რა არის სამხედრო პატრიოტული განათლება? სამხედრო-პატრიოტული განათლება. ახალგაზრდების პატრიოტული აღზრდის სამი მიმართულება

სამხედრო-პატრიოტული განათლება

სამხედრო-პატრიოტული განათლება გულისხმობს სამთავრობო ორგანოებისა და ორგანიზაციების სისტემატურ და მიზანმიმართულ საქმიანობას მოქალაქეებში მაღალი პატრიოტული ცნობიერების, სამშობლოსადმი ლოიალობის გრძნობის, სამშობლოს შეიარაღებული დაცვისთვის სამოქალაქო მოვალეობის შესრულებისა და კონსტიტუციური ვალდებულებების შესასრულებლად მზადყოფნის მიზნით. სამხედრო-პატრიოტული განათლება მიზნად ისახავს სამშობლოს სიყვარულის, რუსი ხალხისა და მისი შეიარაღებული ძალების სამხედრო ტრადიციების ერთგულებას და მოქალაქეების მიერ სამხედრო და სამხედრო-ტექნიკური ცოდნის შეძენის ხელშეწყობას.

პატრიოტული განათლების მთელი სისტემის ორგანიზებისა და ფუნქციონირების უმთავრესი დაწესებულება სახელმწიფოა. ამ ამოცანის შესრულების პასუხისმგებლობა ეკისრება რუსეთის ფედერაციის მთავრობას, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელ ხელისუფლებას და ადგილობრივ ხელისუფლებას რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროსთან ერთად, ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სამხედრო სამსახურს. იგივე ნორმაა „თავდაცვის შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-7 მუხლის მე-6 პუნქტში.

სამხედრო-პატრიოტულ ახალგაზრდულ და ბავშვთა გაერთიანებებში მომზადებულ მოქალაქეებს ენიჭებათ შეღავათიანი უფლება ჩაირიცხონ სამხედრო სასწავლებლებში, იმ პირობით, რომ ისინი აკმაყოფილებენ სამხედრო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღების ყველა მოთხოვნას. სამხედრო-პატრიოტულ ახალგაზრდულ და ბავშვთა გაერთიანებებში მოქალაქეების მიერ მიღებული წვრთნები მხედველობაში მიიღება კომისიის პროექტების მიერ, როდესაც განსაზღვრავენ რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების, აგრეთვე სხვა ჯარების, სამხედრო ფორმირებებისა და ორგანოების ტიპსა და ტიპს. მოემსახურება.

მოქალაქეთა პატრიოტულ აღზრდაში მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება სამხედრო-პატრიოტულ და ბავშვთა გაერთიანებებს.

სამხედრო-პატრიოტული ახალგაზრდული ასოციაცია ან სამხედრო-პატრიოტული ბავშვთა გაერთიანება არის მოქალაქეთა ინიციატივით შექმნილი ნებაყოფლობითი, თვითმმართველი, არაკომერციული ფორმირება, რომელიც ახორციელებს ახალგაზრდებისა და ბავშვების სამხედრო-პატრიოტულ განათლებას. სამხედრო-პატრიოტული ასოციაციის საქმიანობა ხორციელდება ფედერალური კანონმდებლობის, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების კანონმდებლობის, აგრეთვე სამხედრო-პატრიოტული ახალგაზრდობისა და ბავშვთა გაერთიანებების შესახებ დებულებების შესაბამისად (დამტკიცებულია საქართველოს მთავრობის ბრძანებულებით. რუსეთის ფედერაცია 2000 წლის 24 ივლისის N 551). ახალგაზრდული საზოგადოებრივი გაერთიანებების წევრები და მონაწილეები შეიძლება იყვნენ 14 წელს მიღწეული მოქალაქეები. ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების წევრები და მონაწილეები შეიძლება იყვნენ 8 წელს მიღწეული მოქალაქეები.

სამხედრო-პატრიოტული ასოციაციის ძირითადი ამოცანებია: ბავშვთა და ახალგაზრდობის სამხედრო-პატრიოტული და სამოქალაქო განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის განხორციელებაში მონაწილეობა; პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრა, ახალგაზრდა თაობაში სამშობლოსადმი ერთგულების ჩამოყალიბება, სამშობლოს მსახურებისა და მისი შეიარაღებული თავდაცვის მზადყოფნა; სამშობლოსა და სამშობლოს ისტორიისა და კულტურის შესწავლა; სამშობლოს დამცველთა ხსოვნის გასაგრძელებლად ღონისძიებების მომზადებასა და წარმართვაში მონაწილეობა; რუსული სამხედროების საუკეთესო ტრადიციების გადაცემა და განვითარება; ახალგაზრდებში პოლიტიკური და რელიგიური ექსტრემიზმის გამოვლინებების წინააღმდეგ ბრძოლა; ახალგაზრდებისა და ბავშვების ფიზიკური განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება; სამხედრო სამსახურისთვის მოქალაქეების მომზადებაში მონაწილეობა.

სამხედრო-პატრიოტული გაერთიანების საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები და ფორმებია:
1. ტექნიკურ და სამხედრო-გამოყენებით სპორტში მუშაობის ორგანიზება;
2. სამხედრო სპორტული შეჯიბრებების, თამაშების, ლაშქრობების, ექსკურსიების, საჩვენებელი წარმოდგენების, სამხედრო სტაჟირების ჩატარება;
3. სამძებრო სამუშაოები სამშობლოს დამცველთა ხსოვნის გასაგრძელებლად, სამძებრო ექსპედიციებში მონაწილეობა, დაღუპულთა სახელების დადგენა, სამშობლოს სამხედრო ისტორიის სამახსოვრო მოვლენების თვითმხილველთა მოგონებების ჩაწერა; სამხედრო დიდების ძეგლების მშენებლობაში მონაწილეობა და მათი მოვლა; სამხედრო სამსახურის ვეტერანებისა და ძალოვანი სტრუქტურების, სამხედრო მოვალეობის შესრულებისას დაღუპულთა ოჯახების დახმარების გაწევა; რუსეთის სამახსოვრო (გამარჯვებული) დღეების, სამშობლოს სამხედრო ისტორიის, რუსეთის სამხედრო დიდების, არმიისა და საზღვაო ძალების სამხედრო ტრადიციებთან დაკავშირებული ღონისძიებების ჩატარება; ახალგაზრდებისა და ბავშვებისთვის სამხედრო სპორტული და ჯანდაცვის ბანაკების ორგანიზება.

ჯარისკაცების, მეზღვაურების, სერჟანტებისა და წინამძღოლების სამხედრო სპეციალობებში მოქალაქეების მომზადება სამხედრო სამსახურისთვის მოქალაქეების სავალდებულო მომზადების განუყოფელი ნაწილია. ამავდროულად, ამ ტიპის სწავლების სავალდებულო ბუნება საკმაოდ დეკლარაციული ხასიათისაა, რადგან ამ ტიპის სამხედრო მოვალეობის შეუსრულებლობისთვის პასუხისმგებლობა არ არის გათვალისწინებული რუსეთის ფედერაციის მოქმედი კანონმდებლობით. ასეთი ტრენინგი მიზნად ისახავს სამხედრო სამსახურში გაწვევას დაქვემდებარებულ მოქალაქეებს განუვითარონ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების, რომლებიც აუცილებელია სამსახურებრივი მიზნებისთვის სამხედრო სამსახურის მოვალეობების წარმატებით შესასრულებლად (Gerasimov A.S., Dubik S.N. et al. 2002).

ეს ტრენინგი ტარდება სამხედრო კომისარიატების ხელმძღვანელობით საზოგადოებრივ გაერთიანებებში, რომლებმაც შექმნეს საგანმანათლებლო დაწესებულებები დადგენილი წესით, რომლებიც იყენებენ დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს მოქალაქეების სამხედრო სპეციალობებში მოსამზადებლად (მაგალითად, რუსეთის თავდაცვის სპორტული და ტექნიკური საზოგადოება), ასევე პროფესიული და ტექნიკური სისტემის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რეგლამენტის 20-21 პუნქტებით დადგენილი წესით რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების სამხედრო სამსახურისთვის მომზადების შესახებ (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1999 წლის 31 დეკემბრის ბრძანებულებით. N 1441), რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებულება "სამხედრო-ტექნიკური სპეციალისტების მომზადების შესახებ პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მოქმედი სამხედრო სამსახურის გასავლელად" 1992 წლის 30 დეკემბრის N 1032, ინსტრუქციები რუსეთის მოქალაქეების მომზადების შესახებ. ჯარისკაცების, მეზღვაურების, სერჟანტების და წინამძღოლების სამხედრო სპეციალობების ფედერაცია საზოგადოებრივ გაერთიანებებში და დაწყებითი პროფესიული და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის მინისტრის 2001 წლის 3 მაისის N 202 ბრძანებით).

მითითებულ ტრენინგს იღებენ 17 წელს მიღწეული მამრობითი სქესის მოქალაქეები, მათ შორის დაწყებითი პროფესიული და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები, რომლებშიც ასეთი სწავლება პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის განუყოფელი ნაწილია. მოქალაქეს, რომელსაც დაეუფლა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ განსაზღვრულ სიაში შეყვანილი ჯარისკაცის, მეზღვაურის, სერჟანტის, წვრილმანის კომპლექსური სამხედრო სპეციალობა, სამხედრო სამსახურში გაწვევისას, უფლება აქვს აირჩიოს ჯარის სახეობა და სახეობა. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების, სხვა ჯარების, სამხედრო ფორმირებებისა და ორგანოების, ასეთი სპეციალისტების რეალური საჭიროების გათვალისწინებით.

მოქალაქის სამხედრო სამსახურისთვის ნებაყოფლობით მომზადება მოიცავს:

1. სამხედრო გამოყენებითი სპორტის ვარჯიში;
2. დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების მომზადება, რომელიც მიზნად ისახავს არასრულწლოვანთა სამხედრო მომზადებას საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების სამხედრო ჯგუფში, სხვა ჯარებში, სამხედრო ფორმირებებში და ორგანოებში (შემდგომში - სამხედრო ბანდები);
3. წვრთნა რეზერვის ოფიცერთა მომზადების პროგრამის ფარგლებში სამხედრო დეპარტამენტებში სახელმწიფო, მუნიციპალური ან არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების, რომელსაც აქვს სახელმწიფო აკრედიტაცია ტრენინგის შესაბამის სფეროებში (სპეციალობა).

სამხედრო სამსახურში გაწვევას დაქვემდებარებულ მოქალაქეებს უფლება აქვთ დაკავდნენ სამხედრო-გამოყენებითი სპორტით საზოგადოებრივ გაერთიანებებში, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სპორტულ კლუბებსა და განყოფილებებში, განურჩევლად მათი უწყებრივი კუთვნილებისა. მოქალაქეები, რომლებსაც დადგენილი წესით მინიჭებული აქვთ სამხედრო-გამოყენებით სპორტში პირველი სპორტული წოდება ან სპორტული წოდება. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების ჯარები, სხვა ჯარები, სამხედრო ფორმირებები და ორგანოები ამ მოქალაქეების სპორტული მომზადების შესაბამისად და მათი რეალური საჭიროების გათვალისწინებით.

საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებები დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამებით, რომლებიც მიზნად ისახავს არასრულწლოვანთა სამხედრო მომზადებას, არის სუვოროვის სამხედრო სკოლები, ნახიმოვის საზღვაო სკოლები და რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ შექმნილი სამხედრო მუსიკალური სკოლები. რუსეთის ფედერაციის მთავრობას უფლება აქვს შექმნას საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებები დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამებით, რომლებიც მიზნად ისახავს არასრულწლოვანთა სამხედრო მომზადებას. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეგულაციები ამტკიცებს რუსეთის ფედერაციის მთავრობას.

მთავრობის 2008 წლის 6 მარტის №152 დადგენილებამ „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების სამხედრო მომზადების პროგრამით მომზადების შესახებ უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“ დაამტკიცა „რეგლამენტი უმაღლესი ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სამხედრო მომზადების ცენტრების შესახებ. პროფესიული განათლება“ და „რეგლამენტი უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სამხედრო მომზადების ფაკულტეტების (სამხედრო განყოფილებების) შესახებ“.

ამ რეგლამენტის შესაბამისად, მოქალაქეს, რომელიც სრულ განაკვეთზე სწავლობს ფედერალურ სახელმწიფო უმაღლეს პროფესიულ განათლებაში, ჯანდაცვის მიზეზების გამო სამხედრო სამსახურისთვის და აკმაყოფილებს ფედერალური კანონით "სამხედრო მოვალეობისა და სამხედრო სამსახურის შესახებ" დადგენილ მოთხოვნებს, უფლება აქვს დადოს შეთანხმება რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროსთან ამ სასწავლო დაწესებულების სამხედრო ცენტრში (სამხედრო ფაკულტეტზე, სამხედრო განყოფილებაში) სარეზერვო ოფიცერთა მომზადების პროგრამაში და სამხედრო წოდების მიღების შემდეგ გაწვევისას სამხედრო სამსახურის გავლის შესახებ. ოფიცერი.

ეს ხელშეკრულება ითვალისწინებს მამრობითი სქესის მოქალაქის ვალდებულებას, გაიაროს სამხედრო სამსახური გაწვევისთანავე. რეზერვის ოფიცერთა მომზადების პროგრამაში სწავლებას გადის მოქალაქეს ეძლევა დამატებითი სტიპენდია. რეზერვის ოფიცერთა მომზადების პროგრამებში ჩარიცხული მამრობითი სქესის მოქალაქეები გადიან სასწავლო ბანაკს ან სტაჟირებას, რომელიც გათვალისწინებულია რეზერვის ოფიცერთა მომზადების პროგრამით. მითითებული სასწავლო ბანაკები ან სტაჟირება სამხედრო წვრთნების ტოლფასია.

სამხედრო-პატრიოტული განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტული მიმართულებაა ახალგაზრდების წვევამდელ მომზადებაში მნიშვნელოვანი გაუმჯობესება, საგანმანათლებლო და მატერიალური ბაზის გაუმჯობესება.
მომავალი დამცველის სამხედრო-პატრიოტული განათლება სკოლაში იწყება. ის მოითხოვს თანმიმდევრულ, მეცნიერულად დაფუძნებულ სისტემას, მასწავლებელთა აქტიურ, მიზანმიმართულ მუშაობას სამხედრო საქმეებში, შეიარაღებული ბრძოლის მეთოდებში, სოციალურ-პოლიტიკურ სისტემაში, სამსახურის ხანგრძლივობასა და ბუნებაში მნიშვნელოვანი ცვლილებების გათვალისწინებით. საზოგადოების დამოკიდებულება სამხედრო მოვალეობის შესრულებისადმი, საერთაშორისო და საშინაო სამხედრო-პოლიტიკურ ვითარებაში, აგრეთვე წვევამდელი და გაწვევის ასაკის ახალგაზრდების ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადების დონე.

ახლო წარსულში ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული განათლების პრობლემა იკისრა ქვეყნის კომუნისტურმა პარტიამ და ახალგაზრდული კომკავშირის ორგანიზაციების მეშვეობით რეგულარულად ხელმძღვანელობდა ბიჭებისა და გოგონების პატრიოტულ და საერთაშორისო განათლებას.
პლურალიზმის განვითარებით და ერთ-ერთი სამხედრო-პოლიტიკური ბლოკის - ვარშავის პაქტის ლიკვიდაციით - პოლიტიკურმა პარტიებმა და საზოგადოებრივმა ორგანიზაციებმა შეამცირეს ყურადღება მოსახლეობის, განსაკუთრებით ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე.

მედიამ ყველაზე დამამცირებელი იარლიყები „დაკიდა“ რუსულ პატრიოტიზმზე და უხეში მეტსახელებს აძლევდა: შოვინიზმიდან ფაშიზმამდე, რასიზმისგან „შავ ასეულამდე“, ანტისემიტიზმიდან ნაციზმამდე, „იმპერიული აზროვნებიდან“ ეროვნულ ვიწრო აზროვნებამდე და ა.შ. . ამასთან, ახალგაზრდებს, როგორც სამხედრო-პატრიოტული განათლების მთავარ ობიექტს, სჭირდებათ დახმარება.

ეს არის საქმიანობის სფერო, რომელიც აყალიბებს გრძნობებს, აზრებს, იდეებს, ცნებებსა და მოქმედებებს, რომლებიც დაკავშირებულია სამშობლოს დაცვასთან.
ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული განათლება აქვს ოთხი ძირითადი მიმართულება:

• იდეოლოგიური და პოლიტიკური;
• მორალური და ფსიქოლოგიური;
• ფსიქიკური განათლება;
• სამხედრო ტექნიკური მომზადება.

რუსული პატრიოტიზმი და ინტერნაციონალიზმი არ შეიძლება განიხილებოდეს ერთმანეთისგან იზოლირებულად. დღეს სამხედრო-პატრიოტული განათლების არსი მდგომარეობს მოქნილი სისტემის შემუშავებაშირის საფუძველზეც უნდა განხორციელდეს მიზანმიმართული მუშაობა ახალგაზრდებში სამშობლოსადმი სიყვარულისა და ერთგულების გასავითარებლად, სამხედრო შრომის, სამხედრო სამსახურის, რუსი ხალხისა და მათი შეიარაღებული ძალების გმირული ტრადიციების პატივისცემის გრძნობა.

სამხედრო-პატრიოტული განათლება- შემოქმედების სფერო. მას აქვს მომზადებისა და განხორციელების მრავალი ფორმა და მეთოდი, რაც დამოკიდებულია სკოლის კლასების დონეზე (დაწყებითი, საშუალო, უფროსი). რომელი ფორმებია ბავშვებისთვის ყველაზე საინტერესო, მომხიბვლელი და „გადადგმული“? სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაში გიმნაზიის გამოცდილებიდან გამომდინარეობს, რომ სადაც საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია წინასწარ გეგმავს ამ სამუშაოს, მთელი პედაგოგიური პერსონალის, მშობლებისა და სტუდენტური აქტივისტების ჩათვლით, წელიწადის პერიოდიდან გამომდინარე, „წითელი ” კალენდრის თარიღები, სამხედრო დიდების დღეები, ეს სამხედრო-პატრიოტული ღონისძიებები საინტერესო, ამაღელვებელი და სასარგებლოა.

ასეთი აქტივობები კლასის დროს მოიცავს შემდეგს:

• გამბედაობის გაკვეთილები, შეხვედრები ომის ვეტერანებთან და საშინაო ფრონტის მუშაკებთან, რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების ჯარისკაცებთან;
• საბურღი, საცეცხლე და ტაქტიკური სწავლება გაკვეთილებზე ბიჭებთან და გოგოებთან 9-11 კლასებში და სასწავლო ბანაკებში მე-10 კლასელ ბიჭებთან;
• სამხედრო სპორტული შეჯიბრებების ორგანიზება ახალგაზრდებთან ერთად სასწავლო ბანაკებში;
• სამხედრო-პატრიოტული სამუშაოების დაგეგმვა და განხორციელება მე-10 კლასის ბიჭებთან სასწავლო ბანაკებში;
• სპორტული შეჯიბრებები სამხედრო-გამოყენებით სპორტში (სროლა, ჯვარი, ყუმბარის სროლა, ძალოვანი საბრძოლო ხელოვნება, ძალოსნობა და ა.შ.);
• სამხედრო ფიცის, ნიშნების, ფორმების, სამხედრო წოდებების ტექსტის შესწავლა მათი წარმოშობის ისტორიაზე, ცვლილებები შეიარაღებული ძალების ისტორიულ რეფორმებთან დაკავშირებით;
• ჯილდოების, საპატიო წოდებების, გამორჩეულობის ხარისხებისა და მათი წარმოშობის ისტორიის შესწავლა;
• სამხედრო აღჭურვილობისა და იარაღის სახეობების, მათი შექმნის ისტორიის, მოდიფიკაციის ცვლილებებისა და მათი უპირატესი განსხვავებების შესწავლა უცხოური ანალოგებისგან;
• იარაღის მოვლის წესების, დაშლის, აწყობის, შენახვისა და მოვლის წესის შესწავლა;
• შეხვედრების ორგანიზება კურსდამთავრებულებთან, რომლებმაც თავი მიუძღვნეს სამშობლოს სამსახურს;
• დიდი სამამულო ომის დროს თანატოლების ბიოგრაფიებისა და ღვაწლის შესწავლა;
• სამხედრო და პატრიოტული რიტუალების შესწავლა და მათი მნიშვნელობა სამხედრო სამსახურისათვის;
• ლიტერატურისა და ხელოვნების ნაწარმოებების განხილვა პატრიოტულ თემაზე,
• ზვეზდა ტელეარხზე თემატური გადაცემების ყურება შემდგომი განხილვით;
• თანამემამულეების სამხედრო ღვაწლისადმი მიძღვნილი ესეების წერა;
• მოკლე ინფორმაცია ახალი სამხედრო კანონმდებლობის გამოქვეყნების შესახებ;
• ხატვის კონკურსი სამშობლოს დამცველის ან გამარჯვების დღის, დამპყრობლებისგან ქალაქის (სოფლის) განთავისუფლების დღისთვის;
• მოკლე ინფორმაცია ან საუბარი მსოფლიოში და ქვეყანაში არსებული სამხედრო-პოლიტიკური მდგომარეობის შესახებ;
• მოკლე მოხსენება სამხედრო აღრიცხვაზე ახალგაზრდების თავდაპირველი რეგისტრაციის მიზნების, დროისა და პროცედურის შესახებ, სამხედროზე ორიენტირებული კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობა ახალგაზრდებთან და ქალებთან (მოთხრობა სამოქალაქო უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სამხედრო სასწავლო ცენტრების შესახებ და დაშვების წესები სამხედრო ინსტიტუტები).

მრავალი თვალსაზრისით, ამ სამუშაოს ხელს უწყობს კრასნოდარის მხარეში 9-11 კლასების სტუდენტებისთვის სიცოცხლის უსაფრთხოების რეგიონალური კურსის პროგრამის არსებობა (ავტორი იუ.ია. ლეონტიევი). ფედერალური პროგრამებისგან განსხვავებით (ავტორები: A.T. სმირნოვა "განმანათლებლობა", V.V. Markova და V.N. Latchuk "Bustard"), რეგიონალურ პროგრამაში განყოფილების "სამხედრო სამსახურის საფუძვლები" სწავლება იწყება უკვე მე -9 კლასში, ეს საშუალებას იძლევა მიიღოთ საჭირო ცოდნა და. საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულების და 10-11 კლასების სტუდენტებისთვის საბრძოლო, ტაქტიკურ და საცეცხლე მომზადების უნარებს ამ განყოფილებაში ასწავლიან საათების რაოდენობა 52-მდე. ეს ხელს უწყობს ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტულ განათლებას და ქალები და ახალგაზრდების უფრო სრულყოფილი მომზადება სამხედრო სამსახურისთვის.

ტაქტიკური მომზადების კლასების ჩატარებისას შესწავლილია მთებში, ტყეებში და ურბანულ გარემოში ბრძოლის მეთოდები და ტექნიკა, შესწავლილია ანტიტერორისტული ჯგუფების "ალფას" და "ვიმპელის" მიერ განხორციელებული ოპერაციები ღია პუბლიკაციების მასალებზე დაყრდნობით. კვლევაში გამოყენებულია თანამედროვე ტექნოლოგიები და ინტერნეტის შესაძლებლობები. სტუდენტები ქმნიან ვებგვერდებს შემდეგ ქსელებზე: „ბესლანის ბოლო ზარი“, „ნორდ-ოსტი“, „ყურადღების ტერორი“. საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა, სამხრეთ ოსეთის წინააღმდეგ საქართველოს აგრესიის შესახებ ფილმის ნახვის შემდეგ, ცხარედ განიხილეს და მოიწონეს რუსეთის სამხედრო დახმარება ოსეთის მოსახლეობისთვის და პატივი მიაგეს სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას დაღუპული რუსი სამშვიდობოების ხსოვნას.

მონაწილეობა ვეტერანთა და ამჟამინდელი ჯარისკაცების სამხედრო ექსპლუატაციაში, თვისება, რომელიც ჩანერგილია ყოველდღიურ სწავლასა და კლასგარეშე აქტივობებში. მოსწავლეები ახსენებენ საინტერესო ფაქტებს გმირების თანამემამულეების ბიოგრაფიიდან მათ კვლევაშიც იყო საინტერესო შემთხვევები. მაგალითად, საინტერესო ფაქტებით რუსეთის გმირის ზვიაგინცევის ბიოგრაფიიდან ა.ნ. მისი სახელი, საბჭოთა კავშირის გმირებისა და დიდების ორდენის სრული მფლობელების სახელებთან ერთად, დატანილია მემორიალურ დაფაზე, ქალაქ სოჭის ადმინისტრაციის წინ, ჩვენი თანამემამულე, ოფიცერი. მაშველი მყვინთავი, ატომური წყალქვეშა ნავის სამაშველო ოპერაციის დროს გამბედაობისა და გმირობისთვის მიენიჭა ეს მაღალი წოდება. აღმოჩნდა, რომ სკოლის წლებში იგი გატაცებული იყო სპორტით, თამაშობდა ფრენბურთს და არაერთხელ გამოდიოდა ასპარეზობაში სოჭის ქალაქის გუნდის შემადგენლობაში. რუსეთის ფრენბურთის ნაკრების წევრი, გაერთიანებული სკოლის მოსწავლეთა სპარტაკიადის ჩემპიონი, სპორტის ოსტატის კანდიდატი, მან არაერთხელ აღნიშნა, რომ სპორტი მას ძალიან დაეხმარა და ეხმარება მას სამსახურში.

ან კიდევ: ზვეზდას სატელევიზიო არხის ერთ-ერთ სატელევიზიო გადაცემაში, რომელიც მიეძღვნა Grad-ის მრავალჯერადი სარაკეტო გამშვების პირველ გამოყენებას, ისაუბრეს სსრკ-სა და ჩინეთის სახალხო რესპუბლიკას შორის შეიარაღებულ კონფლიქტზე დამანსკის კუნძულზე და გამბედაობაზე. სახელობის სასაზღვრო პუნქტის საბჭოთა ჯარისკაცები. ი.ი. სტრელნიკოვა. მე ვთხოვე 9-10 კლასის მოსწავლეებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან სამხედრო თემებით, მოემზადებინათ რეპორტაჟი კუნძულის სადავო ტერიტორიის ირგვლივ მრავალი სარაკეტო გამშვებისა და მოვლენების შესახებ. დამანსკი. სტუდენტებმა არამარტო შეაგროვეს მასალა, არამედ ყურადღება გაამახვილეს იმ ფაქტზე, რომ ერთ-ერთი დაჯილდოვებული მესაზღვრე ვიტალი დიმიტრიევიჩ ბუბენინი - საბჭოთა კავშირის გმირი, ცხოვრობს სოჭში, კრასნაია პოლიანაში (ოლიმპიური კომპლექსის მშენებლობის ადგილი. 2014 წლის ზამთრის ოლიმპიური თამაშები). 1969 წლის მარტში ის დასახმარებლად მივიდა I.I.-ის მესაზღვრეებს. სტრელნიკოვა. დაჭრილი და ჭურვიდან შოკირებული იყო, მან განაგრძო ბრძოლის წინამძღოლობა, სანამ მთავარი ძალები არ მოვიდნენ.

ასეთი შემთხვევები უფრო მეტია სრული მიდგომამოცემული პრობლემის გადაჭრა დამახასიათებელია სამხედრო თემებით გატაცებული სტუდენტებისთვის, მათი გზავნილები ყოველთვის საინტერესოა და ისმენენ განსაკუთრებული ყურადღებით და პატივისცემით. რა თქმა უნდა, ყველა სტუდენტი არ არის ასე გულმოდგინე ამ ტიპის საქმიანობაში, როგორც წესი, სამხედრო მოსამსახურეების შვილები ამას უკეთ უმკლავდებიან, „მსროლელები“ ​​კომპიუტერული თამაშების მოყვარულები არიან, სხვათა შორის, ისინი კარგად ერკვევიან იარაღსა და სამხედრო აღჭურვილობაში; ითამაშე რუსეთის დროშის ქვეშ და წაიყვანე ისინი „ბრძოლაში“, მათ აქვთ ყველაზე „მოწინავე“ ცოდნა არა მხოლოდ სამხედრო აღჭურვილობისა და იარაღის შესახებ, არამედ ესმით საბრძოლო ტაქტიკა და სტრატეგია. ისინი ენთუზიაზმით კამათობენ სხვებთან და კომპეტენტურად იცავენ თავიანთ თვალსაზრისს კონკრეტული არგუმენტებით; მათ შორის ხშირად ვპოულობ მათ, ვისაც სურს მონაწილეობა მიიღოს ოლიმპიადებში სიცოცხლის უსაფრთხოებაში. 2011 წელს სიცოცხლის უსაფრთხოების ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე ოთხი მოსწავლე გახდა პრიზიორი: ერთი მე-9 კლასელი („მსროლელი“), ორი მე-10 კლასიდან და მეორე მე-11 კლასიდან. საჭირო ინდივიდუალური მიდგომათითოეულ სტუდენტს და ამ მტკივნეულ სამუშაოს.

შემდეგი აქტივობები შეიძლება განხორციელდეს სკოლის საათების მიღმა:

• საძიებო და კვლევითი სამუშაოები;
• ლაშქრობები და ექსკურსიები (თემატური); მოგზაურობები სამხედრო დიდების ადგილებში;
• მემორიალური საათები, დიდების კვირები;
• ვიზიტი და მილოცვა, ვეტერანთა დახმარება, „წყალების ექსპედიცია“;
• თემატური საღამოები შეიარაღებული ძალების ფილიალების დღესასწაულებზე, რუსეთის სამხედრო დიდების დღეებზე;
• სამშობლოს დამცველის დღე, გამარჯვების დღე;
• ორგანიზება და ვიზიტი მომავალი მეომრის „მედესანტეს“, „გრენადერის“ კლუბში;
• ოლიმპიადები სიცოცხლის უსაფრთხოებაში;
• სამხედრო სპორტული კლუბები;
• სამხედრო ნაწილის მონახულება, ერთობლივი საღამოები "მოდით, ბიჭებო!";
• სამშობლოს დაღუპული დამცველების პატივსაცემად აღმართული საფლავების, ძეგლების, მემორიალური დაფების მფარველობა;
• დაღუპული თანამემამულეების ან სოფლისა თუ ქალაქის დამცველების ხსოვნის ხეივნებზე ხეების დარგვა;
• ექსპედიციის "დიდი სამამულო ომის ქრონიკა" მუშაობა;
• ვიქტორინა თემაზე: „თანამემამულე, გმირი, პატრიოტი“;
• აღლუმები და სიმღერები;
• ძეგლებთან და სამხედრო დიდების ძეგლებთან საპატიო ყარაულის ჩატარება;
• ერთობლივი სამხედრო-პატრიოტული ღონისძიებები ROSTO-სთან (DOSAAF);
• სროლის შეჯიბრებები;
• სამხედრო და შრომითი დიდების დარბაზში (ოთახში) დიზაინი და მუშაობა;
• კონკურსი (დაახლოებით): „თქვენ უნდა იყოთ მოქალაქე“;
• სამხედრო კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობა ახალგაზრდებთან და მათ მშობლებთან;
• ომისა და შრომის ინვალიდების მფარველობა;
• სასკოლო კონკურსები და სამხედრო-პატრიოტული მოღვაწეობის ჩვენებები;
• ერთთვიანი თავდაცვითი მასობრივი მუშაობის ჩატარება;
• გიორგობის ლენტის კამპანიის ჩატარება;
• სამხედრო-გამოყენებით სპორტში წვევამდელ ახალგაზრდებთან სპორტული შეჯიბრებების გამართვა. (გაწვევის დღისადმი მიძღვნილი წვევამდელ ახალგაზრდების სპარტაკიადა, წვევამდელის დღის პატივსაცემად მძლეოსნობა, წვევამდელი ახალგაზრდების ფიზიკური ფიტნეს ტესტირება, შეჯიბრებები ქეთლბელ აწევაში).

ეს სავალდებულო შეჯიბრებები ტარდება ჩვენს რეგიონში საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და რაიონულ, მუნიციპალურ, ზონალურ და რეგიონულ დონეზე - ეს ყველაფერი დაკავშირებულია ახალგაზრდების სამხედრო სამსახურისთვის მომზადებასთან.

ძნელია გადაჭარბებული შეფასება დაგეგმვის მნიშვნელობასამხედრო-პატრიოტული მოღვაწეობა. სასწავლო წლის დაწყებამდე მე დირექტორის მოადგილეს სასწავლო სამუშაოებში და უმაღლესი სკოლის მოსწავლეთა საბჭოს თავმჯდომარესთან ერთად ვამუშავებ მოსწავლეთა სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის სამუშაო გეგმის პროექტს. პროექტში ჩავრთავთ უკვე დადგენილ მოვლენებს (სამხედრო-მასობრივი და სპორტული სამუშაოების თვე, სამხედრო მფარველობა, მეხსიერების საათის ჩატარება) და აუცილებლად გავითვალისწინებთ მნიშვნელოვანი თარიღების კალენდარს. ეს არის, მაგალითად, რუსეთის სამხედრო დიდების დღეების იუბილეები - განგუტის კონცხზე რუსული ფლოტის პირველი გამარჯვების 300 წლისთავი, საჰაერო ძალების 100 წლის იუბილე და ა.შ. ჩვენ ნამდვილად მივიჩნევთ უმაღლეს სასწავლებელთა საბჭოს შესაძლებლობებს სამხედრო-პატრიოტულ საქმიანობაში მათი აქტიური მონაწილეობა; ჩვენ არ შეგვიძლია კლასის მასწავლებლების მონაწილეობისა და დირექტორის ბრძნული სიტყვების გარეშე. რა თქმა უნდა, გეგმა არ არის დოგმატი, ამიტომ სამუშაოს კორექტირება ხდება და ეს ნორმალურია.

Განსაკუთრებული ყურადღებასამხედრო-გამოყენებით სპორტში სპორტული შეჯიბრებების ჩატარებისას ყურადღებას ვაქცევ წვევამდელ ახალგაზრდობის სპარტაკიადის ჩატარებას, როგორც სწავლის წლების საბოლოო სამუშაოს. ამ შეჯიბრებებზე წარმატებას დიდწილად ხელს უწყობს სამხედრო-პატრიოტული შრომა, რაც საშუალებას გვაძლევს გავაერთიანოთ გუნდი მაღალი შედეგების მისაღწევად. წინაპირობაა გუნდის ჩამოყალიბებისა და მომზადების ინტეგრირებული და ინდივიდუალური მიდგომა.სავალდებულოა სპორტსმენების როტაციის ჩატარება უფროსი თანამებრძოლების შეჯიბრებებში მონაწილეობის გამოცდილების გაცვლით. ეს ყველაზე დამახასიათებელია ეროვნული ნაკრებისთვის და აქ ფიზკულტურის მასწავლებლების დახმარების გარეშე არ შეიძლება. ფაქტია, რომ ათმა ადამიანმა უნდა აჩვენოს შედეგი ხუთ ნომინაციაში, ორმა მონაწილემ ერთ ღონისძიებაში (აწევა, სროლა, დაშლა და აწყობა AK, ყუმბარის სროლა მანძილზე, შატლის გაშვება) და გუნდმა სიმღერით, ცერემონიალი. მარტი და კომბინირებული სარელეო რბოლა. ზოგიერთ ღონისძიებაში, გუნდის წევრების დაკომპლექტება ღონისძიების მიხედვით არ არის განსაკუთრებით რთული, მაგრამ ამის შერწყმა სავარჯიშო და სიმღერის ვარჯიშთან დიდი პრობლემაა. სწორედ აქ ეშველება სიმღერისა და ფორმირების მიმოხილვის მომზადება და ჩატარება, რომელიც წინ უძღვის სპარტაკიადას.

სტრუქტურა აერთიანებს გუნდს და ხელს უწყობს ქმედებების კოორდინაციას და ურთიერთგაგებას. განხილვის მასტიმულირებელი ფაქტორია მემორიალებზე გამარჯვების დღეს საპატიო მცველად მსახურობის უფლების უზრუნველყოფა.
ერთიანი ფორმების, ემბლემების შერჩევა, მისალმებაზე პასუხის გაცემის, მოხსენების წარდგენის, ადგილზე და მოძრაობაში მობრუნების, მსვლელობისა და ფორმირების ნაბიჯების გადაადგილების შესაძლებლობა, ეს ყველაფერი დისციპლინირებს როგორც მთელ გუნდს, ასევე ცალკეულ სტუდენტებს და მომავალში. ეხმარება სამხედრო სამსახურში.

გარკვეული მიდგომაა საჭირო სტუდენტთა ჯგუფის საპატიო ყარაულის (ცერემონიალური ჯგუფის) ფორმირებისთვის. ეს მოიცავს არა მხოლოდ ფორმირების მიმოხილვის გამარჯვებულებს, არამედ სხვა კლასების სტუდენტებსაც, რომლებმაც აჩვენეს კარგი უნარები სავარჯიშოში, განურჩევლად საგანმანათლებლო პარალელისა. უფროსკლასელები ქმნიან საპატიო გვარდიის საფუძველს, ხოლო უმცროსები ასრულებენ სარეზერვო ფუნქციას, ეს არ ნიშნავს რომ ისინი მხოლოდ ვარჯიშობენ, ისინი ასევე ატარებენ მცველს, მაგრამ ნაკლები დროით. ამ საპატიო მოვალეობის შესასრულებლად მომზადებისა და მომზადების პროცესში სტუდენტები სწავლობენ „მეხსიერების საათის“ ისტორიას, ტრადიციებს, ტყვიამფრქვევის სტრუქტურას და იარაღთან მუშაობის წესებს.

მნიშვნელოვანი დრო ეთმობა საბურღი ტარების და ჭკუის, სიცხადისა და თანმიმდევრულობის ელემენტების პრაქტიკას რიტუალის ელემენტების მარტო, წყვილებში და ოთხში შესრულებისას. სტუდენტები ამაყობენ ამ მაღალი ნდობით და სიამაყის გარეშე ხაზს უსვამენ, რომ დგანან საპატიო დარაჯზე და აჩვენებენ ტელევიზიით.

როგორც სამხედრო-პატრიოტული მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა, სტუდენტები ყოველწლიურად მონაწილეობენ ავღანელი მედესანტეების ხსოვნის საღამოებში, რომლებსაც აწყობს და ატარებს „ახალგაზრდობის სამხედრო-პატრიოტული და წვევამდელი მომზადების ცენტრი“. იქ ისმის ავღანური ეპოქის სიმღერები, მებრძოლები საუბრობენ ისტორიებით საბჭოთა ჯარისკაცების გამბედაობასა და მამაცობაზე, უბრალოდ ომში ცხოვრებაზე, ჯარისკაცების პატრიოტიზმსა და ინტერნაციონალიზმზე, რომლებმაც შეასრულეს თავიანთი სამხედრო მოვალეობა. ისმის ხსოვნის წიგნში შეტანილი ჯარისკაცების სახელები, მათ პატივსა და ხსოვნას სანთლები ენთება და რექვიემი აჟღერდება. ამ შეხვედრების მნიშვნელოვანი ატრიბუტია რუსეთის, კრასნოდარის ტერიტორიის, საჰაერო სადესანტო ძალების დროშების არსებობა და რუსეთისა და ყუბანის ჰიმნების დაკვრა.

VP და DPM "პარასადის" ცენტრში მდებარე გიმნაზიის მოსწავლეები მონაწილეობენ არა მხოლოდ სამხედრო-პატრიოტულ სამუშაოებში, არამედ ემზადებიან სამხედრო სამსახურისთვის, სამთო მომზადებისთვის, სამხედრო ხელჩართული ბრძოლისთვის, სროლისთვის - ეს არ არის სრული. საგნების სია. ავღანელი ჯარისკაცების და სხვა მამაცი ადამიანების მაგალითი მათ ეხმარება დაეუფლონ ჯარის ცხოვრების ამ სიბრძნეს (ძალა, მოხერხებულობა, მოთმინება).

სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობა ახალგაზრდების სამხედრო სამსახურისთვის სავალდებულო მომზადების განუყოფელი ნაწილია და როგორ მოვა მომავალი ჯარისკაცი სამშობლოს სამსახურში სამსახურის კონკრეტულ სფეროში, დამოკიდებულია მის განხორციელებაზე.

ახალგაზრდების აღზრდის მიზნით სამხედრო-პატრიოტული სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს სპორტული ღონისძიებების მომზადებისა და ჩატარების დროს.
ეს არის სცენარი წვევამდელ ახალგაზრდებს შორის ზონალური ქეითბელ აწევის შეჯიბრებების გახსნისთვის სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე აქცენტით (ჩვენ გამოვტოვებთ ადგილს და დროს).

მოსამართლე-ინფორმატორი: „საზეიმო მსვლელობამდე, მსვლელობა სვეტით ორ ნაბიჯზე“.
ჟღერს საზეიმო მარში
მოსამართლე-ინფორმატორი (მსვლელობის ფონზე მონაწილეთა გასვლისას):

ჩვენ მივესალმებით აბშერონის რეგიონის გუნდს: მათმა თანამემამულეებმა გაბედულად შეასრულეს თავიანთი მოვალეობა სამშობლოს წინაშე ომის წლებში - სამს მიენიჭა "GSS" ტიტული და ორი გახდა "GLORY" ორდენის სრული მფლობელი, მათ შორის ივან პავლოვიჩი. სლავიანსკიმ, ბატალიონის მეთაურმა, მაღალი წოდება მიანიჭა გამბედაობისა და გმირობისთვის, რაც გამოიხატება ვისტულას გადაკვეთისას.

მივესალმებით ბელორეჩენსკის გუნდს: ომის დროს სამ თანამემამულეს მიენიჭა "GSS" ტიტული და ორი გახდა "დიდების" ორდენის სრული მფლობელი, მათ შორის გოლენევ სტეპან ტროფიმოვიჩი, რომელიც მონაწილეობდა ქალაქების დაცვაში. ტუაფსესა და ნოვოროსიისკში და მიენიჭა "GSS" წოდება მალაია ზემლიაზე ბრძოლებში გამბედაობისთვის.

