Lekcja zintegrowana w grupie seniorów (rozwój mowy, matematyka, umiejętność czytania i pisania): „Podróż do zimowego lasu. Podsumowanie zajęć zintegrowanych w grupie seniorów „Niezwykła podróż” Zajęcia zintegrowane w grupie seniorów przedszkola

Cel lekcji:

Wzmacniaj z dziećmi nazwy narządów ludzkiego ciała i funkcje, jakie pełnią;

Zapoznanie się z wpływem kwiatów i wody na stan fizyczny i emocjonalny człowieka;

- kształtowanie u dzieci wyobrażenia o zdrowotnych właściwościach warzyw i owoców;

Wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat elementów ubioru, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie;

- nazwij kolory tęczy, kolejność ich umieszczenia na niebie, umiejętność określenia pierwszego dźwięku w nazwach kolorów;

- rozwijać w przedszkolakach wyobraźnię i wyobraźnię, umiejętność twórczego myślenia;

Pielęgnuj troskliwe podejście do swojego zdrowia.

Materiał:

Talerz z kawałkami owoców i warzyw, przykryty serwetką, przysłowia, zagadki, koperty z kartkami, woda źródlana, paski tęczowych kolorów, magnesy, sztaluga, magnetofon, dwie lalki z kompletami ubranek, piłka, 7 farby „prezentowe”.

Materiały informacyjne: przezroczyste szklanki, kolorowy papier do wykonania podkładu pod szkło.

Poprzednia praca: zagadki o kolorach, tęczach, owocach, różne gry edukacyjne z wykorzystaniem kolorów „Znajdź swój kolor”, „Co to za kolor?”, „Jakie kolory są przyjaciółmi” (o odcieniach kolorów podstawowych), rozmowy nauczyciela z dziećmi „Korzyści wody” dla organizmu człowieka.”

Postęp lekcji zintegrowanej w grupie seniorów:

1. Część wprowadzająca

Pedagog. Dzieci, dzisiaj odwiedziło nas wielu gości, przywitajmy się z nimi. A teraz przywitajmy się sami ze sobą.

Psycho-gimnastyka.

Dzieci stoją w kręgu na dywaniku, wspólnie mówią wiersz, pokazują części ciała zgodnie z tekstem:

Dzień dobry nasze ręce,

Dzień dobry naszym nogom,

Dzień dobry nasze kolana,

Dzień dobry naszym uszom,

Dzień dobry nasze oczy,

Dzień dobry nasze policzki,

Dzień dobry nasz nos,

Dzień dobry nasze małe usta,

Na koniec dają wszystkim buziaka.

Na koniec nauczyciel zadaje pytanie, ile rąk ma każda osoba? (Nogi, oczy...)

Po co nam ręce? (Nogi, oczy...)

Pedagog. Widzę, że wszyscy jesteście zdrowi i gotowi do podróży. Gotowy? (Odpowiedź dzieci)

2. Główna część lekcji

Pedagog. Aby dowiedzieć się, dokąd będziemy podróżować, musimy rozwiązać zagadkę.

„Kolorowy rocker, który wisiał nad rzeką”

Ile kolorów ma tęcza? (7)

Jakie są kolory tęczy? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog. W przyrodzie panuje porządek: pory roku mają swoją kolejność, dni tygodnia mają swój porządek, a kolory tęczy mają swoje miejsce na niebie. Kolejność kolorów tęczy zaszyfrowana jest w rymie „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”. Wszystkie kolory są wymienione w kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.

Dziecko nazywa kolor, określa pierwszą dźwiękkę w nazwie i umieszcza odpowiedni kolor na sztaludze, zabezpieczając go magnesem.

Pedagog. Tutaj dochodzimy do tęczy. Ale nasza tęcza nie jest zwyczajna.

To Tęcza Zdrowia. Każdy z jego kolorów przygotował dla Ciebie zadania, a w nagrodę otrzymasz własną farbę.

Pedagog. Pierwsze zadanie jest od czerwonego. Pokazywał różne produkty ukryte pod serwetką, z zamkniętymi oczami trzeba powiedzieć, jaki to smak i jak się nazywa.

