Temat tygodnia: „Dzikie zwierzęta” Lekcja 18. Drabinka dla małej wiewiórki (modelowanie z plasteliny) Treść programu. Wzmocnij zdolność dzieci do rozwijania kolumn i mocowania ich końców do kolumn pionowych. Wzbudź w sobie chęć pomocy potrzebującym

Temat tygodnia: „Dzikie ptaki” Lekcja 30. Sowa (modelowanie z plasteliny) Treść programu. Naucz dzieci łączenia naturalnych materiałów i plasteliny w rzemiośle. Rozwijaj percepcję, uwagę.Materiał demonstracyjny. Obrazy z na wpół narysowanymi wizerunkami ptaków (bez skrzydeł,

Temat tygodnia: „Dzikie zwierzęta” Lekcja 35. Kto mieszka w zimowym lesie? (Rysowanie gwaszem) Treść programu. Naucz się uzupełniać zimowy krajobraz mieszkańcami lasu. Wzmocnij umiejętność rysowania zwierząt, przekazując ich charakterystyczne cechy. Ćwicz obserwację krewnych

Temat tygodnia: „Zwierzęta” Lekcja 37. Koźlęta (Wylęganie „pętli” za pomocą pisaków) Treść programu. Kontynuuj naukę zarysowania sylwetki zwierzęcia na czterech nogach, przekazując jego pozę i budowę. Wprowadzenie nowej metody transmisji obrazu -

Temat tygodnia: „Zwierzaki” Lekcja 17. Świnka i kotek (Kolorowy papier. Zbiorowe zastosowanie z przygotowanych części obiektu) Treść programu. Naucz dzieci komponować cały przedmiot z części, ostrożnie przyklejaj części aplikacji; przynieś produkt do

Temat tygodnia „Dzikie ptaki” Lekcja 30. Łabędź (aplikacja z suszonych liści) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak tworzyć zamierzony przedmiot z suszonych liści; doprowadź produkt do pożądanego obrazu. Naucz się opisywać ptaka na podstawie zdjęcia. Rozwijać

Temat tygodnia: „Zwierzęta” Lekcja 17. Kozioł (Malowanie palcami. Gwasz) Cel. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania kropek palcami, umieszczając je blisko siebie. Naucz się analizować i rozumieć treść wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Uczyć się

Temat tygodnia: „Dzikie zwierzęta” Lekcja 18. Zając na śniegu (Szturchanie twardym, półsuchym pędzlem. Gwasz) Cel. Naucz dzieci wbijania twardego, półsuchego pędzla wewnątrz konturu. Rozwijaj umiejętność słuchania rymowanki i naśladowania ruchów zająca w tekście. Daj pomysł na życie

Temat tygodnia: „Dzikie ptaki” Lekcja 30. Łabędź (rysunek dłoni. Gwasz) Cel. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z technikami pisania dłonią. Naucz się dodawać szczegóły do ​​obrazu za pomocą pędzla. Rozwijaj wyobraźnię.Materiał demonstracyjny. Zdjęcie tematyczne z

Podsumowanie działań edukacyjnych

na twórczości artystycznej.

Modelowanie zwierząt zgodnie z planem

„Kto mieszka w lesie” w grupie przygotowawczej

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z technikami rzeźbienia zwierząt w ruchu.

Edukacyjne: naucz dzieci planować swoją pracę: wymyśl obraz, podziel materiał na wymaganą liczbę części o różnych rozmiarach, przekaż kształt i proporcjonalne relacje części; wzmocnić zdolność dzieci do rozwiązywania zagadek; wzbudzić zainteresowanie życiem dzikich zwierząt.

Rozwojowe: rozwijaj twórczą wyobraźnię, reakcję emocjonalną.

Korekta: aktywuj słownictwo na temat „Dzikie zwierzęta naszego lasu”: mały zając, puszysty, przysadzisty (ogon), ostrożny, oszust itp.; rozwijać umiejętności motoryczne rąk.

Edukacyjne: kultywowanie wytrwałości i zainteresowania modelowaniem.

Techniczne: naucz dzieci konstruktywnego rzeźbienia zwierząt w ruchu, wykorzystując dotychczasowe umiejętności i zdolności do pracy z plasteliną – zwijanie, spłaszczanie, dzielenie całości na części za pomocą stosów, naucz się łączyć wyrzeźbione części w jedną całość, łączyć je szczelnie poprzez rozmazywanie jedna część na drugą i wygładź granice połączenia części; rozwijać u dzieci umiejętność przekazywania szczegółów w modelowaniu, pokazywać techniki ozdabiania rzeźbionej sylwetki dodatkowymi elementami.

Sprzęt, materiały: plastelina (wielokolorowa), deska do modelowania, stos; sylwetki dzikich zwierząt, koraliki, leśna kompozycja plastikowych drzewek.

Prace wstępne: czytanie rosyjskich opowieści ludowych; przeglądanie ilustracji; czytanie opowieści o życiu zwierząt w naszych lasach, rozmowy o osobliwościach ich okrycia ciała (futro, ciernie); rozwijanie kolumn z plasteliny.

Postęp lekcji:

Uwaga! Uwaga! Wszystkich pragnących odbyć fascynującą podróż do świata zwierząt prosimy o zajęcie miejsc! Autobus odjeżdża! Gdzie? Zgadnij co. Odgadnij zagadkę i dowiedz się, dokąd zabierze nas dziś zabawny autobus.

To miasto nie jest proste, jest gęste i gęste (Las)

- Tak, dzisiaj pójdziemy z tobą do lasu. Kogo możemy tam spotkać? Ale posłuchajcie, kogo spotkał tam poeta Nikołaj Rubcow.

Zając pobiegł przez łąkę do lasu.
Wracałem do domu z lasu, -
Biedny, przestraszony zając
Usiadł więc przede mną

Więc umarł, głupi,
Ale oczywiście w tym momencie
Wskoczyłem do sosnowego lasu,
Słysząc mój wesoły płacz.

I pewnie na długo
Z wiecznym drżeniem w ciszy
Myślałem, że gdzieś pod drzewem
O sobie i o mnie.

Pomyślałem, wzdychając smutno,
Jakich ma przyjaciół?
Po dziadku Mazai
Nie ma już nikogo.

-Kogo poeta spotkał w lesie?

– Co się stało z zającem, gdy zobaczył poetę?

– Który zając występuje w wierszu Mikołaja Rubcowa?

- Chłopaki, kiedy rozmawialiśmy, nasz autobus podjechał do lasu.

Proponuję przyjść do stołu. (Na stole jest las.)

Jak myślisz, kogo tu spotkamy? Rozwiąż zagadkę.

„Skacze przez las, zakrywa uszy,

Stanie jak słup z wystającymi uszami” (Zając)

(Nauczyciel demonstruje gotowego zająca)

Dlaczego zając ma białe futro?

Dlaczego zmienił kolor swojego futra?

Możesz zrobić zająca na różne sposoby: może to być mały, wzruszający króliczek, który się zgubił, lub niepoważny zając, Pochwal się, zając urażony podstępnym lisem. We wszystkich bajkach zając jest prześladowany, więc wyrzeźbimy zająca, który potrafi szybko biegać. Grzbiet biegnącego zająca jest wygięty w łuk, nogi szeroko rozstawione, głowa zwrócona do przodu, uszy lekko dociśnięte do głowy, a ogon do tułowia.

Minuta wychowania fizycznego:

Królikowi jest zimno, żeby usiąść

Króliczek jest głodny, aby usiąść
Muszę rozgrzać łapy.
Łapy w górę, łapy w dół,
Podciągnij się na palce.
Kładziemy łapy na boku,
Na palcach, hop-hop-hop.
A potem przykucnij.
Aby Twoje łapki nie zmarzły.

„Spójrz, co -

Wszystko płonie jak złoto.

Chodzi w futrze, kochanie,

Ogon jest puszysty i duży” (Lis)

Aby uformować korpus, rozwałkowujemy gruby walec, lekko go spłaszczamy i nacinamy z obu stron. Następnie zginamy go po łuku. Ciało jest gotowe. Nałóż na ogon i kufę. Okazuje się, że to lis. To rzemiosło jest bardzo plastyczne. Zmieniając położenie nóg, możemy zmusić lisa do chodzenia lub siedzenia. Możesz ozdobić lisa dodatkowymi drobnymi detalami.

„Pod księżycem, w mroźną zimę,

Krąży głodna szara bestia,

Z krzaków zębami - klik!

Uważaj - to... (wilk)"

Głowa, ogon i tułów są wykonane dokładnie w ten sam sposób. Możesz nie tylko posadzić wilka na nogach, ale także go posadzić. Lub zmieniając położenie łap, zmuś go do „biegania”. Wykonanie wilka z plasteliny w ten sposób również jest łatwe. Korzystając z tych metod rzeźbienia, możesz wyrzeźbić nie tylko wilka, ale także wiele innych zwierząt.

„Futrzany dziadek idzie -

Grubostopy, maczugowaty -

Uwielbia maliny i miód, śpi w swojej jaskini przez sześć miesięcy” (miś)

„Czarnooki - tskattushka

Nosi frędzle na uszach,

Skacze po gałęziach jak światło

I chowa orzechy w dziupli” (wiewiórka)

Ale ciało wiewiórki składa się z figury składającej się z połowy koła i połowy owalu, figura ta nazywa się jajowatą. Głowa wykonana jest w formie małej kulki, lekko zaostrzonej na jednym końcu. Udekoruj klatkę piersiową białym ciastem, zrób dwa policzki, dodaj czarny nos. Aby uzyskać nogi, zwiń dwie małe pomarańczowe kiełbaski. Za pomocą szpatułki zaznaczamy palce, na czubku głowy uszy z małych pomarańczowych trójkątów z brązowymi frędzlami na końcach. Pamiętaj, aby potraktować wiewiórkę borowikiem.

Więc ty i ja odwiedziliśmy las i dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy. Przedstawmy zwierzęta, które spotkaliśmy na pamiątkę naszej niezapomnianej podróży.

II. Część praktyczna (Dzieci siedzą przy stołach)

Zastanówmy się, na ile części trzeba podzielić kawałek plasteliny, aby powstał biegający zając.

Sprawdź, czy wszystkie części mają ten sam rozmiar? (NIE)

1. Tułów

Kawałek, z którego będziemy rzeźbić ciało i nogi, jest największy.

Zaznaczamy połowę kawałka stosem, a następnie połowę ponownie dzielimy na pół i przecinamy stosem.

Wycięty kawałek dzielimy na dwie równe części: z jednej części robimy głowę: plastelinę wałkujemy okrężnymi ruchami na kształt kulki i lekko spłaszczamy z jednej strony.

3. Uszy i ogon

A z drugiej części rzeźbimy - uszy są długie, spiczaste na końcach, uszy wykonuje się przez rozwałkowanie „kiełbasy”, a ogon jest krótki - krótki i okrągły; na ogon weź najmniejszy kawałek plasteliny i uformuj małą kulkę.

Następnie te części mocuje się do głowy i tułowia.

"To ja - króliczek - oszust, czy wiesz, gdzie podziało się moje puszyste futro? Jestem całkowicie zmarznięty! " Co powinniśmy zrobić, chłopaki? Jak pomóc króliczkowi? (Odpowiedzi dzieci)

(Nauczyciel bierze patyk i drapie go krótkimi ruchami, jakby rysował futro. Dzieci rysują futro na swoich króliczkach.)

Teraz wspólnie sprawdzimy, czy udało nam się dobrze przygotować materiał do modelowania:

Pokaż nam z czego będziemy rzeźbić ciało i nogi?

Znajdź materiał na głowę.

Co wyjdzie z pozostałego kawałka? (ogon i uszy). Sam podzielisz tę część na części i wymyślisz, jak najlepiej wyrzeźbić ogon i długie uszy.

Od czego zacząć rzeźbienie zająca? (Od tułowia i nóg)

Okrężnymi ruchami dłoni rozwałkuj kawałek plasteliny, tworząc kulkę, następnie prostymi ruchami rozwałkuj plastelinę na kształt owalu lub walca.

(Nauczyciel wykonuje kolumnę, otrzymuje określoną pozycję i komentuje dalej: końce opuszczonej kolumny są cięte w stos, rozsuwane i wygładzane, a następnie mocowane są pozostałe części.)

(Niezależna aktywność dzieci, obserwując pracę dzieci, nauczyciel pomaga im osiągnąć wyraziste przedstawienie obrazu zwierzęcia.)

Gimnastyka palców. Naprzemiennie łącz wszystkie palce kciukiem, zaczynając od palca wskazującego, a kończąc na małym palcu. W przeciwnym kierunku od małego palca do palca wskazującego. Najpierw dziecko łączy palce jednej ręki, potem drugiej (na sylabach akcentowanych).

Jeż, niedźwiedź, borsuk, szop

Co roku śpią zimą (zmiana rąk).

Wilk, zając, ryś, lis zimą znajdziesz go w lesie.

Musimy wrócić do przedszkola.

III. Część końcowa

Dobrze zrobiony! Teraz nasze zwierzęta nie zmarzną, mają ciepłą sierść, piękne oczy i potrafią szybko biegać. I umieścimy go w lesie.

Gdzie ty i ja byliśmy i co robiliśmy?

Plan jest podsumowaniem GCD w grupie wynagrodzeń seniorów. Temat: „Jeż” (modelowanie z plasteliny)

Autor: Tsutserova Natalya Alexandrovna. Moja praca może być przydatna dla nauczycieli przedszkoli i nauczycieli edukacji dodatkowej.
Integracja obszarów edukacyjnych: poznawczy, mowy, komunikatywności, artystyczno-estetyczny, fizyczny.
Cel: uczyć dzieci rzeźbić dzikie zwierzęta.
Zadania:
Rozwój poznawczy:
Rozwijaj zainteresowanie dzikimi zwierzętami.
Poszerzaj wiedzę na temat jeży: wyglądu, trybu życia, żywienia.
Naucz się rozumieć zależności w przyrodzie.
Szacunek dla natury.
Rozwój społeczny i komunikacyjny:
Wyjaśnij wiedzę na temat zasad zachowania w przyrodzie.
Rozwijaj niezależność podczas wykonywania pracy.
Rozwijaj umiejętność współpracy z rówieśnikami.
Rozwój mowy:
Rozwijaj umiejętność postrzegania fikcji.
Rozwijaj słuch dźwiękowy i fonemiczny.
Rozwijaj połączoną, interaktywną mowę.
Rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytania pełnymi odpowiedziami.
Ćwicz onomatopeję.
Rozwój artystyczny i estetyczny:
Naucz dzieci rzeźbić jeża, przekazując charakterystyczne cechy jego wyglądu i uzupełniając obraz.
Rozwiń zainteresowanie pracą z plasteliną.
Rozwijaj postawę estetyczną wobec otaczającego świata.
Rozwijaj fantazję i wyobraźnię.
Rozwój fizyczny
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Zapobiegaj zmęczeniu dzieci.
Metody i techniki.
Gry: dydaktyczne, słowne.
Praktyczne: badanie próbki, samodzielne wykonywanie pracy.

Wizualne: pokazanie i wyjaśnienie sposobu wykonywania pracy
Werbalne: rozmowa sytuacyjna, pytania, wyjaśnienia nauczyciela.
Materiały: plastelina (beżowa, brązowa, szara), serwetki, nasiona.

Postęp lekcji.

Chłopaki, zagrajmy! Ta gra nazywa się „Football”. Dzieci rzucają do siebie piłką i nazywają leśne zwierzęta.
Moment zaskoczenia:
- Słuchajcie, ktoś przyniósł kosz. Zastanawiam się, co tam jest? (nauczyciel podnosi chusteczkę)
- Notka! (Czyta)
Zły, drażliwy
Żyje w dziczy leśnej
Jest dużo igieł
I nie tylko jeden wątek. (Jeż)

- Prawidłowy. Spójrzcie, jaki piękny jeż!
- Kiedyś znajomy jeż opowiedział mi następującą historię. Kiedy był bardzo mały, miał ślepe oczy, głuche uszy i w ogóle nie miał igieł. Matka jeża nie pozwalała mu odejść daleko od siebie, dopóki nie pojawiły się dobre, mocne igły. Jeż ma wiele igieł, które odnawiają się co 3 lata. Ma 36 zębów. Podczas polowań polega wyłącznie na słuchu i węchu, gdyż jego wzrok jest bardzo słaby.
- Jak myślisz, co jedzą jeże?
- Jeże żywią się owadami, małymi ptakami, ptasimi jajami, jaszczurkami, jagodami, wężami, żabami.
- Czy jeże mają wrogów?
- Są oczywiście puchacze, duże sowy, jastrzębie i lisy.
- Do czego jeżom potrzebne są igły?
- Tak, chłopaki, jeże potrzebują igieł do ochrony. Jeż potrafi zwinąć się w ciasną kłębek z odsłoniętymi kolcami, syczy i mocno drga, a po dotknięciu podskakuje.
-Spróbujmy zostać jeżami.
Improwizacja oddechowa „Jeż”
- Jeż marszczy nos, przygryza dolną wargę i wymawia dźwięk „ffff”.
- Jeż marszczy brwi i wymawia kombinację dźwięków „puff-puff-puff”.
- Jeż nadyma policzki, po czym wydycha powietrze z dźwiękiem „pu-oo-oo”
- Jeż jest zmęczony, wypuść powietrze przez gardło z dźwiękiem „ha-a-a”. Dobra robota!
- Chłopaki, jeż poluje latem i rodzi potomstwo. Co on robi zimą?
- Tak. Jeż zapada w sen zimowy. Hibernacja trwa 128 dni. Kiedy się budzi, jeż jest bardzo głodny, więc spędza kilka dni na poszukiwaniu pożywienia.
- Jak rozumieć przysłowie: „Jeż jest pielęgniarką lasu i statkiem brzegów”.
- Rytmoplastyka „Jeże”.
Wiersz „On jest jak choinka”
Jest jak choinka
Całość porośnięta igłami
Odważnie łapie przerażające węże.
I chociaż jest bardzo kłujący,
Nie waż się go obrażać
On mieszka w lesie
Ale zabawny jeż również wchodzi do ogrodów.
- Jeże żyją w lesie. Nawet w naszych lasach regionu Samara.
-Dlaczego nie możesz zabrać jeża do domu?
- Tak masz rację. Zdecydowanie nie należy go zabierać do domu, gdyż jest to dzikie zwierzę i powinno mieszkać w lesie. Jeże to także zwierzęta nocne. Jeśli zabierzesz go do domu, po prostu nie pozwoli ci odpocząć w nocy, ponieważ tak dużo tupie. A w domu może umrzeć.
- Jeśli nie możesz zabrać jeża do domu, co możesz zrobić?
-Wykonane z plasteliny.
- Najpierw musimy rozprostować palce.
Lekcja wychowania fizycznego „Kłujący jeż”
Jeż, kłujący jeż Palce obu rąk są splecione razem.
Pokaż mi igły Ruch rąk w prawo, w lewo.
Oto oni, oto oni, oto oni. Prostujemy palce, zaciskamy dłonie.
Jeż, kłujący jeż Ułożone w zamek
Ukryj igły.
Raz i nie ma igieł.

Wykonywanie pracy praktycznej:

1. Rozgrzej plastelinę dłońmi
2. Rozwiń ciało jeża. Z jednej krawędzi wykonujemy kształt pyska, ostrego nosa.

· Wywoływać pozytywne nastawienie emocjonalne do innych.

Edukacyjny:

· Kontynuuj uczenie dzieci toczenia piłki i spłaszczania jej w dłoniach. Aktywuj słownictwo dzieci.

Edukacyjny:

· Rozwijaj uwagę, pamięć, mowę. Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację ruchów.

Edukacyjny:

· Pielęgnuj troskliwe podejście do zabawek.

Prace wstępne:

· Oglądanie ilustracji, czytanie poezji.

Sprzęt:

· deski, chusteczki nawilżane, plastelina, tuby. Zabawkowy Miś

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie lekcji dla II grupy juniorów: modelowanie na temat: „Miś”

Cel:

• Wzbudzaj pozytywne nastawienie emocjonalne do innych.

Zadania:

Edukacyjny:

• Kontynuuj uczenie dzieci toczenia piłki i spłaszczania jej w dłoniach. Aktywuj słownictwo dzieci.

Edukacyjny:

• Rozwijaj uwagę, pamięć, mowę. Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację ruchów.

Edukacyjny:

• Pielęgnuj troskliwe podejście do zabawek.

Prace wstępne:

• Oglądanie ilustracji, czytanie poezji.

Sprzęt:

• deski, chusteczki nawilżane, plastelina, słomki. Zabawkowy Miś

Przenosić

Część 1: Część wprowadzająca(zapukać do drzwi)

A) - Chłopaki, spójrzcie, przynieśli nam list. Otwórzmy to i przeczytajmy.

"Cześć. To ci napisał Niedźwiedź. Moje urodziny nadchodzą.

A w wieży jestem jedynym niedźwiedziem. Chciałbym, żebyś mi pomógł. Proszę, zaprzyjaźnij się ze mną, a wkrótce przyjdę i bardzo ci dziękuję. Będę bardzo szczęśliwy".

Twój niedźwiedź.

Kochani, pomóżmy niedźwiedziowi. Czy zawierasz dla niego przyjaźnie?

B) Zobacz, jakiego misia stworzyłem.

Co to jest? (głowa) A to? (tułów). Jaki mają kształt? (okrągły). Co jest większe, ciało czy głowa?

Co jeszcze ma niedźwiedź? Spójrz na 4 nogi: 2 górne i 2 dolne. Co jeszcze tu jest? Spójrz na głowę, tam jest 2 uszu. Co jeszcze jest na głowie? Prawidłowo 2 oczy, usta i nos. Spójrz też, niedźwiedź ma mały ogon.

B) - Pokażę ci jak to wyrzeźbić. Biorę brązową plastelinę i dzielę ją na pół. Biorę jeden mniejszy kawałek i toczę piłkę (pokaz) okrężnymi ruchami. Teraz biorę kolejny kawałek plasteliny, dzielę go na pół i toczę kulkę w ten sam sposób, okrężnymi ruchami. Łączymy głowę z ciałem. Teraz zrobię 4 łapy. Biorę pozostałą plastelinę i dzielę ją na 2 równe części. Dzielę jeden kawałek plasteliny na kolejne 2 części, z jednej rozwijam kiełbasę, potem z drugiej. Zobacz jak to robię (pokaz). Łączę go z ciałem.

Teraz biorę kolejny kawałek, dzielę go na pół i zwijam kiełbaski w ten sam sposób. Mocuję je do korpusu od dołu.

Musimy także zrobić kucyk. Biorę mały kawałek plasteliny i zwijam go w małą kulkę. Przywiązuję ogon do ciała.

Ten miś jest prawie gotowy. Pozostaje mu tylko zrobić uszy, oczy i usta. Spójrzcie jak robię uszy, szczypię małą kuleczkę – główkę – dwa razy. Oto uszy. Biorę stos i robię oczy i usta.

Tutaj nasz niedźwiedź jest gotowy. Czy wyszło pięknie?

D) - A teraz, chłopaki, powiedzcie mi, od czego zacząć rzeźbienie?

Pokaż mi, jak toczyć piłkę w powietrzu? Jak rozwałkować kiełbasę?

Część 2: Część główna

Brawo chłopcy. Teraz wyrzeźbisz misia, usiądziesz prosto, utrzymasz proste plecy i pięknie ułożysz nogi.

Część 3: Część końcowa

Co dzisiaj zrobiliśmy? Spójrzmy na nasze młode. Kto ma największy? Kto ma najmniejszego? Który niedźwiedź ma dużą głowę? A najmniejszy?

Brawo chłopcy. Niedźwiedź będzie bardzo zadowolony, zyskałeś mu bardzo dobrych i pięknych przyjaciół.