Projekt dotyczący projektu dotyczącego bezpieczeństwa ruchu drogowego (grupa młodsza) na ten temat. Projekt społeczny dotyczący bezpieczeństwa ruchu drogowego. „Bezpieczna droga dla dzieciństwa” Twórca projektu: L.E. Khmelevskaya Platforma bezpieczeństwa ruchu drogowego w ramach projektu społecznego

Natalia Żarkowa
Projekt bezpieczeństwa drogowego „Droga bez niebezpieczeństwa”

Projekt« Droga bez niebezpieczeństwa»

Projekt średnioterminowy, zorientowany na praktykę.

Uczestnicy projekt

dzieci z grupy środkowej w wieku 4-5 lat;

pedagog;

rodzice.

Znaczenie projekt: Według statystyk najczęstszym powodem jest droga- same dzieci stają się uczestnikami wypadków komunikacyjnych. Dzieci są bardzo pobudliwe, dynamiczne, a jednocześnie roztargnione, nie potrafią przewidywać niebezpieczeństwo prawidłowo oceń odległość do nadjeżdżającego samochodu, jego prędkość i swoje możliwości. Szczególną kategorią pieszych są dzieci w wieku przedszkolnym. Odpowiedzialność za wychowanie kompetentnych i odpowiednich uczestników ruch drogowy spoczywa na rodzicach i wychowawcach. Biorąc pod uwagę szczególne znaczenie pracy w tym kierunku oraz fakt, że przedszkole jest pierwszym etapem w systemie edukacji ustawicznej, w ścisłej współpracy z rodzicami, konieczne stało się opracowanie i wdrożenie w praktyce projekt« Droga bez niebezpieczeństwa» .

Problem: Dzieci niewiele wiedzą na temat zasad zachowania droga oraz w transporcie publicznym.

Cel: budowanie umiejętności bezpieczne zachowanie dzieci na drogach.

Zadania:

1. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat środowiska stan dróg i zasady ruchu drogowego.

2. Rozwijać umiejętność praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w środowisko transportu drogowego.

3. Stwórz kulturę zachowania w warunkach ruch drogowy.

4. Kształtowanie u dzieci poczucia własnej wartości, samokontroli i samoorganizacji w terenie ruch drogowy.

5. Wyjaśniać i utrwalać wiedzę na temat różnych rodzajów transportu.

6. Rozwijaj kreatywność u dzieci.

7. Zintensyfikować wspólne działania rodziców i dzieci.

Przedmiot badań: zasady w transporcie publicznym.

Przedmiot badań: wiedza dzieci ze środkowej grupy przedszkola na temat zasad bezpieczne zachowanie na drodze oraz w transporcie publicznym.

Hipoteza: Jeśli stosujesz różne metody i techniki w celu zaznajomienia dzieci z zasadami bezpieczne zachowanie na drodze oraz w transporcie publicznym będą znać i przestrzegać tych zasad.

Oczekiwany wynik

1. Kształtowanie umiejętności dzieci w kulturze zachowań droga oraz w transporcie publicznym pojawienie się nowej wiedzy na temat zasad ruch drogowy.

2. Zwiększanie zainteresowania rodziców problematyką edukacji swoich dzieci świadectwo ruchu, I .

3. Aktywizacja wspólnych działań przedszkola i rodziny w sprawach.

Okres realizacji projekt trzeci – czwarty tydzień września

Miejsce realizacji – przedszkole nr 25, Tawda.

Główne kierunki realizacji projekt

Etap przygotowawczy

1. Wybór gier edukacyjnych opartych na bezpieczeństwo drogowe.

2. Wybór beletrystyki, poezji, zagadek według zasad ruch drogowy.

3. Wybór folderów – ruch i folderów tematycznych zgodnie z przepisami oraz w transporcie publicznym.

4. Rozmowy „Zasady zachowania na chodniku, pieszy ścieżka, przydrożny", „Co się stało jezdnia» , „Jak przejść przez ulicę”, „Czy znasz sygnalizację świetlną?”, „Spójrz w prawo, spójrz w lewo”.

5. Wycieczka do skrzyżowania ul. Karla-Marxa-Plywooda do przejścia dla pieszych.

6. Tworzenie materiałów i atrybutów w kącie bezpieczeństwo drogowe w grupowej sali zabaw.

7. Konsultacje dla rodziców „Fotelik samochodowy dla dziecka – kupić czy nie”, „Przyczyny wypadków i wypadków na ulicach i drogi», "Zapobieganie droga-urazy w transporcie”, „Zachowanie w transporcie publicznym”.

Główna scena

Czytanie fikcji literatura: A. Dorochow„Zielony...Żółty...Czerwony!”, A. Duszłow „Moja ulica”, M. Krivich „Szkoła dla pieszych”, Tak. Piszumow „Najlepsze przejście”, A. Siewierny „Światła drogowe”, zagadki.

Gry dydaktyczne: „Zgadnij - ka”, „Zgadnij, jaki znak”, „Zamontuj sygnalizację świetlną”.

Gry na świeżym powietrzu: „Wróble i samochód”, „Kolorowe samochody”, „Bądź ostrożny”, „Czerwony, żółty, zielony”

Gra – dramatyzacja: „Podróż do wioski”.

Oglądanie kreskówek: „Lekcje od cioci Sowy”, „Wujek Stiopa jest policjantem”, „Szkoła Arkadego Parowozowa”, „Jest to możliwe i nie jest możliwe”.

Gry fabularne oparte na fabule: „Policjant i piesi”, „Kierowcy”.

Twórczość artystyczna: "Przejście dla pieszych", „Różdżka Straży” (modelowanie); „Sygnalizacja świetlna jest naszym najlepszym przyjacielem” (aplikacja); "Ciężarówka", « Droga na mojej ulicy» (rysunek); kolorowanki "Transport".

Gry budowlane: „Ulice naszego miasta”, „Garaże na samochody duże i małe”, "Parking".

Etap generalizacji

1. Wystawa rysunków dziecięcych „Sygnalizacja świetlna jest naszym najlepszym przyjacielem”.

2. Tworzenie minibiblioteki „Wszystko zależy od zasad ruch drogowy» .

3. Broszury i instrukcje dla rodziców „ABC dla pieszych”, „O zasadach bezpieczeństwo drogowe» .

4. Wystawa fotograficzna „Podróżuję w foteliku samochodowym i jest bardzo dobrze”

Prezentacja – wrzesień

Wynik:

1. Dzieci rozwinęły umiejętności kultury zachowania droga a w transporcie publicznym znają i przestrzegają zasad ruch drogowy.

2. Wzrosło zainteresowanie rodziców problemem wychowania dzieci świadectwo ruchu, I bezpieczne zachowanie na drodze.

3. Wspólne działania przedszkola i rodziny w sprawach bezpieczeństwo drogowe.

Na podstawie wyników pracy można stwierdzić, że hipoteza została potwierdzona. Poziom wiedzy dzieci na temat zasad znacznie wzrósł bezpiecznego zachowania na drogach oraz w transporcie publicznym, co w przyszłości będzie miało na nie pozytywny wpływ bezpieczne życie.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji na temat zasad ruchu drogowego „Bezpieczna droga” Temat: „Kto będzie przestrzegał zasad, nie będzie miał kłopotów” Cel: Stworzenie środowiska rozwojowego w celu zdobycia doświadczenia w zachowaniu na ulicy itp.

Podsumowanie lekcji dotyczącej zasad ruchu drogowego „Bezpieczna droga” dla dzieci z grupy seniorów Cel: zaszczepienie umiejętności przestrzegania przepisów ruchu drogowego i zachowań na ulicy. Cele: - rozwój uwagi na drogach; -rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Projekt pedagogiczny w grupie młodszej mający na celu zapoznanie dzieci z przepisami ruchu drogowego „Uwaga, droga!” Miejskie przedszkole budżetowe, placówka oświatowa przedszkole nr 2 „Tęcza” powiatu miejskiego powiatu Davlekanovsky w Republice.

Plan zaznajomienia dzieci z przepisami ruchu drogowego z wykorzystaniem sprawdzonego podręcznika „Dzieci i droga: podstawowe bezpieczeństwo” na rok akademicki 2015-2016. Lp. Okres Wydarzenie Odpowiedzialny 1. październik - listopad Przygotowanie w kąciku karty informacyjnej dla rodziców.

MBDOU CRR „Przedszkole nr 15 „Kraina Czarów” PROJEKT „Droga, piesi, znaki” (przepisy ruchu drogowego i znaki drogowe) Wychowawca:.

Miejska autonomiczna placówka oświatowa

„Szkoła Gimnazjum nr 14”

Solikamsk, obwód Perm

Projekt społeczny

„Bezpieczna droga”

Ukończyli: Czerkas Ekaterina Wiktorowna,

nauczyciel-organizator

2015

Paszport projektu społecznego

Wstęp

Znaczenie i wręcz żywotna konieczność nauczania dzieci zasad ruchu drogowego jest niezaprzeczalna. Statystyki policji drogowej dla Rosji wskazują, że największa liczba wypadków ma miejsce z udziałem dzieci w wieku poniżej 7 lat i 8-10 lat, natomiast względny wzrost odnotowuje się w wypadkach z udziałem dzieci w wieku od 8 do 10 lat.

Dziecko nie jest małym dorosłym, jego ciało jest w stanie wzrostu i rozwoju i nie wszystkie funkcje psychiczne niezbędne do przystosowania się do świata zewnętrznego są w pełni ukształtowane. Dzieci są bardzo pobudliwe, dynamiczne, a jednocześnie roztargnione, nie potrafią przewidzieć niebezpieczeństwa, prawidłowo ocenić odległość do nadjeżdżającego samochodu, jego prędkość i swoje możliwości, dlatego konieczne jest przyciągnięcie uwagi mediów , społeczeństwo, pracownicy przedsiębiorstw transportu samochodowego i rodzice na ten problem Według Z tego powodu zapewnienie bezpieczeństwa ruchu drogowego staje się coraz ważniejszym zadaniem krajowym.

Nauczanie dzieci zasad ruchu drogowego i zapobieganie wypadkom drogowym jest integralną częścią procesu edukacyjnego zarówno w placówkach wychowania przedszkolnego, jak i w szkole. Z roku na rok ruch staje się coraz większy. Wśród problemów spowodowanych nadmierną liczbą samochodów na pierwszym miejscu znajdują się wypadki i obrażenia w ruchu drogowym, dlatego szczególną uwagę należy zwrócić na uczenie dzieci zasad ruchu drogowego.

Trzon

Czy łatwo jest nauczyć dziecko prawidłowego zachowania na drodze?

Na pierwszy rzut oka wydaje się to łatwe. Wystarczy zapoznać go z przepisami ruchu drogowego i nie będzie żadnych problemów.

To naprawdę bardzo trudne. Przecież my, dorośli, łamiemy te zasady przy naszych dzieciach i nie myślimy, że stawiamy przed dzieckiem zadanie niemożliwe: Jaka jest właściwa droga? Co mówią lub co robią?

Kiedy dziecko ulega wypadkowi drogowemu, winni są wszyscy: kierowca, przedszkole, szkoła. Dlaczego cię nie nauczyli, nie pokazali ani nie ocalili? Zapominając, że przede wszystkim rodzice powinni uczyć i chronić swoim przykładem.

Fizjologiczne i psychologiczne cechy dziecka są również przyczyną wypadków. Dzieci szybko zapamiętują przepisy ruchu drogowego i równie szybko o nich zapominają. U dzieci, zwłaszcza chłopców, potrzeba ruchu przeważa nad ostrożnością, a dzieci podczas zabawy zapominają o niebezpieczeństwie.

