ჩემს შვილს 16 წელია მეგობრები არ ჰყავს. რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენს შვილს მეგობრები არ ჰყავს? სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია თავად ბავშვთან

მარტოობა განსაკუთრებით მწვავეა მოზარდობის პერიოდში. მზარდი ადამიანი იწყებს უფრო და უფრო კრიტიკულ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის და სხვების მიმართ, იცვლება მისი მოლოდინები და მოთხოვნები. და პრობლემა: "მე არ მყავს მეგობარი" უფრო და უფრო მტკივნეული ხდება. როგორ დავეხმაროთ მოზარდს გაუმკლავდეს მარტოობის გრძნობას?

რა სიტყვები ვიპოვო?

თუ თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი ამბობს: მისთვის ეს ნიშნავს "მე თავს ცუდად ვგრძნობ". ეცადეთ იყოთ მაქსიმალურად ყურადღებიანი ამ პერიოდში ბავშვის მიმართ. ესაუბრეთ მას რაც შეიძლება მეტი, უბრალოდ არ წაიკითხოთ ლექცია, მაგრამ შეეცადეთ გაიგოთ. იყავი გულწრფელი, გაუზიარე შენი აზრები და გამოცდილება, მოგონებები იმის შესახებ, თუ როგორ გაიზარდე, რა იყო შენთვის მაშინ მნიშვნელოვანი. სამწუხაროდ, ბევრად უფრო ხშირად მოზარდი არ აღიარებს თავის პრობლემებს, მაგრამ ურჩევნია ყველაფერი ატაროს საკუთარ თავში. მაგრამ მიუხედავად ამისა, არსებობს გარკვეული სიგნალები. ჭკვიანი მშობელი ან მასწავლებელი შეამჩნევს მათ და შეეცდება დაეხმაროს.

პირველ რიგში, აბსოლუტურად მოერიდეთ კრიტიკას! გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი კომენტარი მიიღება მტრულად, რადგან ისინი ავნებს ისედაც მგრძნობიარე, მყიფე სულს. მოზარდს აქვს ძალიან რყევი თვითშეფასება, ის მხოლოდ საკუთარ თავს და თავის ადგილს ეძებს ამ სამყაროში. ამიტომ, თუ სიტყვებზე: „მეგობარი არ მყავს“ კრიტიკით რეაგირებთ („ის არ არსებობს იმიტომ რომ არ ხარ საკმარისი... ჭკვიანი, კარგი, სიმპათიური, კეთილი, შენ ცდილობ“) და მსგავს ტექსტებს. - დარწმუნდით, რომ კონტაქტში ხართ ბავშვთან

სამუდამოდ დაკარგავ. არ იფიქროთ, რომ თქვენი კომენტარები დაეხმარება მას ნაკლოვანებების გამოსწორებაში, რომ უკეთესი გახდება. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი მცდარი წარმოდგენა მშობლებს შორის. პირიქით, შეაქეთ თქვენი მოზარდი რაც შეიძლება ხშირად, ჩაუნერგეთ მას ნდობა მისი მიმზიდველობისა და შესაძლებლობების მიმართ. მოწონების და აღიარების ძიებაში ბავშვები სულ უფრო მეტად მიდიან ვირტუალურ რეალობაში, კომუნიკაციაში მათთან, ვინც ისეთივე მარტოსული და უბედურია. ოჯახისა და სკოლისგან ქებასა და გაგებას არ იღებენ, ისინი იწყებენ ძებნას სხვადასხვა კომპანიებში, რომლებიც ყოველთვის არ არიან სანდო და კეთილი.

გარდა ამისა, დაიმახსოვრე შური, რომლითაც ახალგაზრდა არსებები ხანდახან უყურებენ იმ თანატოლებს, რომლებიც მათთვის უფრო სექსუალურები, წარმატებულები და ლამაზები არიან. გოგოსთვის აზრი "მე არ მყავს მეგობარი" ხშირად მჭიდრო კავშირშია იმ მეგობრების მაგალითთან, რომლებსაც დიდი ხანია ჰყავთ შეყვარებული. თინეიჯერობის პერიოდში ძალიან უნდა, რომ სხვებზე უარესი არ იყოს, იყოს მიმზიდველი და აღფრთოვანებული. ამაში ცუდი არაფერია – ეს არის თვითდადასტურებისა და პიროვნების განვითარების ნორმალური პროცესი.

მოზარდისთვის ასევე მნიშვნელოვანია, როგორი მეგობარია ადამიანი, იცის თუ არა, როგორ მიიღოს იგი რეალურად და არ შეეცადოს მის შეცვლას.

შესაძლოა, სკოლაში ხანგრძლივი დღის ან დატვირთული შაბათ-კვირის შემდეგ მათ უბრალოდ უნდათ დაისვენონ მარტო, წაიკითხონ წიგნი ან ითამაშონ კომპიუტერული თამაშები.
ეს ქცევა ბავშვმა შეიძლება ნორმალურად მიიჩნიოს, მაგრამ თუ ბავშვს საერთოდ არ ჰყავს მეგობრები, შეიძლება იყოს შეშფოთების მიზეზი, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი თავს მარტოდ გრძნობს ან არ შეესაბამება თანატოლების სტანდარტებს. ბავშვმა შეიძლება არ მიიღოს მოსაწვევები არდადეგებზე, ხშირად ზის მარტო სასკოლო ლანჩების დროს, არ მიიღება გუნდში თამაშების დროს და იშვიათად, თუ ოდესმე მიიღებს ზარებს მეგობრებისგან.
ბავშვების უმეტესობას აქვს სურვილი, მოეწონოს თანატოლებს, მაგრამ ზოგს ბოლომდე არ ესმის, როგორ დამეგობრდეს. სხვა ბავშვებს შეიძლება სწყურიათ მეგობრობა, მაგრამ გამორიცხული იქნებიან ამა თუ იმ ჯგუფიდან, შესაძლოა მათი ტანსაცმლის, ცუდი პირადი ჰიგიენის, სიმსუქნის ან მეტყველების დაგვიანების გამო. თინეიჯერები ხშირად უარყოფენ თანატოლებს, თუ ისინი ავლენენ აგრესიულ ქცევას. თუმცა, სხვა ბავშვებმა შეიძლება მიცურონ ერთი ჯგუფის კიდეზე ან მეორეზე ისე, რომ შეუმჩნევლად იყვნენ. ასეთი ბავშვები, რომლებსაც სათანადო ყურადღება არ ექცევა, უმეტეს დროს მარტო ატარებენ.
ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვებს არ შეუძლიათ მეგობრობა, რადგან ამას დრო და დამატებითი ენერგია სჭირდება. მათ აქვთ კლასგარეშე აქტივობების დატვირთული გრაფიკი, ცხოვრობენ სკოლიდან შორს, ისეთ ადგილებში, სადაც არ არის ბავშვთა მოვლის საშუალებები ან კლასგარეშე აქტივობები ბავშვებისთვის, ან ზედმეტად არიან მიბმული ოჯახთან.
მშობლებისთვის, ბავშვი, რომელსაც მეგობრები არ ჰყავს, რთული და მტკივნეული პრობლემაა. ეს ფენომენი არც ისე იშვიათია: სკოლის ასაკის ბავშვების დაახლოებით 10% ამბობს, რომ არ ჰყავს საუკეთესო მეგობარი. ამ ბავშვებმა შეიძლება განიცადონ მარტოობის და სოციალური იზოლაციის განცდა, რასაც მოჰყვება ემოციური პრობლემები და ადაპტაციის სირთულეები, ან ვერ ითვისებენ თანატოლებთან ან უფროსებთან წარმატებული ურთიერთობისთვის საჭირო სოციალური უნარ-ჩვევებს.
თქვენი შვილის დახმარება ამ სოციალური პრობლემის გადაჭრაში მოითხოვს უნარს და მგრძნობელობას. თუ თქვენი შვილი გრძნობს, რომ თქვენ ვნებიანად ებრძვით მის სოციალურ ცხოვრებაში არსებულ პრობლემებს, ან რომ ზედმეტად დიდაქტიკური ხართ, ის შეიძლება გახდეს ზედმეტად ფარული ან თავდაცვითი, შესაძლოა გრძნობდეს კიდეც, რომ ძალიან გაწყენთ, რადგან ვერ შეძლო მეგობრების შეძენა. თქვენი ჩარევის მცდელობის საპასუხოდ, ბავშვმა შეიძლება უარი თქვას ან უარყოს რაიმე პრობლემის არსებობა. მაშინაც კი, თუ ის ამბობს: „არა უშავს, დედა“, მას შეიძლება მაინც დასჭირდეს თანამგზავრობა.

