Mówiący alfabet dla dzieci w wieku 4 lat. Jak nauczyć dziecko zapamiętywać litery: metoda od A do Z

Być może tytuł tego artykułu wyda Ci się nieskromny, a autor - arogancki. Można by pomyśleć, że autor użył takiego tytułu, aby przyciągnąć uwagę czytelników.

Tak to jest. Celem tego tytułu jest zwrócenie uwagi na naprawdę najskuteczniejszy sposób nauczenia dziecka liter alfabetu rosyjskiego w jak najkrótszym czasie i nauczenia go wymowy tych liter z dźwiękami. Prostotę i skuteczność tej metody przekonasz się sama czytając ten artykuł i zaczynając z jej pomocą uczyć swoje dziecko liter. Już po pięciu lekcjach Twoje dziecko będzie dobrze znać wszystkie 10 samogłosek i zacznie zapamiętywać spółgłoski, nawet jeśli wcześniej nie znało ani jednej litery. A co najważniejsze, podczas zabaw nauczy się liter i mocno je zapamięta.

Ale najpierw mała dygresja. Zanim zaczniesz uczyć dziecko liter, musisz zdecydować, dlaczego tego potrzebuje. Niektórzy rodzice są dumni, że udało im się uczyć liter dwuletnie, a nawet półtoraroczne dziecko. Ale powinieneś to zrobić tylko wtedy, gdy zaczniesz uczyć swoje dziecko czytania. Każda wiedza musi natychmiast znaleźć swoje praktyczne zastosowanie. Jednak samo nauczanie liter, bez jednoczesnej nauki czytania, nie ma sensu. Istnieje wiele innych, nie mniej skutecznych sposobów na rozwój pamięci dziecka i stymulację mózgu w okresie jego kształtowania. Dobrze, jeśli dziecko do czasu rozpoczęcia nauki czytania zapomni o tych przedwcześnie poznanych literach i nie zacznie ich wymawiać tak, jak go kiedyś uczono: Be, Ve, Ge... lub By, You, Gy.. ., w przeciwnym razie czytając to, naprawdę będzie mu to przeszkadzać. Pytasz: „No cóż, jeśli uczysz dziecko liter i czytania jednocześnie, to w jakim wieku lepiej zacząć, od drugiego roku życia?” Wierzę, że w domu, w rodzinie, matka z dzieckiem w tym wieku może już uczyć się; ale najpierw na pół minuty, a potem na kilka minut w ciągu dnia. W wyniku takich „lekcji”, zbudowanych w formie zabawy, dziecko rozwinie umiejętność koncentracji na określonej czynności, a następnie już od trzeciego roku życia, a nawet nieco wcześniej, będzie można go uczyć czytać w grupie dzieci takich jak on. Nie zapominaj tylko, że nauka czytania, zwłaszcza wczesna, powinna odbywać się bez przymusu, w zabawie, w atmosferze pozytywnych emocji.

Metoda gry do nauki dziesięciu samogłosek w 5 lekcjach

Postanowiłeś więc nauczyć swoje dziecko czytania książek. Zaczniesz oczywiście od nauki z nim liter. W jakiej kolejności należy ich uczyć? Oczywiście nie w kolejności alfabetycznej i nie w całkowitym nieładzie, gdy dziecku podaje się samogłoski i spółgłoski.

Ważnym czynnikiem w początkowej fazie nauki czytania ze słownictwa jest solidna znajomość przez dziecko dziesięciu liter oznaczających dźwięki samogłoskowe (dalej dla uproszczenia będę je nazywać po prostu „samogłoskami”). Nieraz zwracałem uwagę na fakt, że dzieci słabo czytające, nawet dzieci w wieku szkolnym, wahają się przed nazwaniem samogłosek, a podczas czytania potykają się, pamiętając, czy to jest mi, Lub Siema, Lub JA. Mając na uwadze ogromne znaczenie znajomości dziesięciu samogłosek w pełnym czytaniu (aby dziecko nie „potykało się” w każdym magazynie), opracowałem technikę zabawy pozwalającą na szybkie ich nauczenie się, którą z sukcesem stosuję już od kilku lat.

