რას ნიშნავს ადრეული ასაკობრივი ჯგუფი ბაღში? სამუშაო პროგრამა ადრეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის. ადრეული წლების განათლების მიზნები

კრეატიული პროექტი პირველ უმცროს ჯგუფში "ფერადი კვირა"

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
2. თამაშის სიტუაციები.
3. თემაზე და სიუჟეტის სურათებთან მუშაობა.
4. დიდაქტიკური თამაშები და თამაშები ექსპერიმენტის ელემენტებით.
5. სავარჯიშოები წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად.
პროექტის სტრუქტურა:
მოსამზადებელი ეტაპი:
- ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა
- მეთოდოლოგიური მასალის შერჩევა
- თამაშის მასალის შერჩევა

პროდუქტიული ეტაპი:
ბავშვებთან ერთად თემატური ფერადი დღეების სერიის ჩატარება:
- "წითელი დღე"
- "ლურჯი დღე"
- "ყვითელი დღე"
- "Მწვანე დღე"
დასკვნითი ეტაპი:
- დასკვნითი გაკვეთილი"რბილი ფერის კუბურები დადეთ თეფშებში."
„ფერების კვირეულის“ თემის განვითარება თემატური დღეების სერიით.
თემატური დღე- "წითელი დღე".
- ილუსტრაციების, საგნობრივი ნახატების, სათამაშოებისა და საგნების შემოწმება - წითელი (საგნის განვითარების გარემო).
- მოდელირება: "ვაშლი"
- კითხულობს: „ცისაკენ გაფრენილი ლედიბუგი...“, ნ.პავლოვას ზღაპარი „მარწყვი“.
- მშენებლობა: "წითელი კოშკი"
თემატური დღე- "ლურჯი დღე".
მოვლენების ნიმუში თემატური დღისთვის:
- ილუსტრაციების, საგნების სურათების, სათამაშოების და საგნების შემოწმება - ლურჯი.
- ნახატი: "ზღვის ტალღები".
- კითხულობს: ა. ბარტო „გემი“.
- შრომა: ლურჯი სათამაშოების რეცხვა.
- მშენებლობა: "ლურჯი კოშკი".

თემატური დღე- "ყვითელი დღე"
მოვლენების ნიმუში თემატური დღისთვის:
- ილუსტრაციების, საგნების სურათების, სათამაშოების და საგნების შემოწმება - ყვითელი.
- ნახატი "სიკეთის მზე".
- კითხულობს ა.ბარტოს „მზე ფანჯარაში იყურება“, რუსული ხალხური ზღაპარი „ტურნიპი“
- მეტყველების თამაშები: „ჯადოსნური ჩანთა“ (ყვითელი საგნებით).
თემატური დღე- "Მწვანე დღე"
მოვლენების ნიმუში თემატური კვირისთვის:
- ილუსტრაციების, საგნების სურათების, სათამაშოების და საგნების შემოწმება - მწვანე.
- ნაკვეთზე დაფუძნებული თამაში: "გიწვევთ ჩაიზე" - მწვანე ჩაის ჭურჭელი.
- კითხვა: რუსული ხალხური სანერგე რითმა "კიტრი, კიტრი...".
- მცენარეების მოვლა "დახურული მცენარეების მორწყვა".
დასკვნითი ეტაპი:
დასკვნითი გაკვეთილი "დააწყვეთ რბილი ფერის კუბურები თეფშებში"
შეაჯამეთ თქვენი გამოცდილება და წარუდგინეთ იგი თქვენს კოლეგებს.
პროექტის შედეგები:
- პროექტის განმავლობაში შეიქმნა პირობები, რომელიც უზრუნველყოფს სენსორული აღქმის ცოდნის ეფექტურ კონსოლიდაციას თემატური დღეების მეშვეობით;
- გაიზარდა ბავშვების ცოდნის დონე სენსორული განვითარების შესახებ;
პროექტის განვითარების პერსპექტივები:
- შემდგომი უწყვეტი სისტემატური მუშაობა მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული სტანდარტების ჩამოყალიბებაზე;
- სისტემის შევსება დიდაქტიკური თამაშებითა და მასალებით;
- სენსორული განვითარებისთვის დიზაინის ტექნოლოგიების გამოყენებაზე მუშაობის გაგრძელება.

