კომუნიკაციური საუბარი შუა ჯგუფში. ერთობლივი სოციალურ-კომუნიკაციური და სამეტყველო აქტივობები საშუალო ჯგუფში „მოგზაურობა სიკეთისა და ზრდილობის ქვეყანაში. "ასეთია თოვლის ბაბუა"

ეკატერინა შარიგინა
"ცელქი კნუტი". გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე (საკომუნიკაციო აქტივობა) შუა ჯგუფში

თემა:"ცელქი კნუტი".

საგანმანათლებლო სფერო:მეტყველების განვითარება.

აქტივობების ინტეგრაცია:კომუნიკაციური, შემეცნებითი და კვლევითი.

საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:სიტუაციური საუბარი, საუბრები, პრობლემის გადაჭრა.

სამიზნე:ბავშვების უნარის გაძლიერება გრაფიკულ დიაგრამაზე დაფუძნებული აღწერითი მოთხრობის შედგენის.

Დავალებები:

1. დაეხმარონ ბავშვებს დაეუფლონ მცირე წინადადებების თანმიმდევრულად შედგენის უნარს და დააკავშირონ ისინი ერთმანეთთან გრაფიკული გეგმის გამოყენებით.

2. წვლილი შეიტანეთ დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების გაუმჯობესებაში.

3. გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი, გააერთიანონ ნაწილები მთლიანობაში (თავსატეხები).

4. განავითარეთ შემოქმედებითი უნარები და წარმოსახვა მოთხრობის შედგენისას.

5. განუვითარდეთ ძირითადი პუნქტების დაკვირვებისა და ხაზგასმის უნარი, რათა თავიდან აიცილოთ არსებითი ინფორმაციის გამოტოვება აღწერისას.

6. განავითარეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა და ზრუნვა საყვარელ ადამიანებზე.

მასალა და აღჭურვილობა:"კატის" სათამაშო, მოთხრობის დაწერის გეგმა, შინაური ცხოველების ილუსტრაციები, თავსატეხები კნუტების გამოსახულებით, ნიშნები, რომლებიც მიუთითებს მოქმედების ვარიანტებზე ვინმეს დაკარგვის შემთხვევაში.

წინასწარი სამუშაოები:საუბარი შინაურ ცხოველებზე, შინაური ცხოველების ილუსტრაციების და ფოტოების დათვალიერება, მშობლებთან ურთიერთობა შინაური ცხოველის შესახებ მოთხრობების დასაწერად, ფოტო გამოფენა "ჩემი შინაური ცხოველი".

გადაადგილება.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად თამაშობენ დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი აღწერილობით?".

ეტაპი 1. აქტივობის მოტივაცია

კარზე კაკუნი ისმის. სწორედ დედა კატა მოვიდა, კატა ტიროდა, რადგან კნუტი დაკარგა.

IN:გამარჯობა დედა - კატა, რა მოხდა, რატომ ტირი?

TO.შვილი ვარ - კნუტი დავკარგე. ის გაიზარდა და სრულიად ცელქი გახდა. სახლიდან ქუჩაში გავარდა და დაიკარგა, ბავშვმა კი სახლისკენ გზა არ იცის! (ტირილით)

IN:Ოჰ ოჰ ოჰ! დედა კატა ნუ ტირი, გთხოვ. ბიჭებო, როგორ დავეხმაროთ დედა კატას თავისი კნუტის პოვნაში? როგორ შეგვიძლია დაგეხმაროთ?

ბავშვები გვთავაზობენ სხვადასხვა ვარიანტს (დარეკეთ, თქვით „კიტი-კტიტი“, პოლიციას, მეგობრებს... მათ შორის არის წინადადება „რეკლამის დაწერა“) (აკრავენ - აღნიშვნები)

IN:ყველა ვარიანტი, რაც შემომთავაზეთ, ძალიან კარგია, ბიჭებო. Მაგრამ ეს სიმართლეა! შეგიძლიათ დაწეროთ რეკლამა! ასეთი რეკლამები ხშირად გვხვდება აქ ომსკში. როგორ დაეხმარება განცხადება დედა კატას?

დ.:ხალხი წაიკითხავს, ​​ნახავს კნუტს და დედა კატას დაუძახებს.

TO.სიამოვნებით დავწერო რეკლამა, მაგრამ არ ვიცი როგორ დავწერო და არ ვიცი რა დავწერო მასში! დამეხმარები?

ეტაპი 2 ბავშვებისთვის მიზნების დასახვა.

IN:ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ კატას?

D:ჩვენ დაგეხმარებით.

IN:როგორ დავწეროთ რეკლამა? რა არის ამისთვის საჭირო?

დ.:დაწერეთ მოთხრობა კნუტის შესახებ, რათა გამოიყენოთ იგი ბავშვის მოსაძებნად.

IN:რა კარგი მეგობარი ხარ! ბიჭებო, შეგიძლიათ დაწეროთ ამბავი კნუტის შესახებ? Ვის შეუძლია? როგორ გავაკეთოთ ეს, რადგან ჩვენ ის არ გვინახავს და არ გვაქვს მისი ფოტო? მართალია, მოიცადეთ, გვაქვს სამი კნუტის სურათები, მაგრამ ეს არ არის პრობლემა, სურათები დალაგებულია.

ეტაპი 3: ერთობლივი მუშაობა მოქმედების გზების მოსაძებნად.

IN:ბიჭებო, რა უნდა გავაკეთოთ, სანამ კნუტის აღწერას დავიწყებთ?

დ.:ჩვენ გვჭირდება სურათების შეგროვება!

IN:Რა თქმა უნდა! კარგად გააკეთე! და როცა მათ შევაგროვებთ, როგორ გავიგოთ, რომელი კნუტია ჩვენი კატა?

დ.:ჩვენ უნდა ვაჩვენოთ სურათები კატას!

IN:კარგად გააკეთე!

მუშაობა ჯგუფებში.

მასწავლებელი გვთავაზობს ჯგუფებად დაყოფას და თავსატეხების აწყობას, რომლებიც ასახავს სამი სხვადასხვა კნუტს.

IN:კატა, შეხედე, რომელ სურათზეა ნაჩვენები შენი კნუტი?

დედა კატა ირჩევს მსგავსს და მისი ფოტო დაკიდებულია დაფაზე.

IN:ახლა, როცა კნუტის ფოტო გვაქვს, რა ვქნათ?

დ.:შეადგინეთ ამბავი.

IN:მართლაც, და იმისათვის, რომ ეს მარტივად და სწრაფად გავაკეთოთ, გამოვიყენებთ ჩვეულებრივ დიაგრამას (დიაგრამა დაფაზე). როცა ლაპარაკობ, ანონსში ყველაფერს ჩავწერ და დედა კატას მივცემთ.

ეტაპი 4 დამოუკიდებელი აქტივობა.

შეადგინა მოთხრობა და გაიმეორა რამდენიმე ბავშვის მიერ ისე, რომ მასწავლებელი "ჩაწერს" ყველაფერს, რაც ნათქვამია, შემდეგ "წაიკითხავს" და აძლევს კატას, ის მიდის კნუტის საძებნელად.

ეტაპი 5 შეჯამება, შედეგების განხილვა, თვითრეფლექსია.

IN:ვამაყობ თქვენით ბიჭებო! გამოიცანი რატომ ვამაყობ შენით? თქვენ, დამხმარეებმა, ისე კარგად, გარკვევით და ზუსტად აღწერეთ კნუტი, რომ ალბათ სწრაფად იპოვით.

მითხარი, გსიამოვნებდა ასისტენტები?

რა გახსოვს ყველაზე მეტად ამ პერიოდში?

რამ გააღიზიანა ასე ასე დედა კატა?

თუ ისევ დაკარგულთან დაკავშირებით ასეთი სიტუაცია გაჩნდება, რას გააკეთებ?

ტოვებთ ოჯახს ნებართვის გარეშე?

რა დაგვეხმარა კნუტის აღწერაში? (დიაგრამა, სურათები, ფოტო და ჩვენი ამბავი)

რა იყო საინტერესო ჩვენს ისტორიაში კნუტის შესახებ? (უყვარს სიმებით თამაში)

მითხარი, კარგი საქმე გავაკეთეთ?

კატა ნაპოვნი კნუტით ბრუნდება. მადლობას უხდიან ბავშვებს და მიდიან.

IN:კარგია თუ არა კარგი საქმეების კეთება?

დ.:დიახ!

IN:ძალიან დიდი ხარ! და ძალიან მოხარული ვარ, რომ თქვენ იღებთ სერიოზულ, დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებებს და ეხმარებით მათ, ვისაც დახმარება სჭირდება.