Czas trwania każdej z pięciu lekcji tej techniki wynosi kilka minut. Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu, a w pozostałe dni tygodnia rodzice powtarzają z dzieckiem treść poprzedniej lekcji przez dwie do siedmiu minut dziennie. Obliczyłam, że nauczenie dziecka dziesięciu samogłosek tą metodą zajmuje w sumie nieco ponad godzinę.

Metodologia opiera się na zasadzie powtarzalnego wyświetlania i synchronicznego brzmienia grupy symboli z ich stopniowym częściowym zastępowaniem, zaproponowaną przez wybitnego pedagoga Glena Domana. W tym przypadku zadanie ułatwia fakt, że w języku rosyjskim samogłoski tworzą pary, które wydają się rymować: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Uzupełniłem wielokrotny pokaz pięcioma opracowanymi przeze mnie grami wzmacniającymi.

• Celem zajęć tą metodą jest przekazanie dziecku solidnej wiedzy o dziesięciu samogłoskach podczas pięciu lekcji. Często rodzice uważają, że ich dziecko tego nie potrzebuje: „Zna wszystkie litery od drugiego roku życia”. Kiedy zaczynasz pokazywać mu litery, okazuje się, że nie zna ich zbyt dobrze. Zdezorientowany mi Z Siema lub z JA, nie wie mi, Y, myśli czasami, przypominając sobie list. Zanim zaczniesz uczyć się czytać, znajomość wszystkich samogłosek musi zostać zautomatyzowana.
• Z innych sposobów nauki liter, które często tylko spowalniają ich przyswajanie i utrudniają używanie ( A- arbuz, I- indyk lub O- jak bajgiel, JA- List Yuliny, I- wygląda jak słup z latarnią itp.), technika ta jest prosta i skuteczna.

Lekcja 1

Napisz lub wydrukuj litery samogłosek na grubym białym papierze, każdą na osobnej kartce: litery A, O, U, Y, E- dużą, pogrubioną czerwoną czcionką na kartach o wymiarach 12x10cm, oraz Ja, Yo, Yu, ja, E- niebieską pogrubioną czcionką o nieco mniejszym rozmiarze na kartach 9x10cm. Na pierwszą lekcję potrzebne będą jedynie karty A, Z, O, Yo.

Na odwrocie każdej kartki napisz ten list odręcznie, tak aby nie patrzeć na awers, pokazując dziecku litery.

Zajęcia może prowadzić nauczyciel lub jeden z rodziców dziecka.

Wyświetlanie pierwszych dwóch par samogłosek (A - Z, O - E).

Umieść dwie pary kart w stosie, jak pokazano na lewym obrazku, rewersem do siebie. Przesuń kartę najbliżej siebie A do przodu (jak wskazuje strzałka na prawym obrazku) i pokaż go dziecku. Powiedz: „To jest A Następnie wyłóż następną kartę i powiedz: „To jest I"; następnie - "To jest - O"; a następnie - "To jest - Siema„Pokazuj każdą kartę nie dłużej niż 1 sekundę. Zrób to w zabawny sposób, na wzór gry. Nie patrz na karty, ale w oczy dziecka, aby zobaczyć, gdzie patrzy i przyciągnąć jego uwagę. Literki A I O większość dzieci już wie. Możesz zrobić pauzę i dać dziecku możliwość samodzielnego nadania im imienia. Litery I I Siema szybko nazwij to sam, przed dzieckiem, aby nie dać mu możliwości popełnienia błędu. I nie proś dziecka, aby je powtarzało. Twoim zadaniem jest szybkie pokazanie tych czterech liter i jednocześnie wyrecytowanie krótkiego wiersza:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

Dzieci z łatwością zapamiętują dłuższe wiersze, a co więcej, już niedługo zaczną samodzielnie powtarzać tak łatwy wiersz.

Jeśli jesteś nauczycielem, wyjaśnij obecnej na zajęciach mamie dziecka, że ​​musi mu pokazywać i nazywać te cztery litery codziennie aż do następnej lekcji przynajmniej pięć razy dziennie. Pozwól jej zrobić to po raz pierwszy w Twojej obecności, abyś mógł ją poprawić, jeśli zrobi coś złego. Nie wahaj się wyjaśnić wszystkiego rodzicom tak samo szczegółowo, jak swoim dzieciom i sprawdź, czy Cię rozumieją. Potasuj karty. Poproś mamę, aby ułożyła je we właściwej kolejności. Następnie musi usiąść lub postawić dziecko przed sobą i patrzeć mu w oczy, pokazując litery. Musi wyraźnie i przed nim wymawiać litery nieznane dziecku. Typowym błędem jest to, że mama wyjmuje kolejną literę i trzyma ją w drugiej ręce, nie zakrywając nią ostatniej litery. W tym przypadku dziecko widzi jednocześnie dwie litery.

Powiedz mamie, że wszystkie prace domowe zajmą jej pół minuty dziennie, bo... jeden taki pokaz trwa pięć sekund. Ważne jest tylko, aby ich nie przegapić. Stopniowo należy wydłużać pauzę po słowie „To jest…”, a samo słowo wymawiać z pytającą intonacją, jakby zachęcając dziecko do samodzielnego nazywania liter. Dziecko musi po prostu nazwać literę. Nie powinien mówić „tego” A" lub "list A„Daj mamie cztery napisane przez siebie listy i poproś ją, aby zabrała je ze sobą na zajęcia.

Lekcja 2

Na początku tej lekcji dzieci powtarzały już przez dwa lub trzy dni po matce A, Z, O, Yo i dobrze je zapamiętałem, w tej kolejności.

Wzmacnianie gier.

Teraz z tymi czterema literami musisz zagrać w pięć gier wzmacniających, aby dzieci mocno je zapamiętały zarówno w kolejności wyuczonego rymowania, jak i osobno.

Połóż cztery karty parami na stole przed dzieckiem, wywołując je na głos, w kolejności, w jakiej zostały mu pokazane. Następnie zacznij grać w gry.

1. gra. "Wiatr". Wyjaśnij dziecku, że czerwone litery to starsi bracia, a niebieskie litery to młodsi bracia. Następnie powiedz: „Przyszedł wiatr i pomieszał wszystkich braci”. Wymieszaj litery samodzielnie, aby nie skończyły się do góry nogami. Następnie pozwól dziecku ułożyć je w pary, głośno wołając: A- w pobliżu I, O- w pobliżu Siema(na początku z twoją pomocą).

2. gra. "Zabawa w chowanego." Przykryj mniejsze karty większymi (czerwone litery na górze) i zmień kolejność tych par: „Mali bracia ukryli się pod dużymi i zamienili się miejscami, aby Helena ich nie znalazła. Zgadnij, który młodszy brat ukrył się pod dużym brat O? Zgadza się, pod O ukrył Siema! I pod A? Prawidłowy, I!"

Trzecia gra. "Zabawa w chowanego." Grasz w ten sam sposób, ale tym razem jest na odwrót – duzi bracia chowają się pod małymi.

czwarta gra. "Wrona". Poruszaj dłońmi po kartach ułożonych w odpowiedniej kolejności i powiedz: „Wrona poleciała, poleciała, poleciała, poleciała i… zjadła list”. Szybko zakryj dłonią jedną z liter: „Którą literę zjadła wrona?” Lepiej poruszać obiema dłońmi jednocześnie, aby dziecku było trudniej odgadnąć, którą literę zasłaniasz. Jeśli nie był w stanie szybko odpowiedzieć, odsuń na chwilę dłoń i ponownie zakryj list. Jeśli nawet wtedy nie powie, powiedz mi na przykład: „obok O. Prawidłowy, Siema!” Z biegiem czasu dziecko zapamięta położenie liter i z łatwością je odgadnie.

Gra 5 „Karty”. Teraz używaj tych samych kart do zabawy z dzieckiem w taki sam sposób, w jaki dorośli grają w karty. Tasujesz karty, następnie rzucasz kartę na stół przed nim i pytasz: „Co to jest?” Jeśli poprawnie nazwiesz – wygrywasz i zabierasz kartę, jeśli się pomylisz – bierze ją inny uczeń, a w domu – bierze ją Twoja mama. Nie spiesz się, aby inni uczniowie dawali Ci wskazówki, pozwól dziecku trochę pomyśleć. Na początek spróbuj rzucać kartami parami: najpierw O, dla niej Siema, A — I itp. Jeśli dziecko pewnie wygra, rzucajcie parami, ale w odwrotnej kolejności. Następnie zacznij rzucać losowo.

Obecna na lekcji mama pamięta i zapisuje, jak rozegrać te pięć zabaw w domu. Wystarczy bawić się raz dziennie, chyba że dziecko poprosi o więcej. Ale za każdym razem przerywaj grę, gdy nadal chce grać: „Dokończymy grę innym razem”.

Wyświetlanie trzech par samogłosek (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Po rozegraniu pięciu gier z dwiema pierwszymi parami liter, dobierz następną parę utworzonych kart U- Yu, napisz je dla siebie na odwrocie i dodaj do stosu (po lekcji oddaj ten stos, wszystkie sześć liter, swojej mamie).

Teraz pokaż dziecku trzy pary liter w taki sam sposób, w jaki pokazałeś mu dwie pary na lekcji nr 1. Tylko tym razem dziecko wymienia pierwsze cztery litery, a Ty szybko wymieniasz dwie ostatnie samodzielnie, nie pozwalając mu popełnić błędu (przypomnij o tym też swojej mamie). Daj mamie te same instrukcje, co na lekcji nr 1. Na następnej lekcji, po dwóch, trzech dniach pokazywania, dziecko zapamięta nowy wiersz:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

"Ten - U"

"Ten - JA"

Daj mamie te sześć utworzonych przez siebie listów i poproś ją, aby zabrała je ze sobą na następną lekcję.

Uwaga! Po lekcji nr 2 mama kilka razy dziennie pokazuje dziecku te trzy pary samogłosek, ale jak dotąd bawi się z nim w gry wzmacniające tylko dla pierwszych dwóch par ( A - Z, O - E) raz dziennie.

Lekcja 3

Na początku tej lekcji dzieci znały już rymowankę:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

"Ten - U"

"Ten - JA",

i litery A, Z, O, Yo dzięki pięciu wzmacniającym grom, które znają i losowo. Teraz muszą utrwalić wiedzę na temat ostatnich samogłosek, których się nauczyli U I JA.

Wzmacnianie gier.

Połóż następujące sześć kart w parach na stole przed dzieckiem, wywołując je na głos, w kolejności, w jakiej zostały mu pokazane. Następnie zagraj w gry opisane w Lekcji nr 2.

Pokaż dziecku te trzy pary liter, tak jak to robiłeś na poprzednich lekcjach. Tak jak poprzednio, dziecko wymienia pierwsze cztery litery, a Ty szybko wymieniasz dwie ostatnie samodzielnie, nie pozwalając mu popełnić błędu (przypomnij o tym też swojej mamie).

Daj mamie wszystkie napisane przez siebie listy i poproś ją, żeby zabrała je ze sobą na następną lekcję. Powiedz mamie, że wszystkie prace domowe zajmą jej teraz nie więcej niż sześć minut dziennie i przypomnij jej, że ważne jest, aby nie przegapić żadnej z nich.

Nie jest łatwo nakłonić małe bachory do nauczenia się czegoś, a alfabet nie jest wyjątkiem. Jednak naukę liter trzeba rozpocząć jak najwcześniej, a darmowe gry online „Litery dla dzieci” zostały stworzone specjalnie po to, aby ułatwić ten proces. Jasne i ekscytujące aplikacje pomogą maluchom opanować pierwsze umiejętności czytania w łatwy i interesujący dla nich sposób. Kolorowe obrazki stymulują percepcję wzrokową, a tym samym poprawiają pamięć. Nie mówiąc już o tym, że w wielu grach trening będzie odbywał się w towarzystwie Twoich ulubionych postaci z kreskówek. Co innego, gdy rodzice wyjaśniają litery, a co innego – na przykład SpongeBob. W drugim przypadku dziecko będzie wyraźnie bardziej entuzjastycznie nastawione do idei nauki!
Dodatkowo, oprócz alfabetu rosyjskiego, Twoje dziecko będzie miało możliwość rozpoczęcia nauki języka obcego już od najmłodszych lat. Niektóre gry flash „Litery dla dzieci” na naszej stronie poświęcone są językowi angielskiemu, co z pewnością przyda się Twojemu dziecku w przyszłości. Ogólnie rzecz biorąc, im szybciej zaczniesz wpajać dziecku podstawy umiejętności czytania i pisania, tym lepiej! Dzięki zabawie „Listy dla Dzieci” jest to znacznie łatwiejsze. Dlatego nie należy ograniczać czasu, jaki dziecko spędza przy komputerze, lepiej zadbać o to, aby spędzało go grając w odpowiednie gry!

Witajcie drodzy czytelnicy!

Dzieci potrafią szybko zapamiętywać informacje, więc nauka liter w zabawny sposób przejdzie dla nich niemal niezauważalnie, ale znacząco ułatwi dalszy proces nauki czytania.

Najważniejsze, że zajęcia są ciekawe i zabawne, w tym przypadku dziecko będzie rozpoczynało zajęcia z przyjemnością, a nie zamienią się one w rutynę.

Zasady prowadzenia zajęć

Kiedy powinniśmy zacząć?

Naukę liter lepiej rozpocząć w wieku od 3 do 4 lat, w tym wieku dziecko może dobrze się skoncentrować, a mama będzie w stanie przekazać znaczenie tego, co się dzieje.

Istnieją metody, które sugerują rozpoczęcie nauki od 1 do 2 lat, nie spiesz się i nie przeciążaj.

Ale aby zapoznać się z literami i słowami od około 2 lat. Warto rozwieszać w całym domu kartki z nazwami przedmiotów, a czasem je przeczytać i zwrócić uwagę dziecka na słowo i przedmiot, który reprezentuje.

Ta metoda pomoże dziecku wizualnie zapamiętać słowo i podczas przyszłej nauki czytania szybciej czytać już znane słowa, bez dzielenia ich na sylaby.

Aby ułatwić proces nauki, przydatny będzie zakup alfabetu w formie książeczki lub planszy. Litery mogą być magnetyczne lub narysowane na kartach, pokazuj je okresowo i wymawiaj dźwięki.

Zawieś kolorowy plakat z alfabetem w pokoju dziecka, aby dziecko mogło z łatwością do niego podejść.

Aby proces stał się grą, należy wybrać nietypowy sposób przedstawienia informacji.

Na przykład zaproponuj zebranie liter z obrazka z różnych przedmiotów: płatków śniadaniowych, małych zabawek, kamyków, piasku.

Mama może narysować szablon litery na małej tekturowej kartce i poprosić ją o pokolorowanie, pokrycie plasteliną lub przy pomocy kleju i improwizowanych środków ozdobić list koralikami, kokardkami, płatkami i błyskotkami. Z filcu możesz uszyć na przykład piękny alfabet.

Nauka z tak domowym alfabetem będzie dla Twojego dziecka przyjemnością.

Dzieciom powyżej 5. roku życia zaproponuj grę „Znajdź literę”, wydrukuj krótki tekst i poproś o podkreślenie lub zakreślenie litery, której zacząłeś się uczyć, a następnie innym kolorem zaznacz te litery, których dziecko uczy się już wie.

Piosenka to świetny, zabawny i skuteczny sposób na szybką naukę alfabetu. Tekst rymowany jest dużo łatwiejszy do zapamiętania.

Rodzice powinni oczywiście zaopatrzyć się w różne pomoce rozwojowe. Jest w nich wiele zadań, po wykonaniu których dziecko zapamięta litery, słowa i najprawdopodobniej zacznie dodawać sylaby.

Istnieje kilka metod, które uczą czytania nie za pomocą liter, ale za pomocą słów lub sylab.

Technika Zaitseva oferuje również specjalnie opracowany materiał w postaci kostek, które różnią się kolorem, kształtem i oczywiście składem. Można z nich zbierać słówka i łatwo uczyć dziecko czytać.

Przykłady działań

1. Jeśli Twoje dziecko ma już pewne umiejętności czytania, możesz zastosować mały trik, aby go zmotywować.

1. Zapytaj o pomoc. Dzieci są bardzo wrażliwe, a syn lub córka na pewno będzie chciał pomóc mamie zapamiętać litery lub słowa, które niespodziewanie zapomniała.
2. Zamiana miejsc. Zaproponuj zabawę w szkołę, tylko ty zostaniesz uczniem, a dziecko będzie nauczycielem, który nauczy mamę wymawiania liter lub czytania.

Dzieci są pomysłowe i być może w trakcie zabawy nauczysz się nowej metody, z której sam skorzystasz w przyszłości.

1. Chodź na zajęcia grupowe. Niektóre dzieci potrzebują przykładu lub chwili rywalizacji; grupa będzie zmotywowana do doskonalenia swojej wiedzy.

Na zakończenie przypominam, że nie ma co wywierać presji i wymagać zbyt wiele.

Jeśli z jakiegoś powodu dziecku się to nie uda lub nie ma pragnień, nie ma potrzeby nalegać. Wypróbuj inną grę lub przestań próbować na jakiś czas, ale nie przestawaj całkowicie.

Spróbuj wybrać to, co lubi Twoje dziecko. Każde dziecko jest indywidualne i wszystkiego nauczy się w swoim czasie.

Uśmiechaj się i rozwijaj, napisz w komentarzach jak uczysz się liter ze swoim dzieckiem.

Prawie wszyscy rodzice rozumieją, że na pewno nadejdzie czas, kiedy będą musieli nauczyć się ze swoim dzieckiem liter alfabetu rosyjskiego. I stają przed wieloma pytaniami. Na przykład, w jakim wieku nauka będzie najskuteczniejsza? Albo jak sprawić, żeby zajęcia były ciekawe dla dzieci? I ogólnie, jak to studiować?

Dzieci uczą się lepiej poprzez zabawę

Naukę alfabetu można rozpocząć w każdym wieku. Niektórzy rodzice zaczynają nauka alfabetu, gdy mały człowiek nie miał jeszcze roku. Wiele osób nie myśli o tym aż do szkoły. Oczywiście są to skrajności. W pierwszym przypadku jest jeszcze wcześnie, w drugim jest już późno. Optymalny wiek do nauki liter to 4,5–5 lat. W tym okresie dzieci rozwijają umiejętność analizowania, znacznie wzrasta ich zainteresowanie otoczeniem, a także zwiększa się ich zdolność przyswajania informacji. To właśnie w tym momencie dziecko może mieć pragnienie Naucz się czytać.

Techniki wspomagające naukę

Istnieje wiele różnych technik, metod i ćwiczeń, które ułatwiają dzieciom naukę liter rosyjskiego alfabetu. Może to obejmować specjalne kolorowanki, gry komputerowe, wycinanie liter, rzeźbienie ich z plasteliny, a nawet pieczenie.

Możesz wypróbować tę technikę: najpierw musisz zapamiętać 10 liter samogłosek, występują one w parach i rymują się, więc nauczenie się ich będzie łatwe: A-Z, U-Y, O-Y, E-E, Y-I. A następnie przejdź do spółgłosek, które można również podzielić na pary, na przykład bezdźwięczne - dźwięczne. Istnieje również metoda uczenia się dźwięków, a nie liter.

Jednym z najskuteczniejszych sposobów jest śpiewanie. Wystarczy nauczyć się piosenki z alfabetem i stale ją nucić. Ta opcja jest również popularna: nauka liter alfabetu rosyjskiego dla dzieci w wieku 5 lat nie literami, ale natychmiast słowami.

Uczenie się i zapamiętywanie są najlepsze, jeśli zaangażowana jest pamięć wzrokowa. Dlatego bardzo efektowne będzie wycięcie dużych liter i umieszczenie ich w miejscu o stałej widoczności, aby dziecko mogło się z nimi oswoić i zapamiętać. Dobrze, że są czerwone, bo ten kolor przyciąga uwagę. Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie narzędzia, karty, materiały używane w nauczaniu powinny być bardzo jasne, kolorowe, piękne i atrakcyjne pod względem wyglądu.

Udowodniono, że dzieci szybciej i łatwiej zapamiętują alfabet, jeśli litery są przedstawione w postaci zwierzęcia. Lub gdy obok litery zostanie narysowany obrazek. A potem dzieci skojarzą litery z określonym obrazem. Na przykład A z arbuzem lub bocianem, B z bębnem itp.

Jeśli jednocześnie nauczysz dziecko pisać litery, których się uczy, efekt będzie wielokrotnie większy.

Tylko żadnych egzaminów i przymusowego narzucania! To wszystko powinno być interesujące dla malucha. Pozwól, aby informacje płynęły powoli, aby dziecko nie było zdezorientowane i nie odmawiało nauki. To po prostu cudowne, jeśli dziecko zacznie samodzielnie interesować się literami. A jeśli nie, to musisz obudzić w nim tę ciekawość. I tymczasowo przełóż zajęcia, jeśli zainteresowanie nadal nie pojawi się.