ყოვლისმომცველი გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში. ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე შუა ჯგუფში "ხუთი გასაღები" ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარებაზე

MBDOU D/S No55 "ოქროს თევზი"

კემეროვოს ოლქი, ქალაქი მეჟდურეჩენსკი

ილიუხინა ოლგა ნიკოლაევნა- მასწავლებელი.

ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში

მეტყველების განვითარების ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "სოფელში ბებია მატრიონასთან".

საგანმანათლებლო სფერო - მეტყველების განვითარება.

აქტივობის ტიპი - GCD (ფრონტალური)

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია - მეტყველება, შემეცნებითი, ფიზიკური, სოციალურ-კომუნიკაციური და მხატვრულ-ესთეტიკური განვითარება.

მიზანი: თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი მეტყველების განვითარება. გაკვეთილის ფორმა არის სამოგზაურო თამაში.

ბავშვებს ეძლევათ პრობლემის ძიების დავალება - იპოვონ ბებია მატრიონას ქოხის მალსახმობი და დაეხმარონ მას შინაური ცხოველების მოვლაში.

ასწავლეთ ბავშვებს სირთულეების გადალახვა და დაკისრებული ამოცანების შესრულება.

საგანმანათლებლო - ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური ცხოველებისა და დამახასიათებელი გარეგანი ნიშნების შესახებ. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება შინაური ცხოველების ცხოვრების წესის, მათი საკვებისა და ადამიანებისთვის სარგებლობის შესახებ.

გაააქტიურეთ და გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა.

წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის უნარის გამომუშავება, მრავლობითი ფორმების ფორმირების სწავლა. ახალგაზრდა ცხოველების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების რაოდენობა.

წაახალისეთ ბავშვები ისაუბრონ მშობლიური მიწის მთავარ ბუნებრივ რესურსზე - ქვანახშირზე და მისი მოპოვების მეთოდებზე.

გააძლიერეთ კონტურის გამოსახულების ფერადი ფანქრებით ხატვის უნარები (ერთი მიმართულებით, ხარვეზების გარეშე, არა დიდ ზონებში, დამოუკიდებლად შეარჩიეთ შესაღებ ფიგურების ფერები)

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება

განავითაროს წვრილი და უხეში მოტორული უნარები და კოორდინაცია

განუვითარდებათ ლექსის გამომსახველობით წარმოთქმის უნარი.

საგანმანათლებლო:

შინაური ცხოველების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო ამოცანების შესრულების პროცესში თანამშრომლობის უნარის გამომუშავება, თავდაჯერებულობის ამაღლება.

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

წინასწარი სამუშაოები:

გააკეთა. თამაშები ობიექტების სიგრძის, სიგანის, სიმაღლის მიხედვით შედარებისთვის.

საბავშვო რითმის სწავლა "ჩრდილი - ჩრდილი - ჩრდილი..."

საუბრები შინაური ცხოველების შესახებ.

საუბრები და ექსკურსიები "ჩემი მშობლიური ქალაქი".

აღჭურვილობა:

ბებიის პერსონაჟი თოჯინების თეატრიდან, 2 სხვადასხვა სიგრძის ბილიკი, რუსული ქოხის მოდელი, რუსული ღუმელის მოდელი, არყის და ალვის ნაჭრები, ნახშირის ნაჭრები, შინაური ცხოველების ფიგურები, ჩვილი ცხოველების ბარათები (ერთი და ბევრი), ცხოველური საკვების კალათა, კონვერტი ბარათებით ბავშვების რაოდენობისთვის შინაური ცხოველების გამოსახულებით, ფერადი ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის.

კლასის პროგრესი.

ბავშვები სათამაშო ცენტრებში არიან დაკავებულნი, ჯგუფში შედის ბებია მატრიონა (თოჯინების თეატრის პერსონაჟი)

აღმზრდელი: გამარჯობა ბავშვებო, მე ვარ ბებია მატრიონა. გავარკვიე, რომ ჯგუფი "პჩელკა" მეგობრული, შრომისმოყვარე და ხალისიანი ბიჭებისგან შედგება. ამიტომ გადავწყვიტე დაგპატიჟოთ ჩემს სოფელში. გინდა ჩემს სოფელს ესტუმრო? (ბავშვების პასუხი)

მაგრამ იმისთვის, რომ ჩემთან მოხვიდე, უნდა მომეწონო მხიარული ლექსი "ჩრდილი, ჩრდილი, ჩრდილი..."

(ბავშვები კითხულობენ ლექსს, ბებია აქებს მათ)

ახლა კი, ჩვენ შეგვიძლია გზაზე გავიდეთ. რომელი გზაა უკეთესი, რომ სწრაფად მიხვიდე ჩემი ქოხის ვერანდამდე?

(სხვადასხვა სიგრძის ორი გზიდან ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ გზას, რომლითაც უფრო სწრაფად მიდიან და ხსნიან თავიანთ გადაწყვეტილებას)

ბ. მატრიონა: კარგად გააკეთე! მოდით შევამოწმოთ. გოგონა მოკლე გზას გაუყვება, ბიჭი კი გრძელ გზას. ასე რომ, ჩვენ ვნახავთ, ვინ უფრო სწრაფად მიაღწევს იქ. (შეაჯამეთ ბავშვებთან ერთად)

ბ.მ. :ახლა კი ყველანი მოკლე ბილიკზე გაივლით, მაგრამ ფრთხილად, გზა ვიწროა, არ უნდა დატოვოთ.

ბავშვები მიდიან ბილიკზე და დგანან მაგიდის გარშემო, რომელზეც არის სოფლის ქოხის მოდელი და სოფლის ეზო სახლის ფიგურებით. ცხოველები, რუსული ღუმელი, ხეების ნაჭრები და ნახშირის ნაჭრები.

B. M. აქ არის ჩემი სოფლის ქოხი. ღუმელი შეშით გავაცხელე. შეხედეთ, შეგიძლიათ მითხრათ, როგორი შეშა მოვამზადე (ბავშვები ასახელებენ ნაცნობ ხეებს - არყს და ვერვის - ხერხის ნაჭრებით) ბ.მატრიონა აქებს ბავშვებს.

ბ.მ. მაგრამ შვილიშვილებმა მომიტანეს ეს შავი ქვები (ნახშირს აჩვენებს) (იცინის) და ამბობენ, რომ ღუმელის გასაცხელებლად გამოიყენებაო. იცით რა არის და საიდან იღებს მას? (ბავშვების პასუხები) ბ.მ. მადლობა ბავშვებს ნახშირის, მაღაროებისა და ღია მაღაროების შესახებ მოთხრობისთვის.

B. M. და აი, ჩემი სოფლის ეზო. ვის ხედავთ ეზოში? დაასახელეთ ერთი სიტყვით. (შინაური ცხოველები)

ბ.მ. ეს ჩემი საყვარელი ცხვარია. მისი სახელია იარკა. სქელი მატყლი აქვს,წელიწადში ერთხელ ვჭრი მატყლს და ძაფს ვრთავ.(გვიჩვენებს მატყლის ბურთულებს) როგორ ფიქრობთ ამ ძაფს რა ვუყო? (ბავშვების პასუხები) კარგად ბიჭებო. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ ჩემი ბურთებით. ფიზ. წუთი "კატია დადიოდა, დადიოდა, დადიოდა..." გააკეთა. თამაში "ვინ რას აძლევს ადამიანს?" ბ.მ. სათითაოდ იღებს სახლის ფიგურას. ცხოველი, ბავშვები ასახელებენ და ამბობენ რას აძლევს ადამიანს.(ძროხა - რძე, თხა - რძე, ცხენი - მძიმე ტვირთს ატარებს, ძაღლი - იცავს სახლს, კატა - იჭერს თაგვებს) დასახელებული ცხოველი მოთავსებულია გაზონზე. იქვე არის ცხოველური საკვების კალათა.

ბ.მ. სულ ეს არის ჩემი სახლი. გაზონზე შეკრებილი ცხოველები. ყველა ამ ცხოველს ჰყავს ჩვილი. მოდით ვითამაშოთ თამაში "დაასახელე ერთი და ბევრი ბავშვი" (ბ.მ. ცხოველის ფიგურებს სათითაოდ ეფერება, ბავშვები ასახელებენ ერთ ჩვილს და ბევრს. ძროხა - ხბო, ხბოები. ცხენი - ქაფი - ფურები და ა.შ.) ოჰ, მე ვარ. დავიღალე და ჯერ არ მიჭამია ჩემი შინაური ცხოველები. დამეხმარები?

