Podsumowanie lekcji „Zawody” w drugiej grupie juniorów. Uwagi do węzłów „Twórczość artystyczna” (rysunek) Temat: „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne. Pomóżmy kierowcy” – Podsumowanie
Aleksandra Pisarenko
Podsumowanie lekcji „Zawody” w drugiej grupie juniorów
Temat: « Zawody»
Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zawody ludzi.
Zadania:
Edukacyjny:
Podsumuj wiedzę dzieci na temat zawody;
Ćwicz dzieci w nazywaniu i rozróżnianiu zawody;
Popraw zdolność dzieci do rozumienia pytań nauczyciela i odpowiadania na pytania nauczyciela pojedynczymi słowami i prostymi zdaniami.
Rozwojowy:
Rozwijaj spójną mowę, umiejętność odpowiadania pełnymi, powszechnymi zdaniami;
Rozwijaj pamięć i uwagę.
Edukacyjny:
Wzbudzaj zainteresowanie pracą różnych dorosłych zawody;
Stymuluj uwagę i wytrzymałość za pomocą materiału wizualnego;
Zaszczepianie w dzieciach szacunku dla pracy dorosłych i ostrożnego podejścia do jej wyników.
Metody i techniki:
Wizualny: badanie ilustracji na ten temat, różne narzędzia zawody
Werbalny: wyjaśnienie, wyjaśnienie przez nauczyciela;
Słowo literackie - pytania dla dzieci, podpowiedzi, przypomnienia, wnioski nauczyciela.
Praktyczny: zajęcia symulacyjne, wycieczki do gabinetu lekarskiego, jadalnia.
Prace wstępne:
1. Rozmowy nt zawody, zawody rodziców.
2. Pisanie opowiadań „Kim będę, gdy dorosnę?”;
3. Czytanie wierszy: B. Zachoder „Kucharze”, Wiersze dla najmłodszych "O zawody» ,
4. Czytanie fikcji literatura: V. Majakowski „Kim być?”, D. Rodari „Jak pachnie rękodzieło? Jakiego koloru jest statek?”
5. Tworzenie zagadek.
6. Badanie ilustracji i materiałów dydaktycznych.
7. Dydaktyka werbalna Gry: « Zawody» , „Kto ma co?”, „Kto co robi”, „Co jest ekstra?”, „Zbierz zdjęcie”
Niezależna działalność:
Kolorowanki o zawody i ich cechy;
Materiał:
Ilustracje zawody, tablica magnetyczna, torba, patelnia, chochla, deska, nożyczki, grzebień, suszarka do włosów, różdżka, gwizdek, młotek, cegła, termometr, strzykawka, wata, kierownica, klucze, magnetofon, melodia piosenki.
Praca ze słownictwem:
Kucharz, chochla, patelnia, gorąco, pyszne, słodkie, pachnące, fryzjer, nożyczki, grzebień, suszarka do włosów, policjant, pręt, mundur, gwizdek, ochrona, budowniczy, młotek, cegła, lekarz, smakołyki, temperatura, zastrzyk, termometr, strzykawka, wata, szofer, kierowca.
Postęp lekcji:
I. Etap motywacyjno-motywacyjny
1. "Pozdrowienia".
Pedagog: Więc wszyscy się zebrali. Możemy zaczynać! Ale najpierw potrzebujesz "Cześć" mowić!
Powiedzmy "Cześć" ręce - dzieci machają rękami.
Powiedzmy "Cześć" oczy - dzieci mrugają oczami.
2. Gra "Cicho głośno".
Pedagog: A teraz powiedzmy to szeptem (głośno cicho) .
Pedagog: Chłopaki, proszę usiąść na krzesłach.
II.Scena główna
1. Rozmowa oparta na ilustracjach.
Pedagog: - Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy zawody.
Który zawody, które znasz?
Dzieci, spójrzcie na obrazek i powiedzcie, kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Kucharz.
Julia, kto jest na tym zdjęciu? (Arslan, Sasza)
Powiedzmy razem, że to jest kucharz.
Wszystko: Kucharz.
Teraz Katya opowie nam wiersz o kucharzu.
Daj kucharzowi jedzenie:
Mięso drobiowe, suszone owoce,
Ryż, ziemniaki... A potem
Czeka na Ciebie pyszne jedzenie.
O kim Katya opowiedziała wiersz?
Dzieci: O kucharzu.
Co robi kucharz?
Dzieci: Gotowanie zupy (gorący), kompot (pyszne, słodkie); smaży kotlety (rybne lub mięsne, jajecznicę, piecze zapiekanki (twaróg, ryba); robi sałatki; piecze ciasta (pachnący)
Dzieci: Fryzjer.
Nastya, kto jest przedstawiony? (Elizeusz, Katia)
Powiedzmy razem, że jest to fryzjer.
Wszystko: Fryzjer.
Teraz Nastya opowie nam wiersz o fryzjerze.
Daj mi nożyczki, grzebień,
Zrobi Ci fryzurę.
Na pewno fryzjer
Zapewni Ci nowoczesną fryzurę.
O kim Nastya opowiedziała wiersz?
Dzieci: O fryzjerze.
Co robi fryzjer?
Dzieci: Strzyże włosy, farbuje włosy, robi piękne fryzury.
Dzieci: Policjant.
Powiedzmy razem, że to policjant.
Wszystko: Policjant. (Powtórz Artem, Lisa)
Teraz Elizeusz opowie nam wiersz o policjancie.
Jeśli masz kłopoty,
Wybrano numer telefonu 02.
Przyjedzie do ciebie policja
On każdemu pomoże, każdego uratuje.
O kim Elizeusz opowiedział wiersz?
Dzieci: O policjantze.
Co robi policjant?
Dzieci: Odpowiedzialny za bezpieczeństwo, utrzymanie porządku.
Brawo chłopcy! Spójrzmy teraz na następne zdjęcie. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Budowniczy.
Iljusza, kim jest ten przedstawiony? (Arslan, Nastya, Weronika)
Powiedzmy razem, że jest to budowniczy.
