Zadania rozwojowe dla dzieci od 6. roku życia do druku. Wychowanie moralne uczniów szkół podstawowych. Najlepszy czas na rozwój myślenia
Przedstawione są zadania dotyczące: ilościowego liczenia obiektów, rozpoznawania płaskich i trójwymiarowych kształtów geometrycznych, znajomości kolorów, umiejętności pisania liczb od 1 do 4, dodawania i odejmowania liczb od 1 do 5.Dodatkowe materiały na ten temat
Drodzy użytkownicy, nie zapomnijcie zostawić swoich recenzji i sugestii!
Gry edukacyjno-edukacyjne w sklepie internetowym Integral:
Uwaga dla rodziców i pedagogów
Dziecko w wieku 6 lat powinno:1. Umieć liczyć od jednego do dziesięciu i odwrotnie.
2. Poznaj podstawy kształty geometryczne(kwadrat, prostokąt, okrąg, trójkąt).
3. Potrafić porównać dwie grupy obiektów.
4. Grupuj obiekty według kształtu i koloru.
5. Umieć układać zadania licząc do 10 i je rozwiązywać.
1. Zadania logicznego porównania obiektów
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi.Wybierz kulki, które powinny znajdować się w kwadratach.
Ile kubków jest na obrazku?
W którym rzędzie znajduje się tyle samo przedmiotów, ile jest kubków?
Jakiego koloru powinna być ostatnia część?
2. Zadanie dodawania liczb
Dodaj liczby.2 + 6 + 1 = ______ 5 + 1 + 3 = ______ 2 + 9 + 0 = ____
3 + 1 + 4 = ______ 4 + 0 + 2 = ______ 1 + 3 + 3 = ____
2 + 0 + 3 = ______ 6 + 1 + 9 = ______ 4 + 3 + 1 = ____
5 + 0 + 2 = ______ 5 + 8 + 7 = ______ 7 + 6 + 2 = ____
Dodaj liczby do kolumny.
3. Mnożenie liczb (zadania o zwiększonej złożoności)
Pomnóż liczby.2 x 6 = ______ 5 x 1 = ______ 2 x 0 = ____
3 x 4 = ______ 4 x 0 = ______ 1 x 3 = ____
2 x 3 = ______ 6 x 1 = ______ 4 x 1 = ____
5 x 2 = ______ 5 x 8 = ______ 7 x 2 = ____
Rozwiązuj problemy z mnożeniem.
1) Książka kosztuje 1 rubel. Ile mam zapłacić za 3 książki?
2) W koszyku są 4 jabłka. Ile jabłek jest w dwóch koszach?
3) Katya wypija 3 szklanki mleka w ciągu 1 dnia. Ile szklanek mleka wypije w ciągu 2 dni?
4. Zadania rozpoznawania kształtów geometrycznych:
Napisz nazwy figur geometrycznych.Odrysuj kształty geometryczne. Jak się nazywają?
Odrysuj kształty i pokoloruj je zgodnie z rysunkiem. Jak się nazywają?
Odrysuj wszystkie koła i pokoloruj je na niebiesko.
4. Zadania polegające na kopiowaniu kształtów i zapisywaniu liczb:
Skopiuj poniższe kształty. Jak się nazywają i jaki mają kolor?
