უფროსი ჯგუფის საპროექტო აქტივობა საბავშვო ბაღში. დიზაინის გაკვეთილი „ზღაპრის სახლი. ფოტო გალერეა: მუყაოს მილები, როგორც სამშენებლო მასალა

დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება თემა: ”ბიჭები ჩქარობენ სმეშარიკის დასახმარებლად.”

თემა: "ბიჭები ჩქარობენ Smeshariki-ს დასახმარებლად."

მეთოდები და ტექნიკა:
თამაში, გამოცდა, კითხვები, შედარება, წახალისება, მუსიკალური აკომპანიმენტი.

მასალა:
დემო:
ობიექტების კონტურული დიაგრამები უფრო დიდი მასშტაბით, ვიდრე ბავშვების დიაგრამები, იგივე ობიექტების დაშლილი დიაგრამები;
გაცემა:
სამშენებლო კომპლექტი თითოეული ბავშვისთვის, კონტურის დიაგრამები, პატარა სათამაშოები, 2 ფანქარი (მარტივი და ფერადი).

დიფერენცირებული მიდგომა:
1 ქვეჯგუფი – მოცემულია ობიექტის განუყოფელი დიაგრამა.
ქვეჯგუფი 2 - მოცემულია ობიექტის ნაწილობრივ დაშლილი დიაგრამა.

ინდივიდუალური სამუშაო:
დაეხმარეთ ნიკიტა შ., ალენა ს., ტანია პ. შენობის მშენებლობაში; დაეხმარეთ ქსიუშას, კატიას, ვადიმს სქემის ანალიზში.

წინასწარი სამუშაოები:
S.Ya. Marshak-ის "მშენებლების" კითხვა, სხვადასხვა სახლების ფოტოების დათვალიერება, ექსკურსიები მიკრორაიონის ქუჩების გასწვრივ შენობების შესამოწმებლად, სახლების აშენება სამშენებლო მასალებისგან, დაუმთავრებელი სქემების გაცნობა.

კავშირი სხვა აქტივობებთან:
მეტყველების განვითარება: შენობის ნაწილების სახელების აქტიური ლექსიკის გაცნობა, თამაშის აქტივობა: როლური თამაში "კონსტრუქცია".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დღეს გვაქვს დიზაინის გაკვეთილი.
კარზე კაკუნი ისმის.
-აუ ბიჭებო ჩვენკენ ვიღაც მოდის. დიახ, ფოსტალიონმა მოგვიტანა წერილი. რაღაც უნდა მომხდარიყო.
წერილს ვკითხულობ.
- ბიჭებო, ეს წერილი სმეშარიკოვისგან მოვიდა. ნიუშა და ბარაში წერენ, რომ მათ სურდათ ახალი სახლების აშენება, მაგრამ წვიმდა და ნახატებზე რამდენიმე ხაზი ბუნდოვანი იყო. Smeshariki ნამდვილად გთხოვ, დაეხმარო მათ ნახატების გაგებაში და ახალი სახლების აშენებაში. დაგეხმარებით ბიჭებო?
- ბიჭებო, კარგად დააკვირდით დიაგრამებს და დაფიქრდით რა არის?
- სახლის რომელი ნაწილია ნაჩვენები დიაგრამაზე?
წრეს ვამოწმებ.
- ეს სახლია (მთელ დიაგრამას ჩემი ხელით ვახვევ).
- რა ნაწილებისგან შეიძლება შედგებოდეს გამოსახული სახლი? (ქვედა ნაწილზე მიუთითებს).
- მართალია. კარგად გააკეთე! რა დგას ფონდის უკან?
- კედლებზე რა დევს?
- კარგი. კიდევ რა აქვს სახლს?
- ბიჭებო, ჩვენი დიაგრამები, როგორც უკვე თქვით, მხოლოდ სახლების ფასადებს აჩვენებს, ე.ი. წინა ხედი, კიდევ რა აქვს სახლს, რასაც ამ დიაგრამაზე ვერ ვხედავთ?
- შეიძლება გვერდითა კედლებზე ფანჯრები იყოს?
- რა შეიძლება იყოს უკანა კედელზე?

