Planowanie tematu noworocznego. Planowanie. Temat: „Cud noworoczny”. Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Natalia Eremeeva
Codzienne planowanie w środkowej grupie na temat „Nowy Rok”
Poniedziałek.
Poranek:
Poranne ćwiczenia - zdrowy tryb życia. Rozmowa dalej kwestie: „Kim jest Śnieżna Dziewica? Z czego to jest zrobione?.- rozwijać mowę. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej "Królowa Śniegu", rozmowa na temat treści. „Okrągły taniec ze Śnieżną Dziewicą”- powtarzaj piosenki na święto Nowego Roku, rozwijaj aktywność fizyczną. Ćwiczenia „Pokażmy Śnieżnej Dziewicy, jak możemy się umyć”.
Praca indywidualna: Gra „Znajdź to, co opiszę”- rozwijać uwagę i logiczne myślenie.
Praca z rodzicami
Cel
1. Rozwój społeczny
Temat: "Wakacje Nowy Rok» .
Cel: Przedstaw dzieciom historię wakacji noworocznych. Daj dzieciom wyobrażenie o wakacjach i wydarzeniach z nimi związanych. Utrwalenie nabytej wcześniej przez dzieci wiedzy na temat tradycji dekorowania choinki noworocznej. Popraw kolor i kształt. Rozwijaj poczucie radości i satysfakcji z wakacji noworocznych. Rozwijaj umiejętność słuchania i postrzegania historii wakacji noworocznych.
2. Rozwój fizyczny
Cel: Ćwiczenie czynności zgodnie z instrukcją nauczyciela dotyczącą chodzenia i biegania; naucz prawidłowego chwytu dłoni na krawędziach ławki podczas czołgania się na brzuchu; powtórz ćwiczenie w równowadze.
Chodzić:
Temat: „Zimujące obserwacje ptaków”.
Cel: rozwinąć umiejętność ustalania powiązań między zachowaniem ptaków a zmianami w przyrodzie nieożywionej; pielęgnuj przyjazne i troskliwe podejście do ptaków.
dzieci:
Cel
Wieczór:
Hartowanie - zdrowy tryb życia.
Rozmowa o problemach: „Co można zrobić ze śniegiem? Co można wyrzeźbić ze śniegu?. Eksperyment „Śnieg i woda”.
Cel: przedstaw właściwości śniegu i wody.
Gra – sytuacja „Gdybyście byli czarodziejami”. – rozwijać wyobraźnię.
Praca indywidualna: Gra „Zrób choinkę z patyków”– rozwijać umiejętności motoryczne i myślenie.
chodzić:
Oglądanie wzorów na szkle.
Poznanie znaków, zadawanie zagadek o mrozie, mroźne wzory na szybach.
Doświadczenie: Połóż palec na szkle i przytrzymaj przez kilka sekund. Co się stanie? (Wzór się stopi.) Dlaczego?
P/n „Płatki śniegu i wiatr”.
Cel: rozwój dziecięcej wyobraźni, uważności, umiejętności zabawy w zespole; ćwicz bieganie, kręcenie się wokół siebie i przysiady.
P/n według wyboru dzieci.
Praca indywidualna: Gra "Kto następny?"- rzucanie śnieżkami w dal.
Poranek:
Poranne ćwiczenia - zdrowy tryb życia
Rozmowa z dziećmi na ten temat „Co za wakacje - Nowy Rok?» .
Czytanie wierszy o wakacjach noworocznych. – Rozwijaj mowę dzieci.
LICZBA PI „Nie nadepnij na to”- rozwijaj umiejętności biegania poprzez taśmy leżące na podłodze.
Praca z kalendarzem przyrodniczym - utrwalanie oznak zimy.
Zadanie dla dzieci: „Przypomnij sobie i nazwij bajki, w których spotyka się Święty Mikołaj”- rozwijają pamięć, uczą się mówić na podstawie znanych bajek.
DI. „Znajdź identyczne płatki śniegu”- rozwinąć umiejętność porównywania.
Praca indywidualna: Napraw nazwy dni tygodnia i ich kolejność.
Praca z rodzicami: Indywidualne rozmowy na interesujące Cię tematy.
Impreza noworoczna.
Cel: Stwórz świąteczną atmosferę i przynieś radość dzieciom. Uwolnij zdolności twórcze dzieci poprzez różne zajęcia.
Zadania:
Rozwijaj umiejętność reagowania emocjonalnego.
Wprowadzenie do sztuk performatywnych zajęcia: taniec, gra, śpiew.
Rozwijaj umiejętność odpowiedniego zachowania podczas wakacji, cieszenia się sobą i sprawiania radości innym.
Chodzić:
Temat: „Obserwowanie pogody”.
Cel: ćwiczenie w określaniu warunków pogodowych; tworzyć uogólnione pomysły na temat cech obiektów i zjawisk naturalnych; ustanawiać między nimi proste połączenia.
Powrót ze spaceru, organizacja lunchu, sen dzieci:
KGN. Rozbierz się i powieś starannie rzeczy na krześle.
Słuchanie kołysanki stworzy sprzyjające warunki do snu.
Wieczór:
Rozmowa o problemach: „Bez czego nie może być wakacji - Nowego Roku? Co i kto zdobi choinkę w Twoim domu? - rozwijać mowę.
Gimnastyka palców "Jodełkowy".
Gry z mozaikami. – rozwijać umiejętności motoryczne.
Praca indywidualna: Powtórzenie wierszy noworocznych z dziećmi - ZKR.
Przygotowania do spaceru, wieczorem chodzić:
Obserwacja pogody. Jak pogoda zmieniła się wieczorem.
Zimowa zabawa „Uderz w obręcz”: rzucanie śnieżkami do obręczy z odległości 5-6 metrów. – Rozwijaj dokładność.
Gra „Wesołe Trójki” (sanki)- przynieść radość dzieciom.
P/n według wyboru dzieci.
Usuń śnieg z karmników i dodaj karmę. – pielęgnować chęć opiekowania się ptakami zimującymi.
Praca indywidualna: Ćwicz skakanie na dwóch nogach podczas ruchu do przodu.
Środa.
Poranek:
Poranne ćwiczenia - zdrowy tryb życia.
Rozmowa o problemach: „Czego oczekujesz od wakacji noworocznych? Kogo tam spotkasz?”.
Gra "Magiczne pudełko" (zidentyfikuj zabawkę choinkową po dotyku).
Gra „Magiczna rękawica”.
Cel: dowiedz się, jaką zdolność magnesu przyciągają określone przedmioty.
Dzieci rysują choinkę za pomocą szablonu i malują ją. – rozwijać umiejętności motoryczne.
Praca indywidualna: indywidualne zadania pracy.
Praca z rodzicami: indywidualne rozmowy na interesujące Cię tematy.
1. Twórczość artystyczna (Modelowanie).
Temat: "Płatek śniegu".
Cel: kontynuuj naukę zwijania kiełbasek i konstruowania z nich zamierzonego przedmiotu w postaci płaskorzeźby (obraz wystaje ponad płaszczyznę tła). Popraw umiejętność zrozumienia treści wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców, oczu i wyobraźni.
2. Rozwój fizyczny
Cel: rozwijanie uwagi dzieci podczas wykonywania zadań związanych z chodzeniem i bieganiem; ćwicz utrzymywanie stabilnej równowagi podczas chodzenia po zmniejszonym obszarze podparcia; rozwijają zręczność i koordynację ruchów w skokach przez przeszkody.
Chodzić:
Temat: „Patrząc na wrony”.
Cel: dalsze wprowadzanie różnorodności zimujących ptaków; naucz się dostrzegać charakterystyczne cechy strukturalne ptaków; rozwijać obserwację i ciekawość.
Powrót ze spaceru, organizacja lunchu, sen dzieci:
Czytanie, zapamiętywanie wierszy dla Świętego Mikołaja.
Cel: rozwijaj pamięć i mowę dzieci.
KGN. Rozbierz się i powieś starannie rzeczy na krześle.
Słuchanie kołysanki stworzy sprzyjające warunki do snu.
Wieczór:
Gimnastyka po spaniu w łóżku - stwórz wesoły nastrój.
Hartowanie – w celu promowania zdrowego stylu życia.
Rozmowa o problemach: „Co to jest maskarada? Dlaczego maski są potrzebne? Czy Wasze stroje karnawałowe są już gotowe na Nowy Rok? Powiedz nam, kto przebierze się za kogo podczas sylwestrowych wakacji w domu?”
Odgrywanie baśni w teatrze stołowym „Siostra Lis i Szary Wilk”.
Praca indywidualna: Kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie obowiązków w zakątku natury.
Przygotowania do spaceru, wieczorem chodzić:
Wieczorem oglądam wrony.
Zapoznanie się ze znakami, powiedzeniami i przysłowiami, przeczytanie wiersza "Wrona" N. Rubcowa.
P/n „Nie dotykaj mnie!”.
Cel: naucz biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie.
P/n według wyboru dzieci.
Praca na miejscu: pomóż woźnemu w usuwaniu śniegu ze ścieżek.
Praca indywidualna: Rzucanie śnieżką w cel.
