Objawy trudnej adaptacji dzieci do Dow. Przyczyny powikłań adaptacji dziecka w przedszkolu Etapy adaptacji małego dziecka do przedszkola

„...Jestem głęboko przekonany, że istnieją cechy duszy, bez których człowiek jest
nie może zostać prawdziwym wychowawcą i wśród tych cech
na pierwszym miejscu jest umiejętność wniknięcia w świat duchowy dziecka.”

Sukhomlinsky V.A.

„Przystosowanie do warunków przebywania w przedszkolu dla różnych dzieci
przebiega różnie, co zależy głównie od charakterystyki
system nerwowy. Zewnętrzne przejawy trudności adaptacyjnych
Mogą wystąpić zaburzenia snu, zaburzenia apetytu i nieuzasadnione kaprysy.
Aby ułatwić proces adaptacji, przygotowanie
to ważne wydarzenie w życiu dziecka należy rozpocząć z wyprzedzeniem.”

T.V.Kostyak.

Adaptacja - od łac. „Adaptacja” to proces rozwijania reakcji adaptacyjnych organizmu w odpowiedzi na nowe dla niego warunki.

Pilność problemu polega na tym, że przedszkole jest pierwszą placówką nierodzinną, pierwszą placówką edukacyjną, z którą dzieci mają kontakt. Przyjęcie dziecka do przedszkola i początkowy okres jego pobytu w grupie charakteryzują się znaczącymi zmianami w środowisku, jego trybie życia i aktywności. Przebieg okresu adaptacyjnego i jego dalszy rozwój zależą od stopnia przygotowania dziecka w rodzinie do przejścia do placówki opiekuńczej. To, jak dziecko przyzwyczaja się do nowego reżimu, do obcych, determinuje jego rozwój fizyczny i psychiczny, pomaga zapobiegać lub ograniczać zachorowalność, a także dalsze samopoczucie, egzystencję w przedszkolu i rodzinie.

Korzystne warunki życia, przestrzeganie diety, sen, spokojne relacje między członkami rodziny i wiele więcej - wszystko to jest nie tylko dobre dla zdrowia, ale także stanowi podstawę normalnej adaptacji dziecka w wieku przedszkolnym.

Aby ułatwić dzieciom okres adaptacyjny, rodzina potrzebuje profesjonalnej pomocy. Z pomocą rodzinie powinno przyjść przedszkole. Przedszkole powinno stać się „otwarte” na wszystkie kwestie rozwoju i edukacji.

W okresie adaptacyjnym u dzieci mogą wystąpić zaburzenia apetytu, snu i stanu emocjonalnego. Niektóre dzieci doświadczają utraty już ustalonych pozytywnych nawyków i umiejętności. Na przykład w domu prosił o skorzystanie z nocnika, ale w przedszkolu tego nie robi; w domu jadł sam, ale w przedszkolu odmawia.

Istnieją trzy stopnie adaptacji: łagodny, umiarkowany i ciężki:

1–6 dni – łatwa adaptacja;
6–32 dni – adaptacja o umiarkowanym nasileniu;
od 32 do 64 dni – trudna adaptacja.

Dzięki łatwej adaptacji negatywny stan emocjonalny nie trwa długo. W tym czasie dziecko źle śpi, traci apetyt i niechętnie bawi się z dziećmi. Ale już w pierwszym miesiącu po wejściu do przedszkola, gdy przyzwyczajasz się do nowych warunków, wszystko wraca do normy. Apetyt osiąga normalny poziom pod koniec pierwszego tygodnia, sen poprawia się po 1–2 tygodniach. Mowa może być zahamowana, ale dziecko może reagować i postępować zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. Dziecko z reguły nie choruje w okresie adaptacyjnym.

Przy umiarkowanej adaptacji stan emocjonalny dziecka normalizuje się wolniej i przez pierwszy miesiąc po przyjęciu zwykle cierpi na ostre infekcje dróg oddechowych. Choroba trwa 7–10 dni i kończy się bez powikłań. Sen i apetyt wracają po 20–40 dniach, nastrój może być niestabilny przez cały miesiąc. Stan emocjonalny dziecka jest niestabilny od miesiąca, płaczliwość w ciągu dnia. Stosunek do bliskich – emocjonalny – podekscytowany płaczem, krzykiem przy rozstaniu i spotkaniu. Stosunek do dzieci jest zwykle obojętny, ale może też być zainteresowany. Aktywność mowy spowalnia. Zmiany autonomiczne w organizmie: bladość, pocenie się, cienie pod oczami, pieczenie policzków, łuszczenie się skóry (skaza) – przez 2 tygodnie. Jednak przy wsparciu emocjonalnym osoby dorosłej dziecko wykazuje aktywność poznawczą i behawioralną, łatwiej oswajając się z nową sytuacją.

Najbardziej niepożądana jest trudna adaptacja, gdy stan emocjonalny dziecka normalizuje się bardzo powoli (czasami proces ten trwa kilka miesięcy). W tym okresie dziecko albo cierpi na powtarzające się choroby, często z powikłaniami, albo wykazuje utrzymujące się zaburzenia zachowania. Dziecko nie zasypia dobrze, a jego sen jest krótki. Krzyczy, płacze przez sen, budzi się ze łzami. Może wystąpić spadek apetytu, uporczywa odmowa jedzenia, neurotyczne wymioty i niekontrolowane wypróżnienia. Reakcje dziecka mają na celu wyjście z sytuacji: jest to albo aktywny stan emocjonalny (płacz, oburzony krzyk, reakcje agresywno-destrukcyjne, protest motoryczny). Lub nie ma aktywności, która wywołuje wyraźne negatywne reakcje (cichy płacz, marudzenie, bierne poddanie się, depresja, napięcie). Stosunek do dzieci: unika, wycofuje się lub wykazuje agresję. Odmawia udziału w zajęciach. Może wystąpić opóźnienie w rozwoju mowy.

Czynniki od których zależy przebieg okresu adaptacyjnego

Wiek dziecka. Dzieciom do drugiego roku życia trudniej jest przystosować się do nowych warunków. Po dwóch latach dzieci znacznie łatwiej przystosowują się do nowych warunków życia. Tłumaczy się to tym, że w tym wieku stają się bardziej dociekliwe, mają bogatsze doświadczenie zachowania w różnych warunkach.
Stan zdrowia i poziom rozwoju dziecka. Zdrowe, dobrze rozwinięte dziecko łatwiej znosi trudności adaptacji społecznej.
Tworzenie działań przedmiotowych i gier. Takie dziecko może zainteresować się nową zabawką lub aktywnością.
Cechy indywidulane. Dzieci w tym samym wieku inaczej zachowują się w pierwszych dniach przedszkola. Niektóre dzieci płaczą, odmawiają jedzenia i snu, a na każdą sugestię osoby dorosłej reagują gwałtownym protestem. Ale mija kilka dni, a zachowanie dziecka się zmienia: przywracany jest apetyt i sen, dziecko z zainteresowaniem obserwuje zabawę innych dzieci. Inni wręcz przeciwnie, pierwszego dnia są na zewnątrz spokojni. Bez sprzeciwu spełniają żądania nauczyciela, a w kolejnych dniach rozstają się z rodzicami z płaczem, źle jedzą, słabo śpią, nie biorą udziału w zabawach. To zachowanie może trwać kilka tygodni. Dzieci te wymagają szczególnej pomocy ze strony nauczyciela i rodziców. Zewnętrznie spokojny, ale przygnębiony stan emocjonalny może trwać długo i prowadzić do choroby.
Warunki życia rodziny. Jest to tworzenie codziennej rutyny zgodnie z wiekiem i indywidualnymi cechami, kształtowanie umiejętności i zdolności dzieci, a także cech osobistych (umiejętność zabawy zabawkami, komunikowania się z dorosłymi i dziećmi, dbania o siebie itp.). ) Jeśli dziecko pochodzi z rodziny, w której nie stworzono warunków do jego prawidłowego rozwoju, to oczywiście będzie mu bardzo trudno przyzwyczaić się do warunków placówki przedszkolnej.

Chłopcy są bardziej podatni na adaptację niż dziewczęta, ponieważ w tym okresie są bardziej przywiązani do matki i boleśniej reagują na rozłąkę z nią.

Dzieciom jedynakom w rodzinie zawsze trudno jest przyzwyczaić się do przedszkola, zwłaszcza tym nadopiekuńczym, zależnym od matki, przyzwyczajonym do wyłącznej uwagi i niepewnym siebie.

Przyczyny trudnej adaptacji do warunków przedszkolnych:

Brak reżimu rodzinnego pokrywającego się z reżimem przedszkolnym.
Dziecko ma unikalne nawyki.
Niemożność zajęcia się zabawką.
Brak podstawowych umiejętności kulturowych i higienicznych.
Brak doświadczenia w komunikowaniu się z nieznajomymi.

Obiektywnymi wskaźnikami zakończenia okresu adaptacyjnego u dzieci są:

głęboki sen;
dobry apetyt;
wesoły stan emocjonalny;
całkowite przywrócenie istniejących nawyków i umiejętności, aktywne zachowanie;
odpowiedni do wieku przyrost masy ciała.

Notatka dla rodziców

„Momenty krytyczne powodujące trudności w adaptacji do przedszkola”

Bardzo momenty krytyczne, które powodują trudności w adaptacji do przedszkola można wyróżnić:

- Wczesny poranek. Dla dzieci, których życie przed pójściem do przedszkola było słabo uregulowane, pobudka o 7.30 rano może być bardzo poważnym stresem adaptacyjnym. Dlatego na kilka tygodni przed pierwszą wizytą w przedszkolu wstawaj wcześniej, oswajając się z nową poranną rutyną. Obudź dziecko do przedszkola wcześniej, 10–20 minut wcześniej, aby mogło zanurzyć się w łóżku i stopniowo przechodzić ze snu do czuwania.