გელენჯიკის გუნდი პირველად იღებს მონაწილეობას ჩვენს ზონალურ შეჯიბრებებში - ჩვენ ვიცით მათი თანამემამულე, სატრანსპორტო ავიაციის მფრინავის ლეონიდ ვლადიმიროვიჩ შულჟენკოს ბედის შესახებ, მას მიენიჭა GSS წოდება სპეციალური დავალებების ოსტატურად შესრულებისთვის. მთავრობის ამოცანები 1949 წ გუნდს წარმატებებს ვუსურვებთ ჩვენს მიწაზე.

მივესალმებით დინსკის რაიონისა და 63-ე პროფესიული სასწავლებლის გუნდებს. დინსკის ოლქის გუნდი კონკურსის ფავორიტია, ის უკვე ორჯერ გახდა გამარჯვებული ზონალურ და რეგიონულ კეტბელ ლიფტინგის ფესტივალებში. ომის დროს მათი ოთხი თანამემამულე გახდა "GSS" და 3 ადამიანი გახდა "GLORY" ორდენის სრული მფლობელი. კოვალევი ფედოტ ივანოვიჩი - ტანკსაწინააღმდეგო იარაღის არტილერისტი, გაიარა მთელი ომი და გამოიჩინა გამბედაობა და გმირობა პოლონეთისა და ჩეხოსლოვაკიის განთავისუფლებისთვის ბრძოლებში.

კრასნოდარის დასავლეთმა ოლქმა წარმოადგინა ძალოსანთა გუნდი, ძლიერი ბიჭები, მათ იციან 26 GSS - კრასნოდარების შესახებ და პატივს სცემენ მათ ხსოვნას, მათ შორის მათ საპატივსაცემოდ დაარქვეს ძმები იგნატოვები, პარტიზანული დაზვერვა, ქუჩა კრასნოდარში და სკოლა გელენჯიკში. .

გამოდის უსტ-ლაბინსკის რეგიონის გუნდი, მათმა თანამემამულემ, ვასილი გეორგიევიჩ ობოდოვსკიმ, გამოიჩინა გამბედაობა და გმირობა დნეპრის გადაკვეთისას, ასევე ვუსურვებთ გუნდს გამძლეობას გამარჯვების გზაზე.

გახსნის ცერემონიას სოჭისა და მე-19 პროფესიული ლიცეუმის გუნდი - გასული წლის ზონალური შეჯიბრებების ფინალისტი დახურავს. სპორტი დიდი ხანია მტკიცედ არის დამკვიდრებული სოჭში და ის ყოველთვის ეხმარებოდა რთულ დროს. რუსეთის გმირი - ზვიაგინცევი, ანდრეი ნიკოლაევიჩმა, მაშველმა მყვინთავმა, დააჯილდოვა ეს წოდება კურსკის ატომური წყალქვეშა ნავის ამაღლების დროს სკოლის წლებში, ის იყო სსრკ-ს მოსწავლეთა კალათბურთის კონკურსის გამარჯვებული, წარმატებით წარმოადგინა ქალაქ სოჭში.

მოსამართლე-ინფორმატორი: ”სიმამაცე და ძალა, მოხერხებულობა და უშიშრობა - ეს თვისებები აუცილებელია სამხედრო სამსახურისთვის და ისინი თანდაყოლილია სოჭის ქალაქის ცენტრის გრენადიერის სამხედრო სპორტული კლუბის მოსწავლეებში კლასგარეშე აქტივობებისთვის. კლუბის ხელმძღვანელია სერგეი ანატოლიევიჩ კასიანოვი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი.
მუსიკა უკრავს. იწყება კლუბის სტუდენტების საჩვენებელი წარმოდგენები ხელჩართულ ბრძოლაში.

მოსამართლე-ინფორმატორი (სიტყვის შემდეგ):
„რუსეთის დროშის ამაღლების უფლება, შეჯიბრის დროშა ენიჭება დინსკის რაიონის გუნდის კაპიტანს, როგორც შარშანდელ კეტბელ აწევის ფესტივალში გამარჯვებულ გუნდს. აღლუმი, ყურადღება! დროშასთან გასწორება"
უკრავს რუსეთის ჰიმნი.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

სამართალი რ.ფ. "რუსეთის სამხედრო დიდების დღეს";
რუსეთის ფედერაციის კანონი „სამხედრო მოვალეობისა და სამხედრო სამსახურის შესახებ“;
სახელმწიფო პროგრამები „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების პატრიოტული განათლება 2006 - 2010 წლებში, 2011 - 2015 წლებში“ (რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2005 წლის 11 ივლისის დადგენილება No422, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 5 ოქტომბრის ბრძანებულება. , 2010 No. 795), ეფუძნება მოქალაქეთა პატრიოტული აღზრდის კონცეფციას RF 2003, ასევე პროგრამა „სამხედრო-პატრიოტული განათლება: მე-3 ხუთწლიანი გეგმა“.

საზოგადოების ცხოვრება დღეს ყველაზე სერიოზულ გამოწვევებს აყენებს ახალი თაობის განათლებისა და მომზადების სფეროში. სახელმწიფოს სჭირდება ჯანსაღი, გაბედული, გაბედული, აქტიური, მოწესრიგებული, წიგნიერი ადამიანები, რომლებიც მზად იქნებიან ისწავლონ, იშრომონ მის სასარგებლოდ და საჭიროების შემთხვევაში დადგეს მის დასაცავად. ჩვენი სკოლის მუშაობაში ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის აღზრდა. განათლების პროცესის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება და განვითარება. ამ კომპონენტის არსებობის გარეშე შეუძლებელია საუბარი ჭეშმარიტად ჰარმონიული პიროვნების აღზრდაზე.

ამ ამოცანების გათვალისწინებით, იზრდება ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის მნიშვნელობა, რადგან სწორედ ამან უნდა შეიტანოს მნიშვნელოვანი წვლილი და ზოგ შემთხვევაში გადამწყვეტი წვლილი შეიტანოს სამშობლოს გამოცდილი და ძლიერი დამცველების მომზადებაში.

სამხედრო-პატრიოტული განათლება მჭიდრო კავშირშია პატრიოტიზმის აღზრდასთან. სამხედრო-პატრიოტული განათლება არის ორმაგი დანიშნულების საგანმანათლებლო ტექნოლოგია, რადგან ყველა ხელმისაწვდომი ფორმით იგი აღჭურავს ახალგაზრდა მოქალაქეს ყველაზე მნიშვნელოვანი მორალური და ფსიქოლოგიური თვისებებით, რაც აუცილებელია როგორც სამშობლოს მომავალი დამცველისთვის, ასევე სრულიად მშვიდობიანი ადამიანისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, სიმამაცე, ხასიათის სიმტკიცე და ფიზიკური გამძლეობა აუცილებელია როგორც სამშობლოს დამცველისთვის, ასევე ექიმისთვის და ინჟინრისთვის. სკოლაში ბავშვები პირველ კარიერულ ხელმძღვანელობას იღებენ და ხშირად პრაქტიკულად ეცნობიან მომავალ სამხედრო სპეციალობას სიგნალიზაციის, ძაღლის პატრონის, მძღოლისა და სამედიცინო ინსტრუქტორის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, ჯარში სტანდარტული სამხედრო აღჭურვილობის შემუშავება უფრო წარმატებული იქნება, თუ ახალგაზრდა მამაკაცი, სანამ რუსულ ჯარში სამსახურში გამოიძახეს, უკვე გაეცნობა მოტოციკლის, მანქანის ან ტრაქტორის დიზაინს და მუშაობას. კამპანიები, შეჯიბრებები და გასამხედროებული თამაშები არ აძლიერებს ნებისყოფას და არ უვითარებს მოთმინებას ახალგაზრდებში?

როგორც ვხედავთ, ჩვენი, მასწავლებლების წინაშე სამშობლოს დამცველების მომზადების ამოცანა ძალიან რთული და საპასუხისმგებლოა. ყველა სკოლის მასწავლებელმა უნდა გადახედოს, თუ როგორ, რა საშუალებებით, მეთოდებითა და ტექნიკით უნდა ჩაუნერგოს თანამედროვე სკოლის მოსწავლეს პატრიოტიზმის გრძნობა, რაც იქნება რუსეთის ტერიტორიული მთლიანობის განმტკიცების გარანტი; სიყვარული მის მიმართ; სამშობლოს დაცვა, როგორც სამშვიდობო, ასევე ომის დროს (და არა ღალატი და სამხედრო სამსახურისგან თავის არიდება).

სამხედრო-პატრიოტული მუშაობა სკოლის მოსწავლეებთან არის დროში გამოცდილი გზა ახალგაზრდა თაობებში ჩვენი სიძლიერის ღრმა გაგებისა და რუსეთის პლანეტარული მდგრადობისადმი რწმენის ჩასანერგად. ჩვენს სკოლაში სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობა მიმდინარეობს სამ სისტემური მიმართულებით:

I მიმართულება. განათლება ხალხისა და შეიარაღებული ძალების სამხედრო ტრადიციებზე. ეს მიმართულება მოიცავს შემდეგ აქტივობებს:

1. აქტივობები სამშობლოს დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლაში დაღუპულთა ხსოვნის გასაგრძელებლად (მასობრივი საფლავის მფარველობა; მემორიალური საათი - საპატიო მცველის განთავსება მასობრივ საფლავზე, რომელსაც მფარველობს ჩვენი სკოლა; საპატიო მცველის განთავსება. გენერალ-ლეიტენანტი ეფრემოვის ძეგლთან დიდების გირლანდის გამართვა და სხვა პატრიოტული ღონისძიებების გამართვა;
2. ექსკურსიების ჩატარება, მამაცობის გაკვეთილები, შეხვედრები დიდი სამამულო ომის ვეტერანებთან. მილოცვები და სპექტაკლები კონცერტებზე ომისა და შრომის ვეტერანებისთვის.
3. დასამახსოვრებელი თარიღების აღნიშვნა, გამოფენების, ვიქტორინების, კონკურსების გამართვა, ვიდეოების ყურება.
4. სამხედრო-პატრიოტული სიმღერის კონკურსების ჩატარება, ასევე დიდი დღესასწაულებისადმი მიძღვნილი სხვა სადღესასწაულო ღონისძიებები (კონცერტები).

სურათი 1.აქცია მასობრივ საფლავთან, საპატიო დაცვის დაყენება.

სურათი 2. მეხსიერების საათი.

სურათი 3.შეხვედრა დიდი სამამულო ომის ვეტერანთან.

II მიმართულება. სამხედრო სპორტული თამაშები.

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის "ზარნიცა" და "არწივი", რომლებიც ერთად აგვარებენ სამხედრო-პატრიოტული განათლების სისტემის თითქმის ყველა კომპონენტის პრობლემას. თამაშების პრაქტიკული მნიშვნელობა აშკარად ჩანს „SCHOOL - ARMY“ გამოხმაურებით. თამაშის „ზარნიცას“ ჩატარების გამოცდილებამ აჩვენა სამხედრო-პატრიოტული და ფიზიკური აღზრდის ამ ფორმის პოპულარობა და მნიშვნელობა სტუდენტებისთვის. „ზარნიცა“ დადებითად მოქმედებს კლასის გუნდის ორგანიზაციულ გაძლიერებაზე, ხელს უწყობს ბავშვების სოციალური აქტივობის განვითარებას და აყალიბებს მომავალი მეომრის, სამშობლოს დამცველისთვის აუცილებელ თვისებებს.

სურათი 4.სამხედრო სპორტული თამაში "ზარნიცა".

სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაში თანაბრად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მასობრივი თავდაცვისა და სპორტული და რეკრეაციული სამუშაოების თვეები, სამხედრო სპორტული სარელეო რბოლები, სამხედრო სპორტული არდადეგები და სამშობლოს დამცველის დღე.

სურათი 5.თავდაცვითი-მასობრივი და სპორტულ-ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოების თვე.

III მიმართულება. ურთიერთობა სკოლასა და სამხედრო ჯგუფებს შორის.

ამ სფეროში მუშაობა ხორციელდება სამხედრო გამოყენებითი წრეებისა და სექციების ხელმძღვანელობით, თავდაცვის სპორტული ბანაკების ერთობლივი ორგანიზებით, სამხედრო საველე სწავლებითა და სამხედრო პერსონალთან შეხვედრებით. ეს ტერიტორიები სამხედრო-პატრიოტული საგანმანათლებლო კომპლექსებია.

სურათი 6.ტრენინგის საფასური.

სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაში სტუდენტებთან კლასგარეშე და კლასგარეშე მუშაობის როლის შემცირების გარეშე, მიმაჩნია, რომ გაკვეთილი სათავეში დგას მთელი სასწავლო პროცესის სათავეში. თითოეულ ზოგადსაგანმანათლებლო საგანს ობიექტურად აქვს დიდი პატრიოტული პოტენციალი. სპეციალური განყოფილება საგანში სიცოცხლის უსაფრთხოება - სამხედრო სამსახურის საფუძვლები შექმნილია იმ ცოდნის კონსოლიდაციისთვის, რომელიც უკვე აქვთ სტუდენტებს წვევამდელ მომზადებაზე, შემოიტანონ სისტემაში, შეავსონ იგი ახალი ცოდნით, ასწავლონ მათ პრაქტიკაში გამოიყენონ ცოდნა და უნარები. გაკვეთილებზე შეძენილი - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გამოიყენოს სამხედრო პერსონალის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

სურათი 7. სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილი.

OBC განყოფილების გაკვეთილები სპეციალური რგოლია სკოლის მოსწავლეების სამხედრო-პატრიოტული განათლების სისტემაში, რადგან, სხვა საგნებისგან განსხვავებით, ისინი არ მოიცავს სკოლის მოსწავლეების მთელ კონტიგენტს. გარდა ამისა, მოკავშირეთა ძალების პროგრამა მოიცავს არა მხოლოდ სამხედრო მომზადებას, არამედ ფსიქოლოგიურ მომზადებას. გაკვეთილები საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ხასიათისაა. სასწავლო პროცესის მიზნების უფრო სრულყოფილად განხორციელების უზრუნველსაყოფად აუცილებელია სამხედრო სამსახურის საფუძვლების კეთილმოწყობილი კლასი.

