არატრადიციული ტექნიკა მოსამზადებელ ჯგუფში. გაკვეთილი ხატვის არატრადიციული ტექნიკის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "მშვენიერი ტრანსფორმაცია". მარილის შეღებვის ტექნიკა

კლავდია ვასილიევა
ნახატის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ასახვა წყალში". ხატვის არატრადიციული ტექნიკა

ხატვის გაკვეთილის ჩანაწერები

სკოლამდელ ჯგუფში.

გაკვეთილის თემა:"არეკვლა წყალში"

გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები:

1. განმავითარებელი.

გააუმჯობესე შენი ხატვის ტექნიკა აკვარელით. „ნედლი“ ხატვის მეთოდის შესაძლებლობების გაფართოება ანაბეჭდების მოპოვებით, როგორც გამომხატველი და ვიზუალური საშუალება ბავშვთა ფერწერაში.

2. საგანმანათლებლო.

გააცანით ბავშვებს ორმაგი (სარკე სიმეტრიული) გამოსახულების (მონოტიპის) დახატვის ტექნიკა. ასწავლეთ ბავშვებს ჰარმონიული ფერის კომპოზიციის შექმნა, შემოდგომის მოწინავე შთაბეჭდილებები.

3. საგანმანათლებლო.

ბუნების გაგებისა და ვიზუალურ ხელოვნებაში იდეების გამოვლენის ინტერესის გამომუშავება.

Წინა სამუშაო:

შემოდგომის პეიზაჟების ამსახველი ცნობილი რუსი მხატვრების ნახატების ილუსტრაციებისა და რეპროდუქციების შემოწმება. წყალში ასახული ხეების ფოტომასალა და ილუსტრაციების დათვალიერება. ხეებზე დაკვირვება სასეირნოდ.

აღჭურვილობა:

თეთრი ქაღალდი, აკვარელის საღებავები, 2 სხვადასხვა ზომის ფუნჯი, წყლის ქილა, ხელსახოცი, რეპროდუქციები, წყალში არეკლილი ხეების ილუსტრაციები.

მდებარეობა:

Ხელოვნების ოთახი.

მხატვრული სიტყვა:

ლექსები

I. Bunin "ფანჯრის გარეთ"

ფანჯრიდან ვხედავ ღრუბლების გროვას,

ცივი, თოვლივით თეთრი, როგორც ზამთარში,

და ცის სიკაშკაშე სველი ლურჯია.

შემოდგომის შუადღე ნათელია და ჩრდილოეთით

ღრუბლები მიდიან. ოქროს ნეკერჩხლები

და აივანზე თეთრი არყის ხეები

იშვიათი ფოთლები ჩანან ცაში,

და ყინულის ნაჭრები ბროლივით ბრწყინავს ფსკერზე.

ისინი ირხევიან და დნება და სახლის უკან

ქარი მძვინვარებს... კარები აივანზე

ისინი დიდი ხანია დალუქული არიან ზამთრისთვის,

ორმაგი ჩარჩოები, გაცხელებული ღუმელები -

ყველაფერი იცავს დანგრეულ სახლს სიცივისგან,

და ქარი ტრიალებს ცარიელ ბაღში

და, ხეივნების გასწვრივ ფოთლების გაწმენდა,

ძველ არყებში გუგუნებს... დღე ნათდება,

მაგრამ ცივა, თოვლისგან შორს არ არის...

I. Bunin "ფანჯრიდან"

კედარის ტოტები – მწვანე ნაქარგები

მუქი პლუშური, ახალი და სქელი,

და პლუშის კედარის უკან, აივნის უკან -

ბაღი გამჭვირვალეა, კვამლის მსგავსი მსუბუქი:

ვაშლის ხეები და ლურჯი ბილიკები,

ზურმუხტისფერი ნათელი ბალახი,

არყის ხეებზე ნაცრისფერი ფისუნებია

და ტირილი მაქმანის ტოტები.

ნეკერჩხლებზე კი - შებოლილი

ფარდა ოქროს ბუზებით,

და მის უკან - ხეობა, ტყე,

ლურჯი, დნობის მანძილი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. შესავალი ნაწილი (4 წთ.)

მასწავლებელი რთავს კლასიკურ მუსიკას. ბავშვებს უჩვენებს შემოდგომის ბუნების სურათებს.

პ.: ბიჭებო, რა დახატა მხატვარმა ამ ნახატზე?

დ.: მხატვარმა დახატა ბუნება.

პ.: როცა მხატვარი ბუნებას ხატავს, რა ჰქვია ასეთ ნახატს?

დ.: პეიზაჟი.

ბავშვებს ახსოვს, რომ პეიზაჟები არის სპეციალური ნახატები, რომლებშიც მხატვარი ასახავს ბუნებას. პეიზაჟებს რომ ვუყურებთ, თითქოს ფანჯრიდან ვუყურებთ და ვხედავთ ნამდვილ ტყეს ან მდინარეს, მინდორს ან მდელოს...

მასწავლებელი კითხულობს ი. ბუნინის ლექსს "ფანჯრის გარეთ".

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ პეიზაჟები წყალში არეკლილი ხეებით.

2. სამუშაო პროგრესი (20 წთ.)

მასწავლებელი განმარტავს სამუშაოს თანმიმდევრობას.

ვიღებთ თეთრი ქაღალდის ფურცელს, ვახვევთ შუაზე, მონიშნავთ დასაკეც ხაზს, ვხსნით ფურცელს, ვათავსებთ მაგიდაზე ისე, რომ დასაკეცი ხაზი ჰორიზონტის ხაზივით გაივლოს: თითქოს ცა უფრო მაღალია და წყალი უფრო დაბალი. ძალიან სწრაფად და ფრთხილად დახატეთ ლურჯი ცა ფურცლის ზედა ნახევარზე, ნაკეცამდე. ჩვენ ვკეცავთ ფურცელს იატაკის გასწვრივ, რათა მივიღოთ ცის ანაბეჭდი წყალში. ვიღებთ თხელ ფუნჯს და ვხატავთ ხეებს, ისევ ფოთოლს, შუაზე ვკეცავთ. შემდეგ ვიღებთ ყვითელ, ნარინჯისფერ, წითელ ფერებს და ვხატავთ ფოთლებს ხეებსა და მიწაზე. ვხსნით ფურცელს და ვხედავთ, რომ გვაქვს შემოდგომის პეიზაჟი წყალში ხეების ანარეკლებით.

დემონსტრაციის შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მუშაობის დასაწყებად, ურჩევს ფურცლის ვერტიკალურად განთავსებას. თქვენ უნდა დახატოთ სწრაფად და რაც მთავარია ფრთხილად, რადგან ასახვა არ იმუშავებს, თუ ქაღალდი მშრალია.

3. დასკვნითი ნაწილი.

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები იკვლევენ მათ ნამუშევრებს და უცვლიან შთაბეჭდილებებს.

მასწავლებელი სვამს ბავშვებს კითხვებს იმის შესახებ, თუ რა დახატეს დღეს? რა ჰქვია იმ ტექნიკას, რომელსაც ისინი ხატავდნენ? და ა.შ. გაკვეთილის ბოლოს ეს კითხვები ეხმარება ბავშვებს გააერთიანონ მათ მიერ გაშუქებული მასალა.

პუბლიკაციები თემაზე:

OD შენიშვნები ნახატზე (არატრადიციული ხატვის ტექნიკა) "ჯადოსნური ფიფქები"პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ფიფქის დახატვა არატრადიციულად; გააუმჯობესოს ბავშვების უნარები სხვადასხვა ვიზუალურ ხელოვნებაში.

OOD-ის რეზიუმე ნახატზე უფროს ჯგუფში "შემოდგომის ფერები". ფოთლის ბეჭდვის არატრადიციული ტექნიკაპროგრამის შინაარსი: მიზანი: ბავშვების კოლექტიური მუშაობის უნარის განვითარება, ნახატში შემოდგომის ფერის დანახვა და გადმოცემა არატრადიციული გამოყენებით.

ღია გაკვეთილის შეჯამება მხატვრულ, ესთეტიკურ და მეტყველების განვითარებაზე (არატრადიციული მარილის შეღებვის ტექნიკა) უფროს კლასში.

მხატვრული შემოქმედების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში. არატრადიციული ხატვის ტექნიკა "Herringbone"მიზნები: *ასწავლეთ ბავშვებს ნახატით გადმოსცენ საახალწლო დღესასწაულის შთაბეჭდილება, შექმნან ელეგანტური ნაძვის ხის გამოსახულება არატრადიციულის გამოყენებით.

გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა" (ხატვა წებოთი) "ალისფერი ყვავილი" დაასრულა მასწავლებელი.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა - ხატვა ხელსახოცებით არატრადიციული ნახატი საშუალებას გაძლევთ არ შეზღუდოთ თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლინება.

შექმნის სურვილი ბავშვის შინაგანი მოთხოვნილებაა, ის დამოუკიდებლად ჩნდება და გამოირჩევა გულწრფელობით. მაგრამ შექმნის სურვილი არ არის საკმარისი შემოქმედებითი პიროვნების განვითარებისთვის. იმისათვის, რომ ბავშვი იყოს თავისუფალი შემოქმედებით პროცესში, მას სჭირდება მრავალფეროვანი მასალების მიწოდება და შემოქმედებით პროცესში შეყვანა. გეგმის ჩაფიქრებიდან ბავშვი გადადის მის განხორციელებაზე. გეგმის წარმატებულ განხორციელებას ხელს უწყობს ბავშვების უნარი, გააერთიანონ ვიზუალური აქტივობის ადრე ცნობილი მეთოდები ხატვის არატრადიციულ ტექნიკასთან.

ვიზუალურ ხელოვნებაში გაკვეთილების ჩატარებისას შევამჩნიე, რომ ყველა ბავშვი ვერ უმკლავდება დასახულ მიზანს, ისინი მორცხვი არიან, არ არიან ბოლომდე დარწმუნებულნი თავიანთ შესაძლებლობებში და არ ამჟღავნებენ ემოციებს ან ფანტაზიას ამოცანის გადაჭრაში.

არატრადიციულ ხატვის ტექნიკაზე მუშაობა, ბავშვი სწავლობს ფიქრს და შექმნას საკუთარი ნამუშევარი, ირჩევს საჭირო მასალას, ფიქრობს დიზაინის, წარმოების ტექნიკის მეშვეობით, იწყებს თავისი საქმიანობის ანალიზს - შედარება, ხაზგასმით აღვნიშნო მთავარი, განზოგადება. ხატვის არატრადიციულ ტექნიკაზე მუშაობა აქტიურად ავითარებს სივრცით აზროვნებას, ექსპერიმენტების და გამოგონების უნარს.

ხატვის არატრადიციული ტექნიკა ავითარებს მეხსიერებას, ყურადღებას, აღქმას, აყალიბებს ესთეტიკურ გემოვნებას, საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ მიმდებარე სამყაროს ჰარმონია, ხელი შეუწყოთ თვალის განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციას და ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკით მუშაობისას ბავშვი უფრო თავდაჯერებული ხდება თავის შესაძლებლობებში, ის სწავლობს სიმორცხვის დაძლევას იმის ფონზე, რაც არ გამოვა. ბავშვი დარწმუნებულია, რომ ეს კარგად გამოვა.

ხატვის არატრადიციული ტექნიკა საშუალებას აძლევს ბავშვს გაეცნოს სხვადასხვა მასალის თვისებებს. და სწორედ ასეთი აქტივობების დროს შეიძლება ბავშვს ასწავლოს პროგნოზირება, განჭვრეტა, თუ როგორ შეიცვლება ნამუშევარი, თუ შეიცვლება ფერის სქემა, ზომები, გამოყენებული იქნება სხვა მასალა ან გამოყენებული იქნება არატრადიციული ნახატის სხვა მეთოდი. ბავშვი ცდილობს თავისი ნამუშევარი იყოს ლამაზი და გამომხატველი. ამავდროულად უვითარებს წარმოსახვას, მხატვრულ გემოვნებას, შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით ბავშვების ნამუშევრები უფრო საინტერესო, გამომხატველია და ბავშვები უფრო თავისუფალი გახდნენ თავიანთ იდეებში. ბავშვები მოუთმენლად ელიან გაკვეთილებს, სადაც შეძლებენ სცადონ რაღაც უჩვეულო ხატვაში და ექსპერიმენტებში. ბავშვები უკეთ უმკლავდებიან დავალებებს ვიზუალურ ხელოვნებაში, ისინი თავისუფლად აერთიანებენ როგორც სტანდარტულ, ისე არასტანდარტულ ხატვის ტექნიკას. ბავშვების ნამუშევრები გამოირჩევიან ექსპრესიულობით.

პროგრამის შინაარსი

• ხატვის უნარების კონსოლიდაცია არატრადიციულ ტექნიკაში - გრატჟი (ძირის დაფხეკა ბასრი საგნით გამოსახულების მისაღებად);
• ხელების მშვენიერი მოტორიკის განვითარება, დახატული საგნების მკაფიო მონახაზის მიღების უნარი ვიზუალურ ინსტრუმენტზე უფრო ძლიერად დაჭერით, როგორც ამას დანიშნულ ტექნიკას მოითხოვს;
• განუვითარდეთ ბუნებრივი ფორმებით აღფრთოვანების უნარი და მათი გადატანა დეკორატიულ ფორმაში;
• განავითარეთ საყვარელი ადამიანების სიყვარული და პატივისცემა, თქვენი საქმით სიხარულის მოტანის სურვილი;
• კომპოზიციური უნარების განვითარება.

მასალა:

• ბაზა ნაკაწრის ქაღალდისთვის;
• კბილის ჩხირები;
• მყარი ფუნჯი;
• ვაზა შაბლონი;
• კონვერტი;
• კროსვორდი.

მუსიკალური აკომპანიმენტი:

პ.ი. ჩაიკოვსკის "ყვავილების ვალსი".

წინასწარი სამუშაოები:

ილუსტრაციების დათვალიერება, პოეზიის კითხვა, გამოცანების კითხვა, დაფის ტექნიკით მუშაობა, ფურცლის საყრდენის გაკეთება.

– ბავშვებო, გთხოვთ, მითხარით, რას ჩუქნით ჩვეულებრივ საყვარელ ადამიანებს და მეგობრებს დღესასწაულებზე და დაბადების დღეებზე?

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

– ნებისმიერი საჩუქარი ძალიან სასიამოვნო იქნება, მაგრამ ყვავილების თაიგულით ყველას გაახარებს, განსაკუთრებით ქალებს. Რატომ ფიქრობ?

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

დაბადების დღისთვის, წლისთავისთვის
საჩუქრად საყვარელ დედას,
წვეულებაზე სკოლაში, სახელობის დღეს
ჩვენ ვაძლევთ მიხაკებს და dahlias,
ნარცისები, ტიტები და ალისფერი ვარდები.
და ყვითელი, ფუმფულა მიმოზას ტოტები.
მშვენიერი თაიგული გვახარებს:
ყვავილებმა შთანთქა მზის თბილი შუქი,
და ვარსკვლავები, ცა და დედამიწის სილამაზე,
კეთილშობილება და სიკეთე.

– ყვავილები გვხიბლავს თავისი გარეგნობითა და მრავალფეროვნებით, ზოგიც გვხიბლავს თავისი ნაზი სურნელით.

– თითოეულ ყვავილს, ისევე როგორც ჩვენ ადამიანებს, თავისი ხასიათი აქვს. მაგალითად, ვარდი ძალიან ამაყი ყვავილია, ის თავს ყველა სხვა ყვავილის დედოფლად თვლის. მიხაკი ასევე ძალიან მკაცრი და სერიოზულია. მაგრამ ფიფქია, პირიქით, ძალიან ნაზი და კეთილია. ნარცისი მხიარული მეგობარია, სიმინდის ყვავილი მოკრძალებული ყვავილია, გვირილა მომხიბვლელია.

– ყოველთვის პოეტები თავიანთ ლექსებს ყვავილებს უძღვნიდნენ, მხატვრები თავიანთ ნახატებში ყვავილებს ასახავდნენ, კომპოზიტორები კი მათ შესახებ მუსიკას ქმნიდნენ.

მოუსმინეთ ფრაგმენტს P.I ჩაიკოვსკის "ყვავილების ვალსი".

(ჟღერს "ყვავილების ვალსი")

– რა ყვავილები წარმოგიდგენიათ ამ შესანიშნავი მუსიკის მოსმენისას?

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

- დიახ, ეს ყველაფერი სწორია. მაგრამ ერთ დღეს გავიგე, რომ ყვავილი ყვებოდა თავისი სილამაზის საიდუმლოს. თურმე ყვავილები ყოველ დილით ვარჯიშით იწყება.

მოდი, მეც და შენც გავაკეთებთ "ყვავილების ვარჯიშებს".

"ყვავილების ვარჯიში".

ყვავილი ეუბნება ყვავილს: ბავშვები ხელებს აწევენ და აწევენ
„აიღე შენი ფურცელი.
გამოდით გზაზე. ბავშვები ადგილზე დადიან, მაღლა
შეეხეთ ფეხს. მუხლების აწევა
თავი დახარე - თავის როტაცია
დილით მზეს მიესალმეთ.
ოდნავ დახარეთ ღერო - ტორსი იხრება
აქ არის დამტენი ყვავილისთვის.
ახლა დაიბანე თავი ნამით,
გამორთე და დამშვიდდი. ხელების ქნევა
საბოლოოდ ყველა მზადაა
იზეიმეთ დღე მთელი თავისი დიდებით“.

კარზე კაკუნი ისმის.

ფოსტალიონი შემოდის:

- Გამარჯობათ ბიჭებო. ეს მოსამზადებელი ჯგუფია?

ფოსტალიონი:

– თქვენი ჯგუფის ბავშვებისთვის ფოსტაზე რეგისტრირებული წერილი მივიღეთ და მინდა გადმოგცეთ.

ფოსტალიონი მასწავლებელს უატმენის ქაღალდის ზომის კონვერტს აძლევს და ტოვებს.

- ბავშვებო, ნახეთ, რა უზარმაზარია კონვერტი! მოდით გავხსნათ და გავარკვიოთ რა არის შიგნით.

მასწავლებელი ხსნის კონვერტს და იღებს კროსვორდის თავსატეხს და ასოს.

- ბიჭებო, იცით ეს რა არის?

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

– როგორ უნდა მოგვარდეს?

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

- ბიჭებო, აქაც არის წერილი, ახლა წავიკითხავ.

”ძვირფასო ბიჭებო, გამარჯობა! ჩვენ ვიცით, რომ ძალიან მალე თქვენ ყველანი წახვალთ სკოლაში და ეს ნიშნავს, რომ თქვენ შეგიძლიათ და იცოდეთ ბევრი რამ. თუ ამოხსნით ჩვენს კროსვორდის თავსატეხს, მაშინ სვეტში წაიკითხავთ თქვენი გაკვეთილის თემას. თქვენი ჯგუფის ბავშვები მოგცემენ დავალებებს და არა მხოლოდ დავალებებს, არამედ გამოცანებს. იყავით ძალიან ფრთხილად და შემდეგ თქვენ შეძლებთ მათ გამოცნობას. წარმატებებს გისურვებთ! მზიანი ქალაქის მაცხოვრებლები"

ბავშვები აკეთებენ გამოცანებს.

1. ნათელი მომენტი, რომელიც ოდესღაც ცხოვრობდა,
მეგობრული, მოსიყვარულე მეტყველება,
ტკბილი, თბილი შეხვედრების ეპიზოდები.
პატარა ლურჯი ყვავილი დაგეხმარებათ
ყოველთვის გაითვალისწინეთ. (Არ დამივიწყო)

2. მწვანე მყიფე ფეხზე
ბურთი ბილიკთან ახლოს გაიზარდა.
ნიავი შრიალდა.
და გაფანტა ეს ბურთი. (დანდელიონი)

3. მივდიოდი მდელოს გავლით
მე დავინახე მზე ბალახის ღეროზე.
მაგრამ სულაც არ ცხელა
მზის თეთრი სხივები. (გვირილა)

4. ვარდისფერ თავში
თაფლის ნამცხვრები იმალება.
მარცხნივ, მარჯვნივ - სამი ფურცელი,
ყვავილს ბევრი ძმა ჰყავს.
ფუტკრისთვის კი ლანჩზე
უფრო გემრიელი არაფერია. (სამყურა)

5. თეთრი, შინდისფერი,
ჭრელი, იასამნისფერი.
შემოდგომის საწინდარი,
საზაფხულო გვირილების ნათლულები. (ასტერები)

( გამოცანების ვერტიკალურად გამოცნობის შედეგად შეგიძლიათ წაიკითხოთ სიტყვა „თაიგული“).

– დღეს ყვავილების თაიგულს ვაზაში დავხატავთ, მაგრამ არა ჩვეულებრივად. შეხედეთ თქვენს მაგიდებზე დაყრილ ობიექტებს და თქვით, რა გზით მიიღებთ სურათს.

ბავშვების პასუხები (ჩვენ დავხეხავთ სურათს ჩვენს ბლანკებზე)

– რა ჰქვია ბასრი საგნით ნაკაწრით ნახატის გაკეთების მეთოდს?

ბავშვების პასუხები (ნაკაწრი).

- ეს ასეა და იმისათვის, რომ დაასრულოთ გრატი, თქვენ უნდა გააკეთოთ საფუძველი. ამას დიდი დრო და შრომა სჭირდება, ამიტომ წინასწარ მოვამზადეთ ბაზისი გრატიჟისთვის, მაგრამ მოდით გითხრათ, რა არის ეს ბაზა.

ბავშვების პასუხები (ვარაუდები).

- თქვენს მაგიდებზე არის ვაზის შაბლონები - შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი. კბილის ჩხირები და შამფურები - ჭიქებში, მძიმე ჯაგრისები ზეთის ქსოვილებზე. ასე რომ, შეგიძლიათ მუშაობა.

მუშაობის დროს მასწავლებელი აკვირდება ბავშვების პოზას და აძლევს რეკომენდაციებს.

მუშაობისას სასურველია თითების ვარჯიშების შესრულება.

"ჩვენი ალისფერი ყვავილები..." ტანვარჯიში იარაღისთვის.

ჩვენი ალისფერი ყვავილები თითები ღიაა
ფურცლები ყვავის. ხელები უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ
ნიავი ოდნავ სუნთქავს, ნაზად ამოძრავეთ თითები
ფურცლები ირხევიან.
ჩვენი ალისფერი ყვავილები დახურეთ თითები ერთად (კვირტი)
ფურცლები იხურება.
მშვიდად იძინებს ხელები ქვევით დადეთ
თავს აქნევენ. ხელების წრიული მოძრაობები

სამუშაოს დასასრულს მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილს:

- დღეს მშვენიერი თაიგულები გააკეთე. ყველანი ძალიან ცდილობდით, გულის ცალი ჩადეთ საქმეში, ხელების სითბოთი გაათბოთ ნამუშევარი. ეს თაიგულები ვაჩუქოთ თქვენს დედებს, ისინი არასოდეს გახდებიან და დიდხანს გაახარებენ თქვენს დედებს.

გაკვეთილი მთავრდება ზ.პეტროვას ლექსის წაკითხვით.

დღეს დედაჩემთან მივედი
მილოცვებით და ყვავილებით.
დედა თაიგულს უყურებს
მანაც გამიღიმა.
და მან თქვა, რომ ყვავილები -
უპრეცედენტო სილამაზე.
ეს ყაყაჩოები, ეს ვარდები.
და გვირილები და მიმოზები,
არ ავიღე, არ ვიყიდე.
მე თვითონ დავხატე ისინი.

ლიტერატურა:

• „ბავშვთა დიზაინი“, ნ.გ დავიდოვა (No1);
• "ყვავილები დედისთვის", ზ. პეტროვა;
• "1000 გამოცანები", ნ.ვ. იოლკინა, ტ.ი. ჯიბეში;
• განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედაქტორი ნ.ე.

ნატალია ვოლკოვა
გაკვეთილი ხატვის არატრადიციული ტექნიკის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "მშვენიერი ტრანსფორმაცია".

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

No20 საერთო განმავითარებელი საბავშვო ბაღი "ალიონუშკა"

გაკვეთილი არატრადიციული ხატვის ტექნიკის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში

« სასწაულებრივი ტრანსფორმაცია» .

ქალაქი დიმიტროვი

MDOU No20 "ალიონუშკა"

ჯგუფი"ნაკადი"

აღმზრდელი: ვოლკოვა ნატალია ალექსეევნა

პროგრამის შინაარსი: გამოიწვიეთ ინტერესი ზამთრის პეიზაჟის ექსპრესიული გამოსახულების შესაქმნელად. ისწავლეთ სხვადასხვა ვიზუალური ხელოვნების შერწყმა ხატვის ტექნიკალანდშაფტის დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა ( სველ ფურცელზე დახატვა, ბეჭედი, ნახატი).

გაუმჯობესება ტექნიკური უნარები(ოსტატურად გამოიყენეთ ფუნჯი, საღებავიფართო ხაზები ფუნჯის მთელი ჯაგრით და წვრილი ხაზები ბოლოთი).

განავითარეთ ფერის გრძნობა, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ესთეტიკური გემოვნება.

ბუნების სიყვარულის მეშვეობით სილამაზის გრძნობის განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს საფოსტო ყუთიდან კონვერტი ამოვიღე, ვნახოთ რა არის? ეს არის საღებავები, მაგრამ ფერები არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. ეს ჩემი მეგობარია - მხატვარმა გამომიგზავნა, მე ვუთხარი, რომ მართლა გიყვარს საღებავიასე რომ, მან გაგაოცა. ერთის გახსნაც გთხოვა საიდუმლო: ბიჭებო, ყველა ობიექტს, რომელიც ჩვენს გარშემოა, აქვს თავისი ფერები და, შესაბამისად, საკუთარი საღებავები. შენს სათამაშოებს, ავეჯს, ხალიჩას, თუნდაც შენს თვალებს, ტანსაცმელს - ყველაფერს თავისი ფერები აქვს. როგორ ფიქრობთ, სეზონებს აქვთ ფერები?

ბავშვები: Დიახ აქ არის.

აღმზრდელი: გაზაფხულის რა ფერები იცით?

(პროექტორი)

ბავშვები: ჩამოთვალეთ გაზაფხულის ფერები.

აღმზრდელი: ზაფხულის ფერები?

ბავშვები ჩამოთვლიან ზაფხულის ფერებს.

აღმზრდელი: შემოდგომის ფერები.

ბავშვები ჩამოთვლიან შემოდგომის ფერებს.

აღმზრდელი: ზამთრის რომელი ფერები იცით?

ბავშვები ჩამოთვლიან ზამთრის ფერებს.

აღმზრდელი: ფერები ემთხვევა სეზონის განწყობას. ზამთრის ფერები მშვიდია, "ცივი", ზაფხულში კი - ნათელი, ფერადი, თბილი ტონები ჭარბობს.

ბავშვები ჯადოსნურ ფანჯარას უყურებენ.

აღმზრდელი: რატომ მიჭირავს ხელში ჯადოსნური საღებავები? მე მათ მაგიდაზე დავდებ. (მე დავაყენე). Რა მოხდა? (ზამთრის ფერები ჯადოსნურ ფანჯარაში ქრება). რატომ გაქრა ფერები მოულოდნელად? ალბათ იმიტომ, რომ ჯადოსნური ფერები მოვაშორე. წარმოგიდგენიათ რა დაემართება სამყაროს ყველა ფერი რომ გაქრეს?

ბავშვები: სამყარო გახდება უსახო, უფერო, გამჭვირვალე, როგორც საღებარი.

აღმზრდელი: მოდით შევამოწმოთ თუ არა ყველა ფერი გაქრა. ჯერ კიდევ არის გაზაფხულის ფერები, ჯერ კიდევ არის ზაფხულის ფერები, ისევ შემოდგომის ფერები, მხოლოდ ზამთრის ფერები გაქრა.

რადგან მე ვარ დამნაშავე ზამთრის ფერების გაქრობაში, მაშინ ჩემი გადასაწყვეტია მათი დაბრუნება. ბიჭებო, შეგიძლიათ დამეხმაროთ საღებავების დაბრუნებაში? ზამთრის ფერების დასაბრუნებლად ჩვენ უნდა გავხდეთ ოსტატები და ოსტატები ქმნიან სასწაულებიჯადოსნური შელოცვის გამოყენებით. მე ახლა ზამთრის ჯადოსნურ შელოცვას ჩავატარებ და შენც ჩემ შემდეგ გაიმეორებ.

”მთელი ღამე ქარბუქი ფარავდა თავის კვალს,

და დღეს ვერცხლის საბანი იშლება,

ნაპერწკლები დატრიალდება, ის თავად იღებს მათ,

დედა კი ზამთარს მაქმანებში ქსოვს.

ყველა ნიმუში არის ნაქსოვი მშვენიერი მრგვალი ცეკვით,

სასწაულებიფანჯრებს გარეთ ზამთარია.

ახლა წრეები, ახლა გასაოცარი სილამაზის ხაზები,

ფანჯრებში თეთრი და ლურჯი ყვავილებია.

ფანჯარასთან მივალ და ხელისგულს დავდებ.

ფანჯარასთან ვისუნთქავ და შაბლონებს შევხედავ“.

(თითის ტანვარჯიში)

აღმზრდელი: რისი დანახვა შეგვიძლია მე და შენ ყინვაგამძლე ფანჯარაზე გალღობილი ხვრელიდან?

ბავშვები: სახლები, თოვლი, ხეები, ხალხი.

აღმზრდელი: თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ ზამთრის პეიზაჟი, მაგრამ ზამთრის ფერები გაქრა და მათი დასანახად და დასამახსოვრებლად, დახმარებისთვის სხვა ოსტატებს უნდა მივმართოთ. რა ჯადოქრებს იცნობთ?

ბავშვები: ვინქსის ფერიები, ჰარი პოტერი და ა.შ.

აღმზრდელი: არა, ბიჭებო, ეს ოსტატები არ დაგვეხმარებიან, მოდით მივმართოთ მხატვრებს და პოეტებს, რადგან ისინიც ჯადოქრები არიან. შეგიძლიათ დაწეროთ ლექსი ან შექმნათ ნახატი? ეს ნიშნავს, რომ ოსტატები თავიანთი ხელობის ოსტატები არიან.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ "ჯადოსნური ფანჯარა". ჩნდება მხატვრების ნახატები.

1 სურათი - ლექსის კითხვა

ზამთარი მღერის და ეხმიანება,

შაგიანი ტყე წყნარებს

ფიჭვის ტყის ზარის ხმა.

ირგვლივ ღრმა სევდა

შორეულ მიწაზე ცურვა

ნაცრისფერი ღრუბლები.

სცენა 2 - ლექსის კითხვა

უხილავებით მოჯადოებული

ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ.

თეთრი შარფივით

ფიჭვი შეკრული აქვს.

სცენა 3 - ლექსის კითხვა

თოვლის ბურთი ფრიალებს, ტრიალებს,

გარეთ თეთრია.

და გუბეებად გადაქცეული

ცივ მინაში.

გახსოვთ რა ფერები აქვს ზამთარს? მზადაა ზამთრის პეიზაჟის დახატვა? ყველამ იცით, რომ სასწაული ყოველთვის არაფრისგან გამოდის და ახლა მე გაჩვენებთ როგორ შექმნათ სასწაული.

ბავშვები თავიანთ ადგილებს იკავებენ.

აღმზრდელი: მოათავსეთ ფურცელი ჰორიზონტალურად თქვენს წინ. ხელში აიღეთ ღრუბელი, ჩაყარეთ წყლის ქილაში და გამოწურეთ ზედმეტი წყალი. შემდეგ დაფარეთ ქაღალდის ფურცელი წყლის თხელი ფენით, არ დატოვოთ მშრალი ლაქები. "კუნძულები". შემდეგ აიღეთ სქელი ფუნჯი, ჩაყარეთ წყლის ქილაში და შეღებეთ ფუნჯი ლურჯი საღებავით. ფურცლის შუაში დახაზეთ დიდი ტალღა, გარეცხეთ ფუნჯი, შეავსეთ საღებავით და დახაზეთ თეთრი ლურჯი ტალღის ქვეშ. თუ ფერები დაიწყებენ გავრცელებას, არ არის საჭირო შეშფოთება. თეთრი ტალღის ქვემოთ დახაზეთ კიდევ ერთი ლურჯი და ერთი მეწამული. ამის შემდეგ, ფურცლის ბოლოს დახაზეთ მონაცვლეობითი ლურჯი და თეთრი პატარა ტალღები.

ფურცლის ზედა ნაწილი ამობეჭდეთ დაქუცმაცებული მშრალი ხელსახოცით, რომელიც ლურჯ საღებავშია ჩასმული.

ახლა ნახე რა გაქვს. დიახ, რაღაც აკლია. შთაბეჭდილებები გვაკლია. მე ვთავაზობ მათ წასვლას ზამთრის ტყეში.

ლოგორითმული ვარჯიშები:

ჩვენ მივდივართ თოვლში,

ვსეირნობთ, ვსეირნობთ.

ჩვენ ფეხებს მაღლა ვწევთ,

ავწევთ, ვწევთ.

აქ ხეები ზედიზედ დგანან,

რიგში იდგნენ, რიგზე იდგნენ.

ტოტები ცას ეშვება,

ასე გამოდიან და ისე გამოდიან.

ხეების ქვეშ ბუჩქებია,

აქ ბუჩქებია, იქ ბუჩქები.

ყველას სურს გაიზარდოს

გაიზარდე, გაიზარდე.

როგორ მოეწყო ხეები

რიგში იდგნენ, რიგზე იდგნენ.

ტოტები ცას ეშვება,

ვსეირნობთ, ვსეირნობთ.

ჩვენ ფეხებს მაღლა ვწევთ,

ავწევთ, ვწევთ.

ჩვენს წინ არის ნაძვის ხე,

ნაძვის ხე, ნაძვის ხე.

ეკლიანი ნემსი,

ნემსი, ნემსი.

ის ტრაბახობს თავისი საფენით,

ტრაბახობს, ამაყობს.

მწვანე სილამაზე,

ვსეირნობთ, ვსეირნობთ.

ჩვენ ფეხებს მაღლა ვწევთ,

თოვლში მივდივართ.

კურდღლის კვალი ჩანს

აქ არის კვალი, არის კვალი.

კურდღლები არ ჩანს თოვლში,

ისინი არ ჩანს, როდესაც ისინი სხედან.

და ხეზე ყვავია,

სად არის ყვავი? - ყვავია.

ხმამაღლა ღრიალებს ძილის დროს,

"მანქანა"მძინარე, "მანქანა"Გაიღვიძა.

როცა თხილამურებზე დავდივართ,

ვსეირნობთ, ვსეირნობთ.

და ჩვენ არ ვაშინებთ ცხოველებს,

ჩვენ არ გვეშინია, არ გვეშინია.

და მხიარული ბრბო,

მთელი ბრბო, დიახ ბრბო,

სახლში დავბრუნდებით

ყველა სახლშია?

მოძრაობები შესრულებულია ტექსტის მიხედვით.

აღმზრდელი: მოგეწონათ სეირნობა? ახლა გადავიტანოთ შთაბეჭდილებები გასეირნებიდან ჩვენს ნახატებზე.

ბავშვები ასრულებენ ნახატი. (დიდი ტალღის ქვეშ ბავშვები ხატავენ ხეებს და ბუჩქებს. წერტილები გამოსახავს მორბენალი კურდღლის კვალს, ჯაყუები მფრინავ ყვავებს, ხოლო ნაძვის ხეებს ტალღებს შორის.) აღმზრდელი: აბა, ჩემო ახალგაზრდა ხელოვანებო, შექმენით ზამთრის პეიზაჟი? რა ლამაზი ნამუშევარია.

მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს და ლექსის კითხვისას აჩვენებს საუკეთესო ნამუშევარს.

"მოჯადოებული ზამთარი"

მოჯადოებული, ტყე დგას -

და თოვლის ფარდის ქვეშ,

უმოძრაო, მუნჯი,

ის ბრწყინვალე ცხოვრებით ანათებს.

და ის დგას, მოჯადოებული, -

არც მკვდარი და არც ცოცხალი -

ჯადოსნური ოცნებით მოხიბლული,

ყველა ჩახლართული, ყველა ბორკილი

მსუბუქი ძირი ჯაჭვი."

ჩართულია "ჯადოსნური ფანჯარა"ზამთრის ფერები გამოჩნდება.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, ზამთარს ფერები აქვს! მე და შენ მოვახერხეთ გადავარჩინოთ ზამთარი გაუფერულებისგან, გავხდით ნამდვილი გმირები. და ჩვენც დახატესისეთი მშვენიერი ნახატები, რომლებიც შეგიძლიათ კედელზე ჩამოკიდოთ და აღფრთოვანებულიყავით ზამთრის პეიზაჟის სილამაზით.

უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება ნახატზე მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩვენ პეპლები ვართ".

სამიზნე:ბავშვებში მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირება ბუნების საშუალებით.
- შექმენით პირობები პეპლის გამოსახვის ახალი ხერხის დამოუკიდებლად მოსაძებნად.
- შემოიტანეთ "მონოტიპის", "ანაბეჭდის" ცნებები, გააერთიანეთ სიმეტრიის იდეა, როგორც გამოსახულების გამოხატვის საშუალება.
- ბუნების შესწავლისა და შთაბეჭდილებების ასახვის ინტერესის განვითარება სხვადასხვა სახის მხატვრულ აქტივობებში.
- გამოუმუშავეთ კომუნიკაციის უნარი, თავდაჯერებულობა, ინიციატივა.

მასალები და ხელსაწყოები ბავშვებისთვის:
- თეთრი ქაღალდი ზომით 15 სმ x 20 სმ;
- აკვარელი, ფუნჯები, წყლის ქილა, მაკრატელი, წებოს ჯოხი;
- ფერადი ბარათების ინდივიდუალური ნაკრები 5x7 ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაციისთვის (ზოგიერთი ღია, ხალისიანი ტონალობაა, მეორე ნაწილი მოსაწყენი, დაძაბული, მუქი. თითოეულ ბავშვს აქვს 10-12 ბარათი)
- პატარა ქაღალდის ქიაყელები წითელ, ყვითელ და მწვანე ფერებში;

ხილვადობა:
- მოხატული პანელი - ტრანსფორმაცია "მძინარე ყვავილები" ვატმანის ქაღალდის ზომით (ყვავილები დახატულია ქაღალდზე, ხოლო ფურცლები ამოჭრილია და ყვავილის შუაზე წებოვანი. გარკვეულ მომენტამდე გროვდება ფურცლები. კვირტში შევიდა;

აღჭურვილობა:მულტიმედიური ინსტალაცია;
მუსიკალური სერია:ფ. კუპერინის "პეპლები".

წინასწარი სამუშაოები:
- წინა გაკვეთილზე ან თავისუფალ აქტივობაში აუცილებელია თითოეულმა ბავშვმა ფლომასტერებით ან ფერადი ფანქრებით დახატოს საკუთარი ავტოპორტრეტი A5 ფორმატზე და ამოჭრას კონტურის გასწვრივ.
- მწერების, მათ შორის პეპლების გამოკვლევა სასეირნოდ, ენციკლოპედიური შინაარსის წიგნებში.
- გარემომცველ რეალობაში არსებული სხვადასხვა საგნების, სათამაშოების გამოკვლევა მათი სიმეტრიისთვის. განმანათლებელი:ბიჭებო, გირჩევთ ითამაშოთ პატარა თამაში "Moths" (ქაღალდის გახევის ტექნიკა, ქეთი დევისი). (მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს თეთრ ქაღალდს)წარმოიდგინეთ, რომ ეს ფურცელი წარმოადგენს თქვენს ყველა წყენას, შიშს და შფოთვას. მოვიშოროთ ისინი - დახეხეთ წვრილად და გადაყარეთ! (თამაში გრძელდება რამდენიმე წუთი, შემდეგ ყველა ერთად აშორებს ფურცლებს)
კარზე მოულოდნელი კაკუნი აფერხებს ბავშვებს თამაშს. სასწრაფო დეპეშა მიიტანეს. მასწავლებელი კითხულობს დეპეშას.
განმანათლებელი:„დამეხმარე! გვიშველე! ბოროტმა ჯადოქარმა საუკუნო ძილში გადაგვარჩინა! და ჩვენ ძალიან გვინდა, რომ ყველას გავახაროთ ჩვენი სილამაზით! და ხელმოწერა: "ყვავილები"
განმანათლებელი:ბიჭებო, გსურთ დაეხმაროთ ყვავილებს და მათზე ჯადოქრობა მოახდინოთ?
ბავშვები:დიახ!
განმანათლებელი:მაგრამ სანამ რთულ მოგზაურობას დაიწყებდეთ, მინდა ვიცოდე მზად ხარ თუ არა გამოწვევისთვის? შეხედე, მე მაქვს იგივე მოჯადოებული ყვავილები დაფაზე (ყურადღებას ამახვილებს პანელზე ყვავილებით).და თითოეულ თქვენგანს აქვს სამი სხვადასხვა ფერის ქიაყელი. თითოეული მუხლუხის ფერს თავისი მნიშვნელობა აქვს: წითელი - მეშინია, არ შემიძლია და არ მინდა მწერების პრობლემის მოგვარება; ყვითელი - მსურს დავეხმარო პრობლემის მოგვარებაში, მაგრამ არ ვიცი როგორ ან მეშინია რაღაცის; მწვანე - მზად ვარ პრობლემის გადასაჭრელად. წითელ მუხლუხებს ეშინიათ მაღლა ასვლა და ბალახზე ჯდომა, ყვითელებს - ღეროზე, ხოლო მწვანეებს - ყვავილის თავზე. ასე რომ, თუ არ ხართ მზად მწერების დასახმარებლად, მაშინ აირჩიეთ წითელი მუხლუხა და მოათავსეთ ბალახზე ყვავილებთან ახლოს. თუ არ ხართ დარწმუნებული საკუთარ შესაძლებლობებში, მაგრამ ნამდვილად გსურთ დახმარება, აირჩიეთ ყვითელი მუხლუხა და მოათავსეთ იგი ყუნწზე. და, თუ ყველაფერი რიგზეა - დარწმუნებული ხართ საკუთარ თავში და მზად ხართ დასახმარებლად - მაშინ ქიაყელი მწვანეა, რომელიც განლაგდება კვირტზე.

ბიჭები ირჩევენ მუხლუხებს და ამაგრებენ ყვავილებს. თუ ყველა ქიაყელი მწვანეა, მაშინ მასწავლებელი აფასებს ყველას მათი გამბედაობისთვის. თუ არსებობს ყვითელი ქიაყელები და წითელი ქიაყელები, მაშინ შემდგომი მუშაობისას ბავშვები, რომლებმაც აირჩიეს ეს ქიაყელები, უნდა იყვნენ მასწავლებლის ყურადღების ცენტრში.

იხილეთ მულტიმედიური პრეზენტაცია "პეპლები"

განმანათლებელი:მაშ, ვინ შენიშნა, რა არის პეპლების თავისებურება, რა არის მათი საიდუმლო?
(შეგიძლიათ დამატებით დაათვალიეროთ ქაღალდიდან ამოჭრილი პეპლის გამოსახულება. შედეგად, ბიჭებმა უნდა გამოიცნონ, რომ პეპლის ერთი ფრთა ძალიან ჰგავს მეორეს)რას ვუწოდებთ ობიექტებს, რომელთა ნახევრები ერთნაირია? (Სიმეტრიული).
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თქვენ გაუმხილეთ პეპლების საიდუმლო. ახლა ვცადოთ პეპლებად გადაქცევა: მოვიქცეთ მათ მსგავსად, ვიფიქროთ მათ მსგავსად.

განმანათლებელი:წარმოვიდგინოთ, რომ აღმოვჩნდებით ჯადოსნურ ბაღში.( ნელ-ნელა იწყება ფ. კუპერინის "პეპლების" მუსიკა ბავშვები ეჩვევიან სურათს და აკეთებენ ყველაფერს, რასაც მასწავლებელი ამბობს ამ სურათზე).)ჩვენს ირგვლივ ბევრი ლამაზი ყვავილია, შეისუნთქეთ მათი შესანიშნავი არომატი და ნელა ამოისუნთქეთ. კიდევ ერთხელ ღრმად ამოვისუნთქეთ და ამოვისუნთქეთ. შეხედე, შენ ზიხარ ზუსტად ყვავილზე და ხარ პატარა მუხლუხო, ბეწვიანი და მწვანე. არავის სურს ასეთ თმიან ძუნძულთან მეგობრობა. მუხლუხა სევდიანი, შეშინებული და მარტოსულია. მაგრამ ის არ არის იმედგაცრუებული. მუხლუხამ პატარა ობობას სთხოვა, ვერცხლის ძაფებისგან საბანი მოექსოვა, რათა ცნობისმოყვარე თვალებისგან დამალულიყო. მუხლუხა ერთხელ საბანში შეიხვია, ორჯერ შეიხვია, სამჯერ შეიხვია და დაიძინა. ჯადოქარმა გაზაფხულმა შეიტყო ამის შესახებ, გადაწყვიტა დაეხმარა ქიაყელს, მან თავისი ჯადოსნური ჯოხი ვერცხლის კუბოს შეეხო (მასწავლებელი ამ მომენტში ცდილობს თითოეულ ბავშვს თავზე ხელი დაადოს)და მუხლუხამ გაიღვიძა ძილისგან, დაიწყო კუბოდან გამოსვლა, რთული იყო, კუბო ვიწრო იყო, მაგრამ მან შეძლო მისგან გამოსვლა. და როცა მუხლუხა კუბოდან გამოვიდა, მის უკან რაღაც იდგა. მან მიმოიხედა ირგვლივ და დაინახა ფრთები, რომლებიც ყვავილებს ჰგავდა. მუხლუხამ წყლის წვეთს შეხედა და იქიდან ლამაზმა პეპელამ შეხედა. მან ფრთები გაშალა და გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა. შემდეგ კი, დაღლილი, მაგრამ ბედნიერი, ისევ თავის ჯადოსნურ ბაღში დაბრუნდა საყვარელ ყვავილებთან.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ყოველთვის არის პრობლემები, შიშები და ეჭვები. მაგრამ თქვენ უნდა ისწავლოთ მათი გადალახვა, არ შეგეშინდეთ სირთულეების და გახსოვდეთ, რომ ყოველთვის იქნებიან მზად ხალხი თქვენს დასახმარებლად.

განმანათლებელი:ასე რომ, ჩვენ ბევრი რამ ვისწავლეთ პეპლების შესახებ და თავი პეპლებად ვიგრძენით. ახლა რჩება მხოლოდ მათი დახატვა. მაგრამ ჩვენ ახალი პრობლემის წინაშე ვდგავართ: ცოტა დრო რჩება და გადახედეთ პეპლების ფრთებზე არსებულ რთულ ნიმუშებს. და გაითვალისწინეთ, არავინ ხატავს ამ ნიმუშებს, ისინი თავისთავად ჩნდებიან. ასე რომ, ჩვენ როგორმე უნდა შევქმნათ ეს ნიმუშები ფრთებზე, აბსოლუტურად იდენტური ორივე ფრთაზე და ძალიან სწრაფად. Რას ვაკეთებთ? მე გთავაზობთ, რომ დაიყოთ სამ ჯგუფად და მოიფიქროთ პეპლის გამოსახვის ახალი გზა.

ბავშვები იყოფა სამ ჯგუფად სურვილისამებრ. თქვენ გაქვთ 4 წუთი ახალი მეთოდის მოსაძებნად. ამ დროის გასვლის შემდეგ ჯგუფის ერთი წარმომადგენელი გვთავაზობს გამოგონილ მეთოდს. ჯგუფებში დისკუსიის დროს მასწავლებელს შეუძლია შეუმჩნევლად მიიღოს მონაწილეობა, მიმართოს ძიებას სწორი მიმართულებით, მიიყვანოს ბავშვები მონოტიპის ტექნიკის „გამოგონებამდე“.
გონების შტორმის შემდეგ მასწავლებელი აჯამებს გამოგონილ მეთოდებს, უფრო სწორად ერთ მეთოდს - „მონოტიპს“.

განმანათლებელი:ბიჭებო, თქვენ შეგიძლიათ რეალურად გააკეთოთ პეპლის იდენტური ფრთები პრინტის გამოყენებით. და თქვენს გამოგონილ მეთოდს შეიძლება ეწოდოს "მონოტიპი": "მონო" ნიშნავს "ერთს", "typos" ნიშნავს ანაბეჭდს, ანაბეჭდს. ანუ ამ გზით მხოლოდ ერთი ბეჭდვის გაკეთება შეიძლება.

მასწავლებელი გვთავაზობს მონოტიპზე მუშაობის ეტაპების შედგენას. ბიჭები იხსენებენ თითოეული ეტაპის შინაარსს - ეკრანზე ჩნდება ფოტო, სადაც ნაჩვენებია საჭირო მოქმედება. ამრიგად, ბავშვებს ეძლევათ მუშაობის ალგორითმი.

განმანათლებელი:მონოტიპის გამოყენებით ვაკეთებთ ფრთებს. და როდესაც მიღებული პრინტი გაშრება, თქვენ უნდა მოაჭრათ ქაღალდის კიდეები ფრთების სახით და ფლომასტერით დახატოთ ფრთების ძარღვებზე. შემდეგ კი თქვენი ავტოპორტრეტი მიამაგრეთ ფრთებზე.
მასწავლებელი ასახავს თავის ისტორიას ფოტოებით, ამატებს მათ მუშაობის ადრე შექმნილ ალგორითმს.

განმანათლებელი:ასე რომ, ყველა მზად არის წასასვლელად. რჩება მხოლოდ გვახსოვდეს, რა ფერებს გამოვიყენებთ ჩვენს მუშაობაში. (ტარდება „ფერადი დათბობა“: ბავშვები აფენენ ფერად ბარათებს წინ. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს აწიონ იმ ფერების ბარათები, რომლებშიც სურთ პეპლის ფრთების გამოსახვა. შემდეგ სთხოვს აწიონ ბარათები. იმ ფერებიდან, რომლებიც თავიდან უნდა იქნას აცილებული მათ მუშაობაში.
განმანათლებელი:ბიჭებო, კვლავ აიღეთ ნათელი ბარათები. შეხედე, აქ უკვე ლამაზი გახდა, მაგრამ წარმოიდგინე, რა კარგი იქნება, როცა ასეთი ფერის პეპლები გახდები!

დამოუკიდებელი პრაქტიკული მუშაობის დაწყებამდე მასწავლებელი კიდევ ერთხელ ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მუშაობის ალგორითმზე, ახსენებს მათ ფერებს, რომლებიც უნდა იქნას გამოყენებული სამუშაოში და ასევე ახსოვს მაკრატლით უსაფრთხო მუშაობის წესები. ბიჭები აკეთებენ 2-3 ანაბეჭდს და შემდეგ ირჩევენ საუკეთესოს.
თუ ვინმემ დაასრულა დავალება სხვებზე ადრე, მასწავლებელი ეპატიჟება მას, რომ ითამაშოს თავისი პეპელა და "გაფრინდეს" ჯგუფის სხვა ნაწილში, რადგან ყველა ბავშვმა უნდა მიიღოს მონაწილეობა ყვავილების "გამდიდრებაში".
განმანათლებელი:ასე რომ, ყველა პეპელა მზად არის - ყვავილების გაღვიძების დროა! (როდესაც ყველა ბავშვი ყვავილებთან იკრიბება, მასწავლებელი სთავაზობს ყვავილებთან „გაფრენას“ და ის ჩუმად ხსნის ლენტს, რომელიც კვირტებს დახურულია და ყვავილები იხსნება).
განმანათლებელი:წებოვანა პეპელა ყვავილზე. ამავდროულად, თუ მოგეწონათ გაკვეთილი და ყველაფერი წარმატებული იყო, მაშინ პეპელა შეიძლება წებოვანი იყოს კვირტზე ან ყვავილებზე ზემოთ. თუ რამე ვერ მოხერხდა ან არ მოგეწონათ, მაშინ ღეროზე. და თუ ყველაფერი ცუდი იყო და არა საინტერესო, მაშინ წადი სარეველაზე. მაგრამ გახსოვთ, რომ ყველა პეპელა თავიდან ქიაყელები იყო. ასე რომ, ბიჭებო, პეპლის წებოვნების შემდეგ, აიღეთ მუხლუხა თქვენთვის.

გაკვეთილის შენიშვნები

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა

(ნახატი მარილით.)

მოსამზადებელ ჯგუფში

თემა:პეპელა.

დაასრულა: ლებედევა იუ.ვ.

სამიზნე:წარმოადგინეთ მარილის შეღებვის არატრადიციული ტექნიკა.

Დავალებები:

1.გააგრძელეთ ფერწერის სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკის (მარილით ხატვა) დანერგვა.

2. განავითარეთ მხატვრული გემოვნება, ფანტაზია და ექსპერიმენტების სურვილი თქვენს ნამუშევარში.

გამოიმუშავეთ სიზუსტე, შრომისმოყვარეობა და მონდომება.

3. განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები და მოძრაობების კოორდინაცია.

აღჭურვილობა:ფუნჯები, წყლის ქილა, საღებავები, მარილი, პეპლის ტრაფარეტი.

წინასწარი სამუშაოები:პეპლების ილუსტრაციების დათვალიერება, პეპლების გარეგნობისა და სარგებლობის შესახებ საუბარი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი:ბიჭებო, მოუსმინეთ გამოცანას და გამოიცანით ვის დავხატავთ დღეს.

ის ფრიალებს ყვავილებზე,

ვინ არ იცნობს სილამაზეს?

მისი ფრთები მოხატულია,

მისი ცეკვა მიმზიდველია.

უბრალოდ ძალიან დაუცველი

სრულიად უვნებელი.

ნუ ჩქარობ მის შეშინებას

სუსტი უნდა იყოს დაცული.

(პეპელა).

განმანათლებელი:ასეა ბიჭებო, ეს პეპელაა. კარგად გააკეთე!

რა ნაწილებისგან შედგება პეპელა?

ბავშვების პასუხები:(ტორსი, ფრთები, ფეხები, თავი, ანტენები, თვალები)

განმანათლებელი:რას დევს პეპელა? (კვერცხები)
ვინ გამოდის კვერცხიდან? (ქიაყელი)
რას აკეთებს მუხლუხა? (იკვებება ფოთლებით და იზრდება)
ვის იქცევა იგი? (ლეკვში ან ქოქოსში)
ვინ იჩეკება ქრიზალიდან? (პეპელა) მისი ფრთები სველია. პეპელა ფრთებს მზეზე აშრობს, როგორც კი ფრთები გაშრება, პეპელა იწყებს ფრენას.

განმანათლებელი:როგორ მოძრაობენ ისინი?

ბავშვები:(მათ შეუძლიათ ფრენა).

განმანათლებელი:Რას ჭამენ?

ბავშვები:(ყვავილების ნექტარი, მწვანე ფოთლები და ა.შ.)

განმანათლებელი:როგორ გაურბიან პეპლები მტრებს?

ბავშვები:(მცენარეებზე შენიღბული ნათელი ფერის ფრთებით).

განმანათლებელი:დღეს მე გეპატიჟებით ისწავლოთ როგორ დახატოთ ლამაზი პეპლები მარილის შეღებვის ახალი ტექნიკის გამოყენებით.

მაგრამ სანამ დავიწყებთ, ცოტას დავისვენებთ.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "პეპელა"
პეპელა მოხდენილად გადაფრინდა ყვავილზე,
მხიარულად აფრიალებდა ნათელ ფრთებს. (ხელის გლუვი ქნევა)
ლამაზ ყვავილზე დავჯექი, (Დაჯექი)
და მან შეჭამა ნექტარი. (თავი იხრება)
მან ისევ გაისწორა ფრთები, (ადექი, ხელები გვერდებზე)
ლურჯ ცაში დატრიალდა. (დატრიალეთ გარშემო)

განმანათლებელი:ბიჭებო, გეპატიჟებით ცოტა ვითამაშოთ.

დიდაქტიკური თამაში "პეპლები"

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ყველა ბავშვს ასახელებს

პეპლები და სთხოვს მათ ყურადღებით დააკვირდნენ. როგორც კი მათი სახელი გამოცხადდება, ისინი ფეხზე უნდა დგანან და ხელები დაუკრან, ვინც სახელს გამოტოვებდა, ტოვებს თამაშს.

განმანათლებელი:ახლა კი ჩვენ წავალთ ჩვენს სახელოსნოში სახელწოდებით "მხიარული ფერები". ახლა კი მოგიყვებით ხატვის ახალ ტექნიკაზე, სახელწოდებით მარილის ფერწერა. ამისათვის ჩვენ ვიღებთ თქვენთან ერთად პეპლის შაბლონს და ვაკვლევთ პეპელას. შემდეგ ვიღებთ ფუნჯს, ვღებავთ და ვიწყებთ შეღებვას, პეპელას შეღებვის შემდეგ ვიღებთ მარილს და ვიწყებთ პეპელას მარილის მოყრას. ჩვენი ლამაზი პეპელა მზად არის.

თითის ტანვარჯიში

"პეპელა"

(ხელები მოათავსეთ ჰორიზონტალურად. გადაკვეთეთ თითები.)

(ხელების ქნევა, პეპლის ფრთების გამოსახვა.)

ოჰ, რა სილამაზეა

ეს პეპელა დიდია!

გადაფრინდა ყვავილებზე -

და მაშინვე მოულოდნელად გაქრა.

გაკვეთილის შეჯამება.

ბიჭებო, თქვენ ნამდვილად კარგი საქმე გააკეთეთ. გავიხსენოთ იმ ტექნიკის სახელწოდება, რომელშიც ვიმუშავეთ. (ნახატი მარილით.)

ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი

მასწავლებელი სთავაზობს გამოფენის გაკეთებას და დათვალიერებას.

რა საოცარი სილამაზეა ეს?

მდელო მთლიანად ყვავილებით არის დაფარული!

სასწაულები ხდება

ოსტატი აქ ბევრს მუშაობდა

მაგრამ ჯადოქარს არაფერი აქვს საერთო!

ეს არის პეპლები, რომლებიც გაფრინდნენ

ნათელ, მზიან დღეს

დაჯექი ბალახზე დასასვენებლად!