Dzieci w wieku 6-10 lat znacznie wolniej oceniają sytuację niż osoba dorosła. Na przykład, aby określić, czy samochód stoi, czy się porusza, dorosły potrzebuje ćwierć sekundy, a dziecko cztery sekundy. Dziecko jest małe i kierowcy trudniej jest zauważyć małego pieszego. Dziecko ma krótki krok - dlatego długi pobyt w strefie ryzyka. Środek ciężkości dziecka jest wyżej. W biegu trudno mu się zatrzymać, ale łatwiej mu stracić równowagę i upaść. Według fizjologów dziecko reaguje na sygnał osoby dorosłej z opóźnieniem, ponieważ nie słyszy informacji od razu. Dziecko różnie reaguje na różne pojazdy: boi się dużych ciężarówek i nie docenia niebezpieczeństwa, jakie stwarzają samochody, motocykle i rowery. Bezpieczeństwo dzieci na ulicy zależy od tego, jak dobrze znają i przestrzegają przepisów ruchu drogowego.

W roku akademickim 2013-2014 w MAOU „Liceum nr 14” utworzono oddział JID na bazie 5., a w tym roku akademickim już 6. klasy „B”. Studiując zasady ruchu drogowego, dzieci zwracały uwagę na statystyki wypadków drogowych z udziałem przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych. Chciano poznać przyczyny i znaleźć sposoby na zmniejszenie odsetka łamań przepisów przez pieszych. Ale najpierw chłopaki postanowili dowiedzieć się, na jakim poziomie ich koledzy z klasy znają zasady ruchu drogowego. Za pomocą ankiety ujawniono następujące wyniki: 20% uczniów ma niski poziom wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego, 45% ma średni poziom wiedzy z przepisów ruchu drogowego, a 35% ma wysoki wynik. Na podstawie wyników ankiety zdecydowano o utworzeniu grupy kreatywnej do udziału w projekcie „Bezpieczna droga” składającej się z dzieci, które charakteryzowały się niskim poziomem wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego. Grupa kreatywna wraz z zespołem JID przygotowała ankietę dla uczniów szkół podstawowych, mającą na celu sprawdzenie podstawowej wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego. Przeprowadzono reprezentacyjną ankietę wśród uczniów klas 1-4 i stwierdzono, że uczniowie klas 1-2 mają mniejszą wiedzę i umiejętności z zakresu przepisów ruchu drogowego, choć wielu z nich uczęszcza już samodzielnie do szkoły. Wiele dzieci nie rozróżnia sygnalizacji świetlnej dla kierowców od sygnalizacji świetlnej dla pieszych, nie wie, jak prawidłowo ominąć autobus i nie rozumie niebezpieczeństwa, jakie niesie ze sobą rozmowa przez telefon komórkowy podczas przechodzenia przez jezdnię. Dlatego zaistniała potrzeba realizacji tego projektu, gdyż już w szkole podstawowej, gdy działalność edukacyjna i poznawcza staje się wiodąca, czyli determinująca rozwój ucznia, istotne jest poszerzanie jego wyobrażeń o kulturze zachowania na płaszczyźnie drogi miejskie. Konieczne jest także zapoznanie dzieci ze specyfiką ruchu drogowego w naszym mieście, włączenie ich w działania propagandowe zarówno na poziomie szkoły, jak i placówek przedszkolnych oraz zwiększenie poziomu odpowiedzialności i dyscypliny.

Cel: kształtowanie umiejętności przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych w zakresie bezpiecznego uczestniczenia w procesie prowadzenia pojazdu w celu zapobiegania wypadkom drogowym; intensyfikacja działań propagandowych wśród przedszkolaków i uczniów szkół na temat zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze.

Zadania:

1. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat otaczającego środowiska drogowego i przepisów drogowych.

2. Zapoznać dzieci ze znaczeniem znaków drogowych, nauczyć je rozumieć ich schematyczne przedstawienie w celu prawidłowej orientacji na ulicach i drogach.

3. Kultywowanie dyscypliny i świadomego stosowania przepisów ruchu drogowego, kultury postępowania w procesie transportu drogowego.

4. Zintensyfikować działania na rzecz promowania zasad ruchu drogowego i bezpiecznego stylu życia wśród uczniów.

Oczekiwane rezultaty

1. poszerzanie horyzontów przedszkolaków i uczniów w zakresie otaczającego środowiska drogowego i przepisów drogowych;

2. podnoszenie kompetencji społecznych przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych;

3. Zaangażowanie większej liczby uczniów, zarówno szkół podstawowych, jak i starszych, w działania promocyjne dotyczące przepisów ruchu drogowego

Działania w ramach projektu

Etap przygotowawczy

Ustalenie uczestników projektu (wrzesień 2014)

Wybrano grupę inicjatywną: drużynę JID (uczniowie 6 klasy „B”), grupę twórczą na podstawie wyników ankiety przeprowadzonej przez uczniów 6 klasy „B”, którzy mają niski poziom znajomości przepisów ruchu drogowego

Wyłoniono uczestników projektu: uczniów 2 klas „A”, „B”, „C”, 1 „A”, „B”, „C”, „D” MAOU „Szkoły Średniej nr 14”.

2. Opracowanie planu działania dla grupy inicjatywnej (wrzesień 2014)

Plan działania dla projektu

Główna scena

2. Pracuj nad wdrożeniem planu działania.

1. Kwestionariusz dotyczący przepisów ruchu drogowego.

Ankieta przeprowadzona w klasie szóstej

1) Wpisz poprawną odpowiedź pod numerem znaku.

1. Zachowaj ostrożność na przejściu dla pieszych;

2. Przejazd kolejowy bez szlabanu;

3. Zabrania się jazdy na rowerze;

4. Zakaz ruchu pieszego;

5. Przejazd kolejowy z szlabanem;

6. Ścieżka rowerowa.

2) Który znak zabrania ruchu pieszego?

3) Który znak instaluje się bezpośrednio przy przejściu dla pieszych?

5. Żadne z powyższych.

4) Jaki znak oznacza przystanek trolejbusowy?

5) Czy w tym przypadku pieszy może przejść przez jezdnię?

1. Jest to zabronione, gdyż przejście dla pieszych znajduje się w innym miejscu.

2. Jest to dozwolone, gdyż znak nie zabrania dzieciom przechodzenia przez ulicę w tym miejscu.

3. Dozwolone tylko wtedy, gdy droga jest dobrze widoczna w obu kierunkach, a w strefie widoczności nie ma przejść lub skrzyżowań dla pieszych.

6) Który znak umożliwia przejście pieszego przez jezdnię dokładnie w miejscu, w którym jest zamontowany?

7) Co powinniśmy zrobić?czy pieszy powinien zachować ostrożność podczas przechodzenia przez jezdnię?

1. Dla kotka.

2. W samochodach skręcających w prawo.

3. Na sygnały kontrolera ruchu.

4. O samochodach i sygnałach kontrolerów ruchu.

8) Jak przejść przez jezdnię, jeśli w pobliżu nie ma przejścia dla pieszych?

1. Ustąp pierwszeństwa pojazdom poruszającym się po lewej stronie i przejdź na środek; następnie zakończ przejście, jeśli po prawej stronie nie ma transportu.

2. Przejście jest zabronione;

3. Przejechać można tylko wtedy, gdy nie ma transportu lub jest on dostatecznie oddalony od przejścia granicznego.

9) Umieść znaki na swoich miejscach.

10) W jakich przypadkach można przejść przez jezdnię nie zchodząc do przejścia podziemnego?

1. W przypadku braku transportu.

2. Jeśli jest przejście podziemne, wystarczy przejść nim.

3. Jeśli spóźnisz się do szkoły.

11) Czy w zasięgu widoczności przejścia dla pieszych można przechodzić przez jezdnię?

2. To niemożliwe.

3. Jest to możliwe w przypadku pominięcia transportu.

12) Ile osób może jeździć na rowerze?

3. Ile zmieści się;

4. Jeden lub dwa, jeśli jest dostępny specjalny fotelik dziecięcy.

13) Które tablice rejestracyjne rowerzyści nie łamią przepisów dotyczących wsiadania na pokład?

14) O czym informuje ten znak?

1. Wyznacza miejsce do zabawy dzieci

2. Umożliwia pieszym poruszanie się po jezdni, terenie zabudowanym

3. Wskazuje miejsce parkingowe.

15) Czy piesi mogą przechodzić przez jezdnię, jeśli nie ma przejścia dla pieszych?

2. Dozwolone, jeśli w pobliżu nie ma przejścia ani skrzyżowania.

16) W jakim miejscu piesi mogą przechodzić przez jezdnię w przypadku braku przejścia dla pieszych?

1. W obszarach, gdzie jest wyraźnie widoczny w obu kierunkach (w przypadku braku przejazdu lub skrzyżowania w strefie widoczności), pod kątem prostym do krawędzi jezdni.

2. Na skrzyżowaniach wzdłuż chodników lub krawężników.

3. We wszystkich wymienionych miejscach.

17) W którym z tych miejsc pieszy może wejść na jezdnię?

18) Co oznaczają te oznaczenia drogowe?

Miejsce do przenoszenia zwierząt.

Skrzyżowanie ścieżki rowerowej z jezdnią.

Przejście dla pieszych.

19) Co oznacza to oznaczenie?

Przejście dla pieszych, na którym ruch regulowany jest sygnalizacją świetlną.

Miejsce, w którym ścieżka dla pieszych przecina jezdnię.

Przejście dla pieszych, strzałki zaznaczające wskazują kierunek ruchu pieszego.

Ankieta dla uczniów dotycząca przepisów ruchu drogowego (dla klas 1-2).

Drogi użytkowniku drogi!

Przeczytaj uważnie pytanie i opcje odpowiedzi wymienione poniżej. Proszę podkreślić lub zakreślić odpowiedź (lub kilka odpowiedzi), która jest najbliższa Twojej opinii. Napisz swoją opinię, jeśli proponowane odpowiedzi nie odpowiadają Ci.

1. Jakie są główne kolory sygnalizacji świetlnej?

1. Czerwony, niebieski, zielony.

2. Czerwony, żółty, zielony.

3. Czerwony, zielony, żółty

2. Co oznacza słowo „chodnik”?

1. Element drogi przeznaczony dla ruchu pieszego i przylegający do jezdni.

2. Element drogowy oddzielający jezdnię od trawnika, przeznaczony dla ruchu pieszego.

3. Element drogi przeznaczony do ruchu pieszych i rowerzystów, przylegający do jezdni.

3. Jak można oznaczyć przejście dla pieszych?

1. Oznaczone wyłącznie znakami drogowymi „Przejście dla pieszych”, a latem liniami oznakowania drogowego („Zebra”).

2. Tylko linie oznakowania drogowego („Zebra”).

3. Znaki drogowe „Przejście dla pieszych” i linie oznakowania drogowego („Zebra”).

4. Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna dla pieszych?

1. Jeden. 2. Dwa. 3. Trzy. 4. Dwa główne i jeden dodatkowy

5. Gdzie możesz przejść przez jezdnię, jeśli w pobliżu nie ma przejścia dla pieszych?

1. Tylko na skrzyżowaniach wzdłuż chodników lub krawężników.

2. Tylko tam, gdzie jest dobrze widoczne w obu kierunkach i nie ma płotów ani pasów oddzielających, i tylko pod kątem prostym.