კარგია... და ჯერ-ჯერობით ვიწექი დასასვენებლად (ბ.მ. წევს საწოლზე დასასვენებლად, ბავშვები კი ცხოველებს აჭმევენ. კალათიდან გამოაქვთ ბოსტნეულის ბუდეები, თივა, რძის ტომარა. , და ხორცის ძვლები სათითაოდ) დავალების შესრულების შემდეგ ბებია იღვიძებს, მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის.

ბ.მ. და მე მაქვს შენთვის საჩუქრები.(კალათიდან კონვერტს ამოიღებს) ჩემი სტუმარი იყო ერთი მხატვარი. ძალიან მოეწონა ჩემს სოფელში, მოსწონდა ჩემი ცხოველები. ამიტომ მან გადაიღო ისინი, მაგრამ ფერადი ფილმი ამოიწურა. ნახეთ რა გააკეთა (კონვერტიდან ამოიღებს ბარათებს შინაური ცხოველების სურათებით) ფოტოები კარგი გამოვიდა, მაგრამ არა სასაცილო. მე მათ გაჩუქებ, როგორც ჩვენი შეხვედრის სამახსოვრო, შენ კი ფერადი ფანქრებით.

ბავშვები იღებენ სურათებს და იშლებიან ჯგუფებად, რათა გააფერადონ სახლის სურათი. ცხოველი. ბ.მ. ბავშვებს დაემშვიდობა და მიდის.

დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჯამებენ სოფელში მოგზაურობას და ათვალიერებენ ცხოველების სურათებს.

ნადეჟდა პოპოვა

ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე "მოგზაურობა ზღაპრებში".

საგანმანათლებლო სფერო: „მეტყველების განვითარება“

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“

გაკვეთილის ფორმები: სიურპრიზის მომენტი, საუბარი, გამოცანების კეთება და გამოცნობა, დიდაქტიკური თამაში, ნახატი, ამოჭრილი ნახატების დასაკეცი, ზღაპრის დასასრულის მოახლოება, მოდელირება.

სასწავლო ამოცანები:

ნაცნობი რუსული ხალხური ზღაპრების ამოცნობის უნარის გაძლიერება;

მოდელირების გამოყენებით ზღაპრის სტრუქტურის გადმოცემის უნარის გაძლიერება;

არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გაძლიერება;

განვითარების ამოცანები:

ნაცნობი ზღაპრის სიუჟეტზე დაყრდნობით ფანტაზიის უნარის განვითარება;

ნაცნობი ზღაპრის დასასრულის მოფიქრების უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება;

მეტყველების განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები და ფიზიკური აქტივობა;

საგანმანათლებლო დავალებები:

ბავშვების ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა მცირე ფოლკლორული ფორმებით;

განავითარეთ დამოუკიდებლობა, ნდობა, სიზუსტე;

ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის განვითარება.

ახალი სიტყვების ლექსიკონი: ჯადოსნური, ჭკვიანი, საინტერესო, კეთილი, იდუმალი, მხიარული, ბრძენი, სასწავლო, უჩვეულო.

წინასწარი სამუშაო: რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება, ზღაპრის გმირებზე საუბარი, ნაწყვეტების დრამატიზაცია ზღაპრებიდან.

აღჭურვილობა და მასალები: ატლასის ჩანთა, ნახატები ზღაპრებით, თეფში, თხევადი ვაშლი, ბურთი, ამოჭრილი ნახატები, ზღაპრის „ტერემოკის“ მოდელები, ბუდე, Ryaba Hen, სათამაშო კოლობოკი, სათამაშო ხეები, დიდი ფორმატის Whatman-ის ქაღალდი გამოსახული. ტყე, აუდიოჩანაწერი; ბამბის ტამპონები, ქაფიანი რეზინის ნაჭრები, ბამბის ბალიშები, გუაში, სველი ტილოები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. სათამაშო სიტუაცია, რომელიც ქმნის აქტივობის მოტივაციას.

უკრავს მუსიკა "მოდი ზღაპარი". მუსიკაში მეზღვაური მარია შემოდის.

მთხრობელები მარია: გამარჯობა, ბიჭებო! მე მქვია მთხრობელი მარია. მიხარია, რომ ზღაპრის სამეფოში ჩემთან მობრძანდით. თქვენ ყველანი ერთმანეთს უჭერთ ხელს და იღიმებით. ჩემს სამეფოში იყო უბედურება. გედმა ბატებმა ივანუშკა ბაბა იაგაში მიიტანეს. დაეხმარებით ალიონუშკას ძმის პოვნაში?

მთხრობელი მარია: მაგრამ თქვენ უნდა შეასრულოთ ბევრი რთული დავალება: იცოდეთ ბევრი ზღაპარი, ამოხსენით გამოცანები, აკრიფეთ ზღაპარი ნაწილებიდან, ზღაპრის მოდელირება, ზღაპრის დასასრულის მოფიქრება, დახატვა და ასევე გჭირდებათ იყავი ყურადღებიანი, მონდომებული, მორჩილი. არ გეშინია სირთულეების?

ბავშვები: არა.

მთხრობელი მარია: და ეს ჯადოსნური ბურთი გვაჩვენებს გზას ბაბა იაგასკენ. (ისვრის ბურთს, ის მშვენიერი ჩანთისკენ ტრიალებს.)

2. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ზღაპარი".

მთხრობელი მარია. Ეს რა არის?

ბავშვები: ჩანთა.

მთხრობელი მარია: მაგრამ ჩანთა არ არის მარტივი,

ის ჯადოსნურია, აი რა!

გსურთ იცოდეთ რა არის ჯადოსნურ ჩანთაში? (ბავშვები რიგრიგობით იღებენ სურათებს და ასახელებენ ზღაპრის გმირებს. „წერო და ყანჩა“, „თოვლის ქალწული“, „მოროზკო“, „ტარის კასრის ხარი“, „და მელა და რუხი მგელი“ და ა.შ.

3. საუბარი ზღაპრებზე.

მთხრობელი მარია: ბიჭებო, რა სახის ზღაპრებია ეს?

ბავშვები: რუსული ხალხური.

მთხრობელი მარია: რატომ უწოდებენ ზღაპრებს ხალხურ ზღაპრებს?

ბავშვები: იმიტომ, რომ ისინი რუსი ხალხის მიერ იყო შედგენილი.

მთხრობელი მარია: რა არის ზღაპარი?

ბავშვები: ზღაპარი არის ის, რაც სინამდვილეში არ ხდება. ეს არის მაგია. სასწაული. ზღაპარში გმირებს არაჩვეულებრივი მოვლენები ემართებათ. ცხოველები, ნივთები, ფრინველები საუბრობენ.

მთხრობელი მარია: როგორ შეგიძლია ზღაპარზე თქვა, როგორია?

ბავშვები: ჯადოსნური, ჭკვიანი, საინტერესო, კეთილი, იდუმალი, მხიარული, ბრძენი და ა.შ.

მთხრობელი მარია: როგორ მთავრდება ზღაპრები?

ბავშვები: სიკეთე იპყრობს ბოროტებას, ზღაპარს ბედნიერი დასასრული აქვს, ჩვენ ვხარობთ გმირებთან ერთად.

მთხრობელი მარია: კარგი ბიჭებო!

4. გამოცანების გამოცნობა.

(ყუნწზე დევს თეფში ჩამოსხმული ვაშლით).

მთხრობელი მარია: სად შემოვიდა ჩვენი პატარა ბურთი?

ბავშვები: ვაშლისკენ.

მთხრობელი მარია. დიახ, ეს ჩემი ჯადოსნური ვაშლია.

გააბრტყელეთ, გააბრტყელეთ, ვაშლის ჩამოსხმა,

ვერცხლის თეფშზე.

ვნახოთ რა არის შიგნით. (ხსნის ვაშლს და ამოიღებს გამოცანებს.)

ახლა გამოიცანი გამოცანები.