მართალია, ბიჭებო.
- ბიჭებო, გავიხსენოთ სამშენებლო ნაკრების რა ნაწილებით ავაშენეთ სახლები თქვენთან ერთად კლასში.
- იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ნაწილებისგან შეიძლება შედგებოდეს დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი:
რა ნაწილები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფონდის ასაშენებლად?
- რა ნაწილებით შეიძლება სახლის კედლების ასაშენებლად?
- კარგი. რისგან შეიძლება გაკეთდეს ჭერი?
- კარგი რა! რა ნაწილია საჭირო სახურავის ასაშენებლად?
- ბიჭებო, ახლა გირჩევთ, უბრალო ფანქრით შეავსოთ ის დეტალები, რომლებიც სახლს ქმნის თქვენს დიაგრამებზე.
ვამოწმებ და ვეხმარები ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დავალების შესრულება. დიაგრამაზე კეთდება განმარტებები ფერადი ფანქრით.
მე ვპატიჟებ ერთ ბავშვს, რომ გამოვიდეს და ვუთხრა, რისგან შედგება დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი და შეავსოს დიაგრამა (მე-2 ქვეჯგუფის ბავშვი).

ნიკიტა, გვითხარი, რისგან შედგება შენს დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი?

კარგად გააკეთე, ყველაფერი დეტალურად ახსენი, შეავსე დიაგრამა და ყველა ბიჭმა შეამოწმა, სწორად შეასრულა თუ არა დავალება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.
დავგეგმეთ, დავგეგმეთ
დაფები გლუვი გახდა.
დავინახეთ, დავინახეთ,
ისე რომ ყველა თანასწორი იყოს.
ჩვენ მათ ზედიზედ ვაყენებთ
ჩაქუჩით დაარტყეს,
ახალი სახლი აღმოჩნდა.
- კარგი, ახლა დავასრულეთ გეგმები და შეიძლება დაიწყოს მშენებლობა. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ ჩვენი დიაგრამები გვიჩვენებს მხოლოდ სახლების ფასადებს და ჩვენ ავაშენებთ მთელ სახლებს.

დავიწყოთ სახლების მშენებლობა.
- ბიჭებო, თუ თქვენი ყველა სახლი ერთნაირია, მაშინ სმეშარიკი მობეზრდება აქ ცხოვრება. დიზაინის დეკორაციები თქვენი სახლისთვის.
მშენებლობის დროს ვეხმარები კითხვებით და რჩევებით. ყურადღებას ვამახვილებ მშენებლობის ხარისხზე.
- რა მშვენიერი სახლები აღმოვჩნდით. ყველა განსხვავებული.
ასე ავაშენეთ, ავაშენეთ
ბოლოს ააშენეს.
ნახე რა სახლია
მასში ყველა კომფორტულად იგრძნობს თავს.
Მოდი მოდი,
დარჩით ჩვენს სახლში.
- კარგით, ბიჭებო, ძალიან ეცადეთ და დაეხმარეთ სმეშარიკს. შეხედე, რა ბედნიერები არიან (უჩვენებენ სათამაშოებს). ახლა მოდით დავასახლოთ ქალაქის მაცხოვრებლები საკუთარ სახლებში და მოვაწყოთ საცხოვრებლის წვეულება. Smeshariki ასევე მოგცემთ ფერად წრეებს. ვინც წარმატებას მიაღწია, სახლთან წითელ წრეს მოათავსებს, ყვითელ წრეს - კონსტრუქცია მთლად წარმატებული არ ყოფილა, ლურჯ წრეს - დავალებას საერთოდ ვერ გაართვეს თავი.
მასწავლებელი აიღებს სმეშარიკს.
- წავალ ვნახავ, როგორი სახლი ააშენა ნიკიტამ. ნიკიტა, რამდენი სართულია შენს სახლში? როგორ შეგიძლიათ მეორე სართულზე ასვლა? ვის დააყენებთ თქვენს სახლში? რატომ დააყენე წითელი წრე შენს სახლთან?
- თქვენგან რომელს აქვს ყველაზე გრძელი სახლი? რა ნაწილები გამოიყენე გრძელი სახლის ასაგებად? რატომ გააკეთეთ ასეთი გრძელი სახლი? როგორი წრე მოაწყვეთ თქვენს სახლთან? რატომ?
-და მეც მინდა ლერას ვესტუმრო. როგორ ფიქრობთ, რა არის საინტერესო ლერას სახლში?
Smeshariki-ის დახმარებით მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს შენობებთან თამაშში.
- კი, დაგეხმარებით. ჩვენ ყველას უნდა დავეხმაროთ. განსაკუთრებით მათ, ვისაც უბედურება მოუვიდა.
- ეს სახლის გეგმებია.
- დიაგრამაზე ნაჩვენებია ფასადი.
- სახლის ქვედა ნაწილი საძირკველია.
- ეს კედლებია.
- კედლებზე ფანჯრებია.
- სახლს თავზე სახურავი აქვს.
- სახლს ჯერ კიდევ აქვს გვერდითი კედლები და უკანა კედელი.
- დიახ.
- უკანა კედელზე შეიძლება კარი იყოს.
- კუბებიდან, ფირფიტებიდან, აგურიდან, სამკუთხა პრიზმებიდან, ზოლებიდან, ნახევარკუბებიდან.
- საძირკვლის აშენება შესაძლებელია ფირფიტებისგან.
- სახლის კედლები შეიძლება აშენდეს კუბურებისგან ან აგურისგან.
- ჭერი შეიძლება იყოს ფირფიტებისგან.
- სახურავის ასაგებად საჭიროა სამკუთხა პრიზმა.
ბავშვები ავსებენ დეტალებს თავიანთ დიაგრამებზე.
- ეს დიაგრამა გვიჩვენებს სახლს. ამ სახლის საძირკველი შედგება ფირფიტისგან. კედლები დგას საძირკველზე. ისინი ასევე მზადდება ფირფიტებისგან. კედლებზე თეფშიანი ჭერია. ჭერზე მოთავსებულია სახურავი - მართკუთხა პრიზმა.
- ეს დიაგრამა გვიჩვენებს სახლს. ამ სახლის საძირკველი აგურისგან შედგება. საძირკველზე კედელია. კედელი დამზადებულია ორი აგურისა და კუბისაგან. კედელზე აგურის ჭერია. სახურავი მართკუთხა პრიზმაა. სახლიდან საფოსტო ყუთამდე მიდის ბილიკი. ასევე აგურით არის დამზადებული. სახლთან არის საფოსტო ყუთი. აგურითა და კუბებითაა დამზადებული.

