Didactic Game 2 უმცროსი ჯგუფის გოლი. დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებისთვის: მეტყველების განვითარება, სენსორული, ფიზიკური განვითარება. გააკეთე საკუთარი თავის ბარათის ინდექსი მიზნებით

იპოვე ფოთოლი.

მიზანი: განასხვავეთ და დაასახელეთ ნაცნობი ხეების ფოთლები, დაიმახსოვრეთ ხეების სახელები, განავითარეთ ბავშვების მეტყველება; მათი ყურადღებისა და ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა.

მასალა: თითოეულ ბავშვს აქვს 3-4 ფოთლის იდენტური თაიგულები (ნეკერჩხალი, მუხა, ნაცარი, არყი), მასწავლებლის ერთი თაიგული.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს თაიგულებს ურიგებს და ერთს თავისთვის ინახავს. შემდეგ ის აჩვენებს ფოთოლს, მაგალითად, ნეკერჩხლის ფოთოლს და ამბობს: "ერთი, ორი, სამი - მაჩვენე იგივე ფოთოლი!" ბავშვები ხელებს აწევენ და აჩვენებენ ნეკერჩხლის ფოთლებს.

გამოიცანით რა არის თქვენს ხელში.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს განასხვავონ და დაასახელონ ბოსტნეული და ხილი ფერის, ფორმის მიხედვით; ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება.

მასალა: ბოსტნეული და ხილი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები აყალიბებენ წრეს ხელებით ზურგს უკან. მასწავლებელი მათ ხელში უსვამს ბოსტნეულს და ხილს, შემდეგ უჩვენებს ბოსტნეულს ან ხილს და ბავშვებმა შეხებით უნდა დაადგინონ, რომელი ბოსტნეული ან ხილი აქვთ ხელში. ვისაც იგივე საგანი აქვს მასწავლებელთან მიდის.

ხეები და მათი ნაყოფი.

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ხის ნაყოფის შერჩევა, ვიზუალური მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

მასალა: ხეების ილუსტრაციები (ნაძვი, ნაძვი, წაბლი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი) ნახატები (კონუსი, ძეხვი, წაბლი, ცაცხვის თესლი, ნეკერჩხლის ლომი თევზი).

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი გვთავაზობს გამოფენილი ხეების დასახელებას და შემდეგ მათი ნაყოფის პოვნას.

დაასახელეთ ჩიტი.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ფრინველების ამოცნობა და დასახელება; ვიზუალური მეხსიერების, აზროვნების განვითარება; ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ფრინველების სურათები (ბეღურა, მტრედი, ყვავა, მერცხალი, ვარსკვლავი, ტიტა).

თამაშის პროგრესი

ბავშვების თვალწინ გამოფენილია ჩიტები და მასწავლებელი სთხოვს მათ დაასახელონ ისინი. ბავშვი ჩიტს ასახელებს, აჩვენებს, სხვა ბავშვები ნიშნებით აჩვენებენ, თანახმა არიან თუ არა.

რომელი ყვავილი გაქრა?

მიზანი: ასწავლონ ბავშვებს „ბუნების კუთხის“ ყვავილების (ტრადესკანტია, იისფერი, ამაზონური შროშანა, ბეგონია) დასახელება, ვიზუალური მეხსიერების განვითარება და მცენარეების მოვლის სურვილი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს მცენარეებს "ბუნების კუთხიდან" და ბავშვები ასახელებენ მათ. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თვალები დახუჭონ და ერთ მცენარეს მალავს.

ბავშვები თვალებს ახელენ, უნდა გამოიცნონ რომელი ყვავილი აკლია და დაასახელონ.

ყვავილებზე ზრუნვა.

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების "ბუნების კუთხის" მცენარეების მოვლის უნარი; აირჩიეთ სწორი ზრუნვა; მეხსიერების, ყურადღების გამახვილება და მცენარეების მოვლის სურვილის განვითარება.

მასალა: სარწყავი ქილა; ნაწიბური; ჯოხი გასახსნელად; სპრეის ბოთლი და მოვლისთვის არასაჭირო ნივთები (სათამაშო, ქვა, წიგნი და ა.შ.).

თამაშის პროგრესი

მაგიდაზე არის რაღაცეები, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ მხოლოდ ის, რაც საჭიროა მცენარეების მოვლისთვის. ბავშვები ირჩევენ ნივთებს და ასახელებენ რას აკეთებენ მათთან.

Ყვავილების მაღაზია.

მიზანი: "ბუნების კუთხეში" მზარდი ყვავილების სახელებისა და გარეგანი მახასიათებლების კონსოლიდაცია; ისწავლეთ მცენარეების აღწერა ორი ან სამი წინადადებით, განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება და მეხსიერება.

მასალა: მცენარეები "ბუნების კუთხიდან".

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი „გამყიდველი“ ბავშვებს ეპატიჟება ყვავილების „შესყიდვაზე“, მაგრამ მცენარეების „ყიდვა“ მხოლოდ მაშინ შეუძლიათ, როცა ყვავილს დაასახელებენ და აღწერენ. მაგალითად: „ეს არის იისფერი, აქვს მრგვალი, პატარა, ფუმფულა ფოთლები. მისი ყვავილები პატარა, ლამაზი, ნაზი, მეწამული ფერისაა“.

ვინ ცხოვრობს ტყეში?

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გარეული ცხოველების შესახებ; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; ცხოველებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: სათამაშოების ნაკრები: "ველური ცხოველები" და "შინაური ცხოველები".

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სათამაშო ცხოველებს შორის აირჩიონ მხოლოდ ის, ვინც ტყეში ცხოვრობს.

იპოვე ყვავილი.

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვებს "ბუნების კუთხის" ყვავილების პოვნისა და დასახელების უნარი.

მასალა: ყვავილები "ბუნების კუთხიდან".

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ ის ყვავილი, რომელსაც ის ასახელებს. ბავშვები პოულობენ მას და იმეორებენ მის სახელს.

ჯადოსნური ჩანთა.

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების უნარი დაასახელონ ბოსტნეული და მათი ფერი; განავითარეთ ვიზუალური მეხსიერება და ყურადღება.

მასალა: "ჯადოსნური ჩანთა", ბოსტნეული.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მორიგეობით ამოიღონ ბოსტნეული „ჯადოსნური ჩანთიდან“, დაასახელონ იგი და მისი ფერი. მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, იპოვოთ ის, რასაც ამბობს. ყველა ბავშვი რიგრიგობით თამაშობს.

გაეცანით ცხოველს.

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვებში შინაური ცხოველების ბგერით ამოცნობის უნარი; განავითარეთ ფონეტიკური სმენა და ყურადღება.

თამაშის პროგრესი

ვარიანტი 1

მასწავლებელი გამოსცემს ცხოველების ხმებს, ბავშვები კი გამოიცნობენ მათ.

ვარიანტი 2

მასწავლებელი უხმობს ბავშვს და ყურში ასახელებს ცხოველს. ბავშვი გამოსცემს ცხოველების ხმებს, ბავშვები კი გამოიცნობენ.

ბოსტნეული და ხილი.

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვებში დასახელებული ბოსტნეულის ან ხილის პოვნის უნარი, განავითაროს ყურადღება და მეხსიერება.

მასალა: ბოსტნეულის და ხილის დუმები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვების წინ მაგიდაზე თეფშებზე ბოსტნეული და ხილი დევს, მასწავლებელი სათითაოდ უხმობს ბავშვებს და სთხოვს იპოვონ ესა თუ ის ბოსტნეული ან ხილი. ბავშვი პოულობს მას. ბავშვები ნიშნებით აჩვენებენ, ეთანხმებიან თუ არა არჩევანს.

დაასახელეთ ხე.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ქუჩაში ხეების ამოცნობა და დასახელება; ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, ბუნების სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ხეები ქუჩის მიდამოში.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს ხეებთან მიჰყავს და სთხოვს დაიმახსოვრონ ამ ხის სახელი.

აღმზრდელი. ვინ იპოვის არყს უფრო სწრაფად? ერთი, ორი, სამი - გაიქეცით არყის ხეზე! ბავშვებმა უნდა იპოვონ ხე და გაიქცნენ გარკვეულ არყის ხესთან.

თამაში გრძელდება, სანამ ბავშვები არ დაიღალებიან.

რომელი ხისგან არის ფოთოლი?

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ხეების ფოთლების ამოცნობა და დასახელება, ვიზუალური მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

მასალა: ხმელი ფოთლები ხეებიდან, ზარი.