გოგონა ზის ყუთში,

დათვის ზურგზე;

თვითონ რომ არ იცოდა,

მას სახლში მიჰყავს ("მაშა და დათვი").

ოჰ, პეტია - სიმარტივე,

ცოტა გავშალე:

კატას არ ვუსმენდი

ფანჯარაში გაიხედა. ("კატა, მამალი და მელა")

არ არის მდინარე და აუზი.

სად ვიშოვო წყალი?

ძალიან გემრიელი წყალი

ჩლიქიდან ხვრელში. ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა")

მთხრობელი მარია: ყველა გამოცანები გამოიცანით და ყველა გმირი დასახელდა. კარგად გააკეთე!

5. დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვე ზღაპარი".

კოშეი გუშინ სტუმრობდა

რა გააკეთე, უბრალოდ - აჰ!

მან ყველა სურათი დახია.

ითამაშა ნახტომი გობლინით.

დამეხმარეთ მათ შეგროვებაში

უწოდეთ მას რუსული ზღაპარი!

მთხრობელი მარია: ჩვენ უნდა შევიკრიბოთ ზღაპარი ნაწილებისგან. (ბავშვები ნაწილებიდან აგროვებენ ზღაპრების სურათებს და ასახელებენ).

ზღაპრები: "ჟიჰარკა", "ცხოველთა ზამთრის ქოხი", "მელა და კურდღელი", "მაშა და დათვი", "ბატები და გედები", "სამი დათვი", "ტურნიპი", "მგელი და შვიდი პატარა თხა”.

მთხრობელი მარია: კარგად გააკეთე! ჩვენ მოვახერხეთ მისი შეკრება!

კოშჩეის ხრიკები დაძლეულია!

6. ზღაპრის მოდელირება.

მთხრობელი მარია: (ბურთს მაგნიტური მოლბერტისკენ ატრიალებს) ჩვენი ბურთი შემოვიდა და ზღაპარში გადავიდა.

მინდორში არის კოშკი.

ის არც დაბალია და არც მაღალი.

და ის ელოდება თავის მოიჯარეებს,

ვინ ვისთვის მოვა აქ?

დაასახელეთ ზღაპარი.

ბავშვები: ტერემოკი.

მთხრობელი მარია: ჩვენ ვაჩვენებთ მას მოდელირების გამოყენებით.

(ბავშვები, მოდელების გამოყენებით, აწყობენ ზღაპრის "ტერემოკის" გმირთა ჯაჭვს)

7. ზღაპრის დასასრულის მოფიქრება.

ბავშვები: ქათამი რიაბა.

მთხრობელი მარია: ერთხელ იყო ბაბუა და ქალი. მათ ჰქონდათ Ryaba ქათამი. ქათამმა რიაბამ დადო კვერცხი, არა ოქროს, არამედ რკინის. ბაბუა სცემდა და სცემდა და არ გატყდა. ბაბამ არ გატეხა. თაგვი გაიქცა, კუდი აიქნია, კვერცხი დავარდა, არ გატყდა, მაგრამ თაგვის კუდი დაამსხვრია. მე ახალი ზღაპარი მოვიფიქრე, შენ კი ზღაპრის დასასრული.

როგორ დავეხმაროთ თაგვს კუდის გათავისუფლებაში? Რა მოხდა შემდეგ? (ბავშვები ქმნიან ზღაპრის დასასრულს).

მთხრობელი მარია: კარგი ბიჭებო, მათ დაეხმარნენ თაგვს და არ დაუტოვეს იგი გასაჭირში. რა კარგი ზღაპარი დავწერეთ.

8. სირთულე სათამაშო სიტუაციაში.

მთხრობელი მარია: ჩვენ კვლავ უნდა გავაგრძელოთ მოგზაურობა. გააფართოვოს ჩემი ჯადოსნური ბურთი. (ახვევს ბურთს). ბურთი ბრუნავს ფუნთუშისკენ, რომელიც ნაძვის ხის ქვეშ დევს.

მთხრობელი მარია: ოჰ, ვინ არის ეს მრგვალი ბიჭი, კარგი?

ბავშვები: კოლობოკი.

მთხრობელი მარია: კოლობოკ, რატომ ხარ ასე მოწყენილი?

კოლობოკი: ბიჭებო, ყველა ისეთი მხიარული და მეგობრული ხართ, მაგრამ მე მეგობრები არ მყავს.

მთხრობელი მარია: მოდით დავეხმაროთ კოლობოკს, დავხატოთ ბევრი კოლობოკი, რათა ის მათთან დამეგობრდეს. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან.)

მთხრობელი მარია: ბიჭებო, რა ფორმის ფუნთუშა?

ბავშვები: მრგვალი.

მთხრობელი მარია: რითი შეგიძლია ხატვა?

ბავშვები: ფუნჯით, ბამბის ტამპონებით, ქაფიანი რეზინის ნაჭერით, თითით.

მთხრობელი მარია: ახლა მოდით გავწელოთ თითები.

9. თითის ტანვარჯიში "საყვარელი ზღაპრები".

(ბავშვები სათითაოდ ახვევენ თითებს და ტაშს უკრავენ ბოლო ხაზისთვის.)

დავარქვათ ზღაპრები

ხელთათმანი, ტერემოკი,

კოლობოკი წითური მხარეა.

არის თოვლის ქალწული - სილამაზე,

სამი დათვი, მგელი - მელა.

არ დავივიწყოთ სივკა-ბურკა,

ჩვენი წინასწარმეტყველური კაურკა.

ჩვენ ვიცით ზღაპარი ცეცხლოვანი ფრინველის შესახებ,

ჩვენ არ გვავიწყდება ტურფა

ჩვენ ვიცნობთ მგელს და ბავშვებს.

ყველას უხარია ეს ზღაპრები.

10. მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობა.

მთხრობელი მარია: დაიწყე კოლობოკების დახატვა.

ჟღერს მშვიდი მუსიკა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა. ინდივიდუალური დახმარება გაჭირვებული ბავშვებისთვის.

ბავშვები ბამბის ბალიშებზე ხატავენ კოლობოკებს და აწებებენ მათ ვატმენის ქაღალდზე ტყის სურათით.

მთხრობელი მარია: კოლობოკ, შეხედე, რა მეგობრები დახატეს ბიჭებმა შენთვის.

კოლობოკი: გმადლობთ ბიჭებო, ახლა ბევრი მეგობარი მყავს.

მთხრობელი მარია: ბიჭებო, მოდით, გზას გავუდგეთ ივანუშკას მოსაძებნად. (ისვრის ბურთს. ბავშვები მიჰყვებიან მთხრობელს.)

11. უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგი.

შემაშფოთებელი მუსიკა "ბაბა იაგას ფრენა" უკრავს. (აუდიო ჩანაწერი)

მთხრობელი მარია: ბიჭებო, ბაბა იაგამ გაგვაგრძნობინა! მაგრამ ნუ შეგეშინდებათ მისი. თუ კეთილგანწყობას მივმართავთ და მივესალმებით, მაშინ ისიც კეთილი იქნება ჩვენდამი.

ბაბა იაგა (ქოხიდან გამოდის): ადამიანის სულის სუნი მაქვს. Ვინ არიან? რატომ მოხვედი? რატომ მოხვედი?

მთხრობელი მარია: ბიჭებო, ჩვენ თავაზიანად უნდა ვთხოვოთ ბაბა იაგას, რომ დაგვიბრუნოს ივანუშკა.

ბავშვები: გამარჯობა, ბაბა იაგა, გთხოვთ დაგვიბრუნოთ ივანუშკა. მისი და ალიონუშკა ტირის.

მთხრობელი მარია. ბაბა იაგა, ბიჭებმა ბევრი რთული დავალება დაასრულეს შენს მოსაძებნად. უთხარი ბაბა იაგას, რა გააკეთე ჩემს ზღაპრულ სამეფოში?

ბავშვები: გამოიცნეს ზღაპრები, გამოიცნეს გამოცანები, შეაგროვეს ზღაპრები ნაწილებად, შექმნეს ზღაპარი "ტერემოკი", გამოვიდნენ ზღაპრის დასასრულით "რიაბა ქათამი", დახატეს სურათები მეგობრების კოლობოკისთვის.