კრილოვა იულია ალექსანდროვნა, ნოვოკუიბიშევსკის №21 საშუალო სკოლის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღის „ტერემ-ტერემოკის“ მასწავლებელი (2015 წ.)
გეგმა - კომუნიკაციური აქტივობების შეჯამება სკოლამდელ ბავშვებთან საშუალო ჯგუფში "მზე"
თემა: "ჩვენთან გაზაფხული მოდის..."
საგანმანათლებლო სფერო: „მეტყველების განვითარება“
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“
Დავალებები:
1. სეზონების ცვლილებისა და მათი დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. „კოგნიტური განვითარება“.
2. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება და მეტყველების აქტივობის გაძლიერება. "მეტყველების განვითარება". 3.მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება: დასმული შეკითხვის მოსმენა და გაგება, მკაფიოდ პასუხის გაცემა. "მეტყველების განვითარება". 4. მეტყველების შემოქმედების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება. "მეტყველების განვითარება". 5. ჩამოაყალიბეთ თავისუფალი კომუნიკაცია ბავშვებსა და მათ მასწავლებლებსა და თანატოლებს შორის. „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ 6. ერთობლივ მოტორულ აქტივობაში აქტიური მონაწილეობის, მოძრაობების კოორდინაციის, მოძრაობებისა და ტექსტის კომბინირების უნარის გამომუშავება. "ფიზიკური განვითარება"
მეთოდები და ტექნიკა: პრაქტიკული – სათამაშო სავარჯიშოები, მოდელირება; ვიზუალური -
ყურება, დაკვირვება, დათვალიერება, მოსმენა; ვერბალური - მეტყველების სიტუაცია, კითხვები, საუბარი, საბავშვო ამბავი.
მასალები და აღჭურვილობა: დაზგური, ნახატი „გაზაფხულის პეიზაჟი“, სეზონების სურათები: გაზაფხული, ზამთარი, ზაფხული, შემოდგომა; სეზონების ამსახველი სურათები, ბავშვებთან მუშაობის ფორმები
ბავშვთა აქტივობები მუშაობის ფორმები
მოტორული ფიზიკური განათლება
თამაშის თამაშები წესებით (დიდაქტიკური, აქტიური, ხალხური)
შემეცნებითი და კვლევითი პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა
დიდაქტიკური თამაშები
კომუნიკაციური საუბრები
კითხვები
სიტუაციური საუბარი
საგანმანათლებლო საქმიანობის ლოგიკა
No. მასწავლებლის აქტივობა მოსწავლეთა აქტივობები მოსალოდნელი შედეგები

მასწავლებელი ატარებს შესავალ საუბარს გაზაფხულის სეზონზე, სვამს კითხვებს,
ბავშვები პასუხობენ კითხვებს:
წელიწადის რომელი დროა ახლა?
რომელ თვეში იწყება გაზაფხული?
- რატომ დნება თოვლი გაზაფხულზე?
-საიდან მოდის ნაკადები?

- როგორია მზე გაზაფხულზე?
- როგორი თოვლია?


- როგორ იცვლება დედამიწა?

- რა ტანსაცმელს ატარებენ ადამიანები? ბავშვს აქვს განვითარებული მსოფლმხედველობა და აქტიურად მონაწილეობს საუბარში
2 მასწავლებელი გვთავაზობს სეზონების ამსახველი სურათების ნახვას და ოთხ ჯგუფად დაყოფას: გაზაფხული, ზამთარი, ზაფხული, შემოდგომა. ბავშვები უყურებენ სეზონების ამსახველ სურათებს და რიგრიგობით ყოფენ მათ ოთხ ჯგუფად: გაზაფხული, ზამთარი, ზაფხული, შემოდგომა. განუვითარდა ბუნებაში ცვლილებებზე დაკვირვების უნარი.
3. ფიზიკური ვარჯიში „გაზაფხულის წვეთები“
ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს და სიტყვებს: მზემ დაიწყო დათბობა, წვეთებმა დაიწყეს კაკუნი, ერთი წვეთი, ორი წვეთი, წვეთები თავიდან ნელი იყო, შემდეგ კი ნაკადულები გაიქცნენ უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად, სცადეთ, დაეწიეთ. ! ბავშვი აქტიურად ურთიერთობს თანატოლებთან და უფროსებთან და მონაწილეობს ერთობლივ თამაშებში.
4. მასწავლებელი აჩვენებს ნახატს „გაზაფხულის პეიზაჟი“ მაგნიტურ დაფაზე. იწვევს ზღაპრის კოლექტიურ შედგენას ბავშვები უყურებენ სურათს და ერთობლივად ქმნიან მოთხრობას.
ბავშვი იჩენს ინიციატივას მოთხრობის შედგენაში, აქვს განვითარებული აქტიური ლექსიკა და სიამოვნებით მონაწილეობს ერთობლივ აქტივობებში.
ქვედა ხაზი
5 მასწავლებელი გვთხოვს გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს და ვის დავეხმარეთ წელიწადის დროის გარკვევაში. ბავშვები მოკლედ იხსენებენ GCD-ის შინაარსს, გამოხატავენ თავიანთ აზრს.
გაკვეთილი 3
გაზაფხულის აღწერა. ჩიტი
პროგრამის შინაარსის განხორციელება საგანმანათლებლო მიმართულებებში: „მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, ვიზუალური, კომუნიკაციური, შემეცნებითი და კვლევითი, მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმა.
მიზნები: ისწავლეთ გაზაფხულის აღწერა, თიხის მთლიანი ნაჭრისგან ფიგურის გამოძერწვა, მისი ფორმისა და სტრუქტურის გადმოცემა; ბაღსა და ბოსტანში საგაზაფხულო სამუშაოების დანერგვა; განავითარეთ ყურადღება.
სკოლამდელი განათლების მიზნები: იცის როგორ შეინარჩუნოს საუბარი, გამოხატავს თავის თვალსაზრისს; გამოხატავს დადებით ემოციებს (ინტერესს, სიხარულს, აღტაცებას) გ.ლადონშჩიკოვის ლექსის „გაზაფხული“ კითხვისას; აქვს თავის მოვლის უნარი და დაინტერესებულია ბავშვთა სახვითი ხელოვნების საქმიანობით (ჩიტის ფიგურის მოდელირება თიხისგან).
მასალები და აღჭურვილობა: ყველა სეზონის ამსახველი სურათები; თიხა, ფრინველის ფიგურების ნიმუშები Dymkovo სათამაშოზე დაფუძნებული.
ორგანიზებული ბავშვთა აქტივობების შინაარსი
1. გამოცანის გამოცნობა.
კვირტებს ვხსნი
მწვანე ფოთლები,
ხეებს ვრწყავ
მოძრაობა ბევრია.
მე მქვია... (გაზაფხული).
2. გ.ლადონშჩიკოვის ლექსის „გაზაფხული“ კითხვა.
ბოროტი ქარბუქი გაქრა,
ღამე დღეზე მოკლე გახდა.
სამხრეთიდან თბილი ქარი ქრის,
წვეთები ეცემა, რეკავს.
მზე ათბობს დედამიწას,
ყინული მიდის ჩვენი სლაიდიდან.
თოვლის ქალი დნება
და ცრემლები მიედინება ნაკადულებში.
3. დავალება „სეზონები“.
მასწავლებელი გვთავაზობს სეზონების ამსახველი სურათების ნახვას და ოთხ ჯგუფად დაყოფას: გაზაფხული, ზამთარი, ზაფხული, შემოდგომა.
4. საუბარი საკითხებზე.
- რომელ თვეში იწყება გაზაფხული?
- რატომ დნება თოვლი გაზაფხულზე?
-საიდან მოდის ნაკადები?
– რატომ ჰქვია გაზაფხულს ნანატრი?
- როგორია მზე გაზაფხულზე?
- როგორი თოვლია?
- გაზაფხულზე ქარი ცივია თუ თბილი?
- რა ხდება ხეებს?
- როგორ იცვლება დედამიწა?
- რა ყვავილები ჩნდება გაზაფხულზე?
- რა ტანსაცმელს ატარებენ ადამიანები?

