ზღაპარი ნაძვის ხის სათამაშოზე. საახალწლო ზღაპარი ნაძვის ხის სათამაშოების შესახებ ზღაპარი საახალწლო სათამაშოების შესახებ

მიზნები. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება, ორი ობიექტის სივრცითი ურთიერთობების გაგების სწავლა, გამოხატული წინადადებებით: on, in, ქვეშ, from, about, for, fromდა ზმნები: ზემოთ, ქვემოთ, მაღალი, დაბალი, მარჯვნივ, მარცხნივ.

აღჭურვილობა. თემატური სურათები ყვავილების და პეპლის, ფლანელოგრაფის ან მაგნიტური დაფის სურათებით.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ფლანელგრაფზე ათავსებს ყვავილს და ეპატიჟება ბავშვებს, განახორციელონ შემდეგი მოქმედებები პეპელასთან: „დაათავსეთ პეპელა ყვავილზე. მოათავსეთ პეპელა ყვავილის ზემოთ. დამალეთ პეპელა ყვავილის ქვეშ. მოათავსეთ პეპელა ყვავილის მარცხნივ“ და ა.შ.

პარასკევი

1. ^ "პეპელა" clasp სათამაშოსთან მუშაობა.

მიზნები. ოპტიკურ-სივრცითი ფუნქციის განვითარება, კონსტრუქციული პრაქტიკა, წვრილი მოტორული უნარები.

აღჭურვილობა. პეპლის საკინძები ყველა ბავშვისთვის.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება, დაათვალიერონ პეპლები, აჩვენონ სხეული, თავი, ფრთები, ანტენები, გაახსნან ღილები, გააცილონ პეპელა და შემდეგ დააბრუნონ იგი.

1. 
   ^ აქტიური თამაში "პეპელა" (გამეორება, იხ. გვ. 105).
2. 
   ვარჯიში"მოდით დავკრათ ტაში."

აღჭურვილობა. თემატური სურათები მწერების გამოსახულებით, ტილოების დალაგება.

აღწერა. ლოგოპედი ათავსებს საგნების სურათებს ტილოზე, გვთავაზობს მწერების სახელების დამახსოვრებას და სახელებში ხაზგასმული შრიფების ტაშის დაკვრას.

ზაფხული. წყლის თამაშები

ორშაბათი*

1. ^ შემოთავაზებების შედგენასიუჟეტის სურათები.

მიზნები. ისწავლეთ კითხვების გაგება სიუჟეტის სურათების შესახებ. სიუჟეტური სურათების მიხედვით წინადადებების შედგენის უნარის ფორმირება. დიალოგური მეტყველების განვითარება. ვიზუალური ყურადღების განვითარება.

აღჭურვილობა. სცენის ნახატები „საზაფხულო თამაშები“ (სურ. 47), ტილო ბეჭდვისთვის.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს ნახატებს და სთავაზობს აჩვენონ, ვინ ამზადებს სააღდგომო ტორტს, ვინ აბანავებს თოჯინას, ვინ გაუშვებს ნავს, ვინ იტვირთავს მანქანას. ამის შემდეგ დიალოგები მუშავდება:

• 
  Ეს ვინ არის? (ოლია.)
• 
  Რას აკეთებს? (კულიჩიკ.)
• 
  Ეს ვინ არის? (ანა.)
• 
  Რას აკეთებს? (თოჯინას აბანავებს) და ა.შ.

^ 2. სავარჯიშო "ნავები".

მიზნები. სწორი დიაფრაგმული სუნთქვის განათლება, ჰაერის გრძელი ნაკადის გამომუშავება.

აღჭურვილობა. დიდი აუზი ან გასაბერი აუზი წყლით, ნავებით.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ათავსებს მენჯს სიმაღლეზე ისე, რომ წყალი იყოს იმავე დონეზე, როგორც ბავშვების ტუჩები, გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ჩავისუნთქოთ ჰაერი ღრმა ჩასუნთქვით, მხრების აწევის გარეშე, როგორ ააფეთქოთ ნავზე, გაბერვის გარეშე. ლოყები. სავარჯიშო ტარდება არა უმეტეს სამჯერ, რათა თავიდან იქნას აცილებული ბავშვებში თავბრუსხვევა. ბავშვები ნავებზე აფეთქებენ, მეტყველების თერაპევტი მეთვალყურეობს.

3. აქტიური თამაში „სორწყვის მანქანა“ (გამეორება, იხ. გვ. 99).

სამშაბათი

1. ^ სავარჯიშო "მოდით შევკრიბოთ გემები".

მიზნები. ოპტიკურ-სივრცითი ფუნქციის განვითარება, კონსტრუქციული პრაქტიკის განვითარება, წვრილი მოტორული უნარ-ჩვევები, სხვადასხვა ზომის ჩხირებიდან მოდელის მიხედვით ობიექტის გამოსახულების შედგენის სწავლა.

მაისის მე-4 კვირა.

აღჭურვილობა. ბავშვების რაოდენობის მიხედვით სხვადასხვა ზომის ჯოხების ნაკრები.

1. 
   ACTIVE GAME “DANDELION” (გამეორება, იხ. გვ. 102).
2. 
   ^ წინადადებების შედგენა სიუჟეტის სურათებისთვის.

აღჭურვილობა. სცენის სურათი „ზაფხული მდინარეზე“ (სურ. 48).

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს სურათს და სთავაზობს აჩვენონ ვინ აშენებს სახლს, ვინ ბანაობს, ვინ თამაშობს ბურთს. ამის შემდეგ დიალოგები მუშავდება:

• 
  Ეს ვინ არის? (ვოვა.)
• 
  Რას აკეთებს? (აშენებს სახლს.)
• 
  Ეს ვინ არის? (ქეით/)
• 
  Რას აკეთებს? (ბანაობს) და ა.შ.

ხუთშაბათი

1. ^ სავარჯიშო "ღრუბლები".

მიზნები. ვიზუალური ყურადღების განვითარება, დაკვირვება, შემოქმედებითი წარმოსახვა. სწორი დიაფრაგმული სუნთქვის განათლება, გლუვი ჰაერის ხანგრძლივი ნაკადის განვითარება.

აღჭურვილობა. ბამბის ბამბის სიმსივნეები.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მოუწოდებს უყურონ ღრუბლებს, მიაქციონ ყურადღება, რამდენად თეთრები, ფუმფულაები არიან და ვის ჰგვანან. შემდეგ აჩვენებს, რა პატარა ბამბის „ღრუბლები“ ​​აქვს და სთავაზობს ბიჭები აფეთქებენ"ღრუბლები" ისე, რომ ისინი დაფრინავენ. მეტყველების თერაპევტი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოთ სწორად. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ისინი უნდა იდგნენ პირდაპირ, დაიჭირონ ხელი „ღრუბელთან“ ტუჩების დონეზე, არ აწიონ მხრები ჩასუნთქვისას და არ ამოისუნთქონ ლოყები ამოსუნთქვისას. ბავშვები "ღრუბლებზე" უბერავენ, მეტყველების თერაპევტი მონიტორინგს უწევს. სავარჯიშო ტარდება არა უმეტეს სამჯერ, რათა თავიდან იქნას აცილებული ბავშვებში თავბრუსხვევა.

1. 
   აქტიური თამაში „ცხენი“ (გამეორება, იხ. გვ. 82).
2. 
   ^ ლექსის „ზაფხულის“ დამახსოვრება.

აღჭურვილობა. სცენის სურათი „ზაფხული მდინარეზე“ (იხ. სურ. 48). აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ათავსებს სიუჟეტის სურათს ტილოზე და უკითხავს ბავშვებს ლექსს:

ზაფხული! ზაფხული! ზაფხული მალე მოვა. რა არის ზაფხული? ეს არის მზე, დასვენება და ყოველთვის თბილი წყალი მდინარეში.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უხსნის, რომ ბავშვები ბანაობენ, რადგან ზაფხული დადგა და დათბა. ლექსს სწავლობს თითო სტრიქონი, რომელსაც ჯერ მეტყველების თერაპევტი წარმოთქვამს, შემდეგ ყველა გუნდში, შემდეგ თითო-თითო. მთელი ლექსი იგივენაირად მეორდება.

^ 1. სავარჯიშო "Wildflowers".

მიზნები. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, ექსპრესიულობა და მოძრაობათა კოორდინაცია.

აღწერა. ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს „გადაიქცნენ“ ველურ ყვავილებად, წარმოიდგინეთ, რომ სხეული ღეროა, თავი ყვავილია, ხელები კი ფოთლები. ის აღმოაჩენს, ვინ რომელ ყვავილად „გადაიქცა“, შემდეგ კი ბავშვებს ეპატიჟება, აჩვენონ, როგორ იზრდებიან ყვავილები, როგორ სწვდებიან მზეს, ეხვევიან ქარს, გადააადგილებენ ფოთლებს წვიმის დროს და ა.შ.

1. 
   ACTIVE GAME “BUNNY” (გამეორება, იხ. გვ. 90).
2. 
   ^ ნაკვეთის სურათზე მუშაობა.

აღჭურვილობა. სცენის სურათი „ზაფხული მდინარეზე“ (იხ. სურ. 48), საბეჭდი ტილო.

აღწერა. მეტყველების თერაპევტი ტილოზე ათავსებს ბავშვებისთვის უკვე ნაცნობ სურათს და მათ ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ რა სათამაშოები აქვთ ბავშვებს სურათზე (ბურთი, წრე). შემდეგ მეტყველების თერაპევტი სვამს კითხვებს და ბავშვები პასუხობენ მათ:

• 
  რა არ აქვს ვოვას? (მიუთითებს ბიჭს, რომელიც სახლს აშენებს).(არ ბურთი, არა წრე.)
• 
  რა არ აქვს კატიას? (მიუთითებს გოგონას, რომელიც ბანაობს).(ბურთი არ არის.)
• 
  რა არ აქვთ ბავშვებს? (მიუთითებს ბავშვებს, რომლებიც თამაშობენ ბურთს).(წრე არ არის.)

^ ადაპტირებული ტექსტები პატარა ბავშვებისთვის

ილუსტრაციები კლასებისთვის

ზღაპარი სათამაშოების შესახებ

ილიუშას ბევრი სათამაშო ჰქონდა: ყვითელი ორთქლის ლოკომოტივი, ბეწვიანი დათვი, თეთრი ცხენი, ფუმფულა ქათამი, სახანძრო მანქანა, მბზინავი მილი, დიდი ბარაბანი. ილიუშა მათთან ერთად თამაშობდა მთელი დღე, საღამოს კი ნამდვილად არ სურდა სათამაშოების კარადაში გადატანა.

- დავიღალე, მინდა დავიძინო, - დაიღრიალა ილიუშამ.

დედამ ამოისუნთქა და სათამაშოები თავად გადადო. ერთ დღეს მან თქვა:

შეხედე, სათამაშოებმა შეიძლება შეურაცხყოფა მოგაყენონ.
და სათამაშოები ნამდვილად განაწყენებული იყო.

~~ უუუუ! - საბავშვო ბაღში მივდივარ, - დაიყვირა ლოკომოტივმა.

• 
  ოოო! "და მე წავალ ზოოპარკში," იღრიალა დათვმა.
• 
  ეიორ! "და მე გავალ სოფელში", - დაიღრიალა ცხენი.
• 
  პეი-პი-პი! - მეც, - წიწილა წიწილა.
• 
  Beep Beep! "და მე წავალ სხვა ბიჭთან", - დაიღრიალა მანქანა.
• 
  დუ-დუ-დუ! "მე მასაც გამოვიყენებ", - მღეროდა მილი.
• 
  ბუმ ბუმ ბუმ! და მე, - გაისმა ბარაბანი.

მას შემდეგ ყოველთვის თვითონ ასუფთავებდა სათამაშოებს. შენ თვითონ დებ სათამაშოებს?

ზღაპარი წითელ კაბაზე თეთრი პოლკა წერტილებით

დედამ კატიას ელეგანტური წითელი კაბა უყიდა თეთრი პოლკა წერტილებით. კაბას თეთრი საყელო და დიდი თეთრი ჯიბეები ჰქონდა. კატია საბავშვო ბაღში საუზმის დროზე მივიდა. ის მაგიდასთან ტრიალებდა, არიშას ესაუბრებოდა და ამიტომ ჯერ კაბაზე ერთი კოვზი ფაფა ჩამოუსვა, შემდეგ კი ფუნთუშა კარაქით. კაბა მაშინვე ნაკლებად ელეგანტური გახდა. და როდესაც, ლანჩის დროს, კატიამ ბორშის კოვზი დაასხა და კატლეტი ჩამოაგდო, კაბა უბრალოდ ამოუცნობი იყო. ლაქებისგან ცხიმიანი და მრავალფეროვანი გახდა.

წყნარ დრომდე კატიამ კაბა სკამზე ჩამოკიდა. ჩაეძინა, სიზმარი ნახა...

• 
  უჰ! რა ბინძური ხარ! - თქვა არიშკას კაბა, რომელიც არც თუ ისე ელეგანტური, მაგრამ სუფთა და მოწესრიგებული იყო.
• 
  ძმ! რა მსუქანი ხარ! - ჩაილაპარაკა კირიუშინას ჩექმიანმა პერანგმა.
• 
  რა უნდა გავაკეთო ახლა? - იკითხა კატიას კაბა.
• 
  ”და შენ გაშავდები და მერე ჭუჭყიანი არ ჩანს შენზე”, - თქვა ილიუშას შარვალმა.

მისი ბინძური წითელი კაბის დანახვა. იმ დღიდან კატია მოწესრიგებული გოგო გახდა და ტანსაცმელი აღარ გაუბინძურებია.

^ ზღაპარი ჩუსტებზე პომ-პომებით

კირიუშას დაბადების დღეზე მას ყვითელი ჩუსტები აჩუქეს თეთრი პომ-პომებით. ჩუსტები რბილი და ფუმფულა იყო. ბიჭს ძალიან მოეწონა ისინი. მამამ თქვა:

ჩაიცვით ჩუსტები სწორად, ზურგი არ გაიჭმუხნოთ, თორემ გაგექცევიან.

მაგრამ კირიუშას იმდენი საქმე ჰქონდა, რომ სწრაფად დაავიწყდა მამის გაფრთხილება, ჩქარობდა, არასწორად ჩაიცვა ჩუსტები და ზურგი დაიჭედა. და ერთ დღეს, როდესაც კირიუშა საბავშვო ბაღში წავიდა, ასეც მოხდა.

• 
  ნახე ვის გავხდით, - თქვა მარცხენა ჩუსტმა.
• 
  დიახ, და რა ელეგანტურები იყვნენ, - ამოისუნთქა მარჯვენა ჩუსტმა.
• 
  გავიქცეთ კირიუშას სხვა ბიჭთან, რომელიც სწორად გაგვატარებს.

ტოპ-ტოპ-ტოპ!

მერე კიბეებზე გავიდნენ და კიბეებზე დააკაკუნეს:

Კაკუ კაკუ!

როდესაც კირიუშა საბავშვო ბაღიდან დაბრუნდა, დერეფანში, საწოლის ქვეშ და სკამის ქვეშ ჩუსტები არ იყო. კირიუშა ფანჯარასთან მივარდა. თოვლში ნაკვალევი იყო. სევდიანი კირიუშა სხვა ოთახში წავიდა. ოთახში მამა მაგიდასთან იჯდა, მის წინ კი ყვითელი ჩუსტები იდგა პომ-პომებით.

• 
  შენი ჩუსტები ქუჩაში დავიჭირე და გავასწორე. ახლა სწორად ჩაიცვით?
• 
  ნება! Გმადლობთ! - თქვა კირიუშამ, ჩუსტები სწორად ჩაიცვა და ოთახისკენ გაიქცა.

ყოველ საღამოს, როცა ძილის დრო მოდიოდა, კირიუშა კაპრიზული იყო:

არ მინდა ძილი! არ დავიძინებ! აჰ-აჰ!

კირიუშა დედამ დაარწმუნა, მამამ დაარწმუნა, ძმამ ილიუშამ დაარწმუნა. დედამ კირიუშას იავნანა უმღერა, მამამ ზღაპარი უამბო, ილიუშამ თავისი საყვარელი მანქანა აჩუქა. არაფერი ეშველა. კირილმა კიდევ უფრო ხმამაღლა დაიყვირა:

არ მინდა ძილი!

შემდეგ კი ერთ საღამოს, როცა კირიუშა ისევ ყვიროდა, წარმოუდგენელი მოხდა: კირიუშას ლოგინი გაქრა, ხალიჩაზე მხოლოდ ოთხი ჩაღრმავება დარჩა მისი ფეხებიდან.

• 
  ლოგინი შენზე გაბრაზდა და გაქრა, - თქვა დედამ. კირიუშას შეეშინდა:
• 
  სად უნდა დავიძინო?
• 
  არსად, თქვა მამამ, ბესის გარდა.

• 
  იქნებ ილიუშამ გაათავისუფლოს ადგილი? - ჰკითხა დედამ.
• 
  ისე, მე არა. საწოლი უკვე ძალიან პატარაა ჩემთვის“, - თქვა ილიუშამ.

ზღაპარი ნაძვის ხის დეკორაციის შესახებ

დილით ილიუშამ გაიღვიძა და იგრძნო, რომ სახლს ნაძვის ხის სუნი ასდიოდა.

დიდ ოთახში გავარდა. ფანჯარასთან ნაძვის ხე იდგა. მწვანე, მაღალი, ფუმფულა. ტოტებზე ბრჭყვიალა სათამაშოები ქანაობდა: მრავალფერადი ბურთები, ვერცხლის ზარი, დიდი დოლი, საათი და ოქროს მილი. ილიუშამ ხეს შემოუარა, ზარს შეეხო, ზარმა ჩუმად უპასუხა წვრილი ხმით: "დინგ-დონგი, დინგ-დონგი!"

ილიუშა დრამს შეეხო და დრამი ხმამაღლა დაუკრა: "ბუმ-ბუმ-ბუმ!"

ილიუშამ საათს ყური მიადო და ჩუმად ტიკტიკი გაიგონა: „ტიკ-ტაკი! ტიკტაკი!

და როცა ილიუშამ ოქროს მილი ტოტზე გადაატრიალა, ის ხმამაღლა და ხმამაღლა მღეროდა: „დუ-დუ-დუ-დუ-დუ!“

ილიუშას გაუკვირდა, რომ ნაძვის ხეზე ყველა სათამაშოს თავისი ხმა ჰქონდა. განზე გადგა და ყური დაუგდო – სათამაშოები ჩუმად ცახცახებდნენ. ილიუშა ფიქრობდა: ”ახალი წელი ჯადოსნური დღესასწაულია. მე მაქვს ჯადოსნური ხე და ხეზე არის ჯადოსნური სათამაშოები. ”

დიდი ლურჯი თასის ზღაპარი

ბებიამ ილიუშას დიდი ცისფერი ჭიქა მისცა და თქვა, თუ ილიუშამ ამ ჭიქიდან რძე დალევა, ის დიდი და ძლიერი გაიზრდება. მაგრამ ილიუშას რძე არ უყვარდა და ყოველდღე კაპრიზული იყო, როცა დედა მისთვის დიდ ლურჯ ჭიქაში რძეს ასხამდა.

და ასე მოხდა ერთ დღეს: ღამით, როცა ყველას ჩაეძინა, ღუმელზე დადებულმა დიდმა ქვაბმა კერძებს უთხრა:

• 
  მოვაწყოთ ორკესტრი! - და ამოიბურტყუნა: - ფაფა! ფაფუკი! ფაფუკი!
• 
  მოდით! - დაეთანხმა ტაფა და თავსახური ააფახუნა: - ბუმ! ბუმი! ბუმი! ოჰ, რა მშვენიერია ეს!
• 
  დინგ! დინგ! დინგ! - ჭიქაში აწკრიალდა კოვზი.
• 
  Რას გავაკეთებ? - იკითხა დიდმა ცისფერმა ჭიქამ.
• 
  შენ კი ახტები და აკაკუნებ: დააკაკუნე, დააკაკუნე, დააკაკუნე! - შესთავაზა ჩაიდანმა.

• 
  მაგრამ შემიძლია დავვარდე და გავტეხო, - გააპროტესტა ფინჯანი.
• 
  - ფრთხილად, - თქვა ქვაბმა. და აი, სად დაიწყო მუსიკა:
• 
  ფაფუკი! ფაფუკი! ბუმი! ბუმი! დინგ! დინგ! დააკაკუნეთ! დააკაკუნეთ!

რა სამწუხაროა, - თქვა ჩაიდანმა, - ახლა ილიუშას რძე არაფერი აქვს დასალევი და ოჰ.
სამუდამოდ პატარა დარჩება.

შემდეგ კი ილიუშამ გაიღვიძა, მიხვდა, რომ ეს ყველაფერი ოცნებობდა, გაიქცა სამზარეულოში და დედას სთხოვა, რძე დიდი ლურჯი ფინჯანში ჩაასხა.

ქათამი და იხვის ჭუკი

ქათამი და იხვის ჭუკი შეხვდნენ.

• 
  - სასეირნოდ მივდივარ, - თქვა ქათამ.
• 
  - მეც, - თქვა იხვის ჭუკმა.
• 
  ”მე ვთხრი ორმოს”, - თქვა იხვის ჭუკი.
• 
  - მეც, - თქვა ქათამმა.
• 
  - ჭია ვიპოვე, - თქვა იხვის ჭუკი.
• 
  - მეც, - თქვა ქათამმა.
• 
  - მე დავიჭირე პეპელა, - თქვა იხვის ჭუკი.
• 
  - მეც, - თქვა ქათამმა.
• 
  - საცურაოდ მივდივარ, - თქვა იხვის ჭუკმა.
• 
  - მეც, - თქვა ქათამმა.
• 
  - ვზივარ, - თქვა იხვის ჭუკმა.
• 
  - მეც, - თქვა ქათამმა და წყალში გადახტა.

• 
  ოჰ! Გადარჩენა! Ვიხრჩობი! იხვის ჭუკი ამოაძრო ქათამი.
• 
  "მე კიდევ ვაპირებ ცურვას", - თქვა იხვის ჭუკი.
• 
  - მაგრამ მე არა, - თქვა ქათამ. (ვ. სუტეევის მიხედვით)

ეზოში მამალი დადის: თავზე წითელი სავარცხელი აქვს, ცხვირქვეშ კი წითელი წვერი. პეტიას ცხვირი არის ჩიპი, პეტიას კუდი არის ბორბალი, კუდზე არის ნიმუშები, ფეხებზე სპურები. პეტია თათებით აძვრება გროვას და ქათმებსა და წიწილებს ერთად უხმობს:

ქერტლიანი ქათმები! დაკავებული დიასახლისები! ჭრელ-ჭრელი! პატარა შავი და თეთრი! შეკრიბეთ ქათმებთან ერთად, პატარა ბავშვებთან ერთად: მარცვალი შეგინახვეთ!

ქათმები და წიწილები შეკრიბეს და აყეფდნენ; მათ არ გაიზიარეს მარცვლეული - ისინი ჩხუბობდნენ.

პეტიას კოკერს არ უყვარს არეულობა - ახლა მან შეურიგდა ოჯახს: ერთი წვეროსთვის, რომ ძროხისთვის მარცვლეული თავად შეჭამა, ღობეზე აფრინდა, ფრთები აიფარა, ფილტვებში დაიყვირა:

კუ-კა-რე-კუ!
(კ. უშინსკის მიხედვით)

ბაბუამ ტურფა დარგა. ტურფა გაიზარდა ძალიან, ძალიან დიდი. ბაბუამ ტურფის აწევა დაიწყო, ამოათრია და ამოათრია, მაგრამ ვერ ამოიღო. ბაბუამ ბებიას დაურეკა. ბაბუა იჭერს ტურფს, ​​ბებია - ბაბუას, ისინი იჭერენ და ათრევენ, მაგრამ ვერ ამოიღებენ. შვილიშვილს დაუძახეს. ბაბუას ტურფა უჭირავს, ბებიას ბაბუა უჭირავს, შვილიშვილი ბებოს უჭირავს, ათრევენ და ათრევენ, მაგრამ ვერ ამოიღებენ. დაუძახეს ჟუჩკას. ბაბუა - ტურნიკისთვის, ბებია - ბაბუისთვის, შვილიშვილი - ბებიისთვის, ბაგი - შვილიშვილისთვის, ათრევენ და ათრევენ, ვერ ამოიღებენ. დაუძახეს კატას. ბაბუა - ტურფისთვის, ბებია - ბაბუისთვის, შვილიშვილი - ბებიისთვის, ბაგი - შვილიშვილისთვის, კატა - ბაგისთვის, ათრევენ და ათრევენ, ვერ ამოიღებენ. დაუძახეს თაგვს. ბაბუა - ტურნიკისთვის, ბებია - ბაბუისთვის, შვილიშვილი - ბებიისთვის, ბაგი - შვილიშვილისთვის, კატა - ბაგისთვის, თაგვი - კატისთვის, გაიყვანეთ და გაიყვანეთ. გამოათრიალეს ტურფა.

(რუსული ხალხური ზღაპარი)

გვიანი შემოდგომა იყო. ფოთლები ჩამოვარდა ხეებს და მხოლოდ ერთი ვაშლი ეკიდა ველური ვაშლის ხის თავზე.

ტყეში კურდღელი გადიოდა და ვაშლი დაინახა. მაგრამ როგორ მივიღოთ იგი? კურდღელი უყურებს და ყვავი ზის ხეზე და იცინის.

• 
  კარ! კარ!
• 
  ჰეი! ყვავი! ამირჩიე ვაშლი!

გმადლობთ, ყვავი! - თქვა კურდღელმა და ვაშლის აღება უნდოდა, მაგრამ ვაშლი
ცოცხალმა, იღრიალა და გაიქცა.

კურდღელი შეშინდა და შემდეგ მიხვდა, რომ ვაშლი დაეცა ზღარბს, რომელსაც ვაშლის ხის ქვეშ ეძინა. ნახევრად მძინარე ზღარბმა სირბილი დაიწყო.

• 
  გაჩერდი! სად წაიღე ჩემი ვაშლი? - დაიყვირა კურდღელმა.
• 
  ეს ჩემი ვაშლია. "დაეცა, დავიჭირე", - ამბობს ზღარბი.

• 
  ამაოა კამათი, - ჩაერია ყვაი, - ეს ჩემი ვაშლია, მე დავკრიფე. ყველამ დაიწყო ყვირილი:
• 
  ჩემი ვაშლი!

• 
  Რა ხმაურია? ყველაფერი მისთვის:
• 
  განგვისაჯეთ, მიხაილ ივანოვიჩ. ვისაც ვაშლს ანიჭებთ, ასეც იყოს. და დათვს ყველაფერი ისე უთხრეს, როგორც მოხდა. დათვმა გაიფიქრა, გაიფიქრა, ყურს მიღმა გაუკაწრა

• 
  ვინ იპოვა ვაშლი?
• 
  ᲛᲔ! - თქვა კურდღელმა.
• 
  ვინ აკრიფა ვაშლი?
• 
  Მხოლოდ მე! - დაიყვირა ყვავი.
• 
  ვინ დაიჭირა?
• 
  Დავიჭირე! - ღრიალებდა ზღარბი.
• 
  კარგად ხარ და ამიტომ თითოეულმა თქვენგანმა უნდა მიიღოს ვაშლი...
• 
  მაგრამ არის მხოლოდ ერთი ვაშლი! - თქვა კურდღელმა, ყვავმა და ზღარბმა.
• 
  ვაშლი გაყავით თანაბარ ნაწილად და ყველამ აიღოს ნაჭერი. და ყველამ ერთხმად წამოიძახა:
• 
  როგორ არ გვიფიქრია ადრე?

• 
  ეს შენთვისაა, კურდღელი. ჯერ ვაშლი დაინახეთ. მან მეორე ნაჭერი ყვავს მისცა:
• 
  ეს შენთვისაა, ყვავი. თქვენ აიღეთ ვაშლი. ზღარბმა მესამე ნაჭერი პირში ჩაიდო:
• 
  ეს ჩემთვის იმიტომაა, რომ ვაშლი დავიჭირე. ზღარბმა მეოთხე ნაჭერი ჩადო დათვის თათში:
• 
  და ეს შენთვისაა, მიხაილ ივანოვიჩ...
• 
  Რატომ უნდა?
• 
  და იმის გამო, რომ თქვენ გვასწავლეთ ყველას სიბრძნე!

ოდესღაც მოხუცი და მოხუცი ქალი ცხოვრობდნენ. ასე ეუბნება მოხუცი მოხუც ქალს:

მოდი, მოხუცი, დაფხეკი ყუთი, მონიშნე ლულის ძირი, ნახე თუ შეგიძლია დაფხეკი
ფქვილი თითო ფუნთუშაზე.

მოხუცმა ქალმა ფრთა აიღო, ყუთის გასწვრივ გადაფხეკა, ფსკერზე გადაფურცლა და ორი მუჭა ფქვილი გადაფხეკა. ფქვილი არაჟნით მოვზილე, ფუნთუშა გავაკეთე, გამოვაცხვე და ფანჯარაზე დავადე გასაციებლად.

დიდი ხის ყუთი ფქვილის ან მარცვლეულის შესანახად.

ჯანჯაფილი იწვა იქ, იწვა, აიღო და შემოვიდა - ფანჯრიდან სკამზე გადახტა, სკამიდან იატაკზე, იატაკის გასწვრივ კარებამდე, გადახტა ზღურბლზე - და ვერანდაზე, დან. ვერანდა ეზოში, ეზოდან კარიბჭის გავლით, და შემდეგ.

ფუნთუშა ბრუნავს და კურდღელი ხვდება მას:

• 
  
• 
  არ შემჭამ, კურდღელო, მე გიმღერებ სიმღერას:

ყუთს ვფხეკავ

დღის ბოლოს ის წაშლილია,

მეშონი არაჟანზე,

გამომცხვარია ღუმელში,

ფანჯარასთან ცივა.

ბაბუა დავტოვე

ბებია დავტოვე

მე დაგტოვებ, კურდღელო!

და შემოვიდა გზაზე. მხოლოდ კურდღელმა დაინახა იგი! ფუნთუშა ბრუნავს და მგელი ხვდება მას:

• 
  კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
• 
  ნუ შემჭამ, ნაცრისფერი მგელი, მე გიმღერებ სიმღერას:

• 
  კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
• 
  სად შეიძლება, ცერცო, შემჭამო!

ბებია დავტოვე

კურდღელი დავტოვე

მგელი დავტოვე

მალე დაგტოვებ, დათვი!

და ისევ შემოვიდა - მხოლოდ დათვმა დაინახა! ფუნთუშა ტრიალებს და მელა ხვდება მას:

კოლობოკ, კოლობოკ, იმღერე სიმღერა!
კოლობოკი მღეროდა:

ფუნთუშა ვარ, ფუნთუშა,

ყუთს ვფხეკავ

დღის ბოლოს ის წაშლილია,

მეშონი არაჟანზე,

გამომცხვარია ღუმელში,

ფანჯარასთან ცივა.

ბაბუა დავტოვე

ბებია დავტოვე

კურდღელი დავტოვე

მგელი დავტოვე

დავტოვე დათვი

შენგან მოშორება ადვილია, მელა!

და მელა ამბობს:

ოჰ, სიმღერა კარგია, მაგრამ კარგად ვერ გავიგე. ცხვირზე დამიჯექი და კიდევ ერთხელ ვიმღერე
უფრო ხმამაღლა.

ჯანჯაფილი ცხვირზე წამოხტა მელას და უფრო ხმამაღლა იმღერა. და ისევ მელა:

კოლობოკი, კოლობოკი. დაჯექი ჩემს ენაზე და იმღერე ეს უკანასკნელად.
მელას ენაზე გადახტა ჯანჯაფილი, მელა კი - აჰ! - და შეჭამა.

(რუსული ხალხური ზღაპარი)

გემი

ბაყაყი, ქათამი, თაგვი, ჭიანჭველა და ბუზი სასეირნოდ წავიდნენ მდინარეზე.

• 
  მოდი ვიცუროთ! - თქვა ბაყაყმა და წყალში გადახტა.
• 
  ”ჩვენ არ ვიცით ცურვა”, - თქვა ქათამმა, თაგვმა, ჭიანჭველამ და ბუზმა.
• 
  კვა-ჰა-ჰა! - გაეცინა ბაყაყს. - რა კარგი ხარ?

(ვ. სუტეევის მიხედვით)

ბიბლიოგრაფია

1. აქსარინაგ. M. მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდა. - მ., 1974 წ.

1. 
   Boguslavskaya Z. M., Smirnova E. O. საგანმანათლებლო თამაშები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (3-4 წელი). - მ., 1991 წ.
2. 
   ვოლკოვა G.A. მეტყველების თერაპიის რიტმი. - მ., 1985 წ.
3. 
   ვოლკოვა G.A. მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გამოკვლევის მეთოდები. დიფერენციალური დიაგნოზის საკითხები. - პეტერბურგი, 2003 წ.

6. ბავშვთა აუტიზმი (მკითხველი) / კომპ. ლ.მ.შიპიცინა. - პეტერბურგი, 1997 წ.

ნ მე. ბავშვობა/. 1 L "Elya, 5/azh1"y1 ryetgyatyT "y tshetgyatnnii ბავშვები საბავშვო ბაღში. - TL1b., 1996 წ.

1. 
   ბავშვობა: საბავშვო ბაღში აღმზრდელობითი მუშაობის გეგმა-პროგრამა. - პეტერბურგი, 1997 წ.
2. 
   დიდაქტიკური თამაშები და აქტივობები მცირეწლოვან ბავშვებთან / ედ. S. L. ნოვოსელოვა. - მ., 1985 წ.

1. 
   ჟუკოვა ნ.ს., მასტიუკოვა ე. მ., ფი ლიჩევა თ. ბ. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის დაძლევა. - მ., 1990 წ.
2. 
   კოვშიკოვი V.A. ექსპრესიული ალალია. - ლ., 1985 წ.
3. 
   კუზმინა ნ.ნ., როჟდესტვენსკაია ვ.ი. მეტყველების განათლება საავტომობილო ალალიის მქონე ბავშვებში. - მ., 1982 წ.
4. 
   მეტყველების თერაპია / ედ. L.S. ვოლკოვა. - მ., 1989 წ.
5. 
   ლოპუხინა I. მეტყველების თერაპია. მეტყველება, რიტმი, მოძრაობა. - პეტერბურგი, 1997 წ.
6. 
   Lyalina G. M. განათლება და მეტყველების განვითარება მცირეწლოვან ბავშვებში. -მ., 1981 წ.
7. 
   მირონოვა S.A. სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება მეტყველების თერაპიის კლასებში. - მ., 1991 წ.

1. 
   ნიშჩევა N.V. მოდით ერთად ვისწავლოთ. უმცროსი მეტყველების თერაპიის ჯგუფი: სკოლამდელი აღზრდის რვეული. - პეტერბურგი, 2003 წ.
2. 
   ნიშჩევა ნ.ვ. რვეული საბავშვო ბაღის უმცროსი მეტყველების თერაპიის ჯგუფისთვის. - პეტერბურგი, 2003 წ.
3. 
   პოლიაკოვა M.N. განვითარების გარემოს ორგანიზების თავისებურებები საბავშვო ბაღის ასაკობრივ ჯგუფებში. // „სკოლამდელი პედაგოგიკა“, 2001, No1.
4. 
   დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების რუკა. - პეტერბურგი, 2003 წ
5. 
   სადოვნიკოვა ლ. D. თქვენი შვილი იწყებს ლაპარაკს. - პეტერბურგი, 1996 წ.
6. 
   სუტეევი V.G. ზღაპრები და სურათები. - მ., 1977 წ.
7. 
   Timofeeva E. A. გარე თამაშები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან. - მ., 1986 წ.
8. 
   ტიხეევა ე. I. მეტყველების განვითარება ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. - მ., 1981 წ.
9. 
   ხვატცევი M.E. მეტყველების თერაპია. - მ., 1951 წ.

ბრინჯი. 1. "ოჯახი"

ბრინჯი. 2. "ილიუშას სათამაშოები"