3 წლის ბავშვის ფსიქოლოგიის აღზრდა. ბავშვის ქცევის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები სამი წლის ასაკში. ხასიათის მკვეთრი ცვლილებები

3 წლის ბავშვი გადის რევოლუციურ ეტაპს - მისი ცხოვრების ამ პერიოდში ის იწყებს საკუთარი თავის ცალკე ადამიანად რეალიზებას საკუთარი ნებითა და სურვილებით. მშობლებისთვის სამიდან ოთხ წლამდე ბავშვი ძალიან საინტერესოა - ფაქტიურად ყოველდღე აკეთებს რაღაც აღმოჩენებს, მუდმივად იცვლება, სწავლობს ახალ სიტყვებსა და ცნებებს. მაგრამ ეს ასაკი მათგან დიდ პასუხისმგებლობას მოითხოვს, რადგან ამ დროს ყალიბდება მთავარი პერსონაჟის თვისებები და სწავლობს ადამიანებს შორის ურთიერთობის წესებს.

კრიზისი "მე თვითონ"

3-4 წლის ასაკში ბავშვი ხშირად იჩენს სიჯიუტეს, დაუმორჩილებლობას, ზოგჯერ მტრობასაც კი. ის გრძნობს საჭიროებას, გამოაცხადოს თავისი ინდივიდუალობა, დაიცვას არჩევანის და გადაწყვეტილების მიღების უფლება. არ იცის როგორ გააკეთოს ეს, ის ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს უფროსებს, სურს აჩვენოს თავისი დამოუკიდებლობა. როგორ უნდა მოიქცნენ მშობლები?

• შეეცადეთ ფიზიკურად შეზღუდოთ ბავშვი ყველაფრისგან, რაც შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი - მოაშორეთ მხედველობიდან მაცდური, მაგრამ არაჯანსაღი ან მიუწვდომელი საგნები ან გასართობი (ტკბილეული, ატრაქციონები, სათამაშოები, რომელთა შეძენაც არ შეგიძლიათ).
• თავიდან უნდა იქნას აცილებული ზედმეტი კატეგორიულობა და იძულება. მიეცით თქვენს შვილს რაც შეიძლება მეტი თავისუფლება, რათა თავი თავდაჯერებულად იგრძნოს.
• თუ რაიმეზე უარის თქმა ან აკრძალვა გჭირდებათ, ბავშვს უნდა აუხსნათ გარკვეული წესები, რომლებიც ყოველთვის უნდა დაიცვან.
• ნუ მისცემთ საკუთარ თავს მანიპულირების უფლებას. ბავშვებმა თავიანთი გზის გატარების სურვილით შეიძლება ატეხონ ტანჯვა, ხმამაღლა იტირონ და ფეხზე დაარტყონ, გაბრაზებულმა ისროლონ ნივთები ან თუნდაც აგრესიულები გახდნენ. თქვენ არ შეგიძლიათ დაემორჩილოთ ამ პროვოკაციებს - თქვენ ნაზად უნდა ასწავლოთ ბავშვს, რომ ჯერ კიდევ არის ის, რაც მას არ შეუძლია და რაღაც უნდა ჰკითხოს თავაზიანად.
• თქვენ უნდა შეეცადოთ ჩამოაყალიბოთ თქვენი მოთხოვნები ბავშვის მიმართ ისე, რომ მან გაიგოს, რომ მათი შესრულება სიამოვნებას მოუტანს. მაგალითად, არ მოითხოვოთ „დაძინება სასწრაფოდ“, არამედ აუხსენით, რომ თუ დღეს დროზე დაიძინებს, ხვალ მას საინტერესო თავგადასავლები ელის.
• რა თქმა უნდა, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვს ამ დროს, მიუხედავად მისი გამოჩენილი დამოუკიდებლობისა, თქვენი ყურადღება სჭირდება. რაც შეიძლება მეტი დრო გაატარეთ მასთან.

სამყაროს შესწავლა და უნარების შეძენა

3-4 წლის ასაკში ბავშვი მოუთმენლად იკვლევს სამყაროს. დაეხმარეთ მას ისწავლოს და დაინახოს რაც შეიძლება მეტი. იარეთ მასთან ერთად, წაიკითხეთ ზღაპრები და მოთხრობები ხმამაღლა, მიეცით შესაძლებლობა თანატოლებთან ურთიერთობისას.ბავშვისთვის ინფორმაციის აღქმის საუკეთესო ფორმა თამაშია. თქვენ უნდა იყოთ მგრძნობიარე მისი განვითარების ტემპის მიმართ, შეეცადოთ ასწავლოთ ის, რაც მან ჯერ არ იცის როგორ გააკეთოს, მაგრამ უკვე შეუძლია დაეუფლოს.

ამ დროს ბავშვი აქტიურად ითვისებს თავის მოვლის უნარებს: მას უკვე შეუძლია ტანსაცმლის მოვლა, ხელების დაბანა და თამაშის შემდეგ სათამაშოების გადადება. წაახალისეთ და სწრაფად შეეგუება დადგენილ წესრიგს. აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ესა თუ ის დავალება.ბავშვიც თავად სწავლობს. ის იკვლევს თავის შესაძლებლობებს, აყალიბებს დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ. უფროსებმა უნდა ისაუბრონ ბავშვს საკუთარ თავზე, უთხრეს როგორი იყო ადრე და აღნიშნეს მისი წარმატებები.

ღირს შეზღუდოთ თქვენი ბავშვის დრო ტელევიზორთან ან კომპიუტერთან, განსაკუთრებით ძილის წინ - ასეთმა გონებრივმა აქტივობამ შეიძლება გამოიწვიოს ძილის დარღვევა.

Ფიზიკური აქტივობა

გასათვალისწინებელია ამ ასაკში ბავშვის განვითარების მახასიათებლები. მან უკვე ბევრი რამ ისწავლა, მაგრამ მისი მოძრაობები ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად ზუსტი, ამიტომ მას არ შეიძლება ველოდოთ რაიმე მოქმედების უნაკლოდ შესრულებას.

ამ ასაკში ბავშვი დიდხანს არ უნდა იჯდეს - ამან შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მის პოზაზე. მისთვის ბევრად უფრო ჯანსაღია სირბილი და ხტომა, ამიტომ შეეცადეთ უზრუნველყოთ მისთვის აუცილებელი ფიზიკური აქტივობა.

როდის უნდა მიმართოთ ფსიქოლოგს?

ფსიქოლოგის კონსულტაცია მშობლებს დაეხმარება შვილთან სწორი ურთიერთობის დამყარებაში, რათა ის გაიზარდოს მშვიდი, თავდაჯერებული და სოციალურად ადაპტირებული. 3-4 წლის ბავშვის აღზრდისას ფსიქოლოგს შეუძლია ეფექტური რჩევების მიცემა.

თუმცა არის სიტუაციები, როცა ფსიქოლოგთან შეხვედრა არა მხოლოდ სასურველი, არამედ აუცილებელიცაა. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილის ხასიათი მკვეთრად შეიცვალა, გამოჩნდა შიშები, კოშმარები ან მუდმივი შფოთვა, მიმართეთ ფსიქოლოგიური დახმარების ცენტრს. გამოცდილი სპეციალისტი დაადგენს პრობლემის მიზეზს და შესთავაზებს მის აღმოსაფხვრელად ეფექტურ გზას.

გამარჯობა ჩემო ძვირფასო მეგობრებო. დღეს შევეცდებით ყველა მხრიდან განვიხილოთ თემა - 3-4 წლის ბავშვის აღზრდა, ფსიქოლოგიის რჩევები. და მაშინვე პროვოკაციული კითხვა. მითხარი, კმაყოფილი ხარ საკუთარი თავით, როგორც მშობელი? დარწმუნებული ხარ რომ ყველაფერს სწორად აკეთებ? და იცით, სად მიდიხართ საგანმანათლებლო ღონისძიებების გატარებისას? და საერთოდ, განათლება იცი?

დაფიქრდი ამ კითხვებზე... და მე ამას გულწრფელად ვაღიარებ. ყოველთვის არ ვარ კმაყოფილი საკუთარი თავით. ხანდახან მესმის, რამდენად სწორია ეს, მაგრამ მაინც, შედეგები არ არის ისეთი, რასაც მივყავდი. მაგრამ საბოლოოდ, მე ისევ მოგზაურობის დასაწყისში ვარ. ამიტომ, ჩვენი საუბრის თითოეული მონაწილის გამოცდილება ფასდაუდებელია. მადლობელი ვიქნები თქვენი კომენტარებისთვის.

ჯერ მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა მშვენიერია ეს დრო - 3-4 წელი! მოდით შევხედოთ ამას ბავშვის და მისი მშობლების თვალით. შემდეგ ჩვენ გადავხედავთ იმ გამოწვევებს, რომელთა წინაშეც დგას მოზარდები, რომლებსაც ჰყავთ სამი წლის ბავშვი. და რაც მთავარია, ჩვენ ვისწავლით ბავშვების ქცევის ცვლილებებთან სწორად ურთიერთობას.

საუკეთესო პერიოდი ჩვილებისა და მათი მშობლებისთვის

3-4 წელი უსაფრთხოდ შეიძლება ეწოდოს ოქროს ხანას. ბავშვებს უკვე ბევრის გაკეთება შეუძლიათ, რაც მათ მშობლებს წარმოუდგენლად ახარებს: ისინი საუბრობენ, მოძრაობენ დამოუკიდებლად, ბევრს იმეორებენ და ხშირად იმეორებენ უფროსების შემდეგ, მაგრამ ხასიათი და ნებისყოფა უკვე ჩანს მათ ბევრ ქმედებაში და მათი განვითარება საკმაოდ წინ წავიდა. ბოლო ექვსი თვის განმავლობაში თამაშები უფრო რთული პრობლემების გადაჭრას ჰგავს თავსატეხებს და მათ აინტერესებთ ყველაფერი.

ეს არის დიდი სურათი. ბუნებრივია, ბავშვები განსხვავდებიან და ბავშვების მახასიათებლები და მათი შესაძლებლობები სხვადასხვა დონეზეა. და მაინც, თუ ამ ასაკზე ვსაუბრობთ, სიტუაცია დაახლოებით ასეთია. მაგრამ არის რაღაც, რაც სამი წლის ბავშვისთვის ერთნაირია, ეს არის მათი აღქმა სამყაროზე, იმის შესახებ, რითაც ჩვენ გარშემორტყმული ვართ პატარას. და ამ დროს მთავარია გავიგოთ, რა მოთხოვნილებები აქვთ ბავშვებს და როგორ დავაკმაყოფილოთ ისინი.

ერთსა და იმავე კითხვას ვუპასუხოთ სხვადასხვა კუთხით: როგორი ბავშვია ეს და როგორი სწავლება უნდა ჩაუტარდეს, რომ ხარისხიან ადამიანად აღზარდოს.

"Ვინ ვარ მე?"