ცხოვრების უსაფრთხოების მასწავლებელ-ორგანიზატორად დავიწყე მუშაობა, ისეთი პრობლემის წინაშე დავდექი, როგორიცაა საგნობრივი ოთახის არქონა. ჩემი ძალისხმევით სკოლაში უმოკლეს დროში შეიქმნა სიცოცხლის უსაფრთხოების კლასი, რომელიც ესთეტიურად იყო დაპროექტებული, აღჭურვილი და აღჭურვილი იყო თანამედროვე ტექნიკური სასწავლო საშუალებებით.

Ფიგურა 8. სიცოცხლის უსაფრთხოების კაბინეტი

შექმნილი სიცოცხლის უსაფრთხოების ოფისი არის სამხედრო-პატრიოტული საქმიანობის საგანმანათლებლო ცენტრი ჩვენს სკოლაში. სამხედრო-პატრიოტული მუშაობის ასეთი საგანმანათლებლო ცენტრის არსებობა სკოლაში ხელს უწყობს ყველა სამუშაოს სისტემატიურობას და პოზიტიური ტრადიციების კონსოლიდაციას. სიცოცხლის უსაფრთხოების კლასში არის სამხედრო დიდების კუთხე, სადაც განთავსებულია მასალები სამძებრო სამუშაოების შესახებ, რაც ეხმარება სკოლის მოსწავლეებს უფროსი თაობის გმირული ტრადიციების აღზრდაში.

სურათი 9. საბრძოლო დიდების კუთხე სიცოცხლის უსაფრთხოების ოფისში.

სიცოცხლის უსაფრთხოების ოთახის საფუძველზე ტარდება შემდეგი:

1. ისტორიის, ლიტერატურის და სხვა საგნების გაკვეთილები სამხედრო-პატრიოტულ მასალებზე დაყრდნობით. ეს ხელს უწყობს მჭიდრო ურთიერთობას სამხედრო-პატრიოტულ განათლებას შორის კლასში და მის გარეთ.
2. სკოლის მოსწავლეების შეხვედრები სამხედრო მოსამსახურეებთან და ვეტერანებთან. კოორდინირებულია ყველა სამუშაო სკოლის მოსწავლეების საბრძოლო ტრადიციების აღზრდაზე.
3. ორგანიზებულია ახალგაზრდული არმიის წევრების წვრთნა.
4. მამაცობის გაკვეთილები, საღამოები, შეკრებები, საუბრები, გაკვეთილები, ვიდეოების ყურება, გაკვეთილები სამხედრო გამოყენებით წრეებში.

ჩვენს სკოლაში შექმნილი სამხედრო-პატრიოტული განათლების ეს სისტემა ნამდვილად ეხმარება მოსწავლეთა სამშობლოს დასაცავად მომზადების პროცესს, აძლევს სისტემატურობას, თანმიმდევრულობას და მიზანმიმართულობას ყველა შესრულებულ სამუშაოს და უზრუნველყოფს უწყვეტობას ორგანიზაციასა და განვითარებაში. სკოლის მოსწავლეთა სამხედრო-პატრიოტული საქმიანობის შესახებ. პატრიოტული აღზრდის საკითხის სირთულის გაცნობიერებით, მიმაჩნია, რომ სკოლამ უნდა აიღოს ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდის მთავარი ტვირთი, რადგან სწორედ აქ არის ჩვენი მომავალი, ჩვენი სამშობლოს მომავალი. მე ვრჩები იმ აზრზე, რომ მოქალაქე-პატრიოტის აღზრდა არის სკოლის სტრატეგიული მიზანი, იყო, არის და იქნება. ჩვენი მოქალაქეების პატრიოტული ცნობიერება რჩება უმთავრეს ღირებულებად, საზოგადოების სულიერი და მორალური ერთიანობის ერთ-ერთ საფუძვლად. ადამიანის აღზრდა ისე, რომ უყვარდეს თავისი მიწა, თავისი ხალხი და იყოს მზად სამშობლოს დასაცავად, ძალიან რთული საქმეა. მაგრამ ეს ნამდვილად შესაძლებელია, თუკი ჩვენ, მასწავლებლები, ამას სიყვარულით და სიკეთით განვახორციელებთ, არ დავივიწყებთ ბრძნულ სიტყვებს: „მოსწავლე არ არის ჭურჭელი, რომელიც ცოდნით უნდა გაივსოს, არამედ ჩირაღდანი, რომელიც უნდა აანთოს!“

ამ პრობლემის გადაჭრისას არ უნდა გავიმეოროთ ის შეცდომები, რომლებიც ადრე იყო დაშვებული პატრიოტული აღზრდის საკითხში.

თანამედროვე ცხოვრების ამ რთული პრობლემის განხორციელება დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ მიმდინარეობს მუშაობა პატრიოტულ განათლებაზე ჩვენი ქვეყნის ყველა სკოლაში. ძალიან მინდოდა, სამხედრო-პატრიოტული განათლების ეს სისტემა ყოფილიყო მუდმივი და მიზანმიმართული ყოფილიყო საბოლოო შედეგზე – აღეზარდა მოქალაქე – თავისი ქვეყნის პატრიოტი. მეჩვენება, რომ წარმატებას მივაღწიეთ და სწორ გზაზე ვართ. სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე ჩატარებული ყველა სამუშაო დადებით შედეგს იძლევა. ბავშვები სკოლაში ენთუზიაზმით სწავლობენ და ეს ალბათ ყველაზე სასიამოვნოა. ბოლო წლებში ჩვენი სკოლის არც ერთ კურსდამთავრებულს არ უცდია რუსეთის შეიარაღებულ ძალებში სამსახურის თავიდან აცილება. ჯარში მომსახურე კურსდამთავრებულებთან, სამხედრო სკოლების იუნკერებთან შეხვედრისას სასიამოვნოა მაამებელი მიმოხილვების მოსმენა სკოლაში ჩვენი მუშაობის შესახებ სამხედრო-პატრიოტული განათლების შესახებ.

ჩვენი მოსწავლეები დიდი სურვილითა და ინტერესით მონაწილეობენ ვაჟკაცობის გაკვეთილებში, სამხედრო დიდების დღეებში, "ზარნიცაში", ხვდებიან ომის ვეტერანებსა და რეზერვში, მონაწილეობენ სამხედრო სპორტულ შეჯიბრებებში და სამხედრო-პატრიოტული განათლების სხვა ღონისძიებებში.

სურათი 10.სამხედრო სპორტული თამაშის "არწივის" ფინალი.

ბავშვებმა კარგად ისწავლეს მთავარი სამშობლოს სიყვარული – ეს არის პატრიოტიზმის გამოვლინება, ა სამშობლოს დაცვა- ეს მოვალეობადა პატრიოტის მოვალეობა.

დღეს ბევრი სკოლა ახორციელებს მოსწავლეთა სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდას. ნებისმიერ სახელმწიფოს სჭირდება ფიზიკურად ჯანსაღი, ძლიერი, მამაცი, მამაცი, მოწესრიგებული და აქტიური მოქალაქეები, რომლებიც საჭიროების შემთხვევაში დაუფიქრებლად დაუდგებიან მის დაცვას. ახალგაზრდების აღზრდის უმნიშვნელოვანესი ელემენტი უნდა იყოს პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, რადგან ამის გარეშე შეუძლებელია ინდივიდის ჰარმონიული და სრული განვითარება.

ამიტომაც მნიშვნელოვანია, განსაკუთრებული ყურადღება მიექცეს მოსწავლეთა სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდას. ახალგაზრდა თაობაში გრძნობების ჩამოყალიბებისადმი მიძღვნილი ღონისძიებების დროს ბავშვები ეცნობიან ისეთ ცნებებს, როგორიცაა ჰუმანიზმი, მორალი და თვითშეფასება. გარდა ამისა, სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ სამშობლოს პოლიტიკურ სისტემას, სახელმწიფო ინსტიტუტების სტრუქტურას და მსგავს თემებს.

ამ სტატიაში ჩვენ გეტყვით, რა არის დღეს სკოლაში ბავშვების სამხედრო-პატრიოტული განათლება და რა მნიშვნელობა აქვს მას.

ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდა დღეს

სკოლის მოსწავლეების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდა უმეტეს შემთხვევაში მოიცავს შემდეგ აქტივობებს:

1. მასობრივ საფლავებზე ყვავილების დაგება, სხვადასხვა მუზეუმებისა და ექსკურსიების მონახულება, შეხვედრა ვეტერანებთან, ასევე გამარჯვების დღის აღნიშვნასთან დაკავშირებული სხვადასხვა ღონისძიებების გამართვა, მაგალითად, სამხედრო-პატრიოტული სიმღერის კონკურსები.
2. სამხედრო სპორტული კოლექტიური თამაშები.
3. სტუდენტების გაწვევა წვევამდელი მომზადების საფუძვლების, შეიარაღებული ძალების სხვადასხვა დარგის, თითოეულ მათგანში სამსახურის თავისებურებებს და ა.შ. ამის შესახებ სკოლის მოსწავლეები გაეცნობიან სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებზე - სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლებს ან OVS - სამხედრო სამსახურის საფუძვლებს.

ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის მთავარი მიზანი, რა თქმა უნდა, მდგომარეობს პატრიოტიზმის და გრძნობების ჩამოყალიბებაში და სამშობლოსადმი ერთგულებაში. იმავდროულად, არ შეიძლება შეფასდეს ამ საქმიანობის ისეთი ფუნქციები, როგორიცაა ბიჭების მომზადება ჯარში მომავალი სამსახურისთვის, ასევე გოგონებში და ბიჭებში გამძლეობისა და ფიზიკური ვარჯიშის დონის ამაღლება. ასევე, სამხედრო-პატრიოტული განათლება ბავშვებს ამაყობს თავისი ქვეყნით და თანამემამულეებით და პატივს სცემს თავისი სახელმწიფოს ისტორიას. და ბოლოს, ასეთი ღონისძიებები ხელს უწყობს საზოგადოების ახალგაზრდა წევრებში აქტიური მოქალაქეობისა და საკუთარ სიტყვებზე პასუხისმგებლობის აღების უნარის განვითარებას.

სტატიები თემაზე

საგაზაფხულო შელოცვის სიმღერები ტრადიციულად სრულდებოდა, რათა გაეღვიძებინა დედამიწა და დაეჩქარებინა სითბოს დაწყება. ეს არის რიტუალური სიმღერები, რომლებსაც აქვთ შელოცვის ხასიათი. შემდეგი, ჩვენ გეტყვით, როდის მღერიან საგაზაფხულო ზარები და რა როლს ასრულებენ ისინი თანამედროვე ბავშვების ცხოვრებაში.

მოსიყვარულე დედები სიამოვნებით უყვებიან ან კითხულობენ ზღაპრებს შვილებს, რადგან ეს მათ საშუალებას აძლევს განავითარონ შვილების ფანტაზია, ასწავლიან მათ სიკეთეს, პატიოსნებას და ურთიერთდახმარებას. ამ სტატიაში წარმოგიდგენთ ისტორიების მცირე ჩამონათვალს, რომელთა იგნორირება არ შეიძლება.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru

შესავალი

თანამედროვე პერიოდში დიდი ყურადღება ეთმობა სკოლის მოსწავლეების სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდას. ამისათვის საჭიროა ახალგაზრდა თაობას არა მხოლოდ გარკვეული დონის ცოდნა, არამედ პრაქტიკული აქტივობების სწავლება, ბავშვის მომზადება სამოქალაქო მოვალეობის შესასრულებლად და სამშობლოს პატრიოტის აღზრდა.

შენი მშობლიური მიწის გარეშე დიდი ბედი არ არსებობს. სამშობლოს სიყვარული სიცოცხლეს აზრს ანიჭებს. როგორ გავაცნოთ ბავშვებს ის, რაც ყველაზე ძვირფასი და ახლობელია ადამიანისთვის - მათი პატარა სამშობლოს ისტორიის შესწავლა, წინაპრების ფესვების შესწავლა და ეროვნული კულტურის გაცნობა?

როგორ შეგვიძლია განვავითაროთ სიყვარული მიწის მიმართ, რომელზეც დავიბადეთ და გავიზარდეთ, სიამაყის გრძნობა ჩვენი ხალხის მიმართ, რომელიც ცხოვრობდა და ცხოვრობს ჩვენს გვერდით?

ეს საკითხები შეიძლება გადაწყდეს კლასგარეშე მუშაობის პროცესში სტუდენტების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის გზით. ეს საშუალებას მისცემს სტუდენტებს გააცნობიერონ წარსული და აწმყო, შეინარჩუნონ ყველაფერი ღირებული თავიანთი რეგიონის ისტორიულ, კულტურულ და ბუნებრივ მემკვიდრეობაში, დაეუფლონ მას და სრულად გამოიყენონ მომავლის შესაქმნელად.

პატრიოტული განათლება არის პედაგოგიური გავლენის ორგანიზებული და უწყვეტი პროცესი მოსწავლეთა ცნობიერებაზე, გრძნობებზე, ნებასა და ფიზიკურ განვითარებაზე, მათში მაღალი მორალური პრინციპების ჩამოყალიბების, ქცევის ნორმების შემუშავების, ფიზიკური და სამხედრო-პროფესიული მომზადების მიზნით.

თავი 1. სამხედრო-პატრიოტული განათლების არსი

1.1 სამხედრო-პატრიოტული განათლების მიზნები და ამოცანები

სამხედრო-პატრიოტული განათლება არის საგანმანათლებლო დაწესებულების მრავალმხრივი, სისტემატური, მიზანმიმართული და კოორდინირებული საქმიანობა ახალგაზრდებში მაღალი პატრიოტული ცნობიერების, სამშობლოსადმი ერთგულების ამაღლებული გრძნობის, სამოქალაქო მოვალეობის შესასრულებლად მზადყოფნისა და ყველაზე მნიშვნელოვანი კონსტიტუციური პასუხისმგებლობის განვითარების მიზნით. დაიცვას სამშობლოს ინტერესები.

სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობის მიზანია სკოლის მოსწავლეებში ჩამოაყალიბოს მოქალაქეობა, პატრიოტიზმი, როგორც უმნიშვნელოვანესი სულიერი, მორალური და სოციალური ფასეულობები, ჩამოყალიბდეს პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები, უნარები და მზადყოფნა მათი აქტიური გამოვლინებისთვის საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში. განსაკუთრებით სამხედრო და მასთან დაკავშირებული სხვა სახის საჯარო სამსახურის პროცესში.

ამ მიზნის მისაღწევად საჭიროა შემდეგი ძირითადი ამოცანები:

პატრიოტული ღირებულებების, შეხედულებებისა და რწმენის სტუდენტების გონებასა და გრძნობებში დადასტურება, რუსეთის კულტურული და ისტორიული წარსულის, ტრადიციების პატივისცემა;

სამხედრო-პატრიოტული განათლების სისტემის შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს პირობებს მოსწავლეთა სამშობლოსადმი ლოიალობის განვითარებისა და საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ღირსეული სამსახურისათვის მზადყოფნისათვის;

სამხედრო-პატრიოტული განათლების ინტეგრალური სისტემის ეფექტური ფუნქციონირების უზრუნველყოფის მექანიზმის შექმნა.

1.2 სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის შინაარსი

მხოლოდ რუსეთის მოქალაქისა და პატრიოტის პიროვნების ჩამოყალიბებით მისი თანდაყოლილი ღირებულებებით, შეხედულებებით, ორიენტაციებით, ინტერესებით, დამოკიდებულებებით, საქმიანობისა და ქცევის მოტივებით, შეიძლება დაეყრდნოთ კონკრეტული ამოცანების წარმატებულ გადაწყვეტას ფუნქციის განსახორციელებლად მომზადებისთვის. სამშობლოს დაცვა, სამხედრო და მასთან დაკავშირებული სხვა სახის საჯარო სამსახურში.

სამხედრო-პატრიოტული განათლების სპეციფიკური კომპონენტი ხასიათდება სპეციფიკური და აქტივობაზე ორიენტირებული ორიენტირებით. ამ შინაარსის პრაქტიკული განხორციელება მიზნად ისახავს უზრუნველყოს: თითოეული ახალგაზრდის როლისა და ადგილის ღრმა გაგება სამშობლოს სამსახურში, სამხედრო და საჯარო სამსახურის მოთხოვნების შესრულებაზე დაფუძნებული მაღალ პირად პასუხისმგებლობაზე; რწმენა თანამედროვე პირობებში სამშობლოს დაცვის ფუნქციის შესრულების აუცილებლობაში; რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების, სხვა ჯარების, სამხედრო ფორმირებებისა და ორგანოების რიგებში მოვალეობების წარმატებით შესრულებისთვის აუცილებელი ძირითადი თვისებების, თვისებების, უნარების, ჩვევების ჩამოყალიბება. კონკრეტული კომპონენტის შინაარსის საფუძველია სიყვარული სამშობლოსადმი, ერთგულება სამოქალაქო და სამხედრო მოვალეობის მიმართ, სამხედრო პატივი, გამბედაობა, შეუპოვრობა, თავდადება, ვაჟკაცობა, გამბედაობა, ურთიერთდახმარება. სამხედრო პატრიოტიზმის განათლების მუზეუმი კლასგარეშე

ღირებულებებს შორის, რომლებიც ყველაზე სრულად წარმოადგენს ამ სფეროებს, გამოირჩევა პატრიოტიზმი, რომელიც წარმოადგენს სამხედრო-პატრიოტული განათლების შინაარსის ბირთვს.

პატრიოტიზმი არის სამშობლოს სიყვარულის პერსონიფიკაცია, მის ისტორიასთან, ბუნებასთან, მიღწევებთან, პრობლემებთან ჩართვა, მიმზიდველი და განუყოფელი მისი უნიკალურობისა და შეუცვლელობის გამო, წარმოადგენს ინდივიდის სულიერ და მორალურ საფუძველს, აყალიბებს მის სამოქალაქო პოზიციას და ღირსების საჭიროებას. , უანგარო, თუნდაც თავგანწირვა, სამშობლოს მსახურება.

თავი 2. კლასობრივი მუშაობის ფორმები სტუდენტთა სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდაზე

სტუდენტების სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის კლასგარეშე ფორმები:

საუბრები, გაკვეთილები, კითხვის კონფერენციები;

თემატური მატიანეები, ერთობლივი ზეიმების გამართვა;

საზეიმო ხაზები, გამბედაობის გაკვეთილები, მეხსიერების საათი;

ექსკურსიები, მიზნობრივი გასეირნება, სამოქალაქო-პატრიოტული შინაარსის თამაშები, გასეირნება ისტორიულ ადგილებში;

ფორმირების მიმოხილვები და სიმღერები, სამხედრო სპორტული თამაშები "ზარნიცა", "არწივი";

კონკურსები, ვიქტორინები, არდადეგები, ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები;

როლური თამაშები, სიტუაციების თამაში;

შეხვედრები მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანებთან და ცნობილ თანამემამულეებთან;

ღონისძიებები სამშობლოს დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლაში დაღუპულთა ხსოვნის გასაგრძელებლად;

სამახსოვრო თარიღების აღნიშვნა, გამოფენების, ვიქტორინების, კონკურსების გამართვა, ვიდეოების ყურება;

სამხედრო-პატრიოტული სიმღერის კონკურსების ჩატარება;

სამხედრო ნაწილის მონახულება;

მიმართვა სახელმწიფო სიმბოლოებზე;

ადგილობრივი ისტორიის აქტივობები;

"მეხსიერების" ჯგუფის საძიებო სამუშაოები; მასალის შეგროვება მათი წინაპრების, ნათესავების - მეორე მსოფლიო ომის მონაწილეების, ადგილობრივი ომების ბედზე;

ოჯახური მემკვიდრეობის გაცნობა, რომელიც ინახავს მეორე მსოფლიო ომის ხსოვნას;

სოციალური კამპანიები "ვეტერანი ცხოვრობს ახლოს", "წყალობა", "დილის გარიჟრაჟი", ოპერაცია "ზრუნვა".

დიდი სამამულო ომის გმირული და ტრაგიკული მოვლენები ისტორიის სიღრმეში გადადის. სამწუხაროდ, დღითი დღე სულ უფრო და უფრო ნაკლები რჩება ის, ვინც იცავდა ჩვენს ქვეყანას, ჩვენს მიწას, სამშობლოს. და ყველაზე დიდი, რაც შეგვიძლია გავაკეთოთ, არის გავიხსენოთ სამშობლოს დამცველები და გადავცეთ ჩვენს შთამომავლებს მათი ხსოვნა და მათი დიდი ღვაწლი. სიცოცხლის ბოლომდე ჩვენ და ჩვენი შთამომავლები დიდ პატივს ვცემთ დიდი სამამულო ომის ვეტერანებს, რაც მათ დაიმსახურეს იმით, რაც გააკეთეს შემდგომ თაობებმა. ომის ველებზე დაღუპული თანამემამულეების ხსოვნას, რომლებიც იცავდნენ ხალხს მტრებისგან, რუსეთში უძველესი დროიდან პატივს სცემდნენ. ეს ტრადიცია ძველია და თაობიდან თაობას გადაეცემა.

დღეს ჩვენი ქვეყნის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში პირველ ადგილზეა ახალგაზრდობის პატრიოტული აღზრდის ამოცანა. და ეს გამოწვეულია იმით, რომ 90-იან წლებში მოხდა ღირებულებითი პრინციპების გაუფასურება, მათ შორის პატრიოტიზმი, რის შედეგადაც ძალიან ბევრმა ახალგაზრდამ არ მიიღო ის მორალური მითითებები, რაც მათ მამებსა და ბაბუებს ჰქონდათ. ვითარების გაცნობიერებით, საკანონმდებლო ორგანომ, მთავრობამ და საზოგადოებრივმა ორგანიზაციებმა დაიწყეს დიდი სამუშაო ამ სფეროში სიტუაციის გასაუმჯობესებლად. მისი მიზნები, ფორმები, მეთოდები და ღონისძიებების ნაკრები განსაზღვრულია სახელმწიფო პროგრამაში „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2011-2015 წლებში“. ის მიზნად ისახავს ახალგაზრდებს ჰქონდეს მკაფიო მორალური და პატრიოტული მიმართულებები.

ამ მხრივ, მეჩვენება, რომ განსაკუთრებით აქტუალურია სამხედრო-პატრიოტული შრომის თემა სამშობლოს და მისი ინტერესების დასაცავად დაღუპულთა ხსოვნის გასაგრძელებლად, მათ შორის, ვინც ასრულებდა სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებას მის საზღვრებს გარეთ. ასევე სამხედრო და საბრძოლო ტრადიციებისადმი ერთგულების, მათი პოპულარიზაციისა და გაძლიერების, სამძებრო სამუშაოების ორგანიზებისა და წარმართვის საკითხებს. ჩვენს სკოლას აქვს საძიებო ჯგუფი „მეხსიერება“, სამუშაოს მთავარი მიზანია მასალების შეგროვება, დიდ სამამულო ომში, ავღანეთში, ადგილობრივ ომებსა და სამხედრო კონფლიქტებში დაღუპული თანამემამულეების ხსოვნის გაცოცხლება. შედგა გადაცემა „პატრიოტი“.

ახალგაზრდა თაობის პატრიოტულ აღზრდაში დიდ როლს თამაშობენ დიდი სამამულო ომის ვეტერანები, სამხედრო მოსამსახურეები და სამართალდამცავები. ტრადიციულია მეორე მსოფლიო ომისა და სკოლის მიმდებარე ტერიტორიაზე მცხოვრები შრომის ვეტერანებისთვის სკოლასთან დაკავშირება. ყველა ვეტერანი დაკომპლექტებულია კლასის გუნდებში, რომლებიც მფარველობენ მათ, ულოცავენ მათ ყველა დღესასწაულს და ეხმარებიან. ყოველწლიურად იქცა მათი მოწვევა გამარჯვების დღისადმი მიძღვნილ სადღესასწაულო კონცერტზე, სადაც 8 მაისს ტრადიციულად იმართება შეხვედრები დიდი სამამულო ომის მონაწილეებთან. სკოლაში აღორძინდება მოძრაობა „ახალი ტიმუროვიტები“, რომელიც მიზნად ისახავს ომისა და შრომის ვეტერანთა, ინვალიდთა, მოხუცთა და ყველას, ვისაც ეს სჭირდება.

დამხმარე ბაზა, სამშობლოს ნამდვილი დამცველების, სამშობლოს პატრიოტების ფორმირების პლატფორმა არის შემდეგი ღონისძიებები: ფორმირებებისა და სიმღერების აღლუმები, სამხედრო სპორტული თამაშები "ზარნიცა", "არწივი", შეჯიბრებები "მოდით, ბიჭებო!" , "წინ, ბიჭებო", კონკურსები წვევამდელ ახალგაზრდებისთვის "ისწავლეთ სამშობლოს დაცვა!" (8-9 კლასის მოსწავლეებისთვის).

სკოლის მოსწავლეთა სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების ყველაზე გავრცელებულ და ეფექტურ ფორმებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს მამაცობის გაკვეთილებს. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ გმირული ტრადიციების შესახებ სიუჟეტი უფრო ეფექტური ხდება, თუ იგი ეფუძნება ადგილობრივ ფაქტებს და ირღვევა მისი ხალხის ტრადიციებით. ბავშვები ხვდებიან დიდი სამამულო ომის ვეტერანებს, ადამიანებს, რომლებმაც გააყალბეს გამარჯვება. მათი ცოცხალი სიტყვა ყველაზე წარუშლელ შთაბეჭდილებას ტოვებს ბავშვების სულში.

ვეტერანებთან შეხვედრას წინ უძღვის „მეხსიერების“ ჯგუფის ვრცელი სამძებრო სამუშაოები. მოსწავლეებს მოაქვთ გაზეთის ამონარიდები, ფოტოგრაფიული დოკუმენტები, აწყობენ სტენდი "მათ გაათავისუფლეს სამშობლო", ნახატების გამოფენა "ომი ბავშვების თვალით" და ამზადებენ მასალას ომში მონაწილე ნათესავების შესახებ გავლენა ბავშვებზე.

სკოლის ფოიეში არის სტენდები სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების შესახებ, რომელიც ეძღვნება დიდი სამამულო ომის გმირებს "ისინი იბრძოდნენ სამშობლოსთვის", სადაც პერიოდულად განახლდება ინფორმაცია, რომელიც ავლენს 1941 - 1945 წლების საშინელი ომის ახალ გვერდებს, და ავღანეთში დაღუპული ინტერნაციონალისტი ჯარისკაცის მარატ იულდაშევისადმი მიძღვნილი სტენდი "მე ვკვდები, მაგრამ არ ვნებდები". „მეხსიერების“ ჯგუფის წევრებმა შეაგროვეს მდიდარი მასალა გმირის - მეომარი მ. იულდაშევის შესახებ.

ყოველწლიურად, 15 თებერვალს, 1-9 კლასების მოსწავლეები მონაწილეობენ ავღანეთის რესპუბლიკიდან საბჭოთა ჯარების შეზღუდული კონტინგენტის გაყვანის წლისთავისადმი მიძღვნილ მიტინგში, რომელიც ტარდება მარატ იულდაშევის სტენდის მახლობლად. ბავშვები მღერიან სიმღერებს და კითხულობენ ლექსებს: 2009 წელი მნიშვნელოვანია ავღანეთის რესპუბლიკიდან საბჭოთა ჯარების გაყვანის 20 წლისთავისთვის, სკოლაში გაიმართა საზეიმო შეხვედრა, რომელიც მიეძღვნა მ. იულდაშევის მემორიალური დაფის გახსნას. ავღანეთში, ადგილობრივ ომებსა და სამხედრო კონფლიქტებში დაღუპულთა ხსოვნის გაცოცხლების იდეა, რუსეთის კონსტიტუციური სისტემის დაცვისას, დიდი ხანია ჰაერში იყო, მაგრამ მომწიფებას დრო დასჭირდა. და მოვიდა. ამ იდეის განხორციელება საზოგადოებამ დაიწყო ვეტერანთა ორგანიზაციების სახით, რომლებიც აერთიანებენ „ავღანელ“ ჯარისკაცებს. ჩვენი სკოლის შენობაზე დაკიდა მემორიალური დაფა „მეომარი, ინტერნაციონალისტი მარატ იულდაშევი“ ეს სტენდები და მემორიალი გახდება არა მხოლოდ სამხედრო მოვალეობის შესრულებისას დაღუპული ბავშვების შეხსენება; რუსეთის მსახურების უწყვეტობის გამოხატულება: მამები და ბაბუები იბრძოდნენ სამშობლოსთვის დიდი სამამულო ომის დროს, მათმა შვილებმა და შვილიშვილებმა შეასრულეს და ასრულებენ თავიანთ მოვალეობას ღირსეულად და პატივით უზრუნველყონ ქვეყნის ინტერესები, მათ შორის საზღვარგარეთაც.

კლასსა და სკოლის დონეზე კლასგარეშე აქტივობების დიდი რაოდენობა დათქმული და განხორციელებული იყო ლენინგრადის ალყის მოხსნას (1944 წლის 27 იანვარი). იყო შეხვედრები ვეტერანებთან, ბლოკადაში გადარჩენილებთან და სახლის ფრონტის მუშაკებთან. ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, ასწავლის ჩვენს შვილებს: ასწავლის სიკეთეს, მოწყალებას და თანაგრძნობას მეზობლების მიმართ.

სამხედრო-პატრიოტული განათლების ეფექტურობა განისაზღვრება, უპირველეს ყოვლისა, საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილე ყველა მოზარდის, დაწესებულებისა და ორგანიზაციის საქმიანი თანამშრომლობით, ანუ სასკოლო და სკოლის გარეთ საგანმანათლებლო გარემოს ურთიერთქმედებით მორალური და პიროვნების სამოქალაქო ფორმირება. საგანმანათლებლო დაწესებულება აგრძელებს ურთიერთობას მხარეთმცოდნეობის მუზეუმთან, საგამოფენო დარბაზთან, ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების სასახლესთან (მუზეუმი „გამოუცხადებელი ომები“), არქივთან და გაზეთ „ვოლჟსკი ვესტისთან“.

1-9 კლასების მოსწავლეები სტუმრობენ მუზეუმებს ქალაქ სიზრანში, რადგან სწორედ საძიებო და ადგილობრივი ისტორიის მუშაობა ეხმარება დღევანდელ სკოლის მოსწავლეებს მიმართონ თავიანთი ხალხის ტრადიციებს. აქ არის ჩვენი ტერიტორიის ტრადიციული ხელნაკეთობების გაცნობა, მცდელობა დაეუფლონ საყოფაცხოვრებო ნივთების, ჭურჭლის, ტანსაცმლისა და მისი დეკორაციების დამზადების საიდუმლოებებს, რაც არა მხოლოდ ხელს უწყობს შრომის სიყვარულს, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბების საფუძველს, არამედ აცნობს მათ ეროვნულ ცხოვრების წესს, თაობების ხალხურ შრომით გამოცდილებას. სტუდენტების სამოქალაქო და პატრიოტული აღზრდის კუთხით, ჩვენ აქტიურად ვურთიერთობთ როგორც ქალაქის ცენტრალური ბიბლიოთეკის სისტემის ფილიალებთან, ასევე ცენტრალურ ბიბლიოთეკასთან, რომლებიც ჩვენთვის ერთგვარი ხიდია წარსულსა და აწმყოს, აწმყოსა და აწმყოს შორის. მომავალი: ბიბლიოთეკებში იმართება შეხვედრები ვეტერანებთან, ავღანელ ჯარისკაცებთან და დიდი სამამულო ომის ინვალიდებთან, სახლის ფრონტთან, ლენინგრადის ალყაში გადარჩენილებთან. მინდა აღვნიშნო, რომ ჩვენი სასწავლო დაწესებულება აქტიურად თანამშრომლობს მედიასთან, რითაც აშუქებს მუშაობას საგანმანათლებლო საქმიანობის მრავალ სფეროში. მხოლოდ სიყვარულმა, საკუთარი ისტორიის სრული გაგება, წინაპრების პატივისცემა, სახელმწიფოს მიერ განხორციელებული ყველა რეფორმის მიღწევებისა და გარკვეული ნაკლოვანებებისადმი გულწრფელი და გულწრფელი თანაგრძნობა შეუძლია გამოავლინოს ჩვენს შვილებსა და მოზარდებში ის სულიერი თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავს მას, როგორც პიროვნებას. და უკვე როგორც დასრულებული პიროვნება და როგორც C კაპიტალის მქონე მოქალაქე.

ახალგაზრდების სამოქალაქო, პატრიოტული აღზრდის პრობლემების გადაჭრაზე ყურადღების გაზრდის კონტექსტში, მათში განვითარდება სიამაყე მშობლიური ქვეყნის მიღწევებით, ინტერესი და პატივისცემა რუსეთის ისტორიული წარსულის მიმართ, ფრთხილი დამოკიდებულება მათი ხალხის ტრადიციებისადმი, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სახელმწიფო სიმბოლოებისადმი მოქცევა. სახელმწიფო სიმბოლოების აქტიური საგანმანათლებლო გავლენა განსაზღვრავს მის განსაკუთრებულ როლს სიმბოლოთა სისტემაში. სახელმწიფო სიმბოლოების უნარი ზეგავლენა მოახდინოს ადამიანის ცნობიერებაზე მხატვრული გამოსახულების საშუალებით, გადმოსცეს მასში შემავალი განზოგადებული შინაარსი ხელმისაწვდომი და ნათელი ფორმით, რომელიც მიმზიდველია სტუდენტებისთვის, ქმნის განსაკუთრებულ შესაძლებლობებს გერბის, დროშისა და ჰიმნის მიმართების გამოყენებისთვის. ქვეყანა სკოლის მოსწავლეების განათლებაში. სახელმწიფო სიმბოლიკაში გამოხატული მორალური და პოლიტიკური იდეები წარმოადგენს იმ პოტენციალს, რომელიც სასწავლო პროცესში აქტიურად ჩართვისას ეხმარება მოსწავლეებში გააღვიძოს სიამაყის გრძნობა სამშობლოს მიმართ.

ადგილობრივი ისტორიის აქტივობები მოსწავლეებში მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის დანერგვის უმნიშვნელოვანესი საშუალებაა, რაც საშუალებას აძლევს პატრიოტები და მოქალაქეები აღზარდოს არა აბსტრაქტულ იდეალებზე, არამედ კონკრეტულ მაგალითებზე და გააცნოს ბავშვებს ქვეყნის კულტურული მემკვიდრეობა და „პატარა სამშობლო“. .” ადგილობრივი ისტორიის მუშაობის მიზანია ასწავლოს ბავშვებს სიყვარული და პატივი სცენ თავიანთ ხალხს, მიწას, რეგიონს და სამშობლოს. ყოველივე ამის შემდეგ, ადგილობრივი ისტორია წარსულს უბრუნდება, რათა სკოლის მოსწავლეებმა, იციან თავიანთი ფესვები, შექმნან ღირსეული მომავალი. ჩემი ადგილობრივი ისტორიის ნაშრომში ვიყენებ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. ბავშვები სიამოვნებით აკეთებენ კომპიუტერულ პრეზენტაციებს, რომლებიც ასახავს მათ კვლევით მუშაობას და ხელს უწყობს ინფორმაციის თარგმნას ერთი ნიშნის სისტემიდან მეორეზე. „სამშობლოს ისტორია“, ისევე როგორც არც ერთი საგანი, შეიცავს დიდ შესაძლებლობებს სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული და სამოქალაქო აღზრდისთვის. მის სასწავლო მასალებში ჭეშმარიტი პატრიოტიზმისა და სამშობლოსათვის პატიოსანი სამსახურის მრავალი მაგალითია. ქვეყნის ისტორია ცალკეული რეგიონების ისტორიისგან შედგება, ამიტომ ისტორიის გაკვეთილებზე ადგილობრივი ისტორიის მასალის გამოყენება აუცილებელია და პედაგოგიურად გამართლებული. მაგალითად, თემები „ბატონობის გაუქმება“, „სტოლპინის აგრარული რეფორმა“, „კოლექტივიზაცია“, „ხრუშჩოვის სასოფლო-სამეურნეო პოლიტიკა“, 1965, 1987, 90-იანი წლების აგრარული რეფორმები დამატებულია ადგილობრივი ისტორიის მასალით. სტუდენტები აანალიზებენ დოკუმენტებსა და მასალებს ადგილობრივი ისტორიის კუთხიდან, ატარებენ სოციოლოგიურ კვლევას ინტერვიუებისა და კითხვარების გამოყენებით და აცნობებენ შედეგებს კლასში.

თემის "საბჭოთა კავშირის დიდი სამამულო ომი" შესწავლისას, ბიჭები აკეთებენ მოხსენებებს მამაცი ჯარისკაცების - სიზრანების შესახებ, რომლებიც მონაწილეობდნენ ომის ყველა ბრძოლაში.

სტუდენტებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა უფროსი თაობის ახლობლების ისტორიების საფუძველზე მომზადებული მესიჯები ოჯახის არქივიდან ფოტოების შერჩევით.

რუსული კულტურის ისტორიის თემების შესწავლისას ვიყენებ ადგილობრივ ეთნოგრაფიულ მასალას

თანამედროვე რუსეთის პრობლემებზე მიძღვნილ გაკვეთილებზე აქტიურად ვიყენებ მასალებს ადგილობრივი მედიიდან.

შენი რეგიონის ისტორიის ცოდნა სულიერად გაამდიდრებს შენს ხალხში პატრიოტიზმის გრძნობას და სიამაყეს. ამ მიმართულებით სხვადასხვა აქტივობები ტარდება:

ექსკურსიები ქალაქის მხარეთმცოდნეობის მუზეუმში, სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სასკოლო მუზეუმში No11 საშუალო სკოლა;

გაკვეთილები - ქალაქისა და რეგიონის ისტორიულ-არქიტექტურული ძეგლების გაცნობა;

კედლის გაზეთების დიზაინი "მშობლიური მიწის ისტორიის გვერდები", "სიყვარულით სამშობლოსკენ";

კონკურსები საუკეთესო მკითხველებისთვის „სად იწყება სამშობლო?“;

ექსკურსიები რეგიონის თვალწარმტაცი ადგილებში;

თქვენი მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ავტობუსების ტური "სოფელ შირიაევოში - ჟიგულის მარგალიტი", სამარაში "კუიბიშევი - სარეზერვო დედაქალაქი".

მაგრამ პატრიოტმა მოქალაქემ არა მხოლოდ უნდა უყვარდეს სამშობლო, არამედ იცოდეს და შეძლოს მისი უფლებების დაცვა ამ მიმართულებით

სკოლაში და საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების შესწავლა;

სკოლის ლექცია „კანონი და წესრიგი“ (შეხვედრები სამართალდამცავი ორგანოების, ფსიქოლოგიური სამსახურების, საგზაო პოლიციის, სამედიცინო მუშაკების წარმომადგენლებთან);

ღონისძიებები სკოლის მასშტაბით;

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის საბჭოს მუშაობა;

სკოლის პარლამენტის მუშაობა;

სკოლის პრეზიდენტის არჩევა.

ყველა ეს მოვლენა ზრდის სტუდენტების ინტერესს სამშობლოს ისტორიისადმი, უზრუნველყოფს უბრალო ადამიანის როლის მნიშვნელობის გააზრებას ისტორიულ მოვლენებში და ხელს უწყობს უფროსი თაობის პატივისცემას, სამშობლოს სიყვარულს, მოვალეობის გრძნობას და პატრიოტიზმს. .

ძალიან ვისურვებდი, რომ ის „დიდ ეკრანზე“ დაწინაურდეს არა ძალადობითა და სისხლით, არამედ იმ ცხოვრების ღირებულებებით, რაც ჩვენმა ხალხმა ისწავლა რთულ ომებში, ბრძოლებში, ბრძოლებში, კატასტროფებში და ა.შ. ყოველივე ამის შემდეგ, რუსეთი ყოველთვის იყო და იქნება ძლიერი და ძლიერი სახელმწიფო, რომელშიც იცხოვრებენ პატრიოტები, რომლებსაც შეუძლიათ ნებისმიერ დროს დაიცვან თავიანთი სამშობლო!

თავი 3. სკოლის მუზეუმის გამოყენება სასწავლო პროცესში

მ.კ. სინუსოვის თქმით, „მუზეუმის შექმნა ასევე არის საგანმანათლებლო პროცესში ადგილობრივი ისტორიის მასალის ოსტატურად, მიზანმიმართული გამოყენება“.

მუზეუმი გახდა ისტორიული ადგილობრივი ისტორიის ყველა სამუშაოს ცენტრი, კერძოდ, სკოლის მუზეუმი კარგი დამხმარეა სკოლის საგანმანათლებლო საქმიანობაში. (მუზეუმები უზარმაზარ შესაძლებლობებს უქმნის მოსწავლეებთან მუშაობის მრავალფეროვან ფორმებსა და მეთოდებს.) გრძელვადიანი დაგეგმვა, მრავალფეროვანი მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენება გაკვეთილის შინაარსისა და დაგროვილი ადგილობრივი ისტორიის მასალის მოცულობიდან გამომდინარე, ეხმარება ადგილობრივი ისტორიის პრინციპის დანერგვა სწავლებაში.

მუზეუმი ახორციელებს შემდეგი სახის საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებს:

1. საგანმანათლებლო ექსკურსია მუზეუმში;

2. გაკვეთილი - ექსკურსია მუზეუმში; (მაგალითად, "მოგზაურობა სანკტ-პეტერბურგში.")

3. სამუზეუმო საგნების სწავლების საშუალებად გამოყენება საკლასო ოთახში;

4. მასწავლებელთა საუბრის დროს სამუზეუმო ექსპონატების ჩვენება;

5. მუზეუმში დამოუკიდებელი მუშაობის საფუძველზე სტუდენტების მიერ მოხსენებებისა და რეფერატების მომზადება;

6. სამუზეუმო გამოფენების თემაზე ისტორიული და ლიტერატურული კომპოზიციების ჩატარება.

ლოკალური მასალა, ერთის მხრივ, არის მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურებისა და ისტორიული მოვლენების კონკრეტიზაციის საშუალება, ხოლო მეორეს მხრივ, რუსული ისტორიის ცოდნის სისტემის ნაწილი. საგანმანათლებლო პროცესში გამოყენებამდე აუცილებელია განისაზღვროს მისი ადგილი და კავშირი ზოგადისტორიულ მასალასთან. ადგილობრივი ისტორიის მასალის შინაარსიდან, მისი მნიშვნელობა ქვეყნისა და რეგიონის ისტორიისთვის, გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე, ადგილობრივი ისტორიის მასალის შესწავლა შესაძლებელია თემის დასრულებამდე, სწავლის დასაწყისში, მისი მსვლელობისას და დასასრული.

მასალის გამოყენება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით: მასწავლებლის პრეზენტაციაში, მოსწავლის გზავნილში ან მოხსენებაში, ლექციაში, საუბარში, ექსკურსიაზე და სემინარზე, წიგნთან, დოკუმენტთან, რუკასთან ან სამუზეუმო ექსპონატებთან მუშაობისას.

ადგილობრივი ისტორიის მასალა იძლევა ეფექტს სასწავლო პროცესში, როდესაც: ა) არის არა მხოლოდ ზოგადი ისტორიული მოვლენებისა და მოვლენების ილუსტრირებისა და კონკრეტიზაციის საშუალება, არამედ ახალი ცოდნის მიღებისა და მოსწავლეთა სამეცნიერო ჰორიზონტის გაფართოების წყარო; ბ) მოსახერხებელი შედარებისთვის, შედარება სრულიად რუსულთან; გ) მჭიდროდ არის დაკავშირებული ზოგადისტორიულ მოვლენებთან და ავლენს რეგიონის განვითარების სპეციფიკურ თავისებურებებს.

სასკოლო პროგრამა ითვალისწინებს ადგილობრივი ისტორიის დამოუკიდებელ გაკვეთილებს და გაკვეთილებს ადგილობრივი ისტორიის ელემენტებით.

თემის „სოციალურ-ეკონომიკური ურთიერთობები მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში“ შესწავლისას განსაკუთრებული ყურადღება გავამახვილეთ რუსეთის ეკონომიკური განვითარების თავისებურებებზე მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში. სოფლის მეურნეობა განსაკუთრებით საინტერესოა, რადგან ის დარჩა რუსეთის ეკონომიკის მთავარ სექტორად, მაგრამ განვითარდა ფართო გზით. საუბრის შედეგად სტუდენტები იხსენებენ, რომ რეფორმის შემდეგ მიწის მესაკუთრეები რჩებოდნენ მიწის მესაკუთრეებად, გლეხობა კი საშუალოდ 7 ჰექტარ მიწას იღებდა და გამოსყიდვის ტრანზაქციის დასრულებამდე დროებით ვალდებული იყო. ვინაიდან გლეხებს მიწის შესაძენად საჭირო თანხა არ გააჩნდათ, სახელმწიფომ გლეხებს ნაკვეთის ღირებულების 80%-ის ოდენობით სესხი გასცა. 49 წლის განმავლობაში გლეხებს სახელმწიფოსთვის მთელი სესხის დაფარვა უწევდათ წელიწადში 6%-ით. სტუდენტები ასკვნიან, რომ გლეხური ეკონომიკის განვითარების ხელშემშლელი ძირითადი მიზეზები დარჩა მიწათმფლობელობა, მიწის ნაკლებობა და გადაჭარბებული გამოსყიდვის გადახდა, რის შედეგადაც გაიზარდა გლეხის ვალის მთლიანი ოდენობა. შემდეგ სტუდენტები სამუშაოდ გადადიან დოკუმენტებთან. კვლევისთვის მათ სთავაზობენ: ამონარიდი „ზემსტოვოს კრების პეტერბურგის ოლქის საქმიანობისა და ზემსტოვოს ადმინისტრაციის მოხსენებიდან“ 1885 წ. რუკა: „სანკტ-პეტერბურგის მიდამოები“ 1909 წ.

ადგილობრივი ისტორიის მასალის გამოყენებით მოსწავლეები უფრო სრულყოფილად იგებენ გლეხური მეურნეობების მდგომარეობას რეფორმის შემდგომ პერიოდში. ამავდროულად, ისინი აღნიშნავენ ზემსტვოს გამგეობების საქმიანობას, რომლებიც ყოველწლიურად აცნობებდნენ ზემსტოვოს ასამბლეას სოფლის საზოგადოებებისთვის გამოსყიდვის გადახდების დავალიანების შესახებ.

დოკუმენტის წაკითხვის შემდეგ, სტუდენტები აღნიშნავენ, რომ ოსინოროშჩინსკის ვოლოსტში 1881 წლის 1 იანვრის მდგომარეობით, არ იყო დავალიანება გამოსყიდვის გადახდაზე და ადმინისტრაცია ვერ ხედავს მიზეზს, რომ შეამციროს გამოსყიდვის გადახდა.

ზემსკის ასამბლეის წარმომადგენლების გამოსვლის შედეგად, რომლებიც აღნიშნავენ მცირე ნაწილს (3 დესიატინს) და მაღალ კვიტენტს და ტერიტორიების ამოღებას პეტერბურგთან კომუნიკაციის მთავარი მარშრუტიდან, ისინი დაჟინებით მოითხოვენ გამოსყიდვის შემცირებას. გადახდა ოსინოროშჩინსკის ვოლოსტის გლეხებისთვის 2 რუბლიდან. 96 კაპიკი 2 რუბლისთვის და კრება გადაწყვეტს, რომ ეს გადაწყვეტილება სწორია.

ასეთი კვლევითი სამუშაო საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ ახალი ცოდნის მიღება ადგილობრივი მასალის გამოყენებით, არამედ რეგიონის განვითარების სპეციფიკური მახასიათებლების იდენტიფიცირება რუსულ მოვლენებთან შედარებით.

სტუდენტების შემოქმედებითი ნამუშევრები განსხვავებულია როგორც შინაარსით, ასევე მათი ორგანიზებისა და განხორციელების მეთოდებით.

1). დაწერილი ნაშრომები ადგილობრივი ისტორიის თემებზე.

ადგილობრივი მასალის გამოყენებით მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის ერთ-ერთი ფორმა შეიძლება იყოს ესეების ან რეფერატების წერა. წერისთვის გამოიყენება ფაქტობრივი მასალა.

სისტემური ლიტერატურული და ადგილობრივი ისტორიის შრომა დადებითად მოქმედებს მოსწავლეთა შემოქმედებითი აზროვნებისა და პრაქტიკული უნარების განვითარებაზე, პატრიოტიზმის აღზრდაზე.

ნაწარმოებები "ჩემი ბაბუა ვასილი გრიგორიევიჩ მონინი", "მათ სჯეროდათ ნათელი მომავლის"; "დიდი სამამულო ომი ჩემს ოჯახში" საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ კავშირი თაობებს შორის და განავითაროთ სიამაყის გრძნობა თქვენს ახლობლებში. ამ ტიპის ნაწერები ხდება არაჩვეულებრივი ძალის დოკუმენტები, რომელთა წაკითხვა შეუძლებელია აღელვებისა და ფიქრის გარეშე. (აპლიკაცია.)

2). ადგილობრივი ისტორიის ობიექტის ქრონიკა.

ამ ტიპის შემოქმედებითი აქტივობის მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ გააცნოს მოსწავლეებს მასალის სისტემატური და მიზანმიმართული ძიება და შეგროვება.

ისინი სწავლობენ ანალიზს, არჩევენ ქრონიკისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანს და ყოვლისმომცველად განიხილავენ ადგილობრივი ისტორიის ნებისმიერ ობიექტს, მჭიდროდ აკავშირებენ მას რეგიონისა და ქვეყნის ცხოვრებასთან.

ჩვენს მუზეუმში ამ ტიპის სამუშაოები მიმდინარეობს, ჩვენ ვქმნით ქალაქ სერტოლოვოს მატიანეს. ეს არის ქალაქის განვითარების ისტორიის ისტორიულ კონტექსტში გაგების მცდელობა. რატომ აირჩიეს პრეზენტაციის ეს ფორმა?

მატიანე, როგორც ისტორიული ნაწარმოების უნიკალურობა იმაში მდგომარეობს, რომ მოვლენები წარმოდგენილია ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით, მაგრამ ერთმანეთთან საკმარისი კავშირის გარეშე. ქრონიკის ღირებულება იზრდება, თუ ის ილუსტრირებულია ფოტოებით, ესკიზებით და უზრუნველყოფილია სხვადასხვა წყაროების ბმულებითა და კონკრეტული ინფორმატორების მონაცემებით.

თქვენი ცნობისთვის შემოგთავაზეთ მატიანე „ქალაქ სერტოლოვოს ისტორია“.

3). შემდეგი ტიპის ნამუშევარი გულისხმობს ქალაქის საუკეთესო ადამიანების სამუშაო ბიოგრაფიების დაწერას, მაგრამ ეს ნამუშევარი ჯერ კიდევ არსებობს პროექტში.

4). სხვადასხვა ღონისძიებაში მონაწილეთა მოგონებების ლიტერატურული დამუშავება შემოქმედებითი ნაწარმოების კიდევ ერთი სახეობაა, რომელიც მოსწავლეებთან ერთად უნდა ავითვისოთ.

სკოლაში ადგილობრივი ისტორიის მუშაობის ღირებულება მის სოციალურ მუშაობაშია. ბავშვები პრაქტიკაში დარწმუნდებიან ქალაქ სერტოლოვოს უზარმაზარ ისტორიულ გარდაქმნებში და იძენენ ისტორიული კვლევის ღირებულ უნარებს. ისინი სწავლობენ დიაგრამების დახატვას, აქვთ კომპეტენტური და საინტერესო საუბრები საინტერესო ადამიანებთან, ამუშავებენ მასალებს და ფოტო დოკუმენტებს.

სწავლებისას ადგილობრივი ისტორიის პრინციპის დანერგვას უწყობს ხელს გრძელვადიანი დაგეგმვა და სხვადასხვა მეთოდისა და ტექნიკის გამოყენება გაკვეთილის შინაარსისა და დაგროვილი ადგილობრივი ისტორიის მასალის მოცულობიდან გამომდინარე.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

სამხედრო-პატრიოტული განათლება: კონცეფცია, მიზანი, ამოცანები და შინაარსი. სამხედრო-პატრიოტული განათლების განხორციელების ფორმები. სამხედრო საველე სპორტული და რეკრეაციული საზაფხულო ბანაკის პროგრამა "სიბირიაკი". სამხედრო-პატრიოტული განათლების არსი.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 16/12/2016


პატრიოტიზმის განსაზღვრის ფილოსოფიური მიდგომების ანალიზი. ისტორიაში სახელმწიფო განათლების ერთ-ერთი პირველი ექსპერიმენტის აღწერა - სამხედრო-პატრიოტული განათლების სისტემა სპარტაში. სკოლაში პატრიოტული აღზრდის მიზანი, ამოცანები და წყაროები და საშუალებები.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 28/05/2012


სამხედრო-პატრიოტული განათლება: არსი, შინაარსი. ცხოვრების უსაფრთხოების გაკვეთილების ძირითადი ტიპების მეთოდოლოგიური მახასიათებლები. გაკვეთილის მონახაზი თემაზე „პატრიოტიზმი და სამხედრო მოვალეობისადმი ერთგულება სამშობლოს დამცველის მთავარი თვისებებია“. შემოქმედებითი პროექტის შემუშავება.

ნაშრომი, დამატებულია 25/09/2009


კურსის სამუშაო, დამატებულია 03/14/2015


დიდი სამამულო ომის შესწავლის როლი სტუდენტების სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდაში. ექსტრემიზმისა და ნეონაციზმის გამოვლინება მოზარდებში. საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსში პედაგოგიური სიახლეების განხორციელება მოსწავლეებში პატრიოტიზმის დასანერგად.

რეზიუმე, დამატებულია 16/09/2009


სამხედრო-პატრიოტული განათლების კონცეფცია საშინაო პედაგოგიკაში. სამხედრო-პატრიოტული განათლების სისტემა საშუალო სკოლაში სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების გაკვეთილებზე. ექსპერიმენტული მუშაობა სასკოლო პროგრამა „სამშობლო“ შესავალზე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 05/05/2016


პედაგოგიკა, როგორც ახალგაზრდა თაობის აღზრდის მეცნიერება. პატრიოტული განათლება, როგორც მოქალაქის და პატრიოტის ჩამოყალიბება. სამხედრო სიმღერისა და ცეკვის ანსამბლების გაჩენა. სამხედრო ანსამბლების მიერ კულტურული და სამხედრო-პატრიოტული განათლების პროპაგანდა.

ნაშრომი, დამატებულია 24/11/2010


"პატრიოტიზმის" კონცეფცია ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში. კლასის მასწავლებლის მუშაობის ფორმები და პედაგოგიური პირობები სკოლის მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის პროცესში. ექსპერიმენტული მუშაობა პატრიოტული განათლების ფორმირებაზე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 23/09/2017


უმცროსი სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული აღზრდის სამეცნიერო საფუძვლები. „პატრიოტიზმის“ და „პატრიოტული აღზრდის“ ცნებები. რუსეთში პატრიოტული განათლების პრობლემის მეთოდოლოგიური ასპექტი. სკოლის მოსწავლეების ცნობიერების მიმართვა ეროვნული ისტორიის მაღალ იდეალებზე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 02/13/2011


სამხედრო-პატრიოტული განათლების პროცესის, როგორც მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბების სისტემური ფაქტორის ორგანიზების პედაგოგიური პირობები. სამხედრო სამსახურის საფუძვლებზე გაკვეთილების ორგანიზებისა და ჩატარების სასწავლო პროგრამების შემუშავების აუცილებლობა.