კვანძების შეჯამება თეატრალური ელემენტებით. მოსამზადებელ ჯგუფში მეტყველების განვითარების კვანძების შეჯამება თეატრალიზაციის ელემენტებით, რომელიც დაფუძნებულია ზღაპარზე "ტრაბახის კურდღელი". განგაშის ზარი რეკავს
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება-
ბავშვთა განვითარების ცენტრი - ტომსკი No102 საბავშვო ბაღი
GCD-ის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროში
„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ თეატრალიზაციის ელემენტებით
თემა: "ჩვენ მზარეულები ვართ"
No07 შუა ჯგუფში
აღმზრდელი: ლაზარევა O.A.
ტომსკი 2015 წელი
სამიზნე:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო
გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა სასურსათო მაღაზიების განყოფილებების სახელების, ამ განყოფილებებში გაყიდული საკვები პროდუქტების შესახებ, პროდუქტების კლასიფიკაცია და დაჯგუფება დეპარტამენტების მიხედვით და გამოიყენეთ განმაზოგადებელი სიტყვები.
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია საკვები პროდუქტების შესახებ, რომლებიც საჭიროა მარტივი კერძების მოსამზადებლად, კულინარიისადმი ინტერესის განვითარება და დედის დახმარების სურვილის განვითარება.
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ საკუთარი თავის გარდაქმნა თამაშებში სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების განვითარებით
ივარჯიშეთ მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციაში.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ლექსიკა.
განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველება, მეტყველების გამომსახველობა, რთული წინადადების აგების უნარი, განახორციელოს წინადადების დასრულების უნარი; ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ ინახება და მზადდება საკვები.
განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, თამაშის იმიჯის დამოუკიდებლად შექმნის უნარი და ორიგინალურობის წახალისება.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ თვითკონტროლი, განავითარეთ გამოხატული მეტყველება, გამოიყენეთ პოეზია თამაშებში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში
თეატრალური აქტივობებისადმი მდგრადი ინტერესის გამომუშავება პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნით.
დედის დახმარების სურვილი განუვითარდეთ.
წინასწარი სამუშაოები:საუბრები საკვებზე, მომზადების და შენახვის მეთოდებზე, გამოცანების გამოცნობა, ლექსების სწავლა, გამოცანები, ი.ტუვიმის ლექსის „ბოსტნეულის“ კითხვა.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, შემეცნება, უსაფრთხოება.
მასალა:
ლანჩის მომზადების ინგრედიენტების სურათები; მზა კერძების ამსახველი სურათები; პროდუქციის სურათები დეპარტამენტების მიხედვით; მზარეულის ქუდები; ბოსტნეულის ნიღბები-ქუდები; წინსაფარი, შარფი, კალათა ბოსტნეულის ბუდეებით, დანა, დაფა დიასახლისისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბიჭებო, გთხოვთ მითხარით, დედასთან ერთად დადიხართ მაღაზიაში? რას ყიდულობ იქ მასთან? დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ კვებაზე. რა არის კვების პროდუქტები? (რისი ჭამა შეგიძლიათ, საკვების მარაგი). რისთვის არიან საჭირო? (საჭმლის მომზადება). დედას ეხმარები საჭმელში?
მოგეცათ საშინაო დავალება; აიღეთ და ისწავლეთ გამოცანები პროდუქტების შესახებ. ვინც ისწავლა, ხელები ასწიეთ.
(ბავშვები აკეთებენ გამოცანებს, დანარჩენები ხსნიან)
განმანათლებელი:ახლა კი გამოცანას გკითხავთ:
მითხარი ვინ არის ასეთი გემრიელი
ამზადებს კომბოსტოს წვნიანს.
ყველა საუზმე, ლანჩი?
Ეს ვინ არის?
ბავშვები:მზარეული
აღმზრდელი: მოდი ახლა მზარეულები ვიყოთ. (ბავშვები მზარეულის ტანსაცმელს იცვამენ) ვინ არიან მზარეულები? (მზარეულის თანაშემწეები) წავიდეთ სამზარეულოში.
ჩვენ მზარეულები ვართ.
ჩვენ გვიყვარს დედას დახმარება.
ახლა კი ჩვენს სამზარეულოში
ბედნიერად ვიაროთ! (ბავშვები დადიან)
აღმზრდელი: აი, სამზარეულოში ვართ. ოჰ, რა ხდება აქ? Მოდი ვნახოთ
მ/ფ ვინეგრეტის შესახებ (მასწავლებელი განიხილავს რა ხდება ყურების დროს)
განმანათლებელი:ვინეგრეტიც მოვამზადოთ
გამოსვლა ვინეგრეტის მოძრაობით
ჩვენ ვიყიდეთ ბოსტნეული, რომ ყველამ ისიამოვნოს
/ბავშვები ორივე ხელის წინ აწევენ, აჩვენებენ ბოსტნეულს)
მოდით მოვამზადოთ ვინეგრეტი, რომელიც უბრალოდ გემრიელია
(მოარტყით მუცელს საათის ისრის მიმართულებით)
მოვხარშოთ ჭარხალი და კარტოფილი, მოვხარშოთ ტკბილი სტაფილო
(ერთი ხელი წარმოადგენს ტაფას; ბოსტნეულის დასახელებისას ბავშვები ტაფაში დებენ)
ხახვს სწრაფად ვაცალკევებთ და ვჭრით, რომ ტირილი არ მოგვიწიოს.
(მიბაძეთ მოძრაობებს, შეანჯღრიეთ თავი)
კიტრი კიტრის ბოლოს დავჭრით
(მოძრაობების იმიტაცია)
ვინეგრეტში ჩაასხით ცოტა ზეთი და დადგით მაგიდაზე.
მოძრაობების მიბაძვა: ბავშვები ორივე მკლავს წინ წევენ)
განმანათლებელი:როგორი ზეთი დავასხათ ვინეგრეტს?
ბავშვები:მცენარეული ზეთი
აღმზრდელი: ახლა დადექი წრეში და ვითამაშებთ. მე დავასახელებ რისგან მზადდება მცენარეული ზეთი, თქვენ კი - რა ჰქვია მას:
1. ზეითუნის ზეთი - დამზადებულია ზეთისხილისგან
2. მზესუმზირის ზეთი - თესლიდან
3. პალმის ზეთი - პალმის ხილიდან
4. ვარდისფერი - ვარდის ფურცლებიდან
5. წიწაკის ზეთი - მარცვლეულისა და წიწაკის კენკრისგან
6. სელის ზეთი – სელის თესლიდან
7. ნაძვის ზეთი - ნაძვის ნემსებიდან
8. კედარის ზეთი - კედარის თხილისგან
აღმზრდელი: აი რა დიდებულები ვართ! ბიჭებო, ნახეთ, თქვენს წინ მაგიდაზე საჭმლის სურათებია, მოდი, თქვენთან ერთად მოვამზადოთ სადილი. რამდენი კერძისგან შედგება ლანჩი (3).
განმანათლებელი:რა კერძებია ეს?
ბავშვები:პირველი კურსი - წვნიანი, მე -2 კურსი - ბოსტნეული ხორცით ან თევზით, მე -3 კურსი - კომპოტი
განმანათლებელი:ვნახოთ რა პროდუქტები გვაქვს. გუშინ მაღაზიაში შევედით და ბევრი სხვადასხვა პროდუქტი ვიყიდეთ. გავიხსენოთ სასურსათო მაღაზიის რომელ განყოფილებებში ვიყიდეთ ისინი. მაგრამ ჩვენ ასევე ვიცით ლექსები პროდუქტების შესახებ. გვითხარი და მოვუსმენთ. (ბავშვები კითხულობენ ლექსებს)
თქვენ უნდა გითხრათ, როგორ უნდა მოამზადოთ 3 კერძი, რა პროდუქტებისგან შედგება და როგორ მზადდება (ბავშვები ირჩევენ სურვილისამებრ, რა კერძისთვის მოამზადებენ პროდუქტებს).
ბავშვების ქვეჯგუფი ირჩევს პროდუქტს სუპისთვის, მეორე მეორესთვის და მესამე კომპოტისთვის.