როგორ გავიგოთ თქვენი შვილის პრობლემები

როგორც მშობელი, უნდა შეეცადოთ გაარკვიოთ, რატომ არის თქვენი შვილი უბედური ან რატომ უარყოფენ მას თანატოლები. ზრდასრული ადამიანის გადმოსახედიდან, ბავშვის სამყარო შეიძლება ძალიან მარტივი მოგეჩვენოთ, მაგრამ სინამდვილეში ეს სამყარო რთულია და მაღალი მოთხოვნები აქვს. მაგალითად, სათამაშო მოედანზე თქვენს შვილს უწევს გაუმკლავდეს მრავალ სხვადასხვა ამოცანას: ჯგუფში გაწევრიანება, დიალოგის წარმართვა, თამაშის სწორად თამაში; მას მოუწევს დაცინვასა და პროვოკაციების სხვა ფორმებთან გამკლავება, ასევე უნდა შეძლოს სხვა ბავშვებთან კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარება. ეს არის უამრავი პრობლემა, რომელიც მან უნდა გადაჭრას და თუ ბავშვმა არ იცის როგორ მოიქცეს მოცემულ სიტუაციაში, შეიძლება გაუჭირდეს მეგობრული ურთიერთობების დამყარება ან შენარჩუნება.
თავად ბავშვში არის მრავალი მიზეზი, რის გამოც მას შეიძლება არ ჰყავდეს მეგობრები, მათ შორის სხვების უარყოფა ან უყურადღებობა, ან ბავშვის ბუნებრივი მორცხვი. უარყოფილი მოზარდები თანატოლებს ღიად არ მოსწონთ და ხშირად თავს არასასურველად გრძნობენ. ისინი ხშირად მოქმედებენ აგრესიულად ან ავლენენ მოუსვენარ ქცევას და ძალიან მძაფრად რეაგირებენ ცელვისას. ისინი შეიძლება მოიქცნენ როგორც მოძალადეები და პრობლემურები, ან შეიძლება იყვნენ იმდენად დაუცველები, რომ დაიწყებენ სხვების უარყოფას. მათ ასევე შეიძლება უარი თქვან იმპულსური ან მოუსვენარი ქცევის გამო. ზოგიერთ მათგანს შეიძლება ჰქონდეს ყურადღების ნაკლებობა ან ჰიპერაქტიურობა.
სხვა შემთხვევაში, ყურადღებას მოკლებული ბავშვები აშკარად არ უარყოფენ, არ აცინებენ, მაგრამ ხშირად მათ უბრალოდ უგულებელყოფენ, ავიწყდებათ, არ იწვევენ არდადეგებზე და არიან ერთ-ერთი ბოლო, ვინც მიიღება გუნდში თამაშისთვის. ასეთი თინეიჯერები შეიძლება განისაზღვროს როგორც მარტოსული, მაგრამ ისინი ასევე შეიძლება იყვნენ პასიურები და სძულთ მათი იზოლაცია. სხვა ბავშვებს კი სიამოვნებით ატარებენ მარტოობაში. ეს ბავშვები შეიძლება განიცდიან სხვების პატივისცემას და აღფრთოვანებას, მაგრამ უბრალოდ თავს უფრო კომფორტულად გრძნობენ მარტო ან მშობლების, და-ძმების, სხვა მოზრდილების ან თუნდაც შინაური ცხოველების გვერდით. მათ შეიძლება არ ჰქონდეთ სოციალური უნარები და თავდაჯერებულობა, რომლებიც საჭიროა სოციალურ ცხოვრებაში მონაწილეობისთვის, ხშირად შეზღუდული სოციალური გამოცდილების გამო. ან შეიძლება უბრალოდ უფრო მორცხვი, მშვიდი და ინტროვერტული იყოს ვიდრე მათი თანატოლები.

სიმორცხვე

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვობაში მორცხვობა საკმაოდ ხშირია, ის იწვევს მრავალი მშობლის შეშფოთებას, განსაკუთრებით მათთვის, ვისთვისაც კომუნიკაბელურობა მნიშვნელოვანი ღირებულებაა. ზოგიერთი ბავშვი მორცხვი ხდება არასასიამოვნო ცხოვრებისეული გამოცდილების გამო, მაგრამ ბავშვების უმეტესობა უბრალოდ ასე იბადება. მოზარდობის ზოგიერთი ბავშვისთვის სოციალური სიტუაციები და ურთიერთქმედება შეიძლება კოშმარი იყოს. როდესაც ისინი ახალ ბიჭებთან შედიან კონტაქტში, ისინი იშვიათად გრძნობენ თავს მშვიდად. როგორც წესი, მათ არ სურთ ან არ შეუძლიათ პირველი ნაბიჯის გადადგმა, ურჩევნიათ უარი თქვან შესაძლო მეგობრობაზე, ვიდრე უცნობ ადამიანთან მიახლოება. ზოგიერთ მორცხვ ბავშვს შეიძლება განიცადოს ემოციური დისტრესი, მაგრამ ეს ბავშვები უმცირესობაში არიან. ფაქტობრივად, ზოგიერთი ბავშვი ბუნებით ინტროვერტია და ახალ სიტუაციებში ნელ რეაქციას ავლენს.
ზოგიერთ შემთხვევაში, მორცხვობამ შეიძლება ჩამოართვას ბავშვს გარკვეული შესაძლებლობები. ზედმეტად მორცხვი ბავშვები ხშირად არ ეგუებიან საკლასო ოთახს ან სათამაშო მოედანს ისე მარტივად, როგორც მათი თანატოლები. რაც უფრო დიდხანს გრძელდება ბავშვის ხასიათის ეს მახასიათებელი, მით უფრო რთულია მისთვის შეცვლა. მორცხვობამ შეიძლება გამოიწვიოს სოციალური გარემოს მიზანმიმართული თავიდან აცილება და სოციალურ აქტივობებში მონაწილეობაზე უარის თქმა, რაც საბოლოოდ იწვევს სოციალური ზრდასრული ადამიანის ეფექტურად ფუნქციონირების უუნარობას. თუ თქვენი შვილის მორცხვი ჯანმრთელობის პრობლემას იწვევს, ეს შეიძლება იყოს შფოთვითი აშლილობის ან ტემპერამენტის ტიპის გამო და შესაძლოა სასარგებლო იყოს ფსიქიკური ჯანმრთელობის პროფესიონალის მიერ შეფასება.
მაგრამ ამის მიუხედავად, მორცხვი ბავშვების უმეტესობა იძენს უნარს დამეგობრდეს და თავი კარგად იგრძნოს სოციალურ გარემოში, როგორც კი სიტუაციასთან ადაპტაციის საწყისი პერიოდი დასრულდება. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ მეგობრობის დამყარება და შენარჩუნება, გარდამტეხი მომენტის შემდეგაც კი, უფროსებისგან მეტ მონაწილეობას და ყურადღებას საჭიროებენ. საბოლოოდ, ბევრი (ალბათ უმეტესობა) მორცხვი ბავშვი სწავლობს მორცხვობის დაძლევას. ისინი ისე მოქმედებენ, რომ არ გამოიყურებოდნენ მორცხვი ან ფარული, თუმცა შეიძლება შინაგანად ძალიან მორცხვი იყვნენ. მშობლებმა გულდასმით უნდა უხელმძღვანელონ შვილებს სოციალურ აქტივობებში, სადაც მათ შეუძლიათ ისწავლონ წარმატებული ურთიერთობა სხვებთან.

ბავშვის აღზრდის თავისებურებების გავლენა მის ხასიათზე

მშობლების ტემპერამენტი, სოციალური უნარები და აღზრდის სტილი შეიძლება გავლენა იქონიოს ბავშვის სოციალურ შესაძლებლობებზე და თანატოლების მიღებაზე. თუ ზედმეტად კრიტიკულად აფასებთ ან არ ეთანხმებით თქვენს შვილს, არ მიიღებთ მას ისეთი, როგორიც არის, ან აგრესიული ხართ მის მიმართ, თქვენი შვილი შეეცდება მიბაძოს თქვენს სტილს და მოიქცეს მტრულად და აგრესიულად თანატოლების მიმართ. პირიქით, თუ თქვენ მას მშვიდად და მოთმინებით მოეპყრით, მიიღებთ ისეთს, როგორიც არის, თქვენი შვილი სავარაუდოდ მიბაძავს იმავე თვისებებს და უფრო ადვილად დაუმეგობრდება.
ზოგიერთი ექსპერტი აღზრდის სტილებს სამ ტიპად ყოფს.

ავტორიტარული მშობლებიმიდრეკილნი არიან ზედმეტად აკონტროლონ თავიანთი შვილები, აწესონ მათთვის რიგი წესები და სტანდარტები. იმის გამო, რომ ისინი დიდ ყურადღებას აქცევენ მკაცრ კონტროლს, მათ შეუძლიათ დაივიწყონ სითბო და ნდობა. ასეთი მშობლები მიდრეკილნი არიან გამოიყენონ თავიანთი ძალა ბავშვის თავისუფლების შეზღუდვით და სიყვარულის გამოხატვის ან მოწონების შეწყვეტითაც კი. აღზრდის ამ სტილმა შეიძლება აიძულოს ბავშვი იგრძნოს უარყოფითად და იზოლირებულად. მას შეუძლია განავითაროს მხოლოდ ის სოციალური უნარები, რასაც მშობლები ითხოვენ მისგან და დედაზე და მამაზე დიდხანს დარჩება დამოკიდებული.

ყოვლისმომცველი მშობლებიმეორე უკიდურესობამდე გადასვლა. ისინი იჩენენ დიდ სითბოს და სიყვარულს და ჩვეულებრივ იღებენ ბავშვს ისეთს, როგორიც არის; ახორციელებენ ბავშვებზე კონტროლის დაბალ დონეს და ცოტას მოითხოვენ მათგან. მათი შვილები ხდებიან ზომიერად დამოუკიდებლები და აღწევენ ზომიერ სოციალურ წარმატებას.

ავტორიტეტული მშობლებიმოხვდება კატეგორიაში ზემოთ ორ უკიდურესობას შორის. საჭირო კონტროლის განხორციელებით ისინი ასევე აძლევენ შვილებს სითბოს და სიყვარულს და აქვთ რეალისტური მოლოდინები შვილების მიმართ. როდესაც ბავშვი შუა მოზარდობის პერიოდში გადადის, მშობლები აცნობიერებენ ბავშვის მზარდ სიმწიფეს, ხელს უწყობენ პასუხისმგებლობის შესაბამის დონეს და ერთვებიან მსჯელობასა და დისკუსიაში პიროვნების განსხვავებების შესახებ. მათი შვილები დამოუკიდებელნი არიან და სოციალურად წარმატებულები არიან.
თქვენი დამოკიდებულება თქვენი შვილის მიმართ შესაძლოა განისაზღვროს თავად ბავშვის მახასიათებლებით. მაგალითად, თუ თქვენს შვილს აქვს რთული პიროვნება, თქვენ შეიძლება იყოთ უფრო შეშფოთებული, აგრესიული, ნეგატიური, უფრო მაკონტროლებელი ბავშვის მიმართ და დაიწყოთ ნაკლები ყურადღების მიქცევა მშობლებისადმი და ნაკლებად ხშირად დადებითად უპასუხოთ ბავშვის ქმედებებს. შედეგად, ბავშვი შეიძლება გაიზარდოს დაუცველობისა და საჭირო სოციალური უნარების ნაკლებობის გრძნობით და შეიძლება ჰქონდეს სირთულეები თანატოლებთან ურთიერთობაში.