პრეზენტაცია თემაზე: ფერების კვირა

საბავშვო ბაღის არჩევისას ბევრი კითხვა ჩნდება, მაგალითად, ბაღის ჯგუფების, მათი ტიპების, რაოდენობის და ასევე, სად დაინიშნება ბავშვი.

რა ჯგუფები არსებობს საბავშვო ბაღებში

მშობლებს აწუხებთ შვილის ასაკობრივ კატეგორიებად დაყოფის საკითხი. ამიტომ მათ აინტერესებთ რა ჯგუფებია საბავშვო ბაღში, იყოფა პირველ და მეორედ, თუ ერთადერთია?

როგორც წესი, პირველ უმცროს ჯგუფში 1,5-დან 3 წლამდე ბავშვები ნაწილდებიან. მეორე უმცროსი სკოლა იღებს ბავშვებს 3 წლიდან. თუ თქვენს მიერ არჩეული საბავშვო ბაღი იღებს ბავშვებს მხოლოდ ორი წლის ასაკიდან, მაშინ უმცროსი ჯგუფი ბაღში მარტოა, დაყოფის გარეშე.

ზოგადად მიღებულია, რომ რეგულარული საბავშვო ბაღი მოიცავს ოთხ ჯგუფს: ბაგა-ბაღი, უმცროსი, საშუალო და უფროსი. მაგრამ არის საბავშვო ბაღები, სადაც ეს ჯგუფები შემდგომში იყოფა დამატებით უმცროს ჯგუფებად, რომლებიც ზემოთ აღინიშნა, მოსამზადებელ ჯგუფებად, სადაც აქცენტი კეთდება ბავშვების სკოლისთვის მომზადებაზე. არსებობს მეტყველების თერაპიის ჯგუფები, მაგრამ ისინი ჩვეულებრივ განლაგებულია სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღებში. ასეთი ჯგუფები შექმნილია ბავშვის გარკვეული ფუნქციების გამოსასწორებლად. თუ საბავშვო ბაღს აქვს ასეთი განყოფილებები, მაშინ მას უნდა ჰყავდეს პირველი კლასის სპეციალისტები, რაც, სამწუხაროდ, ყველგან ასე არ არის.

ბავშვების დანაწილება ჯგუფებად ასაკის მიხედვით

დღეს საბავშვო ბაღების უმეტესობამ ბავშვები ოპტიმალურად დაყო ასაკობრივ ჯგუფებად. იქმნება ჯგუფები:

1. ბაგა – 1,5-დან 2 წლამდე ბავშვები;

2. პირველი უმცროსი – 2-3 წელი;

3. მეორე უმცროსი – 3-4 წლის;

4. საშუალო – 4-5 წელი;

5. – 5-6 წელი;

6. მოსამზადებელი – 6-7 წელი.

ბავშვების ამ კატეგორიებში განაწილება აუცილებელია სტატისტიკის შენახვის მოხერხებულობისთვის და, რაც მთავარია, საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხის გასაუმჯობესებლად, რადგან იმავე ჯგუფის მსგავსი ასაკობრივი კატეგორიის ბავშვები უფრო ადვილად სწავლობენ უნარებს.

ხანმოკლე ყოფნის ჯგუფი

ეს ჯგუფი არის დამატებითი ტიპის ჯგუფი საბავშვო ბაღში. დღეს უკვე შეგიძლიათ გაიგოთ ასეთი ჯგუფის შესახებ. ეს, რა თქმა უნდა, ფუფუნებაა, რომელიც ძირითადად მხოლოდ კერძო საბავშვო ბაღებსა და ელიტარულ საბავშვო ბაღებშია შესაძლებელი.

საბავშვო ბაღში ნახევარ განაკვეთზე ყოფნის ჯგუფები საჭიროა იმ დედებისთვის, რომლებიც რატომღაც მზად არ არიან სრულ განაკვეთზე ჩარიცხონ შვილი ბაღში. გარდა ამისა, ასეთი ჯგუფები, როგორც წესი, მხოლოდ 10-12 ბავშვისგან შედგება, რაც მშობლებს კომფორტსა და თავდაჯერებულობას მატებს.