განმანათლებელი:ამიტომ ლანჩისთვის საჭმელი მოვამზადეთ. ჩვენ თვითონ მოვამზადებთ? (არა, რადგან ასანთს, დანას, გაზს ან ელექტრო ღუმელს მაინც ვერ ვიყენებთ.) დიახ, დანარჩენს მზარეული გააკეთებს, დანარჩენს კი დედა სახლში.
გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "განაგრძეთ წინადადება".
დიდაქტიკური სავარჯიშო "განაგრძე წინადადება"
მასწავლებელი კითხულობს წინადადებებს, ბავშვები ასრულებენ მათ. (მიმიკებით და ჟესტებით აჩვენებენ, რომ არ მოსწონთ, მტკივა და ა.შ.)
- ფაფას მარილს თუ დაუმატებთ... (მარილიანი იქნება)
- ჩაიში შაქარს თუ არ ჩავყრით, მაშინ... (იქნება უშაქრო, უგემოვნო)
- თუ მხოლოდ ტკბილეულს მიირთმევ, მაშინ... (კბილები გტკივა)
- თუ ძალიან ცოტას ჭამთ, მაშინ... (სუსტი და ავადმყოფი იქნებით)
- თუ ბევრ ბოსტნეულს მიირთმევ, მაშინ... (ჯანმრთელი იქნები)
- თუ ჭამის წინ ხელებს არ დაიბანთ. მერე... (შეიძლება ავად გახდე)
- თუ ჭამის დროს ლაპარაკობ, მაშინ... (შეიძლება დაიხრჩო)
- თუ უხეშად ჭამთ, მაშინ... (მთელი სუფრა იქნება ჭუჭყიანი, სხვებს უსიამოვნო იქნება ასეთ მაგიდასთან ჭამა)
- თუ პურს პურის ურნაში არ ჩაყრიან, მაშინ... (შეიძლება დაბერდეს)
— თუ რძის პროდუქტები არ ინახება მაცივარში, მაშინ... (დამჟავდება, გაფუჭდება)
— თუ ხორცპროდუქტები მაცივარში არ შედგებიან, მაშინ...
(დამპალი).
განმანათლებელი:ისინი აპირებენ გახრწნას, ე.ი. გაფუჭდება და თუ მათ ვჭამთ შეიძლება ავად გავხდეთ.
ახლა ბიჭებო, დაასახელეთ პროდუქტის შენახვის გზები მისი დიდი ხნის განმავლობაში გამოყენებისთვის
ბავშვები:მშრალი, მარილი, მწნილი, მშრალი, მოწევა, ქილა, გაყინვა...
განმანათლებელი:უფლება.
კარზე აკაკუნებს, ამანათი მოაქვთ, პაკეტში ბოსტნეულის ქუდებია.
განმანათლებელი: შეხედე, რას გახსენებს? რომელი ლექსი და ვინ არის მისი ავტორი?
ბავშვები:ი.ტუვიმი "ბოსტნეული"
ბავშვები ასრულებენ ლექსს.
დიასახლისი ერთ დღეს ბაზრობიდან მოვიდა.
დიასახლისმა ბაზრიდან სახლში მოიყვანა:
კარტოფილი.
სტაფილო.
ოხრახუში და ჭარხალი. ოჰ!..'
აქ ბოსტნეულმა დაიწყო დავა მაგიდაზე -
ვინ არის უკეთესი, გემრიელი და საჭირო დედამიწაზე:
კარტოფილი?
სტაფილო?
ოხრახუში თუ ჭარხალი?
ამასობაში დიასახლისმა დანა აიღო
II-მ დაიწყო ამ დანით დაჭრა: კარტოფილი.
სტაფილო.
ოხრახუში და ჭარხალი.
თავსახური დააფარეთ, ჩაყრილ ქვაბში
მოხარშული, მდუღარე წყალში მოხარშული:
კარტოფილი.
სტაფილო.
ოხრახუში და ჭარხალი.
და ბოსტნეულის წვნიანი ცუდი არ იყო!
განმანათლებელი:
- დღეს ყველა მხატვარი იყო.
ვაჩვენეთ ამბავი ბოსტნეულის შესახებ.
ყველა ცდილობდა, ისინი მშვენიერი იყვნენ,
ტაში დავუკრათ გულიდან.
თავსატეხები:
თოვლივით თეთრი.
თაფლივით ტკბილი.
პირში დნება.
მას ემატება ჩაი (შაქარი)
თეთრი წყალი
ეს ყველა ჩვენგანისთვის გამოდგება.
თეთრი წყლისგან
გააკეთე რაც გინდა:
კრემი, იოგურტი.
კარაქი ჩვენი ფაფისთვის.
ხაჭო ღვეზელისთვის.
ჭამე. ვანია ჩემო მეგობარო!
ჭამე და დალიე. დაასხით სტუმრებისთვის
და ნუ ინანებ კატას! (რძე)
3. მის გარეშე სუპი უგემურია.
ფაფა და კარტოფილი.
ყველა აყენებს მას საკვებში.
სულ ცოტა, (მარილი)
4. ნაღები ათქვიფეთ.
მას კრემისებრი ჰქვია.
სენდვიჩი დილით
პირში ჩადებ. (ზეთი)
5. მიუხედავად იმისა, რომ რძის პროდუქტი ვარ -
თაგვებს ვუყვარვარ.
მათ უყვართ ჩემი ხვრელები
მოზრდილები, ბავშვები, (ყველი)
6.შემიძლია კატლეტების გაკეთება?
და გააკეთეთ სტეიკები.
ჩაყარეთ ხორცის ბურთულები
გააკეთეთ ღვეზელები. (ხორცი)
7. მთელი წელი ქილებში ვინახავთ.
ქარხანა გვამზადებს.
ჩვენ თევზისა და ხორცისგან
დამზადებულია გასაყიდად (კონსერვი)
8. მანანასავით ვარ
წიწიბურა, შვრიის ფაფა,
ბრინჯი და ფეტვი.
ძალიან სწრაფად იხარშება.
ჩაასხით ფრთხილად.
ბოლოს და ბოლოს, შენ შეგიძლია გაფანტო! (მარცვლეული)
9. საჭმელში მიმატებენ.
ჩემზე წვავენ და ცხვება.
ჩემს სალათებს ამზადებენ.
ჩაასხით ბოთლიდან. მცენარეული ზეთი)
10. ჩვენ ვართ ბაღის პროდუქტები.
აქ ბევრი ხალხი გვყავს.
ჩვენ მნიშვნელოვანი ვართ ჯანმრთელობისთვის
და ისინი ყოველთვის საჭიროა მაგიდასთან. (ბოსტნეული)
11. მე არ ვარ უფრო მნიშვნელოვანი ვიდრე პროდუქტი
და მე ვარ ყველაფრის თავი.
ბოლოს და ბოლოს, მე კარგი ხორბლისფერი ვარ
და ჩვენ ყოველთვის გვიყვარს ჭვავის (პური)
12. ბაღში გვკრებენ.
ისინი ინახება შესანახად.
წვენი, ჯემი და კომპოტი
ხალხს ისინი მთელი წლის განმავლობაში სჭირდება. (ხილი)
13. მითხარი ვინ არის ასეთი გემრიელი
ამზადებს კომბოსტოს წვნიანს.
კოტლეტების, სალათების, ვინეგრეტების სუნი.
ყველა საუზმე, ლანჩი? (მზარეული)
მე არ ვარ დედაჩემის პარაზიტი.
მაღაზიაში წავალ პურის საყიდლად.
პურის კვასსაც ავიღებ
ორი ჩანთა რეზერვში.
მთელ პურს პურის ყუთში ჩავყრი.
დიახ, და მე დაველოდები დედას.
პურის ნაჭერს დავჭრი.
დედას ჩაით ვუმასპინძლდები!
მარილი მარილიანი გემოთია.
მათ საზამთრო დაამარილეს.
ტკბილი და მარილიანი გახდა.
ვაშლის მსგავსად, გაჟღენთილი.
მარილი ჩაასხეს მარილის საცერში
და ყველას ემსახურებოდნენ.
შეგიძლიათ კერძი მოაყაროთ მარილი?
და დაამატეთ ცოტა მარილი.
ოჰ, რა მშრალი კრეკერია!
შეგიძლიათ კბილები გატეხოთ.
და უფრო პატარა კრეკერი
შეგიძლიათ დაღეჭოთ კიდეც.
პირის სიმშრალისათვის
ასეთი რამ არ ყოფილა.
ისინი ჩაით უნდა გავრეცხოთ
და ჭამე ტკბილეული!
ჩაის დავამატებ შაქარს.
მე მოვახსენებ ერთ ნაწილს.
ცოტა ხანს კიდევ დაველოდები:
უცებ დედა მკაცრად გამოიყურება.
რძალმა რძე მოგვასხა.
ჯერ ერთი ჭიქა დავლიეთ.
შემდეგ კატას რძე მივეცით
და დასხდნენ ფანჯარასთან მდელოს გასახედად.
დედა საუზმეს ემსახურება
და ის ამოიღებს ზეთის ქილას.
თეთრ პურს წაუსვით კარაქი.
პაშტეტი მოვასხათ.
ის ბიჭებს ფაფას ასხამს.
ყველა კმაყოფილია სემოლინის ფაფით.
ზეთი ყველასთვის კარგია!
რა თქმა უნდა შევჭამ!
აქტივობის ასახვა
მოგეწონათ ჩვენი აქტივობა?კმაყოფილი ხარ შენი სამსახურით?
აღმზრდელი: დღეს ბევრი ვიმუშავეთ, ახლა შეგვიძლია დავისვენოთ. Გინდა ცეკვა?
სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
სამიზნე:მეტყველების განვითარება თეატრალიზაციის გზით.
Დავალებები:
- საგანმანათლებლო: განაგრძეთ ბავშვებს თამაშში ტრანსფორმაციის სწავლება ჟესტებისა და სახის გამონათქვამების გამოყენებით; სწორი, მკაფიო მეტყველებისა და გამოთქმის განვითარებაზე მუშაობა;
- საგანმანათლებლო: გამოუმუშავეთ თეატრის სიყვარული, თეატრალური კულტურის უნარები;
- განმავითარებელი: შემოქმედებითი დამოუკიდებლობის განვითარება; ესთეტიკური გემოვნება გამოსახულების გადმოცემისას; გამოთქმის სიცხადე.
GCD გადაადგილება
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი აქტივობა გვაქვს. გეპატიჟებით სამოგზაუროდ ჯადოსნურ, ზღაპრულ ქვეყანაში, სადაც ხდება სასწაულები და გარდაქმნები, სადაც თოჯინები ცოცხლდებიან და ცხოველები იწყებენ ლაპარაკს. გამოიცანით რა ქვეყანაა ეს?
ბავშვები: თეატრი.
IN.:იცით ვინ ცხოვრობს ამ ქვეყანაში?
დ.:თოჯინები, ზღაპრის გმირები, მხატვრები.
IN.:დიახ, ბიჭებო, სწორად თქვით. იცი რას აკეთებენ მხატვრები?
ბავშვების პასუხები.
IN.:გსურთ გახდეთ მხატვარი?
დ.:დიახ.
IN.:ჯარიმა. ახლა ავიღებ ჯადოსნურ ჯოხს და მისი დახმარებით ყველას მხატვრად ვაქცევ. დახუჭე თვალები და მე ვიტყვი ჯადოსნურ სიტყვებს.
ერთი, ორი, სამი - შემობრუნდი
და გადაიქცე მხატვრად!
Გაახილე თვალები. ახლა თქვენ ყველანი მხატვრები ხართ. გეპატიჟებით თეატრის საოცარ სამყაროში!
მთხრობელის წერილი მივიღეთ.
წერილის კითხვა:”ძვირფასო ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანები. თქვენ უნდა დაასახელოთ გმირი და ზღაპარი და შეგიძლიათ გააგრძელოთ.
”მათ შეჭამეს დედა რძით,
და მათ მგელი შეუშვეს სახლში
ვინ იყვნენ ესენი?
Პატარა ბავშვები?" (შვიდი პატარა თხა. RNS "მგელი და შვიდი პატარა თხა")
ღუმელზე ვიღაც ბიჭი იჯდა.
შემოიარა სოფელში
და ის დაქორწინდა პრინცესაზე. (ემელია. რ.ნ.ს. „პაიკის ბრძანებით“.
მწიფე ვაშლის არომატი
მე ის ჩიტი ბაღში შევიყვანე.
ბუმბული ანათებს ცეცხლით
და ირგვლივ მსუბუქია, როგორც დღისით. (Firebird. RNS)
ტყესთან ახლოს, პირას,
სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.
არის სამი სკამი და სამი ჭიქა.
სამი საწოლი, სამი ბალიში.
გამოიცანი მინიშნების გარეშე
ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? (სამი დათვი. RNS „სამი დათვი“)
ის არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საიდუმლო,
მიუხედავად იმისა, რომ სარდაფში იყო.
გამოიღეთ ტურფა ბაღიდან
დაეხმარა ბებია-ბაბუას. (მაუსი. RNS „turnip“).
IN.:კარგად გააკეთე! ყველა გამოცანა ამოხსნილი იყო. განვაგრძოთ გზა!
მაგიდას ვუახლოვდებით. მაგიდაზე ეკრანი დგას, გვერდით ჩანთა და სკამები.
IN.:ბიჭებო, დავსხდეთ.
ბავშვები თავიანთ ადგილებს იკავებენ. მასწავლებელი ეკრანთან ზის და ბაბუას ხელთათს ადებს.
V. (ბაბუისთვის):
Გამარჯობათ ბიჭებო!
მხიარული მოხუცი ვარ
და ჩემი სახელია სიჩუმე!
ბიჭებო, დამეხმარეთ.
და მითხარი რამდენიმე საბავშვო ლექსი.
და ნახავთ
რა იცი დიდი ხანია?
IN.:დავეხმაროთ ბაბუას, ბიჭებო? იცით საბავშვო რითმები?
დ.:დიახ.
IN.:როგორ უნდა თქვათ საბავშვო რითმები? (ბავშვების პასუხები).
1 შვილი:
კურდღლები გარბიან
ახლა მდელო, ახლა ტყე.
მიმდინარეობს მარწყვის შეგროვება
გადახტე და გადახტე! გადახტე და გადახტე!
აქ გაწმენდა უფრო რბილია ვიდრე აბრეშუმი,
მიმოიხედე ირგვლივ, მიმოიხედე ირგვლივ!
უფრთხილდით მოჯადოებულ მგელს
ფრთხილად, ფრთხილად!
მე-2 შვილი:
კატა სკამზე დადის,
კატას თათებით მიჰყავს.
ტოპები - ტოპები სკამზე,
ცაპი - წაპი თათებისთვის!
მე-3 შვილი:
როგორც ჩვენს მდელოზე
ერთი ჭიქა ხაჭო.
ორი როჭო ჩამოვიდა
აკოცეს და გაფრინდნენ.
ბაბუა მადლობას უხდის ბავშვებს და საშუალებას აძლევს ნახონ, რა არის ჩანთაში.
ამოიღეთ კოვზები ჩანთიდან.
IN.:ბიჭებო, რა შეგიძლიათ გააკეთოთ კოვზებით?
დ.:შეგვიძლია კოვზების თამაში.
IN .: და მე დაგეხმარები.
ვასრულებთ სიმღერას "ოჰ, შენ ტილო, ჩემო ტილო" (ერთი ლექსი)
ოჰ, ჩემო ტილო, ჩემო ტილო,
ჩემი ახალი ტილო,
ტილო ახალია, ნეკერჩხალი,
გისოსები!
IN.:აბა კარგად ბიჭებო! ყველაფერი თავის ადგილზე დავაყენოთ, დავემშვიდობოთ და გავაგრძელოთ.
IN.:რა არის ეს დაბრკოლება ჩვენს გზაზე?
დ.:ეკრანი.
IN.:ვნახოთ რა არის აქ?
ბავშვები ათვალიერებენ ეკრანს და პოულობენ ბი-ბა-ბოს თოჯინებს.
IN.:ბიჭებო, რა არის ეს თოჯინები? (ბავშვების პასუხები)
IN.:როგორ შეიძლება მათი გაცოცხლება? (ბავშვების პასუხები)
ბავშვები იღებენ თოჯინებს და აჩვენებენ ზღაპრის "ტერემოკის" ფრაგმენტს.
ბავშვები და მასწავლებელი მიდიან შემდეგ მაგიდასთან. მაგიდაზე სარკეებია.
IN.:ბიჭებო, ჩვენ მივედით სარკეების სამეფოში.
ჩემო ნათელ სარკე, მითხარი
გვითხარით მთელი სიმართლე.
რა უნდა გააკეთონ ბიჭებმა?
რომ უფრო შორს წავიდეთ.
სარკე:
მიდი სარკეებთან და შეხედე მათ.
დავალებებს მოგცემ
იჩქარეთ ამის გაკეთება.
გაგიკვირდებათ დუნოვით. (ბავშვები გაოცებას გამოხატავენ ჟესტებითა და სახის გამომეტყველებით)
იყავი მოწყენილი, როგორც პიერო. (ბავშვები სევდას გამოხატავენ ჟესტებითა და სახის გამომეტყველებით)
გაიღიმე, როგორც მალვინა. (ბავშვები აჩვენებენ სიხარულს)
გაბრაზდი, როგორც ბარმალი. (ბავშვები გამოხატავენ ბრაზს და ბრაზს სახის გამომეტყველებით)
გეშინია, ბანი. (ბავშვები შიშს გამოხატავენ)
სარკე:კარგად გააკეთე! ყველაფერი სწორად იყო ნაჩვენები. განაგრძეთ გზა.
ბავშვები სარკეს დაემშვიდობნენ. ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას.
ჩვენ ვუახლოვდებით შემდეგ მაგიდას. მაგიდაზე სახლი დგას.
როგორი სახლია ეს?
დგას ჩვენს გზაზე?
მოდით მივუახლოვდეთ მას
ვნახოთ ვინ ცხოვრობს მასში.
ნიღბები - ქუდები ცოცხალი.
ისინი ყველა გველოდებიან მისვლას.
ჩვენ მათ ახლა ჩავსვამთ.
და ჩვენ ყველაფერს მოგიყვებით მათ შესახებ.
ბავშვები რიგრიგობით იხურავენ ქუდებს და კითხულობენ მოკლე ლექსს თავიანთი პერსონაჟის შესახებ. (პერსონაჟები დაფუძნებული ზღაპარზე "ტერემოკი")
IN.:აბა კარგად ბიჭებო! ვარჯიშის გასაკეთებლად გირჩევთ ითამაშოთ.
ფიზიკური ვარჯიში "ბაბა იაგა".
ბნელ ტყეში არის ქოხი (ბავშვები დადიან).
დგას უკან (მოტრიალდება).
იმ ქოხში მოხუცი ქალია (თითს აქნევენ).
ბებია იაგა ცხოვრობს (ისინი მეორე ხელის თითს აქნევენ),
ნაქსოვი ცხვირი, დიდი თვალები (ჩვენება)
როგორც ნახშირი იწვის (თავი აქნევს)
ვაიმე, როგორი გაბრაზებული! (ადგილზე გაშვებული)
თმა მაღლა იწევს (ხელები ზემოთ).
ჩნდება ბაბუა მოლჩოკი.
დ.:ოჰ, რა დიდებულები ხართ ბიჭებო! ვხედავ, რომ ნამდვილი მხატვრები ხართ.
ზღაპარს არ მაჩვენებ?
IN.:ბიჭებო, შეგვიძლია გაჩვენოთ? (ბავშვების პასუხები)
ჩაიცვით კოსტუმები.
ზღაპრის დრამატიზაცია "ტურნიპი". შალის თეატრი.
IN.:დღეს ყველა მხატვარი იყო. ყველაფერი ძალიან კარგად იყო ნაჩვენები. ყველა ცდილობდა, კარგად გააკეთე! მოდით, ტაში დავუკრათ გულიდან!
იმედი მაქვს მოგეწონათ ჩვენი ზღაპრული მოგზაურობა!
"ზღაპარი ხელთათმანები"
მოამზადა მასწავლებელმა
შინკარი ლუდმილა გრიგორიევნა
პროგრამის შინაარსი.
საგანმანათლებლო სფეროები
სამიზნე:
Დავალებები:
მასალა:თოჯინა ნასტენკა), ლესოვიჩოკი, დეკორაციები (ხეები, არყის ღეროები). ამანათი, ორი დიდი კალათა, ძაფის 10 ფერადი ბურთი, კალათები თითოეული ბურთის ფერის მიხედვით. ფლანელოგრაფი, ხელთათმანი თეატრი ზღაპრის „რუკავიჩკას“ გმირებით; დეკორაციები (ხეები, არყის ღეროები). მუსიკალური ჩანაწერები ("ტყის ხმები", Stari "chok - Lesovichok" Root Z. Ya., რუსული ხალხური მელოდია-მუსიკალური თამაში).
წინასწარი სამუშაოები
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი.
მოდით მივესალმოთ თქვენ.
გამარჯობა, სტუმრებო.
წამყვანი: (გახსენით ამანათი). შეხედე - აქ არის ბურთი. უცნაური... რაღაც წერილი ( კითხულობს).
”გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! მოხუცი, ლესოვიჩოკი, გწერს. მე ტყეში ვცხოვრობ და მიუხედავად იმისა, რომ ტყის მაცხოვრებლებთან ერთად ვცხოვრობ, რატომღაც მეზარება. და თქვენი საბავშვო ბაღი ძალიან მხიარული უნდა იყოს. გეპატიჟები ჩემთან სტუმრად. ტყეში რომ არ დაიკარგო, ბურთს გიგზავნი. ეს არ არის უბრალო ბურთი, არამედ ჯადოსნური ბურთი, ის გაჩვენებთ გზას. Გნახავ! მოხუცი – ლესოვიჩოკი“.
ისვრის ბურთს (გორავს).
1) ვინ მეტყვის რა იზრდება ტყეში?
(მწვანე).
2)
განმანათლებელი:
Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მქვია ნასტენკა. უბედურებაში ჩავვარდი. ბოროტმა დედინაცვალმა ყველა ბურთულა ერთმანეთში აირია და თქვა, სანამ ბურთებს ფერის მიხედვით არ დაალაგებ, სახლში არ დაბრუნდე. იქნებ დამეხმაროთ? ოჰ, ვხედავ - შენც გაქვს ბურთი. მაგრამ შენ გყავს და რა მემართება? (Ბევრი.)
განმანათლებელი:ბიჭებო, დავეხმაროთ ნასტენკას. აუცილებელია თითოეული ბურთი საკუთარ სახლში - კალათაში მოათავსოთ. სახლი უნდა იყოს იმავე ფერის, როგორც ბურთი.
ნასტენკა:რა სილამაზეა - ჩვენ ვიპოვნეთ სწორი ფერები! გმადლობთ, თქვენი დახმარების გარეშე ამას ვერ გავაკეთებდი.
განმანათლებელი:
ბავშვები:
განმანათლებელი: ჩააგდოს).
ბავშვები: (როლი).
განმანათლებელი:ახლა ყველა უყურებს თავის ბურთს და მეუბნება რა ფერისაა, როგორ გამოიყურება?
ბავშვები:ბურთი წითელია, ჰგავს პომიდორს, ლურჯი - ბურთივით. ყვითელი ბურთი მზისთვისაა, მწვანე ბურთი საზამთროსთვის და ვაშლისთვის. ნარინჯისფერი ბურთი ფორთოხლის მსგავსია, ვარდისფერი - ბუშტს, ხოლო ლურჯი - ბურთის მსგავსი. ყავისფერი ჰგავს დათვის კუდს, თეთრი ჰგავს თოვლის ბურთს, შავი კი ნახშირს.
განმანათლებელი:
ბავშვები
განმანათლებელი:გაათავისუფლე ბურთი).
ბავშვები:გრძელი ძაფი.
განმანათლებელი:
ნასტენკა:
განმანათლებელი:მოხუცი - ლესოვიჩის მოსანახულებლად მივდივართ.
ნასტენკა: ისვრის ბურთს, ის გორავს
ბიჭებო, მოხუცი - ლესოვიჩოკს ჩაეძინა. იცით, მას უყვარს გართობა. მოდით გავაღვიძოთ ის მხიარული სიმღერით . ბავშვები აჩვენებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით. სლ. მუსიკა Root Z. Ya "მოხუცი - ლესოვიჩოკი".
ლესოვიჩოკი:
განმანათლებელი:
ლესოვიჩოკი:ოჰ, მე მიყვარს ზღაპრები!
ლესოვიჩოკი:
ნასტენკა:
აღმზრდელიბ: და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ჩვენ ისევ მოვალთ თქვენთან, მოხუცი - ლესოვიჩოკი. (ისინი დაემშვიდობნენ.)
ლესოვიჩოკი:
2. მახანევა M.D. გაკვეთილები თეატრალურ საქმიანობაზე საბავშვო ბაღში. მ.: შემოქმედებითი ცენტრი, 2009 წ
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”კვანძების შეჯამება ბავშვთა მეტყველების განვითარებაზე თეატრალური წარმოდგენის ელემენტებით უმცროს ჯგუფში ”ზღაპარი ხელჯოხები””
ბავშვთა მეტყველების განვითარების კვანძების შეჯამება
უმცროს ჯგუფში თეატრალური წარმოდგენის ელემენტებით
"ზღაპარი ხელთათმანები"
მოამზადა მასწავლებელმა
შინკარი ლუდმილა გრიგორიევნა
პროგრამის შინაარსი.
საგანმანათლებლო სფეროები: "მეტყველების განვითარება (ძირითადი), "სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება" (ინტეგრირებული), "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" (ინტეგრირებული), "კოგნიტური განვითარება"
სამიზნე:ბავშვთა მეტყველების განვითარება რუსული ხალხური ზღაპრების საშუალებით.
Დავალებები:
1. შექმენით ბავშვებისთვის სიტყვების ხმამაღლა და გარკვევით წარმოთქმის პირობები, მეტყველების შერწყმა თითის მოძრაობასთან. განავითარეთ მეტყველების ინტონაციის გამოხატულება. გაამდიდრე შენი სიტყვების ლექსიკა.
2. ობიექტის (გლომერულუსის) ფერის, ფორმის, ხარისხის დაფიქსირება, ზომის განსაზღვრა.
3. განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები და კეთილგანწყობა ახალგაზრდა სკოლამდელ ბავშვებს შორის. დაეხმარეთ ბავშვებს მხიარული ემოციური განწყობის შექმნას.
მასალა:თოჯინა ნასტენკა), ლესოვიჩოკი, დეკორაციები (ხეები, არყის ღეროები). ამანათი, ორი დიდი კალათა, ძაფის 10 ფერადი ბურთი, კალათები თითოეული ბურთის ფერის მიხედვით. ფლანელოგრაფი, ხელთათმანი თეატრი ზღაპრის „რუკავიჩკას“ გმირებით; დეკორაციები (ხეები, არყის ღეროები). მუსიკალური ჩანაწერები ("ტყის ხმები", Stari "chok - Lesovichok" Root Z. Ya., რუსული ხალხური მელოდია-მუსიკალური თამაში).
წინასწარი სამუშაოები: ჯგუფში პირობების შექმნა ბავშვებთან მასწავლებლის თეატრალური საქმიანობისთვის, ბავშვებს უჩვენებს სხვადასხვა ტიპის თეატრს და რუსული ხალხური ზღაპრების, ასევე ხალხურ ზღაპრებს, დრამატიზაციას, ილუსტრაციების დათვალიერებას, ზღაპრების შინაარსის განხილვას, გარე თამაშები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი.
მოდით მივესალმოთ თქვენ.
გამარჯობა, პალმები. ტაში - ტაში - ტაში.
გამარჯობა ფეხები. ზევით - ზედა - ზედა.
გამარჯობა ლოყები. პლოპ - პლოპ - პლოპი.
ჭუჭყიანი ლოყები. პლოპ - პლოპ - პლოპი.
გამარჯობა ღრუბლები. სმაკი - სმაკი - სმაკი.
გამარჯობა კბილებო. დააწკაპუნეთ - დააწკაპუნეთ - დააწკაპუნეთ.
გამარჯობა, ჩემი პატარა ცხვირი. ბიპი - ბიპი - ბიპი.
გამარჯობა, სტუმრებო.
ბავშვები დარბაზში შედიან, იქვე ამანათია.
წამყვანი:ბიჭებო, დღეს თქვენთვის ამანათი შემოიტანეს ჩვენს ჯგუფში. ვნახოთ რა არის მასში (გახსენით ამანათი). შეხედე - აქ არის ბურთი. უცნაური... რაღაც წერილი ( კითხულობს).
”გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! ერთი მოხუცი ლესოვიჩოკი გწერს. მე ტყეში ვცხოვრობ და მიუხედავად იმისა, რომ ტყის მაცხოვრებლებთან ერთად ვცხოვრობ, რატომღაც მეზარება. და თქვენი საბავშვო ბაღი ძალიან მხიარული უნდა იყოს. გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. ტყეში რომ არ დაიკარგო, ბურთს გიგზავნი. ეს არ არის უბრალო ბურთი, არამედ ჯადოსნური ბურთი, ის გაჩვენებთ გზას. Გნახავ! მოხუცი – ლესოვიჩოკი“.
ბიჭებო, ჩვენ ჯადოსნურ ტყეში მივდივართ. წინ გზა ადვილი არ არის. ისვრის ბურთს (გორავს).
ბავშვები მას ჯადოსნური გაწმენდისკენ მიჰყვებიან. უკრავს მუსიკა "ტყის ხმები". ბავშვები ჩერდებიან. - ასე რომ, თქვენთან ერთად მოვედით ჯადოსნურ ტყეში. ნახეთ, რა ლამაზია აქ!
1) ვინ მეტყვისრა იზრდება ტყეში?
(ნაძვის ხეები, ხეები, ყვავილები, სოკო).
- მაჩვენე ნაძვის ხეები. რა ფერის არიან?
(მწვანე).
2) -სად არის მაღალი ხე? სად არის დაბალი ხე? (ჩვენება)
სევდიანი ნასტენკას თოჯინა ზის ღეროზე, მის გვერდით არის ფერადი ბურთები, რომლებიც კალათაშია.
განმანათლებელი:გოგო, რას აკეთებ ტყეში? რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
ნასტენკა (მასწავლებელი საუბრობს მის მაგივრად) თუ ხმის ჩანაწერი?:Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მქვია ნასტენკა. უბედურებაში ჩავვარდი. ბოროტმა დედინაცვალმა ყველა ბურთულა ერთმანეთში აირია და თქვა, სანამ ბურთებს ფერის მიხედვით არ დაალაგებ, სახლში არ დაბრუნდე. იქნებ დამეხმაროთ? ოჰ, ვხედავ, შენც გაქვს ბურთი. მაგრამ შენ გყავს და რა მემართება? (Ბევრი.)კი ბევრი. და ისინი უნდა იყოს დახარისხებული ფერის მიხედვით.
განმანათლებელი:ბიჭებო, დავეხმაროთ ნასტენკას. აუცილებელია თითოეული ბურთი საკუთარ სახლში - კალათაში მოათავსოთ. სახლი უნდა იყოს იმავე ფერის, როგორც ბურთი.
ნასტენკა ფერად ბურთებს აფანტავს გაწმენდით. ბავშვები აგროვებენ ბურთებს და დებენ სახლში - კალათა ფერის მიხედვით.
ნასტენკა:რა სილამაზეა - ჩვენ ვიპოვნეთ სწორი ფერები! გმადლობთ, თქვენი დახმარების გარეშე ამას ვერ გავაკეთებდი.