სოციალური გავლენა

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვები ფიქრობენ, რომ ერთადერთი მიზეზი, რის გამოც მეგობრები არ ჰყავთ, არის საკუთარი თავის გამო, ეს სინამდვილეში ასე არ არის. მეგობრობა არის ორმხრივი დინამიური პროცესი, რომელიც დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აღიქვამენ ბავშვები ერთმანეთს. შუა მოზარდობის პერიოდში ბავშვები მიდრეკილნი არიან აღიქვან ერთმანეთი ზოგადი თვალსაზრისით, ხშირად უფრო დახვეწილი ინდივიდუალური განსხვავებების ან უნიკალური მახასიათებლების გაცნობიერების გარეშე, რაც არის ვინმეს მიმართ უარყოფის ან უყურადღებობის მიზეზი.
ხშირად, უსაყვარლეს ბავშვს უყალიბდება საკუთარი თავის ნეგატიური იმიჯი და თანატოლებს შორის ისეთი რეპუტაცია, რომლის შეცვლაც ძალიან რთულია. მაშინაც კი, თუ ბავშვს შეუძლია გააუმჯობესოს თავისი სოციალური უნარები, ძალიან ძნელია შეცვალოს მასზე მიმაგრებული იარლიყები და მისი თანატოლების მიერ გაბატონებული აღქმა. ბავშვმა შეიძლება გადაწყვიტოს დაიცვას თავისი რწმენა - ასე რომ, მაშინაც კი, თუ უსაყვარლესი მოზარდი საბოლოოდ გახდება რომელიმე ჯგუფის წევრი, ის შეიძლება სრულად არ იყოს მიღებული ან არც თუ ისე მეგობრული. და მიუხედავად იმისა, რომ ფორმალურად ბავშვი აღარ იქნება გარე დამკვირვებელი, მან მაინც შეიძლება განიცადოს მარტოობის, იზოლაციის და დაბალი თვითშეფასების განცდა.
მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთ უსაყვარლეს ბავშვს შეუძლია შეცვალოს თავისი ქცევა, სხვებს არ შეუძლიათ და განაგრძობენ ქცევას ისე, რომ ხელს უშლის მათ მეგობრობის უნარს. ზოგიერთ მოზარდს უჭირს მათთვის საჭირო ახალი სოციალური უნარების შეძენა, ზოგი კი ვერც კი აცნობიერებს, რომ მათ აქვთ ურთიერთობის პრობლემები. თუმცა, მოზარდების გარკვეული ნაწილისთვის უარყოფის მოლოდინი ხდება მათი ცხოვრების ნაწილი და ეს დაპროგრამებული მოლოდინი არ აძლევს მათ საშუალებას მოიქცნენ ისე, რომ დამეგობრდნენ. ზოგიერთ შემთხვევაში, რამდენიმე ასეთი გავლენა ერთდროულად მოქმედებს და ერთი აძლიერებს მეორეს.
თუ ოჯახები ცხოვრობენ იზოლირებულ სოფლებში სკოლიდან შორს, ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ შეზღუდული შესაძლებლობები, ჰქონდეთ სოციალური ცხოვრება სკოლის შემდეგ ან შაბათ-კვირას. ზოგიერთ საზოგადოებას არ აქვს დამატებითი პროგრამები, რომლებშიც მოზარდებს ერთად შეუძლიათ მონაწილეობა. ოჯახში ფინანსური რესურსების ნაკლებობა ან მშობლების მიერ სამუშაოსა და საცხოვრებლის ხშირი შეცვლა ასევე ართულებს მეგობრების შეძენას.

რისი გაკეთება შეუძლიათ მშობლებს

თუ ფიქრობთ, რომ თქვენს შვილს არ ჰყავს საკმარისი მეგობრები და ეს აწუხებს მას, თქვენ უნდა ჩაერიოთ რაც შეიძლება ადრე. პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს მარტოობისა და იზოლაციის დაძლევაში, არის იმის აღიარება, რომ თქვენს შვილთან ერთად ნამდვილად არსებობს პრობლემა. ესაუბრეთ მას კონფიდენციალურად. მიუხედავად იმისა, რომ უარყოფა, სასოწარკვეთა, უხერხულობა ან რაციონალიზაცია ბავშვის ნორმალური რეაქციაა, თქვენ ორივე მათზე მაღლა უნდა აწიოთ.

შეეცადეთ დაამყაროთ ღია, სანდო კომუნიკაცია სახლში.წაახალისეთ თქვენი შვილი ღიად ისაუბროს თავის პრობლემებზე და სირთულეებზე მეგობრობის საკითხებთან დაკავშირებით. მან გაცილებით მეტი იცის თავისი სოციალური უნარების შესახებ, ვიდრე თქვენ, ასე რომ თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ კარგი მსმენელი. ამავდროულად, ეს ძალიან მგრძნობიარე თემაა და პრობლემების სრულად გაგება მოზარდს შესაძლოა გაუჭირდეს. მისი საკუთარი იდეები და გუნდის წევრების ქცევის მოტივების გაგება შეიძლება არასრული იყოს.
მოერიდეთ თანატოლებთან თქვენი ბავშვის სოციალური პრობლემების დაკნინებას. თუ თქვენი მოზარდი იტანჯება და თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ მოკრძალებული ნუგეში მისცეთ, აცნობეთ მას, რომ ან არ გესმით, ან არ აინტერესებთ. მაგალითად, თუ თქვენს შვილს მისი თანატოლები უწოდებენ მოსაწყენს ან სულელს, ნუ უთხარით, რომ უბრალოდ იგნორირება გაუკეთოს მათ. ეს ჰგავს ზრდასრულ ადამიანს, რომ არ ინერვიულო, როცა ის სამსახურს კარგავს. მოექეცით ყველაფერს გაგებით, ნუ განსჯით მას და იყავით პასუხისმგებელი.

დაამყარეთ ბალანსი თანაგრძნობასა და პასუხისმგებლობის გრძნობებს შორის.ხშირ შემთხვევაში, თქვენი შვილი შეძლებს გაუმკლავდეს სოციალურ პრობლემებს თქვენი უშუალო ჩარევის გარეშე. მაგალითად, თუ ის გამორიცხულია კალათბურთის თამაშებიდან სათამაშო მოედანზე შაბათს ღამით, არაფერი იქნება უარესი ბავშვის თანატოლების ავტორიტეტისთვის, ვიდრე თქვენ ჩაერიოთ და მოითხოვოთ, რომ თქვენს შვილს მიეცეს თამაშში მონაწილეობის უფლება. („ამ მუმიის ბიჭი დედამისის გარეშე არსად არის!“) გარდა ამისა, თუ თქვენ მუდმივად მიდიხართ მის დასახმარებლად, ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს თქვენზე გადაჭარბებული დამოკიდებულება ან გამოთქვას უკმაყოფილება თქვენი ჩარევით, რასაც თქვენ აკეთებთ საუკეთესო განზრახვით: ამ შემთხვევაში, ის დამოუკიდებლად არ ეძებს პრობლემის გადაწყვეტას.

დასვით რამდენიმე ძირითადი კითხვა.მშობლებს შეუძლიათ დაუსვან ბავშვს რამდენიმე პირდაპირი შეკითხვა, მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ზღვარი ინტერესს, ინტრუზიულობასა და დაკითხვას შორის ძალიან თხელია. ეცადეთ, ყურადღებით გაარკვიოთ, როგორ ხედავს ბავშვი იმ სიტუაციას, რომელშიც ის იმყოფება. ეს შეიძლება იყოს შემდეგი კითხვები.

• პოპულარული ხარ?
• ვინ არის პოპულარული? რატომ არიან ისინი პოპულარული? იმიტომ, რომ სხვა ბიჭებს მოსწონთ ისინი, თუ იმიტომ, რომ... მათ უნდათ იყვნენ მათნაირი?
• არიან ბიჭები, ვისთანაც ყოველთვის შეგიძლიათ ისაუბროთ და ენდოთ?
• ბიჭები, რომლებსაც იცნობთ, ერთმანეთს ეძახიან? რას ეძახიან ერთმანეთს? გეძახიან?
• არის ჯგუფი, რომლის წევრიც გსურთ იყოთ? ან იქნებ არის ვინმე ვისთანაც გსურთ მეგობრობა?
• გაინტერესებს რას ფიქრობენ შენზე სხვა ბიჭები?