Wszystko: Budowniczy.
Teraz Artem opowie nam wiersz o budowniczym.
Układa cegły w rzędzie,
Buduje przedszkole dla dzieci.
Nie górnik ani kierowca,
Budowniczy zbuduje dla nas dom.
O kim Artem opowiedział wiersz?
Dzieci: O budowniczym.
Co robi budowniczy?
Dzieci: Buduje dom, szkołę, przedszkole, garaż, płot, bramę, stawia most.
Brawo chłopcy! Spójrzmy na poniższy obrazek. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Lekarz
Powiedzmy razem, że to jest lekarz.
Wszystko: Lekarz. (Powtórz Sasza, Katia, Elizeusz)
Teraz Julia opowie nam wiersz o Doktorze.
Jeśli boli Cię ucho,
Jeśli gardło wyschnie.
Nie martw się i nie płacz -
W końcu lekarz ci pomoże.
O kim Julia opowiedziała wiersz?
Dzieci: O lekarzu.
Co robi lekarz?
Dzieci: Leczy pacjentów, mierzy temperaturę, robi zastrzyki, słucha serca, przepisuje leki.
Brawo chłopcy! Następne zdjęcie. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Kierowca.
Powiedzmy razem, że to jest sterownik.
Wszystko: Kierowca. (Powtórz Julię, Weronika, Iljusza)
Jak inaczej można nazwać kierowcę?
Dzieci: Kierowca.
Teraz Sasza opowie nam wiersz o kierowcy.
Zasady drogowe,
On wie bez wątpienia.
Natychmiast uruchamia silnik,
Kierowca w samochodzie jedzie z nadmierną prędkością.
O kim Sasza opowiedział wiersz?
Dzieci: O kierowcy.
Co robi kierowca?
Dzieci: Prowadzi samochód, przewozi ludzi, jedzenie, śmieci.
Więc ty i ja pamiętaliśmy zawody. Teraz zagrajmy.
2. Gra „Kto czego potrzebuje”
(Przygotuj akcesoria w torbie dla każdego zawody.)
Chłopaki, identyfikujcie się według tematu zawód.
Dzieci wyjmują z torby przedmioty niezbędne do wykonania określonej czynności. W temacie dzieci muszą podać imię zawód, w którym przedmiot jest używany.
(rondel, chochla, deska, nożyczki, grzebień, suszarka do włosów, różdżka, gwizdek, młotek, cegła, termometr, strzykawka, wata, kierownica, klucze.)
3. Minuta wychowania fizycznego. „Jesteśmy kierowcami”
Chodźmy, pojedziemy samochodem. Symuluje ruchy kierownicą.
Wciskamy pedał. Noga jest zgięta i wyprostowana.
Włączanie i wyłączanie gazu, wyimaginowana dźwignia
Patrzymy uważnie w dal. Połóż dłoń na czole.
„Dozorcy” oczyść krople, ugnij ręce w łokciach przed sobą,
Prawo lewo. Czystość!
Wiatr rozwiewa moje włosy. Przesuń palce nad głowę.
Jesteśmy kierowcami wszędzie! Podnieś kciuk do góry.
III. Etap końcowy. Odbicie.
1. Opowieść dla dzieci o zawód taty.
2. Pytania końcowe
Jaki jesteś zawody pamiętane?
Co ci się podobało?
Wniosek: Wszystko potrzebne są zawody, Wszystko zawody są ważne.
3. Piosenka kucharza
„Gotuj, gotuj, owsianka”
Publikacje na ten temat:
„Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”. Podsumowanie lekcji otwartej w grupie środkowej Treść programowa: 1. Naucz dzieci nazywać miasto, Republikę. 2. Kontynuuj przedstawianie dzieciom przedszkola i jego pracowników, nadawaj im imiona.
Gra dydaktyczna „Wszystkie zawody są ważne” (grupa przygotowawcza) Gra dydaktyczna „Wszystkie zawody są ważne”. (grupa przygotowawcza) Materiał: Konstruktor Lego „Zawody”. Cel: Ujednolicenie nazw zawodów.
Podsumowanie salonu rodziców w grupie przygotowawczej „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne” Cel: uogólnienie i utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat zawodów. Cele: Zaznajomienie dzieci z zawodami rodziców, ich pracą; Zjednoczyć.
Podsumowanie lekcji „Zawody rolnicze” (grupa seniorów)„Zawody rolnicze” (grupa seniorów) Cele: Edukacyjne: utrwalenie z dziećmi i poszerzenie nazw zawodów rolniczych.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w II grupie juniorów dotyczącej rozwoju poznawczego na temat: „Podróż do Kraju Zawodów”.
Nazwisko, imię nauczyciela: Brazhkina Antonina Władimirowna.
Temat: Rozwój społeczny i komunikacyjny.
Wiek: 3-4 lata
Zadania:
- Zapoznanie dzieci z zawodami kucharza, lekarza, fryzjera, ich procesami pracy i przedmiotami pomocniczymi;
- Zaszczepić szacunek do pracy, wzbudzić chęć do pracy;
- Aktywuj mowę dzieci.
Materiały:
- obrazy z cyklu "Zawody" : "Lekarz" , "Fryzjer" , "Kucharz" ;
- lalka, torba z zabawkami: suszarka do włosów, termometr, strzykawka, rondelek, grzebień, nożyczki, narzędzia, patelnia.
- 2 miski, w koszyku znajdują się modele produktów: cebula, marchew, kapusta, pomidory, papryka, jabłka, cytryny, gruszki;
- magnetofon i płyta z piosenką „Szum wiatru…” .
Integracja obszarów edukacyjnych: poznania, socjalizacji, komunikacji, muzyki, wychowania fizycznego.
Postęp lekcji:
Wychowawca - Chłopaki, teraz wszyscy pójdziecie do przedszkola, a kiedy dorośniecie, będziecie pracować (niektórzy są lekarzem, inni nauczycielem) tak jak teraz pracują twoi rodzice. Czy wiesz dla kogo pracują?