მე გიწვევთ გახდეთ მერი პოპინსი ერთი წუთით, რათა შეძლოთ ბავშვების მეტყველების გაგება და მათი შეხედულებები ცხოვრებაზე.

პირველივე წუთიდან, როგორც კი ბავშვმა დილით თვალები გაახილა, დაინახა თბილი მზე, დედის ნაზი ღიმილი და ნაზი სიტყვები გაიგონა. უთხრეს, რა კარგი დღე ექნებოდა დღეს. და მხოლოდ ის ესმოდა, რომ დედის ხმა კეთილი იყო, რაც იმას ნიშნავდა, რომ ოჯახში ყველაფერი კარგად იყო. მან გაიგო საკვანძო სიტყვები: "ჭამა", "გასეირნება", "ეგორკას მეგობარი", "მამა". და მის თავში სურათებმა ერთმანეთის მიყოლებით გაიღვიძა. თითოეული მათგანისგან ის უნებურად ბედნიერი ხდება.

"ვინ არის ეს პატარა?"

მოდით შევხედოთ პატარა კაცს მშობლის თვალით. ახალი დღე იწყება. გადავყაროთ ყველა უბედურება: კვება, ტანსაცმელი, დასაძინებლად დაწოლა და ა.შ. მოდით დავტოვოთ ის, რასაც დედა დღეს ადგენს მიზნად - დამოუკიდებლობის ხელშეწყობა. დედა ხედავს, რომ ბავშვს ყველაფერი ესმის და ყველაფერზე სწორად რეაგირებს. ამიტომ გადაწყვეტს პატარას ახალი ცოდნა და უნარები ჩაუნერგოს.

მისასალმებელია, როცა უფროსებს აქვთ გეგმა, პროგრამა, რომლის მიხედვითაც მუშაობენ ბავშვებთან. მაგრამ რას ეფუძნება იგი? შეგიმჩნევიათ, რომ თავად კნუტი სავსეა ემოციებითა და გრძნობებით. ის ყველაფერს აყენებს კარგისა და ცუდის პრიზმაში. კიდევ ერთი საფუძველია დასამყაროს გაგება სურათებით და სურათებით.

როდესაც გადაწყვეტთ სამი წლის ბავშვს რამე ასწავლოთ, ეს უნდა გაითვალისწინოთ. ანუ, თუ რაიმეს ახსნა გინდა, მაშინ უნდა მიმართო არა ლოგიკასა და ფაქტებს, არამედ გრძნობებს (წყენინება, სინანული, გართობა, კარგი) და თვისებებს (მამაცი, კეთილი). მშობლებისთვის კიდევ ერთი გადარჩენა შვილების სწავლებისას არის სენსორული განათლება (არა მხოლოდ საუბარი, არამედ ცდა, ბავშვის გრძნობების და მისი აღქმის გამოყენებით).

ცოტა უჩვეულო, არა? თავიდან შეიძლება დაგჭირდეთ რაღაცის შეცვლა საკუთარ თავზე და მიდგომაში, მაგრამ ღირს. და ძალიან მალე ის გამოიღებს ნაყოფს.

ის, რაც არასდროს არ უნდა გააკეთო, არის ის, რომ იფიქრო, რომ ბავშვი ძალიან პატარაა და ამიტომ არ უნდა „გააფუჭო“ მისი აღზრდით. ან არასდროს დავაგვიანებთ, დავიწყებთ როცა პატარა სკოლაში წავა. ახლა ნება მიეცით "დაისვენოს" მორალიზაციისგან. მაგრამ არის ეს პოზიცია სწორი? Მოდი ვისაუბროთ!

ხარისხიანი განათლების ღირებულება

რას გესმით განათლება? კუთხე? ქამარი? მორალური სწავლება? ეს ყველაფერი ეხება დასჯას და არანაირად არ შეესაბამება დახმარების განზრახვას. თქვენ უნდა იმოქმედოთ 3 მიმართულებით: ასწავლეთ, დაავალეთ და შეასწორეთ. რატომ და როგორ?

1. მორალური. სწორედ ამ ასაკში, როცა შენი გრძნობები ასე ნათელია, შეგიძლია აჩვენო, რომ სხვა ადამიანებსაც აქვთ გრძნობები. ისინი შეიძლება იყვნენ მოწყენილი და ბედნიერი. ასე იწყებს ბავშვი იმის გაგებას, რომ მას შეუძლია იმოქმედოს ვინმეს ინტერესებიდან გამომდინარე და იზრუნოს ვინმეზე. ეს სოციალური და მორალური განათლება არის ბავშვის პასუხისმგებლიანი და ყურადღებიანი ადამიანად აღზრდის საფუძველი.
2. ეკოლოგიური. როგორც ჩანს, იმდენად ძნელია აეხსნა პატარას, რომ მათ სჭირდებათ ბუნების დაცვა. ყოველივე ამის შემდეგ, მას არ ესმის, რა არის ბუნება, როგორ დაიცვას იგი და რატომ გააკეთოს ეს. მაგრამ ზუსტად 3-4 წლის ასაკში ღირს ყურადღება მიაქციოთ გარემოსდაცვითი განათლების საფუძვლებს. ამისათვის თქვენ უნდა გამოიყენოთ მარტივი და გასაგები ჭეშმარიტებები. მაგალითად, თევზი გვაძლევს წყალს, რომ გავრეცხოთ და დავლიოთ. და თუ ბევრ, ბევრ წყალს აიღებთ, თევზისთვის წყალი არ იქნება საკმარისი. ბოდიში თევზისთვის. ასე დაზოგავს წყალს პირველ ეტაპებზე გოგო ან ბიჭი თევზზე ფიქრით. როგორც ის გაიზრდება, ჩვენ შევძლებთ შეავსოთ მისი ეს ცოდნა.
3. პატრიოტული. როგორ ავუხსნათ პატარას, რომ ეს მისი მიწაა, მისი სამშობლო, ქვეყანა და ხალხი მისი თანამოქალაქეები არიან? ეს ასევე არის სხვა ინსტრუქციის ნაწილი, სულიერი და მორალური. დაიჯერეთ თუ არა, ეს ისეთივე მარტივია, როგორც მსხლის ჭურვი. უფრო მეტიც, ეს სკოლამდელი „განათლება“ მოიცავს მოთხრობას ჩვენი ქვეყნის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ და ავითარებს პატივისცემას ხალხის, მისი თანამემამულეების მიმართ. გამოიცანით? დიახ! ეს არის კითხვა. და პატარას საყვარელი წიგნები ხალხური ზღაპრებია! ის მისგან მიიღებს ყველა საჭირო ინფორმაციას, როგორც ღრუბელი შთანთქავს მას. თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ მსუბუქად მონიშნოთ საჭირო პუნქტები ბავშვის ყურადღების კონცენტრირებისთვის.
4. Ფსიქიკური განათლება. ეს ალბათ ჩვენი ბავშვების საყვარელი გაკვეთილი იქნება. სწორედ ამ დროს შეუძლიათ ხტუნვა და სირბილი კმაყოფილი სახით. და ჩვენი ამოცანაა მივმართოთ მათ ენერგიას სისტემაში. ანუ აჩვენე სავარჯიშოები და დაეხმარე მათ შესრულებაში.
5. შრომა. ძალიან პატარა ბავშვებსაც კი შეუძლიათ რაღაცის გაკეთება დამოუკიდებლად. რა თქმა უნდა, ეს „რაღაც“ ისეთი მარტივი უნდა იყოს, რომ პატარას დაეუფლოს. ამისათვის მშობლებს შეუძლიათ წინასწარ მოემზადონ, იპოვონ მარტივი დავალება და კნუტს სთხოვონ ამის გაკეთება. ბავშვი ბედნიერი იქნება!

ასეთ მრავალმხრივ ტრენინგს შეუძლია ადამიანების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების დანერგვა, დედამიწაზე ზრუნვა, საკუთარი ხალხისა და ქვეყნის სიამაყე და სასარგებლო ჩვევებისა და უნარების დანერგვა.

რჩება მხოლოდ ამ ყველაფრისთვის დროის გამონახვა. და ცოტა მეტი ჩემი დასვენებისთვის.

ბავშვების საჭიროებები და როგორ გავითვალისწინოთ ისინი

რას თვლით მნიშვნელოვანად განათლებაში? ისე რომ ბავშვი ყველაფერში დაგემორჩილება? იცით, ჩემი გამოცდილება მეუბნება, რომ ეს არ არის და არ შეიძლება იყოს ასი პროცენტით სიმართლე. მაშინ რა არის მნიშვნელოვანი?

ჩემთვის ეს არის გაგება! მთელი ძალით ვცდილობ გავუგო ჩემს პატარას, გავიგო როგორია მისი ქცევის ფსიქოლოგია. და იმედი მაქვს, რომ მაშინ მას გაუადვილდება ჩემი გაგება.

ასე რომ, ნებისმიერ კონფლიქტში, როდესაც ბავშვი არ ემორჩილება, ზუსტად ვიცი, რომ ამის მიზეზი არსებობს. მე მას ჯერ არ ვიცნობ. მაგრამ, თუ პატარას დაველაპარაკები, აუცილებლად გავარკვევ, რისი ბრალია. მაშინ შეიძლება ჩხუბის თავიდან აცილება. მაგრამ თუ პატარა გაგიჟდა და შეხვედრაზე არ წავა? უნდა მოვითხოვო, რომ მან გაიზიაროს თავისი მწუხარება?

Არ იჩქარო. თქვენ უნდა დაელოდოთ სანამ პატარა გაცივდება და მისი სიტუაციის განცდა არც ისე მწვავე იქნება. მაშინ შეგვიძლია ვისაუბროთ. კიდევ უკეთესი ვარიანტია ძილის წინ განიხილოთ ყველაფერი, გაიხსენოთ რა მოხდა და რა უნდა გაკეთებულიყო.

თუ თქვენი შვილი საუბარს ზედმეტად ემოციურად აღიქვამს ძილის წინაც კი, მაშინ უმჯობესია გამოიყენოთ ისეთი, რომელშიც იგივე კონფლიქტი ხდება დინოზავრებთან ან თოჯინებთან ან ნებისმიერ პერსონაჟთან, რომელიც თქვენს შვილს ნამდვილად მოსწონს. შემდეგ კი ის სიამოვნებით მოუსმენს და აღიქვამს, თუ როგორ იქცევიან ისინი, როგორ წყვეტენ კონფლიქტს და აირჩევს მათ ქცევის მოდელს. დამეთანხმებით, ჩვენ უფროსებსაც ზოგჯერ არ გვიყვარს, როცა ამბობენ, რომ რაღაც არასწორად გავაკეთეთ. ზღაპრის შემთხვევაში, როგორც ჩანს, არასწორად თქვენ აკეთებთ ამას, არამედ დინოზავრი. ამ გზით თქვენ ამოიღებთ ინფორმაციის აღქმის ემოციურ ბლოკს.

არ დაგავიწყდეთ, რომ ბავშვთან ნდობის ურთიერთობა სწორედ ამ ასაკში ყალიბდება. მნიშვნელოვანია, რომ თქვენმა შვილმა გიამბოთ სკოლის წლებში მისი ყველა პრობლემისა და კონფლიქტის შესახებ.

