Nietradycyjne spotkanie rodziców dla grupy seniorów na początku roku. Spotkanie rodziców w grupie seniorów. Temat: „Rozpoczęcie roku szkolnego – początek nowego etapu w życiu uczniów przedszkoli i grup seniorskich”
Spotkanie rodziców w grupie seniorów
„Zadania wychowania i edukacji dzieci w wieku 5,6,7 lat w placówkach wychowania przedszkolnego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym”
Cele: poszerzenie kontaktu nauczycieli z rodzicami; modelowanie perspektyw interakcji na nowy rok akademicki; podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców.
Zadania: zapoznaj rodziców z zadaniami i cechy wieku praca edukacyjna, zadania przedszkole na nowy rok akademicki; aktualizować dane osobowe rodzin uczniów; ucz rodziców obserwacji dziecka, studiuj je, dostrzegaj sukcesy i porażki, staraj się pomóc mu rozwijać się we własnym tempie.
Formularz: spotkanie.
Uczestnicy: nauczyciel, rodzice.
Plan wydarzenia
1. O początku rok akademicki
2. O letniej pracy w służbie zdrowia. Wyświetlenie prezentacji „Lato”.
3. O zadaniach wychowania i edukacji dzieci w wieku 5,6,7 lat w placówkach wychowania przedszkolnego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym. Wystąpienie nauczycieli
4. „Organizacja” praca korekcyjna na stacji logo.” Mowa logopedy
5. Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami MAOU na nowy rok akademicki.
6. O bezpieczeństwie dzieci. Przemówienie szefa Iwanowej L.D.
Konsultacje dla rodziców na temat: Zasady bezpieczeństwa, których warto uczyć swoje dziecko. Nauczyciel Samorodova L.N.
7. Wybór składu komisji macierzystej.
8. Różne.
Postęp wydarzenia
Pedagog. Dobry wieczór, Drodzy rodzice! Bardzo się cieszymy, że możemy Cię widzieć w naszym kameralnym gronie! Dziś jest nasze święto. Spróbuj zgadnąć, który. Nasze dzieci podrosły, są o rok starsze, o krok bliżej szkoły.
Jeśli szkoła się uczy, to przedszkole jest zabawą (zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym).
Dzisiaj zagramy w grę, która uczy nas bycia miłym, uważnym, uprzejmym i przyjaznym.
GRA 1. „Piramida miłości”
Cel:
- kultywować pełną szacunku, troskliwą postawę wobec świata i ludzi; rozwijać umiejętności komunikacyjne.
Postęp gry:
Każdy z nas kocha coś lub kogoś, wszyscy mamy to uczucie, ale każdy wyraża je inaczej: „Kocham moją rodzinę, moje dzieci, mój dom, moje miasto, moją pracę.
Powiedz nam, kogo i co kochasz!
A teraz zbudujmy z naszych rąk „piramidę miłości”. Ja wymienię coś, co kocham i włożę w to swoją rękę, potem każdy z Was nazwie moją ulubioną rzecz i włoży w to swoją rękę (zbuduje piramidę).
Czy czujesz ciepło swoich dłoni?
Czy podoba Ci się ten stan?
Zobacz, jak wysoka okazała się piramida. Wysokie, bo sami kochamy i jesteśmy kochani.
Pedagog. Przeszedł fajne lato, i zapraszam do obejrzenia prezentacji o cudownej porze roku.
Samorodova L.N., Soesheva G.F.
Wystąpienie nauczycieli:„Zadania wychowania i edukacji dzieci w wieku 5,6,7 lat w placówkach wychowania przedszkolnego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym.”
Gra „Przechwalanie się”. Rodzice piszą za pomocą flamastra jesienny liść jakąkolwiek cechę lub umiejętność Twojego dziecka (na przykład moja córka Masza najlepiej wiąże sznurowadła).
Wystąpienie logopedy Yakovlevy O.V.
Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami MAOU na nowy rok szkolny.
Przemówienie szefa Iwanowej L.D. o bezpieczeństwie dzieci. Przemówienie nauczyciela Samorodova L.N.„Zasady bezpieczeństwa, których powinieneś uczyć swoje dziecko”
.
Wybór nowego komitetu rodzicielskiego
· Pracę komisji rodzicielskiej zespołu reguluje dokument „Regulamin komisji rodzicielskiej gminnej placówki wychowania przedszkolnego”.
· Należy krótko przypomnieć rodzicom o jego funkcjach.
Zachęcamy rodziców do dyskusji na temat nominacji. Zliczane są głosy rodziców, ogłaszane są wyniki i omawiany jest skład osobowy komitetu macierzystego grupy. Komitet rodzicielski jest zatwierdzany w głosowaniu bezpośrednim.
Jedną z form pracy z rodzicami są ankiety. Zapraszamy również do współpracy i wypełnienia małej ankiety
Kwestionariusz dla rodziców.
