როგორ აიძულოთ თქვენი შვილი კარგად ისწავლოს. როგორ აიძულოთ თქვენი შვილი სკოლაში კარგად ისწავლოს. უნდა აიძულოთ თქვენი შვილი ისწავლოს?

სწავლისადმი უხალისობა სასკოლო გარემოში პოპულარული პრობლემაა. ბევრი მშობელი შეცდომით აიძულებს შვილს (მოზარდს) ისწავლოს დასჯის, იძულების და მოთხოვნის გზით. იძულება არ არის საუკეთესო ვარიანტი. აუცილებელია მოზარდის მოტივაცია და სასკოლო არაადაპტაციის მიზეზების გარკვევა (სწავლისადმი უხალისობა მისი ერთ-ერთი ელემენტია). ამ სტატიაში განხილული იქნება, თუ როგორ უნდა გაიღვიძოს ბავშვში სწავლის მოტივაცია.

საგანმანათლებლო მოტივაცია მოდის სისტემიდან, რომელიც ეფუძნება კოგნიტურ მიზნებს, ინტერესებს, მისწრაფებებს, იდეალებსა და დამოკიდებულებებს. საგანმანათლებლო მოტივაცია არის როგორც სტაბილური, ავლენს არსებით ასპექტებს (აქტივობის ცნობიერება, დამოუკიდებლობა, განზოგადება, დომინირება, ეფექტურობა), ასევე დინამიური სისტემა. მოტივების სისტემის დინამიკა დამოკიდებულია ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე: სტაბილურობა, ძალა, გადართვა, ემოციურობა - ზოგადად, ფსიქიკის თანდაყოლილი მახასიათებლები. დათქმას გავაკეთებ, რომ სტატია ეხება მოტივაციის პრობლემების მქონე ჯანმრთელ ბავშვებს და არა, მაგალითად, თანდაყოლილი სირთულეების მქონე ბავშვებს.

სწავლის მოტივაცია:

• განსაზღვრავს საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართულებას;
• საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ მიზნების რეალიზაციისა და მიღწევის გზები;
• მოიცავს პიროვნების ემოციურ-ნებაყოფლობით სფეროს.

სწავლის მოტივები შეიძლება იყოს შინაგანი, გარეგანი და პირადი. შინაგანი - ინტერესი აქტივობის შინაარსისა და თვითრეალიზაციის მიმართ, გარეგანი - ინტერესი საქმიანობის სხვა ატრიბუტების მიმართ, მაგალითად, კომუნიკაცია და თამაშები შესვენების დროს, პირადი - პირადი რწმენა და საჭიროებები, თვითშეფასება, ავტორიტეტი.

აქტივობის წარმატება დამოკიდებულია მოტივაციაზე და ის:

• მოსწავლის ინდივიდუალურ და პიროვნულ თავისებურებებზე;
• მასწავლებლის პიროვნება;
• საგნის სპეციფიკა;
• საქმიანობის ორგანიზება.

თქვენ უნდა იმუშაოთ შინაგანი და პირადი მოტივაციის განვითარებაზე. მაგრამ მოთხოვნებსა და იძულებას შეუძლია მიაღწიოს, საუკეთესო შემთხვევაში, გარე, ფორმალურ მოტივაციას. სწორედ ის ემსახურება პასუხს სოციალურ ნორმებზე, ვალდებულებებზე, იძულებაზე და მშობლების მოლოდინებზე. მაგრამ გარეგანი მოტივაცია დამღუპველია ინდივიდისთვის და უკიდურესად არასტაბილურია.

მოტივაციის დაკარგვის მიზეზები

სწავლისადმი უხალისობა გამოწვეულია:

• „ჰორმონალური ქარიშხალი“ იდენტურობის თანმდევი კრიზისით და მომავლის გაურკვევლობით;
• მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის პრობლემური ურთიერთობები;
• დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის;
• საგანმანათლებლო საქმიანობის არადამაკმაყოფილებელი პროდუქტიულობა და წარმატება;
• ცოდნის შეძენის ინდივიდუალურ-პიროვნული და ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლები, მაგალითად, 7-8 კლასების გოგონებში, პუბერტატის გამო, უარესდება სწავლისადმი მიმღებლობა;
• სწავლის მიზნის არ გაგება, პროცესი არ არის ღირებული;
• სკოლის შიში და მასთან დაკავშირებული ურთიერთობები და პროცესები.

როგორ შევქმნათ მოტივაცია

ბავშვის ინდივიდუალური პიროვნული მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინება საშუალებას მოგცემთ ჩამოაყალიბოთ პირადი მოტივაცია. უკვე დაწყებით სკოლაში შესამჩნევია განსხვავებები ბავშვებში: მენტალიტეტის თავისებურებები,... არ არის საჭირო, რომ ყველა ბავშვმა ერთნაირად კარგად აითვისოს მთელი სკოლის სასწავლო გეგმა. ისევე, როგორც არ უნდა იფიქროთ, რომ სწავლების მეთოდებისა და ინსტრუმენტების ერთი ნაკრები ყველა ბავშვისთვისაა შესაფერისი.

აუცილებელია ბავშვის მიდრეკილებების ამოცნობა და მათი განვითარება, არა მათემატიკოსისგან მწერლის შექმნა, არამედ სპორტსმენისგან მუსიკოსი. დაივიწყეთ ქულები, ეს არ არის ბავშვის წარმატების მაჩვენებელი. ქულები გარეგანი მოტივაციის ნაწილია. თქვენი მიზანია ბავშვის მიმართ ინტერესის განვითარება, მისი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების ადეკვატური გზის გაყოლა. თუ ბავშვი სწავლობს საკუთარი მიმართულებით, მაშინ მოტივაციის პრობლემები არ წარმოიქმნება.

შემეცნებითი მოტივები (ინტერესი ცოდნის მიღებისადმი) ყალიბდება მასალის წარმოდგენის სპეციფიკის მეშვეობით. მაშინაც კი, თუ აქტივობა თავისთავად საინტერესოა, თქვენ უნდა შეძლოთ სასწავლო პროცესის სწორად ორგანიზება. საუკეთესო ვარიანტია პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა. ყოველი დავალება უნდა შეიცავდეს პრობლემას, კითხვას, წინააღმდეგობას, რომელიც ბავშვს სურს და შეძლებს გადაჭრას დამოუკიდებლად ან მშობლების დახმარებით. მასალა უნდა იყოს ცოტა უფრო შორს და უფრო რთული, ვიდრე ბავშვის შესაძლებლობები: არა მარტივი (აღარ არის საინტერესო და გასაგები), მაგრამ არც ისე რთული (ჯერ არ არის საინტერესო და გასაგები).

უმცროსი კლასები

დაივიწყეთ სრული კონტროლი და იძულება, შეცვალეთ იგი ნდობითა და ურთიერთპატივისცემით. დაუსახეთ მცირე მიზნები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს (მათი გონებრივი მახასიათებლების გამო დაწყებით სკოლაში ბავშვები ჯერ ვერ ფიქრობენ შორეულ მომავალზე და დიდ მიზნებზე). აუცილებლად შეაქო წარმატება და მიხედე წარუმატებლობებს.

საშუალო და საშუალო სკოლა

მოზარდობის ასაკში (საშუალო და საშუალო სკოლა) მნიშვნელოვანია სწავლის პროცესის დიფერენცირება. ქება აღარ დაგვეხმარება. თქვენ უნდა დააინტერესოთ ბავშვი. მიზანშეწონილია დამრიგებლების დაქირავება იმ საგნებში, რომლებზეც ბავშვმა გამოავლინა შესაძლებლობები და არა პირიქით. დაეხმარეთ მოზარდს გადაწყვიტოს და ააგოს პირადი გზა, დაე, ამ გზას გაჰყვეს, დაეხმარეთ. მნიშვნელოვანია მოზარდთან საუბარი და მეორადი პრობლემების გადაჭრაში დახმარება (სიყვარული, პროფესიული განსაზღვრება, მეგობრობა), რათა ხელი არ შეუშალოს სწავლას.