ბაბა იაგა: კარგად გააკეთე! მე მოგცემ ივანუშკას, გაუშვი სახლში და დაბრუნდეს ოჯახთან. იქ ხომ ყველას უყვარს და ელოდება მას.

მთხრობელი მარია: ბაბა იაგა და ბიჭებს უნდათ თქვენთან ერთად ცეკვა მშვიდობით.

იცეკვე ბაბა იაგასთან. მელოდია "ბებია ეჟკა".

ბაბა იაგა: მშვიდობით ბიჭებო. ახლა კეთილი ვიქნები და არავის ვაწყენინებ. (ტოვებს.)

მთხრობელი მარია: კარგი, დროა დაბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მომეწონა ზღაპრის სამეფოში?

მთხრობელი მარია: აქ არის თქვენი საჩუქრები. (აძლევს ბავშვის წიგნებს.) ნახვამდის ბიჭებო.

ჟღერს სიმღერა "სიკეთის გზაზე".

MBDOU TsRR - საბავშვო ბაღი No5 „მზე“

კომპლექსური ღია კლასი

მეტყველების განვითარების შესახებ

შუა ჯგუფში "A"
თემაზე "P"

მოამზადა: მასწავლებელმა

ვალიკოვა ოქსანა პეტროვნა

რილსკი
2015 წელი

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ასო P და ბგერა [p]

Დავალებები:დააზუსტეთ ბგერა „პ“-ის სწორი გამოთქმა;

ბგერა „პ“-ის სწორი გამოთქმის უნარის კონსოლიდაცია;

ასწავლეთ ბავშვებს ინტონაციურად გამოკვეთონ ეს ბგერა სიტყვებით;

განუვითარდებათ ბავშვების სმენითი ყურადღება, ფონემატური აღქმა, არტიკულაცია და წვრილი მოტორული უნარები;

ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების გააქტიურება;

ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერებას.

აღჭურვილობა:ტელევიზორი, სათამაშოები: თუთიყუში, ობობა, მატარებელი, ჭექა-ქუხილი, მტვერსასრუტი, პანდა, ასოები, დროშები, დათვლის ჯოხები, ორი სახლი, ჯადოსნური ყუთი.

წინასწარი სამუშაოები: ცხელი ქვეყნების ფრინველების გაცნობა. არტიკულაციური ტანვარჯიშის სწავლა. გამოცანების გამოცნობა. ასოებთან მუშაობა.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:მეტყველების განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მე. ორგანიზების დრო .

მასწავლებელი და ბავშვები დროშებით შედიან მუსიკაზე. სასახლესთან ვდგავართ. ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. მოდით მივესალმოთ მათ. ახლა მოდით გავუღიმოთ ჩვენს სტუმრებს, ისინი გვიღიმიან. ჩვენმა ღიმილმა მაშინვე აგრძნობინა ჯგუფი უფრო ნათელი და თბილი.

ბიჭებო, მოდით გავაკეთოთ სუნთქვის ვარჯიშები. ბავშვებმა დროშები მოამზადეს. II. სუნთქვის ვარჯიშები .

B: ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით და რამდენიმე მკვეთრი ამოსუნთქვა თქვენი პირით დროშაზე. და ხუთი ღრმა ჩასუნთქვა ცხვირით და ხანგრძლივი ამოსუნთქვა პირით დროშაზე. სავარჯიშო კეთდება მასწავლებლის სიტყვებით.

Ქარი ქრის,

უბერავს, უბერავს.

მრავალ ფერადი დროშები

ისინი მხიარულად თამაშობენ.

ბ: კარგად გააკეთე. ბიჭებო, გირჩევთ დაიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი ასეთი კარგი განწყობით. ძალიან მშვიდად და ლამაზად ვსხდებით მაგიდებთან.

კითხვა: ბავშვებო, გირჩევთ ჯერ გონებრივი დათბობა გააკეთოთ.

III. გაათბეთ გონებისთვის.

კითხვა: ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ, რა ასოები ცხოვრობს ჩვენს წითელ სახლში?

ბავშვების პასუხები: (ხმოვანთა).

კითხვა: სწორია. მოდით დავასახელოთ ისინი.

კითხვა: მე ვაჩვენებ თითო ასოს და ვეკითხები სათითაოდ, შემდეგ ვამბობთ გუნდში, ჩუმად ან ხმამაღლა.

O.D: (A.O.U.I.Y).

კითხვა: ბიჭებო, რა წერილი ცხოვრობს ჩვენს ლურჯ სახლში?

O.D: ასო (M).

კითხვა: სწორია. როგორი ხმოვანი ან თანხმოვანია?

O.D: თანხმოვანი. კარგად გააკეთე სწორად.

ბ: ასო "მ". უკვე დაუმეგობრდა ხმოვანებს. მოდით ვისაუბროთ წმინდად ასო "M"-ზე

წმინდად რომ ვთქვათ:

მა-მა-მა - ყველაფერს თავად გავაკეთებ

Mo-mo-mo - ჩვენ მივდივართ კინოში

ჩვენ-ჩვენ ველოდებით ზამთარს

მი-მი-მი - ხელი მომკიდე

მუ-მუ-მუ - რძე ვიღაცისთვის.

კითხვა: ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს.

ვიდეო.

ტანვარჯიში თვალებისთვის ტარდება ჯდომისას მასწავლებლის სიტყვების შესაბამისად.

და ახლა და ახლა

თვალის ტანვარჯიში ყველასთვის.

მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს,

ერთად გავხსნათ.

ისევ მჭიდროდ დახურეთ

და ჩვენ კვლავ ვხსნით მათ.

ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ ვაჩვენოთ

როგორ შეგვიძლია თვალის დახამხამება.

მოულოდნელი მომენტი:

კითხვა: ბავშვებო, თქვენთან სტუმარი მოვიდა და გამოცანის გამოცნობით გაიგებთ ვინ არის.

ჩიტი ზის გალიაში და გელაპარაკება, ნუ ენდობი მას საიდუმლოს, ის გატყდება... (თუთიყუში)

ის იმეორებს ყველა სიტყვას, მან იცის რაც ესმის. ნუ აცინცებ და ნუ გაკიცხავ, თუთიყუში თავაზიანი იქნება

O.D: (თუთიყუში).

კითხვა: მართალია, კარგად გააკეთე. ჩვენთან მოვიდა თუთიყუში და მას პროშკა ჰქვია. მან თავისი საყვარელი სათამაშოები მოიტანა. ვნახოთ ისინი.

ჯადოსნური ყუთი.

ბიჭები ყუთიდან სათამაშოებს შეხებით ამოიღებენ და ასახელებენ.

ო.დ. (მატარებელი, ჭექა-ქუხილი, მტვერსასრუტი, ობობა, პანდა).

ო.დ. (1,2.3,4,5,)

კითხვა: რამდენი სათამაშო აქვს პროშკას?

კითხვა: ბავშვებო, ყურადღებით მოუსმინეთ თუთიყუშს, ჭექა-ქუხილს, ობობას, პანდას, მატარებელს, მტვერსასრუტს. რა საერთო ხმა ისმის ამ სიტყვებში?

O.D: ხმა "P".

_ ბიჭებო, ცოტა დავისვენოთ, ავდექით.

სავარჯიშო "მწვანე თუთიყუში პროშკა"
იმპროვიზაციული მოძრაობების განვითარება და დემონსტრაციის მიხედვით მოქმედების უნარი.
-მწვანე თუთიყუში პროშკა
(ბავშვები ფეხიდან ფეხებამდე აბიჯებენ, ხელები სხეულზე დაჭერით, ხელები გვერდებზე ამოწეული).

ატარებს წითელ ჩექმებს

(ბავშვები აჩვენებენ ფეხსაცმელს)
-ყვითელი პერანგის წინდა აცვია
(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მკერდზე.)
-და მწვანე შარვალი.
(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ფეხებზე.)
-ის დაფრინავს,
(ბავშვები ხელებს აქნევენ.)
- ის ლაპარაკობს
().
- კითხულობს ის,
(ხელები წიგნივით იხსნება)
-და ითვლის.
(ბავშვები სათითაოდ მოხვევენ თითებს.)
- ყურადღებით უსმენს
(ხელები ყურებთან მიიტანეთ და ამოიღეთ.)
-გულმოდგინედ ლაპარაკობს.
().

