Открытое занятие безопасность в группе. Занятие по пожарной безопасности в средней группе «Останься невредимым, теремок! Рассматривание остатков горения бумаги
Открытое занятие в средней группе по Безопасности
Молчанова Оксана Николаевна
Воспитатель
МАДОУ «Октябрьский детский сад «Радуга»
Тема: «Будь осторожным рядом с дверью»
образовательная область: Познание
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие».
Цель :
Развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.
Вызвать у детей желание быть всегда осторожным рядом с дверью,
Воспитывать познавательный интерес детей, способствовать запоминанию и усвоению нового материала;
Задачи:
Продолжать учить детей диалогической речи, охотно вступать в речевое общение;
Задавать и отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу, находить место собственной реплике в общем разговоре;
Продолжать знакомить детей с экспериментально – опытной деятельностью;
Развивать у детей социальные мотивы поведения, учить считаться с желаниями и потребностями партнеров по деятельности;
Формировать навыки безопасного поведения при встрече с опасными факторами;
Формировать навыки готовности решать задачи безопасного поведения;
Учить детей заботится о своем здоровье, объяснить им, какой опасной может быть дверь.
Предварительная работа : Беседа с детьми о том, как себя вести в помещении, закрепление знаний о цветах. Беседа про дорожные знаки запрещающие и разрешающие. Чтение художественной литературы: «Айболит», «Зеленая аптека».
Материал: цветной картон, белая бумага, ножницы, трафарет, клей, салфетки, простой карандаш по количеству детей, и простой карандаш для проведения эксперимента. Плакат, на котором нарисованы дети, которые прищемляют свои пальчики дверью, ящиками, шкафом.
Обогащение словаря: « прищемить», «придавить», «опасно», «нельзя».
Методические приемы:
Решение проблемных ситуаций, придание личностной значимости предстоящей деятельности, приемы активизации самостоятельного мышления детей, экспериментирование, сюрпризный момент, использование художественного слова.
Ход занятия
Воспитатель
Все скорей ко мне идите!
Не стесняйтесь, не ленитесь!
И друг другу улыбнитесь
Настроение хорошее.
Ответ детей
Воспитатель: Ой, ребята вы не слышите, кто - то плачет! Нет, не слышите, нужно проверить вдруг кому – нибудь нужна наша помощь, просмотрим?
Ответы детей.
Воспитатель Дети, смотрите, кто пришел к нам в гости?
Ответ детей.
Воспитатель Поздоровайтесь ребята – это Шустрик. Ребята, у Шустрика забинтована лапка, как вы думаете, что случилось с его лапкой?
Ответы детей
Воспитатель: Шустрик, что случилось с твоей лапкой? Спрашивает у персонажа и отвечает за него. Дети, Шустрик говорит, что играл с дверью, но не понял, как это случилось, ему вдруг стало очень больно.
Воспитатель А я вам сейчас покажу, что случилось.
Ответы детей
Воспитатель :
Дружно к двери подходите.
Руками ни кого не толкните.
Будьте внимательными, смотри
Не чего не упусти.
От неприятности тогда,
Не останется следа.
Нужно тихо постоять,
Чтоб очень важное узнать.
Воспитатель нам понадобится карандаш – это будет наш пальчик. Нужно вставить карандаш в проем, между дверью и косяком, и закрыть дверь. Раздастся хруст, карандаш сломан. И то же может, случится с вашим пальчиком, если вы будете не осторожны, когда подходите к двери.
Ответы детей
Воспитатель Молодцы. Ребята, никогда не засовывайте свои пальцы в дверные проёмы, потому что можно прищемить их или даже сломать, как этот карандаш (показывает карандаш ). Вы всё запомнили, ребята?
Ответы детей
Воспитатель: Что – то вы загрустили, и Шустрик тоже, значит пришла пора поиграть и развеселить нашего Шустрика.
Физкультминутка Зайка.
Воспитатель становится вместе с детьми в круг, поет песенку и показывает движения:
Заинька, топни ножкой,
Вот так, вот как
Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе:
Заинька, бей в ладоши,
Дети хлопают в ладоши .
Вот как, вот как
Заинька, повернись,
Вот так, вот как
Дети поворачиваются 1-2 раза, руки держат на поясе.
Заинька, попляши
Вот так, вот как
Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.
Заинька, поклонись,
Вот так, вот как
Дети кланяются, разводя руки в стороны.
Воспитатель: Молодцы. Дети, Шустрик с опасением смотрит на дверь, он не хочет, чтобы кто –нибудь еще прищемил свой пальчик, а что можно сделать, чтоб все видели, что дверь опасна, что она может прищемить руку или даже сломать. Что можно придумать, Ребята? Воспитатель задает наводящие вопросы . Может быть аппликацию? Пешеходный переход, главная дорога – это?