1. ეწვიეთ სკოლის ფსიქოლოგს და გაარკვიეთ თქვენი შვილის მახასიათებლები: მიდრეკილებები, მიდრეკილებები, ტემპერამენტი, გონებრივი თვისებები. მოითხოვეთ განვითარების პროგრამა.
2. მიიღეთ თქვენი შვილი ისეთი, როგორიც არის. ნუ მოითხოვთ მისგან თქვენს სურვილებს, ნუ ეცდებით მის პიროვნებაში ახალი ცხოვრებით იცხოვროთ, ნუ აიძულებთ გააცნობიეროს თქვენი აუხდენელი ოცნებები და ამბიციები.
3. გაეცანით მასწავლებელს და სასკოლო სასწავლო გეგმის თავისებურებებს. მშობლის უფლება და მოვალეობაა მისცეს ბავშვს კარგი განათლება, რომელიც მის შესაძლებლობებს შეესაბამება. ბევრი რამ არის დამოკიდებული მასწავლებლის პიროვნებაზე, განსაკუთრებით დაწყებით სკოლაში, მათ შორის მოსწავლეთა მოტივაციაზე. არის მასწავლებელი როგორც პიროვნება კომპეტენტური, საინტერესო და მდიდარი? თქვენ გაქვთ სრული უფლება შეცვალოთ სწავლის ადგილი, თუ ფიქრობთ, რომ ამ დაწესებულებაში თქვენს შვილს არ შეიძლება მიეცეს შესაბამისი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები.
4. ესაუბრეთ თქვენს შვილს, ჰკითხეთ რა აინტერესებს, სკოლაში თუ არის რაიმე პრობლემა, რისი გაკეთება სურს. ერთად შეარჩიეთ დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა და დაუკავშირეთ ის სასკოლო სასწავლო გეგმას.
5. პირადი მაგალითი. სწავლების ღირებულება უნდა მომდინარეობდეს, ისევე როგორც მასწავლებლის პროფესიისა და ზოგადად მუშაობის პატივისცემა. ბავშვები მიდრეკილნი არიან ითვისონ მშობლების ჩვევები. თუ შენ თვითონ თვლი სკოლას, როგორც საყოველთაო ბოროტებას და ტანჯვას, გიხარია, რომ ეს შენს უკან დგას, მაგრამ შენი შვილი მაინც იტანჯება და იტანჯება, პირდაპირ უთხარი მას, მაშინ კარგს არ უნდა ელოდო. მნიშვნელოვანია ავხსნათ განათლების მნიშვნელობა შემდგომი მომზადებისა და მუშაობისთვის და თვითგანვითარებისთვის.
6. ნუ ეცდებით ყურადღება გაამახვილოთ თქვენს მომავალ პროფესიასთან დაკავშირებულ საკითხებზე. დაწყებით სკოლაში შეგიძლიათ დააკვირდეთ ბავშვს და ამოიცნოთ მისი მიდრეკილებები. საშუალო სკოლაში - აქცენტი გააკეთეთ იმაზე, რისი კეთების უნარიც გაქვთ. და უკვე 9-11 კლასებში გადაწყვიტეთ პროფესია (ბავშვი თავად გადაწყვეტს) და, შესაძლოა, გადააკეთეთ ყურადღება. თუმცა, როგორც წესი, თუ აქცენტი კეთდება სწორად, შესაძლებლობებისა და ინტერესების მიხედვით, მაშინ თავად პროფესია სწორედ ამ მიმართულებით მდებარეობს. აქცენტის გაკეთებისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ სხვა საგნებსაც ათვისება სჭირდება, რადგან პროგრამაშია, უბრალოდ არ ადევნოთ მაღალი ქულა და არ „გაუპატიუროთ“ ბავშვი.
7. . საუკეთესო ვარიანტი ნებისმიერი აქტივობის გასანათებლად და ყველაზე მოსაწყენი, მაგრამ აუცილებელი მასალისაც კი საინტერესოდ არის შემოქმედებითობა. ვიზუალური და ფერადი ენა დაეხმარება უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს, ხოლო თინეიჯერები ისარგებლებენ ცხოვრების მიმართ ორიენტირებით და მათ გარემოში არსებული ტენდენციებით.
8. არ დატოვოთ თქვენი შვილი რთულ სიტუაციაში, დაეხმარეთ პრობლემების მოგვარებაში, შეასრულეთ საშინაო დავალება, დაუკავშირდით. შესაძლებელია, რომ საქმიანობისადმი ინტერესის დაკარგვა შეძენილი ცოდნის გაუგებრობის შედეგია.
9. მიეცით თქვენს შვილს არჩევანი თქვენთვის მისაღები და მისთვის შესაფერისი რამდენიმე ვარიანტიდან. ჯერ ერთი, ეს მასში შეუქმნის ცხოვრების დაუფლების გრძნობას და გააღვიძებს პასუხისმგებლობას და მეორეც, არ გამოიწვევს თინეიჯერული უარყოფისა და წინააღმდეგობის რეაქციებს.
10. შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ჯილდოები და სასჯელები სწავლისთვის (ეს არის გარეგანი მოტივაცია). სკოლის მოსწავლის, მაგალითად, ფულით მოტივირება არასწორი გზაა, თუმცა ბევრ მშობელს უყვარს. რა თქმა უნდა, აუცილებელია კრიტიკის გამოყენება მცირე რაოდენობით, მაგრამ შეაფასეთ სიტყვებით და მხოლოდ ბავშვის ქმედებები და არა მისი პიროვნება. უფრო მეტიც, მარცხის თავიდან აცილება თავისთავად საზიანოა ფსიქიკაზე, უმჯობესია, ერთობლივად ვიმუშაოთ მოქმედების მიზეზებისა და გეგმის გასაანალიზებლად; დაწყებით კლასებში შექება აუცილებლად უნდა იყოს, რადგან ზრდასრული და მისი შეფასება წამყვანი რჩება, თუმცა ის თანდათან იცვლება თანატოლების შეფასებით.
11. თანამშრომლობა, ურთიერთპატივისცემა და ნდობა წარმატებული სწავლის საფუძველია. ეს კომპონენტები უნდა იყოს წარმოდგენილი როგორც მასწავლებელსა და მოსწავლეს, მოსწავლესა და მოსწავლეს, ასევე მშობელსა და შვილს შორის ურთიერთობაში.
12. შეფასება სწავლის ყველაზე რთული ელემენტია. როგორც სკოლაში, ასევე სახლში, თქვენ უნდა შეადაროთ ბავშვის ახალი წარმატებები მის წინა წარმატებებს და არა ერთი შვილი მეორეს. მაგალითად, წინა დავალებისთვის მოსწავლემ მიიღო C და დაუშვა ათი შეცდომა, მაგრამ ახალი დავალების შემთხვევაში მიიღო იგივე C, მაგრამ სამი შეცდომით. შეფასება იგივეა, მაგრამ წარმატება აშკარაა. და ჩვენ უნდა ვისაუბროთ ამ წარმატებაზე, ჩვენ უნდა გავუსვათ ხაზი პიროვნულ პროგრესს. ერთი მშობელი გალანძღავს: "ისევ, C კლასი!" რა უღიმღამო ხარ!“ ეს მთლიანად მოკლავს ბავშვის ინტერესს, მოტივაციას და თავდაჯერებულობას. და მეორე იტყვის: ”ვაი, მხოლოდ სამი შეცდომა. ეს ბევრად ნაკლებია, ვიდრე წინა დროს. რა მოხდება, თუ ეს სამია, ჩვენ ცოტა მეტს ვიმუშავებთ და ის იქნება ოთხი. და თუ ეს ასე არ არის, არა უშავს, მე ვამაყობ შენით. ” და მოტივაცია კვლავ გაცოცხლდება, თავმოყვარეობა დარჩება.
13. გააანალიზეთ ბავშვის ძირითადი შემეცნებითი შესაძლებლობები: , ყურადღება, . თუ რომელიმე სფეროში აღინიშნება სისუსტე, მაშინ შეარჩიეთ ვარჯიშები ვარჯიშისთვის.
14. მნიშვნელოვანია ტრენინგის ხარისხი და არა რაოდენობა. აუცილებელია ბავშვს აუხსნას, რომ ეს აუცილებელია, პირველ რიგში, თვითგანვითარებისთვის და მომავალი ცხოვრებისთვის.
15. სასკოლო განათლების მთავარი პრობლემა არის ცოდნის სიმშრალე, მისი იზოლირება რეალური ცხოვრებიდან. ამ პრობლემას აქტიურად ებრძოლება, მაგრამ სასწავლო ახალი პოლიტიკის ფართოდ მიღება ჯერ არ შეინიშნება. თუ თქვენი შვილის მასწავლებელს არ შეუძლია გადალახოს განსხვავება მეცნიერებასა და ცხოვრებას შორის, მაშინ ეს თავად გააკეთეთ. „გადათარგმნეთ“ ინფორმაცია ბავშვს, იპოვნეთ ასოციაციები და კავშირები რეალურ ცხოვრებასთან და უახლოეს მომავალთან.
16. შეიძინეთ დამატებითი ლიტერატურა, საცნობარო წიგნები, ლექსიკონები, ფილმები. დახატეთ დამაკავშირებელი ძაფი ცოდნიდან ბავშვის კერპებამდე. დიახ, ამისათვის თქვენ მოგიწევთ წყაროებში ჩაღრმავება და საკუთარი ჰორიზონტის გაფართოება. მიეცით თქვენს შვილს მაქსიმალური საშუალება თვითრეალიზაციისთვის.
17. დაეხმარეთ თქვენს შვილს შექმნას ყოველდღიური რუტინა, დაგეგმეთ დრო საშინაო დავალების და დასვენებისთვის.

შემდგომი სიტყვა

საგანმანათლებლო საქმიანობა უმცროსი სკოლის მოსწავლეების წამყვანი საქმიანობაა; სოციალურად მნიშვნელოვანი საქმიანობა მოზარდობის წამყვანი საქმიანობაა. მოზარდებში მოტივაციის დაკარგვის რისკი უფრო მაღალია, ვინაიდან თანატოლებთან ინტერპერსონალური კომუნიკაცია კონკურენციას უწევს აქტივობებს. მაგრამ დაწყებითი სკოლის ასაკში ბავშვი გრძნობს სწავლის მოთხოვნილებას და სიამოვნებით ისწავლის ახალ ცოდნას, თუ ის შეესაბამება მის მახასიათებლებსა და ინტერესებს.

საგანმანათლებლო მოტივაციის გარეშე აკადემიური მოსწრება აუცილებლად დაიკლებს, წარმოიქმნება ქცევითი დარღვევები და პირადი პოტენციალისა და შესაძლებლობების დესტრუქციული გამოვლინებები. სიცარიელე აუცილებლად შეივსება სხვა აქტივობებით ან პასიურობით, რაც ასევე გადახრაა.

სულელი და ზარმაცი ბავშვები არ არსებობენ, მხოლოდ უმოტივაციოები. უფრო მეტიც, ყველა ადამიანი დაბადებიდან ნიჭიერია, მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველას არ ახერხებს საკუთარი გენიოსის გამოვლენა. ყველაზე ხშირად ის ფუჭდება ზუსტად იძულებითი სწავლის მომენტში, ქულების დევნა, სხვა ადამიანების კომპლიმენტები და ტიტულები, მშობლების სურვილები და არა ბავშვის.