Cyryl, co robi twoja matka? (odpowiedź)
Co ona robi w pracy? (odpowiedź)
Polina, czym zajmuje się Twoja mama? (odpowiedź)
Co Twoja mama robi w pracy? (odpowiedź)
Brawo chłopcy. Twoi rodzice mają bardzo ciekawe, potrzebne zawody. A teraz zapraszam Cię w podróż do krainy Zawodów.”
I polecimy tam na magicznym dywanie.
Pedagog - Cóż, przybyliśmy do kraju "Zawód" . Spójrz, oni już na nas tu czekają. To bardzo ciekawe, kogo tu spotkamy, kogo poznamy!
Nauczyciel pokazuje obrazek "Lekarz" .
Kto to jest, chłopaki? (odpowiedź)
Dlaczego tak zdecydowałeś? (odpowiedź)
Gdzie pracuje lekarz? (odpowiedź)
Co on robi? (odpowiedź)
Jak leczy? (odpowiedź)
Czy lekarz to zawód niezbędny? (odpowiedź)
Prawidłowy. To ważny zawód, z którym się zapoznaliśmy.
Teraz zagramy w grę „Co jest ekstra?”
Kontynuujemy naszą podróż. Wszyscy wsiadajcie na magiczny dywan (latanie na dywanie).
Naprawdę chcę wiedzieć, kto jeszcze mieszka w tym kraju!
Ktoś inny na nas tu czeka. Jestem bardzo ciekawa, kto to jest!
Nauczyciel umieszcza zdjęcie "Kucharz" .
Kto to jest, chłopaki? (odpowiedź)
Dlaczego tak myślisz? (odpowiedź)
Gdzie pracuje szef kuchni? (odpowiedź)
Co on ma w kuchni? (odpowiedź)
Co robi kucharz? (odpowiedź)
Zagrajmy z tobą.
Gra "Co za co?"
Nauczyciel ustawia przed obrazkiem dwa garnki oraz kosz warzyw i owoców. (manekiny).
Oto dwie patelnie. W jednym wybierzemy produkty na kompot, a w drugim produkty na zupę. Nastya, wybierz dowolny produkt z koszyka.
Co to jest? (odpowiedź)
Czy dodać jabłko do kompotu czy zupy? (odpowiedź).
Więc uporządkuj wszystkie produkty.
Brawo chłopcy. Wykonali świetną robotę.
Czy uważasz, że zawód kucharza jest potrzebny i ważny? (odpowiedź)
Kontynuujemy naszą podróż.
Kogo tu spotkamy? Posłuchaj zagadki (zagadka o fryzjerze.)
Kto to jest, chłopaki?
Gdzie pracuje fryzjer?
Co robi fryzjer?
Jakich przedmiotów potrzebuje do pracy?
Zagrajmy z tobą w grę „Zbierz zdjęcie”
Tak zakończyła się nasza podróż do krainy zawodów. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola (latanie samolotem dywanowym)
Czy podobała Ci się podróż? O jakich zawodach się nauczyłeś?
Kiedy lecieliśmy, przynieśli nam paczkę. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
Jest tu kilka obiektów.
Nauczyciel wyjmuje z niego jeden przedmiot (narzędzia, strzykawka itp.)
Gra jest rozgrywana „Co dla kogo”
Co to jest? (odpowiedź)
Kto potrzebuje grzebienia (strzykawka itp.) potrzebne do pracy? (odpowiedź)
Zgadza się, chłopaki.
Podobnie jak wszystkie przedmioty.
Brawo chłopcy.
Podobała wam się nasza wycieczka? (odpowiedź)
Jakie zawody spotkaliśmy?: lekarz, fryzjer, kucharz.
Przekonaliśmy się, że wszystkie zawody są dla nas ważne i potrzebne.
Znaczenie Kształtowanie pozytywnych postaw przedszkolaków wobec różnych rodzajów pracy i kreatywności, ich dostosowanie do istniejącej dynamicznej sytuacji społeczno-ekonomicznej ma status priorytetowego problemu społeczno-pedagogicznego we współczesnym społeczeństwie rosyjskim.Głównym rodzajem pracy w tym wieku jest samoobsługa – praca mająca na celu zaspokajanie codziennych potrzeb osobistych. Najważniejszą rzeczą w wychowaniu dzieci do pracy jest zaszczepianie miłości do pracy od najmłodszych lat, kształtowanie szacunku wobec wyników pracy.
Wyświetl zawartość dokumentu
„Projekt zapoznania dzieci z zawodami z II grupy juniorskiej”
Edukacyjnyregion
« Społecznie- rozmownyrozwój».
KomuniaDospołeczno-kulturowywartości, DoróżnygatunekpracaIkreatywność.
Projekt
Przez zapoznanie się dzieci Z zawody
W II ml gr.
Znaczenie Kształtowanie pozytywnych postaw przedszkolaków wobec różnych rodzajów pracy i kreatywności, ich dostosowanie do istniejącej dynamicznej sytuacji społeczno-ekonomicznej ma status priorytetowego problemu społeczno-pedagogicznego we współczesnym społeczeństwie rosyjskim.
Głównym rodzajem pracy w tym wieku jest samoobsługa – praca mająca na celu zaspokajanie codziennych potrzeb osobistych. Najważniejszą rzeczą w wychowaniu dzieci do pracy jest zaszczepianie miłości do pracy od najmłodszych lat, kształtowanie szacunku wobec wyników pracy.
Celprojekt: kształtowanie pozytywnego podejścia do różnych rodzajów pracy i kreatywności.
Cel ten osiąga się poprzez rozwiązanie następujących zadań:
Kształtowanie pozytywnego podejścia do różnych rodzajów pracy i kreatywności;
Kształtowanie opartej na wartościach postawy wobec pracy własnej i innych ludzi; edukacja osobowości dziecka w aspekcie pracy i kreatywności;
Rozwój inicjatywy twórczej, umiejętności samodzielnego realizowania się w różnych rodzajach pracy i kreatywności.