განმანათლებელი:ბიჭებო, აიღეთ თქვენი ბურთი და შეხედეთ მას. ( ბავშვები ხელში აიღებენ ბურთებს და იკვლევენ მათ.)
შეხედეთ ბურთს, შეეხეთ მას ხელებით. როგორია ის?
ბავშვები:რბილი, თბილი, მსუბუქი, ჰაეროვანი, ფუმფულა, შალის, მრგვალი.
განმანათლებელი:თქვენ თქვით, რომ გლომერულუსი მსუბუქია. მოდით შევამოწმოთ, გავისეირნოთ ( ჩააგდოს).მართალია, მსუბუქი და ჰაეროვანი. ბიჭებო, თქვენ თქვით, რომ მრგვალი იყო. როგორ გაიგეთ?
ბავშვები:კუთხეები არ აქვს, შეგიძლიათ ატაროთ (როლი).
განმანათლებელი:ახლა ყველა უყურებს საკუთარ ბურთს და მითხარი რა ფერისაა, როგორ გამოიყურება?
ბავშვები:ბურთი წითელია, ჰგავს პომიდორს, ლურჯი - ბურთივით. ყვითელი ბურთი მზისთვისაა, მწვანე ბურთი საზამთროსთვის და ვაშლისთვის. ნარინჯისფერი ბურთი ნარინჯისფერს ჰგავს, ვარდისფერი ბუშტს ჰგავს, ლურჯი კი ბურთს. ყავისფერი ჰგავს დათვის კუდს, თეთრი თოვლის ბურთს ჰგავს, შავი ნახშირს ჰგავს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, იცით ბურთი რისგან არის შექმნილი?
ბავშვები: ეს ბურთები დამზადებულია შალის ძაფებით.
განმანათლებელი:მოდით შევხედოთ. რომელი ძაფი, გრძელი თუ მოკლე? ( გაათავისუფლე ბურთი).
ბავშვები:გრძელი ძაფი.
განმანათლებელი:ასე იჭიმება ძაფი, ასე გრძელდება ძაფი. ძაფი ბურთად მოვხვიოთ, რომ არ ჩახლართონ. მოდით, ისინი ჩვენს სახლში დავდოთ.
ნასტენკა:მადლობა ბიჭებს დახმარებისთვის. ოჰ, სულ დამავიწყდა მეკითხა, რატომ მოხვედი ტყეში?
განმანათლებელი:მოხუცი - ლესოვიჩის მოსანახულებლად მივდივართ.
ნასტენკა:მე მას ვიცნობ. შენ დამეხმარე და მე დაგეხმარები, წაგიყვან ლესოვიჩში ( ისვრის ბურთს, ის გორავს
და მოაქვს ბავშვები ლესოვიჩში).ბიჭებო, მოხუცი - ლესოვიჩოკს ჩაეძინა. იცით, მას უყვარს გართობა. მოდით გავაღვიძოთ ის მხიარული სიმღერით . ბავშვები აჩვენებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით. სლ. მუსიკა Root Z. Ya "მოხუცი - ლესოვიჩოკი".
ლესოვიჩოკი:Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მეგონა ვოცნებობდი, მაგრამ შენ მართლა აქ ხარ. რა სასაცილო სიმღერაა ჩემზე! ტყეში მოსაწყენი იყო, ამიტომ ჩამეძინა. შენ მოხვედი ჩემთან, ძალიან მიხარია. შენ გამაცინე და მეც გაგაცინებ. შენს ფერად ბურთებს ზღაპრულ ხელთათმანებად გადავაქცევ. დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ:
"მობრუნდი, გადააქციე ხელთათმანი" (ბურთებს ხელთათმანებად ვცვლით).
განმანათლებელი:გმადლობთ, ლესოვიჩოკ, ზღაპრული ხელთათმანებისთვის. ამ ზღაპრული ხელჯოხებით ჩვენ გაჩვენებთ ზღაპარს. ზღაპარს "ხელთათმანი" ჰქვია.
შეიძლება ზღაპრის არ გჯეროდეს, მაგრამ ზღაპრის შემოწმებაც შეგიძლია.
ზღაპარი შეიძლება იყოს ჭეშმარიტი, მაგრამ ზღაპარი არ უნდა დაგვავიწყდეს.
დაჯექი, ლესოვიჩოკი, დაისვენე და დაიმახსოვრე ყველაფერი.
კარგია, ვინც ჩუმად რჩება მათთვის ზღაპარს მოისმენს.
ლესოვიჩოკი:ოჰ, მე მიყვარს ზღაპრები! (ზის ხის ღეროზე, უსმენს ზღაპარს.)
ხელთათმანების თეატრის გამოყენებით ბავშვები ასრულებენ ზღაპარს „რუკავიჩკა“. რუსული ხალხური მელოდიის ჰანგზე ნაჩვენებია ზღაპარი.
ლესოვიჩოკი:შენ გამახარე, ძალიან მომეწონა შენი ზღაპარი. ზღაპარში ვნახე ნაცნობი ტყის მცხოვრებლები.
ზღაპრის ბოლოს ბავშვებს უსვამენ პრობლემურ კითხვას: "რა უნდა გააკეთონ გარეულმა ცხოველებმა?" "Რა უნდა გავაკეთო?" აუცილებელია ცხოველების დახმარების სურვილის შექმნა.
ნასტენკა:მეც მომეწონა შენი ზღაპარი. ყველა ცხოველს აუცილებლად მოვქსოვ ლამაზ, თბილ ხელთათმანებს. დროა დავბრუნდე სახლში.
აღმზრდელიბ: და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ჩვენ ისევ მოვალთ თქვენთან, მოხუცი - ლესოვიჩოკი. (ისინი დაემშვიდობნენ.)
ლესოვიჩოკი:ჩემთან მოსანახულებლად, ჩემი საჩუქრებით გართობისთვის და აქ არის ჯადოსნური ბურთი თქვენთვის. ის გაჩვენებთ უკან დაბრუნების გზას და დაგეხმარებათ საბავშვო ბაღში დაბრუნებაში. მშვიდობით ბიჭებო, მოუთმენლად ველი თქვენს ვიზიტს.
მუსიკა უკრავს. ბავშვები მიჰყვებიან ბურთს და მოდიან საბავშვო ბაღში.
გამოყენებული ლიტერატურის სია
1. არტიომოვა ლ.ვ. თეატრალური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ.: განათლება, 1991 წ.
2. მახანევა M.D. გაკვეთილები თეატრალურ საქმიანობაზე საბავშვო ბაღში. მ.: შემოქმედებითი ცენტრი, 2009 წ.
მოსამზადებელ ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თეატრალური წარმოდგენის ელემენტებით Edu-Quest მოდულის გამოყენებით
(ზღაპრის დრამატიზება „ტრაბახის კურდღელი“).
სამიზნე : ხელსაყრელი პირობების შექმნა ბავშვების შემოქმედების გასააქტიურებლად.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო :
ბავშვების მეტყველების აქტივობის გააქტიურება;
ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრის თამაში;
იმპროვიზაციის უნარის გამომუშავება;
წარმოგიდგენთ თეატრების ტიპებს.
საგანმანათლებლო:
სამსახიობო უნარების განვითარება;
განავითარეთ სახის აქტივობა.
საგანმანათლებლო:
კეთილგანწყობის დამუშავება;
განავითარეთ შემოქმედების სიყვარული
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება.
აღჭურვილობა: Edu-quest მოდული, ყუთი ტანტამარებით ზღაპრიდან "ტრაბახის კურდღელი", თავსატეხები ჩრდილების თეატრის ფიგურებით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა :
აღმზრდელი: მსოფლიოში ყველას უყვარს ზღაპრები! უფროსებს და ბავშვებს უყვართ! მათ უყვართ ზღაპრების მოსმენა და ყურება. მათში ხდება სასწაულები, ადამიანები მათში პოულობენ ბედნიერებას და, რა თქმა უნდა, სიკეთეს! ბიჭებო, სად ვიპოვოთ ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები). ბიჭებო, ვინ აჩვენებს ზღაპრებს თეატრში? (ბავშვების პასუხები). გსურთ გახდეთ მხატვარი? ითამაშე როლები? მაშინ მე გთავაზობთ თეატრალურ გახურებას! დადექით წრეში. მივესალმოთ ერთმანეთს. თვალებში ნაზად ჩახედვით, ტუჩებზე ღიმილით და მეზობლებისკენ ხელის გაშლით, ერთმანეთს გადავცემთ კეთილ, მოსიყვარულე სიტყვებსა და გამოთქმებს.
(თამაში მიმდინარეობს).
ახლა ჩვენ მზად ვართ გავხდეთ მხატვრები!
"1, 2, 3 შემობრუნდი და გადაიქცე მხატვრად!"
ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, ყუთი გვაქვს აქ, ჯადოქრობას ჰგავს! ყუთზე არის წარწერა: "ყუთის გასახსნელად, შეასრულეთ დავალებები სხვადასხვა ტიპის თეატრებიდან".
ასე რომ, პირველი დავალებაენის თეატრი: „ვისაც ლაპარაკი უნდა, ყველაფერი სწორად და გარკვევით უნდა წარმოთქვას, რომ ყველამ გაიგოს. ვილაპარაკებთ და საყვედურს ვიტყვით!
"ვა-ვა-ვა, ვა-ვა-ვა-აი მაღალი ბალახი,
შენ-შენ-შენ, შენ-შენ-შენ კი შენს თავზე ხარ.
ჩვენ-ვე-ვე, ვე-ვე-ვე- სიმინდის ყვავილები ჩანს ბალახში
ვუ-ვუ-ვუ, ვუ-ვუ-ვუ-სიმინდის ყვავილების ნარვას თაიგული"
ასე რომ, ჩვენ ვავარჯიშეთ ენა.
მეორე დავალება ეხლაემოციების თეატრი. ბიჭებო, რა არის ემოციები? (ბავშვების პასუხები). რა ემოციები იცით? (ბავშვების პასუხები).
ბიჭებო, გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "აჩვენე ემოცია ზღაპარზე".
„თაგვი გაიქცა, კუდი აიქნია, კვერცხი დაეცა და გატყდა! ბაბუა და ბებია ტირიან“. რა ემოცია შეგიძლიათ მაჩვენოთ, ბიჭებო? (სევდა).
"მოხუცი გამოვიდა, დაინახა ტერეშეჩკა, მიიყვანა მოხუც ქალთან და მოჰყვა ჩახუტება!" (სიხარული).
”ბავშვებმა კარი გააღეს, მგელი შევარდა ქოხში” (შიში).
”ბაბა იაგამ გაიღვიძა, მაგრამ ალიონუშკამ არ გაიღვიძა, ის გაიქცა. ბაბა იაგა გაბრაზდა“ (გაბრაზება).
კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება!
ახლა კი მე გთავაზობთ თამაშს "გამოიცანი ემოცია" (მე ვიყენებ edu-quest მოდულს - ბავშვების ტკბილეულს - ასეთი განსხვავებული გრძნობები - რას გრძნობთ?)
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).
კარგი, ჩვენ დავასრულეთ ეს რთული ამოცანა!
შემდეგი დავალება დანჩრდილების თეატრი შეავსეთ თავსატეხი და გამოიცანით რომელი პერსონაჟის სილუეტია ნაჩვენები სურათზე.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).
ბოლო დავალება ეხლაპანტომიმის თეატრი . პანტომიმა არის გმირების გრძნობების ჩვენება სიტყვების გარეშე, სახის გამომეტყველებითა და სხეულის მოძრაობებით. გეპატიჟებით თამაშზე! აჩვენე სიტყვების გარეშე. მაჩვენე როგორც დედა:
აკლებს ბავშვს დასაძინებლად;
წმენდს იატაკს;
ასუფთავებს მტვერს;
რეცხავს ჭურჭელს;
ხალიჩას ასუფთავებს მტვერსასრუტით;
იკავებს სარკის წინ.
აბა კარგად ბიჭებო! ყველა გამოცდა დასრულდა!
ასე რომ, ყუთი იხსნება! რა არის იქ საინტერესო? ოჰ, ბიჭებო, აქ არის სურათები ტანტამარესკის თეატრისთვის - ეს არის ის, როდესაც მხატვრები ასრულებენ სტენდის გამოყენებით ნათელი დიზაინით, რომელიც შეიცავს სასაცილო შეთქმულებას, და ხვრელები ამოჭრილია პერსონაჟების თავების ადგილას. მოდით ვითამაშოთ ზღაპარი "ტრაბახი კურდღელი" ტანტამარესების დახმარებით!
(ბავშვები ასრულებენ ზღაპარს)
აბა, ბიჭებო, მოგეწონათ ხელოვანები? კარგად გააკეთე! მოდით ტაში დავუკრათ საკუთარ თავს, რადგან შესანიშნავად ვითამაშეთ!
კუზმენკოვა ვალენტინა ივანოვნა
MBDOU No3 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის
მოსკოვის ოლქი, ოდინცოვოს რაიონი, სოფელი ხლუპინო
მასწავლებელი
მეტყველების განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების ღია შოუს შეჯამება თეატრალიზაციის ელემენტებით შუა ჯგუფში "კოლობოკის მოგზაურობა".
პროგრამული დავალებები:
ბავშვებში გამოხატვის მხატვრული და ფიგურალური საშუალებების ჩამოყალიბება (ინტონაცია, სახის გამონათქვამები და პანტომიმა)
მეტყველების განვითარება, სწორი მეტყველების უნარების კონსოლიდაცია, ვერბალური კომუნიკაციის ელემენტების დაუფლება (ჟესტები, სახის გამონათქვამები, ინტონაცია)
ბავშვების აქტიური ლექსიკის გააქტიურება და შევსება
ბავშვთა მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება, მეტყველების ხმის კულტურის განვითარება
ბავშვების მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების განვითარება
წაახალისეთ ბავშვები მონაწილეობა მიიღონ ნაცნობი ზღაპრების დრამატიზაციაში
წინასწარი სამუშაოები:
რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა "კოლობოკი", "ტერემოკი", "ზაიუშკინას ქოხი"
გრაგნილი თეატრის დრამატიზაცია ზღაპრის "კოლობოკი"
რუსული ხალხური ზღაპრების ილუსტრაციების შემოწმება, სიუჟეტის შედგენა ზღაპრებისთვის შეთქმულების ნახატებზე დაყრდნობით
პანტომიმის ესკიზები "ცხოველები", "ემოციები"
მასალები და აღჭურვილობა: დიდი გრაგნილი ზღაპრის "კოლობოკის" დრამატიზაციისთვის, ზღაპრის "ტერემოკის" გმირების ბიბაბო თოჯინები, ემოციების ამსახველი ნიღბები, ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "ზაიუშკინას ქოხი".
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ჯგუფში შედიან ბავშვები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან. მოდით მივესალმოთ მათ.
ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები)
გთავაზობთ საინტერესო მოგზაურობას. რითი შეიძლება იმოგზაურო? (ბავშვების პასუხები). დღეს ჩვენ გავფრინდებით ჰაერის ბუშტით.
მაგრამ ჯერ მე და შენ უნდა გავბეროთ. დავდგეთ წრეში. ავიღოთ წარმოსახვითი ტუმბო და „F-f-f“-ის ხმაზე! ჩვენ გავბერავთ ბუშტს. ჰაერი უნდა ჩაისუნთქოს ცხვირით და ამოისუნთქოს უხერხულად, გამოთქვას ხმა „ფ-ფ-ფ-ფ“ (ბავშვები ბურთის გაბერვას ბაძავენ).
აღმზრდელი: აბა, მათ გაბერეს ბუშტი და გაფრინდნენ! ზემოდან ქვემოდან ყველაფერი ისე პატარა ჩანს (მასწავლებელმა და ბავშვებმა „ვიზორს“ დაადეს ხელი), ზღვებს, ტყეებსა და მინდვრებს მივფრინავთ. და აქ არის გაწმენდა, რომელიც ჩვენ გვჭირდება. ჩვენ უნდა დავეშვათ, ამისთვის ბუშტს ოდნავ გავფუჭებთ. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ იშლება ბუშტი. ჩვენ ვისუნთქავთ ცხვირით და ამოვისუნთქავთ ჰაერს ხმით "ssssss". ასე რომ, ჩვენ დავეშვით.
მოდით შევხედოთ, სად ვართ? ზღაპრების ქვეყანაში!
ფლანელგრაფზე არის ბრტყელი თეატრი "ზაიუშკინა ქოხი".
განმანათლებელი: რა სახის ზღაპარია ეს? (ბავშვების პასუხები). ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? (პასუხები). Რა მოუვიდათ მათ? რას გრძნობდა კურდღელი, როცა მელა გამოაგდო? და როცა მამალმა მელა გააძევა, რა გრძნობა იგრძნო კურდღელმა? შევეცადოთ გამოვხატოთ როგორ უხაროდათ და როგორ ტიროდნენ ზღაპრის გმირები?
თამაში "სარკეები"
ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი აჩვენებს ნიღაბს, რომელიც ასახავს ემოციას. ბავშვები ასახელებენ მას და შემდეგ აჩვენებენ.
აღმზრდელი: „რა განწყობას გადმოსცემს ეს ნიღაბი? მე ახლა ჩავიცვამ, შენ კი ჩემი სარკეები გახდები და იგივე განწყობას წარმოაჩენ. მასწავლებელი იკეთებს 4-5 ნიღაბს ემოციებით (სიხარული, სევდა, ბრაზი, შიში და ა.შ.)
განმანათლებელი: მოდით გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა. ნახეთ, რომელი ზღაპარია მეორე გაჩერება? (მაგიდაზე არის სახლი და ზღაპრის "ტერემოკის" გმირები, ბიბაბოს თოჯინები). ვინ ცხოვრობდა კოშკში? ვინ იყო პირველი, ვინც იქ ცხოვრობდა? რატომ დაინგრა?
დავდგეთ წრეში და ვითამაშოთ. ჩვენ შევეცდებით ამ ზღაპრის გმირების წარმოჩენას. ბავშვები პანტომიმას იყენებენ ცხოველების, ზღაპრის "ტერემოკის" გმირების გამოსასახად.
აღმზრდელი: და აი, მესამე ზღაპარი... როგორი ქოხია ეს? ბაბუა და ბებია რომელი ზღაპარიდან არიან? (კოლობოკი). ჯადოსნური გრაგნილი მაქვს, ზღაპარი „კოლობოკი“ ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.
მასწავლებელი ხსნის თეატრის გრაგნილს და ბავშვები მსახიობები იკავებენ ადგილებს.
მასწავლებელი წამყვანის როლში კითხულობს ზღაპარს.
მოხუცი კაცი ცხოვრობდა თავის მოხუც ქალბატონთან
პატარა ტყის ქოხში.
ერთხელ ბაბუამ ჰკითხა:
გამოაცხვეთ ლანჩზე
ფუნთუშა ვარდისფერი და გემრიელია!
ოსტატურად ცხვებოდა.
ცოცხები ჩამოყარეთ კანალიზაციაში
ორი კოვზი არაჟანი.
გამოვიდა დიდებული კოლობოკი,
აყვავებული და ვარდისფერი.
(ჩნდება კოლობოკი).
მოითმინე, ბაბუა.
კოლობოკი გაცივდეს!
(კოლობოკი ფარდის მიღმა იმალება).
ფიჯეტ-კოლობოკი
გადახტე ფანჯრიდან და ტყეში
კოლობოკი შემოვიდა.
ნაძვის ხეებს, არყებს,
(კურდღელი გამოდის კოლობოკთან შესახვედრად).
უცებ ჩვენი პატარა ცელქი
ბანი გავიცანი.
კურდღელი (მნიშვნელოვანია).
მე შენთან ქეიფს გავატარებ.
დილიდან არ მიჭამია.
რა შენ! მოიცადე, სკიტ!
მოუსმინეთ სიმღერას!
(მღერის სიმღერას.)
მე ვარ ჯანჯაფილის კაცი, მორცხვი,
ბაბუისთვის გამომცხეს,
ვგიჟდები არაჟანზე,
ფანჯარასთან მცივა.
მოხუცები დავტოვე
გადახტე ფანჯრიდან - და ეს იყო!
დიდი პატივი კურდღლისთვის:
მიირთვით ვარდისფერი ფუნთუშა!
(კურდღელი აღფრთოვანებული უსმენს სიმღერას და კოლობოკი გარბის ტყეში. უცებ მის გზაზე მგელი ჩნდება).
შემოვიდა გზის გასწვრივ
მგელი გრეი მის ფეხებთან.
მან ბევრი რამ იცის კოლობოკების შესახებ.
სხვათა შორის, როგორ ხარ, პატარა ფუნთუშა!
Ძალიან მშია.
მე შეგჭამ, ჩემო მეგობარო, -
ღამემდე სავსე ვიქნები!
რა ხარ, რა ხარ, რუხი მგელი!
არ შემჭამო!
ჯობია ხის ღეროზე დაჯდე,
მოუსმინეთ სიმღერას.
(მღერის სიმღერას.)
უცებ ჩემკენ მოვიდა თავად პოტაპიჩი.
იღრიალა და თათი ასწია:
მოდი აქ, კოლობოკ!
მე ცოტა საჭმელს მივიღებ!
რა ხარ, რა ხარ, ფეხაფეხა!
დადე თათი.
ჯობია ჩემი სიმღერა
მისმინე, მე ვიმღერებ.
ქუსლებზე გადაგორებული
პირდაპირ გროვში.
ტყის პირას აღმოვჩნდი.
როგორ შეიძლება აქ უბედურება არ მოხდეს?
ის იჯდა იმ ტყის პირას,
წითელი კუდი მზეზე თბებოდა.
(მელა ეშმაკურად უყურებს კოლობოკს.
კოლობოკი ვნახე)
რა სიმპათიური ხარ, კოლობოკ!
როგორი გაწითლებული და ხალისიანი!
ისინი ამბობენ, რომ შენ, ჩემო მეგობარო,
ბევრი სიმღერა იცით.
მე ვარ ჯანჯაფილის კაცი, მორცხვი,
ბაბუისთვის გამომცხეს,
ვგიჟდები არაჟანზე,
ფანჯარასთან მცივა.
მოხუცები დავტოვე
გადახტე ფანჯრიდან - და ეს იყო!
დათვი დავტოვე
და მგლისა და კურდღლისგან,
და ლიზა კოლობოკის უკან
ვერც ვერ გააგრძელებ!
კოლობოკმა უმღერა მას სიმღერა,
მინდოდა გამეგდო
მაგრამ მელამ გადაწყვიტა
ვითომ ყრუ.
მელა (ეშმაკური).
ცოტა ყრუ ვარ.
მოდი უფრო ახლოს, ჩემო მეგობარო.
დაჯექი ჩემს თითზე,
კიდევ ერთხელ იმღერე ხმამაღლა.
კოლობოკი (უფრო ხმამაღლა მღერის).
მელა (მოყვარულად).
ოჰ, საოცრად ჭამთ!
სიმღერა არ გამიგია.
დაჯექი ჩემს ენაზე
და იმღერე ბოლოჯერ!
(კოლობოკი უახლოვდება მელას და თითქმის მუწუკზე ზის).
უბრალო მოაზროვნე კოლობოკი
გადახტე მელას ენაზე.
სულელური! ეს მართლა ასეა!
და მელა არის რეკეტი! - და შეჭამა.
(ყველა მხატვარი იღებს მშვილდს.)
აღმზრდელი: კარგი, ბავშვებო! ნამდვილი ხელოვანები! მოგეწონა ზღაპრების თამაში? მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები)
მაგრამ სახლში დაბრუნების დროა. დავბრუნდეთ ჩვენს ბუშტში, ისევ გავბეროთ და მივფრინდეთ სახლში (გაიმეორეთ სავარჯიშო „ბალონი“).
ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით ჩვენი მოგზაურობიდან ზღაპრებში. Მოგეწონა? რა ზღაპრებს ვესტუმრეთ?
Ჩატვირთვა...