და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელსაც გონიერი მშობლები ითვალისწინებენ ბავშვის დავალებების დროს. ვისაუბრებთ თვითმფრინავზე, რომელშიც ბავშვი ნებისმიერ ინფორმაციას აღიქვამს.

გაიხსენეთ კლასიკა. იქ სწორად ნათქვამია, რომ ბავშვს აინტერესებს „რა არის კარგი და რა ცუდი“. ანუ ბავშვის ხედვა სამყაროზე მხოლოდ 2 ფერშია დახატული: შავი და თეთრი. და ნაცრისფერი ფენაც კი არ არის. მისთვის ჯერ ადრეა ცისარტყელას სხვა ფერების დანახვა. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ ისარგებლოთ იმით, რომ პატარა კაცი ასე ნათლად ხვდება განსხვავებას სიკეთესა და ბოროტებას შორის. ადვილია იმის ახსნა, რომ მან გააღიზიანა მამა ან დედა, ან გაახარა ისინი რაღაცით და ა.შ.

ამ სტატიაში ისტერიკაზე არ ვისაუბრებ, რადგან ეს თემა ცალკე სტატიაში უკვე განვიხილეთ:

როგორც ჩანს, მე აღვნიშნე ყველა ძირითადი პრინციპი. თუ რამე დამავიწყდა, ან რაიმე გაქვთ დასამატებელი სტატიაში, დაწერეთ! გამოიწერეთ ბლოგის სიახლეები! და ყოველთვის მიხარია, რომ ჩემს მიერ წამოჭრილი თემა აუცილებელი და საინტერესოა! ასე რომ გადადით ბლოგზე, წაიკითხეთ და გაუზიარეთ მეგობრებს!

ყველა მოსიყვარულე მშობლისთვის ოჯახში ბავშვის დაბადება დიდი სიხარული და უსაზღვრო ბედნიერებაა. ყოველწლიურად ბავშვი იზრდება, ვითარდება, სწავლობს ახალს, ავითარებს ხასიათს და ხდება ასაკთან დაკავშირებული სხვა ცვლილებები. თუმცა, მშობლების სიხარულს ხანდახან ცვლის დაბნეულობა და დაბნეულობაც კი, რასაც ისინი განიცდიან თაობების გარდაუვალი კონფლიქტების დროს. მათი თავიდან აცილება შეუძლებელი იქნება, მაგრამ მათი გასწორება სავსებით შესაძლებელია. ფსიქოლოგები და პედაგოგები მოუწოდებენ განსაკუთრებული ყურადღება მიექცეს 3-4 წლის ბავშვის აღზრდას და განვითარებას.

კითხვა, რომელზეც ათობით სპეციალისტი მუშაობს

პიროვნების ჩამოყალიბება და ხასიათის მომწიფება ხდება ადამიანის დაბადებიდანვე. ბავშვი ყოველდღიურად იგებს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ამყარებს ურთიერთობას სხვებთან, აცნობიერებს თავის მნიშვნელობას და ადგილს და ამის პარალელურად უვითარდება სრულიად ბუნებრივი სურვილები და მოთხოვნილებები. ეს განვითარება შეუფერხებლად არ მიდის და კრიტიკული სიტუაციები და კონფლიქტები ხდება გარკვეული სიხშირით და აქვს მსგავსი მომენტები თითოეულ ასაკში. სწორედ ამან საშუალება მისცა ფსიქოლოგებს ჩამოეყალიბებინათ ისეთი კონცეფცია, როგორიცაა ასაკთან დაკავშირებული კრიზისები. ეს არ დააზარალებს არა მარტო ახალგაზრდა მშობლებს, არამედ გამოცდილ ბებიებს და ბაბუებს, რომლებიც თვლიან, რომ იციან, რას გულისხმობს ბავშვის აღზრდა (3-4 წლის). ფსიქოლოგია, საექსპერტო რჩევები და რეკომენდაციები მათგან, ვინც თავად გამოსცადა ეს რჩევები, დაეხმარება პატარებსა და ზრდასრულ სამყაროს წარმომადგენლებს შორის შეტაკებების გამოსწორებაში.

მშობლების ტესტირება ძალაზე

სამი და ოთხი წლის ასაკში პატარა ადამიანი აღარ არის ობიექტი, რომელიც ყველაფერს აკეთებს უფროსების დავალებით, არამედ სრულად ჩამოყალიბებული ინდივიდუალური პიროვნება, საკუთარი ემოციებითა და სურვილებით. ზოგჯერ ეს სურვილები საერთოდ არ ემთხვევა უფროსების მიერ დადგენილ წესებს და, მიზნის მიღწევის მცდელობისას, ბავშვი იწყებს ხასიათის გამოვლენას, ან, როგორც მოზრდილები ამბობენ, კაპრიზულს. მიზეზი შეიძლება იყოს ნებისმიერი: ჭამის არასწორი კოვზი, არასწორი წვენი, რომელიც გინდოდათ ერთი წუთის წინ, შეუძენელი სათამაშო და ა.შ. მშობლებისთვის ეს მიზეზები უმნიშვნელოდ ჩანს და ერთადერთი გამოსავალი, რომელსაც ისინი ხედავენ, არის ბავშვის სურვილის დაძლევა, აიძულონ ის გააკეთოს ისე, როგორც მათ სურთ და მიჩვეულები არიან. 3-4 წლის ბავშვების აღზრდა ხანდახან სხვებისგან წარმოუდგენელ მოთმინებას მოითხოვს.

თქვენი შვილი სამი წლისაა? Იყავი მომთმენი

საკუთარი თავის, როგორც სამყაროს ნაწილის გაგება ბავშვისთვის შეუფერხებლად არ მიდის და ეს სავსებით ნორმალურია. ხვდება, რომ ის ასევე ადამიანია, ბავშვი ცდილობს გაიგოს, რა შეუძლია გააკეთოს ამ სამყაროში და როგორ უნდა მოიქცეს თითოეულ ინდივიდუალურ შემთხვევაში. და ეს ტესტები იწყება მშობლების ძალის შემოწმებით. ბოლოს და ბოლოს, თუ გეტყვიან, რა არის გასაკეთებელი, რატომ არ უნდა გასცეს ბრძანება ის, ოჯახში ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანი? თუ მოუსმენენ! ის იწყებს შეცვლას, იცვლება მისი მსოფლმხედველობა და ჩვევები. ამ დროს მშობლები ამჩნევენ, რომ ბავშვი უკვე არა მხოლოდ უსმენს და ტირის, არამედ უკვე უბრძანებს, ითხოვს ამა თუ იმ საგანს. ამ პერიოდს სამწლიანი კრიზისი ეწოდება. Რა უნდა ვქნა? როგორ გაუმკლავდეთ თქვენს ყველაზე საყვარელ პატარა ადამიანს და არ განაწყენოთ იგი? 3-4 წლის ბავშვების აღზრდის თავისებურებები პირდაპირ დამოკიდებულია განვითარებაზე.

კონფლიქტების მიზეზები, ან როგორ მოვაგვაროთ კრიზისი

დღესდღეობით უფროსები მცირე ყურადღებას აქცევენ შვილებს: დატვირთული სამუშაო გრაფიკი, ყოველდღიური ცხოვრება, პრობლემები, სესხები და მნიშვნელოვანი საკითხები უბრალოდ თამაშის საშუალებას არ ტოვებს. ამიტომ ბავშვი ცდილობს ყურადღების მიპყრობას. დედასთან ან მამასთან საუბრის რამდენიმე მცდელობის შემდეგ, ის შეუმჩნეველი რჩება და, შესაბამისად, იწყებს თამაშს, ყვირილს და ტანჯვას. ბოლოს და ბოლოს, ბავშვმა არ იცის როგორ სწორად ააწყოს დიალოგი და იწყებს მოქცევას ისე, როგორც იცის, რათა სწრაფად მიაქციოს ყურადღება მას. ბავშვის (3-4 წლის) აღზრდა დიდწილად სწორედ ბავშვის საჭიროებების გაგებაშია. ფსიქოლოგია, რჩევები და სპეციალისტების რეკომენდაციები დაგეხმარებათ ყურადღების ნაკლებობასთან დაკავშირებული პრობლემების გაგებაში და, შესაბამისად, გადაჭრაში.

ისევე როგორც ზრდასრული

ხშირად მშობლები, უაზროდ, იწვევენ ბავშვში ნეგატიურ ემოციებს: აიძულებენ დაიძინოს, როცა უნდა ითამაშოს, მიირთვან „არც ისე გემრიელი“ წვნიანი, გადაყარონ საყვარელი სათამაშოები, გასეირნებიდან სახლში წავიდნენ. ამრიგად, ბავშვს უჩნდება სურვილი, ზიანი მიაყენოს უფროსებს და გამოხატოს თავისი პროტესტი. 3-4 წლის ბავშვებს ადგილი უნდა ჰქონდეთ უფროსების მუდმივი დადებითი მაგალითით.

მოთმინება არის წარმატების გასაღები

ამ პერიოდში მშობლები ხვდებიან, რომ მათი შვილი უკვე მომწიფდა, მაგრამ მაინც პატარა რჩება და დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება ყველა დავალებას. და როდესაც ბავშვი ცდილობს იყოს დამოუკიდებელი, მშობლები განუწყვეტლივ ასწორებენ მას, უკან იხევენ და ასწავლიან. რა თქმა უნდა, ის კრიტიკას მტრულად იღებს და ყოველნაირად აპროტესტებს. დედამ და მამამ უნდა გამოიჩინონ მოთმინება და რაც შეიძლება ნაზი ბავშვის მიმართ. 3-4 წლის ბავშვების აღზრდა საფუძველს უყრის ბავშვების სხვა ადამიანებთან სამუდამო ურთიერთობას. მშობლებზეა დამოკიდებული, როგორი იქნება ეს ურთიერთობა.

3-4 წლის ბავშვების აღზრდა

ქცევის ფსიქოლოგია მთელი მეცნიერებაა, მაგრამ ბავშვებთან მიმართებაში აუცილებელია მისი ძირითადი პრინციპების მაინც შესწავლა.

1. ბავშვი ბაძავს მის გარშემო მყოფი უფროსების ქცევას. ბუნებრივია, პირველ რიგში, მშობლებისგან იღებს მაგალითს. შეიძლება ითქვას, რომ ამ ასაკში ბავშვი ღრუბელივით შთანთქავს ყველაფერს. მას ჯერ არ ჩამოუყალიბებია კარგისა და ცუდის საკუთარი კონცეფციები. კარგია, როგორ იქცევიან მშობლები. თუ ოჯახში ყველა ყვირილისა და სკანდალის გარეშე ურთიერთობს, ბავშვიც მშვიდ ტონს ირჩევს თავისი ქცევისთვის და ცდილობს მშობლების კოპირებას. თქვენ უნდა იპოვოთ საერთო ენა 3 და 4 წლის ბავშვებთან ნაზად, შეუმჩნევლად, ამაღლებული ტონების გარეშე.
2. რაც შეიძლება ხშირად უნდა აჩვენოთ თქვენი შვილის სიყვარული, რადგან ბავშვები ძალიან მგრძნობიარე და დაუცველი არსებები არიან. მათი ახირება, ბოროტმოქმედება, ცუდი საქციელი არ უნდა იმოქმედოს მშობლების სიყვარულის ხარისხზე - უბრალოდ შეიყვარეთ და სანაცვლოდ არაფერს მოითხოვთ. 3-4 წლის ბავშვი მშობლებისთვის მხოლოდ შეხსენებაა, წინამორბედების გამოცდილება. თქვენ უნდა იგრძნოთ თქვენი შვილი თქვენი გულით და არა აღზარდოთ, როგორც ეს წიგნში წერია.
3. ნუ შეადარებთ თქვენი შვილის ქცევას სხვა ბავშვების ქცევას და მით უმეტეს, რომ ის სხვაზე უარესია. ამ მიდგომით შეიძლება განვითარდეს საკუთარ თავში ეჭვი, კომპლექსები და იზოლაცია.
4. ბავშვი ცდილობს იყოს დამოუკიდებელი, სულ უფრო ხშირად გესმით მისგან ფრაზა „მე თვითონ“, ამავდროულად უფროსებისგან მხარდაჭერას და შექებას ელის. ამიტომ, მშობლებმა უნდა დაამტკიცონ ბავშვის დამოუკიდებლობა (აქებდეს მას სათამაშოების გადაყრისთვის, საკუთარი ტანსაცმლის ჩაცმისთვის და ა. .
5. ბავშვის ხასიათის ჩამოყალიბებისა და მომწიფებისას მნიშვნელოვანია მშობლებმა გარკვეული წესების დაცვა და ყოველდღიური რუტინა. დედები და მამები, ბებია-ბაბუასთან ერთად, უნდა შეთანხმდნენ განათლების ერთსა და იმავე მეთოდებზე და არ გადაუხვიონ ასეთ ტაქტიკას. შედეგად, ბავშვი მიხვდება, რომ მისთვის ყველაფერი არ არის ნებადართული - უნდა დაემორჩილოს ზოგად წესებს. 3-4 წლის ძირითად შვილებს მშობლები განსაზღვრავენ, მაგრამ თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ ამ ასაკობრივი პერიოდის მნიშვნელობა.
6. ესაუბრეთ პატარა ადამიანს თანასწორად და მოიქცეთ ისე, როგორც უფროსებთან. არ დაარღვიოთ მისი უფლებები, მოუსმინეთ მის ინტერესებს. თუ ბავშვი რაღაცას აკეთებს არასწორად, დაგმოთ მისი შეურაცხყოფა და არა თავად ბავშვი.
7. ჩაეხუტეთ თქვენს შვილებს რაც შეიძლება ხშირად. მიზეზით თუ უმიზეზოდ – ამ გზით ისინი თავს დაცულად იგრძნობენ და თავდაჯერებულები გახდებიან. ბავშვი გაიგებს, რომ დედას და მამას უყვართ ის, რაც არ უნდა მოხდეს.

მზად იყავით ექსპერიმენტებისთვის

მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ბავშვის აღზრდა (3-4 წლის), ფსიქოლოგია, რჩევები და სპეციალისტების რეკომენდაციები ძალიან მნიშვნელოვანია, მაგრამ თავად უნდა განსაზღვრონ ის საზღვრებიც, რაც ნებადართული იქნება ბავშვისთვის. 3-4 წლის ასაკში პატარა მაძიებელს ყველაფერი აინტერესებს: შეუძლია ტელევიზორი ან გაზქურა ჩართოს, ყვავილების ქოთნიდან ნიადაგი დააგემოვნოს და მაგიდაზე ადის. ეს სია შეიძლება გაგრძელდეს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში; სამი და ოთხი წლის ბავშვები საკმაოდ ცნობისმოყვარეები არიან და ეს აბსოლუტურად ნორმალურია. პირიქით, სიფრთხილე გმართებთ, როცა ბავშვი არ იჩენს ასეთ ინტერესს გარემოს მიმართ. თუმცა, აუცილებელია დადგინდეს, რა შეიძლება განიცადოს ბავშვმა და რა იქნება კატეგორიულად აკრძალული.

რაღაცის აკრძალვა გინდა? Სწორად გააკეთე

ბავშვები სწორად უნდა იყვნენ ინფორმირებული ამ აკრძალვების შესახებ, მათთვის ზედმეტი ტრავმის გარეშე. ბავშვმა უნდა გაიგოს, როდის კვეთს საზღვრებს, რა არის ნებადართული, რა შეუძლია და რა არ შეუძლია და როგორ უნდა მოიქცეს თანატოლებთან და საზოგადოებაში. შეუძლებელია არ დაწესდეს აკრძალვები, რადგან ტკბილი ბავშვი გაიზრდება ეგოისტი და უკონტროლო. მაგრამ ყველაფერი უნდა იყოს ზომიერად; ყველაფერზე აკრძალვის დიდმა რაოდენობამ შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვევლობა და იზოლაცია. აუცილებელია შეეცადოთ არ გამოიწვიოს კონფლიქტური სიტუაციები; თუ ბავშვი ხედავს კანფეტს, მას, რა თქმა უნდა, სურს მისი გასინჯვა. დასკვნა - ჩადეთ ისინი კიდევ უფრო კარადაში. ან მას უნდა იგივე გზით მიიღოს - დამალეთ. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მოაშორეთ ის საგნები, რომლებიც თქვენს შვილს განსაკუთრებით სურს და დროთა განმავლობაში ის დაივიწყებს მათ. ბავშვის (3-4 წლის) აღზრდა ამ პერიოდში დიდ ძალასა და მოთმინებას მოითხოვს.

მშობლის ყველა აკრძალვა უნდა იყოს გამართლებული, ბავშვმა ნათლად უნდა გაიგოს, რატომ არ შეუძლია ასე ან ისე.

შეიძლება ითქვას, რომ სამი წლის კრიზისის დაძლევის შემდეგ ბავშვები განიცდიან შესამჩნევ პოზიტიურ ცვლილებებს ხასიათში. ხდებიან უფრო დამოუკიდებლები, დეტალებზე ორიენტირებულები, აქტიურები და აქვთ საკუთარი თვალსაზრისი. ასევე, ურთიერთობები გადადის ახალ დონეზე, ხდება უფრო შინაარსიანი და ჩნდება ინტერესი შემეცნებითი და არსებითი აქტივობების მიმართ.

შეავსეთ თქვენი ცოდნის ბაზა

კითხვებმა, რომლებსაც ბავშვი სვამს, ზოგჯერ შეიძლება დააბნიოს ზრდასრული ადამიანიც კი, რომელიც დარწმუნებულია თავის განათლებაში. თუმცა, ეს არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აჩვენოთ პატარას. ყველაზე „უხერხული“ კითხვებიც კი უნდა მივიჩნიოთ თავისთავად და მზად უნდა იყოთ აუხსნათ ყველაფერი, რაც მას აინტერესებს ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით.

ბავშვის აღზრდა მშობლების მნიშვნელოვანი და მთავარი ამოცანაა, თქვენ უნდა შეძლოთ ბავშვის ხასიათისა და ქცევის ცვლილებები დროულად შეამჩნიოთ და მათზე სწორი რეაგირება მოახდინოთ. გიყვარდეთ თქვენი შვილები, დაუთმეთ დრო მათ ყველა რატომ და რატომ უპასუხეთ, გამოიჩინეთ მზრუნველობა და შემდეგ ისინი მოგისმენენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მისი მთელი ზრდასრული ცხოვრება დამოკიდებულია ბავშვის ამ ასაკში აღზრდაზე. და დაიმახსოვრეთ: შეუძლებელია პრაქტიკული გამოცდის ჩაბარება თემაზე „3-4 წლის ბავშვების აღზრდის ფსიქოლოგია“, მაგრამ მათი მინიმუმამდე შემცირება თქვენს ხელშია.

ბავშვის ცხოვრების მესამე წელი საკმაოდ ხშირად პირველი მართლაც რთული გამოცდაა მშობლებისთვის. როგორც ჩანს, ყველა სირთულე ჩვენს უკან არის: ბავშვი გაიზარდა და დაიწყო საუბარი. ის კეთილი, ინტელექტუალური, აქტიური არსებაა და მასთან ურთიერთობა სიამოვნებაა. მაგრამ მოულოდნელად რაღაც გაუგებარი იწყება: საუზმეზე მან ფაფა მოიშორა და წვნიანი მოითხოვა, უარი თქვა სასეირნოდ გასეირნებაზე, ბებიას უწოდა "ბავშვი", ხოლო როდესაც სათამაშოების გადადება სთხოვეს, ის ხალიჩაზე დაწვა და ვითომ. რომ ეძინოს.

მეცნიერება სამი წლის ბავშვების ქცევაში ამგვარ გამოვლინებას უსიამოვნო სიტყვით „კრიზისით“ განსაზღვრავს. როგორც წესი, ფსიქოლოგები მშობლებს პანიკას არ აძლევენ. კრიზისი ბუნებრივი მოვლენაა და გაივლის. ზოგიერთ ბავშვს კი ის ნამდვილად ქრება - სწრაფად და უშედეგოდ. მაგრამ სხვებისთვის ეს რთულ ფორმებს იღებს და მათ დახმარება სჭირდებათ - სწორად და დროულად.

კრიზისები უკვე დიდი ხანია ცნობილია პრაქტიკოსი მასწავლებლებისთვის. პესტალოზის, კომენსკისა და რუსოს დროსაც კი აღინიშნა ბავშვის განვითარების არათანაბრობა მისი ცხოვრების სხვადასხვა პერიოდში: ის ან ანელებს, სტაბილიზდება გარკვეულ ასაკობრივ ინტერვალებში, ან მკვეთრად აჩქარებს თავის ტემპს სხვებში. სწრაფი, სწრაფი განვითარება ზოგჯერ ართულებს ბავშვის ურთიერთობას სხვებთან. ყველაზე მოქნილი ბავშვიც კი ამ დროს შეიძლება გახდეს უხეში, კაპრიზული, ჯიუტი და ისტერიული. კრიზისი ასეთი სწრაფი განვითარების პერიოდია და რთულად გადასატანი სიმპტომები მისი დაწყების ნიშანია.

რა ხდება ბავშვს?

ცხოვრების მესამე წლის კრიზისს უწოდეს "შეტევის ასაკი", "დამოუკიდებლობის კრიზისი" და "რთული ბავშვობა". და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ კრიზისი არ არის უბრალოდ გარდაუვალი, ის აუცილებელია. მაგრამ რა უნდა გააკეთოს? დაემორჩილეთ გარდაუვალობას და დაელოდეთ სანამ, გადაურჩა „რთულ ასაკს“, თქვენი ბავშვი ისევ იგივე გახდება და მისი გონებრივი ზრდა სტაბილურ ფაზაში შევა?