3 წლამდე ბავშვის ასაკი ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდია მისთვის ნებისმიერი უნარის განვითარების დასაწყებად.ამიტომ, მნიშვნელოვანია, არ გამოტოვოთ მომენტი და დროულად დაიწყოთ ბავშვთან მუშაობა. თამაში არის პირველი, რაც ნებისმიერ ბავშვს უნდა ასწავლოს.

ბავშვი 3 წლის ასაკში იწყებს საბავშვო ბაღში სიარული. საბავშვო ბაღის პირველი დღეები ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო მომენტია ყველა ოჯახის ცხოვრებაში. როგორი მასწავლებელი მიიღებს ბავშვს, მოეწონება თუ არა ბაღში, რამდენად სწრაფად შეეგუება ახალ გარემოს, იპოვის თუ არა მეგობრებს, განაწყენდება თუ არა... ეს და სხვა მრავალი კითხვა ყველა მშობელს აწუხებს.

მყუდრო ჯგუფი და ახალი ლამაზი სათამაშოების სიმრავლე ვერ შეცვლის საყვარელი ადამიანის არყოფნას. პატარა ბავშვს ჯერ არ შეუძლია საკუთარი თავის დაკავება, მან არ იცის რა გააკეთოს ამა თუ იმ სათამაშოსთან და არ იცის როგორ დაუკავშირდეს თანატოლებთან და უცნობ უფროსებთან. ამიტომ ამ ეტაპზე მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვს რაც შეიძლება სწრაფად მოერგოს უჩვეულო გარემოს. ჭკვიანი, მცოდნე, ყურადღებიანი, გულწრფელი, კეთილი და რაც მთავარია მასწავლებელს, რომელსაც უყვარს ბავშვები, ბევრი რამ შეუძლია. მას აქვს ძალა, შექმნას მხიარული და მეგობრული ატმოსფერო ჯგუფში და მოიპოვოს ბავშვების ნდობა. მათი განწყობა ამაღლდება, თუ ბავშვები გაიგებენ, რომ ზრდასრული ადამიანი მთელი გულით ეძღვნება მათთან თამაშს. ისინი სიამოვნებით ითამაშებენ ზრდასრულთან თანაბარ პირობებში, იმეორებენ მის ყველა მოქმედებას.

კარგია, თუ დედებს შვილებთან ყოფნის უფლებას აძლევენ. ბავშვი იგრძნობს თავს უფრო თავდაჯერებულად და ნაკლებ სტრესს. თუ ბავშვი ხედავს, რომ დედა აქტიურად მონაწილეობს გაკვეთილში, მაშინ ის თავადაც ენთუზიაზმით შეუერთდება ყველა შემოთავაზებულ თამაშს. რა თქმა უნდა, თანდათან და შეუმჩნევლად, დედის როლი კლასში მინიმუმამდე უნდა შემცირდეს.

ადაპტაცია საბავშვო ბაღში- რთული და ზოგჯერ ხანგრძლივი პროცესი, რომელიც გრძელდება 1-დან 3 კვირამდე, მაგრამ ხანდახან გრძელდება ექვსი თვის ან თუნდაც ერთი წლის განმავლობაში!

ბავშვის გუნდში შესვლა ეტაპობრივი უნდა იყოს. ახლა არის ბევრი მოკლე ყოფნის ჯგუფი. როგორც წესი, ასეთი ჯგუფები კვირაში 2-3-ჯერ მუშაობენ და ბავშვი მათში 30-დან 50 წუთამდე რჩება.

ასეთი მინი-ჯგუფების ამოცანაა არა მხოლოდ სრულფასოვანი და მრავალმხრივი პიროვნების აღზრდა, არამედ ბავშვის დახმარება საბავშვო ბაღში შესვლის უმტკივნეულოდ გადარჩენაში.

კლასებში ბავშვები ეცნობიან შემდეგი ტიპის თამაშებს.