თამაშის პროგრესი

ხალიჩაზე ხეების ფოთლები წრეშია გაშლილი. ბავშვები დარბიან ფოთლებზე, სანამ ზარი რეკავს. როგორც კი ზარი ჩერდება, ბავშვები ჩერდებიან და რიგრიგობით ასახელებენ, რომელი ხისგან არის ის ფოთოლი, რომელზეც ისინი გაჩერდნენ.

აღწერით გაიგებთ.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს აღწერით ამოიცნონ ხეები და ბუჩქები; ყურადღების და მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი აღწერს ხეებს და ბუჩქებს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ხე ან ბუჩქი. მაგალითად: მაღალი, გამხდარი; მისი ყველა ტოტი მიმართულია ზევით ღეროსთან ერთად; ზაფხულში მისგან ფუმფულა ფრიალებს და ა.შ.

ვინ არის უცნაური?

მიზანი: ასწავლონ ბავშვებს აირჩიონ კენტი მრავალი ცხოველიდან, აუხსნან რატომ არის ის კენტი; განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და ყურადღება.

მასალა: სურათები გარეულ ცხოველებთან და ერთ შინაურ ცხოველთან ერთად, ჩიტი, ყვავილი, მწერი, ტილო.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაათვალიერონ ტილოზე გამოსახული ნახატები, იპოვონ კენტი გარეულ ცხოველებს შორის და აუხსნან რატომ არის ესა თუ ის ნივთი ზედმეტი. მაგალითად: "დამატებითი კატა, რადგან ის შინაური ცხოველია."

ვინ ყვირის?

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვებს ფრინველის ბგერების გამოცემის უნარი; განავითარეთ გონებამახვილობა და განავითარეთ ბუნების სიყვარული.

მასალა: ყვავი, ტიტი, ბეღურა, კოდალა, ბუ გამოსახული სურათები.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი სათითაოდ უჩვენებს ბავშვებს ბარათებს ჩიტებით, ბავშვები ხმამაღლა ახმოვანებენ და შემდეგ ასახელებენ.

რომელი ჩიტი გაქრა.

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს ფრინველების ამოცნობა და დასახელების სწავლება; განუვითარდეთ ვიზუალური მეხსიერება, ყურადღება და შრომისმოყვარეობა.

მასალა: ბარათები ფრინველების გამოსახულებით, ტილო.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ საბეჭდი ტილო, დაასახელონ ყველა ფრინველი და დახუჭონ თვალები. ის მალავს ერთ ჩიტს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვის დაუმალავს მასწავლებელი.

ფრინველის სახელი.

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ გადამფრენი ფრინველების ამოცნობა და დასახელება; მეხსიერების, ყურადღების განვითარება; ფრინველებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ბარათები ფრინველების გამოსახულებით (მერცხალი, ვარსკვლავი, ამწე).

თამაშის პროგრესი

საბეჭდი ტილოზე ბავშვების თვალწინ ჩიტები არიან. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ ფრინველები. ვინც სწორად დაასახელებს ფრინველს, იღებს ჩიპს.

მონაცემები დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღშიშეიძლება გამოყენებულ იქნას კონკრეტულ თემაზე გაკვეთილების ჩატარებისას, ასევე შეიძლება ჩაერთოს სასწავლო პროცესში გარკვეული მიზნების მისაღწევად.

მოსტოვენკო სვეტლანა
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი მეორე უმცროს ჯგუფში

III.1. თამაშები ობიექტებთან II უმცროსი ჯგუფი

"გამოიცანი და სახელი"

დიდაქტიკური დავალება: ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია მათი ძირითადი მახასიათებლებისა და თვისებების მიხედვით. ივარჯიშეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მკაფიო გამოთქმით ხილი: ვაშლი, მსხალი, ბანანი, ქლიავი, ალუბალი და ა.შ.

თამაშის წესები: აიღე კალათიდან ერთი ნივთი, ამოიცანი და დაასახელე.

თამაშის მოქმედება: აირჩიეთ ნივთები გამოსაცნობად.

დიდაქტიკური მასალა: ნამდვილი ხილისა და ბოსტნეულის კალათა შედარების განზოგადებისთვის სიტყვები: ბოსტნეული ხილი.

o თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. შემოდგომის თოჯინა მათ სათითაოდ მოაქვს კალათას. ბავშვები კალათიდან ამოიღებენ საგნებს და ასახელებენ.

მას შემდეგ, რაც ყველა ხილი ბავშვების ხელშია, მასწავლებელი სთავაზობს მათ დიდ თეფშზე დადებას და სთხოვს კითხვა:

როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით უწოდო? (ხილი)

კიდევ რა ხილი იცით, დაასახელეთ? (ბავშვების პასუხები)

/ნ. კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009/ III.1. თამაშები ობიექტებთან II უმცროსი ჯგუფი

2."გამოიცანი და დახატე"

დიდაქტიკური დავალება: განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და აზროვნება.

თამაშის წესები: მასწავლებლის კითხვაზე პასუხი დახატეთ ქვიშაზე ნახატით.

თამაშის მოქმედება: მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ ტექსტს, ბავშვები კი ქვიშაზე ჯოხებით ხატავენ.

დიდაქტიკური მასალა: ჩხირები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელი სვამს გამოცანებს, ბავშვები ხატავენ.

არის ერთი ასეთი ყვავილი, მას გვირგვინში ვერ მოქსოვ

ააფეთქეთ მასზე მსუბუქად:

იყო ყვავილი და არ არის ყვავილი (დენდელიონი)

ღერო თეთრდება

ქუდი მწვანე ხდება

თეთრ ტანსაცმელში იდგა

საყურეები ტოტებზე (არყი)

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

III. 1 თამაშები ობიექტებთან II უმცროსი ჯგუფი

3 "სად არის ვისი სახლი?"

დიდაქტიკური დავალება: გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ ცხოველები და ადამიანები.

თამაშის წესები: აიღეთ მაგიდიდან ერთი ფიგურა და მოათავსეთ შესაბამის სახლში, სიტყვებით აუხსენით თქვენი ქმედებები. შეინარჩუნე წესრიგი.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი სახლი ფიგურისთვის.

დიდაქტიკური მასალა: მაგნიტური დაფა; ცხოველების მაგნიტური ფიგურები, თოჯინები, სახლები, ხეები, ბუჩქები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მორიგეობით იღებენ ერთ-ერთი სტუმრის ფიგურას მაგიდიდან და ათავსებენ შესაბამის სახლში მაგნიტურ დაფაზე.

მანეჩკა და ვანეჩკა ცხოვრობენ სახლში.

იხვი ბებიის ფარდულში ცხოვრობს.

ქათმები ბებიას ფარდულში ცხოვრობენ.

კურდღელი ტყეში ორმოში ცხოვრობს.

სად ცხოვრობს კაჭკაჭი? (ტყეში ხეზე)

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009/ III.1 თამაშები ობიექტებთან II უმცროსი ჯგუფი

4 "გამოიცანი გემოვნებით"

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები ბოსტნეულისა და ხილის გემოვნებით გარჩევაში. გააქტიურება ლექსიკონი: ტკბილი, მარილიანი, მწარე და ა.შ. განავითარეთ მეხსიერება და კონცენტრაცია.

თამაშის წესები: ამოიცნობთ ხილს და ბოსტნეულს დახუჭული თვალებით, არ შეხედოთ.

თამაშის მოქმედება: თვალები დახუჭული გამოცნობა. ვინც შეცდომას უშვებს, სხვა ხილს ან ბოსტნეულს აძლევენ.

დიდაქტიკური მასალა: ნაჭრები ხილი: ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი, ცალი ბოსტნეული: კიტრი, კომბოსტო.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი სათითაოდ უახლოვდება ბავშვს და სთხოვს დახუჭოს თვალები და აძლევს ცალი. ხილი: ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი. სთხოვს ნაყოფის გასინჯვას და დასახელებას.

მასწავლებელმა შეიძლება მოულოდნელად მოგცეთ ნაჭერი ბოსტნეული: კიტრი, კომბოსტო და ა.შ., რომ ბავშვები საკმარისად ყურადღებიანი იყვნენ.

/ნ. ა.კარპუხინა "კლასში შენიშვნები მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

III.1 თამაშები ობიექტებთან II უმცროსი ჯგუფი

5 "დააყენე ტყის მხეცების ფიგურები"

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვის ცოდნის კონსოლიდაცია სხეულის ნაწილების შესახებ ცხოველები: თავი, სხეული, თათები, ყურები, კუდი. გეომეტრიული ფორმების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია. გეომეტრიული ფორმების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით.