ეს არ არის საუკეთესო გამოსავალი. პასიური ლოდინი არ არის პრობლემის ყველაზე სწორი გადაწყვეტა და კრიზისის შემდეგ ბავშვი მაინც არ დარჩება იგივე. სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ის გაუარესდეს, რომ რთულმა (კრიზისულმა) ასაკმა გააფუჭოს მისი ხასიათი - ის შეიძლება გახდეს ბევრად უკეთესი, ვიდრე იყო და თქვენ აუცილებლად შეამჩნევთ, რომ ის გახდა უფრო ჭკვიანი, უფრო დამოუკიდებელი და უფრო მომწიფებული. კრიზისი მთლიანად ცვლის ბავშვის დამოკიდებულებას გარემოს მიმართ: ობიექტური სამყაროს მიმართ, სხვა ადამიანების მიმართ, საკუთარი თავის მიმართ.

ასეთ გარდაქმნებს ფსიქოლოგები ასაკთან დაკავშირებულ პიროვნულ ცვლილებებს უწოდებენ, რადგან ისინი გავლენას ახდენენ ყველა ფსიქიკურ პროცესზე და ცვლიან ბავშვის მსოფლმხედველობასა და ცხოვრებისეულ პოზიციას. კრიზისი განაახლებს პიროვნებას: ბავშვი მთლიანად, მთლიანად იცვლება ყველა მთავარი პერსონაჟის თვისებაში. ეს პროცესი ძალიან რთულია როგორც თავად ბავშვისთვის, ასევე მშობლებისთვის. ისინი ყოველთვის არ ემორჩილებიან მის ფსიქიკაში უეცარ ცვლილებებს და უნებლიეთ შეუძლიათ უნებლიედ გამოიწვიონ ნეგატიური ქცევა, რომლიდანაც პირველ რიგში თავად იტანჯებიან.

თუმცა, როგორც ბოლო წლების კვლევამ აჩვენა, ასეთი ქცევა სულაც არ არის საჭირო: ბავშვების დაახლოებით მესამედი გადის კრიზისს სწავლის სირთულეების სიმპტომების გარეშე. კრიზისის გარდაუვალობაზე საუბრისას მეცნიერები გულისხმობენ ბავშვის განვითარების მიმართულებას და მის ტემპს. ეს ობიექტური პროცესებია და მათ ვერავინ გაურბის.

მაგრამ კრიზისის ფაზაში ბავშვის ქცევის სტილი სუბიექტური ფაქტორია: ის არა მხოლოდ განსხვავებულია სხვადასხვა ბავშვისთვის, არამედ ერთი და იგივე ბავშვისთვისაც კი შეიძლება მნიშვნელოვნად შეიცვალოს კრიზისის დაწყებიდან მის დასასრულამდე.

და ეს ასევე გავლენას ახდენს მშობლების ქცევის სტილზე. ამიტომ, სპეციალისტებსაც კი უჭირთ იმის დადგენა, თუ სად არის კრიზისის სიმპტომების ერთობლიობა, რომელიც ასახავს პიროვნული რესტრუქტურიზაციის ბუნებრივ კურსს და სად - იწყება ბავშვის ხასიათში ნევროზული ცვლილებები. თუმცა, „ნორმის“ და „გადახრის“ გარკვეული ნიშნები არსებობს კრიზისის დროს და თქვენ უნდა იცოდეთ ისინი, რათა თავიდან აიცილოთ ტიპიური ოჯახური შეცდომები.

კრიზისის სახეები

ბევრი ბავშვისთვის კრიზისული ასაკი ვლინდება ნეგატივიზმით, თვითნებისყოფით, სიჯიუტით – ბავშვი მუდმივად გეწინააღმდეგება ყველაფერში. სასეირნოდ ეპატიჟები, ის უარს ამბობს, მართალია სიარული უყვარს, მაგრამ როგორც კი გასეირნებას გააუქმებ, მაშინვე წუწუნს იწყებს: „გასეირნება მინდა, გავისეირნოთ“. თქვენ აგროვებთ მის ტანსაცმელს და ის კვლავ უარს ამბობს გარეთ გასვლაზე. დამქანცველი დაპირისპირება სულ უფრო და უფრო ხშირია. სუფრაზე ყველს დადებ, მაგრამ ის დაჟინებით იძახის კარაქს. დაღლილი კამათისგან, თქვენ თანახმა ხართ: „კარაქი“, ის ხალისით ეწინააღმდეგება: „მაგრამ არა, ეს ყველია“. მას არ აინტერესებს რა არის მაგიდაზე - არა სიმართლე, მაგრამ ზრდასრულთან კამათი მისი მთავარი მიზანია.

როგორ რეაგირებენ მოზარდები ყველაზე ხშირად? უცნაურია, მაგრამ ისინი განაწყენებულნი არიან ბავშვზე, აღიქვამენ მის ქცევას, როგორც გაღიზიანების გაცნობიერებულ სურვილს. დამშვიდდი - პირველადი გულუბრყვილო ნეგატივიზმი არავითარ შემთხვევაში არ არის ბავშვის გაფუჭებული ხასიათისა და შენდამი ზიზღის მტკიცებულება. პირიქით, ეს არის მისი განვითარების პროგრესული ტენდენციების ასახვა - იწყება ზრდასრული ადამიანის გონებრივი „ემანსიპაცია“, სხვებისგან განცალკევების მცდელობა, საკუთარი განზრახვების გამოცხადება.

ბავშვი ამას აკეთებს მოუხერხებლად, რაც ბუნებრივია. მისი გამოხატვის შესაძლებლობები ძალზე შეზღუდულია და ამ ზრახვებს ნათლად ვერც კი წარმოიდგენს. ამიტომაც გამოდის ყველაფერი აშკარასთან აბსურდული წინააღმდეგობის სახით. ისინი ეუბნებიან მას "დიახ", მაგრამ ის იმეორებს "არას", მეტი არაფერი უნდა, რომ ცხადყოს, რომ აქვს საკუთარი აზრის უფლება და სურს იყოს გათვალისწინებული.

გთხოვთ, პატივისცემით და გაგებით მოეკიდეთ დამოუკიდებლობის ამ მოთხოვნას. თქვენ უნდა მისცეთ მას დროდადრო „გამარჯვების“ შესაძლებლობა, რა თქმა უნდა გონივრულ ფარგლებში. ხშირი დათმობები სავსეა კიდევ უფრო უცნაური ქცევით. ერთ ოჯახში, სადაც სამი წლის ბავშვის განვითარებას ვაკვირდებოდით, დედა ჩვენი თხოვნით მხოლოდ ერთი გზით „ებრძოდა“ მის ნეგატივს - ყველაფერში ეთანხმებოდა მას. ერთი კვირის შემდეგ, მან დაიწყო "ნეგატივიზმის" თამაში: ერთ-ერთ ზრდასრულს გვერდით დაუდო სათამაშო, გაიქცა და ყვირილი: "არ შეეხოთ, ჩემო სათამაშო", მივარდა, თუმცა არავინ ფიქრობდა. მასზე თავდასხმის. ერთ დღეს, ძილის წინ, როცა კიდევ ერთხელ აუსრულდა მისი ყველა ახირება, ის უბრალოდ ისტერიკაში შევიდა.

ჩვენმა სხვა დაკვირვებებმაც აჩვენა: ბავშვი, რომელიც იშვიათად ხვდება უფროსების წინააღმდეგობას მისი რომელიმე პრეტენზიის საპასუხოდ, სამი წლის ასაკში ხდება ისტერიული და ძალიან უბედური. ცხადია, პრობლემა ასეთია: ზრდასრული ადამიანის ნებისადმი წინააღმდეგობა, ამ ასაკის ბავშვისთვის ჯერ კიდევ საჭიროა მასთან ურთიერთობის ძალისმიერი მეთოდები - მათი მოხსნა შეუძლებელია და არც არის საჭირო.

მათი დახმარებით, ის, როგორც ეს იყო, „თვალთვალებს“ ნებადართულის საზღვრებს, ადგენს „რა არის კარგი და რა არის ცუდი“, და მშობლების რეაქციები ეხმარება ნავიგაციას არა მხოლოდ მის გარშემო არსებულ სამყაროში, არამედ საკუთარ სურვილებშიც. და გრძნობები. ბავშვები, რომლებისთვისაც ყველაფერი აკრძალულია, რომლებშიც ნეგატივიზმის ყველა ძირითადი ფორმა დათრგუნულია, შემდგომში აღმოჩნდებიან ინიციატივის ნაკლებობა, ვერ ახერხებენ საკუთარი თავის დაკავებას ან თამაშს. მათი ფანტაზია ან უკიდურესად გაღატაკებულია, ან, პირიქით, ვლინდება ძალადობრივად, უწესრიგოდ და არაპროდუქტიულად.

ხშირი აკრძალვები და ბავშვის ყურადღების გადატანა საკუთარი გულუბრყვილო იდეებიდან სხვა მიზნებზე, არღვევს ამ ასაკში გაჩენილი ბავშვების ინიციატივის დახვეწილ მექანიზმს. თუ საერთოდ არ არის აკრძალვები, თუ რაიმე აბსურდული მოთხოვნა შესრულებულია, მაშინ ბავშვის უნარი ზარალდება, განასხვავოს თავისი ინიციატივების ვარგისიანობა და მიზანშეწონილობა - ის აღმოჩნდება სრულიად დეზორიენტირებული.

მას არაფრის იმედი აქვს თავის ქმედებებში, მას არ ესმის მისი მოქმედებების სისწორის ზომა, რადგან მოკლებულია მისი სურვილების აუცილებელ „შემზღუდველს“ - აკრძალვას. ასევე საჭიროა უფროსების ნეგატიური შეფასებები, რადგან ამ ასაკის ბავშვები ძალიან ხშირად აფასებენ თავიანთი ქმედებების ან მათი მოქმედებების შედეგებს "წინააღმდეგობის" მეთოდით: "მე ვარ კარგი, რადგან არ ვაკეთებ ცუდს".

კრიზისის ნორმალური მიმდინარეობისას, მესამე წლის ბოლოს, ბავშვი სწავლობს მეტ-ნაკლებად მკაფიოდ ჩამოაყალიბოს თავისი გეგმები და დაიცვას ისინი „ადამიანური“ გზებით. მშობლებს შორის აბსურდული დაპირისპირება ქრება, მაგრამ მათთვის ეს ყოველთვის არ ხდება ადვილი: ნეგატივიზმი და თვითნებისყოფა ჩანაცვლებულია სხვა, არანაკლებ რთული სიმპტომებით.