”მალე ქვეყნის ყველა ბინაში: საშინაო დავალება შესრულებულია (ცოდვით ნახევარ-ნახევარი), მამა უხეშია, ქალიშვილი ყრუ, მეზობლებმა ყველაფერი ისწავლეს, კატამ ეს გადაატრიალა,” - უცნაურად, მე. სულ უფრო ხშირად ვხედავ ამ ანეკდოტს საინფორმაციო გამოშვებებში.

და თუ გახსოვთ, რომ გარეთ უკვე აგვისტოს შუა რიცხვებია, არ არის სასაცილო. ბოლოს და ბოლოს, არა მხოლოდ გამოუცდელ მშობლებს, არამედ გამოცდილ დედებსაც ხშირად გულწრფელად არ ესმით: როგორ აიძულოთ ბავშვი ისწავლოს?

ასე რომ, საშა ბოგდანოვა ისევ თქვენთანაა! მე გთავაზობთ თემას დღის წესრიგისთვის. მწვავე, კონფლიქტური, მტკივნეული - მაგრამ აუცილებელია როგორც საშუალო სკოლის მოსწავლეების, ასევე მცირეწლოვანი ბავშვების მშობლებისთვის.

"ნიჭიერია, მაგრამ ასეთი ზარმაცი!" „დარწმუნება მასზე არ მუშაობს - უნდა იყვირო, ჯიბის ფული ჩამოართვა და სიარული. ეტყობა გონს მოვიდა“.

Რამდენ ხანს? რა თქმა უნდა, ყველას უნდა, რომ მისმა შვილმა ან ქალიშვილმა წარჩინებით დაამთავროს სკოლა, ჩაირიცხოს პრესტიჟულ უნივერსიტეტში, იპოვნოს ანაზღაურებადი სამსახური... „შეხედე, საწყალი სტუდენტო! თუ ამ ქულებს მეხუთე კლასში მიიღებთ, რა მოხდება შემდეგ?”

და ეს არის ის, რაც მოხდება. შეადარეთ, როგორ ესმის თქვენი შვილი თქვენს სიტყვებს:

• "ჩემი შვილი იდიოტად იზრდება" - "არაფერში ვარ კარგი"
• ”ასეთი ვარჯიშით თქვენ ასუფთავებთ ეზოებს!” - "ჩემი მომავალი უიმედოა"
• „ჩვენს ოჯახში ყველამ მიიღო უმაღლესი განათლება. თქვენი ძალისხმევით მაქსიმუმი, რაც შეგიძლიათ პროფესიულ სასწავლებელში მოხვდეთ" - "ჩემი ოჯახის სირცხვილი ვარ, მათ შორის ადგილი არ მაქვს"
• „ტროიკა? ორი კვირა ინტერნეტის გარეშე!” - „ჩემით არ ინტერესდებიან, ჩემგან მხოლოდ დადებით შეფასებებს ელიან.

მე უკვე ჩუმად ვარ, როცა მამა ქამარს აიღებს. თუ შესაძლებელია ამ გზით გულმოდგინე წარჩინებული მოსწავლის მიღება, ეს იქნება ალბათ კომპლექსების, შიშის და სწავლისადმი ზიზღის ბარგით (შემდეგ კი სამუშაოზე).

როგორ ფიქრობთ, მიაღწევს თუ არა ასეთი ადამიანი წარმატებას ცხოვრებაში?

რა აზრი აქვს სწავლას?

სასაცილოა, მაგრამ ბევრი ზრდასრულიც კი ვერ პასუხობს ამ კითხვას დამაჯერებლად. საშუალო ბავშვს არ გაუჭირდება მშობლების კამათის გატეხვა.

თუმცა, რა იმალება ამ სიტყვების უკან?

• უსამართლობის განცდა

პოპულარობა მიდის იმ გოგოს ახალი სმარტფონით. კარგი შეფასებები და ადგილი აკადემიაში - მდიდარი მოზარდი. უთანასწორობა დაბალ კლასებშიც არის - გაითვალისწინეთ, რომ ბავშვები ძალიან მძაფრად რეაგირებენ.

• კრიტიკის ნაკლებობა

• "კომფორტის ზონა"

სწრაფვისთვის ადამიანს რაღაც უნდა აკლდეს. თუ მას აქვს აბსოლუტურად ყველაფერი, ამან შეიძლება გამოიწვიოს სტაგნაცია ბიზნესში და ინტერესებში. ეს წესი ეხება ყველას (და არა მარტო სტუდენტებს).

• ბულინგი

დააკვირდით მოზარდის მდგომარეობას: შესაძლოა, ცუდი შესრულების მიზეზი მდგომარეობს კლასელებთან ან მასწავლებლებთან ცუდი ურთიერთობაში. საჭიროების შემთხვევაში ესაუბრეთ კლასის მასწავლებელს ან მიმართეთ ფსიქოლოგს.

• ძალიან მსუბუქი/მძიმე პროგრამა

იქნებ კლასში იღიმება? ან, პირიქით, დაგროვილ საშინაო დავალებაზე თვალებს ატრიალებს? აზრი აქვს სკოლების შეცვლას - ამ გზით თქვენ დაზოგავთ როგორც საკუთარ თავს, ასევე ბავშვის ნერვებს.

სტაფილო თუ ჯოხი?

საჭიროა თუ არა სტუდენტის სწავლის იძულება? მე თვითონ უნდა ავიღო მფარველობა თუ გავრისკო რამდენიმე "A" კლასი?

მაგრამ, ჩვენი ბებია-ბაბუის მკაცრი მეთოდების გამოყენებით, ჩვენ თვითონ შეგვიძლია დაბნეული ვიყოთ:

1. ერთი მხრივ, ბავშვს არ უნდა მოვაკლოთ ბავშვობა?
2. მეორეს მხრივ, როგორ შევაჩეროთ უხამსობა დროულად და კვირით და აკონტროლოთ სიტუაცია?

სამწუხაროდ, ეს კონტაქტის დაკარგვის ყველაზე მარტივი გზაა. მე გთავაზობთ უფრო ეფექტურ გზას - საგნებისადმი ინტერესის გაღვივებას.

შესაძლებელია თუ არა სიამოვნებით სწავლა? ეს მართლაც მარტივია!

• დაამყარეთ კავშირი

პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი წესი. თუ მოზარდთან კონტაქტი არ არის, რა სახის შეთანხმება შეიძლება იყოს? ამ რთულ ასაკში მას ჩვენგან ცოტა სჭირდება - თანადგომა და გაგება.

• გახსენით მისი სახელმძღვანელო

კიდევ უკეთესი, შეეცადეთ შეასრულოთ მინიმუმ ერთი სავარჯიშო საშინაო დავალებიდან. თავისუფლად შეასრულეთ საშინაო დავალება ერთად; ამ გზით თქვენ უფრო სწრაფად შეავსებთ „ნაკლოვანებებს“ და აღძრავთ ინტერესს თემის მიმართ.

ამით შეიძლება ბევრად მეტის მიღწევა, ვიდრე ყვირილი და შეურაცხყოფა.

• მოდით შევაფასოთ არა პიროვნება, არამედ მოქმედებები

მოსწავლე სწრაფად მიხვდება, რომ ყველაფერი მასზეა დამოკიდებული, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას უფლება აქვს სიტუაციები მიმართოს მისთვის საჭირო მიმართულებით. ეს არ ჰგავს წინადადებებს, როგორიცაა "სულელი ხარ" (რატომ უნდა განვავითარო, თუ ეს უსარგებლოა?) ან "შენ ძალიან ჭკვიანი ხარ" (რატომ, მე უკვე დიდი ვარ).

• უარი თქვით ცრუ მოტივაციაზე

"ვისთვის სწავლობ?" - "Შენთვის!". სამწუხაროდ, ბევრ თანამედროვე რუსულ ოჯახში ეს ერთადერთი სტიმულია.

თქვენი ამოცანაა გააღვიძოთ მისი ცნობისმოყვარეობა, თუნდაც ეს მას მიკროსკოპით დაუჯდეს. ან დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა თავიანთი ცოდნა გამოიყენონ სათამაშო გზით.

• იყავით კრეატიული პროცესით

შეგიძლიათ ერთად გააკეთოთ მოდელები, ჩაატაროთ ექსპერიმენტები (უმჯობესია შეიძინოთ სპეციალური წიგნი ამ მიზნებისთვის), მოამზადოთ კრისტალები... და შეგიძლიათ ისწავლოთ ბიოლოგია თევზაობისას. როგორც ხედავთ, სულაც არ არის საჭირო ენციკლოპედიებთან ჯდომა.

სხვათა შორის, არც ისე დიდი ხნის წინ "გაიცანი" ეკატერინა კესი, თუმცა ჩვენი შეხვედრის მიზეზი სხვა თემაზე იყო, კერძოდ "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს მშობლების განქორწინების გადარჩენაში". დიახ, მომიწია "დაკავშირება".

მაგრამ გარდა იმისა, რაც მჭირდებოდა, მისგან საინტერესო ტრენინგი ვიპოვე“. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სწავლა"და თქვენ იცით... გავიარე ის მასალა, რაც მჭირდებოდა, ეჭვი არ მეპარება, რომ ესეც ისეთივე სასარგებლო იქნება! სცადეთ, მოგვიანებით მითხარით)

როგორც შემდგომი სიტყვა

საიდუმლო არ არის, რომ განათლება გავლენას ახდენს თქვენს დანარჩენ ცხოვრებაზე. მაგრამ ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია საყვარელ ადამიანთან ნდობის ურთიერთობის შენარჩუნება, შეეცადეთ გაიგოთ და არ გადააგდოთ აღშფოთება.

დაიმახსოვრე ანდაზა: ჯობია ლურჯი დიპლომი აიღო წითელ სახეზე, ვიდრე პირიქით? შესაძლოა, მოზარდი არ გახდეს შემდეგი აინშტაინი, არ დააგროვოს შთამბეჭდავი ქონება, არ ჩაირიცხოს მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. მაგრამ მაინც არის რაღაცეები უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე გარე კეთილდღეობა.

