ბავშვს არ სურს გაიგოს, რას ეუბნებიან მას. თუ თქვენი შვილი არ გესმის

ნებისმიერი მშობლის ოცნებაა, ბავშვმა პირველად მოუსმინოს მის სიტყვებს. მაგრამ მშობლები, როგორც წესი, ამბობენ საშინლად მოსაწყენ რაღაცეებს, როგორიცაა: ისწავლეთ საშინაო დავალება, გარეცხეთ ჭურჭელი, გადაყარეთ სათამაშოები. მეტიც, დაიწყებენ მთელ დისკუსიას, თუ რატომ არის ბავშვი ასეთი დაუმორჩილებელი და უყურადღებო!

თუ მშობლებს უფრო ხშირად ესმით საკუთარი თავი გარედან, მაშინ მათ ასევე არ სურდათ საკუთარი თავის მოსმენა - მხოლოდ მოთხოვნები და მითითებები. მაგრამ რაც შეეხება მშობლებს? როგორ დაველაპარაკოთ ბავშვს ისე, რომ მან შეასრულოს მათი მოთხოვნები სკანდალებისა და უსიამოვნებების გარეშე? ბავშვების ყურადღების საიდუმლოს გამოავლენს ფსიქოლოგი ეკატერინა მურაშოვა (ჩვენ გირჩევთ წაიკითხოთ თავი მისი წიგნიდან „გიყვარდეს თუ განათლება?“)

თუ ბავშვს არ ესმის ჩვეულებრივი სიტყვები, მან უნდა ეძებოს ახალი.

მითხარი, როგორ ვაიძულებთ მას ჩვენი მოსმენა?

ნერვიული გარეგნობის ახალგაზრდა ქალი, თუმცა საკმაოდ მოვლილი. მშვიდი ქერა მამაკაცი ხვეული წვერით.

ხუთი ან ექვსი წლის ბიჭი მუდმივად ეუფლება სათამაშოების ჩემს უზარმაზარ მარაგს. დედა უამრავ ბრძანებას აძლევს შვილს ყოველგვარი ქმედების გარეშე: „ფაშა, დადე ეს! რატომ მიდიხარ იქ? ექიმს სთხოვეთ ნებართვა? ჯერ ეს დააყენე თავის ადგილზე და მხოლოდ მერე...“ ბიჭი მის სიტყვებზე არანაირად არ რეაგირებს. ბოლოს დავიწყე დიდ მაგნიტზე მუშაობა, მასზე პატარა მონეტები სხვადასხვა გზით ვაჭერი.

მოსასმენად? - ვკითხე ისევ და მხრები ავიჩეჩე. - კარგი, ალბათ, რამე საინტერესო უთხარი... ფაშა, თუ მაგიდაზე მონეტებს დაასხამ და მაგიდის სახურავის ქვეშ ორი პატარა მაგნიტი გადაიტანე, მაშინ მონეტები მაგიდის გასწვრივ დაცოცავს. თითქოს საკუთარ თავზე. თქვენ კი შეგიძლიათ განათავსოთ ისინი ზღვარზე, თუ შეეცდებით ...

Რაზე ლაპარაკობ?! - ფაქტიურად ჰაერში გაფრინდა ქალი. - გასართობს არ ვგულისხმობ, მაგრამ რა უნდა იყოს! თქვენ უნდა ჭამოთ, დაიბანოთ ხელები, გაიხეხეთ კბილები, ჩაიცვათ და შეასრულოთ ლოგოპედის დავალებები. იმედია ეთანხმებით ამას? მე ვიწყებ მის გაღვიძებას ბაღში წასვლამდე საათნახევრით ადრე! და მე თვითონ ვდგები ორზე ადრე, რომ საუზმე მოვამზადო ჩემი ქმრისთვის და მისთვის, რადგან, ხედავ, საბავშვო ბაღში არ საუზმობს! ის დილით ვერ დგება, რადგან ყოველ საღამოს ორი საათის განმავლობაში ხარების ბრძოლა გვაქვს! ტელევიზორის ყურება რომ შეწყვიტოს, თამაში და დაიბანოს და დაიძინოს, ოცჯერ, ასჯერ უნდა ვუთხრა - ჯერ მშვიდად, მერე ყვირილი, მერე ძალით გავთიშავ ამ წყეულ ტელევიზორს, მერე იყვირებს და ჩხუბს ცდილობს, მერე ქმარი იჭერს ქამარს... როცა ვფიქრობ სკოლაში რა მოხდება, ისტერიკებთან ახლოს ვარ!

სწრაფად გადავფურცლე ბარათი. ნევროპათოლოგი თავიდანვე პრაქტიკულად არაფრით არ ადანაშაულებდა ფაშას, შესაბამისად, საქმე ეხებოდა ოჯახის განათლების მეთოდებს.

ფაშა არ გესმის, უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ შენი სიტყვები მისთვის არაფერს ნიშნავს და არაფერი მოჰყვება, - ვუთხარი მე. - აქ და ახლა უკვე ექვსჯერ თქვი: "ფაშა, თავის ადგილზე დადე!" - მაგრამ მათ აბსოლუტურად არაფერი გააკეთეს. რატომ უნდა მოგისმინოთ?

უფლება! - მხარი დამიჭირა კაცმა ბასური ხმით. - მაშ, მეც ვეუბნები: ენას უაზროდ რატომ იკაწრებ? მან უბრალოდ უნდა იცოდეს...

მერე რა - მაშინვე სცემე თუ რა?! - გაბრაზებულმა შესძახა დედამ.

რატომ სცემეს? - Მე გამიკვირდა. - უბრალოდ, დისციპლინურ ბრძანებას დაუყოვნებლივ უნდა მოჰყვეს ამის დამადასტურებელი ქმედება. და თუ ქმედება შეუძლებელია დაუყოვნებლივ, მაშინ გაჩუმდით.

აბა, როგორ უნდა გამეკეთებინა აქ სწორად? - ცნობისმოყვარეობით იკითხა დედამ. - უყურე, როგორ იჭერს ყველაფერს, ხალიჩაზე აგდებს და ჩუმად რჩება?

Შენი არჩევანი. ყველაზე გონივრული იქნებოდა მეკითხა, რადგან აქ, ოფისში მე ვადგენ წესებს. მე დავადასტურებ ჩემს პასუხისმგებლობას და გაგათავისუფლებთ მისგან. მაგრამ მათ ასევე შეეძლოთ პასუხისმგებლობის აღება: "ფაშა, ჩვენ უნდა დავაყენოთ ეს თავის ადგილზე!" - თუ არ დაემორჩილა, ადგნენ, სათამაშო წაიღეს და თავის ადგილზე დააბრუნეს. კითხვები, როგორიცაა "რატომ აკეთებ ამას?" - ზოგადად ჰაერის ცარიელი შერყევა. ცხოვრების მეექვსე წლის ბავშვი, როგორც წესი, ვერ პასუხობს მათ...

რა არის მეექვსე წელს! – მეოთხე ათწლეულში ყოველთვის არ შემიძლია ამის გაკეთება, – კეთილგანწყობილმა ჩაიცინა მამამ და განმარტა: – როგორც გესმით, მეც მეკითხება.

ანუ არ არის საჭირო მისი გამეორება. გააკეთეთ ეს მაშინვე. კარგი... მაგრამ რა? სასწრაფოდ უნდა გამორთო ტელევიზორი? შეწყვიტო თამაში? წამოგიყვანო საწოლიდან?

მაგრამ ის ყოველთვის ყვირის!

ეს ყოველთვის არ მოხდება. როცა გაიგებს, რომ შენი სიტყვები ზუსტად იმას ნიშნავს, რაც შენ თქვი, ყვირილს შეწყვეტს და ყველა მაშინვე უკეთესად იგრძნობს თავს. ყოველივე ამის შემდეგ, მრავალსაათიანი ყოველდღიური ხარების ბრძოლები ამოწურავს არა მხოლოდ შენ, არამედ ფაშასაც. და არ დაივიწყოთ სასურველი ქცევის პოზიტიური გაძლიერება: თუ ის მაშინვე მოგისმენთ, მადლობა გადაუხადეთ მას.