უყურე შენს შვილს.თუ სიტუაცია საშუალებას მოგცემთ და არ შეარცხვენთ თქვენს შვილს, დააკვირდით, როდესაც ის თანატოლებთან ერთად ატარებს დროს: ეს შეიძლება მოხდეს პიცერიაში, სპორტული მატჩის დროს ან კინოში. ყურადღება მიაქციეთ რა შთაბეჭდილებას ტოვებს, რა განწყობაზეა და რა ქმედებებმა შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტური სიტუაცია ან გამოიწვიოს მისი იზოლაცია.
მოგვიანებით განიხილეთ რა მოხდა თქვენს შვილთან და შეეცადეთ იპოვოთ მეგობრებთან ურთიერთობის სხვა გზები. კონცენტრირება მოახდინეთ კონკრეტულ ქცევებზე და გამოიყენეთ რეალური მაგალითები. მაგალითად: „პიცერიაში შევამჩნიე, რომ ემილის ჭიქიდან სოდა დალიე. როგორ ფიქრობთ, როგორ გრძნობდა მას ამის შესახებ? რისი გაკეთება შეიძლებოდა სხვანაირად? მეგობრებთან თავს თავისუფლად გრძნობდი თუ ცდილობდი სხვანაირად მოქცეულიყავი, რადგან ისინი იქ იყვნენ?“

იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს, როცა მას მეგობრებთან ურთიერთობა უჭირს, თქვენ უნდა გესმოდეთ მისი პრობლემების ბუნება. გარდა იმისა, რომ დააკვირდებით მის ურთიერთობას თანატოლებთან სხვადასხვა სიტუაციებში, შეგიძლიათ ტაქტიანად შეეცადოთ შეაგროვოთ ინფორმაცია მისი და-ძმებისგან ან თანატოლებისგან. დაინტერესდით იმ ჯგუფებით და ჯგუფებით, რომლების წევრია თქვენი შვილი. გარდა ამისა, ისწავლეთ რაც შეიძლება მეტი იმის შესახებ, თუ რა ხდება გარკვეულ ადგილებში, სადაც ბავშვები არიან ზედამხედველობის გარეშე, როგორიცაა ავტობუსის გაჩერებები, კაფეტერიები და ტუალეტები. შეგიძლიათ ბავშვის ქცევის ვიდეოც კი გადაიღოთ - მაგალითად დაბადების დღეზე, რათა მოგვიანებით ყურადღებით შეისწავლოთ.

მიიღეთ საჭირო ინფორმაცია სკოლიდან.ჰკითხეთ თქვენი შვილის მასწავლებელს ან სკოლის თანამშრომელს, რომელიც მეთვალყურეობს ბავშვებს სათამაშო მოედანზე, როგორ იქცევა თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან. შეიტყვეთ მისი სოციალური ურთიერთობების შესახებ არა მხოლოდ კლასში, არამედ ისეთ ადგილებშიც, სადაც ბავშვები მეთვალყურეობის გარეშე არიან. ავტობუსის მძღოლს შეუძლია მოგაწოდოთ სასარგებლო ინფორმაცია ავტობუსში ურთიერთობების შესახებ.
მასწავლებელს შეუძლია ისაუბროს თავის შთაბეჭდილებებზე იმის შესახებ, გრძნობს თუ არა ბავშვი თავს თავდაჯერებულად ან თავდაჯერებულად. შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ ბავშვი ამჟღავნებს რაღაც ექსცენტრიულ ჩვევებს, რაც მასზე ხუმრობის ან თანატოლების ფსიქოლოგიური ზეწოლის მიზეზი ხდება. მასწავლებელს შეუძლია მოგცეთ რჩევა იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოს თქვენმა შვილმა, რომ დაუმეგობრდეს ან გამოავლინოს მსგავსი ინტერესების მქონე სხვა ბავშვები. გარდა ამისა, მსგავსი საჭიროებების მქონე მოზარდთა ჯგუფს შეიძლება დასჭირდეს რამდენიმე სესიაზე დასწრება კვალიფიციურ პროფესიონალთან.

შექმენით გეგმა.ამ ინფორმაციის საშუალებით თქვენ შეძლებთ ფოკუსირება მოახდინოთ საერთო პრობლემებზე და წარმართოთ თქვენი შვილი სწორ სფეროში, შეიმუშავეთ სტრატეგია, რომ გახდეს ჯგუფური აქტივობების ნაწილი, ივარჯიშოთ როგორ დაიწყოთ და გააგრძელოთ საუბარი და ეფექტურად გაუმკლავდეთ უმნიშვნელო და უფრო მნიშვნელოვან კონფლიქტებს. სიტუაციები.
ესაუბრეთ თქვენს შვილს სხვა ბავშვების მოსაზრებებზე მის შესახებ – რას ფიქრობენ ისინი ბავშვზე და რა თვისებებს თვლიან ისინი მნიშვნელოვანად. თუ თქვენ შეგიძლიათ ესაუბროთ მას მეგობრობის სირთულეებზე, შეგიძლიათ უხელმძღვანელოთ თქვენს შვილს და ასწავლოთ რა უნდა გააკეთოს. თუ თქვენ ასევე შეინარჩუნებთ და მხარს უჭერთ წარმატების დაჯილდოების სხვა გზებს, დაეხმარებით თქვენს შვილს გახდეს გამძლე და დაჟინებული სოციალურ სფეროში წარმატების მისაღწევად.

უხელმძღვანელეთ თქვენს შვილს.ამ თანამდებობაზე მყოფ ბავშვს დახმარება სჭირდება მიმართულებებით, თუ როგორ მოიძიოს სოციალური აქტივობები ან მიიღოს ზომები. შეეცადეთ მიიყვანოთ ის ისეთ სიტუაციებში, როდესაც ის სავარაუდოდ შეხვდება სხვა მოზარდებს და დაამყარებს ურთიერთობებს. მოიწვიეთ თქვენი შვილი, მოიწვიოს თანაკლასელი, რომ დარჩეს თქვენთან ერთად ან წავიდეს სანაპიროზე.
იმისათვის, რომ გაზარდოთ თქვენი შვილის წარმატების ალბათობა, წაახალისეთ მას, გაატაროს დრო თანატოლებთან, რომელთა ტემპერამენტის ტიპები და ინტერესები ემთხვევა მას. მაგალითად, უფრო აქტიურ გოგოებს ხშირად აქვთ კარგი მეგობრობა აქტიურ ბავშვებთან. შეეცადეთ დაარწმუნოთ თქვენი შვილი, რომ გახდეს ჯგუფის წევრი იმ საფუძველზე, რომ ეს მას დაეხმარება მას ერთი ან მეტი მეგობრის შეძენაში. შეარჩიეთ მეგობარი, რომელიც ფიქრობთ, რომ ყველაზე ახლოსაა თქვენს შვილთან და რომლის ტემპერამენტიც თქვენი შვილის მსგავსია და მიეცით საშუალება ერთად გაატარონ დრო. თავდაპირველად ეს შეიძლება იყოს მოკლე, ყურადღებით მომზადებული ღონისძიებები, შემდეგ კი თანდათანობით შექმნან სულ უფრო ნაკლებად სტრუქტურირებული პირობები. ჩვეულებრივ, ხანმოკლე ვიზიტები და ორგანიზებული ღონისძიებები არის ყველაზე მარტივი დასაწყებად.
დაიწყეთ იმით, რომ მოიწვიეთ თქვენი შვილის მეგობარი ბოულინგზე ან წავიდეს სპორტულ თამაშზე, კინოზე ან სათამაშო მოედანზე - სადმე, სადაც მათ არ მოუწევთ ბევრი ცალ-ცალკე ურთიერთობის გაკეთება, მაგრამ შეუძლიათ ერთად გააკეთონ საქმეები გვერდიგვერდ. მიეცით საშუალება, თანდათან მოემზადონ იმით, რომ გააკეთონ ისეთი რამ, რასაც აქვს მიზანი და არა მხოლოდ ერთი დღე სანაპიროზე ან ღამე ერთად გასეირნება. როგორც წესი, თუ თავად აქტივობა ბავშვებისთვის სასიამოვნოა და მისთვის გამოყოფილი დრო შეზღუდულია, წარმატების ალბათობა მნიშვნელოვნად იზრდება. ამის შემდეგ, თუ თავდაპირველმა შეხვედრებმა კარგად ჩაიარა, ბავშვებს შეუძლიათ წაახალისონ აქტივობების დაწყება, რომელიც შეიძლება ჩატარდეს ან კონკრეტულ ადგილას - პარკში ან სათამაშო მოედანზე, ან სახლში, კონკრეტული დავალების შესრულების გარეშე. ამ შემთხვევაში, შეიძლება დაგჭირდეთ პროცესის ფრთხილად დაკვირვება, რათა თავიდან აიცილოთ პრობლემები.

როდესაც თქვენი შვილი ახალ მეგობრობას ავითარებს, გაეცანით მის მეგობრებს. მოიწვიე ის, რომ მოიწვიოს ისინი შენს სახლში, სადაც ერთად ითამაშებენ. კარგი იქნებოდა მათი მშობლების გაცნობა. შეეცადეთ დაუკავშირდეთ მათ ოჯახის წევრებს.

დაადგინეთ თქვენი შვილის ძლიერი მხარეები ან ინტერესები.შეეცადეთ წაახალისოთ თქვენი შვილი გამოიყენოს თავისი ძლიერი მხარეები მეგობრობის დამყარებისას. მაგალითად, თუ მას აქვს კარგი იუმორის გრძნობა, მას შეუძლია გამოიყენოს იგი კლასში თამაშის დროს ან სხვა სიტუაციაში, როდესაც მას სავარაუდოდ დააფასებენ თანატოლები. თუ ბავშვს უყვარს ცხოველები, მას შეუძლია შეხვდეს სხვა ბავშვებს, რომლებიც იზიარებენ მის ინტერესებს, წავიდეს მათთან ერთად ზოოპარკში, ერთად უყურონ გადაცემებს ბუნებაზე/ველურ ბუნებაზე და ცხოველებზე, ან მოაწყონ პროექტი.

