Notatki z lekcji dla grupy seniorów: Idzie wiosna. Konspekt lekcji o otaczającym nas świecie (grupa seniorów) na temat: Konspekt lekcji „Nadeszła wiosna”

Treść programu:

Cele.

• Wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat pór roku, znaczenia słońca w rozbudzaniu natury poprzez żyły.
• Naucz dzieci tworzenia fraz porównawczych, wybieraj słowa - definicje słów Słońce .
• Naucz się ustalać związki przyczynowo-skutkowe (kolejność budzenia się przyrody na wiosnę).
• Naucz się tworzyć historie opisowo-narracyjne za pomocą obrazków o wiośnie.
• Pisanie złożonych zdań.

Materiały i ekwipunek: koperta z listem, sprzęt multimedialny, karty: żarówka, ogień i słońce, obręcz z żółtymi wstążkami, indywidualne karty „Znajdź nieparzystość” w zależności od liczby dzieci, proste ołówki, emblematy - jasny słońce.

Postęp działań edukacyjnych:

Wychowawca: Dzieci, czy chcecie zagrać w grę „Tak i Nie”? Stań w kręgu. Ja będę zadawał pytania, a Ty będziesz odpowiadać za pomocą ruchów. Jeśli chcesz odpowiedzieć „tak”, klaszczesz w dłonie; jeśli odpowiedź brzmi „nie”, wskazujesz palcem wskazującym na znak zaprzeczenia.

Gra „Tak, tak, tak, nie, nie, nie”

A może podarujesz uśmiech? (Tak tak tak)

Jesteś przyjacielski, jesteś zabawny, jesteś psotny, jesteś piękny!

Brawo, mamy najlepsze dzieciaki w naszej grupie. Uśmiechajmy się do naszych gości i przywitajmy się! A teraz usiądźcie przy stołach.

Nauczyciel przynosi grupie kopertę, proponuje jej otwarcie i przeczytanie listu.

Wychowawca: - Chłopaki, na kopercie jest napisane „Bajka”. W liście musi być ukryta bajka. Przeczytajmy to.

Nauczyciel czyta bajkę.

Dawno, dawno temu były cztery pory roku: zima, wiosna, lato i jesień. Żyli zgodnie i na zmianę rządzili całym światem: trzy miesiące - zima, trzy miesiące - wiosna, trzy miesiące - lato i trzy miesiące - jesień. Ale pewnego dnia Zima zdecydowała, że ​​to ona jest najważniejsza i nie chce ustąpić miejsca Wiosnie. Rośliny pogrążyły się w smutku pod warstwą śniegu. Ptaki przestały śpiewać piosenki. Ludzie są zmęczeni ogrzewaniem pieców tylko po to, żeby trochę się ogrzać. Lato i jesień zaczęły się martwić. A Wiosna powiedziała: „Nie martw się, mam cud, który pomoże pokonać przeziębienie.

Jak myślisz, które z tych zdjęć może być cudem, który pomoże Wiosnie?

Dzieci: To jest cud słońca!

Gra słowna „Wybór cech słów dla słowa Wiosna (która?), Słońce”.

Pedagog: Jakie to słońce?

Dzieci: Jasne, ciepłe, gorące, złote, promienne i miłe.

Gra słowna „Porównaj i nazwij”

Na ekranie znajduje się slajd „Obraz Słońca”.

Pedagog: Do czego można porównać słońce?

Zacznę zdanie, a ty je dokończ:

Słońce jest żółte jak... mniszek lekarski, kurczak.

Słońce jest okrągłe, jak... piłka, koło, spodek, naleśnik.

Słońce jest delikatne, jak... mama, kotek, babcia.

Słońce jest złote jak...ogień, piec.

Słońce grzeje jak... latarki, żarówka.

Słońce jest jasne, jak... latarka, żarówka, żyrandol.

Wychowawca: - Dobra robota, dzieci, poprawnie odpowiedziałyście na wszystkie pytania. Teraz zrelaksujmy się i spędźmy czas

I kwiaty rosną (ręce do góry).

Usiądź.

Wychowawca: Chłopaki, myślicie, że bajka się skończyła? Oczywiście nie! Jak słońce pomogło wiośnie? Co takiego zrobiło, że świat znów rozkwitł jasnymi kolorami?

Na ekranie pojawiają się obrazy: jasne słońce, topniejący śnieg, płyną strumienie, dzwonią krople.

Na tablicy znajdują się obrazki przedstawiające wiosenne zjawiska przyrodnicze.

Dzieci: słońce jasno świeci, śnieg zaczyna topnieć, płyną strumienie, dzwonią krople.

Jeszcze zanim pojawiły się liście, spod śniegu wyszły pierwsze kwiaty: przebiśniegi, krokusy, podbiał. A potem młoda trawa zmieniła kolor na zielony, a na drzewach pojawiły się liście.

Wychowawca: - Co jeszcze dzieje się na wiosnę?

Gra „Znajdź ten dziwny”

Dzieci proszone są o indywidualne przyjrzenie się przedmiotom pokazanym na obrazku na kartkach, nadanie im nazwy i wykreślenie dodatkowych obrazków, które nie pasują do Wiosny.

Ale najpierw obudzimy nasze palce – gimnastyka palców „Kwiat”.

(Ręce w pozycji pionowej, pięści przyciśnięte do siebie, powoli rozluźniaj palce od pięści. W drugiej linii rozłóż palce i lekko je zaokrąglaj. W trzeciej - rytmiczny ruch palców razem - rozstawionych. W czwartej - opuść dłonie w dół i dociśnij grzbiety dłoni do siebie, przyjacielu, rozłóż palce.)

Dzieci: towarzysząc ich działaniu mową (przekreśliłam stokrotkę, bo jest zbędna, te kwiaty nie rosną na wiosnę), po kolei wyjaśniają swój wybór.

Pedagog: Czy lubisz wiosnę? Teraz każdy z Was powie nam za co kocha wiosnę? Gdy tylko to powiesz, pociągnij za wstążkę znajdującą się wewnątrz obręczy.

Na podłodze leży obręcz z przyczepionymi do niej żółtymi wstążkami, które znajdują się wewnątrz obręczy.

Dzieci mówią zgodnie ze zdaniem:

Kocham wiosnę za...wesołe dzwoniące krople.

Kocham wiosnę za... pierwsze kwiaty przebiśniegów.

Kocham wiosnę za... dźwięczny śpiew ptaków.

Kocham wiosnę za... rozkwit ogrodów.

Kocham wiosnę za... jasne słońce.

Wychowawca: Zobacz, co mamy?

Dzieci: Słońce.

Wychowawca: - A wy jesteście jego miłymi, mądrymi promieniami, które sprawiają, że wszyscy czują się ciepło i radośnie.

Nauczyciel rozdaje dzieciom jasne słońca - emblematy. Oto Twoja nagroda za pomoc Wiosnie w pokonaniu zimna.

Gra „Tak, tak, tak, nie, nie, nie”

Czy będziemy silnymi przyjaciółmi? (Tak tak tak)

Czy powinniśmy cenić naszą przyjaźń? (Tak tak tak)

Czy nauczymy się grać? (Tak tak tak)

Pomożemy przyjacielowi? (Tak tak tak)

Chcesz wkurzyć przyjaciela? (nie nie nie)

A może podarujesz uśmiech? (Tak tak tak)

Minuta wychowania fizycznego - „Słońce”.

Słońce, słońce, złote dno!

Pal, pal wyraźnie, żeby nie zgasło (chodzą w kółko)

Strumień wpadał do ogrodu (biegają w kółko)

Przybyło sto gawron (machając rękami)

A zaspy topią się, topią (przysiad)

I kwiaty rosną (ręce do góry). Usiądź.

Gimnastyka palców „Kwiat”.

Na łące wyrósł wiosenny kwiat,

W wiosenny poranek otworzyłem płatki.

Piękno i odżywianie wszystkich płatków

Razem wyrastają korzenie pod ziemią.

Dawno, dawno temu były cztery pory roku: zima, wiosna, lato i jesień. Żyli zgodnie i na zmianę rządzili całym światem: trzy miesiące - zima, trzy miesiące - wiosna, trzy miesiące - lato i trzy miesiące - jesień. Ale pewnego dnia Zima zdecydowała, że ​​to ona jest najważniejsza i nie chce ustąpić miejsca Wiosnie. Rośliny pogrążyły się w smutku pod warstwą śniegu. Ptaki przestały śpiewać piosenki. Ludzie są zmęczeni ogrzewaniem pieców tylko po to, żeby trochę się ogrzać. Lato i jesień zaczęły się martwić. A Wiosna powiedziała: „Nie martw się, mam cud, który pomoże pokonać zimno…

Treść programu:

• Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosny i zjawisk wiosennych. Zaszczep miłość do rodzimej przyrody, umiejętność dostrzegania piękna.
• Aktywuj mowę dzieci, uzupełnij ich aktywne słownictwo nowymi słowami.
• Popraw zdolność dzieci do uzgadniania rzeczowników z przymiotnikami. Naucz się tworzyć słowa z tym samym rdzeniem dla słowa wiosna. Wzmocnij umiejętność czytania sylab i komponowania słów z sylab.

Praca ze słownictwem: budka dla ptaków, muchówka, rozmrożona plama.

Praca indywidualna: aktywuj mowę nieaktywnych dzieci.

Prace wstępne: czytanie: rymowanki o słońcu, wiośnie.

• I. Sokołow – Mikitow „Marsz w lesie”
• V. Bianchi „Kiedy nadchodzi wiosna”
• K. Uszyński „Wiosna”

POSTĘPY KLASY

- Kochani, dziś z daleka do przedszkola przyleciała sroka i przyniosła następującą wiadomość: wiosna już przyszła.

Śnieg stopniał! Śnieg stopniał!
Ta wiadomość nie jest łatwa!
To znaczy, że nadchodzi
Prawdziwa wiosna.

– Cieszysz się z wiosny? Pokaż, jak bardzo cieszysz się na wiosnę. (Dzieci używają mimiki, aby wyrazić radość). A teraz opowiedz tę nowinę z radością: „Wiosna nadeszła!” (Dzieci powtarzają zdanie z różnymi intonacjami) Mieszkamy na północy, nasza wiosna jest spóźniona i często przychodzi niespodziewanie, co nas bardzo dziwi. Naprawdę? Wiosna nadeszła? I jak bardzo byłem zaskoczony i szczęśliwy z nadejściem wiosny (Sasha, Olya)
– A sroka chce Wam zdradzić jeszcze jedną tajemnicę: dziś chcą nas odwiedzić 4 bardzo zaprzyjaźnione ze sobą siostry. Posłuchaj zagadki o jednej z sióstr.

Mam sporo do zrobienia -
Otwieram pąki
W zielonych liściach
Ubieram drzewa
Podlewam uprawy
Pełne ruchu
Nazywam się … (Wiosna)

Prezentowana jest wiosenna pocztówka.

– Wiosna ma 3 siostry. Spróbujmy je odgadnąć.

Mam sporo do zrobienia -
Jestem białym kocem
Pokrywam całą ziemię,
Usuwam go z lodu rzeki,
Białe pola, domy
Nazywam się … (Zima)

Jestem stworzony z ciepła,
Noszę ze sobą ciepło.
Ogrzewam rzeki
Pływaj - zapraszam
I miłość do tego
Wszyscy mnie macie. I … (Lato)

Przynoszę żniwa
Znów sieję pola,
Wysyłam ptaki na południe,
Wycinam drzewa
Ale bez dotykania sosen
I choinki. I … (Jesień)

– Przez cały rok siostry tańczą w kółko, jedna za drugą, przemieniając się. Och, chłopaki, czy nasze siostry wstały prawidłowo? Co się stało? Czy zima naprawdę nadejdzie po wiośnie? (Dzieci pomagają układać obrazki przedstawiające pory roku w odpowiedniej kolejności)

- Dziękuję chłopaki, a siostry cieszą się, że im pomogliście, a Wiosna zaprasza na okrągły taniec.

Okrągły taniec – „Wiesnianka”

1. Och, woda płynie jak strumień,
Żadnego śniegu, żadnego lodu,
Och, wiosno, och, wiosno,
Żadnego śniegu, żadnego lodu.

2. Przyjechały dźwigi
A słowiki są małe,
Dźwigi, dźwigi
A słowiki są małe.

3. Śpiewamy piegi,
Nazywamy czerwoną wiosnę
Och, jedzmy, och, jedzmy,
Nazywamy czerwoną wiosnę.

- Chłopaki, nasza Vesnyanka naprawdę chce wiedzieć, jakie oznaki wiosny znamy ty i ja? Co dzieje się z przyrodą wiosną? Proponuję odpowiedzieć zdaniem zaczynającym się od słowa „Wiosna” (Wiosną słońce jasno świeci. Wiosną dni stają się dłuższe. Wiosną płyną strumienie. Wiosną topnieje śnieg).
- Vesnyance bardzo podobało się, że dużo wiesz o wiośnie, o oznakach wiosny. Teraz stonefly jest pewna, że ​​możesz pomóc jej ożywić obraz. Obudź ją po hibernacji. (Nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą drzewa, zaśnieżoną polanę. W miarę postępu lekcji, po udzieleniu przez dzieci odpowiedzi, na obrazku pojawiają się obrazy słońca, ciemnego śniegu, strumienia, ptaków, rozmrożonych plam i przebiśniegów). Czego, chłopaki, brakuje na naszym zdjęciu? (Słońce. Odpowiedzi dzieci pełnymi zdaniami).
– Aby słońce zaświeciło na naszym zdjęciu i dodało naszej ziemi ciepła i uśmiechnęło się do nas, musimy go czule przywoływać. (Słońce, dzwonek, słońce wiadro, słońce czerwone) Dzieci pamiętają i recytują rymowanki o słońcu.
- Jakie słońce? (Wybór epitetów przez dzieci: jasny, czuły, ciepły, promienny, złoty, przyjemny, żółty, pomarańczowy, miły, wiosenny)
– Tyle dobrych słów wybrałeś na słowo „słońce”. Jak Słońce oznajmiłoby dobrą nowinę „Nadeszła wiosna”?
– Zaświeciło słońce i ociepliło naszą ziemię. Co się stało ze śniegiem? Jak wyszedł śnieg? Znajdźmy słowa definiujące słowo śnieg (brudny, szary, luźny, lepki, zimny).
Śniegowi ciężko jest przebywać pod ciepłymi promieniami słońca. Jak śnieg wygłosi wiadomość „Wiosna nadeszła?”, z jaką intonacją? Powiedz słowa śniegu. A czym to się stało, powiesz, słuchając muzyki. (Muzyka P.I. Czajkowskiego „Pory roku”)
- Więc śnieg się stopił i zamienił... W co zamienił się śnieg?
- I płynął wiosenny strumień.
– Co możesz powiedzieć o streamie, jak on wygląda? (Szybki, mruczący, niebieski, gadatliwy, zimny, kipiący, dzwoniący, przezroczysty, głęboki)
- Płynie strumień, raduje się i mówi: „Nadeszła wiosna”.
– Jak potok cieszy się z nadejścia wiosny? Przyroda cieszy się z pierwszego wiosennego deszczu. Chcesz poczuć pierwszy wiosenny deszcz? (Dzieci stoją jedno za drugim)

Masaż pleców

Deszcz spływa po dachu poklepuj dziecko dłońmi z przodu po plecach
Bomb-bom-bom!
Wzdłuż wesołego dzwoniącego dachu
Bomb-bom-bom!
W domu, siedź w domu, - stukanie palcem
Bomb-bom-bom!
Nie wychodź nigdzie -
Bomb-bom-bom!
Czytaj, graj, - stukanie pięścią
Bomb-bom-bom!
Wyjdę, a potem pójdę na spacer
Bomb-bom-bom!
Deszcz spływa po dachu głaskanie dłońmi
Bomb-bom-bom!
Wzdłuż wesołego dzwoniącego dachu -
Bomb-bom-bom!

„I tak nasz obraz ożył, zaświeciło słońce, śnieg stopniał, strumień zaczął bulgotać, a ptaki wędrowne przybyły do ​​swojej ojczyzny.
– Które ptaki wracają? (Jaskółki, skowronki, żurawie, gawrony, szpaki) Jakich szczekaczy znasz o ptakach?

1. Och, skowronki,
Skowronki,
Poleć w pole
Przynieś zdrowie!

2. Żurawie wołają:
Kurly-si, Kurly-si,
Lataj po Rusi!

3. Siostry Titmouse, stepujące tancerki,
Brawo Ziglyats, wróbli złodzieje!
Możesz latać do woli
Żyj tak jak chcesz,
Przynieś nam szybko wiosnę!

– Jak ludzie czekają na pierwsze ptaki, zwiastuny wiosny? Jak możemy im pomóc?
– Dostaliśmy wiosenne zdjęcie, czy o czymś zapomnieliśmy?
– Kwiaty pojawiają się na wiosennych rozmrożonych płatach. (Przebiśniegi)

Gimnastyka palców

Na polanie wyrósł wysoki kwiat
W wiosenny poranek otworzyłem płatki.
Piękno i odżywianie wszystkich płatków
Razem wyrastają korzenie pod ziemią.

– Droga Vesnyanko, czy podobał Ci się nasz animowany obraz? A nasi chłopcy nadal chcą zadowolić Vesnyankę.

Dramatyzacja wiersza

No cóż, wiosno!
Jak się masz?
- Mam do sprzątania.
-Po co ci miotła?
- Usuń śnieg ze wzgórza.
-Po co ci streamy?
– Zmyj śmieci ze ścieżki.
-Po co ci promienie?
- Również do sprzątania,
Umyję i wysuszę wszystkich –
Zaproszę wszystkich na wakacje.

– Vesna bardzo się cieszy, że tak dużo o niej wiesz. Chce wiedzieć, czy wiesz, gdzie w słowie „wiosna” mieszka dźwiękka „s”. W jakiej sylabie? A słowami takimi jak słońce, sopel lodu, bałwan?
– Każdy z nas ma bliskich, to są bliscy ludzie. A słowa mają krewnych, słowa o podobnym brzmieniu i znaczeniu:

• Jaki to strumyk wiosną? - wiosna.
• Co pojawia się na Twojej twarzy wiosną? - piegi.
• Jakie jest czułe imię wiosny? – kamieniarka.

– Teraz zagramy w grę „Drzewo”, ułożymy z sylab słowa na wiosenny temat. (Pokazane są makiety dwóch drzew: na jednym - początek słowa, na drugim - koniec. Dzieci układają słowa z dwóch sylab, odrywając liście - sylaby z drzew).

– Wiosna przygotowała dla nas krzyżówkę „Nadeszła wiosna”

Krzyżówka

1. Już pierwszy dzień wiosny,
Pierwszy.
Na skraju sosny
Rozkwitł... (wierzba).

2. Śnieg w lesie. Jest dużo zasp śnieżnych.
Ale słychać tryl cycków.
Z dachu prosto na drogę
Głośno pada... (krople).

3. Jako pierwszy wydostanie się z lochu
Na rozmrożonym plastrze.
Nie boi się mrozu
Chociaż mały... (przebiśnieg).

4. Mieszkałem na środku podwórka,
Gdzie bawią się dzieci
Ale od promieni słonecznych
Zamieniłem się w strumień. (Bałwan)

5. Ta gładka droga
To nie potrwa długo.
Jak przez nią przejdzie wiosna?
To wszystko zostanie zniszczone. (Lód)

6. Marchew jest biała,
Rosło całą zimę.
Słońce się rozgrzało,
Zjadłem wszystkie marchewki. (Sopel lodu)

7. Na słupie znajduje się pałac.
Na podwórku jest piosenkarz.
A jego imię to... (szpak).

8. Piękno chodzi
Lekko dotyka ziemi.
Idzie na pole, do rzeki,
Zarówno śnieżka, jak i kwiat. (Wiosna)

9. Umiera jesienią
I znów na wiosnę budzi się do życia.
Zielona igła wyjdzie na światło,
Rośnie i kwitnie przez całe lato. (Trawa)

Rozwiązując krzyżówkę, dzieci czytają słowo kluczowe „rozmrożony plaster”.

Alina Karpowa
Lekcja otwarta w grupie seniorów na temat: „Nadeszła wiosna”

Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy u drugiego juniora Grupa« Wiosna nadeszła» zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi

Cel: Podsumuj wiedzę dzieci na temat zmian sezonowych wiosna w przyrodzie, o życiu dzikich zwierząt i ptaków.

Zadania programu:

Edukacyjny.

Usystematyzuj wiedzę dzieci nt wiosna.

Uogólnienie wiedzy dzieci na temat życia dzikich zwierząt. i ptaki wiosną

Używaj w mowie rzeczowników zdrobnieniowych.

Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych (kwadrat, koło, trójkąt).

Rozwojowy:

Rozwijaj umiejętność wykorzystania zgromadzonej wiedzy w rozmowie.

Kształtuj reakcję emocjonalną.

Rozwijaj logiczne myślenie.

Edukacyjny:

Rozwijaj miłość i szacunek do wszystkich żywych istot

Sprzęt: komputer, obrazki ptaków, figurki dzikich zwierząt, zestaw geometrycznych kształtów dla każdego dziecka.

Prace wstępne: rozmowy z dziećmi nt wiosna, obserwując na spacerze wiosenne zmiany w przyrodzie, czytając wiersze o wiosna, zapamiętywanie wierszy, rozwiązywanie zagadek, oglądanie obrazów i ilustracji.

Postęp lekcji.

Czas organizacyjny.:

Witaj przyjacielu. (Nawiązanie kontaktu emocjonalnego.)

Przyjdź do mnie, przyjacielu.

Zbierzmy się wszyscy w kręgu.

Wszyscy złapiemy się za ręce.

I uśmiechajmy się do siebie.

Witaj przyjacielu. Witaj przyjacielu. Witam całe nasze życzliwe grono!

Pedagog: Chłopaki, mam dla was zagadkę.

Topnieje kula śnieżna, łąka ożyła,

Nadchodzi ten dzień, kiedy to nastąpi?

Dzieci: wiosną.

Wos. To prawda, zdarza się na wiosnę. (brzmi muzyka (budzenie wiosna)

Wos. Chłopaki, jaka ona jest? wiosna. Wymyślmy piękne słowa na temat wiosenne dzieci: miły zielony, wesoły, głośny, piękny itp.

Pedagog: wiosną cała przyroda budzi się i ożywa. wiosną las jest bardzo ciekawy. Proponuję wybrać się na spacer po wiosennym lesie. Aby dostać się do wiosennego lasu, musisz nazwać znaki wiosna.

Gra "Zaproponować".Każde zdanie musi zaczynać się od słowa « na wiosnę»

Dzieci: Wiosną śnieg topnieje. Strumienie pojawiają się wiosną. Pąki puchną wiosną, wiosną pojawia się zielona trawa. wiosną słońce jest cieplejsze. Ptaki przylatują wiosną. wiosną ludzie noszą lekkie ubrania. wiosną Na drzewach pojawiają się zielone liście. wiosną pojawiają się pierwsze kwiaty itp.

Wos. Kochani, czym można jechać do lasu?

Dzieci. Samochodem, samolotem, pociągiem, konno.

Wos. Proponuję pojechać do lasu pociągiem. Ja będę lokomotywą, a wy wagonami. Iść. Powiedz nam jak zachować się w lesie? (nie hałasuj, nie zrywaj kwiatów, nie łam gałęzi)

Idziemy, idziemy

Do odległych krain

Dobrzy sąsiedzi

Szczęśliwi przyjaciele

Pedagog: I tu jest nasz pierwszy przystanek. To jest leśna polana. Gdy tylko topnieje śnieg, pojawia się zielona trawa i pierwsze wiosenne kwiaty.

Ćwiczenia oddechowe „Zapach kwiatów” Spokojny wdech i wydech A-ach

Prezentacja komputerowa „Pierwsze kwiaty”

Jaki kwiat pojawia się jako pierwszy? w lesie wiosną?

Dzieci: Przebiśniegi.

Rośnie przez śnieg

Kwiat do promieni słonecznych

Mały i delikatny

Mała biała przebiśnieg

Vos.: Dobra robota, jakie inne pierwsze kwiaty znasz?

Dzieci: Mniszek lekarski, podbiał, konwalia.

Słońce zaszło

Złoty promień

Mniszek lekarski urósł

Po pierwsze, młody.

Ma cudowną

Złoty kolor

Jest wielkim słońcem

Mały portret

Vos.: Co jeszcze rośnie w lesie?

Dzieci:Drzewa.

Odtwarzanie nagranego dźwięku Ile drzew jest w lesie? Jakie drzewa znasz?

Dzieci: Dużo.

VOS. Jak nazywa się to drzewo?

Dzieci. Brzozowy.

Vos.: Jakie zmiany zaszły w drzewach?

Dzieci: Na drzewach pojawiły się pąki i liście. Zrobiły się zielone i piękne.

Minuta wychowania fizycznego "Wiatr"

Wiatr wieje nam w twarz

Drzewo zachwiało się

Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy

Drzewo jest coraz wyższe.

Pedagog. Następny przystanek "Zwierząt na wiosnę» . Jakie znasz dzikie zwierzęta?

Dzieci: lis, wiewiórka, niedźwiedź, wilk, zając, jeż...

Pedagog: Dlaczego nazywa się je dzikimi?

Pedagog: Co się dzieje ze zwierzętami na wiosnę?

Dzieci: Zamieniliśmy zimowe płaszcze na letnie.

Pedagog: Jakie zwierzęta zmieniają sierść na wiosnę? (zając, wiewiórka)

Jakie futro miał zając zimą?

Dzieci: Biały.

Pedagog: A na wiosnę?

Dzieci: Szary.

Pedagog: A które z tych zwierząt śpią zimą i obudzić się na wiosnę?

Dzieci: Niedźwiedź, jeż.

Pedagog:

Zagrajmy w grę ze zwierzętami „Zadzwoń do mnie uprzejmie”.

Chłopaki, nazwę dla was bestię, a wy powiecie, jak ją czule nazywacie.

Wiewiórka - Wiewiórka, Niedźwiedź - Niedźwiedź, Zając - Zając, Lis - Lis.

Pedagog: Dobra robota chłopcy.

Pedagog: Chodźmy do następnej stacji „Ptaki na wiosnę» . A co z ptakami? dzieje się wiosną?

Dzieci: Wracają z cieplejszych klimatów.

Odtwarzanie nagranego dźwięku Jakie znasz ptaki wędrowne?

Dzieci: Jaskółka, szpak, gawron, słowik.

Pedagog: Co robią ptaki? na wiosnę?

Dzieci: Budują gniazda.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki. Zagrajmy z tobą „ptaki”

Ptaki latały

Wszystkie są małe

Lecieliśmy, lecieliśmy

Oni usiedli

Potem polecieliśmy ponownie

I polecieli do krzeseł (Usiądź) .

Pedagog: Na planszy jest dom zbudowany z geometrycznych kształtów? Kto mieszka w tym domu?

Dzieci:Ptaki. Szpaki.

Pedagog: Jak to jest nazywane?

Dzieci: Domek dla ptaków.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na domek dla ptaków i powiedzcie mi, z jakich geometrycznych kształtów się składa?

Dzieci: Trójkąt, kwadrat, okrąg.

Vosp.: Chłopaki, przybyło dużo szpaków. Ale nie ma dla nich domów. Jak możemy pomóc ptakom?

Gra „Budowa domku dla ptaków”

Odtwarzanie nagranego dźwięku Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Wsiadamy do pociągu.

Odtwarzanie nagranego dźwięku Cóż, wybraliśmy się na spacer po wiosennym lesie, wiele się dowiedzieliśmy wiosna, słyszałem wiele różnych dźwięków.

Gra „Odgłosy lasu”. (wiatr wył - oo-oo-oo; strumyk zaczął szemrać - zhur - zhur-zhur; ptaki śpiewały - ćwierkanie - ćwierkanie; niedźwiedź warczał - rrrrr; liście zaszeleściły - shsh-sh-sh; kukułka krzyknęła - kukułka)

WYNIK ZAJĘCIA. Jest nasz lekcja dobiegła końca. Dużo wiesz, brawo. A ty Podobała mi się ta lekcja? (Co Ci się podobało? Co pamiętasz)

Odpowiedziałeś dzisiaj bardzo dobrze, byłeś przyjacielski i aktywny.

Publikacje na ten temat:

Wiosna przyszła do nas” (lekcja zintegrowana w drugiej grupie młodszej przedszkola). Irina Alyokhina „Wiosna przyszła do nas” (zintegrowana.

Twórczość dzieci na temat „Nadeszła wiosna!” Fotorelacja Wiosna to ulubiony czas dzieci i dorosłych. Wiosna jest zawsze cudowna! Marsz.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczno-komunikacyjny; rozwój poznawczy; rozwój mowy; rozwój fizyczny.

Lekcja zintegrowana w grupie środkowej „Ustąpiło zimno, przyszła do nas wiosna!” Treść programu: Podaj ogólne pojęcie o wiośnie, miesiącach wiosennych (marzec, kwiecień, maj). Poszerzanie i uogólnianie wiedzy dzieci na temat wiosny.

Streszczenie GCD na temat otaczającego świata „Nadeszła czerwona wiosna” w grupie seniorów Temat: „Nadeszła czerwona wiosna”. Cel: uporządkowanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak wiosny. Cele: edukacyjne: konsolidacja.

ZADANIA: - Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie ożywionej i nieożywionej; - Zapamiętaj nazwy wiosennych miesięcy, pór roku; - Zapiąć.

Lekcja otwarta „Przyszła wiosna” Lekcja otwarta na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Nadeszła wiosna” Cele: dźwiękowa kultura mowy: ćwiczenie onomatopei; rozwijać fonemię.

Cel: podsumowanie wyników pracy korekcyjnej, podkreślenie znaczenia zajęć logopedycznych dla mowy i ogólnego rozwoju dziecka. Zadania:.

Projekt zagospodarowania środowiska przedmiotowo-przestrzennego

Galina Czerniajewa
Podsumowanie lekcji „Wiosna, wiosna za oknem…” (grupa seniorów)

Krótkie podsumowanie: rozwój metodologiczny jest zawarty w cyklu zajęcia na rozwój poznawczy starsze przedszkolaki, ujawnia problemy humanitarnego stosunku do przyrody ojczystej ziemi. Może być przydatny dla nauczycieli w wieku przedszkolnym.

Cel: Kształtowanie wiedzy dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie.

Zadania:

*podsumuj wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie;

* utrwalić wiedzę na temat ptaków wędrownych, ich wyglądu i trybu życia, siedliska;

*rozwijać i aktywować mowę, pamięć, uwagę słuchową, myślenie, umiejętności ogólne i motoryczne;

*rozbudzanie miłości do ptaków i troskliwego podejścia do przyrody ich ojczyzny.

Praca ze słownictwem: Ciepły, jasny, radosny, dzwoniący, miły, słoneczny, zielony, czuły, pierzasty.

Prace wstępne: obserwacja zmian w przyrodzie na spacerze, rozmowy, nauka wierszyków, czytanie opowiadań o przyrodzie, zadawanie zagadek, zabawy plenerowe, nauka piosenki, zabawy dydaktyczne „Kiedy to się dzieje?”, „Czwarty nieparzysty”, „Powiedz jednym słowo”, „Dokończ zdanie” i inne.

Komplementarność: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i twórczy.

Praktyki kulturowe: poznawczy, komunikacyjny, motoryczny, zabawny, produktywny, postrzeganie fikcji, muzyczny.

Metody i techniki: zabawa, rozmowa, pytania, ekspresja artystyczna, badanie, słuchanie, wyjaśnianie, instrukcje, zachęta.

Materiał i wyposażenie: zdjęcia ptaków wędrownych, nagranie głosów ptaków, piłka, kolaż przyrodniczy na papierze Whatman, nożyczki. klej, serwetki, pędzle. ceraty.

Postęp lekcji.

1. Część wprowadzająca (Czas organizacyjny).

Dzieci stoją w półkolu.

Nauczyciel czyta fragment wiersze:

To takie przyjemne -

Obudź się i wstawaj.

I błękitne niebo

Można to zobaczyć przez okno.

I dowiedz się jeszcze raz

Co jest wszędzie - wiosna,

Jak poranek i słońce,

Piękniejsza niż sen! (I. Maznin)

Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, jaki dziś cudowny wiosenny dzień. Słońce zagląda w nasze okno, uśmiecha się do nas, uśmiechajmy się także do słońca i do siebie nawzajem.

2. Część główna.

Pedagog: - Chłopaki, jesteście szczęśliwi? wiosna?

Jak możemy ustalić, co się stało? wiosna?

Zgadza się, według znaków.

Prowadzona jest gra dydaktyczna „Znaki”. wiosna" (z piłką).

Pedagog: - Teraz będziemy podawać sobie piłkę w kółko i pamiętać o znakach wiosna który obserwował podczas spaceru, w drodze do przedszkola.

Słońce świeci jasno i grzeje.

Noce stały się krótsze, a dni dłuższe.

Na słońcu śnieg topi się i zamienia w wodę.

Pojawiają się rozmrożone plamy.

Płyną szczęśliwe strumienie.

Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty - przebiśniegi.

Z południa wracają ptaki wędrowne.

Pąki na drzewach puchną i krzak.

Budzą się owady.

Z południa wieje ciepły wiatr.

Pedagog: - Dobra robota chłopaki, wiosna Zawitał już do naszego miasta. Jaka ona jest? (Ciepły, jasny, radosny, dźwięczny, miły, słoneczny, zielony, czuły.)

Nauczyciel zaprasza dzieci do recytacji wierszy nt wiosna.

1. Skontaktuj się z nami nadchodzi wiosna

Szybkimi krokami,

A zaspy topnieją

Pod jej stopami.

Czarne rozmrożone plastry

Widoczne na polach.

Podobno bardzo ciepło

Nogi wiosna. (I. Tokmakova)

2. Wreszcie nadszedł wiosna.

Świerk, brzoza i sosna,

Zrzucam białą piżamę,

Obudziliśmy się ze snu. (I. Shandra)

3 By wiosenne pączki alkoholowe

I wykluły się liście.

Spójrz na gałęzie klonu -

Ile zielonych nosów (T. Dmitriew)

4. Jeśli wszędzie topnieje śnieg,

Dzień staje się coraz dłuższy

Jeśli wszystko zmieni kolor na zielony

A na polach szumi strumień,

Jeśli wiatr się ociepli,

Jeśli ptaki nie mogą spać,

Jeśli słońce świeci jaśniej,

Więc przyszła do nas wiosna. (E. Karganowa)

5. W kwietniu miło jest w lesie:

Pachnie jak liście liści,

Różne ptaki śpiewają,

Budują gniazda na drzewach. (G. Ladonszczikow)

6. Cud-cud-cuda -

W pobliżu obszaru rozmrożonego lasu

Otwarte oczy

Kwiaty są małe.

Mają też delikatne imię -

Nazywa się je „Przebiśniegami”. (V. Alferow)

7. Liście się obudziły

Wyszedłem z nerek

Pierwsze liście

Ciesz się słońcem

Nie zrozumieją przez sen:

Czy to naprawdę...

Czy to naprawdę lato?

Nie, to jeszcze nie lato

Ale już - wiosna(W. Danko)

Pedagog: - Dobra robota, teraz gramy.

Gra motoryczna mowy „Na trawniku o poranku”

Rano na trawniku (dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce)

Rozpoczęliśmy grę.

Jestem przebiśniegiem, ty jesteś powójem,

Stań w naszym wieńcu.

Jeden dwa trzy cztery, (zrób 4 kroki w tył)

Rozwiń okrąg szerzej.

A teraz jesteśmy strumieniami,

Zróbmy wyścig. (biegaj w kółko)

Spieszymy prosto nad jezioro, (rozłóż okrąg)

Jezioro stanie się duże.

Stań ponownie w kręgu - (zamknij okrąg)

Pobawimy się w słońcu.

Jesteśmy wesołymi promieniami, - (rozciągnij się na palcach, ręce w górę)

Jesteśmy rozbrykani i gorący. - (skaczą na palcach)

Pedagog: - Chłopaki, wiosna jest pełna cudów, budzi przyrodę ze snu, wszystko wokół staje się zielone. Ale najważniejszym cudem jest to, co dokładnie na wiosnę nasi pierzaści przyjaciele przychodzą do nas i przynoszą wiosna na Twoich skrzydłach.

Powiedzcie mi, dzieci, które ptaki jako pierwsze przylatują z południa?

Zgadza się, wieże.

Pedagog: - Jakie inne ptaki przylatują w marcu?

Pedagog: - Zgadza się, szpaki, skowronki, czyżyki i zięby.

Dzieci: - Potem przylatują żurawie, pliszki, kosy, jaskółki, jerzyki i słowiki.

Pedagog: - Chłopaki, kiedy wracają do nas kaczki i gęsi?

Pedagog: - Zgadza się, gdy tylko stopi się lód na rzekach i jeziorach, przylatują kaczki i gęsi.

Pedagog: - Jak nazywamy te ptaki?

Pedagog: - Zgadza się, ptactwo wodne.

Nauczyciel oferuje dzieciom wystawę ilustracji przedstawiających ptaki.

Zobaczcie, ile ptaków wędrownych wróciło do naszego regionu. Ptaki od zawsze zadziwiały ludzi swoim pięknem, wdziękiem i śpiewem. Spójrz, jak się różnią. Porównajmy. (dzieci rozmawiają o ptakach)

Pedagog: - Zgadza się, są duże i małe, mają jasne upierzenie i surowe, mają ciekawe kształty dziobów, śpiewają różnymi głosami i różnymi piosenkami.

Pedagog: - Co łączy wszystkie ptaki?

Pedagog: - Zgadza się, wszystkie ptaki mają skrzydła, ogon, tułów, głowę, dziób, łapy i pióra.

Pedagog: -Co nowego w życiu ptaków na wiosnę?

Pedagog: -Zgadza się, ptaki zajęty ważną pracą. robią gniazdo.

Pedagog: -Gdzie ptaki budują i budują gniazda? (na drzewach, w krzakach, pod drzewami, w trzcinach nad stawem, pod dachami domów, w budce dla ptaków itp.).

Pedagog: - Pisklęta rodzą się bezradne. Jak rodzice się nimi opiekują? (ogrzej je ciepłem, ukryj pod skrzydłem, chroniąc przed złą pogodą, nakarm je itp.)

Jakie korzyści przynoszą ptaki karmiąc swoje pisklęta?

Dzieci, jakich zasad należy przestrzegać, przyjeżdżając do lasu w stosunku do ptaków? (nie łapaj, nie zabieraj ze sobą piskląt, nie zbieraj jaj, ptaki mogą opuścić gniazdo, nie niszcz gniazd itp.)

Pedagog:- Chłopaki, sugeruję odgadnięcie ptaków po ich głosach.

Pedagog: Dobra robota, chłopaki, a teraz przygotowałem dla was nowe zadanie. Każdy z Was weźmie dowolnego ptaka, wytnie go i umieści w miejscu, gdzie buduje swoje gniazdo. ale zanim zabierzemy się do pracy, zróbmy test palcem gimnastyka: „Ptaki”

Tili-teli, tili-teli (Kciuki trzymaj,

Ptaki przyleciały z południa. Pomachaj dłońmi)

Przyleciała do nas wiewiórka

Szare pióro.

Skowronek, słowik, (Zginaj palce jeden po drugim)

Spieszyli się tak szybko, jak to było możliwe.

Czapla, łabędź, kaczka, jerzyk,

Bocian, jaskółka i czyżyk.

Wszyscy wrócili i przybyli (Złóż palec wskazujący i kciuk

Śpiewali głośne piosenki. Palec „dziób otwarty i zamknięty)

Pedagog – A teraz bierzmy się do pracy.

Dzieci wybierają dla siebie ptaka i wycinają go wzdłuż konturu. Nałóż klej i umieść ptaka w miejscu, w którym buduje gniazdo. Dziecko może krótko powiedzieć, dlaczego umieściło tutaj ptaka. Na zakończenie samodzielnych zajęć dzieci wykonują okrągłą piosenkę taneczną „ Kamienna mucha„teksty i muzyka

Wniosek.

Pedagog: -Chłopaki, nadchodzi nasz zajęcia do końca. Co Ci się podobało w naszym klasa? Co pamiętasz?

Chłopaki, podobał mi się sposób, w jaki pracowaliście klasa: słuchał uważnie, myślał, odpowiadał pełnymi zdaniami. Dobrze zrobiony! Wszyscy chłopcy otrzymali dziś nagrody.

Lista używanych źródła:

1. Ryzhova N. A. Program „Nasz dom to natura” M. „Karapuz-dydaktyka” - 2005.

2. Bondarenko A.K. „Gry dydaktyczne w przedszkolu” M. -1995.

3. Wiersze o wiosna: http://www.vsezagadki.ru

4. Tworzenie zdjęć ptaków prezentacje: http://images.yandex.ru

Podsumowanie lekcji zintegrowanej w grupie seniorów

„Pory roku – Wiosna”

Integracja obszarów edukacyjnych : „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”.

Rodzaje zajęć dla dzieci : gamingowe, komunikacyjne, edukacyjne i badawcze, produkcyjne, muzyczne i artystyczne.

Cel: usystematyzuj dziecięce pomysły na temat pory roku - wiosny

Zadania:

- edukacyjny: utrwalić i wyjaśnić wyobrażenia o oznakach wiosny; naucz się zauważać w nim zmiany, sam znajdź znaki; doskonalić umiejętność komponowania zdań z obrazków, łącząc je znaczeniowo w historię; rozwinąć umiejętność doboru przymiotników do rzeczowników; poszerz słownictwo na temat „Wiosna”; naucz się przekazywać na rysunku radosny nastrój związany z nadejściem wiosny.

- rozwijanie: rozwijać myślenie, uwagę; umiejętność nawigacji w samolocie; rozwijać percepcję wzrokową; rozwinąć umiejętność prawidłowego postrzegania i odczuwania nastroju odzwierciedlonego przez artystę w pejzażu; rozwijać zdolności artystyczne i twórcze.

- edukacyjny: kultywować uwagę werbalną, estetyczny stosunek do natury poprzez obraz kwiatów; pielęgnujcie miłość do rodzimej przyrody.

Sprzęt : arkusze próbne o tematyce „Wiosna”, obrazki tematyczne o tematyce „Wiosna”, chipsy i wycinanki dla każdego dziecka, arkusze albumów, akwarele, pędzle nr 3, nr 1; magnetofon, nagranie utworów P.I. „Pory roku” Czajkowskiego, „Wiosna – Przebudzenie” D. Szostakowicza.

Prace wstępne: rozmowy o wiośnie i jej znakach; obserwacja zmian w przyrodzie podczas spaceru; oglądanie reprodukcji obrazów znanych artystów o wiośnie; zapamiętywanie wierszy o wiośnie, czytanie utworów, śpiewanie piosenek, słuchanie utworów P.I. Czajkowskiego „Pory roku”.

Postęp lekcji:

1. Część wprowadzająca

V.: Chłopaki, słuchajcie. Nic nie słyszysz? Kto tak cicho szedł za oknem?

Kto przyszedł tak cicho?

Cóż, oczywiście, że nie słoń,

I oczywiście hipopotam

Nie mogłam przejść przez to spokojnie.

I nikt z was nie słyszał

Jak liść wyłaniający się z pąka,

I nie słyszałeś

Jak zielone źdźbła trawy

Zdejmując zielone buty,

Cicho wyszli z ziemi.

I przebiśnieg cicho wyszedł.

I wszędzie panuje cisza.

To oznacza, to oznacza:

Cicho, wiosna nadeszła.

Wiosna przyszła do nas. Już domyślacie się, że będziemy rozmawiać o wiośnie.Jaka jest wiosna?

2. Część główna

V.: Chłopaki, spójrzmy na zdjęcia i przypomnijmy sobie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie na wiosnę. (dzieci przeglądają arkusz próbny nr 1 na temat „Wiosna”)

Gra dydaktyczna „Oznaki wiosny”

Wiosną jasno świeci, grzeje, piecze...?

Co ptaki robią wiosną?

Jakie kwiaty pojawiają się jako pierwsze wiosną?

Kto budzi się na wiosnę?

Co pojawia się na drzewach wczesną wiosną?

Co jest niebieskie, wysokie, czyste na wiosnę?

Co biega i szemrze na wiosnę?

Ćwiczenie: „Kontynuuj zdanie”

Długa, mroźna... (zima) dobiegła końca;

Nadeszła ciepła, długo wyczekiwana... (wiosna);

Wiosna świeci coraz jaśniej... (słońce);

Wiosną zaspy od żaru słońca... (osiadają, topnieją...);

Pojawiają się pierwsze... (rozmrożone plastry);

Płyną dźwięczne... (strumienie);

Kapie z dachów domów... (sople);

Drzewa puchną... (pąki);

Z ciepłych regionów... (ptaki) latają;

Bardzo kochamy pierwszą wiosnę... (kwiaty);

Pierwsze wiosenne kwiaty to... (przebiśniegi);

Wiosną pąki na drzewach... (puchną);

Wiosną ptaki budują, budują, robią… (gniazda);

Po zimie przychodzi... (wiosna);

Zima minęła i wiosna nadeszła… (nadchodzi);

Zima jest zimna, a wiosna jest… (ciepła);

Chłopaki budują dla szpaków... (budki dla ptaków);

Lód się stopił, pojawiły się... (kałuże).

Gra dydaktyczna: „Odgadnij zagadki, zakryj odpowiedzi żetonami”

Wybieram się w kwietniu -

Wszystkie pola zmieniły kolor na zielony!

Przykrywam to jak dywan

Pole, łąka i boisko szkolne (Trawa)

W niebieskiej koszuli

Biegnie dnem wąwozu (strumień)

Pierwszy wydostał się z ziemi

Na rozmrożonym plastrze.

Nie boi się mrozu

Chociaż mały (Przebiśnieg)

Tu na gałęzi stoi czyjś dom,

Nie ma w nim drzwi ani okien,

Ale jest ciepło, żeby pisklęta tam mieszkały

Tak nazywa się dom... (Gniazdo)

Właściciel lasu

budzi się na wiosnę

A zimą pod wyciem zamieci

Spanie w chatce śnieżnej (Niedźwiedź)

Jesienią polecieli na południe,

Aby nie spotkać złej zamieci.

A na wiosnę śnieg stopniał,

I nasi wrócili... (Stada)

Co otworzyło się na gałęziach.

A kwitła w kwietniu? (Liście, pąki)

Niebieskie lustra

Chmura spadła na ziemię.

Płytkie, płytkie.

Kredki są jak talerze.

Nie boi się zimna

Niebieski...(Kałuże.)

Śnieg w lesie, dużo zasp

Ale słychać cycki tryl

Z dachu prosto na drogę

Brzmi jak kapanie……….(Kapnie)

Spójrzcie na to, chłopaki.

Wata wisiała na niebie -

Płyną do nas z daleka

Na błękitnym niebie... (Chmury)

Gniazdo z gałęzi -

Dla kochanych dzieci.

Kim są te chłopczyce?

Razem proszą o jedzenie... (Laski)

Właściciel lasu

Budzi się na wiosnę... (Niedźwiedź)

Ćwiczenia fizyczne „Do naszej grupy wleciał chrząszcz”

Do naszej grupy wleciał chrząszcz stojąc, ręce rozłożone na boki

Brzęczał i śpiewał „w-w-w” brzęczenie w dół

Tutaj poleciał w prawo,

Wszyscy spojrzeli w prawo. rotacja ciała

Poleciałem w lewo

Wszyscy spojrzeli w lewo.

Chrząszcz chce ci usiąść na nosie, pokazywać

Nie pozwolimy mu usiąść, pomachaj dłonią

Nasz chrząszcz wylądował, usiadł i wstał

Brzęczał i kręcił się

Chrząszcz - to piękna palma spinning

Usiądź na tym przez chwilę.

Chrząszcz wzleciał w górę ręce do góry

I usiadłem na suficie

Stanęliśmy na palcach, Na skarpetkach

Ale nie złapaliśmy chrząszcza,

Klaszczmy razem

Klap-klap-klap klaskać w dłonie

Żeby mógł odlecieć.

Gra dydaktyczna: „Wyjaśnij znaczenie słów”

(spójrz na zdjęcia i wyjaśnij znaczenie słów)

Strumień jest...;

Domek dla ptaków to...;

Kapel jest...;

Przebiśnieg jest...;

Nerki są...;

Odwilż jest...;

Gniazdo jest...;

Stado jest...

Owady są...

Gra dydaktyczna „Ułóż zdanie”

(ucz się samodzielnie, ułóż opowiadanie na temat „Nadeszła wiosna”, korzystając z tabeli korekcyjnej nr 1 na temat „Wiosna”)

Gra dydaktyczna „Porównaj i nazwij”

(dzieci przeglądają arkusz próbny nr 2 na temat „Wiosenne słońce”

Nauczyciel rozpoczyna zdanie, a dziecko musi je dokończyć).

Słońce jest żółte jak... (mniszek lekarski, kurczak, cytryna)

Słońce jest okrągłe, jak... (piłka, pomarańcza, kok)

Słońce jest delikatne jak... (babcia, mama)

Słońce jest wesołe, jak... (piosenka, klaun, gra)

Słońce jest ciepłe jak... (piec, rękawiczki, futro)

Słońce jest jasne jak... (żarówka, latarnia, gwiazda)

Słońce grzeje jak... (ogień, ognisko).

Fizminutka

Niedźwiedź wypełzł z jaskini,

Rozejrzałam się po progu. (skręca w lewo i prawo)

Przeciągnął się ze snu (wyciągając ręce do góry)

Wiosna znów do nas zawitała.

Aby szybko nabrać sił,

Głowa niedźwiedzia się kręciła. (rotacja głowy)

Pochylał się w przód i w tył (pochylanie się do przodu i do tyłu)

Tutaj idzie przez las.

Niedźwiedź szuka korzeni

I zgniłe kikuty.

Zawierają jadalne larwy -

Witamina dla niedźwiedzia. (przechyły: prawą ręką dotknij lewej stopy,

W końcu niedźwiedź się nasycił potem odwrotnie)

I usiadł na kłodzie. (Dzieci siadają)

V.: Ludzie od dawna kochają wiosnę i nazywają ją „wiosną jest czerwona”. Poeci pisali wiersze o wiośnie, kompozytorzy pisali muzykę, a artyści przedstawiali ją na swoich obrazach. I każdy artysta widział to inaczej. Spójrzmy na obraz A. Savrasowa „Wczesna wiosna” i „Błękitna wiosna” W. Bakszajewa.

(badanie tabeli nr 3; „Wiosna w twórczości artystów”)

Ćwiczenie: „Pomyśl i odpowiedz”

Jaka pora roku jest przedstawiona na obrazach? Dlaczego tak zdecydowałeś?

Który obraz przedstawia wczesną wiosnę?

Który obraz przedstawia późną wiosnę?

Jaka jest pogoda? Nastrój obrazu?

Co możesz powiedzieć o pięknie obrazu?

Jak nazwalibyście te obrazy?

V.: Teraz też będziemy się bawić, zostaniemy artystami i narysujemy wiosnę. Najpierw zastanów się nad fabułą rysunku. Przypomnijmy sobie, jaka jest wiosna? Co możesz zobrazować? A teraz bierzmy się do pracy, a muzyka pomoże Wam poczuć, jak przyroda budzi się po zimowym mrozie. Posłuchaj, jak muzyka oddaje wiosenny nastrój i spróbuj odzwierciedlić go na papierze.

Dzieci biorą się do pracy. Tym, którzy mają trudności, nauczyciel służy radą.

Wynik:

V.: Kochani, dzisiaj dużo rozmawialiśmy o wiośnie, oglądaliśmy zdjęcia z oznakami wiosny.

Czego nauczyłeś się o wiośnie?

Brawo, dałeś z siebie wszystko i namalowałeś doskonałe wiosenne obrazy, których mogą pozazdrościć wielcy artyści. Przyjrzyj się pracy dzieci, pochwal je i powiedz, że wszyscy poradzili sobie z tak trudnym zadaniem. Zaproponuj znalezienie zdjęcia przedstawiającego pogodny dzień, wczesną wiosnę, późną wiosnę itp.

Na tym kończymy naszą lekcję. Bardzo wam wszystkim dziękuję!

Literatura:

Przybliżony podstawowy program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” / Pod red. N.E. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasilijewa. Wydawnictwo MOZAIKA-SYNTEZA. MOSKWA.”, 2014

N.V. Gavrish, Bezsonova O.K. „Kalejdoskop informacji i kreatywności dzieci w grach. Zalecenia metodologiczne dotyczące stosowania tablic korekcyjnych.” K. Vidavnitstvo: Słowo. 2012. 256 s.

Aktualne zatrudnienie w przedszkolu: metoda podstawowa. poz_b. / za wyd. NV Gavrish; automatyczny Pułkownik: N. V. Gavrish, O. O. Linnik, N. V. Gubanova. − Ługańsk: Alma Mater, 2007. − 496 s.

Krasheninnikov E.E. Rozwój zdolności poznawczych przedszkolaków w wieku 4-7 lat. Federalny stanowy standard edukacyjny. Wydawca - Mosaic-Synthesis. Seria – Biblioteka programu „Od urodzenia do szkoły”, 2014

Komarowa T.S. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa seniorów. Na zajęcia z dziećmi w wieku 5-6 lat. Federalny stanowy standard edukacyjny. Wydawca - Mosaic-Synthesis. Seria – Biblioteka programu „Od urodzenia do szkoły”, 2014

Kasatkina E.I. Technologie gier w procesie edukacyjnym przedszkolnych placówek oświatowych.//Zarządzanie przedszkolnymi placówkami oświatowymi. - 2012.- nr 5.

Program edukacji ekologicznej dzieci „My” / N, N, Kondratiev i wsp. – wyd. 2, poprawione. I dodatkowe – St. Petersburg: „Prasa dziecięca”, 2001. – 240 s.

Nikolaeva S.N. Miejsce zabawy w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym: podręcznik dla specjalistów w dziedzinie edukacji przedszkolnej. – M.: Nowa Szkoła, 1996. – 48 s.

Mołodowa L.P. Zabawne zajęcia ekologiczne z dziećmi: metoda edukacyjna. Poradnik dla nauczycieli i nauczycieli przedszkoli. – Mn.: „Asar” – 1999 – 128 s.: il.