5. თამაში „შეასწორე შეცდომები“.
აღმზრდელი. გაზაფხული პინოქიოს საყვარელი დროა. მე მაქვს წერილი, რომელშიც ის გაზაფხულზე საუბრობს. მოუსმინეთ: „გაზაფხული წლის მშვენიერი დროა. გაზაფხული გრძელდება 4 თვე: მარტი, აპრილი, მაისი და ივნისი. გაზაფხულზე ცა ნათელი და ლურჯია. მზე კაშკაშა ანათებს. ხეებზე მწვანე ფოთლები ჩნდება და ბალახი მწვანე ხდება. ბაღში ვარდები და ასტრები იზრდება. ყინული და თოვლი დნება, ნაკადულები მოედინება. ბავშვები უშვებს ნავებს. გარეთ ისეთი სიცხეა, რომ ხალხი მაშინვე იხსნის ქურთუკებს და ბეწვის ქურთუკებს და ატარებს კაბებსა და მაისურებს“.
– პინოქიომ სწორად აღწერა ყველაფერი?
ბავშვები ასახელებენ შეცდომებს მოთხრობაში.
6. ჩიტის მოდელირება თიხის მთლიანი ნაჭრისგან.
მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს Dymkovo სათამაშოების მაგალითებს: ზურგი და კუდები მოხატულია ნიმუშებით, ხოლო ფრთები და თავი მორთულია ჩამოსხმებით. ბავშვები იკვლევენ და გრძნობენ ფიგურებს, შემდეგ ძერწავენ ჩიტებს მთელი თიხის ნაჭრისგან.
7. რეფლექსია.
-რა გავაკეთეთ დღეს?
- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
"გაზაფხული"
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე

პროგრამის შინაარსი: შეაჯამეთ ბავშვების იდეები გაზაფხულის შესახებ: დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები, გაზაფხულის თვეების ცოდნა. გაამდიდრეთ სენსორული გამოცდილება მეტყველების საშუალებით, შეავსეთ ლექსიკა სხვადასხვა განმარტებითი სიტყვებით. ამოიცნობთ განწყობას სახის გამონათქვამებით და დაუკავშირეთ ისინი გაზაფხულზე ბუნებრივ მოვლენებს. თეატრალური თამაშებისადმი ინტერესის განვითარება. ნამუშევარი ნახატიდან.
Დავალებები
საგანმანათლებლო:
ისწავლეთ გაზაფხულის ნიშნების დასახელება, იცოდეთ გაზაფხულის თვეების სახელები.
გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა თემაზე "გაზაფხული".
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.
განავითარეთ არტიკულაციური მოტორული უნარები და სახის კუნთები.
ბავშვების აზროვნებისა და მეტყველების აქტივობის სტიმულირება.
საგანმანათლებლო:
გამოუმუშავეთ ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება და სიყვარული.
გუნდში მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
ლექსიკონის გააქტიურება: გაზაფხული, გაზაფხულის თვეები: მარტი, აპრილი, მაისი. გაზაფხულის ნიშნები: თბება, თოვლი დნება, ხეები იღვიძებენ, ყვავილები ჩნდებიან. მზე, ნაკადულები, ყინულები, გაყინული ლაქები, ყვავილები, გადამფრენი ფრინველები.
მოსამზადებელი სამუშაო: გაზაფხულის შესახებ ლექსებისა და მოთხრობების კითხვა; თემაზე ილუსტრაციების ნახვა; ლექსების, ანდაზებისა და გამონათქვამების, სიმღერების, თამაშების სწავლა; მუშაობა თეატრალურ ზღაპარზე „როგორ შეხვდა ჯანჯაფილის კაცი გაზაფხულს“.
აღჭურვილობა: ფერწერა "გაზაფხული", ყვავილების მოდელები. მაგნიტოფონი, კასეტა რელაქსაციის მუსიკით. ცხოველების კოსტიუმები (ან ქუდები): კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა, ფუნთუშა, ქოლგა.
საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
- Გამარჯობათ ბიჭებო!
- რა თბილი და ნათელია დღეს! გაიხედე ფანჯრიდან, წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ბავშვები ფანჯრიდან იყურებიან)
- გაზაფხული.
- გაზაფხულის რომელი თვეები იცით?
- მარტი აპრილი მაისი.
- კარგი რა! Შენ იცი.
- ბიჭებო, ზამთარს გაზაფხულზე არ აგირევთ? (ანტონიმების შერჩევის უნარის განვითარება)
- შევამოწმოთ.
ზამთარი წავიდა და გაზაფხული - ... - მოვიდა.
ზამთარში ცივა და ყინვაგამძლეა, მაგრამ გაზაფხულზე? (ბავშვების პასუხები)
ზამთარში მზე ჰორიზონტზე დაბალია, მაგრამ გაზაფხულზე? (ბავშვების პასუხები) მზე მაღლა ამოდის, მეტ სითბოს იძლევა და უფრო თბილი ხდება.
ზამთარში თოვლი მაღალია, მაგრამ გაზაფხულზე? (ბავშვების პასუხები) თოვლი იწყებს დნობას, ყინულის წვეთები, ნაკადულები ეშვება, დნება ლაქები და ა.შ.
ზამთარში დღეები ხანმოკლეა, მაგრამ გაზაფხულზე? (ბავშვების პასუხები)
- მართალია, კარგად.
2. ნახატიდან მუშაობა, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. ლექსიკის განახლება თემაზე "გაზაფხული".
- ბიჭებო, კარგად დააკვირდით სურათს.
- ახლა მიპასუხე ჩემს კითხვებზე:
- წელიწადის რომელი დროა ნაჩვენები სურათზე? - გაზაფხული.
- Როგორ გამოიცანი? რა ნიშნებით? - მზე ანათებს. ცა ლურჯია. ხეები ისევ უფოთლოა. კვირტები შეშუპებულია. ბალახი მწვანე ხდება. პირველი ყვავილები გამოჩნდა.
- როგორი მზე? - ნათელი, მოსიყვარულე, კეთილი, თბილი.
- როგორი ბალახია? - მწვანე, ნაზი, პატარა.
მისმინე, ნიავი უბერავს გაზაფხულის ბალახს. ის ჯერ კიდევ ძალიან სუსტია.
დავეხმაროთ ნიავს. ბავშვები ხელისგულზე უბერავენ (მეტყველების სუნთქვის განვითარება).
- როგორ ხმაურობს ნიავი? - შ-შ-შ
- და პირველმა გაზაფხულის ბაგეებმა დაიწყეს ბალახში აჟიოტაჟი. როგორ ზუზუნებს შეცდომები? – ჯ-ჯ-ჯ
3. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „მზიანი ყვავილები“.
ახლა კი, ბიჭებო, მე და შენ გადავიქცევით მზიან გაზაფხულის ყვავილებად (ჩართულია სასიამოვნო მუსიკის აუდიოჩანაწერი).
თესლებივით ვსხედვართ მიწაში (ბავშვები დასხდნენ).
ჩვენ ამოვდივართ მზისკენ, ყლორტებივით მაღლა (ბავშვები დგებიან და ფეხის წვერებზე ეჭიმებიან).
ყვავილებივით ვხსნით (ბავშვებმა ხელები გვერდებზე გაშალეს).
კარგით, ბიჭებო, რა მშვენიერი მზიანი ყვავილები ყვავის ჩვენს ჯგუფში. ერთმანეთს გადახედეს და გაიცინეს.
4. ზღაპარი „როგორ მიესალმა ფუნთუშა გაზაფხულს“. თეატრალური თამაშებისადმი ინტერესის განვითარება, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
- ბავშვებო, ყველამ იცით ზღაპარი "კოლობოკი"? - დიახ.
- ახლა კი გაზაფხულზე ფუნთუშაზე ვითამაშებთ ზღაპარს. და მას ჰქვია "როგორ შეხვდა ფუნთუშა გაზაფხულს". (წარმოებაში მონაწილე ბავშვები ატარებენ კოსტიუმებს)
დრამატიზაცია დაფუძნებული ტატიანა ევტიუკოვას ზღაპრის "როგორ შეხვდა კოლბოკი გაზაფხული"
ბებია: ოჰ, ეს რა არის?
კოლობოკი: გამარჯობა, ბებო! ელოდებით გაზაფხულის სტუმრობას? რა კარგია, ეს იქნება მხიარული დღესასწაული! ნება მომეცით გავუყვე გზას გაზაფხულისკენ.
ბებია (მიმართავს ბავშვებს): ნახეთ, ბიჭებო, ფუნთუშა უკვე გზაზეა. ის ტრიალებს და ტრიალებს და კურდღელი ხვდება მას.
კურდღელი: გამარჯობა, კოლობოკი. Შეგჭამ.
კოლობოკი: ნუ შემჭამ, კურდღელი. სიმღერას გიმღერებ. (მღერა)
მე ვარ მხიარული კოლობოკი,
მე მაქვს მოწითალო მხარე
და მე ვტრიალებ ბილიკზე
წითელ გაზაფხულს მივესალმო
მაშინ ჩვენ ყველანი ერთად ვიქნებით
სიმღერები სასიმღეროდ და საცეკვაოდ
კურდღელი: შენ კარგად მღერი, მაგრამ მე მაინც შეგჭამ. თუმცა... გამოცანას თუ გამოიცნობ, დროულად გაგიშვებ.
კოლობოკი (მიმართავს ბიჭებს): ბიჭებო, დამეხმარებით?
ბავშვები: დიახ!
ბებია:
აბა, მოუსმინეთ თავსატეხს კურდღლისგან:
სამხრეთის თბილი ქარი ქრის,
მზე უფრო კაშკაშა ანათებს.
თოვლი თხელდება, რბილდება, დნება,
ხმამაღალი კვერი შემოფრინდება.
რომელ თვეში? ვინ გაიგებს?
ბავშვები: მარტი!
კურდღელი: ასეა! კარგი, პატარა ფუნთუშა, წადი და მიესალმე გაზაფხულს ჩემგან!
ბებია: და კოლობოკი შემოვიდა. ის ტრიალებს და გორავს და მგელი ხვდება მას.
მგელი: გამარჯობა, ვარდისფერ პატარა კოლობოკ! ჩვენ შევხვდით შესაფერის დროს! ძალიან მშიერი ვარ...
კოლობოკი: ნუ შემჭამ, მგელო. სიმღერას გიმღერებ. (მღერის თავის სიმღერას)
მგელი: ეჰ, კარგად მღერი! კარგი, გამოცანას თუ გამოიცნობ, მარტო დაგტოვებ.
ბებია: მოუსმინე გამოცანა მგლისგან:
მდინარე გააფთრებული ღრიალებს
და არღვევს ყინულს.
ვარსკვლავი დაბრუნდა თავის სახლში,
და ტყეში დათვმა გაიღვიძა.
ცაში ლარნაკი ტრიალებს.
ვინ მოვიდა ჩვენთან?
ბავშვები: აპრილი!
მგელი: სწორია. კარგი, გაიქეცი და მიესალმე გაზაფხულს ჩემგან!
ბებია: და კოლობოკი შემოვიდა. ის ტრიალებს და ტრიალებს და დათვი ხვდება მას.
დათვი: კოლობოკი, კოლობოკი, მე შეგჭამ!
კოლობოკი: არ შემჭამ, მიშენკა. სიმღერას გიმღერებ, გინდა?
ისევ მღერის სიმღერას.
დათვი: მე მაინც შევჭამ. მაგრამ კარგი, დღეს კეთილი ვარ, თუ გამოიცნობ ჩემს გამოცანას, გაგიშვებ.
ბებია: გამოცანა დათვიდან:
ველების მანძილი მწვანეა,
ბულბული მღერის,
ბაღი თეთრებშია ჩაცმული,
ფუტკარი პირველები დაფრინავენ.
ჭექა-ქუხილი ღრიალებს. გამოიცანით,
ეს რომელი თვეა?
ბავშვები: მაისი!
დათვი (გაკვირვებული): ასეა. კარგი, გაგიშვებ. მიესალმები გაზაფხულს!
ბებია: დათვი თავის მნიშვნელოვან საქმეზე დატოვა და ფუნთუშა შემოვიდა. ის ტრიალებს და ტრიალებს და მელა ხვდება მას.
ლიზა: რა ვარდისფერი და გემრიელია. ვაიმე, ჩემთან მოვიდა! მე შეგჭამ!
კოლობოკი: ეს რა არის, გაზაფხულს არ გაძლევენ! ლიზა, ისეთი ცბიერი და ჭკვიანი ხარ, ბევრი სიბრძნე იცი! მოდი ასე მოვიქცეთ: თუ არ გამოვიცნობ შენს თავსატეხს, შემჭამე, მაგრამ თუ გამოვიცნობ, ბედნიერად გამიშვებ. კარგად?
ლიზა: კარგი, ეცადე გამოიცნო.
ბებია: გამოცანა მელასგან:
ის მოდის სიყვარულით
და ჩემი ზღაპრით.
ჯადოსნური ჯოხით
იქნება ტალღა
ფიფქია ტყეში
აყვავდება.
კოლობოკი (დაფიქრებით):
ბავშვებო, ისევ დამეხმარეთ!
ბავშვები: გაზაფხული!
მელა: მართალია, გაზაფხული. ეჰ, ლანჩის გარეშე დავრჩი. ოღონდ სიტყვას არ დავარღვევ, არ შეგეხები. მიესალმები გაზაფხულს! (მელა გარბის)
განმანათლებელი: აბა, იპოვე გაზაფხული, კოლობოკი? მაგრამ გაზაფხული უკვე მოვიდა. გაზაფხული მოვიდა!!! ამით დასრულდა ზღაპარი, კარგით მათ ვინც უსმენდა!!! (თაყვანი ეცით მხატვრებს)
5. გაკვეთილის დასრულება. მასალის გამეორება, კონსოლიდაცია, განზოგადება.
- ბავშვებო, წელიწადის რომელ დროზე ვსაუბრობდით დღეს?
- გაზაფხულის შესახებ.
- გაზაფხულის რომელი თვეები იცით ახლა?
- მარტი აპრილი მაისი.
- გაზაფხულის რა ნიშნები იცი ახლა?
- გაზაფხულზე თბება, მზე ძლიერ ათბობს დედამიწას, ჩნდება ყვავილები და ბალახი, დნება თოვლი, ფრინველები დაფრინავენ თბილი ქვეყნებიდან.
- კარგი, დღეს ყველამ კარგად იმუშავა და ახლა თამაშის დროა.
6. თამაში „ბეღურები და წვიმა“ (ბრძანებით მოქმედების უნარის გამომუშავება, გუნდში პოეზიის წაკითხვის უნარის განვითარება, ბავშვთა გუნდის გაერთიანება).
ბავშვები დადიან, ტაშს უკრავენ, ფეხებს აკრავენ ტექსტს:
ბეღურა ხტება არყის ხიდან ბილიკზე!
აღარ არის ყინვები ჩიკ-ჩიკ!!!
სიგნალზე "წვიმს, იჩქარეთ სახლში!" ყველა გარბის და იმალება ქოლგის ქვეშ, რომელსაც ზრდასრული უჭირავს.
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის შუა ჯგუფში "ღიმილი" თემა: "გაზაფხული"
ანა ბურნიშევა საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის შუა ჯგუფში "ღიმილი" თემა: "გაზაფხული"
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის შუა ჯგუფში "ღიმილი"
თემა: "გაზაფხული"
მიზნები:
- გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნების გარკვევა;
- უმარტივესი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების იდენტიფიცირება;
- განუვითარდეთ ვიზუალური აღქმა, სმენითი და ვიზუალური ყურადღება;
- გააქტიურეთ მაღალი ხარისხის ლექსიკონი.
- განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება
მასალები: გაზაფხულის სცენების ამსახველი სურათები; კონვერტი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მან მიიღო წერილი დათვისაგან. დათვი ტყეში ცხოვრობს და არ ესმის რა ემართება ბუნებას. მერე გადაწყვიტა, საბავშვო ბაღისთვის წერილი მიეწერა და გაეგო.
აღმზრდელი: ბავშვებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?
ბავშვები: გაზაფხული.
განმანათლებელი:
ვყვები
მწვანე ფოთლებში
ხეებს ვრწყავ
მოძრაობით სავსე
მე მქვია გაზაფხული!
განმანათლებელი: ბიჭებო, გაზაფხულის რა ნიშნები იცით?
ბავშვები: თოვლი დნება.
ბავშვები: დღე უფრო გრძელია.
ბავშვები: ის იწყებს ვარდნას.
ბავშვები: ჩიტები დაფრინავენ, ბალახი იზრდება, ყვავილები და ხეები ყვავის
ფიზიკური ვარჯიში "გაზაფხულის წვეთები"
მზემ დათბობა დაიწყო,
წვეთებმა დაიწყეს კაკუნი,
დააგდე ერთი, დააგდე ორი,
თავიდან ნელა ეცემა
და შემდეგ უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად
ნაკადები გაიქცა
სცადეთ ისინი, დაეწიეთ!
2. მაგნიტურ დაფაზე გამოსახულია „გაზაფხულის“ სურათები.
მოთხრობის კოლექტიური წერა.
გაზაფხული მოვიდა. მზე ანათებს და იწყებს დათბობას. ცა გალურჯდა. ცაზე მსუბუქი, თეთრი ღრუბლები გამოჩნდა. თოვლი უკვე დაბნელდა. გამოჩნდა პირველი გალღობილი ლაქები და გაზაფხულის პირველი ყვავილები. ხეებზე კვირტები იშლება და ფოთლები და ყვავილები ყვავის. ჩიტები თბილი ქვეყნებიდან შემოფრინდნენ. ბუდეებს ააშენებენ.
რა შევადგინეთ? (ამბავი). და ყველა მოთხრობას უნდა ჰქონდეს სათაური.
ბიჭებო, მოიფიქრეთ ჩვენი ისტორიის სათაური.
ბავშვები - "გაზაფხული მოვიდა."
ფიზიკური აღზრდის წუთი. "გაზაფხულის სიმღერა"
და მზე უკვე ნათელია
ცხელა, ცხელა
და ყველგან ოქროა
დაიღვარა, დაიღვარა.
ნაკადულები ქუჩის გასწვრივ
ყველაფერი დრტვინავს და წუწუნებს.
ამწეები ყვირის
და დაფრინავენ, დაფრინავენ.
ბავშვები წრეში დადიან, ხელები უჭირავთ, ნელა აწევენ ხელებს.
ისინი აგრძელებენ სიარულს და ნელ-ნელა ჩამოჰკიდებენ ხელებს.
ფეხის თითებზე დარბიან. ხელები ქამარზე.
ისინი დადიან, მუხლებს მაღლა ასწევენ და ხელებს აქნევენ.
3. თამაში „სხვადასხვა ისტორიები“ ბიჭებო, სანამ ისტორიებს ვქმნიდით, შენიშნეთ, რომ ყველა ერთსა და იმავე სურათზე სხვადასხვა ობიექტს ხედავს. მაგრამ გამოდის, რომ ერთ პატარა სურათზე სხვადასხვა რამის დანახვა შეგიძლიათ. გსურთ ამ თამაშის თამაში?
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ერთ სურათზე.
რას ხედავთ ამ სურათზე? პასუხები: გოგოები, დენდელიონები, ხე, სახლები, ცა. შევეცადოთ შევადგინოთ პატარა, მაგრამ განსხვავებული ისტორიები. მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 4 გუნდად და იწვევს ტექსტის მოსასმენად:
”მაისის თბილ, მზიან დილას, გოგონებმა მაშამ და დაშამ გადაწყვიტეს წასვლა დიდ გაწმენდაზე, რომელიც მდებარეობდა სოფლის გარეთ. როცა გოგონები გაწმენდით მივიდნენ,... »
ბავშვების პირველი გუნდი წერს აღწერას: რა ნახეს, როგორი იყვნენ დენდელიონები.
მეორე გუნდი აყალიბებს ისტორიას იმის შესახებ, თუ რა გადაწყვიტეს გოგოებმა დენდელიონებით და როგორ გააკეთეს ეს.
მესამე გუნდი მოგვითხრობს რას გრძნობდნენ და ფიქრობდნენ გოგონები, როცა დაინახეს გაწმენდა და როდის დადიოდნენ მასში.
მეოთხე გუნდი გამოდის იმ სურათის გაგრძელებაზე, თუ რას აკეთებდნენ გოგონები, როდესაც ისინი ტოვებდნენ გაწმენდას.
შემდეგ სამივე გუნდის მოსმენა ხდება, თუ პასუხები არასრული იყო, სხვა გუნდების ბავშვები ავსებენ სურვილისამებრ.
სუნთქვის ვარჯიში "ნიავი". ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ამ გაწმენდაში ნიავი ქროდა? როგორი იყო ის? (თბილი, მოსიყვარულე). ვაჩვენოთ, როგორ ააფეთქეს და როგორ ირხეოდნენ დენდელიონები. ახლა ვაჩვენოთ, როგორ უბერავს ძლიერი ცივი ქარი და როგორ ირხევიან დენდელიები.
5. გაკვეთილის შეჯამება, დასკვნა.
- რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?
- რა იყო საინტერესო და რა არა ძალიან საინტერესო?