კრიზისი და წარმოსახვა

როგორც წესი, ინიციატივას, რომელიც ჩნდება ცხოვრების მესამე წლის ბავშვებში, თან ახლავს გაზრდილი ინტერესი საგნებისა და მათთან მოქმედებების მიმართ. მეცნიერების ენაზე - „პიროვნული მოქმედების ფორმირება: ბავშვის მიერ ჩაფიქრებული და დამოუკიდებლად შესრულებული მოქმედება მისთვის მოულოდნელად რაღაც განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს. ძნელია მისი გადატანა ამ მოქმედებისგან, თუ ის კარგად არ წავიდა, მაშინ მას შეუძლია. იწუწუნეთ ცრემლებამდე და მის მიმართ კრიტიკამ შეიძლება სრულიად უჩვეულო რეაგირება მოახდინოს: გიყვიროთ, შეეცადეთ წარუმატებლობა სხვას დააბრალოთ, სირცხვილისგან გაწითლდეთ.

პიროვნული რესტრუქტურიზაციის სიმპტომების უმეტესობა მხოლოდ დადებითია: ბავშვი ხდება დამოუკიდებელი, დაჟინებული და გულმოდგინე. თუ ადრე ის მოქმედებდა იმ ობიექტთან, რომელიც თვალში მოჰკრა, ახლა ის სპეციალურად ეძებს და ირჩევს ობიექტებს წინასწარ შედგენილი სამოქმედო გეგმისთვის. და თავად მოქმედება ხდება განსხვავებული - მიზანმიმართული. ბავშვი ასახავს და ადარებს: თუ ქმედება არ მიგვიყვანს სასურველ შედეგამდე, ის ცვლის მას სხვაზე, უფრო შესაფერისი მისი მიზნებისთვის.

თუმცა მშობლები იშვიათად ამჩნევენ ამ სიმპტომებს: რაც არ იწვევს პრობლემებს, არ იქცევს მათ ყურადღებას. ყველაზე მეტად, ამ ასაკში, მათ აშფოთებს მოტყუების, მრისხანების, აღვირახსნილი ტრაბახის, წარმოუდგენელი ეშმაკობისა და მარაზმის მზარდი შემთხვევები. მაგალითად: ზედმეტად ცნობისმოყვარე ბავშვს ეკრძალებოდა მტვერსასრუტის შეხება. დედის ოთახიდან გასვლის მოლოდინში, ფარდით გადახურულ ფანჯარასთან მივიდა: „ტუჩკა, შეიძლება ნაგავსაყრელი დავტოვო?“ "შესაძლებელია, კილა (კირა), შესაძლებელია", - ნება მისცა მან საკუთარ თავს და სუფთა სინდისით აიღო აკრძალული თემა. არასასურველი აკრძალვების გვერდის ავლით ფანტაზიის დახმარებით ძალიან განვითარებულია სამი წლის "კრიზისის" ბავშვებში. ზოგადად, ამ ასაკში ფანტაზია დიდად აქტიურდება და მას ბავშვი სხვადასხვა მიზნებისთვის იყენებს. უპირველეს ყოვლისა, ის დიდ როლს თამაშობს მის ობიექტურ ქმედებებში, რადგან ის საშუალებას აძლევს მას წინასწარ დაგეგმოს ისინი, გაიაროს გონებაში მათი მიღწევის გზები და გაითვალისწინოს საბოლოო მიზანი. ეს. ასე ვთქვათ, პროდუქტიული და სასარგებლო ფანტაზია. თუმცა, საკმაოდ ხშირად ბავშვი იძულებულია გამოიყენოს თავისი ფანტაზია საკუთარი ღირსებისა და უფლებების დასაცავად. სწორედ ეს დამცავი წარმოსახვა აშფოთებს მშობლებს, თუმცა ყველაზე ხშირად ისინი აცოცხლებენ მას. აკრძალვები აიძულებს ბავშვს გაააქტიუროს ფანტაზია მათ გვერდის ავლით. ობიექტური საქმიანობა ხომ მისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია. სამი წლის ასაკში ბავშვის „მე“ ცალსახად არის შერწყმული აქტივობის პირველ დამოუკიდებელ შედეგებთან. მის სიამაყეს საზღვარი არ აქვს: ობიექტთან ქმედებებში წარმატება, თითქოსდა, უთანაბრდება მის უფლებებს ჩვენ უფროსებთან. ობიექტური აქტივობა ერთადერთია, რაც მას შეუძლია გაიმეოროს ჩვენს შემდეგ და ისევე, როგორც ჩვენ. ეს მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, ამიტომ თითქმის შეუძლებელია ჩამოერთვათ მტვერსასრუტი, როგორც დედა ან ჩაქუჩით ლურსმნები, როგორც მამა. თავდაცვითი წარმოსახვა იწვევს როგორც ქრონიკულ წარუმატებლობას ობიექტურ საქმიანობაში, ასევე მშობლების ხშირ კრიტიკას. ეს ავნებს ბავშვს. ამ ასაკში წარმატება და წარუმატებლობა იმდენად მჭიდროდ არის დაკავშირებული მის „მე“-სთან, რომ ის აღიქვამს თავისი მიღწევების არაღიარებას, როგორც პირად დამარცხებას, როგორც ტრაგედიას, როგორც სიგნალს მისი მშობლებისთვის მისი დაბალი ღირებულების შესახებ. და მას შეუძლია მოიქცეს სხვადასხვა გზით: გაიყვანოს საკუთარ თავში, გახდეს გადამწყვეტი და ცრემლიანი, ან უბრალოდ შეუძლია "გამოიგონოს" თავისი წარმატება. ყველა ეს გამოვლინება საგანგაშო და სიმპტომურია. თუ ბავშვი ხშირად იწყებს თქვენს მოტყუებას, თუ ის წინასწარ შეშინებულია თქვენი მკაცრი შენიშვნებით და ცდილობს ფანტასტიკის დახმარებით თავი აარიდოს დანაშაულს, პირველ რიგში იფიქრეთ მის ქცევაზე, გადახედეთ თქვენი შეფასების სისტემას და დასჯის მეთოდებს. - შეესაბამება თუ არა მათი სიმძიმე მის შეურაცხყოფას? გადაჭარბებული შეურაცხყოფა მისი სიამაყისა. ბავშვთა ტყუილის სიმპტომები ადვილად გადაილახება, თუ მათი გამომწვევი მიზეზები დაუყოვნებლივ აღმოიფხვრება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი შეიძლება დიდხანს გაგრძელდეს, თუ არა სამუდამოდ.

წარმოსახვა და შიშები

"კრიზისული" შიშები ასევე მჭიდრო კავშირშია წარმოსახვასთან. მათი განსხვავება წინა პირებისგან არის ის, რომ ისინი არ არიან მხოლოდ ბავშვის რეაქცია უჩვეულო და ძლიერ სტიმულებზე. ორი წლის ასაკში შეიძლება ატყდეს ღრიალი, როდესაც პირველად გაიგონებს ყავის საფქვავის ხმაურს ან სირენის ხმას: თვითგადარჩენის ინსტინქტი ამოქმედდება. ტირილით ის მშობლების ყურადღებას ამახვილებს დისკომფორტზე, სწავლობს განასხვავოს საშიში და უსაფრთხო სიახლეები, რომლებიც შემოიჭრება მის ცხოვრებაში.

სამი წლის ბავშვის შიშები სხვა სახისაა. ისინი შეიძლება წარმოიშვას ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ ან სიბნელის დისკომფორტისგან და დიდი ხნის განმავლობაში დასახლდნენ მის სულში, რაც გავლენას მოახდენს მის ქცევაზე. მისი ფანტაზია შექმნის "საშინელების" უცნაურ სურათებს და ვერ უმკლავდება მათ. სამი წლის ბავშვებში შიშის გაჩენის მექანიზმები ძალიან ცუდად არის შესწავლილი. როგორც წესი, თუ კრიზისი კარგად პროგრესირებს, ისინი განსაკუთრებულად არ აძაბებენ პატარას, მაგრამ მისი გამწვავების შემთხვევაში შეიძლება ძალიან სერიოზულ პრობლემად იქცეს.

საკმაოდ ხშირად აკვიატებული შიშები ინდივიდში ნევროტიზმის ნიშანია და ბავშვი სასწრაფოდ უნდა აჩვენოს სპეციალისტს. მაგრამ ბავშვების უმეტესი შიში შეიძლება დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს. და უპირველეს ყოვლისა, არ უნდა დაარწმუნოთ ბავშვი, რომ მას არაფრის ეშინია, ან რომ რცხვენია ამის. დარწმუნება არ აშორებს შიშებს, მაგრამ ემატება დანაშაულის გრძნობა და სიტუაცია შეიძლება გართულდეს. ამიტომ, შიშის უფლება უნდა იყოს აღიარებული, მაგრამ ასევე დაეხმაროთ ბავშვს შიშებთან ბრძოლაში, მთელი მისი გამომგონებლობის მობილიზებით. ერთ სამი წლის პატარას დაეხმარა "ჯადოსნური ხმალი" - ქერქისგან გაწმენდილი ტირიფის ტოტი, რომელიც მისმა მშობლებმა მოათავსეს მის საწოლთან. კიდევ ერთმა ბავშვმა, დედის დახმარებით, მოჩვენებების საწინააღმდეგო წამალს „მოადუღა“ - ყველაზე მწარე და უგემური საკვები ფინჯანში ჩაასხა. ეს შეიძლება სასაცილოდ მოგეჩვენოთ, მაგრამ ბავშვს უვითარდება უსაფრთხოების განცდა და შიშები მისთვის აღარ არის საშინელი.

ასე რომ, სამი წელი არის ეტაპები, რომელსაც ყველა ბავშვი გადალახავს, ​​მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო პერიოდია მის განვითარებაში: ის გადადის მთელი თავისი გონებრივი ცხოვრების რესტრუქტურიზაციის ფაზაში. ის ცდილობს საკუთარი თავის რეალიზებას ობიექტურ აქტივობებში, მგრძნობიარეა სხვების შეფასებების მიმართ მისი უნარის მიმართ და უვითარდება თვითშეფასების გრძნობა.

თუ უფროსები აგრძელებენ მას პატარას, არაკომპეტენტურად მოქცევას, შეურაცხმყოფელი გამონათქვამებით შეურაცხყოფენ მის სიამაყეს, ზღუდავენ მის ინიციატივას და მკაცრად არეგულირებენ მის საქმიანობას, თუ ისინი უყურადღებოდ არიან მისი ინტერესების მიმართ, კრიზისი მწვავდება და ბავშვი რთულდება და რთულდება.

ამან შეიძლება ფესვი გაიდგას, თუ მოზარდები არ აღადგენენ მასთან ურთიერთობას. და პირიქით, ადვილი დასაძლევია, თუ პატივს სცემენ მის საქმიანობას და საზრუნავს, დელიკატურად შეაფასებენ მის შედეგებს, მხარს დაუჭერენ და წაახალისებენ.