როგორ გადაჭრით პრობლემას: აიძულებთ ადამიანებს დაასრულონ ამოცანები? ვფიქრობ, ჩემი შენიშვნა გამოადგება მათ, ვინც უხეში მეთოდებით არაერთხელ გადააბიჯა თასზე.

ველოდები თქვენს აზრს – როგორ ასწავლეთ შვილებს სწავლა? და, რა თქმა უნდა, არ დაგავიწყდეთ ჩემი ბლოგის გამოწერა.

და ისევ კონკურსი

დღეს ესეც თავსატეხი იქნება. ვინც არ იცის, ამჟამად ვატარებ კონკურსს "დაიჭირე გამოცანა", ვინც პირველად გამოიცანით, გაიმარჯვებს z) მარტივია...

გამოცანა No6

მინიშნება: უბრალოდ თავში ჩამივარდა) რებუსი ძალიან მარტივია, ბავშვური და არ საჭიროებს მინიშნებებს! წარმატებებს გისურვებთ მეგობრებო! 😉

დღეისთვის სულ ეს არის, შევხვდებით ახალ სტატიებში!

მუდამ შენთან, საშა ბოგდანოვა

უფრო და უფრო ხშირად, მშობლები, რომელთა შვილებიც ჩამორჩებიან სასკოლო სასწავლო გეგმას ან სწავლობენ მხოლოდ „ზეწოლის ქვეშ“, მიმართავენ ბავშვთა ფსიქოლოგებს.

"როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვი სკოლაში ისწავლოს?" - მზრუნველი დედები პასუხს ითხოვენ. ”ქალიშვილი სრულიად უღიმღამოა!” - ღიზიანდებიან მოსიყვარულე მამები. მაგრამ არცერთი მათგანი ამაში თავის ბრალს ვერ ხედავს, რადგან „ყველაფერს აკეთებენ, რომ ბავშვმა კარგად ისწავლოს!“ მოდით გავარკვიოთ, ვის სჭირდება ბავშვი კარგი შეფასების მისაღებად, თქვენ თუ მას? თანამედროვე საზოგადოებაში სკოლის კლასები უფრო მეტად აწუხებს მშობლებს, ვიდრე თავად მოსწავლეებს. და ამიტომაც არ სწავლობს სტუდენტი კარგად.

მშობლების ტიპიური შეცდომები

თუ არ იცით როგორ აიძულოთ თქვენი შვილი ისწავლოს, ფსიქოლოგების რჩევა დაგეხმარებათ მოსწავლესთან სწორი ურთიერთობის დამყარებაში. საშინაო დავალების დამოუკიდებლად და დროულად შესრულება, ყველაფრის გარკვევამდე, სანამ დახმარებას ითხოვთ, სკოლაში წარმატების გასაღებია. მშობელთა უმეტესობას ასე სურს შვილების დანახვა. და ეს უმრავლესობა ყველაფერს აკეთებს იმისთვის, რომ მათი შვილები ასე არ იყვნენ. არა განზრახ, რა თქმა უნდა, არა შეგნებულად, მაგრამ ამას აკეთებენ.

არსებობს ორი სახის შეცდომები, რომლებიც აუცილებლად გამოიწვევს ცუდ შეფასებას და ეს არის მშობლების შეცდომები და არა ბავშვები.

პირველ შემთხვევაში მშობლები არანაირ ყურადღებას არ აქცევენ მოსწავლეს და სწავლა არ ეხება მათ და, შედეგად, მათ შვილს. ეს არის დისფუნქციური ოჯახების იშვიათი შემთხვევები და მხოლოდ სპეციალისტებმა უნდა განიხილონ.

მაგრამ მეორე ვარიანტი ყველაზე გავრცელებულია: მუდმივი კონტროლი, გაბერილი მოთხოვნები სპეციალურად ამ სტუდენტისთვის და საყვედურები. ხშირად ბავშვებმა, რომლებიც არც თუ ისე წარმატებულნი არიან სწავლაში, არ იციან როგორ მოაგვარონ პრობლემები მშობლების დახმარების გარეშე, რადგან ყოველ საღამოს მამა ან დედა ჯდება საშინაო დავალების შესასრულებლად მე-5-6 კლასის მოსწავლესთან. გაკვეთილები, რომლებიც ბავშვმა თავად უნდა ისწავლოს და უნდა ისწავლოს.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად სწავლა

ყველა მშობელს უნდა ახსოვდეს ერთი მარტივი ცხოვრების წესი სკოლის მოსწავლეებთან დაკავშირებით: ბავშვთან ერთად საშინაო დავალების სწავლა ნებადართულია მეორე კლასის დასრულებამდე, რის შემდეგაც მოსწავლემ უნდა იზრუნოს საკუთარ სწავლაზე, ზოგჯერ თქვენ მიმართოს დახმარებისთვის.

ამის გაცნობიერებით, გაგებით და გამოყენებით გადაარჩენთ როგორც საკუთარ თავს, ასევე თქვენს შვილებს მრავალი პრობლემისა და საზრუნავისაგან. თუ ამ დროისთვის თქვენ არ ასწავლით მოსწავლეს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება, ეს მხოლოდ გაუარესდება, როგორც თქვენთვის, ასევე თქვენი შვილისთვის. თუ თქვენ დაუშვით ასეთი შეცდომა და ასწავლეთ შვილს, დაელოდებინა დედას სამსახურიდან და მხოლოდ მასთან დაჯდეს საშინაო დავალების შესასრულებლად, შეეცადეთ თანდათანობით, მოთმინებით გადახვიდეთ ამ ჩვევისგან.

როდესაც ცდილობთ იპოვოთ გამოსავალი იმის შესახებ, თუ როგორ აიძულოთ ბავშვი კარგად ისწავლოს, თქვენ არ შეგიძლიათ მას მოქმედების თავისუფლება მკვეთრად და დაუყოვნებლივ მისცეთ: „დღეიდან შენ თვითონ ასრულებ საშინაო დავალებას! ეს იქნება შოკი და სტრესი ბავშვის ფსიქიკისთვის, რომელმაც ჯერ კიდევ არ იცის როგორ გააკეთოს ეს დამოუკიდებლად, თუ რამდენიმე წელია ამას მხოლოდ დედასთან ან მამასთან ერთად აკეთებენ. დაიწყეთ შორიდან, მაგალითად, ანდეთ მოსწავლეს მარტივი დავალებების შესრულება თავად და ნახეთ, როგორ უმკლავდება.

შესაძლოა, პირველად ვერ შეძლოს ყველაფრის სწორად ან დროულად გაკეთება, მოთმინება გამოიჩინეთ, ნუ გაკიცხავთ, ნუ გაკიცხავთ, ნუ აჩქარდებით და არავითარ შემთხვევაში არ თქვათ ფრაზა „კარგი, არ შეგიძლია. გააკეთე ეს ჩემ გარეშეც კი!” ეს გაანადგურებს ბავშვში დამოუკიდებლობისა და თავდაჯერებულობის ყველა მიდრეკილებას.

როდესაც მოსწავლე თავად ახერხებს ზოგიერთი ამოცანის ამოხსნას, ხედავს, რომ ეს შესაძლებელია და ადვილიც კი, მას სურს დანარჩენი გაკვეთილებიც თავად გააკეთოს, რადგან ბევრად სასიამოვნოა, როცა მის უკან არავინ დგას და არ დგას. შეცდომებზე თითი გაუშვით. მაგრამ ამისათვის შეიძლება მოგიწიოთ.

მაგრამ სანამ თქვენს ქალიშვილს ან შვილს დამოუკიდებლად სწავლის შესაძლებლობას აძლევთ, თქვენ ასევე უნდა მისცეთ უფლება დაუშვას შეცდომები და მიიღოს ცუდი შეფასება. მერწმუნეთ, ბავშვისთვის, მისი მომავლისთვის, მისი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის უკეთესი იქნება მისი პატიოსნად მიღებული C ან თუნდაც D-ები, ვიდრე ოთხი ან მეხუთე ქულები დედის მიერ შესრულებული დავალებებისთვის ან მამის ქამრის დახმარებით. მას შემდეგ რაც მიიღო თავისი კანონიერი ორი, ბავშვმა თავად უნდა განსაზღვროს ის გრძნობები და ემოციები, რომლებსაც ასეთი ნიშნები იწვევს მასში.

როგორც წესი, ბავშვებს არ უყვართ „უკან“ ყოფნა და ცდილობენ მიაღწიონ უფრო მაღალ დონეს. თუ ისინი ამაში არ შეწუხდებიან, მაშინ ეს დონე მიიღწევა. არის შემთხვევები, როდესაც სტუდენტს განსაკუთრებით არ აინტერესებს, რა ქულებს აძლევენ მას მასწავლებელი და რა ლექციებს ატარებს დირექტორი, ამ შემთხვევაში დაე, გარკვეული დროით იყოს ცუდი სტუდენტი.

ბოლოს და ბოლოს, რაღაც ნიშნების გამო არ შეწყვეტ მის ნაკლებ სიყვარულს? Რათქმაუნდა არა. თქვენ შეგიძლიათ ნუგეშდეთ იმით, რომ ფსიქოლოგების კვლევების მიხედვით, ღარიბ სტუდენტებს აქვთ უფრო განვითარებული წარმოსახვა და გამომგონებლობა, შემოქმედებითი მიდგომა ურთულეს სიტუაციებში, რის გამოც ხშირად ღარიბი სტუდენტები ხდებიან ბიზნესმენები. ან წარმატებული კომპანიების დამფუძნებლები. მარტივად რომ ვთქვათ, მათ იციან როგორ გადაადგილდნენ და მიიღონ კრიტიკა და სხვა ადამიანების აზრი ბევრად უფრო მარტივად, ვიდრე წარჩინებული სტუდენტები.

