Modelowanie okresu letniego dla grupy środkowej. Podsumowanie lekcji modelowania w środkowej grupie na ten temat. – pytają mieszkańcy lasu

1 tydzień.

1. Obserwacja gleby. Naucz dzieci obserwować glebę i opisywać jej stan w różnych porach dnia.

2. Obserwacja brzozy. Ucz dzieci rozróżniania drzew po liściach i gałęziach, traktuj je ostrożnie i monitoruj ich zmiany w zależności od pory roku.

3. Obserwowanie trzmiela. Naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy owadów; trzymaj je prawidłowo w swoich rękach i nie bój się; porozmawiać o korzyściach, jakie przynoszą.

4. Oglądanie sroki. Naucz dzieci patrzeć, jak ptaki latają, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głosy ptaków i cieszyć się ich śpiewem.

5. Ukierunkowany spacer do ogrodu. Sprawdź ogród i zanotuj zmiany.

2 tygodnie

1. Obserwacja nieba. Naucz dzieci rozróżniać przejrzystość nieba i śledzić ruchy chmur; opisz, co widziałeś, używając jak największej liczby słów i wyrażeń.

2. Obserwacja mleczy i fiołków. Pokaż masowe kwitnienie mleczy, jak wyróżniają się na środku zielonej łąki; wyjaśnij, że mniszek lekarski jest rośliną leczniczą; określić, które kwiaty wkrótce zaczną kwitnąć (fiołki mają pąki)

3. Oglądanie motyla. Naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy owadów; trzymaj je prawidłowo w swoich rękach i nie bój się; porozmawiać o korzyściach, jakie przynoszą.

4. Oglądanie kukułki. Naucz dzieci patrzeć, jak ptaki latają, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głosy ptaków i cieszyć się ich śpiewem.

5. Obserwacja

3 tygodnie

1. Obserwacja wzrostu w ciągu dnia. Naucz dzieci obserwować ruch słońca.

2. Obserwacja obserwacji nasturcji. Pamiętasz, co zasadziliśmy w kwietnikach? Co wyłoniło się z ziemi? Jakie to kwiaty?

3. Oglądanie ważki. Naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy owadów; trzymaj je prawidłowo w swoich rękach i nie bój się; porozmawiać o korzyściach, jakie przynoszą.

4. Obserwując skowronka. Naucz dzieci patrzeć, jak ptaki latają, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głosy ptaków i cieszyć się ich śpiewem.

5. Oglądanie słonecznika. Przedstaw dzieciom roślinę ogrodową - słonecznik; pielęgnować uczucia estetyczne.

4 tydzień

1. Obserwowanie deszczu. Naucz dzieci rozróżniać, czy deszcz jest mocny, czy lekki, i obserwować jego konsekwencje.

2. Obserwacja stokrotek. Spójrz na stokrotki w ogrodzie kwiatowym; uczyć, jak ostrożnie ciąć kwiaty; czytać wiersze i zadawać zagadki.

3. Oglądanie biedronki. Naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy owadów; trzymaj je prawidłowo w swoich rękach i nie bój się; porozmawiać o korzyściach, jakie przynoszą.

4. Oglądanie pliszki. Naucz dzieci patrzeć, jak ptaki latają, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głosy ptaków i cieszyć się ich śpiewem.

5. Obserwacja dżdżownic. Zapoznaj dzieci z dżdżownicami i ich wyglądem; dowiedz się, jakie korzyści przynoszą; nauczyć się wyciągać wnioski i dokonywać porównań; pielęgnuj troskliwą postawę wobec żywej przyrody.

Streszczenie GCD na temat twórczości artystycznej (modelowanie) w środkowej grupie na temat: „Wiosenne kwiaty”

2. Główna część:
1. Rozmowa na temat „Wiosenne kwiaty” na podstawie ilustracji.
Pedagog:
-Czy te kwiaty są Ci znajome? Nazwij je. Wszystkie kwiaty są inne. Jakiej wielkości są kwiaty fiołków, podbiału i przebiśniegów? ( Maluchy) Jaki kształt mają płatki fioletu? ( Okrągły, podobny do koła) Jaki kształt mają płatki przebiśniegu? ( Owalny, podobny do owalu) Jaki kształt mają płatki podbiału? ( Długie i wąskie)