შემდეგ ბავშვს უვითარდება თვითშეფასების გრძნობა - მნიშვნელოვანი პიროვნული საფუძველი შემდგომი ასაკის ბავშვების ყველა შესაძლებლობის განვითარებისთვის. ძალიან მნიშვნელოვანია დაეხმაროთ მას ამ გრძნობის პოვნაში. თუ ის არ ჩამოყალიბდა სამწლიან კრიზისულ ეტაპზე, ის შეიძლება საერთოდ არ წარმოიშვას. თითოეულ გონებრივ ფუნქციას, თითოეულ პიროვნულ თვისებას აქვს განვითარების საკუთარი ოპტიმალური პერიოდი. მთავარია არ გამოტოვოთ.

სამი წლის ბავშვი უკვე იწყებს პიროვნების ჩამოყალიბებას. ბავშვების ქცევის თავისებურებებსა და ფსიქოლოგიას ამ პერიოდში ახასიათებს ტერმინი „სამწლიანი კრიზისი“. სამი წლის ბავშვის აღზრდა მშობლებისგან განსაკუთრებულ მოთმინებასა და ყურადღებას მოითხოვს. მისი აღზრდის სპეციფიკა არ გულისხმობს გადაჭარბებული სიმძიმის გამოყენებას და აკრძალვების სიმრავლეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში, თავად ბავშვი, მომწიფების შემდეგ, გახდება ძალიან კაპრიზული, მომთხოვნი და პედანტური. ბავშვი არ უნდა დამცირდეს ან სცემეს, მაგრამ მას უფროსებთან თანასწორობის განცდა უნდა მივცეთ.

რატომ არ უსმენენ ბავშვები სამი წლის ასაკში?

სწორი აღზრდის ტაქტიკის ასარჩევად, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რა დგას თქვენი შვილის ცუდი ქცევის უკან. ამავდროულად, ღირს ქცევაში რაიმე გენდერული განსხვავების იგნორირება, რადგან ისინი უბრალოდ არ არსებობენ ამ ასაკში და დაუმორჩილებლობის მიზეზები დაახლოებით იგივეა. ფსიქოლოგები იყენებენ "იმედგაცრუების" ცნებას, რომელიც აღნიშნავს ფსიქიკურ მდგომარეობას, როდესაც ადამიანის ყველა სურვილი სრულად ვერ დაკმაყოფილდება. ბავშვი თანდათან ხვდება, რომ ყველაფერი მისი სურვილისამებრ ვერ წარიმართება, მისთვის ბევრი რამ მიუწვდომელია, იძულებულია რაღაცას დაემორჩილოს და ასე თანდათან იზრდება.
ყველა მგრძნობიარე, დაკვირვებული მშობელი მშვენივრად ესმის თავის შვილს და იცის, როდის არის ბავშვი კაპრიზული მხოლოდ იმიტომ, რომ მას სურს მიაღწიოს თავისი სურვილის დაკმაყოფილებას და როდის დაუმორჩილებლობის მიზეზი სხვა რამ არის: საბავშვო ბაღში არსებული პრობლემები, რომელთა გაუმხილება ბავშვს ეშინია მშობლებისთვის. , ავადმყოფობა და ა.შ.
აი ძირითადი მიზეზები, რის გამოც 3-4 წლის ბავშვები ცუდად იქცევიან:

• ბრძოლა მშობლების ყურადღებისთვის.
• ბავშვის მცდელობა დაამტკიცოს საკუთარი თავი, როგორც მშობლის ძალიან მჭიდრო ზრუნვის საწინააღმდეგო მოქმედება.უკვე ორი წლის ბავშვები იბრძვიან დამოუკიდებლობისაკენ, რასაც მოწმობს მათი უწყვეტი ყვირილი „მე თვითონ“. საუკეთესო გრძნობებიდან მისი მშობლები ცდილობენ მას საკუთარი თვალსაზრისი მოახვიონ. ბავშვი ამ კრიტიკას მტრულად იღებს და ცდილობს დაუპირისპიროს მას თავისი დაუმორჩილებლობით.
• შურისძიების სურვილი. არის სიტუაციები, როდესაც მშობლები, ხშირად უაზროდ, ტანჯვას აყენებენ პატარას (დედა აიძულებდა მას დაემთავრებინა თავისი უსაყვარლესი ფაფა და ბავშვის საყვარელი სათამაშოც კი დამალა).
• საკუთარი შესაძლებლობებისადმი რწმენის დაკარგვა.როდესაც ბავშვი სასოწარკვეთილებას განიცდის ან იმედგაცრუებულია რაღაცით, მისი ქცევა შეიძლება გახდეს შეუსაბამო.

რა იმალება მშობლების აკრძალვის უკან?

აკრძალვა შეიძლება შევადაროთ ბავშვის წინაშე დაყენებულ ერთგვარ საზღვრებს მისივე დაცვისთვის. აკრძალვები მნიშვნელოვან საგანმანათლებლო როლს თამაშობს, რაც ხელს უწყობს ბავშვების რეალობის აღქმის ჩამოყალიბებას. მათ უნდა ისწავლონ იმის გაგება, რომ არის დრო, როდესაც მათ უნდა შეწყვიტონ კაპრიზები, რისი გაკეთება შეუძლიათ და არ შეუძლიათ და როგორ მოიქცნენ ღირსეულად ადამიანებს შორის. გასაგებია, რომ ყველა ბავშვს ძალიან არ მოსწონს მშობლების აკრძალვები, ისინი რეაგირებენ მათზე გაღიზიანებით, პროტესტით, წყენით და ბრაზით. თუმცა, თქვენ უნდა იყოთ მტკიცე, იცოდეთ, რომ ფსიქოლოგიურად ისინი მნიშვნელოვანია სწორი აღზრდისთვის. პარადოქსია, მაგრამ აკრძალვების წყალობით ბავშვი გრძნობს მშობლის მზრუნველობას, რაც ამშვიდებს და ასწავლის მას.
თანამედროვე საზოგადოებაში ხშირია სიტუაციები, როდესაც მშობლები, დიდი რაოდენობით აკრძალვებით აღზრდილები, შვილების აღზრდისას ცდილობენ მათ აბსოლუტურად ყველაფერი მისცენ. კიდევ ერთი გავრცელებული შეცდომა საპირისპირო ფენომენია, როცა მშობლები შვილებს ძალიან ბევრს უკრძალავენ, თითქმის ყველაფერს. ამ პირობებში, გაურკვეველი, მორცხვი, მორცხვი ბავშვი იზრდება, რადგან მას ჩამოუყალიბდა ქცევითი სტერეოტიპი - მიიღოს მშობლის თანხმობა ნებისმიერი "დაცემინებისთვის". ბავშვის აღზრდისას მსგავსი პრობლემების თავიდან ასაცილებლად, მშობლებმა თავად უნდა ისწავლონ, რომ ყოველ აკრძალვას უნდა ჰქონდეს მიზეზი და მოტივაცია. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რატომ არის შეუძლებელია ამის გაკეთება გარკვეულ სიტუაციაში და რა შედეგები შეიძლება გამოიწვიოს მისმა ქმედებამ.
მიზეზებიდან გამომდინარე, ყველა აკრძალვა შეიძლება დაიყოს არაცნობიერად და ცნობიერად.

19 1

თქვენი ბავშვი გაიზარდა და აღარ გიყურებს ერთგული თვალებით? მან შეწყვიტა თქვენს თხოვნებზე პასუხის გაცემა? უგულებელყოფს და არ უსმენს? წაიკითხეთ ჩვენი სტატია...

შეგნებული აკრძალვები

• ცნობიერში შედის ის აკრძალვები, რომლებსაც უფროსები იყენებენ ბავშვის დასაცავად რაღაცისგან. მაგალითად, ყელის ტკივილის თავიდან ასაცილებლად, დედაჩემმა აკრძალა ნაყინის ჭამა.
• ეს ასევე მოიცავს აკრძალვებს, რომლებიც, მშობლების აზრით, ავითარებს ბავშვებს დისციპლინას, რადგან მათ გარეშე განათლების ფორმა არასრულია (წარმოიქმნება ნებაყოფლობით, ნებაყოფლობით, ახირებებით და ა.შ.).

არაცნობიერი აკრძალვები

არაცნობიერი აკრძალვისთვის, ძირითადი მიზეზები ხშირად წარსულშია და უფრო რთულია. ჩვევა ასევე შეიძლება იყოს არაცნობიერი დათრგუნვის მიზეზი.

• ბევრი დედა და მამა აგრძელებს აღზრდის იგივე მეთოდებს, როგორც მათი მშობლები, რომლებიც ერთ დროს მათ ბევრ რამეს უკრძალავდნენ. ამიტომ ახლა, ინერციით, იგივეს უკრძალავენ შვილებს.
• ეს შეიძლება შერეული იყოს ახალგაზრდა თაობის რაღაც შურში: თუ ის ჩვენს ბავშვობაში არ იყო ხელმისაწვდომი, მაშინ არც გქონიათ საჭიროება.
• ხშირად, აკრძალვები მალავს მშობლების გამოცდილებას და ემოციებს, მათ გაღიზიანებას და უკმაყოფილებას. შემდეგ აკრძალვა მოქმედებს როგორც სასჯელი: "რადგან არ გააკეთე ისე, როგორც მე გიბრძანე, მაშინ არ მიიღებ ახალ სათამაშოს!"
• მშობლების შფოთვამ შეიძლება აკრძალვამდეც მიგვიყვანოს, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ისინი ცდილობენ ბავშვის გარშემო გადაჭარბებული მზრუნველობით გარემოცვას, მხოლოდ ისე, რომ მას არაფერი დაემართოს!

მაგრამ 3-4 წლის ბავშვს დამსჯელი ტონით რაიმეს აკრძალვით, მშობლები დიდ შეცდომას უშვებენ, რადგან ამ დროს ბავშვი მხოლოდ გაღიზიანებას, სირცხვილს და დანაშაულს გრძნობს. ასეთი ემოციები მხოლოდ უარყოფითად იმოქმედებს მის აღზრდაზე.

3-4 წლის ბავშვების აღზრდის ფსიქოლოგია

სამიდან ოთხ წლამდე ასაკის ბავშვების აღზრდისთვის სწორი ვექტორის ასარჩევად, ამ პერიოდში მათი განვითარების ძირითადი პუნქტები უნდა გაითვალისწინოთ. ამ დროს ცნობისმოყვარეობა იღვიძებს და დაუსრულებელი „რატომ?“ იღვრება, რომელსაც შეუძლია ნებისმიერი ზრდასრული აღაშფოთოს. მაგრამ ყველა მის კითხვას უნდა გაეცეს პასუხი კონკრეტულად, დეტალების გარეშე. თუ ზრდასრულმა თავად არ იცის პასუხი, მაშინ შეგიძლიათ თავისუფლად უთხარით ბავშვს ამის შესახებ, დაპირდით, რომ მალე იპოვით პასუხს.
თუ ბავშვი საბავშვო ბაღში წავიდა და იქ ადაპტაციის სირთულეები ჰქონდა, მაშინ უფროსები უნდა დაეხმარონ მათ დაძლევაში. ჯერ უნდა გაარკვიოთ მიზეზი (მორცხვობა, მორცხვობა, ეჭვიანობა), შემდეგ კი თანატოლებთან სწორი კომუნიკაციის ტაქტიკა შეარჩიოთ – გაუზიაროთ თუ არა სათამაშოები მათ, თუ პირიქით, საკუთარ თავს დაუდგეთ. თუ პრობლემა ვერ მოგვარდება და ის უფრო ღრმა ხდება, მაშინ უნდა მიმართოთ ბავშვთა ფსიქოლოგს.
სამი და ოთხი წლის ბავშვების ოჯახური განათლების ფსიქოლოგიაში უნდა გაითვალისწინოს ის ცვლილებები, რასაც ბავშვის ფსიქიკა ზრდის პროცესში განიცდის. ბავშვს უვითარდება ახალი განცდები: სირცხვილი, წყენა, გაღიზიანება, სევდა, რომელსაც თავისით ვერ უმკლავდება, რის გამოც ხდება, რომ ცუდად იქცევა. ასეთ მომენტებში მნიშვნელოვანია ბავშვის მხარდაჭერა, აუხსენით მას, რომ მისი ყველა გამოცდილება აბსოლუტურად ნორმალურია. თქვენ უნდა აცნობოთ თქვენს შვილს, რომ უფრო მიზანშეწონილია გამოხატოთ თქვენი გრძნობები სიტყვებით და არა ცუდი საქციელით. ბავშვს უფრო ხშირად სჭირდება შექება, რადგან ის მწვავედ გრძნობს ქების ნაკლებობას. ის უნდა დაისაჯოს მხოლოდ საქმის მიხედვით და რომ იცოდეს რატომ. თქვენ შეგიძლიათ შეაქოთ იგი მისი დიდი შრომისმოყვარეობისა და მიღწევებისთვის ნებისმიერ საკითხში. მაშინაც კი, თუ ბავშვის ქცევა არ არის სასიამოვნო, მას ყოველთვის უნდა უთხრათ, რომ უყვართ.

ფსიქოლოგების უმეტესობა ამბობს, რომ ბავშვები, რომლებსაც სიყვარული ყველაზე მეტად სჭირდებათ, ყველაზე ცუდად იქცევიან. მშობლები კი გაკვირვებულები არიან, კიდევ ერთხელ რატომ...

ბავშვების აღზრდის თავისებურებები მათი ტემპერამენტის მიხედვით

რაღაც მომენტში მშობლები ხანდახან ამჩნევენ, რომ ბავშვებს შეუძლიათ ერთსა და იმავე მოვლენებზე განსხვავებულად რეაგირებდნენ: ზოგიერთ კომენტარს მშვიდად უსმენენ, სხვები კიდევ უფრო იწყებენ თამაშს და ხუმრობას, არიან ისეთებიც, ვინც ნამდვილ ისტერიკას და დაუმორჩილებლობის ქარიშხალს აგდებს. მაშასადამე, ერთი და იგივე საგანმანათლებლო მიდგომა არ შეიძლება მექანიკურად იქნას გამოყენებული ყველა ბავშვის მიმართ, რადგან თითოეულ ბავშვს აქვს თავისი ტემპერამენტი. ტემპერამენტის ტიპის გათვალისწინებით, შეგიძლიათ იპოვოთ გასაღები ნებისმიერი ბავშვისთვის, თუნდაც ყველაზე ცელქი. თუ 3-4 წლის ბავშვს არასწორად ზრდიან და მის ტემპერამენტს არ ითვალისწინებენ, მაშინ არა მხოლოდ დაუმორჩილებლობა და პრობლემები შეექმნება, არამედ მომავალში მისი პიროვნება შეიძლება მთლიანად დაქვეითდეს.
როდესაც ბავშვს ხშირად ლანძღავენ და სცემენ კიდეც, შემდეგ იზრდება და ხდება ზრდასრული, ის ხშირად ექვემდებარება თავს ცუდი დამოკიდებულებების მიმართ (ნიკოტინი, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები). ასეთ ადამიანებს პრობლემები აქვთ კომუნიკაციაში როგორც თანატოლებთან, ასევე სხვა ასაკის ადამიანებთან.
ფსიქოლოგები განასხვავებენ ხასიათის ტემპერამენტის 4 ტიპს:

• ქოლერიული ადამიანები;
• სანგვინი ხალხი;
• ფლეგმატური;
• მელანქოლიური ხალხი.

თითქმის არცერთი რეალური პერსონაჟი არ ექვემდებარება ექსკლუზიურად რაიმე სახის ტემპერამენტს; მათი კომბინაციები სხვადასხვა პროპორციით ბევრად უფრო ხშირია. ამა თუ იმ ტიპის ტემპერამენტის დომინირება განისაზღვრება ბავშვთან მშობლის კომუნიკაციის ტიპით. განსხვავებული ტემპერამენტის მქონე ბავშვები განსხვავებულად რეაგირებენ მსგავს სიტუაციებზე, რაც განსაკუთრებით ვლინდება ყოველგვარი უარის შემთხვევაში.

სანგვინი ბავშვები

ყველაზე ადვილია სანგური ადამიანების აღზრდა, რომლებიც ყველაზე ხშირად კარგ ხასიათზე არიან. სანგვინიტურ ბავშვებში შეიძლება აღინიშნოს შემდეგი თვისებები:

• არ არის განწყობის ცვალებადობა და მოწყენილი ბავშვიც კი არ დაეცემა იატაკზე, არ იღრინოს და არ დაარტყას ფეხებს;
• სანგვინი ხალხი მოძრავია, ყოველთვის მიზნად ისახავს რაღაცასთან ურთიერთობას, სადმე გაქცევას;
• მათ აქვთ მაღალი თვითშეფასება და ძლიერი ნერვული სისტემა;
• ისინი სწრაფად იძინებენ და ადვილად იღვიძებენ, რაც ასევე ახასიათებს მათი ნერვული სისტემის ფუნქციონირებას.

მაგრამ ეს ერთი შეხედვით იდეალური ბავშვები ხარვეზების გარეშე არ არიან. ასე რომ, სენგუინებს უყვართ მოტყუება და თუ მათ არ სურთ რაიმეს გაკეთება, მაშინ მათი იძულება თითქმის შეუძლებელია.
სანგური ბავშვების მშობლები შეცდომას უშვებენ, როცა შვილებს სიტყვაზე იღებენ - ისინი მხოლოდ მათ მიჰყვებიან. თუ ამ პუნქტებს საკმარის ყურადღებას არ მიაქცევთ, მაშინ ბავშვი შეიძლება გაიზარდოს თაღლითად და მატყუარად. ასეთი შედეგების თავიდან ასაცილებლად, მშობლებმა უნდა შეინარჩუნონ აღზრდის ხაზი, სადაც ბავშვმა უნდა შეასრულოს მშობლების მოთხოვნები. ეს უნდა გაკეთდეს ლექციების და ყვირილის გარეშე, მაგრამ მშვიდად. ახალგაზრდა სანგვინი ადამიანების მშობლების კიდევ ერთი გავრცელებული შეცდომა არის გადაჭარბებული ქება.. თუ ზედმეტად აქებთ ისეთ გაწონასწორებულ ბავშვებსაც კი, რომლებსაც აქვთ კარგი თვითშეფასება, მაშინ მათ შეუძლიათ "ვარსკვლავის დაჭერა".

მელანქოლიური ბავშვები

ტემპერამენტის მელანქოლიური ტიპი ერთ-ერთია, რომელიც ყველაზე დიდ ყურადღებას მოითხოვს. ასეთი უჩვეულოდ მგრძნობიარე ბავშვები ძალიან ადვილად შეურაცხყოფენ და აღელვებენ და მათზე ყვირილი იგივეა, რაც ფიზიკური აღსრულების მოწყობა. ეს ტიპი ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

„კაცი“... სიტყვა არა მხოლოდ ამაყად ჟღერს, არამედ დიდი მნიშვნელობა აქვს საზოგადოებისთვის და კოლექტივისთვის. საგანმანათლებლო როლი ენიჭება (მდე...

• სწრაფი დაღლილობა;
• რთული ადაპტაცია ახალ პირობებთან;
• გაიზარდა მგრძნობელობა.

მელანქოლიური ადამიანის აღზრდისას სერიოზული შეცდომები მოიცავს საჯარო გაკიცხვას და დასჯას ცუდი შესრულებისთვის. მელანქოლიური ადამიანისთვის დიდ ჯგუფში სწავლა უკვე ქმნის სტრესულ სიტუაციას, ამიტომ მისი მთავარი ამოცანა საბავშვო ბაღში და უმცროს სკოლაში ხდება ადაპტაცია მის ჯგუფთან ან კლასთან და მხოლოდ ამის შემდეგ ხდება წარმატება აკადემიური დისციპლინების დაუფლებაში.

ფლეგმატური ბავშვები

ფლეგმატური ადამიანები მშვიდი და გაწონასწორებული არიან, რომელთა გამორჩეული ნიშნებია:

• შენელება;
• უემოციობა;
• ძილის სურვილი დღეში 10-12 საათი.

ფლეგმატური ადამიანის აღზრდისას შეცდომებში შედის მასთან დროის პასიურად გატარება და მისთვის მოთხოვნების სიტყვიერი გადმოცემა. მისთვის ჯობია ყველაფერი საკუთარი მაგალითით აჩვენოს. თუ მისი განვითარება აქტიურად არ განხორციელდება, მაშინ ის დარჩება „ქვა, რომლის ქვეშაც წყალი არ მიედინება“.

ქოლერული ბავშვები

ქოლერიკებს შეიძლება ვუწოდოთ პროგრესის ძრავები, რომლებსაც მუდმივად სჭირდებათ რაღაცის გაკეთება, სადმე სირბილი, თუმცა ადვილად თმობენ ნებისმიერ დავალებას მისი შესრულების გარეშე. ქოლერიკების ძირითადი მახასიათებლები:

• მობილურობა, აქტიურობა, ხმაური;
• ემოციურობა;
• მოუსვენარი ძილი.

ძალიან მნიშვნელოვანია ქოლერიკის სწორად აღზრდა, რათა ის არ გაიზარდოს ზედმეტად ემოციურად და აგრესიულადაც კი, რაც შორს არ არის ანტისოციალური ქცევისგან. ქოლერიით დაავადებული ბავშვების აღზრდისას მშობლები ხშირად უშვებენ შეცდომებს, ავლენენ მათ გადაჭარბებულ მზრუნველობასა და შეშფოთებას, ასევე აგრესიას. პირიქით, ქოლერიულ ადამიანთან თქვენ უნდა მოიქცეთ გაწონასწორებულად, მიუხედავად იმისა, რომ ის ყვირის და ხუმრობს. მისი დათრგუნვა შეუძლებელია, მაგრამ უფრო ეფექტურია მის ახირებაზე მშვიდი ტონით პასუხის გაცემა. თქვენ არ შეგიძლიათ დააკმაყოფილოთ მისი მოთხოვნები, მაგრამ უნდა დააწესოთ თქვენი ცხოვრების პრინციპები, დაიცვან გონივრული აკრძალვები და გრძელვადიანი შეთანხმებები.

4

0