შეხვედრა საინტერესო ადამიანთან - დედასთან - მზარეულთან საბავშვო ბაღში "მოდით გამოვაცხოთ ჩიტები"

ეს მასალა საინტერესო იქნება მასწავლებლებისთვის, რომლებიც იყენებენ საგანმანათლებლო ტრადიციას T.I. საინტერესო ადამიანთან შეხვედრა.
ეს ტრადიცია მშობლებთან მუშაობის ახალი მიდგომის საშუალებას იძლევა: მშობლებს საშუალება აქვთ გახდნენ სასწავლო პროცესის აქტიური მონაწილეები.

საგანმანათლებლო აქტივობების მეთოდოლოგიური შემუშავება საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციური აქტივობების განვითარებისთვის "მოდით გამოვაცხოთ ჩიტები"

(თვის თემაა "ჩიტების ფესტივალი")

ერთობლივი საქმიანობის ფორმა: შეხვედრა საინტერესო ადამიანთან - დედაჩემთან, მზარეულთან.

საგანმანათლებლო სფეროს „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ განხორციელების მიზნები:
გამოიჩინეთ ინიციატივა და დამოუკიდებლობა უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობისას პრაქტიკული პრობლემის გადაჭრისას (კითხვის დასმის, საუბრის დაწყების, აქტივობაში ჩართვის სურვილი);
ასწავლეთ სიზუსტე თქვენი მუშაობის პროცესში, მოამზადეთ და გაასუფთავეთ თქვენი სამუშაო ადგილი;
საკუთარი საქმისა და ზრდასრული ადამიანის მუშაობის მიმართ ღირებულებით დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

საგანმანათლებლო სფეროს „მეტყველების განვითარება“ განხორციელების მიზნები:
გაამდიდრეთ საგანმანათლებლო სფეროების დაუფლებისთვის აუცილებელი ლექსიკა, მათ შორის საგამოცდო მოქმედებების სახელწოდებებით (სველი, გაწურვა, დაჭრა, გადახვევა, დაასხით და ა.შ.)
გააგრძელეთ რთული წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში.

საგანმანათლებლო სფეროს „კოგნიტური განვითარება“ განხორციელების მიზნები:
განაახლე ბავშვების იდეები გაზაფხულის პირველი ნიშნების და გადამფრენი ფრინველების შესახებ;
განუვითარდებათ ძირითადი დამოკიდებულების დამყარების უნარი: გათბა, მწერები გაიღვიძეს, თბილი რეგიონებიდან ჩამოვიდნენ გადამფრენი ფრინველები;

საგანმანათლებლო სფეროს „ფიზიკური განვითარება“ განხორციელების მიზნები:
გააძლიეროს პირადი ჰიგიენის უნარები (ცომის მომზადებამდე დაიბანეთ ხელები);
განაგრძეთ სწორი პოზის განვითარება სამუშაო მაგიდასთან.

მასალა შეხვედრისთვის: მზა საცხობი ცომი; თითოეული ბავშვისთვის - წინსაფარი, შარფი, საჭრელი დაფა, პლასტმასის დანა.

წინასწარი სამუშაოები:
საგანმანათლებლო სფეროები:
"კოგნიტური განვითარება":
საუბრები, სიტუაციური საუბრები და მასწავლებლების ისტორიები გაზაფხულისა და გადამფრენი ფრინველების შესახებ;

ფრინველებზე ყურება ეზოში;
გამოფენის "ჩიტების სახლი" დიზაინი;

"მეტყველების განვითარება":
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: მ. გორკი. „ბეღურა;
გაზაფხულის შესახებ გალობის დამახსოვრება „წადი, გაზაფხული, წადი, წითელ...“;
დიდაქტიკური თამაში "ვინ აკლია?", ლოტო "ჩიტები", "დაბნეულობა";
გამოცანების გამოცნობა ფრინველებზე;

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება":
სტუმრისთვის საჩუქრის შექმნა - კოლექტიური ნამუშევარი "ბედნიერების ჩიტი";
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა "ბედნიერების ჩიტი";
ჩიტების სიმღერის ჩანაწერების მოსმენა;
გაზაფხულის შესახებ სიმღერის შესწავლა;

„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:
ფრინველების ამსახველი წიგნებიდან ღია ბარათების, სურათების, ილუსტრაციების დათვალიერება;
საუბარი ბავშვებთან "როგორ ესალმებიან და გადიან სტუმრებს?"

"ფიზიკური განვითარება":
დასვენება "გაზაფხული მოვიდა";
დილის ვარჯიშების თემატური კომპლექსი "ჩიტები";
გარე თამაში "ფრინველების მიგრაცია".

შეხვედრის მიმდინარეობა:

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. სტუმარს ესალმებიან, ესალმებიან, სიხარულს გამოხატავენ: გვიხარია, რომ მოხვედით, დიდხანს გელოდით, მოემზადეთ.
სტუმარი:ბიჭებო მეც მიხარია რომ მოვედი თქვენთან, მეც მოვამზადე, ყველაფერი თან მოვიტანე და დღეს გაჩვენებთ როგორ გამოაცხოთ გემრიელი ფუნთუშები, რომლებიც ჩიტებს ჰგავს. თქვენ იცით, რომ ადრე, დიდი ხნის წინ, რუსი ხალხი ყოველთვის აცხობდა ისეთ ფრინველებს, თითქოს გაზაფხულს ხვდებოდნენ, ეძახდნენ, ახარებდნენ გაზაფხულს. ასე რომ, დღეს მე და შენც მოვუწოდებთ გაზაფხულს და გამოვაცხობთ რამდენიმე ჩიტს.
განმანათლებელი:ლექსებითა და გალობით შეხვდნენ გაზაფხულს. მეც და ბიჭებმაც იგივე მეტსახელი ვიცით (ამბობენ).
სტუმარი:კარგად გააკეთე! და თუ რამდენიმე ნამცხვარს გამოვაცხობთ, მაშინ გაზაფხული აუცილებლად მოვა ჩვენთან!
სამზარეულოს დასაწყებად, თქვენ უნდა მოამზადოთ. წინსაფარს ჩავიცმევ და თავზე შარფს შევკრავ.
განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, დედას რატომ ეცვა წინსაფარი და შარფი შეაკრა? (აჯამებს ბავშვების პასუხებს: სწორად, იმისათვის, რომ ტანსაცმელი არ შეღებოთ, თმა არ შეგეშალოთ, დაიმალეთ შარფის ქვეშ).
სტუმარი:ცომი უკვე მოვზილე, მოდი, მოხარშვა დავიწყოთ. ხელები დავიბანოთ, წინსაფრები და შარფები მოვირგოთ.
(ბავშვები მიდიან მაგიდებთან, სამუშაო ადგილზე, სადაც სახლიდან ჩამოტანილია წინსაფარი და შარფი; იცვამენ, დახმარებისთვის მიმართავენ უფროსებს ან ეხმარებიან ერთმანეთს.)
სტუმარი:მოამზადეთ დაფა და რულეტი.
(ბავშვები ამზადებენ სამუშაო ადგილს და ამოწმებენ.)
დედა გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ჩიტი.
ნიმუში: ჯერ ცომს „ძეხვში“ ვახვევ, შემდეგ ძალიან ფრთხილად ვჭრი შუაზე ერთ ბოლოში დანით, ასე რომ მივიღებ ორ „ძეხვს“. მათ ჩოლკასავით გავწელავ - ეს იქნება ჩემი ცხენის კუდი. მე ოდნავ ავწევ "ძეხვის" მეორე ბოლოს - ეს იქნება თავი. ცხვირს და ტოტს ზედ დავიჭერ. ჩიტი აღმოჩნდა.
სტუმარი:გინდაც სცადო? ყველას აძლევს ცომის ნაჭერს. ბავშვები თავად ქმნიან ფრინველებს; მიიყვანეთ ისინი საცხობ ფირფიტაზე. გააფორმეთ ისინი საკონდიტრო ფხვნილით.
როდესაც ყველა ჩიტი მზად არის, ყველა ერთად წაიყვანს ჩიტებს სამზარეულოში.
სტუმარი:ისე, ჩვენი ჩიტები მზად არიან. ახლა ჩვენ წავიყვანთ სამზარეულოში, ვთხოვთ ჩვენს მზარეულებს გამოაცხონ და გასეირნების შემდეგ ჩვენს ფუნთუშებს გავსინჯავთ!
(ბავშვები ასუფთავებენ სამუშაო ადგილს; გააცილეთ სტუმარი).
საღამოს ძილის შემდეგ იქნება ჩაის წვეულება.

ფოტო საინტერესო ადამიანთან - დედასთან - მზარეულთან შეხვედრისთვის თემაზე "მოდით გამოვაცხოთ ჩიტები"

ბავშვის სკოლამდელ დაწესებულებაში დასწრება არის მომავალი ზრდასრულის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების სავალდებულო კომპონენტი. თუ მშობლებს შეუძლიათ სახლში წერა-კითხვის სწავლება, ეს შეუძლებელია თანატოლებთან კომუნიკაციისა და დავალებების გუნდურად შესრულების გარეშე. საბავშვო ბაღი ხელს უწყობს ბავშვის ნორმალურ ზრდას და ამზადებს მას ზრდასრული ცხოვრებისთვის.

საქმიანობის სახეები ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად

არსებობს საყოველთაოდ მიღებული მოთხოვნები, რომლებიც უნდა დაიცვას ქვეყანაში ყველა სკოლამდელი დაწესებულება. ამრიგად, ბავშვთა საქმიანობის ძირითადი ტიპები FGT-ის შესაბამისად მოიცავს სათამაშო კომპონენტს, კომუნიკაციურ, შრომით, შემეცნებით და კვლევით, მუსიკალურ და მხატვრულ, პროდუქტიულ, ასევე კითხვას.

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა საბავშვო ბაღში უნდა განხორციელდეს არა მხოლოდ ზრდასრულისა და ბავშვის ურთიერთქმედებით. ბავშვმა ბევრი პრობლემა დამოუკიდებლად უნდა გადაჭრას. ასეთი აქტივობები საშუალებას გაძლევთ არა მხოლოდ ახალი უნარების შეძენა, არამედ არსებულის კონსოლიდაციაც.

ფედერალური და სახელმწიფო მოთხოვნები შემუშავებულია ბავშვების რეჟიმის გათვალისწინებით მათი ასაკის შესაბამისად. ამის საფუძველზე უნდა დაიგეგმოს ბავშვთა საქმიანობის ძირითადი ტიპები ძილისა და სიფხიზლის პერიოდების გათვალისწინებით.

საბავშვო ბაღში

თამაშს სამართლიანად შეიძლება ეწოდოს მთავარი საქმიანობა სკოლამდელ დაწესებულებაში. როლური თამაშები ხელს უწყობს პიროვნების განვითარებას, აქტიური ხელს უწყობს ბავშვის სწრაფ ფიზიკურ განვითარებას. ნებისმიერი ტრენინგი ბევრად უფრო პროდუქტიულია, თუ ის ბავშვისთვის საინტერესოა. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრი საგანმანათლებლო პროგრამა აგებულია თამაშის სახით.

მთელი ეს შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში თამაშები დიდწილად ობიექტურ ხასიათს იძენს. ბავშვები ვიზუალურად იკვლევენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ისინი ცდილობენ გაარჩიონ ერთი ობიექტი მეორისგან და დააგემოვნონ. უფროს სკოლამდელ ასაკში ბავშვები უკვე იწყებენ ერთმანეთთან ურთიერთობას. როლური თამაშები პოპულარული ხდება. ხოლო თუ მასწავლებელი სწორად მოაწყობს სასწავლო პროცესს, შესაძლებელი იქნება ბავშვებს თამაშის სახით წერა-კითხვა ასწავლონ. საბავშვო ბაღში ყველა სახის აქტივობა ამა თუ იმ ხარისხთან უნდა იყოს დაკავშირებული.

შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა

არანაკლებ მნიშვნელოვან საქმიანობად შეიძლება ჩაითვალოს შემეცნებითი და კვლევითი. ეს სახეობა საკმაოდ მჭიდროდ არის დაკავშირებული თამაშთან. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ამ უკანასკნელის წყალობით ეცნობა ბავშვი მის გარშემო არსებულ სამყაროს. კოგნიტურ აქტივობას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვობის ნებისმიერ ასაკში. მიზნებიდან გამომდინარე, რომლებსაც მასწავლებელი უსახავს ბავშვებს, ამ ტიპის აქტივობა შეიძლება მოიცავდეს ექსპერიმენტებს, დაკვირვებას და ექსკურსიებს.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მიზანმიმართულ გასეირნებას. თბილ სეზონზე, პარკში ან ქალაქგარეთ მოგზაურობის წყალობით, მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს ერთდროულად რამდენიმე პრობლემის გადაჭრაში. აქტიური დასვენება შეიძლება გაერთიანდეს მშობლიური მიწის ბუნებისა და ცხოველების გაცნობასთან. გარდა ამისა, სუფთა ჰაერი ხელს უწყობს ბავშვების მადის და ძილის გაუმჯობესებას. ყოველდღიური გასეირნების დაბრკოლება შეიძლება იყოს ჰაერის ძალიან დაბალი ტემპერატურა ან ნალექი. ზაფხულში მასწავლებლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ბავშვებმა ნაკლები დრო გაატარონ ღია მზეზე და ატარონ ქუდები. ზაფხულში საბავშვო ბაღში თითქმის ყველა სახის ბავშვთა აქტივობა შეიძლება ჩატარდეს სუფთა ჰაერზე.

აქტივობის კომუნიკაციის ტიპი

სკოლამდელი დაწესებულების მთავარი ამოცანაა ბავშვის მომზადება მომავალი ზრდასრული ცხოვრებისთვის. პატარა ადამიანმა საზოგადოებაში შესვლამდე ბევრი უნარი უნდა შეიძინოს. ეს არის არა მხოლოდ საყოფაცხოვრებო ნივთების საუბრის ან მათი დანიშნულებისამებრ გამოყენების უნარი, არამედ სხვებთან სათანადო კომუნიკაცია.

ბავშვების უმეტესობა ადვილად პოულობს საერთო ენას როგორც თანატოლებთან, ასევე უფროსებთან. მაგრამ ყველა სკოლამდელ დაწესებულებაში ყოველთვის არის გაყვანილი ბავშვების ჯგუფი, რომლებსაც უჭირთ სოციალიზაცია. ეს ქცევა შეიძლება გამოწვეული იყოს პიროვნული თვისებებით ან მშობლების აღზრდით. ხშირად ოჯახში უსიამოვნებები იწვევს ბავშვს საკუთარ თავში გაყვანას და მეგობრებთან კომუნიკაციის სურვილის გარეშე. ბავშვთა საქმიანობის ძირითადი ტიპები მიმართულია ასეთი ბავშვის დასახმარებლად. მხიარული სახით მასწავლებელი ეხმარება მას გახსნაში და თანატოლებთან კონტაქტის დამყარებაში.

სწორად ორგანიზებული საბავშვო ბაღი ასევე ხელს უწყობს ბავშვთა სამეტყველო აპარატის განვითარებას. აქტივობები შეიძლება მოიცავდეს ბავშვებთან კომუნიკაციას გარკვეულ თემებზე, სიტუაციურ ამოცანებს, საუბარს და გამოცანების ამოხსნას. ზღაპრებზე დაფუძნებული თამაშები ძალიან პოპულარულია ბავშვებში. საყვარელი ზღაპრის გმირების როლში ბავშვები უფრო თავდაჯერებულები ხდებიან და ავლენენ შემოქმედებით პოტენციალს.

სკოლამდელ დაწესებულებაში

სრულფასოვან საზოგადოებაში არსებობისთვის ბავშვს სჭირდება არა მხოლოდ ისწავლოს სწორი კომუნიკაცია, არამედ საკუთარ თავსაც ემსახუროს. საბავშვო ბაღში ყველა სახის ბავშვთა საქმიანობა ეხმარება ბავშვებს დამოუკიდებლობის სწავლაში. მათ უნდა შეეძლოთ სწორად ჩაცმა და სამზარეულოს ჭურჭლის დაჭერა ზრდასრულთა დახმარების გარეშე.

საყოფაცხოვრებო სამუშაო ასევე არ არის ბოლო ადგილზე. ბავშვი კარგად უნდა იცნობდეს უფროსების საქმიანობას. ეს განსაკუთრებით ეხება საყოფაცხოვრებო სამუშაოებს. არა მხოლოდ მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს ცხოვრების კულტურას, არამედ მშობლებსაც სახლში. ჯერ კიდევ სკოლამდელ ასაკში მშობლებმა აღმზრდელებთან ერთად უნდა ასწავლონ ბავშვს სისუფთავე. ყველა ბავშვმა უნდა გაიწმინდოს სათამაშოები და სამზარეულოს ჭურჭელი. სკოლამდელმა ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ ყველაფერს თავისი ადგილი აქვს.

ზრდასრულისა და ბავშვის ერთობლივი აქტივობა ასევე ხელს უწყობს სოციალურ განვითარებას. ბავშვი სწრაფად სწავლობს გარკვეული ყოველდღიური პრობლემების გადაჭრას და იწყებს საზოგადოებაში მისი მნიშვნელობის ხარისხს.

პროდუქტიული საქმიანობა

ხატვის, ქანდაკების და აპლიკაციების გარეშე წარმოდგენაც შეუძლებელია. ეს ყველაფერი პროდუქტიული აქტივობებია, რომლებიც ხელს უწყობს გონებრივ განვითარებას. კლასებში ბავშვები სწავლობენ თავიანთი აზრების გამოხატვას და წარმოსახვის ჩვენებას. სწორედ საბავშვო ბაღში შეიძლება დაიწყოს სიყვარული ხელოვნებისადმი და მშობლები, როგორც წესი, ამ დროს ბავშვში ამა თუ იმ ნიჭს ამოიცნობენ.

შექება პროდუქტიულობის ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მიუთითოთ შეცდომები სკოლამდელი ასაკის ბავშვს. მასწავლებელს შეუძლია მხოლოდ უხელმძღვანელოს ბავშვს, შესთავაზოს, თუ როგორ იქნება ოპტიმალური კონკრეტული პრობლემის გადაჭრა. შემთხვევითი არ არის, რომ სკოლამდელ დაწესებულებებში არ არსებობს შეფასების სისტემა. ბავშვმა არ უნდა იცოდეს, რომ სხვებზე უარესად ხატავს ან აპლიკაციებს აკეთებს.

პროდუქტიული საქმიანობა საბავშვო ბაღში ეხმარება ბავშვს გააცნოს მიმდებარე ბუნება, ძირითადი ფერები და ფორმები. გარდა ამისა, ნახატი და მოდელირება ხელს უწყობს მოტორული კოორდინაციის განვითარებას.

მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობა

საბავშვო ბაღში ბავშვებისთვის მუსიკალური აქტივობები მოიცავს სიმღერას, გუგუნს, ინსტრუმენტებზე დაკვრას, ასევე გარე თამაშებს მუსიკალური თანხლებით. ასეთ კლასებში ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ბევრ ბავშვს სიამოვნებს ვოკალური იმპროვიზაციით გაკვეთილები. სწორედ მუსიკალური და მხატვრული აქტივობები შეიქმნა ბავშვების სპექტაკლებისთვის მოსამზადებლად. ბავშვები სწავლობენ თავს შესანიშნავად გრძნობენ დიდი აუდიტორიის წინაშე.

კითხვა საბავშვო ბაღში

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები კითხვას მხოლოდ სკოლის ასაკში იწყებენ, აღმზრდელებმა ეს უნარი მანამდე დიდი ხნით ადრე უნდა ასწავლონ. ბავშვმა ჯერ უნდა ისწავლოს ნაწარმოების მოსმენა და გაგება. ძალიან მნიშვნელოვანი უნარია წიგნის დამუშავების უნარი. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ ილუსტრაციების ყურებისას ფურცლები არ დაშალოს.

შუა ჯგუფში მასწავლებელი იწყებს ბავშვებს ასოების გაცნობას. პირველ რიგში, ბავშვები ადვილად სწავლობენ ასოების გამოთქმას. ეს მარტივია, შემდეგ ბავშვები სწავლობენ ასოების შრიფტებად და მათ სიტყვებად.

საბავშვო ბაღში ბავშვის საქმიანობა აუცილებლად უნდა მოიცავდეს მოკლე ლექსების სწავლას. ამ ტიპის აქტივობები ხელს უწყობს გონებრივ განვითარებას და ავარჯიშებს ბავშვის მეხსიერებას. მშობლებს ასევე შეუძლიათ ისწავლონ მოკლე ისტორიები და ხუმრობები შვილებთან ერთად სახლში.

ასევე მნიშვნელოვანია დასვენების დროის სწორად ორგანიზება

სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის ძირითადი უნარების სწავლება პირველ რიგში მოდის. მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია სწორად ორგანიზებული კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები საბავშვო ბაღში. იმისათვის, რომ ბავშვებმა შეძლონ თავისუფალ დროს ჯგუფურად სასარგებლოდ გაატარონ, სივრცე სწორად უნდა იყოს ორგანიზებული. მოზრდილებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ სათამაშოებს. დიდი სარგებელი მოაქვს სათანადო ტერიტორიებს საცხოვრებელი კუთხის, სამზარეულოს ან აფთიაქის სახით. სპეციალური სათამაშოები უფრო ინტენსიურს ხდის ბავშვების როლურ თამაშებს.

საბავშვო ბაღში ბავშვთა აქტივობების განხორციელების პირობები მოიცავს თეატრალურ ღონისძიებებსაც. სპექტაკლები და ზღაპრები ეხმარება ბავშვებს უკეთ გააერთიანონ მათ მიერ გაშუქებული მასალა. გარდა ამისა, სკოლამდელი დაწესებულების კედლებში ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის იქმნება ხელსაყრელი პირობები.

ძიძა თუ საბავშვო ბაღი?

დღეს სულ უფრო მეტი მშობელი ამჯობინებს ბავშვების სახლში აღზრდას. იმავდროულად, სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვს შეუძლია შეიძინოს სოციალური როლური ქცევის უნარები. ბავშვები განიცდიან კომუნიკაციას სხვადასხვა ფორმით. ნეგატიური გამოცდილებაც კი, რომელიც ვერ მოიპოვება საკუთარი სახლის კედლებში, სარგებელს მოუტანს ბავშვს. და თამაში, როგორც ბავშვთა საქმიანობის წამყვანი ტიპი, ხელს შეუწყობს ბავშვის გუნდურ განვითარებას.

ამავდროულად, ბავშვის სახლში აღზრდას უპირატესობებიც აქვს. პედაგოგიური განათლების მქონე ძიძა ყველა ღონეს გამოიყენებს კონკრეტული ბავშვის აღსაზრდელად, მისი ხასიათის მახასიათებლების გათვალისწინებით. ეს საშუალებას მისცემს მასში საუკეთესო თვისებების გამომუშავებას.

ტატიანა ეგოროვა
გაკვეთილის შეჯამება კომუნიკაციის განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში "ჩემი ოჯახი"

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება ოჯახი, მისი წევრები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ისწავლეთ წევრების სწორად დასახელება ოჯახები. მიეცით ცნებები "ნათესავები", « ოჯახი» .

განმავითარებელი: განავითარეთ იდეები ოჯახის შესახებ, როგორც ადამიანებირომლებიც ერთად ცხოვრობენ, უყვართ ერთმანეთი, ზრუნავენ ერთმანეთზე. გააძლიერეთ წებოს ფუნჯთან მუშაობის უნარები ადრე ნასწავლი აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით. დ-ის მხოლობით რიცხვში არსებითი სახელების შემცირებით სუფიქსებით ფორმირების უნარ-ჩვევების გამომუშავება. ნომრები.

საგანმანათლებლო: გამოუმუშავეთ საყვარელი ადამიანების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება, ურთიერთდახმარების გრძნობა ოჯახი.

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: შემეცნება, სოციალიზაცია, Კომუნიკაცია, მხატვრული შემოქმედება.

წინასწარი სამუშაოები:

1. მშობლების გვარის, სახელის, პატრონიმის შესწავლა.

2. როლური თამაში "დედები და ქალიშვილები"

3. ლექსების სწავლა დედაზე, მამაზე, ოჯახი.

4. საოჯახო ალბომების დათვალიერება.

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, მაგნიტები, პოინტერი, სათამაშო კალათა, გულები, ადამიანების ამოჭრილი სურათები, A1 ფურცელი ჯგუფური მუშაობისთვის მომზადებული ფონით, წებო, ფუნჯები, ხელსახოცები, წებოს სადგამები, ტკბილეული.

ორგ. მომენტი (ბავშვები დგანან წრეში)

Გამარჯობათ ბიჭებო. მითხრეს, რომ ძალიან გიყვარს თამაში. ჩემთან თამაში გინდა? მაშინ მოდით ვიმეგობროთ ჩვენი დროის განმავლობაში გახურებები:

ჯერ ჩვენ დავაკლებთ:

ზემოდან-ზემოდან, ზევით-ზევით=ზევით.

და მერე ტაშს დავუკრავთ:

ტაში-ტაში-ტაში, ტაში-ტაში-ტაში.

და შემდეგ ჩვენ შევბრუნდებით

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

მოულოდნელი მომენტი: ჩნდება დათვი. დათვის ამბავი მის შესახებ ოჯახი:

"Გამარჯობათ ბიჭებო. Მიცნობ? მე ვარ მიშუტკა ზღაპარიდან "სამი დათვი". მინდა მოგითხროთ ჩემს შესახებ ოჯახი. ჩვენი პატარა ოჯახი: ჩვენ მხოლოდ სამი ვართ, მამა მიხაილო პოტაპოვიჩი, დედა ნასტასია პეტროვნა და მე მიშუტკა. ძალიან მიყვარს დედა და მამა. მათაც ვუყვარვარ, ერთმანეთზეც ზრუნავენ და ჩემზეც. გაქვთ ბიჭებო ოჯახი? მომიყევი შენს შესახებ ოჯახი, იმის შესახებ, თუ როგორ ცხოვრობ."

აღმზრდელი: ბიჭებო, გაინტერესებთ ვინ არიან წევრები? ოჯახები? შემდეგ მოუსმინე ჩემს გამოცანებს და დაასრულე ვარაუდობს:

1. მსოფლიოში არავინ არის მისთვის უფრო ძვირფასი,

უფრო სამართლიანი და კეთილი.

პირდაპირ გეტყვით მეგობრებო -

Საუკეთესო მსოფლიოში... (Დედა)

2. ვინ აკეთებს მძიმე სამუშაოს?

შაბათობით შემიძლია ამის გაკეთება? -

ნაჯახით, ხერხით, ნიჩბით

ჩვენი აშენებს და მუშაობს. (მამა)

3. ვინც არასოდეს იღლება სიყვარულით,

ის ჩვენთვის ღვეზელებს აცხობს,

გემრიელი ბლინები?

ეს ჩვენია. (ბებია)

4. ვინც მთელი ცხოვრება მუშაობდა,

ზრუნვით გარშემორტყმული

შვილიშვილები, ბებია, შვილები,

პატივს სცემდით ჩვეულებრივ ადამიანებს?

მრავალი წელია პენსიაზე გავედი

ჩვენი უბერებელი. (ბაბუა)

5. ვინ არის მხიარული პატარა -

სწრაფად დაცოცავს მუცელზე?

საოცარი ბიჭი -

ეს ჩემი უმცროსია. (ძმა)

6. ვისაც ვუყვარვარ მეც და ჩემი ძმაც,

მაგრამ უფრო მეტად უყვარს ჩაცმა? -

ძალიან მოდური გოგო -

ჩემი უფროსი. (და)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. Თითოეულში არდადეგები ხდება ოჯახში. რა დღესასწაულებს აღნიშნავთ? ოჯახი? (ბავშვების პასუხები). არდადეგების დროს ჩვეულებრივია საჩუქრების მიცემა. როგორ ფიქრობთ, რა საჩუქრის მიღება სურს მამას ყველაზე მეტად? Დედა?. ბებია?. ბაბუა?. ძმაო?. დას?

Თამაში "თქვი კეთილად". Ბურთით თამაში.

IN ოჯახიისინი ერთმანეთს ეძახიან მოსიყვარულე, ნაზად, რადგან უყვართ ერთმანეთი. როგორ შეიძლება ამას სიყვარულით ვუწოდოთ? (მასწავლებელი ამბობს პირველ სიტყვას, ბავშვები აგრძელებენ.)

ქალიშვილი - ქალიშვილი, პატარა ქალიშვილი.

ვაჟი - შვილო, შვილო.

მამა - მამა, მამა.

დედა - დედა, დედა.

ბებია ბებიაა.

ბაბუა - ბაბუა, ბაბუა.

და - პატარა და.

ძმა-ძმაო.

ფიზმუტკა:

სამი დათვი მიდიოდა სახლში. ბავშვები ბაძავენ ადგილზე სიარულს.

მამა დიდი იყო - დიდი. ხელებს მაღლა სწევენ.

დედა ცოტა უფრო მოკლეა. იხრება.

და ბავშვი სულ პატარაა. ისინი squat.

ის ძალიან პატარა იყო

ჩხაკუნით დადიოდა. ვითომ ჩხაკუნით თამაშობენ.

დინგ-დინგ-დინგი

ჩხაკუნით დადიოდა.

სად ცხოვრობს თითოეული? ოჯახი? (სახლი, ბინა)

თითების თამაში "ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში?"

1,2,3,4 (ტაში)

ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?

მამა, დედა, ძმა, და,

კატა მურკა, ორი კნუტი,

ჩემი ოქროსფერი, კრიკეტი და მე -

ეს ყველაფერი ჩემია ოჯახი!

Თამაში "კარგი საქმეების კალათა".

ბავშვები დგანან წრეში კალათის გარშემო. სათითაოდ გადიან კალათს, მე ვუწოდებ კარგი საქმე: ჭურჭელს ვრეცხავ, სათამაშოებს ვაშორებ, ყვავილებს ვრწყავ…. (თამაშის დროს მშვიდი მუსიკა უკრავს)

Თამაში "Კოსმეტიკა სურათების ოჯახი»

ბავშვებს სთავაზობენ ამოჭრილ სურათებს და აკრავენ მათ.

ბიჭებო, მოდით წავიდეთ ჩვენს სახელოსნოში და დავდოთ სურათები ისე, რომ მივიღოთ დიდი, მეგობრული ოჯახი!

ბავშვების შემოქმედებითი მუშაობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

ვნახოთ რა მივიღეთ.

ჩვენ ყველას გვაქვს ოჯახი. ზოგისთვის ის დიდია, ზოგისთვის უფრო პატარა. მაგრამ ყველა ოჯახიშენ გიყვარს და ზრუნავ. თქვენ ყველაზე ბედნიერი ბავშვები ხართ მსოფლიოში.

აბა, მიშუტკა, გსიამოვნებდათ საბავშვო ბაღში ბავშვების სტუმრობა? მომეწონა მათი ისტორიები მათ შესახებ ოჯახი?

მიშუტკა:

მე მიყვარს ჩემი ოჯახი.

მე მიყვარს დედა, მამა

მე მიყვარს ბაბუა და ბებია

და ლეკვი და კატა მუსია!

ყველა ვინც ძალიან მიყვარს -

აქვს უფლება ოჯახი.

Მადლობა ბიჭებო! იმდენად მომეწონა, რომ მინდა გემრიელად თაფლისფერი ჯანჯაფილით გაგიმასპინძლოთ! ნახვამდის!

ბავშვებს აძლევენ გამაგრილებელ სასმელებს. საგანმანათლებლო საქმიანობა დასრულდა.

პუბლიკაციები თემაზე:

მიზნები სფეროების მიხედვით: სოციალიზაცია: - განავითაროს ინტერესი სხვადასხვა ტიპის თამაშების მიმართ; - თამაშის დროს ქცევის წესების დაცვის უნარის გამომუშავება.

საგანმანათლებლო არეალი „მეტყველების განვითარება“ თემა: „სამი დათვების მონახულება“ მიზნები: 1. კერძების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება.

გაკვეთილის შეჯამება სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე უფროს ჯგუფში "ოჯახი"მიზანი: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა ოჯახის შესახებ, როგორც ადამიანები, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ, უყვართ ერთმანეთი და ზრუნავენ ერთმანეთზე. Გაზრდა.