Ответы детей
Воспитатель : Скажите, а каким цветом можно сделаем наш знак?
Ответы детей
Воспитатель : пусть будет:
В красном круге белый круг
Чтобы видно было, вдруг
Если кто- либо возьмет
Руки к двери поднесет
Чтоб наш знак и красный цвет
Вспоминал он много лет
сделаем мы в знаке руку
Чтоб не знала она муку.
А теперь пришла пора,
Делать знак вам детвора
Воспитатель : Присаживайтесь на свои места, но прежде чем начать, нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики.
«Веселые пальчики»
Этот пальчик маму слушал,
Этот пальчик папу слушал, (Сначала загибать поочерёдно пальчики, начиная с большого.)
Этот пальчик всё шалил,
Этот пальчик дверь открыл,(Показать мизинчик и пошевелить им.)
Братца дверью прищемил.(Руки сжаты в кулак)
Ай-ай-ай заплакал пальчик.(Погрозить пальцем. Руки к глазам показать, что плачет)
Ну и братец: «Хулиганчик!».(Руки к голове)
Воспитатель: Молодцы ребята. Пальчики свои мы размяли. Скажите, пожалуйста, что нам понадобится для изготовления знаков?
Ответы детей
Воспитатель: Дети, возьмите белую бумагу простым карандашом обведите трафарет, чтоб получился круг, трафарет прикладываем к краю листа. Круг нужно вырезать аккуратно по линии. У Воспитателя тоже знак уже готовый. Когда круг будет вырезан, нужно на красный большой круг, положить маленький белый круг, в центр белого круга приклеить руку, а затем полоску красной бумаги приклеить в середину, через все круги. Во то время когда дети вырезают, ВОСПИТАТЕЛЬ напоминает правило работы с ножницами. Воспитатель делает знак вместе с детьми последовательно показывая, что за чем идет, так как в этом возрасте у детей наглядно – образное восприятия.
Воспитатель: Молодцы, очень хорошо получается. Теперь вы знаете, что пальчики свои, можно прищемить дверью. Поэтому когда стоите рядом с дверью, всегда следите за своими руками, и тогда выше пальчики будут целы и невредимы.
Воспитатель: Дети, смотрите, у нас на магнитной доске, висят разные картинки. Одна картина двери, другая – картина с изображением шкафа, третья с ящиками, И на всех этих картинах, дети прищемляют свои пальчики, а давайте все наши знаки прикрепим на магнитную доску вокруг этих картинок, чтоб все видели наши знаки и не забывали, что нельзя засовывать руки в дверные проемы и ящики, в дверцы шкафов.
Ответы детей:
Воспитатель : Вспомните, кому вы помогли? Дети, скажите пожалуйста, что вам сегодня запомнилось? Что понравилось? Что бы хотели рассказать маме, когда она вас забирает?
Ответ детей
Воспитатель : Молодцы дети. Ну вот и пришла пора прощаться с Шустриком лапка у него не болит, настроение хорошее. И он уверен, что ваши пальчики останутся целыми и невредимыми. Шустрик – этот знак тебе (воспитатель отдает свой знак), чтоб ты не забывал, как больно прищемить пальчик дверью или ящиком стола. Ребята, а вы не проводите вместе с Верой Анатольевной Шустрика в старшую группу. И расскажите ребят всё, чему научились. Возьмите с собой свои знаки, и когда будете в старшей группе прикрепите их туда, где можно прищемить свои пальчики.
Ответы детей .
Открытое занятие по Безопасности в средней группе
«Страна Безопасности»
Цель : Закреплять знания о правилах безопасности в любых ситуациях .
Задачи :
1. Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте; знания о светофоре, о назначении сигналов светофора; знания о специальных видах транспорта («Скорая помощь» , Пожарная машина, «Полиция» , номера телефонов); знания об опасных предметах, умения объяснять их опасность.
2. Совершенствовать речь детей, учить отвечать на вопросы, закреплять умение отгадывать загадки, участвовать в беседе.
3. Развивать слуховое внимание, восприятие и мышление. Способствовать развитию любознательности.
4. Развивать дружеские взаимоотношения между сверстниками и получать удовольствия от положительных эмоций.
Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости, я предлагаю с ними поздороваться. Здравствуйте!
Воспитатель.
Ребята! Вы любите путешествовать ?
Дети. Да.
Воспитатель.
Сегодня, дети, я хочу пригласить вас совершить путешествие по стране Безопасности . В этой стране все жители живут по правилам, которые соблюдают. Я надеюсь, что и Вы соблюдаете правила безопасности ?
Соблюдаете? Молодцы! А сейчас мы это и проверим.
Нам по дороге будут встречаться задания, если мы их выполним, то в конце путешествия мы найдем волшебную шкатулку. А что в ней, узнаем потом. Сначала нам надо пройти все испытания.
Отправляемся путешествовать ?
Дети. Да.
Воспитатель. А мы не просто пойдём, мы полетим на самолёте. А скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в самолёте. Какие правила надо соблюдать?
(сидеть спокойно, не бегать, не кричать, слушаться взрослых)
Молодцы! Я вижу, что вы знаете правила поведения в самолёте. Ну что ж, заводим мотор и полетели.
Самолёт летит высоко, высоко.
Наши детки летят далеко, далеко.
Летели, летели и плавно сели.
Ребята, посмотрите: конверт под номером (каким) 1.
Первое задание «Отгадайте загадку»
Три разноцветных круга
Моргают друг за другом,
Светятся, моргают-
Людям помогают. (Светофор)
А что означают сигналы светофора, вы, конечно, знаете, давайте вспомним.
Красный свет – хода нет,
Желтый свет – подожди,
А зеленый свет – проходи.
Давайте поиграем, я буду показывать цвета светофора, а вы выполнять движения.
Игра «Выполни движение»
Красный свет – (стоим)
Желтый свет – (хлопают в ладоши)
А зеленый свет – (шагаем на месте)
(показ цветов светофора и выполнение движений)
Молодцы ребятки, очень хорошо знаете сигналы светофора.
Воспитатель :
А поедем мы дальше на поезде.
А скажите, пожалуйста, как нужно вести себя в поезде. Какие правила надо соблюдать? (сидеть спокойно, не бегать, не кричать, слушаться взрослых, одним не выходить на остановках, с незнакомыми не разговаривать и ничего у них не брать).
Молодцы! Я вижу, что вы знаете правила поведения в поезде. Ну что ж, отправляемся в путь.
Ту-ту! Едет, едет паровоз.
Он вагончики повёз.
Далеко, далеко.
Не догоним мы его! Ту-ту! Приехали!
Посмотрите, снова задание, какая цифра на конверте (2) .
Игра «Собери картинку».
Ребята, на столе лежат картинки, которые перепутались, их нужно срочно распутать. Из частей собрать целое. Ну что приступаем? Что у вас получилось? Одним словом можно назвать эти машины - специальный транспорт! Для чего нужны эти машины? (пожарная – тушить пожары, телефон 01; полиция для предотвращения дорожных происшествий и ловить преступников, телефон 02; скорая для оказания врачебной помощи больным людям, телефон 03). Молодцы ребятки! Справились с заданием.
Воспитатель : Ребята мы с вами устали, я предлагаю вам сделать физминутку:
Улыбка
Нужно нам всем отдохнуть,
чтоб усталость отряхнуть.
(Дети встают, встряхивают руками)
Ну-ка встали, потянулись.
(потягиваются)
Влево – вправо повернулись.
(поворачиваются)
И к соседу прикоснулись.
(парами берутся за руки)
Все друг другу улыбнулись.
(улыбаются друг другу).
Отправляемся дальше?
А теперь поедем на машине.
Заводим свои машины. Как сигналит автомобиль?
Би-би-би, поехали.
Мы машину завели,
И поехали вперёд.
Едем, едем и гудим
Би-Би-Би! Би-Би-Би!
Приехали, опять задание перед нами. Какая цифра на конверте? (3)
Давайте откроем и посмотрим, что там внутри.
А здесь загадки про опасные предметы. А загадки с картинками. Выкладываю картинки на стол, а вы внимательно меня слушайте и находите отгадку среди картинок , кто первый найдёт, поднимает картинку вверх.
Загадки «Опасные предметы»
Это тесный-тесный дом.
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр. (Спички)
Я очень острый и стальной
Нарезать хлеб вам помогу,
Но аккуратнее со мной
Порезать пальчик я могу. (Нож)
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне всё стук да стук. (Гвоздь)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела :
«Пейте чай, вода вскипела» . (Чайник)
Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке,
А называются...
(Иголки)
Я под мышкой посижу
И что делать укажу :
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Градусник)
На одной широкой ножке
У неё 4 рожка,
Но она совсем не пилка,
Для котлет и мяса…(Вилка)
8.
Очень любят обрезать,
Разрезать и надрезать.
(Ножницы)
Опасные предметы – все они опасны. Взрослые берут их аккуратно очень. Это не игрушка, можно сделать ранку, навредить себе, навредить другим. Аккуратным надо быть, чтоб никому не навредить!
Молодцы, отправляемся дальше?
Воспитатель :
На самолёте летели, на паровозе ехали, на машине проехали.
У меня новое задание. С каким номером? (4, значит четвертое задание.)
Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра называется «Да» и «Нет»
Всем ребятам надо знать,
Что с огнём играть нельзя.
Это все ребята знают? (Да)
А с огнём они играют? (Нет)
Для ребят пожары – шутка? (Нет)
Все ли дети тут послушны? (Да)
На плите кипит варенье.
Можно ли без разрешенья
Детям к плите подбегать,
Чтоб варенье помешать? (Нет)
Палит листья мальчик Тихон
У костра он скачет лихо ,
Дети, дайте мне ответ
Хорошо ли это? (Нет)
Под столом играет Света
Зажигает она свечи
Дети дайте мне ответ
Хорошо ли это? (Нет)
Вова спичками играет,
Мама это запрещает
Дети, дайте мне ответ
Прав наш Вова или нет? (Нет)
Непослушный мальчик Вова
Спичками играет снова
Пусть мне дети отвечают
Маму Вова огорчает? (Да)
Вот свеча, горит огонь,
Ты огонь попробуй – тронь!
Дайте, дети, мне ответ
Будет больно или нет? (Да)
Маму слушаем всегда? (Да)
Можно спичками играть? (Нет)
Причиняет огонь зло? (Да)
С огнем всегда ты осторожен? (Да)
Молодцы!
Ребята, нам пора возвращаться. Наше путешествие подходит к концу.
Мы идём, мы идём!
И совсем не устаём.
Ждёт удача впереди.
Все заданья позади! Нас награда ожидает! Ребята, понравилось вам путешествие ? Что узнали, вспомнили, как ведем себя в транспорте? Сигналы светофора все знают? На какой сигнал светофора переходим дорогу? О каких машинах мы с вами говорили? О специальном транспорте, поражная 01-тушит пожары, полицейская машина ловит преступников 02, скорая помощь 03 оказывает помощь больному человеку. Будем всегда выполнять все правила безопасности ?
Ой, ребята, посмотрите, волшебная шкатулка! Интересно, что в ней внутри?
Ой! Здесь медали для ребят, которые выполняют правила безопасности.
Говорим нашим гостям до свиданья!!!
Дети уходят.
Цель: Сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаются в быту, необходимости этих предметов для человека, правилах пользования ими.
Задачи:
- Формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту;
- Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими, огнеопасными предметами;
- Формировать связную речь, делать собственные умозаключения;
- Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами;
- Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Оборудование: Иллюстративный материал по теме «Опасные предметы быта», компьютерная презентация.
Интеграция образовательных областей: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, социализация.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, проблемная ситуация.
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмитесь
Все друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь и гостям,
А гости улыбнутся вам!
Мы сегодня не одни, у нас гости. Ребята, а кто-нибудь из вас оставался дома один? (Ответы детей.)
А вы знаете, как вести себя дома, когда родители оставляют вас дома одних? (Ответы детей.)
Ребята, а вы хотите отправиться в кинозал? Присаживайтесь на стулья. Закройте глаза. (Звучит музыка.)
На интерактивной доске идут слайды с изображением опасных бытовых предметов.
Как вы думаете, ребята, о чём этот фильм? Давайте определим, какие предметы в доме могут таить в себе опасность. Я сейчас вам загадаю загадку. А вы попробуйте её отгадать.
Если в дверь звонок раздался
Сразу ты откроешь дверь?
Или спросишь: « Кто стучится?»
Незнакомцу ты не верь!
Никогда и никому не открывайте дверь, если вы дома одни!
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он - хитёр,
Притворится, что монтёр.
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки. (Утюг.)
Для чего нам нужен утюг? А чем опасен он? Если дотронуться до горячего утюга, что может произойти? (ожог, боль). Если сильный ожог, то нужно срочно вызывать скорую помощь по телефону 03. Место ожога под холодную воду. При вызове скорой диспетчеру необходимо сообщить своё имя и фамилию, а также адрес. А если забыли выключить утюг, то может произойти пожар!
Длинный носик, круглый бок.
В нём горячий кипяток,
Он шипит, кипит,
Всем чай пить велит (Чайник.)
Скажите пожалуйста, от чайника есть польза?
А почему он опасен?
Электрочайник-это электрический прибор, который включается в розетку. А в розетке ток, который может быть очень опасным.
Ты, малыш, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в неё совать.
Сунешь гвоздик ненароком –
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти.
Дело кончится бедой –
Ток в розетке очень злой!!!
Тук-тук-тук,
Раздаётся громкий стук
Что же мальчик в руки взял?
Чем он гвоздик забивал? (Молоток.)
Ребята, А когда и зачем может понадобиться молоток?
(Шатается стол или стул, нужно забить гвоздь, чтобы повесить картину и т.д.)
А какую травму можно получить от молотка? (Ударить по пальцу, разбить предмет).
Два конца, два кольца,
А посередине гвоздик? (Ножницы.)
Для чего используются ножницы? (Отрезать ткань, вырезать что-то из бумаги, стричь волосы).
Что может случиться при неаккуратном обращении с ними? (Порезать палец, наткнуться, пораниться самому или поранить кого-нибудь.)
Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою шнур тащу.
А нужный ли предмет в доме-игла? Какую опасность она в себе таит, если неправильно ею пользоваться? (Можно уколоться.)
Это тесный, тесный дом,
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр!
Не шути с сестричками-тоненькими ….. (спичками).
- Для чего нужны спички (разжечь свечу, развести огонь).
А что делать, если всё-таки случится пожар? Как надо действовать? (Вызвать пожарных)
А по какому номеру необходимо звонить? (01, 010 сот.)
Сам не справишься с пожаром!
Этот труд не для детей,
Не теряя время даром,
«01» звони скорей!
А чем пожарные тушат огонь? (Водой.) Давайте накачаем для них воды.
Физминутка «Насос»
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем (Делаем лёгкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем выпрямляются).
Влево-раз, вправо-два
Потекла ручьём вода. (Наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины; наклон влево, движение вверх правой рукой).
Есть в квартире много скляночек,
Разных тюбиков и баночек.
В них хранятся средства разные,
Даже иногда опасные.
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки –
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!
Ребята, а таблетки и лекарства для чего нужны? (Лечить от болезней: живот, горло и т.п.)
А какие от них опасности? (Можно много выпить и отравиться.)
А у кого есть балкон в квартире? Для чего он нужен? Какая опасность может подстерегать нас на балконе? Чего нельзя делать на балконе? (Бегать, прыгать, кувыркаться, переваливаться.)
Человек – не птица,
Удобнее по лестнице спуститься,
Без парашюта с высоты – не прыгай ты!
Выйдешь на балкон – так знай:
Там на стулья не вставай!
Это может быть опасно –
С высоты лететь ужасно.
На перила не взбирайся,
Низко не перегибайся –
Будет сложно удержаться…
Ты ж не хочешь вниз сорваться?
Любые предметы и вещи могут быть одновременно и полезными для человека и подвергать его большой опасности. Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай. Чтобы этого не произошло, необходимо соблюдать несколько правил, которые помогут избежать неприятностей:
- Не впускай в дом незнакомца;
- Не играй со спичками;
- Не бери ножницы и иголки без разрешения взрослых;
- Будь внимателен и осторожен с электроприборами;
- Не выходить на балкон.
Чем же можно заняться дома, когда ты остаёшься один дома и родителей нет рядом?
Можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть интересные мультфильмы, прочитать добрые книжки.
Ребята, а сейчас, мы предлагаем вам сделать красочный плакат, который всегда будет напоминать нам, как вести себя с предметами, таящими опасность, как не попасть в беду. Наклеим картинки с изображением опасных предметов и ситуаций на большой лист бумаги.
Середа Евгения Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МКДОУ ЦРР- д/с №13
Населённый пункт:
город Россошь Воронежской области
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект занятия в средней группе: "Чрезвычайные ситуации дома".
Дата публикации:
25.09.2017
Раздел:
дошкольное образование
Конспект занятия, по ОБЖ, в средней группе:
«Чрезвычайные ситуации дома.
Приключения домовёнка Кузи.»
Подготовила:
Середа Е. Н.
Программное содержание:
Закрепить представление детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми
дети встречаются дома, на улице.
Дать знания о значении этих предметов для людей; о правилах пользования этими предметами.
Предостеречь детей о неприятностях, связанных с контактами с незнакомыми людьми. Продолжать
обучать детей элементарным правилам безопасности и умении ориентироваться в чрезвычайной
ситуации.
Развивать внимание, речь, мышление при решении проблемных ситуаций. Расширить словарный
по порядку.
Воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям; взаимопомощь и взаимовыручку.
Материал: игрушка «Кузя», картинки с изображением опасных ситуаций, картинки с опасными и
безопасными предметами, мешок с игрушками и с опасными предметами, игольница, коробка,
книга «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях ».
Ход занятия:
Дети заходят в группу, становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте их
поприветствуем.
Дети: «Здравствуйте»
Воспитатель:
Рада видеть всех сейчас
Ведь давно ждала я Вас
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Воспитатель: Давайте посмотрим друг на друга, на наших гостей. Улыбнёмся, чтобы у нас было
хорошее настроение, и начнём наше занятие.
Раздаётся стук в дверь
Воспитатель: Василиса, сходи, узнай, кто пришёл?
(ребёнок подходит к двери, спрашивает: «Кто там?», возвращается и говорит, что пришёл домовёнок
Воспитатель: Ребята, скажите, правильно Василиса поступила, что не открыла дверь?