2. Lekcja wychowania fizycznego „Idzie wiosna”
Pedagog czyta tekst i demonstruje ruchy:
Idzie wiosna, (Kroki na miejscu)
Wiosna śpiewa (Gra rękami na wyimaginowanej fajce)
Wiosna się rozgrzewa, (Wyciągnij rękę w stronę słońca, pogłaszcz się)
Wiosenne porządki, (Ruchy rękami imitujące zamiatanie)
Otwiera liście (pokazując „pączek” rękami.)
Ptaki nawołują (zapraszają do ruchów.)
Taniec ze słońcem (Obróć się w miejscu.)
I rysuje kwiaty (Ruch rękami naśladujący rysowanie)

3. Modelowanie z plasteliny na temat: „Kosz z kwiatami” (praca zespołowa).
Pedagog:
- Od żaru słońca w lesie pojawiają się rozmrożone plamy - są to obszary na polach, w lesie, gdzie nie ma już śniegu. A na łąkach pojawiają się kwiaty.
Pedagog:
- Czy można zbierać kwiaty? (Nie, nie możesz zbierać kwiatów)
Pedagog demonstruje koszyk wykonany z plasteliny, sugeruje wykonanie pracy grupowej – uformowanie z plasteliny pierwszych wiosennych kwiatków i przymocowanie ich do koszyka. Przywodzi na myśl kształt i kolor płatków kwiatów. Zaprasza dzieci do robienia różnych kwiatów. Pyta, jak można to zrobić. W trakcie pracy zachęca dzieci do przypominania im o technikach modelowania, a w razie potrzeby służy pomocą. Dzieci przyczepiają udekorowane kwiaty do koszyka.

3. Refleksja:
Pedagog
- Brawo chłopcy! Ty i ja zrobiliśmy mnóstwo kwiatów i żaden nie został zerwany.
Nie będziemy zbierać kwiatów -
To krople piękna!
Niech rosną i kwitną
Przynoszą nam radość!
Pedagog zaprasza do podziwiania zbiorowej pracy i przypominania sobie nazw rzeźbionych kwiatów.

Plan długoterminowy na czerwiec w grupie środkowej

Poznanie swojego otoczenia

1. TYDZIEŃ

Aby utrwalić pomysły dzieci na temat sezonowych zmian zachodzących w przyrodzie latem.

Wyjaśnij charakterystyczne oznaki lata.

Kształtuj troskliwą postawę wobec środowiska naturalnego.

TYDZIEŃ 2

O korzyściach zdrowotnych i szkodliwości promieni słonecznych

Obserwacja owadów i ptaków

Sformułować system wyobrażeń o słońcu, o jego głównych funkcjach - świecić i ogrzewać (że słońce nie zawsze przynosi dobro żywej naturze, czasami długotrwałe przebywanie na słońcu powoduje oparzenia skóry i udar słoneczny u ludzi, pożary lasów) występuje, rośliny na polach wysychają).

Obserwuj owady i ptaki.

Rozwijaj zainteresowanie żywą przyrodą i pielęgnuj troskliwe podejście do niej.

TYDZIEŃ 3

Różnorodność kwiatów

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnorodności kwiatów: mogą być duże i małe, okrągłe i płaskie, jak dzwonki i gwiazdy; kwitną na roślinach ogrodowych, krzewach, drzewach i ziołach; Kolory kwiatów obejmują wszystkie kolory tęczy.

TYDZIEŃ 4

Do czego służy woda?

Pogłębianie wiedzy dzieci na temat znaczenia wody w życiu człowieka; że woda występuje w środowisku pod różnymi postaciami: deszczu, rzek i mórz. W rzekach woda jest bezwonna, pozbawiona smaku - żyją w niej świeże szczupaki i karpie... W morzu woda jest słona, a żyją tam jej mieszkańcy - meduzy, rekiny, delfiny i inne.

Wzbudzaj szacunek do wody.

Rozwój artystyczny i estetyczny

1. TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ 4

RYSUNEK

„Narysuj obrazek o lecie”:

Naucz się odzwierciedlać otrzymane wrażenia za pomocą dostępnych środków. Utrwalenie technik malowania pędzlem. Zachęcaj do rysowania różnych obiektów zgodnie z treścią rysunku.

„Słońce i chmura”:

Wzmocnij umiejętność przedstawiania obiektów okrągłych i owalnych. Wzmocnij swoje umiejętności pracy z farbami gwaszowymi i markerami.

"Piękne kwiaty":

Wzmocnij umiejętność rysowania pędzlem i farbami. Naucz się przedstawiać części rośliny na rysunku. Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie radości z stworzonego obrazu.

Naucz się przedstawiać ryby pływające w różnych kierunkach; poprawnie oddają swój kształt, ogon, płetwy. Wzmocnij umiejętność rysowania pędzlem i farbami, używając pociągnięć o innym charakterze.

„Rób, co chcesz”:

Rozwijaj samodzielność i kreatywność, umiejętność tworzenia obrazów według własnych planów. Wzmocnij różnorodne techniki rzeźbienia.

„Słoneczne króliczki”:

Naucz się określać treść swojej pracy, wykorzystaj znane techniki modelowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

„Chrząszcze w kwietniku”:

Modelowanie chrząszczy w konstruktywny sposób, przekazując strukturę. Utrwalenie sposobu rzeźbienia półkuli (częściowe spłaszczenie kuli).

„Nasze akwarium”:

Intensyfikacja wykorzystania różnych technik modelarskich do tworzenia pięknych roślin wodnych i ryb ozdobnych.

APLIKACJA

BUDOWA

„Pocztówka o lecie”:

Utrwalenie technik pracy nożyczkami. Naucz się przekształcać kształty, wycinając kwadrat w trójkąty, okrąg w półkola. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie.

"Słońce":

Kontynuuj doskonalenie techniki wycinania aplikacji. Koordynuj ruchy oczu i rąk. Rozwijaj zainteresowanie poznawaniem przyrody.

„Kwietnik”:

Wykonanie polichromowanego kwiatu z 2-3 form papierowych, wybierając piękną kombinację kolorystyczną. Opanowanie techniki dekoracji kwiatowych: obcięcie krawędzi grzywką.

„Ryby się bawią, ryby błyszczą”:

Wizerunek ryby wykonany z poszczególnych elementów (koła, owale, trójkąty). Rozwój umiejętności kompozytorskich.

Edukacja zawodowa

Rozwijanie zainteresowania i szacunku dla pracy dorosłych (dozorca, kucharz, kierowca itp.).

Rozwijaj chęć i umiejętność pomagania dorosłym: nakrywaj do stołu, zamiataj podłogę i werandę na placu zabaw, ścieżki.

Rozwijaj umiejętności komunikacji kulturalnej: dziękuję za lunch, pomoc, życzę smacznego, żegnam itp.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności odkładania zabawek po zabawie, a także odgrywania sytuacji zawodowych dla dorosłych, używając ubrań do przebierania się (policjant, pracownik medyczny, fryzjer itp.).

Gry i zabawy dydaktyczne i plenerowe

GRY DYDAKTYCZNE

GRY NA ZEWNĄTRZ

"Który sezon"

„Kto potrafi nazwać więcej działań”

„To się stanie lub nie”

„Podkreśl słowo”

„Znajdź błąd”

"Co się dzieje?"

„Gdzie możesz co zrobić”

„Kiedy to się dzieje?”

"Powiedz słowo"

„Który, który, który”

„Co to za owad?”

"Dokończ zdanie"

„Co to za ptak?”

„Wybierz podobne słowa”

„Zadzwoń do mnie uprzejmie”

„Kto będzie pamiętał więcej”

„Wymyśl inne słowo”

"Co powiedziałem"

– O czym jeszcze mówią?

„Znajdź to, co opiszę”

„Zgadnij, co to za roślina”.

"Królik"

"Sowa"

"Samolot"

„Znajdź i milcz”

„Jesteśmy zabawnymi chłopakami”

"Karuzela"

„Kocięta i szczenięta”

„Przy niedźwiedziu w lesie”

„Żaby”

„Blef niewidomego z dzwonkiem”

„Lis w kurniku”

„Bezdomny Zając”

„Zające i wilk”

„Myśliwy i zające”

„Ptaki i kot”

"Pułapka na myszy"

„Kto gdzie mieszka”

„Co dzieje się w przyrodzie?”

"Majdan"

"Zamrażać"

„Dzieci i wilk”

„Znajdź sobie partnera”

"Ślimak."

Literatura do czytania dzieciom

„Lamb” (angielski, opr. S. Marshak);

„Jaskółka” (ormiański, proj. I. Tokmakova);

„Jestem przez las, przez zielone delirium...);

„Kup łuk” (szkocki, przeł. I. Tokmakowa).

„Co to jest las?” (Yu. Dmitriew);

„Trzy małe świnki” (angielski w przekładzie S. Marshaka);

„Czerwony Kapturek” (C. Perrault);

„Siostra Lis i Wilk”;

„Jak pies szukał przyjaciela” (Mordowian, model S. Fetisow);

„Flint” (H.-C. Andersen);

„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”;

„Kogucik i ziarno fasoli”.

Y. Tuvim „Warzywa”;

Y. Egorov „Rzodkiewka”, „Dynia”, „Marchew”, „Groszek”, „Ogórki”;

S. Michałkow „Wujek Stiopa”;

S. Marshak „Jest taki roztargniony”;

S. Drożżin „Idąc ulicą…”;

L. Kvitko „Ręce babci”;

Tim Sobakin „Do następnego lata”.

Opowiadania i nowele

K. Ushinsky „Kolędująca krowa”;

A. Vvedensky „O dziewczynie Maszy, o psie, koguciku i kocie Nici”;

E. Charushin „Jakie zwierzę?”;

M. Prishvin „Chłopaki i kaczątka”, „Zhurka”;

N. Nosow „Artyści”.

Cele Lekcji:

- wzbudzić zainteresowanie światem przyrody, stworzyć jego realistyczne wyobrażenie;

Naucz się przedstawiać biedronkę i stokrotkę;

- utrwalić techniki walcowania i spłaszczania;

- rozwijać postrzeganie kolorów, smak estetyczny;

- rozwijać koordynację rąk i małą motorykę;

Kształtuj troskliwą postawę wobec natury;

Pielęgnuj dokładność podczas pracy z plasteliną.

Materiały i ekwipunek:

Gruby karton formatu 1/2 A4 (niebieski);

Zestaw plasteliny;

Deska modelarska;

Półki na książki;

Wytrzeć do rąk;

Ilustracje różnych owadów i kwiatów.

Prace wstępne: obejrzenie ilustracji przedstawiających różne owady i kwiaty.

Postęp lekcji.

1. Org. Część

Dziś, dzieci, będziemy wspominać lato. Ilu z Was potrafi nazwać dzikie kwiaty? (odpowiedzi dzieci). Dlaczego nazywa się je „polem”? Zgadza się, bo rosną na polu, na łące. Odgadnij moją zagadkę:

Na bezkresnym polu stoją siostry,

Żółte oczy patrzą na słońce,

Każda siostra ma białe rzęsy.

Oczywiście, że to rumianek. Ludzie od dawna kochają ten kwiat, szczególnie ze względu na jego właściwości lecznicze. Jakie owady żyją obok kwiatów na polu i łące? (odpowiedzi dzieci). Dzisiaj porozmawiamy o owadzie, którego trudno przeoczyć. Zgadywać:

Która krowa, pożegnaj się

Czy dałaś już komuś mleko?

Zgadza się, biedronko. Nie boi się nikogo, bo ma sprytną obronę. Ptaki go nie jedzą, ponieważ wydziela żrącą i paskudną ciecz. Potrafi też udawać martwą. Biedronka jest bardzo pożytecznym owadem: niszczy mszyce i inne szkodniki roślin. Od czasów starożytnych życzliwych i nieszkodliwych ludzi nazywano „ludem Bożym”. Dokładnie tak ten błąd wydawał się miły i nieszkodliwy dla człowieka. Dlaczego krowa? Tak, ponieważ trujący płyn wydzielany przez robaka w razie niebezpieczeństwa nazywał się „mlekiem”. I tak okazała się „biedronka”. Jak już zapewne się domyślacie, dzisiaj przedstawimy biedronkę na stokrotce.

Fiz. tylko chwilka:

2. Część praktyczna.

Kochani, wybierzmy tło do pracy (większość dzieci sugeruje kolor niebieski lub cyjan).

Rumianek . Musimy rzucić piłkę z żółtej plasteliny i zrobić z niej owalne ciasto. Karton bierzemy poziomo. Na środku połóż płaski placek. Teraz zróbmy płatki. Weź białą plastelinę i zwiń krótkie kiełbaski o tej samej długości. Następnie spłaszczamy je w owalne placki. Wygładź płatki wokół żółtego środka, jak promienie.

Biedronka . Musisz rzucić małą kulkę z czerwonej plasteliny, spłaszczając ją w płaskie ciasto. Przymocujmy go do rumianku (w dowolnym miejscu). Następnie bierzemy mały kawałek czarnej plasteliny i zwijamy go w cienką kiełbasę. Zabezpieczmy go na środku czerwonego tortu. Weźmy kolejny kawałek czarnej plasteliny, zwińmy go w kulkę i spłaszczmy w owalny placek (to jest głowa biedronki). Pozostaje tylko zrobić kropki z tyłu. Rzućmy małe czarne kulki, spłaszczmy je i zabezpieczmy po obu stronach czarnego paska (około trzech kropek).

Liście. Aby uzupełnić obraz, udekoruj go liśćmi w rogach. W tym celu spłaszczamy kulki zielonej plasteliny w owalne placki, dodatkowo spłaszczając je z obu stron. Nakładamy liście na zdjęcie i rysujemy żyły stosem.

Rozgrzewka palców podczas pracy „Biedronki”

Przychodzi tata Biedronki. (Użyj wszystkich palców prawej ręki, aby „chodzić” po stole.)

Mama podąża za tatą. (Użyj wszystkich palców lewej ręki, aby „chodzić” po stole.)

Dzieci podążają za mamą („chodzą” obiema rękami.)

Maluchy wędrują za nimi.

Noszą czerwone bluzki. (Uściśnij sobie dłonie, złącz palce.)

Bluzki w czarne kropki. (Uderzaj palcami wskazującymi w stół.)

Tata zabiera rodzinę do przedszkola, a po szkole zabiera do domu. (Użyj wszystkich palców obu rąk, aby „chodzić” po stole.)

3. Część końcowa.

Kochani, dzisiaj wszyscy ciężko pracowaliscie i każdy z Was okazał się iście letnim zdjęciem. I nigdy nie zapominaj, że nie powinieneś obrażać owadów ani zrywać kwiatów na próżno. Przyrodę trzeba chronić!

(Wystawa prac dzieci. Dzieci oglądają obrazy i dyskutują o nich.)

Streszczenie GCD

(rozwój artystyczny i estetyczny)

Temat grupy środkowej: „Witajcie, lato”.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych (rozwój artystyczny i estetyczny).

Grupa środkowa

Temat: „Witajcie lato”.

1. Rozwijanie dziecięcych wyobrażeń o lecie.

2. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci w komunikowaniu się z dorosłymi i rówieśnikami.

3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.

4. Rozwijaj u dzieci precyzję posługiwania się klejem, naucz je posługiwania się pędzlem ze sztywnym włosiem i rozwijaj motorykę małą.

5. Naucz się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem gry.

6. Rozwijaj umiejętności i zdolności motoryczne dzieci.

Metody i techniki: aktywność twórcza (wycinana aplikacja, ćwiczenia w zabawie; wizualna: pokazywanie wizerunków różnych gatunków motyli, pokazywanie przykładu nauczyciela; werbalna: rozmowa o motylach, kwiatach, lecie (jak wyglądają, co lubią, zadawanie pytań) zagadki na temat lata, wyjaśnienia, instrukcje, gimnastyka palców, wychowanie fizyczne.

Materiały i wyposażenie: ilustracje przedstawiające „Dzieci i lato”, obrazki z różnymi gatunkami motyli; pędzle do kleju ze sztywnym włosiem dla każdego dziecka, klej, cerata na stoły, papier kolorowy, szablony motylków.

Prezenter: Nadeszło długo oczekiwane lato. Słońce świeci jasno i ciepło, zakwitły kwiaty, wieje ciepły wietrzyk, latają motyle, brzęczą pszczoły i chrząszcze, ćwierkają koniki polne.

Ciepłe słońce ogrzewało opalone wiatry.

Witaj lato! Witaj lato!

Nadszedł czas na naszą radość. Lato idzie na grzyby i spieszy się na maliny.

Apetycznie jest chrupać z nami soczyste jabłko.

Na ścieżce, na ścieżce lato wprowadza nas w bajkę,

i rozdaje wszystkim uśmiechy ze słonecznego koszyka. (T. Konoval)

Chłopaki! Czy wiesz, co to jest lato?

Dzieci: opowiedz na podstawie zdjęć, czym jest lato

Teraz zobaczmy, jak bardzo jesteś uważny, powiem ci zagadki, a ty spróbujesz je odgadnąć.

1. Cóż, który z Was odpowie:
To nie ogień, ale pali boleśnie,
Nie latarnia, ale jasno świecąca,
I nie piekarz, ale piekarz?
(Słońce)

2. Słońce piecze, lipa kwitnie, żyto wschodzi, pszenica się złoci. Kto może powiedzieć, kto wie, kiedy to nastąpi? (Latem)

3. Jest zielony, sprężysty,
Całkowicie nie kłujący
Cały dzień ćwierka na łące,
Chce nas zaskoczyć piosenką.
(konik polny)

4. Po deszczu to się zdarza
zakrywa połowę nieba.
Łuk jest piękny, kolorowy

Pojawi się, a potem rozpłynie.
(tęcza)

5. Na zielonej delikatnej nodze
Piłka urosła blisko ścieżki.
Wiatr zaszeleścił
I rozproszył tę piłkę.
(mniszek lekarski)

Kochani, zamknijmy teraz oczy i znajdźmy się na kwietnej łące. Świeci ciepłe słońce, ptaki śpiewają, a wszędzie kwitną jasne i piękne kwiaty. Kochani, jakie kwiaty znacie? (Odpowiedzi dzieci)

Widzenie w kwietniku
Piękny kwiat,
Chciałem to zerwać.
Ale warto było dotknąć
Łodyga ręcznie -
I natychmiast kwiat odleciał. (Motyl)

Dlaczego motyla porównuje się do kwiatu? (odpowiedzi dzieci)

Zobaczcie jakie piękne motyle mamy na zdjęciach, jaki mają piękny strój. (zobacz obrazy)

Chcesz, żeby w naszej grupie fruwały takie motyle (Odpowiedzi dzieci) Dzisiaj zrobimy aplikację i ozdobimy grupę naszymi motylami.

Przed tobą puste motyle i kartki kolorowego papieru. Wykonamy złamaną aplikację. Weź kolorowy papier i podrzyj go na małe kawałki. Nakładamy pędzelek na nasz blank i dekorujemy naszego motyla niczym mozaikę. Teraz zamknij oczy i wymyśl wzór skrzydeł motyla, może być zupełnie inaczej.

Dzieci wykonują pracę, wycinają i wklejają wzory na skrzydłach.

Minuta wychowania fizycznego.

Rano obudził się motyl

Uśmiechnąłem się i przeciągnąłem

Kiedyś umyła się rosą,

Dwa - kręciła się z wdziękiem,

Trójka - pochyliła się i usiadła,

O czwartej odleciał.

A teraz weźcie swoje motyle i pokażcie mi, jak przelatują nad kwiatami, machają skrzydłami, lądują na kwiatach i zbierają słodki nektar.

Oto piękne motyle, które dzisiaj do nas przyleciały.

Chłopaki, chcę pogratulować wam wakacji, nadchodzącego lata i chcę dać wam słodkie prezenty.

Pobierać:

Zapowiedź:

Streszczenie GCD

(rozwój artystyczny i estetyczny)

Temat grupy środkowej: „Witajcie lato”.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych (rozwój artystyczny i estetyczny).

Grupa środkowa

Temat: „Witajcie lato”.

Zadania:

1. Rozwijanie dziecięcych wyobrażeń o lecie.

2. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci w komunikowaniu się z dorosłymi i rówieśnikami.

3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.

4. Rozwijaj u dzieci precyzję posługiwania się klejem, naucz je posługiwania się pędzlem ze sztywnym włosiem i rozwijaj motorykę małą.

5. Naucz się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem gry.

6. Rozwijaj umiejętności i zdolności motoryczne dzieci.

Metody i techniki: aktywność twórcza (wycinana aplikacja, ćwiczenia w zabawie; wizualna: pokazywanie wizerunków różnych gatunków motyli, pokazywanie przykładu nauczyciela; werbalna: rozmowa o motylach, kwiatach, lecie (jak wyglądają, co lubią, dopytywanie zagadki na temat lata, wyjaśnienia, instrukcje, gimnastyka palców, wychowanie fizyczne.

Materiały i wyposażenie: ilustracje przedstawiające „Dzieci i lato”, obrazki z różnymi gatunkami motyli; pędzle do kleju ze sztywnym włosiem dla każdego dziecka, klej, cerata na stoły, papier kolorowy, szablony motylków.

Prezenter: Nadeszło długo oczekiwane lato. Słońce świeci jasno i ciepło, zakwitły kwiaty, wieje ciepły wietrzyk, latają motyle, brzęczą pszczoły i chrząszcze, ćwierkają koniki polne.

Ciepłe słońce ogrzewało opalone wiatry.

Witaj lato! Witaj lato!

Nadszedł czas na naszą radość. Lato idzie na grzyby i spieszy się na maliny.

Apetycznie jest chrupać z nami soczyste jabłko.

Na ścieżce, na ścieżce lato wprowadza nas w bajkę,

A ze słonecznego koszyka rozdaje wszystkim uśmiechy. (T. Konoval)

Chłopaki! Czy wiesz, co to jest lato?

Dzieci: opowiedz na podstawie zdjęć, czym jest lato

Gra muzyczna w kręgu „Dzisiaj są tu wszyscy przyjaciele”

Teraz zobaczmy, jak bardzo jesteś uważny, powiem ci zagadki, a ty spróbujesz je odgadnąć.

1. Cóż, który z Was odpowie:
   To nie ogień, ale pali boleśnie,
   Nie latarnia, ale jasno świecąca,
   I nie piekarz, ale piekarz?
   (Słońce)
2. Słońce piecze, lipa kwitnie, żyto wschodzi, pszenica się złoci. Kto może powiedzieć, kto wie, kiedy to nastąpi? (Latem)
3. Jest zielony, sprężysty,
   Całkowicie nie kłujący
   Cały dzień ćwierka na łące,
   Chce nas zaskoczyć piosenką.
   (konik polny)
4. Dzieje się to po deszczu
   zakrywa połowę nieba.
   Łuk jest piękny, kolorowy

Pojawi się, a potem rozpłynie.
(tęcza)

1. Na zielonej delikatnej nodze
   Piłka urosła blisko ścieżki.
   Wiatr zaszeleścił
   I rozproszył tę piłkę.
   (mniszek lekarski)

Kochani, zamknijmy teraz oczy i znajdźmy się na kwietnej łące. Świeci ciepłe słońce, ptaki śpiewają, a wszędzie kwitną jasne i piękne kwiaty. Kochani, jakie kwiaty znacie? (Odpowiedzi dzieci)

Widzenie w kwietniku
Piękny kwiat,
Chciałem to zerwać.
Ale warto było dotknąć
Łodyga ręcznie -
I natychmiast kwiat odleciał. (Motyl)

Dlaczego motyla porównuje się do kwiatu? (odpowiedzi dzieci)

Zobaczcie jakie piękne motyle mamy na zdjęciach, jaki mają piękny strój. (zobacz obrazy)

Chcesz, żeby w naszej grupie fruwały takie motyle (Odpowiedzi dzieci) Dzisiaj zrobimy aplikację i ozdobimy grupę naszymi motylami.

Przed tobą puste motyle i kartki kolorowego papieru. Wykonamy złamaną aplikację. Weź kolorowy papier i podrzyj go na małe kawałki. Nakładamy pędzelek na nasz blank i dekorujemy naszego motyla niczym mozaikę. Teraz zamknij oczy i wymyśl wzór skrzydeł motyla, może być zupełnie inaczej.

Dzieci wykonują pracę, wycinają i wklejają wzory na skrzydłach.

Minuta wychowania fizycznego.

Rano obudził się motyl

Uśmiechnąłem się i przeciągnąłem

Kiedyś umyła się rosą,

Dwa - kręciła się z wdziękiem,

Trójka - pochyliła się i usiadła,

O czwartej odleciał.

A teraz weźcie swoje motyle i pokażcie mi, jak przelatują nad kwiatami, machają skrzydłami, lądują na kwiatach i zbierają słodki nektar.

Oto piękne motyle, które dzisiaj do nas przyleciały.

Chłopaki, chcę pogratulować wam wakacji, nadchodzącego lata i chcę dać wam słodkie prezenty.