Zarys wydarzenia edukacyjnego „Kultura zachowania podczas przerwy”. Pozaszkolne wydarzenie edukacyjne „Zasady etykiety”

KOU „Sherbakul specjalna (poprawcza) szkoła z internatem ogólnym typu VIII”

Zajęcia pozalekcyjne

„Porozmawiajmy o kulturze zachowań”

Przygotowane przez:

Nauczyciel Democzko E.S.

2015

Cele:

kształtować u uczniów zrozumienie zasad zachowania w szkole, a także harmonii ich wewnętrznego świata, a także harmonii interakcji w środowisku społecznym;

kształtowanie w uczniach konieczności przestrzegania tych zasad.

Sprzęt:

Stoły z krzesłami dla grup

Papier i markery

Projektor multimedialny

Studenci są podzieleni na 2 grupy, biorąc pod uwagę życzenia uczniów. Chłopaki siadają przy swoich stołach.

Postęp wydarzenia

Szkoła jest miejscem publicznym. Tutaj zarówno dorośli, jak i dzieci muszą przestrzegać obowiązujących zasad zachowania i wewnętrznych przepisów. Wielu z Was zna te zasady dosłownie od pierwszego dnia szkoły. Istnieją jednak kwestie, które nadal są przedmiotem gorącej debaty i nieporozumień.

Dlatego dzisiaj porozmawiamy o zasadach zachowania w szkole, a także o momentach braku szacunku.

Jak myślisz, co oznacza słowo „grzeczny”?

Znajomość takich pojęć jak „grzeczny”, „etykieta”.

Etykieta - (z etykieta, napis) – zasady postępowania ludzi w społeczeństwie, które wspierają idee danego społeczeństwa O.

Rozwiązanie sytuacji problemowej.

Dzieci odgrywają sytuacje I.

1 sytuacja. Poranek. Wasya poszedł do szatni, chciał odwiesić kurtkę i przypadkowo upuścił kurtkę Petyi. Petya zaatakował Wasię.

Sytuacja 2. Starsza osoba wsiada do komunikacji miejskiej. Jaka jest Twoja reakcja?

3 sytuacja. Zatrzymuje Cię przechodzień na ulicy i pyta: „Proszę mi powiedzieć, która jest godzina?” lub „Powiedz mi, która jest godzina?”

Dzieci wspólnie z nauczycielem ustalają zasady zachowania w szatni, stołówce szkolnej itp. Jednocześnie należy zadbać o to, aby proces omawiania takich sytuacji nie przerodził się w dyskusję, we wzajemne oskarżenia .

Zasady zachowania w szatni

Powieś swoje ubrania w określonym (swoim) miejscu.

Powieś swoje ubrania starannie.

Jeśli zobaczysz powalone ubrania, podnieś je.

Bądź grzeczny dla swoich towarzyszy, pomagaj innym.

Zasady postępowania na korytarzu i na schodach

Staraj się zawsze utrzymywać czystość i porządek w swojej macierzystej szkole, nawet jeśli nie zostałeś wyznaczony do pełnienia dyżuru.

Nie biegaj po korytarzu i po schodach. Nadmierne zabawy i bieganie często prowadzą do różnych kłopotów, a nawet poważnych kontuzji.

Spotykając się z dorosłymi w szkole, pamiętaj, aby najpierw się przywitać, nawet jeśli są to osoby nieznajome.

Zawsze ustępuj starszym i pozwól im przejść przez drzwi.

Zwróć uwagę na uczniów szkół podstawowych. Pamiętaj, aby pomóc swojemu dziecku, jeśli tego potrzebuje. Nigdy nie obrażaj małych i słabych i nie pozwalaj na to innym dzieciom.

Zawsze pamiętaj, że nie jesteś sam. Staraj się zachowywać tak, aby nikomu nie przeszkadzać.

W szkole nie krzycz, nie używaj ostrych słów, nie walcz.

Ostrożnie traktuj własność szkoły.

Zasady zachowania w stołówce szkolnej

Nie biegnij do jadalni, popychając wszystkich łokciami. Nie spiesz się do bufetu, nie czekając w kolejce, odpychając dzieci.

Nie siadaj bokiem przy stole i nie krzyżuj nóg.

Pamiętaj o zasadach zachowania przy stole – i tutaj musisz ich przestrzegać.

Nie rozmawiaj przy stole.

Nie mów źle o daniu, które ci podano.

Kiedy skończysz jeść, odłóż naczynia.

Krzyżówka „Zasady panujące w klasie”:

(Dzieci rozwiązują krzyżówkę i ustalają podstawowe zasady zachowania w klasie).

1. Dla każdego prawo, a nie pożądanie -

Przyjdź do klasy na czas!

Gdy tylko zadzwoni dzwonek -

Zaczyna………!

Odpowiedź: lekcja. Zasadą jest przybycie na czas.

2. Zawsze zabieraj ze sobą wszystko, co potrzebne na lekcję – pamiętnik, zeszyty, długopisy, ołówki i odkładaj.

Odpowiedź: Podręcznik. Reguła- Przygotuj z wyprzedzeniem wszystko, czego potrzebujesz na lekcję.

3. Na zajęciach zachowaj ciszę, zawsze bądź pilny,

Posłuchaj wyjaśnień nauczyciela -...uważnie

Odpowiedź: uwaga. Zasada - Bądź uważny na zajęciach.

4. Jeśli chcesz odpowiedzieć na pytanie nauczyciela lub zadać własne pytanie, nie krzycz ze swojego miejsca, ale podnieś... ręka .

Odpowiedź: ręka.

5. Może przydać się na zajęciach, ale żucie go w ustach nie jest odpowiednie.

Odpowiedź: gumka. Podczas zajęć nie wolno żuć gumy.

6. Brzydka i niegodna aktywność na lekcji - mówią o takich osobach: szyja - w lewo!

szyja - w prawo!

Odpowiedź: oszustwo. Zasada - Oszukiwanie uważane jest za czynność brzydką i niegodną.

7. Każdy uczeń powinien

Zabierz go ze sobą do szkoły…..

Odpowiedź: pamiętnik. Zasadą jest zapisywanie zadań domowych w pamiętniku, tak aby wieczorem nie przeszkadzać kolegom.

„Skarbiec mądrości ludowej”

Tablica interaktywna zawiera tabelę z dwiema kolumnami .

Początki popularnych powiedzeń są zapisane po lewej stronie. Po prawej stronie znajduje się koniec przysłowia. Konieczne jest porównanie początków i końców przysłowia.

W domu, jak chcesz,

Prezent nie jest drogi -

Kłótnie o drobnostki –

Nie oceniaj po ubiorze

Słowo jest srebrne

Spójrz na biznes.

milczenie jest złotem.

a podczas wizyty - zgodnie z zamówieniem.

miłość drogowa.

pomijać kwestię.

Choć nie bogaty,

Od słowa zbawienie,

Do nieproszonego gościa

Od jednego słowa

i od słowa śmierć.

Nie mam nawet łyżki.

i cieszę się, że mam gości.

Tak, na zawsze kłótnia.

Podsumowanie lekcji.

Utrwalenie otrzymanego materiału (czego nowego się dowiedzieliśmy, co było ciekawe).

Odbicie.

ETYKIETA ODWIEDZENIA
(godzina informacyjna)

Brak kultury zachowania i podstawowej uprzejmości w komunikacji między ludźmi to dzisiejsza rzeczywistość. W naszych czasach, epoce technologii naddźwiękowej i elektronicznej, epoce niewyobrażalnych przyspieszeń, współczesny człowiek co jakiś czas znajduje się w sytuacjach, które wymagają od niego określonych zachowań i umiejętności komunikacyjnych. Wyjeżdżamy za granicę, nawiązujemy relacje biznesowe i osobiste; Uczestniczymy w przyjęciach dyplomatycznych, prezentacjach i wernisażach. Wszystko to stawia nowe wymagania wobec naszego zachowania i wyglądu, języka i poglądów kulturowych. Dlatego też 8 listopada 2011 roku w naszej bibliotece odbyło się wydarzenie „Etykieta odwiedzin” dla uczniów klas IX.

Celem tego wydarzenia było zwrócenie uwagi dzieci na zasady dobrych manier, pokazanie, jak przyjemna może być komunikacja, jeśli przestrzega się zasad etykiety. Wyjaśnij, jak znajomość i stosowanie zasad postępowania pozytywnie wpływa na kształtowanie wizerunku człowieka i jak przy ich pomocy można cieszyć się codziennymi kontaktami z innymi.

Dzieci zapoznały się z historią etykiety i znaczeniem tego słowa, a także zapoznały się z podstawowymi wymogami etykiety. Przeprowadzony został quiz zawierający pytania związane z zasadami zachowania w transporcie, restauracji, podczas komunikowania się przez telefon itp. Na podstawie wyników quizu wyłoniono i nagrodzono prawdziwych „dam” i „panów”. Wszyscy uczestnicy wydarzenia otrzymali książeczki „Dyscyplina urzędnicza”, czyli Zasady dobrych manier”. Na zakończenie wydarzenia wyświetlony został film „Etykieta – traktat dla nastolatków chcących stać się kulturalnymi ludźmi”, który pomógł zrozumieć, jak ważne jest prawidłowe zachowanie w różnych sytuacjach, jak łatwiej jest osiągnąć sukces obserwując etykieta.
Uczniom wydarzenie bardzo się podobało, aktywnie wzięli udział w quizie, z zainteresowaniem obejrzeli film i zapoznali się z wystawą książki „Etykieta od A do Z”.

Podczas wydarzenia udało się zwrócić uwagę uczniów na problemy etykiety i problemy wzajemnego zrozumienia międzyludzkiego. Obecni mogli poszerzyć swoją wiedzę na temat komunikacji międzyludzkiej i mamy nadzieję, że w przyszłym życiu wykorzystają każdą okazję, aby zastosować w praktyce to, czego się nauczyli.

Wydarzenie pozalekcyjne „Etyka i kultura komunikacji”.

Cel: badanie i porównywanie wzorców zachowań, eksponowanie ich pozytywnych aspektów.

Zadania:

studiować twierdzenia filozoficzne na temat zachowania, nauczyć się definiować problem i samodzielnie formułować jego rozwiązanie, korzystając z proponowanych terminów;

opanować pojęcia „taktowność” i „wrażliwość” poprzez badania teoretyczne i inne rodzaje działań związanych z poszukiwaniem problemów;

podkreślać moralne aspekty zachowania i umieć je wykorzystywać w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Formy dyrygentury

werbalne: dyskusje, rozmowa - dialog;

praktyczne: rozwiązywanie problemów - gry poszukiwawcze i kreatywne.

Podręczniki i materiały : karty z zadaniami, kartki papieru w formacie A4, A3, ołówki.

Metatemat: literatura, sztuka, historia, filozofia, język rosyjski.

Plan wydarzenia

Gra polegająca na szukaniu problemów „Takt, wrażliwość – dwa różne słowa”.

Rozmowa-dialog „Maniery zachowania. Takt i wrażliwość.”

Zabawa kreatywna „Opowieść o taktownym i wrażliwym...”.

Lekcja wychowania fizycznego „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć”.

Gra polegająca na poszukiwaniu problemów „Taktowność i wrażliwość we współczesnym świecie”.

Gra kreatywna „Świat ludzi wrażliwych i taktownych”.

Odbicie.

Postęp

Aplikacja (prezentacja)

1. Gra w poszukiwanie problemów „Takt, wrażliwość – dwa różne słowa”

Nauczyciel zaprasza uczniów do odnalezienia cytatów dotyczących taktu i wrażliwości:

Które cytaty mówią o skradaniu się i przebiegłości?

Jaka jest różnica między słowami „takt” i „wrażliwość”?

Co łączy te pojęcia?

Jakie problemy może mieć ktoś, kto nie ma tych cech?

Na koniec dyskusji pary proszone są o wypełnienie tabeli

______________________________

Jakie problemy może mieć dana osoba, jeśli nie jest taktowna?

_______________________

_______________________

Co musisz zrobić, aby zachować takt __________

_________________________

_________________________

Wrażliwa osoba -______________

_____________________________

Jakie problemy może mieć dana osoba, jeśli nie jest wrażliwa ______________________

______________________

Co musisz zrobić, aby okazać empatię__________

_________________________

_________________________

2. Rozmowa-dialog „Maniery zachowania. Takt i wrażliwość”

Nauczyciel opowiada o tym, jak maniery odnoszą się do kultury ludzkich zachowań i są regulowane przez etykietę.

Maniery - tak się zachowujemy, komunikujemy z innymi ludźmi, jak mówimy i jakich używamy wyrażeń, ton, intonacja, ludzki chód, gesty, a nawet mimika. Częścią kultury ludzkich zachowań jest regulator, czyli etykieta, zwana manierami.

Takt - to jeden ze sposobów ludzkiego zachowania, poczucie proporcji, które należy zachować w rozmowie, w relacjach osobistych i zawodowych, umiejętność wyczucia granicy w rozmowie z rozmówcą.

Wrażliwość - socjopsychologiczna cecha osobowości, wyrażająca się w postawie szacunku i trosce o ludzi, zwracaniu uwagi na ich potrzeby i prośby.

Do tych dwóch cech zalicza się takie pojęcie, jak poczucie proporcji, jakie należy zachować w rozmowie, w relacjach osobistych i zawodowych, czyli umiejętność wyczucia granicy, za którą w wyniku naszych słów i czynów człowiek doznaje niezasłużonej obrazy, smutek, czasem ból. Osoba taktowna zawsze bierze pod uwagę różnicę wieku w stosunku do rozmówcy, płeć, status społeczny, miejsce rozmowy, obecność lub nieobecność nieznajomych.

Zagadnienia do dyskusji:

Wobec kogo możesz być taktowny?

O czym należy pamiętać komunikując się z rozmówcą?

3. Zabawa kreatywna „Opowieść o taktownym i wrażliwym...”

Nauczyciel zaprasza uczniów do podzielenia się na trzy zespoły, z których każdy otrzymuje zadanie ułożenia bajki o jednej z wybranych postaci baśniowych według poniższej struktury V.Ya. Propa:

- część przygotowawcza opowieści, na przykład:

Wyjazd. „Rodzice wychodzą…”

Zakaz. „Tylko nie wchodź do tego pokoju…”.

Naruszenie. „Dziewczynka wybiegła na zewnątrz i zaczęła się bawić”.

- strunowy

Mediacja. „Idź, dziewczyno, poszukaj swojego brata…”

Początek opozycji. „Pozwól mi spróbować szczęścia…”

Załatwić. „Bohater wyrusza w swoją podróż.”

- Głównym elementem

Pierwsza funkcja dawcy. „Zacząłem... zadawać pytania.”

Reakcja bohatera. „Powinieneś był mnie najpierw nakarmić…”

Uzyskanie magicznego środka. „Stary człowiek dał…”

Przeprowadzka do innej przestrzeni. „Jak długo..., jak krótko...”.

- część końcowa

Zwycięstwo. „Złoczyńca odwrócił się i zniknął”.

Początkowy problem lub niedobór zostaje wyeliminowany. „Wyszedłem do bohatera z lochu…”.

Powrót. „Wsiedliśmy na magiczny dywan i polecieliśmy do domu”.

Uczniowie przez 25 minut układają (opcjonalnie: zapisują, szkicują) bajkę, a następnie prezentują ją innym zespołom. Każdy zespół może zadawać pytania, aby wyjaśnić i zrozumieć historię.

Zagadnienia do dyskusji:

Która bajka opisuje taktownego (wrażliwego) bohatera?

Który bohater z bajki był najbardziej taktowny i wrażliwy?

4. Lekcja wychowania fizycznego „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć”

Jeden dwa trzy cztery pięć,
Zapraszam do zabawy!
Raz - zapraszam na zajęcia wychowania fizycznego,
Dwa - komponuję wiersz,
Trzy - klaszcz w głowę,
Cztery ręce przed sobą,
Pięć - uśmiechajmy się wszyscy razem,
Sześć - zbierzmy się w małym kręgu,
Siedem - wycofajmy się taktownie,
Osiem - obróćmy to nieco
jesteśmy naszym sąsiadem,
Dziewięć - biegnijmy gładko,
Dziesięć - czas, abyśmy się zatrzymali.

5. Gra w poszukiwanie problemów „Taktowność i wrażliwość we współczesnym świecie”

Nauczyciel podaje uczniom przykłady nietaktownych zachowań podane przez starożytnego greckiego filozofa Teofrasta:

przyjść do zapracowanej osoby po poradę;

zaproś zmęczoną osobę, która właśnie wróciła do domu na spacer;

zacznij opowiadać wszystko od nowa, gdy zebrani zrozumieją już istotę sprawy.

Tworzenie sytuacji problemowej 1

antonim słowatakt - nietakt

które ze słów:bezduszność, bezduszność, obojętność lub obojętność będzie antonimem tego słowawrażliwość ?

Tworzenie sytuacji problemowej 2

Dopasuj zdjęcia do słów:

pierwszy zespół proszony jest o ustalenie przyczyn nietaktownego zachowania ludzi i opracowanie zasad dla osoby taktownej;

drugi zespół pracuje według tego samego schematu, tyle że używając słów: obojętność i wrażliwość.

Każdy zespół zapisuje na kartce najbardziej racjonalne zasady taktownego i wrażliwego zachowania we współczesnym świecie.

Na podstawie wyników opracowano ogólny zestaw zasad taktownego i wrażliwego zachowania współczesnego człowieka.

5. Zabawa kreatywna „Świat ludzi wrażliwych i taktownych”

Uczniowie proszeni są o ułożenie eseju-fabuły: historii codziennej, historii humorystycznej, historii historycznej, przypowieści, bajki, fantastycznej historii (fantasy) lub narysowania obrazu (plakatu) na temat gry.

Zagadnienia do dyskusji:

Jaki jest najlepszy i najskuteczniejszy sposób okazania „Taktowności” i „Wrażliwości”?

Czy swoją kreatywnością można oddziaływać na współczesnych ludzi? Czy jeśli przeczytają (zobaczą) Twoją twórczość, zmieni się ich zachowanie?

6. Refleksja

Podsumowując wydarzenie, można skorzystać z ćwiczenia „Plus-Minus-ciekawe” autorstwa dr n. med. Edwarda de Bono z Uniwersytetu w Cambridge, specjalisty w zakresie rozwoju umiejętności praktycznych w zakresie myślenia.

(plus - wszystko, co podobało Ci się podczas lekcji)

(minus - wszystko, co nie podobało Ci się podczas lekcji)

(wszystkie ciekawostki, o których dowiedzieliśmy się na zajęciach)

Rozmowa o kulturze komunikacji dla uczniów szkół podstawowych

Zajęcia pozalekcyjne na temat: Kultura komunikacji

dla dzieci ze szkół podstawowych „Uprzejmy Słuchacz”

Cele : rozwijać umiejętności komunikacyjne; kultywuj dobre maniery.

Postęp wydarzenia

Możemy rozmawiać z naszym przyjacielem, możemy rozmawiać wśród naszych przyjaciół. Co jest najważniejsze w rozmowie? Jakich zasad rozmowy powinniśmy przestrzegać?

Podczas rozmowy dzielimy się nowinkami, rozmawiamy o uczuciach i doświadczeniach, poznajemy zdanie naszych rozmówców. Co jest najważniejsze w rozmowie? Może najważniejsza jest umiejętność prowadzenia rozmowy? Tak, bycie dobrym gawędziarzem jest bardzo ważne. Ale równie ważne jest bycie dobrym słuchaczem. Prawdziwy przyjaciel zawsze Cię wysłucha. Bądź tym przyjacielem. Nie spiesz się, aby mówić tylko o sobie. Słuchaj przyjaciela, zadawaj mu pytania. Naucz się słuchać - będą cię szanować: co za dobry rozmówca! Spróbuj zapamiętać, co ci powiedziano. Spotykając się z przyjacielem, nie pytaj tylko, jak się sprawy mają, ale pamiętaj, co powiedział twój ostatni raz, na co się skarżył i czym się z tobą podzielił. Teraz to ćwiczymy.

Sytuacja 1 . Jedno z dzieci zostaje poproszone o opowiedzenie czegoś ciekawego. Na przykład o szczeniaku, kociaku, o tym, jak spędziłeś wakacje. Pozostali uczestnicy rozgrywanej sytuacji proszeni są o zadawanie pytań mówcy, czyli wspieranie rozmowy. Na przykład, czym karmisz swojego kociaka? W co lubi grać? Gdzie on śpi?

Sytuacja 2. Przed rozstaniem Katya mówi swojej przyjaciółce Olyi, że bardzo martwi się o swoją babcię, która zachorowała i trafiła do szpitala. Wyobraź sobie, że minęły trzy dni. Dziewczyny spotkały się ponownie.

- O co powinna zapytać Olya podczas spotkania z Katyą? (Odpowiedzi dzieci.)

Tak, oczywiście, kiedy spotka Cię prawdziwa przyjaciółka, na pewno zapyta, jak wygląda zdrowie Twojej babci.

Jedną z zasad rozmowy jest pamiętanie o tym, co ci powiedziano. Teraz sprawdzimy, jak dobrze pamiętasz, co mówi Twój przyjaciel.

Jeden z uczniów otrzymuje SMS-a, w którym znajduje się na przykład zapowiedź zbliżającego się wyjścia do teatru. Pięciu uczniów opuszcza klasę. W tym momencie uczeń, który otrzymał Tekst, opowiada go wszystkim uczniom pozostającym w klasie.

„Chłopaki, za dwa tygodnie w Teatrze Młodego Widza odbędzie się premiera spektaklu „Nie chcę być psem”. Bilet kosztuje 70 rubli. Musimy wyjść ze szkoły o 14:00. Spotykamy się o wpół do dwunastej w szkole. Możesz iść z rodzicami do teatru. Zbieramy się w teatrze za dwadzieścia druga.

Po wysłuchaniu tego tekstu jeden z uczniów stojących za drzwiami zostaje zaproszony na zajęcia. Jeden z uczniów, który wysłuchał tekstu, przekazuje nowicjuszowi jego treść. Następny krok: Uczeń przekazuje to, co usłyszał, następnemu uczniowi stojącemu za drzwiami. W ten sposób treść przekazywana jest łańcuchowo do każdego, kto opuszcza drzwi. Ten ostatni powtarza to, co usłyszał, i wszyscy porównują to z tekstem oryginalnym. Dzięki temu dzieci wyraźnie widzą, jak często zdarza się, że słuchając, nie słyszymy wszystkiego.

Jeszcze kilka zasad bycia dobrym rozmówcą:

Jeśli ktoś do Ciebie zadzwoni i będziesz zajęty, zostaw wszystkie swoje sprawy i spójrz na rozmówcę, wyraź chęć wzięcia udziału w rozmowie.

Słuchaj uważnie i do końca. Nie przerywaj. Nie sugeruj rozmówcy słów, nie kończ za niego zdań, nie komentuj w trakcie rozmowy. Pamiętaj, że czasem trzeba po prostu porozmawiać.

Jeśli w rozmowie bierze udział wiele osób, nie odpowiadaj na słowa, które nie są skierowane do Ciebie.

Byli nietaktyczni w twojej obecności i mówili szorstko i z irytacją. Spróbuj natychmiast zakończyć rozmowę, ale rób to bez dzwonienia.

Czy naśmiewają się z innych lub obrzucają ich wyzwiskami? Zmień rozmowę na inne tematy.

Staraj się uważnie i ze współczuciem słuchać rozmówcy, aby miał wrażenie, że z nim rozmawiasz.

Gra rozwijająca uwagę i mowę „Snowball”

Uczniowie siedzą na krzesłach ustawionych w kręgu, twarzą do środka. Prezenter oferuje skomponowanie historii „Mój szczeniak”. Każdy gracz musi powtórzyć zdanie poprzedniego gracza i dodać własne, aby stworzyć historię. Na przykład:

Uczeń 1. Mam szczeniaka.

Uczeń 2. Mam szczeniaka. Ma na imię Jim.

Uczeń 3. Mam szczeniaka. Ma na imię Jim. Jim ma gładką brązową sierść z białymi plamami.

Opracowanie metodyczne scenariusza zajęć pozalekcyjnych dla klasy II

Opis materiału: Oferuję Państwu streszczenie wydarzenia pozaszkolnego dla uczniów klas drugich (8-9 lat) na temat „Szkoła grzeczności”. Jest to podsumowanie zajęć pozalekcyjnych, których celem jest ugruntowanie wiedzy o zasadach ludzkiego zachowania wśród innych ludzi, pielęgnowanie kultury zachowań wśród uczniów.

Cel: usystematyzować wiedzę na temat zasad postępowania, etykiety

Zadania:

1) utrwalić wiedzę o zasadach postępowania człowieka wśród innych ludzi

2) poszerzaj swoje horyzonty, wzbogacaj swoje słownictwo

3) kultywować szacunek, życzliwość i kulturę zachowania

Sprzęt: kostiumy bohaterów, komputer, płyty CD z piosenkami, leki-witaminy

Techniki metodyczne: rozmowa – dialog, dramatyzacja bajki, zabawa „Uprzejmie – niegrzecznie”, podsumowanie.

Postęp wydarzenia:

Prezenter: Człowiek musi dużo wiedzieć: na jaką odległość należy zachować się rozmawiając z różnymi ludźmi, jak się do nich zwracać, jak zachowywać się przy stole, jak się ubierać, jakie zachowanie należy zachować w miejscach publicznych i wiele innych. Ludzie wymyślili zasady dotyczące wszystkich przypadków zachowania i nazwali je etykietą. Co to jest etykieta? Posłuchajmy.

Prezenter

Co to jest etykieta? Każdy to wie. To nie jest możliwe i to nie jest możliwe. Kto się sprzeciwia? Żartowaliśmy, przyjaciele, nie ma co do tego wątpliwości. A teraz podamy poważną definicję.

Czytanie wierszy przez dzieci.

1. Etykieta to zasady postępowania człowieka wśród innych ludzi.

Osoba, która zna wszystkie zasady etykiety i przestrzega ich, nazywana jest kulturalną i dobrze wychowaną.

2. Etykieta – to poważna sprawa

Więc nie tup jak słoń.

Tutaj się kłaniam, pozdrawiam,

To właśnie oznacza etykieta.

3. Bądź schludny, nie krzycz,

Jak gawrony na wiosnę.

Nie bądź bezczelny, uśmiechnij się

Po tańcu złóż ukłon.

4. I chociaż nie mamy wielu lat,

Etykietę już znamy.

Chcemy uczyć się wszystkiego.

I bądź wykształcony!

Prezenter

Często słyszymy wyrażenie „Uprzejma osoba. Jaką osobę nazywa się uprzejmą?

Uprzejmy – przestrzega zasad przyzwoitości, kulturalny, uprzejmy.

W życiu codziennym grzecznego człowieka zawsze pojawiają się słowa, które nazywamy „magią”.

Jakim człowiekiem powinien być człowiek, aby można go było nazwać „grzecznym”?

1. „Magiczne słowa”

Przepraszam i proszę pozwolić mi.

To nie są słowa, ale klucz do duszy

Tabliczka mnożenia -

Jest też stół -

Szacunek do stołu!

2. Pamiętaj jak ABC

Podobnie jak dwa i dwa:

„Dziękuję” i „proszę” –

Magiczne słowa!

3. Wszędzie tam, gdzie jest nieskromnie

Wskażą ci drogę od bramy.

Grzeczny zapyta

I to minie.

4. Przed słowem grzeczny

Drzwi się otwierają.

Puste powtarza się częściej wszędzie

Pamiętaj jak ABC

Podobnie jak dwa i dwa:

„Dziękuję” i „proszę” –

Magiczne słowa!

Gra „Uprzejmy – niegrzeczny”

Warunki gry są proste:

Jeśli się ze mną zgodzisz,

A czyn jest dobry,

Nie siedź, nie milcz

Klaszcz.

A co jeśli czyn jest zły?

I nie przydarzyło się to Tobie,

Wtedy jesteście wszyscy razem, przyjaźni

Tupać nogą.

1. Jeżeli w tramwaju nie ma miejsc siedzących,

Nie kupuj biletu

Nadal prowadzisz na stojąco,

Lepiej oszczędzać pieniądze.

2. Jeśli zaczną być wobec ciebie niegrzeczni

Musisz być wobec nich niegrzeczny.

3. Jeśli otrzymasz książkę,

Odpowiesz: „Dziękuję”.

4. Jeśli pójdziesz do kina

I to trwa już dłuższy czas

Musisz głośno krzyczeć:

„Kto odważył się zacząć bez nas”!

5. Jeśli przyjaciel przyjdzie do ciebie

Przedstaw ją znajomemu.

6. Jeśli ktoś nagle

nadepnął ci na nogę

Nieważne, jak bardzo przeprasza

Wybaczymy ten czyn.

Brawo chłopcy! Ukończyłeś to zadanie. A teraz przyszli do nas goście.

Gra muzyka. Dramatyzacja baśni.

Wróżka- Cześć chłopaki!

Bohaterowie- Cześć?

Drwal- Dzień dobry!

Strach na wróble- Cześć!

Lew- Witajcie przyjaciele!

Ellie- Bardzo się cieszymy, że cię widzimy!

Strach na wróble- Zobacz, co ci przynieśliśmy!

Oh cześć! Więc możesz nam to przeczytać...

Ellie- Strach na wróble!

Strach na wróble- Ach! No tak! Wróżko, bądź tak miła i przeczytaj wszystkim tę wiadomość.

Wróżka- Drodzy Chłopaki! Zapraszamy do odwiedzenia nas. Mieszkańcy Szmaragdowego Miasta.

W drodze do Szmaragdowego Miasta możemy napotkać trudności:

Prezenter-Czy jesteś gotowy, aby je pokonać?

Bohaterowie- Gotowy!

Wróżka- Więc chodźmy!

Gra muzyka. Dźwięk spadającego kamienia.

Wróżka- Wiem co to jest. To jest lawina niegrzecznych słów. Często słyszałem te słowa.

Drwal- Zagrodził nam drogę.

Lew- Co robić? Musimy się spieszyć, czekają na nas w mieście.

Wróżka- Balon nam pomoże. Ale wystartuje tylko wtedy, gdy odgadniesz jego sekret.

(Chłopaki pomagają postaciom z bajek).

Promienie- 1. Musisz pamiętać o uprzejmych słowach.

Jeśli możesz zrobić więcej

Podziękujmy mamie.

Kiedy ktoś nas skarci za nasze żarty

Mówimy: proszę, wybacz mi.

Zarówno we Francji, jak i w Danii

Na pożegnanie żegnają się.

Bardzo się cieszymy, że dostrzegłeś nasze problemy, pa pa.

Wróżka- Wiem, że przybyłeś do Szmaragdowego Miasta, aby czarodziej Goodwin spełnił Twoje życzenia. Potem pomyśl dobre życzenie, a się spełni.

Podróż do krainy grzeczności

Cel: Kształtowanie się poglądów na temat cech moralnych,

kształtowanie potrzeby używania w mowie słów grzecznościowych,

rozwijać mowę, zainteresowanie etykietą mowy, poczucie taktu, wpajać standardy etyczne zachowania w miejscach publicznych, uprzejme traktowanie innych.

Postęp lekcji

1.Część wprowadzająca

Dzisiaj porozmawiamy o grzeczności:

Jak okazuje się grzeczność?

Zarówno w słowach, jak i w tonie, w jakim są wypowiadane.

Czy grzeczni ludzie rodzą się czy są stworzeni?

Stają się.

Aby zachować się grzecznie, należy używać grzecznych słów tak często, jak to możliwe. Sprawiają, że czujesz się szczęśliwszy, cieplejszy i jaśniejszy. W tych słowach jest wielka moc. Miłe słowo może pocieszyć osobę w trudnych chwilach i pomóc złagodzić zły nastrój. To są magiczne słowa.

2. Część główna

Dziś wybierzemy się w podróż do magicznej krainy Grzeczności. Każdy, kto chce wybrać się na wycieczkę, „wrzuca” grzeczne słowo do magicznego pudełka.

Praktyczna praca : utworzenie „banku grzecznościowych słów”.

(nagraj grzeczne słowa na osobnych płatkach).

Pojedziemy pociągiem o nazwie „Chu-Chu”. Nasz pociąg rusza.

1. STACJA „Magiczne słowa”.

1.Konkurs „Słownik osoby grzecznej”.

Nawet bryła lodu stopi się od ciepłego słowa... (dziękuję).

Nawet pień drzewa zmieni kolor na zielony, gdy usłyszy... (dzień dobry).

Jeśli nie będziemy już mogli jeść, powiemy mamie... (dziękuję).

Chłopak jest grzeczny i rozwinięty i przy spotkaniu mówi... (cześć).

Kiedy ktoś nas karci za żarty, mówimy... (przepraszam, proszę).

Zarówno we Francji, jak i w Danii żegnają się… (do widzenia).

2. Wiersz „Grzeczne słowa”

Dzień dobry - powiedzieli ci

Dzień dobry - odpowiedziałeś.

Jak połączone są dwa ciągi

Ciepło i życzliwość.

Życzą nam: Bon voyage!

Będzie łatwiej iść i odejść.

Poprowadzi oczywiście na dobrą ścieżkę

Także na coś dobrego.

Cześć! - mówisz tej osobie.

Cześć! – uśmiechnie się w odpowiedzi.

I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki

I będziesz zdrowy przez wiele lat.

Za co dziękujemy?

Za wszystko co dla nas robią.

I nie mogliśmy sobie przypomnieć

Komu powiedziano ile razy.

Przepraszam, nie zrobię tego ponownie

Przypadkowe stłuczenie naczyń

I przeszkadzaj dorosłym

I o czym obiecałem zapomnieć,

A jeśli nadal to zrobię,

Przepraszam, nie zrobię tego ponownie.

2. STACJA „Dobre uczynki”.

1. Wiersz „Bardzo grzeczny Turcja”.

(czytanie i dyskusja)

Przynajmniej 30 razy dziennie. Szkoda, że ​​nie umyłem twarzy wcześniej.

Krzyknął: „Hej, ignorantzy!” Jesteś własnym świńskim pyskiem.

Przyjdź i odwiedź nas, Nieważne jak ciężko walczył,

Naucz się być grzeczny. Nikt nie poszedł do indyka:

„Ja sam” – krzyknął indyk – „ani maciora, ani pies,

Doktor nauk politycznych. Ani krowa, ani osioł.

A moja żona jest przykładem. Indyk posiniał ze złości -

Cudowne maniery. Cała praca poszła na marne:

Nawet kiedy śpi, oni wszyscy są idiotami, idiotami, -

Nie wstydź się, ośle, swojej wielkości, -

Wejdź, usiądź przy stole, nie zrozumieli

Dlaczego milczysz jak ryba? Zasady przyzwoitości.

Nie bądź świnią, świnio

Nie tylko słowa muszą być miłe, ale także czyny muszą być rozsądne, jasne, aby nigdy nie trzeba było się za nich rumienić ani wstydzić. Zawsze powinieneś starać się być miły dla ludzi.

2. Wiersz S. Ya. Marshaka „Lekcja grzeczności”.

(Czytanie i dyskusja).

Niedźwiedź w wieku około pięciu do sześciu lat Niedźwiedź w wieku około pięciu do sześciu lat

Uczyli nas, jak się zachować. Uczyli nas, jak się zachować.

Niedźwiedziu, odwiedzając cię, nie wolno ryczeć, mimo że stał się grzeczny,

Nie możesz być niegrzeczny i arogancki, On pozostał niedźwiedzi.

Znajomym trzeba się kłaniać, On kłaniał się sąsiadom,

Czapki z głów przed nimi, znajomymi i niedźwiedziami.

Nie stawaj na łapach. Oddałam swoje miejsce znajomym,

I nie łap pcheł zębami. Zdjął przed nimi kapelusz.

I nie chodź na czworakach, ale nadepnij na nieznajomych

Nie ma potrzeby siorbać i ziewać, połóż całą piętę na łapie,

A kto chce spać, ten wsadził nos w zupełnie niewłaściwe miejsca,

Powinien łapą zakryć trawę i zmiażdżyć owies.

Rozdziawione usta. W metrze oparłam się brzuchem o babcię,
Bądź posłuszny i uprzejmy wobec starszych mężczyzn i kobiet

I ustąpić miejsca przechodniom, Grozi złamaniem żebra.

I szanuj swoich starszych, niedźwiedzia w wieku pięciu lub sześciu lat

I uczyli babcię misia jak się zachować,

We mgle i lodzie Ale najwyraźniej nauczyciele

Towarzyszyć Ci w domu. Zmarnowany czas!

3. „Grzeczny ogród”.

Jeśli zachowanie jest grzeczne, dzieci podnoszą ręce do góry (drzewo jest wysokie, piękne, cieszy się życiem); jeśli zachowanie jest niegrzeczne, dzieci opuszczają ręce (drzewo się denerwuje, gałęzie są opuszczone, zawstydzone):

Przywitaj się podczas spotkania;

Na pożegnanie mrucz pod nosem „dobrze, pa”;

Nadepnij znajomemu na nogę i nie przepraszaj;

Celowo popychaj przyjaciela;

Ustąpić miejsca w autobusie osobie starszej;

Narzekaj na wszystkich.

3. STACJA „Grzeczna rozmowa”.

Dramatyzacja fragmentu bajki „Gęsi i łabędzie”.

Rozmowa dziewczyny z jabłonią.

Jabłonko, powiedz mi, dokąd gęsi łabędzi zabrały mojego brata?

Zjedz moje leśne jabłko, powiem ci.

Mój ojciec nie jada nawet tych ogrodowych.

Rozmowa dziewczyny z piecem.

Piec, piec, powiedz mi, dokąd gęsi łabędzie zabrały mojego brata?

Zjedz mój placek żytni, mówię.

Mój ojciec nie je nawet placków pszennych.

Rozmowa dziewczyny z rzeką .

Rzeko, rzeko, powiedz mi, dokąd gęsi łabędzie zabrały mojego brata?

Mój ojciec nawet nie je śmietany.

KREATYWNA PRACA

Zmień rozmowę dziewczyny, aby pomogły jej postacie z bajek.

PRAKTYCZNA PRACA.

Narysuj ilustrację do bajki „Gęsi i łabędzie”.

Teraz rozwiążmy problemy razem:

1. Chłopiec krzyknął do przechodnia: „Która godzina?” Jakie trzy błędy popełnił? (Dziękuję, proszę powiedzieć, która jest godzina).

2. Jedna dziewczynka skarży się matce: „Chłopiec na podwórku jest tak niegrzeczny, że nazywa mnie Kamykiem. -Jak go nazwiesz? - zapytała mama. „I w ogóle do niego nie dzwonię, krzyczę do niego: „Hej, ty”.

Powiedz mi, czy Galya ma rację? A chłopiec?

Wiele zależy od tego, jak słowa zostaną wypowiedziane: spokojnie, przyjacielsko lub niegrzecznie, a nie grzecznie.

1.Czytanie wiersza.

Tata rozbił cenny wazon, a mama milczy,

Babcia i matka natychmiast zmarszczyły brwi. Nawet się uśmiecha.

Ale tata się znalazł: Kupimy kolejny,

Spojrzałem im w oczy. Są lepsze w sprzedaży.

I równomiernie i spokojnie, wybacz mi, powiedział. „Przepraszam!” - wydawałoby się

Cóż w tym złego, cóż za wspaniałe słowo!

W jakim tonie tata powiedział słowo „przepraszam”?

2.Jak grzecznie się do kogoś zwrócić?

Proszę!

Proszę cię!

Proszę!

Bądź miły!

3. Rozmawiaj z ludźmi grzecznie.

ZASADY GRZECZNEJ ROZMOWY:

Rozmawiaj z ludźmi uprzejmym tonem, szanuj starszych.

Podczas rozmowy nie przechwalaj się.

Rozmawiaj z ludźmi grzecznie.

Podczas rozmowy używaj jak najczęściej „magicznych słów”.

Bądź uważny na ludzi!

4. STACJA „Wiesioła Polanka”.

Gry:

„Zgadnij grzeczne słowo”.

Masza znała wiele słów podczas prezentu i kolacji

Ale jednego z nich brakowało. To słowo zostało powiedziane

A jeśli ci podziękują, będzie to grzech.

Mówione najczęściej. Ale ona milczy jak ryba,

To słowo następuje zamiast wszystkich... (dziękuję).

Dzień był szary, pogoda zła, przyszła mysz

Nad ziemią widać gęsty cień. Na stopie słonia.

Dzień dobry - powiedział przechodzień. Ponad dwie minuty

Odpowiedziałem: - ... (dzień dobry)! Słoń nie mógł chodzić.

Po tej chwili Mysz się zdenerwowała:

Do końca tego wielkiego dnia - Och, jaka szkoda!

Z jakiegoś powodu Mysz przeprosiła:

To było dla mnie dobre. -… (Przepraszam!)

Słoń powiedział: - No cóż,

OK, zdarza się.

Uprzejmość pomaga również na ból.

2. „Grzeczna zabawa w chowanego”.

Dzieci stoją w kręgu, prowadząc pośrodku z zawiązanymi oczami. Jedno dziecko z kręgu wypowiada grzeczne słowo, a kierowca po głosie musi odgadnąć, kto wypowiedział to słowo.

5. STACJA „Przyjaciele”.

Czy osobę, która obraża zwierzęta, można nazwać uprzejmą?

kocha je?

WIERSZ „Szczeniak z sąsiedztwa”.

Przywiązałem szczeniaka na łańcuchu,

Łańcuch jest zimny, krótki...

Mówią, że za rok

Podejdź do niego, a on cię rozerwie.

A teraz cicho płacze,

Smutny ogon chowa się pod łapami.

Czy powinienem podejść bliżej

Pospiesznie liże moją rękę

„Puść mnie, pozwól mi odejść”.

Odwracam wzrok:

„Przykro mi, nie jesteś mój,

Widzisz, nie mój.

Smutno, idę do domu.

Gdybym był gigantem,

Wtedy zerwałbym wszystkie łańcuchy!

Jakie uczucia towarzyszyły Ci po wysłuchaniu tego wiersza?

6. STACJA „Zła rada”.

Posłuchaj wierszy Gregory'ego Ostiera i powiedz mi, jak postępować właściwie.

Jak należy się przywitać?

Jeśli przyszedłeś do znajomych,

Nie witaj się z nikim.

Słowa „proszę”, „dziękuję”

Nie mów nikomu.

Odwróć się i zadawaj pytania

Nie odpowiadaj na niczyje pytania.

I wtedy nikt nie powie

Tak zakończyła się nasza podróż do magicznego, grzecznego kraju.

Pamiętajmy o zasadach grzecznej osoby:

Uprzejmość pokazuje, jak traktujesz innych ludzi.

Osoba grzeczna nie sprawia innym kłopotów.

Uprzejma osoba zawsze się przywita i do widzenia.

Uprzejma osoba nie reaguje nieuprzejmością na nieuprzejmość.

Osoba grzeczna jest przyjazna i troskliwa w stosunku do innych.

I nie jesteś głuchy na swoje sumienie, czy pomożesz swojej matce?

Jesteś miejscem bez protestu... I zaoferuj jej pomoc...

(Poddaj się starszej kobiecie). (Bez pytania - czyli samodzielnie).

Jeśli jesteś grzeczny i jeśli jesteś grzeczny,

W duszy, a nie na pokaz, potem w rozmowie z ciotką,

Pomożesz w autobusie... I z dziadkiem i babcią...

(Podejdź do osoby niepełnosprawnej) (Nie będziesz jej przeszkadzać).

A jeśli będziesz grzeczny, A jeśli będziesz grzeczny, -

Potem siedząc na zajęciach, Do kogoś słabszego, Nie będziesz z przyjacielem... (Rozmawiają jak dwie sroki). Będziesz obrońcą

Nie bój się silnych.

A teraz złóżmy przysięgę:

Przysięgamy, że będziemy grzeczni!

Zawsze mów dziękuję!

Dzień dobry Do widzenia!

Nie ma wyższej rangi na świecie!

4. WYNIK:

Grzeczności można i należy się uczyć. Umiejętność zachowania się w społeczeństwie i kontrolowania swoich działań jest niezbędna w życiu codziennym.

Zawsze bądź grzeczny, a wtedy wszyscy wokół ciebie będą zadowoleni z komunikacji z tobą! Ludzie traktują życzliwie tylko osoby uprzejme, życzliwe i dobrze wychowane. Tylko taka osoba jest kochana i szanowana przez wszystkich. Ma też lojalnych i niezawodnych przyjaciół, z którymi nigdy się nie nudzi. Używaj częściej grzecznych słów, a wtedy Twoje życzenia się spełnią.

Szkoła średnia MakeevkaI - III kroki nr 21

Godzina zajęć na temat:

« Podróż do krainy grzeczności”

klasa 1-B

Klasa. szef Yalovaya T.N.

Rok akademicki 2016-2017