Მადლობა გადაუხადე?! - წარბები აათამაშა დედას. - Ეს რისთვისაა?! ეს არის ის, რაც ადამიანმა უნდა...

”მაგრამ მისთვის ეს ყველაფერი შენი ახირებაა”, - ვთქვი მე. - მას თამაში უნდა და აი, შენ ხელების დაბანით ხარ (ჩუქჩი, სხვათა შორის, არასოდეს ირეცხება ჭამის წინ). როგორც კი ის ჭამს, მას უნდა სირბილი და თამაში, თქვენ კი გსურთ "თეფში ჩააგდოს ნიჟარაში!" (არისტოკრატებს, სხვათა შორის, თეფშები სამზარეულოში არ შეჰქონდათ; მათ ჰყავდათ მსახურები). ეს არის წესები თქვენს ოჯახში და ისინი მართალია თქვენთვის, მაგრამ ბევრად უფრო ადვილი და სასიამოვნოა დადებითი წესების დადგენა. თუ „პირობითად სწორი“ ქცევა იწვევს არა ნეიტრალურ რეაქციას, არამედ აშკარად პოზიტიურს, მაშინ ფაშას გაუადვილდება ამის სწავლა. Მეთანხმები?

ზოგადად კი... ოღონდ მის კივილზე. მე მაინც ვგეგმავ... მას დიდი ხანია არ ესმის სიტყვები „შეუძლებელი“ და „უნდა“.

სიტუაციის გასაადვილებლად, შეგიძლიათ მოიფიქროთ ფრაზა, რომელიც მიუთითებს დისკუსიის დასრულებაზე. ეს უნდა იყოს ის, რაც არასოდეს გამოიყენება თქვენს ნორმალურ მეტყველებაში. მაგალითად: "ჩინგაჩგუკმა ყველაფერი თქვა!", "ბურთი დასრულდა, სანთლები ჩაქრა!" და ა.შ. რათა ამხანაგმა იცოდეს, რომ ეს იყო ნათქვამი და ეს ყველაფერი. თქვენი წესებისა და მოთხოვნების მხარდასაჭერად, განვითარებულია რაღაც პირობითი რეფლექსი.

ვიცი - პავლოვის ძაღლებივით! ზუსტად! ფაშკა, მოიტანე! - ისევ გაეცინა მხიარულ მამას.

მამა, დედა, შეხედე, შეხედე, ის ზღვარზე დგას! – თავისი ტონით შესძახა ვაჟმა, რომელმაც საბოლოოდ მოახერხა ჯიუტი მონეტების დამორჩილება.

Კლასი! ნება მომეცით ვცადო! - წამოხტა მამა.

წასვლისას მამა-შვილმა განიხილეს ნივთიერებების მაგნიტური თვისებები - რამდენადაც მე გავიგე, სახლში პირველი დაჰპირდა მეორეს ელექტრომაგნიტის ჩვენებას. დედა წავიდა, თავი გააქნია და აშკარად აგრძელებდა ჩემთან გონებრივ კამათს.

ექვსი თვის შემდეგ, კლინიკის პირველ სართულზე, გავიგონე ნაცნობი, მხიარულად ხმაურიანი ბასი: „ამას ჩემგან არ მოელით, მოქალაქე გადიუკინ! მე არ გაჩვენებ აეროდრომის გეგმას!” (ციტატა დენისკას მოთხრობებიდან). მამა-შვილი სათამაშოებთან ერთად სადგომის მახლობლად იდგნენ.

Კარგი! - თქვა შესამჩნევად გაზრდილმა ფაშამ და მის ადგილას რამდენიმე მრავალფეხა ურჩხული დადო. - სათამაშო მოედანზე საქანელებით წავიდეთ?

მამაჩემმა რომ დაინახა და გამიცნო, სიხარულით თვალი ჩამიკრა:

ჯანდაბა მუშაობს! და ის ეხმარება კიდეც მეუღლეს! დიდი კაცი ბოლოს და ბოლოს - პავლოვი!

ზუსტად! - მკაცრად დავუქნიე თავი. - ივან პეტროვიჩ პავლოვი ბრწყინვალე რუსი მეცნიერია. Წარმატებას გისურვებ!

– ბავშვთა ფსიქოლოგად მუშაობისას ხშირად ვხვდები მშობლების პრეტენზიებს აღზრდის სირთულეებთან დაკავშირებით, კერძოდ: რატომ გჭირდებათ ერთი და იგივე თხოვნის ათჯერ გამეორება? რატომ ისმენს ბავშვი და ასრულებს ჩემს მოთხოვნას მხოლოდ მაშინ, როცა მე უკვე დავიწყე ყვირილი? რატომ არის ჩემი ზოგიერთი თხოვნა საერთოდ იგნორირებული, თითქოს მე არაფერი მითხოვია? - ამბობს ვიტორია.

ყველა ასეთი კითხვა ეხება ერთ ფენომენს, რომელსაც ეწოდება "შერჩევითი სიყრუე". რა თქმა უნდა, საუბარი არ არის ბავშვის სმენის ფიზიკურ დაქვეითებაზე, რადგან ბავშვი მშვენივრად ისმენს უფროსებისგან სასიამოვნო თხოვნებს, კეთილ სიტყვებს, საინტერესო საუბრებს და მათზე სწორად რეაგირებს. თუმცა, ჯერ კიდევ არის დარღვევა, მაგრამ ის დევს სრულიად სხვა სფეროში - კომუნიკაციების არეალში. გამოდის, რომ ყოველთვის ადვილი არ არის თქვენი თხოვნის ბავშვს გადაცემა ისე, რომ მან გაიგოს და დაუყოვნებლივ დაიწყოს მისი შესრულება.

Მიზეზები

ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც თქვენი შვილი უგულებელყოფს თქვენს თხოვნებს, არის ის ასაკი და ნერვული სისტემის მახასიათებლები. უყურეთ ბავშვს, რომელიც მისთვის ძალიან საინტერესო რაღაცით არის დაკავებული. ამ მომენტში მისთვის ნამდვილად არაფერი არსებობს. და თუ ამ მომენტში გაჟღერდა მოთხოვნა, როგორია მშობლების მოსმენის შანსი? ისინი პრაქტიკულად ნულის ტოლია. გარდა ამისა, ბავშვს უბრალოდ არ შეუძლია სწრაფად გადავიდეს ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე, როგორც ზრდასრული, ამიტომ ინსტრუქცია დაასრულოს ტაბლეტზე თამაში და დაიბანოს ხელები ლანჩამდე, სავარაუდოდ უპასუხოდ დარჩება.

ოთხი წლის ირას დედა ჩივის, რომ გოგონა პირველად არასოდეს ესმის მის თხოვნას. მიღებაზე, ირკვევა, რომ პრობლემა ძირითადად ეხება სიტუაციებს, როდესაც იროჩკა ტელევიზორის წინ ზის ან ტაბლეტზე თამაშობს. ჩემს კაბინეტში ვაყენებთ ექსპერიმენტს - დედა შვილს მულტფილმს უკრავს. Irishka მთლიანად ჩაეფლო ყურებაში. მცირე ხნის შემდეგ, მისი განცალკევებული გარეგნობიდან ირკვევა, რომ ეკრანზე მოქმედებამ მთლიანად შთანთქა ბავშვი. ჩვენ ვეთანხმებით დედას, რომ შემდეგ ჯერზე ირას ყურების დაწყებამდე ეტყვიან, თუ რა ეტაპზე შეუძლია მულტფილმის ყურება, ასევე დედამ უნდა უთხრას, რას გააკეთებენ ნახვის დასრულების შემდეგ - მიდი მაგიდასთან, მოემზადე წასასვლელად. გარეთ და ა.შ. ასეთი მარტივი ქმედებების ეფექტი ძალიან ეფექტური აღმოჩნდა.

Ცხოვრების ისტორია

მარტივი წესები

წესები დაგეხმარებათ უფრო მარტივად მიაწოდოთ თქვენი სურვილები სკოლამდელი ასაკის ბავშვს. თუ თქვენი შვილი რაიმე საინტერესო საქმით არის დაკავებული და თქვენ გჭირდებათ რომ დაასრულოს თავისი დავალება და შეასრულოს თქვენი თხოვნა, ნუ ყვირით სხვა ოთახიდან იმ იმედით, რომ გაგიგებენ. ჯერ პატარასთან მიდი. ნახეთ, რამ მოიხიბლა იგი ასე ძალიან. თუ დრო გაქვთ, დაუსვით მას ორიოდე შეკითხვა მის პროფესიასთან დაკავშირებით. თქვენი ყურადღება ბავშვს დადებით განწყობას შეუქმნის.

ამის შემდეგ შექმენით თქვენი წინადადება შემდეგნაირად: „მე ვხედავ, რომ ძალიან გატაცებული ხართ ავტოფარეხის აშენებით. თქვენ უკვე ააშენეთ ორი სართული და ჯერ კიდევ იმდენი სამუშაოა წინ - მანქანების შესასვლელად პანდუსი უნდა ააგოთ, აქ მოაწყოთ ავტოსამრეცხაო და ბენზინგასამართი სადგური! ყველაფერი ძალიან მშვენივრად მოიფიქრე! ნუ დავანგრევთ ამ შენობას, ძალიან მაგარია. მაგრამ ახლა ლანჩის დროა და თამაშის დასრულების დროა. გჭირდება კიდევ რამდენიმე წუთი მესამე სართულის დასასრულებლად, თუ შეგიძლია ახლავე გაჩერდე, რომ ხელები დაიბანო?”

ამ გზით ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს, რომ მისი თამაში მნიშვნელოვანი და საინტერესო რამ არის. ის საშუალებას გაძლევთ დაასრულოთ ის, ვიდრე მიატოვოთ იგი და წინასწარ გაფრთხილებთ შემდგომი მოვლენების შესახებ. ყველა ეს ქმედება ბევრჯერ ზრდის მორჩილების შანსს!

რა თქმა უნდა, ყოველთვის არ გვაქვს საკმარისი დრო ბავშვთან ხანგრძლივი საუბრებისთვის, სანამ თხოვნას გამოვთქვამთ. მიიღეთ შემდეგი მეთოდი: ჩაეხუტეთ ბავშვს მხრებით ან შეეხეთ ხელს, შეხედეთ თვალებში, დაუძახეთ მას სახელით და დაიწყეთ თქვენი მოთხოვნა სიტყვებით: „მაშა, ახლა ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მომისმინო. კლინიკაში გვიან ვართ, ამიტომ ახლავე უნდა დავდოთ სათამაშოები (ამ თამაშის თამაში შეგიძლიათ საღამოს დაასრულოთ) და ჩაიცვით კაბა და წინდები. უკვე დივანზე გელოდებიან“.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის შექება, თუ ის მაშინვე დაემორჩილა. და უმჯობესია თქვათ: ”კარგია, რომ მე მყავს ასეთი ყურადღებიანი გოგონა, რომელიც იზრდება!” არ დამჭირდა ჩემი თხოვნის ათჯერ გამეორება: მხოლოდ ერთხელ ვიკითხე და თქვენ მაშინვე გაიგეთ. რა კარგი ბიჭი ხარ! ახლა, ალბათ, დრო გვექნება ექიმთან მისასვლელად, გზად კი საინტერესო ამბავს მოგიყვებით“.

თუ „სიყრუე“ დაუმორჩილებლობას ახლავს

ძიძა მოდის ჩემთან განვითარების გაკვეთილებზე ბავშვებისთვის ორი წლის დანიასთან. ეს ძალიან ჭკვიანი ბიჭია, მიჩვეულია ყოველთვის მიიღოს ის, რაც მოზარდებისგან სურს. როდესაც ერთ-ერთი დავალება მისთვის არც თუ ისე საინტერესო ჩანს, ის იწყებს საერთო მაგიდის ირგვლივ სირბილს და ბავშვთა სკამებზე დარტყმას. ძიძა მირბის მის უკან და ყვირის: „დანია, შეაჩერე! დანია, შენ არ შეგიძლია ამის გაკეთება!“ - მისი ბავშვური სპონტანურობით შეხება და გაღიმება. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა სკამი არ დაიწვება ფეხზე მაღლა, ან სანამ ძიძა საბოლოოდ არ მიაღწევს დანიას. ამავე დროს, ბავშვი აღიქვამს ამ სიტუაციას, როგორც სახალისო თამაშს და არც აპირებს დამორჩილებას.

Ცხოვრების ისტორია

ამ საქციელზე რამდენიმე სესიის დაკვირვების შემდეგ, ძიძას დავეთანხმე, რომ ამიერიდან ის ბიჭს აღარ დასდევს (ამგვარად, თამაშისა და გართობის ელემენტს ვხსნით). ამის ნაცვლად, ის ეტყვის დანას, რომ მას მოუწევს აიღოს ყოველი სკამი, რომელსაც ჩამოაგდებს (ასე რომ, ბავშვი საკუთარი ქმედებების შედეგებს წააწყდება).

პირველად დანიას გულწრფელად არ ესმოდა, რატომ არავინ აქცევდა მას ყურადღებას და ექვსი სკამიდან მხოლოდ სამი დადო იატაკზე. და თავიდან ნამდვილად არ მინდოდა მათი თავის ადგილზე დაყენება. თუმცა, ძიძა დაჟინებული იყო ჩემი დახმარებით. სხვათა შორის, დანას კიდევ ორი ​​გაკვეთილი დასჭირდა სკამების დარტყმის ჩვევის სრულად დასაძლევად. ძიძამ კი მნიშვნელოვანი გამოცდილება მოიპოვა: იმისათვის, რომ ბავშვმა მოისმინოს თხოვნა, მნიშვნელოვანია მისი სერიოზულად მიღება და ასევე ყოველთვის დაუპირისპირდეს ბავშვს საკუთარი დაუმორჩილებლობის შედეგები. ეს მეთოდი ყოველთვის უფრო ეფექტურია, ვიდრე მორალიზაცია.

შეხსენებები, რომლებიც არ მუშაობს

რაც შეეხება თხოვნებს, რომლებიც დაკავშირებულია ყოველდღიურ საყოფაცხოვრებო აქტივობებთან, როგორიცაა ხელების დაბანა გასეირნების შემდეგ, კბილების გახეხვა ძილის წინ, სათამაშოების გადადება? ზოგჯერ მშობლები ნამდვილად ტიტანურ ძალისხმევას მიმართავენ, რომ ასწავლონ შვილებს ამის გაკეთება შეხსენების გარეშე და აქ შერჩევითი სიყრუე ჩვეულებრივზე უფრო ხშირად გვხვდება.

იმისათვის, რომ არ გაიმეოროთ ყოველდღიური მოთხოვნები ყოველდღე, შეინახეთ ბარათები სურათებით, რომლებიც ასახავს საჭირო მოქმედებებს. ასე რომ, დერეფანში შეგიძლიათ დაკიდოთ ბარათი სწორი ფეხსაცმლით, ლამაზად ჩამოკიდებული ტანსაცმლით და ხელებს იბანს ბავშვის გამოსახულება. თამაშში - ბარათი ადგილებზე განთავსებული სათამაშოებით და ა.შ. ასეთი სურათები ეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს არ დაივიწყონ სახლის წესები. და ნაცვლად "რამდენჯერ მითქვამს, რომ ხელები უნდა დაიბანოთ გასეირნების შემდეგ!" თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მხოლოდ დაკიდებული სურათებისკენ მიმართული ჟესტით.

გონივრული მოთხოვნები

რამდენად ხშირად იყენებთ ისეთ ზოგად ინსტრუქციებს, როგორიცაა: „წადი აქედან!“, „შეაჩერე!“, „მოიქეცი!“ ან უბრალოდ ყვირილი სახელით? ასეთი ფორმულირებები ძალიან ბუნდოვნად და ბუნდოვნად ჟღერს - ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია ზუსტად გაიგოს, რა გსურთ მისგან ამ მომენტში. ამიტომ, მისთვის ყველაზე ადვილია უბრალოდ იგნორირება გაუკეთოს მათ, ჩართოს „შერჩევითი სიყრუე“, ვიდრე შეეცადოს დაიცვას გაურკვეველი ინსტრუქცია.

კონკრეტული, მარტივი ინსტრუქციები ეხმარება ბავშვს უფრო მარტივად მოახდინოს კონცენტრირება და ზუსტად გაიგოს, რას მოელიან მისგან. ნაცვლად "წადი აქედან!" თქვით: „ჩადეთ ეს მანქანები ყუთში და დადეთ წიგნები თაროზე“. იმის ნაცვლად, რომ "მოიქეცი თავი!" თქვით: „გთხოვთ, ილაპარაკე ნორმალური ხმით და დაუწიეთ ხმას“. შეცვალეთ შეძახილი სახელით ფრაზით: „მინდა რომ მოხვიდე და ხელი მომკიდე“.

სმენის დაქვეითებასთან ბრძოლის კიდევ ერთი გზაა შედეგების შესახებ გაფრთხილება. მაგალითად: „ახლა მინდა ჭურჭლის სარეცხი მანქანა გავატარო. ვინც არ მომიტანს თავის ჭურჭელს, ხელით გარეცხავს“. ან: „დროა გადააგდოთ სათამაშოები. და ვინც არ გაიგო, რომ დასუფთავების დროა, საღამოს სათამაშოების გარეშე იჯდება. იმიტომ, რომ ჩვენ გვაქვს წესი: ვინც არ აშორებს თავის სათამაშოებს, აღარ თამაშობს მათთან. ასეთი ფორმულირებები ხელს უშლის ერთი და იგივე მოთხოვნის ასჯერ გამეორებას.

იმისათვის, რომ სკოლამდელმა ბავშვმა გააკონტროლოს ის დრო, როდესაც მან უნდა დაასრულოს თამაში, მულტფილმების ყურება ან სხვა საინტერესო აქტივობა, მიეცით მას ქვიშის საათი - ეს ნათლად აჩვენებს დროის მსვლელობას. თვალწინ რომ ჰქონდეს ეს სასარგებლო მოწყობილობა, ბავშვი ვეღარ „დაივიწყებს“, რომ თამაშის დრო მთავრდება და მალე თქვენი თხოვნით სხვა რამის გაკეთება დასჭირდება.

თქვენი ბავშვი არ პასუხობს თხოვნას, არ აქცევს თავს, მაშინაც კი, თუ მის სახელს დაარქმევთ? გეჩვენებათ, რომ ის ამას აკეთებს თქვენს გასაღიზიანებლად. თუმცა, ეს ყოველთვის ასე არ არის. ალბათ ბავშვს აქვს სმენის პრობლემები.

დღეს ვისაუბრებთ სმენის დაქვეითების მიზეზებზე, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს და როგორ გავიგოთ კარგად გესმით თუ არა ბავშვი.

სმენის დაქვეითება და მისი წარმოშობის მიზეზები.

ექსპერტები ადგენენ 3 კეთილისმენის დაკარგვა:

1. თანდაყოლილი.

ხდება გართულებების შედეგად გესტაციის პერიოდი: ტოქსიკოზი, სპონტანური აბორტის რისკი, ანტიბიოტიკების მიღება. ასევე, სმენის თანდაყოლილი დაქვეითება შეიძლება გამოწვეული იყოს პათოლოგიური მშობიარობით: გახანგრძლივებული ან ძალიან სწრაფი მშობიარობა, პლაცენტის ფრაგმენტული გამოყოფა, საკეისრო კვეთა, ანომალიები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს არ დაბადებული ბავშვის ჟანგბადის მიწოდების ბლოკირება.

2. მემკვიდრეობითი.

ჩნდება ჩვილებში მშობლებირომლებსაც აქვთ სმენის დაქვეითება. ექიმები ირწმუნებიან, რომ თუ ერთ-ერთ მშობელს მაინც აქვს სმენადაქვეითებული, მაშინ ასეთი პათოლოგიით ბავშვის გაჩენის რისკი დაახლოებით 50%-ია.

3. შეძენილი.

ამ ტიპის სმენის დაქვეითება შეიძლება გამოწვეული იყოს შემდეგი მიზეზებით: ფაქტორები:

• ჭუჭყის ან ცვილის დაგროვება ყურებში - ამ შემთხვევაში პრობლემის მოგვარებაში დაგეხმარებათ ENT ექიმი;
• ანთებითი პროცესი შუა ყურში - ამ დაავადებას სასწრაფოდ უნდა ვუმკურნალოთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში დაზიანდება ყურის აპკი, რაც გამოიწვევს სმენის დაქვეითებას;
• ტრავმარაც გამოწვეული იყო ხმაურით - ზედმეტად ხმამაღალი ბგერების გახანგრძლივებული ზემოქმედებით ბავშვმა შეიძლება ნაწილობრივ დაკარგოს სმენა გარკვეული ხნით;
• ინფექციის არსებობა - მათ შორისაა ყბაყურა, მენინგიტი, წითელა და ყივანახველა.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს კარგი სმენა, განსაკუთრებით ახალშობილებსა და ჩვილებს, რადგან სმენის საშუალებით ისინი სწავლობენ გარშემომყოფთა შესახებ და სწავლობენ მშობლებთან და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას. ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სმენის პრობლემები, განიცდიან განვითარების შეფერხებებიმეტყველება, რის შედეგადაც მათ არ შეუძლიათ ნორმალურად კომუნიკაცია სხვებთან. ამის თავიდან ასაცილებლად მნიშვნელოვანია დარღვევების დროული გამოვლენა და ამის შესახებ ექიმთან კონსულტაცია.

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს ცუდი სმენა აქვს?

თუ გსურთ შეამოწმოთ აქვს თუ არა თქვენს პატარას სმენის პრობლემები, მოძებნეთ შემდეგი: სიმპტომები:

• ბავშვი ყურადღებას არ აქცევს მოულოდნელ და საკმაოდ ხმამაღალ ბგერებს;
• ბავშვი არ პასუხობს თქვენს ხმას;
• ოთხი თვის ასაკში არ პასუხობს საუბარისხვა ხალხი;
• ოთხი თვის ასაკში არ გადადის სათამაშოდან მომდინარე მუსიკაზე;
• ბავშვი გამუდმებით იკრავს ყურებს. ეს შეიძლება მიუთითებდეს, რომ არსებობს ინფექცია ან მომატებული წნევა ყურებში;
• ექვსი თვის განმავლობაში ბავშვი ხმაურს არ იღებს ხმები, მუდმივად დუმს;
• 2 წლამდე არ წარმოთქვამს სიტყვებს ან ფრაზებს;
• ერთი წლის ასაკში ბავშვიარ შეესაბამება თქვენს მოთხოვნებს;
• ბავშვი არაკომუნიკაბელურია და ავლენს აგრესიას;
• თითოეული სიტყვა რამდენჯერმე მეორდება;
• მოყვება საუბრისას ტუჩებითანამოსაუბრე და მისი სახის გამომეტყველება;
• არ რეაგირებს მოლაპარაკე ადამიანზე, თუ ის ბავშვის ზურგს უკან დგას;
• ტელევიზორის ყურებისას ზრდის ხმას;
• ტელეფონზე საუბარი არ მესმის.

თუ თქვენს პატარას აქვს რომელიმე ჩამოთვლილი სიმპტომი, აუცილებლად მიმართეთ ყელ-ყურ-ცხვირის სპეციალისტს, რომელსაც შეუძლია ზუსტი დიაგნოსტიკა დიაგნოზი.

ჩვენი შვილების ზრდასთან ერთად იზრდება მათ აღზრდასთან დაკავშირებული პრობლემები. ბოლო დრომდე მთავარი პრობლემა იყო, როგორ და რით უნდა მიეტანა ეს მარადიული „არასასურველი“ ადამიანი. სულ გუშინ მთავარი იყო გარკვევით აეხსნა, რატომ არ შეიძლება სხვისი სათამაშოების აღება... მაგრამ დღეს ბავშვი თავად გვასწავლის როგორ ვიცხოვროთ და ხშირად აბრკოლებს მშობლებს თავისი საქციელით. როგორ უნდა იპოვოთ ურთიერთგაგება (და შესაძლებელია თუ არა მისი პოვნა), როდესაც თქვენ ვერ გაიგებთ მას, როგორც ბავშვი და ჯერ არ გისწავლიათ როგორ გაიგოთ ეს, როგორც ზრდასრული?

მშობლებისთვის (და თავად ბავშვისთვისაც) ყველაზე რთული პერიოდია 13-დან 14 წლამდე. სწორედ ამ დროს უჩნდება ეჭვი საკუთარი პიროვნების შესაძლებლობებში და არასრულფასოვნების განცდამიაღწიონ თავიანთ უდიდეს ძალას. მოზარდი განიცდის მუდმივ ზეწოლას უფროსების მხრიდან და ამავდროულად გრძნობს ტყვედ შეფასებას თანატოლების მხრიდან. ყველაფერი, რაც ამ დროს ხდება, გროვდება მის ფსიქოლოგიურ ბარგში და დიდი მნიშვნელობა აქვს იმისთვის, თუ როგორი გახდება მისი ზრდასრული ცხოვრება. ამ პერიოდის განმავლობაში ადამიანი სავსეა საკუთარ თავში ეჭვით, ხშირად ექვემდებარება უფროსების ფსიქოლოგიურ ზეწოლას და მისი პიროვნება შეიძლება ისე განადგურდეს, რომ მომავალში მისი აღდგენა რთული (და ზოგჯერ უბრალოდ შეუძლებელი) იქნება. ეს უნდა ახსოვდეს ყველა მშობელს, რომელიც თინეიჯერ შვილს ზრდის. ასე რომ, ამ ასაკის მთავარი პრობლემები.

პრობლემა 1. "ჩემი შვილი არ მესმის."

შემდეგი წესები დაგეხმარებათ:

წესი 1. ბავშვს მიმართვისას თქვით ნაკლები და არა მეტი. ამ შემთხვევაში თქვენ გაზრდის ალბათობას, რომ გაიგონ და გაიგონ. რატომ? მაგრამ იმიტომ, რომ ბავშვებს მეტი დრო სჭირდებათ იმის გასაგებად, რაც მოისმინეს, სანამ რაიმეს უპასუხებენ (მათ აქვთ ინფორმაციის დამუშავების სრულიად განსხვავებული სიჩქარე, ვიდრე უფროსებს). ამრიგად, თუ თქვენს შვილს დაუსვამთ შეკითხვას ან რაიმეს სთხოვთ, დაელოდეთ მინიმუმ ხუთი წამი - ბავშვი შეიწოვს მეტ ინფორმაციას და, შესაძლოა, ადეკვატურ პასუხს გასცემს. სცადე ისაუბრეთ მოკლედ და ზუსტად, მოერიდეთ ხანგრძლივ მონოლოგებს. ამ ასაკში ბავშვი უფრო მიმღები ხდება, თუ იცის, რომ მთელი ლექციის მოსმენა არ მოუწევს. მაგალითად: „გთხოვთ, სასეირნოდ გასეირნებამდე გაასუფთავეთ კარადა“, „ახლა უნდა ისწავლოთ ფიზიკა“ და ა.შ. ხანდახან საკმარისია ერთი შეხსენების სიტყვა: „დასუფთავება!“, „ლიტერატურა!“

წესი 2. ილაპარაკე კეთილსინდისიერად, თავაზიანად - როგორც გინდა, რომ გელაპარაკონ - და... ჩუმად. ჩახლეჩილი, ჩახლეჩილი ხმა ჩვეულებრივ აოცებს ადამიანს და ბავშვი აუცილებლად გაჩერდება თქვენს მოსასმენად. ტყუილად როდია, რომ მასწავლებლები ამ ტექნიკას ასე წარმატებით იყენებენ მძვინვარე კლასის ყურადღების მისაპყრობად.

წესი 3. იყავით ყურადღებიანი მსმენელი, ნუ გადაიტანთ ყურადღებას გარე საკითხებს, როცა თქვენი შვილი რაღაცას გეუბნებათ. მოუსმინეთ მას ორჯერ მეტი, ვიდრე საუბრობთ. თქვენი მზარდი ბავშვი უბრალოდ ვერ გახდება ყურადღებიანი მსმენელი, თუ არავის ჰყავს ამის სწავლა. დარწმუნდით, რომ თქვენ თავად შეგიძლიათ იყოთ მაგალითი იმისა, თუ რას ითხოვთ თქვენი შვილისგან (მიაქციეთ ყურადღება, როგორ უსმენთ თქვენს ქმარს, მეგობრებს, ოჯახს და, რა თქმა უნდა, თავად ბავშვს).

წესი 4.თუ ძალიან გაღიზიანებული ხართ, არ უნდა დაიწყოთ საუბარი. თქვენი გაღიზიანება და აგრესია მყისიერად გადაეცემა თქვენს შვილს და ის აღარ მოგისმენს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამ ასაკის ერთ-ერთი ფსიქოლოგიური მახასიათებელია ემოციური არასტაბილურობა, დიდწილად იმის გამო ჰორმონალური ცვლილებები, ხდება ბავშვის სხეულში.

წესი 5.სანამ რამეს იტყვი დაამყარეთ თვალის კონტაქტი ბავშვთან. Პირველად დარწმუნდით, რომ ის გიყურებს, და არა გვერდით (თუ არა, მაშინ სთხოვეთ შემოგხედოთ - ეს ტექნიკა ასევე მუშაობს უფროსებთან, მაგალითად ქმრებთან). როცა ერთმანეთს თვალებში უყურებთ – ბავშვი თქვენს განკარგულებაშია, შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ თქვენი მოთხოვნა ან შეკითხვა. ამის გაკეთება ყოველთვის, როცა ბავშვის ყურადღება გჭირდებათ, ასწავლის მას თქვენი მოსმენა.

წესი 6.თინეიჯერებს ხშირად უჭირთ ყურადღების გადატანა თქვენს კითხვაზე, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი დაკავებულნი არიან რაღაცის კეთებით, რაც ნამდვილად მოსწონთ. უფრო მეტიც, ბავშვმა შეიძლება მართლაც არ გესმოდეს (ეს ამ ასაკში ყურადღების მახასიათებელია). Ამ შემთხვევაში გაფრთხილებების მიცემა– დააწესეთ დროის ლიმიტი: „მინდა დაგელაპარაკოთ ერთ წუთში, გთხოვთ დაისვენოთ“ ან „თქვენი დახმარება ორ წუთში დამჭირდება“. ამ შემთხვევაში დადგენილი დროის ინტერვალი არ უნდა აღემატებოდეს ხუთ წუთს, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოზარდი უბრალოდ დაივიწყებს.

პრობლემა 2. „უხეშობა, უპატივცემულობა უფროსების მიმართ. ჩემი შვილი სულ გაღიზიანებულია“.

ამ ქცევის ფსიქოლოგიური მიზეზი: მოთხოვნილება იგრძნოს ზრდასრული ადამიანი. არსებობს სურვილი, თავი ზრდასრულად იგრძნოს, მაგრამ ნამდვილი ზრდასრულობა ჯერ არ არსებობს. თინეიჯერი ბავშვი ჯერ ვერ ისარგებლებს იმ პრივილეგიებით, რასაც ზრდასრულის სტატუსი აძლევს ადამიანს, მაგრამ უკვე დაკარგა ის უპირატესობები, რაც ბავშვობაში ჰქონდა. ასე რომ, მოზარდმა არ იცის როგორ აჩვენოს თავისი "სიმწიფე" და პოულობს უმარტივეს გზას - უხეშობას, თავხედურ ფრაზებს, რომლებსაც მანამდე ვერ ახერხებდა. და აქ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლები სწორად მოიქცნენ, რათა უბრალოდ არ იყვირონ და ავტორიტეტით „გააფუჭონ“, არამედ გამოასწორონ სიტუაცია.

წესი 1.თუ თქვენი შვილი უხეშია, დაუყოვნებლივ მიუთითეთ ეს მასრათა მან ყოველთვის იცოდეს, რომ მან ზღვარი გადალახა. მიმართეთ თქვენი კომენტარები ბავშვის ქცევას და არა ბავშვის პიროვნებას.. მაგალითად: „როცა მე გელაპარაკები, თვალებს ატრიალებ. ეს უპატივცემულობის ნიშანია. ეს აღარ უნდა გააკეთო“, „მითხარი, რომ „მარტო დაგტოვო“, როცა მე გელაპარაკები, მიუღებელია. შეეცადეთ დარწმუნდეთ, რომ ეს აღარ გავიმეორო. ”

წესი 2. ისწავლეთ შვილთან თანაბარი ლაპარაკი , ნუ ღელავ და ნუ დათრგუნავ - მიეცი მას შენი მნიშვნელობა, რათა არ ეძებოს სხვა გზები ამ გრძნობის მისაღებად. უფრო ხშირად გაიარეთ კონსულტაცია მასთან სხვადასხვა ოჯახურ საკითხებზე - შესაძლებელია, რომ მან შემოგთავაზოთ რაიმე ახალი გამოსავალი და არ არის საჭირო ასეთ სიტუაციაში უხეშობა, მეტიც, უხეშობა აქ ბავშვურად გამოიყურება.

წესი 3. აუხსენით თქვენს შვილს რა არის სწორი და რა არის არასწორი, რა არის შესაძლებელი და რა არა. . არ იფიქროთ, რომ ბავშვმა თავად იცის როგორ მოიქცეს სწორად. მას მაინც ნამდვილად სჭირდება თქვენი ავტორიტეტი. უბრალოდ შეეცადეთ ამის გაკეთება არა მორალური გაკვეთილის სახით, არამედ მეგობრული საუბრის დროს, ან კიდევ უკეთესი, საკუთარი გამოცდილების მაგალითის გამოყენებით.

წესი 4.სცადე არ შეხვიდეთ კამათში. არ არის საჭირო დემონსტრაციულად კვნესა, მხრების აჩეჩვა, გაბრაზების ჩვენება, დარწმუნება, გინება - ასეთი ტაქტიკა მხოლოდ ამძაფრებს ასეთ ქცევას. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ თინეიჯერი ბავშვები წყვეტენ უხეშობას და თავხედობას, როცა ხედავენ, რომ ეს არაეფექტურია უფროსების ყურადღების მიქცევაში. ასე რომ, იყავით ნეიტრალური და არ უპასუხოთ. მაგალითად, შეხედეთ რაღაცას შორიდან და თუ ეს არ დაგვეხმარება, ჩაკეტეთ სხვა ოთახში. უბრალოდ უარი თქვით საუბრის გაგრძელებაზე, როცა ბავშვი უხეშია და ასეც მოიქეცით ყოველთვის.

წესი 5.მაშინაც კი, თუ მოზარდი იქცევა არასწორად და უხეშად, საყვედური მხოლოდ პირისპირდა არა სხვა უფროსების ან მოზარდების თანდასწრებით. თინეიჯერები ძალიანმტკივნეულად აღიქვამს მის მიმართ ნებისმიერ კრიტიკას და ამან შეიძლება გამოიწვიოს გამოხატული ოპოზიციური ქცევა და მხოლოდ გაზრდის უხეშობას.

პრობლემა 3. "ჩემი შვილი სულ იტყუება."

მიზეზი.სამწუხაროდ, მოზარდობის ასაკში ტყუილი, განსაკუთრებით თუ ადრე ხდებოდა, ბავშვისთვის უფრო ჩვეული ხდება, ის უფრო ხშირად იტყუება. უფროსებთან ურთიერთობაშიეს იმიტომ ჩანს უფრო და უფრო მეტი საიდუმლოებაა მშობლებისგანდა, შესაბამისად, მოტყუების მიზეზები. თანატოლებთან ურთიერთობაში- გაალამაზოთ თქვენი თვისებები, შესაძლებლობები და შესაძლებლობები. ძალიან ცუდია, როდესაც ეს ჩვევად იქცევა და განცხადება "ის თავისით გაივლის" აშკარად შეუსაბამოა აქ. თქვენ უნდა შეეცადოთ ნაზად, დელიკატურად, მაგრამ გადამწყვეტად გაათავისუფლოთ თქვენი შვილი ტყუილისგან.

წესი 1: აიღეთ პატიოსნება და მოითხოვეთ სიმართლე. გამუდმებით აუხსენით თქვენი დამოკიდებულება პატიოსნების მიმართ: „ჩვენს ოჯახში ყველა უნდა იყოს გულწრფელი ერთმანეთის მიმართ“. ოღონდ მანამდე გაანალიზეთ პატიოსნების რა მაგალითი თქვენ თვითონ დაგვიტოვეთ. თავად იყენებ „თეთრ“ ტყუილს? სთხოვეთ თუ არა თქვენს შვილს უპასუხოს ტელეფონს, რომ სახლში არ ხართ, როცა ხართ და ა.შ.

წესი 2. შეეცადეთ დაადგინოთ მოტყუების შესაძლო მიზეზები. როგორც წესი, მოზარდი იწყებს ტყუილს, პირველ რიგში, მშობლების, უფროსების და მეგობრების ყურადღების მიქცევის მიზნით. მეორე ადგილზეა შური, სასოწარკვეთა, წყენა ან რისხვა. მესამეზე კი - დასჯის შიში ან მშობლების დათრგუნვის შიში. უფრო მეტიც, ამ თემაზე პირდაპირი კითხვა არ მუშაობს: მან, როგორც წესი, თავად არ იცის ზუსტად რეალური მიზეზები. თავად გააანალიზეთ: როდის დაიწყო ტყუილი, ვის ატყუებს - ყველას თუ მხოლოდ ზოგიერთს?

წესი 3. მიუხედავად იმისა რომ თქვენი შვილი აღარ არის ბავშვი, განაგრძეთ მისთვის ახსნა, რატომ არის ტყუილი ცუდი. მიეცით დამაჯერებელი არგუმენტები, თან ახლდით ბავშვის ასაკთან ახლოს მყოფი ნათელი მაგალითებით: ტყუილმა შეიძლება გამოიწვიოს პრობლემები, ხშირად ძალიან დიდი; რეპუტაციაც ზარალდება თქვენი თანატოლთა ჯგუფი წყვეტს თქვენს ნდობას(მოზარდობის ასაკში ამას ძალიან დიდი გავლენა აქვს); მოტყუება შეურაცხყოფს, განსაკუთრებით უახლოეს ადამიანებს და ა.შ. დასვით კითხვებირაც დაეხმარება ბავშვს თავად გაიგოს, თუ რა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთმა ქცევამ და დაელოდო მათ პასუხს. მაგალითად: "თუ სიტყვას არ დაიცავ, როგორ შემიძლია ვენდო?" და ა.შ.

წესი 4.გახსოვდეთ, რომ მოზარდები ხშირად იტყუებიან ყურადღების მისაპყრობად. ამის საფუძველზე, შეეცადეთ არ მოახდინოთ ძალიან მკაცრი რეაგირება გაზვიადებას ან სიმართლის დამახინჯებაზე. თუ თქვენმა შვილმა ზუსტად ასე მოიქცა, შეეცადეთ შეინარჩუნოთ სიმშვიდე - თქვენი ყვირილი და გოდება მხოლოდ გაქცევის სურვილს გაუჩენს, მაგრამ არა პატიოსანი.

წესი 5. შეიყვანეთ „პენალტი“ ტყუილისთვის. მეტიც, აირჩიე მეთოდი, რომ ბავშვს მისი გამოყენების შედეგად აღარ მოინდომოს მოტყუება. მაგალითად, ნება მიეცით ყოველ ჯერზე, მოტყუებით, ბოდიშს წერს„მსხვერპლი“ - დედა, მამა და ა.შ. (თქვენთვის სასარგებლო იქნება წაიკითხოთ დაწერილი, რომ გაიგოთ თქვენი შვილი).

პრობლემა 4. ”ძალაუფლების მუდმივი სურვილი”.

ფსიქოლოგიური მიზეზი. მოზარდობის ასაკში დომინირების სურვილი ყველაზე ხშირად ჩნდება გამოწვეული მოწონების გაზრდილი საჭიროებით, დაბალი თვითშეფასებით(პუბერტატული პერიოდის ძალიან ხშირი თანამგზავრი) და უბრალოდ - კომუნიკაციის უნარის ნაკლებობა. „თუ მე ვახერხებ ჩემი მიზნის მიღწევას, ეს ნიშნავს, რომ ეს კარგია, ეს ნიშნავს, რომ ჩემი მეგობრები პატივს მცემენ“, - ამტკიცებს მოზარდი. რასაკვირველია, თქვენ არ შეგიძლიათ რადიკალურად შეცვალოთ ბავშვის დომინანტური სულისკვეთება, მაგრამ შეგიძლიათ ასწავლოთ მას სხვების მოსაზრებების გათვალისწინება.

წესი 1.ყურადღებით გაიგე შენი მოზარდის ქცევა. როგორიც არ უნდა იყოს მისი დომინანტური ქცევის მიზეზი, მთავარია, რომ მან ეს იცის.

წესი 2.გამოიყენე მომენტი, როცა ბავშვი სწორად იქცევა და შეაქე (ნუ გაგიკვირდებათ, ეს მეთოდი თანაბრად ეფექტურია უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის და მოზარდებისთვის) - წახალისება ყოველთვის მოუწოდებს მას ასე მოიქცეს უფრო ხშირად.

წესი 3.მეთაურებმა უნდა აჩვენონ, რომ მათი საქციელი არის უპატივცემულო და ხშირად მტკივნეული. ამიტომ მოიწვიე შენი შვილი „როლის შეცვლაზე“: „წარმოიდგინე, რომ ხარ..., რომელსაც მეგობარი გამუდმებით კარნახობს რა უნდა გააკეთოს, რა არ გააკეთოს, რა არის შესაძლებელი და რა არა. როგორ ფიქრობთ, რაზე ფიქრობს ის ახლა? რას გრძნობს ის?

წესი 4.აუხსენით, რომ მორიგეობა გჭირდებათ. კარგია იყო ყოველთვის პირველი, მაგრამ მკაცრად არ უნდა დათრგუნო და შეურაცხყო გარშემომყოფები. ყოველივე ამის შემდეგ, მიუხედავად იმისა, რომ მის ვიწრო წრეში ის მეთაურია, არ არის გამორიცხული, რომ ახალში იგი ამაღლებულად ჩაითვალოს. აუხსენით მას, რომ ხშირ შემთხვევაში, იმისთვის, რომ პირველ რიგში იყოთ აღიარებული, ჯერ უნდა შეძლოთ „რიგში მოხვედრა“, ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ განწყობის ცვალებადობის გაკონტროლება, ლოდინის უნარი და რიგის პატივისცემა.

წესი 5.აუხსენით თქვენს შვილს, რომ „მბრძანებლობა“ ასევე ნიშნავს აიღეთ პასუხისმგებლობა თქვენს გუნდებზე. „ლიდერმა“ უნდა გაიგოს და იგრძნოს კიდეც, ჯგუფის რომელი ქმედებები ყველაზე მეტად შეეფერება მის წევრებს. ის უნდა ზრუნავდეს მთლიან ჯგუფზე და კონკრეტულად თითოეულ ადამიანზე. მაშინაც კი, თუ ეს ზოგჯერ, კონკრეტულ შემთხვევაში, ეწინააღმდეგება ლიდერის პირად სურვილებს. მხოლოდ მაშინ შეიძლება „მეთაური“ გახდეს ნამდვილი ლიდერი, წარმატებული ჯგუფის ლიდერი, რომელიც პატივს სცემს მის ლიდერს.

ბავშვის აღზრდისას უნდა გვახსოვდეს, რომ არა მხოლოდ ჩვენ ვრეაგირებთ ჩვენი შვილების ქმედებებზე, არამედ ჩვენი შვილები მგრძნობიარულად რეაგირებენ მშობლების ქმედებებზე. მაშასადამე, უნდა ითქვას შემდეგი „თუ...“ შესახებ.

• თუ ბავშვს მუდმივად აკრიტიკებენ, ის სწავლობს სიძულვილს.
• თუ ბავშვი მტრულად ცხოვრობს, ის აგრესიულობას სწავლობს.
• თუ ბავშვს დასცინიან, ის თავშეკავებული ხდება.
• თუ ბავშვი საყვედურით იზრდება, ის სწავლობს დანაშაულის გრძნობით ცხოვრებას.
• თუ ბავშვი იზრდება ტოლერანტობით, ის სწავლობს სხვების მიღებას.
• თუ ბავშვი წახალისებულია, ის სწავლობს საკუთარი თავის რწმენას.
• თუ ბავშვს აქებენ, ის სწავლობს მადლიერებას.
• თუ ბავშვი პატიოსნად იზრდება, ის სწავლობს სამართლიანობას.
• თუ ბავშვი უსაფრთხოდ ცხოვრობს, ის სწავლობს ადამიანების ნდობას.
• თუ ბავშვს მხარს უჭერენ, ის სწავლობს საკუთარი თავის შეფასებას.
• თუ ბავშვი ურთიერთგაგებასა და კეთილგანწყობაში ცხოვრობს, ის სწავლობს სიყვარულის პოვნას ამ სამყაროში.

ძალიან მინდა, ყველა მშობელმა, რომელიც თინეიჯერ შვილს ზრდის, გაიგოს, რომ მოზარდი ძალიან რთულია, რომ მოზარდი გადის ურთულეს განსაცდელებს ახალ სამყაროში საკუთარი გზის საძიებლად. რაც არ უნდა გაგიჭირდეთ, არ დატოვოთ იგი მარტო მისი ცხოვრების გზაზე, გახდი მისი „მეგზური“. რთული ცხოვრების პერიოდი გაივლის და ბავშვი არასოდეს დაივიწყებს თქვენს დახმარებას.

მაგრამ როგორიც არ უნდა იყოს ბავშვი: პატარა თუ მოზარდი; მორჩილი ან მოუსვენარი, მან უნდა იცოდეს და იგრძნოს, რომ მსოფლიოში ყველაზე ძვირფას ადამიანებს უყვართ იგი. ფაქტია, როცა ბავშვს სიყვარულს გამოვხატავთ, მას ვუჭერთ მხარს და ჩვენთან სიახლოვის განცდას, რაც აუცილებელია მისი სრული თვითგამომჟღავნებისა და რეალიზაციისთვის. "მიყვარხარ" თქმა მხოლოდ ერთი შესაძლებლობაა. არსებობს მრავალი სხვა სიტყვა და ჩუმი ჟესტიკულაცია, რომელიც უფრო მეტად შეეფერება კონკრეტულ სიტუაციას და აძლიერებს ბავშვის თავდაჯერებულობის გრძნობას, სიმშვიდისა და სიყვარულის მიღებას. მთავარია იხელმძღვანელოთ საკუთარი გრძნობებით, მოუსმინოთ საკუთარ თავს, რათა იპოვოთ თქვენი პირადი სიტყვები და არ შეინახოთ ისინი საკუთარ თავში, მაგრამ აუცილებლად უთხარით ბავშვს, ჩადეთ მათში თქვენი სიყვარულის მთელი ძალა.

Ageeva ინტერნეტ მასალებზე დაყრდნობით

ერთხელ ჩემმა ერთ-ერთმა კლიენტმა დაიჩივლა: „დავიღალე თუთიყუშად მუშაობით! ჩემს შვილს 15-ჯერ შემიძლია ვუთხრა: გამორთე ტელევიზორი, დააბრუნე ფეხსაცმელი, აიღე თეფში. ის უბრალოდ არ რეაგირებს მანამ, სანამ არ ვიყვირი! და საერთოდ, არიან ბავშვები, რომლებიც პირველად ემორჩილებიან?“

ეს ბიჭი ვანია 7 წლისაა. ის და დედაჩემი მოვიწვიე ჩემთან. ბავშვი შემოვიდა და პირველი რაც გააკეთა, ტელევიზორი ჩართო, უკითხავად, თავისით. Მე მას ვკითხე: "ვანია, გთხოვ გამორთე ტელევიზორი". ჩვევის გამო არ რეაგირებდა. მასთან მივედი, ხელი მოვკიდე, თვალებში ჩავხედე და ვუთხარი: "ვანია, ტელევიზორი". რის შემდეგაც მშვიდად გამორთო და დარჩენილი სამი საათი პირველად შეასრულა ჩემი ყველა მოთხოვნა.

ვანიას დედას ვაჩვენე, რომ ეს საერთოდ არ ეხებოდა ბავშვს. უბრალოდ არიან მოზარდები, რომლებიც ორჯერ არ იმეორებენ რაღაცებს.

ბავშვებს უნდა ასწავლონმოგვისმინე და დაგვიმორჩილე პირველად. როდესაც დედა ბევრს ლაპარაკობს, მისი ხმა ბავშვისთვის ფონად ხდება და ის ნამდვილად წყვეტს სმენას.

ქალები, პრინციპში, ბევრს ლაპარაკობენ დღეში 5-დან 10 ათას სიტყვამდე. Შეგიძლია წარმოიდგინო? მაგრამ სულაც არ არის საჭირო ბავშვზე მთელი ამ ნაკადის გადატანა. შეგიძლიათ დაურეკოთ მეგობრებს, დედას, დაუტოვოთ რამდენიმე სიტყვა ქმარს.

ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული პრობლემაა ბავშვებს უამრავ ინსტრუქციას ეძლევათ , მუდმივად ითხოვს რაღაცას, მაგრამ არ ადევნებს თვალყურს პროგრესს:

"Სად მიდიხარ? იქ ვერ წახვალ! ეჰ, შენ ყოველთვის რაღაცას ერევი!” - ამბობს დედა და თვითონ ეხმარება ბავშვს ასვლაში იმ ადგილას, სადაც უბრალოდ აუკრძალა ასვლა...

შაბათ-კვირას ვუყურე: ბავშვი კენჭებს მდინარეში აგდებს. როგორც ჩანს, რა ტკბილი და სასიამოვნო საქმიანობაა. მაგრამ დედაჩემი იქვე დგას და მეუბნება: „როგორ აგდებ? სხვა გზით წავიდეთ. ოჰ, ვერ გავიგე... ადექი - მაშინ უკეთესად გააკეთებ. რატომ ისვრი ყველა ქვას ერთდროულად? გინდა წვიმდეს? აბა, გადააგდე უკვე, რატომ გაყინული ხარ!“ ბავშვი დუმდა და ყველაფრიდან ირკვეოდა, რომ დედას საერთოდ არ ესმოდა.

თუ ამ აღწერაში საკუთარ თავს იცნობთ, მაშინ შეაჩერეთ.

1. გაუზიარეთ თქვენი საუბარი თქვენს შვილს 2 სხვადასხვა ტიპად:

• მოდუნებული კომუნიკაცია.უბრალოდ საუბარი რომელშიც ინსტრუქციების ადგილი არ არის. აქ შეიძლება იყოს ბევრი სიტყვა, ემოცია, კითხვა.
• მოთხოვნები, ინსტრუქციები, მოთხოვნები.ეს არის მოკლე შეტყობინებები, რომლებიც მეორდება ერთხელ. შემდეგ ხდება მათი შესრულების მონიტორინგი.

მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან აქტიურები არიან. მათ მუდმივად სჭირდებათ მოძრაობა, თამაში, ხმაური. თამაშების დროს უნდა იყოს მინიმალური აკრძალვები. მთავარია არ დააზიანოთ საკუთარი თავი, სხვა ადამიანები, არ დააზიანოთ ძვირფასი ან სხვისი ქონება - დანარჩენი არა უშავს. თუ არის რაიმე ძვირადღირებული სათამაშო, რომელსაც ფრთხილად უნდა მოეპყროთ, მაშინ ისინი შეიძლება უფრო მაღლა დააყენოთ და წაიყვანოთ მშვიდი ერთობლივი თამაშებისთვის დედასთან და მამასთან.

დიდი რაოდენობის მოთხოვნებისა და მითითებების გათვალისწინებით, ბავშვმა შეიძლება განიცადოს ორი საპირისპირო რეაქციადან ერთ-ერთი - აჯანყება ან გულგრილობა.

• თუ ბავშვი აჯანყდება , გაანადგურებს ყველაფერს თავის გზაზე. გადაყარეთ ისტერიკები, შეეწინააღმდეგეთ თქვენს თხოვნებს. იგი მთელ ძალას ხარჯავს წინააღმდეგობაზე, ხოლო ეს ენერგია მას განვითარებისა და ზრდისთვის ეძლევა.
• გულგრილობა არის ბავშვში სურვილების არარსებობა. ასეთი ბავშვი დაჯდება კუთხეში და დაელოდება დედის მითითებებს. რა უნდა გააკეთოს მან? ქვიშას თხრიან სპატულით? საქანელაზე საქანელა? ჭამე? ეს ძალიან სამწუხაროა, რადგან ბავშვი უბრალოდ კარგავს ინტერესს ცხოვრების მიმართ...

3. შეცვალეთ უარი სურვილით.

შეტყობინება: "ნუ დაჯდები სველ ნივთებზე"შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის დაბნეულობა. არ დაჯდე - მაგრამ რა უნდა გააკეთო? ბავშვისთვის უფრო ადვილია იმის გაგება, თუ რა უნდათ მისგან, თუ იტყვით: "ადექი სველიდან". აქ ყველაფერი ნათელია - უნდა ადგე!

ჩანაცვლების რამდენიმე მაგალითი:

• "ნუ ყვირი!" - „უფრო ჩუმად ილაპარაკე. შშშ..."
• "ნუ ჩააგდო ბურთი სამზარეულოში" - "ითამაშე ბურთი შენს ოთახში"
• "შენ ძალიან ნელა დადიხარ!" - "სწრაფად იარე, გთხოვ"

4. დაამყარეთ კონტაქტი.

გამოცდილი დედებიც კი ხშირად უგულებელყოფენ ამას. ბავშვს ბევრი საქმე აქვს! მის თავში გამუდმებით ტრიალებს ფიქრები და შედარება, ჩნდება ახალი იდეები... მისთვის რთულია მყისიერად გამოვიდეს ამ ციკლიდან და გაიქცეს თქვენი თხოვნის შესასრულებლად. ამიტომ, მიიპყრო ბავშვის ყურადღება: აიღე ხელი, მოკიდე თვალი, საპასუხოდ თავი დაუქნია - როგორც, დიახ, დედა, გავიგე.

არის შემთხვევები, როდესაც ღირს ყურადღება მიაქციოთ იმას, რასაც ბავშვი აკეთებს ამ მომენტში.და რამდენად რთულია მისთვის თხოვნის შესრულებაზე გადასვლა. ზოგჯერ საჭიროა ბავშვის წინასწარ გაფრთხილება. მაგალითად, ბავშვი აქტიურ თამაშში ან ჩვენი მოთხოვნა მოითხოვს აქტივობის სრულ შეცვლას:

• "10 წუთში მოვემზადებით დასაძინებლად"
• "კიდევ 5 წუთი გაიქეცი და სახლში წავალთ"

5. აკონტროლეთ თქვენი ინსტრუქციების შესრულება.

მათ თქვეს, რაც ბავშვმა უნდა გააკეთოს - გაჩერდი, სხვა არაფერი თქვა, შეხედე ბავშვის რეაქციას.

• თუ მან გააკეთა ის, რაც თქვენ სთხოვეთ, გაუღიმე მას, თავი დაუქნია ან უთხარი "კარგი".
• თუ არა, ადექი, აიღე ხელი, შეხედე თვალებში: ”დედამ თქვა, აიღე სათამაშო. გააკეთე ეს გთხოვ"

დედის სიტყვები, დედის თხოვნა ბავშვისთვის ღირებული იყოს. Სინამდვილეში, დიდი ბედნიერებაა დედაშენის მოსმენა