იმისათვის, რომ თქვენი გაკვეთილები უფრო ეფექტური იყოს, ყურადღება მიაქციეთ შემდეგ პუნქტებს:

- ბავშვებთან ერთად გაკვეთილების ჩატარება სისტემატურად შემოთავაზებული თანმიმდევრობით;

— თითოეული თემატური გაკვეთილისთვის წარმოდგენილი მასალა გათვლილია 2-3 გაკვეთილზე (დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე და მათ ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე). შეგიძლიათ ერთი გაკვეთილიდან მასალა დაყოთ რამდენიმე ნაწილად და ასწავლოთ სხვადასხვა დღეებში. ბავშვებს უყვართ ერთი და იგივე თამაშების თამაში. იმისათვის, რომ ბავშვებს დაეხმაროთ დაიმახსოვროთ ძირითადი თამაშები, გაიმეორეთ ისინი თითოეულ ამ გაკვეთილზე;

- შეგიძლიათ აირჩიოთ და ითამაშოთ ცალკე შერჩევითი თამაშები თქვენს შვილებთან ერთად;

- გაკვეთილის დაწყებამდე გაეცანით თამაშის დავალებებს, დაფიქრდით გაკვეთილის გეგმაზე, მოამზადეთ საჭირო მასალა;

- არ დაივიწყოთ უსაფრთხოების ზომები! დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ბავშვი არ გადაყლაპავს ან არ ჩააყენებს პატარა საგანს ცხვირში ან ყურში, არ დაეცემა ან თავს არ დაარტყამს. თუ არ შეგიძლიათ ამ თამაშის სრული უსაფრთხოების გარანტია, არ ითამაშოთ იგი;

- მოაწესრიგეთ თქვენი სამუშაო ადგილი, ამოიღეთ ყურადღების გამფანტველი საგნები;

— გაკვეთილის დასაწყისში აუცილებელია ბავშვებში ერთად შემოქმედების სურვილი გაუღვივოთ. ამისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვების ემოციურად მომზადება, მხიარული განწყობის შექმნა როლური ან გარე თამაშების დახმარებით;

- თქვენი საუბარი უნდა იყოს მკაფიო, ემოციურად დატვირთული და აუჩქარებელი;

- მნიშვნელოვანია, რომ ზრდასრულმა უშუალო მონაწილეობა მიიღოს ყველა საბავშვო თამაშში;

- თუ ზოგიერთი ბავშვი უარს ამბობს სწავლაზე, ნუ აიძულებთ მათ თამაშებს. დაიწყეთ აქტივობა და ძალიან მალე ამ ბავშვებს მოუნდებათ თქვენთან შეერთება;

- იყავით კეთილი და პატივისცემით ბავშვების მიმართ;

— შექება შესანიშნავი სტიმულია ბავშვის შემდგომი განვითარებისთვის. არ დაგავიწყდეთ ამის შესახებ! ნუ გაამახვილებთ ყურადღებას თქვენი შვილის წარუმატებლობებზე, არამედ წაახალისეთ მისი წარმატებები;

- კლასები ბავშვებს უფრო მეტ სარგებელს მოუტანს, თუ მშობლები გაიმეორებენ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს, სავარჯიშოებს და სხვა სათამაშო დავალებებს, რომლებიც მათ შვილთან ერთად სახლში ისწავლეს;

- დაიმახსოვრე შენთვის და უფრო ხშირად შეახსენე მშობლებს, რომ არც ერთი შვილი არ შეიძლება გაიზარდოს ბედნიერი, თუ დედა და მამა მის მიმართ სიყვარულს არ გამოხატავენ. ნებისმიერ ასაკში ბავშვს და განსაკუთრებით ასეთ პატარას ჩახუტება და კოცნა სჭირდება.

რა უნდა იცოდეს ბავშვმა 2-3 წლის ასაკში?

კომუნიკაცია თანატოლებთან:

- ვითარდება თანატოლებთან ერთად და წლის შუა რიცხვებში თამაშის უნარი;

— ყალიბდება როლური თამაშის წინაპირობები.

ქცევის სოციალური ნორმების დაუფლება:

— ჩამოყალიბებულია კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარები;

- ქცევის თვითნებობა იწყებს განვითარებას;

- ბავშვი აცნობიერებს თავის "მეს".