ხელები მაღლა ასწია.
ხელები გვერდებზე აიქნია.
მოხარეთ წინ, ხელები ქამარზე.
ადგილზე სიარული.
ჩაჯდომები.
ადგილზე სიარული.
ადგილზე ხტომა.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

ბავშვები ახარისხებენ სასურველი ფერის წრეებს.
- ორი სართული. მეორე სართულზე მისვლა შესაძლებელია ლიფტით. ჩემს სახლში არის ლიფტი.
- იმიტომ რომ ყველაფერი გამომივიდა.
- სახლი აგურითა და კუბებით გავაგრძელე. ჩემს სახლში ბევრი სტუმარი იტევს.
- ეს სახლი საინტერესოდ არის მორთული.

ერთად გავიმეოროთ სად დავიწყებთ მშენებლობას.
- სად ვიწყებთ ჩვენის აშენებას - დავიწყოთ მშენებლობა საძირკვიდან.
- საძირკველს დიდი ხნით ავაშენებთ
სახლი?
- რისგან ავაშენებთ საძირკველს?
- ფირფიტებს როგორ დავამონტაჟებთ?
- შემდეგ რას ავაშენებთ?
- ჭერზე რა დგას?
- ბიჭებო, რით შეგიძლიათ სახლის გვერდითი და უკანა კედლების აშენება?
- კარგი, ახლა ცოტა დავისვენოთ.
ფირფიტები. განიერ, გრძელ მხარეს დავდებ. შემდეგ ჩვენ ავაშენებთ კედლებს ფირფიტებისგან.
- მოკლე ვიწრო გვერდებზე კიდეებზე დავდებთ ორ ფირფიტას და ერთ თეფშს შუაში მოვათავსებთ ასევე მოკლე ვიწრო მხარეს.

შემდეგ ჩვენ ავაშენებთ ჭერს გრძელი ფირფიტისგან. კედლებზე დავდოთ - ფირფიტები ფართო გრძელი გვერდით.
- ჭერზე დავდებთ სახურავს. მოდით გავაკეთოთ ის სამკუთხა პრიზმიდან.
- კუბებიდან, თეფშებიდან.

პერეტრუხინა ელენა ანატოლიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU "N162 საბავშვო ბაღი"
ლოკაცია:ქალაქი სარატოვი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:დიზაინის ღია გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "ქოხები ცხოველებისთვის"
Გამოქვეყნების თარიღი: 13.12.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

ღია გაკვეთილის შეჯამება

დიზაინი

უფრო ძველი

ჯგუფი

"ქოხები ცხოველებისთვის"

განმანათლებელი E.A. პერეტრუხინა

პროგრამული უზრუნველყოფა

განავითარეთ

სივრცითი

ფიქრი.