მაგრამ არ იფიქროთ, რომ წარჩინებული სტუდენტობა ცუდია. არა, კარგად სწავლა არის სწორი და ჯანსაღი, თუ ეს მარტივად ხდება და ბავშვს აქვს სწავლის სურვილი და ლტოლვა. თუ თავად ბავშვს და არა მშობლებს არ აქვს მოტივაცია ან მისწრაფება, მაშინ არცერთი დამრიგებელი არ დაეხმარება.

სათანადო მოტივაციის საიდუმლოებები

სწორად ახსნა, თუ რატომ სჭირდება მას კარგად სწავლა, უკვე ნახევარია იმ გზაზე, რომ ბავშვი სკოლაში ისწავლოს. მაგრამ, სამწუხაროდ, ეს იშვიათად ხდება. ყველაზე ხშირად მშობლები შვილებს ასე „ამოტივტივებენ“: „თუ კარგად ისწავლი, ზაფხულისთვის ველოსიპედს ვიყიდი“ ან „სახლში შევიყვანთ“.

ერთის მხრივ, ეს სწორია, რადგან შრომისმოყვარეობისთვის ჯილდოები უნდა იყოს, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის არ გადაიქცევა ჩვევად და სავაჭრო და საბაზრო ურთიერთობებად. ერთ მომენტში სხვა საჩუქარს ვერ იყიდით და ბავშვი თავს მოტყუებულად იგრძნობს. ან, პირიქით, თუ ყოველთვის არის შესაძლებლობა, მაშინ თქვენი "ანაზღაურებადი თანამშრომლის" მოთხოვნები ყოველწლიურად გაიზრდება.

კიდევ ერთი საერთო მოტივაცია ალბათ ყველასთვის ნაცნობია: „თუ კარგად ისწავლი, კოლეჯში წახვალ!“ Სულ ეს არის. ყველაზე მეტად, რასაც მშობლები განმარტავენ, არის „მაღალანაზღაურებადი სამუშაო“, რომელიც რა თქმა უნდა ელის მათ, ვინც დაამთავრებს კოლეჯს. მაგრამ ტყუილი არ არის კარგი. იყავით გულწრფელი საკუთარ თავთან: უმაღლესი განათლება არავისთვის არ არის წარმატებული კარიერის და ბედნიერი ცხოვრების გარანტი. ამავდროულად, აუცილებელია უფროსი ბავშვის მიმართვა უნივერსიტეტში შესასვლელად, დააინტერესოს ის ახალი ცოდნითა და პერსპექტივებით, რასაც ინსტიტუტი და უნივერსიტეტი იძლევა. ეს არის პერსპექტივები და არა გარანტიები.

დაწყებითი სკოლის ასაკის მოსწავლის მოტივაცია უფრო ადვილია, შეგიძლიათ აუხსნათ, რომ გამრავლების ცხრილის შესწავლის შემდეგ, ის შეძლებს ფულის დათვლას და თქვენ მას მარტო გაგზავნით საყიდლებზე. და მას შემდეგ რაც ისწავლა სწორად და ზუსტად წერა, ის შეძლებს წერილი გაუგზავნოს საყვარელ მსახიობს ან მულტფილმის პერსონაჟს. მთავარია არ მოატყუოთ ბავშვი და შეასრულოთ დაპირებული. და მუდმივად შეაქეთ თქვენი შვილები, თუნდაც მცირე მიღწევებისთვის.

თუ აცნობიერებთ, რომ ადამიანის ბედნიერება სასკოლო ოქროს მედალზე კი არ არის დამოკიდებული, არამედ პიროვნების სწორად განვითარებაზე, მაშინ თქვენი შვილის ქულები ნაკლებად შეგაწუხებთ, ვიდრე მისი ჯანმრთელობა, ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა და ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება.

როგორ მივიყვანოთ მოზარდი სწავლაზე? ამ კითხვას სვამს ბევრი მშობელი, რომელთა შვილებმა ცამეტიდან თექვსმეტ წლამდე მიაღწიეს. თინეიჯერები ხდებიან უკონტროლო და არაპროგნოზირებადი, ზოგჯერ ავლენენ არამოტივირებულ აგრესიას. ჩვენ ხშირად ვერ ვხვდებით, რა ხდება მათ თავს და როგორ უნდა მოვიქცეთ ჩვენი სკოლის მოვალეობის შესრულების უეცარ თავშეკავებაზე. მზრუნველი დედებისა და მამების უმეტესობა თავს იჭერს, როცა მათი საყვარელი შვილი მოულოდნელად უარს ამბობს ჩვეული ყოველდღიური რუტინის დაცვაზე და არ იცის, როგორ აიძულოს მოზარდი ისწავლოს. ფსიქოლოგის რჩევა დაგეხმარებათ გაიგოთ ეს რთული საკითხი.

პრობლემის წარმოშობა

მთავარი განსხვავება ახალგაზრდას, რომელიც ახლა ემზადება დამოუკიდებელ ცხოვრებაში შესასვლელად და ზრდასრულს შორის არის ის, რომ ის ყველაფერს ზედმეტად სერიოზულად იღებს. მოზარდი ორგანიზმში მომხდარ ფიზიოლოგიურ ცვლილებებს რაღაც ზებუნებრივად აღიქვამს. ცხოვრების ამ პერიოდში ზოგიერთმა ფსიქოლოგიურმა სირთულეებმა შეიძლება გამოიწვიოს მას ნამდვილი პანიკის შეტევა.

აგრესია ემსახურება როგორც ახალგაზრდის დაცვის უნიკალურ გზას „არამეგობრული“ გარე სამყაროსგან. ამ დროს მნიშვნელოვანი საკითხია, როგორ ვაიძულოთ მოზარდი ისწავლოს. ახალგაზრდების ფსიქოლოგია ისეთია, რომ ისინი უფროსების ყველა რჩევას განიხილავენ საკუთარი არასტაბილური შინაგანი სამყაროს თვალსაზრისით. ნებისმიერ პრობლემას აღიქვამენ თავიანთი იდეების პრიზმაში იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ცხოვრება, ისინი ხშირად განიცდიან გადაჭარბებულ შთაბეჭდილებას.

კონფიდენციალური კომუნიკაცია

ეს არის პირველი ამოცანა, რაზეც მშობელმა უნდა გაამახვილოს თავისი ძალისხმევა, თუ შეამჩნია აკადემიური მოსწრების მნიშვნელოვანი დაქვეითება. დაფიქრდით, რამ გამოიწვია ეს ცვლილება თქვენი შვილის ან ქალიშვილის ქცევაში. უპირველეს ყოვლისა უნდა იფიქროთ არა იმაზე, თუ როგორ აიძულოთ მოზარდი ისწავლოს, არამედ ყურადღება მიაქციოთ მის განწყობას, რომელშიც ის ზის საშინაო დავალების შესასრულებლად. გახსოვდეთ, რომ სკოლაში გაკვეთილები შეიძლება წარმოუდგენლად დამღლელი იყოს და არ არის საჭირო თქვენი შვილისგან მოითხოვოთ, რომ ის მხოლოდ "კარგი" და "შესანიშნავი" კლასებისთვის ისწავლოს. დღის ბოლოს, შეფასებები არაფერს წყვეტენ ცხოვრებაში. მთავარია თავად ცოდნა და, რა თქმა უნდა, მისი გამოყენების უნარი.

მშობლებსა და შვილებს შორის ნდობის კომუნიკაცია იწყება იმ მომენტიდან, როდესაც ისინი უარს იტყვიან ერთმანეთის რაიმეში დადანაშაულების აუცილებლობაზე. გაუზიარეთ თქვენი წუხილი, აზრები, გრძნობები და გამოცდილება საკუთარ ვაჟს ან ქალიშვილს. არ უნდა იფიქროს, რომ მოზარდი იმდენად ეგოისტია, რომ ვერ აქცევს სხვის ემოციებს ყურადღებას. უნდა ითქვას, რომ პირიქით, ძლიერ არის დამოკიდებული ახლო ნათესავების და მეგობრების რეაქციაზე გარკვეულ მოვლენებზე. მოუყევით თქვენს შვილს დღის განმავლობაში მომხდარი მოვლენების შესახებ, შემდეგ მას ასევე გაუჩნდება თქვენთან ერთად გაზიარების საჭიროება.

სასწავლო სივრცის ორგანიზება

ბევრ ბავშვს ოჯახში პირადი სივრცე აკლია. თითოეულ ადამიანს უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური საზღვრები. მხოლოდ ამ შემთხვევაში იგრძნობს თავს კომფორტულად და თავისუფლად. თუ ბავშვს მოკლებულია საკუთარი ოთახის კონფიდენციალურობა და მუდმივად აიძულებენ ურთიერთობას ოჯახის წევრებთან, რომლებიც წინ და უკან მოძრაობენ, ეს ყველასთვის დამღლელია. ვაჟი ან ქალიშვილი შეიძლება გახდეს გაღიზიანებული. აქ არ დგას კითხვა, როგორ აიძულოთ მოზარდი ისწავლოს.

სასწავლო სივრცის სწორად ორგანიზება წარმატებული სწავლის აუცილებელი პირობაა. დაინახავთ, რომ ბავშვი ბევრად უფრო მოწესრიგებული გახდება, თუ იცის, რომ სახლში აქვს ცალკე კუთხე საშინაო დავალების მოსამზადებლად. სწავლის ეს მიდგომა საბოლოოდ გამოიწვევს ძალიან მოულოდნელ შედეგებს. ხშირია შემთხვევები, როცა საშუალო სკოლაში ბიჭებმა და გოგოებმა საგნების უფრო ღრმად ათვისება მხოლოდ იმიტომ დაიწყეს, რომ მათ ბინაში შესაბამისი პირობები ჰქონდათ. თუ თქვენთვის აქტუალურია კითხვა, როგორ აიძულოთ მოზარდი კარგად ისწავლოს, გაითვალისწინეთ ეს მარტივი რჩევა.

ინდივიდუალობა

არის თქვენი შვილი ზარმაცი, მორცხვი ან, პირიქით, უკიდურესად აქტიური? როგორიც არ უნდა იყოს ის, შეეცადეთ არ მოახდინოთ ზეწოლა მასზე თქვენი მოთხოვნებით სასწავლო პროცესთან დაკავშირებით. სკოლაში სწავლა ადვილი საქმე არ არის, შედეგი ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული. არ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ როგორ აიძულოთ მოზარდი სკოლაში კარგად წარმართოს, თუ არ გაინტერესებთ მისი შინაგანი მდგომარეობა. უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება მიაქციეთ ინდივიდუალურობის განვითარებას. დამიჯერეთ, ამისთვის ბავშვი წარმოუდგენლად მადლობელი იქნება თქვენი. არ არის საჭირო საკუთარ შვილებს შეხედოთ, როგორც ადამიანებს, რომლებიც ვალდებულნი არიან დააკმაყოფილონ თქვენი მოლოდინები.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ რაც უფრო მეტ იმედებს ამყარებთ თქვენს შვილზე, მით ნაკლები შანსი აქვს მას რეალურად გააცნობიეროს ისინი. იამაყეთ თქვენი შვილებით ნებისმიერ შემთხვევაში და არა მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი კარგ შეფასებებს იღებენ ან გაიმარჯვებენ სასკოლო კონკურსებში. ინდივიდუალობის განვითარება იწყება იმის გაცნობიერებით, რომ ბავშვს თავისთავად დიდი მნიშვნელობა აქვს. როგორ მივიყვანოთ მოზარდი სწავლაზე? უბრალოდ არ შეუშალოთ მას საკუთარი თავი, გამოავლინოს საკუთარი შინაგანი სამყარო.

დროული ქება

ეს გამოგადგებათ, როდესაც გარკვეული სირთულეები წარმოიქმნება კონკრეტული თემის გაგებაში. გახსოვდეთ, რომ სასკოლო საგნები ყოველთვის ადვილი არ არის. კეთილ სიტყვას შეუძლია განკურნოს სული, მიმართოს მას სწორ გზაზე და შეეცადოს გადადგას პირველი მორცხვი ნაბიჯი. იმისთვის, რომ გამუდმებით არ გაინტერესებდეთ, როგორ აიძულოთ მოზარდი სკოლაში ისწავლოს, სჯობს საკუთარი შვილი უფრო მეტად შეაქოთ. გაგიკვირდებათ, როგორ დაიწყებს თქვენი შვილი თქვენს თვალწინ აყვავებას. ეს მიდგომა დაეხმარება მას ადეკვატური თვითშეფასების განვითარებაში და მომავალში დიდი გამარჯვებების მიღწევაში.

სამოტივაციო საუბარი

ზოგჯერ მაინც საჭიროა გარკვეული ნაბიჯების გადადგმა ბავშვსა და მის აკადემიურ მოსწრებასთან დაკავშირებით. როგორ ვაიძულოთ თინეიჯერი ბავშვი ისწავლოს? იმ შემთხვევაში, როდესაც ის ყოველმხრივ უარს ამბობს ახალი ცოდნის მიღების პროცესზე, უნდა იყო მოთმინება. გამოიჩინეთ ხასიათის სიმტკიცე და ისაუბრეთ სათანადოდ. აუხსენით, რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში კარგი განათლების მიღება, რომელსაც შეუძლია საჭირო ინფორმაციის ათვისების უნარი.

ნოტაციებზე უარი

მშობლების უმეტესობა ცოდავს იმით, რომ შვილს გამუდმებით საყვედურობს. ეს არ შეიძლება გაკეთდეს. გახსოვდეთ, რომ მოზარდი აფასებს თავისუფლებას და დამოუკიდებლობას ყველაფერზე მეტად. მშობლებთან კონფლიქტის თავიდან აცილება შეუძლებელია, როდესაც ისინი ძალიან მკაცრ მოთხოვნებს აყენებენ. მაშინაც კი, თუ ბავშვმა მნიშვნელოვანი შეცდომა დაუშვა, მუდმივად არ უნდა შეახსენოთ მას შეცდომა. ნოტაციებზე უარის თქმა საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ უფრო დიდ ეფექტს, ვიდრე სწავლების მუდმივი სურვილი.

დაინტერესდით თემით

გახსოვდეს: ალბათ სკოლაშიც გქონდა უსაყვარლესი გაკვეთილი, რომლიდანაც უბრალოდ გაქცევა გინდოდა და ყველა საზრუნავი უკან დატოვა? გჯეროდეთ, რომ თანამედროვე სტუდენტს შეუძლია განიცადოს იგივე გრძნობები. ყველასთვის ადვილი არ არის მათემატიკის ან რუსული ენის სწავლა. თუმცა, უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი საგანი შეიძლება იყოს საინტერესო, თუ გამოიყენებ ფანტაზიას. შესთავაზეთ თქვენს შვილს თქვენი დახმარება.

სხვაგვარად შეხედეთ ობიექტს, რომელსაც სწავლობთ, შესაძლოა, თქვენთვის სასარგებლო იპოვოთ. წაიკითხეთ ერთად მოსაწყენი და უინტერესო (როგორც ჩანს) ლიტერატურული ნაწარმოები და ნახეთ, რამდენად ამაღელვებელი გახდება ის მოზარდის თვალში. მთავარია, მას უფრო ახალი შთაბეჭდილებების მიღება შეუძლია.

დააყენეთ პრიორიტეტები

ბევრი ბავშვის სწავლების პრობლემა ის არის, რომ მათ არ აქვთ უნარი მკაფიოდ გაანაწილონ დატვირთვა. როცა სკოლიდან სახლში ბრუნდებიან, პირველი რასაც აკეთებენ არის კომპიუტერთან ჯდომა. ყველამ არ იცის, როგორ მოიქცეს დროულად ყურადღება და გადაერთოს საშინაო დავალების შესრულებაზე. ზოგიერთი სტუდენტი კლასში მოდის დაუმთავრებელი გაკვეთილებით. ზედმეტია იმის თქმა, რომ მასწავლებლები სულ უფრო და უფრო უკმაყოფილონი არიან მათით? ზუსტად ასე ეცემა აკადემიური მოსწრება და ბავშვი კარგავს სწავლისადმი ინტერესს.

დაეხმარეთ მოზარდს ცამეტიდან თექვსმეტ წლამდე გოგონას ან ბიჭს უკვე აქვს საკმარისად განვითარებული ცნობიერება და ნება, რომ შეძლოს საკუთარი თავის ორგანიზება. მათ მხოლოდ ნათლად უნდა გააცნობიერონ, რატომ უნდა გააკეთონ ესა თუ ის გაკვეთილი და რატომ ახლა. აუხსენით თქვენს შვილს, რატომ არის აუცილებელი ურთულესი ამოცანების შესრულება პირველ რიგში: თავი ჯერ კიდევ სუფთაა, ადვილია მასალის ათვისება. დაე, დღის განმავლობაში იყოს დრო მეგობრებთან კომუნიკაციისთვის, კინოში წასასვლელად და არა მხოლოდ სახელმძღვანელოებთან ერთად გაუთავებლად ჯდომისთვის. როცა დღე საათობით დაინიშნება, თვითონაც გაუკვირდება, რომ მეტს გააკეთებს და ამასობაში მისი ქულები საგრძნობლად მაღალი გახდება.

Პოზიტიური დამოკიდებულება

ნებისმიერ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია კარგი განწყობისა და ოპტიმიზმის შენარჩუნება. ბავშვმა უნდა ისწავლოს, რომ არ არსებობს გადაუჭრელი პრობლემები. საკუთარი მაგალითით აჩვენეთ, რომ ნებისმიერი სირთულის დაძლევა შესაძლებელია, თუ მათ ღიმილით გაუმკლავდებით. ხელს უწყობს კონცენტრაციის გაზრდას და სასწავლო მასალის გააზრებულ შესწავლას.

ამრიგად, არსებობს მრავალი გზა, რომ მოზარდმა ისწავლოს. ამ სტატიაში აღწერილია, პირველ რიგში, პერსონალური კონტაქტის დამყარება და ურთიერთგაგების ჩამოყალიბება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის.

დარწმუნება, კომპრომისი და, მართალი გითხრათ, ყვირილი და სკანდალები გამოიყენება. მაგრამ, როგორც ირკვევა, იმისათვის, რომ ბავშვმა საშინაო დავალება შეასრულოს ყველა ამ გვერდითი ეფექტების გარეშე, თქვენ უბრალოდ უნდა დატოვოთ იგი. ეკატერინა მურაშოვამ თქვა, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს.

ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება. ამბავი პირველი

- მშვენიერი გოგო მყავს. კეთილი, სიმპატიური, მოსიყვარულე, ჭკვიანი. რომ ვკითხო, ყოველთვის დამეხმარება სახლის საქმეებში. ყველა დღესასწაულზე ის ჩემთვის ნახატებს ხატავს - "ჩემს საყვარელ დედას". ის მესამე კლასშია. და ის კარგად სწავლობს! მაგრამ შეხედე, მე მხოლოდ იმიტომ ვტირი, რომ ძალა აღარ მაქვს. რატომ? ახლავე გეტყვი. მასთან ყველაფერი მშვენივრადაა, სანამ საქმე საშინაო დავალების მომზადებას არ მოვა.

მას მშვენივრად ესმის, რომ საშინაო დავალება ჯერ კიდევ შესასრულებელია. თითქმის ყოველ საღამოს ჩვენ ვეთანხმებით მას, როგორ იქნება ყველაფერი ხვალ: ის თვითონ დაჯდება, სწრაფად გააკეთებს მათ (მისთვის ეს სულაც არ არის რთული) და ჩვენ არ ვიჩხუბებთ. მაგრამ მეორე დღეს საქმე საქმეზე მიდის და მას ასი საბაბი აქვს: ახლა მე დავამთავრებ თამაშს, ახლა დავლევ წყალს, კატას მივიყვან ბებიასთან, ბებიამ სთხოვა, რომ საბანი აეღო. კარადა (ეს მოხდა წუხელ, მაგრამ მას მხოლოდ ახლა ახსოვდა), მაგრამ მითხარი, დედა, დიდი ხანია მინდა გკითხო... და ეს ყველაფერი შეიძლება საათობით გაგრძელდეს! თავიდან ვცდილობ თავი შევიკავო, მშვიდად ვპასუხობ: მოდი მერე, დაჯექი საშინაო დავალებისთვის, უკვე საღამოა, მერე ვერაფერს გაარკვევ, მაგრამ ბოლოს ვერ ვიტან და უბრალოდ. სერჟანტივით უყვირე ჯარისკაცს: "ალენა, დაჯექი სასწრაფოდ, თორემ მე არ ვიცი რას დაგიშავებ!" მერე ეწყინება და ტირილს იწყებს: „დედა, რატომ მიყვირი ხოლმე?!“ რა დაგიშავე? და მე ნამდვილად ვგრძნობ თავს რაღაც მონსტრად, რადგან ის კარგი გოგოა! მაგრამ არ შეიძლება საშინაო დავალების შესრულება! და თუ ყველაფერს საქმეს მივატოვებთ, ათ საათამდე გააჭიანურებს, როცა უნდა დაიძინოს და არა მათემატიკა ამოხსნას... რა ვქნათ? არ მინდა ჩემს ქალიშვილთან ურთიერთობა გავაფუჭო!

ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება. ამბავი მეორე

”ყველაზე შეურაცხმყოფელი ეს არის: თუ ის დაჯდება და კონცენტრირდება, ყველა ეს გაკვეთილი მისთვის - უჰ!” ნახევარ საათში ან საათში ყველაფერი საუკეთესოდ გაკეთდება. პატარა რომ ვიყავი, ამას ნებისყოფა ერქვა. ჩვენ თვითონ ვივარჯიშეთ, მივხვდით, რომ ეს მნიშვნელოვანი რამ არის სიცოცხლისთვის. ასე რომ, მას ეს არ აქვს, ეს პასუხისმგებლობით უნდა გითხრათ. თქვენამდე ფსიქოლოგი ვნახეთ, ჯერ კიდევ მეოთხე კლასში. მან თქვა: მას აქვს ავადმყოფობა, ყურადღების დეფიციტი. რა უკმარისობაა, ლეგოს (ეს პატარა ნაჭრები, გესმის?) ყოველთვის 5 საათის განმავლობაში აწყობა რომ შეეძლოს და ახლა, თუ გამოუვა, კომპიუტერში ისეთი რთული დონეების დასრულება შეუძლია, რომ მე თვითონ არ მექნება მოთმინება! ასე რომ, ეს არ არის ავადმყოფობის საკითხი, უბრალოდ არ არის პასუხისმგებელი ადამიანის მომავალ ბედზე. მაგრამ საიდან შეიძლება მოვიდნენ, თუ გარშემომყოფები რაღაცას აკეთებენ მათ გასართობად? მე მას ვეუბნები: გესმის, უბრალოდ უნდა მოხვიდე, დაჯდე და გააკეთო ეს დაწყევლილი გაკვეთილები. და ეს არის - საღამომდე გამოდი, თავისუფალი ხარ! ეტყობა ესმის, მაგრამ საქმე რომ მიდგება... დედამისი და დედამთილი საერთოდ უხეშები არიან. როცა წუწუნებენ, მე კი ვუჩივი, მპასუხობს: მე არასდროს ვარ პირველი, ვინც მათ შევეხები, ხელი არ შეუშვან, ეს ჩემი გაკვეთილებია, ბოლოს და ბოლოს... კომპიუტერის გაწმენდა სულ ვცადე. უკეთესია გაკვეთილებით - თუ აბსოლუტურად არაფერია გასაკეთებელი, ისინი გააკეთებენ. მაგრამ განწყობა ყოველთვის ცუდია, ოჯახში მდგომარეობა ფეთქებადია და ზოგადად - კომპიუტერი არ არის ბოროტების ერთგვარი მატარებელი, ის არის მნიშვნელოვანი თანამედროვე ინსტრუმენტი ყველაფრისთვის, მათ შორის სოციალიზაციისა და ინფორმაციის მოპოვებისთვის, რაც დღეს შეუძლებელია. რაღაც საეჭვო მიზეზების გამო, ბავშვის გამოქვაბულში აღზრდა და ფესვების გამოკვება არაფერ შუაშია... მაგრამ რა ვქნათ, ჯერ მხოლოდ მეშვიდე კლასია და რეალურად თერთმეტი დავგეგმეთ, სრულიად ნორმალური ტვინი აქვს, ყველა მასწავლებელი. ერთი ხმით თქვი და მე თვითონ ვხედავ, მაგრამ ისეთი მონდომებით...

ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება. ამბავი მესამე

- ოჰ, ნუ დაიწყებ, გთხოვ! ათასჯერ მსმენია, თუ მილიონჯერ არა! და მე თვითონ მესმის ყველაფერი: მეათე კლასი, უნდა მოვემზადო და ვიფიქრო ჩემს მომავალ ბედზე. ბევრი უნდა ისწავლო, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა კარგად ჩააბარო... აბა, კიდევ რა არის საჭირო? Მე ვიცი ყველაფერი! და ზოგადად გეთანხმები ასი პროცენტით. დედაჩემს არ სჯერა, ჰგონია, რომ ვატყუებ, რომ თავი დააღწიოს, მაგრამ მე არ ვიტყუები - მე თვითონ ვფიქრობ, რომ ხვალიდან, ორშაბათიდან, ახალი კვარტალიდან, მე. მე გავუმკლავდები იმას, რაც გამომრჩა და ყოველ დღე გავაკეთებ ჩემს საშინაო დავალებას. მე ნამდვილად ასე ვფიქრობ! ზუსტად იმ მომენტამდე, როცა ტელეფონის დადება, კომპიუტერის გამორთვა, მუსიკა (ჩვენს კლასში გვყავს ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ მუსიკით და ტელევიზორითაც კი ისწავლონ, მაგრამ მე არ შემიძლია, სიჩუმე მჭირდება) და ბოლოს დაჯდომა ქვემოთ. და აი ეს დასრულებულია. არ დაიჯერებთ, ხანდახან თავს ვერ ვიტან, რომ ჩანთიდან სახელმძღვანელო და რვეული ამოვიღო... ხან ვფიქრობ: რა ვარ, გიჟი თუ რაღაც! მაინც მოვახერხე, ჩანთა მომიტანე, ყველაფერი ამოიღე, უბრალოდ მოემზადე ვარჯიშისთვის... და ასი სხვადასხვა რამ მახსენდება ერთბაშად: ვიკმა დარეკვა დააპირა, VKontakte-ს სასწრაფოდ რამე უნდა ნახოს, დედაჩემი. მთხოვა ოთხშაბათს ონკანი გამეღო სამზარეულოში... მესმის, რომ ამისთვის აბები არ შეიძლება იყოს, მაგრამ იქნებ არის რაიმე სახის ჰიპნოზი?

გსმენიათ ასეთი მონოლოგები? ან იქნებ თვითონაც თქვეს?

წარმოგიდგენიათ, რამდენი ათასი (რა არის ეს - მილიონობით!) მშობელი და ბავშვი მთელ მსოფლიოში გამოთქვამს მათ დღეს!

როგორ ვაიძულოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებას: ფსიქოლოგის რჩევა

საოცარი სიახლე მაქვს სათქმელი: ვფიქრობ, ვიცი ამ პრობლემის გადაჭრის ტექნიკა! დაუყოვნებლივ მინდა ვთქვა: ეს ტექნიკა მე არ გამოვიგონე, არამედ ცამეტი წლის ბიჭმა, სახელად ვასილიმ. ასე რომ, თუ ყველაფერი სწორია და ნობელის მშვიდობის პრემია ოჯახში ასეთი გავრცელებული პრობლემის გადასაჭრელად გადაეცემა, მაშინ ეს არ არის ჩემთვის, არამედ მისთვის - ვასიასთვის.

მართალი გითხრათ, თავიდან ნამდვილად არ მჯეროდა მისი. ეს ყველაფერი ძალიან მარტივია. მაგრამ მე ვარ აღზრდისა და განათლების ექსპერიმენტატორი. ჩემს პირველ პოზიციას უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ ჩემს სამუშაო წიგნში „კვლევითი სტაჟიორი“ ერქვა.

ამიტომ ჩავატარე ექსპერიმენტი. ჩემს კაბინეტში დავიჭირე ოცი ოჯახი, რომლებიც ზემოაღნიშნულის მსგავს მონოლოგებს წარმოთქვამდნენ, ვუთხარი ვასიას ტექნიკის შესახებ და დავარწმუნე, რომ გამოეცადათ, შემდეგ კი მომეხსენებინა. ოციდან ჩვიდმეტი მოხსენებული იყო (სამი უბრალოდ გაქრა ჩემი თვალთახედვიდან). და ჩვიდმეტიდან თექვსმეტს ყველაფერი გამოუვიდა!

