მეტყველების განვითარება სამი დათვი. შენიშვნები მეტყველების განვითარებაზე "ზღაპრის "სამი დათვის შესავალი". დიდაქტიკური თამაში "აჩუქე კერძები დათვებს"

შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება

ისტ-ის გამოყენებით.

ეწვიეთ ზღაპარს "სამი დათვი"

მიზანი: ბავშვთა მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით და ზეპირი ხალხური შემოქმედების გაცნობა.

1. საგანმანათლებლო:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრის „სამი დათვი“ შინაარსის შესახებ; უპასუხოს კითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით;

ასწავლეთ ბავშვებს ეკრანზე გამოსახულების აღქმა;

2. საგანმანათლებლო:

მეტყველების აქტივობის განვითარება მცირე ფოლკლორული ფორმების გამოყენებით. - გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა (კერძები, ავეჯი.)

3. საგანმანათლებლო:

ზღაპრის შინაარსის ემოციური აღქმის და ზეპირი ინტერესის გამომუშავება - წინასწარი სამუშაო: რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა; დიდაქტიკური თამაშის გამოყენებით ზღაპრის „სამი დათვი“ თამაში; ზღაპრებზე დაფუძნებული თავსატეხების შედგენა; სიუჟეტური სურათების გარკვეული თანმიმდევრობით განლაგება, გამოცანების ამოხსნა.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

"სოციალურ-კომუნიკაბელური"

"შემეცნებითი"

"მეტყველება"

"მხატვრული და ესთეტიკური"

"ფიზიკური განვითარება"

აღჭურვილობა: ლეპტოპი, ქაღალდიდან ამოჭრილი დათვის კვალი, თავსატეხი მაშენკასთან ერთად, დიდაქტიკური ნახატები "კერძები და ავეჯი", ზღაპრის მიხედვით დაფუძნებული ნახატები.

ბავშვთა ორგანიზაცია:

ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?

გსურთ ზღაპრის მონახულება?

მოდი ჩავკიდოთ ხელი და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები.

1,2,3, შემობრუნდი და აღმოჩნდი ზღაპარში!

გაჩუმდი, ხმას ნუ იღებ,

ნუ შეგაშინებთ ჩვენი ზღაპარი,

აქ ხდება სასწაულები

სად დაიმალა იგი?

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბიჭებო, აქ ვართ და მოვედით ზღაპრის მოსანახულებლად. მალე გავარკვევთ, თუ რა სახის ზღაპარია.

შეხედე იქ, შორს, ტყის პირას, ვიღაცის ქოხი იმალება. (1 სლაიდი "ქოხი")

(ეკრანზე გამოდის ქოხის სურათი).

ახლა ჩვენ წავალთ ამ ქოხში. მაგრამ აქ ვიღაცის "კვალია". ქოხისკენ მიჰყავთ. ეს ვისი კვალია?

(ბავშვების პასუხის ვარიანტები.) მასწავლებელი ეხმარება:

როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ეს დათვის კვალი? (დიდი)

მოდით, ყურადღებით მივყვეთ ამ ბილიკებს და მშვიდად დავსხდეთ სკამებზე. (ბავშვები აბიჯებენ „ნაკვალზე“, დადიან და სხედან სკამებზე.)

აი, ქოხთან ვართ. როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს აქ (ბავშვების პასუხები)

ვინ ცხოვრობს სინამდვილეში ქოხში? (სლაიდი 2 "დათვი")

თქვენ სწორად წარმოიდგინეთ, აქ დათვი ცხოვრობს და კვალიც დათვი იყო.

და მისი სახელია მიხაილო პოტაპიჩი.

მაგრამ მიხაილო პოტაპიჩი ცხოვრობს არა მარტო, არამედ ოჯახთან ერთად

კიდევ ვინ არის მიხაილ პოტაპიჩის ოჯახში? . (3 სლაიდი "3 დათვის ოჯახი")

შეგიძლიათ გამოიცნოთ რომელი ზღაპრიდან არიან დათვები?

ბიჭებო, მითხარით, რატომ ეძახიან დათვებს ქუთუთო?

(ბავშვების პასუხები: ის მოუხერხებელია, დადის და წინდებს დებს.)

ბიჭებო, რას ჭამენ დათვები? (ბავშვების პასუხის ვარიანტები (სლაიდი 4 "დათვების საჭმელი (თაფლი ჟოლო)").

ახლა ვნახოთ, კიდევ რას ჭამენ დათვები . (5 სლაიდი „საჭმელი, რომლის შესახებაც ბავშვებმა ჯერ არ იციან (ხორცი, თევზი, სოკო, თხილი)“)

ერთ დღეს დათვები ტყეში წავიდნენ.

აჩვენე როგორ დადიან დათვები. (ბავშვები დგებიან და თავიანთი მოძრაობებით ბაძავენ დათვების სიარულის).

და სანამ დათვები სახლში არ იყვნენ, ვიღაც მივიდა მათთან.

შემდეგ კი მათთან მივედი, მოდით გავარკვიოთ თავსატეხის შედგენით (მაგიდაზე თქვენ უნდა მოაწყოთ თავსატეხი მაშენკას გამოსახულებით).

ბიჭებო, რას აკეთებდა მაშენკა დათვების ქოხში? (ბავშვების პასუხები).

დავეხმაროთ მაშას შეაგროვოს ყველა კერძი და ყველა ავეჯი. (ბავშვები ახარისხებენ ნახატებს ორ ჯგუფად: „ავეჯი“ და „კერძები“.)

დაასახელეთ როგორი კერძები აქვთ დათვებს ქოხში, როგორი ავეჯი აქვთ.

ბიჭებო, შესანიშნავად შეასრულეთ დავალება და რაც მთავარია, ჩვენ დავეხმარეთ მაშენკას, ახლა კი წავიდეთ და დავჯდეთ ჩვენს სკამებზე.

(სლაიდი 6 „სკამების გამოსახულება ზომის მიხედვით“)

ბიჭებო, გავიხსენოთ სად უყვარდა მაშას ყველაზე მეტად ჯდომა?

მიშუტკას სკამი პატარაა, მიხაილ პოტაპიჩის კი (დიდი.)

(სლაიდი 7 სურათი "საწოლები - ფართო, ვიწრო, დაბალი, მაღალი")

მიშუტკას საწოლი დაბალია, ხოლო მიხაილ პოტაპიჩის საწოლი (მაღალი.)

რა ჭიქიდან ჭამდა მიშუტკა? მოდით გავარკვიოთ.

(სლაიდი 8 ეკრანზე: ბავშვებს უნდა დააკავშირონ დათვის ფიგურები სხვადასხვა ზომის ჭიქებით)

კარგად გააკეთე, კარგი საქმეა. ახლა მაშასთან ერთად დავისვენოთ.

ფიზ. წამი თვალებისთვის.

მაშა ჭამდა და სვამდა,

საწოლზე დაწვა.

და ტკბილ სიზმარში ჩაეძინა

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ხმაურობ,

არ გააღვიძებ მაშა.

მაშამ გაიღვიძა. Რა ხმაურია? (ბავშვები გაოცებას გამოხატავენ სახის გამომეტყველებით.)

დათვები დავინახე და შემეშინდა. (მიმები და მოძრაობები აჩვენებს შიშს.)

ასე რომ, თქვენთან ერთად წავედით ზღაპრის ბოლომდე მაშენკასთან ერთად.

ბიჭებო, ამ ზღაპრის ყველა სურათი აირია. დავაყენოთ ისინი თავის ადგილზე. (იატაკზე მყოფი ბავშვები თანმიმდევრობით ანაწილებენ მოთხრობის სურათებს.)

თქვენ ცდილობდით ყველანაირად

მე მჯერა, რომ ზღაპარი ძალიან ბედნიერია.

დროა მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის

და დაემშვიდობე ზღაპარს.

დავდგეთ წრეში

1-2-3, შემობრუნდი, ჩვენს ჯგუფში აღმოჩნდები!

მოგეწონა დღევანდელი დღე ზღაპარში?

რა ზღაპარს ვესტუმრეთ დღეს? რას აკეთებდნენ?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ბავშვებთან ერთობლივი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ტექნოლოგიური რუკა

განმანათლებელი:ტარანი ირინა ანდრეევნა

თარიღი: 2015 წლის 22 ოქტომბერი

მდებარეობა: MDOU d/s "ზღაპარი" სპიროვო

ჯგუფი:საშუალო

GCD ფორმა: აქტივობა ისტ-ის გამოყენებით

ორგანიზაციის ფორმა:ქვეჯგუფი

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

შემეცნებითი;

მეტყველება;

სოციალურ-კომუნიკაბელური;

მხატვრული და ესთეტიკური;

ფიზიკური განვითარება;

თემა:მოგზაურობა ზღაპარში "სამი დათვი"

სამიზნე:ბავშვთა მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით და ზეპირ შემოქმედებაში დანერგვა.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრის „სამი დათვი“ შინაარსის შესახებ;

ზღაპრის გმირების დამახასიათებელი ნიშნებით ზღაპრის ამოცნობის უნარის გაძლიერება;

ასწავლეთ ბავშვებს ეკრანზე გამოსახულების აღქმა;

ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის სიუჟეტი თამაშში გადაიტანონ.

2. განმავითარებელი:

განავითარეთ ბავშვების სამეტყველო აქტივობა, წაახალისეთ ისინი დიალოგში; მეტყველების ექსპრესიულობა და ტემპი, ხმის სიძლიერე;

მეტყველების აქტივობის განვითარება მცირე ფოლკლორული ფორმების გამოყენებით.

გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა (კერძები, ავეჯი.)

3. საგანმანათლებლო:

ზღაპრის შინაარსის ემოციური აღქმის განვითარება და ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი ინტერესი.

წინასწარი სამუშაოები:რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა; ზღაპრის „სამი დათვი“ თამაში დიდაქტიკური თამაშის გამოყენებით; ზღაპრებზე დაფუძნებული თავსატეხების შედგენა; სიუჟეტური სურათების გარკვეული თანმიმდევრობით განლაგება, გამოცანების ამოხსნა.

აღჭურვილობა : ლეპტოპი, ქაღალდიდან ამოჭრილი დათვის ნაკვალევი, თავსატეხი მაშენკასთან ერთად, დიდაქტიკური ნახატები „ჭურჭელი და ავეჯი“, ზღაპარზე დაფუძნებული ნახატები.

GCD გეგმა

1. ბავშვების მოტივაცია ზღაპრის შესახვედრად.
2. დათვების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება
3. ზღაპრის "სამი დათვი" შინაარსის გამეორება

საქმიანობის ეტაპები

1. 1. გაცნობითი და საორგანიზაციო.

სამიზნე: შექმენით პოზიტიური გარემო, შექმენით ბავშვები ერთად მუშაობისთვის.

1. 2. მოსამზადებელი

სამიზნე:გაიმეორეთ და გაიღრმავეთ ბავშვების ცოდნა დათვების შესახებ.

1. 3. მოტივაციური და სტიმული

სამიზნე:ჩართეთ ბავშვები მოქმედებაში, ჩართეთ ისინი ერთობლივ აქტივობებში.

1. 4. ცოდნის განახლება.

სამიზნე:ზღაპრის შესახებ ბავშვების ცოდნის შემოწმება, კონსოლიდაცია და შეჯამება.

1. 5. ამსახველი-შეფასებითი.

სამიზნე:ცოდნის ზოგადი განხილვის დაწყება.

ტატიანა პალეევა
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება ზღაპრის "სამი დათვი" საფუძველზე

გაკვეთილის შენიშვნები

ავტორი მეტყველების განვითარება

« ზღაპარი ლ. ნ.ტოლსტოი

"სამი დათვი»

(პირველი უმცროსი ჯგუფი)

პალეევა ტატიანა ნიკოლაევნა

MBDOU საბავშვო ბაღი "ბერეზკა"

სამიზნე: გააცნო ზღაპარი ლ. ნ.ტოლსტოი „სამი დათვი (ზამთრის ისტორიები)

წინასწარი სამუშაოები:

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

IN

დ: - (ბავშვების პასუხები).

IN

ტყესთან ახლოს, პირას

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,

სამი საწოლი, სამი ბალიში.

გამოიცანით გარეშე რჩევები: -

ვინ არიან ამის გმირები ზღაპრები?

დ: - (ბავშვების პასუხები).

IN ზღაპარი"სამი დათვი» .

აღმზრდელი (თოჯინას მაგიდაზე აყენებს) უთხარი (ბავშვების პასუხები.)

1. ზღაპრის მოყოლა"სამი დათვი» .

2. ფიზიკური აღზრდის წუთი:

დათვი დადის ტყეში, დადის მუხიდან მუხამდე. (წადი ღრიალი)

"მიიღე"თაფლი ხელით)

(მოძრაობის სიმულაცია)

და ფუტკრები დაფრინავენ, დათვი გააძევეს. ("გავარცხნე"ფუტკრებისგან)

და ფუტკრები კბენენ დათვს: "ნუ ჭამო ჩვენი თაფლი, ქურდო".

გასეირნება ტყის გზის გასწვრივ დათვი მიდის თავის ბუნაგში. (წადი ღრიალი)

3. საგანმანათლებლო თამაშები:

"ზამთარია?", "ვინ დარეკა?"

"გამოიცანი", იწყებს ის გაკვეთილის მასწავლებელი უცებ: "კუ-კა-რე-კუ!" (ეს იყო მამალი, რომელმაც გაიღვიძა.)

(საშუალო ზომის).

ამბავი.

"ზამთარი" .

4. საუბარი ტექსტზე დაყრდნობით ზღაპრები:

(არა)

რა შეიძლება მოხდეს?

რა დაინახა გოგონამ ტყეში?

ვინ ცხოვრობდა სახლში?

რა გქვია დათვები?

რას აკეთებდა მაშენკა სახლში? დათვები?

« ზღაპარი ლ. ნ.ტოლსტოი

"სამი დათვი»

(პირველი უმცროსი ჯგუფი)

პალეევა ტატიანა ნიკოლაევნა

MBDOU საბავშვო ბაღი "ბერეზკა"

სამიზნე: გააცნო ზღაპარი ლ. ნ.ტოლსტოი „სამი დათვი"; ასწავლეთ ყურადღებით მოსმენა შედარებით დიდი ხელოვნების ნიმუშებს; ისწავლეთ ონომატოპოეური სიტყვების ამოცნობა ყურით, დაათვალიერეთ დარიგების სურათები (ზამთრის ისტორიები)და აუხსენით რა არის ნაჩვენები მათზე.

წინასწარი სამუშაოები:

მოამზადეთ სურათები ზამთრის სცენებით და მაშას თოჯინით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

IN:- ბიჭებო, მოგწონთ სტუმრობა? Და რატომ?

დ: - (ბავშვების პასუხები).

IN: -გინდა ყველა ერთად წავიდეთ სტუმრად? და თქვენ გაიგებთ, ვისთან მივდივართ, თუ გამოცანას გამოიცნობთ.

ტყესთან ახლოს, პირას

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,

სამი საწოლი, სამი ბალიში.

გამოიცანით გარეშე რჩევები: -

ვინ არიან ამის გმირები ზღაპრები?

დ: - (ბავშვების პასუხები).

IN: - აბა, ბიჭებო! თქვენ სწორად გამოიცანით. ეს ზღაპარი"სამი დათვი» .

აღმზრდელი (თოჯინას მაგიდაზე აყენებს). გოგონა მაშენკა ჩვენთან მოვიდა უთხარიროგორ წავიდა სახლიდან მარტო ტყეში, დედას და მამას არ მოუსმინა და დაიკარგა. გსურთ იცოდეთ რა მოხდა შემდეგ? (ბავშვების პასუხები.)

1. ზღაპრის მოყოლა"სამი დათვი» .

2. ფიზიკური აღზრდის წუთი:

დათვი დადის ტყეში, დადის მუხიდან მუხამდე. (წადი ღრიალი)

ქვაბში თაფლს პოულობს და პირში ჩადებს. ( "მიიღე"თაფლი ხელით)

ტკბილკბილიანი ფეხდაფეხი თათს ილოკავს, (მოძრაობის სიმულაცია)

და ფუტკრები დაფრინავენ, დათვი გააძევეს. ("გავარცხნე"ფუტკრებისგან)

და ფუტკრები კბენენ დათვს: "ნუ ჭამო ჩვენი თაფლი, ქურდო". (მსუბუქად მოჭერით ცხვირი და ლოყები)

გასეირნება ტყის გზის გასწვრივ დათვი მიდის თავის ბუნაგში. (წადი ღრიალი)

წევს, იძინებს და იხსენებს ფუტკრებს. (ხელები ლოყას ქვეშ, დახარეთ თავი)

3. საგანმანათლებლო თამაშები:

"ზამთარია?", "ვინ დარეკა?"

"გამოიცანი", იწყებს ის გაკვეთილის მასწავლებელი, – რომლის ხმებსაც გაიგონებთ. Ადრე დილით. სიჩუმე. და უცებ: "კუ-კა-რე-კუ!" (ეს იყო მამალი, რომელმაც გაიღვიძა.)„კო-კო-კო, კო-კო-კო“, იმღერა ვიღაცამ ეზოში... „კვა-კვა-კვა“, გაისმა სადღაც ახლოს. "კუკ-კუ!" კუ-კუ!“ - გაისმა შორიდან...“

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს საკმაოდ რთულ დავალებას სთავაზობს. მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ერთ ბავშვს, გაიმეოროს მათ მიერ მოსმენილი ხმა, თანატოლებმა კი, დახუჭული თვალებით მსხდომთ, უნდა გამოიცნონ ვინ წარმოთქვამს ონომატოპეას. (როდესაც ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ბავშვი მძღოლი ეკრანის მიღმა იმალება.)შემდეგ ის, ვინც პირველად ამოიცნო ბავშვის ხმა, ხდება მძღოლი. თუ არავინ ცნობს თანატოლის ხმას, რაც ძალიან იშვიათად ხდება, ბავშვი მეორედ მართავს მანქანას.

მასწავლებელი მოლბერტზე აყენებს სურათს ზამთრის სცენით. თავის მაგიდაზე ის ათავსებს დარიგების ნახატებს. (საშუალო ზომის).

”გართობა ზამთარში, საინტერესო! - ამბობს მასწავლებელი. – გორაკზე ციგაობით შეგიძლიათ წახვიდეთ (იღებს ცხრილიდან და ბავშვებს უჩვენებს შესაბამის სურათს). შესაძლებელია...“ ეძახის ბავშვს, რომელიც მაგიდიდან სურათს იღებს და აგრძელებს ამბავი.

მასწავლებელი ათავსებს სურათებს, რომლებიც ბავშვებმა უკვე დაათვალიერეს დიდი სურათის გვერდით. "ზამთარი". დასასრულს ის აჯამებს ბავშვების პასუხებს ამბავი ზამთრისა და ზამთრის აქტივობების შესახებ.

4. საუბარი ტექსტზე დაყრდნობით ზღაპრები:

მაშა ტყეში მარტო დარჩა. Ბიჭები! მითხარი, გთხოვ, შეუძლიათ თუ არა ბავშვებს ტყეში მარტო სიარული? (არა)

რა შეიძლება მოხდეს? (გარეული ცხოველების ნაკბენი; წაიყვანეთ უცხო ადამიანი; დაიკარგეთ)

ბიჭებო, როგორ და ვისთან ერთად უნდა იაროთ ტყეში? (მშობლებთან, ხელი მაგრად მოუჭირეთ, არ გაექცეთ მათ...)

რა დაინახა გოგონამ ტყეში?

ვინ ცხოვრობდა სახლში?

რა გქვია დათვები?

რას აკეთებდა მაშენკა სახლში? დათვები?

რა მოხდა, როცა მეპატრონეები სახლში დაბრუნდნენ?

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაშის აქტივობები უფროს ჯგუფში. ლ.ტოლსტოის ზღაპრის „სამი დათვი“ დაფუძნებული დრამატიზაციის თამაშის შეჯამება.თამაშის აქტივობები უფროს ჯგუფში. ლ.ტოლსტოის ზღაპრის „სამი დათვი“ დაფუძნებული დრამატიზაციის თამაშის შეჯამება. პროგრამის ამოცანები: ფორმა.

პეტერბურგის სახელმწიფო ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ფრუნზენსკის კომბინირებული ტიპის №53 საბავშვო ბაღი.

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის "მოგზაურობა ზღაპარში "სამი დათვი"საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "FEMP", "მუსიკა", "შრომა". პროგრამის შინაარსი. დაიმახსოვრე შინაარსი.

მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მაშა და სამი დათვი"მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მაშა და სამი დათვი". ბავშვთა საქმიანობის სახეები: - სათამაშო, - კომუნიკაციური,.

განმარტებითი შენიშვნა.

საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის გაკვეთილი შექმნილია სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად. ჯგუფში დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის 20 ბავშვია. აქედან 11 ბიჭია და 9 გოგო.

ცხოვრების მეხუთე წელს ბავშვი უფრო შეგნებულად აღიქვამს ხელოვნების ნიმუშებს, ადვილად ამყარებს მარტივ მიზეზობრივ კავშირებს სიუჟეტში, კომპოზიციაში და ა.შ. თავისი იდეებით ლამაზზე, მხიარულზე, სევდიანზე, ბოროტზე და ა.შ. ბავშვს უჩნდება სურვილი გაუზიაროს თავისი შთაბეჭდილებები ხელოვნებასთან შეხვედრებზე, უფროსებთან და თანატოლებთან. ფანტაზია აგრძელებს განვითარებას. ყალიბდება მისი ისეთი თვისებები, როგორიცაა ორიგინალობა და თვითნებობა. ბავშვებს შეუძლიათ სპონტანურად მოიფიქრონ მოკლე ზღაპარი მოცემულ თემაზე.

გაკვეთილის თემა: მოგზაურობა ზღაპარში "სამი დათვი".

მიზნები და ამოცანები ჩამოყალიბებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისა და მიმდინარე Rainbow პროგრამის ავტორების თ.ნ. დორონოვა და "წარმატების" პროგრამა N.O. ბერეზინა.

სამიზნე: ბავშვთა მეტყველების განვითარება სათამაშო აქტივობებით და ზეპირი ხალხური ხელოვნების გაცნობით.

Დავალებები:

განმავითარებელი:

საგანმანათლებლო:

საგანმანათლებლო:

გაკვეთილი შედგება რამდენიმე ეტაპისგან:

ეტაპი 1 – გაცნობითი-ორგანიზაციული, მოტივაციური-სტიმულირება (პრობლემური სიტუაცია, აქტივობის მოტივაცია);

ეტაპი 2 – ძირითადი (განმავითარებელი, შემეცნებითი, ინტელექტუალური, პრაქტიკული, საძიებო აქტივობები);

ეტაპი 3 – დასკვნითი, ამსახველი-მაკორექტირებელი (შესრულების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება, რეფლექსია, შეჯამება);

მუშაობის სხვადასხვა ფორმის (ჯგუფური, ინდივიდუალური) გამოყენება შესაძლებელს ხდის პრობლემის გადასაჭრელად ყველა ბავშვის ჩართვას თამაშში აქტივობებში. სასწავლო პროცესის ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად კლასში გამოიყენება შემდეგი პედაგოგიური საშუალებები: გამოცანები, სურათები, რომლებზეც გამოსახულია დათვი სხეულის გარკვეული ნაწილების გარეშე. კლასში სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება (გამოცნობა გამოცანები, თამაშის პერსონაჟები, სიტუაციური კითხვები, თამაშის სიტუაციები, საუბარი, მჯდომარე თამაშები, თამაშის სავარჯიშოები და ა.შ.) თითოეულ ბავშვს აძლევს ინდივიდუალური თვითგამოხატვის და მისი პოტენციური შესაძლებლობების გამოვლენის შესაძლებლობას.

დაგეგმილი შედეგი:

ამ ინტეგრირებული გაკვეთილის დროს ბავშვებს უვითარდებათ მდგრადი კოგნიტური ინტერესი სოციალურ-კომუნიკაციური, მხატვრულ-ესთეტიკური, მეტყველებისა და ფიზიკური აქტივობების ორგანიზების პროცესის მიმართ.

ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად განახორციელონ თამაშის სიტუაციები, მოძებნონ პასუხები კითხვებზე და გააკეთონ მარტივი დასკვნები.

ბავშვებმა იციან როგორ გამოიყენონ მეტყველება საკუთარი აზრებისა და სურვილების გამოსახატავად.

ბავშვებმა იციან როგორ იყვნენ თანაგრძნობა და დაეხმარონ ერთმანეთს და მეგობრულები არიან სხვების მიმართ.

მარშრუტიზაცია

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზება

GCD-ის რეზიუმე "შესავალი ზღაპარში "სამი დათვი".

მიზნები:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის სოციალური სიტუაციის შექმნა, საუბარში მონაწილეობისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი;

Დავალებები:

• შექმენით პირობები ბავშვებისთვის, რომ აქტიურად აღიქვან ზღაპარი „სამი დათვი“;
• შექმენით პირობები ტყეში დაკარგული გოგონას მიმართ თანაგრძნობის, თანაგრძნობის განვითარებისთვის;
• პირობების შექმნა ფურცლის ზედაპირზე ნავიგაციის უნარების განვითარებისთვის;

მასალა:ტყის ხმაურის ჩამწერი ფონოგრამა; რბილი სათამაშო დათვი; წიგნი; ილუსტრაციები ზღაპრისთვის; ქაღალდის ფირფიტები; სტიკერები ხილით და ბოსტნეულით;

გადაადგილება საგანმანათლებლო საქმიანობა

1. შესავალი ნაწილი. ორგანიზების დრო.

(ჟღერს ფონოგრამა ტყის ხმაურის ჩანაწერით და ჩიტების სიმღერა).

როგორ ფიქრობთ, სად ისმის ეს ხმები? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, მაგრამ ტყეში ბევრი საინტერესო რამ არის, ყველაფერი ისეთი ზღაპრული და იდუმალია. გინდა ტყეში წასვლა? იმისათვის, რომ ტყეში აღმოჩნდეთ, ბიჭებო, მოდით დავხუჭოთ თვალები და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "ერთი, ორი, სამი, დატრიალდით და აღმოჩნდებით ტყეში". ასე რომ, ჩვენ ტყეში აღმოვჩნდით. როგორ ფიქრობთ, ვის შეიძლება შეხვდეთ აქ? მაინტერესებს ვის შევხვდებით დღეს ტყეში? შეხედე, ვინ არის ასეთი სიმპათიური (ბავშვების პასუხები, ჩვენი პატარა დათვი რაღაცაზეა ნაწყენი). ვკითხოთ მას რა მოხდა? (დაბადების დღეზე მაჩუქეს წიგნი ზღაპრებით, მაგრამ ვერ ვკითხულობ, რადგან ვერ ვკითხულობ). ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ პატარა დათვს? როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (ბავშვების პასუხები)

1. Მთავარი ნაწილი
   მასწავლებელი ყვება რუსული ხალხური ზღაპრის "სამი დათვი".

მასწავლებელი ყვება ზღაპარს, იმიტირებს პერსონაჟების ხმებს. (აჩვენეთ პრეზენტაცია ზღაპრის ილუსტრაციებით)

საუბარი ზღაპრის ტექსტზე დაყრდნობით:

• რა დაინახა გოგონამ ტყეში?
• ვინ ცხოვრობდა სახლში?
• რა ერქვა დათვებს?
• რას აკეთებდა მაშენკა დათვების სახლში?
• რა მოხდა, როცა მეპატრონეები სახლში დაბრუნდნენ? (ბავშვების პასუხები)

ახლა კი მიშუტკა გეპატიჟებით ცოტა სათამაშოდ.

გარე თამაში "დათვთან ტყეში"
იდენტიფიცირებულია დათვის ბუნაგი (ადგილის ბოლოს) და ბავშვების სახლი მეორე ბოლოში. ბავშვები სასეირნოდ მიდიან ტყეში და ასრულებენ მოძრაობებს ლექსის მიხედვით, რომელსაც გუნდში კითხულობენ:
დათვს ტყეში,
მე ვიღებ სოკოს და კენკრას,
მაგრამ დათვს არ სძინავს
და ის ღრიალებს ჩვენზე.

როგორც კი ბავშვებმა ლექსის თქმა დაასრულეს, დათვი წუწუნით დგება და ბავშვებს იჭერს, სახლში გარბიან.

განაცხადის ელემენტები:

ბიჭებო, გავიგე, რომ ჩვენი დათვები სტუმრებს ელოდებიან. დავეხმაროთ ნასტასია პეტროვნას ზემო ოთახში სუფრის გაშლაში - თეფშებში ხილს ჩავყრით. (ბავშვები აკრავენ ხილის დეტალებს ამოჭრილ ქაღალდის ფირფიტებზე)

1. დასკვნითი ნაწილი
   ანარეკლი.

• რა ზღაპარი წავიკითხეთ?
• რაზეა ეს ზღაპარი?
• რა ჰქვია ზღაპრის გმირებს?

ბიჭებო, შევძელით მიშუტკას დახმარება? რა გავაკეთეთ ამისთვის? (ბავშვების პასუხები)

მიშუტკა ამბობს, მადლობა რომ დაეხმარე, ზღაპარს უყვება. დავემშვიდობოთ მას, დაემშვიდობოთ! კარგი, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "ერთი ორი სამი, დატრიალდით და დაასრულეთ საბავშვო ბაღში."

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ ზღაპარს და უყურონ მაგიდის თეატრალურ შოუს, ემოციურად აღიქვან შინაარსი.
ჩამოაყალიბეთ სტაბილური იდეები ზომის, ფერის, რაოდენობის შესახებ.
განაგრძეთ სწავლის სწავლა სამშენებლო მასალების გამოყენებით, როგორც ეს მასწავლებელმა აჩვენა.
გაიუმჯობესეთ ძერწვის, წებოვნების, თითით მოხატვისა და შტამპების უნარები.
განუვითარდებათ აზროვნება, ვიზუალური და სმენითი კონცენტრაცია, წვრილი მოტორული უნარები, სიტყვებისა და მოძრაობების კოორდინაცია.

აღჭურვილობა:

ფიგურები მაგიდის თეატრისთვის "სამი დათვი".
ფონის სურათი, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ზომის სამ დათვს. თეფშები და კოვზები სამი ზომის.
ფონის სურათი სამი ზომის სკამების გამოსახულებით, სამი დათვის სილუეტის გამოსახულება. წებო.
ფერადი ტანსაცმლის კალმები, ქუდების სილუეტი გამოსახულებები მრგვალი ბუბოთი, სქელი მუყაოსგან ამოჭრილი.
ფერადი ღილები სამ ზომებში, დათვის სურათი საქსოვი და მრავალფერადი წრის ბურთულები ორ ზომებში, ღილების ფერისა და ზომის შესაბამისი.
გეომეტრიული ფორმები, ამ გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული სახლის სქემატური გამოსახულება.
თითის საღებავები, ამოჭრა ქაღალდის ფირფიტები.
დათვის ბოთლების ფორმის ბოთლები ამოჭრილი ნახვრეტით, კოვზები, მარცვლეული თეფშებში.
ფურცლის ფონი წინსაფარის გამოსახულებით. მარკები, ბალიშები საღებავით.
სამი სხვადასხვა ზომის დათვის სილუეტი, შესაბამისი ზომის კონვერტები-საწოლები.
ქსოვილისგან შეკერილი პატარა ბალიშები. ბამბა ბამბა.
ფონის სურათი დათვის სახის გამოსახულებით ცხვირისა და ყურების გარეშე, შავი და ყავისფერი პლასტილინი.
აუდიო ჩანაწერები: "აიღე დათვი შენს მკლავებში."

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მისალოცი თამაში "ჩვენი ჭკვიანი თავები"

ჩვენი ჭკვიანი თავები
ბევრს იფიქრებენ, ჭკვიანურად.
ყურები მოუსმენენ
პირი ნათლად ლაპარაკობს.
ხელები დაუკრავენ
ფეხები დაკუნთავს.
ზურგი გასწორებულია,
ერთმანეთს ვუღიმით.

მაგიდის თეატრის "სამი დათვის" ჩვენება

ერთი გოგონა, მაშენკა, სახლიდან ტყეში წავიდა. ის ტყეში დაიკარგა და სახლისკენ მიმავალი გზის ძებნა დაიწყო, მაგრამ ვერ იპოვა, მაგრამ მივიდა ტყეში მდებარე სახლთან.
კარი ღია იყო; კარს შეხედა, დაინახა: სახლში არავინ იყო და შევიდა. ამ სახლში სამი დათვი ცხოვრობდა. ერთ დათვს ჰყავდა მამა, მისი სახელი იყო მიხაილ ივანოვიჩი. ის იყო დიდი და შიშველი. მეორე დათვი იყო. ის უფრო პატარა იყო და მას ნასტასია პეტროვნა ერქვა. მესამე იყო პატარა დათვის ბელი და ერქვა მიშუტკა. დათვები სახლში არ იყვნენ, ისინი სასეირნოდ წავიდნენ ტყეში.
სახლში ორი ოთახი იყო: ერთი სასადილო ოთახი იყო, მეორე საძინებელი. გოგონა სასადილო ოთახში შევიდა და მაგიდაზე სამი ჭიქა ჩაშუშული დაინახა. პირველი თასი, ძალიან დიდი, იყო მიხაილ ივანოვიჩის; მეორე, უფრო პატარა თასი ნასტასია პეტროვნას იყო, მესამე, ლურჯი თასი მიშუტკინას. თითოეული ჭიქის გვერდით დადგით კოვზი: დიდი, საშუალო და პატარა.
გოგონამ ყველაზე დიდი კოვზი აიღო და ყველაზე დიდი ჭიქიდან მოსვა; მერე შუა კოვზი აიღო და შუა ჭიქიდან მოსვა; შემდეგ მან აიღო პატარა კოვზი და მოსვა ლურჯი ჭიქიდან; და მიშუტკას ჩაშუშული მას საუკეთესოდ მოეჩვენა.
გოგონას დაჯდომა მოუნდა და მაგიდასთან სამი სკამი დაინახა: ერთი დიდი - მიხაილ ივანიჩევი, მეორე პატარა - ნასტასია პეტროვნანი და მესამე პატარა, ლურჯი ბალიშით - მიშუტკინი. დიდ სკამზე ავიდა და დაეცა; მერე შუა სკამზე ჩამოჯდა, უხერხული იყო; მერე პატარა სკამზე ჩამოჯდა და გაეცინა: ძალიან კარგი იყო. ცისფერი ჭიქა კალთაზე აიღო და ჭამა დაიწყო. მან მთელი ღუმელი შეჭამა და სკამზე დაიწყო ქანაობა.
სკამი გატყდა და იატაკზე დაეცა. ფეხზე წამოდგა, სკამი აიღო და მეორე ოთახში გავიდა. იქ სამი საწოლი იდგა: ერთი დიდი - მიხაილ ივანიჩევის, მეორე საშუალო - ნასტასია პეტროვნანას, მესამე პატარა - მიშენკინას.
გოგონა დიდში ჩაწვა - მისთვის ზედმეტად ვრცელი იყო; შუაში დავწექი - ძალიან მაღალი იყო; პატარა საწოლში ჩაწვა - საწოლი სწორედ მისთვის იყო და ჩაეძინა.
დათვები მშივრები მივიდნენ სახლში და სურდათ ვახშამი. დიდმა დათვმა აიღო ჭიქა, შეხედა და საშინელი ხმით იღრიალა:
- ვინ დალია ჩემი ჭიქიდან?
ნასტასია პეტროვნამ დახედა ფინჯანს და არც ისე ხმამაღლა იღრიალა:
- ვინ დალია ჩემი ჭიქიდან?
და მიშუტკამ დაინახა მისი ცარიელი ჭიქა და წვრილი ხმით დაიკივლა:
- ვინ დალია ჩემი ჭიქიდან და დალია ეს ყველაფერი?
მიხაილო ივანოვიჩმა სკამზე შეხედა და საშინელი ხმით დაიღრიალა:

ნასტასია პეტროვნამ სკამზე შეხედა და არც ისე ხმამაღლა იღრიალა:
-ჩემს სკამზე ვინ იჯდა და ადგილიდან გადაიტანა?
მიშუტკამ თავის დამტვრეულ სკამს შეხედა და დაიკივლა:
-ჩემს სკამზე ვინ დაჯდა და გატეხა?
დათვები სხვა ოთახში მოვიდნენ.
-ჩემს საწოლზე ვინ დააწვა და დაამსხვრია? - საშინელი ხმით იღრიალა მიხაილო ივანოვიჩმა.
-ჩემს საწოლზე ვინ დააწვა და დაამსხვრია? - არც ისე ხმამაღლა იღრიალა ნასტასია პეტროვნამ.
და მიშენკამ დადგა პატარა სკამი, ავიდა თავის საწოლში და წვრილი ხმით დაიკივლა:
- ვინ იწვა ჩემს საწოლზე?
და უცებ დაინახა გოგონა და ისე დაიყვირა, თითქოს ჭრიდნენ:
- Ის აქ არის! დაიჭირე, დაიჭირე!
მისი დაკბენა უნდოდა. მაგრამ მაშენკამ თვალები გაახილა, დათვები დაინახა და ფანჯარასთან მივარდა. ფანჯარა ღია იყო, ფანჯრიდან გადახტა და გაიქცა. ასე რომ, დათვები არასოდეს დაეწიათ მას.

დიდაქტიკური თამაში "გაანაწილე კერძები დათვებს"

მაშამ ყველაფერი აირია. დავეხმაროთ დათვებისთვის ჭურჭლის მოწყობაში.

ბავშვები დათვების გამოსახულებაზე ზომის მიხედვით ათავსებენ თეფშებს და კოვზებს.

აპლიკაცია "დათვი დაჯექი სკამებზე"

ბავშვები ზომის მიხედვით აკრავენ დათვების ფიგურებს სკამებზე.

მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან "სკამი"

მოათავსეთ კუბი თქვენს წინ მაგიდაზე. ახლა აიღეთ ბლოკი და მოათავსეთ იგი კუბის წინააღმდეგ. Ამგვარად. სკამი აღმოჩნდა. შეეცადეთ მეორე სკამი ზუსტად იგივე გააკეთოთ, მაგრამ თავად.

მშენებლობა "აშენე სახლი დათვებისთვის"

მოდით დავშალოთ გეომეტრიული ფორმები და გავარკვიოთ, როგორი სახლი ჰქონდა სამ დათვს.

ბავშვები სახლის სქემატურ გამოსახულებას აყალიბებენ გეომეტრიულ ფორმებს.

დინამიური პაუზა "სამი დათვი"

სამი დათვი მიდიოდა სახლში.
(ფეხიდან ფეხზე გადადგომა, ტანის რხევა, მკლავები ოდნავ მომრგვალებული და დაშვებული სხეულის გასწვრივ)

პაპა დათვი დიდი იყო
(დადექით თითებზე, ასწიეთ ხელები მაღლა)

დედა ცოტა მოკლეა,
(მუხლები ოდნავ მოხარეთ, ჩამოწიეთ ხელები და ოდნავ გაშალეთ გვერდებზე)

ჩემი შვილი კი პატარა ბიჭია.
(ჩაჯდომა)

ის ყველაზე პატარა იყო
(ყუჩებით დადიოდა გარშემო)

დინგ - ლა-ლა, დინგ - ლა-ლა.
(ხელები ასწიეთ მკერდის დონეზე და ორივე ხელით ჩამოართვით ხელები)

თითის ნახატი "ფაფა დათვებისთვის"

თასში დავხატოთ ფაფა დათვებისთვის.

ბავშვები თითის ანაბეჭდებს ტოვებენ ფირფიტის ზედაპირზე.

დიდაქტიკური სავარჯიშო "აჭამე დათვის ბელი"

აიღეთ კოვზები და მიაწოდეთ ბელი ფაფა.

ბავშვები კოვზებით ასხამენ ფაფას ბოთლის პირის ღრუში დათვის ბელის ფორმის.

დიდაქტიკური თამაში "სამი დათვი მოათავსეთ საწოლში"

დათვების ძილის დროა, ჩასვით ისინი საწოლში: ყველაზე დიდი ბაბუა დათვი ყველაზე დიდ საწოლში, დედა დათვი პატარა საწოლში და პატარა მიშუტკა პატარა საწოლში.

ბავშვები ზომის მიხედვით აწყობენ დათვებს კონვერტის საწოლებში.

ნახატი მარკებით "წინსაფარი დათვისთვის"

მოდი დათვის ახალი წინსაფარი ნიმუშებით გავაფორმოთ.

ბავშვები ტოვებენ ანაბეჭდებს შტამპებით წინსაფარის ზედაპირზე.

მუსიკალურ-მოტორული შესვენება „აიღე დათვი ხელში“

ბავშვები იღებენ სათამაშო დათვებს და მათთან ერთად ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერის ტექსტის მიხედვით.

სავარჯიშო "ბალიში დათვის ბელისთვის"

მიშუტკას რომ კარგად ეძინოს, მას კომფორტულ ბალიშს გავუკეთებთ.

ბავშვები მიშუტკას ბალიშისთვის ბალიშს ბამბის მატყლით ავსებენ.

თამაში ღილაკებით "დათვი და ბურთები"

დათვი მიშუტკას ქუდს ქსოვდა, დაეხმარეთ ძაფის ბურთულების მოწყობაში.

ბავშვები აწყობენ შესაბამის ღილაკებს ორ ზომის ფერადი ბურთის წრეებად.

თამაში ტანსაცმლის სამაგრებით "ქუდი მიშუტკასთვის"

მოდი, მიშუტკას ქუდზე ბუბო გავაფორმოთ მრავალფერიანი სამოსით.

ბავშვები ქუდზე არსებულ ბუბოს წრეს ამაგრებენ ფერად ტანსაცმლის ქინძისთავებს.

ახლა მოდით გავაკეთოთ მიშუტკას პორტრეტი.

ბავშვები შავ პლასტილინს ძერწავენ ცხვირს და აჭერენ მას სურათზე სწორ ადგილას, შუაზე ყოფენ ყავისფერი პლასტილინის ნაჭერს, ბურთებად ახვევენ, ასწორებენ და ყურებს ამაგრებენ გამოსახულებას.