გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფისთვის: „კარგად რომ იცხოვრო, ყველასთან უნდა იმეგობრო. გაკვეთილის შეჯამება სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში გაკვეთილი საშუალო ჯგუფში სოციალიზაციაზე
სამიზნე:ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება რუსი ხალხის ტანსაცმლის მიმართ.
Დავალებები:
ჩამოაყალიბეთ საწყისი იდეები რუსული ტრადიციული ტანსაცმლის ცალკეულ ატრიბუტებზე (პერანგი, საფენი, ქამარი, შარფი, კოკოშნიკი, ბასტის ფეხსაცმელი, თექის ჩექმები, ზიპუნი);
აღფრთოვანების გრძნობის აღძვრა ეროვნული კოსტუმის სილამაზითა და რუსი ხელსაქმის ოსტატობით;
ასწავლოს ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების მეთოდები მეტყველებაში, თამაშში, მუშაობაში და საკომუნიკაციო საქმიანობაში.
აღჭურვილობა: ბრაუნი კუზიას თოჯინა, მამაკაცის რუსული ეროვნული კოსტუმების ნაკრები (კუზიასთვის), თემატური ალბომი "რუსული ეროვნული კოსტუმი", მძივები, თესლის მძივები, მშრალი კენკრა, არყის ქერქი მძივების დასამზადებლად, ტანსაცმელი ნაქარგებით და თოჯინის დეკორაციები.
აღმზრდელი.ბიჭებო, დღეს ბრაუნი კუზია გვეპატიჟება ისევ სტუმრად.
რუსული ხალხური სიმღერის "დატრიალდი, ღერო" ხმებზე ბავშვები კუზაში მიდიან.
ბავშვები. გამარჯობა, კუზია!
არავინ პასუხობს.
გამარჯობა, კუზია! (ისინი უფრო ხმამაღლა ესალმებიან.)
უცებ სადღაც გესმის: „დახმარე! დახმარება!"
აღმზრდელი. ბიჭებო, როგორც ჩანს, ეს ბიძაშვილის ხმაა. კუზია, სად ხარ!
ბავშვები და მასწავლებელი იწყებენ მის ძებნას. მკერდს ხსნიან, კუზია იქ ზის, საფენი აცვია.
კუზია, რას აკეთებ აქ? რატომ ჩაიცვა საფენი?
კუზია. ალიონუშკამ მიმიწვია სტუმრად, დღეს მისი დაბადების დღეა. მინდოდა ლამაზად ჩამეცვა. ვფიქრობდი, ვფიქრობდი და გამახსენდა, რომ როცა ბებია ემზადება სტუმრად, ის ყოველთვის იცვამს საფარს. მხოლოდ მე ჩავიხლართე მასში და ამიტომ მკერდიდან ვერ გამოვდივარ. Დამეხმარე, გთხოვ!
მასწავლებელი კუზიას მკერდიდან ამოიღებს.
აღმზრდელი.კუზია, შენ ბიჭი ხარ! ბიჭებო, ბიჭები და კაცები ატარებენ სალონებს?
ბავშვები.არა.
აღმზრდელი. რა ტანსაცმელს იცვამდნენ კაცები რუსეთში ძველად?
ბავშვები.პერანგი ქამრით და პორტებით.
აღმზრდელი. ასეა, მამაკაცებს პერანგები და პორტაჟები ეცვათ. ტანსაცმელი ქამრით იყო შეკრული. ფეხზე მამაკაცებს აცვიათ ბასტის ფეხსაცმელი ან ჩექმები.
მასწავლებლის მოთხრობას თან ახლავს მამაკაცის რუსული ხალხური კოსტუმის ამსახველი ილუსტრაციების ჩვენება.
რა ეცვათ ქალებს?
ბავშვები. ქალებს ეცვათ გრძელი პერანგები, რომლებზედაც საფარს უსვამდნენ.
კუზია. მაისურზე სარაფანი ჩავიცვი.
აღმზრდელი. არა, კუზია, ქალებს სულ სხვა პერანგები ჰქონდათ: გრძელი და სარაფანმაც გრძელი, იატაკამდე სწვდებოდა, რომ გათბებოდა. თავზე შარფი, კოკოშნიკი. ქალებს ფეხზე ბასტის ფეხსაცმელი ეცვათ.
მასწავლებლის მოთხრობას თან ახლავს ქალების რუსული ხალხური კოსტუმის ამსახველი ილუსტრაციების ჩვენება.
აქ ბებიას მკერდში ბევრი განსხვავებული სამოსი აქვს როგორც მამაკაცებისთვის, ასევე ქალებისთვის. არის სადღესასწაულო, ასევე არის ყოველდღიური. ხალხი სადღესასწაულო სამოსს ნაქარგებით ამშვენებდა. სახელოები, საყელოები და ქამრები მოქარგული იყო ნიმუშებით. ქალებს კოკოშნიკზე მძივები აქვთ. აი, როგორები იყვნენ ხელოსნები და ხელოსნები!
მასწავლებლის მოთხრობას თან ახლავს რუსი ხალხის ყოველდღიური და სადღესასწაულო ტანსაცმლის ამსახველი ტანსაცმლის ჩვენება ან ილუსტრაციები.
კუზია, ბიჭები და მე დაგეხმარებით ჩაცმაში. აი შენი სადღესასწაულო პერანგი და პორტები! (კუზიას აცვია.) პერანგი ლამაზ ნიმუშებით მოქარგული ქამრით შევკრათ! ჩვენ ფეხზე დაგდებთ ბასტის ფეხსაცმელს. შეხედე, რა ჭკვიანი და ლამაზი გახდი!
კუზია სარკეში საკუთარ თავს იკვლევს.
კუზია.მაგრამ ზამთარში ქუჩაში ასეთი ტანსაცმლით ვერ გავდივარ, გავცივდები! რა ეცვათ რუს ხალხს სითბოსთვის?
ბავშვები.ზიპუნები, თექის ჩექმები.
აღმზრდელი.ასეა, ბიჭებო, ზამთარში მამაკაცები და ქალები ატარებდნენ ზიპუნს სითბოს და ფეხზე თექის ჩექმებს.
მასწავლებლის მოთხრობას ახლავს ილუსტრაციების ჩვენება, რომლებზეც გამოსახულია ტანსაცმელი, რომელსაც რუსი ხალხი ატარებდა ზამთარში.
მასწავლებელი კუზიას ზიპუნს, ქუდს და თექის ჩექმებს ადებს.
ბიჭებო, აქ ბევრი თოჯინა გვყავს, მათაც უნდათ ალიონუშკას დაბადების დღეზე წასვლა. დავეხმაროთ მათ ჩაცმაში!?
დიდაქტიკური თამაში "ჩაიცვი მაშა რუსულ ეროვნულ კოსტუმში"
თითოეული ბავშვი ატარებს თავის თოჯინას ელეგანტურ სადღესასწაულო ტანსაცმელს ნაქარგებით, სამკაულებით: მძივები, საყურეები. მასწავლებლის წინადადებით წაიკითხეთ საბავშვო რითმა:
აჰ, ტარი, ტარი, ტარი,
მე ვიყიდი მაშას ქარვას.
ფული დარჩება -
ვიყიდი მაშას საყურეებს.
დარჩება ნიკელები -
მაშას ფეხსაცმელს ვიყიდი.
დარჩება გროშები -
მაშას კოვზებს ვიყიდი.
ნახევარი დარჩება -
მაშასთვის ბალიშებს ვიყიდი.
კუზია. რა ლამაზი მძივები აქვს მაშას, მინდა ალიონუშკას დაბადების დღეზე ვაჩუქო.
აღმზრდელი. ბიჭებო რა ვქნათ, კუზას როგორ დავეხმაროთ? სად ვიშოვო მძივები?
ბავშვები.იყიდე, დახატე, თავად გააკეთე.
აღმზრდელი.მაქვს სხვადასხვა მძივები, მშრალი კენკრა, არყის ქერქი, მოდი, მათგან მძივები შევაგროვოთ ალიონუშკასთვის. და კუზია მათ მისცემს მას.
ბავშვები აკეთებენ მძივებს.
კუზია.მადლობა ბიჭებო! ნახვამდის!
GCD სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე.
Საშუალო ასაკი.
თემა: "ბიჭებო, მოდით ვიცხოვროთ ერთად!"
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს გააანალიზონ ჩხუბის მიზეზები; გააგრძელეთ ემოციის ამოცნობა და მისი სიტყვიერი და არავერბალური გადმოცემა; განუვითარდებათ ინტერპერსონალური კონფლიქტების დამოუკიდებლად რეგულირების უნარი (დათანხმება, ბოდიშის მოხდა, დათმობა).
Დავალებები:
1. ბავშვებში განუვითაროს ჩხუბის მოგვარების გზების პოვნის უნარი, მაგალითებით აჩვენოს, როგორ გადაჭრას პრობლემა.
2. ამხანაგობის, ურთიერთდახმარებისა და ურთიერთგაგების გრძნობების გაღვივება.
3. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში შეფასებითი დამოკიდებულება გარემომცველი რეალობისა და ინდივიდუალური მორალური თვისებების მიმართ.
4. გამოუმუშავეთ დიალოგური მეტყველება, ინტონაციური გამომსახველობა და ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება საყვარელი ზღაპრის პერსონაჟების შეხვედრიდან.
სადემონსტრაციო მასალა: თოჯინების თეატრი, ჩანთა.
დარიგება: სურათები - სმაილიკები, კენჭები, გული, თაგვისა და დათვის სურათები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ჯგუფში შედიან ბავშვები მასწავლებელთან ერთად.
მე: ვიღაცის გამოგონილი
მარტივი და ბრძენი
შეხვედრისას მიესალმეთ: „დილა მშვიდობისა“
დილა მშვიდობისა მზესაც და ფრინველსაც
დილა მშვიდობისა მომღიმარ სახეებს,
და ყველა ხდება კეთილი და სანდო
დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!
ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს.
მოდით მივესალმოთ მათ.
ბავშვები: გამარჯობა!
მე: ბიჭებო, კიდევ როგორ შეგიძლიათ გამარჯობა?
ბავშვები: სიტყვები, სახის გამონათქვამები, ხელის ჩამორთმევა.
მე: ავიდეთ სტუმრებთან და ხელი ჩამოართვათ.
ბიჭებო, იგრძენით, რომ ჩვენს სტუმრებს თბილი პალმები აქვთ?
ბავშვები: დიახ, ჩვენ ეს ვიგრძენით.
მე: იცი რატომ?
ბავშვები: რატომ?
მე: იმიტომ რომ ჩვენი სტუმრები კეთილები არიან და იზიარებენ სითბოს.
ჯგუფიდან ხმამაღალი ტირილი ისმის.
მე: შეხედე ვინ არის? (მიუახლოვდით ეკრანს)
ბავშვები: მაუსი.
მე: თაგუ, რატომ ტირი? რა მოხდა შენთან?
თაგვი: ეზოში დავდიოდი და გადავწყვიტე თოვლის კაცის აშენება, შემდეგ კი დათვი მოვიდა და გატეხა.
მე: დიახ, თაგვი, ეს ნამდვილად უბედურებაა. ბიჭებო, მითხარით, დათვმა კარგი რამ გააკეთა?
ბავშვები: არა.
მე: თაგვი, ჩვენი ბიჭები არასდროს ჩხუბობენ, რადგან მოლაპარაკება იციან.
ბიჭებო, ჩვენ როგორმე უნდა შევურიგდეთ მათ. გეპატიჟებით თამაში "შერიგების ტომარა". თითოეული თქვენგანი აიღებს კენჭს და სანამ ჩვენს ჩანთაში ჩადებთ, თქვით კეთილი, თავაზიანი სიტყვა.
(ბავშვები იღებენ კენჭებს და ამბობენ სიტყვებს).
მე: კარგად გააკეთე! ეს ჩანთა ჩვენს თაგვს მივცეთ, რომ დამშვიდდეს. მაუსი, გთხოვ აიღე ჩანთა.
მაუსი: მადლობა ბიჭებო.
მე: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა უნდა ითქვას კეთილი სიტყვები?
ბავშვები: კეთილი, მომღიმარი, მხიარული, მხიარული.
მე: მართალია! შეხედე, მაგიდაზე სურათებია. მოდით, თქვენთან ერთად ავირჩიოთ ის ბარათები, რომლებზეც ჩანს მხოლოდ კეთილი და მხიარული სახეები. (ბავშვები უახლოვდებიან მაგიდას)
მე: კარგი რა, ეს ბარათები თაგვს და დათვს მივცეთ, რომ უფრო ხშირად შეხედონ, გაიღიმონ და დაგვახსენონ.
თაგვი და დათვი: მადლობა ბიჭებო.
მე: სხვანაირად როგორ შეგიძლია მშვიდობა, თუ მეგობრები მოულოდნელად იჩხუბებენ? მე და შენ როგორ ვაწყობთ ჩვეულებრივ მშვიდობას?
ბავშვები: ჩვენ ვუყვებით მოთხრობას "მირილკა".
