მშობელთა შეხვედრა პირველ უმცროს ჯგუფში „თამაში არ არის სახალისო. მშობელთა შეხვედრა "საქმიანი თამაში"

ბიზნეს თამაში მშობლებისთვის "კომუნიკაციის ჰარმონია"

პლიასკინა ელენა პროკოპიევნა

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი

MBDOU "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - 28 საბავშვო ბაღი",

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცენტრი "ლედი"

ჩიტა

სამიზნე:მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგების გაუმჯობესება.

გახურების თამაში . ლიდერი მიდის წრის ცენტრში, მისი სკამი ამოღებულია. იმ ნიშნის დასახელებით, რომლის მფლობელებმა უნდა შეცვალონ ადგილები, წამყვანი მიზნად ისახავს დაიკავოს ერთ-ერთი მონაწილის ადგილი. მაგალითად, აუცილებელია ადგილის შეცვლა მათთვის, ვისაც ვაჟი ჰყავს. სანამ შვილების მამები და დედები იცვლიან ადგილებს, ლიდერი ცდილობს ერთ-ერთის ადგილი დაიკავოს. დარჩენილი მონაწილე ხდება ლიდერი. როგორც წესი, თამაში ძალიან სახალისოა, ხელს უწყობს დაძაბულობის განმუხტვას და ხელსაყრელ ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროს ქმნის.

ზღაპრით მინდა დავიწყო.

ფანქრების ერთ ყუთში პატარა ფანქარი დაიბადა. მოზრდილი ფანქრები - დედა, მამა, ბებია და ბაბუა - ფერადი იყო. უფრო მეტიც, თითოეულ მათგანს ჰქონდა საკუთარი ფერი. პატარა ფანქარს ჯერ არ ჰქონდა თავისი ფერი;

ყოველდღე ცისფერი დედა ასწავლიდა მას როგორ გამხდარიყო ლურჯი.

Red Daddy - როგორ შეღებოთ თავი წითლად, რადგან მას ყველაზე ხშირად ირჩევენ ლამაზი ნახატების ხატვისას.

ყვითელი ბაბუა ეკამათებოდა ყველას, საუბრობდა ყვითელი ფერის მნიშვნელობაზე,

და მწვანე ბებიამ შვილიშვილს ხელი მოჰკიდა და წამიერად გამწვანედა.

ასე გადიოდა დღე-ღამე და მერე...

ეს იმიტომ ხდება, რომ თითოეულ ოჯახს აქვს თავისი ისტორია, ზღაპრის საკუთარი დასასრული. უკვე წარმოგიდგენიათ ამ ზღაპრის დასასრული?

თითოეული ოჯახი თავად წყვეტს როგორ აღზარდოს თავისი შვილი. ამ საკითხზე კონსენსუსი არ არსებობს. ყველა ზრდასრულს შეუძლია დიდი როლი ითამაშოს ბავშვის ცხოვრებაში – კონსტრუქციული თუ დესტრუქციული.

ჩვენ მიჩვეულები ვართ ჩვენი შვილების ყველა პრობლემის გამართლებას გარემოთი, არასწორი განათლების სისტემით, არასტაბილურობით მსოფლიოში და ქვეყანაში. მათ დაიწყეს დავიწყება, რომ მრავალი თვალსაზრისით ჩვენ ვართ ჩვენი "პრობლემების" შემქმნელები.

გავიხსენოთაღზრდის ფუნქციები.

ბავშვის ზრდისა და განვითარებისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა

უსაფრთხოება

ცხოვრებისადმი ადაპტაციის უზრუნველყოფა

ბავშვის განათლება

ბავშვი აკვირდება, როგორ ექცევიან მშობლები მას, ერთმანეთს და სხვა ადამიანებს. ასეთი ურთიერთობისას მშობლები ბავშვს აჩვენებენ დამოკიდებულებას მის მიმართ და მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ არა იმდენად სიტყვების დონეზე, არამედ მოქმედებების და გამოხატული ემოციების დონეზე. ამის საფუძველზე ის იწყებს საკუთარი იდეების ჩამოყალიბებას საკუთარ თავზე და სამყაროზე, რომელშიც ცხოვრობს.

თუ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის საფუძველია სიკეთე, ურთიერთგაგება, სიყვარული და პატივისცემა; მაშინ ბედნიერება შეიძლება სუფევდეს ყველა ოჯახში.

პროექციის მეთოდი: ყველა ადამიანი, რომელსაც გზაზე ვხვდებით, ჩვენი სარკეა. ბავშვი სხვების მოსაზრებებზე დაყრდნობით აყალიბებს აზრს საკუთარ თავზე. რას აკეთებენ სარკეები? ისინი ასახავს ჩვენს ცხოვრების წესს, ჩვენს რწმენას, ჩვენს თავისუფლებას ან შეზღუდვებს, ჩვენს სიხარულს და ჩვენს მწუხარებას. ფსიქოლოგები ამას "პროექციას" უწოდებენ. და რას ვხედავთ ამ სარკეებში? შენი ანარეკლი, შენი ცხოვრების ანარეკლი. თუ გამუდმებით ლანძღავთ და სჯით თქვენს ანარეკლს, ამით შეგიძლიათ საკუთარი თავის გაკიცხვა და დასჯა. თქვენ შეგიძლიათ იგნორირება გაუკეთოთ ბავშვს, შეგიძლიათ ჩაუნერგოთ სიყვარული ან არ მოგწონთ სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით. ან შეგიძლიათ მიიღოთ საკუთარი თავი და თქვენი პარტნიორი და ბავშვს აქვს შესაძლებლობა დაინახოს თავისი არსი ანარეკლების მიღმა.

Მაგალითად:

დედა მკაცრად საყვედურობს ბავშვს მასწავლებელთან, ან უბრალოდ მეზობელთან ნათქვამ მახინჯ სიტყვაზე. და ორიოდე წუთის შემდეგ ის უკვე ესაუბრება თავის შეყვარებულს ტელეფონზე და იმავე „მახინჯ“ სიტყვებს იყენებს უფროსების არასწორად აფერხებისთვის.

ყოველ დღე, ბავშვის თვალწინ, შეიძლება გავბრაზდეთ და გავაღიზიანოთ უსახსრობის ქრონიკული უქონლობის, უიღბლობის, ბოროტი ავტორიტეტებისა და უიღბლო ხელისუფლების გამო.

შემდეგ კი გაგიკვირდეთ, რომ ჩვენი შვილი გაბრაზებული და აგრესიული გახდა ან ხშირად ცუდ ხასიათზეა.

ყველა მშობელს შეუძლია ასეთი რამის მრავალი მაგალითის მოყვანა მხოლოდ საკუთარ თავზე ერთი დღის განმავლობაში დაკვირვებით.

სავარჯიშო "წესების სია"

1. ფურცელზე ჩამოწერეთ წესები, რომელთა დაცვასაც თქვენ სთხოვთ თქვენს შვილს.

2. ახლა გულწრფელად და გულწრფელად აღიარეთ საკუთარ თავს, ამ მოთხოვნილებებიდან რომელს არ ასრულებთ თქვენს ცხოვრებაში. გადაკვეთეთ ისინი.

3. ისევ შეამოწმეთ რა დარჩა. თუ თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენს შვილს "გადაკვეთილი" წესების მაგალითი, მაშინ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ, სუფთა სინდისით მოითხოვოთ მათი შესრულება.

რამდენი მოთხოვნის გადაკვეთა მოგიწიათ? როგორ ფიქრობთ, რატომ არის საჭირო ასეთი ვარჯიშები?

რას ელის ბავშვი მშობლებისგან?

ერთ-ერთი მთავარი პირობაბავშვებთან ურთიერთობაში ნდობის ატმოსფეროს შექმნა ეს არის მათი უპირობო მიღება უფროსების მიერ, ისევე როგორც მათი უნარი გამოიყენონ კომუნიკაციის უნარი, რომლის წყალობითაც ბავშვებს შეეძლოთ გრძნობდნენ, რომ მათ არა მხოლოდ ესმით, არამედ პატივს სცემდნენ.