Gra „Zgadnij smak”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat smaku owoców i warzyw, ich korzyści dla zdrowia człowieka.

Dziecko wychodzi, podaje imię i siada na wysokim krzesełku.

Pedagog. W jaki sposób te produkty są przydatne? (Odpowiedzi dzieci) Wykonałeś bardzo dobrą robotę i dlatego czerwony kolor daje ci czerwoną farbę. A następne zadanie pochodzi od pomarańczy.

Gra „Odgadnij zagadkę”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnych słów „owoce”, „warzywa”, „jagody”; rozwijać słuch fonemiczny, uwagę; pielęgnuj miłość do natury.

Dzieci odgadują zagadki, nauczyciel skupia się na uogólnianiu słów.

Zagadki dla dzieci na temat „owoce” i „warzywa”

Zajrzyj do jesiennego ogrodu

Cud - kule wiszą.

Czerwonawa, dojrzała strona

Dla zębów dzieci (Apple)

Jakie pędzle wiszą

I błyszczą w słońcu,

Ozdoba każdego ogrodu!

To jest słodkie... (Winogrona)

Te czerwone jagody

Dzieci bardzo to lubią:

Jedzą z przyjemnością

Tylko kości latają. (wiśnie)

Długie, zielone,

Miły, słony,

Pyszne i wilgotne.

Kim on jest? (Ogórek)

Jest duży, jak piłka nożna

Jeśli jest dojrzały, wszyscy są szczęśliwi. (Arbuz)

Pieką mnie, smażą i gotują,

Zjadają mnie i bardzo chwalą. (Ziemniak)

Babcia siedzi w ogrodzie

Wszyscy owinięci szalikami. (Kapusta)

Dziewczyna siedzi w więzieniu,

A warkocz jest na ulicy. (Marchewka)

Jest czerwony, a jego włosy są zielone. (Buraczany)

Dziadek siedzi, ubrany w sto futer.

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy. (Cebula)

Zdarza się, dzieci, inaczej -

Zielony, żółty lub czerwony.

Może być gorąco, może być słodko. (Pieprz)

A ja, bracia, och, zły,

Parzę sobie język.

Zabijam wszystkie zarazki

Nazywam się …. (Czosnek)

Pedagog. Brawo, zgadłeś wszystko. Za swoje wysiłki otrzymasz pomarańczową farbę. Trzecie zadanie od żółtego.

Gra „Zrób sok”

Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w tworzeniu nazwy soku z dwóch nazw owocu i jagody.

Pedagog. Ty i ja zamienimy się na chwilę w kucharzy. Podejdziesz do stołu, weźmiesz kopertę z kartkami w środku, obejrzysz je i podasz, jaki to będzie sok.

Dzieci pojedynczo podchodzą do stołu, wybierają koperty (z dwiema kartkami w środku, owocami i jagodami... itd.). Powiedz nazwę soku.

Pedagog. Świetnie sobie poradziłeś i zarobiłeś żółtą farbę.

Czwarte zadanie pochodzi z koloru zielonego.

Ćwiczenie „Dokończ przysłowie o zdrowiu”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przysłów.

Bez zdrowia nie ma szczęścia.

Dla zdrowego człowieka wszystko jest w porządku.

Jeśli chcesz być zdrowy, wzmocnij się.

Czystość jest kluczem do zdrowia.

Zdrowie człowieka jest zdrowiem kraju.

Zaniedbanie zdrowia jest grzechem.

Największym bogactwem jest zdrowie.

Zdrowa rodzina to zdrowe dziecko.

Zdrowe zęby to klucz do zdrowia.

Wesoły śmiech oznacza zdrowie.

Im dłużej żujesz, tym dłużej żyjesz.

Jeśli będziesz zdrowy, dostaniesz wszystko.

Nie ma nic cenniejszego niż zdrowie.

Za pieniądze nie można kupić zdrowia.