4. Zadania o zwiększonej złożoności dotyczące dodawania i odejmowania liczb:
Strona 1.2 | + | 1 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | 0 | + | 3 | = | __ | ||
2 | + | 3 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
2 | + | 3 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | ||
2 | + | 2 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | ||
3 | + | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 2 | + | 2 | = | __ | 0 | + | 0 | = | __ | ||
2 | + | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | ||
2 | + | 1 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
1 | + | 4 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
3 | + | 2 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | ||
0 | + | 4 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | 0 | + | 2 | = | __ | ||
Strona 2.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
Dodaj dwa liczby jednocyfrowe. Suma liczb do 5. | ||||||||||||||||
1 | + | 3 | = | __ | 0 | + | 5 | = | __ | 0 | + | 4 | = | __ | ||
0 | + | 0 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | ||
3 | + | 1 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
3 | + | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 0 | + | 1 | = | __ | ||
2 | + | 2 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 4 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
0 | + | 4 | = | __ | 0 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | ||
3 | + | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
0 | + | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 1 | + | 4 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
Strona 3.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
2 | + | 3 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | 0 | + | 0 | = | __ | ||
2 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
3 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
2 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
3 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
4 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
1 | + | 3 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 0 | + | 5 | = | __ | ||
5 | - | 5 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
0 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | ||
0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | ||
Strona 4.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 5 | ||||||||||||||||
4 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
2 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
2 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
1 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
3 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
5 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 2 | = | __ | ||
2 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | ||
4 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 4 | = | __ | ||
Zadania dotyczące tematów: dopasowywanie i praca z liczbami i przedmiotami, dodawanie obiektów z obrazkami, dodawanie i odejmowanie liczb do 5, do 10 i do 20, praca z zegarami analogowymi i cyfrowymi ( poprawna definicja czas), praca z liczbami (układanie liczb w kolejności rosnącej i malejącej).
Co dziecko w wieku 7 lat powinno wiedzieć:
- Liczy od 1 do 10, liczy do przodu i do tyłu. W podanym ciągu liczbowym uzupełnia liczby, jeśli ich brakuje.
- Znajomość i stosowanie pojęć „więcej niż, równo, mniej niż”.
- Możliwość zwiększenia lub zmniejszenia ilości o „1” i „2”.
- Zna podstawowe kształty geometryczne: okrąg, kwadrat, prostokąt, trójkąt, pięciokąt, romb, owal, trapez, sześcian, kula, walec.
- Potrafi podzielić obiekt na 2/3/4 części.
Dodatkowe materiały na ten temat
Drodzy użytkownicy, nie zapomnijcie zostawić swoich recenzji i sugestii!
Gry edukacyjno-edukacyjne w sklepie internetowym Integral:
1. Zadania do pracy z liczbami.
Która grupa ma 12 motocykli?Która grupa ma 9 żelazek?
Która grupa ma 8 patelni?
W której grupie jest 12 kaczątek?
Która grupa ma 8 stołów?
Która grupa ma 12 węży?
Która grupa ma 10 marchewek?
Która grupa ma 9 konewek?
2. Dodawanie zadań ze zdjęciami.
Dodaj liczbę zwierząt i wpisz poprawną odpowiedź.
Dodaj liczbę wiewiórek i wpisz poprawną odpowiedź.
3. Zadania dodawania i odejmowania liczb do 5, do 10 i do 20.
Strona 1.0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
2 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | ||
2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
1 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
Strona 2.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 5 | ||||||||||||||||
1 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
2 | + | 3 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
4 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
4 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
4 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
0 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | ||
1 | + | 3 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
2 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
Strona 3.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 8 | = | __ | ||
0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 8 | = | __ | ||
7 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 2 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | ||
4 | - | 1 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | ||
10 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 7 | + | 3 | = | __ | ||
5 | - | 2 | = | __ | 8 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
7 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
10 | - | 8 | = | __ | 1 | + | 5 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
5 | + | 1 | = | __ | 7 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 9 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | ||
0 | + | 8 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
Strona 4.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 10 | ||||||||||||||||
0 | + | 7 | = | __ | 5 | - | 5 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | ||
4 | - | 0 | = | __ | 6 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 6 | = | __ | ||
9 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 6 | = | __ | ||
3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | ||
6 | + | 4 | = | __ | 10 | - | 7 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
5 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
4 | - | 2 | = | __ | 6 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
6 | + | 0 | = | __ | 7 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 1 | = | __ | ||
8 | - | 2 | = | __ | 1 | + | 8 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
9 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | ||
Strona 5.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
14 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 5 | = | __ | 13 | + | 4 | = | __ | ||
5 | - | 2 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 1 | = | __ | ||
8 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 1 | = | __ | 16 | + | 2 | = | __ | ||
17 | - | 10 | = | __ | 7 | + | 11 | = | __ | 9 | - | 6 | = | __ | ||
9 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | 12 | + | 0 | = | __ | ||
13 | - | 11 | = | __ | 14 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 10 | = | __ | ||
20 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 6 | = | __ | ||
8 | - | 2 | = | __ | 10 | + | 4 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
2 | + | 10 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 8 | + | 3 | = | __ | ||
2 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 6 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
15 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
Strona 6.
