თამაშები და დავალებები ყვავილების თემაზე. თემატური გაკვეთილი "ყვავილები". რუსული ხალხური თამაში "Primrose"

საგანმანათლებლო და მეთოდური ნაკრები შეიცავს დიდაქტიკურ და აქტიურ თამაშებს, ლექსებს და გამოცანებს, სავარჯიშოებს (დავალებებს) და GCD-ის (გაკვეთილების) ნოტებს ყოველდღე ლექსიკურ თემაზე "ყვავილები", რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებას. დიდაქტიკური მასალა მოიცავს არა მხოლოდ დავალებებს ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის, თანმიმდევრული მეტყველების, ფიზიოლოგიური და მეტყველების სუნთქვის, ხმის განვითარებისათვის; ასევე სავარჯიშოები ბავშვების საავტომობილო სფეროს განვითარებისთვის (წვრილი მოტორული უნარები, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობით, გრაფომოტორული უნარები), მათი ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, ფონეტიკური აღქმა. ამოცანები შეირჩევა პროგრამის მოთხოვნებისა და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

ამ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრების მიზანია დაეხმაროს მოსწავლეებს სკოლამდელ ბავშვებთან სასწავლო სამუშაოს დაგეგმვაში და ორგანიზებაში. დიდაქტიკური მასალა შეიძლება სასარგებლო იყოს პედაგოგებისთვის, ტიფოლოგიის მასწავლებლებისთვის, ლოგოპედებისთვის და მშობლებისთვის, რომლებიც ეძებენ თავიანთი შვილების ყოვლისმომცველ განვითარებას.

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ კომპლექტზე მუშაობისას გამოყენებული იქნა წიგნებში და სახელმძღვანელოებში წარმოდგენილი მასალალ.ნ არეფიევა, ი.ვესელოვა, ო.ე. გრომოვა ნ.ვ.ნიშჩევა, ე.მ. Skryabina, G.N. Solomatina და სხვები, ისევე როგორც მათი საკუთარი მეთოდოლოგიური განვითარება.

შენიშვნები ადრეული და ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღებში, ბაღებში, ბავშვთა სახლებში და ბავშვთა სახლებში ჩასატარებლად.

ველური ყვავილები. დანდელიონი, გვირილა

მიახლოებითი პასიური და აქტიური ლექსიკონი (3-4 წელი) : გვირილა, დენდელიონი, ფურცელი, მცენარე, ფუმფულა, ფესვი, ღერო, ფოთლები, იზრდება, გვირგვინი, ქსოვა, შეგროვება, ლამაზი, ფუმფულა, მინდორი.

Გაკვეთილი 1

საგანი"დანდელიონი"

სამიზნე:ველური ყვავილის დამახასიათებელი ნიშნების გაცნობა - დენდელიონი, ლექსიკის კონსოლიდაცია თემაზე დამოუკიდებელ განცხადებებში სწორი გრამატიკული ფორმით.

აღჭურვილობა:ნამდვილი დენდელიონი (მიზანშეწონილია აჩვენოთ ბავშვებს როგორც ყვითელი, ასევე თეთრი დენდელიონი); ფანქარი; ბამბის ბურთი; კონვერტები დარიგებებით, რომლებიც შეიცავს დენდელიონის ნაწილებს.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ნახე რა მოვიტანე. ვინ იცის რა ქვია ამ ყვავილს?

2. კენკრას ყურება. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ნამდვილ დენდელიონს.

ეს არის დენდელიონი. ის იზრდება მინდორში, სახლებთან ახლოს ქუჩაში. არავინ არ რგავს დენდელებს და არც რწყავს მათ. ისინი დამოუკიდებლად იზრდებიან, მზეს აღწევენ.

შემდეგ ის საუბრობს დენდელიონის სტრუქტურაზე, აჩვენებს ფესვს, ღეროს, ფოთლებს, ყვავილებს, ფურცლებს.

თავიდან დანდელის ყვავილის ფურცლები ყვითელია, შემდეგ კი თეთრდება. თუ ააფეთქეთ თეთრ დენდელიონზე, პატარა თეთრი ფუმფულა მიფრინავს. გოგონებს უყვართ გვირგვინების ქსოვა ყვითელი დენდელიონებისგან. მათ თავზე დაადეს.

დასასრულს, ბავშვები აჩვენებენ და დამოუკიდებლად ასახელებენ დენდელიონის ნაწილებს. პარალელურად მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

რა აჩვენე? რა ფერის ფოთლებია? ფოთლები დიდია თუ პატარა? რა ფერისაა დენდელიონის ყვავილი?

3. დიდაქტიკური თამაში „დაბერე დენდელიონზე“.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მწვანე ფანქარს და უხსნის, რომ ის ჰგავს დენდელის ღეროს, ბამბის ბურთი კი ფუმფულა ყვავილს. ფანქარზე ბამბის ბურთია მოთავსებული. ბავშვებმა რიგრიგობით უნდა ააფეთქონ ბამბა ფანქრიდან.

4. მუშაობა დარიგებებით.

ბავშვებს აძლევენ კონვერტებს, რომლებსაც შეიცავს დენდელიონის ნაწილები. მათ უნდა მოაწყონ მთელი ყვავილი ცალკეული ნაწილებისგან. ბავშვებს უსვამენ კითხვებს.

Რა მიიღე? რა ჰქვია ყვავილს? დაასახელეთ დენდელიონის ნაწილები. რა ფერისაა შენი დენდელის ყვავილი, მაშა?

5. რეზიუმე.

რომელ ყვავილს ვუყურეთ დღეს?

გაკვეთილი 2

საგანი"გვირილა"

სამიზნე:გვირილის დამახასიათებელი ნიშნების გარკვევა, ორი ყვავილის შედარების უნარის კონსოლიდაცია, საერთო და განმასხვავებელი ნიშნების ხაზგასმა, მოდელის საფუძველზე რთული წინადადებების შედგენა.

აღჭურვილობა:გვირილისა და დენდელიონის სურათები.

კლასის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

მასწავლებელი უჩვენებს დენდელიონისა და გვირილის სურათს და სთხოვს გამოიცნონ გამოცანა.

მე ფუმფულა ბურთი ვარ

ვთეთრდები სუფთა მინდორში,

და ქროდა ნიავი,

ღერო რჩება. (Dandelion.)

როგორ გამოიცანით, რომ ეს იყო დენდელიონი?

2. გვირილას ყურება.

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს გვირილას და ესაუბრება მასზე.

ეს არის გვირილა. გვირილა, როგორც დენდელიონი, იზრდება მინდორში, ქუჩაში სახლების მახლობლად. დენდელიების მსგავსად, გვირილას არავინ რგავს და არც რწყავს. წვიმა რწყავს ამ ყვავილებს.

შემდეგ საუბრობს გვირილის აგებულებაზე და აჩვენებს ფესვს, ღეროს, ფოთლებს, ყვავილებს.

გვირილას ძალიან ლამაზი ყვავილი აქვს - ცენტრი ყვითელია, ფურცლები კი თეთრი. ყვავილს ბევრი ფურცელი აქვს. გოგონებს ასევე უყვართ გვირგვინების ქსოვა გვირილებისგან.

დასასრულს ბავშვები აჩვენებენ და დამოუკიდებლად ასახელებენ გვირილის ნაწილებს. პარალელურად მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

რა აჩვენე? (ფოთლებს.) რა ფერის ფოთლებია? (მწვანე.) ფოთლები დიდია თუ პატარა? (დიდი.) რა ფერისაა გვირილის ფურცლები? (თეთრი.) რა ფერისაა გვირილის ყვავილის შუა? (ყვითელი.)

3. გამოცანის გამოცნობა.

ბავშვებს ეხსნებათ გამოცანის მნიშვნელობა.

ჩემს დას თეთრი წამწამები აქვს. (გვირილა.)

4. დენდელიონის და გვირილის შედარება.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს დანდელიონის და გვირილის სურათებს და ადარებს ყვავილებს. ეკითხება ბავშვებს, როგორ ჰგვანან ყვავილები და რით განსხვავდებიან ისინი. ბავშვების პასუხების ნიმუში: „დენდელიონს ღერო აქვს, გვირილას კი ღერო. დენდელიონს ყვითელი ფურცლები აქვს, გვირილას კი თეთრი ფურცლები. დენდელიონს ფუმფულა აქვს, გვირილას კი ფუმფულა არა აქვს“. და ა.შ.

5. რეზიუმე.

დაასახელეთ ორი ყვავილი, რომლებზეც დღეს ვისაუბრეთ. სთხოვეთ დედას გვირგვინის ქსოვა.

გაკვეთილი 3

საგანი"თაიგულის შეგროვება"

სამიზნე:ნაკვეთის სურათის შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის გაძლიერება.

აღჭურვილობა:გვირილისა და დენდელიონის სურათები; სიუჟეტური ნახატი "ყვავილები", სადაც გამოსახულია გოგონები, რომლებიც ყვავილებს კრეფენ; კონვერტები დარიგებებით, რომლებიც შეიცავს თეთრ ფურცლებს და გვირილის ყვითელ ცენტრს.

კლასის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ტილოზე გამოსახულია გვირილისა და დენდელიონის გამოსახული ორი სურათი.

რომელი ყვავილია ჯერ ყვითელი და მერე თეთრი? რომელ ყვავილს აქვს ბევრი თეთრი ფურცელი, მაგრამ ყვითელი ცენტრი?

2. სიუჟეტური ნახატის „ყვავილები“ ​​განხილვა.

ბავშვებს აჩვენებენ გოგოების სურათს, რომლებიც ყვავილებს კრეფენ. მუდმივად, მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას თითოეულ გოგონაზე და მის ქმედებებზე.

სურათზე ორი გოგონაა. ეს გოგონა, მაშა, გვირილებს აგროვებს. მას ბევრი ყვავილი აქვს ხელში. ბევრი ყვავილი - ეს არის ბუკეტი. მაშას გვირილების თაიგული უჭირავს. და ეს გოგონა, ოლია, აგროვებს დენდელებს. მათგან გვირგვინს ქსოვს.

შემდეგ მასწავლებელი სვამს კითხვებს.

ვინ არის სურათზე? რას აკეთებს მაშა? რა ყვავილებს აგროვებს იგი? რას აკეთებს ოლია? რა ყვავილებისგან ქსოვს გვირგვინს?

3. დიდაქტიკური თამაში „დაასრულე წინადადება“ (სურათზე დაყრდნობით).

მაშა აგროვებს... (გვირილები). ოლია აგროვებს... (დენდელიონები). მაშას უჭირავს თაიგული... (გვირილები). ოლიას გვირგვინი უჭირავს... (დენდელიონები).

4. დიდაქტიკური თამაში „გააკეთე გვირილა“.

თითოეულ ბავშვს ეძლევა თეთრი ფურცლები და გვირილის ყვითელი ცენტრი. ბავშვებმა თავად უნდა შეაგროვონ გვირილის ყვავილი. როდესაც ბავშვი ყვავილს აკეთებს, მან უნდა თქვას: "მე დავამზადე გვირილა".

5. რეზიუმე.

რა ყვავილები შეიძლება მოვაკრიფოთ ქუჩაში, მინდორში?

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ (5-7 წელი)

არსებითი სახელი: პრაიმროზა, თოვლს, დენდელიონი, კოლტფუტი, ნარცისი, მიმოზა, ტიტები, ზარი, ხეობის შროშანა, გვირილა, სამყურა, წიწაკა, დამვიწყებელი, იისფერი, კვირტი, ფურცელი, ღერო, ფოთლები, ფილტვის ვორტი, ბუნება, დაცვა, პანსი.

ზედსართავი: ლამაზი, ნაზი, სურნელოვანი, ალისფერი, იასამნისფერი, თოვლის თეთრი, ოქროსფერი, ვარდისფერი, ლურჯი, იშვიათი, მყიფე, ფუმფულა, გლუვი, ხვეული, შიდა, მდელო, ბაღი, ველი, სინათლის მოყვარული, სითბოს მოყვარული.

ᲖᲛᲜᲔᲑᲘ:იზრდება, აყვავება, იზრდება, მცენარე, მცენარე, წყალი, მოვლა, გაფხვიერება, ხელახლა დარგვა, წყალი, დათესვა, სუნი, დაჭრილი, აღფრთოვანება, ცრემლი, განადგურება, სუნი, ხატვა, აყვავება, აყვავება.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ნიშნების შერჩევა:.
ფიფქია - პირველი, თეთრი, ნაზი...
იისფერი - პატარა, მეწამული, შიდა...
ფოთლები -…
მიმოზა -...

აირჩიეთ მოქმედებები:
ყვავილების დარგვა, მოკრეფა, მორწყვა შესაძლებელია...

აღწერეთ და შეადარეთ ყვავილები გეგმის მიხედვით:
სახელი.
სტრუქტურა.
სადაც ის იზრდება.
მოვლის მეთოდები.
რისთვის არის ყვავილები?

• თამაში "მითხარი რომელი ყვავილი"?»

თუ ყვავილი იზრდება ბაღში, მაშინ ყვავილი (რომელი?) არის ყვავილიბაღი,
- მინდორში - მინდორში,
-მდელოში - მდელო,
- ტყეში - ტყე,
- იზრდება გაზაფხულზე -გაზაფხული ,
- იზრდება ოთახში -შიდა ,
- იზრდება ზაფხულში -ზაფხული,
- მკურნალობს დაავადებებს - სამკურნალო,
- იზრდება მრავალი წლის განმავლობაში -მრავალწლიანი,
- ერთი ზაფხული - წლიური ,
- იზრდება დეკორაციისთვის -დეკორატიული,
- სარგებელი -სასარგებლო.

• გარე თამაში "მებაღე და ყვავილები".

ძირითადი მოძრაობა:სიარული, სირბილი.

თამაშის აღწერა:

მოთამაშეები (ყვავილები) არის საიტის ერთ მხარეს, ხოლო მძღოლი (მებაღე) არის მოპირდაპირე მხარეს. ყვავილებს რომ უახლოვდება, მძღოლი ამბობს:

"მე ვაპირებ ყვავილს ავკრიფო და ყვავილებიდან გვირგვინი მოვქსოვ."

ყვავილები პასუხობენ: ”ჩვენ არ გვინდა, რომ დაგვაძვრონ და გვირგვინები გამოგვსვან. ჩვენ გვინდა ბაღში დარჩენა და ისინი აღფრთოვანებულნი იქნებიან ჩვენით!“

ბოლო სიტყვებით ბავშვები მოედნის მეორე მხარეს გარბიან, მებაღე მათ დაჭერას ცდილობს.