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების გაგება ხის სახლის სტრუქტურის შესახებ. პინი

ნიმუშის მიხედვით ქაღალდის დაკეცვის უნარი. ისწავლეთ თავდაჯერებულობის გამოხატვა და შეფასება

შენი ქმედებები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მატჩებიდან

ქაღალდზე

თვითმფრინავი

მოცემული ნიმუში.

ასწავლეთ ბავშვებს დაინახონ მომავალი პროდუქტის ფორმა, შეადგინონ იგი გეომეტრიულად

სწორი მომავალი პროდუქტი.

განმავითარებელი:

ფანტაზიის განვითარება და სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარი.

განავითარეთ

კრეატიულობა, სმენის ყურადღება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

განათლება:

Გაზრდა

სიზუსტე,

მოთმინება,

ხელოვნება

შემოქმედებითი

მუშაობისადმი დამოკიდებულება.

ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების ჩამოყალიბება.

მასალა: ფერადი მუყაო და ქაღალდი, ასანთი, წებო და მაკრატელი.

წინასწარი სამუშაოები: ზღაპრის კითხვა "ზაიუშკინას ქოხი", ყურება

ილუსტრაციები

გამოსახულება

დასაკეცი

გამოყენებით

დასათვლელი ჩხირები და ფერადი ქაღალდი.

GCD გადაადგილება.

I. გაკვეთილის დაწყება. მოულოდნელი მომენტი.

ბიჭები შედიან ჯგუფში, მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სახლს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ოჰ, ვფიქრობ, შემიძლია გამოვიცნო ვისი სახლია ეს. ახლა მე გავაკეთებ სურვილს

გამოცანა თქვენთვის და თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ და შემდეგ ასევე გაიგებთ ვინ არის ამის მფლობელი

არც ბატკანი და არც კატა,

ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში.

ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი - ზაფხულისთვის,

ზამთრისთვის - განსხვავებული ფერი.

ბავშვები:კურდღელი.

განმანათლებელი:მართალია, ეს კურდღელია. დავაკაკუნოთ და მივესალმოთ

ბავშვები:დაკაკუნება

ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "ზაიუშკინას ქოხი".

მელა:გამარჯობა, აქ კურდღელი არ არის, მე აქ ვცხოვრობ.

განმანათლებელი:ბიჭებო, რა მოხდა, რატომ ცხოვრობს მელა კურდღლის სახლში?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ბიჭებო, მელა სწორად მოიქცა კურდღელთან? რატომ?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:Რა თქმა უნდა,

არასწორი,

გაგდება

საკუთარი სახლი. ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მელასაც და კურდღელს მშვიდად იცხოვრონ და

შეთანხმება და არასოდეს ჩხუბი. როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

აღმზრდელი: მოდი, ჩვენ ავაშენებთ სახლებს!

ბავშვები: ნებით ვეთანხმები.

განმანათლებელი:რისგან არის დამზადებული სახლები?

ბავშვები: დამზადებულია აგურისგან, ჩალისგან, თიხისგან, მორებისგან.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა მასალისგან შეგვიძლია ავაშენოთ?

სახლები ჩვენს ჯგუფში?

ბავშვები: კუბებიდან, კონსტრუქციული კომპლექტები, ქაღალდი, დამთვლელი ჩხირები.

აღმზრდელი:

დღეს ჩვენ ავაშენებთ სახლებს მატჩებისგან. რა სახის სახლებს მივიღებთ?

ბავშვები:ლამაზი, ხის!

II.გაკვეთილის ძირითადი ეტაპი.

აღმზრდელი: მართალია. სამუშაოს დაწყებამდე,

გავწელოთ თითები.

თითის თამაში: "სახლის აშენება".

Knock - დაარტყა ჩაქუჩით, ურტყამს მუშტებს ერთმანეთზე

ვაშენებ, ვაშენებ ახალ სახლს. ხელისგულები დახრილი, თითების წვერები

შეხება (სახლი)

ის ნაძვივით დიდი იქნება

იქნება ფანჯრები, იქნება კარი. შეაერთეთ ორივე ხელის თითები წრეში.

ხელის გულებს ვერტიკალურად ვაკავშირებთ.