განავითარეთ თქვენი შვილის უნარები.თუ თქვენს შვილს აქვს გარკვეული უნარები, მაგრამ ეს არ არის საკმარისი მისი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად ან უფრო მოწინავე უნარების მქონე ბავშვების ჯგუფში მისაღებად, მას შეიძლება დასჭირდეს ინდივიდუალური სწავლება. უნარების ბუნებიდან გამომდინარე, ნათესავმა, დამრიგებელმა, მასწავლებელმა ან უფროსმა მოსწავლემ შეიძლება შეძლოს დაეხმაროს ბავშვს განავითაროს თავისი უნარები იმ დონეზე, რომ დააკმაყოფილოს მისი თვითშეფასება და ამით გაზარდოს მისი პოპულარობა თანატოლებში. ეს შეიძლება იყოს სპორტული აქტივობების, მუსიკის ან წერის უნარები. ისევ და ისევ, სპეციალიზებული საბავშვო ბანაკი ან შაბათ-კვირის გაკვეთილები დაგეხმარებათ ამ სიტუაციაში.

მიმართეთ დახმარება სპეციალისტებს. თუ თქვენს შვილს სერიოზული პრობლემები აქვს მეგობრობის დამყარებაში და თქვენი მცდელობა მის დასახმარებლად წარუმატებელია, მიმართეთ დახმარება პედიატრს, ბავშვთა ფსიქოლოგს ან სხვა სპეციალისტს, რომელიც ეხება მშობლების პრობლემებს. ექსპერტებს შეუძლიათ გირჩიონ პროგრამები, რათა დაეხმარონ თქვენს შვილს სოციალური უნარების განვითარებაში. ბავშვთა სპეციალისტთან კონსულტაცია ან ოჯახური თერაპია დაგეხმარებათ თქვენს მოზარდს უხელმძღვანელოთ მეგობრობის განვითარებაში. ამ თერაპიის ნაწილი შეიძლება მოიცავდეს მშობლების ტრენინგს, რომელიც დაგეხმარებათ შეამჩნიოთ, გააძლიეროთ და დააჯილდოოთ თქვენი შვილის ქცევაში დადებითი ცვლილებები.
სხვა პრობლემებმა (როგორიცაა უყურადღებობა, სწავლის უნარის დაქვეითება ან ემოციური სირთულეები) ასევე შეიძლება გამოიწვიოს სოციალური სირთულეები. ამ ბავშვებს შეიძლება დასჭირდეთ სპეციალისტის დახმარება.
გახსოვდეთ, რომ თქვენი შვილის მეგობრობის დამყარებისა და შენარჩუნების უნარი მჭიდროდ არის დაკავშირებული მის წარმატებასთან და თვითშეფასებასთან. თუ თქვენი შვილი განიცდის მარტოობას და იზოლაციას, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას მოიპოვოს ნდობა და სოციალური უნარები, რომლებიც საჭიროა თანატოლებთან ურთიერთობისთვის და პოზიტიური მეგობრობით სარგებლობისთვის.

თანატოლებთან ურთიერთობის უნარები
წარმატებული თანატოლებთან ურთიერთობა მოითხოვს მთელ რიგ უნარებს და ურთიერთობის სპეციფიკურ გზებს. მშობლები უნდა ეცადონ, აღმოაჩინონ ეს უნარები შვილში და დაეხმარონ მათ განვითარებასა და მოდელირებას. ეს არის უნარები:

• გაუმკლავდეს წარუმატებლობას და იმედგაცრუებას;
• წარმატებებთან გამკლავება;
• ადაპტირება ცხოვრებისეულ ცვლილებებთან;
• გაუმკლავდეთ უარყოფას და სიტუაციებს, სადაც გაგიჟებენ;
• აღკვეთა ბრაზი;
• გამოიჩინეთ იუმორის გრძნობა;
• აპატიე;
• ბოდიში მოიხადე;
• უარი თქვას გამოწვევაზე;
• მოეწყოს სახალისო აქტივობები;
• გამოხატეთ თქვენი სიყვარული და სიყვარული;
• თავიდან აიცილოთ საშიში სიტუაციები;
• დავიცვა თავი;
• ვინმეს ნუგეშისცემა;
• წილი;
• იკითხე;
• გამოავლინე თავი;
• მიეცით კომპლიმენტები;
• გამოხატოს დადებითი შეფასება;
• გაუმკლავდეს დაკარგვას;
• მხარი დაუჭირე მეგობარს;
• მომსახურების გაწევა;
• ითხოვეთ დახმარება;
• დახმარება გაუწიოს სხვებს;
• შეინახეთ საიდუმლოებები.

რატომ არ ჰყავს ზოგიერთ ბავშვს მეგობარი?

ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ სოციალური პრობლემები სხვადასხვა მიზეზის გამო, რომლებიც მათ ან თქვენს კონტროლს არ სცილდება. ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე რამ, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს თქვენს შვილს გაუჭირდეს მეგობრების შეძენა ან შენარჩუნება.

სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია თავად ბავშვთან

• ტემპერამენტი (რთული, მორცხვი)
• ყურადღების/ჰიპერაქტიურობის პრობლემები
• Სწავლის უუნარობა
• პრობლემები სოციალურ უნარებთან დაკავშირებით
• პრობლემები კომუნიკაციის უნარებთან
• დაგვიანებული ფიზიკური, ემოციური ან ინტელექტუალური განვითარება
• ფიზიკური შეზღუდვები
• ქრონიკული ავადმყოფობა, ხშირი ჰოსპიტალიზაცია, სკოლიდან გაცდენა
• ცუდი საავტომობილო უნარები, რომლებიც ზღუდავს ბავშვის მონაწილეობას ჯგუფურ აქტივობებში
• ემოციური სირთულეები (დეპრესიული მდგომარეობა, შფოთვა, დაბალი თვითშეფასება)
• პირადი ჰიგიენის წესების არასაკმარისი დაცვა
• არამიმზიდველი გარეგნობა
• ბავშვს ურჩევნია დრო მარტო გაატაროს
• ბავშვი სოციალურ კმაყოფილებას და მეგობრობას ძირითადად ოჯახის წევრებისგან იღებს
• კულტურული ღირებულებები არ ემთხვევა თანატოლებს

სირთულეები მშობლებთან

• მშობლების აღზრდის სტილი (ზედმეტად ავტორიტარული ან ნებადართული) უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის სოციალურ განვითარებაზე. მშობლები გადატვირთავს ბავშვს კლასგარეშე აქტივობებით, საშინაო დავალებით ან სხვა საქმით, რომელიც ართმევს დროს, ენერგიას ან მეგობრობის შესაძლებლობებს.
• მშობლები ზედმეტად კრიტიკულად ან უარყოფითად არიან განწყობილნი თავიანთი შვილის მეგობრების არჩევის მიმართ
• თავად მშობლებს აქვთ სუსტი სოციალური უნარები და ბავშვს არ აქვს ღირსეული მისაბაძი როლური თამაშების დროს.
• მშობელს აქვს დეპრესია ან ფსიქიკური დაავადება
• მშობელს აქვს ალკოჰოლის ან ნარკომანიის პრობლემები
• აღზრდის სტილი ასახავს ოჯახურ უთანხმოებას ან იყენებს ძალადობას
• მშობლები განიცდიან კრიზისს ოჯახურ ურთიერთობებში, იყენებენ ზეწოლას და შეურაცხყოფას
• მშობლები ზედმეტად იცავენ ბავშვს ან ზედმეტად ზღუდავენ მის თავისუფლებას
• მშობლებს უჭირთ ბავშვის პიროვნებასთან ან განსაკუთრებულ საჭიროებებთან ადაპტაცია

სოციალურ გარემოსთან დაკავშირებული სირთულეები

• ოჯახი შორეულ სოფლად ცხოვრობს
• ოჯახის საცხოვრებელი ადგილი სკოლიდან შორს არის
• მეზობლად სულ რამდენიმე ბავშვი ცხოვრობს
• ოჯახი მთელი ზაფხული მიდის
• ოჯახს ფინანსური სირთულეები აქვს და ხშირად უწევს ადგილიდან მეორეზე გადასვლა.
• ოჯახში არის კულტურული თუ ენობრივი განსხვავებები
• თემი ბავშვებს სთავაზობს შეზღუდული რაოდენობის შესაძლებლობებს ან პროგრამებს, რათა ერთად გაატარონ დრო და მოემზადონ საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის
• საერთო სათამაშო ადგილებში ძალადობის რისკი ხელს უშლის ბავშვებს დროის ერთად გატარებაში
• ბავშვის თანატოლთა ჯგუფი ადგენს განსხვავებებს ჩაცმულობაში, ღირებულებებსა და ქცევაში.

და ეს სიტუაცია არ არის იშვიათი. დაახლოებით ყოველი მეხუთე სტუდენტი განიცდის თანატოლებთან კომუნიკაციის უფრო მეტ მოთხოვნილებას, ვიდრე ის, რაც მას მისმა გარემომ შეიძლება შესთავაზოს. ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ ყველაზე ხშირად თანამედროვე ბავშვები არიან „შიდა“ ბავშვები და არ ეძებენ მეგობრებს ქუჩაში. ამიტომ, მათი ურთიერთობა თანატოლებთან ყველაზე ხშირად მოდის თანაკლასელებთან ან ბავშვებთან კომუნიკაციით, რომლებსაც მშობლების მეგობრები სტუმრობენ.

მათი სოციალური წრის გაფართოების აუცილებლობა ბავშვებში ჩნდება 3-4 წლის ასაკში. ამ ასაკში ბავშვებს, როგორც წესი, სურთ ერთობლივი თამაშების დაწყება ან მონაწილეობა. არიან ისეთებიც, რომლებიც გვერდში რჩებიან: უყურებენ თამაშს ან სრულიად უარს ამბობენ თანატოლებთან ურთიერთობაზე. ასეთ ბავშვებს, როგორც წესი, უფრო უჭირთ სკოლაში, როდესაც კლასში ხდება სკოლის მოსწავლეების სტრატიფიკაცია სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფად. და თუ ყველაფერს ისე დატოვებთ, როგორც არის, მაშინ ხანდაზმულ მოზარდობაში სიტუაცია მხოლოდ გაუარესდება.

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა ამ შემთხვევაში? ჯერ უნდა გესმოდეთ, რა არის მიზეზი იმისა, რომ თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან არ ურთიერთობს. შესაძლოა, მოსწავლე სირთულეებს განიცდის საკუთარი სიმორცხვის ან ცხელი ტემპერამენტის გამო. ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დაბალი თვითშეფასება, მოუწესრიგებელი ან არამიმზიდველი გარეგნობა. ან - ასეც ხდება - ოჯახში მიღებული კულტურული ფასეულობები მკვეთრად არ ემთხვევა თანაკლასელების ღირებულებებს.

თუ ოჯახში ნდობის ურთიერთობაა, მშობლებმა უნდა ისაუბრონ შვილთან, რათა გაარკვიონ, რა არის მისი აუცილებელი კომუნიკაციის არარსებობის მიზეზი. თუ კონფიდენციალური საუბრის საშუალებით ვერაფერს გაიგებთ, არავითარ შემთხვევაში არ ეცადოთ ზეწოლა მოახდინოთ ბავშვზე: ეს მხოლოდ გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ ის საკუთარ თავში იხევს, ან კიდევ უფრო უარესი, მთლიანად შეწყვეტს გითხრათ მისი დეტალების შესახებ. სკოლის ცხოვრება. თუ ბავშვს არ სურს ამ თემაზე საუბარი, უმჯობესია მასწავლებელს დახმარება სთხოვოს. როგორც წესი, კლასის მასწავლებელს ეცოდინება, რომელი ბავშვები ვისთან ურთიერთობენ და შეუძლია არა მხოლოდ გითხრათ თქვენი შვილის სოციალური ინტერაქციის შესახებ კლასში, არამედ მოგცეთ სასარგებლო რჩევები ამ საკითხთან დაკავშირებით.

თანამედროვე რუსული სკოლის რეალობაში ყველაზე ხშირად წარმოიქმნება შემდეგი მიზეზები, რის გამოც ბავშვს არ შეუძლია კლასში მეგობრობა:

ბავშვს არ აქვს თანაკლასელებთან საუბრის საერთო თემები.კლასში ყველა განიხილავს ახალ სენსაციურ კომპიუტერულ თამაშს ან უჩვენებს ერთმანეთს კოლექციურ სათამაშოებს მოდური ანიმაციური სერიალის გმირებისგან. ბავშვმა არ იცის უახლესი გასართობი ტენდენციები იმის გამო, რომ მისი მშობლები უკრძალავენ მას "იმ სულელური კომპიუტერული თამაშების" თამაშს, ასევე "საშინელი თანამედროვე სათამაშოების" ყიდვას ან საჩუქრად მიღებას და საერთოდ ურჩევენ მას სასწავლებლად წავიდეს. მისი საშინაო დავალება. საერთო სიტუაცია?

ახლა წარმოვიდგინოთ ზრდასრული ადამიანი, რომელსაც არ ესმის თანამედროვე მანქანების ბრენდები, მაგრამ მისი კოლეგები, სამუშაო საათებში, არაფერს აკეთებენ, გარდა თავად განიხილავენ ბრენდებს. იგრძნობს ის კომფორტულად ამ გუნდში? ასე რომ, ჩვენს მიერ განხილულ სიტუაციაში ბავშვი თითქოს ცხოვრებიდან ამოვარდა. და თუ ეს სიტუაცია არაერთხელ მეორდება, მაშინ თანაკლასელებთან საუბრის შანსი უმნიშვნელო ხდება. და აქედან გამომდინარე, შანსები, რომ გახადოთ „მსგავსი ინტერესების მქონე მეგობარი“.

გამოსავალი აქ აშკარაა: ბავშვს უნდა მისცეთ საშუალება, გააკეთოს ის, რაც მას სურს, რა თქმა უნდა, გონივრულ ფარგლებში. და თუ საკუთარ თავს ზემოთ აღწერილ მშობლებში იცნობთ, მაშინ თქვენც უნდა ისწავლოთ ბავშვის ადგილას საკუთარი თავის დაყენება.

ბავშვს არ აინტერესებს კლასში განხილული თემები.განვიხილოთ საპირისპირო სიტუაცია: ბავშვს მოწყენილია თანაკლასელებთან საუბარი, რადგან მისი ინტერესები ძალიან განსხვავდება კლასის გუნდის ინტერესებისგან. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ოჯახური ღირებულებები აყალიბებს ბავშვის შეხედულებებს ადრეული ბავშვობიდან. უმარტივესი მაგალითი: ოჯახი ასწავლის ბავშვს წიგნების დაფასებას და სიყვარულს, მაგრამ ეს არ ხდება თანაკლასელებში. არ არსებობს ვინმე, ვისთანაც განიხილება ბავშვის საყვარელი ჰობი, შესაბამისად, არ არსებობს კომუნიკაცია, როგორც ასეთი.

ეს სიტუაცია შეიძლება მოგვარდეს საკმაოდ მარტივად: თქვენ უნდა გააფართოვოთ ბავშვის სოციალური წრე. თუ მას არ აინტერესებს კლასი, შეეცადეთ გააცნოთ ის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ მსგავსი ინტერესები. ან ჩარიცხეთ თქვენი შვილი რომელიმე განვითარების კლუბში, რადგან რაც უფრო განსხვავებული ინტერესები ექნება მოსწავლეს, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის სამომავლოდ სხვადასხვა ადამიანთან საერთო ენის გამონახვა.

კლასი დაყოფილი იყო პატარა ჯგუფებად და არცერთ მათგანში ბავშვის ადგილი არ იყო.ყველაზე ხშირად, ეს პრობლემაა ახალბედებისთვის - იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც რატომღაც უკვე შექმნილ ბავშვთა გუნდში მოხვდნენ. სიტუაცია მხოლოდ იმ შემთხვევაში უარესდება, თუ ახალბედა ბავშვი ასევე არის მორცხვი, ჩუმი ან, პირიქით, ზედმეტად ემოციური და თავშეუკავებელი.

თუ ახალ კლასში რამდენიმე კვირის შემდეგ ბავშვი ვერ იპოვის მეგობარს, ვისთანაც შეეძლო სკოლის თემების განხილვა, მშობლებს ურჩევენ, ნაზად და ნაზად დაკითხონ ბავშვი. რას აკეთებენ მისი კლასის ბავშვები შესვენების დროს? მონაწილეობს თუ არა თქვენი შვილი ამ აქტივობებში? თუ არა, რატომაც არა?

შემდეგი ნაბიჯი უნდა იყოს თქვენი შვილის კლასის მასწავლებელთან საუბარი. კარგი კლასის მასწავლებელი ალბათ შეამჩნევს და ეცდება მსგავსი პრობლემის გადაჭრას კლასის გუნდში. მაგრამ მშობლების თავაზიანი მოთხოვნა, მიხედონ „ახალ“ ბავშვს, არანაირ ზიანს არ მოაყენებს: ახლა ერთ კლასში 35-მდე მოსწავლეა და მასწავლებელს ზოგჯერ უჭირს თითოეული მათგანის თვალყურის დევნება. კლასის მასწავლებელს შეუძლია გადაჭრას ეს პრობლემა კლასის დონეზე: მაგალითად, დაასვენოს ბავშვი იმავე მერხთან თანაბრად მორცხვ მოსწავლესთან, რითაც წაახალისოს მათ კომუნიკაციაში.

უკვე ჩამოყალიბებულ გუნდში ბავშვი მთლიანად გამოდის კლასის სოციალური ინტერაქციისგან.ეს მდგომარეობა წინადან გამომდინარეობს. ბავშვი მკვეთრად განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან გარკვეულწილად: მას აქვს ფეთქებადი ტემპერამენტი, დისფუნქციური მშობლები, ის არის რაღაცნაირად ჩაცმული, ის არის "არასწორი" ეროვნების ან რელიგიის - და ამიტომ მას არ აქვს ადგილი ამ კლასში. ყველაზე მეგობრულ ბავშვებსაც კი არ სურთ მასთან საუბარი, კლასელები იცინიან, აბუჩად აგდებენ და ზოგჯერ უბრალოდ უგულებელყოფენ მას. ეს მაშინ ხდება, როცა მშობლები საერთოდ არ არიან ჩართულები ბავშვთან და არანაირად არ მონაწილეობენ სასკოლო ცხოვრებაში და კლასი, უფრო მეტიც, საკმაოდ რთულია და მასწავლებელი ამას ვერ უმკლავდება.

ასეთ ვითარებაში, ალბათ, მხოლოდ ერთი გამოსავალი არსებობს - რაც შეიძლება მალე გადაიყვანოთ ბავშვი სხვა კლასში, ხოლო თუ საცხოვრებელი ადგილი იძლევა საშუალებას, სხვა სკოლაში და ახალ ადგილას შეეცადეთ ბავშვის მორგება. სკოლის საზოგადოება.

რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია მშობლებს მივცეთ უნივერსალური რჩევა: ესაუბრეთ თქვენს შვილს! ისაუბრეთ რაც შეიძლება ხშირად, ნუ უგულებელყოფთ მის თხოვნებს, ისწავლეთ მისი მოსმენა და მოსმენა, გამოიცანით მისი განწყობის მიზეზები. და როდესაც ისწავლით იყოთ არა მხოლოდ თქვენი შვილის მშობელი, არამედ მეგობარიც, მაშინ მიხვდებით, რომ ყველა პრობლემა, მათ შორის, საკმაოდ მარტივად გადაიჭრება. რჩება მხოლოდ წარმატებები გისურვოთ ამ რთულ საქმეში.

ექსპერტი: ალექსანდრა იგორევნა ვასილიევა, არისტოტელეს საგანმანათლებლო ცენტრის "რუსული ლიტერატურის" განყოფილების ხელმძღვანელი.

ვარ 42 წლის, მაქვს პედაგოგიური განათლება, ვარ გათხოვილი, გვყავს ორი შვილი, ზრდასრული ქალიშვილი, 21 წლის, ვაჟი 13. პრობლემები ჩემს შვილთან დაკავშირებით თანატოლებთან და ზოგადად ადამიანებთან. მე-7 კლასშია, მეგობრები არ ჰყავს !დაწყებით სკოლაში იყო ბიჭი, რომელთანაც ურთიერთობდა: ხანდახან დადიოდა სასეირნოდ (ბიჭი იყო ინიციატორი), დადიოდნენ ერთმანეთთან, თამაშობდნენ კომპიუტერულ თამაშებს... მაგრამ მე-5 კლასიდან ის სრულიად მარტო იყო. ბიჭი დიმა, რომელთანაც ის დაუკავშირდა, გადავიდა სხვა სკოლაში, შეწყვიტა მასთან სტუმრობა, თუმცა ჯერ კიდევ იქ ცხოვრობს და მისი შვილი პირველია, ვინც მას შემდეგ მარტოა მე-5 კლასის ფაქტიურად მარტოხელა ხდება ყოველწლიურად მას არ სურდა ვინმეს დაპატიჟება, თუმცა ჩვენც კი შევთავაზეთ ამ სიტყვის პირდაპირი გაგებით! იცვამს „მყარ“ ტანსაცმელს, ზაფხულში ცხელა და ისეთ ტანსაცმელს იცვამს, რომ საშინელებაა, გამუდმებით ხურავს ოთახის კარებს, არ დადის, მაგრამ იპარება, მთავარია არ შეამჩნიე, ჩუმად, გაურკვევლად საუბრობს, ჩვენთანაც კი, ოჯახთან, მეჩვენება, რომ ეს მასთან დაიწყო, შემდეგ კი გაუარესდა მარჯვენა ხელის ძვალზე ეს მოხდა 1-ლი კლასის ბოლოს, მას სჭირდებოდა მოტეხილობის დაშვება, ამიტომ მან დაიწყო შორს დგომა და მხედველობა საშინელი ძალით გაუარესდა. მრცხვენია სათვალეების დადება, მაგრამ მხედველობა ცუდი იყო (-5!) მიუბრუნეს ფსიქოლოგებს, უპასუხეს, რომ არა უშავს, ჯერ ვერ იპოვა სასკოლო საქმიანობაში ჩართვა, მისი წარმატება , ჩაუნერგეთ თავდაჯერებულობა, ასევე აღნიშნეთ მისი მნიშვნელობა ბიჭი არ არის სულელი, კითხულობს, ბევრი საინტერესო რამ იცის, აქვს კარგი მეხსიერება, თუმცა 3-4 წლის ასაკში სწავლობს, ან არ აქვს სურვილი. და მათემატიკა არის ზოგადად 2-3 თავის გარეგნობაზე, ის ზრუნავს თავის თავზე და ამზადებს, უყვარს ინსტრუქციების შესრულება. ძირითადად, მორჩილია დას სხვადასხვანაირად, მშვიდობიანადაც და კონფლიქტშიც, მაგრამ ერთმანეთზე ღელავენ, ვცდილობთ მის სულში ძალიან არ შევიდეთ, გვერდიდან ვუყურებთ, არ ვაწუხებთ, მაგრამ არ ვუშვებთ! წადი თავისით, ძირითადად ვცდილობ გკითხო რაღაცას, მაგრამ ძირითადად არ უნდა, განსაკუთრებით სკოლაში და თანაკლასელებზე , რომ მას აქვს პრობლემა, მოკლედ ეკითხება: „როგორ ხარ?“ პასუხი ყოველთვის არის: „მამა ცდილობს ჩართოს იგი „მამაკაცურ“ საქმეებში. მთელ ოჯახს უყვარს თხილამურებით სრიალი, არდადეგების გატარება, ბებიას და ბაბუას დახმარება, დასასვენებლად მივდივართ... დიახ, ჩემს შვილსაც უყვარს 5 წლის დისშვილთან ურთიერთობა, თამაშობენ და ბრაზდებიან. ..მაგრამ მაინც არის პრობლემა რას ვაკეთებთ?

ფსიქოლოგების პასუხები

გამარჯობა, ელენა! თქვენ გამოხატავთ თქვენს სურვილს დაეხმაროთ თქვენს შვილს. შემიძლია ვთქვა ერთი რამ (ნებისმიერი ადამიანის დახმარებაზე), რომ დახმარება მდგომარეობს იმაში, რომ მივიღოთ იგი ყველა მისი „პრობლემით“.

მიღება ნიშნავს მის ტალღის სიგრძეზე ყოფნას, მასზე მორგებას. და თავად ღმერთმა გიბრძანა, რადგან ეს შენი შვილია.

ნახეთ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ. თქვენ წერთ, რომ თქვენს შვილს მეგობრები არ ჰყავს. დაარქვით პრობლემას. მისი პრობლემა. მაგრამ ეს ასე არ არის. ამას ის კი არ უწოდებს პრობლემას, არამედ თქვენ, მაშასადამე, თავად ხვდებით, ვისი პრობლემაა. თორემ ბიჭი დაზარალდებოდა და თვითონაც გაახმოვანებდა (სხვადასხვანაირად).

თქვენ სწორად გესმით ასეთი ქცევის ფორმირების დაწყების შესაძლო მიზეზი. სავსებით შესაძლებელია, რომ ეს გამოწვეული იყოს ხელის შემთხვევიდან. არ ვიცი, თქვენმა რა დამოკიდებულებამ შეუწყო ხელი ასეთ განვითარებას, მაგრამ ისინი მისთვის უკვალოდ არ გასულა.

მაგრამ ახლა ეს არც ისე მნიშვნელოვანია. ახლა თქვენი შვილი საკმაოდ რთულ მოზარდობას გადის. დიახ, თქვენ თავად შენიშნავთ ამას, რადგან მასწავლებელი ხართ. არა მგონია, ამ ასაკის ყველა "უბედურებაზე" ისაუბრო. მთავარს გეტყვი. და ახლა თქვენი შვილისთვის მთავარია მხარი დაუჭიროთ მას, როგორც პიროვნებად განვითარებაში. დღეს ეყრება საფუძველი იმისა, თუ როგორი გახდება თქვენი შვილი მომავალში.

ყველაფერი, რაც ახლა თქვენგან გჭირდებათ, არის მისი ყველა „პრობლემის“ მიღება მეგობრების ნაკლებობის, უცნაური გარდერობისა და იზოლაციის სახით. არავითარ შემთხვევაში ნუ მიანიშნებთ, რომ გსურთ მისი „დახმარება“ და გამოსწორება.

Როგორ გავაკეთო ეს. ეს ერთდროულად რთულიც არის და ადვილიც. აქ თქვენი მშობლის სიყვარული დაგეხმარებათ. გიყვარდეთ პირობების გარეშე, გიყვარდეთ ზუსტად ისე, რომ ეს თქვენი შვილია. მეტიც! მისგან ბევრი რამის სწავლა შეგიძლია. შეხედეთ მის ტალღის სიგრძეს, დააკვირდით მას და დარწმუნებული ვარ, თქვენს შვილში ბევრ კარგს იპოვით, რაც გაგაოცებთ. ის უბრალოდ განსხვავებულია. ის ცალკე ადამიანია, როგორც ყველა ამქვეყნად.

გამოდი ყუთიდან, სადაც ყველაფერი ასე უნდა იყოს და არა ისე. გესმოდეთ, რომ ახლა მას სჭირდება ასეთი "მარტოობა". და რაც უფრო მეტად მიანიშნებთ მას, რომ ეს ცუდია, მით უფრო რისკავთ, რომ თქვენი შვილი საერთოდ ვერ შეძლებს მისგან თავის დაღწევას.

კიდევ ერთი რჩევა გამოგადგებათ. ნუ ეცდებით თქვენი შვილი ვინმეს შეადაროთ. და თუნდაც საკუთარ თავთან. და ყველაფერი გამოგივა.

Ყველაფერს საუკეთესოს გისურვებ!

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ამ სიტუაციაში?

1. ბავშვის ფსიქოლოგიურად მხარდაჭერა. წაახალისეთ თქვენი შვილი ისაუბროს თავის გამოცდილებაზე, ყურადღებით მოუსმინეთ მას, არ შეაფასოთ, არ მისცეთ რჩევა. ეცადეთ მოზარდთან მეგობრული ურთიერთობა გქონდეთ (რადგან მოზარდობის ასაკი ხასიათდება იმით, რომ მშობლები კარგავენ ავტორიტეტს, თანატოლების აზრი კი უფრო მნიშვნელოვანი ხდება). გამოხატეთ თქვენი სიმპათია და გაგება, გამოხატეთ ბავშვის გრძნობები (მაგალითად, "მესმის, რამდენად განაწყენებული ხარ", "გინდა ბიჭები დაგიმეგობრდნენ" და ა.შ.). აჩვენეთ თქვენი ყურადღება და შეშფოთება. ამავდროულად, არ აჩვენოთ თქვენი გადაჭარბებული შეშფოთება ბავშვის პრობლემაზე, რათა არ გაამწვავოთ სიტუაცია. დაიწყეთ თქვენს შვილთან საუბარი პრობლემაზე, როცა დაინახავთ, რომ ის მზად არის ამისთვის, როცა თავად შეეხო ამ თემას (არ გამოიყენოთ სიტყვა „პრობლემა“).

2. შეეცადეთ გაიგოთ თანატოლების მიერ ბავშვის უარყოფის მიზეზები. ბავშვზე დაკვირვებით, მასწავლებლებთან საუბრით, სკოლის ფსიქოლოგთან და თავად ბავშვთან, შეგიძლიათ გაარკვიოთ, რა უშლის მას მეგობრობასა და თანატოლებთან წარმატებულ ურთიერთობაში. Ეს შეიძლება იყოს:

დაბალი თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა, მორცხვი. მორცხვობა და მოკრძალება, ზოგადად, დადებითი ხასიათის თვისებებია. მოკრძალებული ადამიანები ბევრისგან იწვევენ პატივისცემას და სიმპათიას, სასიამოვნოა მათთან ურთიერთობა. მაგრამ ყველაფერი კარგია ზომიერებაში. ცუდია, როცა ეს თვისებები ხელს უშლის ადამიანს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარებაში. ზედმეტად მოკრძალებული და მორცხვი ადამიანი განიცდის დიდ სირთულეებს კომუნიკაციაში, მისთვის რთულია ახალ გარემოსთან ადაპტაცია. მორცხვ მოზარდებს ეშინიათ კომუნიკაციაში წარუმატებლობისა და ხშირად უარს ამბობენ ერთობლივ თამაშებში ან რაიმე სახის საზოგადოებრივ საქმეებში მონაწილეობაზე. ისინი დახურულია კომუნიკაციისთვის.

დაბალი თვითშეფასების მქონე ბავშვი თავს ყურადღებისა და პატივისცემის უღირსად მიიჩნევს და შესაბამისად იქცევა. საკუთარ თავს არასაკმარისად კარგი, ჭკვიანი ან ლამაზი თვლის, თანატოლებისგან თავის მიმართ იგივე დამოკიდებულებას იწვევს და არ არის პოპულარული, არ იწვევს მასთან კომუნიკაციის ინტერესს და სურვილს.

გაურკვევლობა გამოიხატება ბავშვის მუდმივ ეჭვებში და გაურკვევლობაში. დაუცველი ბავშვი იშვიათად ავლენს აქტიურობას და არ დგამს პირველ ნაბიჯებს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისკენ. მას ასევე უჭირს თანატოლების ინიციატივაზე რეაგირება.

აგრესია, კომუნიკაციისა და კონტაქტის დამყარების უუნარობა.

ბავშვი, რომელიც აგრესიულად იქცევა სხვა ბავშვების მიმართ, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მოიპოვოს მათი სიმპათია. ბავშვები შეეცდებიან თავი შეიკავონ ყველასგან, ვინც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მათ. განიცდის სირთულეებს კონტაქტის დამყარებაში, ბავშვმა არ იცის როგორ მიიპყროს ყურადღება საკუთარ თავზე, როგორ უპასუხოს ნებისმიერ ქმედებასა თუ სიტყვას და იქცევა აგრესიულად და შეუფერებლად, რადგან არ იცის როგორ მოიქცეს სხვაგვარად. ეს შეიძლება იყოს ავტორიტარული აღზრდის სტილის შედეგი, რომელიც იწვევს ბავშვის გამწარებას; ან, პირიქით, ნებადართულია ეგოიზმის ჩამოყალიბებამდე.

გარეგნობის თავისებურებები, ჩაცმის მანერა, პირადი ჰიგიენის დაუცველობა.

მოზარდები განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებენ გარეგნობას. და თუ ადამიანის ფიგურა ან სახე მათთვის მიმზიდველი ჩანს, მაშინ ისინი არ ცდილობენ შეაფასონ მისი პიროვნების დადებითი თვისებები და არ გამოიჩინონ ინტერესი ამ ადამიანის მიმართ. თინეიჯერები „ხვდებიან და აფასებენ თანატოლებს ტანსაცმლის მიხედვით“. ყურადღებას აქცევენ, რამდენად მოდურად და ლამაზად არის ჩაცმული ადამიანი.

ბავშვის დატვირთვა სწავლით და კლასგარეშე აქტივობებით.

ბავშვს შეიძლება უბრალოდ არ ჰქონდეს საკმარისი დრო მეგობრებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის. ღია, მეგობრულმა მოზარდმა შეიძლება განიცადოს კომუნიკაციის ნაკლებობა დატვირთული გრაფიკის გამო. რა თქმა უნდა, აუცილებელია განათლებას საკმარისი ყურადღება მივაქციოთ, მაგრამ მარტივი ადამიანური კომუნიკაცია არანაკლებ მნიშვნელოვანია პიროვნული განვითარებისთვის, ვიდრე სწავლა. მეგობრობაში ბავშვს უვითარდება ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა ლოიალობა, თანაგრძნობის უნარი, დიპლომატიური უნარები და ა.შ. ბავშვისთვის მეგობრის მხარდაჭერით ახალ პირობებთან ადაპტაცია და ზოგადად ცხოვრებაში სხვადასხვა გაჭირვების ატანა უფრო ადვილია.

3. შეცვალეთ ქცევა, შეცვალეთ შვილთან კომუნიკაციის სტილი.

აღზრდა გავლენას ახდენს ბავშვის წარმატებაზე კომუნიკაციაში. არა მხოლოდ თანდაყოლილი ხასიათის თვისებები განსაზღვრავს, რამდენად კომუნიკაბელური გახდება ბავშვი, არამედ რას ხედავს ის ოჯახში - როგორ ურთიერთობენ ოჯახის წევრები ერთმანეთთან და უცხო ადამიანებთან, რამდენად ღიაა ისინი კომუნიკაციისთვის, ენდობიან თუ არა უცნობებს, აგრძელებენ თუ არა მეგობრულ ურთიერთობას. მათთან კონტაქტი. ბავშვი მშობლების მაგალითზე სწავლობს სხვებთან ურთიერთობას. თუ სხვებთან მეგობრული, კომუნიკაბელური ხართ, ბავშვი ხედავს, რომ ადვილად ქმნით ახალ ნაცნობებს, სტუმართმოყვარე ხართ და ზოგადად ღია ხართ კომუნიკაციისთვის, მაშინ ისიც ასე მოიქცევა. თუ თქვენ თვითონ ხართ აგრესიული, არ ენდობით ადამიანებს, რომლებსაც არ იცნობთ, ხშირად აკრიტიკებთ, განიხილავთ ვინმეს, მაშინ ბავშვი აითვისებს ქცევის ამ სტილს, სწავლობს დაგმობას და კრიტიკას და უვითარებს ნეგატიურ დამოკიდებულებას სხვა ადამიანების მიმართ. ბავშვი სწავლობს ადამიანებში მხოლოდ უარყოფითი თვისებების დანახვას და ეჭვს.

თუ ხშირად აკრიტიკებთ და გმობთ ბავშვს, მაშინ მას უვითარდება უარყოფითი დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ. ეს მნიშვნელოვნად აფერხებს კომუნიკაციას, რადგან... ბავშვი თავს უბრალოდ სხვების ყურადღების ღირსად თვლის. მის მიმართ მუდმივი კომენტარების მოსმენით ბავშვი ასკვნის, რომ ის არაფერია საკუთარი თავისგან და არ იქნება საინტერესო სხვებისთვის, ეშინია ინიციატივის აღება კომუნიკაციაში, ეშინია უარის თქმის. არ გაუკეთო კომენტარები მოზარდს სხვების წინაშე; არ მოითხოვოთ სხვა ბავშვებისგან, რომ მიიღონ ეს, ამით თქვენ მხოლოდ ძირს უთხრის ბავშვის ავტორიტეტს. უფრო ხშირად შეაქეთ თქვენი შვილი და ყურადღება მიაქციეთ მის ძლიერ მხარეებს. მხარი დაუჭირეთ თქვენი შვილის რწმენას საკუთარი ძალების მიმართ ყველა შესაძლო გზით.

4. წაახალისეთ თქვენი შვილი მუდმივად გამოიყენოს თავისი კომუნიკაციის უნარი.

შექმენით რაც შეიძლება მეტი სიტუაცია, როდესაც ბავშვს მოუწევს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა. კარგია, თუ ბავშვი ჩართულია კლუბურ ან სპორტულ განყოფილებაში, სადაც შეუძლია მსგავსი ინტერესების მქონე მეგობრების პოვნა. მხარი დაუჭირეთ მას ყოველთვის, როცა ის იჩენს ინიციატივას კომუნიკაციისთვის და იქცევა მეგობრულად და ღიად.

5. დაეხმარეთ თქვენს შვილს აიღოს პასუხისმგებლობა მის წარმატებებზე/წარუმატებლობაზე კომუნიკაციაში.

უნდა დავეხმაროთ ბავშვს გააცნობიეროს, რომ თანატოლების მისდამი დამოკიდებულება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ექცევა თავად მათ და როგორ იქცევა. ამაში ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ. შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი კომუნიკაციის ტრენინგზე დასასწრებად.

თუ მოზარდს მეგობრები არ ჰყავს, თანატოლები არ იღებენ მას, მაშინ მას აქვს გარკვეული ფსიქოლოგიური პრობლემები. წარუმატებლობა და თანატოლების უარყოფა მხოლოდ ამძაფრებს პრობლემებს. იმისათვის, რომ ბავშვი იყოს წარმატებული, მას სჭირდება ბედნიერი, რადგან უმიზეზოდ არ ამბობენ: „სანამ ბედნიერი ხარ, ბევრი მეგობარი გეყოლება“. მიეცით თქვენს შვილს რაც შეიძლება მეტი დადებითი გამოცდილება - მოგზაურობა, არდადეგები, მცირე სიურპრიზები სამუშაო დღეებში. „დაუმეგობრდით“ თქვენს მოზარდს, გახდით მისთვის ის ადამიანი, რომელსაც ყოველთვის შეუძლია მიმართოს რჩევისთვის და დახმარებისთვის.

ბიკოვსკაია ნ.იუ., შემდგომი საგანმანათლებლო დაწესებულების "IROOO" მშობლებთან მუშაობის ცენტრის ხელმძღვანელი.