1 Czy uważasz, że konieczne jest współdziałanie domu i rodziny?
2. Jakie problemy wychowania dziecka chciałbyś omówić z nauczycielami wychowania przedszkolnego?
3. Czy masz trudności w komunikacji z nauczycielami?
4. Jakie są przyczyny tych trudności:
· brak wiedzy
· niemożność nawiązania dialogu
Nadmierna nieśmiałość, nieśmiałość
niezrozumienie nauczyciela
· Inny
5. Jakie zajęcia mógłbyś zorganizować dla swoich dzieci wraz z nauczycielami?
6. Czy jesteś gotowy wziąć udział w wydarzeniach oferowanych przez zespół placówki wychowania przedszkolnego?
7. Czy spełniły się Twoje oczekiwania związane z dzisiejszym spotkaniem?
Pedagog. W zamian za ankiety oferujemy przypomnienia (czytaj na głos)
Gra „Magiczna kula”
Proponuję każdemu z Was owinąć nić wokół palca i odpowiedzieć na pytanie: Jaką cechę chcesz nagrodzić lub pielęgnować u swojego dziecka? Jak myślisz, czego brakuje Twojemu dziecku? (Wszyscy nawijają nić i nazywają cechy, nauczyciel wypowiada swoje życzenia na końcu) Nauczyciel : Nasza kuleczka jest magiczna i nić, która nas połączyła też jest magiczna, teraz włożymy ją do koperty i będzie przechowywana aż do wyjścia ze szkoły. Jestem pewien, że wszystkie Twoje życzenia się spełnią, ponieważ słowo ma zdolność materializacji.
Wszystkiego najlepszego. Dziękujemy za współpracę!
Decyzja zebrania rodziców:
1. Gra „Piramida Miłości” jest uznawana za skuteczną do celów edukacyjnych pełna szacunku postawa do ludzi, rozwój umiejętności komunikacyjnych.
2. Pracę w okresie wypoczynku letniego uważa się za zadowalającą.
3. Zapoznaj się z informacjami przekazywanymi przez edukatorów.
4. Informacje od logopedy O.V. Yakovleva. zanotuj.
5.Współpraca rodziców z nauczycielami w celu realizacji zamierzonych celów na rok szkolny 2015-2016.
6.Rodzice i wychowawcy kontynuują pracę z dziećmi w celu ich formacji bezpieczne zachowanie zarówno w społeczeństwie, jak i w otaczającym go świecie.
7. Zatwierdza komitet rodzicielski w następującym składzie:
Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.
8. Wychowawcy i rodzice współdziałają ze sobą, dążąc do spełnienia główne zadanie- stworzenie korzystne warunki za edukację dzieci w zgranym zespole
PRZYPOMNIENIE
CO DZIECKO PRZYCHODZĄCE DO SZKOŁY MUSI WIEDZIEĆ I MOŻE WIEDZIEĆ.
1. Twoje imię, nazwisko rodowe i nazwisko.
2. Twój wiek (najlepiej data urodzenia).
3. Twój adres domowy.
4. Twoje miasto, jego główne atrakcje.
5. Kraj, w którym mieszka.
6. Nazwisko, imię, patronimika rodziców, ich zawód.
7. Pory roku (kolejność, miesiące, główne znaki każdej pory roku, zagadki i wierszyki o porach roku).
8. Zwierzęta domowe i ich młode.
9. Dzikie zwierzęta naszych lasów, gorących krajów, północy, ich zwyczaje, młode.
10. Transport lądowy, wodny, powietrzny.
11.Rozróżnij ubrania, buty i kapelusze; zimowanie i ptaki wędrowne; warzywa, owoce i jagody.
12.Zna i potrafi opowiadać rosyjskie baśnie ludowe.
13. Rozróżnij i poprawnie nazwij planarne kształty geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, owal.
14.Swobodnie poruszaj się w przestrzeni i na kartce papieru (po prawej -lewa strona, góra-dół itp.)
15.Bądź w stanie w pełni i konsekwentnie opowiedzieć historię, którą usłyszałeś lub przeczytałeś, skomponować lub wymyślić historię na podstawie obrazu.
16. Zapamiętaj i nazwij 6-10 obrazków i słów.
17. Rozróżnij samogłoski i spółgłoski.
18. Podziel słowa na sylaby według liczby dźwięków samogłosek.
19. Dobre posługiwanie się nożyczkami (wycięte paski, kwadraty, kółka,
prostokąty, trójkąty, owale, wytnij obiekt wzdłuż konturu.)
20. Użyj ołówka: narysuj linie pionowe i poziome bez linijki, narysuj kształty geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty na podstawie kształty geometryczne, dokładnie zamaluj, cieniuj ołówkiem, nie wychodząc poza kontury obiektów.
22.Umieć uważnie słuchać, bez rozpraszania uwagi (30 - 35 minut).
23. Zachowaj szczupłą sylwetkę dobra postawa, szczególnie gdy siedzę.
Nadiya Aitova
Spotkanie rodziców w grupie seniorów na początku roku
Spotkanie rodziców w grupie seniorów.
Temat: « Początek roku szkolnego - początek nowy etap w życiu przedszkole i uczniowie grupy seniorów
Cel:
Zapoznanie się rodzice z cechami rozwojowymi dzieci w wieku 5-6 lat.
Zadania:
1. Formularz rodzice umiejętności praktyczne z zakresu interakcji z dziećmi.
2. Rozwijaj zainteresowanie poznawaniem swojego dziecka, promuj aktywną interakcję z nim.
3. Promuj emocjonalne zbliżenie wszystkich uczestników procesu edukacyjnego i organizuj ich komunikację.
Porządki obrad.
1. Uroczysty początek spotkania. Gratulacje rodziców na początku roku szkolnego. Wydajność nauczyciel: « Senior wiek przedszkolny – jak to jest?
2. Cechy procesu edukacyjnego w grupa seniorów.
3. Testuj „Ja i moje dziecko”
4. Wystąpienie kierownika na interesujące go tematy pytania rodziców.
Pedagog: Witaj kochanie rodzice! Zebrani jesteśmy dzisiaj z wami początek nowego roku szkolnego. Przeprowadziliśmy się do grupa seniorów.
Wiek od 5 do 6 lat to nowy ważny etap w rozwoju i wychowaniu dziecka w wieku przedszkolnym.
Można go nazwać wiekiem podstawowym, gdy jest ich wiele cechy osobiste, powstaje obraz "I", identyfikacja płci. Ważny wskaźnik Ten wiek 5-6 lat to oceniająca postawa dziecka wobec siebie i innych. Dzieci mogą krytycznie odnosić się do niektórych swoich niedociągnięć i dawać cechy osobiste do rówieśników, zauważą relację między dorosłymi lub dorosłym i dzieckiem. 90% wszystkich cech osobowości dziecka kształtuje się w wieku 5-6 lat. Bardzo ważny wiek kiedy możemy zrozumieć, jaka będzie dana osoba w przyszłości.
Główną potrzebą w tym wieku jest potrzeba komunikacji i aktywności twórczej. Komunikacja dzieci wyraża się w swobodnym dialogu z rówieśnikami i dorosłymi, wyrażaniem swoich uczuć i intencji za pomocą mowy i środków niewerbalnych (gesty, mimika). W wieku 5-6 lat dziecko chłonie wszystko jak gąbka. informacje edukacyjne. Udowodniono naukowo, że dziecko w tym wieku zapamiętuje tyle materiału, ile nie będzie w stanie zapamiętać w późniejszym życiu.
Jest to okres największych możliwości rozwoju wszelkich zdolności poznawczych procesy: uwaga, percepcja, myślenie, pamięć, wyobraźnia. Dlatego wielka uwaga trzeba podać działalność edukacyjna.
2. Dziś pracujemy według programu edukacja przedszkolna „Od urodzenia do szkoły”. Nasz GCD trwa teraz 25 minut.
Twoje dzieci stały się starszy w związku z tym zwiększają się ich obowiązki. I naprawdę chciałbym, żebyś - rodzice poważnie traktował proces edukacyjny.
Zgodnie z art. 18 ustawy o oświacie Federacji Rosyjskiej,
klauzula 1:« Rodzice są pierwszymi nauczycielami. Są zobowiązani do położenia fundamentów fizycznych, moralnych i rozwój intelektualny osobowość dziecka we wczesnym dzieciństwie”
klauzula 2: „W trosce o edukację dzieci w wieku przedszkolnym, ochronę i wzmocnienie ich sprawności fizycznej i zdrowie psychiczne, rozwój indywidualne zdolności i niezbędnej korekcji zaburzeń rozwojowych tych dzieci, na rzecz rodziny działa sieć placówek przedszkolnych.
Przygotowujemy dzieci do szkoły, rozwijamy wytrwałość, ciekawość, uwagę i pamięć.
I dokładnie współpraca my nauczyciele i ty, rodzice, może dać wynik pozytywny.
W domu nie powinieneś traktować ich jak dzieci, ale raczej angażuj je w pomoc w domu. Rozwijając u dzieci niezależność i samoopiekę, wykształcimy u dzieci nawyk utrzymywania ciała w czystości, ubioru i schludnych włosów. W związku z tym zwracamy się do Państwa z prośbą rodzice dbaj o porządek w przedszkolu, dbaj o czystość ubranek do przebierania się w przedszkolu, starannie uczesaj włosy dziewcząt, najlepiej warkocz, utrzymuj porządek w szafkach.
Proszę o szczególną uwagę podczas czytania fikcja. Rozwija słuch, wzbogaca słownictwo, rozwija mowę, umiejętność kojarzenia przymiotników z rzeczownikami oraz umiejętność prawidłowego komponowania zdania. Po przeczytaniu pracy pamiętaj o przedyskutowaniu z dzieckiem tego, co czytasz, aby nauczyło się słuchać i słyszeć.
Na zajęciach z rozwoju mowy i poznawania otoczenia, rysunku, modelowania, aplikacji i matematyki przez cały dzień monitorujemy poprawność wymowy dźwięków.
Chciałbym zwrócić Państwa uwagę na fakt, że mowa i inteligencja są ze sobą ściśle powiązane ze sobą powiązane: Jeśli poprawimy mowę, oznacza to, że wzrasta poziom rozwoju myślenia. Wady wymowy wpływają hamująco na rozwój samej mowy, a także na rozwój myślenia dziecka, na jego przygotowanie do opanowania umiejętności czytania i pisania.
Nieprawidłowa wymowa przynosi dzieciom wiele smutku i trudności: są zawstydzeni swoją mową, czują się niepewnie, stają się nieśmiali, wycofani, mają trudności w komunikowaniu się z innymi i boleśnie znoszą wyśmiewanie. Oczywiście wpłynie to na zainteresowanie dziecka nauką, jego charakter, zakłóci przyswajanie szkolnego programu nauczania i spowoduje słabe wyniki.
Ważne jest, abyś podążał poprawna mowa swoim dzieciom, musicie stale o tym przypominać dziecko: „Wiesz, jak mówić poprawnie!”; poprawić swoją mowę, aby wyeliminować błędny stereotyp wymowy, wprowadzić do mowy czysty dźwięk. Również szanowany rodzice Proszę zwrócić uwagę na styl komunikacji w domu. Niektóre z naszych dzieci zaczęły używać wulgarnych słów w kontaktach z dziećmi. A na pytanie, gdzie to usłyszałeś, odpowiadają, że tak mówi mama lub tata.
W formacji reprezentacje matematyczne Opanujemy liczenie ilościowe i porządkowe w zakresie 10 oraz liczb od 0 do 9. Uzyskanie równości i nierówności. Umiejętność liczenia do 10 w przód i w tył. Określ swoją lokalizację wśród otaczających obiektów i kierunków (prosto, w lewo, w prawo itp.) Opanujemy związek tymczasowy(części dnia, dni tygodnia, nazwy miesięcy, koncepcje wczoraj, dziś, jutro). Chciałbym zakończyć moje wystąpienie fragmentem wiersza Orłowej "Dzieci"
Dzieci są szczęściem, dzieci są radością,
Dzieci to powiew świeżości w życiu.
Nie możesz na nie zapracować, to nie jest nagroda,
Ich Bóg daje łaskę dorosłym.
Dzieci, co dziwne, również są wyzwaniem.
Dzieci, podobnie jak drzewa, nie rosną same.
Potrzebują opieki, czułości, zrozumienia.
Dzieci to czas, dzieci to praca.
Dzieci są cudem, przesłaniem dobroci,
Promienie wschodu słońca, kropelki miłości.
Dzieci są pragnieniem każdej dziewczyny
(W głębi serca nawet karierowicze).
3. A żeby samemu ustalić, jaką rolę pełni dziecko w Twoim życiu, jakie miejsce zajmuje, przeprowadzimy krótki test. Przetestuj dla rodzice„Ja i moje dziecko”
Mogę i zawsze to robię – A
Mogę, ale nie zawsze to robię – B
Nie mogę – B
Czy możesz:
1. Zostaw wszystko w dowolnym momencie
prowadzić własną działalność gospodarczą i opiekować się dzieckiem?
2. Skonsultować się z dzieckiem, niezależnie od jego wieku?
3. Wyznać dziecku popełniony wobec niego błąd?
4. Przeprosić dziecko, jeśli się myli?
9. Zawsze powstrzymuj się od używania słów i wyrażeń, które mogą ranić
10. Obiecaj dziecku i spełnij jego życzenie dobrego zachowania?
11. Daj swojemu dziecku jeden dzień, kiedy może robić, co chce i zachowywać się, jak mu się podoba.
chce i nie przeszkadza w niczym?
12. Nie reaguj, jeśli Twoje dziecko uderza, brutalnie popycha lub po prostu
bezpodstawnie obraził kolejne dziecko?
13. Powstrzymaj łzy i prośby dzieci, jeśli masz pewność, że jest to przelotna zachcianka
CAŁKOWITY:
Odpowiedź "A" jest warte 3 punkty.
Odpowiedź "B" jest warte 2 punkty.
Odpowiedź "W" jest wart 1 punkt.
Wyniki testu
„Ja i moje dziecko”.
Od 30 do 39 punktów. Dziecko to największa wartość w Twoim życiu. starasz się
nie tylko go zrozumieć, ale także poznać, traktować go z szacunkiem, przestrzegać
postępowe metody edukacji i stała linia postępowania. Innymi słowy,
Postępujesz słusznie i możesz mieć nadzieję na dobry wynik.
Od 16 do 30 punktów. Opieka nad dzieckiem jest dla Ciebie najważniejsza. Ty
masz zdolności nauczyciela, ale w praktyce nie zawsze je wykorzystujesz
konsekwentnie i celowo. Czasami jesteś zbyt rygorystyczny, w innych przypadkach -
zbyt miękki; ponadto jesteś skłonny do kompromisów, które osłabiają
efekt edukacyjny. Powinnaś przemyśleć swoje podejście do rodzicielstwa
Mniej niż 16 punktów. Masz poważne problemy z wychowaniem dziecka. Brakuje Ci
albo wiedza, albo cierpliwość, a może jedno i drugie. Radzimy skontaktować się
pomocy specjalistów, nauczycieli i psychologów, zapoznaj się z publikacjami nt
zagadnienia wychowania rodziny.
Chyba każdy sam doszedł do wniosku, jakie miejsce w Twoim życiu zajmuje Twoje dziecko.
Swietłana Iwina
Spotkanie rodziców w grupie seniorów na początku roku
Podsumowanie spotkania z rodzicami.
Plan spotkania.
II. Charakterystyka psychologiczna dzieci w starszym wieku przedszkolnym (5-7 lat).
III. Cele i zadania grupy na rok akademicki, treść procesu edukacyjnego. (rozkład dnia, harmonogram zajęć)
IV. Wybory komitetu rodzicielskiego.
V. Różne (organizacja dnia sprzątania, pomoc rodzicom w przygotowaniu i prowadzeniu poranków i zabaw itp.).
I. Moment organizacyjny. Rodzice wchodzą do grupy i siadają. Prowadzący zgłasza kwestie, które będą omawiane na spotkaniu.
II. Charakterystyka psychologiczna dzieci w starszym wieku przedszkolnym (5-7 lat). W wieku około 5 lat następuje rozwój dziecka duży skok. Do 5. roku życia powinien posiadać wiedzę na temat procesów odwracalnych i nieodwracalnych, odróżniać sytuacje, w których nastąpiła zmiana jakiejś cechy lub ilości, od sytuacji, w których ilość (lub cecha) pozostała niezmieniona. Na przykład, gdy woda wlewa się z szerokiego, niskiego naczynia do wąskiego i wysokiego, ilość się nie zmienia, chociaż na zewnątrz może się wydawać, że w wysokim naczyniu jest więcej wody. Podobnie, jeśli rząd kamyków zostanie zgrabiony w zwarty stos, kamyki zajmą mniej miejsca i mogą wydawać się mniejsze. Dziecko po 5,5 roku musi zrozumieć, że liczba kamieni pozostaje niezmieniona, gdy zmienia się ich położenie.
Przyczynia się do generała rozwój umysłowy aktywacja wyobraźni. W tym wieku wyobraźnia jest podstawą rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych, a także obliczeń myślowych w ciągu pierwszej dziesiątki. Dzięki niemu kształtuje się intuicja geometryczna i możliwe staje się rozwiązywanie najprostszych problemów geometrycznych.
Wyobraźnia jest najważniejszą wyższą funkcją umysłową, która leży u podstaw sukcesu wszystkich typów działalność twórcza osobę, w tym osobę dorosłą. Nie sposób nie zgodzić się z Albertem Einsteinem, który uważał, że wyobraźnia jest ważniejsza od wiedzy. Wrażliwy okres Dla rozwoju wyobraźni jest to dokładnie wiek przedszkolny. Naraz od dawna Nauka dzieci opierała się na działaniu dziecka na wzór, na odtwarzaniu modelu zaproponowanego przez osobę dorosłą. Przy takim podejściu twórcza siła wyobraźni zanika w wieku 8 lat i rozwoju potencjał twórczy może to być bardzo trudne dla dziecka. Dlatego dorośli powinni nauczyć się cenić u przedszkolaka nie umiejętność wykonywania według instrukcji czy wzorców tego, co sugeruje dorosły, ale samodzielne wymyślanie planów, formułowanie pomysłów i realizowanie indywidualnej wyobraźni we wszelkiego rodzaju działaniach. Matematyka wymaga tłumaczenia abstrakcyjnych pojęć na obrazy wizualne i ich wizualizacji. Rozwojowi tej umiejętności sprzyja w szczególności znajomość sztuki nieobiektywnej, abstrakcyjnej, której przedmiotem uwagi jest linia, kształt i kolor same w sobie. Lekcje muzyki, w tym słuchanie muzyki, aktywizują abstrakcyjne myślenie i wyobraźnię. Należy preferować muzykę ekspresyjną i intelektualną.
Cecha dzieci w tym wieku- zainteresowanie i pragnienie tego, co piękne, wartościowe estetycznie.
Należy zaszczepić w dzieciach zamiłowanie do myślenia i rozumowania, poszukiwania rozwiązań oraz uczyć czerpania przyjemności z poczynionego wysiłku intelektualnego i uzyskanego wyniku intelektualnego w postaci rozwiązania problemu. Ważne, żeby dzieciom się udało.
Najważniejsze cechy psychologiczne dzieci w wieku 5-7 lat z punktu widzenia uczenia się i rozwoju:
Dziecko może dobrowolnie kontrolować swoje zachowanie, a także procesy uwagi i pamięci, reakcje emocjonalne;
W każdym rodzaju działalności można wyjść poza bezpośrednią sytuację, urzeczywistnić perspektywę czasową, jednocześnie utrzymać w świadomości łańcuch powiązanych ze sobą zdarzeń lub różne stany substancja lub proces;
Rozwój wyobraźni nabiera pierwszoplanowego znaczenia.
III. Cele i zadania grupy na rok akademicki, treść procesu edukacyjnego. (rozkład dnia, harmonogram zajęć)
Roczny plan rozwoju dzieci starszych, grupy przygotowawcze s (zwany dalej Programem) został opracowany zgodnie z podstawowym wzorowym programem edukacji ogólnej, zgodnie z Federalnymi Stanami Edukacyjnymi dotyczącymi struktury podstawowego program edukacji ogólnej edukacja przedszkolna. Program określa treść i organizację procesu edukacyjnego seniorskiej grupy przygotowawczej MBDOU dla dzieci ogród nr 16. Roczny plan rozwoju dzieci w starszej grupie przygotowawczej przedszkola zapewnia zróżnicowany rozwój dzieci w wieku od 5 do 7 lat, biorąc pod uwagę ich wiek i indywidualne cechy w głównych obszarach - fizycznym, społeczno-komunikacyjnym, poznawczym, mowa i artystyczno-estetyka. Treść procesu edukacyjnego w starszej grupie przygotowawczej jest ustrukturyzowana zgodnie z programem „Od urodzenia do szkoły”, wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Realizowany program opiera się na zasadzie osobowościowego oddziaływania pomiędzy dorosłymi i dziećmi.
Celem jest stworzenie dziecku sprzyjających warunków do pełnego życia dzieciństwo w wieku przedszkolnym, kształtowanie podstaw podstawowej kultury osobowości, wszechstronny rozwój umysłowy i cechy fizyczne według wieku i cechy indywidualne, przygotowanie do życia w nowoczesne społeczeństwo, do nauki szkolnej, zapewniając bezpieczeństwo życia przedszkolaka. Cele te realizowane są w procesie różnego rodzaju aktywności dziecka: zabawy, komunikacji, pracy, poznawczo-badawczej, produkcyjnej, muzyczno-artystycznej, czytania.
Dbanie o swoje zdrowie dobre samopoczucie emocjonalne i terminowe kompleksowy rozwój każde dziecko;
Tworzenie atmosfery humanitarności i przyjazne nastawienie wszystkim uczniom, co pozwoli im wychować się na osoby towarzyskie, życzliwe, dociekliwe, proaktywne, dążące do samodzielności i kreatywności;
Maksymalne wykorzystanie różnorodnych zajęć dla dzieci; ich integracja w celu zwiększenia efektywności procesu edukacyjnego;
Twórcza organizacja (kreatywność) procesu edukacyjnego;
Różnorodność wykorzystania materiałów edukacyjnych, pozwalająca na rozwój kreatywności zgodnie z zainteresowaniami i upodobaniami każdego dziecka;
Szacunek dla wyników twórczości dzieci;
Jedność podejść do wychowania dzieci w warunki panujące w placówce oświatowo-wychowawczej i rodziny;
Utrzymanie ciągłości pracy przedszkola i szkoła podstawowa, eliminując psychiczne i fizyczne przeciążenie treści nauczania dziecka w wieku przedszkolnym, zapewniając brak presji ze strony nauczania przedmiotowego.
Plan jest tworzony zgodnie z podstawowymi zasadami określonymi w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej:
Wspieranie różnorodności dzieciństwa;
Zachowanie wyjątkowości i wewnętrznej wartości dzieciństwa w wieku przedszkolnym jako ważny etap V ogólny rozwój dziecko;
Pełne doświadczenie dziecka na wszystkich etapach dzieciństwa w wieku przedszkolnym, wzmocnienie (wzbogacenie) rozwoju dziecka;
Tworzenie korzystnego sytuacja społeczna rozwój każdego dziecka zgodnie z jego wiekiem oraz indywidualnymi cechami i skłonnościami
Realizacja Programu w formach dostosowanych do potrzeb dzieci; dany grupa wiekowa, przede wszystkim w formie gry, edukacyjnej i działalność badawcza, w formie działalności twórczej zapewniającej artystyczne - rozwój estetyczny dziecko;
Rozwój osobisty i humanistyczny charakter interakcji między dorosłymi (rodzicami (przedstawicielami prawnymi, nauczycielami i innymi pracownikami Organizacji) a dziećmi;
Zdolność dziecka do opanowania Programu różne etapy jego wdrożenie;
Zapoznanie dzieci z normami społeczno-kulturowymi, tradycjami rodziny, społeczeństwa i państwa;
Tworzenie zainteresowania poznawcze i poznawczych działań dziecka poprzez jego włączanie w różnego rodzaju zajęcia;
Wspieranie inicjatyw dziecięcych w różne typy działalność;
Uwzględnienie sytuacji etnokulturowej i społecznej rozwoju dzieci.
Organizacja pobytu dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego ( zimny okres rok)
Planowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych
Plan praca edukacyjna z dziećmi z grup maturalnych i przygotowawczych na rok akademicki 2016-2017.
IV. Wybory komitetu rodzicielskiego.
V. Różne (organizacja dnia sprzątania, pomoc rodzicom w przygotowaniu i prowadzeniu poranków i rozrywek itp.).
Notatka
Zasady dla rodziców
1. Przyprowadź dziecko do przedszkola:
W czystym, schludnym i wygodne ubrania i buty, z niezbędnym kompletem bielizny na zmianę, ze starannie uczesanymi włosami i krótko obciętymi paznokciami.
Zdrowy (poinformuj nauczyciela o każdym przypadku choroby dziecka).
2. Do przedszkola nie są przyjmowani pacjenci i dzieci z podejrzeniem choroby stwierdzonym podczas porannego filtra.
3. Poinformuj dyrekcję przedszkola o nieobecności dziecka spowodowanej chorobą w ciągu pierwszych dwóch godzin w dniu choroby.
4. W przypadku choroby i nieobecności w przedszkolu przekraczającej trzy dni należy przedstawić zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka wystawione przez miejscowego pediatrę.
5. Oddaj dziecko osobiście nauczycielowi i odebierz je osobiście od nauczyciela. Napisz wniosek skierowany do kierownika placówki wychowania przedszkolnego w przypadku powierzenia prawa do odbioru dziecka bliskim lub dzieciom, które ukończyły 16 rok życia.
6. W przeddzień przewidywanej nieobecności dziecka w przedszkolu ze względów rodzinnych (wakacje, okres letni, leczenie sanatoryjno-uzdrowiskowe itp.) złożyć wniosek do kierownika placówki wychowania przedszkolnego.
7. Terminowo dokonywać opłat za utrzymanie dziecka w placówce wychowania przedszkolnego. Dostarcz dokumenty potwierdzające Twoje świadczenia! o zapłatę za utrzymanie dziecka w przedszkolu.
8. Podążaj standardy etyczne w kontaktach z dziećmi i personelem przedszkola.
10. Zabrania się przychodzenia do przedszkola w dniu pijany, palenie na terenie przedszkola; przyprowadź zwierzęta.
Aplikacja
Kwestionariusz dla rodziców.
Drodzy rodzice!
Twoje dziecko zostało uczniem naszej grupy, dlatego prosimy Cię o wypełnienie niniejszego formularza.
1. Dziecko: nazwisko, imię___
2. Który członek rodziny spędza z dzieckiem najwięcej czasu? ___
3. Którego członka rodziny dziecko preferuje w procesie komunikacji i zabawy? ___
4. Czy Twoje dziecko ma ulubione zajęcie, co może samodzielnie robić przez dłuższy czas? ___
5. Czy zajęcia rozwojowe prowadzone są z dzieckiem w domu? Który? Jak często? Kto to prowadzi? ___
6. Lista pozytywne cechy twoje dziecko ___
7. Jakie cechy charakteru niepokoją Cię u dziecka? ___
8. Jakie skłonności i skłonności zauważyłeś u swojego dziecka? ___
9. W jaki sposób zachęcasz swoje dziecko? ___
10. Czy karzesz swoje dziecko? Po co? Jak? ___
11. Jaki rodzaj uczestnictwa chciałbyś wziąć w życiu naszego przedszkola? ___
12. Uwagi i sugestie.
Dziękujemy za udział!
Spotkanie rodziców w grupie seniorów.
Temat: „Początek roku szkolnego to początek nowego etapu w życiu przedszkola i uczniów grupa seniorów" (slajd 1).
Cel spotkania : (slajd 2)
dbanie o to, aby rodzice zapoznali się z całorocznymi zadaniami przedszkola.
Zachęć rodziców do chęci wzięcia udziału we wszystkich zajęciach przedszkola i grupy.
Agenda spotkania: (slajd 3)
1. Uroczyste rozpoczęcie spotkania. Gratulacje dla rodziców z okazji rozpoczęcia roku szkolnego.
2. Główne cele i zadania działań edukacyjnych w grupie seniorów.
3. Charakterystyka psychologiczna dzieci w wieku 5-6 lat.
4. Plan długoterminowy współpraca z rodzicami w pierwszym kwartale 2017 roku.
5. Wybór komitetu macierzystego grupy.
6. Różne
Cele roczne : (slajd 4)
Zadania:
1. Stwórz warunki dla formacji kultura ekologiczna przedszkolaków, rozwój ciekawości i troskliwego stosunku do otaczającego ich świata w procesie eksperymentalnych działań badawczych.
2. Wzmocnij zdrowie fizyczne dzieci poprzez tworzenie warunków do systematycznego doskonalenia organizmu, poprzez system wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji.
Przenosić:
Pedagog: Dobry wieczór, kochanierodzice ! Zebrani Dziś rozpoczynamy nowy rok szkolny i dziś chciałabym porozmawiać konkretnie o naszych dzieciach, o ich osiągnięciach i problemach. My, nasz zespółchcemy grup abyśmy Ty i ja mogli być jedną przyjazną, silną rodziną.
Ćwiczenia"UŚMIECH"
Ci, którzy siedzą, wybierają partnera, biorą się za ręce i dają z siebie wszystko miły uśmiech do siebie.
Przypominam, że teraz mygrupa seniorów . Zmienił się nasz rozkład dnia, godziny i ilość zajęć w ciągu dnia.
Do proces edukacyjny biznes jest odpowiednio zorganizowany; w naszej pracy opieramy się na podstawach dokumenty regulacyjne regulowanie działalnościplacówka oświatowa w wieku przedszkolnym:
. Prawo federalne„O edukacji”;
. Projekt - Państwo Federalne standard edukacyjny edukacja przedszkolna;
. SanPin 2.4.1.2660-10.
. Międzynarodowa Konwencja Praw Dziecka.
Dziś pracujemy nad programem edukacji przedszkolnej„Od urodzenia do szkoły”pod redakcją Veraksa N. E., Vasilyeva T. S., Komarova M. A.
Wszystkie książki, które bierzemy na rzecz rozwoju dzieci, są zgodne z Federalnym Standardem Edukacyjnym. Możesz zobaczyć te książki na stole przed sobą (pokazując książki).
Teraz chciałbym wam przedstawić cechy psychologiczne dzieci w wieku 5-6 lat. (slajd 5)
Wiek 5-6 lat to starszy wiek przedszkolny. Jest to bardzo ważny wiek w rozwoju sfery poznawczej dziecka, intelektualnej i osobistej. Można go nazwać wiekiem podstawowym, kiedy u dziecka kształtuje się wiele cech osobistych, kształtuje się obraz „ja” i identyfikacja płciowa. W tym wieku dzieci mają pojęcie o swojej tożsamości płciowej istotne cechy. Ważnym wskaźnikiem tego wieku 5-6 lat jest oceniająca postawa dziecka wobec siebie i innych. Dzieci potrafią krytycznie odnosić się do niektórych swoich niedociągnięć, potrafią nadawać rówieśnikom cechy osobowe, dostrzegać relacje między dorosłymi lub dorosłym i dzieckiem. 90% wszystkich cech osobowości dziecka kształtuje się w wieku 5-6 lat. Bardzo ważny wiek, w którym możemy zrozumieć, jaki będzie człowiek w przyszłości.
Główną potrzebą w tym wieku jest potrzeba komunikacji i aktywności twórczej. Komunikacja dzieci wyraża się w swobodnym dialogu z rówieśnikami i dorosłymi. Aktywność twórcza przejawia się we wszelkiego rodzaju działaniach, konieczne jest stworzenie warunków do rozwoju potencjału twórczego u dzieci. Wiodącą działalnością jest gra, w aktywność zabawowa Dzieci potrafią już przypisywać role i budować swoje zachowanie, trzymając się roli. Interakcji w grze towarzyszy mowa. Od 5 roku życia dziecko zaczyna odpowiednio oceniać wyniki swojego udziału w konkurencyjnych grach. Wiodącą funkcją jest wyobraźnia; wyobraźnia dzieci szybko się rozwija. Wyobraźnia jest najważniejszą funkcją umysłową, która leży u podstaw powodzenia wszelkiego rodzaju ludzkiej działalności twórczej. Dzieci należy uczyć umiejętności planowania nadchodzących działań, używania wyobraźni do opracowania wewnętrznego planu działania i sprawowania zewnętrznej kontroli poprzez mowę.
Zwróć uwagę na slajd (slajd 6), jest bardzo ważne informacje na rozwój pamięci, mowy i nie tylko u seniorów wiek przedszkolny co dziecko powinno wiedzieć.
UWAGA:
.- wykonaj zadanie bez rozpraszania uwagi przez 10-12 minut, następuje przejście od mimowolnego do dobrowolna uwaga;
.- znajdź 5-6 różnic między obiektami, wykonaj zadania zgodnie z proponowaną próbą, znajdź pary identycznych obiektów;
PAMIĘĆ:
.- zapamiętaj 6-8 obrazków w ciągu 1-2 minut;
.- wyrecytuj na pamięć kilka wierszy;
.- powtórz przeczytaną pracę blisko tekstu;
MYŚLĄCY:
.- określić kolejność zdarzeń;
.- złóż wycięty obrazek na 9 części;
.- znajdować i wyjaśniać niespójności na rysunkach;
.- znajdować i wyjaśniać różnice pomiędzy przedmiotami i zjawiskami;
.- znajdź dodatkową spośród 4 proponowanych pozycji, uzasadnij swój wybór.
MATEMATYKA
.Liczenie w zakresie 10, zapoznawanie się z liczbami.
.Poprawnie posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi (w zakresie 10), odpowiada na pytania: „Ile?” Wyrównuje nierówne grupy obiektów na dwa sposoby.
.Porównuje obiekty (według długości, szerokości, wysokości, grubości); weryfikuje dokładność według konkretnego zastosowania lub aplikacji.
.Dzwoni rano, dzień, wieczór, noc; ma pojęcie o zmieniających się porach dnia.
.Nazywa bieżący dzień tygodnia.
ROZWÓJ MOWY
.Ma dość bogate słownictwo.
.Potrafi brać udział w rozmowie i wyrażać swoją opinię.
.Tworzy historię na podstawie próbki obraz fabuły, przez zestaw zdjęć; konsekwentnie, bez znaczących przeoczeń, opowiada krótkie dzieła literackie.
POZNAWANIE
.Rozróżnia i nazywa rodzaje środków transportu, przedmioty ułatwiające pracę człowieka w życiu codziennym.
.Klasyfikuje przedmioty, określa materiały, z których są wykonane.
.Zna imię rodzinne miasto, kraj, stolica, adres domowy.
.Wie, jak ważne jest słońce, powietrze, woda dla człowieka, zwierząt i roślin.
CZYTANIE FIKCJI
.Zna wiersze, liczy rymowanki, zagadki.
.Nazywa gatunek utworu.
.Dramatyzuje małe opowieści, czyta wiersze według ról.
.Wymienia ulubionego autora dzieci, ulubione bajki i opowiadania.
Odprężmy się trochę i zagrajmy.
Gra „Dotknij…”.
Powiem ci, kogo trzeba dotknąć, a ty to zrobisz.
Dotknij kogoś, kto ma blond włosy,
kto ma Niebieskie oczy,
kto ma kolczyki?
Dotknij tego, który ma czerwień na sukni,
kto ma piękna fryzura…
dotknij tego, który się uśmiecha
dotknij tego, który dzisiaj siedzi ponury.
Wrzesień:
1. Folder „Przyszła do nas jesień”.
2. Konsultacje” Droga ABC»
3. Spotkanie z rodzicami „Cechy rozwojowe dzieci w wieku 5-6 lat”
4. Gazeta ścienna „Och, co to było za lato!”
5. Folder ruchomy „Twoje dziecko skończyło rok”.
Październik:
1. Rozmowa indywidualna „Zainteresowania dziecka”
2. Wystawa „Dla rodziców o książkach dla dzieci”
3. Instrukcje dla rodziców: przygotowanie do „ Jesienne wakacje»
4. Udział rodziców w wystawie” Jesienna fantazja»
5. Konsultacje” Niekonwencjonalne techniki rysunek"
Listopad:
Notatka dla rodziców” Charakterystyka dziecka,
z doświadczeniem w zakresie bezpiecznego zachowania”
2. Konsultacja „Czym jest kinezjologia?”
3. Przenoszenie folderów ” Zręczne ręce»
4. Wystawa fotograficzna „Tak żyjemy”
5. Konsultacja „Co zrobić z dzieckiem bez włączania telewizora”
Zajęcia, które możemy zaoferować
1. Klasa mistrzowska „Szalone ręce” I kwartał
2. Quiz „Co, gdzie kiedy?” 2. kwartał
3. Prozdrowotna zabawa z dziećmi i rodzicami w Miejskim Przedszkolu Pięciu Kręgach Olimpijskich, III kwartał.
Teraz wybierzmy nowy komitet rodzicielski lub zdecydujmy, czy zainstalować stary. Decyzję podejmiemy w drodze głosowania (slajd 8).
Chciałbym pokazać kilka zdjęć naszego kwietnika (slajd 9) i podziękować rodzicom za aktywna pomoc w życiu naszej grupy (slajd 10) nagradzaj wdzięcznością.
Ćwiczenie „PREZENT” (ukończenie) Cel: pozytywne zakończenie szkolenia, refleksja.
Zastanówmy się, co mógłbyś dać swojej grupie, aby interakcja w niej była jeszcze bardziej efektywna, a relacje w niej bardziej spójne? Powiedzmy, co każdy z nas daje grupie. Na przykład daję Ci optymizm i wzajemne zaufanie. Następnie każdy uczestnik wyraża to, co chciałby dać grupie. Nagradzajmy się za udane pływanie brawami.
Dziękuję za uwagę!
Załadunek...