კითხვა: სელიმ სარკეები ხელში აიტაცა.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ყველა მოქმედებას.

ჩვენმა ენამ გაიღვიძა (ჩვენ ვატრიალებთ ენას)

პირი, გაიღიმე სწრაფად (ღიმილი)

ვარჯიში: გემრიელი ჯემი, ნემსი, ცელქი ენა, ჩალა და ღიმილი. ბიჭებო, მოდით გამოვთქვათ ბგერა "პ". ბავშვებო, მიაქციეთ ყურადღება . როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას [p], ტუჩები იკეტება, ჰაერის ნაკადი ხსნის ტუჩებს. ენა გაუნძრევლად დევს ქვედა კბილების უკან, რამდენჯერმე გამოვთქვათ ბგერა „პ“. კარგად გააკეთეს, სარკეები გვერდზე გადადეს.

კითხვა: ბავშვებო, რას ფიქრობთ ბგერაზე „P“. ხმოვანია თუ თანხმოვანი?

O.D: ვეთანხმები.

კითხვა: რომელ სახლში ჩავსვათ ბგერა „P“, ლურჯი თუ წითელი?

O.D: (ლურჯი).

კითხვა: მეზობელ სახლებში ბიჭები, ხმოვნები და თანხმოვნები ცხოვრობენ. ასე რომ, ისინი მეზობლები არიან. მაგრამ ჩვენი ასო "P" არის სახლის ახალი მოიჯარე. მოდით გავაცნოთ მას ხმოვნები.

O.D: ერთად და მარტო. (AP, OP, UP, IP, YP).

ბ: კარგად გააკეთე. ბიჭებმა კალმები მოამზადეს.

თითის ტანვარჯიში.

აი ჩემი დამხმარეები,
გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ.
(აჩვენეთ თქვენი ხელისგულები, შემოატრიალეთ ისინი)

თეთრი, გლუვი გზის გასწვრივ
თითები ცხენებივით ღრიალებს.
(ხელები წინ გადაწიეთ თითების მოძრაობით)
კლაკ-კლაკ-კლაკი. კლაკ-კლაკ-კლაკი.
ცახცახიანი ნახირი გალოპებს.
(ონომატოპეა)

ცხენები ხმამაღლა ყვირიან: "წადი, წადი!"
ჩვენ შორს დავდიოდით.

კითხვა: ბავშვებო, თქვენ გაქვთ ჯოხები თქვენს მაგიდებზე, მოდით, ვცადოთ ასო "P"-ის ჩამოყალიბება.
B: ჯოხი, ჯოხი, ჭერი -

P დახატა ფანქარი!

კითხვა: კარგი, თქვენ გააკეთეთ კარგი ასო "P".

ქვედა ხაზი: ბიჭებო, რა ასო გააკეთეთ ჯოხებით? რომელი ასოა, ხმოვანი თუ თანხმოვანი? რომელ სახლში ცხოვრობს?

თუთიყუშ პროშკას ძალიან მოეწონათ და მას სურს მოგართვათ თავისი საყვარელი კანფეტებით.

თამაში "ერთი-ბევრი". ზრდასრული ასახელებს საგანს მხოლობით რიცხვში, ბავშვი - მრავლობითში. პომოდორო - (პომიდორი). ქვემეხი - (იარაღი). ობობა - (ობობები). ბალიში - (ბალიშები). თარო - (თაროები). კარავი - (კარვები).

თუთიყუში პროშკა გთავაზობს ერთი თამაშის თამაშს თუ გინდა. წესები იმაში მდგომარეობს, რომ როცა ბიჭებს მისი სახელის პირველი ხმა "P" გესმით, ხელები უნდა დაუკრათ.

კარგად გააკეთე, კარგად ხარ. ჩვენს სტუმარს ძალიან მოეწონა თქვენთან თამაში. და მას სურს კიდევ ერთი თამაში ითამაშოს თქვენთან ერთად. ეგ გინდათ?

მე ვიწყებ და შენ განაგრძე

ბაღში წითელი... (პომიდორი) გაიზარდა

დედამ გამოაცხო გემრიელი... (ღვეზელი)

ფოსტის ბიჭმა გაგზავნა... (წერილები)

ჩანგლით აგროვებენ თივას.

ხეებს კი ჭრიან... ხერხებით.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

ენბეკშიკაზახის რაიონი

სოფელი შელეკი

გკკპ №38 საბავშვო ბაღი „გულდერი“

ინტეგრირებული კლასი საშუალოდ რუსული ჯგუფი "ფიჯეტები"

განვითარებაზე მეტყველება.

თემა: "ოქროს შემოდგომა"

აღმზრდელი: ნოლფინა ელენა გრიგორიევნა

ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო რუსულ ჯგუფში "ფიჯეტები" მეტყველების განვითარებაზე (+ გარესამყაროს გაცნობა + მოდელირება + პროდუქტიული აქტივობა)

საგანმანათლებლო სასწავლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა.

ხუთშაბათი__________________2013.

სასწავლო სფერო: კომუნიკაცია, შემეცნება, კრეატიულობა.

განყოფილება: მეტყველების განვითარება, გარესამყაროს გაცნობა, მოდელირება, FEMP.

თემა: "ოქროს შემოდგომა"
გაკვეთილის მიზანი:ხელი შეუწყოს ბავშვების მეტყველების აქტივობის განვითარებას და დამოუკიდებლობას, გააღრმავოს ბავშვების წარმოდგენები ცოცხალი ბუნების შესახებ. ბავშვების ცოდნის გარკვევა და განზოგადება თემაზე "შემოდგომა", სეზონის "შემოდგომის" ნიშნების კონსოლიდაცია.

პროგრამის შინაარსი:
განაგრძეთ ბავშვებს მეტყველების ფორმების დაუფლება - მსჯელობა: ახსნა-განმარტება, მეტყველება - მტკიცებულება. გააძლიეროს ბავშვების უნარ-ჩვევები წინადადებების სხვადასხვა ფორმის სწორად შედგენისას (მარტივი, რთული). გააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაში სიტყვები, რომლებიც განსაზღვრავენ ბუნებრივ ობიექტებს, მათ თვისებებსა და მახასიათებლებს. განაგრძეთ სწორად სწავლა, ჩამოაყალიბეთ სიტყვები სუფიქსების გამოყენებით (ბავშვი ცხოველები). ივარჯიშეთ ბგერის სწორი გამოთქმა მეტყველების დროს.
განუვითარდეთ ბავშვებს შემეცნებითი შესაძლებლობები, ცნობისმოყვარეობა, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა. გაიღრმავეთ თქვენი გაგება ველური ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ შემოდგომაზე.
განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, პროდუქტიული საქმიანობისადმი ინტერესი და შემოქმედებითი წარმოსახვა.
ბავშვებს შორის კომუნიკაციის კულტურის განვითარება (თანატოლებთან, უფროსებთან). განავითარეთ ინტერესი თქვენი მშობლიური მიწის ბუნების მიმართ.

მარილიანი ცომის მოდელირებაში გამოყენებული ძირითადი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია (ტესტოპლასტიკა)

2. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: შემოქმედებითი საქმიანობის, მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება; წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ფერის გრძნობის ფორმირება.

3. საგანმანათლებლო: გამძლეობის, ნებისყოფის და სწრაფვის უნარის აღძვრა

გაკვეთილზე გამოყენებული მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

იხილეთ პრეზენტაცია „კო ცხოვრობს მდელოზე...“;

სწავლების ტექნიკის დემონსტრირება.

დიდაქტიკური მხარდაჭერა:

1) მასწავლებლისთვის: პრეზენტაცია, დასრულებული სამუშაო, ცომი გაკვეთილის ყველა მონაწილისთვის, ხელსახოცები, სტეკები, სამოდელო დაფა.

2) ბავშვებისთვის: ცომი თითოეული ბავშვისთვის, სამოდელო დაფები, სტეკები, ხელსახოცები.