Data: ____ Imię i nazwisko: ________________________________ Ocena: __________ |
||||||||||||||||
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 20 | ||||||||||||||||
17 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 7 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
17 | - | 12 | = | __ | 14 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | ||
10 | + | 3 | = | __ | 7 | - | 7 | = | __ | 8 | + | 12 | = | __ | ||
1 | - | 1 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
1 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 15 | + | 0 | = | __ | ||
18 | - | 14 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
5 | + | 2 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | 10 | + | 6 | = | __ | ||
12 | - | 9 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
18 | + | 0 | = | __ | 11 | - | 11 | = | __ | 6 | + | 2 | = | __ | ||
6 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 9 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
3 | + | 4 | = | __ | 13 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 11 | = | __ | ||
4. Zadania do pracy z zegarami. Uczymy się patrzeć na zegarek i poprawnie określać „Która jest godzina?”
Jaka jest różnica między zegarem po lewej stronie a zegarem po prawej stronie?Która godzina pokazuje ten zegarek?
Czas podany jest cyfrowo w prostokącie po lewej stronie. Narysuj wskazówkę godzinową i minutową na tarczy. Jaką godzinę wskazuje wskazówka godzinowa? Ile minut wskazuje wskazówka minutowa?
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi wskazanemu w prostokącie po lewej stronie.
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi wskazanemu w prostokącie po lewej stronie. O której godzinie pokażą się wskazówki po 3 godzinach i po 5 godzinach?
Narysuj wskazówki zegara tak, aby odpowiadały czasowi wskazanemu w prostokącie po lewej stronie. O której godzinie pokażą się wskazówki za 30 minut? Którą godzinę pokazały wskazówki 40 minut temu?
Mów i pisz słowami.
Rywalizacja rozpoczęła się w momencie wskazanym przez lewy zegar. I zakończyło się w momencie wskazanym przez prawy zegar. Jak długo trwał konkurs?
5. Zadania liczące do 20
Ile ślimaków jest na obrazku?3. Praca z liczbami
Ułóż liczby w kolejności rosnącej.Ułóż liczby w kolejności malejącej.
Wpisz liczby w kwadraty, aby uzyskać malejący szereg liczbowy.
Wpisz liczby w kwadraty, tworząc rosnący szereg liczbowy.
6. Zagadnienia dodawania
Rozwiąż przykłady.Złóż go w kolumnę.
Sześć lat, a nawet siedem - oznacza to, że dziecko wchodzi w swoje nowy etapżycie, ta szkoła jest przed nami i trzeba być na nią przygotowanym nie tylko finansowo, ale co najważniejsze, moralnie. Nowoczesna szkoła jest wyjątkowa. Teraz w szkole często nie uczą od podstaw, czyli dziecko musi już wcześniej zaopatrzyć się w jakąś wiedzę, mieć elementarne reprezentacje o naturze, otaczającym nas świecie, o liczbach i literach. Wskazane jest, aby umieć już czytać, przynajmniej dodawać dźwięki do sylab i przynajmniej trochę liczyć - znać liczby i znajdować odpowiednią liczbę obiektów. Aby Twoje dzieci nie pozostały w tyle za programem szkolnym, zapraszamy Cię do współpracy z nimi. W tym celu przygotowaliśmy różnorodne zadania rozwijające logikę, myślenie, zdolności matematyczne i umiejętności czytania.
© Kopiowanie jest dozwolone wyłącznie z bezpośrednim aktywnym linkiem do strony z oryginalnym artykułem.
W przypadku jakiejkolwiek choroby nie należy jej diagnozować i leczyć samodzielnie, należy skonsultować się z lekarzem specjalistą.
Obrazy okładek literatura edukacyjna prezentowane są na stronach serwisu wyłącznie w charakterze materiału ilustracyjnego (art. 1274 ust. 1 część czwarta Kodeks cywilny RF)
Należy ukierunkować zadania dla dzieci w wieku 7-8 lat zintegrowany rozwój jego procesy psychologiczne: pamięć, uwaga, percepcja, wyobraźnia i myślenie.
Ważnym zadaniem zajęć rozwojowych jest także przygotowanie dziecka do podejmowania skomplikowanych przedmiotów zawartych w programie nauczania w szkole (np. matematyki, czytania itp.)
Dzieci w wieku 7-8 lat lubią angażować się w gry intelektualne
Gry umysłowe
Wiek gimnazjalny – cechy
Cel: rozwój percepcja wzrokowa, wzbogacając wyobrażenia dziecka na temat koloru
Do tej lekcji będziesz potrzebować zestawu farb gwaszowych w czystych kolorach (czerwony, żółty, niebieski, zielony). Pożądane jest również, aby zestaw zawierał kolory czarno-białe.
Gra w zgadywanie kolorów
Musisz wybrać kilka kolorów i użyć palety, aby je wymieszać. Zadaniem dziecka jest określenie, z jakich kolorów wykonany jest ten lub inny odcień, a następnie uzyskanie dokładnie tego samego. Jeśli w grze bierze udział kilka osób, możesz zaprosić je do robienia na zmianę różne odcienie ten sam kolor. W wieku 7-8 lat takie dzieci również dobrze rozwijają wrażliwość wzrokową.
„Hałaśliwe skrzynki”
Cel: rozwój percepcji słuchowej
Na tę lekcję musisz przygotować dwa zestawy identycznych pudełek po sześć sztuk każde. Każde z pudełek ma określony wypełniacz - może to być piasek, małe kamienie, różne zboża. Potrafią wydawać najróżniejsze dźwięki – od najcichszego do najgłośniejszego. Zadaniem dziecka jest wsłuchanie się w odgłos pudełka z pierwszego zestawu i dopasowanie go do podobnego z drugiego zestawu, porównanie ich i zaproponowanie znalezienia podobnego. Na koniec gry każde z pudełek musi mieć własną parę.
Pudełka dźwiękowe mogą być również słoikami
„Ułóż słowo”
Cel: rozwijamy u dzieci w wieku 7-8 lat logikę i umiejętność czytania i pisania, a także umiejętności dosłownego postrzegania słów. Logiczne myślenie Jest także podstawą przygotowania dziecka do przedmiotów takich jak matematyka, informatyka itp.
Litery zapisywane są na kartce papieru, z której dziecko będzie musiało ułożyć całe słowo. Aby to zrobić, rozproszone litery będą musiały zostać umieszczone we właściwej kolejności.
Gra Ułóż słowo z podanych liter
Na przykład:
- h, a, c, a (wazon);
- s, a, p, o (rosa);
- k, o, r, y (lekcja);
Cel: rozwój uwagi i umiejętności liczenia. Pogłębianie wiedzy dziecka na temat alfabetu
Dziecko konsekwentnie nazywa litery alfabetu i odpowiadające im cyfry (na przykład A1, B2, B3, G4 itp.). Zajęcia tego typu dla dzieci w wieku szkolnym 7-8 lat również mogą być skomplikowane poprzez konsekwentne wywoływanie tylko liczb parzystych, a potem tylko nieparzystych. Pozwoli to dzieciom przygotować się do arytmetyki mentalnej – matematyka dla 7-letnich dzieci to jeden z najtrudniejszych przedmiotów.
Pomagają w tym zabawkowe litery i cyfry studia szkolne
„Gdzie chowają się zabawki?”
Cel: rozwój koncepcji czasoprzestrzeni
W tym celu zabawki są rozmieszczone po całym pokoju. Zadaniem dziecka jest najpierw odnaleźć ukryte rzeczy, a następnie powiedzieć, gdzie się one znajdują, wskazać ich położenie względem innych mebli i posługiwać się pojęciami „nad”, „pod”, „nad”, „pod”, „w” , "NA".
„Złóż propozycję”
Cel: rozwój form niestandardowego myślenia
Dziecko otrzymuje zestawy trzech słów, z których będzie musiało ułożyć zdania. Dla dzieci młodszy wiek możesz zasugerować? proste słowa; Starsze dziecko może mieć do dyspozycji zupełnie niezwiązane ze sobą koncepcje danego zadania. To aktywuje jego myślenie, zmuszając go do myślenia nieszablonowego.
Gra Ułóż zdanie z tymi słowami
„Powiedz mi, co pamiętasz”
Cel: rozwój pamięci, uwagi
Dziecko otrzymuje obrazek, który to pokazuje duża liczba małe przedmioty. Zadanie polega na zapamiętaniu wszystkich obiektów w określonym czasie i po pewnym czasie na podstawie obrazków odpowiedzieć na pytania.
Karty do zapamiętywania obrazów należy pokazywać przez kilka minut
„Policz obiekty”
Cel: zadania służą przygotowaniu dziecka do opanowania nauk ścisłych (takich jak matematyka, informatyka itp.)
Rodzic pokazuje dziecku obraz z dużą liczbą różne przedmioty. Zadaniem dziecka jest je zapamiętać, a następnie powiedzieć, co dokładnie zostało przedstawione na obrazku i w jakiej ilości.
Specyfika pamięci młodszych uczniów
Wychowanie moralne ucznia szkoły podstawowej
Dbając o rozwój intelektualny dziecka, nie zapominaj o tym rozwój moralny odgrywa nie mniejszą rolę w jego wychowaniu.
„ABC dobrych manier”
Cel: poszerzanie wyobrażeń dziecka na temat dobrych manier i cech moralnych
Dziecko proszone jest o zapamiętanie wszystkich znanych mu „życzliwych” słów, oznaczających pozytywne cechy ludzkie, zaczynając od określonej litery alfabetu. Na przykład „A” jest schludne, „B” jest wesołe itp. Po ułożeniu całego alfabetu można poprosić dziecko o wypowiedzenie tych słów miłe słowa przyjaciele, krewni itp. Lub opracuj sytuacje, w których można je zastosować.
Gra Dobre maniery wszystkie dzieci to lubią
"Karuzela"
Cel: rozwinięcie pozytywnego postrzegania innych
Ćwiczenie jest wygodne do przeprowadzenia w małych grupach dzieci. Uczestnicy stoją w parach naprzeciw siebie (jeżeli w zabawie bierze udział niewielka liczba dzieci, jedno można przesunąć do przodu). Zadanie polega na wyobrażeniu sobie partnera w postaci jakiegoś przedmiotu sztuki, przypisanie mu niezwykłych zdolności lub mocy
Przykład: „Gdybym namalował Cię na obrazie, byłbyś…”, „Gdybym napisał dla Ciebie piosenkę, byłaby to…”, „Gdybyś został czarodziejem, byłbyś…”.
Gra karuzelowa - dla grupy dzieci
- Rozwój dziecka w wieku 7-8 lat jest dość intensywny. Dlatego bardzo pożądane jest, aby postawione im zadania wpływały nie na jedną konkretną funkcję, ale na cały kompleks (na przykład uwagę i pamięć, myślenie i percepcję). Dzięki temu nawet tak trudne do zrozumienia przedmioty jak matematyka, język rosyjski itp. będzie dużo łatwiej dla dziecka.
- Ponieważ dziecko nie odeszło jeszcze od zabawy jako wiodącej aktywności, ważne jest, aby zajęcia prowadzić w zrelaksowanym otoczeniu, które będzie dla niego jak najbardziej komfortowe.
Proste zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku 7, 8, 9 lat, które nie wymagają specjalnych umiejętności, można bardzo łatwo wykonać w domu.
Organizując czas wolny dziecka, w najlepszy możliwy sposób przyczyniają się do jego wszechstronnego i wszechstronnego rozwoju kompleksowy rozwój. A przedmioty szkolne - język rosyjski, czytanie, matematyka - z łatwością nadają się do tego w przyszłości.