მე: ვაჩვენოთ თაგვი და ავიტანოთ ჩვენი პატარა სამყარო. და შენ იმეორებ ჩვენს შემდეგ.
(ბავშვები დგანან წყვილებში, უჭერენ ხელს და ამბობენ "მირილკა")
აღარ არის საჭირო ბრძოლა
მშვიდობა და მეგობრობა, მშვიდობა და მეგობრობა.
ჩვენ ვიმეგობრებთ თქვენთან,
დააფასეთ ჩვენი მეგობრობა.
მშვიდობა, მშვიდობა სამუდამოდ,
ჩხუბი, ჩხუბი - არასოდეს!
მე: შეხედეთ ბიჭებო, დათვმა და თაგვმა დამშვიდდნენ და დამეგობრდნენ.
ბიჭებო, მე ვიცი კიდევ ერთი ახალი თამაში, რომელსაც ჰქვია "GOOD - EVIL". თამაში გინდა?
მე: დავასახელებ კარგ და ცუდ საქმეებს. თუ საქმე კარგია, მაშინ ტაშს უკრავთ. და თუ ეს საქციელი ცუდია, მაშინ თითს ატრიალებთ და ფეხებს დააჭერთ.
ბიჭმა გოგონა დააზიანა.
ბიჭები ყველა ერთად თამაშობენ.
გოგონამ ავტობუსში ადგილი ბებიას არ დაუთმო.
ბიჭები ჩხუბობენ.
გოგონა არ აძლევს მას სათამაშოებს.
ბიჭი ყვავილებს თელავს.
ბიჭებმა ჩიტებს პურით კვებავდნენ.
მასწავლებელი ბავშვებს ამახვილებს იმაზე, რომ თაგვი და დათვი ბავშვებთან ერთად თამაშობენ.
მე: ნახეთ ბიჭებო, ჩვენს მეგობრებსაც მოეწონათ ეს თამაში.
დათვი და თაგვი: გმადლობთ ბიჭებო, რომ ჩვენთან მშვიდობა დაამყარეთ, ახლა აღარასდროს ვიჩხუბებთ.
ტედი დათვი და თაგვი: ჩვენ გვაქვს საჩუქარი თქვენთვის.
ბავშვები: გმადლობთ.
გაკვეთილის შეჯამება:
რა გავაკეთეთ დღეს?
რა მოგეწონა ყველაზე კარგად?
ვის ასწავლით სახლში კეთილი საქმის კეთებას?
მე: კარგი ბიჭებო, ახლა დროა დავემშვიდობოთ. ნახვამდის!
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო:
ისწავლეთ გრძნობების გადმოცემა მოსიყვარულე, კეთილი სიტყვებით. 5-6 წლის ბავშვებში თანატოლების მიმართ დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო:
განუვითარდეთ სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი, თანამშრომლობისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი.
საგანმანათლებლო:
ხელი შეუწყოს მეგობრული ურთიერთობების, ნდობისა და ერთიანობის გრძნობას.
გააუმჯობესეთ თქვენი აზრების გრამატიკულად სწორად და ზუსტად გამოხატვის უნარი.
მასალა და აღჭურვილობა:
მაგნიტოფონი ჩანაწერით;
მუქი ფერის ბურთების ნაკრები ამოცანებით;
ყვავილების ფურცლები;
სურათები კარგი და ცუდი საქმეებით;
პიქტოგრამები ემოციებით;
წინასწარი სამუშაოები:
Საუბარი. პიქტოგრამის ჩასმა. თამაში "აჩუქე მეგობარს ღიმილი". გაკვეთილების სერიის ჩატარება "მე და სხვები".
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 20-25 წუთი
განმარტებითი შენიშვნა
საკუთარი თავის მიმართ, მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად, ბავშვს სჭირდება თანამშრომლობის საკუთარი პრაქტიკული გამოცდილება, რაც საშუალებას აძლევს მას იგრძნოს, როგორ მიაღწიოს მისთვის მნიშვნელოვან მიზნებს, ინტერესების გათვალისწინებით. სხვა ბავშვების. როდესაც განიცადა სიხარული და ერთიანობა ერთობლივ ქმედებებში, ბავშვი ისწრაფვის კომუნიკაციისკენ, გააღვიძებს ამ გრძნობებს სხვებში.
მთავარი ამოცანაა შექმნას გარკვეული ატმოსფერო, „თანამშრომლობის სივრცე“, რომლის გავლენითაც ბავშვები აღმოაჩენენ პარტნიორს, გრძნობენ ურთიერთგაგების სიხარულს და ერთობლივ აქტივობებში საერთო შედეგის მიღწევას.
წესებით თამაშის პროცესში ბავშვებს კოორდინირებული მოქმედებების შედეგად ვაღვიძებთ ერთობის განცდას და ჯგუფური წარმატების გამოცდილებას. პრობლემური თამაშის სიტუაციების საშუალებით ჩვენ მოვუწოდებთ ბავშვებს გამოიჩინონ ნდობა იმ ქმედებებში, რომლებზეც დამოკიდებულია საერთო შედეგი.
საერთო საქმეში შეთანხმების მიღწევის პოზიტიური გამოცდილების შეძენით, საკუთარი აზრის გამოხატვის შესაძლებლობის შენარჩუნებით, ბავშვი ხდება ემოციურად აქტიური და ნებით ურთიერთობს თანატოლებთან. სწავლობს დაამყაროს და შეინარჩუნოს კონტაქტები სხვადასხვა კატეგორიის ადამიანებთან, შეძლოს გუნდური მოქმედება, დაინტერესდეს და წაახალისოს სხვები საქმიანობით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
აღმზრდელი : დასაწყისისთვის, ჩვენ მივესალმებით ჩვენს სტუმრებს "გამარჯობა!"
"გამარჯობა!" - კარგი, კეთილი სიტყვა. და მას შემდეგ რაც ვთქვი, ვუსურვებთ ადამიანს ჯანმრთელობას. სადაც არ უნდა მიხვიდეთ, მეგობრების მოსანახულებლად, საბავშვო ბაღში, მაღაზიაში, ან ვინმეს შესახვედრად, ვინც თქვენ იცნობთ, პირველი რაც უნდა გააკეთოთ არის თავაზიანი სიტყვა "გამარჯობა!" სხვანაირად როგორ უნდა მივესალმოთ ერთმანეთს? "დილა მშვიდობისა!", "დილა მშვიდობისა!", "საღამო მშვიდობისა!" და თუ მეგობარს შეხვდებით, შეგიძლიათ უთხრათ: "გამარჯობა!"
მოულოდნელი მომენტი.
ფირის ჩაწერა იწყება:
„დღეს საგანგებო შემთხვევა მოხდა. ყველა ბოროტება, ეკალი და მავნე ნივთი იფეთქება და მიმოფანტულია საბავშვო ბაღებში. ფრთხილად იყავით, სადაც ეს ბურთები გამოჩნდება, საშინელი ცვლილებები ხდება. ადამიანები ხდებიან გაბრაზებული, მავნე და ხარბი“.
განმანათლებელი:
ოჰ, ეს უკვე საშინელებაა, ვნახოთ, ასეთი ცუდი ბურთები ხომ არ გაფრინდა ჩვენსკენ. (ისინი მიდიან და ყველგან ათვალიერებენ, შედიან საძინებელში, პოულობენ ბურთებს და ჯგუფში გაჰყავთ). ისე, ბიჭები პირდაპირ ჩვენს საბავშვო ბაღში გაფრინდნენ და ყველაზე უსიამოვნო იყო არა ვინმესთვის, არამედ ჩვენი ჯგუფისთვის. და მე ვიცი რატომაც, თუ გინდა მითხარი. იმიტომ, რომ ჩვენს ჯგუფში ყველა ბიჭი მეგობრულია, მაგრამ მათ სურთ ჩხუბი, ყველას შეურაცხყოფა, ყველას ასწავლონ ბოროტება, შეპარვა და უხეში ყოფნა. შეხედე, რა უშნოები არიან და რა მუქი ფერები აქვთ. (შეხედეთ ბურთებს). (საუბრები ბურთების ფერებზე)
მე ვთავაზობ, რომ ისინი უნდა დავიჭიროთ, რათა აღარასოდეს დაბრუნდნენ ჩვენთან და სხვა საბავშვო ბაღებში. დავიწყოთ ამ ბურთით და ვნახოთ რა წერია და დახატული აქ.
(მასწავლებელი მოდის და კითხულობს ჩანაწერს ANGER ბურთზე). ამ ბურთს ANGER ჰქვია.
მას სურს, რომ ბოროტები ვიყოთ. მართლა ბოროტები ვართ, ვაჩვენოთ რა კეთილები ვართ?
თამაშის სავარჯიშო "სარკე".
განმანათლებელი:
მე გაჩვენებ სამი სახის გამომეტყველებას.
შეგიძლიათ გამოიცნოთ სახის რა გამომეტყველება მაქვს? სახის რომელი გამომეტყველება ვცდილობდი მეჩვენებინა?
ბავშვები: ბოროტი.
განმანათლებელი:
მართალია, ბოროტი სახე. ყველამ გამოვაჩინოთ გაბრაზებული სახე.
აღმზრდელი: და ახლა?
ბავშვები: სამწუხარო.
აღმზრდელი : მართალია, სამწუხარო. ახლა ნება მიეცით თითოეულ თქვენგანს სევდიანი სახე ჰქონდეს.
აღმზრდელი : ნაჩვენებია მესამე პირი. რომელი? მესამე ადამიანი ბედნიერია. ამისათვის მოდით ფართოდ გავიღიმოთ და სარკეში ჩავიხედოთ. კიდევ ერთხელ ვცადოთ: სევდიანი, გაბრაზებული, ბედნიერი. ახლა აიღეთ სარკეები და მორიგეობით აჩვენეთ სხვადასხვა სახეები. რომელი სახე მოგეწონა ყველაზე მეტად?
ბავშვები: მართალია - ბედნიერი.
განმანათლებელი: შეხედე, რა ბედი ეწევა ბურთს, ის იშლება. (ბურთი გაფუჭდა)
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უახლოვდება მეორე ბურთს (RUBER)
აღმზრდელი : ამ ბურთს უნდა ვისწავლოთ უხეშობა.
აღმზრდელი ბ: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ვინმეს უყვარს უხეში, უზნეო ხალხი?
ბავშვები: არ მომწონს.
აღმზრდელი : ასეა, საზოგადოებაში უნდა შეგეძლოს სხვა ადამიანების თავაზიანად მოქცევა და მიმართვა. გირჩევ წრეში დადგე და თამაში. "Ტკბილი არაფერი"
ბავშვებს ეწვევათ, რომ ერთმანეთს ბურთი გადააგდონ, თქვან კეთილი, თავაზიანი სიტყვა და გადასცენ სხვა ბავშვს. კეთილი, მოსიყვარულე სიტყვებიდან, უხეშის ბუშტი იშლება.
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უახლოვდება მესამე ბურთს (კვარტალი)
აღმზრდელი : ამ ბურთს ჩვენ შორის ჩხუბი უნდა. ბიჭებო, მე და შენ გვინდა ვიცხოვროთ ჩხუბში?
ბავშვები: არა, არ გვინდა.
აღმზრდელი : დიახ, ბიჭებო. ის ძალიან ცუდად ჩხუბობს.
აღმზრდელი . და გთხოვთ მიპასუხოთ ამ კითხვაზე: მეგობრული ბიჭები ხართ?
ბავშვები. მეგობრული!
აღმზრდელი . როგორები არიან მეგობრული ბიჭები?
ბავშვები. ისინი არ ჩხუბობენ, არ უზიარებენ სათამაშოებს და კეთილ სიტყვებს და კომპლიმენტებს ეუბნებიან ერთმანეთს. ისინი ერთმანეთს ბედნიერებას, სიკეთეს, ჯანმრთელობას უსურვებენ. კარგად გააკეთე და შეხედე, ეს ბუშტიც იშლება.
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უახლოვდება მეოთხე ბურთს (HARM)
აღმზრდელი : ამ ბურთს უნდა ვიყოთ ბოროტები.
მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს მაგიდასთან, რომელზეც არის სურათები სხვადასხვა მოქმედებებით. შეხედე აქ არის სხვადასხვა სურათები, სხვადასხვა მოქმედებებით და ორი სახლია. მოდი სწორ სახლში დავდოთ კარგი საქმეების სურათები. ხოლო მარცხენა სახლში არის სურათები ცუდი საქმეებით
აღმზრდელი : მოდით ვაჩვენოთ ამ ბოროტ, მავნე ადამიანებს კეთილი საქმეების სურათები. მაგრამ ბოროტი ყოფნა მახინჯი და არასწორია.
ბავშვები ყვებიან, რატომ გადაწყვიტეს ასე, რატომ აირჩიეს ეს კონკრეტული სურათი. მასწავლებელი ინდივიდუალურად აქებს ბავშვებს, აღფრთოვანებულია ბავშვების მიერ შემოთავაზებული საინტერესო ვარიანტებით, მხარს უჭერს მათ, გამოხატავს ინტერესს და დამატებითი კითხვების დახმარებით ააქტიურებს ბავშვების გონებრივ აქტივობას. ბურთი იშლება.
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უახლოვდება მეხუთე ბურთს (სევდა, სევდა)
აღმზრდელი: - ამ ბურთს უნდა, რომ ვიყოთ მოწყენილი და ვიტიროთ. გირჩევთ აირჩიოთ პიქტოგრამა წინასწარ მომზადებული სხვადასხვა ემოციებიდან.
თამაში "ვინ არის ხასიათზე"
(ბავშვები ირჩევენ პიქტოგრამას სახის გამომეტყველებით, რომელიც მოსწონთ, ხსნიან). ბურთი იშლება.
აღმზრდელი : ბიჭებო, ნახეთ, ბრაზისგან ყველა ბუშტი აფეთქდა. იმის გამო, რომ ჩვენ ყველანი მეგობრული, თავაზიანი, კარგი, კეთილგანწყობილი ბავშვები ვართ, ვიცით, როგორ ვითამაშოთ ერთმანეთთან და ერთად მოვაგვაროთ პრობლემები. მე გთავაზობთ ყველა შეაგროვოთ და ქილაში ჩადოთ, რათა აღარ დაფრინონ.
ბავშვები აგროვებენ ყველა ცუდს ქილაში. თამაშის სავარჯიშო "ჯადოსნური ქილა".
განმანათლებელი: კარგია, ჩვენ შევკრიბეთ ყველა ცუდი და ცუდი ბიჭები და ვხურავთ ქილას. ვაპირებთ გახსნას?
ბავშვები: არა!
აღმზრდელი : რაც მეტი სიკეთეა მსოფლიოში, მით უფრო ბედნიერები ვართ მე და შენ.
ყველას ვიწვევ ფინალურ თამაშზე. თამაშის სავარჯიშო "ღიმილი".
აღმზრდელი: ვიდექით წრეში, ჯერ გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ დღეს, რა ბურთები მოვიდნენ ჩვენთან, ......
ახლა მოდით გავუღიმოთ ერთმანეთს და მე ვთავაზობ წრიდან დიდი ღიმილი გავიღიმოთ და მივცეთ ის ჩვენს სტუმრებს. ისინი დგანან ნახევრად წრეში.
ვოსპ . რა მივიღეთ?
ბავშვები: გაიღიმე.
აღმზრდელი : მოდით, ჩვენს სტუმრებს გადავხედოთ, მადლობა გადავუხადოთ ჩვენთან მობრძანებისთვის და გაგვაღიმეთ, რათა ჩვენს მომავალ შეხვედრამდე სითბოთი და სიკეთით გაათბოს მათი გული. ახლა კი გირჩევთ აირჩიოთ ნებისმიერი ფერის ერთი ფანქარი, ეს ფერი მიანიშნებს თქვენს განწყობაზე და ამით დახატოთ ყვავილი, რომელიც თქვენს მაგიდაზე დევს. და სანამ შენ ღებავ, მე დაგიკრავ სიმღერას მეგობრობაზე.
ლიტერატურა:
1. Alyabyeva E. A. მორალური და ესთეტიკური საუბრები და თამაშები სკოლამდელ ბავშვებთან. მ., 2004 წ.
2. ბეზრუკიხ მ.მ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სოციალური ნდობის განვითარება: სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის. ინსტიტუტები. – მ.: ჰუმანიტარული. რედ. VLADOS Center, 2003. -224გვ.
3. კრასნოვა S.G. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გონებრივი მდგომარეობა და სოციალური და პიროვნული განვითარება: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. - ჩებოქსარი: "ახალი დრო", 2008. - 104 გვ.
4. Minaeva V. M. ემოციების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. კლასები. თამაშები. სახელმძღვანელო სკოლამდელი დაწესებულებების პრაქტიკული მუშაკებისთვის. – M.:ARKTI, 2009. -48გვ.
5. უხოვა ი. ოჯახი ბედნიერების გასაღებია // სკოლამდელი აღზრდის ჟურნალი. 2010. No9.
მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი
სამხრეთ რაიონის განათლების დეპარტამენტი
სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
ნადეჟდა რუშევას სახელობის 1466 სკოლა
გააკეთე "კოლიბრი"
ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში No3
აღმზრდელი: ლუნიაკინა ს.ნ.
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.
კომუნიკაციის განვითარება, მორალური განათლება“
"სიკეთის სამყაროში"
მოსკოვი 2015 წელი
სამიზნე.სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების განვითარება.
Დავალებები
პროგრამის შინაარსი.
· გააფართოვეთ და გააღრმავეთ ბავშვების იდეები გარშემომყოფების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების შესახებ. წაახალისეთ თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის გამოხატვა ოჯახისა და მეგობრების მიმართ.
მასალები და აღჭურვილობა.
· ამანათის ყუთი ფიფქიას წერილით და შიგნით ვიდეოკამერა;
· ფურცელი, ყვავილის ცენტრით, ფურცლებით
· Იგრძნო კალამი
წინასწარი სამუშაოები:კითხულობს ზღაპარს "ფიფქია და შვიდი ჯუჯა".
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. მისალმების რიტუალი.
მასწავლებელი და ბავშვები (ერთად):
გამარჯობა, ოქროს მზე!
გამარჯობა, ცისფერი ცა!
გამარჯობა, თავისუფალი ნიავი!
გამარჯობა, ძლიერი მუხა!
ჩვენ ვცხოვრობთ ჩვენს სამშობლოში,
ყველას გილოცავთ!
2. ძირითადი ნაწილი.
3. თამაში "ყურადღებით მოუსმინე!"
4.სიურპრიზის მომენტი.
(ყუთში არის დაბრუნების მისამართი: ლესნაია პოლიანა, ფიფქიისგან)
იცით ვინ არის ფიფქია? (დიახ)
რომელი ზღაპარიდანაა? (Ფიფქია და შვიდი ჯუჯა)
მაინტერესებს რა არის შიგნით? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ხსნიან ყუთს და პოულობენ წერილს ვიდეოკამერით).
რა არის ეს? (წერილი, კამერა)
« Გამარჯობათ ბიჭებო! ყველა ჩემი ჯუჯა მეგობარი ერთმანეთს ჩხუბობდა. მათ აღარ სურთ მეგობრობა. Არ ვიცი რა გავაკეთო. დაეხმარეთ მათ შერიგებაში, გთხოვთ!”
ფიფქიას დახმარება სჭირდება. დავეხმაროთ მას ბიჭებს? (დიახ)
ბიჭებო, არ მესმის რატომ არის საჭირო ვიდეოკამერა? (რაღაცის დასაწერად.)
როგორ ფიქრობთ, რას ჩავწერთ? (როგორ ვთამაშობთ ერთად და არ ვჩხუბობთ)
დაჯექი სკამებზე და მე ვთხოვ ერთ-ერთ სტუმარს, რომ დაგვეხმაროს და ყველაფერი ვიდეოზე ჩაიწეროს. (მასწავლებელი გადასცემს ვიდეოკამერას.)
5. საუბარი თემაზე "რა არის მეგობრობა?"
ბიჭებო მეგობრული ხართ? (დიახ)
6. სავარჯიშო „მეგობარი მეგობარს“.
ყური ყურამდე;
ცხვირი ცხვირზე;
შუბლი შუბლზე;
მუხლის მუხლზე;
იდაყვის იდაყვის;
თავში დაბრუნება;
7. ფიზიკური მომზადება
ახლა დავისვენებთ და გავახურებთ
ერთხელ - აწევა, გაჭიმვა,
ორი - მოხრილი, გასწორება,
სამი - ტაში,
სამი ტაში
თავის სამი ქნევა.
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო,
ხუთი - ხელები აიქნია,
ექვსი - მშვიდად დაჯექი.
8 .კოლექტიური ნამუშევარი "კეთილი სიტყვების ყვავილი".
ბიჭებო, ახლა ჩვენ გავაკეთებთ კეთილი სიტყვების ყვავილს და გავუგზავნით ტყის ჯუჯებს და ფიფქიას. რათა მათ შეხედონ მას, წაიკითხონ ჩვენი სიტყვები და დაამშვიდონ.
თითოეული ბავშვი იღებს ყვავილის ფურცელს. წამყვანი საუბრობს
ჩუმად დავჯდეთ
და ჩვენ გავაკეთებთ ყვავილს
აიღეთ ფურცელი
თქვი კეთილი სიტყვა
და მიამაგრეთ შუაზე
ბავშვები მიდიან მასწავლებელთან და ეუბნებიან კეთილ სიტყვას, მასწავლებელი წერს მას ფურცელზე და ეხმარება მას შუაზე წებოს ვატმენის ქაღალდზე.
10. რეზიუმე.
რა ლამაზი ყვავილი გვაქვს, როგორ ფიქრობთ, ჯუჯები მშვიდობას დაამყარებენ მას შემდეგ, რაც ვიდეოკასეტას უყურებენ და ჩვენს ჯადოსნურ ყვავილს მიიღებენ? როგორ ფიქრობთ, რა იქნება მათთვის განსაკუთრებით საინტერესო? (ბავშვების პასუხები)
11. დალუქეთ კასეტა ამანათში ვიდეოჩანაწერით და გაუგზავნეთ ფიფქიას.
ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენ ავიღებთ ვიდეოკამერას და გავუგზავნით ჯუჯებს, ნახონ როგორი მეგობრული ბიჭები ვართ, ასევე ვისწავლოთ მეგობრობა და შეჯიბრი.
12. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი:"ღიმილი"
ბავშვები დგანან წრეში, ხელებს ახვევენ მხარზე და ამბობენ მეგობრული ბავშვების დევიზი: „მდინარე იწყება ნაკადულით, მაგრამ მეგობრობა იწყება ღიმილით“.
მიმოიხედე ირგვლივ, გაიღიმე, ჩაეხუტე, წადი შენს გზაზე.
საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების განვითარება.
1. გამდიდრდით უკონფლიქტო კომუნიკაციის ახალი ცოდნითა და უნარებით.
2. განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა, მოლაპარაკებისა და სამაშველოში მოსვლის უნარი, პოზიტიური სოციალური ქცევა.
3. მეგობრობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების პროცესში ბავშვის პიროვნების მორალური საფუძვლების აღზრდა.
პროგრამის შინაარსი.
· გააძლიერეთ ბავშვების სწორი გამოთქმა, დააკვირდით სრულ პასუხებს და გაააქტიურეთ ზედსართავი სახელები მეტყველებაში.
· წვლილი შეიტანეთ ბავშვთა გუნდის ერთიანობაში.
· ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის ჩამოყალიბება.
· გააფართოვოს და გააღრმავოს ბავშვების გაგება გარშემომყოფების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების შესახებ. წაახალისეთ თანაგრძნობა და თანაგრძნობა ოჯახისა და მეგობრების მიმართ.
· ასწავლეთ ბავშვებს ქცევის ამოცნობა, ანალიზი და შეფასება სტანდარტებისა და ნიმუშების თვალსაზრისით.
· სხვა ადამიანის დახმარებისა და მხარდაჭერის სურვილის გამომუშავება. ოჯახისა და მეგობრების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
· ქმედებების მორალური მხარის ცნობიერების განვითარება.
· თანაგრძნობის, მოდუნების გრძნობის განვითარება.
საქმიანობის სახეები: პროდუქტიული, მხიარული.
განხორციელების ფორმა: თამაში
მასალები და აღჭურვილობა.
· ამანათის ყუთი ფიფქიას წერილით და შიგნით კამერა;
· ქაღალდის ფურცლები სიმბოლოების გამოსახულებით, მარკერებით;
· წებო, გმირები წიგნის შესაქმნელად.
წინასწარი სამუშაო: ზღაპრის კითხვა "ფიფქია და შვიდი ჯუჯა".
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. მისალმების რიტუალი.
გამარჯობა ბავშვებო! მიხარია, რომ ყველას ჯანმრთელად და კარგ ხასიათზე გხედავთ. ძალიან მინდა მთელი დღის განმავლობაში კარგ ხასიათზე იყოთ. ახლა კი ჩვენ მივესალმებით არა მხოლოდ ერთმანეთს, არამედ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსაც. გაიმეორეთ ყველა სიტყვა და მოძრაობა ჩემს შემდეგ.
მასწავლებელი და ბავშვები (ერთად):
გამარჯობა, ოქროს მზე!
გამარჯობა, ცისფერი ცა!
გამარჯობა, თავისუფალი ნიავი!
გამარჯობა, ძლიერი მუხა!
ჩვენ ვცხოვრობთ ჩვენს სამშობლოში,
ყველას გილოცავთ!
2. ძირითადი ნაწილი.
აბა კარგად ბიჭებო! როგორ ფიქრობთ, ჩვენ ყველანი ერთნაირები ვართ? Რათქმაუნდა არა! მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ყველა ერთად ვურთიერთობთ და ახლოს ვცხოვრობთ, ერთმანეთისგან განვსხვავდებით ხასიათით, წონით, სიმაღლით, სურვილებით და მრავალი სხვა. ჩვენ ასევე გვაქვს საერთო წერტილები, რომლებიც გვაერთიანებს.
3. თამაში "ყურადღებით მოუსმინე!"
ამას ახლა ვნახავთ. Მოდი ვითამაშოთ. მე გეტყვით დავალებას, თქვენ კი მოძრაობებით უპასუხებთ.
ნაყინის მოყვარულებო, ხელი ჩაერთეთ.
აწიეთ ხელები მათ, ვისაც ვარჯიში უყვარს.
ვისაც გარეთ სიარული უყვარს, ქამარზე ხელები შემოხვიეთ.
ვისაც სტუმრობა უყვარს, მარჯვენა ფეხი დაარტყა.
მულტფილმების მოყვარულებს ხელში ჩაეჭიდეთ.
ხომ ხედავთ, რამდენი საერთო გვაქვს, რამდენი საყვარელი აქტივობა გვაქვს ყველას!
4.სიურპრიზის მომენტი.
კარზე აკაკუნებს, უმცროს მასწავლებელს ამანათის ყუთი მოაქვს და ამბობს, რომ ფოსტალიონმა საბავშვო ბაღში მიიტანა.
(ყუთში არის დაბრუნების მისამართი: ლესნაია პოლიანა, ფიფქიისგან)
იცით ვინ არის ფიფქია (დიახ)
რომელი ზღაპრიდან არის (ფიფქია და შვიდი ჯუჯა)
მაინტერესებს რა არის შიგნით? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ხსნიან ყუთს და პოულობენ წერილს კამერით).
რა არის ეს? (წერილი, კამერა)
დაჯექი შენს სკამებზე, ახლა ჩვენ წავიკითხავთ
"Გამარჯობათ ბიჭებო! ფიფქია გწერს, ზღაპრულ ტყეში ვცხოვრობო. ყველა ჩემი ჯუჯა მეგობარი ერთმანეთს ჩხუბობდა. მათ აღარ სურთ მეგობრობა. Არ ვიცი რა გავაკეთო. დაეხმარეთ მათ შერიგებაში, გთხოვთ!”
ფიფქიას დახმარება სჭირდება. დავეხმაროთ მას ბიჭებს (დიახ)
ბიჭებო, არ მესმის, რატომ გჭირდებათ კამერა? (რაღაცის დასაწერად.)
როგორ ფიქრობთ, რას ჩავწერთ? (როგორ ვთამაშობთ ერთად და არ ვჩხუბობთ)
დაჯექი სკამებზე და მე ვთხოვ ერთ-ერთ სტუმარს, რომ დაგვეხმაროს და ფოტო გადაგვიღოს. (მასწავლებელი გადასცემს კამერას.)
5. საუბარი თემაზე "რა არის მეგობრობა?"
ბიჭებო მეგობრული ხართ? (დიახ)
Რატომ ფიქრობ ასე? (რადგან ჩვენ ვეხმარებით ერთმანეთს, ვზრუნავთ, ვცდილობთ არ ვაწყენოთ ერთმანეთი)
სად იწყება მეგობრობა? (ღიმილისგან, ნაცნობისგან, კეთილი სიტყვისგან, საერთო ინტერესებიდან და ა.შ.)
როგორ ფიქრობთ, რა ფერია მეგობრობა? რა სუნი? (ბავშვების პასუხები)
რას შეიძლება შევადაროთ ძლიერი მეგობრობა? (რკინით, ქვით, ჯაჭვით, თოკით, საკეტით, მზით, სიმღერით და ა.შ.)
იცი, მეგობრობაზეც არის გამონათქვამები, მაინტერესებს რა არის?
ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის
ადამიანი მეგობრების გარეშე ჰგავს ხეს ფესვების გარეშე.
მეგობრობა მინასავითაა, თუ მას გატეხავ, ვეღარ შეძლებ
მეგობრობა ყველაზე ძვირფასი საგანძურია
სამოსი კი არ ქმნის ადამიანს, არამედ მისი კეთილი საქმეები
ცუდია მისთვის, ვინც არავის სიკეთეს არ აკეთებს
მეგობრობა ძლიერია არა მლიქვნელობით, არამედ ჭეშმარიტებითა და პატივით.
მოძებნე მეგობარი, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე
დაეხმარეთ თქვენს მეგობარს ყველგან, არ დატოვოთ იგი უბედურებაში
არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.
აბა კარგად ბიჭებო! საინტერესო საუბარი გვქონდა მეგობრობაზე და მეგობრებზე.
თქვენ ბევრი რამ იცით მეგობრობის შესახებ. ძალიან მინდა, რომ ჯუჯებმა ჩვენი საუბარი მოისმინონ. დაიმახსოვრეთ ბიჭებო, ვის შეუძლია დაეხმაროს ტყის ჯუჯებს (ბავშვების პასუხები).
დიახ, მხოლოდ მეგობრულ ბიჭებს შეუძლიათ დაეხმარონ ტყის ჯუჯებს. დაიმახსოვრე ეს!
რამდენი იცი მეგობრობის შესახებ, კარგად გააკეთე. ახლა ვაჩვენოთ რამდენად მეგობრული ვართ. (ბავშვები ხალიჩაზე დგანან)
6. სავარჯიშო „მეგობარი მეგობარს“.
ამ თამაშში თქვენ უნდა გააკეთოთ ყველაფერი ძალიან სწრაფად, ყურადღებით მოუსმინოთ ამოცანებს.
როგორც კი მე ვიტყვი ფრაზას "მეგობარი მეგობარს", თქვენ უნდა იპოვოთ პარტნიორი და ხელი ჩამოართვათ, შემდეგ კი მიესალმოთ სხეულის იმ ნაწილებს, რომლებსაც მე დავასახელებ. ყოველთვის, როცა ვამბობ "ერთმანეთს", თქვენ მოგიწევთ ახალი პარტნიორის პოვნა.
ყური ყურამდე;
ცხვირი ცხვირზე;
შუბლი შუბლზე;
მუხლის მუხლზე;
იდაყვის იდაყვის;
თავში დაბრუნება;
მხარზე მხარზე (თამაში 3-4-ჯერ, დაჯექი სკამებზე).
აბა კარგად ბიჭებო! Მოწონებული? ადვილი იყო? რატომ?
იმისთვის, რომ ვიყოთ მეგობრული ბიჭები, უნდა გვახსოვდეს, რომ ყოველ დილით გამარჯობა ვუთხრათ არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც. ძალიან მინდა, რომ ტყის ჯუჯებმა ნახონ ჩვენი თამაში.
7. ფიზიკური მომზადება
ადექით, ბავშვებო, დადექით წრეში,
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ
დაე, მეგობრობის წრე უფრო ფართო იყოს.
შენი მეგობრები წრეში დგანან
აჩუქე მათ ღიმილი.
მარცხნივ არის მეგობარი, მარჯვნივ კი მეგობარი
და ერთად ეს არის მეგობრობის წრე,
ხელი ჩამოართვით მეგობარს მარჯვნივ,
მიეცით მას თქვენი ხელის სითბო.
ცოტა დავისვენეთ და ახლა მეგობრებს ვთხოვ სამუშაოს, ჩვენი წასვლის დროა.
8. აქტივობის ცენტრებში მუშაობა (ხელოვნების ცენტრი, წიგნისა და წიგნიერების ცენტრი, თეატრალური საქმიანობის ცენტრი).
თეატრალური საქმიანობის ცენტრი
ყველა ზღაპარი აირია ცენტრში, დაეხმარეთ მათ სახლების პოვნაში.
ხელოვნების ცენტრი
მაგიდაზე არის პერსონაჟების სურათები, თქვენ უნდა დახატოთ თქვენს მიერ არჩეული სურათის მეგობარი, დაასრულებთ და შემდეგ ჯუჯებს გავუგზავნით, რათა მათ ნახონ ჩვენი სურათები მეგობრობის შესახებ.
წიგნისა და წიგნიერების ცენტრი
წიგნისა და მოწმობის ცენტრში არის წიგნი მეგობრობის შესახებ, მაგრამ არ აქვს საკმარისი ილუსტრაციები, დავასრულოთ და გავუგზავნოთ ჯუჯებს.
ბავშვები ცენტრებში იშლებიან
9. რეფლექსია.
ტამბურის ხმაზე ბავშვები თავიანთ ნამუშევრებთან ერთად წრეში დგანან.
ბიჭებო, აჩვენეთ ერთმანეთს თქვენი ნამუშევრები, რომლებიც გააკეთეთ აქტივობის ცენტრებში და ახლა ჩავდებთ პაკეტში..
დაგავიწყდა სხვა რამის ჩასმა? რა თქმა უნდა კამერა.
ჩვენ ჩავდებთ კამერას პაკეტში და გავუგზავნით ჯუჯებს, ნახონ, რამდენად მეგობრულები არიან ბიჭები, ასევე ისწავლონ მეგობრობა და შეჯიბრი.
ლექსი ბავშვებისგან
ჩვენ ყველანი მეგობრული ბიჭები ვართ
ჩვენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვართ
ჩვენ არავის ვაყენებთ შეურაცხყოფას
ჩვენ ვიცით, რამდენად ზრუნავს მას
ჩვენ არავის არ დავტოვებთ უბედურებაში
ჩვენ არ წავართმევთ მას, ჩვენ ვიკითხავთ
ყველა კარგად იყოს
ეს იქნება მხიარული და მსუბუქი!
სამიზნე: ბავშვების მორალური განვითარება.
Დავალებები:
- გაამდიდრეთ თავდაპირველი იდეები საბავშვო ბაღში ბავშვებთან ურთიერთობის წესების შესახებ;
- ხელი შეუწყოს თანატოლების მიმართ სიყვარულისა და მოსიყვარულეობის გრძნობას;
- ასწავლეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღში თანატოლების მიმართ მზრუნველობისა და მეგობრული დამოკიდებულების გამოვლენის გზები.
აღჭურვილობა:სათამაშოები (დათვი და მაშას თოჯინა), კარგი და ცუდი საქმეების ამსახველი სურათები, კვირტი და ქაღალდისგან დამზადებული ყვავილი.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სათამაშო დათვზე და მის გვერდით მჯდომ თოჯინაზე.
აღმზრდელი. მიშენკა ვისთან ერთად მოხვედი ჩვენთან დღეს?
დათვი.ეს არის მაშას თოჯინა. დღეს ქუჩაში მივდიოდი და უცებ დავინახე თოჯინა, რომელიც ტიროდა. როცა გავიცანი, მითხრა, რომ ძალიან სურდა ბაღის ბავშვებთან დამეგობრება, რომლებმაც იცოდნენ სათამაშოების ფრთხილად მოპყრობა, ერთმანეთის მიმართ მეგობრული, მეგობრული და ყურადღებიანი, მაგრამ ასეთ ბავშვებს ვერსად იპოვა. მე შევთავაზე ჩემი დახმარება თოჯინა მაშას. ჩვენ მასთან ერთად მოვიარეთ ჩვენი სოფელი, ვუყურებდით საბავშვო ბაღების ფანჯრებს, მაგრამ არსად იყვნენ ასეთი ბავშვები, თოჯინა მაშა ტიროდა და ტიროდა, უცებ გამახსენდა, რომ მე ვიცნობ ასეთ ბავშვებს და სასწრაფოდ წავედი თქვენთან მოსანახულებლად.
აღმზრდელი. მიშენკა, შენ ძალიან კარგად მოიწვიე თოჯინა მაშა ჩვენთან, რადგან ჩვენი შვილები მეგობრულები, მეგობრულები და ყურადღებიანი არიან ერთმანეთის მიმართ. ისინი მას მოუყვებიან, თუ როგორ ცხოვრობენ საბავშვო ბაღში.
მაშა, გინდა ჩვენი შვილების გაცნობა?
მეტყველების თამაში "დაუძახეთ ერთმანეთს სახელით სიყვარულით"
ბავშვები წრეში გარბიან. თითოეული ბავშვი თავის მეზობელს გულმოდგინედ უწოდებს სახელს მარჯვნივ.
მაშა. საბავშვო ბაღში, სადაც ადრე ვცხოვრობდი, ბევრი სხვადასხვა სათამაშო, წიგნი, ნახატია, მაგრამ იქ ბავშვები მათ ცუდად ექცევიან: თამაშის შემდეგ არ აბრუნებენ, ხელს უშლიან ერთმანეთს თამაშში. და თქვენი ჯგუფი სუფთა და მოწესრიგებულია. გთხოვთ, გვითხრათ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ჯგუფი ყოველთვის სუფთა და ლამაზი იყოს?
აღმზრდელი. მაშა, ჩვენს ჯგუფსაც ბევრი სათამაშო აქვს. ბიჭებო, როგორ უნდა მოეპყროთ სათამაშოებს, რომ ყველამ კომფორტულად გამოიყენოს ისინი?
ბავშვები. თამაშის შემდეგ სათამაშოები თავის ადგილზე უნდა დააბრუნონ.
აღმზრდელი.მაშა, ბავშვები გაჩვენებენ ჩვენს ჯგუფს.
ჯგუფის ტურს თან ახლავს ბავშვების მოთხრობები იმის შესახებ, თუ რა კუთხეები აქვს მას, რა არის და რისი გაკეთება შეუძლიათ ჯგუფში.
ჯგუფში ბევრი სხვადასხვა კუთხეა, სადაც შეგიძლიათ წაიკითხოთ წიგნები, დაათვალიეროთ სურათები და ააწყოთ კონსტრუქციული ნაკრები. არის ადგილი, სადაც ბავშვს შეუძლია მარტო იყოს და ნახოს თავისი ოჯახის ფოტოები. თუ ბავშვს სურს მარტო იყოს, მას არ სჭირდება შეწუხება. ჩვენი შვილები ერთად ცხოვრობენ ჯგუფში.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "თამაში თითებით"
ბავშვები ხალიჩაზე სხედან.
მეგობრები ჩვენს ჯგუფში ბავშვები ორივე ხელის თითებს „საკეტში“ უკავშირებენ.
გოგოები და ბიჭები.
ჩვენ დაგიმეგობრდებით ხელისგულები ერთმანეთს დააჭირე.
პატარა თითები.
ისინი თითის წვერებს ერთმანეთზე აკაკუნებენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი - ხელებს აშვებენ და ხელებს აქნევენ.
აღმზრდელი.მაშა, ითამაშეთ ჩვენთან ერთად და გაიგებთ, როგორ შეინარჩუნოთ კარგი განწყობა და თბილი ურთიერთობა ჯგუფში.
დიდაქტიკური თამაში "კარგი და ცუდი საქმეები"
მასწავლებლის წინადადებით ბავშვები აწყობენ ნახატებს ორ ჯგუფად (კარგი და ცუდი საქმეები) და საუბრობენ რომელ ქმედებებს ჰქვია კარგი და რომელს ცუდი.
მეტყველების თამაში "საუკეთესო საქმეები"
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი იწვევს თითოეულ ბავშვს დაფიქრდეს იმაზე, თუ რა გააკეთა მან დღეს ჯგუფში საუკეთესოდ და ისაუბროს ამაზე. ბავშვები მორიგეობით უყვებიან ამბებს.
აღმზრდელი. ჯგუფში ბავშვები ერთად ცხოვრობენ. თუ ერთმანეთს შეურაცხყოფთ, ყველა ცუდ ხასიათზე იქნება. ადამიანური სითბოსა და ღიმილის გარეშე მოდის "დიდი სიცივეები" და ადამიანთა გული მტკივა. იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს, თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ: იყავით მეგობრული, დაუძახეთ ერთმანეთს სახელით, ითამაშეთ ერთად და არ განაწყენდეთ ერთმანეთი. ვიწვევთ მიშკას და თოჯინა მაშას მეტყველების თამაშში.
თამაში "კეთილი სიტყვები"
მასწავლებელი მის გვერდით მჯდომ ბავშვს კეთილ სიტყვას ეუბნება და აჩუქებს საკუთარი ხელით დამზადებულ „გაუბერავი ყვავილის კვირტს“, ის მეორეს გადასცემს, კიდევ ერთ კარგ სიტყვას ამბობს. მასწავლებელი დადებითად აფასებს თითოეულ მონაწილეს, აქცევს ყურადღებას კეთილი სიტყვის ღიმილით თქმის უნარს და თვალებში ჩახედვისას მადლობას გიხდით ამისთვის. თამაშის ბოლოს ის ბავშვებს უჩვენებს „სიკეთის ყვავილს“, რომელიც აყვავებულა კვირტიდან.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აჩუქონ ეს „სიკეთის ყვავილი“, რომელიც ბავშვების კეთილი სიტყვებიდან აყვავდა თოჯინა მაშას და იწვევს მას ჯგუფში დარჩენისთვის.
მაშა. ბიჭებო, მადლობა საჩუქრისთვის.
აღმზრდელი.თოჯინა მაშა იღებს ბავშვების წინადადებას, დარჩეს ჯგუფში, მას ძალიან მოეწონა აქ, რადგან ბავშვებმა იციან როგორ შეინარჩუნონ ის სუფთა და მოწესრიგებული, კარგ ხასიათზე და თბილ ურთიერთობებში.
საშუალო ჯგუფში სოციალიზაციის ღია გაკვეთილის შეჯამება ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით + ტექნოლოგიური რუკა.
თემა: "რა აქვთ საერთო გამყიდველსა და მზარეულს?"
პედაგოგიური მიზნები : გამყიდველისა და მზარეულის პროფესიების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, აგრეთვე მათ შორის ურთიერთობის პოვნა; ისწავლოს გარჩევა რომელ პროფესიას ეკუთვნის; ისწავლეთ გუნდში მუშაობა; ისწავლეთ ინიციატივის აღება თქვენი ამოცანის არჩევისას.
დაგეგმილი შედეგები:
მეთოდები:
კითხვები;
საუბარი პროფესიებზე;
სურათების და ჟურნალების ყურება პროფესიით: მზარეული და გამყიდველი;
ფიზიკური აღზრდის ვიდეო „ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“;
პრეზენტაციის ნახვა „გამყიდველი + მზარეული =?“;
ხატვა და შეღებვა;
თავსატეხები;
დიდაქტიკური თამაშები: „ვიტრინა“ და „პიცა“;
ვიდეოს ყურება (დამუშავებული ფილმი ჯგუფში ადრე ჩატარებული როლური თამაშებიდან);
როლური თამაშები: "მაღაზია", "სამზარეულო", "რესტორანი".
განხორციელების საშუალებები: A3 პოსტერი, წიგნები და ნახატები პროფესიების ამსახველი: გამყიდველი, მზარეული; პროფესიული ატრიბუტები: მზარეულისა და გამყიდველის კოსტიუმები და ხელსაწყოები; ინტერაქტიული დაფა; თემატური თავსატეხები. დიდაქტიკური თამაშები: ჟურნალები სტიკერებით "მაღაზიის ვიტრინა" და "პიცა"; ყველაფერი ხატვისთვის.
ინოვაციური ტექნოლოგიები: AMO, ბავშვთა საბჭო, TRIZ
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს:
ბავშვთა საბჭო"
(ხალიჩის ცენტრში არის პლაკატი, ირგვლივ კი ბარათები (ნახევარი წრე ნარინჯისფერი, ნახევარი წრე ყვითელი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); პლაკატის მახლობლად ზის თოჯინა, გამოწყობილი 2 კომპლექტში. : მზარეული და გამყიდველი.)
მითხარით, რამდენმა იცით რა არის პროფესია? როგორ გავეცნოთ მე და თქვენ რომელიმე პროფესიას? (ჟურნალების, წიგნების, სურათების შემოწმება; უფროსებისგან სწავლა; ხატვა, ხატვა; ლექსების სწავლა; ფილმების ყურება, პრეზენტაციები; სხვადასხვა პროფესიის იარაღების გაცნობა და ა.შ.).
სანამ სწავლას დავიწყებთ, გავიხსენოთ ყველა პროფესია და გამოვსახოთ ისინი. (ეს ნაწილი გრძელდება დაახლოებით 3 წუთი)
ფიზიკური აღზრდის წუთი (3 წუთი)
(3 წუთი)
გავიხსენეთ, ვინ არიან გამყიდველები და მზარეულები, როგორ მუშაობენ, სად მუშაობენ და მათი სხვა მახასიათებლები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენს მაგიდებზე არის სხვადასხვა დავალება. ყვითელ მაგიდაზე ყველაფერი დაკავშირებულია გამყიდველთან, ნარინჯისფერ მაგიდაზე კი ყველაფერი მზარეულთან. საბჭოზე ყველას დავალება მივეცით, დავიწყოთ.
მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დავალებების განაწილებაში, უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და მუშაობს მათთან ცალ-ცალკე. ბავშვები ხატავენ, აფერადებენ, უყურებენ ილუსტრაციებსა და ნახატებს; ისინი სწავლობენ ლექსებს, თამაშობენ სასწავლო თამაშებს და აწყობენ თავსატეხებს. ბავშვები თითოეული მაგიდიდან, თითო ბავშვი, იცვამენ კოსტიუმებს: მზარეული და გამყიდველი და აგრძელებენ გაკვეთილს კოსტიუმებში. (ეს ნაწილი გრძელდება დაახლოებით 8 წუთი)
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაისვენონ სწავლაში და უყურონ ვიდეოს:
ვიდეო (2 წუთი)
.
უკვე გვყავს გამყიდველი, უკვე გვყავს მზარეული, შემოგვიერთდით ჯგუფში და ვითამაშოთ მთელი წარმოება. ჩვენს რესტორანში კვლავ გვეყოლება მომხმარებლები, მიმტანები და სტუმრები. (გაკვეთილის ხანგრძლივობა 20-21 წუთი)
(ბავშვები გადადიან როლურ თამაშებში, აქცენტი კეთდება იმაზე, რომ ეს იყო აქტივობა და დასრულდა, მაგრამ ეს არ კეთდება. დღის ბოლოს ყველა ისევ იკრიბება „ბავშვთა საბჭოზე“ და იკეცება. პოსტერზე რა გააკეთეს და რა არა ჩვენ გავაკეთეთ, ხვალისთვის დავტოვებთ).
საშუალო ჯგუფის პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა
თემაზე „მოზარდთა სამუშაო. პროფესიები"
თარიღი: 25.10.2018
თავი: სოციალიზაცია
თემა: "რა აქვთ საერთო გამყიდველსა და მზარეულს?"
პედაგოგიური მიზნები : გამყიდველისა და მზარეულის პროფესიების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, აგრეთვე მათ შორის ურთიერთობის პოვნა; ისწავლოს გარჩევა რომელ პროფესიას ეკუთვნის; ისწავლეთ გუნდში მუშაობა; ისწავლეთ ინიციატივის აღება თქვენი ამოცანის არჩევისას.
დაგეგმილი შედეგები: ბავშვმა იცის, როგორ გამოიყურებიან გამყიდველი და მზარეული, იცის როგორ არიან ერთმანეთთან დაკავშირებული; დაასახელეთ ადგილები, სადაც ადამიანები მუშაობენ. გამოყოფენ და ასახელებენ თითოეულ პროფესიასთან დაკავშირებული ინსტრუმენტები. ბავშვებს შეუძლიათ ერთად იმუშაონ გუნდში და თავად აირჩიონ აქტივობები.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „სოციალური და კომუნიკაციური“, „კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.
Საქმიანობის: სათამაშო, შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაბელური, მოტორული, ვიზუალური.
განხორციელების საშუალებები: A3 პოსტერი, წიგნები და ნახატები პროფესიების ამსახველი: გამყიდველი, მზარეული; პროფესიული ატრიბუტები: მზარეულისა და გამყიდველის კოსტიუმები და ხელსაწყოები; ინტერაქტიული დაფა; თემატური თავსატეხები. დიდაქტიკური თამაშები: ჟურნალები სტიკერებით "მაღაზიის ვიტრინა" და "პიცა"; ყველაფერი ხატვისთვის
თამაშის გაკვეთილის ორგანიზაციული სტრუქტურა
ეტაპებისაქმიანობის
მასწავლებლის საქმიანობა
ბავშვთა საქმიანობა
მოტივაციური
სტიმული
ბიჭებო, ჩვენმა თოჯინა კატიამ დღეს დაგვიპატიჟა "ბავშვთა საბჭო" , სურს ჩვენთან რაღაცაზე საუბარი. მოდით დავსხდეთ მის გარშემო.
(პლაკატის გარშემო არის ბარათები (ნახევარი წრე ნარინჯისფერი, ნახევარი წრე ყვითელი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); პლაკატის მახლობლად ზის თოჯინა ჩაცმული 2 კომპლექტში: მზარეული და გამყიდველი.)
ისინი ემოციურად რეაგირებენ იმაზე, რაც ხდება.
"ბავშვთა საბჭოს" ტექნოლოგიის გამოყენებით ისინი იკრიბებიან ხალიჩაზე პლაკატის გარშემო. თითოეული ბავშვი ზის ბარათის გვერდით.
ორგანიზაციული და ძებნა
ჩვენს კატიას სურს ისაუბროს პროფესიებზე. მაგრამ ნახეთ რა აცვია? რა პროფესიაზე სურს მას საუბარი?
კატიას, ალბათ, სურს ისაუბროს ორ პროფესიაზე: მზარეულზე და გამყიდველზე, მაგრამ მან არ იცის რა აქვთ მათ საერთო, რის გამოც მას ასეთი არეულობა აქვს ტანსაცმელში. დავეხმაროთ მას ამის გარკვევაში?
მითხარით, რამდენმა იცით რა არის პროფესია?
როგორ გავეცნოთ მე და თქვენ რომელიმე პროფესიას?
ასეა, შეგიძლიათ სხვადასხვა გზით ისწავლოთ და გაეცნოთ პროფესიას, მერე თავად გადაწყვიტოთ რომელი გზა მოგწონთ ყველაზე მეტად?! და მე ჩავწერ ჩვენს გეგმაში, ვინც პასუხისმგებელია თითოეულ დავალებაზე. (პლაკატი დაყოფილია ბლოკებად, თითოეული ბლოკი შეიცავს ინდივიდუალურ დავალებას, როდესაც ბავშვმა აირჩია თავისი დავალება, მასწავლებელი წერს ბავშვის სახელს შესაბამის ბლოკში).
მოდით დავკიდოთ ჩვენი პლაკატის გეგმა მოლბერტზე და დღის ბოლოს აღვნიშნავთ, რა გავაკეთეთ აქედან და რა უნდა გაკეთდეს ხვალ. ნახეთ ბიჭებო, ჩვენ გვაქვს 2 მაგიდა: ყვითელი და ნარინჯისფერი, თქვენ კი ბარათები გაქვთ ხელში. გადადით ყვითელ მაგიდასთან, რომელსაც აქვს ყვითელი ბარათი და ნარინჯისფერ მაგიდასთან, რომელსაც აქვს ნარინჯისფერი ბარათი.
სანამ სწავლას დავიწყებთ, გავიხსენოთ ყველა პროფესია და გამოვსახოთ ისინი.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
(ვიდეო ინტერაქტიულ დაფაზე "ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია").
ნაჩვენებია პრეზენტაცია "გამყიდველი + მზარეული =?"
გავიხსენეთ, ვინ არიან გამყიდველები და მზარეულები, როგორ მუშაობენ, სად მუშაობენ და მათი სხვა მახასიათებლები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენს მაგიდებზე არის სხვადასხვა დავალება. ყვითელ მაგიდასთან ყველაფერი მზარეულს უკავშირდება, ნარინჯისფერ მაგიდასთან კი ყველაფერი გამყიდველს. საბჭოზე ყველას დავალება მივეცით, დავიწყოთ.
ცალკე ვითამაშეთ როლური თამაშები, „მაღაზია“ და „რესტორანი“. მოდით გადავხედოთ ვიდეოს, რომ ნახოთ რა მივიღეთ.
ვიდეო
(დამუშავებული ფილმი ადრე ჯგუფში ჩატარებული როლური თამაშებიდან)
შეგიმჩნევიათ, საიდან მიიღო შეფმა ინგრედიენტები რესტორანში მოსამზადებლად? მართალია, ასე რომშეფს უნდა მოამზადოს საკვები, მაღაზიაში უნდა იყიდოს . ასე რომ, ეს არის ის, რაც აკავშირებს ამ ორ განსხვავებულ პროფესიას. რას ვურჩევთ ჩვენს თოჯინას? რომ თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ ერთი პროფესია და შეარჩიოთ ფორმა ერთი პროფესიისთვის.
ისინი თანახმა არიან ისაუბრონ, შეხედონ თოჯინას და უპასუხონ.
თანხმდებიან.
ბავშვების პასუხები.
ისინი თავად ირჩევენ დავალებებს (დახატვა, ლექსის სწავლა, თავსატეხები, დიდაქტიკური თამაში, ნახატები, ჟურნალები...)
Ადექი
მაგიდებთან მიდიან.
გაიმეორეთ მოძრაობები.
პრეზენტაციის ყურება.
შეასრულეთ ინდივიდუალური დავალებები.
ისინი უყურებენ ვიდეოს.
ისინი გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს.
ისინი გამოთქვამენ დასკვნას
ისინი ურჩევენ თოჯინას.
რეფლექსურად - მაკორექტირებელი.
ახლა კი მე და შენ ჩავიცვამთ გამყიდველის და მზარეულის ფორმებს. მოდით წავიდეთ ჯგუფში და ვითამაშოთ მთელი წარმოება. ჩვენს რესტორანში გვეყოლება გამყიდველები, მყიდველები, მზარეულები, მიმტანები და სტუმრები.
იცვამენ კოსტიუმებს, დადიან ჯგუფში, თამაშობენ სიუჟეტურ თამაშებს.
პროგრამის შინაარსი.
საგანმანათლებლო სფერო "სოციალიზაცია"
- განმარტეთ ბავშვების იდეები "მეგობრობის" კონცეფციის შესახებ.
— კოლექტიური ურთიერთობების აღზრდა ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.
— წაახალისეთ ბავშვები კეთილი საქმეებისკენ, სხვების დახმარების სურვილი.
— გამოუმუშავეთ სხვისი მოსმენისა და მისი აზრის პატივისცემის უნარი.
საგანმანათლებლო სფერო "კომუნიკაცია"
— მასწავლებელთან და თანატოლებთან დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება, აზრის სრული წინადადებებით გამოხატვის უნარი.
— ივარჯიშეთ რთული წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარს.
საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"
— ანდაზების გასაგებად სემანტიკური ვერსიების აგების და გამოხატვის უნარის გამომუშავება.
საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული შემოქმედება"
— განუვითარდეთ ბავშვებს მიღებულ შედეგს გეგმასთან შედარების უნარი.
— შედეგის მიღების გზებისა და საშუალებების არჩევის უნარის განვითარება.
Მონაწილეები:მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი.
ბავშვთა ორგანიზაციის ფორმა:უშუალოდ საგანმანათლებლო ინტეგრირებული აქტივობები.
წინასწარი სამუშაოები:ანდაზების სწავლა, ეთიკური საუბრების ორგანიზება, სიტყვების თამაშების ორგანიზება, მათ შორის პრობლემური სიტუაციები როლურ თამაშებში, ხელით შრომის ორგანიზება, მეგობრობის შესახებ სიმღერების სწავლა, მუსიკალური კომუნიკაციური თამაშების სწავლა, თითის თამაშების სწავლა და დინამიური პაუზები.
მასალა:
ახალი ამბების ვიდეო ჩანაწერი ზღაპრული ქვეყნიდან, ანდაზების ნაკრები, კროსვორდი, ბარათები წინადადებებით, ჯადოსნური ყუთი ბარათებით-სქემებით, პიქტოგრამები, ჯადოსნური ჯოხი, ფერადი ქაღალდი, წებო, მაკრატელი, თეფშები ნაგვისთვის. სამუშაო იარაღები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები, ვატმენის ქაღალდი, პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის პრეზენტაცია, დაზგური.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სცენარის შინაარსი:
1. საორგანიზაციო ეტაპი.
უკრავს სიმღერის "True Friend" აუდიოჩანაწერი. ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე.
ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა.
გამოჩნდება ვიდეო:
ყურადღება! ყურადღება! საუბრობს და აჩვენებს ზღაპრულ ტელევიზიას. მეგობრობა გაქრა აყვავებულ ზღაპრულ ქვეყანაში. ამ ქვეყნის მცხოვრებნი იჩხუბეს და მშვიდობა არ შეუძლიათ. მთელი ზღაპრული სამყარო დახმარებას ითხოვს.
Რა უნდა ვქნა? როგორ დავეხმაროთ მოსახლეობას მეგობრობის პოვნაში? (სწორია) ჩვენ უნდა წავიდეთ ამ ქვეყანაში. რა დაგვეხმარება გზაში?
შეხედე, ჯადოსნური ღრუბელი. Რატომ ფიქრობ ასე? მართალია, ჩვენ მასზე ზღაპრების ქვეყანაში წავალთ. ბიჭებო, ავდგეთ და წარმოვიდგინოთ, რომ ღრუბელზე ვართ:
"შენ გვყავხარ უფრო მაღლა და სწრაფად, ღრუბელივით, ჩვენ უნდა შევრიგდეთ ჩვენი ზღაპრული მეგობრები!"
ბავშვები დგანან ეკრანთან, განიხილავენ პრობლემას, ეძებენ გადაწყვეტილებებს.
შენიშვნა: თემის განსაზღვრა, თამაშის პრობლემურ სიტუაციაში შესვლა.
2. მთავარი ეტაპი.
ა) პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა:
ეს ზღაპრების ქვეყანაა. დაჯექი და ნახე რა ხდება ზღაპრულ ქვეყანაში?
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ არიან მაცხოვრებლები მდინარის სხვადასხვა ნაპირზე? რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ისინი კვლავ დამეგობრდნენ? როგორ შეგიძლიათ მდინარის გადალახვა?
ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები მიდიან დასკვნამდე: აუცილებელია ხიდის აშენება.
რისგან შეიძლება ხიდის აშენება?
ბიჭებო, ჩვენ ჯადოსნურ ქვეყანაში ვართ, ამიტომ მე ვთავაზობ უჩვეულო ხიდის აშენებას მეგობრობის შესახებ ანდაზებისგან. Მეთანხმები? ჯადოსნური ჯოხი დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ და დაასახელოთ ანდაზები მეგობრობის შესახებ.
თქვენი ანდაზებიდან მეგობრობის რა საიდუმლოებები დაეხმარა მოსახლეობას შეხვდნენ? როგორ ფიქრობთ, გაჩნდა მეგობრობა? მგონი არა? შეხედე, ისინი მოწყენილნი არიან, არ იციან სად დაიწყონ შეხვედრა.
ბავშვები სთავაზობენ სხვადასხვა ვარიანტს არსებული სიტუაციიდან გამოსვლისთვის.
საბავშვო ვერსიები (დამზადებული მორები, დაფები, აგური).
თითოეული ბავშვი ამბობს თითო ანდაზას მეგობრობის შესახებ (თითოეულ პასუხზე ჩნდება ხიდის დაფა).
ახსენით ანდაზების მნიშვნელობა.
შენიშვნა: პირობების შექმნა პრობლემური სიტუაციიდან გამოსავლის მოსაძებნად,არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მოძიება.
ბ) ტანვარჯიში თვალებისთვის
ავდგეთ, გავიხედოთ მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით. ახლა გადავხედოთ მანძილს. (ხელის ხელი მაღლა ასწიეთ)
იქნებ ვნახოთ, რითი უნდა დავიწყოთ მეგობრებთან შეხვედრისას. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მოძრაობებს.
შენიშვნა: თვალის ვარჯიში სტრესის მოსახსნელად სლაიდის ნახვის შემდეგ.
გ) სათამაშო სიტუაცია კროსვორდის ამოხსნის გზით
რა სიტყვებით იწყება მეგობრობა ბიჭებო, მე ვხედავ კროსვორდს, ის დაგვეხმარება გავიხსენოთ სიტყვები რა სიტყვებით იწყება მეგობრობა?
ეკრანზე არის კროსვორდი.
- ბებერი ხის ღერო გამწვანდება, როცა გაიგონებს... (დიდი მშვიდობისა)
— დიდი სიყვარულით გისურვებთ ყველას კარგს... (ჯანმრთელობა)
— ვიღაცამ მოიფიქრა მარტივი და გონივრული გზა შეხვედრისას გამარჯობა... (დილა მშვიდობისა)
- როცა ხუმრობისთვის გვსაყვედურობთ, მაპატიეთ... (გთხოვ)
- თუ ვეღარ ვჭამთ, დედას ვეტყვით... (მადლობა)
- თუ ბიჭი ზრდილობიანი და განვითარებულია, ამბობს, როცა ვხვდებით... (გამარჯობა)
რა ლამაზი და კეთილი სიტყვა მივიღეთ!
რა მეგობრობის საიდუმლო ისწავლეს მაცხოვრებლებმა ჩვენი კროსვორდით?
კარგით ბიჭებო, ახლა ამ ქვეყნის ხალხი ყოველთვის თავაზიან სიტყვებს იტყვის და არ იჩხუბებს.
შენიშვნა: შეახსენეთ ბავშვებს თავაზიანი ეტიკეტის წესები.
დ) დასვენება
ბიჭებო, მოდით, თვალი დავხუჭოთ და წარმოვიდგინოთ, როგორ ცხოვრობენ ზღაპრულ მაცხოვრებლები ერთად, ნუ ჩხუბობთ და დავეხმაროთ ერთმანეთს. და ჯადოსნური ჯოხი დაგეხმარებათ ფანტაზიაში. Გაახილე თვალები.
შენიშვნა: სხეულის რელაქსაცია შემდგომი აქტივობების წინ.
დ) საუბარი მეგობრობაზე
ეკრანზე ჩნდება სასწაული - ხე.
შეხედე, ჩვენი თავაზიანი სიტყვებიდან ზღაპრულ ქვეყანაში სასწაული გაიზარდა - ხე. ბიჭებო, გავიგე, რომ მასზე ყვავილები ყვავის, როცა იქვე ჩნდებიან ბავშვები, რომლებმაც იციან როგორ იყვნენ მეგობრები და იციან რა არის მეგობრობა. ახლა მოდით შევამოწმოთ, მეგობრულები ხართ თუ არა?
რას ნიშნავს იყო მეგობრები?
- როგორ ფიქრობ, რა ფერისაა მეგობრობა?
- რა სიტყვებს იტყვი მეგობარზე? როგორია ის?
ეკრანზე ჩნდება ეკრანმზოგი - აყვავებული სასწაული - ხე.
ნახეთ რა მოხდა, ჩვენი სასწაული - ხე აყვავდა. მერე რა ვართ?
ბავშვები პასუხობენ კითხვებს.
შენიშვნა: შექმენით პირობები „მეგობრობის“ კონცეფციის შესახებ იდეების დემონსტრირებისთვის.
ე) ფიზიკური ვარჯიში
ჩნდება სლაიდი მხიარულ მოსახლეობასთან ერთად.
ბიჭებო, ნახეთ, მაცხოვრებლები დამშვიდდნენ, დამეგობრდნენ, უხარიათ ერთმანეთი და ჩვენ. ყველამ ვიხალისოთ და ვითამაშოთ თამაში „ვმეგობრობთ“.
მოდით ვიმეგობროთ ერთმანეთთან (ისინი მონაცვლეობით ხელებს უწვდიან ერთმანეთს)
როგორც ჩიტები ცისკენ, (ხელები გაშალე მაღლა, ფეხის თითებზე დგომა)
როგორც ბალახი მდელოსთან, (ჩაჯექი)
ქარისა და ზღვის მსგავსად, (ისინი ატრიალებენ ხელებს თავის ზემოთ ტანთან ერთად)
მინდვრები წვიმიანი, (ტრიალებენ თავის გარშემო, მონაცვლეობით ატრიალებენ ხელებს)
როგორ მეგობრობს მზე ყველა ჩვენგანთან (მოდით წრეში და ჩაეხუტეთ)
როგორ ფიქრობთ, მოეწონათ თამაში ზღაპრული მიწის მაცხოვრებლებს? იპოვე მეგობრობა?
ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს და ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.
შენიშვნა: უზრუნველყოს ოპტიმალური ფიზიკური აქტივობა, გააძლიერე ინფორმაცია მეგობრობის შესახებ.
ზ) სათამაშო სიტუაცია „დაასრულე წინადადება“
და ისე, რომ ზღაპრის გმირებმა აღარ დაკარგონ მეგობრობა და დაიმახსოვრონ, როგორი უნდა იყოთ, რომ დამეგობრდეთ, გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "განაგრძეთ წინადადება". მე დავიწყებ წინადადებას და თქვენ დაასრულებთ:
მე ვბრაზდები ჩემს მეგობარზე, როცა ის...
მე ვბრაზდები ჩემს მეგობარზე, როცა ის...
მე მიხარია ჩემს მეგობართან ერთად, როცა...
მე ვეხმარები მეგობარს, როცა...
ვწუხვარ, როცა...
- ჩემს მეგობართან ერთად მიხარია, როცა...
- ვღელავ ჩემს მეგობარზე, როცა...
ყველაფერი გამომდის, როცა...
მომწონს როცა…
მე მაინტერესებს მეგობარი, როცა...
- რა ლამაზი წინადადებები გააკეთე. რომ მეც მინდოდა ჩემი წინადადების გაკეთება:
სიხარულს მანიჭებს, როცა მეგობარს ვაჩუქებ. მოგწონთ საჩუქრების ჩუქება? მაშინ გეპატიჟებით სემინარზე.
ბავშვები ასრულებენ წინადადებებს.
შენიშვნა: წაახალისეთ ბავშვები, გამოავლინონ რთული წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარი. მხატვრულ და პროდუქტიულ საქმიანობაზე ლოგიკური გადასვლის პირობების შექმნა.
თ) ბავშვების მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვა
ბიჭებო, მიმოიხედეთ გარშემო. აქ ბევრი საინტერესო და საოცარი რამ არის. რა საჩუქრის გაკეთება შეიძლება ამ მასალებისგან ისე, რომ მოსახლეობას მეგობრობის ზღაპრული ქვეყანა შეახსენოს?
გირჩევთ შექმნათ მეგობრობის ნამდვილი პორტრეტი
Მეთანხმები? შეხედე, აქ არის პიქტოგრამები, რომლებიც დაგვეხმარება განვსაზღვროთ როგორი სახე ექნება მეგობრობას. რატომ აირჩიეთ ეს ხატი? ვინაიდან სტუდიაში მხოლოდ ფერადი ქაღალდია, ეს ნიშნავს რომ მხოლოდ ქაღალდისგან შევქმნით პორტრეტს? რა ფერის იქნება თვალები? Რა ფორმა? Რა ზომა? როგორი იქნება ტუჩები? Რა ფორმა? რა ფერის იქნება თმა? თმა გრძელი იქნება თუ მოკლე? როგორ გავაფორმოთ ჩარჩო? რისგან შევქმნით ნიმუშს?
ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს, თანხმდებიან მეგობრობის საერთო პორტრეტის შექმნაზე და განიხილავენ პორტრეტის ყველა დეტალს.
მე და შენ განვიხილეთ მეგობრობის პორტრეტი, შევთანხმდით, რომ თვალები ცისფერი, ხალისიანი, თმა ყვითელი და სახეზე ღიმილი იქნება. თმაზე მშვილდები იქნება. დაამშვენებს ჩარჩოს გულითა და წრეებით.
თითოეული ბავშვი იღებს თითო ბარათს ყუთიდან და ადგენს რას გააკეთებს.
ვინაიდან ჩვენ შევქმნით ერთ პორტრეტს, უნდა გადავწყვიტოთ ვინ რას გააკეთებს. ამაში ჯადოსნური ყუთი დაგვეხმარება. აიღეთ თითო ბარათი. ყურადღებით დააკვირდით. გამოიცანით ვინ რას გააკეთებს? მიიღეთ ის, რაც გჭირდებათ და დაიკავეთ ადგილი ჩვენს სახელოსნოში. ყველა მზადაა. ვხედავ, ყველა მზადაა. და პორტრეტის სწრაფად შესაქმნელად, მოვემზადოთ სამუშაოდ და ვითამაშოთ თითებით:
თითები მეგობრული ოჯახია, მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება. (დააჭირე და გაშალე მუშტები)
აი დიდი და ეს შუა, უსახელო და ბოლო, ჩვენი პატარა თითი. (ჩვენება)
საჩვენებელი თითი დაგავიწყდა. (ემუქრება)
ისე, რომ თითები ერთად ცხოვრობენ. ჩვენ დავაკავშირებთ მათ და შევქმნით ჩვენს პორტრეტს (თითოეული თითი დააკავშირეთ ცერთან).
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ თითის ტანვარჯიშს.
ახლა მოდით საქმეს მივუდგეთ. მაგრამ გახსოვდეთ ჩვენი წესები:
- ნუ ერევით ერთმანეთს
- თუ დახმარება გჭირდება, ჰკითხე.
- დაასრულა - მოაწესრიგე
— მაკრატელი ყოველთვის მოუთმენლად იყურება, იზრუნე შენსა და მეზობლის უსაფრთხოებაზე.
ბავშვების საქმიანობის მონიტორინგი, ინდივიდუალური მუშაობის ორგანიზება.
ბავშვების დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობა
- ჩვენ მივიღეთ მეგობრობის პორტრეტი ისე, როგორც გვინდოდა?
- მოგეწონა ერთი საერთო საქმის ერთად კეთება?
ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს.
ნახეთ, რა ბედნიერები არიან ჩვენი ახალი მეგობრები ჩვენი საჩუქრით.
შენიშვნები:
- პირობების შექმნა ერთობლივი საქმიანობის შედეგის მისაღებად საშუალებებისა და გზების არჩევისთვის (მეგობრობის პორტრეტი)
- პირობების შექმნა საერთო სამუშაოს შესასრულებლად. (ბავშვებს შორის პასუხისმგებლობის განაწილება)
- ბავშვების მომზადება მომავალი პროდუქტიული საქმიანობისთვის.
- ბავშვებისთვის პირობების შექმნა ერთობლივი საქმიანობის პროცესში კოლექტიური ურთიერთობების დემონსტრირებისთვის.
- ბავშვების თვითანალიზამდე მიყვანა, შედეგის შედარება გეგმასთან.
3. დასკვნითი ეტაპი (რეფლექსია)
რაღაცის თქმა უნდათ, მოვუსმინოთ მათ:
ერთად:
Მადლობა ბიჭებო.
ჩვენ ყველა განსხვავებულები ვართ ახლა, მამაცი, გიჟები,
და გაიმარჯვა მეგობრობამ, სითბომ და სილამაზემ.
ახლა გვაპატიე, მიგვიღე შენს ოჯახში,
ჩვენ ყოველთვის ვუსურვებთ ხალხს სიკეთეს.
როგორ ფიქრობთ, როგორები გახდნენ?
დავეხმარეთ მათ მეგობრობის პოვნაში?
მეგობრობის ძებნა ადვილი არ იყო. ვინ განიცადა რაიმე სირთულე? ცდებოდით? ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას და ვის გაუადვილდა? კარგად გააკეთე, ყველაფრის მიუხედავად, შენ დაეხმარე ზღაპრული მიწის მცხოვრებლებს მეგობრობის აღდგენაში.
ეკრანზე ღრუბელი ჩნდება.
შეხედე, ღრუბელი გველოდება, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
"შენ ღრუბელივით მაღლა აგვიყვანე და საბავშვო ბაღში სწრაფად უნდა დავბრუნდეთ"
აქ ვართ საბავშვო ბაღში.
რა კარგი საქმე გავაკეთეთ? ბიჭებო, თქვენ იყავით მამაცი, პასუხისმგებელი, მეგობრული.
ჩვენ სწორად დავასრულეთ წინადადებები, შევქმენით მეგობრობის პორტრეტი, მაგრამ მაინც უნდა ვივარჯიშოთ წინადადებების შედგენაში და პორტრეტის ნაწილების ფრთხილად ამოჭრაში. ახლა კი გეპატიჟებით ჯგუფში, სადაც სხვა ბიჭებს გეტყვით სად ეწვიეთ დღეს.
შენიშვნა: შექმენით რეფლექსიის პირობები, ხელი შეუწყეთ ერთობლივი და პირადი აქტივობების შეფასების უნარს.
ვიდეო გაკვეთილები
მასწავლებლის თვითანალიზი
სამიზნე უშუალოდ საგანმანათლებლო ინტეგრირებული აქტივობები სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან თემაზე „მეგობრობის ძიება“:
სოციალური კომპეტენციის განვითარებული პრინციპების მქონე მოსწავლეთა პროცენტული მაჩვენებლის გაზრდა პროექტის მეთოდის საგანმანათლებლო აქტივობებში, აზროვნება-აქტივობის პედაგოგიკის, პრობლემური და სათამაშო სიტუაციების გადაჭრის, მხატვრული და პროდუქტიული აქტივობებისა და სოციალური ურთიერთობების სისტემის მეშვეობით.
მიზნის მისაღწევად მან მოაწყო მშვიდი თავისუფალი კომუნიკაცია თანამშრომლობის სტილში, რომელსაც თან ახლდა პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა, კროსვორდები, ზღაპრის პერსონაჟების ქცევის კულტურის სწავლება, მათ შორის სხვადასხვა ტიპის ერთობლივი აქტივობები, რომლებიც ერთმანეთს ცვლიდნენ ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად. ათავისუფლებს დაღლილობას, ინარჩუნებს მაქსიმალურ დატვირთვას, შეინარჩუნე ინტერესი და შეთქმულება მთელი აქტივობის განმავლობაში. კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზება, მეგობრობის პორტრეტის შექმნა, თანამშრომლობის შედეგი იყო.
ინტეგრირებული აქტივობებიორგანიზებული იყო ბავშვების თავისუფალი გადაადგილების სახით ჯგუფის სივრცეში, ჯგუფი დაყოფილი იყო ზონებად, რომლებიც ივსებოდა მეგობრობის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებებით;
1. ვიდეოს ყურების, სიტყვების თამაშებისა და უფასო კომუნიკაციის ზონა;
2. მოტორული ვარჯიშებისა და თამაშების ზონა;
3. მეგობრობის პორტრეტის შესაქმნელად მასალის არჩევის არე;
4. მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობის სფერო;
სივრცის ამ დაყოფამ საშუალება მომცა შემენარჩუნებინა მაქსიმალური დატვირთვა, შემენარჩუნებინა გაკვეთილის სიუჟეტი და უზრუნველეყო თითოეული ბავშვისთვის მასალის ხელმისაწვდომობა, რომელიც შეირჩა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლებისა და ინტერესების შესაბამისად.
მან აჩვენა კომუნიკაციური კომპეტენცია, რამაც შესაძლებელი გახადა ხელსაყრელი ემოციური ფონის შენარჩუნება და ბავშვების თანამშრომლობის გააქტიურება.
შინაარსის სიახლეპირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა გამოირჩეოდა ერთობლივი აქტივობების აგებაში ინტეგრირებული და გონებრივი აქტივობის მიდგომით, რაც საშუალებას აძლევდა მოსწავლეებს გამოეჩინათ შემოქმედებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობები, ითანამშრომლონ ერთმანეთთან, გამოეჩინათ სოციალური კომპეტენციის საწყისი, მულტიმედიური ეკრანის გამოყენება. ასტიმულირებს ბავშვებს თამაშის დავალებების შესრულებაში, აქტიურობისკენ პრობლემური ამოცანების გადაჭრაში, ინტეგრირებული აქტივობების დადგმაში აზროვნება-აქტივობის პედაგოგიკის ტექნოლოგიის, საპროექტო ტექნოლოგიის გამოყენებით.
მიზანი სრულდებოდა დაკისრებული ამოცანების ყოვლისმომცველი ნაბიჯ-ნაბიჯ გადაწყვეტის მეშვეობით. ინტეგრირებული აქტივობა აგებულია სიუჟეტურ შინაარსზე, რამაც საშუალება მომცა რაციონალურად გამომეყენებინა როგორც პროექტის მეთოდი, ასევე ვერბალური, პრაქტიკული და ვიზუალური მეთოდები.
ეტაპი 1 - ორგანიზაციული, რომელიც მიზნად ისახავდა თემის იდენტიფიცირებას თამაშის პრობლემურ სიტუაციაში შესვლის გზით, სადაც გამოყენებული იყო მოულოდნელი მომენტი - ვიდეოს მოულოდნელი გამოჩენა "ახალი ზღაპრების სამეფოდან". და ჯადოსნური ღრუბელი დაეხმარა ბავშვებს ზღაპრულ ქვეყანაში გადაყვანაში მეგობრობის პოვნაში.
ეტაპი 2 - მთავარი,მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შემოქმედებითი აქტივობის ამაღლებას საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებისა და პრობლემური პრობლემების გადაჭრის გზით.
დროულად ჩაატარა ვიზუალური ტანვარჯიში, რელაქსაციის ვარჯიშები, დინამიური პაუზა და თითის ტანვარჯიში.
საგანმანათლებლო დარგის ამოცანა "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"(ანდაზების გაგებისთვის სემანტიკური ვერსიების აგების და გამოხატვის უნარის გამომუშავება), მეგობრობის შესახებ ანდაზებიდან ხიდის შექმნის გზით გადავწყვიტე კითხვები, რომლებიც დამეხმარა იმის დანახვა, რომ ბავშვებს ესმით და შეუძლიათ ახსნან ანდაზების მნიშვნელობა.
საგანმანათლებლო სფეროს "კომუნიკაცია" ამოცანა(მასწავლებელთან და თანატოლებთან დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება, აზრის სრული წინადადებებით გამოხატვა), გადაწყვეტილი ყველა ერთობლივი აქტივობის პროცესში, სადაც გამოვიყენე კითხვები, ეკრანზე პრობლემური სიტუაციების გამოჩენა, რაც ბავშვებს მიმართავდა. დაუკავშირდნენ, გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები და მიიღონ სწორი გადაწყვეტილება.
შემდეგი ამოცანა კომუნიკაციის სფეროში(კომპლექსური წინადადებების ლოგიკურად შევსების უნარის პრაქტიკაში), გადავწყვიტე თამაშის დროს „განაგრძე წინადადება“, სადაც შევარჩიე წინადადებების სხვადასხვა დასაწყისი, რამაც საშუალება მომცა მენახა თითოეული ბავშვის უნარი ლოგიკურად დაესრულებინა წინადადება. მან აღმოაჩინა, რომ ზოგიერთ ბავშვს უჭირდა წინადადებების შესრულება, ამიტომ მან მოუწოდა სხვა ბავშვებს დახმარებოდნენ. სამომავლოდ აუცილებელია რთული წინადადებების შედგენის უნარის გამომუშავებაზე მუშაობა. წინადადება: „სიხარულს მაძლევს, როცა მეგობარს ვაჩუქებ. მოგწონთ საჩუქრების ჩუქება? გახდა ლოგიკური გარდამავალი საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული შემოქმედების" პრობლემების გადასაჭრელად: განუვითარდეთ ბავშვებს მიღებულ შედეგს გეგმასთან შედარება და შედეგის მიღების გზებისა და საშუალებების არჩევის უნარი. ამისთვის მან ბავშვები მიიწვია სახელოსნოში, სადაც კომუნიკაციისა და დისკუსიის პროცესში ბავშვებს უხელმძღვანელა მეგობრობის საერთო პორტრეტის შესაქმნელად. ჯადოსნური ყუთისა და სიმბოლური ბარათების გამოყენება დაეხმარა ბავშვებს შორის პასუხისმგებლობების გადანაწილებას საერთო სამუშაოს შესასრულებლად.
პორტრეტის შექმნისას ბავშვების საქმიანობაზე დაკვირვებამ აჩვენა, რომ ბავშვები აჩვენებდნენ მეგობრულ ურთიერთობას, ეხმარებოდნენ ერთმანეთს, მაგრამ მაინც უჭირდათ ერთდროულად რამდენიმე დეტალის სწრაფად ამოჭრა და პორტრეტის ნაწილების ზომის დაკავშირება მოცემულთან. სახის ზომა.
საგანმანათლებლო სფეროს "სოციალიზაცია" მიზნებიწყდებოდა მთელი სასწავლო აქტივობის განმავლობაში ვიდეო წერის, კროსვორდის ამოხსნის, ხიდის აგების, პორტრეტის შექმნის, ჯადოსნურ ხეზე საუბრებისა და თამაშის „დაასრულე წინადადების“ საშუალებით.
კროსვორდის ამოხსნამ ბავშვებს საშუალება მისცა დაემახსოვრებინათ თავაზიანი სიტყვები და გაეგოთ, საიდან იწყება მეგობრობა. და სასწაული ხის გამოჩენა დაეხმარა ბავშვებს ეთქვათ ზღაპრის პერსონაჟებისთვის რა არის მეგობრობა? და ჩემთვის, როგორც მასწავლებლისთვის, ეს საშუალებას მაძლევდა განვსაზღვრო ბავშვების კითხვებზე პასუხის გაცემის და თანატოლების აზრის მოსმენის უნარი. ვფიქრობ, აქ ბავშვებმა აჩვენეს რეაგირება სიუჟეტის პერსონაჟების მიმართ, მაგრამ მაინც აუცილებელია ინდივიდუალური სამუშაოს ორგანიზება გრამატიკულად სწორი განცხადებების აგების უნარის გასავითარებლად. პრობლემური პრობლემის გადაჭრამ, რამაც ბავშვებს ჯადოსნური ხიდი შექმნეს ანდაზებიდან, საშუალება მისცა ბავშვებს გამოეჩინათ ზღაპრის გმირების დახმარების სურვილი.
დინამიური პაუზაჩატარდა დროულად, შეესაბამებოდა აქტივობის თემას, დაეხმარა ოპტიმალური საავტომობილო აქტივობის უზრუნველყოფას და მეგობრობის შესახებ ინფორმაციის განმტკიცებას.
ეტაპი 3 - ფინალი: რეფლექსიის ჩატარება, სადაც გამოვიყენე კითხვები, რომლებიც ბავშვებს თვითშეფასებისკენ უბიძგებდა. მან მოისმინა ყველა ბავშვის პასუხი, ყველას მისცა გამოსვლის საშუალება და მხარი დაუჭირა საინიციატივო განცხადებებს. მაგრამ არის პრობლემები, ბავშვებს უჭირთ გამოვლენილი უნარების თვისებრივი შეფასება. ამიტომ რეფლექსიის ორგანიზებისას აუცილებელია ბავშვებს განუვითარდეთ ერთობლივი და პირადი აქტივობების შეჯამების, პრობლემების და მათი გადაჭრის გზების გამოვლენის უნარი.
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ დასკვნა, რომ GCD-ის დასახული ამოცანები მოგვარებულია, მაგრამ აუცილებელია კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება, ანუ წინადადებების გრამატიკულად სწორად აგების უნარის გამომუშავება, რაც ბავშვებს საშუალებას მისცემს აწარმოონ დიალოგი და მოაწყონ მჭიდრო კომუნიკაცია თავისუფალ საქმიანობაში. განაგრძეთ ნაწილების სხვადასხვა გზით ამოჭრის უნარის ვარჯიში, ქაღალდი აკორდეონში დაკეცეთ, შუაზე.
სამიზნე: საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
Დავალებები:
- დააკონკრეტეთ თავდაპირველი იდეები საკუთარ თავზე (გრძნობები, მოქმედებები, ქცევა);
- ხელი შეუწყოს მოზარდების სოციალურად დამტკიცებულ ქმედებებზე ფოკუსირების აუცილებლობის გამოვლენას, როგორც მათი ქცევის მოდელებს;
— განაახლეთ მიღებული ინფორმაციის გამოყენება სათამაშო და მეტყველების აქტივობებში.
აღჭურვილობა: დათვის სათამაშო, დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში "კარგი - ცუდი", "სიკეთის ყვავილი", ვ. მაიაკოვსკის წიგნი "რა არის კარგი და რა არის ცუდი", ზღაპრის კარგი და ბოროტი გმირების ამსახველი სურათები.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს სათამაშო დათვს, რომელსაც თათებში უჭირავს სურათები.
აღმზრდელი.რა მოხდა მიშა? Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?
დათვი.დედაჩემმა ძალიან საინტერესო წიგნი წამიკითხა. (ბავშვებს უჩვენებს ვ. მაიაკოვსკის წიგნს "რა არის კარგი და რა არის ცუდი.") მე და მან ავიღეთ სურათები კარგი და ცუდი საქმეების შესახებ. ძალიან მინდოდა შენთვის მეჩვენებინა, მაგრამ საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე შემთხვევით წამოვდექი და ყველა ერთმანეთში აირია. გთხოვთ დამეხმაროთ სურათების სწორად მოწყობაში.
აღმზრდელი. მიშა, ჩვენი ბიჭები არამარტო დაგეხმარებიან, არამედ გეტყვიან როგორი აქციები არსებობს!
თამაში "კარგი - ცუდი"
მასწავლებლის წინადადებით, ბავშვები ფლანელგრაფზე აწყობენ სურათებს ორ ჯგუფად: მიშკას მარცხნივ - სოციალურად დამტკიცებული ქმედებების გამოსახულებით, მარჯვნივ - ცუდი მოქმედებების გამოსახულებით.
აღმზრდელი.ბიჭებო, უთხარით მიშკას, რა ქმედებები ითვლება კარგად.
ბავშვები. კარგი საქმეები - სხვა ადამიანების დახმარება, სახელის დარქმევა, მათზე ზრუნვა, კეთილი სიტყვების თქმა, მოკითხვისას გამარჯობა, დაშორებისას დამშვიდობება, დახმარებისთვის მადლობა, სათამაშოების და ავეჯის მოვლა, დროულად რეცხვა, ტანსაცმლის არ მიღება. ჭუჭყიანი, გაშიშვლება, ჩაცმა, ლამაზად დაკეცეთ ნივთები.
რატომ უნდა ვცდილობთ კეთილი საქმეების გაკეთებას?
ბავშვები.სხვა ადამიანებს მოსწონთ ისინი და აბედნიერებენ.
აღმზრდელი. ბიჭებო, რა ქმედებებია ცუდი?
ბავშვები.ცუდი ქმედებებია სახელების ძახილი, შეშინება, უხეშად საუბარი, ხარბ, კაპრიზული, დაუდევარი, მოუწესრიგებელი, დაუდევარი.
აღმზრდელი. რატომ არ შეგიძლია ცუდის კეთება?
ბავშვები. სხვებს არ მოსწონთ ისინი და აბრაზებენ.
მეტყველების თამაში "საუკეთესო საქმეები"
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს, იფიქროს საუკეთესო საქმეზე, რაც მან გააკეთა დღეს და ისაუბროს მასზე. ბავშვები რიგრიგობით საუბრობენ თავიანთ კეთილ საქმეებზე.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ ადრე ნასწავლი ანდაზები და გამონათქვამები ადამიანების ქმედებებზე.
დიდაქტიკური თამაში "ზღაპრების კარგი და ბოროტი გმირები"
ბავშვები აწყობენ ნახატებს ისე, რომ ზღაპრების კარგი გმირები ერთ მხარეს არიან, ხოლო ბოროტები მეორე მხარეს.
კითხვები ბავშვებისთვის
რატომ მოგწონთ კარგი ზღაპრის გმირები?
რა კარგი საქმეები გააკეთეს?
რა არის საჭირო იმისათვის, რომ ზღაპრის ბოროტმა გმირებმა არ გააღიზიანოს სხვები?
მეტყველების თამაში "სიკეთის ყვავილი"
მასწავლებელი მის გვერდით მჯდომ ბავშვს კეთილ სიტყვას ეუბნება და „ყვავილის კვირტს“ აძლევს, ის თავისი კეთილი სიტყვით მეორეს გადასცემს. მასწავლებელი დადებითად აფასებს თითოეულ მონაწილეს, აქცევს ყურადღებას კეთილი სიტყვის ღიმილით თქმის უნარს და თვალებში ჩახედვისას მადლობას გიხდით ამისთვის. თამაშის ბოლოს ის ბავშვებს უჩვენებს „სიკეთის ყვავილს“, რომელიც აყვავებულა კვირტიდან.
აღმზრდელი.ბიჭებო, რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში?
ბავშვები პასუხობენ.
კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად აუხსენით მიშკას, რომ არსებობს სხვადასხვა მოქმედებები: კარგი და ცუდი. სხვა ადამიანებს მოსწონთ კარგი საქმეები და ახარებთ მათ ცუდი მოქმედებები არ მოსწონთ და აწუხებთ. ყველა ადამიანს სურს იყოს სხვა ადამიანების საჭიროება, ასიამოვნოს მათ. ხალხი ამას ამჩნევს და აფასებს.
Ჩატვირთვა...