თამაშის წესები: აირჩიეთ მხოლოდ ის გეომეტრიული ფიგურები, რომლებიც გადმოსცემენ შესაბამისი ცხოველის მახასიათებლებს.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი გეომეტრიული ფორმები.

დიდაქტიკური მასალა: დიენეშის ბლოკების გეომეტრიული ფორმების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; ფერწერა, რომელიც ასახავს ველურს ცხოველები: მელა, მგელი, კურდღელი, დათვი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მაგიდებთან სხედან. მათ წინ დევს დიენის ბლოკების გეომეტრიული ფორმები. მასწავლებელი გვთავაზობს, თუ სასურველია, გამოსახოს ტყის ცხოველების სილუეტები, რომლებიც გამოსახულია სურათი. გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით ბავშვები აყალიბებენ დათვის, მელას, კურდღლისა და მგლის სილუეტს.

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

უმცროსი ჯგუფი

2. "რა მწერი, დაუძახეთ"

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში ჩამოყალიბდეს მწერის ცნება. აღიარეთ და დაასახელეთ წარმომადგენლები მწერები: ფრენა, პეპელა, ჭრიჭინა და ა.შ.

თამაშის წესები: დაიწყეთ თქვენი მოქმედებები მასწავლებლის სიგნალით. ვინ შეაგროვებს პირველს სურათი, ეძახის მას.

თამაშის მოქმედება: სწორი ნაწილების პოვნა, მთელი ნივთის ერთად შეკრება ნახატები.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათებიმწერების გამოსახულებებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

მაგიდებზე ბავშვების წინ არის გაჭრილი სურათებიმწერების გამოსახულებით.

ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ ჭრილი სურათები, გამოიცანი მწერი და დაასახელე. თუ ბავშვებს უჭირთ მწერის დასახელება, მასწავლებელი ეხმარება გამოცნობაში თავსატეხები:

ის ყველა შეცდომით არის უფრო მეტი

მისი ზურგი წითელია.

და მასზე არის წრეები

პატარა შავი წერტილები. (ladybug)

მას ოთხი ფრთა აქვს

სხეული თხელია, ისარივით,

და დიდი, დიდი თვალები.

ისინი მას ეძახიან... (ჭრიჭინა)

ის სვამს სურნელოვანი ყვავილების წვენს.

გვაძლევს ცვილსაც და თაფლსაც.

ის ყველასთვის სასიამოვნოა,

და მისი სახელია... (ფუტკარი)

ჩოკ, ჩოკ, ჩოკ!

ის ჩვენს ბაღში გაფრინდა... (შეცდომა)

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

III.2 დაფა და ნაბეჭდი თამაშები II უმცროსი ჯგუფი

4 "სად არის ვისი კუდი?"

დიდაქტიკური დავალება: გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ცხოველების სხეულის ნაწილების შესახებ.

თამაშის წესები: აიღე ბარათებისათითაოდ და მხოლოდ ის, რაც შეესაბამება მთავარს სურათი.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ საჭირო ბარათები.

დიდაქტიკური მასალა: ორმაგდება ბარათებიცხოველების გამოსახულებებით და ამ ცხოველების კუდებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ბარათებიცხოველის კუდების გამოსახულებით. ისინი მაგიდაზე არიან ბარათებიკუდის გარეშე ცხოველების გამოსახულებებით. ბავშვები რიგრიგობით იღებენ მაგიდას ბარათიდა აირჩიეთ შესაბამისი ცხოველი: მგელი, მელა, დათვი, ციყვი, კურდღელი და ა.შ.

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009/ III.2 დაფა და ბეჭდური თამაშები II უმცროსი ჯგუფი

1."მეოთხე".

დიდაქტიკური დავალება: განასხვავებენ შინაურ და გარეულ ცხოველებს მათი ძირითადი მახასიათებლების მიხედვით.

თამაშის წესები: დაფარეთ დახლით მხოლოდ ის ცხოველი, რომელიც არის დამატებითი ბარათი.

თამაშის მოქმედება: იპოვე ბარათიცხოველი და დააფარეთ ჩიპი.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათები თამაშისთვის"მეოთხე ბორბალი"ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; ჩიფსები.

თამაშის პროგრესი.

ბავშვები მაგიდასთან სხედან. მათ თვალწინ იწვა ბარათები, დაყოფილია ოთხ უჯრედად. სამ უჯრედში გამოსახულია გარეული ან შინაური ცხოველები. მეოთხე უჯრედი ასახავს ხილს ან ბოსტნეულს. ბავშვებმა უნდა იპოვონ დამატებითი ნივთი და დაფარონ იგი ჩიპით. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი განმარტავს წესებს. თამაშები: შენს წინ წევენ ბარათები. რა არის ნაჩვენები ამაში ბარათები? (ბავშვების პასუხები)თუ ცხოველები ადამიანებთან ერთად ცხოვრობენ, რას ვუწოდებთ ასეთ ცხოველებს? (შინაური)თუ ცხოველები ტყეში ცხოვრობენ, რას ვუწოდებთ ასეთ ცხოველებს? (ველური)

დააკვირდით კარგად ბარათიდა დაფარეთ ზედმეტი ნივთი მრიცხველით.

/ნ. ა.კარპუხინა „კლასი აღნიშნავს ქ მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი; ვორონეჟი, 2009 წ./

IIIIII.2 დაფა და ნაბეჭდი თამაშები I I უმცროსი გრ. II

3 "ვინ რას ჭამს?"

დიდაქტიკური დავალება: აუხსენით ბავშვებს ცოდნა ცხოველების სახელების შესახებ და რას ჭამენ. განავითარეთ დაკვირვება და ყურადღება.

თამაშის წესები: დაიწყე კრეფა ბარათებიმასწავლებლის სიგნალზე. შეასრულეთ მოქმედებები ერთმანეთთან ჩარევის გარეშე.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ საჭირო ბარათები.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათებიცხოველების გამოსახულებებით და რას ჭამენ, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

ბავშვების თვალწინ წევენ ბარათებიცხოველების გამოსახულებებით. ბავშვები მასწავლებლის მაგიდიდან ირჩევენ შესაბამის ცხოველს. სურათი: რძე კატის თასში, ძვალი ძაღლისთვის, ფაფა ღორისთვის, ბალახი თხისთვის.

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

III.2 დაფა და ნაბეჭდი თამაშები II უმცროსი ჯგუფი

5. "იპოვე იგივე ყვავილი"

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები სურათზე მსგავსი ობიექტების პოვნაში სურათი. გამოიმუშავეთ ყურადღება, კონცენტრაცია და ჩამოაყალიბეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მასწავლებლის სიგნალზე. შეინარჩუნე წესრიგი. აჩვენე მხოლოდ ის ელემენტი, რომელიც ნაჩვენებია სურათი.

თამაშის მოქმედება: აიღე მაგიდიდან ბარათიყვავილის ნახატით და იპოვნეთ ყვავილის მსგავსი სურათის ყვავილი.

დიდაქტიკური მასალა: საგანი სურათებიყვავილების გამოსახულებით. ყვავილების მდელოს განლაგება ყვავილებით.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდასთან, რომელზეც განლაგებულია საგნის ობიექტები. სურათები. ბავშვები უყურებენ სურათები, ამოიცანი ყვავილები, დაასახელე ისინი. აირჩიეთ სურათებიყვავილებით, რომლებიც მოგწონთ და ყვავილების მდელოზე იპოვნეთ ნახატის მსგავსი ყვავილები და დაასახელეთ.

/ნ. ა.კარპუხინა ”გაკვეთილის შენიშვნები ამისთვის მეორე უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი» ; ვორონეჟი, 2009 წ./

კირიანოვა ლუდმილა
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი მე-2 უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

თამაში "იპოვე წყვილი"

სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა პროპორციების ობიექტების შერჩევა ნიმუშის მიხედვით, ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

აღჭურვილობა. ხელთათმანებისა და შარფების გამოსახულებები ლურჯი, მწვანე, წითელი და ყვითელი ფერებით.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელი აჩვენებს თოჯინებს ქუდებში (ლურჯი, მწვანე, წითელი და ყვითელი) და სთხოვს ბავშვებს აირჩიონ მათთვის იმავე ფერის ხელჯოხები და შარფები. მაგიდაზე მიმოფანტული შარფებისა და ხელთათმანების გამოსახულებებია. თოჯინები სხედან მაგიდის გარშემო სკამებზე. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, როგორ შეარჩიონ თბილი ტანსაცმელი თოჯინებს. შემდეგ ის გთხოვს, თავად დაასრულო შენი თოჯინის ჩაცმის დავალება. თამაშში რამდენიმე ადამიანს შეუძლია მიიღოს მონაწილეობა. შემდეგ დავალება სრულდება, თუ ვინ არის პირველი, ვინც ააწყობს კომპლექტს თავისი თოჯინისთვის.