Pedagog. Mądrość ludowa zawsze udzieli ci przydatnych rad, więc nie zapomnij o tych przysłowiach. Mamy więc zieloną farbę. Następne zadanie od niebieskiego

Zadanie „Naładuj swoją wodę”

Cel: zapoznanie dzieci z nową koncepcją „naładowanej” wody, właściwościami każdego koloru oraz wpływem kwiatów i wody na stan fizyczny i emocjonalny człowieka; naucz dzieci prawidłowego picia „kolorowej” wody.

Pedagog. Dzieci, z czym Wam się kojarzy kolor niebieski? Odpowiedzi dzieci

Tak, dzieci uważają ten kolor za kolor wody.

Jakiej wody używamy? Odpowiedzi dzieci

Kiedy jest niebieski?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog. Chcę Wam opowiedzieć o niezwykłej, magicznej wodzie, którą nazywa się „wodą kolorową”. Usiądź wygodnie i słuchaj uważnie.

Zdradzę Ci sekret „kolorowej wody”.

„Woda kolorowa” to czysta, przezroczysta woda, która wchłonęła moc określonego koloru, dlatego nazywana jest „kolorową”. A żeby woda nabrała mocy wlewamy ją do przezroczystej szklanki bez obrazków i kładziemy na podłożu o pożądanym kolorze na 5 - 10 minut. Woda ta ma dobry wpływ na zdrowie człowieka.

Czerwony kolor wzmacnia mięśnie i rozgrzewa w chłodne dni. Pomarańczowy - pomaga poprawić apetyt.

Żółty podnosi na duchu i jest generatorem genialnych pomysłów.

Zielony - uspokaja, łagodzi bóle głowy.

Niebieski - chłodzący i odświeżający.

Niebieski - zmniejsza apetyt, koncentruje uwagę. Fioletowy - sprzyja komunikacji.

Każdy kolor odpowiada także za zmysły człowieka: czerwony – za dotyk, pomarańczowy – za smak, żółty – za węch, zielony – za język i emocje, niebieski – za wzrok, fioletowy – za słuch.

Jak pić taką wodę? Wodę tę pije się powoli, małymi łykami. Czerwony, żółty, pomarańczowy - rano. Niebieski, fioletowy, granatowy - po obiedzie, wieczorem. Zielony - rano i po południu.

A teraz proponuję wybrać własny kolorowy papier, a my wykonamy piękne podłoże dla „kolorowej wody”.

Cel: wzmocnienie umiejętności składania przez dzieci podstawowych kształtów z papieru techniką origami; rozwijać umiejętności motoryczne mięśni dłoni, uwagi i oka; kultywować niezależność i kreatywność.

Materiał: kolorowy papier origami.

Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel pokazuje, jak wykonać podłoże, wzmacnia etapy produkcji, a dzieci samodzielnie wykonują produkt. Nauczyciel w razie potrzeby pomaga dzieciom indywidualnie.

Pedagog. Tutaj wykonaliśmy podstawki pod szklanki, radzę stawiać na nich szklanki z wodą, aby woda stała się „zabarwiona”.

Dzieci podchodzą do stołu ze szklankami wody i kładą je na tacach.

Pedagog. Wykonaliśmy dobrą robotę i za to niebieski kolor dał nam swoją farbę. Teraz zadanie jest od niebieskiego.

Z czym kojarzy Ci się kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)

Co czujesz, gdy patrzysz na kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog. Tak więc, dzieci, kolor niebieski jest fajny i dlatego pytam, czy wiecie, jak się ubierać w różnych porach roku?

Gra „Ubierz lalkę”

Cel: ujednolicenie nazw odzieży, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie człowieka; nauczyć się rozwiązywać problematyczne sytuacje.

Materiał: dwa stoły, dwie lalki, te same ubrania zimowe i letnie na obu stołach.

Dzieci dzielą się na dwie drużyny „zimowa” i „letnia” i ubierają lalkę w ubranka zgodnie z porą roku, w której występuje nazwa drużyny. Każdy gracz z drużyny podchodzi do stołu i kładzie na lalce po jednym ubraniu.

Pedagog. Czy myślicie, że latem można nosić futro? (Odpowiedzi dzieci.)

Czy zimą można nosić sandały? (Odpowiedzi dzieci.)

A co powiesz na ciepłą czapkę na wiosnę? (Odpowiedzi dzieci.)

Ubrania dziecięce dbają więc także o nasze zdrowie. Za Twoje umiejętności i organizację niebieska farba jest dla Ciebie prezentem. Kolor fioletowy podpowiada nam, abyśmy ustalili zasady „Co robić, żeby nie zachorować”

Gra „Co robić, żeby nie zachorować”

Cel: utrwalenie z dziećmi zasad higieny ciała, jedzenia i hartowania.

Dzieci podają piłkę po okręgu.

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog. Przygotowaliśmy dla Was zasady sanitarne.

Nauczyciel czyta wiersz

Zdrowie jest podstawą wszystkiego na świecie

Wszystkie dzieci chcą być zdrowe

Aby to zrobić, musisz codziennie myć twarz

Wykonuj ćwiczenia i ubieraj się ciepło

Hartuj się wodą i słońcem

I śpij słodko przy otwartym oknie

A na stole jest wszystko, co jest podane

Ponieważ potrawy dają nam wzrost i siłę.

Pedagog. Fioletowemu spodobały się nasze zasady i dał nam swoją farbę. Dostaliśmy więc farby we wszystkich kolorach tęczy

Pedagog. W czasie wykonywania zadań woda „ładowała się” i proponuję podejść do szklanek i pić ją małymi łykami i poczuć, jak napełnia Cię swoją energią. Jaki będzie Twój nastrój?

Pedagog. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu. Tęcza Zdrowia oddaje Ci te kolory na pamiątkę, abyś mógł malować nimi najlepsze obrazy. Podziękujmy jej za prezent i pożegnajmy się.

VI. Konkluzja. Odbicie

Pedagog. Wszyscy wrócili do ogrodu, nikt nie pozostał na tęczy?

Gdzie dziś byłeś? Odpowiedzi dzieci.

Jakie zadania otrzymałeś od tęczy? Odpowiedzi dzieci.

Czego nowego się nauczyłeś? Odpowiedzi dzieci.

Czy podobała Ci się nasza wycieczka? Odpowiedzi dzieci.

Rusinova Nadieżda Władimirowna, nauczycielka MADOU „CRR - przedszkole nr 2”, Perm

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów „DRZEWO PRZYJAŹNI”

Podsumowanie lekcji „Drzewo Przyjaźni” przeznaczone jest dla nauczycieli i wychowawców dzieci w wieku przedszkolnym. Lekcja przeznaczona jest dla dzieci w wieku 5 – 6 lat (grupa starsza). Zintegrowana lekcja „Drzewo Przyjaźni” ma cel edukacyjno-diagnostyczny. Na tej lekcji dzieci utrwalają i poszerzają swoją wiedzę na temat przyjaźni, a także uczą się analizować cechy swojego zachowania i własne cechy.
Dzieci w starszym wieku przedszkolnym zaczynają martwić się tematem przyjaźni. Dzieci zaczynają wchodzić w interakcję podczas zabawy, grać w gry według zasad i samodzielnie wymyślać zasady. Aby atmosfera emocjonalna w grupie była przyjazna i było mniej konfliktów, nauczyciele przeprowadzają wiele różnorodnych zabaw i rozmów. Możesz przeprowadzić lekcję zintegrowaną, która pozwoli uogólnić wiedzę dzieci na temat relacji przyjacielskich. Dodatkowo za pomocą tej lekcji można przeprowadzić małą diagnozę: zidentyfikować dzieci, które mają problemy z komunikowaniem się w danej grupie (takim dzieciom będzie trudno znaleźć miejsce na „drzewku przyjaźni”).
Cel: utrzymywanie i rozwijanie przyjaznych relacji między dziećmi.
Zadania:
1. rozpoznanie poczucia własnej wartości dziecka, niektórych cech jego dobrostanu i cech relacji w zespole dziecięcym;
2. dać każdemu dziecku możliwość poczucia własnej ważności w grupie;
3. łagodzenie stresu emocjonalnego w komunikacji z rówieśnikami;
4. praktyczne utrwalenie wiedzy na temat pojęcia „przyjaźń”;
5. wychowywanie dzieci w przyjaznych relacjach.
Uczestnicy: dzieci 5 - 6 lat, nauczyciel.
Sprzęt: zabawki zająca, wiewiórki i jeża, samochód, w którym zmieszczą się te zabawki, duży plakat przedstawiający drzewo z zieloną koroną (należy wcześniej narysować), figurki w kształcie jabłek wycięte z białego kartonu, kolorowe kredki , duża pocztówka lub obraz, pocięty wcześniej na kilka części (konieczne jest, aby każdy uczestnik otrzymał przynajmniej jedną część).

Postęp lekcji.

Przed rozpoczęciem lekcji dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel wita dzieci:
"Cześć dzieci. Dzisiaj przyniosłem wielkie, wielkie przywitanie przyjaznym chłopakom! Czy jesteście przyjacielscy? Przywitajmy się nawzajem!”
Nauczyciel obejmuje ramiona dziecka stojącego po lewej stronie i radośnie mówi „Witam!” Dziecko „przywitaj się” dalej po kręgu. Zadaniem nauczyciela jest dopilnowanie, aby dzieci nie przepuściły nikogo i pomoc dziecku, jeśli jest nieśmiałe (nie trzeba go zmuszać). Na koniec nauczyciel przyjmuje uścisk od dziecka po prawej stronie i dziękuje mu.
Nauczyciel czyta wiersz Jurija Entina:
Wiatr przyjaźni się ze słońcem,
A rosa jest z trawą.
Kwiat przyjaźni się z motylem,
Jesteśmy z tobą przyjaciółmi.
Wszystko z przyjaciółmi na pół
Chętnie się podzielimy!
Tylko przyjaciele się kłócą
Nigdy!
Nauczyciel informuje dzieci, że mają dziś gości. Przedstawia zabawkową ciężarówkę z króliczkiem, jeżem i wiewiórką.
Leśne zwierzęta pozdrawiają chłopaków. I mówią, że poszli szukać wspaniałego drzewa przyjaźni. Dobra czarodziejka wskazała im drogę i ujawniła tajemnicę: tylko dobrzy przyjaciele mogą znaleźć drzewo przyjaźni.
Króliczek: „Jestem dobrym przyjacielem, ponieważ jestem miły, zawsze dzielę się zabawkami z przyjaciółmi i zawsze pomagam w trudnych chwilach”.
Jeż: „Jestem dobrym przyjacielem, ponieważ jestem wesoły, zawsze mam dobry humor i lubię grać z przyjaciółmi w różne gry”.
Wiewiórka: „Jestem dobrym przyjacielem, ponieważ jestem uczciwy, nigdy nie oszukuję przyjaciół, nie przechwalam się ani nie zazdroszczę”.
Nauczyciel mówi, że chłopcy też się przyjaźnią i zaprasza wszystkich w kręgu, aby opowiedzieli o sobie pozytywną cechę lub dokończyli zdanie „Jestem dobrym przyjacielem, ponieważ…”
Wiewiórka: „Jechaliśmy bardzo długo, a kiedy w końcu znaleźliśmy drzewo przyjaciół, bardzo się zdenerwowaliśmy: nie ma na nim przyjaznych jabłek”.
Na tablicy na poziomie dzieci zawieszone jest narysowane „drzewo przyjaźni”.
Pedagog:„Nie denerwujcie się, drogie zwierzęta, nasi chłopcy wam pomogą. Naprawdę, chłopaki? Teraz wszyscy razem weźmiemy te proste jabłka (pokaz szablonu jabłka), narysujemy je, a staną się przyjazne”.
Nauczyciel wyjaśnia, że ​​możesz przedstawić siebie w dowolnych kolorach i w dowolny sposób.
Po tym, jak dzieci namalowały swoje autoportrety na „jabłkach”, stają w kręgu wokół plakatu z narysowanym drzewem przyjaźni, po kolei pokazują swój autoportret i rozmawiają o nim (opcjonalnie). Następnie dziecko przyczepia swoje jabłko do drzewka w dowolnym miejscu.
Po krótkim występie wszystkie dzieci biją brawo. Nieśmiałe dzieci mogą po prostu pokazać swój rysunek i otrzymać pochwałę i brawa.
Króliczek i jeż chwalą dzieci i na pożegnanie proponują zabawę w „jesteśmy przyjaciółmi”. Wszyscy stoją w kręgu, wyciągają pięść prawej ręki i tworzą „kolumnę” pięści. Cofając pięści, wszyscy mówią „jesteśmy przyjaciółmi!”
Wiewiórka mówi, że niosła ogromną, piękną pocztówkę dla wszystkich swoich przyjaciół, ale problem w tym, że droga nie była łatwa i pocztówka została podarta.
Pedagog:„W porządku, wiewiórko, pozwólmy chłopakom i ja złożyć pocztówkę i podziwiać ją”.
Nauczyciel kładzie na stole wycięty obrazek w formacie A3 i zaprasza dzieci do wspólnego złożenia pocztówki.
Kiedy dzieci zebrały kartkę, nauczyciel chwali je i mówi, że nadszedł czas, aby zwierzęta wróciły do ​​domu. Dzieci żegnają gości.
Podarowana karta pozostaje w grupie. Nauczyciel wkłada je do teczki i kładzie na „matie pojednania”. Kiedy dzieci się uzupełniają, mogą (jeśli chcą) złożyć także pocztówkę.

Ekaterina śpiewała
Podsumowanie lekcji zintegrowanej w grupie seniorów

GCD typ zintegrowany w grupie seniorów(FEMP, rozwój mowy, rysowanie)

Zadania dla rozwoju poznawczego zdolności:

Napraw wynik w granicach 10, koncepcja "na równi", kolory podstawowe, orientacja w przestrzeni;

Wzmocnić umiejętność rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych.

Zadania dla rozwoju komunikacji przemówienia:

Rozwój mowy dialogicznej (umiejętność zadawania pytań i odpowiadania na nie)

Rozwijaj emocjonalność mowy, logiczne myślenie, inteligencję i wyobraźnię w procesie rozwiązywania zagadek.

Pracuj nad ekspresją mowy i ruchu.

Zadania artystyczne:

Naucz się rysować jesienne drzewo z pamięci i wyobraźni.

Zadania edukacyjne:

Zaszczep miłość do natury.

Zaszczepianie miłości do dobra oznacza nie pomijanie cudzego nieszczęścia.

Prace wstępne:

Kompilowanie i rozwiązywanie zagadek.

Rozwiązywanie problemów logicznych, wykonywanie zadań z orientacji na płaszczyźnie i w przestrzeni.

Obserwacje przyrody, rozmowy o życiu lasu, jego mieszkańcach w porze jesiennej.

Sprzęt:

W grupa dekoracyjna"Las" (torba z igłami jodłowymi, plakaty ze zdjęciami drzew).

Kosz z zabawkową wiewiórką.

"Magiczna kula", kopertę z zadaniami dla dzieci.

Lalka Mashenka.

Ruch GCD:

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na spacer do lasu. Wyobraź sobie, że jest to czyjaś zaczarowana domena. Spójrz na ilustracje przedstawiające drzewa i powiedz mi, jak się one nazywają? Jaka jest różnica? (dzieci podchodzą do drzew, patrzą na nie, mówią, jak się nazywają. Porównaj dąb, brzozę i świerk).

P. Spójrz, co jest pod drzewem?

D. Torba!

P. Zobaczmy, co jest w torbie i dowiedzmy się, po co tu przyjechaliśmy. (dzieci znajdują pocztówkę z zagadką).

B. Słuchaj uważnie zagadka:

Wiosną i latem widzieliśmy go ubranego,

A jesienią zerwano wszystkie koszule biedakowi,

Ale zimowe śnieżyce ubrały go w futra.

D. To jest las!

(Nauczyciel znajduje w torbie igły jodły. Dzieci przyglądają się im i wąchają)

P. Z jakiego drzewa pochodzą te igły?

D. Z choinki!

V. I tak naprawdę znaleźliśmy się w lesie!

B. Dzieci, na pocztówce jest napisane coś jeszcze, Słuchać: „Zła wiedźma pomieszała wszystkie ścieżki i ścieżki w lesie, a jedna dziewczyna zgubiła się w tym lesie!” Jak myślicie, co czuje dziewczyna samotna w lesie?

D. Ona się boi, boi się, płacze!

P. Co powinniśmy zrobić?

D. Musimy jej pomóc!

P. Pomożemy dziewczynie, ale dokąd mamy się udać? Spójrz, w torbie jest coś jeszcze. (wyjmuje jabłko i talerz). To magiczne, baśniowe przedmioty. Powiedzmy razem: „Jabłko obracaj się, obracaj i pojawi się wskazówka!”

(Pojawia się plakat "Jodełkowy". Dzieci znajdują kosz pod choinką)

P. Zobaczmy, co jest w koszyku...

D. Wiewiórka!

P. Zapytajmy Wiewiórkę, może wie, gdzie jest nasza dziewczyna? (dzieci na zmianę zwracają się do wiewiórki, nauczyciel zachęca do grzecznych zwrotów).

V. Wiewiórka mówi, że zła wiedźma oczarowała dziewczynę i zamieniła ją w lalkę. Ten koszyk zawiera zadania i musisz je rozwiązać.

(dzieci siedzą na krzesłach w półkolu)

Nauczyciel czyta pierwszą część ćwiczenia:

Co dał nam las sosnowy?

Pięć borowików i jeden muchomor.

Ile jest razem grzybów?

D. Tylko 6 grzybów!

Babcia Fox daje

Rękawiczki dla dwójki wnucząt:

„To dla was na zimę, wnuki,

4 sztuki rękawiczek,

Uważaj, nie przegraj.

Ile ich tam jest, policz je!

D. 8 rękawiczek!

V. Dobra robota! Teraz nazwij ten dziwny słowo: poniedziałek, wtorek, październik, środa.

D. Październik to miesiąc, a reszta to nazwy dni tygodnia!

B. Wiewiórka, lis, grzyb, niedźwiedź.

B. W koszyku pozostał już tylko jeden tajemnica:

Nie wie, dokąd ucieka,

W stepie jest płasko, w lesie wędruje,

Potyka się na progu.

D. Droga!

V. Poprawnie, teraz wstańmy, złapmy się za ręce i zróbmy 5 kroków do przodu. Spójrz na choinkę i policz, ile jest na niej szyszek?

D. Na choince jest 10 rożków!

P. Czy są takie same?

D. Szyszki duże i małe!

P. Ile dużych pąków?

P. Ile maluchów?

D. Również 5! (dzieci dochodzą do wniosku, że jest równa liczba szyszek)

Ćwiczenia fizyczne.

Ile zielonych choinek?

Zrobimy tyle zakrętów.

Ile mamy tutaj stożków?

Będziemy z Tobą skakać wiele razy!

(dzieci zauważają lalkę)

V. To prawdopodobnie nasza zaczarowana dziewczynka. Wymyślmy razem magiczne słowa, aby ją ożywić.

(dzieci wymyślają warianty magicznych słów)

A. Teraz zamknij oczy i policz do 10. (zakłada szalik na głowę lalki)

V. A oto nasza Mashenka! "Cześć chłopaki! Dziękuję bardzo za odnalezienie mnie w tym zaczarowanym lesie i przełamanie czaru! Jestem tak szczęśliwa, że ​​chcę tańczyć!”

(dzieci zbierają liście z podłogi i tańczą w rytm muzyki)

P. A teraz powiedz mi, kto ma w rękach liście brzozy? Z dębu? Liście klonu?

V. Mashenka prosi o pomoc przy zbieraniu grzybów dla swoich dziadków. (dzieci zbierają grzyby, nazywają je, wyjaśniają, dlaczego nie zabrały muchomorów i muchomorów - są trujące.)

V. Teraz ty i ja musimy odczarować las. (dzieci siedzą przy stołach). Ćwiczenia „Narysuj drzewo”. Dzieci rysują drzewa, nauczyciel przypomina im kolejność pracy, zachęca ciekawy rozwiązania kompozycyjne. Rysunki układane są na dywanie, a dzieci podziwiają swoją pracę.

Konkluzja zajęcia. Odbicie.