რა უნდა გავაკეთოთ? ყველაფერი ძალიან მარტივია. ექსპერიმენტი ორი კვირა გრძელდება. ყველა მზად არის იმისთვის, რომ ბავშვმა ამ ხნის განმავლობაში საშინაო დავალება საერთოდ არ შეასრულოს. არცერთი, არასდროს. პატარებისთვის შეიძლება მასწავლებელთან შეთანხმებაც კი: ფსიქოლოგმა გვირჩია ექსპერიმენტი ოჯახში არსებული რთული მდგომარეობის გასაუმჯობესებლად, მერე მოვაგვარებთ, გავაუმჯობესებთ, გააკეთეთ, ნუ ღელავთ, მარია პეტროვნა. . მაგრამ, რა თქმა უნდა, მიეცით მათ ორი ნიშანი.

რა არის სახლში?

ბავშვი ჯდება საშინაო დავალებების შესასრულებლად, წინასწარ იცის, რომ არ გააკეთებს მათ. Ნათელია? აბა, აქ არის გარიგება. მიიღეთ წიგნები, რვეულები, კალმები, ფანქრები, რვეული მონახაზებისთვის... კიდევ რა გჭირდებათ საშინაო დავალების მოსამზადებლად? დაალაგე ყველაფერი. მაგრამ თქვენი გაკვეთილების გაკეთება სულაც არ არის საჭირო. და ეს წინასწარ არის ცნობილი. მე ამას არ გავაკეთებ.

(მაგრამ თუ მოულოდნელად მოინდომებ, მაშინ შეგიძლია, რა თქმა უნდა, ცოტა რამ გააკეთო. მაგრამ ეს სრულიად არასაჭირო და არასასურველიც კი, გულწრფელად რომ ვთქვათ).

ყველა მოსამზადებელი ეტაპი დავასრულე, ათი წამი მაგიდასთან დავჯექი და წავედი, ვთქვათ, კატასთან სათამაშოდ. შემდეგ, როდესაც კატასთან თამაში დასრულდება, შეგიძლიათ კვლავ მიუახლოვდეთ მაგიდას. ნახეთ რა იკითხება. გაარკვიე თუ რამე არ დაწერე. გახსენით თქვენი რვეული და სახელმძღვანელო სწორ გვერდზე. იპოვნეთ სწორი ვარჯიში. და ისევ არ არის საჭირო არაფრის გაკეთება. კარგად, თუ მაშინვე დაინახე რაღაც მარტივი, რომლის სწავლაც შეგიძლია ერთ წუთში (დაწერა, ამოხსნა, ხაზი გაუსვა), მაშინ ამას გააკეთებ. და თუ აჩქარებ და ვერ ჩერდები, კარგი, სხვა რამე... მაგრამ ჯობია მესამე მიდგომას მიატოვო. მაგრამ ეს, ზოგადად, მარტივია. სინამდვილეში, გეგმა არის ადგომა და წასვლა საჭმელად. და საერთოდ არა გაკვეთილები... მაგრამ ეს ამოცანა არ მუშაობს... არ მუშაობს... არ მუშაობს... კარგი, კარგი, ახლა გადავხედავ გამოსავალს სახელმწიფო საგანმანათლებლოში. დაწესებულება... ოჰ, ასე მოხდა აქ! როგორ ვერ ვხვდებოდი!.. ახლა კი რა - მხოლოდ ინგლისური დარჩა? არა, თქვენ არ გჭირდებათ ამის გაკეთება ახლა. შემდეგ. როდის მერე? აბა, ახლა მხოლოდ ლენკას დავურეკავ... რატომ მიტრიალებს თავში ეს სულელი ინგლისელი, როცა ლენკას ველაპარაკები? გააძევეთ იგი ბინძური ცოცხით! მეტი! და შემდგომი! ლენკა, ეს გააკეთე? მაგრამ როგორც? მე იქ რაღაც არ შევსულვარ... ოჰ, ასეა... ჰო, დავწერე... მაგრამ არ გავაკეთებ! ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲐᲭᲘᲠᲝᲔᲑᲐ! რა მოხდება, თუ მოგვიანებით დამავიწყდება, რომ გავიგე? არა, კარგი, რა თქმა უნდა, ახლა უფრო ადვილია ამის გაკეთება, თუმცა მე არ ვაპირებდი... და თურმე ყველა დავალება უკვე შევასრულე?! და ჯერ ბევრი დრო არ არის? და არავინ მაიძულებდა? ოჰ, მე ვარ, რა კარგი ბიჭი! დედას არც კი სჯეროდა, რომ დავასრულე! შემდეგ კი შევხედე, შევამოწმე და ძალიან ბედნიერი ვიყავი!

კარგი, ეს არის ერთგვარი ხორცშესხმა, რომელიც ბიჭებმა და გოგოებმა (მე-2-დან მე-10 კლასამდე) შემახსენეს ექსპერიმენტის შედეგების შესახებ. მეოთხე „აპარატისადმი მიდგომიდან“ თითქმის ყველამ შეასრულა საშინაო დავალება (ბევრმა ადრე გააკეთა, განსაკუთრებით პატარებმა).

Როგორ მუშაობს?

პირველ რიგში, ბევრი ადამიანისთვის ინიციაციის მომენტი თავისთავად მართლაც რთულია. დაჯექი (დააჯექი ბავშვს) საშინაო დავალებაზე. მერე, როცა დავსხდებით, ყველაფერი უფრო მარტივად მიდის (თუ არა თავისთავად). ოდესმე გიცდიათ ვარჯიშების გაკეთება? ეთანხმებით, რომ ყველაზე რთულია საკუთარი თავის დაწყების იძულება? იშვიათია, რომ ვინმემ უკვე აიღოს პოზა ხალიჩაზე, ასწია ხელები, ჩაისუნთქა და ვარჯიშის შუაში ჩამოაგდო ყველაფერი. თუ უკვე დაიწყო, დიდი ალბათობით დღეს დაასრულებს... აქაც ასეა. ყოველგვარი იძულების გარეშე ჩავატარეთ მოსამზადებელი მოქმედებები (საშინაო დავალებას არ ვაკეთებ, ორი კვირა თავისუფალი ვარ, ეს არის ექსპერიმენტის პირობები), წარმატებით დავასრულეთ პირველი ნაბიჯი, შემდეგ კი სტერეოტიპი ან რაღაც სრულიად რეფლექსური. გააქტიურდა.

მეორეც, საერთოდ არ არის წინააღმდეგობა (საკუთარი თავის და მშობლების მიმართ). საშინაო დავალების შესრულებას არ ვაპირებ. Პირიქით. ანუ არაფერი მემუქრება. უცნაური ფსიქოლოგის ექსპერიმენტმა ცოტა ხნით გამათავისუფლა ოჯახური რეკორდისგან. მე კი მაინტერესებს...

მესამე, პარადოქსული განზრახვა გააქტიურებულია. რა სიგიჟეა ეს? დავყარე სახელმძღვანელოები, ვიპოვე დავალება, ახლა უკვე ვნახე ეს მაგალითები, გავარკვიე, როგორ მოვაგვარო ისინი, აქ უნდა გავაკეთო ამოჭრა... მერე რა - ახლა ამას არ ვწერ, მაგრამ წადი უყურე ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ? Რა სისულელეა! არავინ დამავალდებულა, რომ ამ ორ კვირაში მხოლოდ D ნიშნის აღება!.. პირიქით - ყველას გაუკვირდება!

ეს ბავშვები არიან. მშობლები, რა თქმა უნდა, ძირითადად ჩუმად იყვნენ აღფრთოვანებული ფსიქოლოგის მიერ სანქცირებული ემოციური განთავისუფლებით.

შედეგი: ოთხი ბავშვის შესრულება ოდნავ გაუარესდა, მაგრამ არა კატასტროფულად. ცხრა, ის საშუალოდ იმავე დონეზე დარჩა (მაგრამ მშობლების ზეწოლის გარეშე).

მართალია, აკადემიური მოსწრების სტრუქტურა შეიცვალა თითქმის ყველასთვის: რატომღაც უცებ გაირკვა, რომელი საგნები მოსწონს ბავშვს, რომელი უფრო ადვილი, რომელი უფრო რთული (ეს გასაგებია, რადგან მშობლები უფრო მეტ ყურადღებას და ზეწოლას აქცევენ იმაზე, რაც უარესია და, შესაბამისად, შედეგები იქ ხშირად არის ბოლოს და ბოლოს, ისინი თავად ბავშვებმა, რა თქმა უნდა, პირიქით გააკეთეს). ოთხი და თუნდაც ხუთი - წმინდად პარადოქსულ განზრახვაზე: ხომ ხედავ, ასე გითხარი, რომ მარტო დამტოვო, ყველაფერი არასწორედ წავა! Მე მართალი ვარ? არა, ახლა აქ ხარ, ფსიქოლოგთან, მითხარი, მართალი ვარ?! მეორე ბავშვმა კი მესამე დღეს ნებაყოფლობით მიატოვა ექსპერიმენტი და სთხოვა მშობლებს გააგრძელონ დაჯდომა საშინაო დავალების შესასრულებლად, ეს მისთვის უფრო ნაცნობი და ადვილია, ეს ექსპერიმენტი ნერვიულობს და ვერ იძინებს... დედა, რომელსაც აქვს ჩემგან შეიტყო დანარჩენი შედეგების შესახებ, ჩუმად იტირა ჩემს კაბინეტში და წავიდა ჩემი შვილის შემდგომ დასაჯდომად. თუ ბავშვი იკითხავს...

აქ არის ტექნიკა. ძალიან მომეწონა, მართალი გითხრათ. ჩემს მკითხველს ვუზიარებ, დარწმუნებული ვარ, სხვისთვისაც გამოდგება.

როგორ ასწავლით თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულებას?