თანამედროვე ოჯახი - განათლების აქტუალური პრობლემები. ოჯახში განათლების აქტუალური საკითხები. მამებისა და შვილების თანამედროვე პრობლემები

მშობელთა შეხვედრა

კლასის მასწავლებლის მოხსენება შეხვედრის თემაზე

„თანამედროვე საოჯახო განათლების პრობლემები“.

ბავშვები ოცნებობენ თავისუფლებაზე და თანასწორობაზე და ყველაზე მეტად ისინი აფასებენ საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდების პატივისცემას. და ისინი განიცდიან იგივე რამ, რაც უფროსებს - დამოკიდებულებისგან, გაუგებრობისგან, მარტოობისგან.

რა თქმა უნდა, ყველას ჰყავს ისეთი დედა და მამა, აღმზრდელები, მასწავლებლები, როგორიც ღმერთმა გამოგზავნა. მაგრამ როცა ვსჯით, ვაძლევთ ან კრძალავთ, ვაქებთ, ვაძლევთ მითითებებს, უნდა გვახსოვდეს: ბავშვს აქვს არჩევანის უფლება, აქვს საკუთარი შეცდომებისა და გაკვეთილების, პატიოსნებისა და პატივისცემის უფლება.

ჩვენი დღევანდელი შეხვედრის თემაა „თანამედროვე ოჯახის განათლების პრობლემა“.

ოჯახი ორმხრივი სურვილის საფუძველზე შექმნილი საზოგადოების წევრების მთავარი რგოლია, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულნი არიან ეკონომიკური ურთიერთობებით და რომლებიც აკისრებენ მორალურ პასუხისმგებლობას ოჯახის თითოეული წევრის მიმართ.

საოჯახო განათლება არის შვილების აღზრდის პროცესი, მშობლების მიერ ბავშვების სულიერი, ინტელექტუალური, ფიზიკური, ესთეტიკური, შრომითი უნარებისა და თვისებების შეგნებული ჩამოყალიბების პროცესი.

რატომ არის საჭირო მშობლებმა გააცნობიერონ ოჯახის განათლების მნიშვნელობა? წამყვანი თანამედროვე მასწავლებლების, ფსიქოლოგებისა და მეცნიერების კვლევის მიხედვით, დადგენილია, რომ წარმატებული განათლების 86% დამოკიდებულია ოჯახზე. და მხოლოდ 14% აღზრდილია ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ქუჩაში და ა.შ.

რა განაპირობებს ასეთ მაღალ პროცენტს?

1) ოჯახური აღზრდა გამოირჩევა ღრმად ემოციური, ინტიმური ბუნებით. ასეთი აღზრდის „დირიჟორი“ მშობლების სიყვარული და გარკვეული გრძნობებია.

ნებისმიერი დედა შვილს ძალიან დახვეწილად გრძნობს, მასთან ერთად განიცადა სიხარულის, სევდის, ბედნიერებისა და მწუხარების სხვადასხვა მომენტები. სხვა ადამიანებთან არანაირი ურთიერთობა არ იძლევა ასეთ ღრმა ემოციურ კავშირს ბავშვთან.

მამობა უაღრესად მორალური სოციალური თვისებაა.

2) ოჯახურ აღზრდას ახასიათებს დედის, მამის და სხვა ნათესავების თანმიმდევრულობა და გრძელვადიანი საგანმანათლებლო გავლენა. უზრუნველყოფს ნერვული სისტემის დადებით განვითარებას, აყალიბებს ბავშვის უნარებსა და ჩვევებს. განსხვავდება მოთხოვნების ერთიანობით.

3) ოჯახს აქვს ობიექტური შესაძლებლობა, სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან ბავშვი ჩართოს მრავალფეროვან საქმიანობაში (სხვადასხვა სახის ტრანსპორტით მოგზაურობა, სხვადასხვა საზოგადოებრივი ადგილების მონახულება - მაღაზიები, თეატრები, მუზეუმები; წელიწადნახევრის ასაკიდან. შესაძლებელია ბავშვის ჩართვა სამუშაო აქტივობებში – სამუშაო დავალებებში).

4) მხოლოდ ოჯახური განათლება იძლევა საშუალებას გაიგოს საკუთარი სქესი და დაეუფლოს რეალურ როლურ ქცევას (დააკვირდი მამისა და დედის ქცევას ყოველდღიურ ცხოვრებაში).

5) საოჯახო განათლება იძლევა ცხოვრების კულტურის განვითარების დიდ პოტენციალს. თითოეულ ოჯახს აქვს გარკვეული ტრადიციები - დაბადების დღის აღნიშვნა, ნებისმიერი სხვა დღესასწაული, რომლის დროსაც ბავშვი სწავლობს სტუმრების მიღების კულტურას, მაგიდასთან საუბრის წარმართვას და ა.შ.

ასე რომ, საუბარია ფაქტორებზე, რომლებიც განაპირობებენ ოჯახური განათლების წარმატებას. მაგრამ თანამედროვე ცხოვრება კარნახობს საკუთარ პირობებს და ბევრი ოჯახი უამრავ პრობლემას აწყდება.

განვიხილოთ თანამედროვე ოჯახური განათლების ძირითადი პრობლემები.

- ოჯახში ბავშვების აღზრდის მკაფიო სტრატეგიის არარსებობა: როგორ ირჩევენ მშობლები აღზრდის სტრატეგიას (მშობლის მაგალითის გამოყენებით, მშობლების აღზრდის სისტემის საპირისპიროდ, სისტემის არჩევა პედაგოგიური ლიტერატურის მიხედვით).

ძალიან ხშირად შეიძლება შეამჩნიოთ მშობლების უუნარობა შეთანხმდნენ შვილების აღზრდის სისტემაზე. ასევე აქტუალურია განათლების შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობა (ლიტერატურა, ვიდეო მასალა), ამიტომ ზოგიერთმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის როგორ აღზარდოს ბავშვები.

- რთული საცხოვრებელი პირობები, ცვალებადი ღირებულებები და ცხოვრებისეული პრიორიტეტები. მთავარი ამოცანა, რომელიც მშობლებმა საკუთარ თავს დაუსვეს, არის ბავშვის კვება და წესიერად ჩაცმა. ახლა ყველა ოჯახს არ შეუძლია შეიძინოს წიგნები, საგანმანათლებლო თამაშები ან საგანმანათლებლო კომპიუტერული პროგრამები. არ არსებობს სულიერი განათლების სისტემა - "პენების" დევნაში ყოველთვის არ არის საკმარისი ენერგია და დრო სულიერებაზე და მორალზე ფიქრისთვის.

არსებითი მშობლებზე სოციალური გარემოს გავლენის შეზღუდვა(გამოცდილების გადაცემა უფროსი თაობიდან უმცროსზე, გამოცდილების გადაცემა თეატრის, გამოფენების, მუზეუმების და ა.შ.)

- მოუმწიფებელი ქორწინება, ოჯახის შექმნის მოტივაციის ნაკლებობა, შვილების გაჩენისთვის ფსიქოლოგიური მოუმზადებლობა. ახალგაზრდა დედებსა და მამებს, რომლებსაც არ აქვთ განათლება, გამოცდილება, სამუშაო, წარმოდგენაც კი არ აქვთ, რატომ შეეძინათ ბავშვი და როგორ იზრუნონ მასზე. ბავშვი არის საკუთარი თავის უარყოფის უნარი სხვისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

ამ პრობლემებიდან გამომდინარე ბავშვები მშობლების „მძევლები“ ​​ხდებიან. ბავშვებს ენიჭებათ გარკვეული როლი ოჯახში, რომელიც აყალიბებს ბავშვის ხასიათს.

მოდით შევხედოთ მთავარ „როლებს“ „რთული“ ოჯახების მაგალითის გამოყენებით.

"ოჯახის კერპი". ბავშვი იწვევს ოჯახის ზოგად აღტაცებას, როგორიც არ უნდა მოიქცეს. მას ძირითადად შემაშფოთებელი ტონით მიმართავენ. მის ნებისმიერ ან თითქმის ნებისმიერ ახირებას მოზარდები მაშინვე ასრულებენ და ერთ-ერთი ზრდასრული, რომელიც ამას არ აკეთებს, სხვების საყვედურს იწვევს. ოჯახის ცხოვრება, როგორც იქნა, მთლიანად ბავშვს ეძღვნება. ერთი შეხედვით, ეს ბავშვების საკმაოდ გასაგებ სიყვარულს ჰგავს. ადამიანები, რომლებმაც შექმნეს კერპი ბავშვისგან, ძალიან დამაჯერებლად დაამტკიცებენ, რომ ისინი "ცხოვრობენ ბავშვებისთვის". ზოგჯერ ეს მართალია და, მიუხედავად ამისა, ძნელია ბავშვის მიმართ ასეთი დამოკიდებულების დამტკიცება. ასეთ ატმოსფეროში ის იზრდება განებივრებული, კაპრიზული და რაც მთავარია საკუთარ თავზე ორიენტირებული, რადგან ადრეული ასაკიდანვე ეჩვევა სამყაროს ცენტრში საკუთარი პიროვნების დაყენებას. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვის მიმართ ასეთი „უსაზღვრო“ სიყვარული არ არის ისეთი თავდაუზოგავი, როგორც ჩანს, მაგალითად, მისი კერპების აღზრდა ზრდასრულთა მეტოქეობის ანარეკლია. თითოეული ზრდასრული - დედა, მამა და ა.შ. - ბავშვის მიმართ განსაკუთრებული სიყვარულის დემონსტრირებით, ცდილობს დაამტკიცოს თავისი დომინირება ოჯახში. ამავდროულად, ბავშვზე ზრუნვაში თითოეული ადამიანის „წვლილის“ სიდიდე ლატენტურად იქცევა უფროსების „თამაშში“ კოზირად.

შესაძლებელია კიდევ ერთი ვარიანტი: „ოჯახის კერპი“, ამის ცოდნის გარეშე, ასრულებს ცემენტის ფაქტორის ფუნქციას, რომელიც მხარს უჭერს ოჯახის კერას მოზრდილთა წარმოსახვითი თანამშრომლობის პირობებში. ოჯახში არ არსებობს ნამდვილი ურთიერთგაგება ან მზადყოფნა ემოციური მხარდაჭერისთვის, მაგრამ ყველას აინტერესებს კეთილდღეობის გარეგნობის შენარჩუნება და ბავშვის მიმართ ზოგადი აღფრთოვანება გადაიქცევა ოჯახის „ერთიანობის“ სიმბოლოდ.

"დედას საგანძური".ამ შემთხვევაში, ბავშვი არ არის უნივერსალური, არამედ ვიღაცის პირადი კერპი. ბავშვისთვის ასეთი როლის დაკისრების უკან შეიძლება არსებობდეს მრავალი რთული ფსიქოლოგიური მიზეზი (დედა, ქორწინებით უკმაყოფილო, ქვეცნობიერად ცდილობს მთელი თავისი თანდაყოლილი ვნება, სინაზე, მსხვერპლშეწირვა შვილზე გადაასხას - იგივე ხდება მამასთან. ბავშვს რთულ მდგომარეობაში აყენებენ: ის მშვენივრად გრძნობს მის მიმართ განსაკუთრებულ დამოკიდებულებას სხვათაგან, მაგრამ არანაკლებ მწვავედ აღიქმება ბავშვებისთვის „გლეჯვა რამდენიმე უფროსს შორის, თუმცა აშკარად ესმით, რომ ისინი სხვაგვარად უნდა მოიქცნენ სხვებთან, ვიღაცის რჩეულის როლი, რომელიც ბავშვს ეკისრება, ხშირად მიუთითებს უფროსებს შორის მეტოქეობაზე, როგორც წესი, ბავშვის მიმართ ,,ვინ გიყვართ უფრო მეტად?” ამგვარად, თქვენი ამაოების დაკმაყოფილება და თქვენი მნიშვნელობის ხაზგასმა სხვათა თვალში აქცევს ბავშვს ტრავმას და დეზორიენტაციას, უნებურად აღზრდის მასში თვალთმაქცობას.

"Კარგი გოგო." როგორც წესი, კეთილგანწყობილი, მორჩილი, სამაგალითო ბავშვი ყველას ახარებს მასთან, ნაკლები უსიამოვნება და მეტი მიზეზი მშობლების სიამაყისთვის. იმავდროულად, უფროსების მცდელობის მიღმა, რომ ბავშვი გახადონ უნაკლო, ხშირად ოჯახში არასაკმარისი თანამშრომლობის ატმოსფერო იმალება. ადამიანებმა არ იციან როგორ და არ თვლიან საჭიროდ ერთმანეთში ემოციურად შეღწევას, ოჯახში ინტიმური და მტკივნეული ნივთების გაზიარებას. სასურველია ვიფიქროთ, რომ კონფლიქტები არ არსებობს, ვიდრე გონივრული, ადამიანური გადაწყვეტის გზების ძიება. ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, მოეთხოვება წესიერების შენარჩუნება, ამ მოლოდინებს თავისი სანიმუშო ქცევით ადასტურებს და ამისთვის უფროსების მიერ არის დაჯილდოვებული. რა არის ბავშვის შინაგანი ცხოვრების რეალური შინაარსი, არსებითად, არავის აინტერესებს. მუდმივი თვალთმაქცობა კი ბავშვისთვის სიცოცხლის ბოლომდე ნორმად იქცევა.

არც ისე იშვიათია, სახლში მოდელად მყოფი ბავშვი მოულოდნელად ჩაიდინოს უკანონო ქმედებები, ოჯახის გულწრფელი გაკვირვება. ამას დავამატოთ, რომ ძალიან ხშირად, ბავშვს კარგი ბიჭის როლის დაკისრებით, მშობლები ქვეცნობიერად სცემენ მათ სიამაყეს და ავალდებულებენ ბავშვს შეინარჩუნოს ოჯახური პრესტიჟი. ამავდროულად, ბავშვს უვითარდება და უვითარდება მშობლების მიერ გაბერილი პრეტენზიები საკუთარ თავზე და მისი მიღწევების ამ პრეტენზიებთან შეუსაბამობის შიში. თუ თავდაპირველად ბავშვის ქცევაში ყველა შეცდომას მშობლები მიუთითებენ, შემდეგ ის საკუთარ თავს ადანაშაულებს ნებისმიერ, თუნდაც უმცირეს წარუმატებლობაში ცხოვრებაში. ბავშვობაში, შეიძლება ითქვას, მთელ ოჯახს აგდებს: როგორც ზრდასრული, მოლოდინების დადასტურებაში ვერ ხედავს თავის არასრულფასოვნებას, წარუმატებლობას, რაც მას დაუცველს ხდის სირთულეების, კრიტიკისა და გარდაუვალი შეცდომების მიმართ. ის აგრძელებს თავის შეხედვას არა დამოუკიდებელი ადამიანის პოზიციიდან, არამედ მშობლების მომთხოვნი თვალებით... ამრიგად, „ზედმეტად კარგი“ ბავშვი ყოველთვის არ არის სათანადო აღზრდის მტკიცებულება.

განსაკუთრებული შემთხვევაა „ავადმყოფი ბავშვის“ როლი. რა თქმა უნდა, საკმაოდ ბევრი ბავშვია, რომელთა ჯანმრთელობა განსაკუთრებულ ყურადღებას და ზრუნვას მოითხოვს. თუმცა, ცხოვრებაში შეიძლება შემდეგი სურათიც დაფიქსირდეს: ბავშვი, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში ავად არის, პრაქტიკულად გამოჯანმრთელდება და სურს, რომ ყველა სხვა შვილთან თანასწორად იგრძნოს თავი, მაგრამ ოჯახში ვიღაც ჯიუტად აგრძელებს მას როგორც ავადმყოფს, სუსტს და მოპყრობას. მოითხოვონ მის მიმართ იგივე დამოკიდებულება სხვებისგან. სწორედ აქ ვლინდება ბავშვის ავადმყოფობის პირობითი „სარგებელი“ ოჯახის ერთ-ერთი წევრისთვის. ან ის არის გამიზნული, რომ კვლავ იყოს კოზირი ვინმეს თამაშში, ან როგორც ვინმეს თვითდამტკიცების საშუალება.

სხვა შემთხვევაში, მოზარდებს არ შეუძლიათ და შესაძლოა არც სურთ, დაარღვიონ ბავშვთან ურთიერთობის არსებული სტერეოტიპი. ბევრად უფრო ადვილია, მოეპყრო მას, როგორც პაციენტს, განაგრძო მის გარშემო აურზაური, როგორც ყოველთვის, ვიდრე სულიერი კონტაქტის ახალი სრულფასოვანი ფორმების ძიება. გარდა ამისა, მეურვის მისია ავრცელებს მშობლის უფლებამოსილებას მზარდ ბავშვზე. ჩვენ ვხედავთ, რომ ბავშვისთვის ავადმყოფის როლის დაკისრება შეიძლება სხვა არაფერი აღმოჩნდეს, თუ არა მასთან წარმოსახვითი თანამშრომლობის ფორმა, ანუ ნამდვილი თანამშრომლობის შემცვლელი.

კიდევ ერთი ანომალიური როლი არის"კონკიას" როლი როდესაც ბავშვს ღიად აქცევენ სახლში მსახურად და ყველაფერი საუკეთესო, ჯილდოს ჩათვლით, ეკუთვნის სხვა ბავშვებს ან უფროსებს ოჯახში. ბავშვი, რომელიც იძულებულია შეასრულოს ეს როლი, იზრდება დამცირებული, დაუცველი, შურიანი და არა დამოუკიდებელი. მაგრამ ეს არის უკიდურესი მაგალითი იმისა, თუ როგორ იყენებენ მოზარდები ეგოისტურად ბავშვს მათთვის სასარგებლო ფუნქციაში.

ყველა განხილულ შემთხვევაში, ჩვენ ვხედავთ, რომ ბავშვი აღიქმება უფროსების მიერ, როგორც საშუალებად მიაღწიოს საკუთარ მიზნებს (თვითდადასტურება, აღზრდაზე პასუხისმგებლობის მოხსნა) ან საერთოდ არ სურდეს აღზრდის ამოცანას. ყველა განხილულ შემთხვევაში ბავშვებს უვითარდებათ უარყოფითი ხასიათის თვისებები: ქალურობა, კაპრიზულობა, საპირისპირო სქესის ადამიანებზე იდეების დამახინჯება, საკუთარ თავზე გაბერილი პრეტენზიები ან არასრულფასოვნების განცდა. ამ მაგალითებში ვხედავთ უფროსების აღზრდაში შეცდომებს, რომლებიც დაშვებულია ქვეცნობიერად, ასე მსჯელობენ: „აი, ბავშვობაში მცემდნენ და მლანძღავდნენ და არაფერი - გავიზარდე, გავხდი კაცი! „და ხალხი ყოველთვის ვერ იტყვის, რომ ის სხვანაირად შეიძლებოდა უკეთესი ადამიანად გამხდარიყო.

ჩვეულებრივ ჯანმრთელ ოჯახში, ნორმალური ფსიქოლოგიური კლიმატით, ბავშვს არ ენიჭება რაიმე ფიქსირებული როლი. უყვართ - თავს „ოჯახის კერპად“ გრძნობს, ხუმრობა გააკეთა, საშინელ ბავშვად აღიქმება, ისჯება. ცდილობს დაიბრუნოს თავისი კეთილგანწყობა, ის ხდება კარგი ბიჭი, ზოგჯერ კი მზაკვარი. ის ან დედის საგანძურია, ან მამის, მაგრამ ეს ყველაფერი წარმავალია, რადგან მას არავინ ავალდებულებს, თუნდაც ქვეცნობიერად. მაგრამ აქ არის როლები, რომლებიც არასდროს ხდება ნორმალურ ოჯახში: "კონკია", "დაჩაგრული". რა როლი ენიჭება ბავშვს ნორმალურ ოჯახში? ეს არის თანაშემწე, თანაბარი მონაწილე, საინტერესო ადამიანი, მრჩეველი. აღზრდის ამ სტილით ბავშვს უვითარდება უმნიშვნელოვანესი თვისებები: თანამეგობრობა ოჯახთან, პირადი პასუხისმგებლობა სხვების წინაშე, სიამაყე ოჯახის ცხოვრებაში მონაწილეობით.

როგორ მივაღწიოთ პოზიტიურ შედეგებს და თავიდან ავიცილოთ შეცდომები ბავშვების აღზრდაში?ზოგადად ოჯახში ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე და კონკრეტულად ბავშვის ხასიათზე გავლენას ახდენს დამოკიდებულებები - ეს არის ყველაზე ხშირად ნათქვამი სიტყვები და ფრაზები, რომლებიც მიმართულია ოჯახის ერთ-ერთი წევრის მიმართ. პოზიტიური დამოკიდებულება ატარებს პოზიტიურ დამოკიდებულებას და მაღალ ემოციურობას. ნეგატიური დამოკიდებულება დათრგუნავს, აქვეითებს თვითშეფასებას და ამცირებს.

მოდით შევხედოთ ყველაზე გავრცელებულ ნეგატიურ გამონათქვამებს ბავშვების მიმართ. (დანართი No1)

ახლა მოდით შევხედოთ პოზიტიურ დამოკიდებულებას. (დანართი No2)

როგორ შეუძლია თითოეულ თქვენგანს კონკრეტულად შეცვალოს თქვენი პარამეტრები?

ინსტრუქციები.

ნაბიჯი 1. სთხოვეთ ახლობლებს გარკვეული დროით გამოგყვეთ (ერთი დღე, ორი, სამი) და ჩამოწერეთ გამოთქმები, რომლებსაც ყველაზე ხშირად იყენებთ.

ნაბიჯი 2. გააანალიზეთ და ამოიღეთ უარყოფითი გამონათქვამები კომუნიკაციიდან.

ნაბიჯი 3: შეცვალეთ ისინი დადებითი მინიშნებებით.

ფსიქოლოგის რჩევა: "კონფლიქტური სიტუაციის მოგვარება"

1. ღრმად ჩაისუნთქე - ამოისუნთქე.

2. მშვიდი ტემპით დათვალეთ 10-მდე. ასე გაქრება ბრაზისა და გაღიზიანების პირველი ტალღა.

3. დაფიქრდით, არის თუ არა ყველაფერი მართლაც ასეთი საშინელი, გამოუსწორებელი და საფრთხეს უქმნის ბავშვის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას.

4. მიიღეთ ზომები სიტუაციის მოსაგვარებლად.

დანაშაულისა და სირცხვილის გრძნობა არანაირად არ დაეხმარება ბავშვს გახდეს ბედნიერი და ჯანმრთელი. არ უნდა გააფუჭო მისი ცხოვრება, ხანდახან ბავშვს საერთოდ არ სჭირდება მისი ქცევისა და ქმედებების შეფასება, უბრალოდ დამშვიდება სჭირდება. ბავშვების აღზრდის პროცესში ბევრი რამ არის დამოკიდებული არა მხოლოდ მშობლების გამოცდილებაზე და ცოდნაზე, არამედ მათ გრძნობაზე და გამოცნობის უნარზე.

ასე რომ გამოიცანით! დაეხმარეთ ბავშვებს გახდნენ აქტიური, ენერგიული, გამძლე!

ᲬᲐᲠᲛᲐᲢᲔᲑᲐᲡ ᲒᲘᲡᲣᲠᲕᲔᲑ!

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

სვერდლოვსკის ოლქის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტრო

სვერდლოვსკის რეგიონის სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ბელოიარსკის მულტიდისციპლინარული კოლეჯი"

ტესტი

დისციპლინა: "პედაგოგია"

თემა: „ოჯახური განათლების თანამედროვე პრობლემები“

დაასრულა: ბარახვოსტოვა. კ, ო

შეამოწმა: ბუკატინა.A.V

ბელოიარსკი 2016 წელი

„ბავშვი ოჯახის სარკეა; როგორც მზე ირეკლება წყლის წვეთში, ასევე დედისა და მამის ზნეობრივი სიწმინდე აისახება შვილებში“. V.A სუხომლინსკი

ბავშვების აღზრდა, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება მისი ცხოვრების პირველივე დღეებიდან მშობლების მთავარი და მთავარი პასუხისმგებლობაა. სწორედ ოჯახი ახდენს გავლენას ბავშვზე და აცნობს მას სოციალური რეალობის რეალობას. ოჯახი არის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო დაწესებულება ყველა ბავშვის ცხოვრებაში.

ოჯახში, ისევე როგორც სხვა ჯგუფში, აღზრდილია სიყვარულის, თანაგრძნობისა და სიხარულის გრძნობა, რის გამოც ოჯახს გრძნობების აღზრდის სკოლას უწოდებენ. კარგი გრძნობები აღძრავს ბავშვს მოქმედებისკენ, განავითაროს აქტივობა, პასუხისმგებლობა და მხიარულება. დადებითი ემოციები დიდი მორალური ძალაა, რომელსაც ოჯახში ბავშვის გაჩენის პირველივე დღეებიდან ზრუნავენ.

რა არის თანამედროვე ოჯახის რეალური პრობლემები? ძირითადად, ისინი კონცენტრირდება ოჯახის პედაგოგიკის ძირითად საკითხებზე: მშობლების მორალური პოზიცია, მათი მოქალაქეობა, მშობლებისა და შვილების ურთიერთობა, ოჯახის ყველა წევრის ერთობლივი საქმიანობა. მშობლების მაღალი დასაქმება, კარიერული ზრდა და უდიდესი მატერიალური სარგებლის სურვილი სამწუხარო ფაქტამდე მივყავართ. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ბევრი ბავშვი დარჩა ბებია-ბაბუასთან, დეიდასთან და ბიძასთან, უფროს ძმებთან და დებთან. ბავშვები განიცდიან მშობლების ყურადღების ნაკლებობას, რომლებიც სულ უფრო ნაკლებად არიან დაინტერესებულნი შვილების წარმატებით. ამიტომ, ყველაზე ხშირად, როცა ბავშვები იზრდებიან, მშობლებს ბევრად ნაკლები უბრუნდებიან, ვიდრე მათგან იღებენ. ზოგი მშობელი ამ ფაქტს მწარედ აღიქვამს, ზოგიც ცხადია, ზოგიც იმ იმედით, რომ ეს არ არის დამახასიათებელი. არ არსებობს მკაფიო პასუხი კითხვაზე, თუ როგორ უნდა აღვზარდოთ მორალურად და სულიერად მდიდარი პიროვნება. ახალგაზრდა თაობის მორალური განათლება, რომლის კულტურის დონე, როგორც მთლიანობაში, ამჟამად არ აკმაყოფილებს საზოგადოებას, თანამედროვე პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა. რას მიიღებენ ჩვენი შვილები მომავალში: გარეგანი აღტაცება ლამაზი ტანსაცმლით, თანამედროვე გაჯეტებით თუ შინაგანი სულიერი კულტურის მიმართ? ამ კითხვაზე პასუხი გრძნობების აღზრდაში მდგომარეობს: აუცილებლობა ადრეული ასაკიდანვე ჩამოუყალიბოს ბავშვს არა მარტო აღების, არამედ გაცემის უნარი; განუვითარდეთ უანგარობა, სიკეთე, უნარი განიცადოთ სიხარული ვინმესთვის კარგი საქმის გაკეთებით. ამის გზა მშობლებში სიყვარულის უნარის ჩანერგვაა. გამოდის, რომ სულაც არ არის ადვილი: ისწავლო შვილების სიყვარული. ბავშვის სიყვარული გულისხმობს თავად მშობლის პიროვნების მუდმივი გაუმჯობესების აუცილებლობას.

ბავშვები იზრდებიან და მათთან ერთად უნდა გაიზარდონ მშობლები: იცვლება კომუნიკაციის სტილი, მორგებულია მოთხოვნები და გათვალისწინებულია ბავშვობის გარკვეული პერიოდის ინდივიდუალური მახასიათებლები. მშობლები არიან პირველი და მთავარი მასწავლებლები ყველა ბავშვის ცხოვრებაში და როგორი ცხოვრების სკოლა მიიღებენ ჩვენი შვილები, მხოლოდ ჩვენზეა დამოკიდებული. მშობლების სიყვარული ბავშვებისადმი და შვილების საპასუხო გრძნობა დედის, მამის, ბებიის, ბაბუის და მათი ძმებისა და დების მიმართ, ეხმარება მოზარდებს გადალახონ მთელი რიგი სირთულეები (საშინაო, პედაგოგიური), შექმნან მხიარული ოჯახური ატმოსფერო და განავითარონ საჭირო კომუნიკაციური თვისებები. ბავშვები. ერთად ცხოვრება, საყოფაცხოვრებო საქმის გაზიარება - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ოჯახს შეასრულოს თავისი მთავარი ამოცანა - შვილების აღზრდა. მაგრამ ეს პირობები მხოლოდ მაშინ გამოდგება, როცა მშობლები და ოჯახის სხვა ზრდასრული წევრები მცირეწლოვან ბავშვებს სახლში და საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის მაგალითს მისცემენ, თუ მათ შეუძლიათ თავიანთი ცხოვრების ორგანიზება: ყოველდღიური ცხოვრება, თამაში და სამუშაო, სასარგებლო, საინტერესო აქტივობები.

ცნობილია, რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის ახლობელი ადამიანების დადებითი მაგალითი: მამა და დედა, ბებია, ბაბუა, უფროსი ძმა თუ და. ბავშვები ძალიან შთამბეჭდავი და მიდრეკილნი არიან მიბაძვისკენ. ოჯახში მოზარდების ქცევა, სამუშაოსადმი მათი დამოკიდებულება და გარემომცველი სოციალური ცხოვრების ფენომენები მისაბაძ მისაბაძი ხდება. სამწუხაროდ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხშირად ბაძავენ ცუდს: მათი ცხოვრებისეული გამოცდილება შეზღუდულია, მათი ქმედებები საკმარისად გაცნობიერებული არ არის. ხშირად განმეორებადი ნეგატიური მაგალითები აყალიბებს ბავშვის ნეგატიურ პიროვნულ თვისებებს. არახელსაყრელი ოჯახური გარემო საზიანოა სკოლამდელი აღზრდის ნერვულ სისტემაზეც, ამიტომ მნიშვნელოვანია მშობლებმა გააკონტროლონ განსჯა, მეტყველება და ქცევა, იყვნენ მეგობრულები, თავმოყვარეები და მოკრძალებულები მეზობლებთან და ნაცნობებთან ურთიერთობაში; მიეცით ბავშვებს პატიოსნებისა და სიმართლის მაგალითი.

ტექნოლოგიური პროგრესი ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ახალი თაობის აღზრდაში. კომპიუტერები და ლეპტოპები, ტაბლეტები და მობილური ტელეფონები ცვლის თოჯინებს, მანქანებს, სამშენებლო კომპლექტებს და ბურთებს ჩვენი ბავშვებისთვის. ბევრი ბავშვი ხდება მოდურ გაჯეტებზე დამოკიდებული უკვე სკოლამდელ ასაკში. და ეს ხდება რეალური პრობლემა. ბევრი მშობელი, როცა შვილს კომპიუტერი ან ჯიბის ელექტრონული თამაში უყიდია, შვებით ამოისუნთქავს, რადგან გარკვეულწილად ბავშვის თავისუფალ დროს, მის სწავლასა თუ განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემები, ასევე მისი ფავორიტისგან დადებითი ემოციების მუხტის მიღება. მოგვარებულია თამაში და ა.შ. დღეს კომპიუტერის ან ტაბლეტის მიმზიდველობა ვერ შეედრება არც ტელევიზორს და არც სხვა საქმიანობას. პატარა ბავშვი ძალიან მგრძნობიარე ორგანიზმია, რომლის ყველა ფიზიოლოგიური სისტემა სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის ასაკში ვითარდება. არარეგულირებულმა აქტივობებმა და თამაშებმა კომპიუტერზე, მუდმივად მზარდმა საინფორმაციო დატვირთვამ შეიძლება დააჩქაროს ბავშვის კეთილდღეობის არასახარბიელო ცვლილებები და იმოქმედოს მის ფსიქიკაზე. ეკრანზე დამოკიდებულება არის ბავშვის რაიმე აქტივობაზე კონცენტრირების უუნარობის, ინტერესის ნაკლებობის, ჰიპერაქტიურობის და გაზრდილი უაზრობის მიზეზი. ტელევიზია სულ უფრო მეტად ანაცვლებს ოჯახურ კომუნიკაციას, წიგნების კითხვას, ბებიის ზღაპრებს და მამასთან საუბარს. უფრო მეტიც, ისინი არ უყურებენ მხოლოდ სატელევიზიო პროდუქტებს, ისინი შთანთქავენ და ითვისებენ მათ. ეკრანი ხდება ბავშვის მთავარი „განმანათლებელი“. ფიზიკური გავლენა აყალიბებს ბავშვის სულსა და გონებას, ასწავლის მის გემოვნებასა და შეხედულებებს სამყაროზე. ყველაფერი, რასაც პატარა ბავშვები უყურებენ და აღიქვამენ, საფუძველს უყრის მათ პიროვნებას და მსოფლმხედველობას. დღეს ბავშვი მოთავსებულია გაწყვეტილი სოციალური კავშირებისა და ინფორმაციის ქაოტური ნაკადის მდგომარეობაში სტრუქტურული და ლოგიკური კავშირების გარეშე.

აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, ყურადღება მიაქციოთ ბავშვების გატაცებას კომპიუტერული თამაშებისადმი, სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს ტელევიზორის ყურების შეზღუდვა და მონიტორის წინ გატარებული დროის რეგულირება. უფროსებს კი უნდა დაიმახსოვროთ კომპიუტერის გავლენა მხედველობაზე და რადიაციის მავნე ზემოქმედება, ასევე შესაძლებლობა, კომპიუტერის მომავალი გულშემატკივარი საკუთარ შვილში ჩაეფლონ ხელოვნურ ვირტუალურ სამყაროში და აშორონ მას რეალურ ცხოვრებას.

თანამედროვე ოჯახზე საუბრისას არ შეიძლება უგულებელვყოთ ისეთი პრობლემა, როგორიცაა განქორწინებების მზარდი რაოდენობა. ეს ფენომენი ასახავს ძველის ნგრევას და ოჯახური ურთიერთობებისა და მორალური ნორმების ახალი საფუძვლების ჩამოყალიბებას. განქორწინების მიზეზები განსხვავებულია: წინააღმდეგობები ქალის პროფესიულ და ოჯახურ როლებს შორის; მეუღლეთა სურვილი ოჯახში უფლებებისა და მოვალეობების განაწილებისას მაქსიმალური სამართლიანობისა, რაც იწვევს ოჯახურ შეჯახებებს, ჩხუბს და კონფლიქტებს. ეს ასევე ეხება ქალის ყოველდღიურ გადატვირთვას, რაც უარყოფითად მოქმედებს ოჯახურ ურთიერთობებზე და ქმნის დაძაბულობას ბავშვებთან ურთიერთობაში. ცნობილია, რომ განქორწინებების უფრო მაღალი პროცენტი ხდება ახალგაზრდა დაქორწინებულ წყვილებს შორის (20-დან 30 წლამდე). ახალგაზრდა თაობის მრავალი წლის განმავლობაში აუცილებელი მორალური და ფსიქოლოგიური მომზადების არარსებობა ოჯახის შექმნისთვის, ოჯახური ცხოვრების ყოველდღიური ცხოვრებისთვის, სირთულეებისა და გაჭირვების გადასალახად ერთად ცხოვრების პირველ წლებში არის მნიშვნელოვანი მიზეზი დანგრევისა. ოჯახი. განქორწინებას ასევე იწვევს ქორწინების დაბალი ზნეობა, მშობლების (ძირითადად მამების) უპასუხისმგებლო დამოკიდებულება შვილების აღზრდისადმი და მშობლების სიმთვრალე. ამასთან დაკავშირებით ჩნდება ბავშვის არასრულ ოჯახში აღზრდის პრობლემა. მარტოხელა ოჯახების ბავშვები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი, ვიდრე მათი თანატოლები, რომლებიც იზრდებიან ორმშობლიან ოჯახებში, ჩაიდინონ ამორალური ქმედებები და შეურაცხყოფა. ამას მოწმობს მეცნიერთა კვლევა, არასრულწლოვანთა 53% უმამოდ გაიზარდა. ბავშვის აღზრდა სრული კეთილდღეობის პირობებში, ზოგჯერ ჭარბად, გარკვეულ სირთულეს ქმნის. მატერიალური სიმდიდრე ხშირად იქცევა ბავშვების საზიანოდ, თუ მშობლები მათში ჯანსაღ სულიერ მოთხოვნილებებს არ ამუშავებენ. ვ.ა. სუხომლინსკის თქმით, რაც უფრო მეტი ყოველდღიური ღირებულებები და სულიერი კულტურაა ხელმისაწვდომი ახალგაზრდა თაობისთვის, რაც უფრო რთულია განათლება, მით უფრო დიდი პასუხისმგებლობა უნდა იყოს განათლებაში ჩართული ყველასათვის. ოჯახის მატერიალური კეთილდღეობის მუდმივი ზრდა მოითხოვს მჭიდრო პედაგოგიურ ყურადღებას ბავშვებში გონივრული საჭიროებების ჩამოყალიბებაზე, მათი სურვილების მართვის უნარზე და პასუხისმგებლობის აღძვრას ოჯახისა და საზოგადოების წინაშე მათი ქცევისთვის. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში ოჯახი მასწავლებლების, ფსიქოლოგების, სოციოლოგების და იურისტების ყურადღების საგანი გახდა. ოჯახი სპეციფიკური ინტიმური სისტემაა. „სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან განსხვავებით, ოჯახს შეუძლია გავლენა მოახდინოს და, როგორც წესი, გავლენა მოახდინოს ადამიანის ყველა ასპექტზე მთელი ცხოვრების მანძილზე. ოჯახის აღმზრდელობითი ფუნქციის ეს უზარმაზარი დიაპაზონი შერწყმულია მისი იდეოლოგიური და ფსიქოლოგიური გავლენის ღრმა სპეციფიკასთან, რაც მას არა მხოლოდ მეტად ეფექტურს, არამედ აუცილებელ რგოლად აქცევს პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესში“. ოჯახის აღმზრდელობითი ფუნქციის სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი წევრების ურთიერთობები აგებულია ნათესაობისა და სიყვარულის საფუძველზე. ცნობილია, რა უზარმაზარ ძალას მალავს მშობლის სიყვარული. ეს ძვირფასი გრძნობა ამყარებს ოჯახს და ხელს უწყობს მნიშვნელოვანი მორალური და ეთიკური გრძნობების ჩამოყალიბებას.

რატომ სჭირდება მშობელს შვილი? მსურს განვიხილო ოჯახური განათლების ასეთი თანამედროვე ვარიანტები და ამ შემთხვევაში წარმოქმნილი პრობლემები:

"ბავშვი გამოფენილია." ეს ყველაფერი ნათქვამია ამ სტრიქონებში:

„როგორც წესი, მამები და დედები ფიქრობენ, რომ უანგაროდ უყვართ შვილები, მაგრამ სინამდვილეში ეს იშვიათად ხდება. თუ თქვენს შვილებს თოჯინებივით ჩააცმევთ მათით აღტაცების ან უცხო ადამიანების სიამოვნების გამოწვევის მიზნით, თუ მათ ასაკისთვის შეუფერებელ სიამოვნებას ანიჭებთ, გააცანით ისინი მხიარული უფროსების წრეში, თუ ეძებთ შესაძლებლობას, სადაც თქვენი ბავშვებს შეუძლიათ გამოირჩეოდნენ სხვების წინაშე, ან დატკბნენ მათი თანდასწრებით მათზე გაჟღენთილი ქებით, მაშინ შენი სიყვარული არ არის უინტერესო: თქვენ ვერ შეამჩნევთ, რომ აქ მოქმედებს თქვენი ამაოება, რომელიც აღზრდის ამბიციურ, ზედაპირულ ადამიანებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ ყოველგვარი მოძრაობის გარეშე. პირადი სარგებლის იმედი“. ვი.ია.სტოუნინი

"ბავშვი შემაწუხებელია." ასეთი ბავშვის მშობლები პირველ რიგში საკუთარ საქმეებსა და მოთხოვნილებებს აყენებენ, ბავშვს კი ტელევიზორი აინტერესებს, ადრეული ბავშვობიდან ზღუდავს მის ფიზიკურ აქტივობას, ყველაფერს აკეთებს მისთვის (ჩაცმა, გაშიშვლება, სათამაშოების გადადება), რადგან ცოტა დრო აქვთ. შემდეგ ტოვებს, slob და couch კარტოფილი იზრდება. „ოჯახური განათლების მთელი საიდუმლო იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვს მიეცეს საშუალება, განვითარდეს საკუთარი თავი, გააკეთოს ყველაფერი თავისით; უფროსები არ უნდა ირბინონ და არაფერი გააკეთონ პირადი მოხერხებულობისა და სიამოვნებისთვის, არამედ ყოველთვის უნდა მოეპყრონ ბავშვს, დაბადების პირველივე დღიდან, როგორც პიროვნებას, მისი პიროვნებისა და ამ პიროვნების ხელშეუხებლობის სრული აღიარებით“. P.F Lesgaft "ბავშვი არის სამყაროს ცენტრი" ბავშვი იკავებს ცენტრალურ პოზიციას ოჯახში. ყველაფერი ნებადართულია, მისი ყოველი სურვილი მაშინვე სრულდება. მშობლები მას ყოველთვის ამართლებენ. და ასეთი ბავშვი იზრდება ეგოისტად და ძვირფასად, რომელსაც წარმოდგენა არ აქვს ქცევის ნორმებსა და წესებზე. რატომღაც უხერხულად ვგრძნობდი თავს გოგონას (6-7 წლის) დედას, რომელთანაც ტრანსპორტით ვმოგზაურობდი - ბავშვები ხმამაღლა საუბრობდნენ, მხიარულობდნენ, ხტუნავდნენ, ტრანსპორტით კი მოხუცები მოგზაურობდნენ. და როცა ვთქვი, რომ უფრო ჩუმად უნდა ვიყო, რომ ეს არის საზოგადოებრივი ტრანსპორტი, დედაჩემისგან შემდეგი სიტყვები გავიგე: „მოდი, ეს ბავშვები არიან, უნდა იყვირონ, გადახტე...!“ ეს ყველაფერი ამბობს ამ ოჯახის აღზრდაზე! დიახ, მათ სჭირდებათ ხტომა, ყვირილი, ემოციების გადაგდება! მაგრამ არა საზოგადოებრივ ტრანსპორტში! სად მიდის ქცევის კულტურა? „მშობლებს უყვართ შვილები შფოთვითი და დამთმობი სიყვარულით, რომელიც აფუჭებს მათ. არის კიდევ ერთი სიყვარული, ყურადღებიანი და მშვიდი, რაც მათ პატიოსნებს ხდის“. D. Diderot არსებობს მრავალი სხვა რთული პრობლემა ოჯახისა და ოჯახის განათლების საკითხებში.

მშობლების ალკოჰოლიზმთან და ნარკომანიასთან დაკავშირებული სიტუაციები დრამატულია. მიუხედავად იმისა, რომ დაბადებისას დედების მიერ მიტოვებული ბავშვების რაოდენობა არ მცირდება, მშობლის უფლებებს მოკლებული დედებისა და მამების რიცხვი იზრდება. არაკეთილსინდისიერი საშუალებებით ფულის დაგროვების სურვილი, პროდუქტიული სამუშაოსადმი ზიზღი და ოჯახისთვის მატერიალური სარგებლის დიდი ზრუნვა შვილების აღზრდის საზიანოდ ხდება მწვავე პრობლემა. რუსეთის ცხოვრების ყველა სფეროს, მათ შორის განათლების სისტემის რეფორმის პირობებში, ეს და მსგავსი პრობლემები სულ უფრო მწვავე ხდება. ასეთ ვითარებაში მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სოციალური ურთიერთობების ყველა ასპექტის მარეგულირებელი საკანონმდებლო ბაზის გაუმჯობესება, არამედ მშობლების პედაგოგიური კულტურის პასუხისმგებლობის დახვეწა, რასაც დღეს მასწავლებლები და სოციოლოგები არასაკმარისად აფასებენ.

ბევრი თანამედროვე მშობელი ზედმეტ მოთხოვნებს უყენებს შვილებს. ორი წლის ასაკში მან უნდა ისაუბროს ინგლისურად, სამის უნდა ისწავლოს კითხვა და ა.შ. ამასთან, ბავშვს სულ უფრო ნაკლები დრო აქვს სათამაშოდ. ეს დიდი მცდარი წარმოდგენაა. სკოლამდელი ასაკის თავისებურებების გათვალისწინებით, ბევრი მასწავლებელი თამაშს განათლების საშუალებად მიიჩნევს. ის ავითარებს ოსტატობას, ინტელექტს, ამაღელვებს და აძლიერებს ბავშვის ფიზიკურ ძალას. თამაშები უნდა იყოს კოლექტიური და ინდივიდუალური. უფროსებმა უნდა წაახალისონ თამაშები და, თუ ეს შესაძლებელია, უხელმძღვანელონ მათ, მაგრამ ძალიან ფრთხილად, რათა არ შეაფერხოს ბავშვების ფანტაზია. ბავშვს სათამაშოების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება სჭირდება. სათამაშოები საგანმანათლებლო უნდა იყოს; მოზრდილებმა უნდა ითამაშონ ბავშვებთან ოჯახურ წრეში სასარგებლო მუშაობის ელემენტებით. ეს შრომითი თამაშები არ მოითხოვს ბავშვისგან დიდ ძალისხმევას, მაგრამ, როგორც წესი, აქვს შედეგი. ასეთ თამაშებში ბავშვი იძენს პირველ აუცილებელ შრომით უნარებს. ოჯახში ბავშვის მუშაობა მაქსიმალურად მრავალფეროვანი უნდა იყოს. აუცილებელია ბავშვის წარმატებების აღნიშვნა და მათი მუშაობის შედეგების შეფასება. აუცილებელია ბავშვებს ძალიან ადრეული ასაკიდან მივცეთ შესასრულებელი დავალებები, წინააღმდეგ შემთხვევაში მშობლებს ექმნებათ პრობლემა, როდესაც ბავშვს არ სურს თამაშის შემდეგ სათამაშოების გადაყრა და ა.შ. ასეთი ბავშვები ხშირად იზრდებიან სლოკინებად.

იმისდა მიუხედავად, რომ თითოეული ოჯახი ცხოვრობს საკუთარი კანონებით და ჩვენ არ გვაქვს უფლება ვუკარნახოთ მშობლებს ჩვენი პირობები, მაინც უნდა დავეხმაროთ მშობლებს შეცდომის გაცნობიერებაში, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ამას ითხოვენ.

ოჯახის სპეციფიკიდან გამომდინარე, როგორც ბავშვის პიროვნების განვითარებისა და აღზრდის ფაქტორი (მისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები), უნდა აშენდეს პრინციპების სისტემა, რომელიც მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს მშობლებთან საგანმანათლებლო მუშაობაში:

1.ბავშვები უნდა გაიზარდონ და გაიზარდონ კეთილგანწყობის, სიყვარულისა და ბედნიერების ატმოსფეროში.

2.მშობლებმა უნდა გაიგონ და მიიღონ შვილი ისეთი, როგორიც არის და წვლილი შეიტანონ მასში საუკეთესოს განვითარებაში.

3. საგანმანათლებლო ზემოქმედება უნდა იყოს აგებული ასაკის, სქესის და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

4. პიროვნების გულწრფელი, ღრმა პატივისცემისა და მასზე მაღალი მოთხოვნების დიალექტიკური ერთიანობა უნდა იყოს ოჯახის განათლების სისტემის საფუძველი.

5. თავად მშობლების პიროვნება იდეალური მისაბაძი მაგალითია ბავშვებისთვის. 6. განათლება მზარდ ადამიანში დადებითზე უნდა იყოს დაფუძნებული.

7. ბავშვის განვითარების მიზნით ოჯახში ორგანიზებული ყველა აქტივობა უნდა ეფუძნებოდეს თამაშს.

8. ოპტიმიზმი და მთავარი გასაღები ოჯახში ბავშვებთან კომუნიკაციის სტილისა და ტონის საფუძველია.

ეს პრინციპები, რა თქმა უნდა, შეიძლება გაფართოვდეს, დაემატოს და შეიცვალოს. მთავარი ის არის, რომ ისინი არსებობენ, რადგან ბავშვი არის უმაღლესი ღირებულება.

ოჯახში არსებული კლიმატი იმის მაჩვენებელია, თუ როგორ ცხოვრობს ბავშვი, რას გრძნობს, როცა მშობლებთან ახლოსაა. ბავშვი მშობლებისგან ელის სინაზეს, მოსიყვარულეობას, სიყვარულს, სითბოს, თანადგომას, გაგებას, სიკეთეს, ზრუნვას, ქებას, ღიმილს და არა გადარჩენის წესების დანერგვას, გამოცდილების შეურაცხმყოფელ გადაცემას, მუდმივ კონტროლს, კარნახს, მართვას, უარყოფას, დაგმობას. , დასჯა, მისთვის გადაწყვეტილებების მიღება. მშობლებმა უნდა შეუქმნან ოპტიმალური პირობები ბავშვის ზრდა-განვითარებისთვის, დააკმაყოფილონ მისი ბუნებრივი მოთხოვნილებები, უზრუნველყონ ბავშვის უსაფრთხოება და აღზარდონ სიყვარულით და ზრუნვით. ხშირად გვიწევს საქმე ორ საპირისპირო პრობლემასთან: არის ოჯახები, სადაც ბავშვები ზედმეტად დამცავი მშობლების ქვეშ არიან და არის ოჯახები, სადაც ბავშვები განიცდიან ყურადღების დეფიციტს. ორი უკიდურესობა, რომელიც მინდა თავიდან ავიცილო ახალი თაობის აღზრდისას. თანამედროვე ახალგაზრდობა უნდა იყოს მოძრავი, აქტიური და დამოუკიდებელი. ამას დრო გვკარნახობს.

ბავშვმა ყოველდღიურად უნდა დაინახოს და გაიაზროს ოჯახური და უშუალო გარემოში სიკეთის ABC: ურთიერთდახმარება, კეთილი, მზრუნველი დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ.

გარშემორტყმულიყავით თქვენს შვილებს სიყვარულით და სიყვარულით, მიეცით საშუალება იგრძნონ თავი საყვარლად და მისასალმებლად ოჯახში. დაე, ბავშვები, პირველ რიგში, ჩვენთვის მხოლოდ ბავშვები იყვნენ და არა პოტენციური სპორტსმენები, მუსიკოსები ან ინტელექტუალები. გიყვარდეთ თქვენი შვილები, რაც არ უნდა ცუდად ან კარგად მოიქცნენ ისინი და მიეცით საშუალება, გიყვარდეთ. თუ მშობლების სიყვარული უსაზღვრო, უპირობოა, ჩვენი შვილები გათავისუფლდებიან ინტრაპერსონალური კონფლიქტისგან და ისწავლიან თვითკრიტიკას. თქვენ უნდა ისწავლოთ ბავშვების წარმატებებით ტკბობა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ მცდელობა უსარგებლოა და ბავშვის დახმარება ყველაფერში გააძლიერებს მის რწმენას, რომ ის წარმატებას მიაღწევს.

ოჯახური განათლება ბავშვთა პედაგოგიკა

გამოყენებული წყაროების სია

ა.ს. მაკარენკო "ლექცია განათლების შესახებ"

Satir V. „როგორ ავაშენოთ საკუთარი თავი და ოჯახი. შენიშვნები ფსიქოლოგისგან"

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

ოჯახის განვითარების ძირითადი პერიოდები და მისი წევრების ფუნქციები. მშობლების სიყვარულის, ფსიქოლოგიური კონტაქტის და ოჯახური პრობლემების გავლენა ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. სკოლისა და ოჯახის ურთიერთქმედების სფეროები ბავშვების აღზრდაში, კულტურული დასვენების ორგანიზებაში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 02/04/2013


დარღვევები ბავშვის ქცევასა და განვითარებაში. ოჯახური განათლების შინაარსი. ურთიერთობა ოჯახსა და სკოლას შორის. კლასის მასწავლებლის როლი მოსწავლის აღზრდაში. საოჯახო განათლების დიაგნოსტიკის პრაქტიკული მეთოდები. მშობლების პედაგოგიური კულტურა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 11/30/2010


ოჯახი, როგორც სოციალური ინსტიტუტი ბავშვის პიროვნების ფორმირებისთვის. ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში. მშობლებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაცია, როგორც ბავშვის განვითარების განმსაზღვრელი. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობა მშობელ-შვილის ურთიერთობის შესწავლასა და გამოსწორებაზე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 14/12/2006


მშობლების განათლების მნიშვნელობა ბავშვის ადრეულ ეტაპზე. ოჯახში ბავშვების წარმატებული აღზრდის პირობები. ოჯახური კავშირების შესუსტების ტენდენციის ფაქტორები. მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების კოლექტიური ფორმები ერთობლივ სასწავლო პროცესში.

რეზიუმე, დამატებულია 03/13/2015


აღზრდის ძირითადი სტილის ტიპოლოგია და მახასიათებლები: ავტორიტეტული, ავტორიტარული, ლიბერალური და გულგრილი. ახალგაზრდა თაობის აღზრდა ოჯახის ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური ფუნქციაა. ბავშვის ოჯახური განათლების ძირითადი მიზნები და ამოცანები.

ტესტი, დამატებულია 01/30/2011


თანამედროვე საზოგადოება და ოჯახური პრობლემები. მშობლის სურვილების თარგმნა ბავშვისთვის და მისი როლი განათლებაში. დამატებითი განათლება, როგორც ბავშვისა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობის კოორდინატორი. სამუშაოს ოჯახური ფორმების ორგანიზება დამატებით განათლებაში.

ნაშრომი, დამატებულია 09/08/2017


ოჯახი და მისი სოციალური ფუნქციები. განათლების სტილები და ტიპები. პიროვნების ჩამოყალიბებაზე მოქმედი ფაქტორები. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების განათლება სხვადასხვა სტრუქტურის ოჯახებში. მშობლების როლი ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ოჯახური განათლების პრობლემების გადაჭრის გზები.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 11/01/2014


ოჯახის საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის გზით. ოჯახის სახეები, მისი ფუნქციების მახასიათებლები. ოჯახური განათლების სირთულეები. ოჯახის სოციალური პასპორტის შედგენა, ტესტების ჩატარება, დაკითხვა.

ნაშრომი, დამატებულია 02/21/2014


ოჯახის კონცეფცია მეცნიერებაში. ოჯახური ურთიერთობების ტიპებისა და ოჯახური განათლების სტილის კლასიფიკაცია. ოჯახური ურთიერთობების ტიპისა და აღზრდის სტილის გავლენა სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ფორმირებაზე. ოჯახის აღზრდის სტილი და მათი გავლენა ბავშვების განვითარებაზე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 06/09/2015


„მოწყალების“ ცნების არსი. ბავშვებში თანაგრძნობის სწავლების პრობლემები. ოჯახისა და სკოლის მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდაში. ქრისტიანული აღზრდის თავისებურებები. მოწყალების როლი ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ბავშვებში წყალობის სწავლების საერო მეთოდები.

განათლების პრობლემა

ფსიქოლოგები და მასწავლებლები ბავშვების აღზრდის პრობლემების მოგვარებას ცდილობენ. იმართება საერთაშორისო კონფერენციები და სიმპოზიუმები. თუმცა, ისინიც კი არ დაეხმარნენ მოგვარებაში განათლების ყველაზე აქტუალური პრობლემები. ათასობით ეგზემპლარი გატეხილია, მაგრამ ერთადერთი სწორი გამოსავალი ვერ მოიძებნა. ვნახოთ, რას გვთავაზობს მეცნიერება.

პედაგოგიკა განასხვავებს განათლების ოთხ ტიპს: კარნახი, ჩარევა, ზედმეტი დაცვა და თანამშრომლობა. უფრო მეტიც, ყველა მათგანი მნიშვნელოვანია ბავშვის აღზრდაში. და მხოლოდ ყველა მეთოდის სინთეზი მოგვცემს საშუალებას ავიცილოთ თავიდან ბავშვების აღზრდის პრობლემების უმეტესობა.

დიქტატი- ეს არის უფროსების ან უფროსი ბავშვების მიერ უმცროსი ბავშვების ინიციატივისა და ღირსების მუდმივი ჩახშობა. შედეგად ბავშვში რეზისტენტობის რეაქცია ვითარდება. თუ ბავშვი სუსტია, მას უვითარდება ეჭვიანობა, მცირდება შიშისადმი მიდრეკილება, გაურკვევლობა და თვითშეფასება. ბავშვს არასწორი ქმედებისთვის დასჯის იმდენად ეშინია, რომ არაფრის გაკეთებას ურჩევნია.

ჩარევის გარეშე-- ეს არის განათლების სისტემა, როდესაც ბავშვი ფაქტობრივად რჩება საკუთარ თავზე. მშობლები, რომლებიც ამ სტილს იყენებენ, თვლიან, რომ ბავშვი ვითარდება დამოუკიდებლობა, გამოცდილება და პასუხისმგებლობა მათი აქტიური ჩარევის გარეშე. როდესაც ბავშვი უშვებს შეცდომებს, ის თავად ასწორებს მათ. ეს მეთოდი ცუდია, რადგან ბავშვს უვითარდება გაუცხოება მშობლებისგან, რაც კიდევ უფრო დიდ აღზრდის პრობლემებს იწვევს. მას შემდეგ, რაც არ მიიღო მშობლის ზრუნვა და სიყვარული, ასეთი ბავშვი შეიძლება იყოს საეჭვო და უნდობლობა.

ზედმეტი დაცვა- ეს არის ურთიერთობა, რომელშიც მშობლები იცავენ ბავშვს ყველა სირთულისგან და ამავდროულად უზრუნველყოფენ მას ყველაფერს. შედეგად ყალიბდება გაუაზრებელი, ეგოცენტრული, კაპრიზული პიროვნება, რომელიც არ არის ადაპტირებული დამოუკიდებელ ცხოვრებასთან. ზედმეტად დაცვა ასევე ხელს უწყობს ჰიპოქონდრიული ტენდენციების განვითარებას. ბავშვობიდან მოვლის გარემოცვაში ბავშვი იწყებს სისუსტის შეგრძნებას ნებისმიერ სიტუაციაში, სადაც გადაწყვეტილებების მიღებაა საჭირო. ხშირად, როდესაც იზრდება, ხდება ემოციური აფეთქება, რაც იწვევს პრობლემებს თანატოლებთან და ოჯახთან გაწყვეტამდეც კი.

თანამშრომლობა- ოჯახური ურთიერთობების შექმნის გზა, რომელიც დაფუძნებულია ინტერესებისა და მიზნების გაერთიანების პრინციპებზე, საერთო საქმიანობაზე, მხარდაჭერაზე, მათ შორის ურთიერთდახმარებაზე, ყველა მცდელობაში და საქმიანობის სფეროში. ამ მიდგომით განათლების საფუძველია „ჩვენ“. ამავდროულად, ბავშვი საკმაოდ დამოუკიდებელია, მაგრამ ახლომახლო ყოველთვის არიან ოჯახის ზრდასრული წევრები, რომლებიც მზად არიან დროულად გაუწიონ დახმარება და მხარდაჭერა, დაამშვიდონ და აუხსნან რაიმე გაუგებარი. ასეთ ოჯახებს აერთიანებს ოჯახური ღირებულებები და საერთო ტრადიციები. ასეთ ოჯახებში ჩვეულებრივია ერთობლივი არდადეგების გატარება, მუშაობა და დასვენება.

„თანამშრომლობა“ განათლების ყველაზე მისაღები სახეობაა. ამას თითქმის ყველა მასწავლებელი და ფსიქოლოგი აღიარებს.

როგორც წესი, ოჯახები განიცდიან აღზრდის სხვადასხვა სტილის შეჯახებას, რაც იწვევს ოჯახში დაძაბულობას და უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის განვითარებაზე. ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა რა განათლების მთავარი პრობლემა

ოჯახი მნიშვნელოვანი სოციალური ინსტიტუტია, რომელიც შედგება ადამიანებისგან, რომლებიც თანაგრძნობენ ერთმანეთს, მხარს უჭერენ ერთმანეთს სოციალურად, ეკონომიკურად და გონებრივად. ეს არის ორგანიზმი, რომელიც არსებობს საკუთარი კანონების მიხედვით, ასრულებს მთელ რიგ მნიშვნელოვან ფუნქციებს, რომელთა დარღვევა იწვევს პრობლემებს ოჯახურ განათლებაში.

ოჯახის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციებირაც უზრუნველყოფს საზოგადოების სიცოცხლისუნარიანობას, არის შემდეგი:

1. რეპროდუქციული. ყველა თანამედროვე უბედურება აისახება ოჯახში, როგორც საზოგადოების ერთეული;
2. საგანმანათლებლო. დღეს ამ როლის დაკნინების მრავალი მიზეზი არსებობს. მოდაში ქცეული ინდივიდუალიზმი ხელს უწყობს ტრადიციული ოჯახის დაშლას და განადგურებას.
3. აღმდგენი, დამხმარე. სულიერი და მორალური კულტურის დაბალი დონე იწვევს იმ ფაქტს, რომ ოჯახი არ უზრუნველყოფს თავის წევრებს ფსიქოლოგიურ კომფორტს და ასუსტებს მათ სიცოცხლისუნარიანობას.

ოჯახური ღირებულებები თანამედროვე რეალობაში

ბავშვებისთვის ოჯახი არის ადგილი, სადაც ვითარდება ხასიათი, ცხოვრების პრინციპები და ეყრება ფიზიკური, ემოციური და ინტელექტუალური განვითარების საფუძვლები. ოჯახი შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ფაქტორი მისი თითოეული წევრისთვის. ბავშვი არსად მიიღებს ამდენ ზრუნვას და ყურადღებას. ამასთან, არცერთ სხვა სოციალურ ინსტიტუტს არ ძალუძს ამდენი ზიანის მიყენება.

ასი წლის წინ ოჯახის კეთილდღეობას მხარს უჭერდა ტრადიციები, ეკლესია და კანონი. მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა თანამედროვე ოჯახში, ის არის ნაკლებად დაცული;

ეკონომიკური და პოლიტიკური პრობლემების ძლიერი ზეწოლისა და ცხოვრების დონის დაქვეითების გამო, მამობრივი და დედობრივი როლები გადანაწილდა. ურბანიზებული ცხოვრების წესი ოჯახს ახალ ხასიათს ანიჭებს ემოციურ კონტაქტს ახალგაზრდებსა და ხანდაზმულებს შორის. ოჯახური ურთიერთობები ხასიათდება გაზრდილი კონფლიქტით, რაც იწვევს განქორწინების მაღალ დონეს.

ოჯახური ცხოვრების კულტურა „ბარბაროსულად“ ხდება განქორწინებების მიზეზი, რომ ბავშვები რჩებიან ერთ-ერთ მშობელთან, რომელიც გადატვირთულია სამუშაოთი. ბავშვის მორალურ განვითარებაზე გავლენას ახდენს მამის ან დედის მეურვეობის ნაკლებობა და მათი დადებითი ქცევის მოდელები.

კრიზისის საერთო მიზეზები– ალკოჰოლიზმი, მეუღლეთა უკანონო ქმედებები და თანმხლები დაბალი კულტურული დონე, რაც უარყოფითად აისახება ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალზე. ახალგაზრდების ნაადრევი ქორწინება, საბინაო პრობლემები, უსახსროება და არასასურველი ბავშვები ოჯახურ მდგომარეობას არასტაბილურს ხდის. ქვეყანაში ახალშობილთა დაახლოებით მესამედი მარტოხელა ოჯახებში იბადება.

მარტოხელა ოჯახში აღზრდის პრობლემები

ბავშვი ხშირად ერთ-ერთი მშობლის წასვლას საკუთარ ბრალად თვლის. ის თავს ორივესგან მიტოვებულად გრძნობს, რადგან... ერთი შორს არის, მეორე კი (ჩვეულებრივ ქალი) იძულებულია სამსახურში იყოს უფრო დაკავებული.

ოჯახიდან წასულ მშობელთან კარგი ურთიერთობა იწვევს უნდობლობას იმ ადამიანის მიმართ, ვისთანაც ბავშვი ცხოვრობს. ცუდი ურთიერთობები იწვევს დანაშაულის განცდას, რომელიც მწვავდება უფროსებს შორის მართალი ან არასწორი.

ჭორები, კეთილისმყოფელთა კითხვები, თანატოლების გაუგებრობა გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე. ზოგჯერ საქმეს კიდევ უფრო ართულებს მშობლის ბრალდებები, რომელიც „ყველაფერს სწირავს“ და შვილს ადანაშაულებს მის განუხორციელებელ ცხოვრებას. პირიქით, ვიღაც აკისრებს ზედმეტ ზრუნვას, რაც აფუჭებს ხასიათს და ურთიერთობებს.

მოსიყვარულე მშობლები არ დაუშვებენ რამის გაფუჭებასდა გახდება მეგობრული ოჯახის მოდელი მათი შვილისთვის.

შეცდომები ოჯახურ განათლებაში - პრობლემების მიზეზები

არ არსებობს სპეციალური კოდი, რომელიც იდეალური ბავშვის აღზრდაში დაგეხმარებათ, მაგრამ შეგვიძლია გამოვავლინოთ ტიპიური შეცდომები, რომლებიც აღზრდის პრობლემებს იწვევს.

გაუგებრობა

მშობლები თავიანთ შთამომავლობას უყენებენ მოთხოვნებს, რომლებიც არ შეესაბამება მის ხასიათს, ისინი აიძულებენ ბავშვს შეესაბამებოდეს მის ზოგიერთ იდეას. ეს იწვევს სიჯიუტეს, ხელს უწყობს იზოლაციის, განცალკევების განვითარებას.

მშობლების მოლოდინები უნდა აკმაყოფილებდეს ბავშვის შესაძლებლობებს. მან არ უნდა ისწავლოს მუსიკა ან ინტენსიურად ინგლისური მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს ამბიციურ მშობლებს სურთ.

უარყოფა

ეს შეიძლება მოხდეს ნაადრევი ორსულობის გამო ან იმის გამო, რომ მშობლებს სურდათ ბიჭი, მაგრამ გოგონა დაიბადა. უარი შეიძლება გამოჩნდეს ადრეული ძუძუთი გამორთვის ფონზე, როდესაც ბავშვს აგზავნიან საბავშვო ბაღში ან ანდობენ ძიძას. მისი სიცოცხლისუნარიანობა იკლებს, ჩნდება შიშები, თუ ასაკს მიღმა მკაცრი არიან მასთან, ავლენენ არასაკმარის მოსიყვარულეობას და სინაზეს, კომუნიკაციისას ყურადღებას ამახვილებენ უარყოფით თვისებებზე და ვერ ამჩნევენ დადებით თვისებებს.

მოქნილობის ნაკლებობა

შეუსაბამობა

ხვდება მშობლებს შორის როცა მამისა და დედის მოთხოვნები ერთმანეთს არ ემთხვევაან მშობლები სჯიან, ბებია-ბაბუა სწყალობს და აპატიებს. ერთი ზრდასრულის ქცევა შეიძლება იყოს არათანმიმდევრული, როდესაც ბავშვებთან ურთიერთობისას დაშვებულია უკიდურესობები: დაპირებები და მათი შეუსრულებლობა, სრული კონტროლი და სრული გულგრილობა.

გადაჭარბებული ემოციურობა

მშობლების უკმაყოფილება მოდის ბავშვზე, რაც შემდგომ იწვევს აგზნებადობას ან, პირიქით, დათრგუნვას. ზედმეტად შეშფოთებული მშობლები ყველაფერზე პანიკაში არიან, განიცდის აკვიატებულ შიშებს, მფარველობს, ჩაერიე რჩევებითა და გაფრთხილებით.

დომინირება

ავტორიტეტული მშობლები ითხოვენ უპირობო მორჩილებას, კატეგორიულები არიან, არ იღებენ დამოუკიდებლობას, აკონტროლებენ ყველაფერს და იყენებენ ფიზიკურ დასჯას. ასეთი ტაქტიკა არ იწვევს წესრიგს, მხოლოდ დაღლილობას და ნერვულ აშლილობას ემუქრება.

ჰიპერსოციალურობა

ოჯახურ ურთიერთობებს აკლია სითბო და ემოციურობა. მათ ეშინიათ ბავშვის გაფუჭების, ამიტომ ბევრ მოთხოვნას აყენებენრომელსაც იგი უნდა შეესაბამებოდეს. ისინი არ აპატიებენ მას სისუსტეებს და შეცდომებს ბავშვების ცხოვრება მოკლებულია სპონტანურობას და გართობას. ყველაფერი მიდის გეგმის მიხედვით, დაგეგმილია უმცირეს დეტალებამდე და ექვემდებარება საგულდაგულო ​​ანალიზს.

როგორ გავზარდოთ ჯანმრთელი და ბედნიერი ბავშვი

ხასიათი ადრეული ასაკიდანვე ყალიბდება სკოლამდელ ბავშვებს ქცევის გარკვეული წესით. ყველა ოჯახური პრობლემა, არა მხოლოდ ს. ფროიდის აზრით, ბავშვობიდან მოდის. აღზრდა მშობლებისგან დიდ ძალისხმევას მოითხოვს და მშობლების გავლენის შედეგები მაშინვე არ ჩანს.

რისგან უნდა დაიცვან მოსიყვარულე მშობლებმა შვილი:

1. ძალადობის გამოყენება არა მხოლოდ ავტორიტეტის დემონსტრირებას ახდენს, ის აშინებს ადამიანებს და ქმნის ნეგატიურ გარემოს. ბავშვის ფსიქიკა ტრავმირებულია ზრდასრულ ასაკში, შესაძლებელია აგრესიის გამოვლინება და ძალის გამოვლენა უმიზეზოდ.
2. ზოგიერთი მშობელი განზრახ ცივა, ეშინია შვილში ეგოიზმისა და გაფუჭებული ქცევის განვითარების. ბავშვების ფსიქოლოგიური პრობლემები მოითხოვს მშობლის ყურადღებას და სიყვარულს. გაგების შეხვედრის გარეშე, ბავშვი საკუთარ თავში იხევს და კარგავს უფროსების პატივისცემას.
3. მშობლის სიყვარულის სიმრავლეც საზიანოა.ნებისმიერი ახირების შესრულება იწვევს ეგოისტის დაბადებას. ვაჟს ან ქალიშვილს ნაკლებად შეუყვარდება მამა ან დედა, თუ მათგან ხანდახან მტკიცე „არას“ გაიგონებენ.
4. დაუსაბუთებელი აკრძალვები ამაღლებულ ხმაში - ტიპიური შეცდომა. ვისაც უყვარს თასიდან ტკბილეულის მოპარვა, უნდა აუხსნას, რატომ არ უნდა გაკეთდეს ეს. თუ არ გესმით, ისევ მოთმინებით აუხსენით.
5. აკრძალვების არარსებობა მეორე უკიდურესობაა. გაფუჭება მომავალში უამრავ პრობლემას შეუქმნის სხვებს. ბავშვები, რომლებსაც სახლში არ ესმით სიტყვა „არა“, ყველგან ისე იქცევიან, როგორც მათ მიაჩნიათ, სახლში კი უბრალოდ მანიპულირებენ უფროსებთან.
6. დამცირება, ბოროტმოქმედებისთვის შეურაცხყოფა და ნებისმიერი ჰობის მიმართ მტრობა ბავშვს დაუცველს და გადამწყვეტს ხდის. მშობლებს მოეთხოვებათ მოთმინება და მოთმინება, პატივისცემა ინდივიდისა და მისი ინტერესების მიმართ.

ოჯახის მნიშვნელობა განათლებაში

ბევრი მშობელი ამცირებს ან ძალიან ვიწროდ აფასებს. მათ მიაჩნიათ, რომ საკმარისია უზრუნველყოთ მათთვის ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ, გამოუყოთ სამუშაო ადგილი, დასასვენებელი ადგილი და დახმარება რთულ შემთხვევებში. მაგრამ ბავშვის ცხოვრება სავსეა უამრავი შთაბეჭდილებებით, ამიტომ მნიშვნელოვანია სახლში ისეთი ატმოსფეროს შექმნა, რომელიც ხელს შეუწყობს და გაააქტიურებს ბავშვის შინაგან ცხოვრებას. მოზარდები არ უნდა იყვნენ დაინტერესებულნი მხოლოდ ქულებით, მოსიყვარულე მშობლები იჭრებიან ემოციურ სფეროში, საუბრობენ, ეხმარებიან მოვლენების სწორად შეფასებაში.

შენიშვნა

გრძნობები საუბრობენ იმაზე, თუ რა ხდება სულში, ადამიანის სულიერი ჯანმრთელობა დამოკიდებულია მის ჯანმრთელობაზე. თუ ბავშვები სავსეა წვრილმანი და ტოქსიკური გრძნობებით, ისინი ვერ შეძლებენ სწორ სულიერ ცხოვრებას.

განათლების ამჟამინდელი პრობლემა არის სიყვარულსა და სიმძიმეს შორის ხაზის პოვნა. მშობლების მთავარი საზრუნავი არის დამოუკიდებელი პიროვნების აღზრდა, რომელიც ჰარმონიაში იქნება სხვებთან და მათ შინაგან სამყაროსთან. განათლების მთავარი მიზანი არის მრავალმხრივი ადამიანის ჩამოყალიბება, რომელიც სასარგებლოა ხალხისთვის. ამ პრობლემის გადაჭრის გზა არის ერთმანეთისადმი ყურადღების გამოვლენა, მიუხედავად იმისა, რომ დაკავებულები და დაღლილები არიან. თუ ხელიდან გაუშვით ის მომენტი, როდესაც ჯერ კიდევ გაქვთ რაიმეს გამოსწორების შესაძლებლობა, ძალიან გაგიჭირდებათ სწორი ურთიერთობების დამყარება.

ოჯახი არის უძველესი სოციალური ინსტიტუტი, საზოგადოების ერთეული, რომელიც შედგება ადამიანებისგან, რომლებიც ზრუნავენ ერთმანეთზე, მხარს უჭერენ ერთმანეთს სოციალურად, ეკონომიკურად და გონებრივად. სწორედ ოჯახშია ჩამოყალიბებული ადამიანის ზრდასრული ცხოვრების ხასიათი და პრინციპები. საგანმანათლებლო პროცესში უფროსების ჩარევის გარეშე, ბავშვი შეიძლება გაიზარდოს არაადაპტირებულ ადამიანად. ამჟამად ოჯახში ბავშვების აღზრდის მრავალი მეთოდი არსებობს. მაგრამ საზოგადოება ამ პროცესში თანამედროვე მიდგომას მოითხოვს. ეს მიდგომა უნდა ეფუძნებოდეს არსებული თაობის ბავშვების ინტერესებსა და ცხოვრების პრინციპებს.

როგორც V.A სუხომლინსკი "ბავშვი არის ოჯახის სარკე, როგორც მზე აირეკლება წყლის წვეთში, ასევე დედისა და მამის ზნეობრივი სიწმინდე აისახება ბავშვებზე".

თუ პარალელს გავავლებთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ წყლის წვეთი არის ჩვენი საზოგადოება, რომლის ნაწილიც ოჯახია, მზე კი – თავდაპირველად ოჯახში გაზრდილი ბავშვი. განვიხილოთ რა ცვლილებები და პრობლემები ჩნდება თანამედროვე საზოგადოებაში ოჯახურ განათლებაში.

ბავშვის გადმოსახედიდან ოჯახი არის გარემო, რომელშიც ვითარდება მისი ფიზიკური, გონებრივი, ემოციური და ინტელექტუალური განვითარების პირობები. ოჯახის ერთ-ერთი მთავარი ფუნქციაა საგანმანათლებლო ფუნქცია: ბავშვების აღზრდა, ბავშვებში თვითრეალიზება. ბავშვებში თვითრეალიზება არის ბავშვის "მე"-ს ასახვა. თანამედროვე ბავშვები აჩვენებენ, რომ უფროსების ღირებულებები შეიცვალა. ძირითადი ცვლილებები მოხდა ისეთი ფასეულობების ჩანაცვლებაში, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, მორჩილება, სიზუსტე, პატივისცემა დასვენების სურვილით, მატერიალური ფასეულობების ცენტრში დადება და ბევრი ფიქრი საკუთარ თავზე. თანამედროვე საზოგადოება ისე შეიცვალა, რომ მამის პირველობამ ოჯახში, დედის როლმა შვილების აღზრდაში და ბავშვების მშობლებისადმი მორჩილებამ ძალა დაკარგა. ავლენს თანასწორობას მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციაში. უფროსების პატივისცემას ბავშვები ყოველთვის აღარ სცემენ პატივს. მშობლები ხანდახან ნაკლებ დროს ატარებენ შვილებთან და არ ხარჯავენ განსაკუთრებულ ძალისხმევასა და ცოდნას მათ განათლებაში: „მე ვშოულობ ფულს“ და „მე ვუზრუნველყოფ ჩემს ოჯახს“ - ასე ფიქრობს მშობლების უმრავლესობა.

ნებისმიერი აქტივობის შეფასებისას, როგორც წესი, გამოვდივართ გარკვეული იდეალური ნორმიდან, მაგრამ საგანმანათლებლო საქმიანობაში ასეთი ნორმა არ არსებობს. იმიტომ რომ, ჯერ ერთი, მშობლის სამსახურში, როგორც ნებისმიერ სხვა საქმეში, შესაძლებელია შეცდომები და წარუმატებლობები, მეორეც, თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია და მას განსაკუთრებული ინდივიდუალური მიდგომა სჭირდება, რომელიც შეესაბამება მის ტემპერამენტს, ხასიათსა და მიდრეკილებებს.

ამ სამყაროში მცხოვრები ბავშვი იწყებს ამის სწავლას. ბავშვის ცოდნა იწყება მის გარშემო მყოფი ადამიანების ქცევის მაგალითით და მისი უახლოესი გარემო მისი ოჯახია. ბავშვისთვის ოჯახი არის სამყარო, რომელიც არის ერთგვარი გარანტი, რომელიც იცავს მას გარე უარყოფითი გავლენისგან და აძლევს მას საზოგადოებაში მისი საჭიროებისადმი ნდობის განცდას. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის შექმნას ეს საიმედო და მყუდრო სამყარო, რომელშიც ბავშვი თავს კომფორტულად იგრძნობს.

"კარგი მშობლები კარგ შვილებს ზრდიან" - ეს სიტყვები ხშირად შეგიძლიათ გაიგოთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. თუმცა, ძნელი ასახსნელია, რომელ მშობლებს შეიძლება ეწოდოს კარგი. ზოგი ფიქრობს, რომ კარგი მშობლები გახდებით წიგნების წაკითხვით, თუ როგორ უნდა აღზარდოთ ბავშვები სწორად. სხვები თვლიან, რომ ოჯახში ბავშვების აღზრდისას მთავარი მხოლოდ სიყვარული და ზრუნვაა. ასეა თუ ისე, ადამიანები უბრალოდ სწავლობენ მშობლობას და მშობლების უმეტესობას შეუძლია შეცდომის დაშვება. ეს პრობლემა იყო და იქნება ყოველთვის აქტუალური, რადგან ბავშვები ჩვენი მომავალია. ხოლო საზოგადოებაში ბავშვების გაჩენის უწყვეტი პროცესი და თაობათა ცვლა საზოგადოებას აიძულებს ძალიან ხშირად მიმართოს ამ თემას. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ოჯახში ბავშვების აღზრდა რთული და წინააღმდეგობრივი პროცესია.

ოჯახში თანამედროვე აღზრდის მთავარი ამოცანაა ბავშვის მომზადება მშობლებისგან დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის, რომელიც შეესაბამება საზოგადოებას. და ეს მოითხოვს ორიენტაციას ზემოთაღნიშნულ ახალ თვისებებზე - დამოუკიდებლობაზე, დამოუკიდებლობაზე. მაგრამ ჩვენ უნდა შევძლოთ მათი სწორი მიმართულებით წარმართვა. როგორც ზოგიერთი ფსიქოლოგის მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა, დღევანდელ ცხოვრებასთან ადაპტაცია ყველაზე ადვილია ის ბავშვები, რომელთა აღზრდა დემოკრატიული ხასიათისა იყო და რომელთა მშობლები ცდილობდნენ თავიანთი შვილების განათლებას უფრო თანამედროვე ღირებულებების სისტემით. პირობების ცვლილების გამო, რუსული ოჯახი განიცდის კრიზისებს: ეკონომიკურ და სოციალურ. ეკონომიკური - სამუშაოს დაკარგვა, დაბალი ხელფასი და შეღავათები, ოჯახში ბავშვის აღზრდის გაზრდილი ხარჯები, სამედიცინო დახმარება და სხვა. სოციალურ მიზეზებს შორის ყველაზე გავრცელებულია: ალკოჰოლიზმი, პარაზიტიზმი, ერთი ან ორივე მეუღლის უკანონო ქცევა. როგორც წესი, ამას თან ახლავს ოჯახის დაბალი კულტურული დონე და უარყოფითი საგანმანათლებლო პოტენციალი. ასეთ ოჯახში გაზრდილი ბავშვი ხშირად არის გაუწონასწორებელი, ფსიქოლოგიურად დათრგუნული, უვითარდება ოჯახური და სოციალური ქცევის არაადეკვატური სტერეოტიპები და აკლია დადებითი ქცევის მაგალითები ოჯახის წევრებს შორის.

ახლა ბევრს აინტერესებს როგორ სწორად შექმნას ისეთი პირობები, რომ ბავშვმა მასში თავი კარგად იგრძნოს. ფაქტია, რომ ოჯახში აღზრდა ეფუძნება გრძნობებს – ბავშვის სიყვარულის გრძნობას, მშობლებს შორის სიყვარულს. იანუშ კორჩაკი თავის წიგნში „როგორ გვიყვარდეს ბავშვი“ წერდა, რომ ბავშვი დახვეწილი ფსიქოლოგია. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გათვალისწინება და არ დაგვავიწყდეს, რომ მშობლების სიყვარული არა მხოლოდ სასიცოცხლო მოთხოვნილებაა პატარა ბავშვისთვის, არამედ მისი წარმატებისა და ბედნიერების გარანტი. იმის გამო, რომ ბავშვი მთლიანად მშობლებზეა დამოკიდებული, მას არ შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს უფროსების ნებას. და თუ მშობლები არ უსმენენ ბავშვის სიტყვებს, მაშინ ის მხოლოდ საკუთარ თავში გაიქცევა და აგროვებს წყენასა და იმედგაცრუებას, რაც ზრდასრულ ასაკში შეიძლება გადაიზარდოს სიბრაზეში და მწარედ. ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარეობს: ჯერ ერთი, რომ ბავშვისთვის პირველი სოციალური გარემო მისი მშობლები არიან და ისინი დიდ როლს თამაშობენ მის ცხოვრებაში; მეორეც, ძალიან მნიშვნელოვანია, გიყვარდეთ და პატივი სცეთ ბავშვს, მოუსმინოთ მას და, მესამე, მოეპყროთ ბავშვს, როგორც ინდივიდს, რომელსაც აქვს საკუთარი სურვილები, მოსაზრებები და საჭიროებები.

ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობების დეტალური შესწავლის შემდეგ, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ ურთიერთობის შეცდომების რამდენიმე ძირითადი ტიპი. მაგალითად, თუ მშობლები მართებულად მიიჩნევენ მხოლოდ საკუთარ თვალსაზრისს და არ მისცემენ ბავშვს დამოუკიდებლად მოქმედების შესაძლებლობას, მაშინ ისინი ვერ შეძლებენ ბავშვში ჩაუნერგონ ავტონომიისა და განსაზღვრულობის აუცილებლობა. ან, თუ თქვენ ზრდით ბავშვს საკუთარი შეხედულებისამებრ განკარგვის უნარით - მინიმალური კონტროლი, მაქსიმალური თავისუფლება, მაშინ ამან შეიძლება მოგვიანებით გამოიწვიოს ბავშვი გახდეს კაპრიზული და უკონტროლო. კიდევ ერთი ასპექტი არის ის, რომ თუ ბავშვს ზრდით სიმკაცრით, ემოციური უარყოფით, მაშინ ბავშვი, არ იცის სიყვარული, შეიძლება გაიზარდოს ფსიქიკური აშლილობით, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ნევროზები ან სუიციდური ქცევა. და თუ ბავშვი ზედმეტად დამცავია, მაშინ ამან შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ზრდასრულ ასაკში ეს ადამიანი არ იქნება დამოუკიდებელი და მას არ ექნება უნარი მოერგოს რეალობას. ასევე არსებობს მშობლების შეცდომების მრავალი სხვა მაგალითი. ეს ყველაფერი არის გადახრები ოჯახში ბავშვის აღზრდისას. და ისინი ხშირად წარმოიქმნება მშობლების უცოდინრობის გამო, თუ როგორ უნდა აღზარდონ შვილები სწორად და მათი ქცევის შედეგების გარდაუვალია.

ფსიქოლოგები ვარაუდობენ, რომ მშობლების ხასიათი ან ქცევა პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ქცევაზე. ფიქრობენ, რომ თუ რომელიმე მშობელი სევდისკენ მიდრეკილებას იჩენს, მაშინ იგივე თვისებები შესამჩნევი იქნება მის შვილებშიც. ამ თემის ღრმად განხილვისას ყველაფერი გაცილებით რთული აღმოჩნდა. კავშირი თავად მშობლებსა და ბავშვის განვითარებულ ქცევის თავისებურებებს შორის არც ისე ძლიერია. ბევრი რამ არის დამოკიდებული ბავშვის ნერვული სისტემის ტიპზე და ოჯახის ცხოვრების პირობებზე.

ახლა ფსიქოლოგებისთვის ცხადი გახდა, რომ მშობლის ქცევის ერთსა და იმავე მახასიათებელს შეუძლია, გარკვეული პირობებიდან გამომდინარე, გამოიწვიოს ძალიან განსხვავებული ტიპის რეაქციები და შემდგომში ბავშვის მდგრადი ქცევა. მაგალითად, მკაცრ, თავშეუკავებელ, ბატონყმურ მშობელს შეუძლია შვილში აღძრას ორივე მსგავსი თვისება, როგორიცაა უხეშობა, თავხედობა და სრულიად საპირისპირო, კერძოდ, დეპრესია, გაურკვევლობა.

კავშირი აღზრდასა და სხვა სახის საქმიანობას შორის, აღზრდის დაქვემდებარება გარკვეულ მოტივებზე, აგრეთვე აღზრდის ადგილი ადამიანის ჰოლისტურ პიროვნებაში - ეს ყველაფერი თითოეული მშობლის აღზრდას ანიჭებს განსაკუთრებულ, უნიკალურ, ინდივიდუალურ ხასიათს. სწორედ ამიტომ, მომავალმა მშობლებმა, რომლებსაც სურთ შვილის აღზრდა არა სპონტანურად, არამედ შეგნებულად, უნდა დაიწყონ შვილის აღზრდის ანალიზი საკუთარი თავის ანალიზით, საკუთარი პიროვნების მახასიათებლების ანალიზით. ასევე მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ ბავშვები ბუნებით ძალიან დაუცველები და მგრძნობიარეები არიან. ისინი სამყაროს პატიოსნად და კეთილშობილად ხედავენ და სანაცვლოდ იგივეს ელიან. ჩნდება კითხვა: საიდან მოდიან ჩვენს საზოგადოებაში კრიმინალები, მკვლელი მანიაკები და სხვა დევიანტური და დელიკვენტური ქცევის მქონე ადამიანები?

ავსტრიელი ფსიქოლოგის ზიგმუნდ ფროიდის თქმით: „ყველა პრობლემა ბავშვობიდან მოდის“. პერსონაჟის ჩამოყალიბება ადრეულ ბავშვობაში იწყება. უკვე სკოლამდელი ასაკიდან იწყება ხასიათის პირველი კონტურები, ყალიბდება გარკვეული ქცევა, გარკვეული დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი. ხოლო თუ გსურთ აღზარდოთ ბედნიერი, ჯანმრთელი და გაწონასწორებული ბავშვი, რომელიც სიბერეში არ მიგატოვებთ და ყოველთვის გეყვარებათ და პატივს გცემთ, მაშინ უნდა გახსოვდეთ, რომ ოჯახის აღზრდა ძალიან რთული და წინააღმდეგობრივი პროცესია, რომელიც ბევრს მოითხოვს. ძალისხმევით, ის შეიძლება იყოს ცვალებადი, უწყვეტი და მრავალფეროვანი. და მშობლების გავლენის შედეგები მაშინვე არ ჩანს.

მნიშვნელოვანია აღზრდაში სიყვარულისა და სიმკაცრის ხაზის პოვნა, რათა ბავშვი გაიზარდოს დამოუკიდებელ, დამოუკიდებელ ადამიანად, რომელიც ჰარმონიაშია მის შინაგან სამყაროსთან. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის აღზრდის მთავარი მიზანია ბავშვის დივერსიფიცირებული განვითარება და მისი ცხოვრება ხალხისთვის სასარგებლო იყოს. და განათლება მხოლოდ ამ შედეგზე უნდა იყოს მიმართული. ამიტომ, თქვენ უნდა შეეცადოთ რაც შეიძლება მეტი ყურადღება დაუთმოთ შვილთან კომუნიკაციას, მიუხედავად იმისა, რომ დაღლილი ხართ ან მუშაობთ. ყოველივე ამის შემდეგ, გამოტოვებული იქნება ის მომენტი, როდესაც შესაძლებელი იყო რაღაცის გამოსწორება ან შეცვლა, ან უბრალოდ ბავშვთან სწორი ურთიერთობის დამყარება.