Poranek:
Poranne ćwiczenia - zdrowy tryb życia
Gra palcowa. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Rozmowa o problemach: „Jak przygotowujesz swój dom na święta Nowego Roku? Co robią dorośli? Jaką pomoc zapewniacie dorosłym? – przyczyniają się do gromadzenia przez dziecko żywych wrażeń z wakacji noworocznych i rozwijają mowę dialogową.
Ćwiczenia „Udekorujmy naszą choinkę”(wkładanie kartonowych kółek-kulek o różnych rozmiarach w szczeliny szablonu choinki) - rozwijaj poczucie kształtu i koloru, umiejętności motoryczne. Gry Lotto - rozwijaj myślenie i uwagę.
Praca indywidualna: Popraw nazwy miesięcy zimowych i ich kolejność
Praca z rodzicami: Konsultacje w temacie „Zasady bezpieczeństwa podczas obchodów Nowego Roku”.
1. Rozwój muzyczny
Temat: „Policz do 5. Koncepcje: niskie wysokie; długi krótki".
Cel: ćwiczyć znajdowanie i rozpoznawanie kształtów geometrycznych, liczenie do 5; naucz się porównywać obiekty według wysokości i długości.
Chodzić:
Temat: „Obserwowanie wzorów na szkle”.
Cel: rozwijać zainteresowanie wszystkimi żywymi istotami wokół nas, zainteresowania poznawcze; kultywuj trwałą uwagę i obserwację.
Powrót ze spaceru, organizacja lunchu, sen dzieci:
Czytanie, zapamiętywanie wierszy dla Świętego Mikołaja. Cel: rozwijaj pamięć i mowę dzieci.
KGN. Rozbierz się i powieś starannie rzeczy na krześle.
Słuchanie kołysanki stworzy sprzyjające warunki do snu.
Wieczór:
Gimnastyka po spaniu w łóżku. - stwórz wesoły nastrój.
Hartowanie – w celu promowania zdrowego stylu życia.
Nauka gry palcami „Obchody Nowego Roku”.
Gra dydaktyczna – O czym jeszcze rozmawiają?. – Utrwalić i wyjaśnić znaczenie słów wieloznacznych.
Niezależne działania teatralne dzieci.
Praca indywidualna: D/i "Który sezon?".
Cele: naucz się korelować opis przyrody w poezji lub prozie z określoną porą roku; rozwijać uwagę słuchową i szybkie myślenie.
Przygotowania do spaceru, wieczorem chodzić:
Porównanie świerku i topoli. Cel: kontynuować naukę opisywania roślin, zauważając ich różnice i podobieństwa, cechy charakterystyczne; pielęgnuj miłość do natury.
Pomysłowe gry symulacyjne „Wirujemy jak płatki śniegu”, „Jak różne zwierzęta udają się na święta choinkowe”. Cel: rozwijać u dzieci życzliwe uczucia wobec siebie, chęć interakcji z rówieśnikami; promować wyrażanie wspólnych doświadczeń emocjonalnych.
Praca indywidualna: Gra "Kto następny?"- rzucanie śnieżkami. dystans
Poranek: Poranne ćwiczenia - zdrowy tryb życia.
Rozmowa o problemach: „Po co nam kartki noworoczne? Co pokazują? Jaką pocztówkę chciałbyś otrzymać na wakacje? – rozwijać mowę dialogową. Przeglądanie kartek noworocznych.
Di „Złóż kartę noworoczną”. – rozwijać myślenie.
Gry planszowe: mozaika, lotto itp. - rozwijaj wyobraźnię, logiczne myślenie, małą motorykę.
Praca indywidualna: Napraw nazwy miesięcy zimowych i ich kolejność.
Praca z rodzicami: Indywidualne rozmowy na dany temat „Co zrobić z dzieckiem na wakacjach?”. Cel: Wzbogać rodziców wiedzą i zaleceniami dotyczącymi problemu.
1. Twórczość artystyczna (Rysunek)
Temat: „Kartka noworoczna”.
Cel: Naucz się rysować kartkę z życzeniami noworocznymi, tworząc obrazy odpowiadające wakacjom. Utwórz na swoim rysunku obraz udekorowanej choinki. Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze, umiejętność korelowania ruchów rąk z kontrolą wzrokową. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec bliskich, chęć zadowolenia ich swoim prezentem.
2. Cel: Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu między obiektami, nie dotykając ich; aby uzyskać stabilną równowagę podczas chodzenia po zmniejszonym obszarze podparcia; powtarzaj ćwiczenia skoków.
Chodzić:
Temat: „Lodowy zegarek”.
Cel: formułowanie uogólnionych poglądów na temat cech obiektów i zjawisk przyrodniczych; ustanowić proste połączenia między nimi; kultywuj zainteresowanie zjawiskami przyrody nieożywionej; nadal przedstawiamy właściwości wody.
Powrót ze spaceru, organizacja lunchu, sen dzieci:
Czytanie, zapamiętywanie wiersza:
Przyjeżdża tylko raz w roku
Wszyscy na świecie na niego czekają!
I piękno w igłach,
W samym centrum stała choinka.
Wnosi do domu szczęście i radość
Święte święto - Nowy Rok!
Cel: rozwijaj pamięć i mowę dzieci.
Wieczór:
Gimnastyka po spaniu w łóżku. - stwórz wesoły nastrój.
Hartowanie – w celu promowania zdrowego stylu życia.
Rozmowa o problemach: „Jak rozumiesz, czym jest magia? Jakie cuda mogą wydarzyć się w sylwestrową noc? Jakie marzenia marzysz o spełnieniu? – rozwijać mowę dialogową.
Okrągły taniec wokół choinki.
Czytanie bajki W. Odojewskiego „Moroz Iwanowicz”.
Cel: ucz słuchania i rozumienia tego, co czytasz.
Praca indywidualna: D/i "Co się dzieje?"
Cele: naucz się klasyfikować przedmioty według koloru, kształtu, jakości, materiału, porównuj, kontrastuj, wybierz jak najwięcej elementów pasujących do tej definicji; rozwijać uwagę.
Przygotowania do spaceru, wieczorem chodzić:
Zimowa zabawa „Uważaj, bo cię zamrożę”.
Cel: rozwijać zręczność u dzieci.
Gra „Wesołe Trójki” (sanki)- przynieść radość dzieciom.
Oczyść ścieżki ze śniegu - kultywuj ciężką pracę.
Robienie bałwanów.
Praca indywidualna: Gra „Czy to się dzieje, czy nie?”.
Cel: naucz się zauważać niekonsekwencję w ocenach, rozwijaj logiczne myślenie.
W połowie grudnia w powietrzu panuje świąteczny nastrój, a wszystkie dziecięce zajęcia podporządkowane są jednemu tematowi: „Nowy Rok kroczy po planecie”. W oparciu o Federalny Państwowy Standard Edukacyjny dla Edukacji Przedszkolnej nauczyciel promuje rozwój kultury świątecznej, opowiada o historii wakacji noworocznych, angażuje dzieci w tworzenie ozdób i prezentów, nie zapominając o przypomnieniu o bezpieczeństwie. Szczegółowy opis wspólnych zajęć, zabaw muzycznych i tanecznych, rozmów i ćwiczeń, a także opowiadań na ten temat znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Idzie do Ciebie Nowy Rok!”
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rozwój społeczny i komunikacyjny dzieci w wieku przedszkolnym trwa. W tym celu nauczyciel planuje obejrzeć obrazy z serii „Dobre uczynki”, obejrzeć bajki dotyczące bezpieczeństwa, popracować nad stroną i wejść do albumu „Russian Folk Clothes”.
Rozwój poznawczy
Dla rozwoju poznawczego nauczyciel angażuje dzieci w zabawę „Kto zostanie kim”, podczas spaceru zwraca uwagę dzieci na stan roślinności i ptaków, proponuje rysowanie na śniegu oraz lupy do oglądania płatków śniegu.
Rozwój mowy
Nauczyciel w dalszym ciągu uczy dzieci wybierania słów synonimicznych i słów o przeciwstawnym znaczeniu oraz wspiera rozwój mowy podczas oglądania obrazków.
Rozwój artystyczny i estetyczny
W obszarze rozwoju artystycznego i estetycznego planowane jest wykonanie prezentów dla pracowników przedszkola, okrągłe zabawy taneczne i ćwiczenia muzyczne „Sklep muzyczny”. „Pokaż mi swoją dłoń”.
Rozwój fizyczny
Rozwój fizyczny odbywa się poprzez gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu „Uderz w obręcz”, „Znajdź, co powiem”, „Mroźnoczerwony nos”. Nauczyciel przedstawia dzieciom prezentację na temat.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Poranne powitanie: „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu”. Cel: promowanie jedności zespołu, powtarzanie słów. | Opowieść nauczyciela o obchodzeniu Nowego Roku w Rosji. Cel: zapoznanie ludzi ze świąteczną kulturą naszego kraju. | Ćwiczenie „Daj mi słowo”. Cel: aktywizować słownictwo dzieci, nauczyć je wybierać słowa, które mają właściwe znaczenie. | Wykonanie girland do dekoracji grupy. Cel: stworzyć świąteczny nastrój u dzieci. | Ćwiczenia fizyczne „Gile”. Cel: rozwinięcie umiejętności koordynacji mowy i ruchu. |
| Zawodowiec- Bum | Budowa konstrukcji śnieżnych. Cel: zadowolić dzieci. | Obserwacja pogody. Cel: poszerzyć zrozumienie oznak zimy, rozwinąć umiejętności obserwacji. | Ćwiczenie „Zabawki choinkowe”. Cel: ćwiczenie uzgadniania przymiotników i rzeczowników według płci. | Rysowanie kolorową wodą na śniegu. Cel: rozwijać uczucia estetyczne, czerpać radość z kreatywności. | Obejrzyj prezentację „Sporty zimowe”. Cel: poszerzyć wiedzę o sporcie. |
| OD | |||||
| 14:00 | Oglądanie obrazów z cyklu „Dobre uczynki”. Cel: rozwinąć umiejętność oceny złych i dobrych uczynków. | Zajęcia poznawczo-badawcze z kartami „Co stanie się czym, kto stanie się czym”. Cel: wzbudzić chęć poznawania otaczającego nas świata. | Czytanie niemieckiej piosenki „The Snowfinch”. Cel: przedstawienie pracy. | Wykonanie zabawek choinkowych z Kinder zaskakuje podgrupę dzieci. Cel: zrobić zabawki, które ozdobią uliczną choinkę. | Automasaż „Pobawmy się rękami”. Cel: utrwalenie umiejętności samodzielnego masażu i poprawa zdrowia. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Oglądanie i dyskusja na temat filmu animowanego „Przejście dla pieszych”. Cel: poszerzyć zrozumienie przepisów ruchu drogowego. | Gra - LEGO „Złóż roślinę zimową”. Cel: pomoc w utrwaleniu wiedzy o częściach roślin. | Ćwiczenie „Powiedz to inaczej”. Cel: nauczyć dzieci wybierania słów o podobnym znaczeniu. | Praca fizyczna z podgrupą dzieci „Prezenty dla pracowników przedszkoli”. Cel: rozwinięcie szacunku do osób pracujących w przedszkolu. | Ćwiczenie „Uderz w obręcz”. Cel: zapewnić prawidłową pozycję wyjściową podczas rzucania. |
| Zawodowiec- Bum | Zbieranie śniegu w wiadrach na budynki. Cel: wprowadzenie dzieci do pracy. | Obserwacja brzóz i jarzębiny. Cele: poszerzenie wiedzy na temat życia roślin zimą; pielęgnuj troskliwą postawę wobec natury. | Di. „Zabawne konto”. Cel: wzmocnienie umiejętności tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej. | Okrągły taniec „Pokaż dłoń”. Cel: rozwinąć słuch muzyczny. | Liczba Pi. według wyboru dzieci. Cel: zapamiętaj zasady znanych gier. |
| OD | |||||
Zadania
Zadania:
Zadania
Zadania
Zadania
Obserwacja: długość dnia.
Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.
№2. Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”
Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.
№3. Ćwiczenie „Zadzwoń po imieniu”.
Zadania: Naucz dzieci wykonywania czynności w grze, monitoruj przestrzeganie zasad, wcielaj się w graczy, organizatorów gier i wybieraj kierowcę. Rozwijaj uwagę i percepcję słuchową.
№4. Gra plenerowa „Dwa mrozy”.
Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.
№5.Zadania robocze: utrzymanie porządku na ścieżkach do strony grupy.
Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.
Obserwacja: długość dnia.
Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.
Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”
Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.
Gra plenerowa „Dwa mrozy”.
Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.
Przydziały pracy: utrzymanie porządku na ścieżkach do siedziby grupy.
Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.
GRUDNIOWY tydzień „Nowy Rok u bram”
Cel: Kształtowanie zrozumienia przez dzieci święta Nowego Roku, zapoznanie ich z tradycjami obchodzenia Nowego Roku, zwyczajami obchodzenia święta Nowego Roku, jego atrybutami, postaciami oraz podkreśleniem niektórych charakterystycznych cech święta (atrybuty, postawa i nastrój, zasady zachowania). Wywołać radosne emocje u dzieci w oczekiwaniu na wakacje; kształtowanie pomysłów na temat Nowego Roku jako dobrego, wesołego święta, jako początku roku kalendarzowego. Kształtowanie się podstawowych idei osobistych, rodzinnych, związanych z płcią, idei dotyczących społeczeństwa, kraju, świata.
Wydarzenie końcowe:Wystawa twórczości dzieci w przedszkolnej placówce oświatowej
GCD | Od w chwilach reżimu | Niezależna działalność | Interakcja z rodzinami | |
Indywidualny | Grupa, podgrupa | |||
edukacyjno-badawczy, muzyczno-artystyczny: Komfort w naszym domu podczas świąt noworocznych. Przedstaw przedmioty, które tworzą komfort i noworoczny nastrój. Naucz przestrzegać zasad bezpieczeństwa: nie bawić się światłami, nie włączać urządzeń elektrycznych. Rozmowa na temat różnorodnych dekoracji na święta. Patrząc na ilustracje Zasady bezpieczeństwa Rysunek „Wakacje w domu”. Trening fizyczny (wg planu instruktora wychowania fizycznego) | praca Obowiązek: w stołówce i w zakątku natury Rozmowy indywidualne: „Jak spędziłem weekend” hazard Ind. pracować nad rozwojem mowy. d/i „Utwórz historię” na temat „Jak upiekliśmy bałwana” - ćwicz umiejętność komponowania historii zgodnie z proponowanym planem: 1. Jaki był śnieg? 2.Co o tym sądzisz? 3. Jak wyszedł bałwan? Egor, Wowa A. Drukowana gra planszowa: „Zbierz obrazek”. Cel: rozwijać uwagę, pamięć; rozwijać zainteresowanie zadaniami, w których możesz sprawdzić swoją wiedzę. Lera, Dasza Di. „Znajdź dziwny” Wzmocnij umiejętność ich uogólniania, używaj koncepcji uogólniającej, podkreślając niepotrzebne rzeczy w tabeli i wyjaśniaj swój wybór. Roma, Rita, Wowa | aktywność ruchowa Poranne ćwiczenia: Zespół rozdzielnic zewnętrznych bez obiektów „Zima” komunikatywny D. Poranne spotkanie: Rozmowa Kim jest Święty Mikołaj? Czy Święty Mikołaj istnieje naprawdę? Gdzie mieszka Święty Mikołaj? W pałacu? Po co dekorują choinkę? Czy udekorujemy grupę na święta? Historia nauczyciela: „Jak prawidłowo ozdobić choinkę”. 2. Odgadywanie zagadek ze skrzyni Świętego Mikołaja. 3.Określenie liczby obecnych osób. 4. Omówienie planów na dany dzień. dźwięki [s], [s"], [z], [z"], [ts]. Ptak chce się obudzić Ptak śpiewa piosenkę, Ponieważ ptak ze śpiewem Budzenie się jest ciekawsze. Spacer Obserwacja ptaków. wzbudzić chęć opieki nad zimującymi ptakami, wlać jedzenie do karmników; poszerzać wiedzę na temat zimujących ptaków, wieszać smalec na sikory. Ind. praca fizyczna Cel: ćwiczenie biegu „wężowego”, czyli biegania wokół obiektów ustawionych w rzędzie. Vova, Egor „Uderz kulą śniegu w cel”. Cel: rozwinąć oko i siłę rzucania. Bazhen, Roma Gry ze śniegiem. Odśnieżanie ścieżek na terenie budowy. Cel: kultywowanie ciężkiej pracy, umiejętności komunikacyjnych i nauczenie wspólnej pracy. Gry plenerowe „Jeleń ma duży dom”. Cel: utrwalenie umiejętności korelacji ruchu z tekstem. Lektura G. Skrebitskiego „Czterech artystów. Zima” – wzbogacaj wiedzę dzieci o zimie, analizuj wyrażenia figuratywne występujące w tekście Minuty zdrowia przed lunchem | Dodaj: ilustracje na temat „Nowy Rok to ulubione święto” Kolorowanki o tematyce noworocznej. Wprowadź do kącika edukacyjnego nowe gry planszowe i drukowane o tej tematyce. w kąciku plastycznym do pracy z szablonami związanymi z motywem noworocznym Gry z konstruktorem, mozaika. Gry dla dzieci w kącikach zabaw z różnorodnymi zabawkami. Przynieś: pałki, łopaty. | Wystawa wspólnej twórczości dzieci i rodziców „Świerk alternatywny” |
Projektowanie, praca fizyczna Warsztat Ojca Frosta Budowa z odpadów „Dzwon noworoczny” Rozwijanie zainteresowań dzieci sztukami wizualnymi. Wzmocnij umiejętność posługiwania się nożyczkami, klejem, taśmą. Rozwijaj konstruktywne myślenie przestrzenne, wyobraźnię, umiejętności motoryczne. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z materiałami, rozwijaj umiejętności motoryczne i rozwijaj kreatywną wyobraźnię. | Gospodarstwo domowe i prace domowe. Mycie zabawek w kąciku zabaw. Cel: kultywowanie dokładności, rozwijanie umiejętności podziału obowiązków między sobą i koordynowania działań. FEMP. „Porównanie według wysokości” - poćwicz liczenie w zakresie 7, porównaj choinki według wysokości (5 sztuk), naucz się, jak zrobić choinkę z 3 trójkątów. Cel: nauczyć się porównywać obiekty według właściwości, rozwijać uwagę, orientację w przestrzeni Wadim, Egor, Maksym Wowa, Maksim, Rita S. D/i „Natura i Człowiek” – usystematyzuj wiedzę dzieci na temat tego, co stworzył człowiek i co natura mu daje. | Gra fabularna: „Poczta” autorstwa Moroza. Cel: kultywowanie kultury relacji między dziećmi. Kształtowanie się podstawowych wyobrażeń na temat pracy dorosłych, jej roli w społeczeństwie i życiu człowieka. Rozmowa z dziećmi na temat „Jak sobie gratulują w Nowy Rok” (dawanie prezentów, wysyłanie kartek okolicznościowych, paczek, listów itp.) – W jakim zawodzie osoba pomaga ludziom otrzymywać listy i pocztówki? – Pamiętacie, kim w noworocznej bajce był listonosz, który wraz z wielkimi przygodami dostarczył od chłopaków list do Świętego Mikołaja? (Bałwan) CHHL - Czytanie: „Święty Mikołaj przysłał nam choinkę” V. Petrovej Spacer po Ind. praca fizyczna Chodzenie między liniami (10-15 cm) Cel: rozwój i doskonalenie aktywności ruchowej. Lera, Dasza Wydać rozkaz. Wsyp nasiona do karmnika dla ptaków – pielęgnuj współczucie dla naszych mniejszych braci. „Mróz to czerwony nos”, „Jesteśmy wesołymi chłopakami”. Cele: nauczyć się wyraźnie mówić w grze; postępuj zgodnie z zasadami gry. | Kolorowanie zdjęć na temat noworoczny. układanie choinki z geometrycznej mozaiki. dodaj atrybuty do gry s/r, zaproszenia noworoczne, kartki i prezenty dla Dziadka Gry planszowe i drukowane według własnego wyboru. Przynieś: łopaty, karmę dla ptaków. | „Co dać dziecku na Nowy Rok” |
GCD | Od w chwilach reżimu | Niezależna działalność | Interakcja z rodzinami | |
Indywidualny | Grupa, podgrupa | |||
komunikatywny: Rozwój mowy Opowiadanie historii „Płatki śniegu” I. Ilyina i E. Segala. Naucz się ekspresyjnie opowiadać tekst bez pomocy nauczyciela. Wzmocnij zasadę wymowy dźwięków s i sh, umiejętność dzielenia słów na części. Wzbogacaj mowę rzeczownikami oznaczającymi emocje i przeżycia. Czytanie opowiadania „Płatki śniegu” I. Ilyina i E. Segala. Opowiadanie historii Czyste powiedzenia z dźwiękami s i sh. „Uważaj na nos podczas głębokiego mrozu”. „Jeśli będzie padał śnieg, chleb przyjdzie”. „Nauka bez umiejętności nie jest korzyścią, ale katastrofą”. – Wyjaśnij znaczenie tego powiedzenia. Muzyka Nauka piosenek na święta Nowego Roku. | Obowiązek: w jadalni Rozwijanie kultury zachowania i umiejętności samoobsługi: utrwalenie umiejętności kultury zachowania przy stole; skonsolidować niezależne umiejętności ubierania się w zabawie, edukacji i badaniach Gra dydaktyczna „Co znajduje się w torbie Świętego Mikołaja?” Cel: nauczyć dzieci rozpoznawania przedmiotów po ich charakterystycznych cechach; zintensyfikować używanie w mowie nazw przedmiotów, ich części, materiałów, z których są wykonane Alyosha, Maxim, Daria Ind. praca matematyczna. Poćwicz powiązanie liczby obiektów z liczbą. Bilal, Milena. D/i „Słowa są krewnymi” – ćwicz dzieci w wybieraniu słów o tym samym rdzeniu. | rozmowny Poranne spotkanie: 1. Rozmowa: „Życzenia noworoczne” 2. „Powiedz to na odwrót” (pierwsze słowo, a dzieci wybierają antonim: Trochę zły Młody stary Słodko-kwaśny Słaby silny 3.Gimnastyka artykulacyjna. 4. Obserwacja pogody. Kalendarz przyrodniczy. Automatyzacja i różnicowanie Dźwięki Leniwiec, rudy kot, Dałem odpocząć żołądkowi. chcę jeść Zbyt leniwy, żeby rzucać i obracać. [F, h,] Chodzić Obserwacje zjawisk sezonowych: pielęgnuj obserwację i uwagę - kontynuuj doskonalenie umiejętności określania obecności i kierunku wiatru. Wskaż najprostsze powiązania zjawisk naturalnych z życiem człowieka Eksperyment „Śnieg i lód – woda, która zmieniła swój stan pod wpływem t – pomoże ustalić związki przyczynowo-skutkowe i wyciągnąć wnioski. Ind. Praca fizyczna Ćwicz Lerę i Ritę w skokach z wysokości - ćwicz miękkie lądowanie na ugiętych nogach. P/i „Mróz, Czerwony Nos” – rozwijanie aktywności fizycznej dzieci podczas chodzenia. Zorganizuj grę w hokeja – naucz elementów gry. Instrukcja Pracy w celu przywrócenia porządku w boksach. | Oglądanie książek, ilustracji, zdjęć na ten temat. Stwórz warunki do wykonania własnych zaproszeń i kartek noworocznych. Przedstaw: materiały terenowe do zabawy śniegiem, kije, krążki, narty do samodzielnej jazdy na łyżwach. Kolorowanie obrazków. | Dekoracja grupowa na święta. |
produktywne rzeźbienie Zabawka choinkowa z ciasta solnego „Płatek śniegu” Cel: Utrwalenie umiejętności rzeźbienia obiektów i części o owalnym kształcie za pomocą ruchu całego pędzla z ciasta. Naucz się przekazywać pewne charakterystyczne cechy: proste i zakrzywione krawędzie. | Ind. praca rysunkowa. Poćwicz rysowanie zimowego lasu. Formuj umiejętności kompozytorskie Vadim, Dasha, Maxim. Utrwalenie wiedzy o środkach transportu specjalnego: „Pogotowie”, wóz strażacki, „Policja” Roma, Rita, Wowa | Pobudzająca gimnastyka CHHL „Życzenia noworoczne dla bałwana” A. Usachev | Kącik książkowy: Książki i kartki z motywem noworocznym. Kolorowanki | Wykonywanie budynków ze śniegu na miejscu. |
GCD | Od w chwilach reżimu | Niezależna działalność | Interakcja z rodzinami | |
Indywidualny | Grupa, podgrupa | |||
badania poznawcze Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych. Wprowadź liczenie porządkowe do 8. Naucz się analizować, na ile równych części podzielony jest obiekt, i określaj miejsce porządkowe obiektu. Wykształcenie umiejętności sprawdzania równości poprzez łączenie, nakładanie, przywracanie całości poprzez dołączenie jednej części do drugiej. Liczenie porządkowe, korelacja przez liczbę dwóch grup. Rozwiązywanie problemów wierszem Ćwiczenia z dzielenia i łączenia kształtów Wychowanie fizyczne 10-25 (wg planu instruktora wychowania fizycznego) | Zabawa matematyczna „Bałwan zaprasza na choinkę”, „Ile kolorowych kulek jest na choince”. Cel: ćwiczenie liczenia obiektów, rozwinięcie umiejętności porównywania zbiorów, określania ich równości lub nierówności.Roma, Egor, Andrey D/i „Kto co robi?” - poćwicz dobór czasowników odpowiadających zjawiskom zimowym. Wadim, Wowa, Danil Zrobił. gra „Co jest zdrowsze?”: ugruntuj wiedzę na temat dobroczynnych właściwości produktów Bilal, Milena | aktywność ruchowa Poranne ćwiczenia: Zespół rozdzielnic zewnętrznych bez obiektów Poranne spotkanie: 1. Rozwiązywanie sytuacji problemowych „Wszystkie drogi w lesie i mieście są pokryte śniegiem, ponieważ Święty Mikołaj przyjedzie na wakacje” 2. Praca z kalendarzem przyrodniczym. 3. „Aukcja sylabiczna” (dodaj kolejną do tej sylaby) Ko-…(ani) Ko-…(t) Ko-…(ver) Ka-…(sha) Ka-…(mężczyźni) Jak-…(tus) Cele: rozwijać szybkość reakcji, pamięć; rozwijaj zainteresowanie grami, w których możesz omówienie planów na dany dzień. Spacer Obserwacje obiektów żywych Kontynuuj obserwację drzew zimą, podpowiedz, jak chronić je przed silnymi mrozami. Gry ze śniegiem. Wzmacnianie młodych drzew śniegiem. Ind. Praca fizyczna Ćwicz Jegora i Wową w chodzeniu „śladami” - ćwicz równowagę. P\i „Ptaki i kukułka” – rozwijaj zręczność i szybkość. Zorganizuj jazdę na sankach Minuty zdrowia przed lunchem. | zaoferuj dzieciom wycinanki „Ułóż choinkę”, „Bałwan” do samodzielnej zabawy Przestrzeganie zasad gier planszowych. W zestawie: materiał zewnętrzny do zabawy śniegiem, kije, krążki, narty do samodzielnej jazdy na łyżwach | |
Produktywny rysunek: Nasza udekorowana choinka. Naucz się przekazywać na rysunku wrażenia z wakacji noworocznych, tworząc obraz eleganckiego świerku, mieszając farby na palecie, aby uzyskać różne odcienie koloru. Rozwijaj percepcję figuratywną i pomysły. Patrząc na ilustrację Pokaz technik rysowania drzew. Rysunek. Wystawa prac w grupie. | D/i „Co to za ptak?” - utrwalić nazwy zimujących ptaków. Milena, Katia, Wowa N. Ind. praca z umiejętnościami czytania i pisania. Ćwicz Milenę w czytaniu słów sylaba po sylabie. D/i „Trzeci nieparzysty” - utrwal klasyfikację ptaków: zimujących, wędrownych, osiadłych. Daria, Maksym, Katia | gimnastyka rozbudzająca aktywność ruchową Gra fabularna: „Rodzina – Sylwester”. Ćwiczenie na automatyzację dźwięku [u] Nie szukaj nas, mamo: Szczypiemy szczaw do kapuśniaku W gaju porusza się trawa, Uszczypniemy szczaw. Lektura G. Andersena „Królowa Śniegu” – zwróć uwagę na charaktery bohaterów, ich pozytywne i negatywne strony, określ walory edukacyjne baśni Aktywność zawodowa Pielęgnacja roślin domowych, rozluźnianie, podlewanie. Gry ze śniegiem. Kontynuuj budowę budynków śnieżnych na tym terenie. Cel: rozwój umiejętności i zdolności zawodowych. Ind. Praca fizyczna Ćwicz Ritę i Katię w przechodzeniu przez zaspy śniegu - ćwicz równowagę. Organizuj gry sztafetowe: „Noś piłkę bez uderzania w szpilkę”, „Tor przeszkód” - rozwijaj poczucie rywalizacji Dekorowanie recepcji na Nowy Rok rękodziełem dziecięcym | Uzupełnij kącik książek nowymi książkami o tematyce noworocznej Centrum gier budowlanych i konstrukcyjnych: materiał naturalny, plastelina, odpady. Zabawy w wybranych przez dziecko ośrodkach. Przedstaw: przenośne materiały do gier: piłki, kręgle, kije | konsoliduj wiersze z dziećmi na święta Nowego Roku |
GCD | Od w chwilach reżimu | Niezależna działalność | Interakcja z rodzinami | |
Indywidualny | Grupa, podgrupa | |||
Wprowadzenie do fikcji Noworoczny kalejdoskop wierszy. Powtarzaj wiersze poświęcone Nowemu Rokowi i czytaj je ekspresyjnie. Ekspresyjna lektura wierszy o Nowym Roku. Kompilacja opowiadania „Święty Mikołaj idzie na choinkę”. | Zakres obowiązków: Samoobsługa w stołówce. Cel: doskonalenie umiejętności ubierania się i rozbierania w odpowiedniej kolejności. Gra matematyczna „Kolorowe koraliki” Roma, Rita, Lera D/i „Idę na spacer” – poznaj kolejność czynności podczas ubierania się. Przypomnij, że musisz ubierać się we własnym tempie, aby nie opóźniać innych, bo... Przegrzanie może spowodować chorobę. Wowa A, Wadim, Abdulo | aktywność ruchowa Poranne ćwiczenia: Zespół rozdzielnic zewnętrznych bez obiektów nr 2 Poranne spotkanie: 1. Powitanie za pomocą dzwonka. Dzieci podają sobie dzwonek, wypowiadając następujące słowa: - Cześć,... Ding-dan-dong. 2. Ćwiczenie korekcji wzroku „Płatek śniegu” Ćwiczenie automatyzujące dźwięk [h] Dziewczyny i chłopcy Odbijają się jak piłki. Tupią nogami, Śmieją się wesoło. Spacer Obserwacje flory. Obserwacje drzew iglastych. Cel: ugruntowanie wiedzy o drzewach iglastych. Cel: utrwalić wiedzę o drzewach; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków. Jakie drzewa ozdabiają las zimą? Domy są wysokie, Niezliczone piętra Iglice są kłujące, Pod potężnymi chmurami. Jak wygląda świerk? Kim jest jej siostra? W jakich miejscach rosną świerki? (kochają wilgoć, nie rosną w suchych miejscach.) Dlaczego o sosnie i świerku mówi się: „Ten sam kolor zimą i latem”? Aktywność zawodowa Oczyszczenie terenu ze śniegu. Cel: pielęgnować chęć pracy w zespole. Gra na zewnątrz „Och, Mróz”. Cel: rozwinąć szybkość biegu, zwinność, uwagę. Praca indywidualna Utrwalanie umiejętności narciarskich. Cel: rozwijać siłę i wytrzymałość. Zorganizuj jazdę na łyżwach w dół góry. Minuty zdrowia przed lunchem. | Tworzenie warunków do samodzielnej działalności: w kąciku plastycznym do pracy z szablonami związanymi z tematyką noworoczną; układanie choinki z geometrycznej mozaiki. Gry z materiałami budowlanymi Działalność w różnych ośrodkach zainteresowań dzieci Masaż masażerem i piłkami masującymi. Gry z samochodami i lalkami. W zestawie: materiał zewnętrzny do zabawy śniegiem, kije, krążki, narty do samodzielnej jazdy na łyżwach | Włączenie rodziców w przygotowania do wystawy twórczości dzieci i dorosłych. „Pamiątka noworoczna” |
Aplikacja „Kartka noworoczna”. | Di. „Ptaki, zwierzęta” Cele: rozwinąć umiejętność klasyfikacji zwierząt; kultywować niezależność. „To jest ptak - wróbel, jest dziki”, „To jest zwierzę - niedźwiedź, jest dziki”, „To jest kurczak - drób”. Andriej, Bilal, Żenia Ind. praca sensoryczna. Zagraj z Ritą, Lerą w d/i „Znajdź parę (rękawiczki)” – rozwijaj uwagę, utrwalaj wiedzę na temat koloru, kształtu, wielkości przedmiotów. | aktywność ruchowa Gimnastyka budząca: Rozmowa „Jak miasto przygotowuje się na Nowy Rok” Gra fabularna oparta na fabule Praca w naturze: „Jesteśmy na służbie”. Cel: wywołać reakcję emocjonalną, chęć i odpowiedzialność za opiekę nad zabawkami. Chodzić Śmieszne rysunki na śniegu Ind. praca fizyczna - ćwicz rzucanie śnieżkami w cel z Danielem, Ksyushą - rozwijaj celność. P/i „Blizzard” – wykonuj ruchy zgodnie z zawartością gry. | Rysunek w rogu ISO Gry planszowe drukowane. | Informacje w kąciku rodzica „Jak spędzić wakacje sylwestrowe” |
GCD | Od w chwilach reżimu | Niezależna działalność | Interakcja z rodzinami | |
Indywidualny | Grupa, podgrupa | |||
edukacyjne i badawcze Środowisko naturalne eko. Wychowanie „Dlaczego Snow Maiden się stopi?” Poszerzaj wiedzę dzieci na temat właściwości wody, śniegu i lodu. Naucz się ustalać podstawowe zależności przyczynowo-skutkowe: śnieg topi się pod wpływem ciepła i zamienia się w wodę; Na zimno woda zamarza i zamienia się w lód. Czytanie r.n.s. "Królowa Śniegu". Eksperymenty ze śniegiem, lodem, wodą Oglądanie płatków śniegu przez szkło powiększające. Muzyka. Wychowanie fizyczne (w plenerze) | Obowiązek: na stołówce Wykształcenie grupy osób, kultura zachowania i umiejętność samoobsługi: D/i „Kto potrafi nazwać najwięcej obiektów okrągłych, kwadratowych lub innych kształtach.” rozwijać szybkie myślenie, aktywność mowy, uwagę Maksym, Katya, Wowa Ind. popracuj nad ISO. Poćwicz rysowanie niedźwiedzia polarnego - naucz się szkicować, opracuj wyobrażenie o proporcjach części ciała, ich położeniu. Rita, Lera, Andriej | aktywność silnika Poranne ćwiczenia: Otwarty kompleks rozdzielni bez obiektów Poranne spotkanie: 1. Rozmowa „Girlandki choinkowe są piękne, ale niebezpieczne”. 2. Rozmowa sytuacyjna „Lód” 3. Rozwiązywanie sytuacji problemowych „Jak zapobiegać kontuzjom zimą, gdy jest lód?” 4. Sesja wychowania fizycznego „Warunki lodowe” 5. Wypełnienie kalendarza przyrodniczego. Ucz r. z dziećmi. N. śpiewając „Kobieta Śnieżka” - rozwijaj dykcję i prawidłowy oddech. Wyjaśnij, że „tyn” to płot, żywopłot. Spacer obserwując wiatr poszerzać i pogłębiać wiedzę o przyrodzie nieożywionej, rozwijać zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi. Jaka jest dziś pogoda? (Zimno, wietrznie, pochmurno.) Jak nazywa się wietrzny śnieg? (Silny wiatr ze śniegiem nazywa się zamiecią, słaby wiatr ze śniegiem nazywa się zalegającym śniegiem.) Z jakiego kierunku dzisiaj wieje wiatr? Jak powstaje wiatr? Ind. Praca fizyczna Ćwicz Nastyę i Andrieja w bieganiu krętą ścieżką – utrzymywanie kierunku. Gry ze śniegiem. Zaproponuj oczyszczenie ścieżki prowadzącej na werandę - naucz, jak prawidłowo używać łopaty i rzucać śnieg we właściwym kierunku. P/i „Sygnalizacja świetlna” – działaj na sygnał, ustalaj zasady zachowania na ulicy. Minuty zdrowia przed lunchem. Gra konstruktywna „Snow Town” Cel: nauczenie tworzenia znanych konstrukcji z części zestawu konstrukcyjnego i figurek postaci z bajek noworocznych. | Stwórz warunki dla napisanie opowiadania na temat: „Miasto noworoczne” Konstruktywne gry. Gry z małymi zabawkami. Zarys Sznurowanie W zestawie: materiał zewnętrzny do zabawy śniegiem, kije, krążki, narty do samodzielnej jazdy na łyżwach | Indywidualne konsultacje dotyczące zagadnień edukacji i wychowania dzieci.Włączenie rodziców w przygotowanie wystawy twórczości dzieci i dorosłych. |
„Rysowanie choinki, bałwana” (na płatkach rozsypanych na tacy, pod okiem nauczyciela) Lera, Rita, Dasza Praca indywidualna w zeszytach Kostya, Milana Ind. praca nad ZKR - powtarzanie wierszy na imprezę sylwestrową - osiągnięcie wyrazistości, wyraźnej wymowy dźwięków, wymowy słów. | Pobudzająca gimnastyka ChHL – Władimir Suteev „Elka” Chodzić. Oglądanie gila Poszerz swoją wiedzę na temat ptaków wędrownych; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków. Piersi jaśniejsze niż świt, ktoś? (Przy gilu.) Jaki ptak Nie boi się mrozu Czy wszędzie jest śnieg? (Gil.) Zorganizuj grę w minihokeja, oczyść teren ze śniegu łopatami | Stwórz warunki do interakcji między dziećmi: stymuluj zainteresowanie dzieci rozmową o święcie Nowego Roku, o tym, jak przygotowują się do świętowania go w rodzinie, kogo spodziewają się odwiedzić, jak udekorowali swój dom. Gry z małymi zabawkami, kolej. Kolorowanie obrazków. W zestawie: materiał zewnętrzny do zabawy śniegiem, kije, krążki, narty do samodzielnej jazdy na łyżwach |
Dramatyzacja bajki „Jaka jest zima?”
– Jaka jest zima? (gwałtowna zamieć, zimno, śnieg itp.)
– A oto jak na to pytanie odpowiada Chłopiec, Ptak, Słoń, Jeleń i Niedźwiedź.
(Nauczyciel umieszcza kolejno bohaterów bajki na macie).
– Zapytali kiedyś Słonia:
Jaka jest zima?
- I co to jest? – Słoń był zaskoczony.
- Dzieci, dlaczego Słoń tak odpowiedział?
- Zgadza się, to zwierzę południowe, w którym żyje słoń, nie ma zimy.
– Następnie zapytali Renifera:
- Może odpowiesz, jaka jest zima?
„Zima może być bardzo długa” – powiedział Jeleń. – W mojej ojczyźnie trwa to cały rok. A kiedy kończy się rok, zima zaczyna się na nowo.
– Dlaczego zima dla Jelenia trwa cały rok?
Następnie zapytali Gila Rudowłosego:
– Jak myślisz, jaka jest zima?
„Zima potrafi być trudna” – zapiszczał w odpowiedzi Gil. „Dobrze, jeśli nie zapomną wsypać do karmników bułki tartej”. A jeśli zapomną, gdzie ich znajdziesz?
– Pomyślcie, dzieci, jaką pomoc możemy zapewnić ptakom zimą?
Następnie zapytali Niedźwiedzia:
- Co o tym myślisz, Toptyginie? Jaka jest zima?
„Po co o tym rozmawiać” – mruknął Niedźwiedź. „W końcu zima może być krótka - trwa tylko jedną noc!” Zimą zasypiasz w jaskini, a kiedy się budzisz, jest już wiosna.
– Dlaczego Niedźwiedź nie zauważa zimy?
– Tak, hibernuje w swojej norze i przesypia całą zimę.
Zapytali także Chłopca:
- No, powiedz mi, jaka to zima?
– Zima może być fajna! - krzyknął chłopak. - W zimę...
- Dlaczego Chłopiec tak powiedział - wesoły? - Co chciał dalej powiedzieć?
- Słuchajcie, dzieci, jak odpowiedział Chłopiec: - Zimą wszyscy jeżdżą na sankach, łyżwach, nartach! Bawią się także na śniegu! Tak właśnie wygląda zima!
– Twoje odpowiedzi pokrywały się z odpowiedziami Chłopca. Ale nie tylko dzieci, ale także dorośli uwielbiają tę porę roku za zimowe radości.
Płatki śniegu według M. Ilyina i E. Segala.
Dawno, dawno temu były płatki śniegu. Urodzili się w chmurze śniegu wysoko nad ziemią. Rosły skokowo. I z każdą godziną stawały się piękniejsze i bardziej eleganckie.
Wszystkie wyglądały podobnie, jak siostry, ale każda miała swój własny strój. Jeden był jak gwiazda z sześcioma promieniami. Drugi przypominał kwiat o sześciu płatkach. A trzeci błyszczał jak drogocenny kamień. Płatki śniegu urosły i spadły na ziemię białym stadem. Było ich tak dużo, że nikt nie był w stanie ich policzyć.
W mieście toczyli prawdziwą wojnę z płatkami śniegu: odgarniali je, zamiatali miotłami i usuwali maszynami. Do południa asfalt na ulicach znów był czarny, jakby zima nigdy nie istniała. Tak, inaczej się nie da. Przecież śnieg uniemożliwia jazdę tramwajom i trolejbusom oraz spowalnia samochody.
A w kołchozie cieszyli się śniegiem. Kiedy błotnista droga się skończy, będzie można zmienić koła na biegacze i szybko popędzić po gładkim torze saneczkowym.
Dzieci lepiły śnieżki z płatków śniegu, rzeźbiły ze śniegu niezdarne głowy i ciała śnieżnych kobiet...
Kolektywni powiedzieli: dobrze, że spadł śnieg. Chroni zielone pędy roślin ozimych przed mrozem.
Tak więc płatki śniegu przeleżałyby całą zimę w jednym miejscu, jak śpiące królewny, gdyby nie natknął się na nie wędrowny wiatr. Wiatr zaczął chodzić po polu i zaczął unosić i wzniecać płatki śniegu. Tutaj nie było czasu na sen. Płatki śniegu musiały przenieść się ze swojego miejsca i odlecieć wraz z wiatrem.
Długo biegliby przez pole, gdyby nie natknęli się na wąwóz. Schowali się przed wiatrem. Gdzie znaleźć cichsze miejsce?
Ale wtedy interweniowali kolektywni rolnicy. Nie było na ich korzyść to, że wiatr zwiał śnieg z pola.
Kiedy nadejdzie wiosna, pola będą potrzebowały wody ze stopionego śniegu, a śnieg będzie w wąwozie. Dlatego kołchozowie postanowili powstrzymać wiatr przed plądrowaniem pól. Zaczęli stawiać tarcze na drodze wiatru.
Włodzimierz Sutejew Elka
Dziś rano chłopaki spojrzeli na kalendarz i została tam ostatnia kartka papieru.
Jutro Nowy Rok! Jutro będzie choinka! Zabawki będą gotowe, ale choinki nie będzie. Chłopaki postanowili napisać list do Świętego Mikołaja, aby przysłał choinkę z gęstego lasu - najpuchniejszą, najpiękniejszą.
Chłopaki napisali ten list i szybko pobiegli na podwórko, żeby lepić bałwana.
Wszyscy pracowali razem: niektórzy odgarniali śnieg, inni zwijali piłki…
Położyli na głowie Bałwana stare wiadro, zrobili oczy z węgli, a zamiast nosa wbili marchewkę.
Bałwan-listonosz wypadł dobrze!
Chłopaki dali mu swój list i powiedzieli:
Bałwan, Bałwan,
Odważny listonosz śnieżny,
Wejdziesz do ciemnego lasu
I odbierzesz list.
Święty Mikołaj otrzyma list -
Znajdź choinkę w lesie
Puszyściej, lepiej
W zielonych igłach.
Pospiesz się na to drzewo
Przynieś to wszystkim dzieciom!
Nadszedł wieczór, chłopaki poszli do domu, a Bałwan powiedział:
Dali mi zadanie! Gdzie mam teraz iść?
Weź mnie ze sobą! - powiedział nagle szczeniak Bobby. - Pomogę ci znaleźć drogę.
Zgadza się, we dwoje jest fajniej! - Bałwan był szczęśliwy. - Ochronisz mnie listem i zapamiętasz trasę.
Bałwan i Bobik szli długo aż w końcu dotarli do ogromnego, gęstego lasu...
Zając wybiegł im na spotkanie.
Gdzie tu mieszka Święty Mikołaj? - zapytał go Bałwan.
Ale Zając nie ma czasu na odpowiedź: Lis go goni.
I Bobik: „Tuf, pukaj” – i także po Zającu.
Bałwan był smutny:
Właśnie wtedy rozpętała się burza śnieżna; wył, burza śnieżna wirowała...
Bałwan zadrżał i... rozpadł się. Na śniegu pozostało tylko wiadro, list i marchewka.
Lis przybiegł rozgniewany:
Gdzie jest ten, który nie pozwolił mi dogonić Zająca?
Patrzy: nikogo nie ma, na śniegu leży tylko list. Chwyciła list i uciekła.
Bobik wrócił:
Gdzie jest Bałwan?
Żadnego Bałwana. W tym momencie Wilk dogonił Lisa.
O czym mówisz, ojcze chrzestny? – warknął Wilk. - Podzielmy się!
Nie chcę się dzielić, sam będę tego potrzebował” – powiedział Lis i pobiegł.
Wilk jest za nią. A ciekawa Sroka poleciała za nimi.
Bobik płacze, a zające mu mówią:
Tego właśnie potrzebujesz: nie goń nas, nie strasz nas!
„Nie będę cię straszył, nie będę cię gonił” – powiedział Bobik i zaczął płakać jeszcze głośniej.
„Nie płacz, pomożemy ci” – powiedziały zające.
„A my pomożemy zającom” – powiedziały wiewiórki.
Zające zaczęły rzeźbić Bałwana, a wiewiórki zaczęły im pomagać: klepały je łapami i wachlowały ogonami.
Znowu położyli mu wiadro na głowę, zrobili oczy z węgli, a zamiast nosa wbili marchewkę.
Dziękuję” – powiedział Bałwan – „za ponowne oślepienie mnie”. Teraz pomóż mi znaleźć Świętego Mikołaja.
Zabrali go do Niedźwiedzia. Niedźwiedź spał w jaskini - ledwo go zbudzili.
Bałwan opowiedział mu o tym, jak chłopaki wysłali go z listem do Świętego Mikołaja.
List? - ryknął Niedźwiedź. - Gdzie to jest?
Złapali go - ale nie było listu!
„Święty Mikołaj nie podaruje ci choinki bez listu” – powiedział Niedźwiedź. - Lepiej wracaj do domu, a ja zabiorę cię z lasu.
Nagle, nie wiadomo skąd, nadleciała Sroka i zaćwierkała:
Oto list! Oto list!
A Soroka opowiedziała, jak znalazła list. I wszystko było takie.
Każdy wysłał list do Świętego Mikołaja.
Bałwan spieszy się, zmartwiony: ześlizgnie się ze wzgórza, wpadnie do dziury lub złapie się o kikut.
Dobrze, że Niedźwiedź mu pomógł, w przeciwnym razie Bałwan znów by się rozpadł.
Wreszcie dotarliśmy do Świętego Mikołaja. Święty Mikołaj przeczytał list i powiedział:
Dlaczego jest tak późno? Zanim zdążysz, Bałwan, przyniesiesz dzieciom choinkę na Nowy Rok.
Potem wszyscy zaczęli stawać w obronie Bałwana i opowiadać, co się z nim stało. Święty Mikołaj dał mu swoje sanie, a Bałwan rzucił się z choinką do chłopaków.
Niedźwiedź poszedł do domu, aby spać aż do wiosny. A rano Bałwan stał w tym samym miejscu, tyle że w jego rękach zamiast listu była choinka.
Irina Lenkina
Planowanie kalendarza w grupie seniorów na temat „Nowy Rok”
Temat tygodnia: « Nowy Rok» . (czwarty tydzień okresu).
5.12.16 Wspólne zajęcia z dziećmi SDD
Poranek z Ulyaną B, Nastyą G. Ind. di „Utwórz historię” w tym temacie „Jak zrobiliśmy bałwana”- przećwicz umiejętność pisania opowiadania za pomocą plan:
Rozmowa z dziećmi temat"Co się stało Nowy Rok» Cel: podsumowuje zrozumienie tematu przez dzieci, rozwija mowę i myślenie.
Gra dydaktyczna "Który?" Cel: promowanie możliwości wyboru definicji frazy „Obchody Nowego Roku”.
Obowiązek: wokół jadalni i w zakątku natury. Cel: promuj chęć pielęgnacji roślin domowych.
Dzień GCD Grupa: 1. Rozwój poznawczy” Temat: „Nakarmimy ptaki”. Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków w ich ojczyźnie, rozwinąć umiejętność rozpoznawania ptaków po wyglądzie i nazywania ich.
2. Rysunek „Niebieskie i czerwone ptaki”. Cel: aby promować umiejętność przekazywania poetyckiego obrazu na rysunku, wybierz odpowiednią kolorystykę i pięknie ułóż ptaki na kartce papieru.
3. Muzyka.
Spacer Obserwacja ptaków. Cel: wzbudzić chęć opiekowania się ptakami zimującymi, wsypywać pokarm do karmników; poszerzyć wiedzę na temat zimujących ptaków
Ind. praca z wychowaniem fizycznym. Cel: ćwicz bieganie "wąż", biegając wokół obiektów ustawionych w rzędzie z Artemem K, Zakharem B.
Odśnieżanie ścieżek na terenie budowy. Cel: promuj ciężką pracę, umiejętności komunikacyjne.
Gry na świeżym powietrzu „Jeleń ma duży dom”. Cel: skonsoliduj możliwość korelacji ruchu z tekstem.
Niezależna działalność: zabawy dla dzieci ze śniegiem.
wieczór Z Andriejem L., Artemem K. gra dydaktyczna „Zrób choinkę”. Cel: pomóż wzmocnić koncepcję "górny", "przeciętny", "niżej". Odgadywanie zagadek ze skrzyni Świętego Mikołaja.
Cel: promowanie rozwoju pomysłowości i myślenia.
Lektura G. Skrebitskiego „Czterech artystów. Zima"- wzbogacać wiedzę dzieci na temat zimy, analizować wyrażenia figuratywne występujące w tekście.
Kolorowanki noworoczne temat. Cel: promuj umiejętność malowania obrazu bez spacji, pociągnięć w jednym kierunku.
Gra planszowa: „Zbierz zdjęcie”. Cel: rozwijaj uwagę, pamięć.
Temat tygodnia: « Nowy Rok» .
6.12.16 Wspólne zajęcia z dziećmi SDD
(samodzielne zajęcia dzieci)
Ind. Praca GCD, ind. Praca ODRM
(zajęcia edukacyjne w ograniczonych momentach)
poranek Z Grishą G., Danilem P., Varyą L. powtarzają nazwy kształtów geometrycznych. Rozmowa z dziećmi temat„Jak ludzie w Nowy pogratulujcie sobie nawzajem roku”(dawać prezenty, wysyłać kartki okolicznościowe, paczki, listy itp.). Cel: poszerzenie wiedzy na temat tradycji obchodów.
Di „Natura i człowiek”. Cel: usystematyzować wiedzę dzieci na temat tego, co stworzył człowiek i co stworzył człowiek. Oglądanie książek, ilustracji, zdjęć na ten temat.
Cel: pomóż stworzyć świąteczny nastrój.
Dzień GCD Grupa: 1. Rozwój mowy „Opowiadanie historii Eskimosów „Jak lis obraził byka”. Cel:
Pomóż dzieciom zrozumieć i zapamiętać treść bajki „Jak lis obraził byka”(opracowane przez V. Glyutsera, G. Snegireva, opowiedz to jeszcze raz.
2. Zastosowanie „Dziewczyna w zimowym płaszczu”. Cel (1 podgrupa) .
(2 podgrupa) .
3. Kultura fizyczna.
Spacer Kontynuuj doskonalenie swoich umiejętności określania obecności i kierunku wiatru. Cel: pokazuje najprostsze powiązania zjawisk przyrody z życiem człowieka
Doświadczenie „Śnieg i lód to woda, która zmieniła swój stan pod wpływem t”. Cel: pomagają ustalić związki przyczynowo-skutkowe i wyciągnąć wnioski.
Ind. Praca fizyczna: Ćwicz Arseny P, Alena M, Danila P. w skokach z wysokości. Cel: ćwicz miękkie lądowanie na zgiętych nogach.
P/n "Dziadek Mróz". Cel: rozwijać aktywność fizyczną dzieci podczas chodzenia.
Zorganizuj mecz hokejowy. Cel: nauka elementów gry.
wieczór „Porównanie choinek według wysokości”. Z Sashą D, Arsenym P.
Cel: ćwicz porównywanie obiektów według wysokości. Czytanie opowiadania E. Tarasowskiej « Nowy Rok» . Cel: rozwiń umiejętność uważnego słuchania i odpowiadania na pytania.
Gra na zewnątrz „Śnieg się kręci” Cel: naucz się korelować działania zgodnie z tekstem.
Omówienie niebezpiecznych sytuacji podczas dekorowania choinki noworocznej. Cel: pomagają utrwalić zasady bezpiecznego zachowania.
Gospodarstwo domowe i prace domowe. Umyj zabawki w kąciku zabaw. Cel: pielęgnuj dokładność, rozwijaj umiejętność podziału obowiązków między sobą i koordynowania swoich działań.
Temat tygodnia: « Nowy Rok» .
7.12.16 Wspólne zajęcia z dziećmi SDD
(samodzielne zajęcia dzieci)
Ind. Praca GCD, ind. Praca ODRM
(zajęcia edukacyjne w ograniczonych momentach)
Poranek „Ile kolorowych kulek jest na choince?”. Z Dimą B, Viką F. Cel: ćwicz liczenie obiektów, rozwijaj umiejętność porównywania zbiorów. Rozmowa „Jaka jest różnica i w jakim stopniu Święty Mikołaj jest podobny?”. Cel: rozwijaj uwagę, pamięć.
Obowiązek w stołówce. Cel: edukacja KGN, kultura zachowań i umiejętności samoobsługa: ugruntuj umiejętności dobrych manier przy stole.
Gra dydaktyczna „Co artysta pomieszał”. Cel: rozwijaj logiczne myślenie, uwagę.
Stwórz warunki do wykonania własnych zaproszeń i kartek noworocznych.
Dzień GCD Grupa: 1. FEMP „Policz w zakresie 10”. Cel: rozwiń koncepcję, że wynik liczenia nie zależy od wielkości obiektów i odległości między nimi (policz w ciągu dziesięciu).
2. Wychowanie fizyczne w powietrzu.
Spacer Przyjrzyj się drzewom zimą, podpowiedz, jak je chronić przed silnymi mrozami. Cel: przyczynią się do zdobycia wiedzy na temat ochrony drzew w zimnych porach roku.
Gry ze śniegiem. Wzmacnianie młodych drzew śniegiem.
Wiszące podajniki na stronie. Cel: promowanie opieki nad ptakami w sezonie zimowym.
Ind. praca z wychowaniem fizycznym: ćwicz chodzenie „ślad za szlakiem” Arsenia, Andriej. Cel: ćwicz równowagę.
Liczba Pi „Ptaki i kukułka”. Cel: rozwijać zwinność, szybkość.
Zorganizuj jazdę na sankach. Cel: promują rozwój aktywności ruchowej.
wieczór Z Sashą D, Viką F, Arsenym P, Aloszą M. ćwiczmy liczenie przedmiotów (Zabawki noworoczne).
Gra dydaktyczna „Co jest w torbie Świętego Mikołaja?” Cel: zachęcaj dzieci do rozpoznawania przedmiotów po ich charakterystycznych cechach, wykorzystując wrażenia dotykowe.
Otwarcie warsztatu Dziadka Mróz: wybór wzorów do wykonania ozdób choinkowych. Cel: zachęcanie do tworzenia domowych ozdób bożonarodzeniowych.
Czytanie bajki "Królowa Śniegu". Cel: utrwalić wiedzę na temat cech gatunku baśniowego.
Di „Kto co robi?”. Cel: poćwicz wybieranie czasowników odpowiadających zjawiskom zimowym.
Zabawy w wybranych przez dziecko ośrodkach.
Temat tygodnia: « Nowy Rok» .
10.11.16 Wspólne zajęcia z dziećmi SDD
(samodzielne zajęcia dzieci)
Ind. Praca GCD, ind. Praca ODRM
(zajęcia edukacyjne w ograniczonych momentach)
rano D/i „Co to za ptak?”- skonsoliduj nazwy zimujących ptaków z Saszą D, Zakharem B, Andreyem L, Danilem P.
Rozmowa dalej temat"Dobry uczynek". Cel: promuj chęć pomagania ludziom, rozważ sytuacje, w których pomoc jest potrzebna.
Gry palcowe „Płatki śniegu” "Bałwan". Cel: rozwój umiejętności motorycznych rąk.
Di "Idę na spacer". Cel: pomóż zapamiętać kolejność czynności podczas ubierania się na spacer.
Badanie ilustracji Ojca Frosta i Snow Maiden.
Cel: twórz świąteczny nastrój.
Dzień GCD Grupa: 1. Rozwój mowy (certyfikat) „Analiza dźwiękowa słów”. Cel: Opanowanie analizy dźwiękowej słów. Utrwalenie umiejętności dobierania słów z danym dźwiękiem.
2. Zastosowanie „Dziewczyna w zimowym płaszczu”. Cel: sprzyjanie rozwojowi umiejętności rzeźbienia sylwetki ludzkiej, prawidłowego oddania kształtu ubioru, części ciała, zachowania proporcji. (2 podgrupa) .
2. Rozwój społeczny i komunikacyjny (1 podgrupa) .
3. Kultura fizyczna.
Chodzić „Śmieszne rysunki na śniegu”- monitorowanie śladów. Cel: popraw umiejętność myślenia o tym, czyje ślady pozostają na śniegu.
Ind. praca z wychowaniem fizycznym: ćwicz rzucanie śnieżkami do celu z Daniilem, Alyoshą S, Alyoshą M. Cel: rozwijać dokładność.
P/n "Zamieć"- wykonywać ruchy zgodnie z treścią gry.
Aktywność zawodowa: oczyszczanie ścieżek. Cel: promowanie chęci zapewnienia dorosłemu wszelkiej możliwej pomocy.
Wsyp karmę do karmników dla ptaków. Cel: promowanie chęci opieki nad ptakami.
Niezależna aktywność dzieci.
wieczór Z Sashą K, Ulyaną B, Nastyą G. skomponowali opowieść na podstawie serii obrazów fabularnych. Cel: stworzyć warunki do opanowania umiejętności komponowania historii. Gra RPG "Rodzina": działka „Przygotowania do wakacji”. Cel: poprowadź dzieci do samodzielnego stworzenia planu gry, rozwiń umiejętność korzystania z obiektów zastępczych.
Gra na zewnątrz „Sowa i ptaki”. Cel: ćwicz bieganie losowo.
Naucz się wiersza N. Artyukhovej „Witam Dedushkę Moroz…”. Cel: promuj rozwój pamięci, wzbogacaj słownictwo dzieci.
Gry z materiałami budowlanymi. Cel: stworzyć warunki dla rozwoju wyobraźni i fantazji.
Gry planszowe i drukowane na życzenie dzieci. Cel: promuj umiejętność wspólnej zabawy poprzez uzgadnianie przebiegu gry.
Temat tygodnia: « Nowy Rok» .
11.11.16 Wspólne zajęcia z dziećmi SDD
(samodzielne zajęcia dzieci)
Ind. Praca GCD, ind. Praca ODRM
(zajęcia edukacyjne w ograniczonych momentach)
rano Z Dashą V., Artemem i Saszą D. ćwiczmy nazywanie liczby pominiętej podczas liczenia. Rozmowa „Miłe słowo cieszy także kota…”. Cel: stworzyć warunki do podniesienia poziomu wiedzy o słowach miłych i uprzejmych, o ich "magiczny" działanie.
Di „Co to za ptak?”. Cel: stworzyć warunki do utrwalenia nazw ptaków.
Gra palcowa « Nowy Rok» . Cel: rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Oferuj książki dzieciom "Zrób to sam" (wytnij i wklej): « Nowy Rok» .Cel: promuj rozwój kreatywności i bezpieczeństwa podczas pracy nożyczkami.
Dzień GCD Grupa: 1. Rysunek „Rysunek dekoracyjny „Gorodets maluje drewnianą deskę”.
Cel: ćwicz umiejętność malowania szablonu na podstawie malarstwa Gorodets.
2. Muzyka.
Spacer Obserwując wiatr. Cel: poszerzać i pogłębiać wiedzę o przyrodzie nieożywionej; rozwijać zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi.
Ind. praca z wychowaniem fizycznym: ćwicz Nastyę i Andrieja w bieganiu krętą ścieżką. Cel: ćwicz umiejętność utrzymywania kierunku.
Aktywność zawodowa: oczyść ścieżkę prowadzącą na werandę. Cel: poprawić umiejętność prawidłowej pracy z łopatą, wyrzucać śnieg we właściwym kierunku.
P/n "Sygnalizacja świetlna". Cel: działaj na sygnał, ustal zasady zachowania na ulicy.
Konstruktywna gra „Miasto śniegu”. Cel: twórz ze śniegu konstrukcje i bohaterów noworocznych bajek.
wieczór W przypadku Sashy D i Andreya L wynik mieści się w granicach 10. Cel: promowanie umiejętności liczenia do 10. Czytanie s. N. bajki „Morozko”. Cel: w dalszym ciągu zapoznawaj dzieci z dziełami ustnej sztuki ludowej, ucz je oceniania działań bohaterów i wyrażania swojego stosunku do nich. Rozmowa na temat treści.
Gra o niskiej mobilności „Znajdź to, co opiszę”. Cel: doskonalić umiejętność wyszukiwania obiektu według opisu, ćwiczyć orientację w Grupa, rozwijaj uwagę.
Aktywność zawodowa: sprzątanie placów zabaw grupy. Cel: promuj umiejętność utrzymania porządku. Gry planszowe i edukacyjne. Cel: promuj wytrwałość.
Interakcja z rodzicami: awans „Karmić ptaki zimą”. Wspólna produkcja karmników dla ptaków.
Ładowanie...