Почему? (ответы детей). Посидите! Я, пойду, открою и узнаю, что случилось с Кузей (воспитатель
открывает дверь, «заходит» Кузя - лохматый, взъерошенный, с мешком).
Воспитатель: Кузя, здравствуй. Заходи скорее! Почему ты так выглядишь?
Кузя: Здравствуйте, ребята! Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
Воспитатель: А, почему? Что случилось?
Кузя: Моя мама ушла в магазин и оставила меня одного. Я собрал игрушки в мешок и хотел
поиграть. Но вдруг кто-то позвонил в дверь. Я побежал к двери, спросил: Кто там? Мне ответили, что
пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу. Она хотела схватить меня. Но я
вырвался, захлопнул дверь и прибежал к вам. Помогите! Мне страшно! Я боюсь!
Воспитатель : Ох! Кузя! Кузя! Что же ты натворил? Садись на стульчик и успокойся! Ребята! А
давайте расскажем Кузе, что он сделал неправильно! А ты Кузя, слушай и запоминай!
1.Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию «Один дома».
Вопросы:
1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых?
2 Что нужно сначала сделать: открыть дверь или спросить, «Кто там?»
3 Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом? (ответы детей)
Вывод: Никому и никогда нельзя открывать дверь, если дома нет взрослых!
Воспитатель : Кузя, а что ты будешь делать, если потеряешься?
Кузя: Ой! Я не знаю!
Воспитатель: А, вы ребята, что будете делать? (ответы детей)
(Не надо плакать и убегать. Мама тебя найдет. Нужно обратиться за помощью к полицейскому,
охраннику. Он поможет. Надо назвать домашний адрес и телефон, фамилию, имя и отчество мамы и
папы. И, вы, должны - это всегда помнить, и никогда не забывать)
Воспитатель: А если к Вам подойдет незнакомый дядя и скажет: «поедем со мной, я тебе котёнка
подарю» или пойдём, я тебе дам конфетку, что вы будете делать? Кричать: «Помогите, это не мой
папа!»; не садиться к незнакомым людям в машину, не брать конфеты и т. д. (картинка)
Вывод:
Если дядя незнакомый,
Хочет проводить до дома,
Или дать тебе конфет,
Ты ответить должен: НЕТ !
Воспитатель: Молодцы, ребята! Запомнил Кузя! Всегда выполняй эти правила!
Физкультминутка «Ток бежит по проводам».
Воспитатель: Кузя, а что лежит у тебя в мешке.
Кузя: Ребята, я принёс вам разные игрушки, чтобы с ними поиграть.
Воспитатель: Ой- ой-ой, что ты Кузя нам принёс. А, ну-ка, давайте, ребята, посмотрим. (воспитатель
достаёт из мешка: спички, мяч, машинку, куклу, игольницу, нитки, ножницы, булавки, книги,
самолётик, кнопки и выкладывает их на стол) Давайте их перечислим.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, во все эти предметы можно играть? А почему? (можно
уколоться, порезаться) А, теперь давайте разделим их на опасные (в которые нельзя играть) и на
безопасные (в которые можно играть)
Воспитатель: Ой, какие молодцы, всё правильно сделали. А теперь давайте посмотрим картинки
предметов, во что нельзя играть.
На ноутбуке дети смотрят фотографии опасных предметов.
Воспитатель: Ребята, мы с вами посмотрели картинки, а вот у нас здесь есть такие предметы, как
чайник, пылесос, стиральная машинка, фен, утюг. Зачем они нам нужны? (ответы детей) А, как мы их
можем назвать одним словом? (электрические приборы)
2. Разбор ситуации «Спички детям не игрушка».
Воспитатель: Ребята, скажите, а зачем нужны спички? (спичками разжигают огонь). А огонь
приносит вред или пользу? А какую пользу приносит огонь?
Дети: помогает готовить пищу, возле него можно греться, он освещает, когда темно.
Воспитатель: Но, если с огнём неосторожно обращаться, что может случиться? Что делать, если
начался пожар? (ответы детей) А, по какому номеру надо звонить? (воспитатель показывает номер
Рассматривание картинок.
Вывод:
Кто с огнем неосторожен,
У того пожар возможен,
Ребята! Помните о том,
Что нельзя шутить с огнем!
Воспитатель: Кузя, и ты запомни, что спички детям не игрушки!
Кузя: Ребята, а я вам приготовил сюрприз. На столах лежат картинки с разными предметами. Вам
нужно выбрать по 1 картинке, на которой изображён электрический прибор и закрасить кружочки
под ним красным карандашом.
Воспитатель: Молодцы!А давайте назовём, какие приборы вы выбрали? Посчитаем, у кого сколько
кружочков закрашено.