გონებრივი განვითარება:

- ყალიბდება იდეები ობიექტებს შორის ურთიერთობის, მათი მსგავსებისა და განსხვავებების შესახებ;

- ირჩევს მსგავს ობიექტებს, აჯგუფებს მათ გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით.

იდეების განვითარება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე:

- შეუძლია დაასახელოს ირგვლივ არსებული საგნები (სათამაშოები, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ავეჯი, მანქანები);

- სწავლობს საგნების ფერის, ფორმის, ზომის, მასალის დასახელებას, საიდანაც ისინი მზადდება.

მეტყველების განვითარება:

— სწავლობს უფროსების მეტყველების გაგებას ვიზუალური თანხლების გარეშე;

- დამოუკიდებლად იკვლევს და განიხილავს ნახატებს, წიგნებს, საგნებს;

- საუბრობს მისთვის საინტერესო მოვლენებზე;

— სწავლობს უფროსების მოსმენას, ამდიდრებს მის ლექსიკას;

- მკაფიოდ წარმოთქვამს ბგერებს, გარდა ზოგიერთი სასტვენისა, ჩურჩულისა და ხმოვანი ბგერებისა;

- იყენებს წინადადებებს და კითხვით სიტყვებს;

— პასუხობს კითხვებს, წარმართავს დიალოგებს.

მათემატიკური გამოსახულებები:

— სწავლობს საგნების რაოდენობის (ერთი, ორი, ბევრი) გარჩევას;

- აღნიშნავს საგნების კონტრასტებს მეტყველებაში: დიდი - პატარა, მაღალი - დაბალი;

- სწავლობს გეომეტრიული ფორმების გარჩევას: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ბურთი, კუბი, აგური;

- ნავიგაცია მიმდებარე სივრცეში.

ფიზიკური განვითარება:

- ყალიბდება წონასწორობის შენარჩუნების უნარი;

- სწავლობს ერთი მიმართულებით სირბილს, ცოცვას, ასვლას, გორვას, სროლას, ბურთის სროლას, ორ ფეხზე ხტომას, ოდნავ წინსვლას;

- ასრულებს ზოგადი განვითარების ვარჯიშებს;

- ეჩვევა ერთობლივ გარე თამაშებს.

ნახატი:

— სწავლობს მრგვალი ფორმის ნაცნობი ცალკეული საგნების გამოსახვას;

- ფიქრობს იმაზე, რაც დახატა;

- ხაზავს სხვადასხვა ჯოხებს და ხაზებს, კვეთს მათ;

— სწავლობს ფანქრის ან ფუნჯის სწორად დაჭერას.

მოდელირება:

- თიხისგან და პლასტილინისგან ქანდაკებები, დიდი ნაჭრისგან პატარა სიმსივნეების მოწყვეტით;

- ახვევს ბურთებს, ასწორებს თითით ან ხელისგულებს შორის, ახვევს ძეხვს, სწავლობს ორი ნაწილის ერთ ობიექტში შეერთებას.

განაცხადი:

— სწავლობს საგნების მომზადებული ქაღალდის სილუეტების დალაგებას ფურცელზე, წებოს თხელი ფენით წასმას ფუნჯის გამოყენებით და შემდეგ ფორმებზე დამაგრებას.

გოლიკოვა ლუდმილა მიხაილოვნა ადრეული ასაკის მასწავლებელი No1 სწავლების გამოცდილება 30 წელი კონსტანტინოვა ნადეჟდა ვიქტოროვნა ადრეული ასაკის მასწავლებელი No2 საშუალო პროფესიული განათლება მასწავლებლობის გამოცდილება 15 წელი პროკოფიევა ოლგა ვლადიმეროვნა ადრეული ასაკის No3 ჯგუფის მასწავლებელი პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტი სწავლების გამოცდილება 2 წელი ალექსეევა გალინა ოლეგოვნა ადრეული ბავშვობის მასწავლებელი რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის სტუდენტი. ა.ი. ჰერცენი

მცირეწლოვანი ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში