W I grupie juniorów pada śnieg. Podsumowanie edukacyjnych zajęć rysunkowych dla dzieci pierwszej grupy juniorów na temat „Zimowa opowieść. „Śnieg pada na ścieżce”

Cele: Aby rozwinąć umiejętność przedstawiania obiektów i zjawisk otaczającego życia, kontynuuj naukę rysowania wacikiem (techniką szturchania, umieszczając płatki śniegu w określonych miejscach na prześcieradle rytmicznymi pociągnięciami; wprowadzaj dzieci w zjawiska naturalne ( opady śniegu); utrwalić wiedzę o kolorze (biały, jakości (puszysty, jasny, zimny) i właściwościach śniegu (woda topi się w ciepłej dłoni), aby wzbudzić zainteresowanie rysunkiem, wprowadzenie wiersza „Pada śnieg” M. Poznańskiej

Akompaniament muzyczny: „Nadeszła zima” (muzyka M. Rauchwerger, słowa T. Miraji).

Materiały i wyposażenie: obrazek tematyczny „Zima”, niebieski papier, biała farba, waciki, taca ze śniegiem.

1.. Moment organizacyjny

Pokazuję dzieciom obrazek fabularny „Zima” i proszę, aby opowiedziały, co jest na nim narysowane.

Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? (Zima.) Po jakich znakach poznałeś, że jest zima (Dzieci bawią się śnieżkami, lepią bałwana, jeżdżą na nartach) Dobra robota! A co jeszcze pochodzi z chmur? Posłuchaj zagadki!

Spada jak biała wełna

I błyszczy w locie

Topi się jak chłodna gwiazda

Na dłoni i w ustach

(Śnieg) Dobra robota! To jest śnieg! Jak pięknie! Spójrz, płatki śniegu jak puch latają i wirują w powietrzu. Jest ich tak wiele, że pokryły całą ziemię. Śnieg leży na drzewach i dachach domów. Ścieżki też zasypane są śniegiem. Abyśmy mogli po nich chodzić, sprzątacze ulic odgarniają śnieg łopatami. Posłuchajcie, jak poeta w swoim wierszu opisał tak piękną pogodę.

2. Czytanie wiersza „Pada śnieg” M. Poznańskiej.

Cicho, spokojnie pada śnieg,

Biały śnieg, kudłaty.

Usuniemy śnieg i lód

Na podwórku z łopatą.

Poeta bardzo pięknie opisał padający śnieg. Oto jak kompozytor opowiadał o śnieżnej zimie.

3. Słuchanie piosenki „Nadeszła zima”, muzyka. M. Rauchwerger, teksty. T. Miraji.

Pokazuję dzieciom tacę ze śniegiem.

Chłopaki, połóżcie na dłoni szczyptę śniegu i powiedzcie mi, jaki to rodzaj śniegu?

(Puszysty, zimny.) Jaki to kolor? (Śnieg jest biały.) Dobra robota! A jeśli śnieg nadal leży na naszej dłoni, co się z nim stanie (Śnieg topnieje)

Prawidłowy! Co zostaje po śniegu na dłoni? (Woda.)

Chłopaki, śnieg zimą pokrywa ziemię, drzewa i chroni je przed silnymi mrozami.

(Zwracam uwagę na przedstawioną na papierze polanę leśną, na której nie ma śniegu. Że drzewa i jodły marzną z zimna).

Chłopaki, czy chcesz pomóc drzewom i jodłom, przykryć je śniegiem? (Tak)

Chłopaki, pokażmy, jak pada śnieg z białych chmur?

4. Sesja wychowania fizycznego „Płatki śniegu”

Wieje wiatr (ręce uniesione do góry, kołyszące się w różnych kierunkach)

A śnieżka leci, leci (pokazują latarki, opuszczają ręce od góry do dołu)

Wirowane, musujące (wirowane)

Leciałem nad polami (biegając na palcach)

Wiatr ucichł, spadł śnieg (przysiad)

5. Rysowanie śniegu.

I ty i ja możemy narysować, jak cicho spada kula śnieżna, biała, czysta jak puch. Pomoże nam wacik i farba. Jakiej farby użyć do pomalowania płatków śniegu? (Biały.)