- Obiad bez mamy. Duże trudności w adaptacji do przedszkola wiążą się z karmieniem dzieci. Niektóre dzieci nie lubią jedzenia przygotowanego w przedszkolu, inne po prostu nie chcą jeść bez mamy.

- Dzienna drzemka. Aby przystosować dziecko do przedszkola, postaraj się zaplanować mu drzemkę w ciągu dnia o tej porze. Jeśli dziecko zaśnie ze swoją ulubioną zabawką, możesz najpierw zabrać ją do przedszkola. Do spania w przedszkolu możesz wybrać zabawną piżamę, którą Twoje dziecko będzie chętnie nosić.

– Cały dzień w przedszkolu. Zwykle pierwszy. Przez tydzień dziecko uczęszcza do przedszkola aż do snu, w drugim tygodniu zostaje do podwieczorku, po miesiącu może zostać już na cały dzień. Ale wszystkie te normy są czysto indywidualne. Jeśli adaptacja dziecka jest trudna, należy odebrać dziecko wcześniej. Jeśli później odbierzesz dziecko z przedszkola, staraj się nie robić tego jako ostatni. Dzieci przeżywają bardzo traumatyczne przeżycia, jeśli są ostatnie w grupie, a ich rodzice nie żyją przez długi czas.

– Przyzwyczajenie się do reżimu. W celach adaptacyjnych zapoznaj się z rozkładem dnia w przedszkolu i grupie dziecięcej specjalnie dla Twojego dziecka. Za miesiąc lub półtora zacznij wprowadzać ten reżim w swojej rodzinie, stopniowo przybliżając go do przedszkola. W wieku przedszkolnym ważne jest, aby dziecko spało do 10 godzin w nocy i 2–2,5 godziny w ciągu dnia. Dlatego dziecko należy kłaść spać o godzinie 21:00.

– Komunikacja z nieznanymi dziećmi. We współczesnych rodzinach, często z jednym dzieckiem, jest ono wykluczone z systemu relacji z innymi dziećmi. Często kontakty z innymi dziećmi organizowane są poprzez komunikację na placu zabaw, w przychodni czy na imprezie. Dlatego nie wiedzą, jak dobrze komunikować się z innymi małymi dziećmi. Konieczne jest obserwowanie interakcji dziecka z innymi ludźmi. Jeśli jest introwertykiem, łatwo nawiązuje kontakty i komunikuje się z innymi, adaptacja w tym przypadku będzie nieco łatwiejsza. Jeśli dziecko jest introwertykiem, nieśmiałym lub wycofanym, nadmiernie posłusznym, wówczas mogą pojawić się trudności w komunikacji z dziećmi aktywnymi, agresywnymi lub emocjonalnymi.

– Komunikacja z nauczycielem. Nauczyciel jest bardzo znaczącą postacią w procesie adaptacji dziecka do przedszkola. Jego doświadczenie, umiejętność dogadania się z dziećmi i zrozumienia stanu psychicznego dziecka odgrywają czasami kluczową rolę w adaptacji. Dlatego jeśli to możliwe, musisz wybrać nauczyciela i poznać go z wyprzedzeniem. Opowiedz nauczycielowi o indywidualnych cechach dziecka, jego lękach i zainteresowaniach. Adaptację należy omawiać codziennie z nauczycielem.

– Naucz dziecko umiejętności samoobsługi: jedzenia, ubierania się, używania chusteczki.

– Nie rozmawiaj o swoich zmartwieniach przy dziecku.

– Zapoznaj się z harmonogramem przedszkola z wyprzedzeniem i trzymaj się go w weekendy.

– Nie obciążaj dziecka wizytami w organizacjach publicznych, klubach, występami czy zajęciami intelektualnymi w domu.

– Ubieraj się stosownie do pory roku. Ubrania i buty nie powinny sprawiać dziecku trudności (nie sznurówki, ale rzepy, nie guziki, ale zatrzaski).

– Porozmawiajcie o celu i korzyściach płynących z wizyty w przedszkolu (podlewanie kwiatków, układanie lalek do łóżka, zabawa z króliczkiem).

– Zostaw telefon-zabawkę, na której nauczyciel dziecka będzie raportował jego postępy.

– Nie dawaj drogich zabawek i nie proś o ich bezpieczeństwo.

– Codziennie rano sprawdzaj zawartość kieszeni dziecka, nie dopuść do obecności ostrych lub przekłuwających przedmiotów: guzików, spinaczy, monet itp.

– Podczas spotkania z nauczycielem porozmawiaj o stanie zdrowia i nastroju dziecka.

– Zaplanuj swój czas tak, aby przez pierwszy miesiąc pobytu dziecka w przedszkolu mieć możliwość nie zostawiania go tam na cały dzień.

– Dziecko powinno przychodzić do przedszkola tylko wtedy, gdy jest zdrowe. Aby zapobiec ostrym infekcjom dróg oddechowych i ostrym infekcjom wirusowym dróg oddechowych, należy przyjmować witaminy i smarować kanały nosowe maścią szczawiową.

– Poszerzaj „horyzont społeczny” dziecka, pozwól mu przyzwyczajać się do komunikowania się z rówieśnikami na placach zabaw i odwiedzania innych dzieci.

Jeśli okaże się, że u dziecka rozwinęła się potrzeba współpracy z bliskimi i nieznajomymi dorosłymi, jeśli zna sposoby obiektywnej interakcji, kocha i umie się bawić, dąży do samodzielności, jeśli jest otwarty i przyjacielski wobec rówieśników, rozważ że jest już gotowy na wejście do przedszkola.

Zabawy podczas adaptacji dziecka do przedszkola

Głównym narzędziem relaksu przedszkolaka jest zabawa. Jej głównym zadaniem w tym okresie jest nawiązanie z każdym dzieckiem opartej na zaufaniu relacji, próba wzbudzenia u dzieci pozytywnego nastawienia do przedszkola.

Przewagi gry nad innymi sposobami relaksu:

pozwala małemu dziecku poczuć się wszechmocnym;
pomaga zrozumieć otaczający nas świat, rozwijać poczucie własnej wartości i osiągnąć sukces we własnych oczach;
rozwija sztukę komunikacji;
pomaga zarządzać uczuciami;
pozwala przeżyć wiele emocji.

Gra „Oczyszczanie nastroju”

Cel: Nastawienie na pozytywną współpracę, tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, rozwijanie wyobraźni.

Wyposażenie: tkane serwetki, kolorowe wstążki, kolorowy drut.

Postęp gry:

Za pomocą wiklinowej serwetki, wielobarwnych wstążek, koronek, serwetek papierowych stworzymy rozjaśnienie nastroju. Zazwyczaj dziecko widzi w domu taki obrazek: mama myje naczynia, gotuje owsiankę, a tata pracuje przy komputerze lub ogląda telewizję. Wszyscy dorośli są zajęci swoimi sprawami. I nagle na oczach dziecka i przy jego udziale następuje przemiana: zamiast nudnej serwetki pojawia się „piękno”. Dodatkowo przeciągnięcie koronki przez dziurkę w serwetce pomaga rozwijać motorykę małą dziecka – jego palce stają się sprawniejsze, a jego twórcza wyobraźnia budzi się.

Gra „Co mówią nam nasze palce”

Cel: rozwój percepcji dotykowej, obserwacji, wzbogacenie doznań zmysłowych, pobudzenie aktywności poznawczej.

Wyposażenie: naturalne materiały o różnej fakturze: kasztan, orzech, szyszka, drewniany ołówek karbowany, kamyk.

Postęp gry:

Dziecko opanowuje otaczający go świat za pomocą zmysłów. W szczególności poprzez percepcję dotykową, wrażliwość dłoni. W wiklinowym pudełku znajdziesz naturalne materiały - szyszkę, kasztan, kamyk. Przyjrzyj się, dotknij i opisz je. Na przykład stożek jest szorstki, kamień jest gładki. Następnie zamknij oczy, wyciągnij dłoń i zgadnij, jaki przedmiot na niej leży. Jeśli w dzieciństwie nie trenujemy ruchów i nie wzbogacamy doznań zmysłowych (tego, co czujemy i postrzegamy zmysłami), to w dorosłym życiu człowiek nie będzie miał wystarczającej plastyczności umysłu, aby móc łatwo przystosować się do różnych okoliczności. Jednocześnie rozwija się wrażliwość dłoni i aktywowana jest uwaga. Ponadto ruchliwość palców jest ściśle powiązana z rozwojem mowy. Możesz aktywować rozwój mowy za pomocą zwykłej drewnianej bielizny i ołówka: rozpalamy ogień, pokazujemy wahadło, śmigło. Ważne jest, aby w ruch zaangażować dużą liczbę palców, a same ruchy wykonywać energicznie. Dzięki tej zabawie dziecko nie może się doczekać nowych doświadczeń, wrażeń, wrażeń, na podstawie których będzie miało później możliwość rozumowania, myślenia i rozwiązywania problemów.

Ćwiczenie „Oddychanie brzuchem”

Ćwiczenie to zwykle wykonuje się w pozycji leżącej. A my spróbujemy to zrobić siedząc. Połóż dłoń na brzuchu i poczuj, jak żołądek unosi się podczas wdechu i opada podczas wydechu.

Hipopotamy kłamały
Hipopotamy oddychały.

Hipopotamy usiadły,
Dotykane brzuchy:
Następnie brzuch unosi się (wdech),
Następnie brzuch opada (wydech).

Praca przepony powinna być odbierana przez dziecko zarówno wizualnie, jak i dotykowo. Połóżmy na brzuchu zabawkę, np. rybkę i zobaczmy, jak unosi się przy wdechu i opada przy wydechu:

Kołysanie rybą na fali
Następnie w górę (wdech),
Następnie w dół (wydech)
Unosi się na mnie.

Oddychanie brzuszne działa antystresowo, pomaga zmniejszyć niepokój, pobudzenie, wybuchy negatywnych emocji i prowadzi do ogólnego relaksu. Uruchamia się uniwersalny mechanizm ochronny tkwiący w naszym układzie nerwowym: spowolnienie rytmu różnych procesów fizjologicznych i psychicznych pomaga osiągnąć spokojniejszy i bardziej zrównoważony stan. Takie oddychanie pomoże dziecku szybciej zasnąć po różnorodnych żywych wrażeniach otrzymanych w ciągu dnia.

Gra „Nalewaj, nalewaj, porównuj”

Cel: rozwój percepcji dotykowej, wzbudzenie zainteresowania działalnością badawczą.

Wyposażenie: miska z ciepłą wodą, kształtne gąbki, plastikowe butelki z dziurkami, pudełka-niespodzianki Kinder, wielobarwne koraliki, gumowa zabawka.

Postęp gry:

Woda ma szczególną siłę przyciągania. Ciepła woda relaksuje i uspokaja. Do wody warto dodać wywary ziołowe (waleriana, melisa). Działanie uspokajające zapewni dodanie do wody specjalnych olejków aromatycznych: rumianku, lawendy, mięty. Ale najpierw lepiej skonsultować się z lekarzem. Do wody zanurza się zabawki, gąbki piankowe, rurki i butelki z otworami. Jeśli zabawa z wodą odbywa się w ciągu dnia, możesz uwzględnić w niej element poznawczy: porównać przedmioty wrzucone do wody pod względem tekstury i wagi. Możesz napełnić miskę z wodą guzikami, koralikami, monetami, małymi kostkami itp. I bawić się nimi: np. weź jak najwięcej przedmiotów w jedną rękę i wlej je do drugiej itp. Po wykonaniu każdego zadania, dziecko rozluźnia ręce, trzymając je w wodzie. Czas trwania ćwiczenia wynosi około pięciu minut, aż woda ostygnie. Na zakończenie zabawy należy przez minutę wycierać dłonie dziecka ręcznikiem.

Jeśli w przedszkolu szczegółowo uczy się psychologicznych i społecznych cech okresu adaptacyjnego, rodzice wiedzą mniej o jego medycznych aspektach. Dlatego dzisiaj chcę bardziej szczegółowo omówić ten temat.

Słowo „adaptacja” przetłumaczone z łaciny oznacza adaptację. Ogólnie rzecz biorąc, człowiek dostosowuje się do czegoś nowego przez całe życie. Są jednak okresy, które wymagają szczególnego napięcia wszystkich sił ciała. Jednym z nich jest przyjęcie dziecka do przedszkola.

Uczęszczanie do przedszkola oznacza nowy etap w życiu dziecka. Rozłąka z mamą, zmiana otoczenia, nieznani ludzie wokół, nowa droga z domu do przedszkola – to wszystko nie jest obojętne dziecku i odbija się na jego kondycji i zachowaniu. Wiele niedawno nabytych przydatnych umiejętności może zostać tymczasowo utraconych. Dziecko często odmawia jedzenia, drzemki w ciągu dnia, coraz słabiej mówi, może przestać prosić o skorzystanie z nocnika. W tym okresie życia dzieci są bardziej narażone na choroby. Wszystko to są normalne przejawy adaptacji.

Trzy fazy adaptacji do przedszkola

Adaptacja dziecka składa się z 3 głównych etapów:
pikantny;
podostry;
okres kompensacyjny.

W ostrym okresie, zwanym inaczej orientacyjnym etapem adaptacji, odnotowuje się wyraźne zmiany w zachowaniu dziecka. Przez pierwsze 2-3 tygodnie wszystkie układy narządów są maksymalnie napięte, a w organizmie szaleje „fizjologiczna burza”. Dziecko staje się kapryśne i pobudliwe. Negatywne emocje pojawiają się podczas komunikacji z dorosłymi i dziećmi, pogarsza się apetyt, zakłóca się sen.

W tym okresie zmieniają się fizjologiczne wskaźniki tętna, ciśnienia krwi i oddychania, wzrasta liczba drobnoustrojów na błonach śluzowych nosa, gardła i jamy ustnej. Zmienia się skład krwi (liczba leukocytów i stosunek immunoglobulin w surowicy). Dziecko może nawet schudnąć. Ostry okres adaptacji dla różnych dzieci trwa od 10 do 60 dni.

Okres podostry, czyli faza niestabilnej adaptacji, charakteryzuje się stopniową normalizacją reakcji behawioralnych i fizjologicznych. Najszybszym sposobem na przywrócenie apetytu jest zwykle 10-15 dni. Normalizacja mowy jest wolniejsza; może zająć około 2 miesięcy. Przywrócenie snu i stanu emocjonalnego dziecka następuje zwykle w ciągu 1 miesiąca.

Okres kompensacji i adaptacji do nowych warunków charakteryzuje się tym, że reakcje fizjologiczne i neuropsychiczne organizmu dziecka osiągają lub przekraczają poziom wyjściowy.

Nasilenie adaptacji dziecka

Łatwa adaptacja dziecka do przedszkola charakteryzuje się niewielkim spadkiem apetytu. Objętość spożywanego pokarmu osiąga początkową normę zwykle w ciągu 10 dni. Sen zostaje przywrócony mniej więcej w tym samym czasie. Stan emocjonalny dziecka, jego orientacja i aktywność mowy oraz relacje z innymi dziećmi normalizują się po 15-20 dniach. Komunikacja z dorosłymi o łagodnym stopniu adaptacji praktycznie nie jest zaburzona. Aktywność ruchowa dziecka nie maleje. Zmiany funkcjonalne w funkcjonowaniu narządów wewnętrznych są minimalnie wyrażone i normalizują się w ciągu pierwszego miesiąca pobytu w przedszkolu. Choroby z tą opcją nie są obserwowane przez cały okres adaptacyjny.

Przy adaptacji o umiarkowanym nasileniu zaburzenia snu i apetytu normalizują się w ciągu 20-30 dni. Stan emocjonalny dziecka pozostaje niestabilny przez cały pierwszy miesiąc pobytu w przedszkolu. Charakterystyczne jest znaczne opóźnienie aktywności ruchowej; wyraźnie zaznaczają się wszystkie zmiany funkcjonalne w funkcjonowaniu narządów i układów, zwłaszcza w dniach poprzedzających ostrą chorobę. Relacje z dorosłymi z reguły nie są zakłócane.

Przy ciężkiej adaptacji obserwuje się albo wyraźne zmiany w funkcjach narządów i układów dziecka, albo bardzo wpływa to na jego zachowanie. W pierwszym przypadku dziecko zachoruje wkrótce po pierwszej wizycie w przedszkolu i nadal choruje prawie co miesiąc (ponad 4-12 razy w ciągu pierwszego roku). Z biegiem czasu częstotliwość chorób maleje, a dziecko zaczyna regularnie uczęszczać do przedszkola.

W drugim wariancie ciężkiej adaptacji dziecko zachowuje się inaczej niż zwykle. Czasami jego zachowanie graniczy z nerwicą. Apetyt praktycznie zanika, dziecko nie chce jeść. Sytuacja zaczyna się poprawiać nie wcześniej niż po 3 tygodniach w przedszkolu. Podczas karmienia może wystąpić trwała niechęć do jedzenia lub neurotyczne wymioty. Sen staje się lekki i krótszy. Dziecko zasypia długo - 30-40 minut, jest kapryśne i płacze. Z reguły dziecko budzi się również ze łzami. Dziecko albo dąży do prywatności, nie chce bawić się z innymi dziećmi, albo wykazuje wobec nich agresję. Może również doświadczyć odhamowania motorycznego. Dziecko zaczyna pozostawać w tyle za rówieśnikami w rozwoju mowy. Jego stosunek do dorosłych staje się selektywny.

Trudna adaptacja do edukacji przedszkolnej może trwać od 2 do 6 miesięcy. Występuje u około 9% dzieci rozpoczynających naukę w przedszkolu.

Najogólniej proces ten rozumiany jest jako adaptacja jednostki do nowego środowiska i warunków. Takie zmiany odbijają się na psychice każdego człowieka, także dzieci, które zmuszone są przystosować się do ogrodu.

Powinieneś bardziej szczegółowo zrozumieć, czym jest adaptacja do przedszkola. Przede wszystkim wymaga od dziecka ogromnego wydatku energetycznego, w efekcie czego organizm dziecka ulega przeciążeniu. Ponadto nie można pomijać zmienionych warunków życia, a mianowicie:

W pobliżu nie ma matek, tatusiów i innych krewnych;
konieczne jest utrzymanie jasnej codziennej rutyny;
potrzeba interakcji z innymi dziećmi;
zmniejsza się ilość czasu poświęcanego danemu dziecku (nauczyciel komunikuje się jednocześnie z 15 – 20 dziećmi);
dziecko jest zmuszane do posłuszeństwa żądaniom innych dorosłych.

Zatem życie dziecka zmienia się radykalnie. Ponadto proces adaptacji jest często obarczony niepożądanymi zmianami w ciele dziecka, które wyrażają się zewnętrznie w postaci naruszonych norm zachowania i „złych” działań.

Stresujący stan, w jakim dziecko próbuje przystosować się do zmienionych warunków, wyraża się następującymi stanami:

zaburzony sen– dziecko budzi się ze łzami w oczach i nie chce zasnąć;
zmniejszony apetyt (lub całkowity brak)– dziecko nie chce próbować nieznanych potraw;
regresja umiejętności psychologicznych– dziecko, które wcześniej mówiło, umiało się ubierać, posługiwać sztućcami, korzystać z nocnika, „traci” te umiejętności;
zmniejszone zainteresowanie poznawcze– dzieci nie są zainteresowane nowymi urządzeniami do zabawy i rówieśnikami;
agresja lub apatia– dzieci aktywne nagle ograniczają swoją aktywność, a dzieci wcześniej spokojne wykazują agresywność;
obniżona odporność– w okresie adaptacji małego dziecka do przedszkola zmniejsza się odporność na choroby zakaźne.

Proces adaptacji jest zatem zjawiskiem złożonym, podczas którego zachowanie dziecka może się radykalnie zmienić. W miarę przyzwyczajania się do przedszkola takie problemy znikają lub są znacznie wygładzone.

Stopnie adaptacji

Proces adaptacji dziecka w przedszkolu może przebiegać na różne sposoby. Niektóre dzieci szybko przyzwyczajają się do zmienionego środowiska, inne zaś przez długi czas niepokoją rodziców negatywnymi reakcjami behawioralnymi. Powodzenie procesu adaptacji ocenia się na podstawie nasilenia i czasu trwania powyższych problemów.

Psychologowie wyróżniają kilka stopni procesu adaptacji charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

W takim przypadku dziecko dołącza do zespołu dziecięcego za 2–4 tygodnie. Ten typ adaptacji jest typowy dla większości dzieci i charakteryzuje się przyspieszonym zanikaniem negatywnych reakcji behawioralnych. Możesz ocenić, że dziecko łatwo przyzwyczaja się do przedszkola po następujących cechach:

przychodzi i pozostaje bez łez;
mówiąc, patrzy nauczycielom w oczy;
potrafi wyrazić prośbę o pomoc;
jako pierwszy nawiązuje kontakt z rówieśnikami;
potrafi zająć się sobą przez krótki okres czasu;
łatwo dostosowuje się do codziennej rutyny;
odpowiednio reaguje na uwagi dotyczące aprobaty lub dezaprobaty edukacyjnej;
opowiada rodzicom, jak poszły zajęcia w ogrodzie.

Ile w tym przypadku trwa okres adaptacyjny w przedszkolu? Co najmniej 1,5 miesiąca. Jednocześnie dziecko często choruje i wykazuje wyraźne negatywne reakcje, ale nie można mówić o jego nieprzystosowaniu i niemożności dołączenia do zespołu.

Obserwując dziecko można zauważyć, że:

ma trudności z rozstaniem z matką, trochę płacze po rozstaniu;
rozkojarzony zapomina o rozłące i przyłącza się do gry;
komunikuje się z rówieśnikami i nauczycielem;
przestrzega ustalonych zasad i procedur;
odpowiednio reaguje na uwagi;
rzadko staje się inicjatorem sytuacji konfliktowych.

Trudna adaptacja

Dzieci z ciężkim typem procesu adaptacyjnego są dość rzadkie, ale można je łatwo spotkać w grupie dziecięcej. Część z nich podczas wizyty w przedszkolu wykazuje otwartą agresję, inne zaś zamykają się w sobie, wykazując całkowity dystans do tego, co się dzieje. Czas trwania uzależnienia może wynosić od 2 miesięcy do kilku lat. W szczególnie ciężkich przypadkach mówią o całkowitym niedostosowaniu i niemożności uczęszczania do placówki przedszkolnej.

Główne cechy dziecka o poważnym stopniu adaptacji:

niechęć do komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi;
łzy, histeria, osłupienie podczas długiego rozstania z rodzicami;
odmowa wejścia na teren gry z szatni;
niechęć do zabawy, jedzenia i kładzenia się do łóżka;
agresywność lub izolacja;
nieadekwatna reakcja na adres nauczyciela do niego (łzy lub strach).

Należy rozumieć, że absolutna niemożność dopasowania się do przedszkola jest zjawiskiem niezwykle rzadkim, dlatego należy skontaktować się ze specjalistami (psychologiem, neurologiem, pediatrą) i wspólnie opracować plan działania. W niektórych przypadkach lekarze mogą zalecić odroczenie wizyty w przedszkolnej placówce edukacyjnej.

Co wpływa na adaptację dziecka?

Zatem okres adaptacji dzieci w przedszkolu zawsze przebiega inaczej. Co jednak wpływa na jego sukces? Eksperci zaliczają do najważniejszych czynników cechy wieku, zdrowie dziecka, stopień socjalizacji, poziom rozwoju poznawczego itp.

Często rodzice, chcąc wcześniej dotrzeć do pracy, wysyłają swoje dziecko do przedszkola w wieku dwóch lat, a nawet wcześniej. Jednak najczęściej taki krok nie przynosi zbyt wielu korzyści, ponieważ małe dziecko nie jest jeszcze w stanie wchodzić w interakcje z rówieśnikami.

Oczywiście każde dziecko jest bystrą jednostką, jednak według wielu psychologów można określić optymalny wiek, który jest najbardziej odpowiedni na przyzwyczajenie się do przedszkola - i są to 3 lata.

Chodzi o tzw. okres kryzysowy, który trwa trzy lata. Gdy tylko dziecko przejdzie ten etap, wzrasta jego poziom niezależności, maleje jego psychologiczna zależność od matki, dlatego znacznie łatwiej jest mu rozstać się z nią na kilka godzin.

Dlaczego nie warto się spieszyć z wysłaniem dziecka do przedszkola? W wieku 1–3 lat następuje kształtowanie relacji dziecko-rodzic i przywiązanie do matki. Dlatego przedłużająca się rozłąka z tym ostatnim powoduje załamanie nerwowe u dziecka i narusza podstawowe zaufanie do świata.

Ponadto nie można nie zauważyć większej niezależności trzylatków: z reguły mają nocnik, potrafią pić z kubka, a niektóre dzieci już próbują się ubierać. Takie umiejętności znacznie ułatwiają oswojenie się z ogrodem.

Stan zdrowia

Dzieci cierpiące na poważne choroby przewlekłe (astma, cukrzyca itp.) dość często mają trudności z przystosowaniem się ze względu na cechy ciała i zwiększoną więź psychologiczną z rodzicami.

To samo dotyczy dzieci, które często chorują przez długi czas. Takie dzieci wymagają specjalnych warunków, zmniejszonych obciążeń i nadzoru personelu medycznego. Dlatego eksperci zalecają późniejsze posyłanie ich do przedszkola, zwłaszcza że ból będzie zakłócał ich harmonogram uczęszczania do przedszkola.

Główne problemy adaptacji dzieci chorych w grupie żłobkowej:

jeszcze większy spadek odporności;
zwiększona podatność na infekcje;
zwiększona labilność emocjonalna (okresy płaczliwości, wyczerpania);
pojawienie się niezwykłej agresywności, zwiększonej aktywności lub odwrotnie, spowolnienia.

Przed przystąpieniem do placówki przedszkolnej dzieci mają obowiązek przejść badania lekarskie. Nie ma się czego bać, wręcz przeciwnie, rodzice będą mieli okazję ponownie skonsultować się z lekarzami, jak przetrwać adaptację przy minimalnych stratach.

Stopień rozwoju psychicznego

Kolejnym punktem, który może uniemożliwić pomyślną adaptację do edukacji przedszkolnej, jest odchylenie od średnich wskaźników rozwoju poznawczego. Co więcej, zarówno opóźniony rozwój umysłowy, jak i uzdolnienia mogą prowadzić do niedostosowania.

W przypadku opóźnionego rozwoju umysłowego stosuje się specjalne programy korekcyjne, które pomagają uzupełnić luki w wiedzy i zwiększyć aktywność poznawczą dzieci. W sprzyjających warunkach takie dzieci doganiają rówieśników w wieku szkolnym.

Dziecko zdolne, o dziwo, również należy do grupy ryzyka, ponieważ jego zdolności poznawcze są wyższe niż u rówieśników, może też mieć trudności w socjalizacji i komunikacji z kolegami z klasy.

Poziom socjalizacji

Adaptacja dziecka do przedszkola wiąże się ze zwiększonymi kontaktami z rówieśnikami i nieznanymi dorosłymi. Jednocześnie istnieje pewien schemat – te dzieci, których krąg społeczny nie ograniczał się do rodziców i babć, chętniej przyzwyczajają się do nowego społeczeństwa.

Wręcz przeciwnie, dzieciom, które rzadko kontaktowały się z innymi dziećmi, trudno jest przystosować się do zmienionych warunków. Słabe umiejętności komunikacyjne i nieumiejętność rozwiązywania sytuacji konfliktowych powodują wzrost lęku i prowadzą do niechęci do uczęszczania do przedszkola.

Oczywiście ten czynnik w dużej mierze zależy od nauczycieli. Jeśli nauczyciel dobrze dogaduje się z dzieckiem, adaptacja zauważalnie przyspieszy. Dlatego jeśli to możliwe, warto zapisać się do grupy z nauczycielem, którego opinie są najczęściej pozytywne.

Etapy adaptacji małego dziecka do przedszkola

Adaptacja dzieci jest procesem niejednorodnym, dlatego eksperci wyróżniają kilka okresów charakteryzujących się nasileniem negatywnych reakcji. Oczywiście taki podział jest raczej arbitralny, ale pomaga zrozumieć, jak skuteczne będzie uzależnienie.

Pierwszy etap jest również ostry. Jego główną cechą jest maksymalna mobilizacja ciała dziecka. Dziecko jest stale podekscytowane i spięte; nic dziwnego, że rodzice i nauczyciele zauważają płaczliwość, nerwowość, kapryśność, a nawet histerię.

Oprócz zmian psychologicznych można wykryć również zmiany fizjologiczne. W niektórych przypadkach następuje wzrost lub spadek częstości akcji serca i ciśnienia krwi. Zwiększona podatność na infekcje.

Druga faza nazywana jest umiarkowanie ostrą, ponieważ zmniejsza się nasilenie negatywnych reakcji, a dziecko dostosowuje się do zmienionych warunków. Następuje zmniejszenie pobudliwości i nerwowości dziecka, poprawa apetytu, snu i normalizacja sfery psycho-emocjonalnej.

Nie można jednak jeszcze mówić o całkowitej stabilizacji stanu. Przez cały ten okres mogą powrócić negatywne emocje, a niepożądane reakcje mogą pojawić się w postaci histerii, płaczliwości czy niechęci do rozstania się z rodzicami.

Trzeci etap jest kompensowany – stabilizuje stan dziecka. W końcowym okresie adaptacyjnym następuje całkowite przywrócenie reakcji psychofizjologicznych, a dziecko z sukcesem dołącza do zespołu. Ponadto może nabywać nowe umiejętności – na przykład korzystania z nocnika czy samodzielnego ubierania się.

Jak przystosować dziecko do przedszkola? 6 przydatnych umiejętności przedszkolaka

Aby proces adaptacji przebiegł jak najlepiej, szybko i bezboleśnie, eksperci radzą już wcześniej zaszczepić przyszłemu przedszkolakowi najważniejsze umiejętności. Dlatego rodzice powinni wiedzieć, czego warto uczyć dziecko udające się do placówki wychowania przedszkolnego.

Ubieraj się i rozbieraj samodzielnie. Idealnie byłoby, gdyby trzylatek zdjął już kąpielówki, skarpetki, rajstopy i założył T-shirt oraz bluzkę lub kurtkę. Mogą wystąpić trudności z elementami złącznymi, ale nadal powinieneś się do nich przyzwyczaić. Aby to zrobić, możesz kupić sznurowane zabawki. Dodatkowo powieś w pokoju zdjęcia z sekwencją ubierania się (można je pobrać bezpłatnie w Internecie).
Użyj łyżki/widelca. Możliwość posługiwania się sztućcami ułatwia przyzwyczajenie się. Aby to zrobić, musisz zrezygnować z kubków niekapków, butelek, kubków niekapków, które nie przyczyniają się do szybkiego wzrostu.
Zapytaj i idź do nocnika. Już w wieku półtora roku powinieneś pozbyć się pieluszek, zwłaszcza że umiejętność zadawania pytań i kładzenia się spać znacznie ułatwi adaptację, ponieważ dziecko poczuje się pewniej wśród wprawnych rówieśników.
Akceptuj różne produkty spożywcze. Wiele trzylatków charakteryzuje się selektywnością w jedzeniu. Idealnie byłoby, gdyby rodzice zbliżyli menu domowe do menu przedszkola. Wtedy śniadania i obiady w przedszkolach nie będą przypominały wojny między dziećmi a nauczycielami.
Komunikuj się z dorosłymi. Dość często można usłyszeć osobliwą mowę dziecka, którą może zrozumieć tylko matka. Niektóre dzieci na ogół komunikują się za pomocą gestów, słusznie wierząc, że ich rodzice wszystko zrozumieją. Przed przedszkolem powinieneś monitorować spadek bełkotliwych słów i gestów.
Baw się z dziećmi. Aby poprawić umiejętności komunikacyjne dziecka, należy częściej włączać je do grupy dziecięcej. Psychologowie zalecają regularne odwiedzanie rodzin z małymi dziećmi, spacery po placach zabaw i zabawę w piaskownicy.

W żłobkach i przedszkolach działają specjalne grupy adaptacyjne dla przyszłych przedszkolaków. Koniecznie dowiedz się, czy taka usługa jest dostępna w Twojej placówce edukacyjno-wychowawczej. Odwiedzanie takich grup pozwoli Twojemu dziecku zapoznać się z nauczycielami, samym budynkiem i nowymi zasadami zachowania.

Zalecenia dla rodziców dotyczące adaptacji dzieci często zawierają radę, aby więcej rozmawiać z dzieckiem na temat przedszkola. Jak jednak to zrobić poprawnie i o czym rozmawiać z dzieckiem, aby ułatwić mu przyszłą adaptację?

Wyjaśnij możliwie najprościej, czym jest przedszkole, dlaczego dzieci do niego chodzą i dlaczego tak ważne jest, aby do niego uczęszczały. Najprostszy przykład: „Przedszkole to duży dom dla dzieci, które razem jedzą, bawią się i spacerują, podczas gdy ich rodzice pracują”.
Powiedz dziecku, że przedszkole to rodzaj pracy dla dzieci. Oznacza to, że mama pracuje jako nauczyciel, lekarz, menedżer, tata pracuje jako wojskowy, programista itp., A dziecko będzie „pracować” jako przedszkolak, ponieważ stał się już całkiem dorosły.
Za każdym razem, gdy będziesz mijać przedszkole, nie zapomnij przypomnieć, że za jakiś czas dziecko będzie mogło tu przyjść i bawić się z innymi dziećmi. W jego obecności możesz także powiedzieć swoim rozmówcom, jak bardzo jesteś dumny ze swojego nowo powstałego przedszkolaka.
Porozmawiaj o rutynie opieki dziennej, aby złagodzić strach i niepewność. Dziecko może ze względu na swój wiek nie pamięta wszystkiego, ale będzie wiedziało, że po śniadaniu odbędą się zabawy, potem spacery i krótka drzemka.
Nie zapomnij porozmawiać o tym, do kogo Twoje dziecko może się zwrócić, jeśli nagle potrzebuje wody lub musi udać się do toalety. Ponadto delikatnie wyjaśnij, że nie wszystkie prośby zostaną spełnione natychmiast, ponieważ ważne jest, aby nauczyciele monitorowali wszystkie dzieci jednocześnie.
Podziel się swoją historią uczęszczania do przedszkola. Na pewno masz jeszcze zdjęcia z poranków, na których recytujesz wiersze, bawisz się lalkami, wracasz z rodzicami z przedszkola itp. Przykład rodzica pozwala dziecku szybko oswoić się z przedszkolem.

Nie ma co przesadnie wychwalać przedszkola, malując je na zupełnie różowe kolory, w przeciwnym razie dziecko będzie rozczarowane nauczycielem i kolegami z klasy. Jednocześnie nie można go przestraszyć placówką przedszkolną i nauczycielem, który „pokaże mu, jak się dobrze zachowywać!” Staraj się zachować złoty środek.

Zajęcia przygotowujące dzieci do przedszkola

Odgrywanie ról i słuchanie bajek to ulubione rozrywki małych dzieci. Dlatego porady psychologa często uwzględniają takie elementy, jak zajęcia i bajki umożliwiające pomyślną adaptację do przedszkola. Celem takich zabaw jest zapoznanie dziecka z reżimem i zasadami panującymi w przedszkolu w sposób swobodny.

Pozyskaj do „wsparcia” dziecięce zabawki – lalki, misie. Pozwól swojemu ulubionemu plastikowemu przyjacielowi zostać nauczycielem, a miś i robot – przedszkolakami, którzy dopiero uczęszczają do przedszkola.

Co więcej, zajęcia powinny być powtarzane niemal przez cały dzień przyszłego przedszkolaka. Oznacza to, że miś przyszedł do przedszkola, przywitał się z ciocią-nauczycielką, pocałował mamę na pożegnanie i zaczął bawić się z innymi dziećmi. Potem zjadł śniadanie i zaczął się uczyć.

Jeśli dziecku trudno jest rozstać się z mamą, należy położyć szczególny nacisk na ten szczególny moment. Aby to zrobić, lepiej skorzystać ze specjalnych bajek do szybkiej adaptacji w przedszkolu, w których na przykład kociak przestaje płakać po odejściu matki i zaczyna radośnie bawić się z innymi zwierzętami.

Kolejną możliwością ułatwienia adaptacji do przedszkola jest wykorzystanie dostępnych narzędzi: prezentacji, bajek oraz zbioru wierszy o przedszkolu. Takie przydatne, innowacyjne materiały przystosowują dzieci nie gorzej, a czasem lepiej, niż zwykłe historie.

Zwykle w wieku trzech lat dzieci dość łatwo puszczają matki i innych znaczących dorosłych, ponieważ, jak już zauważyliśmy, na tym etapie istnieje naturalne pragnienie bycia niezależnym, niezależnym od rodziców.

A jednak zdarzają się sytuacje, gdy dziecko i matka zamieniają się w niemal jeden organizm. Z tego powodu adaptacja dziecka w przedszkolu może stać się znacznie trudniejsza, a także wzrasta prawdopodobieństwo całkowitej dezadaptacji.

Idealnym rozwiązaniem jest konsekwentne i wcześniejsze przyzwyczajanie dziecka do nieobecności rodziców. A jednak w krótkim czasie można zmniejszyć zależność psychoemocjonalną dzieci od matki. Rozważmy podstawowe porady dla rodziców od doświadczonych specjalistów.

Niezbędne działania

Staraj się angażować ojca i innych bliskich krewnych w interakcję z dzieckiem. Im więcej dziecko będzie miało kontakt z innymi dorosłymi (a nie tylko z mamą), tym łatwiej będzie mu oswoić się z nauczycielem.
Następnie przedstaw swoje dziecko znajomym. Początkowo bawią się z dzieckiem w obecności rodziców, aby mogło poczuć się spokojnie w towarzystwie nieznanych mu dorosłych. Z dzieckiem przystosowanym łatwiej będzie wyjechać.
Kolejnym etapem jest wyjście na zewnątrz. Trzeba dziecku wytłumaczyć, że mama pójdzie do sklepu, a babcia lub znajoma ciocia opowiada ciekawą bajkę. W takim przypadku nie musisz prosić dziecka o urlop, wystarczy go o tym poinformować.
Konsekwentnie ucz swoje dziecko, że musi być samo w pokoju. Możesz przygotować lunch, podczas gdy Twoje dziecko bawi się w przedszkolu. Zasady te można następnie zastosować podczas ćwiczeń w piaskownicy lub na spacerze.
Nie nazywaj swojego dziecka nieśmiałym, bukowym, ryczącym, beksą, kucykiem i innymi nieprzyjemnymi słowami. Wręcz przeciwnie, mów mu i innym tak często, jak to możliwe, jaki jest komunikatywny, towarzyski i wesoły.

Niepotrzebne działania

Nie możesz potajemnie uciekać od dziecka, nawet jeśli w tym momencie siedzi ono z babcią. Odkrywszy, że jego matka zaginęła, po pierwsze będzie bardzo przestraszony, a po drugie, gdy następnym razem rodzice będą próbowali wyjechać, zacznie płakać i krzyczeć.
Nie zaleca się pozostawiania dziecka samego w mieszkaniu, zwłaszcza jeśli charakteryzuje się ono wzmożonym niepokojem i niepokojem. Dodatkowo nawet w ciągu kilku minut małe dzieci są w stanie znaleźć „przygody” nawet w najbezpieczniejszym domu.
Nie nagradzaj dziecka smakołykami i zabawkami, bo pozwala ci odejść. Jeśli będzie to praktykowane, dziecko będzie domagało się nagród finansowych dosłownie każdego dnia, nawet w przedszkolu.

Możesz wymyślić pewne rytuały, które ułatwią zerwanie. Tylko nie zamieniaj ich w pełnoprawny rytuał, bardziej przypominający uroczystość lub święto. Może to być zwykły pocałunek, wzajemny uśmiech lub uścisk dłoni.

Uczęszczanie do placówki przedszkolnej jest najważniejszym warunkiem pełnego rozwoju dziecka. Jak ułatwić sobie ten okres? Można posłuchać opinii znanych ekspertów – nauczycieli, psychologów i pediatrów. Komarowski dużo i często mówi o cechach udanej adaptacji do przedszkola. Poznajmy główne zalecenia popularnego lekarza telewizyjnego:

zacznij uczęszczać do przedszkola w czasie, gdy mama nie poszła jeszcze do pracy. Jeżeli dziecko nagle przeziębi się, rodzic będzie mógł odebrać je z placówki wychowania przedszkolnego i zostać z nim w domu przez tydzień lub dwa tygodnie;
Najlepiej przystosować dzieci do przedszkola w określonych porach roku – latem i zimą. Ale poza sezonem nie jest najlepszym okresem na rozpoczęcie wizyty w przedszkolu, ponieważ zwiększa się prawdopodobieństwo przeziębienia;
Informacje o tym, jak adaptacja przebiega w konkretnym przedszkolu, nie będą zbędne. Być może opiekunowie praktykują karmienie na siłę lub zbyt ciasne wiązanie dzieci na spacerach.

Aby przyspieszona adaptacja nastąpiła w przedszkolu, Komarovsky zaleca przestrzeganie kilku ważnych zaleceń:

zmniejszyć wymagania stawiane dziecku na początkowych etapach przyzwyczajania się do placówki przedszkolnej. Nawet jeśli zachowuje się źle, musisz okazać wyrozumiałość;
Pamiętaj, aby przygotować dziecko do poszerzania kontaktów społecznych poprzez częstsze i dłuższe spacery oraz zabawy w piaskownicy.
Koniecznie wzmocnij swoją odporność. Jeśli poprawi się system obronny organizmu, dziecko będzie mniej chorować, dlatego uzależnienie zniknie znacznie szybciej.

Telelekarz nie wyklucza wystąpienia pewnych problemów w procesie adaptacji, nie należy jednak odmawiać możliwości przyzwyczajenia dziecka do przedszkola w wieku 4 lat. Najlepiej podejść do okresu adaptacyjnego odpowiedzialnie i wspierać dziecko na wszelkie możliwe sposoby.

Tak więc dziecko zaczęło już chodzić do przedszkola, ale po prostu nie należy czekać na koniec przyzwyczajenia. Skuteczna adaptacja dziecka w przedszkolu, na temat której doradzają psychologowie i lekarze, zależy od aktywnej pozycji rodziców. Jak możesz pomóc swojemu dziecku?

Nie należy od razu odsyłać dziecka na cały dzień. Najlepiej jest stopniowo przechodzić od zwykłego reżimu do zmienionych warunków, to znaczy najpierw wysłać dziecko na kilka godzin, a dopiero potem zwiększyć długość pobytu w przedszkolu.
Pamiętaj, aby okazywać szczere zainteresowanie tym, co Twoje dziecko robi w przedszkolu. Jeśli coś uformował, narysował lub skleił, należy go pochwalić i odłożyć rękodzieło na półkę.
Przestudiuj wszelkie informacje dostarczone przez nauczyciela lub psychologa placówki przedszkolnej. Zwykle grupa tworzy folder zatytułowany „Adaptacja dziecka w przedszkolu”.
Należy także częściej kontaktować się z nauczycielami, którzy regularnie wypełniają kartę adaptacyjną, specjalny formularz wizyty w przedszkolu, a psycholog wypełnia także kartę dla każdego dziecka w grupie żłobkowej.
Nie martw się zbytnio, jeśli Twoje dziecko po przedszkolu wydaje się zmęczone lub wymizerowane. Oczywiście nieznajomi i nowi znajomi są poważnym obciążeniem dla organizmu dziecka. Pozwól dziecku odpocząć i przespać się.
Aby dzieci mogły szybko się zaadaptować, konieczne jest ograniczenie zwiększonego stresu emocjonalnego. Psychologowie odradzają uczęszczanie na masowe rozrywki; należy również ograniczyć oglądanie kreskówek i różnych obrazów i filmów.
Jeżeli u dziecka występują pewne cechy psycho-emocjonalne lub fizjologiczne (nadpobudliwość, problemy zdrowotne), należy o tym poinformować kadrę pedagogiczną i lekarską.
Łzy i histeria to „prezentacja” przeznaczona dla mamy. Dlatego eksperci doradzają ojcom, aby towarzyszyli dziecku w przedszkolu, ponieważ silniejsza płeć zwykle reaguje bardziej rygorystycznie na takie manipulacyjne zachowania.

Zapewnij dziecku spokojne środowisko rodzinne podczas procesu adaptacji. Wyrażaj swoje uczucia swojemu nowemu przedszkolakowi w każdy możliwy sposób: pocałuj, przytul, itp.

Notatka dla rodziców: Adaptacja dziecka w przedszkolu i podstawowe błędy

Opisano więc podstawowe zasady usprawniania adaptacji dzieci do przedszkola. Jednak żaden z rodziców nie jest odporny na błędne działania. Dlatego konieczne jest bardziej szczegółowe omówienie najczęstszych nieporozumień:

porównanie z innymi dziećmi. Wszyscy dostosowujemy się inaczej. Dlatego nie należy porównywać swojego dziecka z rówieśnikami, którzy znacznie szybciej przyzwyczajają się do dziecięcego zespołu i nauczyciela;
oszustwo. Nie musisz obiecywać dziecku, że odbierzesz je za godzinę, jeśli planujesz wrócić dopiero wieczorem. Takie obietnice rodziców sprawią, że dziecko poczuje się zdradzone;
kara w przedszkolu. Nie należy karać dziecka dłuższym pobytem w placówce przedszkolnej, jeśli jest przyzwyczajone do przebywania w placówce przedszkolnej tylko przez kilka godzin. Doprowadzi to jedynie do wzrostu niechęci do przedszkola;
„przekupywać” słodyczami i zabawkami. Niektóre matki i ojcowie przekupują swoje dzieci, aby dobrze zachowywały się w przedszkolu. W rezultacie dziecko będzie dalej szantażować dorosłych, codziennie żądając od nich prezentów;
posłanie chorego dziecka do przedszkola. W okresie adaptacyjnym każde przeziębienie może na długo wytrącić dziecko z równowagi, dlatego w przypadku złego samopoczucia nie należy zabierać przedszkolaka do przedszkola, w przeciwnym razie istnieje ryzyko nasilenia objawów choroby.

Kolejnym częstym błędem rodziców jest zniknięcie mamy, która nie chce odwracać uwagi dziecka od zabawek czy dzieci. Takie zachowanie, jak już powiedzieliśmy, doprowadzi jedynie do zwiększonego niepokoju u dziecka i licznych lęków. Możliwa jest zwiększona histeria.

Jako podsumowanie

Przedszkole i adaptacja to często pojęcia nierozłączne, dlatego nie należy postrzegać adaptacji do przedszkolnej placówki oświatowej jako pewnego rodzaju zła absolutnego i negatywnego. Wręcz przeciwnie, taki proces jest całkiem przydatny dla dziecka, ponieważ przygotowuje go na przyszłe zmiany w życiu - w szkole, na studiach, w relacjach rodzinnych.

Zwykle dziecko przyzwyczaja się do przedszkola w ciągu kilku miesięcy. Jeśli jednak stan dziecka z biegiem czasu nie ustabilizuje się i pojawią się nowe problemy psychiczne (agresja, stany lękowe, nadpobudliwość), zdecydowanie warto porozmawiać o niedostosowaniu z psychologiem.

Jeśli problem nie zostanie rozwiązany, warto rozważyć późniejszą wizytę w przedszkolu. Czy babcia może opiekować się dzieckiem przez kilka miesięcy? To będzie prawdopodobnie najlepsze wyjście z tej sytuacji. Powodzenia w adaptacji do przedszkola!

Rywalizacja rodzeństwa.

Złota zasada rodziców nie polega na porównywaniu dzieci ze sobą. I nadaj wszystkim swój czuły pseudonim.

Od urodzenia do trzech lub czterech lat dziecko żyje w wygodnym środowisku domowym, komunikuje się z bliskimi krewnymi i wykonuje znane czynności. Przedszkole to zupełnie nowa przestrzeń, nowe warunki, nowe relacje. Dla dziecka, którego ciało znajduje się w fazie kształtowania się fizycznego i psychicznego, takie zmiany są ogromnym wyzwaniem. Zanim dziecko przystosuje się do przedszkola, minie trochę czasu.

Etapy adaptacji przedszkolaka do przedszkola

Jak przebiega okres adaptacyjny dziecka w przedszkolu? Eksperci opracowali zalecenia dla nauczycieli i rodziców, dzięki którym adaptacja małych dzieci jest łatwa i bezbolesna.

Początkowo rodzice przyprowadzają swoje dziecko jedynie na popołudniowe i wieczorne spacery, aby w miłej atmosferze poznać nauczyciela i dzieci. Wskazane jest, aby dziecko zobaczyło, jak po wieczornym spacerze rodzice przychodzą odebrać dzieci z przedszkola;
Początkowo rodzice przyprowadzają dziecko po śniadaniu. Po pierwsze, nie widzi łez innych dzieci rozstających się z rodzicami, po drugie, unika jedzenia w nietypowym otoczeniu, a po trzecie od razu angażuje się w zabawę lub zajęcia edukacyjne. Po porannym spacerze rodzice odbierają dziecko;
W ciągu najbliższych kilku tygodni dziecko może przyjść na śniadanie i zostać na lunch. Rodzice odbierają dziecko przed porą drzemki;
Następnie możesz zostawić dziecko w przedszkolu na drzemkę. Przez pierwsze kilka dni rodzicom zaleca się odbieranie dziecka zaraz po przebudzeniu, aby nie miało czasu na straszenie nietypowym otoczeniem.
Po zakończeniu okresu adaptacyjnego dziecko pozostaje przez cały dzień w przedszkolu.

Ile czasu zajmuje adaptacja dzieciom w wieku przedszkolnym? Niektóre dzieci przyzwyczajają się do nowych warunków szybko i łatwo – w ciągu 1-3 tygodni. W przypadku pozostałych dzieci okres adaptacyjny ciągnie się przez kilka miesięcy. Jeśli po 3 miesiącach dziecko nadal wykazuje objawy stresu, adaptację do przedszkola uważa się za trudną i wymagającą udziału specjalisty – psychologa dziecięcego.

Rodzaje adaptacji

Nawet jeśli adaptacja do przedszkola jest łatwa, nie oznacza to, że w organizmie dziecka nie zachodzą żadne zmiany! Objawy adaptacji mogą być widoczne gołym okiem (nastroje, utrata apetytu, zaburzenia snu) lub pozostać ukryte.

Emocje

Z reguły w pierwszych dniach pobytu dziecka w przedszkolu dominują negatywne emocje - strach, żal, uraza, złość. Mogą objawiać się skomleniem, płaczem, próbą ucieczki lub ukrycia się, uderzaniem lub gryzieniem. Czasami dziecko nie okazuje żadnych emocji – wygląda na „shamowane”. Ważne jest, aby zrozumieć, że negatywne emocje są normalną reakcją dziecka na nietypowe warunki. Z czasem ustąpią one miejsca pozytywnym emocjom, co będzie świadczyć o zakończeniu adaptacji w przedszkolu.

Komunikacja z dziećmi i dorosłymi

Nawet towarzyskie dzieci w pierwszych dniach wizyty w przedszkolu stają się nieśmiałe, spięte i wycofane. Przecież wcześniej dziecko nie musiało komunikować się z dwudziestoma czy trzydziestoma dziećmi jednocześnie. Ponadto potrzeba komunikacji i wspólnych gier pojawia się u dzieci nie wcześniej niż w wieku 3 lat. Wcześniej dziecko potrzebuje ochrony osoby dorosłej. Dlatego wyznacznikiem udanej adaptacji nie będzie przyjaźń z rówieśnikami, ale nawiązanie kontaktu z nauczycielem lub nianią.

Umiejętności

Niektórzy rodzice oczekują, że w przedszkolu dziecko wreszcie nauczy się jeść łyżką, korzystać z nocnika, zakładać rajstopy i wiązać sznurowadła. Jednak podczas procesu adaptacji dzieje się odwrotnie – dziecko staje się całkowicie bezradne. Nie ma się czym martwić – już niedługo nie tylko „przypomni” sobie zapomniane umiejętności, ale także nabędzie nowe.

Przemówienie

Na początku okresu adaptacyjnego mowa dziecka może się pogorszyć, co bardzo niepokoi rodziców. W przyszłości mowa dziecka nie tylko zostanie przywrócona, ale także poprawiona - słownictwo zostanie poszerzone, a wady wymowy zostaną wyeliminowane.

Marzenie

Problemy ze snem występują u dzieci, których rutyna domowa znacząco odbiega od rutyny przedszkola. Drzemki w ciągu dnia mogą powodować zaburzenia snu w nocy (trudności z zasypianiem, niepokój podczas snu). Po zakończeniu okresu adaptacyjnego wzorce snu i czuwania wracają do normy.

Apetyt

Nowa żywność o nietypowym wyglądzie, zapachu i smaku może nie spodobać się dziecku. Ponadto przyczyną braku apetytu może być niepokój, strach lub uraza. Jeśli dziecko przynajmniej spróbuje jedzenia, to dobrze. Jeśli zje porcję i nawet poprosi o więcej, adaptacja do przedszkola przebiega pomyślnie.

Zdrowie

Rodziców najbardziej niepokoją choroby, które dosłownie zaczynają atakować dziecko już w okresie adaptacyjnym. Niestety w pierwszych tygodniach lub miesiącach uczęszczania do przedszkola okresowe choroby zakaźne są nieuniknione. Dzieje się tak ze względu na zmniejszoną odporność immunologiczną i podatność na infekcje.

Najczęstsze błędy popełniane przez rodziców

Czego rodzice nigdy nie powinni robić, aby nie utrudnić dziecku adaptacji do przedszkola?

Zbesztać i ukarać dziecko za negatywne emocje związane z przedszkolem. Wyrażenie „Obiecałeś, że nie będziesz płakać” nie działa;
Przestraszyć i grozić przedszkole. „Jeśli będziesz nieposłuszny, nie zabiorę cię z przedszkola”;
Zwodzić, na przykład obietnica wcześniejszego odebrania dziecka i niedotrzymanie słowa;
Przekaż złą opinię o przedszkolu, nauczycielach, dzieciach;
Bądź niespójny. Na przykład zabierz je do przedszkola „w zależności od nastroju”.

Wielu współczesnych rodziców staje przed taką potrzebą.

Jednak ten nowy okres nie jest przeznaczony dla wszystkich dzieci. jest bezbolesny.

Zadaniem rodziców (a także pedagogów, czy nawet psychologów-specjalistów) jest zadbanie o to, aby adaptacja dziecka do nowych warunków przebiegła dla niego możliwie szybko i bezboleśnie. krucha psychika.

To bardzo ważne, gdyż przez kilka lat większość swojego aktywnego czasu będzie spędzał w placówce przedszkolnej.

A przy odpowiednim przygotowaniu przedszkole stanie się dla dziecka drugim domem, ucząc go samodzielności i umiejętności komunikowania się. I to jest niewątpliwie przydadzą mu się w dorosłym życiu.

Co zrobić, jeśli dziecko nie słucha? Dowiesz się tego od nas.

Cechy uzależnienia

Dostosowanie- proces adaptacji człowieka do nowych warunków życia.

Zmiany te mają pewien wpływ na stan psychiczny i emocjonalny.

Jednocześnie psychika małego dziecka jest bardziej bezbronny Dlatego zmiany warunków zewnętrznych, zwłaszcza podczas wizyty w przedszkolu, są dla niego bardzo stresujące.

W wyniku takiego stresu organizm przeciąża się i marnuje duże ilości energii. Jednak nie wszystkie dzieci przeżywają ten okres z trudnością. Czynniki takie jak:

Nadmierne przywiązanie do rodziców. Jednocześnie dziecko doświadcza nawet krótkotrwałej separacji z nimi trudniej.
Będzie musiał przyzwyczaić się do dorosłych innych osób (nauczyciel, niania), nauczyć się spełniać ich wymagania.
Brak jasnego planu dnia. Placówka przedszkolna ustala pewne zasady, trzeba przestrzegać ustalonej rutyny, a jeśli dziecko nie jest do tego przyzwyczajone, trudniej będzie mu się do tego przyzwyczaić.
Potrzeba kontaktu z innymi dziećmi. (a także) może doświadczać pewnych trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami.
Musisz przyzwyczaić się do niezależności, ponieważ w grupie przedszkolnej uwaga nauczyciela jest rozdzielona pomiędzy wszystkie dzieci.

Zwykłe życie dziecka, które zaczęło uczęszczać do przedszkola, całkowicie się zmienia.

Jest to całkowicie naturalne i najczęściej stopniowo przyzwyczaja się do nowych dla niego warunków.

Jeśli jednak pojawią się problemy, należy pomóc mu przejść okres adaptacyjny.

Stopień adaptacji dziecka w placówce wychowania przedszkolnego

Wyróżnia się następujące stopnie przystosowania do warunków placówki przedszkolnej:

Dezadaptacja(ostrej fazy). Ten etap charakteryzuje się znaczną zmianą zachowania, zwiększonym nastrojem i drażliwością.
Może wystąpić przejściowy spadek odporności, co prowadzi do częstych chorób. Zaburzony jest także apetyt i sen dziecka. Odmawia wizyty w ogrodzie.
Okres adaptacji charakteryzuje się stopniową adaptacją do nowych okoliczności i normalizacją zachowań. Niektóre dzieci przyzwyczajają się do tego szybko, inne wymagają dłuższego czasu.
Stopień wyrównawczy. Uczeń czuje się pewnie w nowym zespole, dobrze komunikuje się z rówieśnikami i nawiązuje przyjaźnie. Spokojne zachowanie, zły nastrój, drażliwość znikają.

Dla każdego okres adaptacyjny przebiega inaczej. Mówimy o łatwej adaptacji jeśli:

W niektórych przypadkach przy wejściu do przedszkola mogą pojawić się pewne problemy. Wtedy o to chodzi średni stopień adaptacji.

Do takich odchyleń zalicza się:

niechęć do pozostawania w grupie bez rodziców. Jednocześnie dziecko łatwo się rozprasza i zapomina o problemie;
normalnie komunikuje się z rówieśnikami, ale czasami może powodować sytuacje konfliktowe;
Dziecko przestrzega codziennej rutyny i żądań dorosłych, adekwatnie reaguje na uwagi, ale czasami potrafi wyrazić swoje niezadowolenie.

Charakterystyka ciężka

Dla niektórych proces adaptacji przechodzi bardziej problematyczne Przyzwyczajenie się do nowych warunków zajmuje więcej czasu.

Ciężka adaptacja charakteryzuje się takimi cechami jak:

Zaburzenia snu. Dziecko często budzi się w nocy i nie chce zasnąć bez rodziców.
Brak apetytu. Nie tylko nie chce próbować potraw, które są mu nieznane, ale także odmawia tych, które wcześniej lubił.
Tymczasowa utrata umiejętności. Jeśli dziecko potrafi korzystać z nocnika, posiada sztućce, potrafi samodzielnie się ubierać i sprzątać po sobie zabawki, to umiejętności te mogą zaniknąć już w pierwszym okresie po zapoznaniu się z przedszkolem. Po adaptacji umiejętności ponownie powracają.
Apatia. Dziecko nie interesuje się zabawkami, nie dąży do aktywności poznawczej i nie zwraca uwagi na czynności, które wcześniej kochało.
Zmiana zachowania. W okresie adaptacyjnym spokojne dzieci mogą wykazywać agresję i drażliwość, natomiast aktywne stają się bardziej ospałe i obojętne.
Zmniejszona obrona organizmu. W okresie uzależnienia organizm jest najbardziej podatny na różne choroby zakaźne.
Dziecko doświadcza stresu, który jest częstą przyczyną obniżonej odporności.

Jak pomóc dziecku w adaptacji?

Rodzice dziecka muszą przestrzegać następujących zasad: zasady:

Unikać rozmowy o problemach, jakie mogą pojawić się w przedszkolu. Nie wypowiadaj się negatywnie o przedszkolu, nauczycielach i innych dzieciach.
Wysyłaj swoje dziecko do ogrodu tylko wtedy, gdy jest całkowicie zdrowy i czuje się dobrze.
Nie zaleca się wysyłania dziecka do placówki oświatowo-wychowawczej w wieku 3 lat. W tym okresie u wielu dzieci pojawia się kryzys zachowania, a nagła zmiana warunków stanie się jedynie dodatkowym stresem.
Naucz swoje dziecko, aby z wyprzedzeniem przestrzegało ustalonej codziennej rutyny.
Przedstaw przyszłego ucznia z nauczycielem i innymi dziećmi w grupie, jeśli to możliwe.
Porozmawiajcie o pozytywnych aspektach wizyty w przedszkolu (możliwość zabawy nowymi zabawkami, stania się bardziej dojrzałym i niezależnym).
Uczyć podstawowe niezbędne umiejętności samoopieki.
Nie pokazuj swojego zmartwienia.
Najpierw należy odebrać dziecko z przedszkola wczesny.
Najważniejsze jest ważne powiedz swojemu dziecku o swojej miłości, że wymuszona separacja w ogóle nie wpłynie na wasze wzajemne uczucia.

Często proces adaptacji jest bezbolesny, kochanie Stopniowo przyzwyczaja się do przedszkola.

Jednak w niektórych przypadkach nie można obejść się bez pomocy specjalisty.

Jeśli dziecko nie chce iść do przedszkola

Czasami dziecko nie chce iść do przedszkola, płacze, wykazuje agresję w stosunku do rodziców, nie chce ich wypuścić. Jak namówić lub przekonać dziecko do pójścia do przedszkola?

Rodzice przede wszystkim muszą zidentyfikować przyczynę takiego zachowania, zwłaszcza jeśli dziecko z przyjemnością chodziło do przedszkola (przyciągały go nowe zabawki, obrazki, zabawy z innymi dziećmi).

Być może dziecko po prostu nie czuje się dobrze, miał sen i się boi? Każde dziecko spotyka się z takimi sytuacjami. całkiem naturalne i po chwili problem sam się rozwiązuje.

Często dziecko się boi rozłąka z mamą lub tatą. Następnie musisz omówić problem z nauczycielem i poprosić, jeśli to możliwe, o spędzenie więcej czasu z dzieckiem. Ponadto dobrze jest, jeśli rodzice przyjdą po dziecko w tym samym czasie. To da dziecku pewność siebie.

Jeśli prowadzi to do niechęci do uczęszczania do przedszkola konflikty z rówieśnikami, konieczne jest rozwiązanie tego problemu z nauczycielem lub rodzicami innych dzieci (na przykład, jeśli dziecko jest obrażane przez rówieśników).

Na czym polega bajkoterapia dla dzieci? dowiedz się już teraz.

Stres po wizycie w grupie

Zmiany w zwyczajowych warunkach związanych z wizytą w przedszkolu - stres dla każdego, nawet najspokojniejsza osoba.

Co w takiej sytuacji powinni zrobić rodzice?

Psychologowie doradzają przede wszystkim porozmawiaj ze swoimi dziećmi, porozmawiaj o pozytywnych aspektach wizyty w przedszkolu (możesz na przykład powiedzieć dziecku, że stało się bardziej dojrzałe, bo teraz „chodzi do pracy” jak mama lub tata).

Wieczorem trzeba zapytać, jak mu minął dzień w przedszkolu, co robił i czy zaprzyjaźnił się z innymi dziećmi.

Aby jak najbardziej chronić dziecko przed stresem, należy odpowiednio wcześniej przygotować go do przedszkola. Aby to zrobić, rodzice muszą ustalić codzienną rutynę dla dziecka i upewnić się, że dziecko ściśle jej przestrzega.

Ponadto ważne jest, aby dawać mu proste zadania, zgodnie z jego wiekiem. To pozwoli dziecku czuć się bardziej niezależnym. I oczywiście konieczne jest zaszczepienie umiejętności samoopieki niezbędnych dla jego wieku.

Co zrobić z agresją?

Podczas adaptacji zachowanie może zmienić się na gorsze.

Dziecko rozwija agresję, nawet jeśli wcześniej było spokojne i posłuszne.

To jest osobliwe reakcja obronna organizm na zmieniające się warunki.

Nie można jednak bagatelizować tego problemu, gdyż sytuacja może się tylko pogorszyć. Rówieśnik, który często się kłóci i jest negatywnie nastawiony, jest traktowany gorzej. Inny dzieci nie chcą się z nim przyjaźnić, nie są zapraszani do wspólnej zabawy. To powoduje jeszcze większy stres.

Rodzice muszą podjąć działania. Przede wszystkim należy nauczyć dziecko dyscypliny. Dziecko musi przestrzegać codziennej rutyny nie tylko w przedszkolu, ale także w domu.

Konieczne jest wyjaśnienie dziecku, że za każdym występkiem z pewnością spotka się kara. Ponadto kara musi być proporcjonalna do popełnionego przestępstwa.

Musimy porozmawiać o tym, jak dobrze jest mieć przyjaciół, wyjaśnić, że trzeba dzielić się zabawkami z innymi dziećmi i oczywiście ostrzegać o niedopuszczalności walk i konfliktów.

Jeśli dziecko ma zadatki na przywódcę, może to również powodować agresywne zachowanie. A potem trzeba powiedzieć, że każdy problem najlepiej rozwiązać słowami, a nie siłą. Co więcej, rodzice powinni stale udowadniaj to na własnym przykładzie.

Ważne jest, aby ponownie rozważyć swoje zachowanie. W rodzinach charakteryzujących się skandalami między rodzicami najczęściej wychowują się dzieci agresywne, które uważają ten model relacji za jedyny możliwy.

Nie możesz pozwolić dziecku patrzeć programy i filmy zawierające przemoc gdzie promowana jest przemoc.

Jeżeli powyższe metody okażą się nieskuteczne, należy zgłosić dziecko do psychologa.

Jak oduczyć dziecko okradać rodziców? znajdziesz na naszej stronie internetowej.

Czy w tym okresie potrzebne są leki?

Czy w okresie adaptacyjnym podawać dziecku leki?

Leki, na przykład glicyna, mogą prowadzić do pozytywnego wyniku, jednak są przepisywane tylko w szczególnie ciężkich przypadkach i wyłącznie na receptę lekarza.

We wszystkich innych sytuacjach najlepszymi pomocnikami będą miłość, czułość i uwaga rodzicom do ich małego skarbu.

Adaptacja to naturalny proces przyzwyczajania się człowieka do zmienionych warunków zewnętrznych. Każde zakłócenie zwykłego rytmu życia, np. wejście do przedszkola, jest silnym stresem dla organizmu.

Dlatego jest całkiem naturalne, że daje odpowiednią reakcję. Oczywiście, nasilenie tej reakcji zależy od charakteru dziecka, jego wychowania i warunków życia.

Większość dzieci radzi sobie z adaptacją bez żadnych problemów, inne mogą mieć problemy. Często w trakcie adaptacji rozwijają się zaburzenia apetytu i snu, zmienność nastroju, drażliwość i agresja. Ważne zadanie dla rodziców— aby pomóc dziecku przetrwać ten trudny dla niego okres.

Konsultacja z psychologiem dotycząca okresu adaptacji do przedszkola: