Zapisanie cyfry 7 słownie. Uczymy dziecko poprawnie pisać liczby. Odpowiedni wiek na trening

Ucząc się pisać, dzieci jednocześnie opanowują pisanie dwóch rodzajów znaków - liter i cyfr. Istnieje wiele wspólnych punktów w nauczaniu pisania cyfr i liter, ale są też różnice, na które musisz zwrócić uwagę, jeśli chcesz nauczyć swoje dziecko prawidłowego i pięknego pisania liczb.

Etap przygotowawczy

Dzieci z reguły postrzegają obraz liczby jako całości, bez dzielenia jej na poszczególne elementy składowe. Mianowicie takie podejście jest konieczne, aby dziecko szybko i bez trudności nauczyło się pisać liczby. Dlatego podczas lekcji, wyjaśniając, jak napisać tę lub inną liczbę, wskazane jest zwrócenie uwagi dziecka na kluczowe punkty pisania tego lub innego znaku.

Należy uczyć dziecko dobrej orientacji w rozmieszczaniu elementów komórki, która będzie służyć do zaznaczania zeszytu matematycznego jego ucznia.

Wymagane umiejętności

• Student powinien potrafić łatwo rozpoznać prawą i lewą stronę komórki, jej górną i dolną granicę;
• Szybko znajdź środek komórki, jej rogi, środki wszystkich jej boków;
• Pożądane jest, aby młody uczeń mógł bez problemu wizualnie podzielić komórkę na cztery równe części.
• Konieczne jest również nauczenie obserwowania kąta nachylenia podczas zapisywania liczb. Aby to zrobić, pokaż dziecku, jak określić nachylenie, rysując odcinek linii łączący prawy górny róg komórki z punktem umieszczonym pośrodku dolnej krawędzi.

Do tych ćwiczeń lepiej wydrukować powiększony układ komórki, najprościej mówiąc, prostokąt, zachowując proporcje właściwe oznaczeniom zeszytu.
Na początkowym etapie nauki lepiej jest wykorzystać go do nauczenia dziecka dobrego poruszania się po częściach klatki.

Możesz też kupić gotowe opcje. Na przykład książka wielokrotnego użytku „Uczę się pisać liczby”. Zaletą tych książek jest to, że są wyposażone w specjalny marker, który można wymazać i ponownie pisać. Świetna opcja na rozpoczęcie przygotowywania ręki do pisania.

Wybór zeszytu

Specjalny zeszyt pomoże rodzicom nauczyć swoje małe dzieci w wieku szkolnym prawidłowego pisania liczb. Do jego wyboru należy podejść ostrożnie, zwracając uwagę na to, w jaki sposób prezentowane są w nim niezbędne materiały edukacyjne. Pożądane jest, aby było ono zorganizowane w następujący sposób:

Na pierwszym miejscu są cyfry zapisane pogrubioną czarną czcionką – to przykłady, na których dziecko powinno się skupić.
Za czarnymi cyframi powinny znajdować się dwa lub trzy znaki wydrukowane w kropki lub bardzo jasny odcień czcionki. Dzieci w trakcie nauki będą zapisywać te liczby, zakreślając kropki.
W całym wierszu powinno znaleźć się kilka pogrubionych liczb, które będą dla dziecka wzorem (a nie jedna czy dwie na początku wiersza).

Wymagania te spełnia zeszyt „Kaligrafia liczb. Zeszyty do matematyki.”- są to zeszyty nowej generacji, zgodne z wymaganiami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, stanowiącego dodatek do kursu matematyki według programu L. G. Petersona „Nauka uczenia się” dla klasy I.

Liczby piszemy poprawnie

Przed rozpoczęciem treningu zwracamy uwagę na ważny punkt dotyczący zapisywania wszystkich liczb: wysokość liczby jest prawie równa wysokości komórki, znak powinien zajmować jej większość, lekko przesuwając się w prawo. Część liczby, która będzie po prawej stronie, powinna dotykać prawej strony komórki.

Zacznijmy się uczyć

	Jak poprawnie zapisać każdą liczbę
	Krok 1. Zaznaczamy punkt prawie pośrodku komórki, tuż nad jej wizualnym środkiem. Połącz ten punkt z prawym górnym rogiem linią prostą. Krok 2. Połącz prawy górny róg komórki długą, prostą linią z punktem poniżej, mniej więcej pośrodku dolnej linii.
	Krok 1. Narysuj mały półowal w prawej górnej połowie komórki. Krok 2. Przedłużając półowal, narysuj linię prostą do środka dolnego żebra. Krok 3. Umieść punkt i narysuj od niego falistą linię wzdłuż dolnej granicy. Linia falista składa się z trzech „fal”: najpierw w górę, potem w dół i ponownie w górę.
	Krok 1. Narysuj mały półowal w prawej górnej połowie komórki, zaokrąglając go i nieco poniżej jej wizualnego środka. Krok 2. Kontynuujemy pisanie, przechodząc do drugiego półowalu, powinien być nieco większy niż poprzedni.
	Krok 1. Pierwszą linię rysujemy w ten sposób: stawiamy punkt nieco na prawo od środka górnej krawędzi i pod kątem prowadzimy do środka. Nieco poniżej środka komórki „rozwijamy” linię, rysujemy ją poziomo w prawo i zatrzymujemy się tuż przed dotarciem do prawej strony. Odrywamy uchwyt. Krok 2. Rysujemy ostatnią linię z prawej górnej części komórki w dół równolegle do już narysowanej linii, zatrzymując się na samym dole komórki.
	Krok 1. Najpierw piszemy małym patyczkiem pod niewielkim kątem, prawie wzdłuż linii, która wizualnie dzieli komórkę na pół. Zatrzymujemy się nieco przed środkiem. Krok 2. Narysuj półowal, zaokrąglając go najpierw w górę, potem w prawo, tak aby jego prawa strona powinna dotykać linii komórkowej. Kończymy półowalem, wznosząc się tuż nad środkiem dolnej krawędzi. Krok 3. Odrywamy rączkę, aby narysować górny „ogon”. Zaczynamy rysować „ogon” w miejscu, w którym zaczynał się górny nachylony kij.
	Liczba ta, w odróżnieniu od pozostałych, jest przesunięta na lewą stronę komórki. Krok 1. Zaczynamy pisać owalną linię w przybliżeniu od środka górnej krawędzi komórki, lekko schodząc w dół. Stopniowo przesuwaj owalną linię do lewego dolnego rogu. Krok 2. Kończymy rysowanie półowalu, zaokrąglając go, wznosząc się od środka dolnej linii w górę, do części środkowej. Zamykamy owal. Ta figura jest rysowana bez odrywania pióra od papieru.
	Krok 1. Po umieszczeniu punktu tuż poniżej środka górnej linii komórki narysuj wzdłuż niego falistą linię. Zatrzymujemy się w prawym górnym rogu. Krok 2. Nie odrywając pisaka od papieru, narysuj ukośną pionową linię w dół do dolnej krawędzi. Powinien kończyć się pośrodku dolnej linii. Krok 3. Aby narysować mały patyk, oderwij długopis od papieru. Przekreślamy pionową linię wzdłuż wizualnej linii dzielącej naszą komórkę na pół.
	Krok 1. Zaczynamy rysować górny owal, umieszczając kropkę mniej więcej na środku komórki, bliżej jej prawej krawędzi. Rysujemy owal „w kształcie kropli”, stopniowo wracając do punktu, od którego zaczęliśmy. Krok 2. Narysuj dolny owal, przesuwając się w dół i w lewo. Po zaokrągleniu owalu wracamy do centralnego punktu, od którego zaczęliśmy rysować górną część liczby.
	Krok 1. Znak ten rysujemy w następujący sposób: najpierw rysujemy górną część, umieszczając punkt nieco poniżej górnego rogu komórki, po jej prawej stronie. Rysujemy linię w dół, w lewo, a następnie w górę. Powinieneś otrzymać mały owal pochylony w prawo. Krok 2. Po dotarciu do punktu, od którego zaczęliśmy rysować, mijamy go, schodząc do dolnej granicy komórki. Okrążamy linię, unosząc „ogon” dziewiątki tuż nad dolną krawędzią klatki.
	Krok 1. Narysuj zwykły owal, pamiętając o jego nachyleniu w prawo. Umieść punkt tuż pod prawym górnym rogiem wzdłuż prawej krawędzi komórki. Rysujemy półkole, poruszając się po okręgu w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara i schodzimy w dół. Krok 2. Kończymy rysowanie zera, całkowicie zamykając owal, wznosząc się od dołu komórki do punktu po jej prawej stronie, od którego zaczęliśmy.

Dzięki tej technice możesz szybko i skutecznie nauczyć małe dziecko prawidłowego pisania liczb. Po opanowaniu liczb możesz się uczyć i

w nauce pisania liczb

Adresowany do nauczycieli szkół podstawowych.

Pod koniec pierwszego roku wszyscy studenci powinni potrafić pisać liczby. Praktyka pokazuje, że pisanie liczb powoduje pewne trudności dla uczniów.

Sześcioletnie dziecko widzi figurę jako całość, nie identyfikując w niej elementów. Stąd zniekształcenie liczb i ich elementów w piśmie. Dlatego tak ważne jest, aby w pierwszych etapach nauki pisania liczb zwrócić uwagę na wstępną analizę i syntezę każdej liczby, porównanie i porównanie identycznych elementów liczb o różnych konfiguracjach.

Metody nauczania pisania liczbobejmuje następujące kroki:

1. Analiza próbki. Zanim zaczniemy wyjaśniać zapis liczby, należy pokazać dzieciom jej próbkę, wspólnie ją obejrzeć, dowiedzieć się, z jakich elementów składa się liczba (patyki, krzywe, linie faliste), w jakich liczbach te elementy mają już napotkane.

1. Demonstracja nauczyciela wizualnego pisania liczb.Pokazowi pisania liczby przez nauczyciela powinno towarzyszyć krótkie wyjaśnienie, która linia jest rysowana, gdzie się zaczyna, w jakim kierunku jest rysowana i gdzie się kończy oraz jaka będzie następna linia.

1. Przygotowanie do pisania liczb:

a) „list w powietrzu” -dzieci biorąc długopisy powtarzają kolejność i kolejność wpisywania liczb w powietrzu, co pozwala im zapamiętać ogólny ruch ręki;

b) pisanie na kalce lub szablonie plastikowym –kolejny etap, pomagając pierwszoklasiście przejść do pisania liczb o wymaganym rozmiarze.

Zapisywanie liczb przez uczniów.Nauczyciel powinien obserwować zapis pierwszych cyfr, aby szybko poprawić poprawną pisownię.

Rozpoczynając naukę pisania liczb, nauczyciel musi pamiętać o następujących kwestiach:

• wszystkie liczby są zapisywane na wysokości komórki w jej prawej połowie i „odpoczynku” po jej prawej stronie;
• Szerokość figury powinna być około 2 razy mniejsza niż jej wysokość.

Zasady higieny pisania:

• musisz siedzieć prosto, nie dotykając stołu klatką piersiową;
• nogi powinny stać całą stopą na podłodze lub stać;
• Podczas pisania głowa powinna być lekko przechylona w lewo (w przypadku osób piszących prawą ręką) i w prawo (w przypadku osób piszących lewą ręką);
• Pióro należy trzymać trzema palcami: kciukiem, wskazującym i środkowym, a palec serdeczny i mały należy zgiąć w dłoni. Palce pręta znajdują się w odległości 1-1,5 cm;
• Notatnik leży pod kątem do krawędzi stołu. Początek linii na stronie, na której trwa praca, następuje pośrodku klatki piersiowej;
• Podczas pisania nie można zmienić nachylenia notesu.

Sześcioletnie dziecko szybko męczy się podczas pisania, gdyż jego kręgosłup nie jest jeszcze w pełni wzmocniony, drobne mięśnie dłoni oraz precyzyjna i precyzyjna koordynacja ruchów nie są dostatecznie rozwinięte. Przed, w trakcie i po pisaniu musi przygotować rękę, rozluźnić mięśnie i zmienić postawę. Poniższe informacje mogą w tym pomócćwiczenia:

• Złóż dłonie razem i wyciągnij je do przodu. Rozłóż ręce na boki, nie otwierając nadgarstków;
• Ściskaj palce jednej ręki pojedynczo, tworząc pięść. Rozpinaj je jeden po drugim. Wykonaj to samo ćwiczenie drugą ręką;
• wyciągnij ramiona do przodu przed klatką piersiową. Zaciśnij palce prawej ręki w pięść. Rozluźnij palce prawej ręki. Zaciśnij palce prawej ręki w pięść. Rozluźnij palce lewej ręki. Rób to na przemian;
• dłonie razem, palce splecione. Na przemian zginaj i prostuj palce;
• Połóż dłonie z rozstawionymi palcami na stole. Naprzemiennie uderzaj w stół każdym palcem jednej lub drugiej ręki.

Każda przerwa na wychowaniu fizycznym powinna obejmować 2-3 ćwiczenia.

Komentarz metodologiczny do pisania liczb

Cyfra 1 składa się z dwóch elementów - patyków, z których jeden jest krótszy od drugiego. Najpierw zapisywany jest mały patyk. Zacznij pisać nieco powyżej środka komórki i poprowadź do prawego górnego rogu komórki. Następnie napisz główny ukośny drążek od prawego górnego rogu do środka dolnej części komórki.

Cyfra 2 składa się z górnej małej półowalnej, pochyłych i falistych linii. Zacznij wpisywać liczbę nieco powyżej środka komórki, narysuj linię w górę, zaokrąglij ją w prawym górnym rogu i narysuj ukośną linię do środka dolnej części komórki. Następnie napisz falistą linię wzdłuż dolnej części komórki (w górę, w dół, w górę).

Cyfra 3 składa się z górnego i dolnego małego półowalu. Zacznij wpisywać liczbę nieco powyżej środka komórki (mniej więcej w tej samej części komórki, co cyfra 2). Początek pisania pierwszego elementu cyfry 3 jest bardzo podobny do pierwszego elementu cyfry 2. Górny półowal przenosimy prawie do środka komórki i nie odrywając pióra od papieru, piszemy dolny pół- owalny. Dolny półowal jest nieco większy od górnego.

Cyfra 4 składa się z trzech patyków. Zacznij pisać pierwszy patyk nieco na prawo od środka górnej części komórki i poprowadź go do środka komórki. Zdejmując długopis z papieru, napisz trzeci patyk, który zaczyna się tuż nad środkiem prawej strony komórki i narysuj ukośną linię do środka dolnej strony komórki.

Numer 5 składa się z małego prostego drążka, prawego półowalu i poziomej falistej linii. Najpierw napisany jest mały prosty kij. Zaczynają pisać go nieco na prawo od środka górnej części komórki (jak cyfra 4) i prowadzą go ukośnie do środka komórki. Od tego miejsca napisz mały prawy półowal, taki sam jak drugi element cyfry 3. Następnie od góry od lewej do prawej napisz ostatni element (patyk lekko wygięty w dół). Jego początek pokrywa się z początkiem pierwszego elementu liczby, a element kończy się w prawym górnym rogu komórki.

Numer 6 składa się z dużego lewego i małego prawego półowalu. Zacznij wpisywać liczbę nieco poniżej prawego górnego rogu komórki. W prawym górnym rogu komórki wykonaj zaokrąglenie, napisz duży lewy półowal, dotknij środka dolnej części komórki, narysuj linię w górę, zaokrąglając ją w lewo nieco powyżej środka komórki.

Numer 7 składa się z falistej linii, dużych i małych patyków. Zacznij pisać falistą linię tuż poniżej środka górnej części komórki, doprowadzając ją do prawego górnego rogu komórki. Zapis pierwszego elementu liczby 7 pokrywa się z zapisem ostatniego elementu liczby 2 (ruch uchwytu w górę, w dół, w górę), z tą różnicą, że dla dwójki element ten znajduje się w dolnej linii komórki , a dla siódemki znajduje się pod górną linią komórki. Z prawego górnego rogu narysuj pochyły drążek na środek dolnej części klatki, jak numer 1. Mały poziomy drążek powinien przecinać długi drążek mniej więcej pośrodku.

Numer 8 składa się z górnych i dolnych małych owali. Górny owal jest nieco mniejszy niż dolny. Zaczynają pisać nieco niżej i na prawo od środka górnej strony. Narysuj linię w prawo i w górę, zaokrąglij ją w prawym górnym rogu komórki, następnie od prawej do lewej do środka dolnej strony komórki, zaokrąglij ją i podnieś do punktu początkowego.

Numer 9 składa się z małego owalu i dużego prawego półowalu. Zaczynają wpisywać liczbę nieco poniżej prawego górnego rogu komórki (mniej więcej tam, gdzie znajduje się początek cyfry 6), rysują linię w lewo, zaokrąglając ją do środka komórki, a następnie w prawo do punkt startowy. Od punktu początkowego napisz duży prawy półowal, dotykając środka dolnej strony komórki.

Cyfra 0 jest owalem. Zaczynają pisać liczbę nieco poniżej prawego górnego rogu komórki (mniej więcej w tym samym miejscu, w którym zaczyna się pisanie cyfr 6 i 9). Pierwszą połowę liczby zapisuje się w taki sam sposób, jak liczbę 6. W prawym górnym rogu komórki wykonaj zaokrąglenie, napisz duży lewy półowal, dotknij środka dolnej części komórki, a następnie linia płynnie prowadzi do punktu początkowego.

Uwaga: Nie możesz prosić pierwszoklasistów o ustne odtworzenie sekwencji wpisywania liczb. Dorosły pomaga dziecku wymówić na głos wykonywane czynności:Cofam się o 2 komórki w dół, jedną komórkę w bok, rysuję linię od rogu do środka dolnej strony komórki, w górę, w dół, w górę itd.

Literatura:

1. Kovalevskaya L.N. Komentarz metodologiczny na temat pisania liczb // Patchatkova navuchanne: syam'ya, ogród dzitsyachi, szkoła - nr 4-2007-P.51,57.

2. Kovalevskaya L.N. Nauka pisania liczb w 1. klasie//Pachatkova navuchanna: syam’ya, ogród dzitsyachi, szkoła.- nr 7-2007-P.12.

Sierpień 2008

Wielu rodziców, poświęcając dużo czasu na naukę prawidłowego pisania liter, nie zwraca uwagi na pisanie liczb. Ale i ta sprawa nie jest zbyt prosta.

Ile razy widziałem, jak dzieci zapisały liczby w sposób zupełnie niemożliwy – 5 zaczynając od dołu, na 8 piszą dwa razy w to samo miejsce…

Wydrukuj ten szablon dla swoich dzieci i powieś go bezpośrednio na ścianie nad miejscem pracy dziecka.

Pokaż kolejność zapisywania poszczególnych liczb. Zwróć uwagę na punkt początkowy, w którym zaczyna się zapisywanie każdej liczby.

Pracuj z dzieckiem nad kursywą, ćwicząc każdy szczegół liczby.

Pobierz archiwum: Pobierz plik: (pobrań: 5837)

Drodzy Czytelnicy!

Wszystkie materiały z serwisu można pobrać całkowicie bezpłatnie. Wszystkie pliki zostały przeskanowane przez program antywirusowy i nie zawierają ukrytych skryptów.

Zdjęcia znajdujące się w archiwach nie są oznaczone znakami wodnymi.

Serwis jest aktualizowany o materiały oparte na darmowej pracy autorów. Jeśli chcesz im podziękować za pracę i wesprzeć nasz projekt, możesz przelać na konto serwisu dowolną, nieuciążliwą dla Ciebie kwotę.

Z góry dziękuję!!!

Określenie prawidłowego nachylenia ma ogromne znaczenie podczas nauki pisania liczb. Podczas pisania w komórce nachylenie określa odcinek łączący prawy górny róg komórki ze środkiem jej dolnej strony. Zanim zaczniesz wyjaśniać, jak napisać liczbę, musisz pokazać dziecku jej próbkę i przeanalizować, z jakich elementów składa się liczba (kij, linia falista, owal, półowal). Pokazowi pisania liczby powinno towarzyszyć krótkie wyjaśnienie, gdzie zaczyna się linia, w jakim kierunku jest rysowana, gdzie się kończy, gdzie należy oderwać długopis od papieru i jaka będzie kolejna linia. Pierwsze cyfry napisane samodzielnie przez dziecko powinny zostać sprawdzone przez osobę dorosłą, która dokona niezbędnych komentarzy.

Funkcje pisania liczb i przykłady liczb

Zacznij pisać małym patyczkiem nieco wyżej i na prawo od środka komórki, narysuj linię aż do prawego górnego rogu komórki. Następnie napisz duży patyk od prawego górnego rogu prawie do środka dolnej części komórki.

Zacznij pisać nieco poniżej środka górnej części komórki. Narysuj linię w górę, zaokrąglając ją w prawym górnym rogu komórki. Następnie narysuj linię w dół do środka dolnej części klatki. Wzdłuż dolnej części klatki. Napisz falistą linię wzdłuż dolnej części komórki, prowadząc rękę do prawego dolnego rogu komórki.

Zacznij pisać nieco poniżej środka górnej części komórki. Narysuj linię w górę, zaokrąglając ją w prawym górnym rogu komórki. Następnie rysują linię w dół, nieco przed środkiem komórki i zapisują dolny półowal.

Zacznij pisać trochę na prawo od środka górnej części komórki. Narysuj linię prostą prawie do środka klatki, następnie pociągnij drążek w prawo, nieco przed prawą stronę klatki. Pisz długim kijem, zaczynając od środka prawej strony komórki i kierując go do dolnej części komórki.

Zaczynają pisać pochyły patyk nieco na prawo od środka górnej części komórki i prowadzą go prawie do środka komórki. Następnie piszą półowal. Falista linia jest napisana od góry patyka po prawej stronie.

Zaczynają pisać półowalem nieco poniżej prawego górnego rogu komórki, zaokrąglają go, dotykając górnej części komórki i przesuwają rękę w dół. Okrąż linię, dotykając dolnej części klatki i przesuń rękę w górę. Następnie zaokrąglij linię w lewo, nieco powyżej środka komórki.

Zacznij pisać falistą linię nieco poniżej środka górnej części komórki i przesuń ją do prawego górnego rogu komórki. Następnie piszą dużym kijem, zbliżając go prawie do środka dolnej strony komórki, a następnie przekreślają małym kijem pośrodku.

Zacznij pisać nieco niżej i na prawo od środka górnej części komórki. Narysuj linię w górę i w prawo, zaokrąglij ją, dotykając górnej i prawej strony komórki. Następnie przesuwają rękę w dół, zaokrąglając linię, dotykając spodniej strony klatki. Następnie, zaokrąglając, linia biegnie w górę do punktu początkowego.

Zacznij pisać nieco poniżej prawego górnego rogu komórki. W prawym górnym rogu komórki linia jest zaokrąglona, ​​a dłoń prowadzona jest w dół do środka komórki. Tutaj linia jest ponownie zaokrąglona i prowadzi do początku owalu. Następnie prowadzą rękę w dół, zaokrąglając ją na środku dolnej strony klatki.

Owal zaczyna być pisany nieco na lewo od prawego górnego rogu komórki. Narysuj linię w dół, zaokrąglając ją na środku dolnej strony komórki. Następnie prowadzą rękę do początku owalu.

Zeszyt liczb