მულტიმედია, სლაიდები პრეზენტაციისთვის;

ბოსტნეული, ხილი (ბუნებრივი ან ყალბი);

კალათა;

მაგნიტური დაფა, დაზგური;

ნახატი თემაზე „შემოდგომა“;

სეზონების ნიშნების ამსახველი სურათები (თითოეული ბავშვისთვის);

ბოსტნეულის და ხილის ამსახველი სურათები (თითოეული ბავშვისთვის)

რუკა

ისრები

ჯადოსნური გულმკერდი

მუსიკა

რიცხვები 1-დან 3-მდე

მძივები

წინასწარი სამუშაოები:

ერთობლივი აქტივობები: შემოდგომის შესახებ მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა, ნახატების დათვალიერება, გამოცანების გამოცნობა, „შემოდგომის“ დახატვა, დიდაქტიკური თამაშები, ჰერბარიუმების შედგენა, მიზნობრივი გასეირნება.

დამოუკიდებელი აქტივობა: "ყვავილების" ღია ბარათების დათვალიერება, ენციკლოპედიების დათვალიერება.

კლასის პროგრესი

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს და მათ თქვენი სახელი არ იციან.
წარმოვიდგინოთ საკუთარი თავი: გავუღიმოთ ერთმანეთს და გულმოდგინედ დაუძახეთ ჩვენს გვერდით მდგარს სახელით.

ელეგანტური დარბაზი გვაქვს და გახსოვთ, რა დღესასწაული გაიმართება მალე აქ ამ დარბაზში?
როგორ ფიქრობთ: შემოდგომა კარგია თუ ცუდი? (ბავშვების პასუხები )

კარზე კაკუნი ისმის და კაჭკაჭი შემოფრინდება

მე თეთრგვერდა კაჭკაჭი ვარ
გაფრინდა შორიდან
ტყიდან ამბები მოიტანეს.
მკაცრად მითხრეს
ისე რომ არაფერი დამავიწყდეს.
შემოდგომა ჩემს ხსოვნაში
სიურპრიზი დაგიტოვე
და სიურპრიზი მკერდშია,
გასაღები ლენტაზე.
უბრალოდ დამავიწყდა სად არის:
კარადაში ან თაროზე.

განმანათლებელი: ბიჭებო, კაჭკაჭმა ყველაფერი ძალიან სწრაფად უთხრა. გაიგე რაზე ლაპარაკობდა? ... სიურპრიზს როგორ ვიპოვით? ...სად არის გასაღები?
კაჭკაჭი: გამახსენდა: მითხრეს, რომ მკაცრად დაიცავი ყველა წესი და დაასრულე დავალება (კაჭკაჭი ბავშვებს ფურცელს აძლევს და მიფრინავს ).
განმანათლებელი: რა სახის ქაღალდია ეს? როგორ ფიქრობთ? ...დიახ, ეს არის რუკა, რომლითაც შეგვიძლია ვიპოვოთ გასაღები. მაგრამ აქ ნათქვამია, რომ გასაღებთან მისასვლელად, თქვენ მხოლოდ უნდა გაჰყვეთ რუკაზე მითითებულ გზას და გადალახოთ ყველა დაბრკოლება. გსურთ მოგზაურობა? (მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ რუკა და განსაზღვრონ მარშრუტი. ) ჩვენ ვუყურებთ ისრებს, სადაც მივდივართ.

მუსიკა უკრავს
აქ ვართ შემოდგომის ტყეში. გრძნობთ, რამდენად სუფთა და სუფთაა ტყის ჰაერი? ღრმად ამოვისუნთქოთ და მხრები გავისწოროთ. რა გესმის შემოდგომის ტყეში?
1 დავალება: "მოხსენით ფოთლები ბილიკიდან", მაგრამ ჯერ უნდა დაასახელოთ რა ხისგან არის ეს ფოთოლი და რა ჰქვია მას. (არყისგან - არყის ფოთოლი, ვერხვიდან - ვერხვის ფოთოლი, ვერხვიდან - ვერხვის ფოთოლი, მუხიდან - მუხის ფოთოლი, მუხიდან - მუხის ფოთოლი, ნეკერჩხალიდან - ნეკერჩხლის ფოთოლი). შემდეგ ვიწრო ბილიკზე მივდივართ. (მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ცომისგან ცომის გაკეთებას საჩუქრად ბავშვებისთვის)

მასწავლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ვიპოვე ჩვენს ჯგუფში ამ დილით. ეს არის წერილი და ის თქვენთვის გამოგზავნილია. გსურთ იცოდეთ ვისგან არის და რა წერია მასში?

ბავშვები: დიახ!

მასწავლებელი: მაშ, ვნახოთ. ეს წერილი "ყვავილების" სამეფოდანაა დაწერილი... ბიჭებო, აქ რაღაც საიდუმლოა. მოდით გამოვიცნოთ!

ბავშვები: დიახ!

მასწავლებელი: ეს ბავშვი ატარებს მას

კაბა წითელია პოლკა წერტილებით.

და მას შეუძლია ოსტატურად ფრენა

ეს არის... (Ladybug).

ბავშვები: პასუხი.

მასწავლებელი: ბიჭებო, აქ არის არა მხოლოდ წერილი, არამედ დისკიც. ლედიბაგი ამბობს, რომ მასზე რაღაც საინტერესოს ვიპოვით. Მოდი ვნახოთ?

ბავშვები: დიახ!

მასწავლებელი: კითხულობს ლედიბაგის წერილს და აჩვენებს პრეზენტაციას.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მქვია ძროხა, ლედიბაგი! რადგან გარეთ უკვე ცივა, მე თვითონ ვერ მივფრინავდი შენთან, ამიტომ გადავწყვიტე წერილი დამეწერა. ჩემი წერა არ არის მარტივი, ის საგანმანათლებლოა. მინდა ვნახო რაც იცი და რაღაც ახალი გასწავლო. იმედი მაქვს ისიამოვნებთ! »

მასწავლებელი: მაშ, ბიჭებო, მზად ხართ?

ბავშვები: დიახ!

მასწავლებელი: მაშინ დავიწყოთ! (კითხულობს წერილს ამოცანებით)

„გთხოვთ, გადახედოთ სურათებს და უპასუხოთ რას ხედავთ მათში (სლაიდი No3?

იცით როგორ და საიდან იღებს ხალხი მარილს? ამ კლდის მარილის საბადოებში (მარილის ტბებში) ადამიანები მარილს იღებენ სპეციალური მანქანების გამოყენებით (სლაიდი No4).

იცით, რატომ გვჭირდება მარილი? მარილს, რა თქმა უნდა, კულინარიაში ვიყენებთ და ზამთარში გზებზე ხალხიც იყენებს. ის აზიანებს თოვლს და ყინულს და, შესაბამისად, გზები ხდება ნაკლებად მოლიპულ და უსაფრთხო (სლაიდი No5).

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის ნაჩვენები აქ (სლაიდი No6? კარგი, რა თქმა უნდა, ეს არის მინდორი ჭვავის.

რამდენმა თქვენგანმა იცის, რას იღებენ ადამიანები ჭვავისგან? ასე რომ, ეს არის ფქვილი (სლაიდი No7). ადრე ფქვილს წისქვილში დაფქვით იღებდნენ, ახლა კი ეს პროცესი ქარხნებში ხდება სპეციალური მანქანების გამოყენებით. ყველამ იცით რას ვიღებთ ფქვილისგან? (სლაიდი ნომერი 8).

და რა არის ნაჩვენები ამ სურათზე (სლაიდი No9? ეს მართალია, ეს წყალია.

იმისათვის, რომ სუფთა წყალი შემოვიდეს ჩვენს ბინებში, ის გადის სპეციალურ დამუშავებას ასეთ გამწმენდ სადგურებზე (სლაიდი No10).

ყველა ცოცხალ არსებას წყალი სჭირდება (სლაიდი No11). ხალხი მას საკვებად მოიხმარს. ის ასევე ჩვენი პირადი ჰიგიენის ერთ-ერთი პროდუქტია. ჩვენ ვიყენებთ მას მცენარეების მორწყვისთვის და მრავალი სხვა.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება, თუ მარილს, წყალს და ფქვილს ავიღებთ და ერთმანეთში ავურიოთ (სლაიდი No12?

რა თქმა უნდა, ეს არის ცომი (სლაიდი No13).

ახლა დაფიქრდით, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ პლასტილინთან (სლაიდი No14? ასეა, ჩვენ მისგან ვძერწავთ. ასევე შეგვიძლია გამოვძერწოთ თიხისგან.