• თითის ტანვარჯიში "ფუტკარი"

ჩვენთან გუშინ ჩამოვიდახელისგულებს აქნევენ.

ზოლიანი ფუტკარი.

და მის უკან არის ბუმბერაზი, ბუმბერაზი, ყველა ტიტულისთვისმწერის

და მხიარული პეპელა, მოხარეთ ერთი თითი.

ორი ხოჭო და ჭრიჭინა,

ფარნის თვალებივით.გააკეთეთ წრეები თითებიდან და

თვალებთან მიაქვთ.

ისინი ზუზუნებდნენ, გაფრინდნენ,ხელისგულებს აქნევენ.

დაღლილობისგან წაიქცნენ.ისინი ხელებს მაგიდაზე ყრიან.

• დიდაქტიკური თამაში "მეოთხე კოეფიციენტი"

(დაასახელეთ დამატებითი ნივთი, ახსენით თქვენი არჩევანი სიტყვების გამოყენებით"იმიტომ")

ფრენა, ჭიანჭველა, როკი, ფუტკარი.
ჭრიჭინა, ხოჭო, მუხლუხო, ძაღლი.
ობობა, მტრედი, ტიტა, კაჭკაჭი.
პეპელა, ტარაკანი, ბუზი, კოღო.

• თამაში "შეასწორე შეცდომები" (წერილი Dunno-სგან).

ჭიანჭველა ცხოვრობს სკაში.
ბუზი ქსელს ქსოვს.
კოღო იჭერს ფრინველებს.
ბუმბერაზები აშენებენ ჭიანჭველას.
ჭიანჭველა გამოხტაწყალი .
ჭრიჭინა მიწისქვეშ დაფრინავს.
მუხლუხა დაცოცავსტოტის ზემოთ.
ხეზე პეპელა ფრიალებს.
ფუტკარი ცხოვრობს ბუჩქნარში.

• გარე თამაში "ჩიტები ბუდეებში"

თამაშის მიზანი: მოძრაობის ძირითადი ტიპების ვარჯიში ავითარებს დისციპლინას და ყურადღებას.

სათამაშო მოედანზე აწყობენ რგოლებს ან თამაშში მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით იხატება წრეები. ეს არის ფრინველის ბუდეები. თითოეულ მათგანში ბავშვი "ჩიტი" ხდება. მასწავლებელი ამბობს:„მზე ანათებს. ჩიტები ბუდიდან გამოფრინდნენ“.

ამათ შემდეგ სიტყვებით, "ჩიტები" ხტებიან ბუდიდან და დაფრინავენ სათამაშო მოედნის ირგვლივ, "ფრთის" მკლავებს აქნევენ, სიარულიდან სირბილზე და უკან გადადიან.

მასწავლებელი აძლევს სხვა სიგნალს:"საღამო მოდის... ჩიტები სახლში დაფრინავენ!"

ამ სიტყვების შემდეგ, "ჩიტები" ჩქარობენ ცარიელი ან უბრალოდ მათი ბუდის დასაკავებლად (თამაშის პირობებიდან გამომდინარე).

• წაიკითხეთ ლექსები და გამოცანები, ისწავლეთ თქვენი საყვარელი.

ფუმფულა ყვავილი
ნიავმა დაუბერა.
ოჰ! და ქუდი ჩამოიხრჩო.
(Dandelion.)

ყვითელ მზეზე
სხივები არ არის ცხელი.
ყვითელ მზეზე
თეთრი სხივები.
(გვირილა.)

რა ჰქვია ყვავილებს?
როდის უჭირავთ მათ ხელში?
(თაიგული.)

დაივიწყე
ისინი არიან ხილული და უხილავი,
თქვენ არ შეგიძლიათ მათი დათვლა!
და ვინ გამოიგონა ისინი -
მხიარული, ლურჯი?

მოწყვეტილი უნდა ყოფილიყო
ცის ნაჭერი
ჩვენ გავაკეთეთ პატარა მაგია -
და მათ გააკეთეს ყვავილი.

• სატელევიზიო შოუს ყურება ყვავილების საათებზე, საუბარი შინაარსზე.

სერიალი "ტყის ზღაპრები" ეხება ტყის მაცხოვრებლებს: ცხოველებსა და მცენარეებს. ეს კლიპი ეხება ულამაზეს გაზაფხულის ყვავილებს - "ლილი ველი".

დასკვნითი დღეები ლექსიკის თემაზე "ყვავილები" 6-7 წლის ბავშვებისთვის

თემის შესწავლის მოსალოდნელი შედეგი

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

იმის შესახებ, რომ ყვავილები მცენარეებია;

ყვავილების გარეგნობისა და სტრუქტურის დამახასიათებელი თავისებურებები, ყვავილობის სიხშირე (პრაიმროსები, ზაფხული, შემოდგომის ყვავილები);

ზრდისა და განვითარების დამოკიდებულება გარე პირობებზე (ტენიანობა, მკვებავი ნიადაგი, სინათლე, სითბო);

ყვავილების მოყვანის მეთოდები (ზოგადი თვალსაზრისით);

ზოგიერთი ყვავილის გამრავლების ხერხები;

ყვავილების ბაღის დიზაინი და დანიშნულება (ზოგადად);

შერჩეული აყვავებული სამკურნალო მცენარეები (ფილტვის ჭურჭელი, ხეობის შროშანა, კოლტფუტი, დენდელიონი და სხვ.);

ყვავილების მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ:

ამოიცნონ ყვავილები ბუნებაში და ნახატებში, დაასახელონ ისინი;

განასხვავებენ ყვავილებს ზრდის ადგილის მიხედვით (ბაღი; მდელო, მინდორი, ტყე, წყლის);

დაწერეთ აღწერითი ამბავი ყვავილზე.

ლექსიკონის გააქტიურება

სათაურები: ყვავილები, ვარდი, ტიტები, გვირილა, მიხაკი, შროშანა, ზარი (ყველაზე ხშირად გვხვდება ბაღში, პარკებსა და მოედნებზე, მდელოებში, ტყეებში, ტბებსა და აუზებში), ღერო, ფესვები, ფოთლოვანი, კვირტი, ფურცლები, თესლი, გამხმარი ყვავილები, პრიმერები, გვირგვინი, თაიგული, წამალი, სუნამო, ჯემი, წითელი წიგნი.

ნიშნები: ბაღი, მინდორი, მდელო, წყლის, მთა, სტეპი, უდაბნო, იშვიათი, სამკურნალო, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა, წლიური, მრავალწლიანი, ლამაზი, სურნელოვანი, სურნელოვანი, მზესავით ნაზი, კეთილშობილი, ამაყი, ეკლიანი, ხვეული, მცოცავი, ბოლქვიანი , დაბალი, მაღალი, ფერადი, ცოცხალი, მშრალი, ჯანსაღი, ჩამორჩენილი, კაშკაშა, ფერმკრთალი, გაცვეთილი, გაცვეთილი, აყვავებული, წვიმის შემდეგ დაწოლილი, მზის მოყვარული, ჩრდილის ტოლერანტული და ა.შ.

მოქმედებები: იზრდება, აყვავება, დახურვა, გაღება (ფურცლები), დაბლა (თავები), იშლება, მიწაზე მოხრილი, მზის შემდეგ შემობრუნება, გაყინვა, გაშრობა, ავადმყოფობა, დარგვა, დათესვა, წყალი, კვება, განკურნება, აღფრთოვანება, აღფრთოვანება, გაფანტავს (თესლს), შეაგროვებს, ჭრის, აწყვეტს, ქსოვს, თაიგულის გაკეთებას, დაცვას.

მასალები
ვაზები ახალი ყვავილების თაიგულებით, აყვავებული შიდა მცენარეებით; ჟურნალები „ფლორკულტურა“, „ჩვენი ბაღი“, „დიზაინი“ და ა.შ.; ღია ბარათები, ფოტოები, ალბომები, კალენდრები ყვავილების გამოსახულებით; თემატური სურათების ლექსიკონები; მხატვრული ლიტერატურა ყვავილების შესახებ; ბავშვთა და მოზარდთა ნამუშევრები ვიზუალურ ხელოვნებასა და ფლორისტიკაში; გამხმარი ყვავილები, ჩანთები სხვადასხვა ფერის მშრალი ფურცლებით; ყვავილოვანი სუნამო; ვარდის და დენდელიონის ჯემი; ხელოვნური ყვავილები; ყვავილების ელემენტები ტანსაცმლის დიზაინისთვის; კედლის პანელები, რომლებიც ასახავს მდელოს, ტყის, მინდვრის, ბაღის ფრაგმენტებს; სხვადასხვა ყვავილების საწოლის ესკიზები; საკვებისგან დამზადებული ყვავილებით მორთული საკონდიტრო და ბოსტნეულის კერძების ფოტოები; ქსოვილები ყვავილების ნიმუშებით, ბავშვთა ტანსაცმელი ყვავილების ნიმუშებით ან მორთვით და ა.შ.

მთავარი თამაშის პერსონაჟი (ოფციები)
ყვავილების ზღაპარი, დუნო, პატარა პრინცი ვარდებით, ჯადოქარი, რომელსაც ჰქონდა ლამაზი ბაღი ყვავილებით (ზღაპარიდან "თოვლის დედოფალი") და ა.შ.

• დღის პირველი ნახევარი

დილა.

შესავალი საუბარი
მოსალოდნელი შედეგი : ბავშვებმა უნდა იცოდნენ ფერების სახელები და გამოიყენონ ისინი კომუნიკაციაში.
მიზნები: განავითაროს წარმოსახვა, მასწავლებელთან ერთად დღის ძირითადი ეტაპების დაგეგმვის უნარი; გააჩინოს ინტერესი დღის თემის მიმართ, მოქმედების სურვილი; გაააქტიურეთ ყურადღება.
* * *
როდესაც ყველა ბავშვი შეიკრიბება, მასწავლებელი იცვამს Flower Fairy-ის კაბას (სხვადასხვა ყვავილების აპლიკა აქვს), თავზე ხელოვნური ყვავილების გვირგვინი დებს და P.I.-ს მუსიკაზე. ბავშვების თვალწინ ჩნდება ჩაიკოვსკის „ყვავილების ვალსი“. ფერია ეპატიჟება ბავშვებს ყვავილების ქვეყანაში, ეპატიჟება დაათვალიერონ მისი ჩაცმულობა და დაასახელონ ყვავილები, რომლებითაც მისი კაბაა მორთული და საიდანაც გვირგვინი არის ნაქსოვი. ბავშვებმა უნდა დაფიქრდნენ და თქვან, ვის უნდა შეხვდნენ ყვავილების ქვეყანაში, სად წავიდნენ, რა გააკეთონ. ფერია ასევე აყენებს თავის იდეებსა და წინადადებებს.

ესკიზი "ყვავილი"
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ის ყვავილი, რომელშიც სურთ გადაქცევა; წარმოიდგინეთ ყვავილი თქვენს წარმოსახვაში და ასახეთ იგი პანტომიმის გამოყენებით, ემოციურად აფერადებს თქვენს მოქმედებებს; პლასტმასით გამოსახეთ თესლიდან ყვავილის განვითარების თანმიმდევრობა.
მიზნები: განავითაროს მეხსიერება, წარმოსახვა, პლასტიურობა, ექსპრესიულობა; განუვითარდეთ ინტერესი ცოცხალი ბუნების მიმართ.
* * *
ფერია იწვევს ბავშვებს ჯადოსნური ყვავილების მდელოზე წასასვლელად. ის საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეუძლია ბავშვებს ყვავილებად აქციოს. თითოეულმა ბავშვმა უნდა აირჩიოს ყვავილი, რომელიც უნდა გადაიქცეს, დაასახელოს და მოკლედ აღწეროს. ფერია ბავშვებს „ჯადოსნური წყლით“ „რწყავს“ სარწყავი ქილადან (შეგიძლიათ გამოიყენოთ კონფეტი) და ნებისმიერ შელოცვას აკეთებს.
ჯადოსნური წყალი ხარ, ჩვენ უნდა დავასხათ შენზე. ბავშვებს ნამდვილ ყვავილებად აქცევთ.
მასწავლებლის მუსიკისა და სიტყვიერი თანხლებით ბავშვები ჯერ ასახავს დარგულ თესლს ან ბოლქვს, ტუბერს, შემდეგ პატარა ყლორტს, მცენარეს დახურული კვირტით, აყვავებულ ყვავილს, რომელიც მზეზე ხარობს, ქარში იხრება, ირეცხება. დილის ნამით იხსნება და იხურება დილა-საღამოს“.