თამაში "სურათების დაჭრა"

სამიზნე.ბავშვებში ჩამოაყალიბოს იდეები ობიექტის ჰოლისტიკური გამოსახულების შესახებ, ასწავლოს მათ იდეის გამოსახულების კორელაცია რეალური ობიექტის ჰოლისტურ გამოსახულებასთან, დაკეცოს 4 ნაწილად დაჭრილი სურათი.

აღჭურვილობა. დავჭრათ სურათები 4 ნაწილიდან. ნივთები და სათამაშოები, რომლებიც ემთხვევა სურათებს.

თამაშის პროგრესი.

ბავშვების წინ ამოჭრილი ნახატებია გამოსახული ნაცნობი ნივთი (ვაშლი, მანქანა, თოჯინა, თოჯინა, ბურთი და ა.შ.). მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს შეადგინონ სურათი ნაწილებიდან ისე, რომ მიიღონ მთლიანი ობიექტი. დავალების დასასრულს ბავშვებს სთავაზობენ ორ ობიექტს, რომ შეარჩიონ და დააკავშირონ (მაგალითად: მანქანა და ჭურვი, რომელსაც ისინი ადარებენ სურათს.

ბავშვი, რომელიც პირველად აგროვებს მოჭრილ სურათს, იმარჯვებს.

თამაში "შეაგროვეთ მძივები"

სამიზნე.განავითაროს ბავშვის ორივე ხელის მოქმედებების კოორდინაცია, ემოციური დამოკიდებულება მათი საქმიანობის შედეგის მიმართ. წაახალისეთ ბავშვები, დააჯგუფონ საგნები ფერის მიხედვით.

აღჭურვილობა. ფერადი თოკები და რგოლები ლურჯი, წითელი, ყვითელი და მწვანე ფერებში.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს თოჯინებს და ამბობს, რომ ისინი დღესასწაულზე მიდიან, მაგრამ თოჯინებს არ აქვთ ლამაზი მძივები და მათ ძალიან სურთ, რომ იყვნენ ლამაზები. მასწავლებელი თოჯინებს მძივებს უსვამს, მაგრამ ყველასთვის საკმარისი არ არის. Რა უნდა ვქნა? თოჯინები ძალიან შეწუხებულები არიან. შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს ყუთს ბეჭდებითა და სიმებით და სთავაზობს თოჯინებს დახმარებას და მძივების გაკეთებას. მასწავლებელი განმარტავს, რომ თოკზე უნდა დადოთ რგოლები იმავე ფერის თოკზე, მაგალითად, წითელ თოკზე - წითელი რგოლები, ლურჯ თოკზე - ლურჯი რგოლები და ა.შ.). თოკების ბოლოებს მასწავლებელი აკავშირებს. თოჯინებს მრავალფერადი მძივები ედება. თოჯინები ბედნიერები არიან და მადლობას უხდიან ბიჭებს.

თამაში "გამოიცანი რა უნდა გააკეთოს"

სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების ხასიათი დაამბორის ხმასთან შეაერთონ. ბავშვებში სმენის ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა. თითოეული მოთამაშისთვის არის 2 დროშა.

პროგრესი:ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. თითოეულ ადამიანს ხელში 2 დროშა აქვს. მასწავლებელი იწყებს ტამბურის რეკვას. თუ ტამბური ხმამაღლა რეკავს, ბავშვები დროშებს აღმართავენ და აფრიალებენ, თუ მშვიდია, ხელებს მუხლებზე იჭერენ.

თამაში "მზე თუ წვიმა?"

სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ტამბურის სხვადასხვა ბგერების მიხედვით. ბავშვებში სმენის ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.

პროგრესი:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „ახლა მე და თქვენ გავისეირნებთ. Მინდა რომ? მაშინ, წავიდეთ სასეირნოდ. შეხედე, არ წვიმს, კარგი ამინდია, მზე ანათებს და შეგიძლია ყვავილები აკრიფო. შენ იარე, მე კი ტამბურს დავრეკავ, რომ მის ხმებზე სიარული უფრო მხიარული იყოს შენთვის. და როცა წვიმა დაიწყებს, მე დავიწყებ ტამბურზე დაკაკუნებას და როცა კაკუნი გაიგებ, სახლში უნდა შევარდე. ყურადღებით მოუსმინეთ, როდის რეკავს ტამბური და როდის ვაკაკუნებ მასზე“.

თამაში "პეპელა, იფრი!"

სამიზნე.მიაღწიეთ ხანგრძლივ, უწყვეტ ორალურ ამოსუნთქვას.

აღჭურვილობა. 5 ნათელი ქაღალდის პეპელა. თითოეულს მიამაგრეთ ძაფი 50 სმ სიგრძის და მიამაგრეთ ძაფზე ერთმანეთისგან 35 სმ დაშორებით. კაბელი უნდა გაიჭიმოს ორ ძელს შორის ისე, რომ პეპლები ჩამოკიდებული იყოს ფეხზე მდგომი ბავშვის სახის დონეზე.

პროგრესი:ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ამბობს: „ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზია პეპლები: ლურჯი, ყვითელი, წითელი! ძალიან ბევრი მათგანია! ისინი თითქოს ცოცხლები არიან! მათ შეუძლიათ ფრენა. (უბერავს მათ.) აი, გაფრინდნენ. ახლა სცადეთ თავად ააფეთქოთ ისინი. ვინ გაფრინდება შემდგომ? ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს სათითაოდ დადგეს თითოეული პეპლის გვერდით. ბავშვები პეპლებს უბერავენ. თამაში რამდენჯერმე მეორდება, სანამ ყველა ბავშვი პეპლებს არ დაუბერავს. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები პირდაპირ დგანან და არ აწიონ მხრები ჩასუნთქვისას. თქვენ უნდა ააფეთქოთ მხოლოდ ერთ ამოსუნთქვაზე, ჰაერის ამოღების გარეშე, მაშინ როცა ბავშვის ლოყები არ უნდა ამოიბეროთ, ტუჩები კი ოდნავ წინ უნდა აიწიოს. თითოეულ ბავშვს შეუძლია პაუზებით ააფეთქოს არაუმეტეს ათი წამი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება თავბრუსხვევა.

თამაში "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი!"

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვებს გაცნობის უნარი, თქვან სახელი და გამოიყენონ თავაზიანი სიტყვები მეტყველებაში.

აღჭურვილობა: თოჯინა.

თამაშის პროგრესიბავშვების სანახავად ახალი თოჯინა მოვიდა. მას სურს შეხვედრა.

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, თოჯინა მოვიდა ჩვენთან. გავიცანით, მე მქვია ლუდმილა გენადიევნა და შენი? Ძალიან კარგი!". ბავშვები სათითაოდ უახლოვდებიან თოჯინას და ამბობენ თავიანთ სახელს. ვინც თოჯინას გაიცნობს, შეუძლია ჯგუფის ბავშვების გაცნობა.

თამაში "შეაფასეთ მოქმედება".

სამიზნე:სიუჟეტური სურათების საფუძველზე ბავშვების იდეების განვითარება კარგი და ცუდი საქმეების შესახებ; მოქმედებების დახასიათება და შეფასება; ბავშვებში სიკეთისა და მგრძნობელობის განვითარება.

აღჭურვილობა:სიუჟეტის სურათები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები თამაშობენ წყვილებში. მასწავლებელი თითოეულ წყვილს სთავაზობს სიუჟეტის სურათს. ბავშვები უყურებენ სურათს, აღწერენ რას ხედავენ და აფასებენ მოქმედებას. მაგალითად: ორი ბავშვი რიგრიგობით ამბობს: „ბიჭმა თოჯინა წაართვა გოგონას, გოგონა ტირის. ბიჭმა რაღაც ცუდი ჩაიდინა, შენ არ შეგიძლია ამის გაკეთება.

თამაში "რა არის ოჯახის წევრების სახელები."

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვების უნარი, მკაფიოდ დაასახელონ თავიანთი ოჯახის ყველა წევრი; მეხსიერების, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; განავითარეთ სიყვარული თქვენი ოჯახის მიმართ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები დგანან წრეში და რიგრიგობით ასახელებენ ოჯახის წევრებს. მაგალითად: ”მე ვცხოვრობ დედაჩემთან მარინასთან, მამა დიმასთან, ძმასთან ჟენიასთან. მყავს ბებია ლუდა, ბებია ლენა, ბაბუა მიშა და ბაბუა გენა.

თამაში "დიახ ან არა".

სამიზნე:ბავშვებში ჩამოუყალიბდეს სურვილი დაიცვან თავიანთი და სხვა ბავშვების ჯანმრთელობა; ასწავლეთ გაგება: რა შეიძლება გაკეთდეს და რა არ შეიძლება.

თამაშის პროგრესი

აღმზრდელი: „ბიჭებო, მე დაგისახელებთ სიტუაციებს და თუ შეძლებთ, ტაშს დაარტყამთ, თუ არ შეგიძლიათ, ფეხს დაარტყამთ. მაგალითად: თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ბურთით გზაზე; შეგიძლიათ დაჯდეთ მაგიდასთან თავდაყირა; შეგიძლიათ ისაუბროთ ჭამის დროს; არ დაიბანოთ სახე დილით; თქვენ არ შეგიძლიათ ბასრი საგნების მართვა; თქვენ არ შეგიძლიათ მატჩებით თამაში; თქვენ უნდა დაიბანოთ ხელები სასეირნოდან დაბრუნების შემდეგ და ა.შ.

თამაში "კომპლიმენტები".

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ერთმანეთის კომპლიმენტები; განავითაროს მეტყველება და აზროვნება; განავითარეთ მეგობრობა.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. მასწავლებელი მიუბრუნდება მის მარჯვნივ მდგარ ბავშვს: "საშა, დღეს ისეთი თავაზიანი ხარ!" შემდეგ საშა მიუბრუნდება ბავშვს, რომელსაც მარჯვენა ხელი უჭირავს. თუ ბავშვს უჭირს კომპლიმენტის მიცემა, მაშინ მას სხვა ბავშვები ეხმარებიან.

თამაში "ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია."

სამიზნე:ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია პროფესიების შესახებ; გააცნობიეროს, რომ ყველა პროფესია აუცილებელია და მნიშვნელოვანია; განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება.

აღჭურვილობა: სურათები უფროსების პროფესიებით.

თამაშის პროგრესიმასწავლებელი უჩვენებს მოზრდილთა პროფესიის სურათებს და იწვევს მათ დაათვალიერონ ისინი, დაასახელონ პროფესია და ისაუბრონ მის მნიშვნელობასა და სარგებლობაზე. თამაშის დასასრულს მასწავლებელი, შეჯამებით, ამბობს, რომ ყველა პროფესია აუცილებელია და მნიშვნელოვანია.

თამაში "ვის რა სჭირდება სამუშაოდ".

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა ზრდასრულთა პროფესიების შესახებ; კონკრეტული პროფესიისთვის საჭირო ნივთების მოძიება; განავითარეთ მეხსიერება, ინტელექტი, აზროვნება.

აღჭურვილობა:დიდი სურათები უფროსების პროფესიით (მზარეული, ექიმი, მძღოლი) და პატარა ბარათები ამ პროფესიებისთვის საჭირო ნივთებით.

თამაშის პროგრესისკამებზე მოზარდების პროფესიის დიდი სურათებია გამოსახული, ხალიჩაზე კი ამ პროფესიებისთვის საჭირო ნივთებით გამოსახული ბარათები. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, აიღონ ერთი ბარათი იატაკზე და გადავიდნენ სურათზე იმ პროფესიით, რისთვისაც ეს ნივთია საჭირო. ბავშვები ხსნიან, რატომ მიუახლოვდნენ ამა თუ იმ სურათს პროფესიით.

თამაში "დამატებითი ნივთი".

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დამატებითი საგნის ამოცნობა ფერის მიხედვით; ვიზუალური მეხსიერების და აზროვნების განვითარება.

აღჭურვილობა:სხვადასხვა ზომის წითელი სამკუთხედები და კვადრატები; სხვადასხვა ზომის ლურჯი წრეები.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ათავსებს გეომეტრიულ ფორმებს ტილოზე და ბავშვები ასახელებენ. შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ დამატებითი ობიექტი და აუხსნან, რატომ არის ის ზედმეტი.

დიდაქტიკური თამაშები 2-4 წლის ბავშვებისთვის

დიდაქტიკური თამაში "დააყენე ნიმუში სქემის მიხედვით"

დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ ყვავილი და პეპელა"

დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ ბორბლები მანქანას"

დიდაქტიკური თამაში "გეომეტრიული მოზაიკა"

დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების ბარათის ინდექსი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის
განყოფილება: "შესავალი ხმის რეალობაში"

თამაში "გამოიცანი რა უნდა გააკეთოს"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების ხასიათი დაამბორის ხმასთან შეაერთონ. ბავშვებში აუდიო ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 2 დროშა თითოეული ბავშვისთვის.
პროგრესი: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. თითოეულ ადამიანს ხელში 2 დროშა აქვს. თუ მასწავლებელი ხმამაღლა დაურეკავს ტამბურს, ბავშვები აწევენ დროშებს და აფრიალებენ, თუ ჩუმად, ხელებს მუხლებზე იჭერენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. ზრდასრულმა უნდა აკონტროლოს ბავშვების სწორი პოზა და მოძრაობების სწორად შესრულება; აუცილებელია ტამბურის ხმამაღალი და მშვიდი ხმის მონაცვლეობა არა უმეტეს ოთხჯერ, რათა ბავშვებმა ადვილად შეასრულონ მოძრაობები.

თამაში "მზე თუ წვიმა?"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ტამბურის სხვადასხვა ბგერების მიხედვით. ბავშვებში აუდიო ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.
პროგრესი: ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს: „ახლა მე და შენ წავალთ სასეირნოდ. სასეირნოდ მივდივართ. წვიმა არ არის. კარგი ამინდია, მზე ანათებს და შეგიძლია ყვავილები აკრიფო. შენ იარე, მე კი ტამბურს დავრეკავ, მის ხმაზე სიარული გაერთობით. წვიმა რომ დაიწყო, ტამბურაზე დაკაკუნებას დავიწყებ და კაკუნის გაგონებისას სახლში უნდა შევარდე. ყურადღებით მოუსმინეთ, როდის რეკავს ტამბური და როდის ვაკაკუნებ მასზე“.
მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელი თამაშობს თამაშს, ცვლის ტამბურის ხმას 3-4-ჯერ.

გააკეთა. თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერს 2"
მიზანი: განაგრძეთ ცალკეული მუსიკალური ინსტრუმენტების ბგერების იზოლირება და ამოცნობა.
პროცედურა: მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს მუსიკალურ ინსტრუმენტებს და აჩვენებს, თუ როგორ ჟღერს ისინი. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანების ამოხსნას. ის ხურავს ეკრანს და მოქმედებს სხვადასხვა ინსტრუმენტებით, ბავშვები კი ხვდებიან, თუ რას ეკუთვნის განსხვავებული ბგერები.

გააკეთა. თამაში "გამოიცანი რა ჟღერს 1"
მიზანი: გააცნოს ბავშვებს მათ გარშემო არსებული სამყაროს ხმები, იზოლირება და ამოცნობა.
პროგრესი: მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ობიექტებს და აჩვენებს, როგორ ჟღერს ისინი. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანების ამოხსნას. ის ხურავს ეკრანს და მოქმედებს სხვადასხვა საგნებით, ბავშვები კი ხვდებიან რომელ ობიექტს ეკუთვნის სხვადასხვა ბგერა. განმარტავს, რომ მსოფლიოში ბევრი ბგერაა და ისინი ყველა განსხვავებულად ჟღერს.

თამაში "სად დარეკეს?"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის მიმართულების განსაზღვრა. სმენის ყურადღების მიმართულების განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს ზარს.
პროგრესი: ბავშვები სხედან წრეში. ზრდასრული ირჩევს მძღოლს, რომელიც დგას წრის ცენტრში. სიგნალზე მძღოლი თვალებს ხუჭავს. შემდეგ მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს ურეკავს და იწვევს მათ დასარეკად. მძღოლმა, თვალების გახელის გარეშე, ხელით უნდა მიუთითოს ის მიმართულება, საიდანაც ხმა მოდის. თუ ის სწორად მიუთითებს, ზრდასრული ამბობს: "დროა" - და მძღოლი ახელს თვალებს, და ვინც დაურეკა, აწევს და აჩვენებს ზარს. თუ მძღოლი შეცდომას უშვებს, ისევ გამოიცნობს, მაშინ სხვა მძღოლი ინიშნება.
მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მძღოლი თამაშის დროს თვალებს არ ახელს. ხმის მიმართულების მითითებით, მძღოლი უხვევს იმ ადგილისკენ, საიდანაც ხმა ისმის. ზარი არ უნდა იყოს ძალიან ხმამაღალი.

თამაში "პეპელა, იფრი!"
სამიზნე. მიაღწიეთ ხანგრძლივ, უწყვეტ ორალურ ამოსუნთქვას.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 5 ღია ფერის ქაღალდის პეპელა. თითოეულს მიამაგრეთ ძაფი 50 სმ სიგრძის და მიამაგრეთ ძაფზე ერთმანეთისგან 35 სმ დაშორებით. გაიყვანეთ კაბელი ორ ძელს შორის ისე, რომ პეპლები ჩამოკიდებული იყოს ბავშვის სახის დონეზე.
პროგრესი: ბავშვები სხედან სკამებზე. ზრდასრული ამბობს: ”ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზია პეპლები: ლურჯი, ყვითელი, წითელი! ძალიან ბევრი მათგანია! ისინი თითქოს ცოცხლები არიან! ვნახოთ, შეძლებენ თუ არა ფრენას. (უბერავს მათ.) აი, გაფრინდნენ. სცადე აფეთქებაც. ვინ გაფრინდება შემდგომ? ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს სათითაოდ დადგეს თითოეული პეპლის გვერდით. ბავშვები პეპლებს უბერავენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში რამდენჯერმე მეორდება, ყოველ ჯერზე ბავშვების ახალ ჯგუფთან ერთად. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები პირდაპირ დგანან და არ აწიონ მხრები ჩასუნთქვისას. თქვენ უნდა ააფეთქოთ მხოლოდ ერთ ამოსუნთქვაზე, ჰაერში ჩასვლის გარეშე. არ გაიბეროთ ლოყები, ტუჩები ოდნავ წინ გადაწიეთ. თითოეულ ბავშვს შეუძლია პაუზებით ააფეთქოს არაუმეტეს ათი წამი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება თავბრუსხვევა.

თამაში "ნავების გაშვება"
სამიზნე. მიაღწიეთ თითოეული ბავშვის უნარს, გამოთქვას f ხმა დიდი ხნის განმავლობაში ერთ ამოსუნთქვაზე ან განმეორებით წარმოთქვას ბგერა p (p-p-p) ერთ ამოსუნთქვაზე. ბგერის გამოთქმის ამოსუნთქვის დასაწყისთან შეთავსების უნარის გამომუშავება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს წყლის თასს და ქაღალდის ნავებს.
პროცედურა: ბავშვები სხედან დიდ ნახევარწრეში. ცენტრში, პატარა მაგიდაზე არის წყლის თასი. გამოძახებული ბავშვები, სკამებზე მსხდომნი, უბერავენ ნავებს, წარმოთქვამენ ბ ან პ ბგერას. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნავით გასეირნება ერთი ქალაქიდან მეორეში, ქალაქებს მენჯის კიდეებზე ხატებით მონიშნავენ. იმისთვის, რომ ნავი იმოძრაოს, თქვენ უნდა ააფეთქოთ მასზე ნელა, ტუჩები ერთმანეთზე დაჭერით, თითქოს გამოთქვამთ ბგერას f. თქვენ შეგიძლიათ ააფეთქოთ ტუჩების უბრალოდ მილით დაჭიმვით, მაგრამ ლოყების გაბერვის გარეშე. გემი შეუფერხებლად მოძრაობს. მაგრამ შემდეგ ძლიერი ქარი მოდის. „პ-პ-პ...“ – უბერავს ბავშვი. (თამაშის განმეორებისას, თქვენ უნდა მართოთ ნავი გარკვეულ ადგილზე.)
მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ f ბგერის წარმოთქმისას ბავშვებმა ლოყები არ აიფეთქონ; ისე, რომ ბავშვებმა ერთი ამოსუნთქვისას 2-3-ჯერ წარმოთქვან ბგერა და ლოყები არ ამოისუნთქონ.

თამაში "ხმამაღლა - მშვიდი"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის სიძლიერის შეცვლა: ისაუბრეთ ხმამაღლა, შემდეგ ჩუმად. თქვენი ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარის განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს სხვადასხვა ზომის დაწყვილებულ სათამაშოებს: დიდი და პატარა მანქანები, დიდი და პატარა დოლები, დიდი და პატარა მილები.
პროგრესი: ზრდასრული აჩვენებს 2 მანქანას და ამბობს: „როდესაც დიდი მანქანა მართავს, ის ხმამაღალ სიგნალს იძლევა: „ბიპი“. როგორ იძლევა დიდი მანქანის სიგნალს? ბავშვები ხმამაღლა ამბობენ: "ფუტკარი". მასწავლებელი აგრძელებს: „და პატარა მანქანა ჩუმად გაისმა: „ბიპი“. როგორ რეკავს პატარა მანქანა? ბავშვები ჩუმად ამბობენ: "ფუტკარი". მასწავლებელი ორივე მანქანას ხსნის და ამბობს: „ახლა ფრთხილად იყავი. როგორც კი მანქანა დაიწყებს მოძრაობას, აუცილებლად უნდა მისცე სიგნალი, არ შეცდე, დიდი მანქანა ხმამაღლა რეკავს, პატარა კი - ჩუმად“.
დანარჩენი სათამაშოები იგივენაირად თამაშობენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. ჯგუფში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთი წყვილი სათამაშო ან 2-3. დარწმუნდით, რომ ონომატოპეის ჩუმად წარმოთქმისას ბავშვები არ ჩურჩულებენ.

გააკეთა. თამაში "საათი"

პროგრესი: V-l: მოუსმინეთ, როგორ იკეცება საათი: „ტიკ-ტაკ, ტიკ-ტაკ“, როგორ ურტყამს საათი: „ბომ-ბომ...“. იმისათვის, რომ მათ ფეხით იარონ, თქვენ უნდა დაატრიალოთ ისინი: „ნარდი…“!
- დავამყაროთ დიდი საათი (ბავშვები იმეორებენ შესაბამის ხმის კომბინაციას 3-ჯერ); ჩვენი საათი მიდის და ჯერ ტიკტიკებს, მერე ურტყამს (ხმის კომბინაციებს ბავშვები 5-6-ჯერ იმეორებენ).
- ახლა პატარა საათი გავაფუჭოთ, საათი მიდის და ჩუმად მღერის, საათი ძალიან ჩუმად ურტყამს (ბავშვები ყოველ ჯერზე ბაძავენ საათის მოძრაობას და რეკვას ხმით).

გააკეთა. თამაში "დათვის ბელი ჭამენ თაფლს"

პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი იქნებიან დათვის ბელი, ხოლო დათვის ბელებს ნამდვილად უყვართ თაფლი. ის გვთავაზობს ხელისგულის პირთან მიახლოებას (თითებით) და თაფლის „გაწურვას“ - ბავშვებს ენა გამოჰყავთ და ხელისგულზე შეხების გარეშე მიბაძონ, რომ თაფლს ჭამენ. შემდეგ, ენის წვერი აწიეთ, ამოიღეთ იგი. (მასწავლებლის მიერ ყველა მოქმედების სავალდებულო დემონსტრირება.)
თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.
შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: „დათვის ბელი სავსეა. ზემო ტუჩს (ჩვენება), ქვედა ტუჩს (ჩვენება) იწურებენ. მუცელზე სცემდნენ და ამბობდნენ: „ოოჰ“ (2-3-ჯერ).

გააკეთა. თამაში "ბაყაყი და პატარა ბაყაყები"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ორ ჯგუფად: დიდ და პატარა ბაყაყებად. ის ამბობს: „დიდი ბაყაყები ხტებიან აუზში, ბანაობენ წყალში და ხმამაღლა ყიყინენ: „კვა-კვა“ (ბავშვები ბაძავენ, რომ ბანაობენ და ხმამაღლა ყიყინენ).
პატარა ბაყაყებიც ხტებიან აუზში, ბანაობენ და ჩუმად ყიყინენ (ბავშვები ბაძავენ მოქმედებებს და ჩუმად ყიყინენ). ყველა ბაყაყი დაიღალა და ნაპირზე ქვიშაზე ჩამოჯდა“. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

გააკეთა. თამაში "მოდით ვაჭამოთ წიწილები"
მიზანი: ბავშვთა მეტყველების აპარატის განვითარება.
პროგრესი: (მე დედა ჩიტი ვარ, შენ კი ჩემი პატარა წიწილები. წიწილები ხალისიანები არიან, ღრიალებენ, აჭიანურებენ და ფრთებს აფურთხებენ. დედა ჩიტი გაფრინდა შვილებისთვის გემრიელი ნამცხვრების მოსაპოვებლად, წიწილები კი დაფრინავენ. მხიარულად და ღრიალით დედა შემოფრინდა და დაიწყო ჩვილების კვება (ბავშვები იხრჩობიან, თავები მაღლა ასწიეს), წიწილები ფართოდ ხსნიან წვერას, მათ უნდათ გემრიელი ნამსხვრევები. (მასწავლებელი აიძულებს ბავშვებს უფრო გააღონ პირი.) თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.

გააკეთა. ყოფილი "ექიმთან"
მიზანი: ბავშვების არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროგრესი: თოჯინა ექიმია. მას უნდა ნახოს, სტკივა თუ არა ბავშვებს კბილები.
კითხვა: ექიმს აჩვენე შენი კბილები (მასწავლებელი თოჯინასთან ერთად სწრაფად დადის ბავშვებს და ამბობს, რომ ყველას კარგი კბილები აქვს. ახლა ექიმი შეამოწმებს, ყელი გტკივა თუ არა. ვისაც მიუახლოვდება, პირს ფართოდ გააღებს (ბავშვები იღებენ მათი პირი ფართო).
ექიმი ბედნიერია: ყელი არავის სტკივა.

გააკეთა. თამაში "ხმით ამოცნობა"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გარკვევა და განმტკიცება.
პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოებს და ეკითხება ვინ არის, სთხოვს თქვას, როგორ ყვირის. ეკრანი დახურულია და ბავშვების ერთი ქვეჯგუფი იღებს სათამაშოებს და რიგრიგობით საუბრობს მათი ცხოველების ნაცვლად. მეორე ჯგუფი გამოიცნობს ვინ იყვირა.

გააკეთა. თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში?"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ბავშვების მეტყველების სუნთქვა.
პროგრესი: (მასწავლებელი აჩვენებს ძაღლის სურათს). Ეს ვინ არის? ძაღლი ხმამაღლა ყეფს: "აუ-აუ". და ვინ არის ეს? (ბავშვების პასუხები) ლეკვი ჩუმად ყეფს (ბავშვები იმეორებენ ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ). (მასწავლებელი აჩვენებს კატის სურათს). Ეს ვინ არის? კატა ხმამაღლა ყვირის: „მიუ-მიო“. და ვინ არის ეს? (ბავშვების პასუხები) კნუტი ჩუმად მევსება.
გაუშვით პატარა ცხოველები სახლში (სურათები მოთავსებულია კუბების უკან). გამოიცანით ვინ ცხოვრობს ამ სახლში: „ავ-ავ“ (ხმამაღლა წარმოთქმული)? (ბავშვების პასუხები) ასეა, ძაღლო (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ყეფა? (ბავშვების პასუხები).
გამოიცანით ვინ ცხოვრობს ამ სახლში: „მიო-მიო“ (მშვიდად წარმოითქმის)? როგორ აკოცა კნუტი?
ანალოგიურად, ბავშვები გამოიცნობენ ვინ ცხოვრობს სხვა სახლებში და რამდენჯერმე იმეორებენ ხმის კომბინაციებს.

გააკეთა. თამაში "ვინ ყვირის?"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: დედა ჩიტს ჰყავდა პატარა წიწილა (გამოდის სურათებს). დედამ ასწავლა სიმღერა. ჩიტი ხმამაღლა მღეროდა: "ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას). და წიწილამ ჩუმად უპასუხა: "ჭიკჭიკ-ჭიკჭიკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 3-4 ჯერ). წიწილა გაფრინდა და შორს გაფრინდა დედას (წიწილის სურათს უფრო შორს გადააქვს). ჩიტი შვილს ეძახის. რას ეძახის მას? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ ხმის კომბინაციას). ჩიკმა გაიგო, როგორ ეძახდა დედას და ჭიკჭიკებდა. როგორ წერს ის ტვიტერს? (ჩუმად ამბობენ ბავშვები). დედასთან გაფრინდა. ჩიტი ხმამაღლა მღეროდა. Როგორ?

გააკეთა. თამაში "დაუძახე დედას"

პროგრესი: ყველა ბავშვს აქვს საგნების სურათები ჩვილ ცხოველებთან ერთად. აღმზრდელი: „ვინ არის შენი სურათი, კოლია? (ქათამი) ვინ არის ქათმის დედა? (ქათამი) დაუძახე დედაშენს, ქათამი. (პეპ-პი-პი) მასწავლებელი ბაძავს ქათმის ჩხუბს და აჩვენებს სურათს.
იგივე სამუშაო ტარდება ყველა ბავშვთან.

გააკეთა. თამაში "პასუხი"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: აღმზრდელი: ეს არის თხა (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ყვირის? ვინ არის მისი ბელი? როგორ ყვირის? ეს არის ცხვარი (აჩვენე სურათი). როგორ ბზინავს? და როგორ ყვირის მისი ბატკანი? და ა.შ. სურათები ნაჩვენებია ფლანელგრაფზე.
მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ცხოველებისა და ფრინველების სურათებს. ბავშვები დადიან (ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს), ისინი წვნიან ბალახს, წვნიან ნამსხვრევებს. ვისი დედა ან ვისი მამა დაუძახებს ბელს. მან უნდა იყვიროს - უპასუხოს მათ - და გაიქცეს - გვერდით დაადო სურათი.
მასწავლებელი წარმოთქვამს ცხოველის ან ფრინველის ტირილს. ბავშვი გამოსახულ ბელთან ერთად გამოსცემს ხმებს და ათავსებს სურათს ფლანელგრაფზე.

გააკეთა. თამაში "მაღაზია"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: მასწავლებელი გვთავაზობს მაღაზიაში წასვლას და სათამაშოების ყიდვას. მისი ყიდვა შეგიძლიათ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სათამაშოსავით ლაპარაკობთ. ბავშვები მიდიან მაგიდასთან და წარმოთქვამენ დამახასიათებელ ხმის კომბინაციებს ამ სათამაშოსთვის (doo-doo, me-me, bi-bi)

გააკეთა. თამაში "ფრთხილად იყავი"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: აღმზრდელი: მე მაქვს სხვადასხვა ნახატები, თუ მე ვაჩვენებ ცხოველის სურათს, თქვენ უნდა იყვიროთ, როგორც ის ყვირის და აწიოთ ლურჯი წრე. სათამაშოს თუ გაჩვენებ, წითელ წრეს აწიე და სათამაშოს დაასახელებ.

გააკეთა. თამაში "ზარები"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: Q: შეხედე, ეს არის დიდი ზარი და ეს არის პატარა ზარი. გოგოები იქნებიან პატარა ზარები. ისინი რეკავენ: "დინგ-დინგ-დინგი". ბიჭები დიდი ზარები იქნებიან. ისინი რეკავენ: "დინგ-დინგ-დინგი".
მასწავლებელი ჯერ გოგონებს, შემდეგ კი ბიჭებს სთავაზობს „დარეკოს“ და სიმღერები უმღეროს. სავარჯიშო მეორდება 2-ჯერ, შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

გააკეთა. თამაში "ცხოველები მოდიან"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ოთხ ჯგუფად - სპილოები, დათვები, გოჭები და ზღარბი.
აღმზრდელი: სპილოები დადიან, ისინი ძალიან ხმამაღლა აჭიანურებენ ფეხებს (ბავშვები ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერის კომბინაციას "ზემოდან-ზემოდან", იმეორებენ 3-4 ჯერ.
- დათვები მოდიან, უფრო ჩუმად აჭიანურებენ (ბავშვები ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ იმეორებენ ცოტა უფრო ჩუმად).
- გოჭები მოდიან, კიდევ უფრო ჩუმად აჭედებენ...
- ზღარბები მოდიან, ძალიან ჩუმად აკოცე...
- წავიდეთ სპილოებით (ბავშვები დადიან ჯგუფში, აჭიანურებენ და ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერათა კომბინაციას).
იგივე სამუშაო ტარდება სხვა ცხოველებთან. შემდეგ ბავშვები თავიანთი არჩევანის მიხედვით იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

გავაკეთე თამაში "გუგული და მილი"

პროგრესი: კითხვა: ტყეში ცხოვრობს ჩიტი - გუგული (სურათის ჩვენება). ის ყვირის: „კუ-კუ, კუკ-კუ“ (ბავშვები იმეორებენ ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ). ერთ დღეს ბავშვები ტყეში მივიდნენ სოკოს საკრეფად. ბევრი სოკო დავკრიფეთ. დავიღალეთ, დავსხედით გასასვლელში დასასვენებლად და მილები დავუკარით: „დო-დო-დო“ (ბავშვები ხმოვან კომბინაციას იმეორებენ 3-4-ჯერ).
მასწავლებელი ბავშვებს ორ ჯგუფად ყოფს - გუგულები და მილები. სისტემის გარეშე 6-7-ჯერ იძლევა სხვადასხვა ბრძანებებს (ხან გუგულებს, ხან მილებს). შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

გააკეთა. თამაში "ჩაქუჩით დაარტყი ფრჩხილს"
მიზანი: ბავშვების ფონემატური სმენისა და მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: B: როდესაც დიდი ჩაქუჩი აკაკუნებს, შეგიძლიათ მოისმინოთ: „კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი“ (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 5-6-ჯერ). როდესაც პატარა ჩაქუჩი აკაკუნებს, შეგიძლიათ გაიგოთ: "ბეილ-ბაკ-ბაკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 5-6-ჯერ).
მოდი ლურსმანი დიდი ჩაქუჩით ჩაქუჩით...
ახლა მოდით ჩაქუჩით პატარა ლურსმანი პატარა ჩაქუჩით...
დახუჭეთ თვალები და მოუსმინეთ რომელი ჩაქუჩი აკაკუნებს (სისტემის გარეშე მასწავლებელი იმეორებს ხმოვან კომბინაციებს 4-5-ჯერ, ბავშვები კი ამბობენ, რომელი ჩაქუჩი აკაკუნებს).

გააკეთა. სავარჯიშო "მოდით ავფეთქოთ ბუშტზე"
მიზანი: ბავშვების არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროცედურა: ბავშვები იღებენ ბურთს ძაფზე, უჭერენ მას პირის წინ და ამბობენ: „Pf-f-f“ (ბურთზე დარტყმა). ვარჯიში მეორდება 3-ჯერ, შემდეგ ბავშვები ისვენებენ და ვარჯიშს კიდევ 3-ჯერ იმეორებენ.

გააკეთა. კონტროლი "ვეტეროკი".
მიზანი: ბავშვების არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროცედურა: ბავშვები ძაფზე იღებენ ფოთოლს, უჭერენ პირის წინ და ამბობენ: „პფ-ფ-ფ“ (შემოდგომის ფოთოლზე დარტყმა). ვარჯიში მეორდება 3-ჯერ, შემდეგ ბავშვები ისვენებენ და ვარჯიშს კიდევ 3-ჯერ იმეორებენ.

გააკეთა. ყოფილი "მოდი ტუჩები დავლიოთ"
მიზანი: ბავშვების არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
მოძრაობა: მასწავლებელი: მოდით ვჭამოთ კანფეტი (ბავშვები და მასწავლებელი ბაძავენ კანფეტის ჭამას და ტუჩებს აწებებენ). ტკბილეული უგემრიელესია, მოდი, ტუჩები მოვილოცოთ (დემონსტრირება: ენა გადაუსვით ზედა ტუჩის გასწვრივ კიდემდე, შემდეგ ქვედა ტუჩის გასწვრივ - უნდა მიიღოთ წრიული მოძრაობები).

გააკეთა. თამაში "ბატები"
მიზანი: ბგერის ა-ს გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია, ბავშვების მომზადება ტექსტის აღწერილობის შედგენისთვის.
მასალა: ნახატი "ბატები"
პროცედურა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს სურათს, ისინი ერთად უყურებენ. ეს ბატები არიან. ბატები თეთრი და ნაცრისფერია. ბატს გრძელი კისერი და წითელი ფეხები აქვს. ბატი ყვირის: ჰა-ჰა-ჰა. როგორი კისერი აქვს ბატს? რა თათები? როგორ ყვირის ბატი? (ბავშვების პასუხები.) ახლა ჩვენ ვიქნებით ბატები. ჩვენ ვსეირნობთ, გადავდივართ ფეხიდან ფეხზე. (მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ დადიან ბატები. ბავშვები მის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს.) კეკლუცი: ჰა-ჰა-ჰა.
ბ: ბატები, ბატები!
ბავშვები: გა-გა-გა
კითხვა: გსურთ ჭამა?
ბავშვები: დიახ, დიახ, დიახ
კითხვა: აჩვენე, როგორ ხსნიან ბატები წვეროს ფართოდ.
ბავშვები: გა-გა-გა.
კითხვა: გსურთ ჭამა?
ბავშვები: დიახ, დიახ, დიახ
ბატებმა ფრთები აიფარეს და გაფრინდნენ.
(თამაში მეორდება 3-4 ჯერ)

გააკეთა. თამაში "გამოიცანი ხმა"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია იზოლირებულად და სიტყვებში; ისწავლეთ ზმნების ფორმირება ონომატოპოეური სიტყვებისგან.
მასალა: კალათა სათამაშოებით.
პროგრესი:
კითხვა: ვინ მოვიდა ჩვენთან? (ეს (აქვს მამალი, ბაყაყი, იხვი)…
დ: მამალი
კითხვა: და ეს, ბავშვებო (გვიჩვენებს სურათს), არის გუგული. როგორ ყივილს გუგული? გუგული, გუგული! ეს ვისი ხმაა? ვინ ჭკუა ასე?: quack-quack7
ბავშვები: იხვი.
კითხვა: ვინ ყიყინებს კვა-კვა?....
კითხვა: ვინ ყივილს: ყვავი?...
კითხვა: როგორ ყივილს გუგული?
კითხვა: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. აქ არის მამალი (გვიჩვენებს სათამაშო კოკერს). როგორ მღერის? როდესაც მამალი მღერის "ყვავას!", რას აკეთებს? (ყვავები)
კითხვა: და ეს არის გუგული (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ისმის ხმა? (ჭიტა)
დ: როცა გუგული ამბობს peek-a-boo, რას აკეთებს? 9 გუგული)
კითხვა: აჩვენე, როგორ დაფრინავს გუგული. (ბავშვები ხალიჩიდან დგებიან და დაფრინავენ.) როგორ ყივილს გუგული? (ბავშვები ყვირიან.) აჩვენეთ, როგორ აფრიალებს მამალი ფრთებს. (ბავშვები აჩვენებენ.) როგორ უყვირებს ის ყვავას? (ბავშვები ყვირიან) რას აკეთებდი ახლა მამალივით? (იყვირა.)
მოუსმინეთ სიტყვებს: გუგული, მამალი, იხვი, ბაყაყი. ხმა u ისმის ამ სიტყვებში. გაიყვანე: ოოჰ. დაასახელეთ სიტყვები y ბგერით: გუგული, მამალი, ბაყაყი, უუუკ. (ამბობს ბავშვებთან ერთად)
სათამაშოები რჩება ბავშვებისთვის თავისუფლად სათამაშოდ.

გააკეთა. თამაში "ასწავლე ბაჭიას სწორად ლაპარაკი"
მიზანი: ინტონაციის ექსპრესიულობის განვითარება.
კითხვა: კურდღელმა მშვენიერი ჩანთა მოიტანა. იგი შეიცავს სხვადასხვა სურათებს. ბაჭია ილაპარაკებს. რა წერია მათზე? თუ ის არასწორად ამბობს, თქვენ ასწავლით სწორად თქმას.
იშკა - ბავშვები ასწორებენ "დათვს"
ნაძვის ხე - ციყვი
ონიკი - სპილო
("ვარჯიშის" შემდეგ კურდღელი იწყებს ყველა ობიექტის სწორად დასახელებას.

გააკეთა. თამაში "გამოცანები"
კითხვა: ჩვენს ბაყაყს უყვარს გამოცანების ამოხსნა.
ჟესტების, სახის გამონათქვამების, ბგერების დახმარებით ისინი ასახავს ცხოველს, ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას. მასწავლებელი სთავაზობს ლექსის წაკითხვას გამოცნობილი ცხოველის შესახებ. (პატრონმა მიატოვა კურდღელი... დათვი მოუხერხებელია...)
შემდეგ ბავშვები აკეთებენ გამოცანებს.