3. We wszystkich powyższych przypadkach.

6. Jaki jest prawidłowy sposób poruszania się po autobusie?

1. Tylko tył. 2. Poczekaj, aż odejdzie.

3. Z tyłu lub z przodu, ale gdy nie ma samochodów.

7. Które samochody w każdym przypadku należy przepuścić?

1. Tylko „ogień” i „policja”.

2. Pojazdy specjalne z niebieskim światłem i specjalnym sygnałem dźwiękowym.

3. Karetki pogotowia, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych i policja.

8. Dlaczego mówienie podczas przechodzenia przez ulicę jest niebezpieczne?

1. Możesz zacząć rozmawiać (przez telefon komórkowy), potknąć się, upaść i złamać kolano lub rękę.

2. Możesz zacząć rozmawiać (przez telefon komórkowy) i spóźnić się do szkoły.

3. Możesz zacząć rozmawiać (przez komórkę), nie zauważyć pędzącego samochodu i spowodować wypadek.

9. Jak oceniasz swoją znajomość przepisów ruchu drogowego?

1. Złe.

2. OK.

3. Świetnie.

4. Niezbyt dobrze.

12. Ile masz lat?

Prowadzenie zabaw dydaktycznych z zakresu przepisów ruchu drogowego

Gra „Czy znasz zasady ruchu drogowego?”

dla uczniów szkół podstawowych

Nauczyciel: Witam chłopaki! Dziś wspólnie z drużyną JID zagramy w zabawę „Czy znasz zasady ruchu drogowego?” Będziemy uczyć zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego na drogach i ulicach, w skrócie zasad ruchu drogowego. Nauczywszy się rozumieć zasady bezpieczeństwa, musimy ich ściśle przestrzegać. Znajomość przepisów ruchu drogowego jest niezbędna zarówno dzieciom, jak i dorosłym. Nie tylko wiedza, ale także przestrzeganie ich. Przestrzeganie wszelkich przepisów jest konieczne, a na drodze jest po prostu obowiązkowe. Znasz wiele zasad i przestrzegasz ich. I trzeba bardzo dobrze znać zasady ruchu drogowego. Brak wiedzy, jak i gdzie przejść przez ulicę, może wpędzić Cię w kłopoty.

Spójrz na dane dotyczące wypadków drogowych z ubiegłego roku. Widzisz liczby zapisane na czerwono. Liczby te ukrywają ludzkie życie. Aby zapobiec wypadkom, należy zapoznać się z przepisami ruchu drogowego i ich przestrzegać.

Nadszedł nowy rok szkolny. Gratulujemy Ci. Abyś był zdrowy i wesoły w tym roku szkolnym, przeprowadzimy quiz „Wiesz i odpowiadasz”. Pytania będą interesujące, a odpowiedzi przydatne.

Zanim przystąpisz do quizu – praca ze słownictwem. Powtórzmy te słowa, które są przydatne do odpowiedzi. (Przeprowadzane jest dyktando ustne: dzieci czytają słowa zapisane na tablicach i zapamiętują je. Prezenter zamyka słowa, dzieci wymawiają słowa chórem).

Dobra robota, teraz chodźmy. Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje znak drogowy. Na koniec gry wyłonimy zwycięzcę. Wygrywa ten, kto ma najwięcej znaków drogowych.

Pytania quizowe

Która część ulicy jest przeznaczona dla pieszych? (Chodnik.)

Jak piesi powinni chodzić po chodniku? (Pozostając po prawej stronie.)

Na jakich światłach możesz przejść przez ulicę? (Kiedy zielony.)

Gdzie należy przejść przez ulicę? (Na przejściu dla pieszych.)

Oto duży zielony plac „Ura”, ale okazuje się, że to „Ua”!.. Co oznacza ten znak drogowy? (Parking.)

Człowiek jest narysowany, człowiek kopie ziemię.
Dlaczego nie ma przejścia?
Może szukają tu skarbu?
A czy w dużej skrzyni są starożytne monety?
Pewnie bardzo chciwy ktoś je tu dawno ukrył?

Jaki znak? (Naprawa drogi.)

Dlaczego strzały nagle utworzyły okrąg?
A samochody ścigają się jeden za drugim wesoło w kółko?
Jakie to uczucie, jakbyśmy naprawdę byli na karuzeli?..

Co oznacza ten znak? (Ruch okrężny.)

Czy można przejść przez jezdnię przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu? (Nie.) Dlaczego?

W jakim wieku można legalnie jeździć na rowerze na świeżym powietrzu? (Od 14 roku życia). Gdzie mogą jeździć dzieci do 14 roku życia? (Na dziedzińcach, w parkach, na placach zabaw)

Czy rowerzyści mogą puścić kierownicę? (Nie.) Dlaczego?

Chcę zapytać o znak
Znak jest rysowany w następujący sposób:
Chłopaki w trójkącie
Biegną gdzieś tak szybko, jak tylko mogą,
Mój przyjaciel mówi:
„To oznacza, że ​​ścieżka jest zamknięta”.
Przed nami są sportowcy
Z numerami na piersi.
Na drodze jest sztafeta,
Dzieci muszą mieć gdzie biegać,
Obawiam się jednak, że znak ma inne znaczenie...

Jakie jest znaczenie tego znaku, chłopaki? Co to znaczy? (Bądźcie ostrożni, dzieci).

Samochody pędzą pełną parą,
I nagle pojawia się znak na spotkanie.
Czy pokazuje ogrodzenie?
Przecieram oczy, bez wyrazu -
Czy autostrada jest zamknięta?!
Nie, coś tu jest nie tak.
Po drodze stawiane są płoty,
Kto przychodzi na myśl?
Nieważne jak obrócisz kierownicę,
Nie da się tego obejść!
Natychmiast znalazłem rozwiązanie:
artysta postanowił zażartować,
znak mówi, że samochody są mile widziane
zwolnij i... przeskocz przez płot,
być może znak o innym znaczeniu,
ale kto mi powie który?

(Poruszanie się z barierą.)

Oprócz nazw znaków drogowych dzieci muszą pamiętać, gdzie są zainstalowane i gdzie w ich mieście znajdują się te znaki.

Prowadzący: Chłopaki, dużo wiecie o przepisach ruchu drogowego i poprawnie odpowiedzieliście na pytania quizu. Co wiesz o sygnalizacji świetlnej?

Wychodzą 3 dziewczyny, na głowie każdej z nich znajduje się kartonowy model sygnalizacji świetlnej z „okiem” określonego koloru (czerwony, żółty lub zielony).

Rozbrzmiewa melodia „Pieśni krokodyla Geny”. Do muzyki wykonuje się kilka ruchów tanecznych. Muzyka cichnie.

Pierwsza dziewczyna: Przygotowując się do wakacji, dowiedzieliśmy się, że sygnalizacja świetlna nie zawsze była taka sama jak teraz. Sygnalizacja świetlna pojawiła się na ulicy nie tak dawno, bo nieco ponad 60 lat temu.

druga dziewczyna: Wyglądały tak. Po wszystkich czterech stronach znajdowały się 3 kolorowe okulary (zielone, żółte, czerwone), a po nich powoli pełzała duża czarna strzałka. Takie światła drogowe były niewygodne. Skrzyżowanie jest wolne i należy poczekać, aż strzałka dotrze do zielonego. Nowoczesne automatyczne światła drogowe są znacznie wygodniejsze.

Prowadzący:– Dlaczego sygnalizację świetlną nazywa się sygnalizacją świetlną?

trzecia dziewczyna: Słowo to składa się z dwóch części: „światło” i „dla”. „Światło” jest jasne dla wszystkich. A co z „dla”? „For” pochodzi od greckiego słowa „foros”, które oznacza „nośnik” lub „nośnik”. Podsumowując, sygnalizacja świetlna oznacza „nosiciela światła”, „nośnika światła”. Z pewnością niesie światło w 3 kolorach: żółtym, zielonym i czerwonym.

Prowadzący:- A teraz dobrze znane zielone, żółte i czerwone kolory sygnalizacji świetlnej zapraszają do tańca. Tylko ten taniec jest „sygnalizacją świetlną”. Jeśli przed tobą zielony brat, tańcz radośnie, jeśli wyjdzie żółty brat - wstań, zatrzymaj się. Cóż, jeśli jest czerwone, „nie możesz przejść na czerwonym świetle”!!! Wszystkie dzieci tańczą z przedstawicielami drużyny YID.

Prowadzący:- Dobrze zrobiony! Taniec był cudowny. Publikowane są różne książki, w tym encyklopedie, z różnych dziedzin nauki i techniki. Istnieje encyklopedia medyczna, techniczna, rolnicza itp. Ale niestety nadal nie ma encyklopedii na temat przepisów ruchu drogowego. A to jest absolutnie konieczne. Lekarze, inżynierowie, robotnicy, artyści, uczniowie każdego dnia stają się albo pieszymi, albo pasażerami. W końcu wszyscy chodzą po ulicach i drogach. Ale są książki publikowane specjalnie dla uczniów. I chcę Ci je przedstawić. Wystawa książek wraz z krótkim ich opisem.

Prowadzący: Od najmłodszych lat aż do starości ludzie jeżdżą tramwajami, autobusami, samochodami i przechodzą przez ulice. Stają się kierowcami, pasażerami lub pieszymi. A to oznacza, że ​​przez całe życie zdają egzaminy na prawo do miana zdyscyplinowanych kierowców (nawet roweru), zdyscyplinowanych pasażerów, zdyscyplinowanych pieszych. Każdy z nas zdaje egzamin z przepisów ruchu drogowego przez całe życie. Tutaj co „dwa” może skutkować obrażeniami, a nawet śmiercią. Niech więc wszyscy nasi uczniowie będą przez całe życie doskonałymi uczniami przepisów ruchu drogowego.

Chłopaki, na dzisiejszą lekcję przygotowaliście wspaniałe rysunki dotyczące zasad ruchu drogowego. Mam dla Was również niespodziankę - znak drogowy, który sam wymyśliłem.

Jak myślisz, co to oznacza?

Dzieci:"Uśmiech".

Prowadzący: Gdzie można go zainstalować? Czy jest to możliwe w naszej klasie? Oczywiście, że tak. W końcu dzisiaj zaprzyjaźniliśmy się zarówno ze znakami drogowymi, jak i inspektorem policji drogowej. Gdzie zaczyna się przyjaźń? Oczywiście z uśmiechem.

Wykonywana jest piosenka „Smile” (muzyka Shainsky). Chciałbym zakończyć lekcję słowami.

Student:

Na świecie istnieje wiele zasad ruchu drogowego.
Nie zaszkodziłoby nam nauczyć się ich wszystkich.
Ale główne zasady ruchu to:
Naucz się korzystać z tabliczki mnożenia:

Dzieci w chórze:

“Nie baw się na chodniku, nie jeźdź, jeśli chcesz zachować zdrowie!

Wyniki quizu są sumowane

Nagradzanie zwycięzców.

Quiz „Kraj na światłach”

Prowadzący: Dzisiaj, chłopaki, odwiedzamy szkolny zespół Ruchu Młodzieżowego „Svetoforchik”. Otrzymasz quiz dotyczący zasad ruchu drogowego. Aby to zrobić, zostaniecie podzieleni na dwie drużyny, jedna będzie nazywać się „Sygnalizacja świetlna”, a druga „Samochód”. Każda drużyna wybiera dowódcę i wykonuje zadanie, otrzymując żeton za poprawnie wykonane zadanie. Wygra drużyna, która zbierze najwięcej żetonów.

(Chłopaki mają kilka minut na podzielenie drużyn i wybranie dowódcy.)

Slajd nr 1 « ABC drogi”

Ćwiczenia: Każda drużyna po kolei podaje odpowiedź na zagadkę, a jeśli odpowiedziała poprawnie, otrzymuje żeton. Chłopaki z YID czytają wiersze-zagadki.

Paski znają wszyscy

Dzieci wiedzą, dorośli wiedzą,

Prowadzi na drugą stronę -

(przejście dla pieszych)

Hej, kierowco, bądź ostrożny!

Nie da się jechać szybko

Ludzie wiedzą wszystko na świecie:

w tym miejscu idą......

(dzieci)

W samochodach tutaj, przyjaciele,

Nikt nie może iść

Możesz iść, wiesz...

Dzieci, tylko w dniu…… (rower)

Nie umyłem rąk w drodze,

Jadłem owoce, warzywa,

Jestem chory i widzę w tym sens

Medyczny…….. (pomoc)

Slajd numer 2 Gra „Znaki drogowe”

Każdemu zespołowi zostanie zadanych 5 pytań, a za prawidłowe odpowiedzi otrzymasz żetony.

Pytania do zespołu „Samochód”..

Dlaczego nie możesz przejść przez ulicę przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu?

Jak należy poruszać się po stacjonarnym autobusie lub trolejbusie?

W jakim wieku można legalnie jeździć na rowerze po ulicach i drogach?

Dlaczego gra w piłkę na ulicy jest niebezpieczna?

Co oznacza żółte światło drogowe?

A teraz pytania do zespołu „Sygnalizacja świetlna”..

Jak i gdzie najlepiej przejść przez ulicę?

Dlaczego nie możesz przyczepić się do ciężarówek?

Gdzie mam się spodziewać autobusu lub trolejbusu?

Gdzie pieszy powinien chodzić, jeśli nie ma chodnika?

Co oznacza czerwone światło drogowe?

Slajd nr 3 „Muzyczna rozgrzewka” .

Prowadzący: Musisz wykonać piosenki lub fragmenty piosenek, które opowiadają o drogach, samochodach i pieszych. (Za każdy wykonany utwór lub fragment zespół otrzymuje żeton).

Slajd numer 4 „Zbierz znak”

Prowadzący: To zadanie, chłopaki, trwa chwilę. Zespół, który szybciej zmontuje wycięty znak drogowy, otrzyma żeton. (W tym zadaniu wykorzystuje się dowolny znak drogowy pocięty na kilka części.)

Slajd numer 5 „Przez karty historii”

Prowadzący: Chłopaki z UID opowiedzą Wam historię przepisów ruchu drogowego.

1-YuIDovets:W Rosji zasady poruszania się konno wprowadził Piotr I03.01.1683 rok. Dekret brzmiał tak: „Wielki Władca, mając świadomość, że wielu ludzi nauczyło się jeździć na saniach na wodzach z wielkimi biczami i jadąc ulicą nieostrożnie, bić ludzi, to odtąd, odtąd nie jeździć na saniach na wodzach.”

Pierwsza sygnalizacja świetlna została wynaleziona w r1868 w Londynie. Była to lampa gazowa z dwoma filtrami: zielonym i czerwonym. Kolory zmieniano za pomocą ręcznej korby obsługiwanej przez policjanta. Pierwsza sygnalizacja świetlna pojawiła się w USAw 1919 r.

2-YuIDovets:Pierwsze znaki drogowe pojawiły się niemal jednocześnie z pojawieniem się dróg. Aby oznaczyć trasę, prymitywni podróżnicy łamali gałęzie i robili znaki na korze drzew, a wzdłuż dróg umieszczali kamienie o określonym kształcie. Po pojawieniu się pisma zaczęto wykonywać napisy na kamieniach, zwykle wpisując nazwę osady, do której prowadzi droga. Pierwszy na świecie system znaków drogowych powstał okStarożytny Rzym w III wieku. PRZED CHRYSTUSEM

W Rosji - w XVI wieku. zgodnie z zaleceniamiCar Fiodor Iwanowicz Na drodze prowadzącej z Moskwy do majątku królewskiego Kolomenskoje ustawiono słupy milowe o wysokości około 4 m z orłami na szczycie.

Slajd numer 6 „Zagadki”

Zadanie dla dowódców. Odpowiadają jeden po drugim.

On zobowiąże nas do spokojnego odchodzenia,
Bliski zakręt pokaże
I przypomni Ci co i jak,
Jesteś w drodze …(Znak drogowy).

Co to za przejście dla pieszych na drodze?
Wszyscy stoją z otwartymi ustami.
Czekamy, aż zacznie migać zielone światło
To oznacza …(Przemiana).

Stoję na skraju ulicy w długim bucie
Trójoki pluszowy zwierzak na jednej nodze.
Gdzie poruszają się samochody
Gdzie ścieżki się zbiegają
Pomaga ludziom przejść przez ulicę. ( Sygnalizacja świetlna)

Dom na szynach jest właśnie tutaj,
Zabije wszystkich w pięć minut.
Usiądź i nie ziewaj,
Wysłany …(Tramwajowy).

Chłopaki z zespołu UID przeczytali wiersz o sygnalizacji świetlnej.

„Trzy cudowne kolory”:

Aby ci pomóc
Ścieżka jest niebezpieczna
Palimy dzień i noc -
Zielony, żółty, czerwony.

Nasz dom jest sygnalizacją świetlną,
Jesteśmy trójką rodzeństwa
Świecimy już od dawna
W drodze do wszystkich chłopaków.

Jesteśmy trzema wspaniałymi kolorami
Często nas widujesz
Ale nasza rada
Czasami nie słuchasz.

Najsurowszym kolorem jest czerwony.
Jeśli się pali, zatrzymaj się!
Nie ma dalszej drogi,
Ścieżka jest zamknięta dla wszystkich.

Abyś mógł spokojnie przejść,
Posłuchaj naszych rad -
Czekać!
Wkrótce zobaczysz żółty kolor na środku.

A za nim jest zielono
Będzie migać do przodu
Powie:
„Nie ma przeszkód!” – śmiało idź swoją drogą.

Jak to zrobić bez kłótni?
Sygnalizacja świetlna,
Dojedziesz do domu i do szkoły,
Oczywiście, już niedługo.

Slajd numer 7 „Gra TAK i NIE”

Przechodzisz przez jezdnię na czerwonym świetle? (NIE)

Jeździsz na hulajnodze po podwórku? (Tak)

Mówią, że w transporcie nie ustępuje się miejsca starszym. To prawda? (NIE)

Czy to prawda, że ​​przechodzisz przez jezdnię, gdy światło jest zielone? (Tak)

Czy grasz w drodze? (NIE)

Czy to prawda, że ​​na żółtych światłach można bezpiecznie przejść przez jezdnię? (NIE)

Czy muszę czekać na autobus na przystanku? (Tak)

Czy w tym pokoju są jakieś dzieci, które mogą jeździć transportem, gdy jest do niego podłączony? (NIE)

Czy byłoby dobrze, gdyby zniesiono znak „Przejście dla pieszych”? (NIE)

Czy zatem konieczne jest przestrzeganie przepisów ruchu drogowego? (Tak)

Skład YID(jednocześnie)

Dzieci powinny wiedzieć
Zasady drogowe!
Ty, mój przyjacielu, zaufaj im:
Będziesz bezpieczny i zdrowy.

Prowadzący: a teraz każdy zespół otrzyma notatkę „Obowiązki pasażera”.

Podsumowujemy wyniki i wręczamy certyfikaty zwycięzcom!

Notatka „Obowiązki pasażerów”.

1. Na komunikację miejską czekaj tylko na przystankach.
2. Wejdź tylnymi drzwiami i wyjdź przednimi drzwiami pojazdu.
3. Przed wejściem wypuść osoby wychodzące z pojazdu.
4. Przechodząc przez ulicę nieuregulowaną, omiń tramwaj z przodu, a autobus i trolejbus z tyłu.
5. Zachowuj się godnie w transporcie:

Nie hałasuj i nie pchaj;
-udzielać miejsc osobom starszym i niepełnosprawnym, kobietom z ciężkimi torbami;
- podczas jazdy trzymaj się poręczy;
-nie zapomnij zapłacić za podróż lub przedstawić dokumentu podróży;
-nigdy nie próbuj wsiadać do pojazdu w trakcie jazdy (można poślizgnąć się po schodach i zostać przejechanym przez koła autobusu);
- nie wchodź do zatłoczonego autobusu, trolejbusu, tramwaju;
- przedmioty ostre i niewygodne dla innych pasażerów należy dobrze spakować i ułożyć tak, aby nikomu nie przeszkadzały.

Prowadzący: Na koniec wszyscy wspólnie zaśpiewamy piosenkę.

Piosenka na melodię „Blue Car”

Jeśli wybierasz się gdzieś w podróż

Nie zapomnij pamiętać o zasadach ruchu drogowego

Ściśle przestrzegając tych zasad

Odsuniesz rękę kłopotów.

Chór: Pamiętaj, pamiętaj

W drodze, w drodze

Zawsze dla ciebie przyjacielem

Jest sygnalizacja świetlna.

Jeśli światło jest zielone

Nagle zacznie migać

Idź śmiało do przodu

I zatrzymaj samochody.

Ale co, jeśli czerwony mrugnie mądrze?

Musisz przestać

Nie spiesz się, przyjacielu, proszę, nie spiesz się,

Poczekaj na zielone światło.

Chór: Pamiętaj, pamiętaj

W drodze, w drodze

Zawsze dla ciebie przyjacielem

Jest sygnalizacja świetlna.

Jeśli światło jest zielone

Nagle zacznie migać

Idź śmiało do przodu

I zatrzymaj samochody.

Udział w konkursie zasad ruchu drogowego na zakrętach „Jolly Crossroads”

Grupa inicjatywna aktywnie poszukiwała ciekawych informacji do kącika przepisów ruchu drogowego. Dokładnie przestudiowano raport policji drogowej dotyczący wypadków drogowych z ostatnich 6 miesięcy i zdecydowano o umieszczeniu informacji o dzieciach poszkodowanych w wypadkach drogowych w zakładce z przepisami ruchu drogowego. Według wyników konkursu kącik zasad ruchu drogowego MAOU „Szkoła Średnia nr 14” zajął 4 miejsce wśród miejskich placówek oświatowych.

Opracowanie bezpiecznej drogi z domu do szkoły

Wypracowanie bezpiecznej drogi z domu do szkoły jest praktycznym elementem kształtowania wiedzy uczniów na temat zasad ruchu drogowego. Dzieci wspólnie z rodzicami opracowują i ćwiczą bezpieczną trasę w drodze ze szkoły i z powrotem. W okręgu MAOU „Szkoła Średnia nr 14” znajdują się domy położone w pobliżu autostrad, dlatego istotne jest wyznaczenie bezpiecznej trasy.

Coroczna akcja „List do Kierowcy”

Wydarzenie to jest organizowane przez centrum dziecięce Virage wspólnie z wydziałem policji drogowej w Solikamsku. Co roku MAOU „Szkoła Gimnazjum nr 14” aktywnie uczestniczy w konkursie. W konkursie wzięli udział chłopcy z drużyny YID, na konkurs wysłano 6 listów. Każdy otrzymał certyfikat uczestnictwa. Kopie listów przekazano rodzicom uczniów posiadających prawo jazdy.

Opracowanie scenariusza szkolnego zespołu propagandowego dotyczącego przepisów ruchu drogowego i jego wdrożenie w działaniach praktycznych

Kierownik projektu wraz z dystryktami opracował i zatwierdził scenariusz dla szkolnego zespołu propagandowego dotyczącego przepisów ruchu drogowego, w który aktywnie zaangażowały się dzieci z klasy 6 „B”, które miały luki w wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego. Zespół propagandowy stał się podstawą święta „Poświęcenie pieszym”. Święto to zostało zorganizowane przez grupę inicjatywną wśród równoleżników 1. klasy II, a także w placówkach wychowania przedszkolnego. Oprócz występu teatralnego, dzieciom zaproponowano rywalizację sportową oraz obejrzenie filmu animowanego ze znanymi dzieciom postaciami („Smeshariki”, numer specjalny poświęcony przepisom ruchu drogowego).

Występ oddziału YID na miejskim konkursie przeglądowym „Oddziały YuID w akcji”

Przez dwa lata działacze oddziału YID brali udział w miejskim konkursie „Sygnalizacja świetlna nie ma wakacji!”, w którym wykazali się całą swoją wiedzą i umiejętnościami z zakresu przepisów ruchu drogowego. W latach 2014-2015 zespół YID MAOU „Szkoła Licealna nr 14” zajęła zaszczytne 2 miejsce wśród 16 placówek oświatowych i placówek kształcenia dodatkowego.

Dodatkowym konkursem kreatywnym było stworzenie szkolnej gazetki ściennej poświęconej przepisom ruchu drogowego „Osiągnięcia szkolnego oddziału YID” (3 miejsce na 16 placówek oświatowych w mieście)

ZASOBY WYKORZYSTANE W PROJEKCIE

A) Kierownik projektu: prowadzenie diagnostyki, ankiet, zabaw z zakresu zasad ruchu drogowego wśród uczniów klas I i II, udział w miejskich konkursach z zasad ruchu drogowego

Studenci: pomoc w utworzeniu zespołu propagandowego dotyczącego przepisów ruchu drogowego, prowadzenie rozmów z zespołem propagandowym z uczniami szkoły, pomoc w przeprowadzaniu gier, ankiet, quizów z przepisów ruchu drogowego, udział w miejskich konkursach z przepisów ruchu drogowego

b) Projekt był realizowany w oparciu o MAOU „Szkoła Gimnazjum nr 14”, miejskie placówki przedszkolne, w których prowadzone są zajęcia z zasad ruchu drogowego.

c) Do realizacji projektu potrzebny jest następujący sprzęt: aparat fotograficzny (fotografowanie wydarzeń, urządzanie kącika zgodnie z przepisami ruchu drogowego „Wesołe Rozdroża”), komputer, rzutnik (do wyświetlania prezentacji multimedialnej), drukarka (do materiały do ​​druku wszystkich wydarzeń), pendrive (do przechowywania informacji).

d) Niezbędne artykuły papiernicze: papier biurowy (do wydrukowania wszystkich materiałów projektowych), klej, nożyczki, papier Whatman, pisaki, farby (do dekoracji narożnika zgodnie z przepisami ruchu drogowego „Jolly Crossroads”, gazety ścienne „Osiągnięcia UID oderwanie się od szkoły”

BUDŻET

W trakcie realizacji projektu przewiduje się następujące koszty:

Papier biurowy – 150 rub.

Artykuły papiernicze – 120 rub.

Budżet projektu tworzony jest z datków rodziców na cele charytatywne.

Końcowy etap

Monitoring, którego celem jest ustalenie, czy realizacja projektu przyczynia się do osiągnięcia jego celów. Rejestracja wyników projektu, ich prezentacja, ocena rezultatu.

Wniosek

W wyniku pracy nad projektem dzieci rozwinęły umiejętności poznawcze, komunikacyjne i osobiste. Jak wynika z badania, 100% dzieci klasy 6 „B” posiada podstawową wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego.

Aktywna i twórcza praca uczniów w grupie inicjatywnej przyczyniła się do stworzenia warunków do poszerzania i pogłębiania wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego, a także aktywnego poszukiwania informacji niezbędnych do skutecznej promocji projektu „Bezpieczna Droga”.

Nauczycielka pierwszej kategorii kwalifikacji Lyapina E.V. II junior – grupa środkowa "Statek" Region Twerski Kalyazin Miejskie przedszkole instytucja edukacyjna przedszkole "Robaczek świętojański"

Rodzaj projektu: edukacyjno – kreatywny – gamingowy. Czas trwania projektu jest długoterminowy. Główni uczestnicy projektu: dzieci z II grupy juniorsko-średniej, rodzice dzieci, nauczyciele, dyrektor muzyczny. Czas realizacji projektu: od 1 września 2015 r. do 31 maja 2016 r.

Znaczenie

Projekt poświęcony aktualnemu problemowi - uczeniu dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci jest głównym zadaniem współczesnego społeczeństwa. Drogi przeciążone ruchem i nieodpowiedzialnym zachowaniem użytkowników dróg to rzeczywistość dzisiejszego życia. Szybkość przemieszczania się i natężenie ruchu na ulicach naszego miasta gwałtownie rosną. W tych warunkach szczególne znaczenie ma wcześniejsze przygotowanie najmniejszych pieszych – dzieci. To oni często stają się przyczyną wypadków drogowych na skutek nieznajomości podstawowych przepisów ruchu drogowego i obojętnego stosunku dorosłych do zachowań dzieci na jezdni.

Pozostawione samym sobie przedszkolaki nie są w stanie ocenić realnego zagrożenia na drodze, ponieważ nie wiedzą, jak kontrolować swoje zachowanie. Nie rozwinęli jeszcze zdolności przewidywania możliwości niebezpieczeństwa. Dlatego dzieci spokojnie wybiegają na jezdnię przed zatrzymujący się samochód i nagle pojawiają się na drodze innemu, wyjeżdżają na rower na jezdnię lub właśnie tam rozpoczynają zabawę.

Ustalono, że przyczyną większości wypadków jest rażące naruszenie przepisów zarówno przez kierowców, jak i pieszych.

Takiej beztrosce można zapobiec jedynie poprzez wychowanie i edukację dzieci od najmłodszych lat. Zasady wyuczone w dzieciństwie stają się następnie normą zachowania, a ich przestrzeganie staje się potrzebą człowieka.

Z mojego doświadczenia, obserwacji i diagnostyki w drugiej grupie junior – środkowej wynika, że ​​65% dzieci nie wie, jak zachować się w niebezpiecznych sytuacjach, 70% nie zna przepisów ruchu drogowego.

Oraz wyniki ankiety wśród rodziców na ten temat „Ja i moje dziecko” wykazały, że 80% rodziców uważa, że ​​skuteczniejsze byłoby zapoznawanie dzieci z przepisami ruchu drogowego wspólnie z nauczycielami w przedszkolu, 25% rodziców nie uczy swoich dzieci zasad postępowania w transporcie, a 45% nie pracuje w rodzinie, aby rozwijać wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. (Załącznik nr 1)

Wszystko to wynika z faktu, że prace w tym kierunku nie są prowadzone systematycznie, materiał jest słabo ugruntowany w praktyce i nie ma wsparcia ze strony rodziców.

Jednocześnie wyniki badania wykazały, że rodzice są zainteresowani zapewnieniem bezpieczeństwa swoim dzieciom, ale nie zawsze wiedzą, jak i co należy zrobić.

Dlatego też, w oparciu o powyższe, uważam, że jednym z najważniejszych problemów zapewnienia bezpieczeństwa ruchu drogowego jest zapobieganie obrażeniom dzieci w wypadkach drogowych.

Jeśli przestrzeganie zasad bezpiecznego życia stanie się dla dziecka świadomą koniecznością, wypadków drogowych będzie znacznie mniej.

Na tej podstawie stanąłem przed problemem: wykształcić u dzieci, stosownie do ich wieku, stereotyp bezpiecznego zachowania na drodze, zapewnić rodzicom pomoc metodologiczną.

Konieczność rozwiązania tego problemu doprowadziła mnie do niezbędnego opracowania i wdrożenia projektu bezpieczeństwa ruchu drogowego .

O wadze problemów, o których wspomniałem powyżej, decydowały następujące cele i założenia projektu.

Cel projektu:

Kształtowanie umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania u przedszkolaków w otaczającym środowisku transportu drogowego.

W oparciu o cel sformułowałem następujące zadania:

• Wykształcenie w przedszkolakach wstępnej wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicy.
• Poszerzanie orientacji w otaczającej przestrzeni i terenie sąsiadującym z przedszkolem.
• Wprowadź pojęcia "ulica" , "droga" , "rozdroże" , "sygnalizacja świetlna" , znaki drogowe, prawidłowe poruszanie się pieszych i pasażerów.
• Wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci przez cały rok na temat elementów drogi, ruchu pojazdów, działania sygnalizacji świetlnej i jej sygnałów, zachowań pieszego i pasażera.
• Zapoznanie z różnymi rodzajami transportu, ich cechami, rozwinięcie zainteresowania różnymi rodzajami transportu.
• Twórz pomysły na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicach miast.
• Wzbudzić zainteresowanie rodziców problemem nauczania dzieci umiejętności ruchu drogowego i bezpiecznych zachowań na ulicy.
• Wzbogać słownictwo, trenuj myślenie i pamięć dzieci.

I w oparciu o cele projektu pedagogicznego dotyczącego bezpieczeństwa ruchu drogowego „Dziecko w wieku przedszkolnym powinno umieć chodzić po ulicach” przedstawił następujące zasady, które pomogą zachęcić dzieci do bezpiecznego zachowania na drodze:

• Podsekwencja:

Uważam, że zapoznawanie dziecka z bezpiecznymi zachowaniami na drodze powinno być systematyczne i konsekwentne. Tak naprawdę właściwe zachowanie na drodze jest częścią kultury ludzkich zachowań. Na drodze należy zachowywać się tak, aby po pierwsze unikać sytuacji zagrażających własnemu życiu, a po drugie nie stwarzać zagrożenia dla innych osób. Zasada konsekwencji w kształtowaniu umiejętności zachowania się na drodze polega na tym, że każdy nowy etap edukacji dziecka opiera się na tym, co zostało już opanowane w poprzednich doświadczeniach.

• Świecimy przykładem:

Wiadomo, że dzieci bardzo chcą być dorosłe i już we wczesnym dzieciństwie zaczynają nas naśladować. Dzieci czerpią informacje na temat standardów postępowania dorosłych nie tyle z naszych nauk moralnych, ile z obserwacji rzeczywistych zachowań poszczególnych przedstawicieli świata dorosłych, a przede wszystkim zachowań najbliższych im osób, a z biegiem czasu , ich wychowawcy.

I nieważne, co tata powie, jeśli sam przebiegnie przez ulicę na czerwonym świetle i zabrania tego synowi, to w tym przypadku to zachowanie taty staje się atrakcyjnym znakiem dorosłości, tym samym zakazanym owocem, którego pragniesz spróbować jak najszybciej.

• Zgodność formy nauczania z wiekiem dziecka:

Uważam, że stosowność takiego czy innego zachowania na drodze i praktykowanie prawidłowych form tego zachowania powinna odbywać się w kontekście potrzeb i możliwości każdego wieku. Edukacja dziecka będzie skuteczna, jeśli będzie oparta na zrozumieniu fizjologicznych i psychologicznych cech charakterystycznych każdego wieku.

• Włączanie uczenia się w kontekst życia codziennego:

Bezpieczeństwo dzieci jest dla rodziców najważniejszą wartością i ich ciągłą troską, dlatego zwracanie na nie uwagi od czasu do czasu lub tylko o wyznaczonej godzinie wydaje się bardzo niepoważne. Niezwykle ważne jest nie tylko pomaganie dzieciom w poznawaniu zasad zachowania na drodze, ale już od najmłodszych lat utrwalanie ich praktycznie każdego dnia od chodu do chodu, regularne poszerzanie tej wiedzy i sprawdzanie umiejętności wykorzystania jej w praktyce. sytuacje.

• Zachęta dla dzieci:

Zachęcaj swoje dziecko w trosce o jego bezpieczeństwo i bezpieczeństwo innych. Niektórzy rodzice w trosce o bezpieczeństwo dziecka nie puszczają ręki podczas przechodzenia przez ulicę, nie tylko wtedy, gdy dziecko ma 2, 3 lata, ale także wtedy, gdy ma już 5-7 lat. Tym samym biorą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka.

Dziecko nieprzyzwyczajone do samodzielnej odpowiedzialności i wynikającej z niej oceny sytuacji, przyzwyczajone do powierzania swojego bezpieczeństwa rodzicom, nie będzie w stanie samodzielnie działać w sytuacji krytycznej. Trzeba pamiętać, że rodzic nie zawsze będzie mógł być przy dziecku w chwili zagrożenia. Moim zadaniem jest zachęcenie dziecka do samodzielnego dbania o bezpieczeństwo swoje i innych.

• Zasada sezonowości

Pracę planuję prowadzić przez cały rok akademicki. W miarę możliwości należy wykorzystywać warunki lokalne i lokalizację przedszkola, gdyż duża część treści programu obejmuje praktyczne zajęcia na świeżym powietrzu.

A zimą, wiosną i latem, spacerując ulicami miasta, zwracam uwagę dzieci na fakt, że w ruchu pojazdów i pieszych obowiązują szczególne zasady, których należy bezwzględnie przestrzegać.

Hipoteza

Jeśli dzieci od najmłodszych lat zrozumieją i opanują zasady ruchu drogowego, będą w stanie uniknąć niebezpiecznych sytuacji i uratować życie w przyszłości.

Główne kierunki projektu:

• Tworzenie korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych, które przyczyniają się do kształtowania u dzieci stereotypu bezpiecznego zachowania na ulicy.
• Nauczanie dzieci zasad ruchu drogowego i zapobieganie wypadkom na drogach.
• Zaangażowanie rodziców we wspólne działania z dziećmi i nauczycielami mające na celu uczenie dzieci zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
• Monitorowanie znajomości zasad bezpieczeństwa na drodze oraz w transporcie dzieci i rodziców.

Oczekiwane rezultaty projektu:

Do końca projektu planuję rozwinąć u dzieci wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego i umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze, zgodnie z ich charakterystyką wiekową.

Powinni wiedzieć:

• Cel sygnalizacji świetlnej i każdego jej koloru, działania pieszego;
• Zasady postępowania na jezdni i w transporcie;
• Znaki drogowe "Przejście dla pieszych" , „Uwaga: dzieci!” , "Przystanek autobusowy" ;
• Jak prawidłowo przejść przez ulicę;
• Jaka jest różnica między jezdnią a chodnikiem?
• Jaki rodzaj transportu porusza się po drodze? (jezdnia);
• Elementy transportu;
• Kim są piesi i pasażerowie?
• Zawód "Szofer" .

Stwórz warunki niezbędne do organizacji działalności przedszkolnych placówek oświatowych w celu nauczania dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego:

• Stworzenie środowiska do rozwoju przedmiotu (kącik bezpieczeństwa);
• Opracuj notatki GCD;
• Zabawki i sprzęt do zabawy;
• Pomoce wizualne – dydaktyczne;
• Indeks kart gier fabularnych i ich atrybutów;
• Indeks kart gier dydaktycznych;
• Indeks kart gier plenerowych;
• Indeks kartkowy wierszy i zagadek;
• Wybór repertuaru muzycznego, scenariusz na wakacje.

Wzbudzić zainteresowanie rodziców problemem nauczania dzieci umiejętności poruszania się na drodze i bezpiecznych zachowań na drodze.

Koordynowanie działań rodziców w zakresie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego.

Zorganizuj wystawę fotograficzną na temat: „Jak badaliśmy zasady ruchu drogowego” .

Do rozwiązania postawionych w projekcie zadań wykorzystałem następujące formy pracy:

• GCD według obszarów edukacyjnych;
• Rozmowy;
• Wycieczki, spacery ukierunkowane;
• Sytuacje problemowe;
• Gry mobilne, słowne, dydaktyczne, planszowe drukowane, fabularne;
• Wypoczynek, rozrywka, wakacje;
• Czytanie beletrystyki, zapamiętywanie poezji, oglądanie ilustracji;
• Teatr lalek.

Uważam, że realizację projektu można podzielić na cztery etapy:

Etap 1. Organizacyjno-przygotowawcze:

• Tworzenie warunków do prezentacji zgodnie z wymaganiami;
• Dobór oprogramowania i wsparcie metodologiczne realizacji projektu;
• Badanie doświadczeń innowacyjnych nauczycieli w zakresie tematu projektu;
• Uzupełnianie środowiska opracowywania przedmiotu w trakcie realizacji projektu;
• Przygotowanie materiału do działań produkcyjnych;
• Przygotowanie informacji dla rodziców (zgodnie z planem);
• Wybór literatury dziecięcej i metodycznej, obrazków, gier;
• Dobór narzędzi diagnostycznych do identyfikacji wiedzy dzieci;
• Wybór materiału ilustracyjnego, przysłów, powiedzeń, zagadek, wierszy, dzieł literackich na temat projektu;
• Wybór zadań dydaktycznych, fabularnych, ruchowych, gier, utworów muzycznych;
• Projekt układu planszowego drogi z przejściem dla pieszych, skrzyżowaniem i ulicą;
• Dobór zabawek i sprzętu zabawowego, wizualnych pomocy dydaktycznych;
• Tworzenie atrybutów do gier RPG.

Etap 2. Refleksjo-diagnostyka

• Analiza Twoich możliwości i trudności zawodowych, a także zainteresowania Twoich współpracowników tematem projektu;
• określenie poziomu wiedzy i zainteresowania dzieci tematem projektu;
• identyfikacja danych na temat poziomu kompetencji rodziców w sprawach wskazanego tematu.

Etap 3. Podstawowy (praktyczny): Praca z dziećmi poprzez:

• działalność edukacyjna prowadzona w momentach reżimu;
• wspólne działania nauczyciela i dzieci z uwzględnieniem integracji;
• niezależna i zabawowa aktywność dzieci;
• działalność poznawczo-badawcza dzieci w celu nauczania zasad ruchu drogowego;
• działalność edukacyjną w zakresie integracji dziedzin edukacyjnych (10) Praca z rodzicami:
• prowadzenie konsultacji;
• ankieta;
• zaprojektowanie narożnika zgodnie z przepisami ruchu drogowego;
• rejestracja notatek, teczek – przelewów;
• projekt wystawy fotograficznej;
• rozmowy;
• organizowanie wakacji i zajęć rekreacyjnych.

Etap 4. Finał (zreasumowanie). Efektywność Wynik projektu: 1. Wspólne świętowanie „Magiczna podróż do krainy zasad ruchu drogowego” 2. Podsumowanie efektów swojej pracy w formie wystawy fotograficznej. 3. Prezentacja swojego doświadczenia zawodowego na seminarium-warsztacie „Idea twórczych myśli” . 4. Interakcja ze społeczeństwem: wybór ciekawych rysunków przez dzieci i rodziców na wystawę w miejskiej bibliotece dziecięcej. 5. Uruchomienie nowego projektu dla seniorów na nowy rok szkolny.

Federalne wymagania stanowe dotyczące struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego podkreślają obszary edukacyjne, z których jednym jest bezpieczeństwo. Treści tego obszaru edukacyjnego mają na celu stworzenie podstaw bezpieczeństwa własnego życia i stworzenie przesłanek bezpieczeństwa w otaczającym nas świecie.

Główną formą pracy z dziećmi i wiodącym działaniem w projekcie jest zabawa. (Wymagania stanu federalnego dotyczące struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego.) Działania edukacyjne na rzecz tego projektu prowadzę poprzez różnego rodzaju działania z zakresu integracji obszarów edukacyjnych, w oparciu o cele i treść projektu „Dziecko w wieku przedszkolnym powinno umieć chodzić po ulicach” , kalendarz i planowanie tematyczne prac projektowych.

(Załącznik nr 2)

Realizacja projektu.

Pierwsze rezultaty projektu.

W trakcie realizacji projektu „Dziecko w wieku przedszkolnym powinno umieć chodzić po ulicach” W ciągu 2 miesięcy przeprowadziłam wydarzenia zgodnie z opracowanym etapowo kompleksowym planowaniem tematycznym.

Realizację projektu poprzedziło wiele prac przygotowawczych:

• Wybrałam materiał ilustracyjny na temat projektu;
• Opracowano długoterminowe planowanie zabaw plenerowych, werbalnych, dydaktycznych, RPG. (Załącznik nr 3, nr 4, nr 5, nr 6)
• Stworzono atrybuty do gier RPG.
• Wybrałam fikcję na ten temat. (Załącznik nr 7)
• Przygotowałam kartkowy indeks przysłów i zagadek. (Załącznik nr 8)
• Opracowano scenariusze dla notatek GCD i rozrywki. (Załącznik nr 9.10)
• Odebrałam konsultacje dla rodziców, teczki - rzeczy przeprowadzkowe. (Załącznik nr 11)

Projekt ten wywarł korzystny wpływ na wszystkich jego uczestników.

Aby zrealizować projekt w grupie "Statek" Stworzyłem sprzyjające środowisko skupione na tworzeniu przepisów ruchu drogowego.

Dużą wagę przywiązuję do rozmów z materiałem ilustracyjnym na temat danego projektu.

W toku wspólnej, twórczej pracy z wychowawcami i nauczycielami, na początkowym etapie, zgodnie z planem, zorganizowano wycieczkę, podczas której dzieci zapoznawały się z ulicami swojego rodzinnego miasta oraz doskonaliły wiedzę z zakresu zasad ruchu drogowego, znaków drogowych i transportu, a dzieci rozwinęły zainteresowanie poznawcze przepisami ruchu drogowego.

Dzieci potrafią już odróżnić jezdnię, chodnik i ścieżkę dla pieszych. (zebra).

Zrozum znaczenie "Przystanek autobusowy" .

Dzieci zaczęły poznawać i przestrzegać podstawowych zasad ruchu drogowego, rozpoznawały i nazywały znaki i pojazdy.

Uczymy się rozróżniać rodzaje transportu, a także uczymy się znaków drogowych zakazujących transportu (Stop, brak przejścia).

Aby utrwalić zdobytą wiedzę podczas wycieczki, dzieci utrwalają ją podczas zabaw dydaktycznych i plenerowych.

Podczas zajęć praktycznych dzieci wykorzystują swoją wiedzę i umiejętności w grach fabularnych "Droga" oraz gry planszowe i drukowane.

Za pomocą materiałów demonstracyjnych i wizualnych dzieci zdobywają nową wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej i przeznaczenia ich sygnałów.

Dzieci utrwalają wiedzę zdobytą podczas wycieczek, rozmów, zajęć edukacyjnych w trakcie gry. „Czerwony, żółty, zielony” . Przestrzegają zasad i poruszają się zgodnie z sygnałem.

Najbardziej uważny uczestnik otrzymuje nagrodę.

Działalność produkcyjna.

Efektem spaceru, pracy wykonanej zgodnie z planem, były rysunki i aplikacje dzieci na temat „Nasze sygnalizacje świetlne” .

Sygnalizacja świetlna dla wszystkich jest już prawie gotowa. Dzieci wiedzą, że sygnał się zmienia i muszą zachować ostrożność.

Jednym z głównych czynników skutecznego rozwijania umiejętności dzieci w zakresie bezpiecznego zachowania na drodze jest przykład rodziców. Są już rezultaty w tym zakresie.

W projekcie biorą czynny udział rodzice, którzy pomogli w zaprojektowaniu wystawy. „Dzieci i droga” .

Korzystając z tych rysunków, wymyślaliśmy z dziećmi historie o przepisach ruchu drogowego.

Następnie do teczki trafiły prace twórcze i rysunki „Droga i dzieci” .

W trakcie realizacji projektu uzupełniane jest słownictwo dzieci. Przez cały projekt „Dziecko w wieku przedszkolnym powinno umieć chodzić po ulicach” dzieci nauczyły się wyciągać najprostsze wnioski, pojawiła się chęć zrozumienia przedmiotów i terenu sąsiadującego z przedszkolem, nawiązały pewne związki przyczynowo-skutkowe.

W przyszłości planuję kontynuować prace w tym kierunku zgodnie z opracowaniem scenariusza projektu (według etapów i kompleksowego planowania tematycznego według obszarów edukacyjnych).

Perspektywiczny.

Po zakończeniu projektu „Dziecko w wieku przedszkolnym powinno umieć chodzić po ulicach”

Z dziećmi ze starszej grupy planuję kontynuować pracę nad wyznaczaniem nowych celów i założeń, w oparciu o końcowe wyniki monitoringu na koniec roku szkolnego.

Paszport projektu:

Znaczenie projektu.

Projekt poświęcony jest palącemu problemowi - uczeniu dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. Nasze stulecie nabiera tempa, a ludzie słusznie zauważają, że dziś piesi i kierowcy się spieszą. Wszyscy się gdzieś spieszą, biegną, jadą. Społeczeństwo zapewnia ludziom coraz wygodniejszy i szybszy środek transportu.

Eksperci zauważają, że nasz kraj znajduje się w fazie aktywnego rozwoju motoryzacji, jednak pomimo wzmożenia natężenia ruchu drogowego, nie wykształciła się kultura relacji pomiędzy uczestnikami ruchu drogowego: za normę uznaje się przechodzenie przez jezdnię o godz. czerwone światło; większość dzieci i dorosłych nie ma dynamicznego stereotypu bezpiecznego zachowania.

Z analizy wypadków drogowych w Rosji wynika, że ​​w 2015 roku doszło do 19 549 wypadków drogowych z udziałem dzieci poniżej 16 roku życia, w których zginęło 737 dzieci! Pomyśl o tym, to jest populacja małej wioski! Ponadto w 2015 roku policjanci ruchu drogowego stwierdzili 58 221 wypadków z udziałem pieszych, z czego 24 857 wykroczeń spowodowali piesi.

Główne wykroczenia pieszych: przekraczanie jezdni w nieokreślonym miejscu, niezastosowanie się do wymagań sygnalizacji świetlnej, wchodzenie na jezdnię pod wpływem stojącego pojazdu lub innego obiektu. W wypadkach drogowych z udziałem dzieci 6 na 8 przypadków zostało spowodowanych przez same dzieci, ponieważ ich zachowanie na drodze jest często nieprzewidywalne. Dlatego nas, nauczycieli, interesuje pytanie: jak pomóc dzieciom i sprawić, aby ulica i droga były dla nich bezpieczne.

Edukacja do bezpiecznych zachowań na drodze jest częścią edukacji indywidualnego stylu życia człowieka, której celem jest przygotowanie do życia w społeczeństwie, w świecie ludzi i samochodów.

Wszyscy żyjemy w społeczeństwie, w którym musimy przestrzegać pewnych norm i zasad zachowania w środowisku ruchu drogowego. Szczególną kategorią pieszych i pasażerów są dzieci w wieku przedszkolnym. Nie można do nich podchodzić z takimi samymi standardami jak do dorosłych, gdyż dla nich dosłowna interpretacja Przepisów ruchu drogowego jest nie do zaakceptowania, a normatywne przedstawianie obowiązków pieszych i pasażerów w niedostępnym dla nich słownictwie drogowym wymaga od przedszkolaków abstrakcyjnego myślenia i komplikuje proces uczenia się i wychowania. Dlatego już od najmłodszych lat należy uczyć dzieci zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na ulicach, drogach i w transporcie. Rodzice również powinni wziąć w tym udział.

Mając na uwadze szczególne znaczenie pracy w tym zakresie oraz fakt, że przedszkole jest pierwszym krokiem w systemie kształcenia ustawicznego, szczególną wagę przywiązujemy do nauczania dzieci zasad ruchu drogowego.

Cel projektu:

Stworzenie sprzyjających warunków psychologicznych i pedagogicznych, które przyczyniają się do kształtowania u dzieci w wieku przedszkolnym wstępnych wyobrażeń na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicy.

Cele projektu:

• poszerzyć wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania w transporcie i wokół niego.
• wykształcić w sobie nieświadomy nawyk zabawy w ściśle określonym miejscu, mając świadomość, że w trasę nie można wychodzić samemu.
• ukształtować całościowe zrozumienie ulicy i pojazdów otaczających dziecko;
• zapoznawanie dzieci z pojazdami: ciężarówkami i samochodami osobowymi, komunikacją miejską;
• nauczyć się porównywać ze sobą środki transportu (autobus, trolejbus, tramwaj, samochody osobowe i ciężarowe).
• poszerzyć wiedzę dzieci na temat zawodu „kierowcy”.
• rozwijać zdolności motoryczne i twórczą wyobraźnię, umiejętność poruszania się w przestrzeni, rozpoznawania symboli.
• kształtowanie wśród rodziców trwałego zainteresowania bezpieczeństwem dzieci jako użytkowników dróg, angażowanie dorosłych we wspólne działania z dziećmi.

Oczekiwany wynik:

• tworzenie warunków niezbędnych do organizacji działalności przedszkolnych placówek oświatowych w zakresie nauczania dzieci w wieku przedszkolnym SDA (środowisko rozwoju przedmiotu):
• kształtowanie trwałego zainteresowania rodziców problemem nauczania dzieci umiejętności korzystania z ruchu drogowego i bezpiecznych zachowań na drodze.
• rozwijanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze.

Oczekujemy, że pod koniec projektu dzieci będą wiedziały:

• cel sygnalizacji świetlnej i każdego z jej sygnałów;
• jaka jest różnica między jezdnią a chodnikiem?
• jaki rodzaj transportu porusza się po drodze (jezdni);
• elementy transportowe;
• kim są piesi?
• o cechach zawodu „szofera”.

ETAPY PROJEKTU

Etapy projektu

Plan pracy projektu

Planowanie prac nad projektem „Na ulicach miasta” według obszaru edukacyjnego

Kalendarz i planowanie tematyczne projektu „Na ulicach miasta”

Ludmiła Bołgowa

Bolgowa Ludmiła Aleksiejewna

Projekt przepisów ruchu drogowego"My znamy zasady, zawsze przestrzegamy» .

Typ projekt: edukacyjno - zabawny

Czas trwania projekt: od 06.10.2017 do 21.10. 2017

Uczestnicy: uczniowie grupa seniorów, rodzice, pedagodzy.

Znaczenie:

Według statystyk częściej całym powodem jest ruch- same dzieci stają się uczestnikami wypadków komunikacyjnych. Dzieci są bardzo pobudliwe, dynamiczne, a jednocześnie roztargnione, nie potrafią przewidzieć niebezpieczeństwa, Prawidłowy oszacuj odległość do nadjeżdżającego samochodu, jego prędkość i swoje możliwości. Szczególną kategorią pieszych są dzieci w wieku przedszkolnym. Odpowiedzialność za wychowanie kompetentnych i odpowiednich uczestników ruch drogowy spoczywa na rodzicach i wychowawcach. Biorąc pod uwagę szczególne znaczenie pracy w tym kierunek oraz fakt, że przedszkole jest pierwszym krokiem w systemie edukacji przez całe życie, który zorganizowaliśmy w ścisłej współpracy z rodzicami projekt działania na dany temat « Droga bez niebezpieczeństwa» .

Problem: niewiedza dzieci zasady ruchu drogowego, zasady zachowanie na ulicy i droga, sygnalizacja świetlna.

Uzasadnienie problemu:

1. Rodzice nie zwracają wystarczającej uwagi na ten temat « Zasady postępowania na drodze» , « Zasady zachowania na ulicy» , « Przepisy ruchu drogowego» ;

2. Dzieci nie mają wiedzy nt zasady postępowania na drodze, o zmianie sygnalizacji świetlnej.

Cel: Zapewnienie kumulacji pomysłów na temat różnych rodzajów transportu u dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwijaj podstawową wiedzę nt zasady postępowania na drodze.

Zadania:

1. Przedstaw dzieciom w wieku przedszkolnym zasady ruchu drogowego z sygnalizacją świetlną i przejściem dla pieszych. Naucz się rozumieć znaczenie sygnałów świetlnych. Zbuduj początkowe umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze i ulicy.

2. Daj dzieciom pojęcie o rodzajach transportu. Zwróć uwagę na charakterystyczne cechy wyróżniające transport.

3. Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, mowę, umiejętności motoryczne i aktywuj słownictwo.

4. Wspieraj dyscyplinę i kulturę zachowania droga-proces transportu.

Oczekiwane rezultaty:

1. Dzieci rozwinęły początkową wiedzę zasad ruchu drogowego i umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze i ulicy. Zainteresowanie dzieci tematem.

2. Dzieci wyrażają się samodzielnie inicjatywa: oglądaj ilustracje, uczestnicz w rozmowach, zadawaj pytania; wykazać się kreatywnością, aktywnością i szczegółowością w swojej pracy.

3. Lubią rysować, rzeźbić i grać w różne gry.

4. Udział we wspólnych działaniach rodziców.

Produkt działania projektowe: Stworzenie w kącik grupowy dotyczący przepisów ruchu drogowego z modelem jezdni, domy, samochody. Wystawa rysunków „My znamy zasady, zawsze przestrzegamy! Aplikacja "Autobus". Aplikacja zbiorcza « Bezpieczne Miasto» . Kolorowanie znaki drogowe. Wydarzenie .

Rozwój projekt:

1. Uświadamiaj dzieciom i ich rodzicom wagę problemu.

2. Wybierać literaturę metodologiczną, pedagogiczną i beletrystyczną. Ilustracje, materiały dydaktyczne na ten temat.

3. Wybierz materiał do zabaw.

4. Opracuj kalendarz i plan długoterminowy zajęć edukacyjnych, rozmów, gier dydaktycznych mających na celu zapoznanie dzieci z zasady ruchu drogowego.

Realizacja projekt:

1. Praca z dziećmi:

Obszary edukacyjne (Treść):

ROZWÓJ FIZYCZNY SPOŁECZNO - KOMUNIKATYWNY ROZWÓJ POZNAWCZY ROZWÓJ MOWY ARTYSTYCZNO - ESTETYCZNY

Gry na świeżym powietrzu: „Wróble i samochód”,samochód", „Sygnały drogowe”; , „Zabronione-dozwolone”. Fabuła-odgrywanie ról gra: „Kierowcy”, „Kierowcy i piesi”, gry układowe.

Przegląd materiału nt temat: « Przepisy ruchu drogowego» , « Zasady postępowania na drodze i na ulicy» , ilustracje przedstawiające pojazdy, albumy tematyczne;

Czytanie wierszy, zadawanie zagadek na dany temat „Zasady ruchu”, „Światła drogowe”- S. Michałkow „Ludzie na światłach”, S. Bedareva „Piłka nożna”, S. Marszak "Piłka", W. Berestow „O samochodzie”, W. Semerin "Trzymać się przepisy drogowe są surowe» ; M. Zoszczenko „Wzorowe dziecko”. Gimnastyka palców „Samochód idzie autostradą. Aplikacja z elementami rysunkowymi « Światła drogowe i drogowe» .

Ćwiczenia oddechowe „Taki jesteśmy wielcy”; Nadzór transportu; Rozmowy na tematy: „Samochody na ulicach miasta”, „Czym jeżdżą ludzie”, „Co widzieliśmy na ulicy?”. Wycieczka wzdłuż ulicy. Cel wycieczki: w praktyce należy uczyć dzieci przechodzenia przez ulicę na przejściu dla pieszych, uporządkowanego poruszania się po chodniku, zwracania uwagi na oznakowanie drogowe i znaki drogowe.

Kolorowanki z przepisami ruchu drogowego.

Budowa różnych ulic z materiałów budowlanych w celu ugruntowania znajomości przepisów ruchu drogowego. Tworzenie układu « Droga i skrzyżowanie» .

Gimnastyka dla oczu „Oczy widzą wszystko wokół”; Rysunek GCD. "My znamy zasady, zawsze przestrzegamy» . Minuta wychowania fizycznego „Na poziomie ścieżka» Aplikacja "Autobus" (powtórzenie zasady zachowanie w transporcie publicznym). Aplikacja zbiorcza « Bezpieczne Miasto» .

Praca z rodzicami:

Konsultacja „Dzieci dalej drogi» „Czy łatwo jest uczyć dziecko zachowywać się prawidłowo na drodze»;

Folder – ruch« Przepisy ruchu drogowego

Rozmowa „Zacznij od siebie!”;

Notatka dla rodziców « Zasady ruchu drogowego dla pieszych»

– „Edukacja dzieci zasady bezpieczeństwa zachowanie podczas chodzenia ruch, w samochodzie.”

WYNIK PRACY:

1. Utworzono w róg grupowy przepisów ruchu drogowego.

2. Wystawa rysunków "My znamy zasady, zawsze przestrzegamy» .

3. Porozmawiaj z dziećmi o zasady uliczne, skrzyżowanie, droga(zapięcie koncepcje: sygnalizacja świetlna, znaki drogowe, transport, chodnik itp zasady ruchu drogowego).

WNIOSEK: projekt sprzyja głębszemu uczeniu się dzieci zasady uliczne, utrwalenie wiedzy i umiejętności, kształtowanie świadomej postawy wobec nich zgodność, rozwijanie poczucia kontroli i odpowiedzialności za swoje działania.

A teraz bardziej szczegółowo o naszej pracy projekt. Poniżej scenariusz rozrywkowy „Jak dzieci uczyły Babę Jagę zasady ruchu drogowego„.I zdjęcie.

Zabawa dla dzieci senior „Jak dzieci uczyły Babę Jagę zasad ruchu drogowego”

Prowadzący: Chłopaki, Wiesz, że starsza pani

Baba Jaga wchodzi w muzykę.

Baba Jaga: - Witam chłopaki!

Chcę ci powiedzieć jedno historia droga ale jestem policjantem zatrzymał się Wiesz, że, Co droga "Zebra" droga zasady. I on posłał mnie do przedszkola

Zabawa dla dzieci senior szkolenie dzieci w wieku przedszkolnym z zasad ruchu drogowego „Jak dzieci uczyły Babę Jagę zasad ruchu drogowego”

Prowadzący: Chłopaki, Wiesz, że jadąc do pracy spotkałem nieznajomego starsza pani. Nie mogła przejść przez ulicę. Postanowiłam zaprosić ją do naszego przedszkola. Poznaj ją.

Baba Jaga wchodzi w muzykę.

Baba Jaga: - Witam chłopaki!

Chcę ci powiedzieć jedno historia: Kiedyś leciałem w moździerzu nad miastem. Stupa pękła, musiałem wylądować i wrócić do domu do lasu przez miasto. Ojej, przestraszyłam się! Próbowałem iść droga ale jestem policjantem zatrzymał się: „Nie wstyd ci babciu? Przez Ciebie może dojść do wypadku. Nie Wiesz, że, Co droga musisz przejść przez miejsce, w którym znajduje się sygnalizacja świetlna lub "Zebra". I dlaczego mam zabrać ze sobą zebrę, założyć ją droga i chodź po nim tam i z powrotem, tam i z powrotem! Nagle naprzeciw mnie zapaliło się takie jasne, czerwone światło, więc poszedłem. Potem pisnęły hamulce i samochód prawie we mnie uderzył. Potem poprosiłem inspektora, żeby mnie tego wszystkiego nauczył zasady. I on posłał mnie do przedszkola, powiedział, że dzieci wiedzą wszystko i mi pomogą.

Zabawa dla dzieci senior szkolenie dzieci w wieku przedszkolnym z zasad ruchu drogowego „Jak dzieci uczyły Babę Jagę zasad ruchu drogowego”

Prowadzący: Chłopaki, Wiesz, że jadąc do pracy spotkałem nieznajomego starsza pani. Nie mogła przejść przez ulicę. Postanowiłam zaprosić ją do naszego przedszkola. Poznaj ją.

Baba Jaga wchodzi w muzykę.

Baba Jaga: - Witam chłopaki!

Chcę ci powiedzieć jedno historia: Kiedyś leciałem w moździerzu nad miastem. Stupa pękła, musiałem wylądować i wrócić do domu do lasu przez miasto. Ojej, przestraszyłam się! Próbowałem iść droga ale jestem policjantem zatrzymał się: „Nie wstyd ci babciu? Przez Ciebie może dojść do wypadku. Nie Wiesz, że, Co droga musisz przejść przez miejsce, w którym znajduje się sygnalizacja świetlna lub "Zebra". I dlaczego mam zabrać ze sobą zebrę, założyć ją droga i chodź po nim tam i z powrotem, tam i z powrotem! Nagle naprzeciw mnie zapaliło się takie jasne, czerwone światło, więc poszedłem. Potem pisnęły hamulce i samochód prawie we mnie uderzył. Potem poprosiłem inspektora, żeby mnie tego wszystkiego nauczył zasady. I on posłał mnie do przedszkola, powiedział, że dzieci wiedzą wszystko i mi pomogą.

Prowadzący: Oczywiście, Baba Jaga, nasze dzieci wiedzą Przepisy ruchu drogowego, a jeśli chcesz, opowiedzą Ci o nich. Baba Jaga, w jakim mieście ci się to przydarzyło?

Baba Jaga: Tak, ja też nie wiem. W pobliżu znajduje się miasto. A ty nie Wiesz, że, jakie miasto jest w pobliżu?

Prowadzący: Z pewnością wiemy! Czy to prawda?, Chłopaki? (odpowiedzi dzieci). A teraz chłopaki cię nauczą zasady ruchu drogowego.

Prowadzący: Teraz nauczmy Babę Jagę zasady, zagrajmy w grę „Dozwolone – zabronione”:

I aleje i bulwary -

Na ulicach jest wszędzie głośno.

Idź chodnikiem

Tylko z prawa strona!

Zabrania się tu bycia niegrzecznym i przeszkadzania ludziom

Masz prawo być wzorowym pieszym

Jeśli jedziesz tramwajem

I wokół ciebie są ludzie,

Bez popychania, bez ziewania

Przyjdź szybko do przodu

Prowadzić "zając" jak wiadomo

zabroniony

Poddać się miejsce starszej pani

dozwolony

Jeśli tylko spacerujesz -

Wciąż patrz przed siebie

Przez hałaśliwe skrzyżowanie

Przejdź ostrożnie.

Zabrania się przechodzenia na czerwonym świetle

Kiedy jest zielono, nawet dzieciom wolno

Prowadzący: A teraz, żeby było jaśniej, nadal będziemy grać w tę grę „Światła drogowe”: pokazuję kolor zielony - tupasz nogami,

żółty – klaskaj w dłonie, czerwony – cisza.

Baba Jaga: Chłopaki, zdałem sobie sprawę, że muszę się ruszyć droga tylko do

wyznaczone miejsce i zielone światło.

Lubię też grać w karty. Poszedłem do najbliższego sklepu, poprosiłem o karty, a sprzedawczyni dała mi te ciekawe karty (pokazuje karty z obrazkami znaki drogowe) .

Prowadzący: To jest Baba Jaga, znaki drogowe. Teraz dzieci powiedzą ci co

oni wiedzą. (Dzieci ze zdjęciami znaków czytają poezję)

Dzieci: Jesteśmy ważnymi znakami

Znaki drogowe

Stoimy na straży porządku

Ty znać zasady

Zawsze przestrzegaj

A my pospieszymy z pomocą

Taki niebieski znak

Chroni pieszego

Chodźmy razem z lalką

My sposób w tym miejscu

Pieszy. Pieszy Pamiętaj przemiana:

Pod ziemią i nad ziemią

Podobny do zebry

Wiedz, że to tylko przejście

Uchroni Cię przed samochodami!

Wszystkie silniki zatrzymują się

A kierowcy są uważni

Jeśli znaki mówią: „Blisko szkoły, przedszkola”

Znak ostrzega chłopaków.

Chroni przed nieszczęściem:

Poruszający! Miej oczy szeroko otwarte

Obserwuj barierę

Prowadzący: Chłopaki, gdzie widzieliście taki znak? (odpowiedzi dzieci)

Dzieci: W miejscach lądowania

Pasażerowie czekają na transport.

Ustalony porządek

Tutaj też nie można tego złamać.

Jestem koneserem zasady drogowe

Zaparkowałem tutaj samochód.

Parking w pobliżu płotu

Ona też musi odpocząć!

Okrągły znak z oknem,

Nie spiesz się tutaj pochopnie.

Pomyśl o tym trochę

Co tu jest? Wysyp cegieł? NIE!

Ten znak mówi:

Że samochody nie są wpuszczane

(Dzieci w chórze)

Aby ci pomóc

Ścieżka, którą należy przekroczyć, jest niebezpieczna

Płoń dzień i noc

Zielony, żółty, czerwony!

Baba Jaga: Dziękuję chłopaki! Teraz będę wiedzieć i znaki drogowe.

I zasady nie tylko dla pieszych, ale także dla kierowców.

W końcu jestem kierowcą stupy.

Prowadzący: Baba Jaga, codziennie z dziećmi rozgrzewamy palce, ot tak

Autostradą jedzie samochód (ruchy dłoni)

Opony trą o asfalt (okólnik ruch)

Nie biegaj po asfalcie (potrząsają palcem wskazującym)

Powiem ci B.B.I. (pokaż kciuk).

Prowadzący: Baba Jaga, zapomnieliśmy cię o tym uprzedzić na jezdni nie można grać.

Dzieci czytają wiersz „Moja zabawna dzwoniąca kula”.

Dzieci: Jeśli chcesz pozostań zdrowy

Na chodniku - nie baw się, nie jedź.

NA jezdnia Dzieci nie grają w takie gry.

Możesz biegać, nie oglądając się za siebie

Na podwórku i na placu zabaw.

Masz hulajnogę?

Więc idź z nim do parku i ogrodu,

Można jechać bulwarem

Przez kierat

Ale nie możesz chodzić po chodniku

I nie możesz chodzić po chodniku.

Baba Jaga: Po tych lekcjach to zrobię prawidłowo przejść przez jezdnię, szybko dotrę do domu i opowiem Ci o tym zasady ruchu drogowego mieszkańców lasów na wypadek, gdyby przypadkowo trafili do miasta.

Śr:-Aby uczynić Cię jeszcze lepszym Pamiętam zasady, zapraszamy do zagrania w jeszcze jedną grę „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!” A inspektor Asya będzie się z nami bawić!

Postęp gry:

Nauczyciel zadaje pytania, jeśli dzieci się zgadzają, to zgodnie odpowiedź:

„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”, a jeśli się nie zgadzają, milczą.

Kto z Was, gdy się spieszy,

Biegnie przed transportem?

Kto z Was idzie dalej?

Tylko gdzie jest przejście?

Kto wieże jest czerwone światło

Czy to oznacza brak ruchu?

Kto tak szybko leci do przodu

Czego nie widzi sygnalizacja świetlna?

Kto wieże światło jest zielone

Czy to oznacza, że ​​droga jest otwarta?

Kto, powiedz mi, jest z tramwaju

NA ucieka z drogi?

Kto z Was, w drodze do domu,

Czy jest na chodniku?

Kto z Was jedzie w ciasnym tramwaju?

Czy ustępuje miejsca dorosłym?

. Nie ma bezpieczniejszego miejsca

Kto jeździ w foteliku samochodowym?

Na zakończenie wakacji dzieci wykonują taniec na światłach.

W prezencie chłopaki otrzymali odznaki – naklejki, a swoje rysunki i aplikacje przedstawili inspektorowi Asyi.

Jedziemy na wycieczkę.

Zabawa układem

Nasza wspólna aplikacja.