Oczekiwane rezultaty 1. Szacunek do pracy i chęć pomocy starszym;
2. Wykazanie niezależności w samoobsłudze.
| Miesiąc | Motywy | Cele |
|
| Wrzesień | Praca dorosłych w przedszkolu: nauczyciel, asystent nauczyciela | Zwiedzanie przedszkola. Obserwacja pracy asystenta nauczyciela. Patrząc na ilustracje. Czytanie beletrystyki: A. Barto „Zabawki”, N. Kashnina „Pierwszy dzień w przedszkolu”, E. Blaginina „Przedszkole Jasoczkina”, „Szkoła dla dzieci grzecznych” Sekcja „W przedszkolu”. Historia nauczyciela. Gromadzenie informacji i ilustracji o osobach różnych zawodów przy udziale rodziców. 1. Rozwój poznawczy. „W naszym przedszkolu jest dobrze!” | Pielęgnuj zainteresowanie i szacunek dla pracy nauczyciela i asystenta nauczyciela Zaszczepić u dzieci zainteresowanie zawodami kucharza, nauczyciela, gospodyni, operatora pralni itp. Rozwijanie zainteresowania dzieci pracą dorosłych. Włączanie rodziców do wspólnej twórczości z dziećmi i udziału w procesie edukacyjnym. Wykształcenie umiejętności przenoszenia wiedzy o pracy dorosłych na zabawę rolniczą. Rozwijanie umiejętności dzieci poruszania się w niektórych obszarach placówki przedszkolnej. Pielęgnuj przyjazne nastawienie i szacunek do pracowników przedszkola. |
| Praca szofera, kierowcy Praca rodziców, braci i sióstr. | Obserwacja. Patrząc na ilustracje. Historia nauczyciela. Czytanie beletrystyki: A. Barto „Ciężarówka”, „Sami zbudujemy samolot”, „Statek”, B. Zakhoder „Szofer”. Gra fabularna: „Transport”. Badanie ilustracji dotyczących pracy rodziców, braci i sióstr. Historia nauczyciela. Zabawy dydaktyczne: „Ubierzmy Saszę na spacer”, „Nakryj stół dla gości”, „Kąpiel dziecka” Czytanie beletrystyki: N. Artyukhova „Trudny wieczór”, E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”, A. Barto „Maszenka”, „Co widzę w domu”, „Taka jest mama”. Gra fabularna: „Rodzina”. Konsultacje dla rodziców „Mamo, ja sam!” Rozwijamy u dzieci umiejętności samodzielności.” | Ucz dzieci zwracania uwagi na pracę kierowcy. Podaj konkretne wyobrażenia o pracy dorosłych, o społecznym znaczeniu pracy. Promuj szacunek dla pracy dorosłych. Pielęgnuj zainteresowanie fikcją przedstawiającą temat pracy. Zapoznaj dzieci z pracą, jaką w domu wykonują ich rodzice. Rozwijaj chęć odzwierciedlenia w grze swojej wiedzy i wrażeń z pracy dorosłych Ćwicz dzieci w klasyfikacji przedmiotów, umiejętności nazywania przedmiotów potrzebnych dorosłym do prac domowych: różnego rodzaju sprzętów AGD ułatwiających pracę człowieka. Pielęgnuj szacunek dla ludzi pracy. |
|
| Praca pielęgniarki, nauczyciela, kucharza w przedszkolu. | Wycieczka do kuchni, do gabinetu lekarskiego. Obserwacja pracy asystenta nauczyciela (myje naczynia, podłogi). Podglądanie pracy kucharza Obserwacja pracy pielęgniarki w gabinecie lekarskim Patrząc na ilustracje. Czytanie fragmentu pracy W. Majakowskiego „Kim być” K. Czukowski „Aibolit”. Rozmowa „Kto gdzie pracuje”. Gry fabularne: „Przedszkole”, „Szpital”. Pytania rodziców „Rola rodziny w kształtowaniu zainteresowań dzieci osobami wykonującymi różne zawody”. Projekt „Wprowadzenie do zawodu kucharza”. Projekt „Wprowadzenie do zawodu lekarza i pielęgniarki”. 1. Rozwój poznawczy. „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”. 3.Rozwój mowy Zabawa teatralna „Ugotujmy pyszną zupę jarzynową”. | Zapoznaj dzieci z czynnościami porodowymi wykonywanymi przez dorosłych w przedszkolu. Rozwijaj umiejętność patrzenia na ilustracje i dzielenia się wrażeniami z tego, co widzisz. Kształtowanie holistycznych pomysłów przedszkolaków na temat zawodów kucharza, znaczenia i znaczenia pracy każdej osoby. Kontynuuj gromadzenie i poszerzanie słownictwa (przedmioty niezbędne w pracy lekarza lub kucharza); Wykształcenie umiejętności obserwacji pracy dorosłych; Naucz się czerpać radość ze wspólnych zajęć z dorosłymi i rówieśnikami. Zaznajomienie dzieci z pracą pracowników przedszkola – asystentów nauczyciela; naucz je zwracać się do nich po imieniu, patronimicznym i zwracać się do nich „ty”; pokazać dorosłe podejście do pracy. Pielęgnuj szacunek dla asystenta nauczyciela i jego pracy. Wprowadź dzieci w proces przygotowywania zupy jarzynowej, pokazując i nazywając czynności, które dziecko może przenieść na sytuację zabawową; rozwijać wyobraźnię dzieci; dowiedz się, czy dzieci znają nazwy i przeznaczenie przyborów kuchennych (smażą na patelni itp.); Aktywuj odpowiednie słowa w mowie dzieci; zwróć uwagę dzieci na nowe słowo: warzywo. |
|
| Praca operator pralni Praca fryzjera | Wycieczka do pralni przedszkola. Obserwowanie procesu prasowania. Patrząc na ilustracje. Czytanie beletrystyki: K. Czukowski „Moidodyr”, „Jestem jedynym synem mojej matki”. Gra fabularna: „Przedszkole”. Rysunek: „Narysujmy piękne ręczniki”. Folder - przeprowadzka, „Jakich błędów powinni unikać rodzice, ucząc dzieci prac domowych”. Opowieść nauczyciela o pracy fryzjera. Patrząc na ilustracje. Gry dydaktyczne: „Ułóż fryzurę lalki”, „Zawiąż kokardę”, „Co robi mistrz”. Rysunek: „Nowa fryzura taty”, „Piękna lalka”. Gra fabularna: „Barbershop”. | Wyjaśnij znaczenie pracy praczki, jej działań pracowniczych. Pielęgnuj szacunek dla pracy praczki. Wzmocnij poglądy na temat wyników pracy dorosłych. Rozwijanie umiejętności dzieci odzwierciedlania na rysunkach wrażeń z wycieczek, ilustracji i programów telewizyjnych. Przedstaw zawód fryzjera. Daj wyobrażenie o jego pracy, sprzęcie i materiałach potrzebnych do pracy. |
|
| Praca woźnego w przedszkolu: zamiatanie, odgarnianie śniegu, posypywanie ścieżek piaskiem itp. Budowniczy. | Monitorowanie pługu śnieżnego. Patrząc na ilustracje. Historia nauczyciela. Pomoc w odśnieżaniu. Gra fabularna „Przedszkole”. Gra fabularna „Budowniczy”. Rozmowa „Kim być?” Czytanie beletrystyki: E. Tikheyeva „Cieśla”, S. Baruzdin „Kto zbudował dom?” Wycieczka na plac budowy. Gry dydaktyczne: „Opisz przedmiot”, „Wspaniała torba”. Gry polegające na klasyfikacji obiektów. Modelowanie „Płot dla domu Kuziego”. Konsultacje dla rodziców „Wszystkie prace są dobre lub wprowadzają dzieci w zawody”. | Aby utrwalić pomysły na nazwę sprzętu, narzędzi i materiałów niezbędnych do pracy woźnego. Zapoznaj dzieci z zawodem budowlanym. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat jego czynności zawodowych (wbijanie gwoździ, piłowanie, struganie, układanie cegieł itp.). Wzbogać wiedzę dzieci, czytając fikcję. Naucz dzieci, jak prezentować nabytą wiedzę w zakresie modelowania i rysowania. |
|
| Praca sprzedawcy: waży produkty, liczy pieniądze, grzecznie rozmawia z klientami. Kierowca, kapitan, pilot, inżynier. | Ukierunkowany spacer do sklepu. Historia nauczyciela. Gry fabularne: „Sklep spożywczy”, „Sklep warzywny”. Badanie ilustracji na ten temat. Rozmowa „Kim być?” Czytanie beletrystyki: T. Kryukova „Avtomobilchik Beep”, „Mały autobus, który bał się ciemności”, „O Bobie Budowniczym i o maszynach budowlanych”. Rysunek rodzajów transportu. Modelowanie „Samolotu”. Nauka wierszy i zagadek na temat „Transport”. Gra fabularna „Transport”, „Sami zbudujemy samolot” Patrząc na ilustracje „Kto ma jaki kształt?” | Przedstaw zawód sprzedawcy. Pielęgnuj szacunek dla pracy dorosłych i wyników ich pracy. Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnych typów pojazdów i zasad zachowania się na ulicach. Wykształcenie umiejętności nazywania zawodu danej osoby ze względu na rodzaje maszyn, którymi ta osoba się porusza (samolot – pilot, pilot, pociąg – maszynista, statek – kapitan, autobus – kierowca, samochód – kierowca). Poszerzaj wiedzę dzieci na temat budowy samochodu, rozwijaj umiejętność rozróżniania głównych części transportu: nadwozia, kabiny, kół, kierownicy, samolotu; miejsce ruchu. Rozwijanie umiejętności współpracy w zabawie i klasie, niezależności, inicjatywy i odpowiedzialności. Rozwijaj umiejętność komplikowania gry poprzez zwiększanie liczby połączonych historii. Aby rozwinąć zdolność dzieci do badania obrazu fabularnego, nazywania poszczególnych obiektów, działań bohaterów i ustalania relacji między przedstawionymi obiektami; rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania opowieści nauczyciela ułożonej z obrazka oraz aktywnego dokańczania słów podczas ponownego opowiadania historii. |
|
| Praca matki: przygotowuje obiad, pierze, prasuje, szyje, opiekuje się dziećmi. | Oglądanie zdjęć i ilustracji. Rozmowa „Jak pracuje mama”. Wystawa fotograficzna „Nasze Mamy”. Lektura: Y. Akim „Mama”, M. Evenson „Kto pomoże”. Gra fabularna „Rodzina”. 1. Rozwój poznawczy. Temat: „Praca mamy”. 2. Rysunek „Sukienka w kratę dla mamy”. 3. Rozwój mowy. Zapamiętywanie wiersza „Mama” Y. Akima. | Rozwijaj obserwację i ciekawość. Rozwijaj chęć naśladowania dorosłych. Pielęgnuj szacunek dla pracy matki. Wykształcenie umiejętności przenoszenia wiedzy o pracy osób dorosłych, o normach relacji między ludźmi pracy, na gry fabularne. Wprowadzenie święta narodowego 8 marca; pielęgnuj życzliwy stosunek do matki i babci, chęć opiekowania się nimi, ochrony i pomocy. Aby rozwinąć umiejętność rysowania przez dzieci wzoru linii pionowych i poziomych, monitoruj prawidłową pozycję ramienia i dłoni (ołówka), uzyskując ciągły, ciągły ruch. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pomóż dzieciom zapamiętać wiersz, aby mogły opowiedzieć go mamie na wakacjach. |
|
| Praca fryzjera | Opowieść za pomocą ilustracji. Gra fabularna „Barbershop”. Czytanie beletrystyki: „Kiedyś gospodyni przyszła z rynku” Yu.Tuvima. Ćwiczenie z gry „Pomóżmy lalce uczesać”. | Rozwijanie u dzieci chęci odzwierciedlenia swoich wrażeń i pomysłów na temat pracy dorosłych w grach RPG. Kontynuuj poszerzanie wiedzy dzieci na temat pracowników salonów fryzjerskich Poszerzaj swoją świadomość otoczenia i słownictwa, pielęgnuj umiejętności obserwacji i rozwijaj myślenie. |
|
| Listonosz. Jak pracują ludzie - ugruntowanie wiedzy o zawodach przedszkolaków, kierowców, fryzjerów, sprzedawców, listonoszy. | Przedstaw pracę listonosza. Czytanie beletrystyki: M. Pegov „Poczta od malarstwa naskalnego do e-maila”, S. Marshak „Poczta”. Gry dydaktyczne: „Poczta”, „Do czego potrzeba”. List motywacyjny". Modelowanie „Stempelki” Gra fabularna „Poczta”. Badanie ilustracji i obiektów do twórczości osób różnych zawodów. Rozmowy: „Kto pracuje w przedszkolu”, „Jakie znamy zawody?” Gry fabularne: „Przedszkole”, „Zakład fryzjerski”, „Sklep”, „Transport”, „Teatr”, „Poczta”, „Rodzina”. Zajęcia rekreacyjne z udziałem rodziców „Podróż do krainy ludzkich pomocników”. | Zapoznanie z pracą listonosza, poszerzenie wrażeń dzieci na temat roli listonosza, znaczenia jego pracy, która dotyka każdego człowieka i społeczeństwa jako całości. Aby utrwalić istniejące poglądy na temat pracy dorosłych: na temat wykonywanych przez nich działań porodowych. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat materiałów, narzędzi i sprzętu potrzebnego osobom wykonującym różne zawody. Kontynuuj kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat tego, czym jest zawód, aby wzbudzić zainteresowanie różnymi zawodami. Angażuj rodziców w prowadzenie i uczestnictwo we wspólnych zajęciach rekreacyjnych z dziećmi. Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat różnego rodzaju sprzętu gospodarstwa domowego, przedmiotów pracy ułatwiających pracę człowieka. |
MBDOU „Przedszkole „Śnieżnka”
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa miasta Tulun „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole „Harmonia”
Podsumowanie wspólnych działań w drugiej grupie juniorów
Opracowane przez nauczyciela: Yashchenko N.A.
2015
Podsumowanie wspólnych zajęć z dziećmi drugiej grupy juniorskiej
Temat: „Takie różne zawody”
Zadania:
- zapoznaj dzieci z zawodami kucharza, lekarza, kierowcy, procesami ich pracy i narzędziami.
- utrwalić wiedzę dzieci na temat kształtu i koloru przedmiotów;
- przećwicz ostrożne używanie kleju i używanie serwetki do ostrożnego klejenia;
- rozwijać mowę, obserwację, inteligencję;
- zaszczepiać szacunek do pracy i wzbudzać chęć do pracy.
Materiały : obrazy z serii „Zawody”: „Lekarz”, „Kierowca”, „Kucharz”, „Fryzjer”; lalka, torba z zabawkami: kierownica, termometr, strzykawka, rondelek, grzebień, nożyczki, narzędzia, patelnia, 2 miski, modele jedzenia w koszyku: cebula, marchew, kapusta, pomidor, papryka, jabłko, cytryna, gruszka; magnetofon i płyta z piosenką „Idziemy, idziemy, idziemy…”, „słoiki” wycięte z białego papieru, papierowe kółka (zielone i czerwone o średnicy 2 cm), pędzle do kleju, serwetki (do każde dziecko).
Prace wstępne: czytanie beletrystyki, oglądanie ilustracji, organizowanie gier fabularnych i dydaktycznych, obserwacja pracy pracowników przedszkola, wycieczka do gabinetu lekarskiego.
Integracja obszarów edukacyjnych:
Kierunek edukacyjny „Społeczno-komunikatywny”
Rozwój działalności związanej z grami;
Zapoznanie z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
- sprawdzanie przestrzegania przepisów transportowych.
Pole edukacyjne „Rozwój fizyczny”
Tworzenie nastroju emocjonalnego;
Rozbudzanie chęci dbania o zdrowie swoje i innych ludzi;
- kształtowanie prawidłowej postawy.
Pole edukacyjne „Rozwój poznawczy”
Zapoznanie i utrwalenie poglądów na temat zawodów;
D\gra „Po co?”, „Magiczna torba”;
Pokaż prezentację;
Pole edukacyjne „Rozwój mowy”
Rozwój wszystkich elementów mowy ustnej;
Układanie zagadek o zawodach.
Pole edukacyjne „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Ugruntowanie zasad bezpieczeństwa podczas pracy z klejem:
Wykonanie aplikacji „Kompot z jabłek”;
Gra muzyczna „Autobus”;
Oprawa muzyczna etapów zajęć.
Postęp wspólnych działań:
1. Moment organizacyjny
Pedagog:- Ding, ding, ding, ding-bell, szybko!
Ding, ding, ding, ding - wołajcie moje dzieci!
Chłopaki, dzisiaj goście przyszli do nas, aby zobaczyć, jacy jesteście mądrzy, przyjacielscy i zręczni. Przywitajmy się z gośćmi - pomachajcie ręką. Teraz przywitajcie się ze sobą - pogłaszczcie się po dłoniach. Dobrze zrobiony!
2. Motywacja do lekcji
Pedagog: – Chłopaki, teraz wszyscy pójdziecie do przedszkola, a kiedy dorośniecie, będziecie pracować (jedni jako lekarze, inni jako nauczyciele), tak jak teraz pracują Wasi rodzice. Czy wiesz dla kogo pracują? Co robią w pracy? (Odpowiedzi dzieci)
Brawo chłopcy. Twoi rodzice mają bardzo ciekawe, potrzebne zawody. A teraz zapraszam Cię w podróż do krainy Zawodów.” Spieszcie się, wsiadajcie do wagonów, zbliża się czas, pociąg odjeżdża.
3. Prezentacja nowego i utrwalenie przerobionego materiału
Dzieci „siadają” i śpiewają piosenkę „Idziemy, idziemy, idziemy…”. Zatrzymali sie.
Pedagog: – No cóż, dotarliśmy do kraju „Zawodu”. Spójrz, oni już na nas tu czekają. To bardzo ciekawe, kogo tu spotkamy, kogo poznamy!
Nauczyciel pokazuje ilustrację „Doktor”.
Kto to jest, chłopaki? (odpowiedź)
Co on robi? (odpowiedź)
Jak leczy? (odpowiedź)
Czy lekarz to zawód niezbędny? (odpowiedź)
Prawidłowy. To ważny zawód, który poznaliśmy
Naprawdę chcę wiedzieć, kto jeszcze mieszka w tym kraju!
Nauczyciel pokazuje ilustrację „Kierowca”.
Słuchajcie, kto to jest? (odpowiedź)
Co kontroluje kierowca? (odpowiedź)
Czy uważasz, że kierowca powinien dbać o swój samochód? (odpowiedź)
Jak się opiekuje? (odpowiedź)
Czy kierowca to zawód niezbędny? (odpowiedź)
Chłopaki, pojedźmy autobusem.
Gra muzyczna „Autobus”
Cóż, oto jesteśmy. Świetnie się bawiliśmy. Ktoś inny na nas tu czeka. Jestem bardzo ciekawa, kto to jest!
Nauczyciel pokazuje obrazek „Gotuj”.
Kto to jest, chłopaki? (odpowiedź)
Co robi kucharz? (odpowiedź)
Nauczyciel pokazuje obrazek „Gotuj” i zadaje podobne pytania.
Zagrajmy z tobą.
Gra „Po co?”
Nauczyciel ustawia przed obrazkiem dwa garnki oraz kosz warzyw i owoców (manekiny).
Oto dwie patelnie. W jednym wybierzemy produkty na kompot, a w drugim produkty na zupę. Dasha, wybierz dowolny produkt z koszyka.
Co to jest? (odpowiedź)
Czy dodać jabłko do kompotu czy zupy? (odpowiedź).
Więc uporządkuj wszystkie produkty.
Brawo chłopcy. Wykonali świetną robotę.
Czy uważasz, że zawód kucharza jest potrzebny i ważny? (odpowiedź)
Zagadki o zawodach
„Kto jest najbardziej przydatny w dniach choroby?
I leczy nas ze wszystkich chorób? Odpowiedź (lekarz)
„Powiedz mi, kto jest taki pyszny
Przygotowuje zupę kapuścianą,
Śmierdzące kotlety,
Sałatki, winegrety,
Wszystkie śniadania, obiady? Odpowiedź (Gotuj)
„Wstajemy bardzo wcześnie,
Nasza obawa jest prosta
Każdy pasażer
Dostarcz do pracy” Odpowiedź (kierowca)
Rozlega się pukanie do drzwi.
Hej, ktoś puka do drzwi. Zastanawiam się, kto to może być!
Nauczyciel otwiera drzwi i przynosi lalkę z torbą.
Zobaczcie, kto przyszedł do nas, lalko. Przywitajmy się z nią.
Dzieci się przywitają, nauczyciel stawia przed sobą lalkę i wypowiada ją głosem.
Cześć chłopaki. Mam na imię Masza. Ja również, podobnie jak Ty, przybyłem do Kraju Zawodów, aby dowiedzieć się o nich więcej i zdecydować, kim powinienem zostać. Odwiedziłem wiele zawodów i spotkałem ich asystentów. Dali mi torbę. Zawiera wiele różnych przedmiotów. Chciałem sam ustalić, kto potrzebuje jakich przedmiotów do pracy, ale byłem całkowicie zdezorientowany. Pomóż mi proszę.
Gra dydaktyczna „Magiczna torba”
Chłopaki, pomóżmy Maszy?! (odpowiedź). Usiądź na krześle, oddaj nam swoją torbę i słuchaj uważnie wszystkiego.
Nauczyciel kolejno prosi dzieci, aby poprzez dotyk rozpoznały przedmiot i nazwały go (kierownica, narzędzia, strzykawka itp.).
Pedagog: - Po co kierownica (strzykawka itp.) do pracy? (odpowiedź)
Zgadza się, chłopaki. (Więc wszystkie przedmioty)
Brawo chłopcy!
Chłopaki, podobała wam się nasza wycieczka? (odpowiedź)
Jakie zawody poznaliśmy? (odpowiedzi dzieci) Dowiedzieliśmy się, że wszystkie zawody są dla nas ważne i potrzebne.
Zapraszam również do wcielenia się w małych kucharzy i poczęstowania lalki Maszy oraz naszych gości kompotem jabłkowym (Nauczycielka zaprasza dzieci do siadania przy stołach i wyjaśnia sposób działania, profilaktykę wad postawy, zasady bezpieczeństwa przy użyciu kleju)
4. Samodzielna aktywność dzieci
Na dziecięcych stołach stoją puste „słoiczki” z papieru, kółka w kolorze czerwonym i zielonym. Dzieci wykonują aplikację „Kompot jabłkowy” i dają ją lalce Maszy.
5. Podsumowanie
Wychowawca: - Chłopaki, jakie zawody dzisiaj spotkaliście? Czy uważasz, że te zawody są ważne dla człowieka? Kim chciałbyś zostać, kiedy dorośniesz?
A teraz czas się pożegnać, wsiadamy do pociągu i przy muzyce wracamy z lalką do grupy.
Podsumowanie GCD w grupie juniorów na temat „Zawody”
Temat: Zawody
Cele:
Zapoznanie dzieci z zawodami kucharza, lekarza, policjanta, budowniczego, sprzedawcy;
Naucz dzieci pracy z materiałem wizualnym i prawidłowego odpowiadania na pytania.
Materiał:
Zdjęcia z wizerunkami zawodów;
Kucharz, kostium lekarza, atrybuty kucharza i lekarza do gry.
Postęp lekcji:
Pedagog: Witajcie kochani, dzisiaj chcę wam przedstawić zawody. Najpierw posłuchaj wiersza:
Dziś nie ma zawodów
Ani tutaj, ani tutaj,
Cokolwiek w życiu zrobisz,
Zawód jest potrzebny wszędzie!
Pedagog: Spójrzmy na pierwsze zdjęcie, kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Policjant!
Pedagog: Zgadza się, policjantze!
Kto zawsze przyjdzie na ratunek
A co jeśli nagle pojawią się kłopoty?
To odważny policjant
Pomoże nam to z łatwością!
Pedagog: Nie jest tajemnicą, że gdy ktoś wpadnie w tarapaty, z pomocą przychodzi mu policjant. Na przykład, jeśli zgubiłeś drogę do domu lub nie wiesz, jak przejść przez ulicę, musisz wezwać funkcjonariusza policji w celu uzyskania pomocy. Chroni nas przed złymi ludźmi. Monitoruje przepisy ruchu drogowego i karze grzywny osoby naruszające przepisy. Przypomnijmy, na jakich światłach należy przejść przez jezdnię?
Dzieci: Bądź ekologiczny!
Pedagog: Dobrze zrobiony! Zawsze o tym pamiętaj, aby uniknąć kłopotów.
Pedagog: Spójrzmy teraz na drugie zdjęcie. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Gotuj!
Pedagog: Cóż, oczywiście, że to kucharz!
Cóż za wspaniały aromat
Czyje garnki tam grzechoczą?
To świetny szef kuchni
Gotuje po prostu „specjalnie”!
Pedagog: W naszym przedszkolu mamy też kucharkę, która rano gotuje nam pyszną owsiankę, przygotowuje niesamowicie pyszne zupy i piecze złote bułeczki. Szefowie kuchni zawsze bardzo się starają, aby przygotować dla nas najsmaczniejsze danie. Musimy szanować pracę kucharzy. Powiedzcie mi chłopaki, jakie ubrania nosi kucharz?
Dzieci: Odpowiedzi dzieci (czapka, fartuch....)
Pedagog: Kto wie, czego kucharz używa do gotowania zupy?
Dzieci: Na patelni!
Pedagog: Jak nalać zupę do misek? (odpowiedzi dzieci) Kto wie, z czego robi się pyszny kompot? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Spójrz na poniższy obrazek. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Doktorze!
Pedagog: Oczywiście, że to dobry lekarz!
Jeśli nagle dopadnie Cię choroba,
Chorowałem to tu, to tam
Musisz iść do lekarza
Aby leczyć choroby!
Pedagog: Każdy z nas chociaż raz był u lekarza. Lekarz monitoruje nasz stan zdrowia, leczy nas, gdy jesteśmy chorzy, przepisuje nam leki. Zobaczmy, co ma na sobie lekarz?
Dzieci: Biała szata, czapka z czerwonym krzyżem, walizka z lekarstwami...
Pedagog: Zgadza się, a lekarz ma także fonendoskop zawieszony na szyi. Kto wie, do czego to służy?
Dzieci: Aby słuchać (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Jak myślisz, jakie przedmioty medyczne znajdują się w walizce lekarza?
Dzieci: Bandaże, wata, zieleń brylantowa, termometr, rękawiczki, lekarstwa...
Pedagog: Przyjrzyjmy się następnemu obrazkowi. Kto jest tu pokazany?
Dzieci: Budowniczy!
Pedagog: Tak, to jest budowniczy!
Jedna cegła, dwie cegły,
Oto wieżowiec dla Ciebie!
Budowniczy ciężko pracuje,
Aby ludzie mogli w nim mieszkać.
Pedagog: Zawód budowniczego jest bardzo trudny. Aby zbudować ogromny dom z małych cegieł, trzeba wykazać się dużą cierpliwością, ponieważ zajmuje to dużo czasu. Zobaczmy, co ma na sobie budowniczy i co ma na głowie?
Dzieci: Kask!
Pedagog: To prawda, kask! A kto wie, do czego jest potrzebny?
Dzieci: Aby chronić (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Cóż, ostatnie zdjęcie, któremu dzisiaj przyjrzymy się, kto jest tutaj przedstawiony?
Dzieci: Sprzedawca!
Pedagog: Tak, to jest sprzedawca!
Za ladą w pobliżu kas fiskalnych,
Sprzedawca spotyka się z nami
Sery, mleko skondensowane, pieczywo i masło,
Sprzeda nam o tej samej godzinie!
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, co robi sprzedawca?
Dzieci: Sprzedaje towar, waży, pakuje, wystawia paragon....
Pedagog: Brawo chłopcy! Wiele się dzisiaj nauczyłeś i bardzo dobrze odpowiedziałeś na pytania! Zagrajmy teraz w bardzo zabawną grę o nazwie „Znajdź odpowiedni przedmiot”.
Gra „Znajdź odpowiedni przedmiot”
Wybieramy dwójkę dzieci, jedno ubieramy w strój szefa kuchni, drugie w strój lekarza. Przed dziećmi stawiamy dwa stoły. Resztę dzieci dzielimy na dwie drużyny. Zespół lekarza i zespół szefa kuchni. Pomiędzy nimi umieszczamy pole z atrybutami. Przykryj pudełko grubą tkaniną. Na polecenie nauczyciela dwójka dzieci z pierwszego i drugiego zespołu musi za pomocą dotyku, bez zaglądania do pojemnika, wybrać atrybut odpowiadający ich drużynie (kucharz lub lekarz). I przynieś to na stół swojego zespołu. Gra toczy się tak długo, aż w pudełku nie będzie już żadnych przedmiotów. Wygrywa drużyna, która prawidłowo ułoży przedmioty odpowiadające swojej profesji.
Ładowanie...