Воспитатель: - Кузя! Какой красивый самолетик! Ты сам его сделал?
Кузя: - Да! Я принес его ребятам. Мы сейчас будем его запускать! Надо открыть окно, встать на
подоконник и пустить самолётик вниз.
Воспитатель: - Как вы, думаете, ребята, Кузя правильно говорит? Почему? (ответы
детей) Правильно, очень опасно вставать на подоконник и высовываться из окна - можно упасть и
разбиться, и ещё очень опасно облокачиваться на стекло. Почему? Стекло хрупкое, оно может
разбиться, а ребенок больно пораниться. Кузя, мы обязательно поиграем с тобой в самолетик, но
только на улице.
Воспитатель: - Ребята! А теперь давайте поиграем с Кузей в игру.
Игра «Можно - нельзя» (дети встают в круг)
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею,
Вам задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто.
Если вы считаете, что так можно поступать, то вы хлопаете в ладоши, а если считаете, что нельзя-
скрещиваете руки на груди.
Вы все запомнили? Начитаем!
Вопросы:
1. Можно играть спичками?
2. Можно включать утюг без взрослых?
3. Можно играть в кубики?
4. Можно брать у незнакомых людей конфеты?
5. Можно при пожаре звонить 01?
6. Можно залезать на подоконник?
7. Можно брать иголки в рот?
8. Можно убирать игрушки на место?
9. Можно помогать маме?
10. Можно при пожаре прятаться под кровать?
11. Если потеряешься, надо звать маму?
Воспитатель: - Молодцы, ребята!
Чтоб опасностей избежать
Будем правильно поступать.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами много говорили об опасных и безопасных ситуациях.
Кузя, ты запомнил, что опасные предметы очень нужны, но, если пользоваться ими неправильно или
брать без разрешения взрослых, может случиться беда.
Кузя: Да, ребята, я всё запомнил: я буду всегда поступать правильно и аккуратно пользоваться
опасными предметами. А теперь нам пора прощаться. До свидания, ребята.
Дети: До свидания, Кузя.
Воспитатель: А, мы ребята, с вами должны запомнить, что опасными предметами играть НЕЛЬЗЯ .
Что, если дядя незнакомый хочет проводить до дома или дать тебе конфет, ты ответить должен НЕТ .
Что, если дома нету взрослых, то дверь открывать никому и никогда НЕЛЬЗЯ . И что спички детям
Задачи занятия по пожарной безопасности: формировать понятия о безопасном поведении, действиях по предотвращению пожара;
развивать логическое мышление детей, память, любознательность, желание познавать окружающий мир, умение делать выводы, излагать свои мысли; воспитывать внимательность, аккуратность, самостоятельность, осмотрительность в быту; прививать чувство ответственности за свои действия.
Материал: макет теремка и кукольные персонажи - мышка, заяц, лягушка, лиса, волк, медведь; макеты кухни и детской комнаты; «огоньки» из картона - 2 маленьких и 5 больших; игрушечная пожарная машина, карточки-памятки с её изображением и цифрами 101; лист бумаги формата А-1 из красной и зелёной половин для оформления
Ход занятия
Воспитатель (В.). Дети, сегодня замечательная погода! А у вас хорошее настроение? (Да!)
Предлагаю сохранить его таким же на протяжении всего дня. Как солнышко делится с нами своими лучиками, так и мы поделимся друг с другом улыбками. А ещё, вы готовы к приключениям и новым открытиям? (Да!) В таком случае располагайтесь удобнее, ведь сегодня к нам в гости прибыли персонажи театра «Теремок».
Дети рассаживаются полукругом. Воспитатель обращается к ним, выставляя на стол макет теремка и сказочных персонажей, которые в нём живут.
В. Стоял в лесу теремок,
Был он не низок и не высок.
Жили в нём дружно:
Мышка-норушка,
Лягушка-квакушка,
Лисичка-подружка,
Зайка - лесной трусишка,
Волк - серый хвостишка.
Жили друзья, не ругались,
Своими делами занимались.
Ставит на стол макет кухни.
Лисичка на кухне решила приготовить для друзей обед. Кастрюлек наставила, огонёк зажгла. (Выставляет маленький «огонёк».) Вдруг, в другой комнате зазвонил телефон, лисичка побежала к нему и стала с кем-то разговаривать. Между тем, огонёк всё горит и горит. И пока не было рыжей хозяйки, выскочил он из плиты и побежал, начал прыгать по кухне. (Ставит большой «огонёк».) Каким со временем стал наш огонёк? (Большим, страшным.) Действительно, он вырвался из плиты. А почему убежал?
Дети. Потому, что лиса ушла к телефону и не смотрела за огнём на плите.
В. Что нужно делать, чтобы огонь не убегал?
Дети. Не оставлять обед на горящей плите без присмотра.
В. Молодцы, вы очень внимательны!
Воспитатель выставляет на стол макет детской комнаты.
В. Тем временем Мышка и Лягушка решили поиграть. Стащили они у лисы спички и тоже начали для своих кукол обед готовить. Чиркнули спичкой о коробок - появился огонёк. (Ставит маленький «огонёк».) Испугались его Мышка и Лягушка, и убежали. А огонёк пошёл скакать по кроваткам, по игрушкам. (Ставит большой «огонёк».) Как вы думаете, можно играть со спичками?
Дети. Нет!
В. А для чего нужны спички?
Дети. Спички нужны взрослым, маме и папе, чтобы зажигать огонь.
В. А сами дети могут зажигать огонь?
Дети. Нет!
В. Что бы вы сказали Мышке и Лягушке?
Дети. Детям нельзя играть со спичками!
В. Всё правильно, молодцы! А теперь снова посмотрим, что же делается в теремке? Видите, зверюшки не знали, что из маленького огонька может разгореться пожар.
Выставляет теремок и большие «огоньки».
Убежали, испугавшись подружки:
Мышка, Лиса и Лягушка.
Зайка к телефону бежит -
Кому же зайка звонит?
Дети. Пожарным.
В. Кто примчался спасать теремок и его жителей?
Ставит на стол пожарную машину, на которой едут волк и медведь.
Дети. Пожарные.
В. А на чём они приехали?
Дети. На пожарной машине. Она помогает тушить пожар.
В. А чем волк и медведь будут гасить огонь?
Дети. Водой.
В. Совершенно верно. В этой машине есть шланг, которым пожарные заливают пламя. (Волк разматывает шланг.) Вода побеждает огонь и постепенно пожар затухает. Огонь уже не шумит, не гудит, а только шипит, стараясь убежать от воды: пш-ш-ш-ш! (Убирает «огоньки».)
Дети. Пш-ш-ш-ш!
В. Пожарные спасли теремок. (Всех персонажей выставляет возле теремка.)
Главный спасатель Михаил Потапыч просит вас помочь ему. Научите правилам пожарной безопасности Мышку, Лягушку и Лисичку. (Дети подходят к столу, на котором разложены тематические карточки.)
Игра «Хорошо и плохо».
В. Давайте поможем Михаилу Потапычу сделать для жителей теремка плакат-памятку. Пусть и они знают, как избежать пожара.
Берёт первую карточку, на которой изображена ситуация, когда обед на плите остался без присмотра.
Как может возникнуть пожар?
Дети. Если оставить огонь на плите без присмотра.
В. А как предотвратить пожар?
Дети. Нельзя отвлекаться, когда работает плита. За огнём нужно внимательно следить. (Выбирают соответствующую карточку. Воспитатель прикрепляет обе карточки на плакат: первую - на красное поле, вторую - на зелёное.)
Воспитатель берёт вторую карточку, на которой отражена ситуация, когда дети играют со спичками.
В. Для чего в доме нужны спички?
Дети. Чтобы зажигать огонь и готовить еду.
В. Можно играть со спичками?
Дети. Нет, спички это не игрушка. Если с ними баловаться, то может начаться пожар.
В. Как же избежать пожара?
Дети. Играть нужно только с игрушками. А спички могут брать только взрослые.
(Находят соответствующую карточку и прикрепляют её на зелёную часть плаката.)
В. Молодцы, ребята! Вы уже знаете, как нужно себя вести, чтобы не начался пожар. Но что же делать, если беда всё-таки случилась?
Дети. Надо вызывать пожарных. (Находят нужную карточку и крепят её на зелёную половину плаката.)
В. Вы хорошо справились с задачей и помогли Михаилу Потапычу научить Мышку, Лягушку и Лисичку правилам пожарной безопасности. Сегодня на примере нашего волшебного театра мы в очередной раз убедились, что может случиться, если безответственно обращаться с огнём. Важно, чтобы каждый теремок, и не только в сказке, но и в жизни, оставался целым и невредимым. Давайте вместе дружно произнесём первое правило.
Дети. Помни ночью, помни днём, что нельзя шутить с огнём!
В. Когда же в дом пришла беда, что надо делать нам тогда?
Дети. Вызывать пожарных по телефону.
В. Совершенно верно, поэтому давайте так же дружно озвучим второе правило.
Дети. Знать должен каждый гражданин: пожарной номер - 101!
В. Спасибо, наше занятие окончено, все молодцы! Чтобы вы тоже не забывали об уроках безопасности, наши спасатели приготовили вам сувениры.
Вручает воспитанниками карточки-памятки.
Загрузка...