ყველას ჩავყრი მასში: პალმები ერთად, თითები

ყურებივით

თაგვი, კურდღელი, მელა. საჩვენებელი და შუა თითები მიუთითებს

ყურები (კურდღელი) პალმა კიდეზე, ცერა თითი ზემოთ, საჩვენებელი თითი

მოხრილი (მელა)

2.ბავშვები მუშაობენ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

განმანათლებელი:შეხედე

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ვნახოთ ცარიელია თუ არა.

როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა მატჩებით თამაში? რა შეიძლება მოხდეს?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:Რა თქმა უნდა,

თქვენ არ შეგიძლიათ მათთან თამაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება გაჩნდეს ხანძარი. მაგრამ მატჩები არ გვაქვს

თავები, აალებადი ნივთიერების გარეშე, შეგვიძლია მათი მიღება? და რისგან ვიქნებით?

გააკეთე ისინი?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

აღმზრდელი: აქებს ბავშვებს გამომგონებლობისთვის და აჩვენებს, როგორ შეუძლიათ

ააშენე სახლის კედელი და ფანჯარა

სიბნელეში, ღამესთან უფრო ახლოს,

სახლების თვალები გაუნათდება.

ისინი უბრალოდ მალე დაიხურება

სქელი წამწამები-ფარდები).

საწყისი მატჩები, და სახლის სახურავი გაკეთებულია ფერადი ქაღალდი.

ბავშვები:ისინი ყურადღებით ათვალიერებენ და ახსოვს.

განმანათლებელი:(ჰკიდია სახლის ხელნაკეთობას დაფაზე.) ნახეთ, ბიჭებო,

საბავშვო ბაღი. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

ბავშვები: სახლების აშენებას იწყებენ.

განმანათლებელი:

Საათები

მოქმედებები

მოთხოვნებს

დახმარება მჭირდება.

განმანათლებელი:ახლა მოდით წავიდეთ წინ და წებოთ სახურავი.

როდესაც ბავშვები დაიღლებიან, მათ შეუძლიათ აქტიური თამაში.

3. ფიზიკური აღზრდა „ჩიტები“

ჩიტები ბუდეში სხედან და გარეთ იყურებიან.

მათ უნდათ გასეირნება და ყველა მშვიდად დაფრინავს.

წინდები,

ფრიალი

პატარა

დაიკავონ ადგილები და განაგრძონ მშენებლობა.

III.გაკვეთილის დასკვნითი ეტაპი.

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები აყალიბებენ თავიანთ ხელნაკეთობებს გასაშრობად.

განმანათლებელი:

შესრულებულია

გამოშრობა

სასიამოვნო

განვიხილოთ.

თუ მოგეწონათ, მაშინ გაუღიმეთ ერთმანეთს. მგონი ცხოველებიც

მომეწონება მათი სახლები. და როცა რაღაც მოგვწონს, რას ვაკეთებთ?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ასეა, ვიცინით და ვცეკვავთ.

ვიცეკვოთ ახლა?

ბავშვებიცეკვა ზღაპრის გმირებთან სიმღერაზე "Friends Don't Have Days Off" ქ.

ანსამბლ „ბარბარიკის“ შესრულებით.

ირინა ბარანოვა

Დავალებები: გააცანით ბავშვებს ახალი გზა დიზაინი- ფურცლის დაკეცვა "აკორდეონი". ისწავლეთ ხელნაკეთობების გაკეთება ამ მეთოდით. წაახალისეთ ბავშვების კრეატიულობა და ინიციატივა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: - ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა.

მოვიდა და აავსო ტუბები

საწოლები გულმოდგინედ მორწყა

ხმაურით რეცხა ფანჯრები

ვერანდაზე ცეკვავდა

თავისუფლებაში იხეტიალა სახურავის გარშემო

და გუბეების გავლით მინდორში გავიდა. (წვიმა)

აღმზრდელი: - ბიჭებო, გირჩევთ ითამაშოთ "რა ნივთებია საჭირო წვიმიან ამინდში"

თექის ჩექმები - სანდლები - რეზინის ჩექმები

სვიტერი-ბეწვის ქურთუკი-მოსასხამი

ჩანთა - ქოლგა- მზის სათვალე

ბავშვი კითხულობს ლექსს « ქოლგა»

დედამ მიყიდა ნამდვილი ქოლგა

რა თქმა უნდა, პატარაა, მაგრამ ბრწყინვალეა.

გუბეებით გავივლი იარეთ ქოლგით

წვიმს და მხიარული იქნება წყლის ქოლგა

გუბეებში ხტომა, თამაში და გართობა

და საერთოდ არ მეშინია შემოდგომის წვიმის.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, წვიმის რომ არ გვეშინოდეს, აპლიკაციის გაკეთებას გირჩევთ « ქოლგა» . მაგრამ სანამ საქმეს მივალთ, თითები გავწელოთ.

თითების თამაში: "Წვიმა"

წვეთი - ერთი, წვეთი - ორი,

თავიდან ნელა ჩამოაგდეთ (ბავშვები მარჯვენა ხელის თითებს რიტმულად აკაკუნებს მეორის თითებზე)

წვეთებმა დაიწყეს ტემპის შენარჩუნება,

წვეთი წვეთი დაჭერა. (ბავშვები მარცხენა ხელის თითებს რიტმულად აკაკუნებს მეორის თითებზე)

რაც შეიძლება მალე გავხსნათ ქოლგა,

დავიცვათ თავი წვიმისგან! (ბავშვები ხელებს გვერდებზე აწევენ)

პრაქტიკული ნაწილი. Ბოლოს კლასების ჩატარებული თამაში.

Თამაში "მზე და წვიმა"

ბავშვები მასწავლებლის სიტყვიერი სიგნალის მიხედვით "Წვიმა"ქვეშ იმალება ქოლგა და აცინცეთ წვიმა,

წვიმა, დაასხით, დაასხით, დაასხით,

რომ უფრო სახალისო იყოს.

და სიგნალზე "Წვიმა" "გასეირნება"მიერ ჯგუფური ოთახი.

პუბლიკაციები თემაზე:

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ყოველთვის აქვთ სურვილი გააკეთონ რაღაც და თუ მასწავლებელი გვთავაზობს „აკრძალული“ საგნების განხილვას:

ქაღალდის დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "ძაღლი"პროგრამის შინაარსი: - ასწავლეთ ბავშვებს ცილინდრზე სათამაშოების დამზადება; - ივარჯიშეთ ქაღალდის ფურცლის მართკუთხა ფურცელთან დაკავშირების უნარი.

ქაღალდის დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "კატების შოუ" (ორიგამი)პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ კატის გამოსახულების გადმოცემა ქაღალდის, როგორც კონსტრუქციული და ვიზუალური მასალის გამოყენებით.

ქაღალდის დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "თოვლის წვეთები"პროგრამის შინაარსი. ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის ხელნაკეთობების გაკეთება ორიგამის მეთოდით და გულახდილად მიჰყევით მასწავლებლის მითითებებს. მეხსიერების განვითარება,.

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფისთვის "ქოლგა - სახურავი წვიმისა და მზისგან"გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ქოლგა - სახურავი წვიმისა და მზისგან" შედგენილი: Gaberman I.V., MBDOU ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი.

დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "რკინიგზის სადგური ან მატარებლის სადგური"გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის. მშენებლობა. "რკინიგზის სადგური ან სადგური" (დიდი სამშენებლო მასალისგან) რეზიუმე.

მიზანი: გააუმჯობესოს ქაღალდისგან სამგანზომილებიანი ხელნაკეთობების შექმნის უნარი. მიზნები: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ფურცლის დაკეცვა სხვადასხვა მიმართულებით.

საგანმანათლებლო სფეროები:კოგნიტური განვითარება.

აქტივობის სახე:შემეცნებითი (მიმდებარე სამყაროს გაცნობა, მშენებლობა).

ორგანიზაციის ფორმა:მოგზაურობა.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნები:

- განუვითარდეთ ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები: დაკვირვების, აღწერის, ვარაუდების გამოთქმისა და გადამოწმების მეთოდების შეთავაზების უნარი; გრაფიკული და მხატვრული უნარები.

- ბავშვებში ჩამოაყალიბონ იდეა, რომ ახლო და უფრო შორეული სივრცის გამოსახვა შესაძლებელია ზოგადად მიღებული ჩვეულებრივი სიმბოლოების გამოყენებით სხვადასხვა ტიპის რუქებზე (მაგალითად, მსოფლიო რუკაზე); სხვადასხვა ბუნებრივი პირობების მქონე სხვადასხვა ტერიტორიები განსხვავებულად არის მითითებული რუკაზე (უდაბნოები - ყვითლად, ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსები, ისევე როგორც მაღალი მთების მწვერვალები, სადაც თოვლი არასოდეს დნება, თეთრია, მთები ყავისფერია, ტყეები მწვანეა, ზღვები და ოკეანეები ლურჯია.);

- ხელი შეუწყოს დიზაინს საკუთარი გეგმების მიხედვით (ინდივიდუალური და კოლექტიური) დამოუკიდებელი ექსპერიმენტების საფუძველზე;

— სხვადასხვა ნაკვეთებით თამაშში მზა სტრუქტურების ჩართვის ინიცირება;

- წვლილი შეიტანოს სხვების მიმართ რეაგირების, მგრძნობელობის, სიკეთის განვითარებაში.

მეთოდები და ტექნიკა:სიურპრიზის მომენტი, პრობლემური სიტუაცია, მუსიკალური კომპოზიცია, ვიდეოფილმები.

მასალები და აღჭურვილობა:რუსეთის, მსოფლიოს რუქები, სამშენებლო მასალა (დიდი ბლოკები), საპროექციო ეკრანი, მუსიკალური აკომპანიმენტი, ვიდეო ფილმი რუსეთის შესახებ, ყირიმის შესახებ, A3 ფურცლები, ფანქრები, ფერადი ფანქრები, სახაზავები, მოლბერტები.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

დილის შეკრებაზე მასწავლებელი აწყობს ბავშვებთან საუბარს, თუ ვინ და როგორ დაისვენეს ზაფხულში. (ბავშვების პასუხები). შემდეგ მასწავლებელი იზიარებს თავის ოცნებას, რომ მას ნამდვილად სურს ყირიმის მონახულება. მოგვითხრობს ყირიმის ღირსშესანიშნაობებზე, მის უნიკალურ ბუნებაზე, მთებზე, გამოქვაბულებზე. ბავშვების დაინტერესების შემდეგ, მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს არაჩვეულებრივი მოგზაურობა ყირიმის ნახევარკუნძულზე.

განმანათლებელი:მაგრამ პრობლემა ისაა, როგორ მივალთ იქ, თუ ტრანსპორტი არ გვექნება და არც კი ვიცით, რომელი მიმართულებით მდებარეობს ყირიმი.

(ბავშვების მსჯელობა)

განმანათლებელი:დიახ, ჩვენს ჯგუფში გვაქვს რუსეთის რუკა და მე და შენ, მისი დათვალიერებით, შეგვიძლია განვსაზღვროთ ნებისმიერი ადგილის მდებარეობა და მანძილი.

შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად სწავლობენ ქვეყნის რუქას და აღნიშნავენ, რომ სხვადასხვა ბუნებრივი პირობების მქონე სხვადასხვა უბანი სხვადასხვანაირად არის მითითებული რუკაზე (უდაბნოები - ყვითლად, ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსები, ასევე მაღალი მწვერვალები. მთები, სადაც თოვლი არასოდეს დნება - თეთრში, მთები - ყავისფერი, ტყეები - მწვანე, ზღვები და ოკეანეები - ლურჯი.); ისინი პოულობენ ყირიმის ნახევარკუნძულს, ხედავენ, რომ ყირიმი გარეცხილია შავი და აზოვის ზღვებით, მიუთითებენ მათი ქალაქის მდებარეობას და ადგენენ მანძილს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, რუკის შესწავლის შემდეგ მე და თქვენ შევძელით დადგინდეს, რომ ყირიმის ნახევარკუნძული ჩვენგან შორს არის. როგორ ფიქრობთ, რა ტიპის ტრანსპორტი შეგვიძლია გამოვიყენოთ იქ ყველაზე სწრაფად მისასვლელად?

ბავშვები:Თვითმფრინავით.

განმანათლებელი:დიახ, მართლაც, თვითმფრინავი საკმაოდ სწრაფად მიგვიყვანს დანიშნულების ადგილზე. ყველა თანახმაა თვითმფრინავში ფრენაზე? (ბავშვების პასუხები). კარგი, სად შეიძლება ვიშოვოთ თვითმფრინავი?

ბავშვები:შეიძლება აშენდეს.

შემდეგ ბავშვები განიხილავენ თავიანთ მომავალ კონსტრუქციას, აკონკრეტებენ მის ელემენტებს და ერთობლივად ააგებენ თვითმფრინავს სამშენებლო მასალის დიდი ბლოკებისგან საკუთარი დიზაინის მიხედვით. თვითმფრინავი მზად არის ასაფრენად, ბავშვები იკავებენ ადგილებს, განიხილავენ თვითმფრინავში უსაფრთხო ქცევის წესებს აფრენისა და დაფრენისას, ირჩევენ ორ პილოტს და ბორტგამცილებელს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, გთხოვთ შეიკრათ უსაფრთხოების ღვედები და ჩვენ გაფრენას ვაპირებთ.

(პროექციულ ეკრანზე უკრავს ნებისმიერი ვიდეო რუსეთის შესახებ, მისი ღია სივრცეები, გაუთავებელი მინდვრები, ტყეები და მთები, ქალაქები და სოფლები.)

განმანათლებელი:ჩვენი თვითმფრინავი უსაფრთხოდ დაეშვა და ყირიმის ნახევარკუნძულზე აღმოვჩნდით. რა განსხვავებაა კუნძულსა და ნახევარკუნძულს შორის? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:დიახ, მართლაც, კუნძული მთლიანად წყლით არის გარეცხილი და ნახევარკუნძული ერთი მხრიდან მატერიკთან არის დაკავშირებული. და თუ კიდევ ერთხელ გადავხედავთ რუკას, დავინახავთ ამ განსხვავებას. (ბავშვები უყურებენ მსოფლიო რუკას).

უცებ შემოდის „გმირი“ – არქიტექტორი.

განმანათლებელი:გამარჯობა, ვინ ხარ და რატომ ხარ ასე მოწყენილი?

არქიტექტორი:ვმუშაობ როგორც არქიტექტორი, ვაპროექტებ სხვადასხვა ხიდებს. ახლა კი, სირცხვილია, ყველა ჩემი ნახატი დავკარგე და ქერჩის სრუტეზე ხიდი უკვე დაპროექტებული უნდა ყოფილიყო. ახლა ყველაფერი გაქრა. ხიდის მშენებლობა არასოდეს დაიწყება და ყველა დამსვენებელს გაუჭირდება ნახევარკუნძულზე მისვლა. რა უნდა გავაკეთო ახლა?

განმანათლებელი:აბა, ძვირფასო არქიტექტორო, პრობლემა ხომ არ მოგვევლინა? ბიჭებო შეგიძლიათ რაიმეს მირჩიოთ? (ბავშვები სთავაზობენ საკუთარი ხიდის პროექტების გაკეთებას)

განმანათლებელი:აბა, ძვირფასო არქიტექტორო, თანახმა ხართ გადახედოთ ჩვენი ბავშვების ხიდების დიზაინს?

არქიტექტორი:ძალიან მადლობელი ვიქნები, თუ დამეხმარებით. გეპატიჟებით ჩემს საპროექტო ბიუროში, სადაც იპოვით დიზაინისთვის საჭირო ყველა მასალას.

არქიტექტორი:ბიჭებო, დიდი მადლობა დახმარებისთვის. ჩვენ განვიხილავთ და განვიხილავთ თქვენს ყველა პროექტს არქიტექტორთა შეხვედრაზე. ჩვენ ავირჩევთ საუკეთესო და გამძლე ხიდს და მოგიწვევთ მის ასაშენებლად. Მეთანხმები?

ბავშვები:დიახ!

განმანათლებელი:ბიჭებო, გმადლობთ, თქვენ დაეხმარეთ არქიტექტორს და მარტო არ დატოვეთ უბედურებაში, კარგად გააკეთეთ. და დროა ჩვენ წავიდეთ სახლში, ასე რომ, ჩვენ ვიკავებთ ადგილებს თვითმფრინავში და გავდივართ ფრენაში.

(საპროექციო ეკრანზე გადის ვიდეო ყირიმისა და მისი ატრაქციონების შესახებ (შავი ზღვა, მთები, მერცხლის ბუდე და ა.შ.).

განმანათლებელი:ჩვენი თვითმფრინავი დაეშვა ქალაქ ჩებოქსარში. მითხარი, მოგეწონა ყირიმში მოგზაურობა? რა მოგეწონათ და გახსოვთ ყველაზე მეტად? გსურთ ისევ ყირიმში ყოფნა? რომელი ადგილების მონახულება გსურთ? რა გსურთ იცოდეთ ყირიმის შესახებ? (ბავშვების პასუხები)

სათაური: GCD-ის რეზიუმე დიზაინისთვის უფროს ჯგუფში "არაჩვეულებრივი მოგზაურობა ყირიმში"

თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU ბავშვთა განვითარების ცენტრი – №185 საბავშვო ბაღი „კაპიტოშკა“
მდებარეობა: ქალაქი ჩებოქსარი, ჩუვაშის რესპუბლიკა