დილის ვარჯიშები "ჯადოსნური ყვავილები"
მიზნები : სავარჯიშოების რიტმულად, ერთგვაროვანი ტემპით, მხიარულად შესრულების უნარის გამომუშავება, ემოციურად მოფერება; კუნთების სხვადასხვა შეგრძნებების დიფერენცირების და მათზე შინაგანი ყურადღების ფოკუსირების უნარის განვითარება; არეგულირებს დაძაბულობას და რელაქსაციას; წარმოსახვის, მეხსიერების გააქტიურება, ფსიქიკის რუბრიკის ჰარმონიზაცია.
* * *
"ყვავილების ვალსზე" ყვავილებში ჩაცმული ბავშვები ადვილად დარბიან "ჯადოსნური მდელოს" გარშემო ფეხის წვერებზე და წრეში დგანან.
მასწავლებელი. ყვავილები წრეში იდგნენ, თითქოს გვირგვინი მოქსოვეს. გადავწყვიტეთ ყვავილები და პეპლები დაგვეჭირა. მთელი სხეული დაიძაბეს, ფეხები უფრო ფართოდ გაშალეს, ოდნავ წინ დაიხარეს და ხელები წინ გაშალეს. დაიჭირე! დაიჭირე? არ დაიჭირეს, პეპელა გაფრინდა.
ბავშვები ვარჯიშს დაძაბულობით ასრულებენ.
სანამ პეპლებს იჭერდნენ, ძლიერი ქარი დაუბერა. ყვავილები დასხდნენ, ღეროები ჩამოწიეს და ფოთლები ჩამოკიდეს. ყველაფერი მოდუნებულია, ფოთლები სიმებივით ჰკიდია.
ბავშვები ვარჯიშს მშვიდად ასრულებენ.
ქარი ჩაქრა და მზე ამოვიდა. ჭრიჭინები ყვავილებთან მიფრინდნენ. ყვავილებმა დაიწყეს სირბილი ჭრიჭინაში ჭრიჭინების შემდეგ. ისინი ადვილად დარბიან ფეხის თითებზე მთელ გაწმენდაზე. მხიარული ყვავილები! გარბიან და იცინიან. ჭრიჭინების მსგავსად, ფოთლები - მკლავები გვერდებზე გაშლილი, ფრთებივით აფრიალებს.
ბავშვები დარბიან მთელ მოედანზე.
ისინი გაჩერდნენ და ადგილზე დატრიალდნენ, ნელა, შეუფერხებლად. მხოლოდ ყვავილების ვალსი! რა სასიამოვნოა ტრიალი! გრძნობ სიმსუბუქეს, უწონადობას.
ბავშვები შეუფერხებლად ტრიალებენ თავის ადგილზე
შემოვბრუნდით და დავსხედით. წყვილ-წყვილად მივუბრუნდით ერთმანეთს, ფეხებს დავასვენეთ, ხელები ავიღეთ და მოდი, როგორც ნავზე სრიალებს, ერთმანეთს გავწიოთ. კაჩ-კაჩ, კაჩ-კაჩ.
ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს. ზურგი, ფეხები, ხელები დაძაბულია, მოძრაობები რიტმული.
დაღლილები იყვნენ, ხელები იშლებოდა და ზურგზე დაეცნენ. წევენ და ისვენებენ. მთელი სხეული მოდუნებულია, ხელები და ფეხები მოდუნებულია. Მოხარული!
ბავშვები აკეთებენ რელაქსაციის ვარჯიშს.
ყვავილებმა გადაწყვიტეს გასეირნება. დადიოდნენ, დადიოდნენ და მივიდნენ მდინარესთან. მდინარე მღელვარე, წყალი ცივი... ბრრრ! როგორ მივიდეთ მეორე მხარეს?! ჩვენ დავინახეთ ხიდი, ვიწრო და რხევა.
ბავშვები ნელა და დაძაბულად დადიან.
საშინელი! ერთმანეთის უკან იდგნენ, ერთი ხელით წინ მყოფი ეჭირათ, მეორეთი კი ხიდის მოაჯირი. ნელა დადიან, ფრთხილად აბიჯებენ. ისინი ჩერდებიან, შემდეგ გადადიან. საშინელებაა, უცებ წყალში ჩავარდები!
ბავშვები დადიან, ახლა იყინებიან, ახლა მოძრაობენ.
ხიდი საბოლოოდ დასრულდა. ჰოო! ბედნიერი ყვავილები! შემდეგ კი მზემ დაიწყო ზარი. რა ცხელა! როგორ მწყურია! ყვავილები თითქმის გაცვეთილია. მხრები ჩამოწეულია, თავი ჩამოკიდებული, ფოთლები და მკლავები მათრახებივით ეკიდა. ნელა დადიან, ყვავილები მოწყენილია.
ბავშვები მშვიდად, ნელა დადიან.
მაგრამ უცებ გრილი წვიმა დაიწყო. როგორ გაუხარდათ ყვავილებს, მაშინვე გასწორდნენ. დაიწყეს წვიმაში ხტომა და გართობა. ჩვენ სრულიად გავფუჭდით. ხტუნდებიან და სიხარულისგან ხელებს უკრავენ. ისინი დარბიან მთელს გაწმენდაზე, ხმაურობენ, ირხევიან.
ბავშვები ხტებიან, თავისუფლად მოძრაობენ, ეჯახებიან ერთმანეთს, მაგრამ არ ჩხუბობენ.
და ამ დროს გაწმენდაში ორი გოგონა გამოჩნდა, რომლებიც კენკრას კრეფდნენ. ყვავილებს ეშინოდათ, რომ გოგოები არ დაკრეფდნენ და ქვებივით იყინებოდნენ. გოგოებმა ყვავილები დაინახეს და თაიგულის აკრეფა მოინდომეს! ყვავილებმა შიშით დაუწიეს თავი, თვალები დახუჭეს და აკანკალდნენ. Რა მოხდება?! მაგრამ გოგოებმა გადაიფიქრეს, უბრალოდ აღფრთოვანდნენ ულამაზესი სილაღით, ისუნთქეს, ყვავილებს მოფერეს და განაგრძეს. ყვავილებმა შვებით ამოისუნთქეს, გაიცინეს, გასწორდნენ, ფურცლები გაისწორეს და ისევ დაიწყეს ვალსი.
ბავშვები ჯერ ადგილზე იყინებიან, შემდეგ თავისუფლად ცეკვავენ.

კლასები
ყვავილების მცოდნეები (ინტეგრირებული)
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებმა უნდა იცოდნენ რაიონში ყველაზე გავრცელებული ყვავილები; ყვავილის ნაწილები (ფესვები, ღერო, ფოთლები, კვირტი, ფურცლები); ყვავილობის ვადები (პრაიმროზები, ზაფხული, შემოდგომის ყვავილები); შეძლოს ყვავილების კლასიფიკაცია ზრდის ადგილის მიხედვით, უწოდა მათ ზოგადი სიტყვით (მდელო, მინდორი, ბაღი, ტყე, მთა, სტეპი, უდაბნო, წყალი); სუფთად ინტონაცია, რიტმულად გადაადგილება მუსიკაზე სხვა ბავშვებთან ერთად; ჩამოაყალიბეთ ყვავილების ნიმუში, მათი კომბინაციის, ფერის, ჩრდილების გათვალისწინებით.
მიზნები: განავითაროს მეხსიერება, აზროვნება (განზოგადების და კლასიფიკაციის ოპერაციები), სილამაზის გრძნობა, ესთეტიკური გემოვნება, მუსიკის ყური; განუვითარდებათ მასწავლებლის მითითებების ყურადღებით მოსმენის უნარი; შეასრულეთ მოქმედებები თანატოლებთან შეთანხმებით.
* * *

1. ამოცანაა შემოთავაზებული ყვავილების განაწილება მათი ზრდის ადგილის მიხედვით (მდელო, ტყე, მინდორი, ყვავილების ბაღი, აუზი); დაასახელეთ ისინი და დაასახელეთ ზოგადი სიტყვით.
2. დავალება: დააჯგუფეთ ყვავილები ყვავილობის დროის მიხედვით (პრაიმბოლები, ზაფხული, შემოდგომა), დაასახელეთ, აღნიშნეთ ზოგადი სიტყვით.
3. შეჯიბრი: განსაზღვრულ ვადაში განათავსეთ ხელოვნური ყვავილების საყვავილე ან გააკეთეთ მოჭრილი (გამშრალი) ყვავილების აპლიკაცია მათი ფერის და ჩრდილების გათვალისწინებით.
4. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "მოდით, გვირგვინი მოვქსოვოთ".

მასწავლებელი განსაზღვრავს გვირგვინში ფერების თანმიმდევრობას, ხოლო არჩეული ყვავილოვანი ბავშვი ახსოვს და ასახელებს ამ ფერის ყვავილს, მღერის მის სახელს და დგას ზედიზედ, ერთმანეთში ურევს ხელებს შემდეგს. ეს უკანასკნელი პირველს უკავშირდება გვირგვინის შესაქმნელად. მუსიკის ქვეშ ბავშვები ცეკვავენ მრგვალ ცეკვაში გაფართოებული ნაბიჯით, ჯერ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ.

დავალება: შეკრიბე ყვავილი ნაწილებიდან, დაასახელე ნაწილები, იპოვე დაკარგული.

ყვავილების თაიგული (ვიზუალური ხელოვნებისთვის)
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ წარმოდგენა თაიგულების დამზადების წესებზე; იცოდეთ რა შემთხვევაში ჩუქნიან ადამიანები ერთმანეთს თაიგულებს; შეძლოს მზა ფორმებიდან თაიგულის შედგენა, ყვავილების შერჩევა ზომის, ჩრდილების, დანიშნულების, სურვილის მიხედვით (აპლიკაცია ან ნახატი); ისაუბრეთ თქვენს თაიგულზე (რა მცენარეებისგან არის დამზადებული, 1 როგორ შეირჩა ყვავილები, ვის გსურთ აჩუქოთ იგი, რა შემთხვევისთვის).
მიზნები: განავითაროს წარმოსახვა, სივრცითი, ფერის აღქმა, გემოვნების გრძნობა, ზომები, მეტყველება, წვრილი მოტორიკა; განავითაროს სიყვარული და ინტერესი მშობლიური ბუნების მიმართ.

თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ სამუშაო ერთობლივად, მცირე ქვეჯგუფებში, ასევე განუვითარდეთ „მოლაპარაკების, მოქმედებების თანმიმდევრობის დადგენა შესაძლებელია ყვავილების დამზადება ქაღალდისგან, ქსოვილისგან, ქაფის რეზინისგან, ცომისგან, ბოსტნეულისგან და ა.შ. გასათბობად. რეკომენდებულია თითის ტანვარჯიშის "ყვავილის" გამოყენება.

ყვავილები და სეზონები (ველნესი)
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ წარმოდგენა სეზონური ცვლილებების გავლენას მცენარეთა სიცოცხლესა და განვითარებაზე; შეძლოს სხვადასხვა სახის მასაჟის, ტანვარჯიშის გამოყენება (სუნთქვა, პლასტიკური, თვალისა და თითების მაკორექტირებელი); გაიგე მათი მნიშვნელობა.
მიზნები: განავითარეთ ყურადღება, წარმოსახვა, რიტმის გრძნობა, ტემპი; პლასტიურობა, გამძლეობა, სხეულის ფუნქციონალური შესაძლებლობები; მასწავლებლის მითითებებისა და აქტივობების ცვლილებებისადმი ყურადღებიანობის უნარის გამომუშავება.

ფეხით

დიდაქტიკური თამაში "მებაღე"
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებმა უნდა იცოდნენ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მზარდი ყვავილების სახელები და გარეგნობის მახასიათებლები; შეძლოს მათი გარეგნობისა და თვისებების აღწერა; ისაუბრეთ ყვავილების მოვლაზე და ყვავილების საწოლის ფორმაზე.
მიზნები: განავითაროს ფერისა და მისი ჩრდილების აღქმა, მონოლოგიური მეტყველება; ცოცხალი ბუნებისადმი აქტიური ინტერესის განვითარება.
* * *
მასწავლებელი და ბავშვები მოგზაურობენ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე და ჩერდებიან ყვავილების საწოლებთან. შერჩეულია მებაღე, რომელმაც უნდა ისაუბროს ყვავილნარში ამოსულ ყვავილებზე და მათ მოვლაზე. მებაღის თანაშემწეები ასრულებენ ამბავს. პოეზიის გამოყენება წახალისებულია. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ბავშვები აღნიშნავენ ჩრდილებს, იმავე ტიპის ყვავილების მრავალფეროვნებას, ყვავილების უნიკალურ განვითარებას ჩრდილში, ნაწილობრივ ჩრდილში და მზეზე.

ბურთის თამაში "მე ვიცი ხუთი ფერი"
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს უნდაიცოდეს მდელოს და ბაღის ყვავილების სახელები; შეძლოს ბურთის დარტყმა და დაჭერა, ფერთა სახელების რიტმულად წარმოთქმა, არსებითი სახელის რიცხვთან შეერთების ტემპის დაკარგვის გარეშე.
მიზნები: არღვევს სისწრაფეს, რეაქციის სიჩქარეს, აზროვნების სიჩქარეს; თანატოლებთან თამაშში ფერების შესახებ ცოდნის გამოყენების ინტერესის განვითარება.
* * *
ბავშვი ურტყამს ბურთს მიწაზე და ამბობს: „მე ვიცი მდელოს ყვავილების ხუთი სახელი: გვირილა - ერთი, ზარი - ორი, მიხაკი - სამი და ა.შ. თუ ბავშვი დაიბნევა ან დიდ პაუზას აკეთებს, ის აგებს და ბურთი სხვას გადაეცემა.

• შუადღე

დიდაქტიკური თამაშები
დარეკეთ ყვავილების მაღაზიაში
მოსალოდნელი შედეგი : ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ წარმოდგენა ყვავილების მაღაზიისა და მისი მომსახურების შესახებ; დიალოგის აგება; განავითარეთ სიუჟეტი, შეადგინეთ ახალი მეტყველების ნიმუშები, კითხვები თემაზე; გამოიყენეთ სატელეფონო საუბრებისთვის დამახასიათებელი თავაზიანი მანერები.
მიზნები : განავითაროს დიალოგური მეტყველება და წარმოსახვა; შექმენით სატელეფონო კომუნიკაციის კულტურა.
ამ თამაშის და სხვა სატელეფონო თამაშების სრული ტექსტისთვის იხილეთ წიგნი:
მასწავლებელი
ნუ გვეძებ, დედა:
კომბოსტოს სუპისთვის მჟავე მჟავას ვწურავთ
კორომში ბალახი მოძრაობს,
მჟაუნას დავაჭერთ.
სცადეთ მჟავე. Როგორი გემო აქვს? აჩვენე, რომ ის მჟავეა. მაგრამ ეს რა არის?! მზე ღრუბლის უკან წავიდა და ზაფხულის თბილი წვიმა დაიწყო! გადახტე და გაერთე წვიმაში. დაიდეთ სახე და ხელები მის ქვეშ.

სავარჯიშო ხმის ავტომატიზაციისთვის [h]
მასწავლებელი
Გოგოები და ბიჭები
ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ.
ფეხს აჭერენ,
ისინი მხიარულად იცინიან.

მოდით წვიმას ვუთხრათ ლექსი ხელებით.

დააგდე ერთი, დააგდე ორი, ბავშვები აჩვენებენ ერთ თითს, შემდეგ ორს.
თავიდან ნელა ეცემა - ნელა დაუკრათ ტაში რიტმში.
წვეთები, წვეთები, წვეთები. მიუთითეთ საჩვენებელი თითები და
კაილი აგრძელებდა, - ორივე ხელის შუა თითი, ამოძრავეთ ისინი,
Drop drop catch up. ასახავს მოძრაობას.
წვეთები, წვეთები, წვეთები, ისინი უფრო სწრაფად იჭერენ თითებს.
ჩვენ სწრაფად გავხსნით ქოლგას, აწიეთ ხელები თავზე ზემოთ.
დავიცვათ თავი წვიმისგან.

შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსი, სადაც მასწავლებელი წარმოთქვამს პირველ ფრაზას, ხოლო ბავშვები - მეორეს.

მასწავლებელი
წვიმის ღრუბლები მოვიდა.
ბავშვები
წვიმა, წვიმა, წვიმა!
მასწავლებელი
წვიმის წვეთები ისე ცეკვავენ, თითქოს ცოცხლები იყვნენ.
ბავშვები
დალიე, ჭვავი, დალიე!
მასწავლებელი
და ჭვავი, რომელიც იხრება მწვანე დედამიწისკენ,
ბავშვები
სასმელები, სასმელები, სასმელები. .
მასწავლებელი
თბილი წვიმა მოუსვენარი
ბავშვები
ასხამს, ასხამს, ასხამს.

მასწავლებელი. წვიმამ შეწყვიტა წვიმა, ისევ მზე ამოვიდა და ბევრი სხვადასხვა მწერი შემოფრინდა. გესმის, როგორ ღრიალებენ და ზუზუნებს? მითხარი, კოღოები როგორ ღრიალებენ?
ბავშვები. ზ-ზ-ზ.
მასწავლებელი. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ კოღოების ღრუბელი. აკოცათ და გააკარით პატარა ფრთები.
შენს ყურში ამაზრზენად ვჭამთ

და ჩვენ ვცდილობთ ყველას მოვკბინოთ.
მფრინავი ღრუბლები მდელოს თავზე -
მოგიწევს ჩვენგან გაქცევა.

კოღოები, რა თქმა უნდა, მტკივნეულად კბენენ და ამაზრზენი ღრიალებენ, მაგრამ რატომღაც ხალხმა მათზე ბევრი ლექსი, სიმღერა და ზღაპარი დაწერა, რომლებშიც ადიდებენ გაბედულ კოღოს. მოდით ვითამაშოთ კომარინსკაიას მრგვალი ცეკვა.
ბავშვები წრეში ცეკვავენ.
ფუტკარი და ბუმბერაზი ყვავილებს აბინძურებენ. როგორ ზუზუნებენ?

ბავშვები. ფ-ფ-ფ.
მასწავლებელი. რით განსხვავდება ბუმბერაზების ზუზუნი? რა თქმა უნდა უფრო დაბალია. სცადეთ ზუზუნი ჯერ ფუტკარივით და შემდეგ ბუმბერავით.

დილიდან ვზუზუნებ
მე ვიღვიძებ ყვავილებს.
ვტრიალებ, ვზივარ
და თაფლს ვატარებ.
ახლა კი - მწერებად გადაგაქცევთ ყველას: კოღოებს, ფუტკრებს, ბუმბულებს. (ბავშვებს ყოფს ჯგუფებად.)თქვენ გაფრინდებით მდელოს გასწვრივ და თითოეული იმღერებთ საკუთარ სიმღერას. ისე ხმამაღლა ღრიალებდი და ზუზუნებდი, რომ მდელოზე ყველა შეაშინე. გავხდეთ მშვენიერი პეპლები, ვიფრინოთ ყვავილიდან ყვავილზე, ნელა, შეუფერხებლად ვიფშვნიოთ ფრთები, დავლიოთ ნექტარი. ჩვენ გვექნება პეპლების ცეკვა. ნახეთ, ბავშვებო, ვინ გარბის ასე სწრაფად ბალახში? დიახ, სწორედ ხვლიკმა შეგვაშინა! 1

ხვლიკი დავიჭირე
შიშმა შემაჩერა.
რისი უნდა შეგეშინდეთ?
კუდი შეიძლება ჩამოვიდეს.

გ.ვიერუ

სცადეთ ხვლიკის დაჭერა. ის ისეთი მოხერხებული და სწრაფია! ბალახში საერთოდ არ ჩანს. არ დაიჭირეს? ნუ შეგაშინებთ, მშვიდად გაუშვათ ხვრელში. და ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს მოგზაურობას მდელოზე მრგვალი ცეკვით "ჩვენ წავედით მდელოზე". ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? ვისი სიამოვნებით განასახიერებდით, კიდევ სად ისურვებდით წასვლას?

ტრანსფორმაციის თამაში "მთის ყვავილი რომ იყო"
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ წარმოდგენა მთის ყვავილებისა და მათი ზრდის პირობებზე; შეეძლოს წარმოსახვით გამოსახულებაში შესვლა, მისი სახელით საუბრის წარმართვა და ისტორიის ცალკეული ეპიზოდების დრამატიზაცია.
მიზნები: განავითაროს წარმოსახვა, დიალოგური მეტყველება, ექსპრესიული პანტომიმა; განუვითარდებათ სიმპათიის (ემპათიის) გამოვლენის უნარი. .
* * *
მასწავლებელი. ჩვენ შევხედეთ ბევრ სხვადასხვა ყვავილს ყვავილების საწოლებში. და როცა სოფელში ან აგარაკზე იყავით, მდელოზე ან ტყის გაწმენდაზე, შეგეძლო ნებისმიერ ყვავილთან ახვიდე, სურდო, აღფრთოვანდე და პატარა თაიგულიც კი შეაგროვო. მაგრამ არის ყვავილები, რომლებიც მთებში იზრდება და ძალიან ძნელად მისადგომია. ზოგჯერ მხოლოდ ყველაზე მამაცი მთამსვლელები ხედავენ მათ. ძალიან ლამაზია მთაში! გახსოვს, რომ ნახატებს ვუყურებდით? და თქვენ ალბათ გინახავთ მთები ფილმებში. წარმოიდგინე, რომ მთის მშვენიერი ყვავილი ხარ. მთის წვერზე იზრდები. ირგვლივ არის ცა, ღრუბლები და მფრინავი არწივები. მითხარი, როგორი ხარ?

ბავშვი აღწერს ფურცლების ფერს, ცენტრს, ღეროს ფორმას და ფოთლებს. შემდეგ მასწავლებელი სვამს კითხვებს და ბავშვი პასუხობს მათ.

რაზე ფიქრობთ, როცა მაღალ მთიდან იყურებით?

როგორ გეჩვენებათ ადამიანები და მანქანები ზემოდან?

რაზე ოცნებობ, როცა ღრუბლები გადიან და მზე ანათებს? და როცა ძლიერი ქარი უბერავს, წვიმს? რისი გაკეთება გინდა მაშინ?

როგორ გრძნობთ თავს, როცა ელვა ციმციმებს და ჭექა-ქუხილი ღრიალებს თქვენს ზემოთ?

გნებავთ, რომ ხალხი ზევით ავიდეს, დაგგლიჯონ და მიწაზე აგიყვანონ? რატომ? რა გეხმარებათ ასეთ მძიმე პირობებში გადარჩენაში?

ამაყობ, რომ ასე იზრდები? რატომ?

გსურთ გქონდეთ ფრინველის ფრთები? სად გაფრინავდი მაშინ, რა ნახე?

ზემოდან ხედავთ, როგორ ანადგურებს ზოგიერთი ადამიანი დაუფიქრებლად ყვავილებს, აგროვებს მათ დიდ თაიგულებში. ყვავილები სწრაფად შრება, რადგან ისინი არ არიან ბაღის ყვავილები. სულ უფრო და უფრო ნაკლებია ველური ყვავილი და მდელოები, რომლებიც ჩამოთვლილია ბუნების წითელ წიგნში. რისი თქმა გსურთ ხალხისთვის ამის შესახებ?

მთის ყვავილი ყოფილხარ, მაგრამ ბუნებაში როგორ იქცევი?

ყველა ადამიანი უნდა აღფრთოვანდეს დედამიწის სილამაზით. მათ უნდა გაუფრთხილდნენ და გაზარდონ. არასოდეს დაკრიფოთ ყვავილი ასე. დაე, აყვავდეს და გაახაროს ყველა თქვენს გარშემო.

თითის თამაშები
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებმა უნდა იცოდნენ ყვავილის კომპონენტები; შეძლოს ტექსტის მიხედვით მოძრაობების შესრულება, სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა.
მიზნები: განუვითარდებათ წვრილი მოტორული უნარები, მოძრაობების კოორდინაცია, რიტმის გრძნობა; შექმენით კმაყოფილების განცდა სწორად შესრულებული ვარჯიშისგან.
* * *
ჩვენი ალისფერი ყვავილები ბავშვები ხელებს უერთდებიან ტიტების სახით.
ფურცლები ყვავის. ნელა გახსენით თითები.
ნიავი ოდნავ სუნთქავს, ნაზად გადაატრიალეთ ფუნჯები.
ფურცლები ირხევიან.
ჩვენი ალისფერი ყვავილები ნელა დახურეთ თითები
ფურცლები იხურება. აძლევს მათ კვირტის ფორმას.
მშვიდად იძინებს ხელებს აქნევენ,
თავს აქნევენ. როგორც ყვავილის თავი.
***

გამოცანების გამოცნობა ყვავილების შესახებ
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებმა უნდა იცოდნენ ყვავილების გარეგნობისა და ზრდის ძირითადი მახასიათებლები.
მიზნები: განუვითარდეთ ლოგიკური აზროვნების უნარი, გამოავლინოთ ნიშნები, რომლითაც შეიძლება პასუხის დადგენა და დასკვნების გამოტანა.
მასწავლებელი ბავშვებს სთხოვს გამოცანებს მათი არჩევანით.

ის იზრდება თოვლის ქვეშ,

თოვლის წყალს სვამს. (ფიფქია.)

მწვანე ჯოხი

ცურავს მდინარეზე
რაფზე მშვენიერია
მზე იღიმება .(წყლის შროშანა.)

ისინი მას სიბრმავის მცენარეს უწოდებენ,

და ტყუილად არ ეძახიან ამას, რა თქმა უნდა.
არ მოისურვოთ მისი მბზინავი ყვავილები:
მცენარე შხამიანია, გასაგებია?
(მარშის მარიგოლდი.)

უყურებს ღარები

ყვითელი საცურაო კოსტიუმები.
მათ ძალიან ბოლოში
მზის ნაჭერი იწვის.
(ევროპული საცურაო კოსტუმი.)

ვინც გაზაფხულზე ცხოვრობს

ყვითელი თავით?
მზე უფრო კაშკაშა ანათებს -
თავი თეთრდება
Ქარუ უბერავს -
ფუმფულა წყვეტს მას. (Dandelion.)

ბაბუა დგას თეთრ ქუდში, -

თუ უბერავთ, ქუდი არ არის. (Dandelion.)

მე ფუმფულა ბურთი ვარ

ვთეთრდები სუფთა მინდორში,
და ნიავმა დაუბერა -
ღერო რჩება . (Dandelion.)

არის ერთი ასეთი ყვავილი

გვირგვინში არ შეიძლება ქსოვა.
ააფეთქეთ მასზე მსუბუქად
იყო ყვავილი - და არ არის ყვავილი. (Dandelion.)

თუ გზას გავუდექი

ის შემომხედავს
და ის მეჩურჩულება: „არ დაგავიწყდეს
ჩვენი სამშობლოს შესახებ!
ლურჯი ყვავილი მყიფეა,
მას ჰქვია... (არ დამივიწყო).

საზღვარზე გზის გასწვრივ

ოქროს მწიფე ჭვავაში,
როგორც პატარა ცისფერი თვალი
ცას უყურებ... (სიმინდის ყვავილი).

რომელ ყვავილზე გამოცნობენ?

ფურცლები ტყდება? (გვირილაზე.)

დედინაცვალიც არის და დედაც.

რა ჰქვია ამ ყვავილს? (კოლტსფუტი.)

მალავს ყვავილს

Ტკბილი თაფლი.
და სახელი შეიცავს თაფლს.
გამოიცანით? (ფილტვის ვორტი.)

Თეთრი ყვავილი,

მჟავე ფოთოლი -
ის გამოგადგებათ წვნიანში.
Მისი სახელია... (ოქსალისი).

ყვავილობდა ტყეში

იასამნისფერი ზარები. (ზარი.)

ყველა გვიცნობს:

ალივით ნათელი
ჩვენ სახელები ვართ
პატარა ფრჩხილებით.
აღფრთოვანებული ვარ ველურით
ალისფერი... (მიხაკებით).

ვგრძნობთ ტყის სიახლის სუნს

მოაქვს გვიან გაზაფხულზე
ყვავილი არის სურნელოვანი, ნაზი,
თოვლის თეთრი ფუნჯისგან. (ველის შროშანი.)

დაჩრდილულ ტყეებში,

წყალდიდობის მდელოებზე
ჩვენ მას ვხვდებით შუა გაზაფხულზე.
როცა ყვავის, საყურებლად ლამაზია.
Მაგრამ ფრთხილად იყავი:
ყვავილი შხამიანია! (სუფთა.)

ლექსების კითხვა ყვავილებზე
Მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს უნდა შეეძლოთ პოეზიაში ხაზი გაუსვან ხაზებს, რომლებიც ახასიათებს ყვავილის გამორჩეულ თვისებებს, ზრდისა და გამრავლების თავისებურებებს; წაიკითხეთ ლექსი ექსპრესიულად.
მიზნები : განუვითარდეთ პოეტური რიტმის გრძნობა, წარმოსახვა, მეტყველების გამოხატულება, მეხსიერება; სილამაზის გრძნობის განვითარება.
* * *
მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს თავისი არჩევანის ლექსებს.

ყაყაჩო
პატარა - პატარებისთვის
მაკი ადგა
ალისფერი.
ფეხზე წამოდგა
Მიმოიხედა ირგვლივ
გაწითლდა
ავღელდი!

ა.პროკოფიევი

გვირილა
იმ ბილიკზე მდელოზე,
რაც პირდაპირ ჩვენს სახლში შემოდის,
გრძელ ღეროზე გაიზარდა ყვავილი -
თეთრი ყვითელი თვალით.
ყვავილის მოკრეფა მინდოდა
მან ხელი ასწია მისკენ,
და ფუტკარი გაფრინდა ყვავილიდან
და ის ზუზუნებს, ზუზუნებს: "არ შეეხოთ!"

მ.პოზნანსკაია

ბელი
ლურჯი ზარი
თაყვანი სცა მე და შენ.
ზარები - ყვავილები
Ძალიან ზრდილობიანი...
Და შენ?

ე.სეროვა

* * *
ჩემი ზარები
სტეპის ყვავილები!
Რატომ მიყურებ?
Მუქი ლურჯი?
და რაზე იძახი?
მაისის მხიარულ დღეს,
დაუჭრელ ბალახს შორის
თავი გააქნია?

ა.კ. ტოლსტოი

Დედის დღე
აქ არის თოვლის წვეთი გაწმენდაში,
Მე ვიპოვე ის.
თოვლს დედას მივიტან,
მიუხედავად იმისა, რომ ის არ ყვავის.
მე კი ყვავილთან ასე ნაზად.
დედა ჩაეხუტა
რომ ჩემი თოვლმა გაიხსნა
მისი სითბოსგან.

გ.ვიერუ

დენდელიონი
ატარებს დენდელიონს
ყვითელი sundress.
როცა გაიზრდება, ჩაიცვამს
პატარა თეთრ კაბაში:
მსუბუქი, ჰაეროვანი,
ქარის მორჩილი.

ე.სეროვა

დენდელიონი
რა მაგარია ნაძვნარში!
მკლავებში ყვავილებს ვატარებ...
თეთრთავიანი დენდელიონი,
თავს კარგად გრძნობ ტყეში?
თქვენ იზრდებით ძალიან ზღვარზე,
ძალიან სიცხეში დგახარ.
გუგულები შენზე გუგუნებენ,
ბულბულები გამთენიისას მღერიან.
და უბერავს სურნელოვანი ქარი...
და ბალახზე ფოთლებს ყრიან. »
დანდელიონი, ფუმფულა ყვავილი,
ჩუმად დაგანგრიე.
მოგიგლიჯავ, ძვირფასო, შეიძლება?..
და მერე წავიყვან სახლში...
უდარდელად დაუბერა ქარმა -
ირგვლივ შემოფრინდა ჩემი დენდელიონი.
ნახეთ, რა ქარბუქია
შუა ცხელ დღეს!
და ფუმფულა დაფრინავენ, ცქრიალა,
ყვავილებზე, ბალახზე, ჩემზე.

ე ბლაგინინა

* * *
წყლის შროშანი დევს ფოთოლზე,
როგორც ელასტიურ ჯოხზე,
და მე მდინარეზე დავცურავდი
მეგობრული მეგობრები,
მაგრამ უბედურება ის არის - ჯოხი მიბმულია,
ის არსად არ დაცურავს.

ე.სეროვა

* * *
მშიერი ბუმბერაზი მძიმედ კვნესის:
ვისურვებდი, რომ შემეძლოს ფაფის ჭამა - დიახ, ეს არის "ფაფა"!
სცადეთ, შმელიკი, შეიცავს თაფლის წვენს -
ლანჩი მზადაა ბუმბერაზებისა და ფუტკრებისთვის.

ე.სეროვა

განხორციელება რეგიონული (ეროვნულ-რეგიონული) კომპონენტი - " NATIVE EDGE, AMUR LAND"

ინფორმაცია და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა თემაზე ” Ბუნება ამურის რეგიონი»:

- « Ბუნება ამურის რეგიონი» - ყვავილის საათი .

ლიტერატურა

გრომოვა O.E. სპორტული თამაშები ბავშვებისთვის. მ., 2002. გრომოვა ო.ე. საწყისი საბავშვო ლექსიკის ფორმირების მეთოდოლოგია. მ., 2005 წ.

გრომოვა O.E. მასტიმულირებელი მასალა მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის. მ., 2005 წ.

გრომოვა ო.ე., სოლომატინა გ.ნ. 2-4 წლის ბავშვების მეტყველების თერაპიული გამოკვლევა. მ., 2004 წ.

გრომოვა ო.ე., სოლომატინა გ.ნ. მასტიმულირებელი მასალა 2-4 წლის ბავშვების მეტყველების თერაპიული გამოკვლევისთვის. მ., 2004 წ.

თამაშები მეტყველების თერაპიაში ბავშვებთან მუშაობა / ედ. და. სელივერსტოვა. მ., 1981 წ.

მირონოვა ს.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება მეტყველების თერაპიის კლასებში. მ., 1991 წ.

მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში / ედ. ფ. სოხი-ნა მ., 1984 წ.

ლექსები სეზონებისა და თამაშების შესახებ: დიდაქტიკური მასალები 5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ / ავტორები-შედგენა. ო.ე. გრომოვა, გ.ნ. სოლომატინა, ნ.პ. სავინოვა. მ., 2004 წ.

ლექსები და მოთხრობები ცხოველთა სამყაროს შესახებ: დიდაქტიკური მასალები სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების შესახებ / ავტორები-კომპ. ო.ე. გრომოვა, გ.ნ. სოლომატინა, ი.ვ. პერევერზევა. მ., 2005 წ.

ტიხეევა ე.ი. ბავშვთა მეტყველების განვითარება მ., 1972 წ. მკითხველი პატარებისთვის / შედ. ლ.ნ. ელისეევა. მ., 1987 წ.

ძვირფასო სტუდენტებო, ჩემი აზრით, ეს მნიშვნელოვანია!

გირჩევთ, გაიაროთ "ნავიგაციის" სხვა სექციები და წაიკითხოთ საინტერესო სტატიები ან უყუროთ პრეზენტაციებს, დიდაქტიკური მასალების საგნებს (პედაგოგია, ბავშვთა მეტყველების განვითარების მეთოდები, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების თეორიული საფუძვლები); მასალა ტესტებისთვის, ტესტებისთვის, გამოცდებისთვის, საკურსო და დისერტაციისთვის, მოხარული ვიქნები, თუ ჩემს ვებგვერდზე განთავსებული ინფორმაცია დაგეხმარებათ მუშაობაში და სწავლაში.

პატივისცემით, O.G. გოლსკაია.

"საიტის დახმარება" - დააწკაპუნეთ სურათზე - ჰიპერბმული წინა გვერდზე დასაბრუნებლად (სატესტო სამუშაო მოდულზე „ბავშვთა მეტყველების განვითარებაზე მუშაობის დაგეგმვა“) .

1. ნათლად და გაფართოვდეს ბავშვების გაგება ყვავილების, ყვავილის სტრუქტურისა და სად იზრდება.
2. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბონ ფარდობითი ზედსართავები (ბაღის ყვავილები, მდელოს ყვავილები, ტყის ყვავილები, მინდვრის ყვავილები, შიდა ყვავილები).
3. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება ნაცვალსახელების სწორად შეთანხმების უნარის მეშვეობით ᲩᲔᲛᲘ, ᲩᲔᲛᲘარსებით სახელებთან.
4. მეტყველების ლექსიკური მხარის გააქტიურება და გამდიდრება.

არსებითი სახელები: ყვავილების სახელები: მიხაკი, ხეობის შროშანა, ტიტები, ზარი, გვირილა, ვარდი, დენდელიონი, თოვლის წვეთი; ყვავილის ნაწილები: ფესვი, ღერო, ფოთლები, კვირტი, ფურცლები, ბირთვი, თესლი.

ნიშნები: ბაღი, მდელო, მინდორი, ტყე, დახურული.

მოქმედებები: მოვლა, მცენარე, თხრა, წყალი.

1. ვიზუალური აღქმის განვითარება თამაშის „ჯადოსნური მილის“ საშუალებით.
2. სიტყვების მოძრაობასთან კოორდინაციის განვითარება, მეტყველების ტემპსა და რიტმზე მუშაობა, შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.
3. მიწოდებული ბგერების ავტომატიზაცია ლექსების თხრობით.
4. ბავშვების დამოუკიდებლად კითხვების დასმის უნარის განვითარება ლოგოპედის მაგალითზე.
5. ფონემური ანალიზისა და სინთეზის განვითარება სიტყვა ROSE-ის სრული ბგერითი ანალიზის გზით. (ფერად მაგნიტებთან მუშაობა)

აღჭურვილობა:ვაზის სურათი ბუკეტით; ყვავილის სტრუქტურის ამსახველი სურათი; ჯადოსნური საყვირი; ყვავილების სურათები: მიხაკი, ხეობის შროშანა, ტიტები, ზარი, გვირილა, ვარდი, დენდელიონი, თოვლის წვეთი; ფურცლები ერთმანეთზე გადაკრული ყვავილების გამოსახულებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; ჯადოსნური გულმკერდი; ხელოვნური ვარდის ყვავილი; ფერადი მაგნიტები სიტყვების ხმის ანალიზისთვის; ბავშვების რაოდენობის მიხედვით ყვავილების ამსახველი ნახატები, ტყის, მდელოს, ბაღის, სათბურის ამსახველი ილუსტრაციები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. ორგანიზების დრო:

2. შესავალი საუბარი: (კითხულობს მეტყველების თერაპევტის მიერ S.A. ვასილიევას ლექსი "ვაზა თაიგულით")

დაასახელეთ ერთი სიტყვით ლექსში ნახსენები მცენარეები? (ეს არის ყვავილები.)

(ილუსტრაციას ვკიდებ დაფაზე)

რა ყვავილები იცით? დაასახელეთ. (ბავშვების პასუხები)

რა ბუნებას მივაკუთვნებთ ყვავილებს? ცოცხალი თუ არაცოცხალი?

რატომ? ახსენი. (ბავშვების პასუხები)

მითხარი, სად შეიძლება ყვავილების ნახვა? (ტყეში, მდელოში, მინდორში, მაღაზიაში, ოთახში, ფანჯრის რაფაზე და ა.შ.)

თუ ყვავილები იზრდება ტყეში, რა არის ისინი? (Ტყე)

თუ ყვავილები იზრდება მდელოზე, რა არის ისინი? (მდელო)

თუ ყვავილები იზრდება მინდორში, რა არის ისინი? (ველი)

თუ ყვავილები იზრდება ბაღში, რა არის ისინი? (ბაღი)

თუ ყვავილები იზრდება ოთახში, რა არის ისინი? (ოთახი)

კლასი.

3. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განცხადება:

ვინმემ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ ახლა? (ყვავილებზე ვისაუბრებთ)

— დღეს ჩვენს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ყვავილებზე და ბევრ საინტერესოს გავიგებთ მათ შესახებ.

4. თამაში "მე ჯადოსნურ მილს ვუყურებ".

- ბიჭებო, წუხელ კარზე ვიღაცამ დააკაკუნა. კარი რომ გავაღე, ჯადოქარი დავინახე. ხელში ეჭირა ეს ჯადოსნური მილი. დღეს კი ეს ჯადოსნური მილი დაგვეხმარება გავიგოთ ბევრი ახალი და საინტერესო რამ ყვავილების შესახებ.

- იცი როგორ მუშაობს ყვავილი?

- ახლა ჩვენ ვიგებთ ჯადოსნურ მილში ჩახედვით.

„მილს ვიღებ, ვუყურებ ამ სურათს და ვხედავ მხოლოდ ყვავილის ფესვს.

- და შენ, საშა? (ბავშვი იღებს მილს, მიუთითებს სურათზე და ასახელებს ყვავილის ნაწილებს). მსგავსი მუშაობა სხვა ბავშვებთან.

5. ფიზ. ერთი წუთით.

სამიზნე: სიტყვების მოძრაობასთან კოორდინაცია, მეტყველების ტემპსა და რიტმზე მუშაობა, შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

"დილას გაზონზე"

დილით გაზონზე

თამაში დავიწყეთ

მე თოვლის წვეთი ვარ, შენ ხარ ბინდი.

დადექით ჩვენს გვირგვინში. (ბავშვები დგანან წრეში, ხელში უჭირავთ)

Ერთი ორი სამი ოთხი, (გადადგით ოთხი ნაბიჯი უკან, გააფართოვეთ წრე)

გადაიტანეთ წრე უფრო ფართო.

ახლა კი ჩვენ ვართ ნაკადები, (წრეებში სირბილი)

მოდით წავიდეთ რბოლაზე.

ჩვენ ვიჩქარებთ პირდაპირ ტბისკენ, (გაავრცელეთ წრე)

ტბა დიდი გახდება.

ისევ წრეში შედი (დახურეთ წრე)

მოდით ვითამაშოთ მზეზე. (წრეებში სირბილი)

ჩვენ ვართ მხიარული სხივები (გაჭიმეთ ფეხის წვერებზე, ხელები ზემოთ)

ჩვენ მხიარული და ცხელი ვართ. (ისინი ხტებიან თითებზე, ხელები ქამრებზე)

6. ბავშვებისთვის ლექსების თქმა:

მიხაკი

გრძელი მწვანე ღერო

მიხაკის ორმაგი ყვავილი,

ამიტომ დედა

თბილი შუქი თვალებში.

ყვითელი და თეთრი - განსხვავებული

ასეთი ყვავილი ბევრია.

მე და მამამ წითელი ავირჩიეთ -

ეს ნიშნავს "სიყვარულს".

(ვი.ი.მირიასოვა)

შროშანი ხეობის

ზედიზედ გაკრული თეთრი მარგალიტები

თხელ ღეროს – ანიჭებენ არომატს.

მაისში ისინი ყვავილობენ და ყვავილობენ ტყეში.

წითელი წიგნიც კი ინარჩუნებს თავის სილამაზეს.

და წითელი მელა გაივლის იქვე,

თეთრი და სურნელოვანი ყვავილი არ ქრება.

(ვი.ი.მირიასოვა)

ტიტები

ტიტები ამაყად მიისწრაფვის ცისკენ,

ყვითელი ან წითელი - ორივე ლამაზია.

მისი კვირტი პატარა ოვალს ჰგავს,

ზამთარში ინახებოდა ხახვში.

გამთენიისას ის ოდნავ გაიხსნება -

მას სურს შეხედოს მზეს,

და მზის ჩასვლისას ის კვლავ დაიძინებს -

და მას არ სჭირდება საწოლი ამისთვის.

(ვი.ი.მირიასოვა)

ბელი

ის ყვავილობდა ტყის სიჩუმეში,

ლურჯი გრამოფონი.

რეკავს თუ არა -

პასუხს მხოლოდ ტყე გაგვცემს.

(ვი.ი.მირიასოვა)

გვირილა

ყვითელი წრეების სახით,

გვირილებს აქვთ ცენტრები

ჩარჩოების ბირთვები

ბევრი თეთრი ფურცელი.

მინდორში გვირილა გაიზარდა,

თქვენ არ შეგიძლიათ ყველა ყვავილის ტარება.

სილამაზე გარშემო, სივრცე,

დავჯდები გვირგვინის მოსაქსოვად.

სურვილს ვასრულებ

ფურცლის მოწყვეტა

თუ გამიმართლა, გავარკვევ...

ჩემი ყვავილი გამცემს პასუხს.

(თან.ა. ვასილიევა)

ბაღში სურნელს ვგრძნობ,

ფურცლებს ვაგდებ

ვბრწყინავ სილამაზით

მაგრამ კლანჭები ბასრია.

ყვავილს სახელი დავარქვი.

თბილი მზისთვის

მადლობელი ვარ ზაფხულისთვის.

არ არსებობს უფრო ელეგანტური ყვავილი!

(ვი.ი.მირიასოვა)

Dandelion

ყვითელი თავი,

ვარდისფერი ფეხი.

Dandelion-მზე

ხელისგულში დავიჭერ.

მზე გამოჩნდა

მაისში მდელოზე,

აღფრთოვანებული ვარ მისით

ძალიან ფრთხილად ვარ.

სამწუხაროა, რომ მზე დიდხანს არ გაგრძელდება

ოქროსფერი იქნება

მზე გათეთრდება -

და მე დავშორდები მას.

(ვი.ი.მირიასოვა)

თოვლის წვეთი

სადაც ფიჭვებმა არ გაიღვიძეს,

სადაც მკვდარი ხე სძინავს თოვლში,

დღეს დილით დაიბადა

ცისფერი ყვავილი - თოვლი.

...ცივი ქვიშა ასწია

შენი ხერხემლით, თათივით.

ის მამად მიმაჩნია

და ის გთვლის დედად.

(დაფაზე დატანილია სურათები ყვავილებით)

- დაასახელეთ ყვავილები, რომლებზეც შეგიძლიათ თქვათ ᲩᲔᲛᲘ.

— დაასახელეთ ყვავილები, რომლებზეც შეგიძლიათ თქვათ ᲩᲔᲛᲘ.

7. თამაში "იპოვე და დაასახელე ყვავილი".

— ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით თქვენს მაგიდებზე დაყრილ ფოთლებს.

— რა ყვავილებს ხედავ? დაასახელეთ. (თითოეულ ბავშვს აქვს ფურცელი, რომელზეც გამოსახულია ყვავილების გამოსახულება ერთმანეთზე. ბავშვები უყურებენ სურათებს და ასახელებენ ყვავილებს.)

8. თამაში "ჯადოსნური ზარდახშა".

ბიჭებო, კეთილმა ოსტატმა მოგცათ ასეთი ჯადოსნური სკივრი.

იცი რა არის მასში? ჯადოქარმა თქვა, რომ მკერდში ლამაზი ყვავილი იყო.

ბიჭებო, ყვავილი რაღაცას მეჩურჩულება. მას სურს იცოდეს, იცით, რა უნდა გააკეთონ ადამიანებმა ყვავილების გასაზრდელად? (მიწის გათხრა, ყვავილნარის გაკეთება, თესლის დარგვა, მოვლა: მორწყვა და ყვავილოვანი სარეველა).

ახლა გამოვიცნოთ რა ყვავილი გამოგვიგზავნა ჯადოქარმა?

ახლა მე დაგისვამ კითხვას და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ.

ყვავილო, ყვავილო, ტყეში ხარ? ტყის ყვავილი ხარ? (უარყოფის იმიტაცია).

ახლა თქვენ ჰკითხეთ.

როგორ გეკითხებით? კიდევ სად იზრდება ყვავილები? (-ყვავილი, მდელოზე ხარ? მდელოს ყვავილი ხარ?)(უარყოფა)

თუ ყვავილი იზრდება ხეობაში? როგორ ვიკითხოთ? (-ყვავილი, ხარხარში ხარ, ველური ხარ?)

თუ ოთახში ყვავილი იზრდება, როგორ გეკითხებით? (-ყვავილი, ოთახში იზრდები? შიდა ყვავილი ხარ?)(უარყოფა).

რა მოხდება, თუ ყვავილი იზრდება ბაღში? როგორ გეკითხებით? - (ყვავილი, ბაღში ხარ? ბაღის ყვავილი ხარ?)(შეთანხმების იმიტაცია).

ბიჭებო, რა ყვავილი იზრდება ბაღში? (ყურადღება მიაქციეთ სურათებს).(ვარდი)

ახლა შეხედე სურათს და მითხარი, ვარდი, რა არის ეს?

(წითელი, ეკლიანი, ამაყი, მოხდენილი, სურნელოვანი, ლამაზი და ა.შ.)

9. სიტყვა ROSE ხმოვანი ანალიზი:

ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენ ჩავწერთ სიტყვას ROSE.

მაგრამ ასოებით არ დავწერ, მაგრამ რითი? (ბავშვების ყურადღებას ფერად მაგნიტებზე ვაქცევ).

რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში ROSE? (R)

რომელი მაგნიტი უნდა მივიღო? (ლურჯი). -რატომ? Დაამტკიცე.

(ხმის გამო რ - თანხმოვანი, მძიმე).

მსგავსი მუშაობა სხვა ბგერებთან. სურათის ქვეშ დაფაზე მიიღებთ შემდეგ დიაგრამას:

- მითხარი, რამდენი მარცვალია სიტყვა ROSE-ში? (ორი)

რატომ გადაწყვიტეს ეს? ( წესი: ხმოვანთა რაოდენობა სიტყვაში, მარცვლების რაოდენობა).

10. გაკვეთილის შედეგი:

თითოეულ ბავშვს აქვს ყვავილის სურათი.

- ბიჭებო, ახლა ყველა დაასახელებს ყვავილს, განსაზღვრავს სად იზრდება ეს ყვავილი და მოათავსებს სურათზე.

ლოგოპედის ნიმუში: - მიხაკი მყავს. მიხაკი ტყეში იზრდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ტყის ყვავილია. სურათს ვათავსებ ტყის ილუსტრაციაზე. ბავშვები მსგავს საქმეს აკეთებენ.

მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი MBDO

დაწესებულება საბავშვო ბაღი "ზღაპარი" ირკუტსკში.

უფრო საინტერესო და საგანმანათლებლო ინფორმაცია

ნადეჟდა ბარანოვა
თამაშების ბარათების ინდექსი თემაზე "ყვავილები"

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ თამაშების კარტის ინდექსს (მოძრაობა, დიდაქტიკური, თითი, მეტყველება) თემაზე "ყვავილები". თამაშები სხვადასხვა წყაროდან ვიღებდი შენიშვნას და ბარათებზე დავდე. საჭიროების შემთხვევაში ისინი ყოველთვის ხელთ არიან. თამაშები დაეხმარება ბავშვებს დაიმახსოვრონ ყვავილების სახელები, სადაც ისინი იზრდებიან, ასწავლიან აღწერითი ისტორიების წერას და ასწავლიან ბუნების სიყვარულს და ზრუნვას.

შეაგროვეთ თაიგული (მოძრავი)

შერჩეულია "მებაღე". დანარჩენი ბავშვები სხედან წრეში და ხელებს ზურგს უკან იდებენ. ცენტრში მოთავსებულია ვაზა ან ყვავილების ქოთანი. "მებაღე" გამოდის. მას ხელში ყვავილებიანი ბარათები აქვს. ის ამბობს სიტყვებს: "მე მიყვარს ჩემი ყვავილები, ვრწყავ ჩემს ყვავილებს". ბაძავს ყვავილებს როგორ რწყავს და ზოგიერთ ბავშვს ბარათებს აძლევს. „მებაღე“ ასახელებს ამ ბარათებს: „ყაყაჩო, გვირილა, სიმინდის ყვავილი...“ შემდეგ ბავშვები ამბობენ სიტყვებს: „ერთი, ორი, სამი, შეაგროვე თაიგული!“ მოთამაშეები, რომლებმაც მიიღეს ბარათები, უნდა ადგეს, გავიდნენ წრის გარეთ, ირბინონ წრის გარშემო თავიანთ ადგილას, შერბიან წრეში და თავიანთი ყვავილი ჩადონ ვაზაში. მოთამაშე, რომელიც პირველად ათავსებს ყვავილს, ხდება "მებაღე". ის ყვავილებს ამოიღებს ვაზიდან და თამაში მეორდება.

FORGET-MENT (მოძრავი)

არჩეულია „დავიწყება“ და მძღოლი. დანარჩენი ბავშვები ყვავილები არიან; "ყვავილები" იფანტება მთელ ოთახში. მძღოლი არჩევს სამ ყვავილს, ბავშვებს ერთ რიგში აყენებს და ამბობს: „ყოველთვის ბედნიერი ვარ ყველა ყვავილით. ზედიზედ დავრგავ ყვავილებს. ყაყაჩო, გვირილა, სიმინდის ყვავილი (ან სხვა სამი ყვავილი)“. მძღოლი ყვავილებს გარკვეული თანმიმდევრობით აყენებს. შემდეგი, სამი შერჩეული "ყვავილი" სხვათა შორის "იკარგება". „დამავიწყებმა“ უნდა იპოვონ ისინი, დააყენონ სწორი თანმიმდევრობით და დაასახელონ.

თაფლისფერი ყვავილები (დიდაქტიკური)

ირჩევენ "ფუტკრებს" და აძლევენ სათამაშო თაიგულებს. დანარჩენ ბავშვებს აძლევენ ბარათებს თაფლის ყვავილების (დანდელიონი, ბუჩქნარი, სიმინდის ყვავილი, სამყურა) და მარტივი ყვავილები (გვირილა, ზარი, ხეობის შროშანი) სურათები.

წამყვანი (ზრდასრული) კიდევ ერთხელ წარმოთქვამს ყველა ყვავილის სახელს, ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რომელი მათგანია თაფლის მცენარეები, შემდეგ კი წამყვანი ამბობს: „ფუტკრები, ფუტკრები, მდელოზე! შეაგროვეთ თქვენი თაფლი! „ფუტკრები ბავშვებს თაფლის ყვავილების ბარათებს ართმევენ, ასახელებენ და დებენ თაიგულებში. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

GRASSHOPPERS. მწვანილი, პეპლები, ყვავილები (მოძრავი)

ბავშვები იყოფიან ბალახებად, პეპლებად, ყვავილებად, ბალახებად და ასრულებენ რეპეტიციურ როლებს: ბალახები ხტუნდებიან, ბალახები იჯდებიან, პეპლები მკლავებს ატრიალებენ, ყვავილები პალმებს ყვავილების თასებივით ახვევენ. წამყვანი (ზრდასრული) ამბობს სიტყვებს: "თამაში იწყება, დროა ყველამ გაიღვიძოს." ბავშვები გადაიქცევიან მინდვრის მკვიდრებად და ასრულებენ მოძრაობებს. შემდეგ წამყვანი ამბობს: ”მზე დილამდე გაქრა, დროა ყველამ დაიძინოს მდელოზე”. ბავშვები სხედან და "იძინებენ". შემდეგ ბავშვები თავისთვის ირჩევენ სხვა როლებს და თამაში მეორდება.

ტანვარჯიში ყვავილებისთვის

ბავშვები ყვავილებად ხდებიან. პირველ რიგში, ისინი აკეთებენ ტანვარჯიშს "ფესვებისთვის": ისინი აჭიანურებენ ფეხებს, იჯდებიან და აწევენ ფეხებს წინ. შემდეგ ტანვარჯიში „ღეროებისთვის“: ხელებს ზეცისკენ იჭიმებენ, ნიავზე ირხევიან, იხრება, კეთილ მოგზაურებს ესალმებიან. შემდეგ "ყვავილები" აკეთებენ ტანვარჯიშს "ფოთლებისთვის": ისინი დაბლა სწევენ და ასწევენ ხელებს, იხრებიან ხელებს მარცხნივ და მარჯვნივ და ტაშს უკრავენ. და ბოლოს, „ყვავილებს“ ტანვარჯიშს აკეთებენ: ხელებს ხსნიან და ხურავენ, „ფანრებს“ აკეთებენ, თითებს იჭერენ და ხსნიან.

ვინ უფრო სწრაფად დადებს ყვავილს. (მოძრავი)

ბავშვები იყოფა 2 თანაბარ გუნდად. იატაკზე გვირილის 2 ფურცელია გაშლილი. (იმდენი ფურცელი უნდა იყოს, რამდენი ბავშვია გუნდში). გუნდებს სთხოვენ ყვავილების გადატანა გარკვეულ მანძილზე (5-7 მეტრი) და მოათავსონ ფურცლები მომზადებული ცენტრების გარშემო. გუნდები ხაზს მიღმა დგანან. თითოეულ მონაწილეს შეუძლია აიღოს მხოლოდ ერთი ფურცელი. მოთამაშე იწყებს მოძრაობას მას შემდეგ, რაც წინა მოთამაშეს ხელი დაარტყამს. გუნდი, რომელიც პირველად აგროვებს ყვავილს, იმარჯვებს.

BELL (მუსიკალური და დიდაქტიკური)

მძღოლი ოთახს ტოვებს. დანარჩენი ბავშვები ჯგუფში მალავენ ზარის ყვავილს (ყვავილის სურათს), იღებენ ზარებს, ეპატიჟებიან მძღოლს და იწყებენ ზარების რეკვას. მძღოლი ყვავილს ეძებს. რაც უფრო უახლოვდება მძღოლი ყვავილს, მით უფრო ხმამაღლა იწყებენ ბავშვები რეკვას - ასე ეუბნებიან მძღოლს სად ეძებოს ზარი.

ცოცხალი ყვავილი. (დაბალი მობილურობა)

ბავშვები ყვავილებად იქცევიან: ბუჩქნარი, წმინდა იოანეს ვორტი, სამყურა. გთხოვთ, ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს, რომ ამ ყვავილებს შორის ბუჩქი ყველაზე მაღალია. ბავშვები, რომლებიც ასახავს ცეცხლოვანს, დგანან წრის ცენტრში და ხელებს მაღლა ასწევენ. წმინდა იოანეს ვორტი საშუალო ზომის ყვავილია. წმინდა იოანეს ვორტის გამოსახული ბავშვები დგანან მაღალი ყვავილების წრეში და დადიან წრეში, ხელჩაკიდებული. სამყურა დაბალია; წინამძღოლის სიტყვებზე: ერთი, ორი, სამი, ყვავილი, გაიყინე!“ - იყინება ბავშვები.

"იპოვე წყვილი" (დიდაქტიკური)

ბარათები სხვადასხვა ყვავილების გამოსახულებით იჭრება შუაზე, ბავშვებს კი აძლევენ ყვავილის ნახევარს. ბავშვები ეძებენ თავიანთ სულს. პირველი წყვილი, რომელიც 2 ნახევრიდან ყვავილს გააკეთებს, იმარჯვებს.

ყვავილები (თითი)

ჩვენი ალისფერი ყვავილები ხსნიან ფურცლებს.

(თითები გახსენით, ხელები მოუხვიეთ მარცხნივ და მარჯვნივ)

ნიავი ოდნავ სუნთქავს, ფურცლები ირხევა.

(ნელა ამოძრავეთ თითები)

ჩვენი ალისფერი ყვავილები ფარავს მათ ფურცლებს,

(დახურეთ თითები კვირტში)

მათ ჩუმად იძინებენ, თავს აქნევენ.

(დაწიეთ ხელები, გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ხელებით).

დაეწია ყვავილს

თითოეული მოთამაშე ირჩევს ყვავილის სახელს. რამდენიმე ბავშვს არ შეიძლება ჰქონდეს იგივე სახელი. წილისყრით, არჩეული ყვავილი, მაგალითად, „ვარდი“ იწყებს თამაშს: ის იძახის რომელიმე ყვავილს, მაგალითად, „ყაყაჩოს“. "მაკი" გარბის და "როუზი" უახლოვდება მას. როცა დაჭერის საფრთხე ემუქრება, სხვა ყვავილის სახელს ამბობს და შემდეგი ყვავილი გარბის. დაჭერილი იცვლის სახელს და ისევ შედის თამაშში. თქვენ არ შეგიძლიათ ერთი და იგივე ყვავილის სახელის მოფიქრება ისევ და ისევ.

ᲒᲐᲮᲣᲠᲔᲑᲐ

ყვავილები რომ დაგვიკრეს

თქვენ ერთად უნდა იჯდეთ.

ვკრეფთ ყაყაჩოს და სიმინდის ყვავილებს და ვაკეთებთ თაიგულებს.

გაზონზე (მოძრავი)

გაზონზე არის გვირილები (შეგიძლიათ შეცვალოთ ყვავილებს სახელი)

ხოჭო დაფრინავდა ფერადი პერანგი.

ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ, მე ვმეგობრობ გვირილებთან,

ჩუმად ვკანკალებ ქარში, ვიხრები დაბლა და დაბლა (მოქმედებები შესრულებულია ტექსტის მიხედვით).

1-2-3- ყვავილები გაიზარდა (დათბობა)

(ბავშვები დახუნძლდნენ, გაუხსნელი ყვავილის კვირტების მიბაძვით).

1-2-3 - ყვავილები გაიზარდა!

(ბავშვები ნელ-ნელა დგებიან, ხელები მაღლა იჭიმებენ და ხელებს გაშლილი თითებით ხსნიან - კვირტები გაიხსნა).

მიაღწია მაღლა მზისკენ (ფეხებზე)

ისინი თავს კარგად და თბილად გრძნობდნენ!

ნიავი გაფრინდა, ღეროები შეირყა (ბავშვთა შორის "ქარი" დადის)

ისინი მარცხნივ იხრნენ, დაბლა მოხრილი,

გადახრილი მარჯვნივ - დაბლა მოხრილი (მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)

ქარი, გაიქეცი!

არ დაამტვრიოთ ყვავილები!

დაე, ისინი აყვავდნენ, გაიზარდონ და ბავშვებს სიხარული მოუტანონ! ("ნიავი" გარბის)

ყვავილი (თითი)

დილით ადრე დაკეტილია

მაგრამ შუადღეს უახლოვდება

ხსნის ფურცლებს - ვხედავ მათ სილამაზეს!

საღამოს ყვავილი ისევ ხურავს თავის კოროლას.

ახლა კი დილამდე დაიძინებს, როგორც წიწილა.

(მოქმედებები შეიძლება განიხილებოდეს ბავშვებთან და შესრულდეს მათი მოთხოვნით)

ფუტკარი და ხოჭოები (თითი)

მე ვარ მხიარული კოჭა,

ირგვლივ ყველა ბაღი ვიცი. (ვარიანტი: ყვავილები გარშემო)

გაზონებზე ვტრიალებ და მე მქვია ჟუ-ჟუ (ვარიანტი: მე ასევე ვმეგობრობ ყვავილებთან)

(მუშტებს აჭერენ, საჩვენებელ თითს და პატარა თითს გვერდებზე აწევენ და „ულვაშებს“ ამოძრავებენ).

ფუტკარი ზის ყვავილზე და სვამს სურნელოვან წვენს.

(გაიწიეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი და მოატრიალეთ, შემდეგ იგივე გააკეთეთ მარცხენა ხელის თითით).

"დარტყმა dandelion-ზე" (სუნთქვა)

ნათელ მზიან დღეს

ოქროს ყვავილი აყვავდა.

მსუბუქი ნიავი უბერავს და ჩვენი ყვავილი ქანაობს.

უბერავს ძლიერი ქარი და ფურცლები აჟიტირებულია.

(ბავშვები უბერავენ დენდელიონის ფურცლებს სხვადასხვა სიძლიერით და აკვირდებიან ფურცლების მოძრაობის ინტენსივობას)

თეთრი ფუმფულა ბურთი

გამოიჩინა სუფთა მინდორში, მსუბუქად დაბერტყე მასზე,

იყო ყვავილი - და არ არის ყვავილი.

(შემდეგ ააფეთქეთ ბამბის მატყლზე - „დენდელიონი“ ლოყების გაფუჭების გარეშე).

Dandelion (გათბობა)

Dandelion, dandelion! (ჩაჯექი, აწიე ნელა)

ღერო თითივით თხელია.

თუ ქარი არის სწრაფი, სწრაფი (ისინი გარბიან)

გაფრინდება გაწმენდაში,

ირგვლივ ყველაფერი შრიალდება. (გამოთქმა შ-შ-შ)

დენდელიონის მტვრიანები გაიფანტება მრგვალ ცეკვაში (ხელები მოეკიდეთ და იარეთ წრეში)

და შეერწყმებიან ცას).

ფსიქოლოგიური კვლევა "ყვავილი"

ბავშვები - "თესლები" ადგილს იკავებს ხალიჩაზე, სხედან მუხლებზე, თავს მალავენ.

ლიდერი (ზრდასრული) დადის მათ შორის, ეხება თითოეულს და ამბობს: ”მე ვრგავ

მარიგოლდები (ან ბავშვების მიერ შემოთავაზებული სხვა ყვავილი, თესლს ვაყრი მიწას, ვრწყავ წყლით (შევასრულებთ შესაბამის მოქმედებებს, გავფხვიერებთ (ბავშვებს ზურგზე).

გაიზარდეთ, მარიგოლდებო, ჩემს სიხარულს, მეზობლების შურს (შეიძლება ითქვას შრომაზე).

„რწყვისა“ და „გაფხვიერების“ შემდეგ ბავშვები ასახავს, ​​თუ როგორ ამოიჭრება ფესვი, ჩნდება ფოთლები და იზრდება ღერო. ბავშვები სწორდებიან, აჩვენებენ, როგორ ატრიალებს ნიავი ყვავილებს, როგორ ატრიალებენ ისინი მზისკენ.

შეაგროვეთ თაიგული (დიდაქტიკური)

ბავშვების ყურადღებას იქცევს ყვავილების ცალკეული ელემენტები. საჭიროა ყვავილების შეგროვება და გაცოცხლება (სპექტრის ძირითადი ფერების მიხედვით).

რომელი ყვავილია დამატებითი (მეტყველება)

წამყვანი ასახელებს ყვავილნარში ამოსულ ყვავილებს და მათ შორის ერთი მდელოს ყვავილია.

ბავშვმა უნდა დაასახელოს რომელი ყვავილია კენტი მისი ზრდის ადგილის მიხედვით.

ასევე, იპოვეთ ბაღის ყვავილები მდელოს ყვავილებს შორის.

მე ვიცი ბაღის (მდელოს) ყვავილების 5 დასახელება).

ბავშვი ჩამოთვლის ყვავილებს:

ზარი ერთი, სიმინდის ყვავილი ორი, დაივიწყე სამი და ა.შ.

FLOWER STORE (მნემონური ცხრილების მიხედვით)

ბავშვი მოდის "მაღაზიაში", ასახელებს ყვავილის დამახასიათებელ თვისებებს, აძლევს გარეგნობის აღწერას და ასახელებს ადგილს, სადაც ყვავილი იზრდება.

მოდით დავთვალოთ ყვავილები (მეტყველება)

ერთი ტიტა, ორი ტიტა, სამი ტიტა და ასე შემდეგ.

დაასახელე რა? (მეტყველება)

მინდორი, სადაც სიმინდის ყვავილი იზრდება - სიმინდის ყვავილი

მინდორი, სადაც გვირილა იზრდება - გვირილა

იისფერი თვალები - იისფერი

თვალების ფერი უვიწყალე-დამავიწყებ

სამყურა თაფლი – სამყურა თაფლი

შროშანის არომატი – შროშანი და ა.შ.

დარგე ყვავილი (დიდაქტიკური)

ფურცელზე ნაჩვენებია ყვავილების საწოლი და ველი (შუაში). ფურცლის კიდეების გასწვრივ არის სხვადასხვა ყვავილი (დამოკიდებულია ბავშვების ცოდნაზე).

ბავშვებს სთხოვენ გამოიყენონ დამაკავშირებელი ხაზი ზრდის ადგილის მითითებისთვის.

შეაგროვეთ ყვავილი (დიდაქტიკური).

დაჭერით ბარათი ყვავილის ნახატით და მოიწვიეთ ბავშვი მის შესაგროვებლად, მიეცით ყვავილის სახელი, მიუთითეთ სად იზრდება.

ფუჭდება დაუოკებელი სილამაზის ყვავილები (საგანმანათლებლო და კვლევითი)

ბავშვები თარგს იყენებენ ყვავილის მოსაჭრელად (ან იღებენ მზას, ატრიალებენ მის ფურცლებს, ჩააქვთ წყალში და უყურებენ ყვავილს „აყვავება“

ყვითელი, თეთრი, ლურჯი (მეტყველება)

ბავშვებს სთხოვენ ჩამოთვალონ გარკვეული ფერის ყვავილები:

წითლები ლამაზია

თეთრი - ნაზი,

ყვითელი - მზიანი,

ლურჯი - ზეციური (ან საბავშვო ვარიანტები).

ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი ყვავილთან (მოძრავი)

ბავშვებს ველური ყვავილების გაცნობისას რეკომენდებულია:

ბავშვებო, თქვენ ფუტკრები ხართ, თქვენ უნდა გაფრინდეთ დასახელებულ ყვავილზე:

1, 2, 3, იფრინეთ გვირილამდე, 1,2,3, იფრინეთ ზარისკენ...

ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ ქინდერისგან დამზადებული ფუტკარი ან დაიხურონ ქუდები.

ყვავილები - ბარათები ან ხელოვნური - ასახულია "კლირინგში".

ასევე, ყვავილების როლი შეიძლება შეასრულონ ბავშვებმა, რომლებსაც მშობლების მიერ გაკეთებული ყვავილების ქუდები ეცვათ.

ვსწავლობთ თემაზე: "ბაღი და ველური ყვავილები"

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

· ბაღისა და მინდვრის ყვავილების დასახელება, შეძლოს მათი კლასიფიკაცია (მინდორი - სიმინდის ყვავილი, დენდელიონი, ხეობის შროშანა და სხვ.; ბაღი - ვარდი, ტიტები და სხვ.);

რა ნაწილებისგან შედგება ყვავილები?

როგორ ზრუნავთ ბაღის ყვავილებზე?

რა განსხვავებაა ველურ ყვავილებსა და ბაღის ყვავილებს შორის?

· ზოგიერთი ყვავილის სამკურნალო თვისებები.

ლექსიკა

ბავშვის ლექსიკა უნდა შეიცავდეს:

არსებითი სახელები:პრაიმრაზა, ფიფქია, დენდელიონი, კოლტფუტი, ნარცისი, ტიტები, ზარი, სიმინდის ყვავილი, ხეობის შროშანა, ვარდი, პეონი, შროშანა, მიხაკი, კალენდულა, ასტერი, გვირილა, პეპლი, უვიცი, იისფერი, კვირტი, ფურცელი, ღერო , ფოთლები, ეკლები, ბუნება, უსაფრთხოება და ა.შ.

ზედსართავი სახელები:ლამაზი, დელიკატური, სურნელოვანი, ალისფერი, იასამნისფერი, თოვლივით თეთრი, ოქროსფერი, ვარდისფერი, ლურჯი, იშვიათი, მყიფე, ფუმფულა, გლუვი, ხვეული, შიდა, მდელო, ბაღი, სამკურნალო, მოჩუქურთმებული, სურნელოვანი, ნათელი ყვითელი, ველი, სინათლის მოყვარული , სითბოს მოყვარული.

Ზმნები:იზრდება, აყვავება, იზრდება, მცენარე, მცენარე, წყალი, მოვლა, გაფხვიერება, ხელახლა დარგვა, წყალი, დათესვა, სუნი, მოჭრა, აღფრთოვანება, ცრემლი, ხმობა, შეგროვება, განადგურება, სუნი, ხატვა, აყვავება, აყვავება და ა.შ.

მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა

1. თამაშის სავარჯიშო "დათვლა" (რიცხვების კოორდინაცია არსებით სახელებთან 1,2,5 რიცხვებით).

ერთი ლამაზი ყვავილი, ორი ლამაზი ყვავილი, ხუთი ლამაზი ყვავილი
ერთი ტყის იისფერი, ორი ტყის იისფერი, ხუთი ტყის იისფერი

(ვარდისფერი პეონი, ეკლიანი ვარდი, თეთრი გვირილა, სურნელოვანი შროშანა, აყვავებული ასტერი, ლურჯი ზარი, ნაზი ფურცელი)

2. თამაში "რომელი?" რომელი? რომელი?"(არსებითი სახელი შეთანხმება

ზედსართავი სახელები)

ფიფქია(რომელი?) – პირველი, თეთრი, ნაზი...
იისფერი(რომელი?) – პატარა, მეწამული, სურნელოვანი, ტყის...
ფოთლები(რომლები?) - მწვანე, ნაზი, ოვალური, მოჩუქურთმებული….

(გვირილა, დენდელიონები, პეონი, ყვავილების საწოლი, შროშანები, სიმინდის ყვავილი)

3. თამაშის სავარჯიშო "ყვავილების მდელო"(ნათესავი ზედსართავი სახელების ფორმირება)
გაწმენდა, სადაც გვირილა იზრდება (როგორი?) არის გვირილა.

გაწმენდა, სადაც სიმინდის ყვავილი იზრდება (რომელი?) არის სიმინდის ყვავილი.

გაწმენდა, რომელშიც ყვავილები იზრდება (როგორი?) არის ყვავილოვანი.

გაწმენდა, სადაც დენდელიონები იზრდება (როგორი?) არის დენდელიონის ველი.

4. თამაშის სავარჯიშო „აირჩიე, დაასახელე, დაიმახსოვრე“(ზმნების შერჩევა არსებითი სახელით)

ყვავილები ყვავილების საწოლებში(რას აკეთებენ?) – იზრდება, ყვავილობს, ხმება, ყვავილობს….

ყვავილები ბაღის სარწყავიდან(რას აკეთებენ?) - ……

სასუქები ბაღის ყვავილებისთვის(რას აკეთებენ?) - ……..

ყვავილების გაზრდა დანით(რას აკეთებენ?) -…….

ყვავილები თაიგულებში(რას აკეთებენ?) .....

ხალხი ყვავილებით(რას აკეთებენ?) - …….

დაკავშირებული მეტყველება

1. სავარჯიშო „მითხარი“:შეადგინეთ ამბავი ყვავილების შესახებ შემოთავაზებული ვიზუალური გეგმის მიხედვით.

ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება

სავარჯიშო "დახმარე არ ვიცი"(ბავშვების სწავლება მეტყველებაში წინადადებების გამოყენებაში)

· ჭრელი პეპელა ტრიალებს…. ყვითელი დენდელიონი.

· შრომისმოყვარე ფუტკარი აგროვებს ნექტარს... ყვავილებიდან.

· ყვავილების თაიგული ღირს…. ლამაზი ვაზა.

· …. ჭიანჭველა დანდელის ფოთოლში დაიმალა.

· პეპელა აფრინდა... ცისფერყანწელზე, შემდეგ დაჯდა... სამყურას, შეაგროვა მტვერი.... გვირილები.

· ხეობის შროშანების არომატი იზიდავს... მწერებს.

· გაზაფხულზე... თოვლში პირველი ყვავილები ჩნდება.

მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე "ყვავილები"

სამიზნე:ზოგადი მეტყველების უნარების განვითარება.

Დავალებები:

განმანათლებლები:განავითარეთ ყვავილების და ბუნების სიყვარული და პატივისცემა.

საგანმანათლებლო:განავითარეთ ვიზუალური აღქმა და ლოგიკური აზროვნება. განუვითარდეთ ყურადღება და კითხვებზე ნათლად და კომპეტენტურად პასუხის გაცემის უნარი.

საგანმანათლებლო:გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ყვავილების შესახებ (მათი გარეგნობის შესახებ, სად იზრდებიან). გაამდიდრე შენი ლექსიკა ახალი არსებითი სახელებითა და ზედსართავებით. გაიუმჯობესოს სიტყვების ბგერათმარცვლის ანალიზის უნარი. ავარჯიშეთ ბავშვები სიტყვების მრავლობითის ჩამოყალიბებაში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ორგ მომენტი. ემოციური განწყობა გაკვეთილზე

ბიჭებო, შემომხედეთ. ვეცდები შენი სახეებიდან განვსაზღვრო, რა ხასიათზე ხარ დღეს. მე ვხედავ, რომ უმრავლესობისთვის ეს კარგი და მხიარულია. მეც დღეს ხალისიან ხასიათზე ვარ. გადავიტანოთ ერთმანეთს ჩვენი ხალისიანი განწყობა. შეხედე შენს გვერდით მდგარ ადამიანს, გაუღიმე და ძალაუნებურად უსურვებ რაიმე კარგს.

2. სმენის ყურადღების განვითარება

დღეს მინდა მოგიყვეთ ერთი ძალიან საინტერესო ამბავი, რომელიც შემთხვევით გავიგე. მაგრამ ჯერ მითხარი რა სეზონები იცი? (ზამთრის გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა.)

(მოთხრობა სეზონებს შორის კამათის შესახებ "ვისი ყვავილები უკეთესია" ბ. ვოვკის მიერ სლაიდ შოუს გამოყენებით)

ერთხელ, სეზონებმა კამათი დაიწყო - ვის აქვს საუკეთესო ყვავილები? გაზაფხულმა ქუსლზე დაარტყა - და იქ, სადაც თოვლი იწვა, ნაკადულებმა დაირეკეს. ბალახი გამწვანდა. მიწა დაფარული იყო თოვლებით, ხეობის შროშანებით, კოლტფუტის ყვავილებით, ანემონებით, ნარცისებით...

"ჩემი ყვავილები ყველაზე ლამაზია", - ამბობს ვესნა.

არა, ”- ეწინააღმდეგება მას სამერი. "შენი ყვავილები მართლაც ლამაზია, მაგრამ მხოლოდ ჩემია უკეთესი!"

სამერმა მზის სხივებისგან ნაქსოვი ქუდი ააფრიალა და ყვავილებს აფრქვევდა ყველგან უნაყოფოდ. ქარი დაუბერავს და ზარები დაირეკება. ბუმბერაზი აგროვებს ტკბილ ნექტარს სურნელოვანი სამყურისგან. ყველგან, სადაც არ უნდა გაიხედო, არის სიმინდის ყვავილები, ბუჩქები, მიხაკი, ნასტურციუმები, გვირილა...

შურისგან შემოდგომა გაცივდა. და ზაფხულის ფერები გაცვეთილია.

ჩემი ყვავილები უარესი არ არის, - თქვა შემოდგომამ და ჟოლოსფერი ყდის ააფრიალა. აქ აყვავებულა ყურძენი, ვარდკაჭაჭა, ყვავი, ქრიზანთემები...

რაც შეეხება ზამთარს? ტყე, მდელოები, მინდვრები თოვლით იყო დაფარული, გზები დაფარა, სახურავები მტვერი. მაგრამ ზამთრის ბაღს არ ეშინია არც თოვლის და არც ყინვის. სათბურის შუშის მიღმა ყვავის ბეგონია, ციკლამენი, ორქიდეა...

ხალხმა ბაღი გააშენა, მაგრამ ჯერ კიდევ ზამთარია. აქ ყვავილები ყველაზე ლამაზია“, - ამაყობს ზამთარი.

ასე რომ, სეზონები ჯერ კიდევ კამათობენ იმაზე, თუ ვის აქვს საუკეთესო ყვავილები.

როგორ ფიქრობთ, რომელი ყვავილებია ყველაზე ლამაზი? (ყველა ყვავილი ყველაზე ლამაზია)

დასკვნა: ბიჭებო, წლის ნებისმიერ დროს, თითოეული ყვავილი თავისებურად ლამაზია: ზაფხულში - ზაფხულის ყვავილები, გაზაფხულზე - გაზაფხულის ყვავილები, შემოდგომაზე - შემოდგომის ყვავილები, ზამთარში - შიდა ყვავილები ფანჯრის რაფაზე.

3. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე. ცოდნის განახლება თემაზე

ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? (ყვავილების შესახებ)

ასეა, დღეს ყვავილებზე ვისაუბრებთ.

რისთვის არის ყვავილები? (სილამაზისთვის, აღფრთოვანებისთვის, საჩუქრისთვის)

და რა იყო მთავარი საჩუქარი ჩვენი დედებისთვის და ბებიებისთვის? (ყვავილები)

რა ყვავილები აჩუქე შენს დედებს და ბებიებს?

რა ვუწოდოთ ამ ყვავილებს ერთი სიტყვით? (ბაღი)

სად იზრდება ბაღის ყვავილები? (ბაღში, ყვავილების საწოლებში, სათბურებში, სათბურებში.)

დაასახელეთ კიდევ რომელი ბაღის ყვავილები იცით. (ვარდი, ტიტები, ყაყაჩო, მიხაკი და ა.შ.)

ვინ ზრუნავს ბაღის ყვავილებზე? (Მებაღე)

ასევე არის ველური და მდელოს ყვავილები. როგორ ფიქრობთ, სად იზრდება ველური და ტყის ყვავილები? (მინდორში, ტყეში.)

დაასახელეთ ველური და ტყის ყვავილები. (ბელი, გვირილა, სიმინდის ყვავილი და ა.შ.)

რა სარგებელი მოაქვს ყვავილებს? (ყვავილები შეიძლება იყოს საკვები ცხოველებისთვის, მათი მოთავსება ვაზაში და მედიკამენტების მიღება შესაძლებელია ყვავილებისგან.)

ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ რამდენიმე ყვავილი წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი. როგორ ფიქრობთ, როგორი წიგნია ეს? (წიგნი, რომელიც შეიცავს იშვიათ მცენარეებს, რომელთაგან ძალიან ცოტაა დედამიწაზე.)

უფლება. ჩვენს ჯგუფში ვზრდით ბაღს თუ ველურ ყვავილებს? (ჯგუფში იზრდება შიდა ყვავილები.)

რატომ ეძახიან ასე? (ეს ყვავილები იზრდება შენობაში.)

როგორ ვიზრუნოთ ყვავილებზე? (ვვრწყავთ, ვფხვიერებთ მიწას, ვწმენდთ მტვერს ფოთლებს, ვარჩევთ გამხმარ ფოთლებს.)

4. ვიზუალური აღქმის განვითარება

თითოეული ყვავილი, ისევე როგორც ყველა ობიექტი, შედგება ნაწილებისგან.

თამაში "დაასახელე ყვავილის ნაწილები"

ახლა დამჭირდება ასისტენტი. და იქნება...

(ბავშვი მიდის დაფასთან და აგროვებს ყვავილს ნაწილ-ნაწილ)

რა არის ყვავილის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი? (ფესვი).

რა მოდის ფესვის შემდეგ? (ღერო)

რა არის კვირტი? (გაუხსნელი ყვავილი)

და დარჩნენ?... (ფურცლები)

როგორი ყვავილი მივიღეთ? (ყაყაჩო)

5. ბგერათმარცვლის ანალიზის განვითარება(ინდივიდუალური სამუშაო)

რამდენი ბგერაა სიტყვა „ყაყაჩო“? (3)

დაასახელეთ პირველი ბგერა სიტყვაში „ყაყაჩო“. (ხმა [M])

რა არის მეორე ბგერა სიტყვაში "ყაყაჩო"? (ხმა [A])

რა ხმა გვესმის სიტყვა „ყაყაჩოს“ ბოლოს? (ხმა [K])

რამდენი მარცვალია სიტყვა „ყაყაჩო“?

როგორ შევცვალოთ სიტყვა „ყაყაჩო“ ისე, რომ ორი მარცვალი გვქონდეს? (ყაყაჩოები)

6. ლოგიკური აზროვნების განვითარება

თამაში "დაკეცეთ ყვავილი"

იმისათვის, რომ გავაგრძელოთ ჩვენი გაცნობა ყვავილებთან, უნდა დავყოთ ჯგუფებად. თითოეულ ჯგუფს ექნება საკუთარი კონვერტი.

ამოიღეთ კონვერტის შიგთავსი და შეეცადეთ დაკეცოთ ნაწილები ისე, რომ მიიღოთ სურათი.

რა ჰქვია შენს ყვავილებს? (ვარდი, ასტერი, ზარი, ტიტები)

რომელი ყვავილია გამორჩეული? (ბელი) რატომ? (ყველა ყვავილი ბაღია, ზარი კი მდელო)

7. ატრიბუტული ლექსიკის განვითარება, თითების მოტორული უნარები

ყვავილებს, ისევე როგორც ადამიანებს, უყვართ კომპლიმენტები.

თამაში "რა ყვავილები? (თამაში ტანსაცმლის სამაგრებით)

მოდით გვითხრათ რა ყვავილები გვაქვს? ყოველ კომპლიმენტს ვუმაგრებთ ტანსაცმლის სამაგრს.

ლამაზი, ნაზი, ცოცხალი, ახალი, ნათელი, ფერადი, სურნელოვანი, ახალგაზრდა, გაზაფხული, ბაღი, ველი, დიდი, პატარა.

რა ყვავილს ჰგავს? (გვირილისთვის)

8. სმენის ყურადღების განვითარება

თამაში "უთხარი სიტყვა"

დღეს უკვე ბევრი ყვავილი დავასახელეთ. მაგრამ არის ისეთებიც, რომლებიც ვიცით, მაგრამ დღეს ჯერ არ გვახსოვს. მე გთავაზობთ თამაში "უთხარი სიტყვა". მზადაა?

მეტყველების თერაპევტი გამოცანებს კითხულობს, ბავშვები კი ერთხმად ამატებენ ბოლო სიტყვას. გამოსაცნობი სურათები გამოკრულია დაფაზე.

9. უხეში მოტორული უნარების განვითარება

ახლა კი გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ. Გაიმეორე ჩემს მერე.

10. ვიზუალური ყურადღების განვითარება

თამაში "რა შეიცვალა?"

შეხედეთ სურათებს და დაიმახსოვრე ისინი. თვალებს ვხუჭავთ, ერთხმად ვითვლით ხუთამდე და ვხსნით. რა შეიცვალა?

11. ლექსიკის განვითარება

ბიჭებო, კიდევ ერთხელ შეხედეთ ჩვენს ყვავილებს. და მითხარი, რომელი მათგანის ნახვა შეგვიძლია მალე. (Dandelion, mimosa, snowdrop)

უფლება. ეს გაზაფხულის პირველი ყვავილებია. მათ ასევე ეძახიან primroses.

12. მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება, სმენითი ყურადღება

ბევრი სიმღერა, მოთხრობა და ლექსი დაიწერა ყვავილებზე. და მე მინდა თქვენთან ერთად ამოხსნა თავსატეხები ყვავილების შესახებ.

1. სამი გვირილა - ყვითელი თვალები

ორი მხიარული სიმინდის ყვავილი

შვილებმა დედას მისცეს

რამდენი ყვავილია თაიგულში? (ხუთი)

2. ეს ყვავილი

ოთხი ფურცელი

და რამდენი ფურცელი

ორი ასეთი ყვავილი? (რვა)

3. ნატაშას ხუთი ყვავილი აქვს

და საშამ მას კიდევ ორი ​​მისცა,

რა არის ორი და ხუთი? (შვიდი)

13. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება

თამაში "ერთი - ბევრი"

თქვენ იცით, რომ ყვავილები სათითაოდ არ იზრდება. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "ერთი - ბევრი". მე ვასახელებ ყვავილს და თქვენ უნდა თქვათ როგორ ვამბობთ, როცა ბევრია.

გვირილა - გვირილა

სიმინდის ყვავილი - სიმინდის ყვავილი

ყაყაჩო - ყაყაჩო

ლილი - შროშანები

Dandelion - dandelions

ვარდი - ვარდები

ფიფქია - ფიფქია

ხეობის შროშანი – ხეობის შროშანი

ნარცისი - ნარცისი

14. გაკვეთილის შეჯამება

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, მოწყვეტილი ყვავილი კარგია თუ ცუდი? (კარგიც და ცუდიც)

რას ხედავ კარგს? (სახლს ამშვენებს. სასიამოვნო არომატით ავსებს. სიხარულს ანიჭებს)

რა არის ცუდი? (მოწყვეტილი ყვავილები, განსაკუთრებით ველური, სწრაფად კვდება. თუ ყველამ ყვავილების კრეფა დაიწყება, ირგვლივ სილამაზე არ იქნება. ყვავილები არ იქნება - ფუტკრებს ნექტარი არსად ექნებათ, პეპლებს კი მტვრის შესაგროვებელი. ყვავილის თესლები არა. ჩავარდება მიწაში და მათგან ახალი ყვავილები არ გაიზრდება)

რა არის იმაზე მეტი, რომ ყვავილებს ვკრეფთ: კარგია თუ ცუდი? (Ცუდი)

რომელი ყვავილებით არის საუკეთესო აღფრთოვანება? (ისინი, რომლებიც ბუნებაში იზრდება: მდელოზე, მინდორში, ტყეში, ქალაქის ყვავილნარში)

დამატებითი მასალა

ზოგადი მეტყველების უნარების განვითარება

ვარდები გაიზრდება ვარდების ბაღში.

ვარდისფერი, წითელი, ყველა ყვავილი განსხვავებულია!

გრაფომოტორული უნარების განვითარება

თამაში "დააკავშირე წერტილები"