ექსპერტები თვლიან, რომნებისმიერი კომუნიკაცია შეიცავს რვა განსხვავებულ მნიშვნელობას :

რომ,რისი თქმა გვინდოდა

რაც მათ თქვეს

რაც მოისმინა თანამოსაუბრემ,

რომ მიხვდა

რის საპასუხოდ მინდოდა მეთქვა,

რა თქვი,

რაც გავიგეთ

და როგორ გაიგო.

ყველაზე მარტივი კითხვაც კი: "როგორ ხარ?" რასაც ყველა მშობელი, გამონაკლისის გარეშე, შვილებს თითქმის ყოველდღე ეკითხება,ბევრი მნიშვნელობა . ვიღაცას ნამდვილად აინტერესებს როგორ ჩაიარა მათი შვილის დღე. ვიღაც მშვიდობას დებს და ბოდიშს უხდის ამ დილით ქალიშვილს ნაჩქარევად შეურაცხყოფისთვის. ზოგისთვის ეს კითხვა დაკითხვას ჰგავს.

როგორ ვუსმენთ ბავშვებს და ვესაუბრებით, მთლიანად დამოკიდებულია ჩვენს განზრახვებზე, მიზნებზე, განწყობაზე, დაღლილობაზე, მათი ჭეშმარიტად გაგებისა და მიღების სურვილზე.

თამაში "გადაეცი სხვას".

ლიდერი გადასცემს წარმოსახვით საგანს მეზობელს, მეზობელი გადასცემს შემდეგს და ა.შ. ბოლოს წამყვანი ეკითხება მოთამაშეებს ვინ რა მიიღო და რა გადარიცხა. პასუხები ძალიან მრავალფეროვანია. თამაში ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება ინფორმაციის არსი დამახინჯდეს გადაცემის პროცესში.

მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის სირთულეები, როგორც წესი, წარმოიქმნება იმის გამო, რომმოზარდები ინფორმაციას ბევრად უფრო სწრაფად აღიქვამენ, ვიდრე ბავშვს შეუძლია ლაპარაკის დასრულება . კონცენტრირების ნაცვლად, ჩვენი ცნობიერება თავისუფლად ტრიალებს და ელოდება ახალ ინფორმაციას.
Და ასევეუფროსებს მხოლოდ ის ესმით, რისი მოსმენაც სურთ . და ეს არის კიდევ ერთი სერიოზული ბარიერი, რომელიც ხელს უშლის ბავშვებს მათი სიტყვების აღქმაში.როგორ გადავლახოთ ეს ბარიერები?

იგავი გაგების შესახებ.

ერთ დღეს ბრძენთან შორეული სოფლიდან ახალგაზრდები მივიდნენ.

— ბრძენი, გავიგეთ, რომ ყველას ბრძნულ რჩევებს აძლევ, სწორ გზას აჩვენე, სიმართლეს ამხილე. Დაგვეხმარე! ჩვენს სოფელში უფროს თაობას აღარ ესმის ჩვენი და ეს ჩვენთვის ძალიან რთულია. Რა უნდა გავაკეთოთ?

ბრძენმა შეხედა მათ და ჰკითხა:

— რა ენაზე ლაპარაკობ?

— მთელი ახალგაზრდა თაობა უაზროდ ლაპარაკობს.

— რაც შეეხება ხანდაზმულ მოსახლეობას?

ახალგაზრდებმა დაფიქრდნენ და აღიარეს:

— ჩვენ მათ არ ვეკითხებით.

— ამიტომაც შეგიძლიათ მხოლოდ მათი მოსმენა, მაგრამ არა მათი მოსმენა

თამაში "გამიგე"

გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ და ითამაშოთ თამაში "გამიგე". თქვენი ამოცანაა დაადგინოთ რა გრძნობებს განიცდის ბავშვი შემოთავაზებული ფრაზების წარმოთქმისას.

უფროსებს შეუძლიათ გამოხატონ პოზიტიური დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ და აჩვენონ, რომ მას ესმის და ესმით გამოყენებითეფექტური მოსმენის წესები, ჩამოყალიბებული იუ.ბ. გიპენრაიტერი. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ მათგანს.

გამოყავით განსაკუთრებული დრო შვილთან კომუნიკაციისთვის. მოუსმინეთ მას ყურადღებით, ზედმეტი საკითხების გარეშე, რეაგირება მოახდინეთ ამა თუ იმ ინფორმაციაზე, რომელსაც ბავშვი გადმოსცემს (ჟესტები, მიმიკა, კითხვები). გვერდზე გადადეთ თქვენი საქმეები, გათიშეთ ყველაფერი ზედმეტი და ყურადღება მიაქციეთ ბავშვს.

იყავით მომთმენი, როდესაც ბავშვებს არ შეუძლიათ დაუყოვნებლივ თქვან რაიმე. იმის გამო, რომ მათი თავები სავსეა ახალი აზრებითა და სიტყვებით, მათ ყოველთვის მეტი დრო სჭირდებათ ერთადისინი ფრაზებად. და როცა ბავშვები ემოციებით არიან გადატვირთული, ეს პროცესიკიდევ უფრო რთულდება.

გაითვალისწინეთ რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს თქვენს სიტყვებს თქვენს შვილზე. ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიანუპასუხეთ კომენტარებს, მათ შორის ემოციების არავერბალურ გამოხატვას. ხმის ტემბრი, სახის გამომეტყველება, შუბლიწარბები ან ღიმილი - ყველაფერი გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ აღიქვამს ბავშვიზრდასრული რეაქცია.

დასვით კითხვები თქვენი ინტერესისა და მონაწილეობის გამოსავლენად. შეინახეთ ისინი მარტივი და მოკლე.უფროსებისგან კითხვების დასმა ასევე ეხმარება ბავშვებს მოსმენის უნარების განვითარებაში.

გამოიყენეთ ფორმულა "I შეტყობინებები". როცა შენ... (ბავშვის ქმედებები), მე ვგრძნობ... (ჩემი გრძნობები) იმიტომ, რომ... (აუხსენი, რატომ იწვევს ბავშვის მოქმედებები აღწერილ გრძნობებს). ვისურვებდი... (მოვლენის სასურველი მიმდინარეობის აღწერა, ჩემი როლის დანიშვნა და ბავშვის როლი). მაგალითად: „როდესაც გაკვეთილზე მაწყვეტინებ, ვბრაზდები, რადგან შენი კითხვები ხელს უშლის კონცენტრირებას და ახალი თემის ახსნას. მსურს, რომ ახსნა-განმარტების დასრულების შემდეგ დაგისვათ კითხვები“.

“I-statement” ტექნიკის დაუფლება

როდესაც ბავშვს ვუკავშირდებით, ის ბუნებრივად აქცევს ყურადღებას ჩვენს სიტყვებს, განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს მათ საუბრის ტონს. ბოლოს და ბოლოს, სწორედ იმ შემთხვევებში, როდესაც რაღაც ნამდვილად გვაწუხებს, ჩვენ ყველაზე ნაკლებად ვახერხებთ საკუთარ თავზე ზრუნვას. ასეთ მომენტებში ყოველთვის არ ვახერხებთ სახის გამომეტყველების, ჟესტებისა და ხმის ტემბრის გაკონტროლებას;

მინდა გაგაცნოთ I-statement ტექნიკა. ამისათვის მოდით განვიხილოთ საკმაოდ ნაცნობი სიტუაცია: როდესაც ზოგიერთი საყოფაცხოვრებო მოვალეობა არ არის შესრულებული, ჩვენ, მშობლებს, შეგვიძლია მოვისმინოთ: „თქვენი სათამაშოები აღარ დაგიშორებიათ! შენ მთლიანად შეწყვიტე ჩემი დახმარება!” ეს არის "შენ ხარ განცხადება". ამ „თქვენი განცხადებით“ ჩვენ დაუყოვნებლივ შევქმნით ბარიერს ბავშვთან კომუნიკაციაში. „მე-განცხადება“ არის ტექნიკა, რომლის დახმარებითაც თანამოსაუბრე (ბავშვი) ეცნობება მის გრძნობებსა და გამოცდილებას და არა მის და მის ქცევას, რამაც გამოიწვია ეს გამოცდილება. იშვიათად იწვევს პროტესტს. "მე-განცხადება" ყოველთვის იწყება პირადი ნაცვალსახელებით: "მე", "მე", "მე".

მოდით ვითამაშოთ მთარგმნელი . შევეცადოთ „შენ-განცხადება“ გადავაქციოთ „მე-განცხადებად“: „ამ ბოლო დროს შენგან მსგავსი ზრუნვა არ მიგრძვნია. რასთან არის ეს დაკავშირებული? იქნებ რამე განაწყენებული ხარ? მოდით ვივარჯიშოთ ჩვენი აზრებისა და გრძნობების ორგანიზებაში „მე“ განცხადებაში. იმისათვის, რომ წარმატებას მივაღწიოთ, ზუსტად უნდა განვსაზღვროთ ჩვენი გრძნობა ამ სიტუაციაში და მივუთითოთ მიზეზი, რამაც გამოიწვია იგი. მოხერხებულობისთვის მე გთავაზობთ მცირე გაკვეთილს, რომელიც დაგეხმარებათ.

ეფექტური კომუნიკაციის წესების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებთან ღია, სანდო ურთიერთობების დამყარებას და საშუალებას აძლევს მათ იგრძნონ უფროსების მიერ გაგებული და მიღებული.

ვიმედოვნებ, რომ დღეს მიღებული ცოდნა დაგეხმარებათ თქვენი შვილის უკეთ გაგებაში! Შენ მიაღწევ წარმატებას! Გმადლობთ!

მუხლი 44. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის) განათლების სფეროში უფლებები, მოვალეობები და მოვალეობები.

1. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) აქვთ ბავშვების განათლებისა და აღზრდის პრიორიტეტული უფლება ყველა სხვა პირზე. ისინი ვალდებულნი არიან ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.
2. სახელმწიფო ორგანოები და ადგილობრივი თვითმმართველობები, საგანმანათლებლო ორგანიზაციები დახმარებას უწევენ არასრულწლოვანთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ბავშვების აღზრდაში, მათი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის დაცვასა და განმტკიცებაში, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებასა და განვითარების დარღვევების აუცილებელ გამოსწორებაში.
3. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) უფლება აქვთ: ჩამოტვირთეთ აბსტრაქტი

1) აირჩიოს, სანამ ბავშვი დაასრულებს საბაზო ზოგად განათლებას, ბავშვის აზრის გათვალისწინებით, აგრეთვე ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) რეკომენდაციების გათვალისწინებით, განათლების ფორმები და ტრენინგის ფორმები, მატარებელი ორგანიზაციები. საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მიერ შემოთავაზებული სიიდან ამოიღოს საგანმანათლებლო საქმიანობა, ენა, სწავლის ენები, არჩევითი და არჩევითი საგნები, კურსები, დისციპლინები (მოდულები);
2) უზრუნველყოს ბავშვს ოჯახში სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლება. ბავშვს, რომელიც განათლებას იღებს ოჯახში, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) გადაწყვეტილებით, განათლების ნებისმიერ ეტაპზე მისი აზრის გათვალისწინებით, უფლება აქვს სწავლა განაგრძოს საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში;
3) გაეცნოს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის წესდებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიას, სახელმწიფო აკრედიტაციის მოწმობას, საგანმანათლებლო პროგრამის დოკუმენტაციას და საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების მარეგულირებელ სხვა დოკუმენტებს;
4) გაეცნონ განათლების შინაარსს, სწავლებისა და აღზრდის გამოყენებულ მეთოდებს, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს, აგრეთვე შვილების პროგრესის შეფასებებს;
5) დაიცვას სტუდენტების უფლებები და კანონიერი ინტერესები;
6) მიიღოს ინფორმაცია სტუდენტების ყველა სახის დაგეგმილი გამოცდების (ფსიქოლოგიური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური) შესახებ, მიიღოს თანხმობა ასეთი გამოცდების ჩატარებაზე ან მონაწილეობაზე, უარი თქვას მათ ჩატარებაზე ან მათში მონაწილეობაზე, მიიღოს ინფორმაცია სტუდენტების გამოცდების შედეგების შესახებ. ;
7) მონაწილეობა მიიღოს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მართვაში ამ ორგანიზაციის წესდებით განსაზღვრული ფორმით;
8) დაესწროს ბავშვების გამოკვლევას ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მიერ, განიხილოს შემოწმების შედეგები და შემოწმების შედეგების საფუძველზე მიღებული რეკომენდაციები, გამოთქვას აზრი ბავშვების განათლებისა და აღზრდის ორგანიზების შემოთავაზებულ პირობებთან დაკავშირებით. .
4. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ვალდებულნი არიან:
1) უზრუნველყოს ბავშვების ზოგადი განათლების მიღება;
2) დაიცვან საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის შინაგანაწესი, მოსწავლეთა პანსიონატებში ცხოვრების წესი, ადგილობრივი დებულების მოთხოვნები, რომლებიც ადგენს მოსწავლეთა გაკვეთილების განრიგს, საგანმანათლებლო ორგანიზაციას შორის საგანმანათლებლო ურთიერთობების მოწესრიგების წესს და სტუდენტებს და (ან) მათ მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) და აღრიცხავენ ამ ურთიერთობების გაჩენას, შეჩერებას და შეწყვეტას;
3) პატივი სცეს სტუდენტთა და საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის თანამშრომელთა პატივსა და ღირსებას.
5. არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის) სხვა უფლება-მოვალეობები დადგენილია ამ ფედერალური კანონით, სხვა ფედერალური კანონებით და განათლების ხელშეკრულებით (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).
6. ამ ფედერალური კანონით და სხვა ფედერალური კანონებით დადგენილი მოვალეობების შეუსრულებლობის ან არასათანადო შესრულებისთვის, არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) პასუხისმგებელნი არიან რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

ბიზნეს თამაში "კონფლიქტები საბავშვო ბაღში და მათი გადაჭრის გზები"
მონაწილეები: სტაჟიორი პედაგოგები, მე-2 უმცროსი ჯგუფის „ნესტის“ მშობლები, ექსპერტები: სოციალური მასწავლებელი, განათლების ფსიქოლოგი, იურისტი.
მიზანი: მშობლების პედაგოგიური და სოციალურ-კომუნიკაციური კომპეტენციის ამაღლება; კონფლიქტური სიტუაციიდან გამოსვლის ძირითადი წესების შემუშავება.
სამიზნე აუდიტორია:
1. მშობლები: მშობლები არიან „მშობლები“, მშობლები „შვილები“;
2. ექსპერტები: ფსიქოლოგები, სოციალური აღმზრდელი, იურისტი;
3. სტაჟიორი პედაგოგები.
თამაშის მიმდინარეობა:
თითოეული მონაწილე შესვლამდე ხატავს ჟეტონს. ჯგუფი ზის მაგიდებთან შერჩეული ნიშნების შესაბამისად. მოდით მივესალმოთ ექსპერტთა გუნდს, აღმზრდელებს, მშობლები - PARENTS, მშობლები - CHILDREN.
მოდით ვითამაშოთ თამაში "მშობელთა კარნახი" და მე ვიწვევ კაცს მწვანე თვალებით "რეფლექსიის სკამზე".
- თანამედროვე მშობლები ცდილობენ ყველაფერი თავად გააკეთონ შვილისთვის: აჭმევენ, აცმევენ, თამაშობენ, მერე რაში სჭირდება მას ხელები? მოდი შევკრათ ისინი. (ხელებს ვუკრავთ). რადგან ჯერ კიდევ პატარები არიან, ხელებში ატარებ, ფეხებით არ დადიან, შენ თვითონ მიიყვან სადაც შეგიძლია, ღმერთმა ქნას, არასწორი გზით წავიდნენ და რაღაც მოხდეს. მაშინ რატომ სჭირდება მას ფეხები? ჩვენ მათ დავაკავშირებთ. (ჩვენ ფეხებს ვამაგრებთ). და თუ ის ავტობუსის გაჩერებაზე ან მაღაზიაში სკანდალს მოაწყობს, ყვირილს და ტირილს დაიწყებს, გარშემომყოფები იფიქრებენ, რომ ის უზნეოა და დაიწყებენ მის განსჯას. არ გვინდა, რომ ჩვენზე ასე იფიქრონ, არა? პირი მივაკრათ? (პირს ვაფარებთ). და თუ სადმე გაიგონებს ისეთ რამეს, რაც არ არის ის, რაც მას უნდა იცოდეს, ან უცებ გაიგოს ეს „ცუდი“ სიტყვა „არა“, ან უცებ ვინმე გაკიცხავს ცუდი საქციელის გამო - მოდი, ყურები შევკრათ. (ყურებს ვუკრავთ). რა მოხდება, თუ რაიმე ცუდს დაინახავს და აღმოაჩენს, რომ სამყარო ისეთი კეთილი არ არის, როგორც დედამ დაუხატა მისთვის, რომ ცხოვრებაში არის სირთულეები და თვითონ უნდა შეებრძოლოს მათ, მოიხსნას ვარდისფერი სათვალე. სჯობს მას მივცეთ მათში დარჩენა - ჩვენ მას თვალებს ვახვევთ. (თვალები დახუჭე). და რადგან ჩვენ (მოზრდილები) არ ვაძლევთ მას დამოუკიდებლობას, ჩვენ ვიცავთ მას ყველაფრისგან, მათ შორის ბავშვების ხუმრობისგან, ბავშვური ცნობისმოყვარეობისგან, მოდი, გულს მივაკრათ, ის მაინც ჩვენი ცხოვრებით ცხოვრობს და არა საკუთარი, რისთვის სჭირდება ეს? (გააკრა გული).
შეხედე, რა მშვენიერი, ლამაზი ბავშვი გვყავს. Მოგწონს? (არა) რატომ არ მოგწონს ის? ეს არის იდეალური ბავშვი, ის, ვინც შენ გინდა! იქნებ მშობელთა შეხვედრა არ არის საჭირო მაშინ? (საჭიროა). რა ვუყოთ ამ ბავშვს? ბავშვი კარგი გახდება, როცა მას გავხსნით? Და როცა? ბავშვი მხოლოდ მაშინ გახდება კარგი, როცა დავიწყებთ მას, როგორც დამოუკიდებელ ადამიანად მოპყრობას, მხოლოდ გამოვასწორებთ მის ქცევას და ჩვენ თვითონ დავიწყებთ წესების შეცვლას და დაცვას.
დავალება No1: „მშობელთა უფლებები, მოვალეობები და მოვალეობები“. თქვენს წინაშეა „განათლების შესახებ“ კანონის 44-ე მუხლი, თქვენი ამოცანაა აირჩიოთ ის უფლებები და მოვალეობები, რომლებიც მხოლოდ თქვენი ჯგუფისთვისაა შესაფერისი. (თითოეული ჯგუფი ირჩევს თავისთვის: მშობლები, მასწავლებლები). სასაუბროდ ემზადება ექსპერტი ადვოკატი: ნაწყვეტები ოჯახის კოდექსიდან ბავშვების აღზრდის შესახებ. მშობლები - "ბავშვები" დიდ სურათს ხატავენ "ჩვენ ერთად ვართ".
დასკვნა: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტანდარტის დანერგვასთან დაკავშირებით მშობლებს აქვთ უფლება-მოვალეობები, რომლებიც აუცილებლად უნდა შეასრულონ, მაგრამ სამწუხაროდ ეს ჯერ ასე არ არის და ამიტომ წარმოიქმნება კონფლიქტები. რა არის კონფლიქტი?
კონფლიქტი არის ადამიანების საპირისპირო მიზნების, ინტერესების, პოზიციების, მოსაზრებების ან შეხედულებების შეჯახება. ურთიერთობების ჰარმონიზაციის საწყისი წერტილი. რამ შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი? რა კონფლიქტები შეიძლება იყოს საბავშვო ბაღში? სამი ჯგუფია, დაფიქრდით რომელი?
1. მშობლები - აღმზრდელები;
2. მშობლები - უფროსი მშობლები (ბებია და ბაბუა);
3. მშობლები – შვილები.
დავალება No2: შეხედეთ და მოაგვარეთ კონფლიქტური სიტუაციები პირველ ჯგუფში „მშობლები-აღმზრდელები“. თქვენ, ძვირფასო მშობლებო, პედაგოგებო და ექსპერტებო, ნახვისას განსაზღვრეთ შემდეგი:
- ვინ მოიქცა არასწორად?
- რა გამოსავალი შეიძლება მოიძებნოს ამ სიტუაციიდან იმ წესებზე დაყრდნობით, რომლებსაც ხედავთ დაფაზე.
(დაფაზე გამოკრულია წესები: 1. კრეატიული მიდგომა კონფლიქტური სიტუაციის მოგვარებისადმი;
2. „განათლების შესახებ კანონის“ 44-ე მუხლი;
3. აღზრდის ერთიანი სტილი;
4. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებთან და თანამშრომლებთან თანამშრომლობა;
5. სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლების მიმართ მეგობრული, პატივისცემით განწყობილი;
6. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების და ჯგუფის საქმიანობაში აქტიური მონაწილეობა;
7. კონფლიქტური სიტუაციები უნდა გადაწყდეს ბავშვების გარეშე;
8. დაცული უნდა იყოს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად;
9. დაწესებულების წესდების წესების დაცვა;
10. აქტივობის მოტივაციის არარსებობა;
11. სხვა.
- რა გამოსავალს შემოგთავაზებთ არსებული მდგომარეობიდან ან როგორ დაამარცხებთ მას.
ნახეთ პირველი სიტუაცია. მშობლების დისკუსია, მასწავლებლების განცხადებები. ექსპერტები აჯამებენ.
შედეგი: მშობლები არ ასრულებენ თავიანთ მოვალეობებს, ოჯახის კოდექსის შესაბამისად და განათლების კანონის 44-ე მუხლის შესაბამისად, არ არის თანამშრომლობა მასწავლებელთან, ე.ი. გუნდური მუშაობა, არა აქტიური მონაწილეობამშობლები.
გამოსავალი: გაიმეორეთ სიტუაცია მასწავლებლის სასარგებლოდ და მიიღეთ საშინაო დავალება თქვენი შვილის განვითარებისთვის.
ნახეთ მეორე სიტუაცია. მშობლების დისკუსია, მასწავლებლების განცხადებები. ექსპერტები აჯამებენ.
შედეგი: მშობლები არ ასრულებენ დაკისრებულ მოვალეობებს, განათლების კანონის 44-ე მუხლის შესაბამისად, არ ხდება მასწავლებელთან თანამშრომლობა, ე.ი. გუნდური მუშაობა, მშობლის აქტიური მონაწილეობა, ჯგუფის ცხოვრებისადმი შემოქმედებითი მიდგომა.
გამოსავალი: გაიმეორეთ სიტუაცია: მიიღეთ კატის დედის როლი და შეასრულეთ პარასკევი თეატრში.
მეორე ჯგუფი, სადაც კონფლიქტები შეიძლება წარმოიშვას, არიან მშობლები და უფროსი მშობლები.
ამოცანა No3: თითოეულ ჯგუფს სთავაზობენ ბარათს სიტუაციით, თქვენ აგვარებთ მას გეგმის შესაბამისად, ექსპერტები ავსებენ თქვენ და კომენტარს აკეთებენ თქვენს პასუხებზე.
1) მშობლებისთვის: დედა ამზადებს ბავშვს საბავშვო ბაღისთვის, ბებია ახლოს დადის და დედას ეხმარება, რადგან ბავშვი ტირის და წასვლა არ სურს. ამის საბაბების მთელი არსენალი აქვს: მუცელი მტკივა, ჭამა უნდა, დედასთან დარჩენა და ა.შ. დედა ეუბნება, რომ საბავშვო ბაღი საინტერესოა, ბავშვები ელიან, მასწავლებელი ენატრება. ბავშვი იწყებს დამშვიდებას. ბებია ამბობს: „აბა, დაე, დღეს ჩემთან სახლში დარჩეს“. ცუდი არაფერი მოხდება, თუ ერთ დღეს გამოტოვებ! დედა: (პასუხობს გაღიზიანებული, რადგან ბავშვი თითქმის დამშვიდდა) დედა, რას ლაპარაკობ? როგორ მენატრება! ასევე არსებობს პროგრამა ბავშვების განვითარებისთვის. სკოლას ჰგავს, მხოლოდ ბავშვებისთვის. სკოლაც გვაკლდება? ბავშვი კვლავ იწყებს ტირილს.
2) აღმზრდელებისთვის. დედა ბებიას სახლში ეუბნება, რომ ხვალ სთხოვეს ბავშვების თანხლება ექსკურსიაზე, მაგრამ სამსახურიდან არ უშვებენ. ბებია ამბობს: რაც მოიფიქრონ, თუნდაც დადგე, თუნდაც დაეცესო! ადრე ასე იყო: მოჰყავდათ, ტოვებდნენ, აჭმევდნენ, დააძინებდნენ, საღამოს მოდიოდნენ და აიყვანეს, ახლა კი ექსკურსიებია, გართობა, მეცადინეობები, დასვენება და ყველაფერში მშობლებია საჭირო! არაფერი! მე არ მომწონს ეს ინოვაციები!

ახლა ჩვენი "ბავშვები" ცოტა ხნით წავლენ და მე და შენ ვითამაშებთ ცოტას.
ერთიანობის თამაში "შანხაის ხალხი".
მიზანი: ჯგუფის ერთიანობა, ნდობის ჩამოყალიბება. (4 წთ). (დარბაზის თავისუფალ სივრცეში.)
ინსტრუქციები: „დადექით რიგში და ჩაატარეთ ხელი. ხაზში პირველი ფრთხილად ტრიალებს თავისი ღერძის ირგვლივ და მიიზიდავს დანარჩენებს, სანამ
თქვენ არ მიიღებთ "სპირალს". ამ პოზიციაზე მონაწილეებმა გარკვეული მანძილი უნდა გაიარონ. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ჯგუფი ფრთხილად ჩაჯდომაზე მოძრაობის დასასრულს.
ერთიანობის თამაში "ძეხვეული - კეტჩუპი-კოკა-კოლა"
მონაწილეები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და წელზე უჭირავთ. დადიან წრეში და ასრულებენ შემდეგ მოქმედებებს: მარჯვენა ფეხი გვერდზე - ძეხვეული, მარცხენა ფეხი გვერდზე - კეტჩუპი, მენჯის წრიული მოძრაობები - კოკა-კოლა. წრის შემდეგ ჩვენ ვიჭერთ წელის ერთი ადამიანის მეშვეობით, შემდეგ წრეს ორი ადამიანის მეშვეობით.
თამაში "დათვლა"
ყველა მონაწილე დგას წრეში. აუცილებელია 30-მდე დათვლა, მაგრამ ერთმანეთთან შეთანხმების გარეშე. თუ ორი ადამიანი ერთად იტყვის ერთსა და იმავე რიცხვს, დათვლა იწყება თავიდან.
დავალება No4: ჩვენი „შვილები“ ​​უკვე მზად არიან. გთხოვთ დაიკავეთ ადგილები. ახლა „ბავშვები“ ჩვენს თვალწინ გამოავლენენ სიტუაციებს, ჩვენ კი იგივე სქემას გამოვიყენებთ სიტუაციის დასახასიათებლად და გამოსავლის მოსაძებნად. (სიტუაციების ნახვა)
1. მამა აცვამს ბავშვს სახლისთვის. ჩემი ქალიშვილი მეკითხება:
- მამა, მიყიდი თოჯინას, რომელიც ლაპარაკობს?
პ: - კარგად მოიქცეოდი?
დ: დიახ, კარგი.
პ: მასწავლებელს ვკითხოთ. როგორ მოიქცა ჩემი ქალიშვილი დღეს?
ბ: კარგი. ყველაზე ლამაზად ცეკვავდა, ყველა დავალებას ასრულებდა, სვეტლანა ალექსანდროვნას ეხმარებოდა, მაგრამ მარინას თოჯინა არ გაუზიარეს და ჩხუბობდნენ. მართალია, ისინი სწრაფად შეადგინეს!
P: ქალიშვილო, ჩვენ ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ არ უნდა ეჩხუბოთ ბავშვებთან საბავშვო ბაღში.
დ: (ფეხზე დგას და წუწუნს იწყებს): მამა, კარგი, იყიდე თოჯინა!!!
P: არ გესმის ჩემი?
დ: (მამას სახეში ურტყამს და ისტერიკას იწყებს) მინდა, მინდა, მინდა! მე ვთქვი თოჯინა!!
P: (დარტყმის იგნორირებას ის განაგრძობს მის ჩაცმას)
2. მთელი ოჯახი მაგიდასთან ზის და სადილისთვის ემზადება. დედა ბავშვს მაგიდასთან ეძახის. ბავშვი მოდის, ჯდება, ხედავს, რომ თეფშში წვნიანია და იწყებს კაპრიზს: არ მინდა წვნიანი! თეფშს უბიძგებს.
M: ქალიშვილო, წვნიანი გემრიელი და ჯანსაღია, ჭამე!
დ: არ მინდა! და მე არა! (ისტერიკა იწყება)
პ: (მუშტს ურტყამს მაგიდას) მოდი, ჩქარა ჭამე-მეთქი! და შეწყვიტე ტირილი!
M: დაჯდეს იქ მშიერი, რადგან არ უნდა წვნიანის ჭამა!
ბ: (მაგიდიდან კანფეტს იღებს და გოგოს აძლევს) კანფეტი ჭამე, შვილიშვილო, მშიერი აპირებ ჯდომას თუ რამე!?
M და P: (ერთ ხმაში): დედა, რას აკეთებ?

პირველი სიტუაცია. შედეგი: მშობლები მიჰყვებიან ბავშვის გზას, ასრულებენ მის ყველა ახირებას, მშობლების პატივისცემა არ არსებობს, რადგან მათი სიტყვა ბავშვისთვის არაფერს ნიშნავს.
გამოსავალი: აღზარდე ბავშვი შესაბამისად
მეორე სიტუაცია. შედეგი: მშობლები არ ზრდიან შვილს ერთნაირი სტილით, არ არის თანმიმდევრულობა ერთმანეთში, ბავშვი ვერ ხვდება, რატომ ლაპარაკობს ერთი ასე, მეორე კი – სხვანაირად.
გამოსავალი: აირჩიეთ აღზრდის ერთი სტილი, რათა ბავშვმა არ დაინახოს თქვენი დისკუსიები.
მადლობა ჩვენს "შვილებს". მოდით შევაჯამოთ „წესების კოდექსის“ სახით, რომლის შედგენაში დაგვეხმარა სვეტლანა სემიონოვნა. ვნახოთ რა მივიღეთ. (ფურცლები ეკიდა დაფაზე, რომელზედაც წესები იწერება და ისევ ლაპარაკობენ)
მაგიდებზე გაქვთ მწვანე და წითელი სმაილი. თუ ფიქრობთ, რომ შეხვედრა ჩვენი ჯგუფისთვის სასარგებლო და აქტუალური იყო, ჩვენს თესლ ყვავილს მიაწებეთ მწვანე ღიმილიანი სახე ღეროს სახით, მაგრამ თუ გაინტერესებთ, მაგრამ გჭირდებათ დამატებითი ინფორმაცია, მაშინ გულში ჩასვით წითელი ღიმილიანი სახე. .
ომარ ხაიამი
ნუ გააბრაზებ სხვებს და შენც ნუ გაბრაზდები,
ჩვენ ამაში სტუმრები ვართ
მოკვდავი სამყარო,
და თუ რამე არასწორედ მიდის, მიიღე.
იყავი ჭკვიანი, გაიღიმე,
იფიქრე მაგარი თავით.
ყოველივე ამის შემდეგ, ცხოვრებაში ყველაფერი ბუნებრივია,
ბოროტება, რომელიც თქვენ გამოუშვით
აუცილებლად დაგიბრუნდებათ...
ვიყვიროთ
აღფრთოვანდით ერთმანეთით.
მაღალი სიტყვები
არ არის საჭირო შიში.
მოდი ვისაუბროთ
კომპლიმენტები ერთმანეთს
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ყველაფერი სიყვარულია
Ლამაზი მომენტები…
ვიცხოვროთ ყველაფერში
Ერთმანეთი
დამთრგუნველი, განსაკუთრებით მას შემდეგ
ცხოვრება ისეთი ხანმოკლეა!…

მშობელთა შეხვედრა საქმიანი თამაშის სახით

თემა: „ბავშვთა სიჯიუტე და ახირება“

ნ.ბოროვკოვის ლექსის "ლექსები ჯიუტი მშობლების შესახებ" დრამატიზაცია.

მე მინდა თამაში, მაგრამ დედაჩემი / ამბობს: "წადი დაიძინე!" / მე მინდა გასეირნება, მაგრამ მამა / ამბობს: "წადი სახლში!" / მე მინდა დავხატო, მაგრამ მამა / მეუბნება: "ჩემი ხელები!" / ეს მამა, ეს დედა - / საოცარი ხალხი. / ამბობენ ჯიუტად / ყოველთვის პირიქითაა. / ხანდახან ძლივს ვუძლებ / მათ ახირებას / მართლა ძნელია / გავაკეთო, როგორც მე ვთხოვ?

შენი შვილი ცელქია? რატომ? როგორ დაძლიეთ ბავშვების ახირება და სიჯიუტე?

ყველაზე ხშირად, სიჯიუტე მკვეთრად ვლინდება 2,5 - 3 წლის შემდეგ, ქცევა ნორმალიზდება და მხოლოდ ხანდახან შეინიშნება სიჯიუტის მეორე ტალღა საშუალო სკოლამდელ ასაკში - დაახლოებით 5 წელი; განწყობილება ჩვეულებრივ ვითარდება 4 წლის ასაკიდან და დიდწილად განსაზღვრავს ბავშვის ქცევას უფროს სკოლამდელ ასაკში. არასწორია ვიფიქროთ, რომ ასაკის მატებასთან ერთად ბავშვების ახირება თავისით გაქრება. არა, მაგია არ იქნება! 5 წლის შემდეგ ფსიქიკურად ჯანმრთელი ბავშვების ახირება წინა პერიოდში მშობლების არასწორი ქცევის შედეგია. თქვენ უნდა გაანალიზოთ თქვენი, როგორც მშობლისა და აღმზრდელის ქცევა და განახორციელოთ ცვლილებები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი შვილის წარმატებული განვითარებისთვის. ახირება გაქრება, თუ მშობლებს მოთმინება ექნებათ და ასწავლიან ბავშვს იმედგაცრუებებთან გამკლავებას, ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვები ჩვენს სამყაროში მოდიან საკუთარი ტემპერამენტით. ახალშობილებში ბოლოდროინდელმა კვლევებმა გამოავლინა ბავშვის 9 ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი. ისინი ძალიან სტაბილურები არიან და შეუძლიათ ადამიანს მთელი ცხოვრების მანძილზე თან ახლდეს. უკვე სამშობიაროში ხედავთ ბავშვი აქტიურია თუ პასიური: ვიღაც ჩუმად ტირის, ვიღაც აქტიურად გამოხატავს თავის ემოციებს.

ბავშვის ძირითადი მახასიათებლები

* განწყობის ხარისხი,

* რიტმულობა (ძილი-სიფხიზლე),

* ბავშვის რეაქცია ახალ სტიმულებზე (საჭმელი, ადამიანი, სათამაშო),

* ყურადღების გადატანის უნარი,

* ყურადღების დიაპაზონი,

* გამძლეობა.

ისინი დიდწილად განმარტავენ, რატომ განსხვავდებიან ერთი და იგივე ოჯახში ბავშვები. ემოციების გამოვლენის მაღალი ინტენსივობის მქონე ბავშვის მშობლებს, სავარაუდოდ, ძალადობრივი სკანდალები წააწყდებიან. და თუ ის ასევე არის "ჩამოთვლილი" როგორც "მტირალი".

არსებობენ ეგრეთ წოდებული მარტივი ბავშვები, მათზე ზრუნვა საკმარისად ადვილია, სასიამოვნოა მათთან ურთიერთობა და არ არის რთული (შედარებით) აღზრდა. მაგრამ არიან ბავშვები, რომლებთანაც უფრო რთულია ურთიერთობა და რომელთა აღზრდა არც ისე ადვილია. ისინი მშობლებისგან გაცილებით მეტ ვალდებულებას ითხოვენ. რთული ბავშვები უფრო ხშირად კაპრიზები არიან - იმპულსურები, ამაყები, თვითშეფასების ამაღლებული გრძნობით, ბუნებით აქტიურები და ენერგიულები. მაგრამ არიან რთული მშობლებიც. და აი რა არის საინტერესო! მშობლის ხასიათი დიდწილად განსაზღვრავს კონფლიქტის მიმდინარეობასა და მოგვარებას. ზოგიერთი ბავშვი ერთი მშობლის თანდასწრებით „აბრეშუმისებრია“ და მეორესთან დარჩენისას „მონსტრად“ იქცევა. არიან მშობლები რთული პერსონაჟებით და არიან მოქნილები. ეს უკიდურესობებია. ადამიანების უმეტესობა არ არის ამა თუ იმ ქცევის სუფთა ტიპები. გთავაზობთ პატარა ტესტს, რომელიც საშუალებას მოგცემთ უკეთ გაეცნოთ საკუთარ თავს და დაადგინოთ, რა ტიპის ქცევა ჭარბობს თქვენში.

ტესტი: "როგორი მშობელი ვარ მე: დომინანტი თუ მოქნილი?"

• სხვებმა გითხრათ, რომ თქვენი შვილი მორჩილია?
• თქვენი შვილი ხანდახან გეუბნებათ, რომ არ გიყვართ?
• განიცდის თუ არა თქვენს პატარას რაიმე შიში?
• ხანდახან გაღიზიანებთ თქვენი შვილი იმის გამო, რომ ის არ არის ისეთი, როგორიც თქვენ გსურთ რომ იყოს?
• როგორ ფიქრობთ, რომ ბავშვის გაჩენამ თქვენი ცხოვრება გააუარესა?
• ხშირად სჯით შვილს?
• რამდენად ხშირად ეუბნებით თქვენს შვილს: "ნუ მაწუხებ!", "გაჩუმდი!", "წადი და შენს საქმეს მიხედე!" ან რამე მსგავსი?
• ხშირად განიცდით დეპრესიას და სტრესს?
• ხშირად უყვირით შვილს?

რაც უფრო მეტ დადებით პასუხს გასცემთ, მით მეტია ალბათობა იმისა, რომ რთულ მშობლად მოხვდეთ.

დომინანტი ხასიათის თვისებების მქონე მშობლები განურჩევლად ადანაშაულებენ შვილებს სიჯიუტესა და ნეგატიურობაში და მოითხოვენ, რომ მათი ბრძანებები ბავშვმა დაუყოვნებლივ შეასრულოს და არ განიხილოს. რთულ მშობლებად შეიძლება მივიჩნიოთ აგრეთვე ისინი, ვინც ხშირად არიან რაღაცით უკმაყოფილო, შეშფოთებულნი, ზედმეტად ემოციურები და თავად კონფლიქტურები და შფოთიანები. თუ მშობლები ერთმანეთს ჩხუბობენ, ისინიც აღმოჩნდებიან "რთულების" რიგებში, რადგან ენერგია და დრო, რომელიც ბავშვს უნდა დახარჯოს, იხარჯება ერთმანეთთან ჩხუბზე. ან, პირიქით, ძალიან გატაცებულია საკუთარი თავის, სამუშაოს ან პირადი ცხოვრების მოწყობის მიმართ.

მშვიდი ხასიათის მშობლები ხალისიანები, კეთილგანწყობილნი და მორჩილნი არიან. ისინი თავშეკავებულნი არიან ემოციების გამოხატვაში და გონივრული. ზოგიერთი ლიბერალური მამისა და დედისთვის დემოკრატია ვითარდება გონივრული საზღვრების დადგენის უუნარობაში. ოჯახებში, სადაც მშობლები არ ადგენენ წესებს ან მკაცრად არ იცავენ, ბავშვები ეჩვევიან უკანონობას და უკონტროლო ხდებიან! უკონტროლო და აგრესიულ მოზარდებთან დაკავშირებული მრავალი პრობლემის თავიდან აცილება შეიძლებოდა, თუ მშობლებმა ზუსტად იცოდნენ, რა გაეკეთებინათ ბავშვობაში მათ რთულ ტემპერამენტთან. ასეთ ოჯახებში ახირება ჩვეულებრივი მოვლენაა, მაგრამ ისინი სწრაფად წყდება და თითქმის ყოველთვის ბავშვის სასარგებლოდ. მომჩივანმა მშობლებმა დროულად უნდა ისწავლონ ბავშვების სიჯიუტესა და სისასტიკეს ღირსეულად უპასუხონ, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი იცეკვებენ ბავშვის ჰანგზე.

შენიშვნა მშობლებისთვის

"როგორ ვუპასუხოთ ბავშვების ახირებას"

პირველ რიგში, "მშვიდი, მხოლოდ მშვიდი"როგორც ბავშვების მეგობარმა კარლსონმა თქვა. იყავით მშვიდი და მომთმენი ბავშვის ყვირილისა და ისტერიკის მიმართ. უმჯობესია იმ მომენტში ბავშვი მარტო დატოვოთ, სანამ ეს მდგომარეობა არ გაივლის. ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ძალადობრივი სცენები ბავშვის მიერ არის განკუთვნილი მაყურებლისთვის და თანამგრძნობისთვის.

დაუყოვნებლივ ნუ ჩქარობთ ბავშვის ყველა მოთხოვნის შესრულებას.სხვების გათვალისწინების უნარის განვითარება ძალიან ადრე უნდა დაიწყოს. ბავშვმა თანდათან უნდა ისწავლოს, რომ მას შეუძლია მშობლების დახმარების იმედი ჰქონდეს, მაგრამ ისინი არ აპირებენ მის დანებებას ყველაფერში.

არ მოითხოვოთ ბავშვისგან ბრმა მორჩილება, არამედ განავითარეთ გაგება.თუ ბავშვი არ არის განებივრებული, უკვე ცხოვრების მეორე წლიდან, გარკვეულ პირობებში, მას შეუძლია "შევიდეს" უფროსების პოზიციაზე. მაგალითად - ახლა მე დაგეხმარები კუბების შეგროვებაში, მერე კი ჩუმად იჯექი და მარტო ითამაშებ, უნდა დარეკო. ამის შემდეგ თქვენ დამეხმარებით წიგნების გადატანაში. ასეთი კომპრომისები აძლევს ბავშვს უფლებებს, ამიტომ მომავალში ის ნაკლებად შეეცდება მათ მიღწევას კაპრიზებით.

ნათლად ახსენი, რომ სერიოზული ხარ.უაზროა ბავშვს უთხრა: "დამანებე თავი!" შეეცადეთ ესაუბროთ მას მშვიდად, მაგრამ კატეგორიულად, იპოვნეთ ისეთი აქტივობა, რომელიც მას ორიოდე წუთის განმავლობაში გაუფანტავს ყურადღებას.

საჭიროების შემთხვევაში იმოქმედეთ!მუდმივი დარწმუნება მხოლოდ არღვევს თქვენს ნერვულ სისტემას. თუ ბავშვი ლაპარაკის საშუალებას არ აძლევს უფროსებს, აიღეთ ხელი და წაიყვანეთ სხვა ოთახში გაკიცხვა სულაც არ არის საჭირო, ეს მხოლოდ ცრემლების ახალ ნაკადს გამოიწვევს.

ბავშვის პატივისცემა- ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც ყოველთვის იქ უნდა იყოს. ეს არის ზრდასრული ადამიანის უნარი და სურვილი, გაიგოს იგი, გონებრივად დაიკავოს მისი ადგილი, დაუშვას საკუთარი აზრის შესაძლებლობა.

ბავშვთა სიჯიუტესა და ახირებებზე საუბარი მინდა დავასრულო ე.მოშკოვსკაიას ლექსით „კაპრიზები“ და შეგახსენოთ, რომ იუმორი და ხუმრობა ჩვენი ერთგული დამხმარეა ბავშვების აღზრდაში.

ჩვენ შევაგროვებთ ოქსანკას ყველა ახირებას დიდ ციგაში და წავიყვანთ შორეულ ტყეში, ზღვაზე შორს, მთებზე შორს. და ჩვენ მათ ნაძვის ხესთან დავტოვებთ... ბოროტმა მგლებმა შეჭამონ ისინი!

3.5. თამაშები და თამაშის სიტუაციები მშობელთა შეხვედრებზე

3.6. მშობელთა მასწავლებელთა კონფერენციების დასრულების ტექნიკა

თავი 4 საუბრები მშობლებისთვის

საუბარი 1. ოჯახის აღზრდის სტილები

სამიზნე: ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენცია, გზის მომხმარებელთა კულტურის გაუმჯობესება.

მშობელთა შეხვედრის გეგმა

1. აქტუალობა.

2. ბიზნეს თამაში „უსაფრთხო მოძრაობა“.

3. შენიშვნები მშობლებისთვის.

4. დისკუსია.

შესაბამისობა.

აღმზრდელი: ძვირფასო მეგობრებო! დღეს ჩვენი შეხვედრა ეძღვნება ძალიან მნიშვნელოვან საკითხს - ვასწავლოთ ბავშვებს უსაფრთხო ქცევის უნარები ქალაქის ქუჩებში.

საგზაო მოძრაობის წესების სწავლება მოითხოვს ცოდნას როგორც ბავშვებისგან, ასევე მათი მშობლებისგან. ბავშვებს სასწრაფოდ უნდა ასწავლონ საგზაო სიტუაციაში ნავიგაციის უნარი, ქუჩაში მოწესრიგების, ფრთხილი და წინდახედულის აუცილებლობის განვითარება. და მშობლებმა არ უნდა დაუშვან ყველაზე გავრცელებული შეცდომა - იმოქმედონ პრინციპით "შენ შეგიძლია ეს ჩემთან ერთად გააკეთო". თუ ბავშვს საკუთარი მაგალითით აჩვენებთ, როგორ უნდა ირბინოს წითელზე, დარწმუნებული იყავით, რომ მარტო დარჩენის შემთხვევაში ის შეეცდება გაიმეოროს ეს ხრიკი.

Ძვირფასო მშობლებო! გახსოვდეთ, თუ თქვენ დაარღვევთ წესებს, თქვენი შვილიც იგივეს გააკეთებს! მშობლებმა უნდა ჩაუნერგონ შვილებს საგზაო მოძრაობის წესების პატივისცემა და მათი მკაცრად დაცვის ჩვევა. ჩვენ გვაქვს ძალა, განვავითაროთ გზებზე უსაფრთხო ქცევის უნარები, ვასწავლოთ ცნობიერი და კომპეტენტური ფეხით მოსიარულე, პასუხისმგებელი გზის მომხმარებლების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე.

ბიზნეს თამაში "უსაფრთხო მოძრაობა".

აღმზრდელი: გთავაზობთ ცოტას ითამაშოთ, შეეჯიბროთ ერთმანეთს გზის წესების ცოდნით. ამისათვის თქვენ უნდა გაიყოთ ორ ჯგუფად. გთხოვთ გადაადგილდეთ ისე, რომ ჯგუფი იმავე მაგიდასთან იყოს. თამაშის წესები: თქვენ უნდა აირჩიოთ კითხვის კატეგორია და ქულების რაოდენობა. თუ პასუხი სწორია, მაშინ ეს ქულები ითვლება გუნდში.

განმანათლებელი: გუნდებს მიეცემათ განმარტებები, რომლებზეც მათ უნდა აირჩიონ სიტყვა-ცნება.

განმანათლებელი: თითოეულმა გუნდმა უნდა უპასუხოს კითხვებს.

1 . რა ტიპის საცალფეხო გადასასვლელები არსებობს და რომელი უნდა იცოდნენ სკოლამდელმა ბავშვებმა? (რეგულირებადი და დაურეგულირებელი, მიწისქვეშა, მიწისქვეშა და მიწისზედა საცალფეხო გადასასვლელები.)

2. როგორ უნდა მოკიდოთ ხელი შვილს ქუჩის გადაკვეთისას? (მაჯას მაგრად მოუჭირეთ, რომ ბავშვმა ხელი არ მოშოროს.)

3. როგორ უნდა გადაკვეთოთ ქუჩა, თუ არ არის საცალფეხო გადასასვლელი? (დაშვებულია ქუჩის გადაკვეთა გზის ნაპირთან მართი კუთხით იმ უბანში, სადაც ნათლად ჩანს ორივე მიმართულებით. ფეხით მოსიარულეებს გზის სავალი ნაწილის შეღწევის უფლება მხოლოდ მას შემდეგ აქვთ, რაც დარწმუნდებიან, რომ გადაკვეთა უსაფრთხოა).

4. სად უნდა დაველოდო ავტობუსს? (ავტობუსს უნდა დაელოდოთ მხოლოდ სპეციალურ სადესანტო ადგილებში; თუ არ არის, მაშინ ტროტუარზე ან გზის პირას)

განმანათლებელი: თითოეულ გუნდს შესთავაზებენ სლაიდს საგზაო ნიშნებით. თქვენ უნდა დაადგინოთ რომელ ჯგუფს მიეკუთვნებიან და დაასახელოთ ისინი.

აღმზრდელი: თქვენი ამოცანაა: აუხსენით, როგორ ასწავლოთ თქვენს შვილს დროულად მიიღოს სწორი გადაწყვეტილება, რათა თავიდან აიცილოს უბედური შემთხვევები გზებზე. (კონსულტაციის შემდეგ თითოეული ჯგუფი იძლევა პასუხს. სხვა ჯგუფების წარმომადგენლებს შეუძლიათ გამოთქვან აზრი. მასწავლებელი იძლევა რეკომენდაციებს, ხაზს უსვამს მშობლების გარკვეული ქმედებების მიზანშეწონილობას ან შეუსაბამობას).

საფრთხე No1.

ბავშვს ხშირად არ ეპარება ეჭვი, რომ ერთი მანქანის უკან შეიძლება მეორე იყოს დამალული.

Კითხვა:

დასკვნა:"მანქანა ნელა მოძრაობს, დრო მექნება, რომ გადავვარდე", - ფიქრობს ბავშვი... და მანქანას დაეჯახა. აჩვენეთ თქვენს შვილს მსგავსი სიტუაციები, აუხსენით მას ქუჩაში, რატომ შეუძლია ნელ-ნელა მოახლოებულმა მანქანამ საშიშროება თავის უკან დამალოს!

საფრთხე No2.

გაჩერება არის ადგილი, სადაც ბავშვებს ყველაზე ხშირად ატარებენ მანქანით.

Კითხვა:რა უნდა აუხსნას ბავშვს ამ სიტუაციაში?

დასკვნა:სად არის ყველაზე საშიში ადგილი ქუჩის გადასაკვეთად: გაჩერების ზონაში თუ გზაჯვარედინზე? დაუსვით თქვენს შვილს ეს შეკითხვა. ბავშვები ჩვეულებრივ ამბობენ: "გადაკვეთაზე უფრო საშიშია". ეს არასწორია. სამჯერ უფრო მეტ ბავშვს ეჯახება მანქანა გაჩერებულ ზონაში, ვიდრე გზაჯვარედინზე.

საფრთხე No3.

როგორც წესი, ბავშვები, მანქანის დაკარგვის შემდეგ, გარბიან გზაზე. ეს ძალიან საშიშია!

Კითხვა:რა უნდა აუხსნას ბავშვს ამ სიტუაციაში?

დასკვნა:მანქანა, რომელიც ახლახან გავიდა, ხშირად ბლოკავს მომავალ მანქანას. ბავშვს შეუძლია მის ქვეშ მოხვედრა, თუ პირველი მანქანის გავლის ნებას მისცემდა, მაშინვე გაივლის გზას. აჩვენეთ თქვენს შვილს გზაზე, როგორ გადაკეტა მანქანა, რომელიც ახლახანს გავიდა, საპირისპირო მიმართულებით მიმავალ მანქანას და აუხსენით, როგორ უნდა მოიქცეს ასეთ ვითარებაში.

განმანათლებელი: თქვენი ამოცანაა დაადგინოთ რომელი ნიშანი შეიძლება იყოს მითითებული შემდეგი სიტყვებით:

1. არ იაროთ ფორტეპიანოზე. (გადასასვლელი.)

2. "ლეოპოლდ კატის საგანძური". (Კაცები სამსახურში.)

3. "დაიძინე, ჩემო სიხარულო, დაიძინე". (ხმოვანი სიგნალი აკრძალულია.)

4. „ბურთები ლილვაკების გარეშე“. (შუქნიშნის რეგულირება).

მასწავლებელი აჯამებს თამაშს, ითვლის სწორი პასუხების რაოდენობას და აფასებს თითოეული გუნდის აქტივობას.

დისკუსია

კითხვები:

1. აუცილებელია თუ არა ასეთი შეხვედრები?

2. განიხილავთ თუ არა თქვენ და თქვენი შვილები სახლში უსაფრთხო ქცევის წესებს?

აღმზრდელი: ძვირფასო მშობლებო! ჩვენი შეხვედრის დასასრულს კიდევ ერთხელ მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ბავშვი ოჯახის წევრებისა და სხვა უფროსების მაგალითზე სწავლობს გზების კანონებს. დაუთმეთ დრო და ასწავლეთ თქვენს შვილებს გზაზე მოქცევა.

იმისათვის, რომ ბავშვმა არ შექმნას საშიში სიტუაცია გზებზე, მან უნდა შეძლოს:

• უყურე გზას;
• სწორად შეაფასოს გზის მდგომარეობა მთელი მისი ცვალებადობით;
• დაინახეთ, მოუსმინეთ, იწინასწარმეტყველეთ, თავიდან აიცილეთ საფრთხე.

ჩვენ გვინდა, რომ ამ შეხვედრაზე ნათქვამი ყველაფერი თქვენთვის დასამახსოვრებელი იყოს.

ამისთვის თითოეული მშობელი მიიღებს შეხსენებას საგზაო მოძრაობის წესების დაცვის შესახებ. ხშირად წაიკითხეთ და განიხილეთ სხვადასხვა საგზაო სიტუაციები თქვენს შვილებთან ერთად.

შეხსენება

• გამოიჩინეთ დრო, გადაკვეთეთ გზა გაზომილი ტემპით. გზაზე გასვლისას შეწყვიტე საუბარი - ბავშვი უნდა მიეჩვიოს იმ ფაქტს, რომ გზის გადაკვეთისას საჭიროა კონცენტრირება.
• არ გადაკვეთოთ გზა წითელ ან ყვითელ შუქნიშანზე, რაც არ უნდა ჩქარობდეთ.
• გზის გადაკვეთა მხოლოდ „ქვეითთა ​​გადასასვლელი“ საგზაო ნიშნით მონიშნულ ადგილებში.
• ჯერ გადმოდით ავტობუსიდან, ტროლეიბუსიდან, ტრამვაიდან, ტაქსიდან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვი შეიძლება დაეცეს ან გადაიქცეს გზაზე.
• მოიწვიე შენი შვილი, მონაწილეობა მიიღოს გზაზე არსებული სიტუაციის დაკვირვებაში, აჩვენე მას ის მანქანები, რომლებიც ემზადებიან მოსახვევად, ატარებენ დიდი სიჩქარით და ა.შ.
• არ დატოვოთ შვილთან ერთად ბუჩქების ან მანქანის უკან გზის შემოწმების გარეშე - ეს ტიპიური შეცდომაა და ბავშვებს არ უნდა მივცეთ ამის გამეორების უფლება.
?