Jakiego koloru farby powinniśmy użyć? (B

Podsumowanie lekcji rysunku w młodszej grupie na temat: „Zimowa Czarodziejka”

Cel: wzbudzić zainteresowanie ciągłym malowaniem płaszczyzny kartki papieru, poprzez stosowanie zamaszystych pociągnięć; Wzmocnij umiejętność terminowego nasycenia włosia pędzla farbą i prawidłowego trzymania pędzla; Pielęgnuj zainteresowanie pracą z gwaszem, promuj poczucie radości z uzyskiwanych wyników.

Materiały: ilustracje o tematyce zimowej, kartki papieru (1/2 kartki krajobrazowej) z narysowanymi na nich zimowymi pejzażami za pomocą świecy, niebieski gwasz, pędzle, serwetki - dla każdego dziecka.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny: Dzieci i nauczyciel rozmawiają przy oknie.

Wychowawca: - Spójrz, jak pięknie jest na zewnątrz! - Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku? (Zima.)

Jakie znasz oznaki zimy? (pada śnieg, jest zimno, wieje zimny wiatr.)

Jak nazywasz pogodę, gdy pada śnieg? (Opady śniegu.)

Czy wieje silny wiatr i w powietrzu unosi się śnieg? (Zamieć, zamieć, zamieć.)

Zima to najpiękniejsza pora roku.

Artyści uwielbiali malować zimę; przedstawiali zimowy las (pokazuje pierwsze zdjęcie).

Polina, powiedz mi, co widzisz na tym zdjęciu? (drzewa na śniegu, jodły na śniegu, śnieg na ziemi)

Tak, przedstawiono tutaj las; prawdopodobnie spadły obfite opady śniegu i śnieg pokrył wszystkie jodły i drzewa.

Nauczyciel wskazuje na poniższy obrazek:

Andrey, co jest pokazane na tym obrazku? (tutaj są bałwany, zjeżdżalnia śnieżna, śnieżny dom)

Tak, dzieci prawdopodobnie chodziły po opadach śniegu i wykonywały wiele różnych budynków ze śniegu. Pamiętasz, jak lepiliśmy bałwany ze śniegu? (Tak)

Jak to zrobiliśmy? (rolowane śnieżki o różnych rozmiarach)

Jaki kształt miały nasze śnieżki? (okrągły)

Czy wiesz, co sugeruję? Pozwólcie namalować zimowe obrazy.

Chłopaki, najpierw zagrajmy.

Gimnastyka palców:

Jeden dwa trzy cztery,

Zegnij palce jeden po drugim

Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną,

„Rzeźbienie” obiema rękami

Okrągły, mocny,

Narysuj okrąg rękami

Bardzo gładki

Jedną ręką głaszczemy drugą

I wcale nie słodkie.

Poruszamy palcami

2. Część główna:

Pedagog: Spójrz na tabele. Mamy magiczne liście. Pomalujemy je magicznymi kolorami, a na liściach pojawi się czarodziejka zima.

Pokazuje metody rysowania: „Płynnie przesuwaj pędzel od lewej do prawej, maluj po całej powierzchni arkusza.

Dzieci biorą liście, na których za pomocą świecy narysowany jest zimowy krajobraz i za pomocą pędzla nakładają farbę na liść. Pojawia się rysunek. Gotowe prace są prezentowane.

3. Podsumowanie:

Wychowawca: Dzieci, spójrzcie, jakie wspaniałe rysunki wykonaliśmy!

Co jest na nich pokazane (Odpowiedzi dzieci)

Czy lubiłeś być czarodziejami?

Brawo chłopcy. Zrobiłeś co mogłeś.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Cel: nadal uczyć dzieci prawidłowego trzymania ręki, bez napinania mięśni i zbyt mocnego ściskania palców; uzyskać swobodny ruch dłoni i pędzla podczas rysowania. Kontynuuj naukę nakładania farby...

Zapoznanie się z nowym materiałem - watą, nauka umiejętności rysowania płatków śniegu za pomocą pędzla metodą przynęty; rozwijać umiejętność rytmicznego wykonywania ruchów do muzyki, uczyć dzieci wyciągania prostych wniosków. Sprzęt i materiały: pędzle, wata dla każdego dziecka, przyciemniane arkusze albumów, biała farba, słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, wiadro śniegu.

Nauczyciel przynosi grupie wiadro śniegu. Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co przyniosłem? Dzieci: wiadro. Pedagog: Jak myślisz, co jest w moim wiadrze? Dzieci: Śnieg. Pedagog: Jakiego koloru jest śnieg? Dzieci: Białe. Wychowawca: Dotknij śniegu. Jaki on jest? Dzieci: Zimno. Wychowawca: (Pokazuje zdjęcie zimowego lasu, zauważając, że wszystkie drzewa są ubrane w piękny śnieżny strój) - To śnieg owinął ich gałęzie, aby drzewa nie zamarzły w zimie. Czy widziałeś, jak kula śnieżna wiruje w powietrzu? Dzieci: Tak.

Pedagog: pokażmy ci, wirujmy jak płatki śniegu. Dzieci: (kręcą się w rytm muzyki, pokazując rękami „latarki”) Wychowawca: I jeden płatek śniegu wylądował na moim rękawie, dmuchnąłem w niego, płatek śniegu poleciał na ziemię. Jest lekki i puszysty, niczym wata. (Podaję kawałki waty i proponuję dmuchnąć w „płatek śniegu”). Wychowawca: Czyta wiersz, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg (dzieci wyciągają ręce do góry i stają na palcach) Jak pod wzgórzem - śnieg, śnieg (przysiad) A na drzewie - śnieg, śnieg (stają na palcach i rozciągają się) wyciągają ramiona) A pod drzewem - śnieg, śnieg (kucając) A pod śniegiem śpi niedźwiedź. (przechyl głowę na bok, kładąc złożone dłonie pod policzkami). Cicho, cicho. Bądź cicho! (połóż palec na ustach).

I ty i ja możemy narysować, jak cicho spada kula śnieżna, biała, czysta jak puch. Pomoże nam w tym pędzel i farba. Jakiej farby użyć do pomalowania płatków śniegu? Dzieci: Białe. (Na stołach leżą kartki barwionego papieru z namalowanymi zaspami.) Wychowawca: Jakiego koloru farbę weźmiemy? Dzieci: Białe jak śnieg. (dzieci siadają przy stolikach, biorą pędzel i najpierw za pomocą suchego pędzla pokazują, jak narysować płatki śniegu (nakładają i usuwają), następnie nakładają farbę na czubek pędzla i zabierają się do pracy. Dzieci wykonują rysunek, nauczyciel pomaga w razie potrzeby (na własnej kartce pokazuje dziecku, jak rysować), podpowiada, jak prawidłowo pracować pędzlem.)

Nauczyciel chwali dzieci za piękne rysunki. Wychowawca: Chłopaki, czy nasza śnieżka na zdjęciu może się stopić? Dzieci: Nie. Wychowawca: Zgadza się, nie może, bo jest namalowany. Och, spójrzmy na śnieg w naszym wiadrze, co się z nim stało? (roztopił się). Wniosek: w grupie było ciepło, a śnieg stopniał i zamienił się w wodę.

1. Żukowa, O.G. Planowanie i notatki dotyczące zajęć plastycznych dla małych dzieci./ O.G. – wyd. 2 – M.: Iris – naciśnij, – 96 s. 2. Polozova, E.V. Produktywne zajęcia z małymi dziećmi./ E.V. Połozowa. Podręcznik edukacyjno-metodyczny dla pedagogów i metodyków. – Ch.P. Lakotsenin S.S., Woroneż Koldina D.N. Rysowanie z dziećmi 2-3 lata./D.N. Koldina. Rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat. Notatki z lekcji - M.: Synteza mozaiki, s. 23.

Moskiewski Departament Edukacji

Departament Edukacji Okręgu Północno-Zachodniego

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna

połączone przedszkole nr 2447

Podsumowanie GCD do losowania w grupie juniorów 1

Na temat: „Pada śnieg”

Przygotował: nauczyciel 1. juniora

Grupy nr 6

Oszkina Galina Evgenievna

Prowadzący: nauczyciel I grupy juniorów

Oszkina Galina Evgenievna.

Moskwa 2010.

Cel: w dalszym ciągu uczcie dzieci malować metodą „zanurzania” za pomocą pędzla, rozprowadzając obrazy po całej kartce. Naucz się przekazywać słowa wiersza za pomocą odpowiednich ruchów, rozwijaj uwagę. Rozwijaj zainteresowanie i pozytywne nastawienie do rysowania

Materiał demonstracyjny: spodek z kawałkami serwetek.

Materiały informacyjne: biały gwasz, szmatka, pędzle, woda w słoikach, niebieska tektura formatu A4.

Postęp lekcji:

Na początku lekcji nauczyciel pokazuje dzieciom piękny obrazek przedstawiający zimowy krajobraz lub stronę kalendarza ściennego ze zdjęciem opadów śniegu, opowiada o porze roku, czym ludzie jeżdżą o tej porze roku i czym noszą. Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania ruchów odpowiadających tekstowi:

Jak na zjeżdżalni - śnieg, śnieg (dzieci wyciągają ręce do góry i stają na palcach)

Jak pod górką - śnieg, śnieg (przysiad)

A na drzewie śnieg i śnieg (stają na palcach i wyciągają ręce)

A pod drzewem jest śnieg i śnieg (kucają)

A niedźwiedź śpi pod śniegiem (przechyla głowę na bok, kładąc złożone dłonie pod policzkami).

Cicho, cicho. Bądź cicho! (kładzie palec na ustach).

Następnie zaoferuj dzieciom:

Zróbmy śnieg w grupie - dmuchaj na spodek „płatkami śniegu”.

A teraz usiądźmy przy stołach i pokażę Ci jak narysujemy śnieg. Biorę pędzel i zwilżam go odrobiną wody (pamiętajcie, żeby zwilżać tylko włosie pędzla), a pędzel nie lubi się brudzić (wystarczy zanurzyć „ogon” pędzla w farbie).

Nauczyciel rysuje śnieg techniką „zanurzania” - nakłada stos na papier i natychmiast go „odrywa”; nakładanie to należy wykonać na całym arkuszu; Kiedy nauczycielka pokazała dzieciom całą technikę rysowania, następnie prosi dzieci, aby prawidłowo chwyciły pędzle i narysowały, jak pada śnieg.

Gdy tylko dzieci narysowają swoje prace, obejrzyjcie je wszystkie razem, zaproponujcie umieszczenie ich do wyschnięcia i pokażcie mamom i tatusiom.

Chwała wszystkim dzieciom.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Zapoznanie się z nowym materiałem - watą, nauka umiejętności malowania pędzlem płatków śniegu metodą zanurzeniową; rozwijać umiejętność rytmicznego wykonywania ruchów w rytm muzyki, uczyć dzieci wyciągania prostych wniosków...

Notatki o rysowaniu w grupie młodszej 1 „Piękne kwiaty dla motyla”

Treści programowe: - podtrzymaj zainteresowanie sztukami wizualnymi; - kontynuuj naukę rysowania dłonią i palcem na kartce papieru - utrwal wiedzę o kolorach czerwonym i zielonym - rozwijaj...

Natalia Obuchowa
Otwarta lekcja rysunku w grupie młodszej nr 1 „Padający śnieg”

Otwarta lekcja rysunku w pierwszej grupie juniorów« Spadający śnieg»

Temat: Spadający śnieg.

Cel: Uczyć dzieci farba sztyft piankowy spadający śnieg.

Zadania:

1. Wzmocnij umiejętność farba metoda sztyftu piankowego "szturchać".

2. Rozwiń umiejętność układania rysunku na całym arkuszu.

3. Pielęgnuj przyjazne podejście do zwierząt.

Sprzęt i materiały: niebieskie kartki papieru dla każdego dziecka, biały gwasz, piankowe patyczki, papierowe płatki śniegu, wiadro, zabawkowy zając.

Prace wstępne: Czytając książki, rysując na wolnym temacie, zapamiętywanie poezji, oglądanie obrazów.

Metody i techniki:

Czytanie wiersza z odgrywaniem ról,

Chwila zaskoczenia

Fizminutka (pokaż grę)

Metoda rysowania"szturchać",

Oryginalny rysunek.

Część I. Wprowadzający.

Pedagog: Powiedz mi, czy dzisiaj na zewnątrz jest zimno? Jest Ci zimno?

Dzieci: Tak

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku na zewnątrz?

Dzieci: Zima

Pedagog: Prawidłowy. Na zewnątrz zrobiło się zimno. Zakładamy ciepłe kurtki, czapki i rękawiczki.

Pedagog: Kto nas odwiedził?

Dzieci: Króliczek.

Pedagog: Cześć, króliczku. Dzieci, przywitajcie się z króliczkiem.

(Dzieci się witają)

Pedagog: Dzieci, powiedzmy króliczkowi wiersz.

Na ziemi leży śnieżka,

Króliczek wg bieganie po śniegu.

Uszy są zimne, łapy są zimne,

Bez butów i bez kapelusza.

Pedagog: Dzieci, co przyniósł nam zajączek? Zobaczmy, co jest w jego wiadrze? Chłopaki, to są płatki śniegu. Jakiego one są koloru?

Dzieci: Biały.

Pedagog: Czy widziałeś kulę śnieżną wirującą w powietrzu?

Dzieci: Tak.

Pedagog: Zakręćmy się jak płatki śniegu.

Nauczyciel czyta wiersz:

Biały puszysty śnieg

Wirowanie w powietrzu. (dzieci kręcą się wokół)

A ziemia jest cicha

Spada, leży. (dzieci kucają)

Pedagog: Zróbmy to opady śniegu w naszej grupie. Dmuchajmy na płatki śniegu.

(Dzieci dmuchają w płatki śniegu i odlatują, spaść na niebieski papier).

Część I Główny.

Pedagog: Spójrz, jakie to piękne zaatakowały płatki śniegu, na całym liściu.

Co jeszcze przyniósł nasz gość? To są p/sticki. Prawdopodobnie króliczek chce, żebyśmy mu coś podarowali rysował.

Rysujmy tymi patyczkami opady śniegu dla naszego gościa. Kto mi powie jaką farbę weźmiemy?

Dzieci: Biały.

Pedagog: Prawidłowy. A farba będziemy na niebieskim papierze.

Usiądź przy stołach, zaraz tam będziemy farba, a króliczek będzie nas obserwował.

(Dzieci siadają. Na stołach leży papier i farba. Dzieci najpierw pokazują suchym kijem, jak to zrobić narysuj płatki śniegu towarzyszące Twoim działaniom słowa: śnieg.)

Pedagog: Teraz weźmy farbę. Zanurz sztyft w farbie, przyłóż go do rysunku i wyjmij. Mamy płatek śniegu.

Dzieci, nasze płatki śniegu są rozrzucone po całym liściu. Oni spadając wszędzie.

(Dzieci rysują, nauczyciel pomaga, jeśli to konieczne).

Część druga Wniosek.

Pedagog: Dzieci, spójrzcie, nasz króliczek zamarzł.

Pobawimy się z króliczkiem.

Dzieci: Tak.

(Gra jest rozgrywana „Królikowi jest zimno”. Wszyscy kucają).

Pedagog:

Królikowi jest zimno, żeby usiąść

Muszę rozgrzać łapy. (wszyscy wstają)

Łapy w górę, łapy w dół (dzieci najpierw podnoszą ręce w górę, a następnie w dół)

Podciągnij się na palcach. (stań na palcach)

Kładziemy łapy na boku, (ręce na pasku)

Na palcach, hop, hop, hop. (skoki)

Pedagog: Dzieci, pokażmy króliczkowi nasze rysunki i podarujmy je w prezencie. Przynieś własny rysunek.

(Dzieci biorą rysunki do króliczka i pokazują).

Pedagog: Bunny'emu bardzo spodobały się twoje rysunki. Mówi dziękuję.

Pedagog (do króliczka): Króliczku, idziesz do lasu?

Dzieci, króliczek nie chce iść do lasu, bardzo podobały mu się wasze rysunki, a także lubił się z wami bawić. Pozwólmy króliczkowi zostać z nami.

Dzieci: Tak.

Pedagog: Gdzie go umieścimy?

(Dzieci oferują miejsce. Nauczyciel umieszcza w tym miejscu króliczka).

Pedagog: Proszę bardzo! Króliczek zamieszka z nami i będzie się Tobą opiekował. A zając bardzo dziękuje. Jak dobrze, że jesteśmy! Rozmawialiśmy o zimie, bawiliśmy się, uczyliśmy farba płatki śniegu i dał je króliczkowi.

Teraz możesz iść i pobawić się z konstruktorem.