მაგრამ იცოდით, რომ ჩვენ შეგვიძლია სპეციალური „დამარილებული“ ცომის გამოძერწვაც (სლაიდი No15? ნახეთ, რა ლამაზი ნამუშევრები კეთდება მისგან.

გირჩევთ ცომის გამოძერწვაც სცადოთ. ძალიან მინდა, ჩემი პატარა შვილები გამოძერწო. გთხოვთ ნახეთ, რა სხვადასხვა ძროხებს შეუძლიათ გამოვიდნენ ცომიდან (სლაიდი No16).

ეს საერთოდ არ არის რთული, მაგრამ ძალიან საინტერესო!

ჯერ ცომი უნდა აიღოთ და დიდი ნაჭრიდან პატარა ნაჭრები მოაცილოთ და წაისვით ჩვენს სურათზე. ბავშვები ავსებენ გამოსახულებას ლედიბუგის მიღებისას (სლაიდი No17).

შეხედე რუკას, სად მივდივართ შემდეგ? (ჭაობისკენ ). შეგვიძლია ჭაობში გავლა? (ჩვენ მივდივართ გარშემო )

დავალება 2: ისმის ჩიტების ხმები

და ისიც მითხარი -
იცნობთ ფრინველებს?
როგორ არიან ახლა ისინი?
ვორობიოვი, ძუძუები?

ნახეთ რამდენი ჩიტია. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება დაიყოს ისინი ორ ჯგუფად. რატომ დაყავით ისინი ასე?

გინდა ითამაშო ხუმრობა? მითხარი, რა არის აქ? რატომ?
ჩიტები მოვიდნენ : მტრედები, ძუძუები, ბუზები და სვიფტები.
ჩიტები მოვიდნენ : მტრედები, კვერნა, გუგული, იხვები და ღორები.
ჩიტები მოვიდნენ : მტრედები, მელა, ღეროები, ვარსკვლავები.
ჩიტები მოვიდნენ : მტრედები, ძუძუები, ლაფუნთები, სისქები, გედები და იხვები
- და მადლობა ხუმრობისთვის.

ამოცანა 3: დაშალეთ გზაზე დაყრილი ქვები, რომ გადახვიდეთ. (თითოეულ ქვას აქვს ცხოველის სურათი. )

ბევრი სხვადასხვა ცხოველი
ცხოვრობს ტყეში.
რა ჰქვია მათ ლეკვებს?
ვინ იცის ზუსტად?

სიტყვების თამაში "დაასრულე წინადადება"

მგელმა გააჩინა...(მგლის ლეკვები )
დათვს ფეხის ფეხები აქვს...(ლეკვები )
ციყვები ხტუნაობენ...........(ბავშვი ციყვები )
მელას ეშმაკობა აქვს.........(მელას ლეკვები )
ზღარბმა გააჩინა……….(ზღარბი )
თას აქვს………(ლოსის ხბოები )
დუმს მშვენიერი აქვს…….(ყაბაყები )
კურდღელს ფუმფულა აქვს……..(კურდღლები )
( მასწავლებელი აწყობს ცხოველების სურათებს სამ რგოლში )

დათვი, ზღარბი (ისინი იზამთრებენ ზამთრისთვის).

ციყვი, კურდღელი (ფერის შეცვლა).

მგელი, მელა, ირემი, ელა (თბილი ქვედაბოლო ჩნდება ზამთარში)

როგორ ფიქრობთ, რატომ გადავიდნენ ცხოველები სხვადასხვა სახლებში?

სირთულეები ყველა ჩვენს უკანაა,
რა მოხდება შემდეგ?

ჩვენ ვიპოვეთ გასაღები და ზარდახშა, ხოლო მკერდში იყო სხვადასხვა მცენარის თესლი (გოგრა, მზესუმზირა, ბარდა და ა.შ. ).
გსურთ ყვავილების დამზადება თესლისგან თქვენი დღეს შემოდგომის მოგზაურობის აღსანიშნავად? Მზად ხარ? და თითები ჯერ არ არის მზად. პირველი, ჩვენი თითები გააკეთებენ ტანვარჯიშს.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,ბავშვები რიგრიგობით ახვევენ თითებს.
მოდით შევაგროვოთ ფოთლებიისინი მუშტებს იჭერენ და ხსნიან.

არყის ფოთლები, როუანის ფოთლები,მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერა თითით.
ალვის ფოთლები, ასპენის ფოთლები,
ჩვენ ვაგროვებთ მუხის ფოთლებს,
დედას შემოდგომის თაიგულს მივიტანთ.იარეთ მარცხენა ხელის გასწვრივ მარჯვენა ხელის შუა და საჩვენებელი თითებით.
დახუჭეთ თვალები და იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორი მცენარის დამზადება გსურთ. იქნებ რომელიმე თქვენგანს სურს მეგობართან ერთად სამუშაოს შესრულება? დაფიქრდი და დაეთანხმე.
ბავშვები ასრულებენ თავიანთ საქმეს, სანამ უკრავს მსუბუქი, მშვიდი მუსიკა.

შემოდგომის რა ნიშნები იცით? (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, სურათები მოვამზადე, მაგრამ ყველა აერია. ავირჩიოთ მათგან მხოლოდ ის, რაც ხდება შემოდგომაზე.

ბავშვები უახლოვდებიან მოლბერტს. მოლბერტზე კიდია ნახატი თემაზე „შემოდგომა“. მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ნახატებს, რომლებიც ასახავს შემოდგომის ფოთლებს, სოკოებს, წვიმას, თოვლს, თოვლის ნაკადულებს, კაშკაშა მზეს და ა. გარეთ წვიმს შემოდგომაზე. ” „ჩემს სურათზე თოვლია. ზამთარში თოვს“ და ა.შ.

კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ დავალება. ჩვენ გვახსოვს შემოდგომის ყველა ნიშანი.

ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში"როდის ხდება ეს?" ( მოძრავი )

ფოთოლი ცვივა?

როკი ჩამოდის?

არის თუ არა მდინარეში თბილი წყალი?

როდის მოვა ახალი წელი?

დათვი თავის ბუნაგში იძინებს?

ფიფქი პირველი ტრიალებს

მცირდება დღეები?

ბეღურები უფრო ხმამაღლა ყვირის?

ყველა ფრინველი დაფრინავს სამხრეთით?

ჟოლო მწიფდება ბაღში?

ფანჯრებზე არის ყინულის ნიმუში?

არის თუ არა ოქროს დეკორაციები არყის ხეებზე?

ყველა თხრის კარტოფილს თავის ბაღებში?

ისინი მზის აბაზანებს იღებენ ცხელი მზის ქვეშ?

როდის წახვალთ ყველა ერთად პირველ კლასში პირველად?

აბა, ბიჭებო, დღეს კარგი საქმე გააკეთეთ და ჩვენი შემოდგომის მოგზაურობა დასრულდა.

მოგეწონათ დღევანდელი მოგზაურობა და რა დაგამახსოვრდათ?

ტატიანა ზაიცევა
ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში.

სამიზნე:

დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ მოთხრობის შინაარსი, პერსონაჟების მოქმედებები და მოქმედებები და გაართულონ ამბავი ახალი მეტყველების ნიმუშებით. ასწავლეთ ბავშვებს უფრო რთული ტექსტების დამახსოვრება და თხრობა. ივარჯიშეთ სწორი სიტყვების არჩევაში. განავითარეთ ფანჯრიდან ხედის შემჩნევის უნარი, გამოიყენეთ განმსაზღვრელი სიტყვები ფანჯრიდან ხედის აღწერისას. გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი გამოიგონონ სიტყვები მოცემული ბგერაზე, იპოვონ სურათები, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას. განავითარეთთანმიმდევრული სასაუბრო საუბარი, აზროვნება. განავითარეთ თქვენი თანამებრძოლების პასუხების მოსმენის უნარი.

აღჭურვილობა: ილუსტრაციები მოთხრობისთვის, ბურთი, ეკრანი, ტედი დათვი ეკრანის უკან, ობიექტების სურათები ხმით "დ", ენის ტრიალი.

პროგრესი კლასები: ვარჯიში ფსიქოლოგიურზე გადმოტვირთვა: "დილა მშვიდობისა ბავშვებო".

ეკრანს მიღმა მიშუტკა შრიალებს და კვნესის. ვაკაკუნებთ. Კაკუ კაკუ.

აღმზრდელი: მიშუტკა რა მოხდა? გამოდი, შენთან თამაში გვინდა. ნახეთ რა გაზაფხულის დილაა. წმინდა, მზიანი, თბილი. ის გვეპატიჟება, გარეთ გავიდეთ სათამაშოდ.

მიშუტკა: უბრალოდ არ ვკვნესი. ჩემი თვალი ვერ ხედავს, ყური არ მესმის, ცხვირს არ უნდა სუნთქვა, რადგან დედაჩემის დავალებას ვერ გავართმევ თავს.

აღმზრდელი: ბავშვებო, მიშუტკა ალბათ ცოტა ეშმაკობაა. დავეხმაროთ მას. რა არის შენი ამოცანა, მიშუტკა?

მიშუტკა: ეს ამბავი წასაკითხია, მაგრამ თვალი მტკივა.

აღმზრდელი: ძალიან საინტერესო ამბავი. ვკითხულობ.

„გაზაფხულის ერთ დღეს ქათამი და მისი წიწილები დადიოდნენ ეზოში. გოგონა კატია ეზოში გავიდა, მარცვლები ამოიღო და დარეკვა დაიწყო ქათამი: "ჩიკი - ჩიკი - ჩიკი". ქათამმა გაიგო, ქათმებთან ერთად გაიქცა კატიასთან და დაიწყო მარცვლების ჩხვლეტა.

კითხვები ტექსტის შესახებ:

ვინ დადიოდა ეზოში?

ვინ შევიდა ეზოში?

რა ისწავლა კატიამ?

რა ქნა კატიამ?

რა ქათამმა ქათმებს?

პასუხის გაცემისას მასწავლებელი ცდილობს უპასუხოს საერთო წინადადებებით.

მიშუტკა: მაგრამ ამ ამბავს წაკითხვა და გამეორება სჭირდება.

მასწავლებელი კითხულობს ამ ამბავს და ამატებს მას რამდენიმე დეტალს.

„გაზაფხულის ერთ დღეს ეზოში ქათამი პატარა წიწილებით დადიოდა. ქათმები ყვითელი და ფუმფულა იყო. ქათამი დადის ეზოში და ეძებს რამეს, რომლითაც თავის ქათმებს უმკურნალებს. ხედავს მარცვალს და ეპატიჟება მათ პეკზე.

ერთ დღეს ქათამ დაინახა კატა, რომელიც ჩუმად იპარებოდა გალავნის გასწვრივ. ქათამმა სწრაფად დაუძახა ქათმებს, ფრთები გაშალა და ქათმები დამალა. კატამ ვერასოდეს მოახერხა ქათმის ხელში ჩაგდება“.

კითხვები ტექსტის შესახებ:

ვინ დადიოდა ეზოში?

როგორი ქათმები იყვნენ?

რას ეძებდა ქათამი?

ვინ დაინახა მან გალავანთან?

რა გააკეთა ქათამმა ქათმების დასაცავად?

მოახერხა კატამ ქათმის დაჭერა?

აღმზრდელი: მიშუტკა, მოუსმინე და დაიმახსოვრე, ბიჭები იხსენებენ. 3-4 ბავშვი იმეორებს ამბავს.

მიშუტკა: მადლობა ბიჭებო. ყველაფერი მახსოვს. დედამ მითხრა, ფანჯრიდან ფრთხილად გავიხედე და მერე ვუთხრა, რაც იქ დავინახე.

აღმზრდელი: ცოტა ბიჭებს ვითამაშოთ და მერე ვნახოთ, ფანჯრის მიღმა რას ვხედავთ.

PHYSMINUTE.

"დათვი"

დათვი გამოვიდა ბუხრიდან,

ზღურბლზე მიმოვიხედე. (უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ.)

რომ სწრაფად მოიპოვო ძალა,

დათვს თავი ატრიალებდა. (დაატრიალეთ თავი)

გადაიხარა უკან, წინ (ხრის ტანს)

აქ ის დადის ტყეში (სიარული)

ტედი დათვი ითვლის ხუთამდე

დათვი აწევს სიმძიმეს (ვარჯიშის სიმულაცია "სიმძიმის აწევა")

შემდეგ არის სიტყვების თამაში "რას ვხედავ ფანჯრიდან?"

ფანჯრიდან ხეს ვხედავ (მწვანე, მაღალი, გავრცელება, ყვავის)

ფანჯრიდან სახლს ვხედავ (ხის, პატარა, ერთსართულიანი, აგურის)

ფანჯრიდან მანქანას ვხედავ (სატვირთო, რკინის, ოთხბორბლიანი)

ფანჯრიდან ყვავილების საწოლს ვხედავ (ლამაზი, აყვავებული, ფერადი)

მიშუტკა: Ვაუ! იმდენი რამის დანახვა შეგიძლიათ ფანჯრიდან. თქვენ იცით ბიჭებო. დედაჩემს დინა ჰქვია. ჯერ კიდევ მიჭირს ამ ბგერის წარმოთქმა, მასწავლე გარკვევით გამოთქმა.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ხმით ვითამაშოთ "დ". გაიმეორეთ -

დი - დი - დი - რეზინის სახვევები.

დიახ - დიახ - დიახ - ტკბილი წყალი.

დუ-დუ-დუ - დუდუს ვუკრავთ.

ბიჭებო, მიშუტკას სურათები აქვს. იპოვნეთ სურათი, რომელიც იწყება ამ ხმით. იქნებ ვინმემ დაასახელოს სხვა სიტყვები, რომლებიც იწყება ამ ხმით.

აღმზრდელი: მიშუტკა, დედაშენს ენას აჩუქებ? მისმინე.

„ბაბუა დანილმა გაყო ნესვი: ნაჭერი დიმასთვის, ნაჭერი დინასთვის.

ბავშვები ცდილობენ გაიმეორონ მზარდი ტემპით.

მიშუტკა: რა მაგარი კაცი ხარ. გმადლობთ მეცნიერებისთვის. დედა უკვე მოვიდა, ჩემი სახლში წასვლის დროა. ნახვამდის.

ბავშვებო, გაგიხარდათ მიშუტკასთან თამაში? რა იყო დავალება? საინტერესო? რა ამოცანა გაგიჭირდათ? შემდეგ ჯერზე მოვიწვევთ ჩვენთან.

პუბლიკაციები თემაზე:

ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებით მოსამზადებელ ჯგუფში "მოგზაურობა ტყეში"სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება No. 668 საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა, მოსკოვი. საბჭოთა კავშირის გმირი ვ.პ. კისლიაკოვი.

ინტეგრირებული გაკვეთილი მათემატიკაში, მეტყველების განვითარებასა და აპლიკაციებში საშუალო ჯგუფშიპროგრამის შინაარსი: 1-დან 5-მდე რიცხვების ცოდნის კონსოლიდაცია. 5-მდე რიგითი და რაოდენობრივი თვლების ვარჯიში. გათანაბრების უნარის გაძლიერება.

ინტეგრირებული გაკვეთილი გარე სამყაროსთან გაცნობისა და მეტყველების განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში "სამაშველოში"მიზნები: 1) ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური ცხოველების შესახებ. 2) მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (არსებითი სახელის გენიტალური ფორმების ფორმირება.

ინტეგრირებული გაკვეთილი მეტყველების განვითარებისა და წიგნიერების შესახებ შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ჯადოსნურ ტყეში"ავტორი: იარიკოვა ნატალია ვასილიევნა, მოსკოვის No163 სახელმწიფო ადმინისტრაციული საგანმანათლებლო დაწესებულების მეორე საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი, კემეროვო, კემეროვოს ოლქი მიზანი: კონსოლიდაცია.

მიზანი: ბავშვების ცოდნის განვითარება მამის დღის შესახებ. განავითარეთ ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველება, წაახალისეთ ისინი დაწერონ მოკლე მოთხრობები საკუთარი თავის შესახებ.

ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარებისა და მოდელირების შესახებ "მოგზაურობა შემოდგომის ტყეში"ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარებისა და მოდელირების შესახებ "მოგზაურობა შემოდგომის ტყეში" მიზანი: - ბავშვების ცოდნის გარკვევა ნიშნების შესახებ.