ადაპტაციის მოედანი საბავშვო ბაღის კლასებისთვის. ადაპტაციის ჯგუფის მუშაობის მოდელი საბავშვო ბაღში ბავშვების მოკლევადიანი ყოფნისთვის. სავარჯიშო "გზა და მარცვლები ქათმებისთვის"

საუბარია იმაზე, თუ რა არის ადაპტაცია. მისი ხარისხები ზუსტდება. მოცემულია რეკომენდაციები ბავშვის სკოლამდელ განათლებაზე უფრო წარმატებული ადაპტაციისთვის. მოწოდებულია გაკვეთილის შეჯამება ადაპტაციის პერიოდში. წარმოდგენილია საქმიანი თამაში პედაგოგებისთვის თემაზე „ადაპტაცია“.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გაკვეთილის შეჯამება ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში ადაპტაციის პერიოდში

„მანეჩკა ბავშვებთან სტუმრად“.

მიზანი: ჯგუფური ოთახის ნივთების სახელების და მათი განლაგების კონსოლიდაცია. ჩამოაყალიბეთ აქტიური ლექსიკა: სათამაშო კუთხე, მაგიდა და სკამი, კარადა, სათამაშოები. სათამაშოების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. წაახალისეთ ბავშვები, გაიმეორონ ცალკეული სიტყვები, ფრაზები და უპასუხონ კითხვებს მასწავლებლის შემდეგ.

მასალა: სათამაშო პერსონაჟი – თოჯინა მანეჩკა.

Აბსტრაქტული.

კარზე აკაკუნებს და შემოდის მანეჩკას თოჯინა. ის თავის მხრივ მიესალმება თითოეულ ბავშვს:

მე მქვია მანეჩკა. Და რა გქვია?

ამის შემდეგ მანეჩკა სთხოვს ბავშვებს აჩვენონ ჯგუფი.

მასწავლებელი ბავშვებთან და მანეჩკა თოჯინასთან ერთად დადის ჯგუფის ოთახში:

ბიჭებო, ვაჩვენოთ მანეჩკას სად უნდა ინახებოდეს ბლოკები, მანქანები, თოჯინები და სხვა სათამაშოები.

ბავშვები აჩვენებენ გარკვეულ ადგილებს და მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს სიტყვიერი ახსნა-განმარტებით:

მანეჩკა, ამ ყუთში ვინახავთ... ბავშვებზე რას იტყვით? (კუბურები).

ანდრიუშა, უთხარი მანეჩკას: „კუბებს ყუთში ვინახავთ“.

მანეჩკა, ქვედა თაროზე დავდგით ჩვენი... რაც შეეხება ბავშვებს? (მანქანები).

სერგეი, უთხარი მანეჩკას: ”ჩვენ ვდებთ მანქანებს ქვედა თაროზე” და ა.შ.

ბიჭებო, ვაჩვენოთ მანეჩკას სად შეუძლია ამ ნივთებით თამაში.

მანქანებთან თამაში შეგიძლიათ, მანეჩკა... სად, ბავშვებო? (ხალიჩაზე).

ვიტა, უთხარი მანეჩკას: ”შეგიძლია ხალიჩაზე მანქანებთან თამაში”.

თოჯინებით თამაში შეგიძლიათ, მანეჩკა... სად, ბავშვებო? (თოჯინის სახლში).

უთხარი მანეჩკას, სვეტოჩკას: "თოჯინების სახლში შეგიძლიათ თოჯინებით თამაში" და ა.შ.

ბიჭებო, ვაჩვენოთ მანეჩკას სად დაიძინებენ ჩვენი შვილები.

ბიჭებო, ვაჩვენოთ მანეჩკას, სად ჭამენ ჩვენი შვილები.

GCD პროცესის დროს შეგიძლიათ ჩაატაროთ დიდაქტიკური თამაში "სად ცხოვრობენ სათამაშოები?"

აღმზრდელი: „ბავშვებო, ნახეთ სად ცხოვრობს ჩვენი სათამაშოები? მანქანები თაროზეა, ბლოკები ყუთში, თოჯინები სხედან დივანზე, ბურთები კალათაში. ბავშვებს ურჩევენ აირჩიონ სათამაშოები საკუთარი შეხედულებისამებრ და ითამაშონ მათთან ერთად. თამაშის შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: ”ახლა, ბავშვებო, მოდით, თითოეული სათამაშო საკუთარ სახლში დავდოთ. გავიხსენოთ რომელი სათამაშო სად ცხოვრობს?

გადახედვა:

"მიხარია საბავშვო ბაღში წასვლა"

ბიზნეს თამაში ადრეული ასაკის მასწავლებლებისთვის.

იცვლება ცხოვრება და იცვლება თავად ადამიანი. და ახალ, თანამედროვე ბავშვს წაიყვანს საბავშვო ბაღში. თქვენ შეისწავლით ჩვენს ბიზნეს თამაშში, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ სისტემა ადაპტაციის ეტაპზე სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილესთან მუშაობისთვის.

მიზანი: მასწავლებელთა პროფესიული უნარების ამაღლება.

Დავალებები:

თანამედროვე ბავშვების სკოლამდელი დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციის პრობლემების იდენტიფიცირება;

ადაპტაციის ეტაპზე სასწავლო პროცესის მონაწილეებთან (ბავშვებთან, ოჯახებთან და მასწავლებლებთან) მუშაობის ტრადიციული და ინოვაციური ფორმების შესახებ იდეების განზოგადება;

ადაპტაციის პერიოდში სკოლამდელ დაწესებულებაში მუშაობის სისტემის შემუშავება და პრაქტიკული სახელმძღვანელოს სახით წარმოდგენა;

განავითაროს მასწავლებლების თვითგაუმჯობესების მოთხოვნილება და წაახალისოს აქტიური შემოქმედებითი საქმიანობა.

პროგრესი:

ეტაპი 1 – მისალმება (შესავალი).

ფასილიტატორები წარუდგენენ თავს ჯგუფს და იწყებენ ერთად მუშაობას.

მოხარული ვართ, მივესალმოთ სექციის მონაწილეებს და თავიდანვე გთავაზობთ სავარჯიშოს „მისალმება“, რომელიც დაგვეხმარება გავეცნოთ და გავარკვიოთ, რომელ ქალაქსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებას წარმოადგენთ.

ეტაპი 2 - მუშაობა "ადაპტაციის" განმარტებით.

ძვირფასო კოლეგებო, ჩვენ ყველანი კარგად ვიცნობთ ისეთ მნიშვნელოვან ტერმინს, როგორიცაა ადაპტაცია. ადაპტაციის კონცეფცია მრავალმხრივია. არსებობს მისი სხვადასხვა განმარტება.

და იმისათვის, რომ შევაჯამოთ ჩვენი ცოდნა, გირჩევთ აირჩიოთ შესაფერისი სიტყვები და გამოთქმები და შექმნათ "ადაპტაციის" განმარტება შემოთავაზებული სიტყვებიდან და ფრაზებიდან. (ერთობლივი მუშაობა ტარდება ქვეჯგუფებში: თითოეული მინი ჯგუფი პოულობს სიტყვებს თავის მაგიდებზე, საიდანაც ისინი შეადგენენ საკუთარ განმარტებას).

მიღებული ვარიანტები განიხილება.

/ ადაპტაცია არის ადამიანის (ბავშვის) ახალ გარემოსთან ან შეცვლილ პირობებთან ადაპტაციის პროცესი.

ადაპტაცია არის ორგანიზმის გარემოსთან ეფექტური ურთიერთქმედების პროცესი.

ნ.მ. აქსარინა, ი.პ. პავლოვის სწავლებაზე დაყრდნობით, ახასიათებს ადაპტაციას, როგორც ორგანიზმსა და გარე გარემოს შორის ყველაზე სწორი ურთიერთობების დამყარებას. /

ეტაპი 3 - "თანამედროვე ბავშვი"

ადამიანი იძულებულია მთელი ცხოვრების მანძილზე მოერგოს მის ცვალებად პირობებს. იცვლება ცხოვრება და იცვლება თავად ადამიანი. და ახალ, თანამედროვე ბავშვს მოაქვს ჩვენს საბავშვო ბაღში.

როგორია ის, თანამედროვე 2-3 წლის ბავშვი? თქვენი პასუხის ვარიანტები: უფრო მოხერხებული, ჯანმრთელობის ჯგუფი უარესდება......

თანამედროვე ბავშვი, ფსიქოლოგების აზრით, ძალიან

ინფორმირებული, მოდუნებული, ამავდროულად, ბავშვების დიდი ნაწილი შეშფოთებულია, საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული, ეს არის ჰიპერაქტიური, აგრესიული ბავშვი, ცუდი ჯანმრთელობის ბავშვი, ბავშვი, რომელიც ბავშვობიდან ეუფლება ტექნოლოგიურ სიახლეებს.

საინტერესო მონაცემებს გვაწვდის რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციოლოგიის ინსტიტუტი, რომელიც ვარაუდობს, რომ ბავშვები ტელევიზორს ბავშვობიდანვე ექვემდებარებიან. მშობლების 60% თავისუფალ დროს ატარებს შვილთან ერთად ტელევიზორის წინ, ყოველი 10 ბავშვი მთელ თავისუფალ დროს ტელევიზორის ყურებაში ატარებს.

ეს არის იმედგაცრუებული მონაცემები ჩვენი სოციოლოგების მიერ:

ადამიანი იძულებულია მთელი ცხოვრების მანძილზე მოერგოს მის ცვალებად პირობებს. იცვლება ცხოვრება და იცვლება თავად ადამიანი. და ახალ, თანამედროვე ბავშვს მოაქვს ჩვენს საბავშვო ბაღში

ეტაპი 4 - ბიზნეს თამაში

ბავშვების წარმატებით ადაპტაციისთვის მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილესთან მუშაობის სისტემის კომპეტენტურად დაგეგმვა, რაც ახლა ჩვენ ვეცდებით გავაკეთოთ, როგორც ბიზნეს თამაშის ნაწილი.

თანამედროვე ბავშვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ადაპტაციის პროცესში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილე: ბავშვები, მშობლები, აღმზრდელები და ფსიქოლოგები. ახლა ჩვენ ვთავაზობთ გახდეთ ადაპტაციის პროცესში მონაწილეები. კერძოდ, „აღმზრდელები“, „ბავშვები“ და „მშობლები“. ყველა დამსწრე იღებს მათთვის შეთავაზებულ როლებს და იწყებს მათ ჯგუფში მუშაობის პროცესს.

1) სიტუაციების ანალიზი.

მონაწილეებს სთავაზობენ არაერთ მომზადებულ სიტუაციას, რომელიც დაკავშირებულია თანამედროვე ბავშვის ადაპტაციის პერიოდთან. თითოეულმა ცხრილმა თავისი როლის მიხედვით უნდა ააგოს მოქმედებების სწორი ალგორითმი, ეყრდნობოდეს არა მხოლოდ შემოთავაზებულ განმარტებებს, არამედ დაამატოს მოცემულ სიტუაციაში მოქმედების საკუთარი ვარიანტები.

მიღებულ შედეგებზე დისკუსია და რეფლექსია.

2) ჯგუფებში მუშაობა საკითხზე: „მშობლების, აღმზრდელების პრობლემები და მოთხოვნები და ბავშვების წარმატებული ადაპტაციის მიზნით“.

- პირველი კითხვა, რომლის განხილვაც მსურს არის

რა დგას წარმატებულ ადაპტაციაში? რა არის ყველაზე გავრცელებული პრობლემები ადაპტაციის პერიოდში? ჯგუფის წარმომადგენლების გამოსვლები.

Შემაჯამებელი:

თანამედროვე ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ადაპტაციის პროცესზე გავლენის ძირითადი ფაქტორებია:

ბავშვის ფიზიკურ მდგომარეობასთან დაკავშირებული ფაქტორები.

ჯანმრთელ, ფიზიკურად განვითარებულ ბავშვს აქვს ადაპტაციის მექანიზმების სისტემის უკეთესი შესაძლებლობები, ის უფრო ადვილად უმკლავდება სირთულეებს. ბავშვები, რომლებიც ნერვიულად და სომატურად დასუსტებულნი არიან, ადვილად იღლებიან, აქვთ ცუდი მადა და ძილი, ჩვეულებრივ, გაცილებით დიდ სირთულეებს განიცდიან ბაღებში.

ფაქტორი არის ასაკი, როდესაც ბავშვი შედის ბავშვთა აღზრდის დაწესებულებაში. ამ ფაქტორს ღრმა კავშირი აქვს ბავშვის საყვარელ ადამიანებთან მიჯაჭვულობასთან და ამის საფუძველზე წარმოშობილ ქცევის ნევროზულ ფორმებთან. ჩვენ ვიცით, რომ ბავშვის საბავშვო ბაღთან შეგუების კრიტიკული ასაკი არის ცხოვრების მეორე წლის პირველი ნახევარი. ამ ასაკში ბავშვს ჩამოუყალიბდა სხვადასხვა ჩვევები, მაგრამ უნარები, დამოუკიდებლობა და მეტყველება ჯერ კიდევ არასრულყოფილია. ამიტომ, ბავშვის ცხოვრება მჭიდრო კავშირშია მის გარშემო მყოფ მოზარდებთან, რომელთაგან განცალკევებაც ის უკიდურესად მტკივნეულად იტანს.

ბავშვის სხვებთან კომუნიკაციისა და ობიექტური აქტივობების განვითარების ხარისხი. როგორც წესი, ადაპტაციის პროცესი უფრო შეუფერხებლად მიმდინარეობს ბავშვისთვის, რომელსაც აქვს სიტუაციური და საქმიანი კომუნიკაციის უნარი. ადაპტაცია ყველაზე ადვილად ხდება ბავშვებში, რომლებსაც შეუძლიათ სათამაშოებით დიდი ხნის განმავლობაში, სხვადასხვა გზით და კონცენტრაციით იმოქმედონ. როდესაც ისინი პირველად შედიან სკოლამდელ დაწესებულებაში, ისინი სწრაფად პასუხობენ მასწავლებლის მოწვევას, რომ ითამაშოს და ინტერესით გამოიკვლიონ ახალი სათამაშოები. ბავშვისთვის, რომელმაც კარგად თამაში იცის, არცერთ ზრდასრულთან ძნელი არ არის, რადგან მას აქვს ამისთვის საჭირო საშუალებები.

ბავშვის დამოკიდებულება თანატოლების მიმართ დიდ გავლენას ახდენს ადაპტაციის მიმდინარეობაზე. ბავშვები, რომლებსაც უჭირთ საბავშვო ბაღთან შეგუება, ხშირად გაურბიან თანატოლებს, ტირიან, როცა მიუახლოვდებიან და ზოგჯერ აგრესიულად იქცევიან მათ მიმართ. სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციის შეუძლებლობა, უფროსებთან კონტაქტების დამყარების სირთულეებთან ერთად, კიდევ უფრო ამძიმებს ადაპტაციის პერიოდის სირთულეს.

3) ჯგუფებში მუშაობა საკითხზე: „აქტივობები, მუშაობის ფორმები და წინადადებები წარმატებული ადაპტაციისთვის მშობლების, აღმზრდელებისა და ბავშვების პერსპექტივიდან“. ჯგუფის წარმომადგენლების გამოსვლები.

Შემაჯამებელი:

ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ადაპტაციის პერიოდის გასაადვილებლად აუცილებელია:

მასწავლებლის წინასწარი გაცნობა ბავშვთან და მშობლებთან;

უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს მშობლებთან ერთად მუშაობის აუცილებლობა, რომელიც უნდა დაიწყოს ბავშვის ბაღში მოსვლამდე. მასწავლებელმა უნდა გაიცნოს მშობლები და დაამყაროს კონტაქტი პატარასთან. ამ შეხვედრის ორგანიზება შესაძლებელია ბავშვთა დაწესებულების ტერიტორიაზე. მთავარია, ბავშვი მისთვის ახალი სიტუაციით დააინტერესოთ, ისევ ბაღში მისვლის სურვილი და თავიდან ავიცილოთ უცხო ადამიანების და ახალი გარემოს მიმართ შიშის გაჩენა.

სანამ ბავშვი სკოლამდელ დაწესებულებაში შევა, მშობლებთან ერთად უნდა განიხილოთ მთელი რიგი პრობლემები: გაარკვიეთ ბავშვის ყოველდღიური რუტინა, გააცანით მათ საბავშვო ბაღში ყოველდღიური რუტინა. მიაპყროს მშობლების ყურადღება, რათა წაახალისონ ბავშვი დამოუკიდებლობისკენ სწრაფვისკენ, მხარი დაუჭირონ ჭამისა და ჩაცმის სურვილს და ასწავლონ საკუთარი თავის მოვლის ძირითადი უნარები. აუცილებელია გაირკვეს, როგორ უკავშირდება ბავშვი უცნობებს და იცის თუ არა მან სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა. თუ ამ სფეროში სირთულეებია, მშობლებს ურჩიეთ, უფრო ხშირად წაიყვანონ სათამაშო მოედნებზე და მოიწვიონ თანატოლები სტუმრად.

დედის მონაწილეობა ადაპტაციის პროცესში. ადაპტაციის პერიოდის დასრულების ნიშანია ბავშვის კარგი ფიზიკური და ემოციური კეთილდღეობა, მისი ენთუზიაზმით თამაში სათამაშოებით და მეგობრული დამოკიდებულება მასწავლებლისა და თანატოლების მიმართ.

ჯგუფში ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფეროს შექმნა;

პროფესიონალ მასწავლებელს აქვს ტექნიკის არსენალი, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ დათრგუნონ ბავშვების უარყოფითი ემოციები. მას შეუძლია შესთავაზოს:

თამაშები ქვიშით და წყლით (აჩუქეთ ბავშვებს სხვადასხვა ზომის ურღვევი ჭურჭელი, კოვზები, ძაბრები, საცრები, მიეცით ბავშვს წყალი ერთი ჭურჭლიდან მეორეში გადაასხას ან ბურთები და თევზი დაიჭიროს ბადით);

ხელის მონოტონური მოძრაობები (პირამიდის რგოლები ან ბურთები სადენზე ნახვრეტით);

ხელის შეკუმშვა (აჩუქეთ ბავშვს რეზინის ჩხვლეტის სათამაშო, მიეცით მას ხელი შეაჭიროს და გაშალოს და მოუსმინოს სათამაშოს ჩხვლეტას);

ნახატი ფლომასტერებით, მარკერებით, საღებავებით;

მშვიდი, მშვიდი მუსიკის მოსმენა (გრიგის "დილა", შუბერტის "ჯუჯა მეფე", გლუკის "მელოდია");

ამ პერიოდის თამაშების მთავარი ამოცანაა თითოეულ ბავშვთან ნდობის ურთიერთობის დამყარება, ბავშვებისთვის სიხარულის მომენტების მინიჭება და საბავშვო ბაღის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების გამოწვევა. ამ პერიოდში საჭიროა როგორც ინდივიდუალური, ისე ფრონტალური თამაშები, რათა არცერთმა ბავშვმა არ იგრძნოს ყურადღების ნაკლებობა.

ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობის განსაზღვრა სკოლამდელ დაწესებულებაში შესასვლელად. ძნელია დაუყოვნებლივ გაარკვიო ბავშვის ყველა ჩვევა და მახასიათებელი, მაგრამ საუბრისას და კითხვის პროცესში შეგიძლიათ გაეცნოთ ბავშვის დამახასიათებელ მახასიათებლებს, ინტერესებს, მიდრეკილებებს და გააკეთოთ პროგნოზი მისი მზადყოფნის შესახებ სკოლამდელი დაწესებულებაში შესვლისთვის.

ურთიერთქმედების აგება ტრიადაში „ბავშვი – მშობელი – მასწავლებელი“ ეს იწვევს ბავშვის საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციის პროცესის თვისობრივ ცვლილებას და ურთიერთქმედების სისტემაში ერთიანი ღირებულებით დაფუძნებული საგანმანათლებლო სივრცის აგებას. ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის.

ეტაპი 6 – სამუშაო გამოცდილების განზოგადება.

ჯგუფური მუშაობის შედეგების შეჯამება.

ჩვენ გავაერთიანეთ ჯგუფური მუშაობის შედეგები სამაგალითო პროგრამაში "საბავშვო ბაღში სიხარულით" ელექტრონული ფორმით. ამ მასალებზე დაყრდნობით, შეგიძლიათ შეიმუშაოთ სისტემა კონკრეტული სკოლამდელი დაწესებულებისთვის ადაპტაციის პერიოდის ორგანიზებისთვის, სამუშაოს სპეციფიკის გათვალისწინებით.

(თითოეულ მონაწილეს გადავცემთ ადაპტაციის ღონისძიებების შედეგად მიღებული სისტემის შემუშავებას...)

გადახედვა:

მშობელთა შეხვედრის შეჯამება ადრეულ ასაკში „ბავშვთა ადაპტაცია საბავშვო ბაღში“

მიზანი: მათი მომავალი მოსწავლეების მშობლების გაცნობა, სწავლების გამოცდილების და ცოდნის მშობლებს შორის გავრცელება.

მიზნები: შექმენით პირობები მშობლებისთვის, რომ გაიცნონ ერთმანეთი, მოუყვეთ მშობლებს ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციის შესახებ, დააყენეთ მშობლები მეგობრული ურთიერთობისთვის და მშვიდი კომუნიკაციისთვის.

მშობელთა კრების მიმდინარეობა.

Საღამო მშვიდობისა. მოხარული ვართ, რომ გნახავთ ჩვენს შეხვედრაზე, პირველ მშობელთა შეხვედრაზე. დღეს ჩვენ შევიკრიბეთ, რომ გაგაცნოთ და ასევე განვიხილოთ ბავშვის საბავშვო ბაღში ადაპტაციის მნიშვნელოვანი პრობლემა. ჯერ გავეცნოთ. გთხოვთ დადექით წრეში. ჩვენ ვიღებთ სათამაშოს და ვსაუბრობთ საკუთარ თავზე. მაგალითად, მე ვარ იულია ალექსეევნა გორჩაკოვა, უმცროსი შერეული ასაკობრივი ჯგუფის მასწავლებელი. (შენ გვითხარი ვისი დედა ხარ ან ვისი მამა ხარ და როგორია შენი ოჯახი). ჩემი ოჯახი ძალიან მეგობრული, სპორტული, მხიარული, ჭკვიანი და ა.შ.

თამაში წრეში " ერთმანეთის გაცნობა".

ძალიან სასიამოვნოა შენი გაცნობა! ახლა დაჯექი, შენს წინ არის მასალები შემოქმედებისთვის. თქვენი ამოცანაა 5 წუთში გააცნოთ თქვენი ოჯახი; დახაზეთ ან გააკეთეთ აპლიკაცია, რომლითაც შეგიძლიათ ცოტა რამ გითხრათ თქვენი ოჯახის შესახებ: სიტყვასიტყვით ორიდან სამ წინადადებაში.

კრეატიული სემინარი "ოჯახის წარმოდგენა".

საუბარი ადაპტაციის შესახებ.

როგორ ფიქრობთ, რა არის ადაპტაცია? რა იცით ადაპტაციის პერიოდის შესახებ?

მშობლების მოსაზრებები თემაზე: „როგორ გავამარტივოთ ბავშვის ადაპტაცია“.

მინდა ცოტა მეტი გითხრათ ამ პრობლემის შესახებ.

ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვა არის პირველი ნაბიჯი დამოუკიდებელი ცხოვრებისკენ, რაც ყველა ბავშვისთვის ადვილი არ არის. ჩვენი ამოცანაა დავრწმუნდეთ, რომ ადაპტაციის პერიოდი ბავშვისთვის უმტკივნეულო იყოს. პრეზენტაციის ჩვენება.

ადაპტაცია არის სხეულის ადაპტაცია ცვალებად გარე პირობებთან. ადაპტაციის სამი ტიპი არსებობს. ვის უფრო ადვილად შეეგუება?

ბავშვები, რომელთა მშობლებმა ისინი წინასწარ მოამზადეს საბავშვო ბაღის მოსანახულებლად, ამ მოვლენამდე რამდენიმე თვით ადრე (ეს ნიშნავს, რომ მშობლებმა წაიკითხეს ზღაპრები საბავშვო ბაღის შესახებ, დადიოდნენ ბაღთან...)

ბავშვები, რომლებიც ფიზიკურად ჯანმრთელები არიან და არ აქვთ ქრონიკული დაავადებები.

დამოუკიდებლობის უნარის მქონე ბავშვები.

ბავშვები, რომელთა რეჟიმი ახლოსაა საბავშვო ბაღის რეჟიმთან (ეს არის ყოველდღიური რუტინა, ძილი, კვება).

ბავშვები, რომელთა დიეტა ახლოს არის ბაღთან.

დასახმარებლად გამოიძახეთ ზღაპარი ან თამაში.

შეგიძლიათ მოიფიქროთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ შევიდა დათვი ბაღში. როგორ მოეწონა იქ, თავიდან არასასიამოვნო და ცოტა საშინელი იყო, მაგრამ ბავშვებთან და მასწავლებელთან დაუმეგობრდა. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს ზღაპარი სათამაშოებით. და მასში მთავარია დედის დაბრუნება ბავშვისთვის.

კონკურსი მშობლებისთვის ბავშვის საუკეთესო ზღაპრისთვის.

(მშობლებს ეძლევათ 5 წუთი მოკლე ზღაპრის დასაწერად. შემდეგ ყველა კითხულობს თავის ზღაპარს; კონკურსის შედეგების მიხედვით ყველა მშობელი იღებს მცირე პრიზებს: პლასტილინი, მარკერები, ალბომები, ასევე შეხსენებები ადაპტაციის პრობლემის შესახებ. ).

გეპატიჟებით ჩემი ზღაპრის სათამაშოდ. როლების განაწილება: დღე, მზე, ორი ღრუბელი, დედა დათვი, მიშუტკა, მზის სხივი, მასწავლებელი, ორი-სამი შვილი. ზღაპრის თეატრალიზაცია "ტედი დათვი საბავშვო ბაღში". (ვკითხულობ ტექსტს, მშობლების როლური თამაში აღწერილი მოქმედებები).

ზაფხულის თბილი დღე იყო. კაშკაშა მზე ანათებდა, მხიარული ღრუბლები თამაშობდნენ ცაში. სინათლის პატარა ბოროტმა სხივმა მიშუტკას საბავშვო ბაღში შეხედა, თავზე, ლოყაზე მოფერა, შემდეგ კი აკოცა! მიშკამ გაიღვიძა, დაიჭიმა და დედა დათვი მოვიდა: "დილა მშვიდობისა, შვილო!"

დედა მიშუტკას დაეხმარა წინა ღამით გამზადებული ტანსაცმლის ჩაცმაში, მსუბუქად აჭამა საუზმე და თქვა, რომ დღეს მიშუტკას საბავშვო ბაღში მოუწევდა წასვლა.

პატარა დათვმა იცოდა რაც იყო, დედა დიდი ხანია ეუბნებოდა საბავშვო ბაღს, ერთად წავიდნენ სად იყო, მოედანზე დადიოდნენ სხვა ბავშვებთან ერთად, ამიტომ მიშას განსაკუთრებულად არ ეწყინა, პირიქით. , მას სურდა სწრაფად მოხვედრილიყო ამ საოცარ, ნათელ სამყაროში.

მაგრამ როგორც კი მიშუტკა საბავშვო ბაღში შევიდა, იგრძნო, რომ დედა წუხდა და რაღაც უცნაური უხერხული გრძნობა დაეუფლა. დათვმა აკოცა მიშკას, თქვა, რომ მალე დაბრუნდებოდა, შემდეგ კი რატომღაც ძალიან სწრაფად გაქრა.

ბავშვი დაიბნა, მაშინვე მოუნდა ტირილი, მაგრამ შემდეგ ძალიან საყვარელი და კეთილი დეიდა მივიდა. მან სათამაშოების სანახავად მიიწვია და მათთან თამაშის უფლებაც კი მისცა. მიშუტკა ისევ დაიბნა. თაროებზე იმდენი ნათელი და ლამაზი სათამაშო იყო! და ახალი სამშენებლო კომპლექტი, რაც მიშას სახლში არც ჰქონდა! და დახვეული პატარა მატარებელი, და ბევრი სხვადასხვა მანქანა, ასევე კუბურები, ჭურჭელი... დათვს უნდოდა შეხებოდა ყველაფერს - ყველაფერს. უცნაური ბავშვები დადიოდნენ და მიშუტკას ყურადღებას ოდნავ აშორებდნენ, მაგრამ იმავე დეიდამ ბავშვს თავზე ხელი დაუკრა და ბევრი ნათელი ფანქარი და ალბომი მისცა. რა სახალისო იყო მასთან ერთად ცაზე მზის, ბალახისა და ღრუბლების დახატვა!

ფანჯრის მიღმა წვიმამ ტირილი დაიწყო. მიშასაც უცებ მოეწყინა და ტირილიც მოუნდა, მაგრამ დეიდამ ხელში აიყვანა, კალთაზე დაჯდა და სასაცილო წიგნის კითხვა დაიწყო. რა ფერადი ნახატები იყო მასში და რა საინტერესოდ წაიკითხა ძვირფასო მამიდა, იცვალა ხმა, მღეროდა სიმღერები. სულაც არ იყო საშინელი მასთან, კარგიც კი იყო. მიშუტკას სულ უფრო მოსწონდა, ბლუზაზე ლამაზი ღილები ეყარა და დეიდა სულ იღიმებოდა. „თურმე ეს მასწავლებელია, ასე თქვა მეორე დეიდამ, რა რთული სიტყვაა...“ გაიფიქრა მიშკამ. მისთვის უფრო ადვილი იყო დედას ეძახდა, მით უმეტეს, რომ ის ისეთივე კარგია, როგორც დედა. დედაზე ფიქრისას მიშუტკას თვალებიდან ცრემლები წამოუვიდა.

მასწავლებელმა ჰკითხა: "რას აკეთებ, მიშენკა?" და წაიყვანა ხელების დასაბანად, შემდეგ კი მაგიდასთან დაჯდა. რა გემრიელი აღმოჩნდა ფაფა! მაშინ მოწყენის დრო ნამდვილად არ იყო. ყველა ბავშვთან ერთად დათვმა იცეკვა, ცხენს გრძელი ღობე აუშენა, შემდეგ დადიოდა და საქანელაზე ატრიალდა. და ყოველთვის მისი მეორე დედა ახლოს იყო, ეხმარებოდა მას ასვლაში, ამოსვლაში და ადგომაში. მიშუტკამ დაღლილობა იგრძნო. მასწავლებელმა ყველა წაიყვანა საბავშვო ბაღში ხელების დასაბანად. შემდეგ იყო ძალიან გემრიელი სადილი. და როგორ მინდოდა დაძინება! მასწავლებელმა მაშინვე მიშკა რბილ საწოლში ჩასვა და თავზე ხელი მოისვა. თვალების დახუჭვა თავისით დაიწყო და როცა მიშკამ გაიღვიძა, დედა უკვე კარებთან ელოდა. და ყველაფერი კარგად იყო, მიშუტკას ეგონა, რომ აუცილებლად მოვა ახალ სახლში, ახალ მეგობრებთან სათამაშოდ.

ამით დასრულდა ზღაპარი და რა ნიჭიერი მსახიობები არიან აქ თავმოყრილი!

გავაგრძელოთ ჩვენი საუბარი. საბავშვო ბაღისთვის ბავშვის მზადყოფნის ნიშნები.

მშობლები და შვილები ყველაზე მეტად ნერვიულობენ დილით, როცა დაშორდებიან. ხანგრძლივი დამშვიდობება და დარწმუნება სახის შეშფოთებული გამომეტყველებით ბავშვში შფოთვას გამოიწვევს. დაიმახსოვრეთ, ბავშვები ყველაზე ხშირად წყნარდებიან მხედველობიდან მშობლების გაქრობისთანავე.

აქ არის რამოდენიმე რჩევა.

ესაუბრეთ თქვენს პატარას თავდაჯერებულად როგორც სახლში, ასევე ბაღში. მშვიდად.

დაე, ბავშვი წაიყვანოს მშობელმა ან ნათესავმა, ვისთანაც უფრო ადვილია მისი წასვლა.

აუცილებლად თქვით, რომ მოხვალთ და მიუთითებთ როდის.

უნდა გქონდეთ საკუთარი გამოსამშვიდობებელი რიტუალი, რის შემდეგაც თავდაჯერებულად ტოვებთ.

არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შეგაშინოთ საბავშვო ბაღმა („თუ თამაშობ, მე წაგიყვან საბავშვო ბაღში და იქ მარტო იცხოვრებ!“).

არ შეიძლება ბავშვის თვალწინ ცუდად ისაუბროთ მასწავლებლებზე ან საბავშვო ბაღზე.

ნუ მოატყუებთ თქვენს შვილს, თქვენ დაპირდით, რომ ადრე წაიღებთ, შეასრულეთ თქვენი პირობა.

შეწყვიტე ნერვიულობა, ყველაფერი კარგად იქნება. მხარი დაუჭირეთ პატარას, აჩვენეთ თქვენი სიყვარული, თქვით კეთილი სიტყვები. საბავშვო ბაღის შემდეგ მეტი დრო დაუთმეთ შვილს, ჰკითხეთ როგორ ჩაიარა დღემ, რას აკეთებდა საბავშვო ბაღში.

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები, შეგიძლიათ მოგვმართოთ.

ტრიბუნებზე გასახდელში შეგიძლიათ იხილოთ ინფორმაცია თქვენთვის, არის ჩვენი ტელეფონის ნომრები, გაუფრთხილდით განცხადებებს იმ კარებზე, სადაც კაჭკაჭი მოიტანა ამბები.

ახლა ცოტა დავისვენოთ და ვითამაშოთ სკაუტები.

თამაში "სკაუტები".

თქვენი ამოცანაა იპოვოთ მეწყვილე სხვის თვალებში და შეკრებით.

და მე გთხოვ, შეასრულო შემდეგი დავალებები წყვილებში:

ადექი - მხარზე მხარზე, ახლა მუხლის მუხლზე, მხარზე მხარზე, იდაყვამდე. ახლა კი ყველა ერთად: პალმა ხელისგულზე. ხელჩაკიდებულებმა შექმნეს რაღაც მთლიანი - წრე, კოლექტივი.

ჩვენ გვინდა, რომ თქვენ გაიაროთ მთელი 5 წელი ხელჩაკიდებული და გახდეთ ერთი დიდი ბედნიერი ოჯახი.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ადაპტაციის ჯგუფი

Მთავარი მიზანიადაპტაციის ჯგუფის ორგანიზება ბავშვების ხანმოკლე ყოფნის პირობებში არის ბავშვებში ფსიქოლოგიური მზაობის ფორმირება სკოლამდელი დაწესებულებაში შესასვლელად.

Დავალებები:

მშვიდი გადასვლა ოჯახური აღზრდიდან სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების აღზრდაზე;

ბავშვების დივერსიფიცირებული განვითარება, მათი ადრეული სოციალიზაცია, რაც საშუალებას იძლევა ბავშვის წარმატებული ადაპტაცია სკოლამდელი დაწესებულების პირობებთან;

მცირეწლოვანი ბავშვის ფიზიკურ, გონებრივ და პიროვნულ განვითარებაში ოჯახის დახმარების გაწევა;

მშობლის კომპეტენციის გაზრდა.

პრიორიტეტული მიმართულებებიმცირეწლოვან ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის შინაარსში ადაპტაციის ადგილზე მოკლევადიანი ყოფნის პირობებში არის:

მცირეწლოვანი ბავშვების მიერ სოციალური გამოცდილების შეძენა;

უფროსებთან და ბავშვებთან კომუნიკაციის საშუალებების ფორმირება;

ფოკუსირება ბავშვების პიროვნულ განვითარებაზე;

უნარების განვითარება სხვადასხვა სახის აქტივობებში, ბავშვების შესაძლებლობებისა და ინტერესების და მშობლების საჭიროებების გათვალისწინებით.

საბავშვო ბაღების ჯგუფებისგან განსხვავებით, ადაპტაციის ჯგუფში მშობლები მუდმივად არიან შვილებთან, უყურებენ მათ ან მონაწილეობენ მასწავლებლის მიერ ორგანიზებულ თამაშებში.

თამაშებსა და აქტივობებში ბავშვები აყალიბებენ, იღრმავებენ და განმარტავენ თავიანთ იდეებს გარშემო სამყაროს შესახებ და აუმჯობესებენ პრაქტიკულ უნარებს. ჩვენს მოსწავლეებთან თამაშებისა და აქტივობების დაგეგმვითა და ორგანიზებით, ჩვენ ვწყვეტთ არა მხოლოდ საგანმანათლებლო და განმავითარებელ პრობლემებს, არამედ საგანმანათლებლო პრობლემებს: თანატოლებს შორის ვქმნით მორალური ქცევის პირველად პრაქტიკულ გამოცდილებას. თამაშები-აქტივობების ეფექტურობას განსაზღვრავს ბავშვების უნარი, გამოიყენონ შეძენილი იდეები დამოუკიდებელ აქტივობებში.

ჯგუფის მუშაობაში მასწავლებელთან ერთად მონაწილეობენ მუსიკალური დირექტორი, ფიზიკური აღზრდის დირექტორი, განათლების ფსიქოლოგი და მეტყველების პათოლოგი. ამ ჯგუფში დარჩენა უზრუნველყოფს ბავშვების სწრაფ და უმტკივნეულო ადაპტაციას საბავშვო ბაღში.

ბავშვთა ფსიქოლოგი ეხმარება მშობლებს გაიგონ, თუ რა იწვევს მათი შვილის ქცევას (დაუმორჩილებლობა, ახირება, სიჯიუტე, სირთულეები ბავშვებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში და ა.შ.).

ბავშვების საბავშვო ბაღში ხანმოკლე ყოფნისას, კომუნიკაციის, აქტივობების, თანატოლებთან თამაშის პროცესში ეყრება ბავშვის პიროვნული კულტურის საფუძველი, რაც აუცილებელია წარმატებული სოციალიზაციისთვის.

შესამჩნევია პოზიტიური ტენდენცია ბავშვთა საქმიანობის განვითარებაში.

ეს ყველაფერი არის ადაპტაციის ჯგუფის მასწავლებლების, მშობლების მიზანმიმართული სისტემური მუშაობის შედეგი და საგნობრივი განმავითარებელი გარემო, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვების საქმიანობას მათი განვითარების სხვადასხვა დონის გათვალისწინებით.

ადაპტაციის ადგილზე დარჩენის წესები

ბავშვი ჯგუფში დადის მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას თან ახლავს მშობლები ან ნათესავები.

ბავშვი და მისი თანმხლები პირები ჯანმრთელები უნდა იყვნენ.

მშობლები აქტიურად მონაწილეობენ შვილების აქტივობებში სათამაშო მოედანზე და იცავენ მასწავლებლების რეკომენდაციებს.

გაკვეთილების დროს მშობლები პასუხისმგებელნი არიან ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე.

მოზრდილებსა და ბავშვებს სჭირდებათ ფეხსაცმლის გამოცვლა. ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი უნდა იყოს კომფორტული და არ ზღუდავდეს მოძრაობას მათთვის შეთავაზებულ საქმიანობაში.

აკრძალულია ადგილზე საკვების ან საღეჭი რეზინის მიტანა (ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის).

თუ ჯგუფში მისვლა შეუძლებელია, წინასწარ უნდა აცნობოთ საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციას.

მოდი! მოხარული ვიქნებით თქვენი ნახვა!

გაკვეთილის ჩანაწერების ნიმუში

ადაპტაციის ჯგუფის ბავშვებთან ერთად

თამაში-აქტივობა. "მოდით კურდღელთან ერთად სასეირნოდ"

ბავშვები შედიან ჯგუფში მანქანიდან ძაფით ხელში, რომელშიც კურდღელი ზის.

პედაგოგიურები დავდიოდით და მანქანით მივდიოდით და ახლა მივედით.

Beep Beep. ოჰ, ეს ვინ არის?

ბავშვები პასუხობენ.

სად არის კურდღლის თვალები? სად არის კურდღლის თათები? სად არის კურდღლის ცხვირი? როგორ ხტება კურდღელი?

ბავშვები აჩვენებენ.

თითის ტანვარჯიში

ეს თითი დედაა ბავშვები თითო ხელით

ეს თითი მამაა თითები მეორე.

ეს თითი ბებიაა

ეს თითი ბაბუაა.

თამაში "Bunny - Bunny"

პატარა კურდღელი. ბავშვები ხტუნაობენ

გრძელი ყურები აჩვენე ყურები

სწრაფი ფეხები. სირბილი.

კურდღელი ბავშვებს ეწევა. ისინი სხედან სკამებზე და მღერიან სიმღერას "Bunny" (სიმღერა A.L. Barto, მუსიკა G.F. Vikhareva).

მუსიკალური თამაში

ბავშვები გარბიან, კურდღელი იჭერს მათ.

პატარა კურდღელი ხტუნავს

ნანგრევებთან ახლოს.

კურდღელი სწრაფად ხტება

თქვენ დაიჭირეთ იგი.

კურდღელი გადახტა და გადახტა. შეხვდა ზღარბი (უჩვენებს სათამაშოს).ზღარბი წევს ბურთად დახვეული.

"ზღარბის" ესკიზი

რელაქსაცია. ბავშვები კურდღელთან ერთად ხალიჩაზე ისვენებენ.

თამაში-აქტივობა. "კატა ავად გახდა"

ბავშვები ჯგუფის წევრები არიან და მატარებელს გადაჰყავთ.

პ ე დ ა გ ო გ

წავიდეთ მატარებლით

იარე მზეზე

მზიან მდელოზე

შეაგროვეთ ყვავილები.

დუ-დუ-დუ, გავისეირნოთ.

ბებია კატასთან ერთად შემოდის.

ბებია. კატა ავად არის. ჩვენ უნდა ვუმკურნალოთ მას.

ბავშვები აკეთებენ სხეულის მასაჟს ზრდასრულთან ერთად, რომელიც ეუბნება მტკივნეულ პურს.

პატარა კნუტი ავად გახდა

პატარა თეთრი კნუტი.

კნუტს თავი მტკივა.

ოჰ, როგორ მტკივა.

კნუტის პატარა თათი მტკივა.

ოჰ, როგორ მტკივა.

კნუტს ფეხი მტკივა.

ოჰ, როგორ მტკივა.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს. ბებია სწყალობს "კნუტებს" და თავებს ეფერება.

სიმღერა "წაფ-ნაკაწრი"(მუსიკა ს. გავრილოვა)

სარელაქსაციო ვარჯიში "ერთია"

ვარჯიშს ბებია ასრულებს.

თამაში-აქტივობა. "დათვი მღერის სიმღერას"

ბავშვები შედიან დარბაზში. დათვი ხვდება მათ, მიესალმება, ეხუტება თითოეულ ბავშვს და ყველას სახელს უწოდებს.

თითის ტანვარჯიში

მასწავლებელი კითხულობს რითმს, ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.

თითები დამალობანას თამაშობდნენ ბავშვები იკუმშებიან და ხსნიან

და თავები მოიხსნა. მუშტები.

ასე, ასე

ამიტომ თავები ამოიღეს.

ბავშვები სწავლობენ ლექსს "ტედი დათვი".

სიმღერა "ძილი, ჩემო მიშკა"(მუსიკა ე. ტილიჩეევა, ტექსტი ი. ოსტროვსკი ე. ტ)

თამაში "ტედი დათვი"

პედაგოგმა მიშამ კალათაში სოკო მოიტანა. მოდით, ჩვენც გავხდეთ "სოკოები".

ესკიზი "სოკო"

თამაში - აქტივობა. "მოდი ვიცეკვოთ თოჯინა კატიასთან ერთად"

ბავშვები შედიან მუსიკალურ ოთახში. მათ ხვდება თოჯინა და მიესალმება.

თამაში "გაიარე თოჯინა"

პირველი ბავშვი თოჯინას ხელში აიღებს, მეორეს გადასცემს, სახელს უწოდებს და ა.შ.

პედაგოგი ეს გოგოა, კაბა და გრძელი თმა აქვს. ვინ არიან ჩვენი გოგოები?

გოგოები ხელებს აწევენ.

თამაში "თოჯინები ცეკვავენ"

ბავშვები წრეში დგანან, ცენტრში ერთი ბავშვი თოჯინასთან ერთად ცეკვავს. მუსიკის ბოლოს თოჯინას სხვა ბავშვს გადაეცემა.

სიმღერა "თოჯინა დადის და დარბის"(მუსიკა ე. ტილიჩეევას, ტექსტი იუ. ოსტროვსკის)

თამაში "ფეხები"

ფეხები, ფეხები

ბილიკზე გავიქეცით

ჩვენ გავიქეცით ტყეში,

მუწუკებზე გადავხტეთ.

ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,

მდელოსკენ გაიქცნენ.

დაკარგა ფეხსაცმელი.

ბავშვები ჩექმას ეძებენ.

ვეძებდით და ვეძებდით და დავიღალეთ. დავწექით ხალიჩაზე და მოვუსმინოთ ჩიტების სიმღერას.

ჟღერს ტყის მუსიკა.

ესკიზი "ჩიტები"

ბავშვები ფრთებს ჩიტებივით იჭერენ მკლავებს.

თამაში-აქტივობა. "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი"

ბავშვები შედიან სავარჯიშო დარბაზში. მასწავლებელი აჩვენებს დიდ ბურთს. ბავშვები უყურებენ მას, განსაზღვრავენ ფერს და ფორმას.

თამაში "ბურთს სურს თამაში"

ბავშვები სხედან იატაკზე წრეში, ახვევენ ბურთს ერთმანეთს და ამბობენ თავიანთ სახელებს.

თამაში "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი"

ბავშვები წრეში დგანან, მასწავლებელი გადის, თითოეულ ბავშვს თავს ეხება და ამბობს რითმს. ბავშვები მის შეხებაზე ხტებიან. რითმის ბოლოს გარბიან.

პ ე დ ა გ ო გ

ჩემი მხიარული ზარის ბურთი,

საიდან დაიწყე გალოპობა?

ყვითელი, წითელი, ლურჯი,

ვერ გაგაგრძელებ.

(ს. მარშაკი)

რელაქსაცია

ბავშვები ხალიჩაზე წევენ, თვალებს ხუჭავენ და მშვიდი მუსიკა ჟღერს.

ბურთები ისვენებს, ნიავი კი ოთახში დაფრინავს და მათ ეხება.

მასწავლებელი ოთახში დადის და ბავშვებს თავებს ეფერება.

თამაში-აქტივობა. "მხიარული ბურთები"

ჯგუფი მორთულია ბუშტებით. ბავშვები უყურებენ მათ და ბედნიერები არიან. Უპასუხე შეკითხვებს.

P a g o g რა სახის ბურთები? Დიდი ან პატარა? წითელი თუ ყვითელი?

ბავშვები პასუხობენ.

თამაში "მოდით გავბეროთ ბურთი"

ბავშვები ქმნიან წრეს და იშლებიან, თანდათან აფართოებენ მას.

თამაში "გაბერე, ბუშტი"

პ ე დ ა გ ო გ

ააფეთქე, ბუშტი.

ააფეთქე, ბუშტი,

ააფეთქე დიდი.

დარჩით ასე

არ იფეთქოთ.

ბავშვები მუშტებს უკრავენ და უბერავენ მათ. მასწავლებელი ხელებს უკრავს და მოთამაშეები გარბიან.

ბუშტი გასკდა!

ბავშვები სხედან სკამებზე წრეში.

ჩვენს ჯგუფში, ჩვენს ჯგუფში

ბევრი პატარა ბიჭი.

ყველა სკამებზე სხედან

და ჩვენ გვაქვს... (ბავშვის სახელს უწოდებს, ბავშვი დგება).

თამაში "ბურთები და ქარი"

უფროსებთან დაწყვილებული ბავშვები ტრიალებენ, იჯდებიან და ცეკვავენ მხიარულ მუსიკაზე.

თამაში-აქტივობა. "კურდღელი ჩვენთან მოვიდა"

მიზნები:ობიექტების შემოწმების უნარის გაუმჯობესება; ასწავლეთ მათი გამოკვლევა, შეგრძნება, მოფერება; გააერთიანეთ ცხოველის სხეულის ნაწილების იდეა (თავი, ყურები, თვალები, ცხვირი, პირი, მუცელი, ზურგი, კუდი, თათები); მიეცით პირველი იდეები საგნის მახასიათებლებზე (ზომა, სიგრძე); გააცანით ბავშვებს საღებავებით ხატვა, ფურცელზე თითების დაჭერის მეთოდი; განაზოგადეთ პასიური ლექსიკა, გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება, წაახალისეთ მათ გაიმეორონ სიტყვები მასწავლებლის შემდეგ, განავითარონ ემოციური რეაგირება უფროსებთან და თანატოლებთან მიმართებაში.

აღჭურვილობა:სათამაშოები - კურდღლები, ლურჯი აკვარელის საღებავი, ქაღალდის ფურცელი ნაძვის ხის და კურდღლის დახატული სილუეტებით, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.

დარბაზში ბავშვები და მასწავლებელი შედიან.

პ ე დ ა გ ო გ. ვინ მღერის ასეთ ხალისიან სიმღერას?

მე პატარა ბაჭია ვარ

ასე დისტანციურად

ზამთარში არ მცივა

თბილ ბეწვის ქურთუკში.

ეს ვინ არის ბავშვებო?

ბავშვები. კურდღელი.

განმანათლებელი, მართალია, ბაჭია.

ბავშვები კურდღელს ესალმებიან. მასწავლებელთან ერთად იკვლევენ სათამაშოს.

შეეხეთ კურდღლის ბეწვის ქურთუკს. მისი ბეწვი ფუმფულა, რბილი და თბილია. სად არის მისი თავი? აი თავი. (თავის სიტყვებს თან ახლავს სათამაშოს სხეულის ნაწილების ჩვენება.)

მრგვალია. ალიოშა, მოდი კურდღლის თავი ჩვენი ხელით შემოვხაზოთ. (იღებს ბავშვს ხელს და ახვევს სათამაშოს თავს.)

და რა არის ეს?

ბავშვები პასუხობენ.

მართალია, ყურები. გადაუსვით ხელი ყურზე. ილიუშა, რომელი ყური?

ბავშვი.

აღმზრდელი: სად არის კურდღლის თვალები? აი ისინი. რა სასაცილო თვალები აქვს. მაჩვენე შენი ცხვირი. ეს არის ვარდისფერი, გლუვი, მრგვალი. და რა არის ეს? Პირი. ნახეთ რა თეთრი კბილები აქვს. ის კბილებით ოსტატურად ღეჭავს სტაფილოს. კიდევ რა აქვს კურდღელს?

ბავშვები პასუხობენ.

მართალია, ცხენის კუდი! პატარა, თეთრი, ფუმფულა. აქ არის თათები, ბაჭიას ოთხი თათი აქვს. შეხედე, რა ოსტატურად ხტება: ხტუნ-ხტუნვა, ხტუნ-ხტუნვა. აი, რა სახალისოა ხტუნვა კურდღელი! მაჩვენეთ, ბიჭებო, როგორ ხტება კურდღელი.

გარე თამაში "ნაცრისფერი კურდღელი"

მასწავლებელთან ერთად ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს, რომლებიც შეესაბამება ლექსის სიტყვებს.

პ ე დ ა გ ო გ

ნაცრისფერი კურდღელი ზის

და ის ყურებს აქნევს.

ასე, ასე.

ის ყურებს აქნევს.

ცივა კურდღლის ჯდომა

თათები უნდა გავათბოთ.

ასე, ასე.

თათები უნდა გავათბოთ.

ცივა კურდღლის დგომა

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

ასე, ასე.

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

მიჰყავს ბავშვებს მაგიდებთან, რომლებზეც არის ფურცლები ნაძვის ხეებისა და კურდღლების სილუეტებით.

ვინ იმალებოდა ნაძვის ხეების ქვეშ?

ბავშვები პასუხობენ.

მართალია, კურდღლები. რამდენი კურდღელი იმალება ნაძვის ხეების ქვეშ?

ბავშვები. Ბევრი.

მასწავლებელი. ბევრი იმალებოდა. დადექით, ბავშვებო, მაგიდებთან. (ხელს უწყობს ადგილების დაკავებას, დარწმუნდება, რომ თითოეულ ბავშვს აქვს სილუეტების ფურცელი მის წინ.)

კურდღელი ილიუშასთან ავიდა, კურდღელი ნასტიასთან... ახლა ჩვენ დავხატავთ, რა ბედნიერად, ერთად თამაშობენ კურდღლები ტყეში, ხტუნდებიან და ტოვებენ კვალს თოვლში ნაძვის ხეების ქვეშ.

მასწავლებელი განმარტავს და აჩვენებს ფურცელზე თითის წვერებზე შეხების ტექნიკას.

თითები მუშტში ჩავდოთ, ერთი თითი მოვხაროთ და საღებავში ჩავუღოთ. შემდეგ მას ქაღალდზე ვსვამთ - ვიღებთ კურდღლის კვალს. ხტუნ-ჰოპ, ჯუმფ-ჰოპ, კურდღელი თოვლში, ჯუმფ-ჰოპ. (აკეთებს ნაცხის თითოეულ ბავშვს, შემდეგ სთხოვს მათ დამოუკიდებლად დაასრულონ დავალება.)

ნაძვის ხის ქვეშ თოვლში ნაკვალევის დახატვაა საჭირო. (დარწმუნდით, რომ დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვებმა თითები ინდივიდუალური ხელსახოცით იწმინდონ.)

როგორ გადახტნენ ჩვენი კურდღლები ნაძვის ხის ქვეშ? მათთან ერთად გადავხტეთ: ხტუნვა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა.

ოჰ, ვინ იმალება ბუჩქებში? (იგი ამოიღებს კურდღელს, პერსონაჟს ბიბაბოს თეატრიდან და ხელზე იდებს.)ეს არის პატარა კურდღელი! (ის კურდღლის სახეს თათებით ფარავს, თითქოს ტირის.)

რატომ ტირი ასე მწარედ, პატარა ბაჭია? ნუ ტირი, ჩვენ შეგწუხდებით.

ბავშვები კურდღლის თავზე ეფერებიან.

როგორ არ ვიტირო?

მელას მეშინოდა!

ტყეში დავიკარგე.

როგორ ვიპოვო მეგობრები ახლა?

როგორ მივალ სახლში?

პედაგოგი: ნუ სევდიანი. თუ ტყეში ბილიკებს მიჰყვებით, მეგობრებთან ერთად აღმოჩნდებით!

კურდღელი. გმადლობთ, ბავშვებო! გასაჭირში არ დამტოვეს. სახლში სასწრაფოდ წავალ. და შენთვის მაქვს საჩუქარი. (იღებს სტაფილოს ყუთს.)

პედაგოგი რა მოგვცა პატარა კურდღელმა?

ბავშვები. სტაფილო.

მასწავლებელი ხსნის ყუთს, უმასპინძლებს ბავშვებს და ისინი მადლობას უხდიან კურდღელს საჩუქრისთვის.

გაკვეთილი შეჯამებულია.

აღმზრდელი: ახლა გავიხსენოთ ვინ იყო ჩვენი სტუმარი. ჩვენ გვყავდა სტუმრად დიდი კურდღელი. ისინი თამაშობდნენ მასთან. შემდეგ ისინი დაეხმარნენ პატარა კურდღელს უბედურებისგან: ისინი დაეხმარნენ მას ტყეში დაბრუნებაში იმ კვალის გაყოლებით, რომელიც შენმა თითებმა დახატეს. კარგად, ბავშვებო!

თამაში-აქტივობა. "ფანქარი მოვიდა მეგობრებთან ერთად, მოდით ითამაშეთ, ბავშვებო, ჩვენთან ერთად!"

მიზნები:ხატვისადმი ინტერესის განვითარება; გააცნოს ქაღალდი და ფანქრები; ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა.

აღჭურვილობა:ლამაზი დიდი წითელი ფანქარი, თეთრი ქაღალდის დიდი ფურცელი, მოლბერტი.

ჩნდება მუსიკალური აკომპანიმენტის თანხლებით მხიარული ფანქარი.მასწავლებელი ლაპარაკობს მხიარული ფანქრისთვის.

პ ე დ ა გ ო გ

როგორი ჯოხია ეს?

არა მარტივი, მაგრამ ფერადი!

თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ იგი თქვენს ხელში -

იწყებს ხატვას!

მხიარული ფანქარი

მე ვარ მხიარული ფანქარი.

მივესალმები!

ჩემი მეგობრები მოვიყვანე ჩემთან

რომ უფრო სახალისო იყოს.

ნახეთ რა ფერის ვართ? ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ბუშტი, ვაშლი და ყვავილი. წავიდეთ მოლბერტზე და ჩემს მეგობრებთან ერთად დავხატოთ რაც გინდა თეთრ ქაღალდზე.

ბავშვები მიდიან ცარიელ ფურცელთან, ირჩევენ ფანქრებს და ეხმარებიანმემასწავლებელი სახალისო ფანქრით დასახატავად.

ეს არის მზის ყვითელი წრე.

ირგვლივ უამრავი ჯოხი! (ხატავს მზეს.)

ეს არის წითელი დროშა

როგორც ნათელი შუქი! (ხატავს მოსანიშნი ველს.)

პ ე დ ა გ ო გ

ეს არის ლურჯი ყვავილები

უპრეცედენტო სილამაზე! (ხატავს ყვავილებს.)

ეს არის მწვანე ბალახი

დელიკატური ბალახი-ჭიანჭველა! (ხატავს ბალახს.)

ეს არის ყავისფერი დათვი

მსუქანი მხიარული პატარა ცელქი ბიჭი! (ხატავს ტედი დათვს.)

ეს არის შავი ლეკვი

და უბრალოდ დაუძახე - ბადი! (ხატავს ძაღლს.)

შეხედე, რა გამოვედით. რეალური სურათი. და ჩვენც დაგვეხმარნენ, გამოიცანით ვინ?

ბავშვები. ფანქრები!

მხიარული კარანდაში. მე ნამდვილად არ მინდა შენთან განშორება, მაგრამ დროა წავიდე.

კლასის მონაწილეები ემშვიდობებიან მხიარულ ფანქარს.

თამაში-აქტივობა. "მზე და წვიმა"

მიზნები:ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა; იდეების კონსოლიდაცია ლურჯი ფერის შესახებ; ასწავლეთ წვიმის წვეთების დახატვა შტრიხებით; შეიყვანეთ განაცხადის ელემენტი.

აღჭურვილობა:დაზგური, დიდი ლანდშაფტის ფურცელი, ლურჯი ფანქრები, ფანჯრის აპლიკაციით ფურცელი და ღრუბლები თითოეული ბავშვისთვის.

პ ე დ ა გ ო გ (გვიჩვენებს ფურცელს აპლიკაციით ღრუბლის და მზის სახით, კითხულობს ლექსს)

მზე ანათებს ფანჯრიდან,

ის ჩვენს ოთახში იყურება.

ტაშს დავიჭერთ

ძალიან მიხარია მზე...

მზე უფრო მხიარულად ანათებს

სწრაფად გამოდით სასეირნოდ.

ბავშვები "დადიან" ოთახში, "კრეფენ" ყვავილებს, კენკრას და სოკოს.

ოჰ, ღრუბელი მოვიდა და დაფარა ჩვენი მზე.

წვიმის წვეთების ხმები სიმულირებულია მეტალოფონზე.

წვიმს, უფრო და უფრო წვიმს: სწრაფად დაიმალეთ სახლებში!

ბავშვები იმალებიან სახლებში.

შემდეგ ისინი უსმენენ სიმღერის "წვიმა" ჩანაწერს (სიმღერა A.L. Barto, მუსიკა G.F. Vikhareva).

წვეთ-წვეთოვანი! წვეთ-წვეთოვანი!

წვეთ-წვეთ-წვეთად!

წვიმა, წვიმა, წვეთოვანი და წვეთოვანი!

სველი ბილიკები.

სასეირნოდ ვერ წავალთ...

ფეხებს დავასველებთ.

წვეთ-წვეთოვანი! წვეთ-წვეთოვანი!

მასწავლებელი გვთავაზობს წვიმის წვეთების დახატვას, ეხმარება მათ სწორად დახატვაში, დემონსტრაციას თან ახლავს ლექსის წაკითხვით.

წვიმა ჩამოდის, ჩამოაგდე და ჩამოაგდე!

დიდხანს ნუ წვეთები ასე!

ჩვენ გავრბივართ გუბეებში,

ჩვენ ხმამაღლა და მხიარულად ვყვირით!

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ წვიმა წვეთებს ზემოდან ქვემოდან, წვეთები საუკეთესოდ არის დახატული ლურჯი ფანქრით, რომელიც სწორად უნდა დაიჭიროს. სანამ ბავშვები ხატავენ, მასწავლებელი რამდენჯერმე იმეორებს: "წვიმს, ჩამოაგდე და ჩამოაგდე!"

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს და აღნიშნავენ, ვინ დახატა ძლიერი წვიმა და ვინ დაასრულა.

თამაში-აქტივობა. "მარცვლეული ფრინველებისთვის" (მოდელირება)

მიზნები:ასწავლეთ ფრინველებზე ზრუნვა; მიეცით ზოგადი წარმოდგენა ფრინველის აგებულებაზე (არის ორი ფეხი, ორი ფრთა, წვერი თავზე, თვალები, სხეული დაფარულია ბუმბულით), ზომა (ჩიტი პატარაა), მოძრაობა (ის დაფრინავს, ნახტომები); მოქლონებისადმი ინტერესის გაღვივება; გააცანით თიხის თვისებები (რბილი, შეგიძლიათ ამოიღოთ ნაჭრები დიდი სიმსივნისგან).

აღჭურვილობა:სათამაშო ბეღურა, თიხა, თეფში.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან.

ბავშვები. ბეღურა.

პ საჭმელი მიდი გ

ბეღურა არყისგან

გადახტეთ გზაზე.

აღარ არის ყინვა

ჩიკ-ჩიკ-ჭიკჭიკი.

როგორ ხტება ჩიტი? მოდი ასევე ორ ფეხზე გადავხტეთ. როგორ დაფრინავს იგი? მოდით, ჩვენც გავფრინდეთ.

ბავშვები-ფრინველები ფრთებს აფრიალებენ.

ჩიტი დაფრინავს.

ჩიტი თამაშობს

ჩიტი მღერის.

ფრინველს ორი ფეხი, ორი ფრთა და წვერი აქვს: მარცვლებს ურტყამს და ძალიან უყვარს.

ბევრი და ბევრი მარცვალი მოვამზადოთ და სტუმარს გავუმასპინძლდეთ.

მასწავლებელი გვიჩვენებს ქანდაკების მეთოდს: თიხის დიდი ღრძილებიდან ჭრის პატარა ნაჭრებს და თითებით ახვევს. ბავშვებს სათამაშო თეფშებს გადასცემს, რომლებზეც მარცვლებს დაადებენ, ურჩევენ და გამოთქვამენ სურვილებს.

ბავშვები კვებავენ ფრინველის მარცვლებს და ნამსხვრევებს.

პ ე დ ა გ ო გ

ბეღურა ხტება და ხტება,

ურეკავს პატარა ბავშვებს.

ნამსხვრევები დაუყარეთ ბეღურას -

სიმღერას გიმღერებ.

ტიკ-ტვიტი!

ჩაყარეთ ფეტვი და ქერი -

მთელი დღე გიმღერებ

ტიკ-ტვიტი!

ბეღურა მადლობას უხდის ბავშვებს მოვლისთვის, მარცვლეულისთვის და დაემშვიდობა.

თამაში-აქტივობა. "ძეხვეული თეფშებზე"

მიზნები:თამაშის გმირების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიმპათიის გაღვივება და დახმარების სურვილი; ისწავლეთ თიხის ბურთად გადახვევა ხელისგულებს შორის ორივე ხელის პირდაპირი მოძრაობით.

აღჭურვილობა:სათამაშო კატა, თიხა, სათამაშო ფირფიტები.

მასწავლებელს ჯგუფში შემოაქვს სათამაშო კატა და მიმართავს ბავშვებს.

აღმზრდელი: ნახეთ, ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან. Ეს ვინ არის?

ბავშვები. კიტი.

პედაგოგიურია, კატა. როგორია ის? დიახ, დიდი, ფუმფულა, ნაცრისფერი.

ჩვენი კატავით

ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია

კატის ულვაშებივით

საოცრად ლამაზი

თეთრი კბილები, თამამი თვალები.

კატა ჭიშკარიდან გამოვა,

მთელი ხალხი შეშფოთდება.

ისინი მოიწვევენ კატას სანახავად,

ისინი კატას მიართმევენ.

მოვიწვიოთ კატა სტუმრად?

ბავშვები პასუხობენ.

რა თქმა უნდა დაგირეკავთ. კიტი, მოდი ჩვენთან! რითი ვუმკურნალოთ კატას უყვარს რძე, ხორცი და ძეხვი? ბავშვებო, დამეხმარეთ კატის ძეხვის გაკეთებაში. ახლა მე გასწავლით.

მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ძეხვი: ამოიღეთ დიდითიხის ნაჭერი და ხელების პირდაპირი მოძრაობით ახვევს ხელისგულებს შორის; ბავშვებს აძლევს სათამაშო თეფშებს, რომლებზეც ისინი დადებენ მოდურ სოსისებს. თუ ვინმე ვერ ახერხებს ძეხვეულის გადახვევას, მასწავლებელი ეხმარება.

ბავშვები კატას აჩუქებენ, ის მადლობას უხდის და ემშვიდობება მათ.

თამაში-აქტივობა. "მოდით ვიპოვოთ კერჩინები მატრიოშკას ბავშვებისთვის"

მიზნები:ისწავლეთ მსგავსი ფერის ტონების გარჩევა, ობიექტების ფერის მიხედვით კორელაცია, ცალკეული ფერების (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე) იდეების კონსოლიდაცია; განავითარეთ თვითკონტროლი, რიგზე ლოდინის უნარი, სხვა ბავშვების პასუხების მოსმენა.

აღჭურვილობა:მობუდარი თოჯინები სხვადასხვა სარაფანში და შარფების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მობუდულ თოჯინებზე და მასში მდებარე ფლანელოგრაფის ნაწილებზე.

აღმზრდელი: ნახეთ, ბიჭებო, ვინც ჩვენთან მოვიდა. Ეს ვინ არის?

ბავშვები. მატრიოშკას თოჯინები.

აღმზრდელი: მართალია, ეს არის მობუდარი თოჯინები. ბევრი მობუდარი თოჯინა მოვიდა ჩვენთან?

ბავშვები. უამრავი მობუდარი თოჯინა.

აღმზრდელი: მართალია, ჩვენთან ბევრი მობუდარი თოჯინა მოვიდა. შეხედე

რა ლამაზი მრავალფეროვანი სარაფანები აქვთ. ბიჭებო, მობუდულ თოჯინებს აქვთ იგივე ფერის საფარები?

ბავშვები პასუხობენ.

მართალია, მობუდულ თოჯინებს აქვთ სხვადასხვა ფერის საფარები. საშა, რა ფერისაა ეს მობუდარი თოჯინის სარაფანი? (მიუთითებს ერთ-ერთ მობუდულ თოჯინაზე.)

საშა. წითელი საფენი.

მართალია, ამ მობუდულ თოჯინას წითელი საფენი აქვს.

ოლია, რა ფერისაა ეს მობუდარი თოჯინის საფენი?

პასუხობს ოლია. (მსგავსი კითხვები უსვამენ 4-5 ბავშვს.)

მე მოვამზადე შარფები თითოეული მობუდარი თოჯინისთვის. დააკვირდით, შარფები ერთი ფერისაა?

ბავშვები პასუხობენ.

მართალია, შარფები სხვადასხვა ფერისაა. ჩვენ გვაქვს ბევრი შარვალი და ბევრი მობუდარი თოჯინა, მაგრამ ყუთში შერეულია. საიდან იცი ვისია? დავეხმაროთ მობუდულ თოჯინებს იპოვონ შარფები.

ნასტია, მიდი მაგიდასთან და იპოვე შარფი ამ მობუდარი თოჯინასთვის. კარგად გააკეთე, ნასტია, მან იპოვა იმავე ფერის შარფი, როგორიც მატრიოშკას საფენი.

ანალოგიურად, ბავშვები ანაწილებენ შარფებს და ათავსებენ ფლანელგრაფის ბოლოში მობუდარი თოჯინების ქვეშ.

მასწავლებელი აფასებს გაკვეთილის მონაწილეებს.

ბავშვებო, მშვენივრად მოიქცეთ, დაეხმარეთ მობუდულ თოჯინებს იპოვონ იმავე ფერის საფარები, როგორიც მათი საფარები.

თამაში-აქტივობა. „ახლა ავიყვანთ ხელებს და მორწყავთ ბოსტნეულს“

მიზნები:იდეების კონსოლიდაცია ლურჯი ფერის შესახებ; განაგრძეთ ფანქრების დანერგვა, ასწავლეთ მათი სწორად დაჭერა; ისწავლეთ მყარი ვერტიკალური ხაზების დახატვა.

აღჭურვილობა:ყუთები ნიადაგით, რომელშიც იზრდება სტაფილო და ჭარხალი; დაზგური, ლურჯი ფანქრები; ქაღალდის ფურცელი საწოლების სახით ბოსტნეულით; სარწყავი ქილები (თითოეული ბავშვისა და მასწავლებლისთვის).

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად შედიან ოთახში, სადაც იატაკზე ბოსტნეულის ყუთებია (საწოლების იმიტაცია).

პ ე დ ა გ ო გ

ჩვენ ბაღში მივდივართ -

ჩვენ იქ ვზრდით სტაფილოებს,

ჭარხალი მის გვერდით ზის.

ყველაფერი იზრდება და მწყურვალია.

ბიჭებო, რა უნდა გაკეთდეს?

ბავშვები პასუხობენ.

უფლება.

ახლა ავიღოთ სარწყავი ქილები,

ერთად მორწყოთ ბაღი.

დაასხით წყალი ზემოდან ქვემოდან.

დაწექი უფრო მაგრად! არ გეწყინოს!

მოდი „საწოლები მორწყოთ“. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: წყალი მიედინება ზემოდან ქვემოდან.

ბავშვებო, აჩვენეთ თქვენი ხელით, როგორ მიედინება! (ბავშვები მოლბერტთან მიიყვანს.)

შეხედე, ფოთლის თავზე არის სარწყავი ქილა, ბოლოში არის საწოლები ბოსტნეულით. მათ მორწყვა სჭირდებათ. აი, როგორ კეთდება. (ლურჯი ფანქარიზემოდან ქვემოთ ამოიღებს წყლის ნაკადულებს.)

მოდი, „მოვასხათ ჩვენი ბოსტნეული“.

ბავშვები დავალებებს ასრულებენ მასწავლებლისა და მშობლების დახმარებით.

სამუშაოს დასასრულს, ყველა ნახატი იატაკზეა გაშლილი. მასწავლებელი კითხულობს რითმს.

ჩვენ გვაქვს დიდი ბაღი,

მთელი გულით ვრწყავდით.

თამაში-აქტივობა. "KITTY"

მიზნები:სიუჟეტის, ვიზუალური, თამაშის კონცეფციის შემუშავება; ისწავლეთ დიდი ლაქების დახატვა თითით წრიული მოძრაობით. აღჭურვილობა:გუაში, კატის სათამაშო, ქაღალდის ხელსახოცი.

პ ე დ ა გ ო გ (დარბაზში სათამაშო კატა შემოაქვს).Ეს ვინ არის?

ბავშვები. Კატა.

პ ე დ ა გ ო გ (კითხულობს ლექსს)

კნუტს თათები დასველდა,

ფეხშიშველი წავიდა სასეირნოდ.

მან ვერ იპოვა თავისი ჩუსტები

ახლა კი ის გარბის სახლში.

ბავშვებს უვითარდებათ ჩაძირვის უნარი. ისინი თითებს გუაშიში ჩასველებენ და ფურცელზე სვამენ და კვალს ტოვებენ.

მუშაობის შემდეგ ბავშვები ხელსახოცით იწმენდენ თითებს, რის შემდეგაც გუაში ადვილად ირეცხება.

Შენიშვნა.მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილის სხვადასხვა ვარიანტი.

თითის ტანვარჯიში "კლანჭები"

პ ე დ ა გ ო გ

კატის ქალიშვილი

თათებზე კლანჭებია. ბავშვები თითებს ახვევენ

ნუ ჩქარობ მათ დამალვას, მარჯვენა ხელი პალმის ზევით.

დაე, ბავშვებს უყურონ! ცერა თითი დაჭერილია განკარგულებაზე--

ტელნი. ისინი ხმამაღლა ამბობენ "მიაუს".

ლიტერატურა

1. მოკლევადიანი ყოფნის ჯგუფი: მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის / ედ. ბაბუნოვა თ.მ. - M.: TC Sfera, 2009. - 112გვ. - (Ადრეული ასაკი).

2. ბავშვები საბავშვო ბაღში დადიან / ავტორი.-შედ. A.I. Leikin. - Mozyr: Assistance, 2008. - 172გვ.

3. კოშევა, ზ.ვ. ბავშვის პირველი ნაბიჯები საბავშვო ბაღში: მეთოდი. შემწეობა / ზ.ვ. კოშევა. - მნ.: Zorny Verasen, 2006. - 68გვ. - (კუფერაკ ნასტაუნიკა და ვიხავაცელია).

4. სტეპანენკოვა, ზ.ი. თამაშები პატარებისთვის: მასალების სახელმძღვანელო / ზ.ი. - მნ.: Zorny Verasen, 2006. - 88გვ. - (კუფერაკ ნასტაუნიკა და ვიხავაცელია).

5. ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში: დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. Ადრეული ასაკი. - მ.: „კარაპუზ-დიდაქტიკა“, 2009. - 144გვ., გადაბეჭდვა.

6. პავლოვა L.N., Volosova E.B., Pilyugina E.G. ადრეული ბავშვობა: კოგნიტური განვითარება. ხელსაწყოების ნაკრები. - მ.: მოზაიკა-სინტესი; M.: TC Sfera, 2003. - 152გვ.

7. ადაპტაციის პლატფორმა, როგორც ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წარმატებული სოციალიზაციის მოდელი. ჟურნალი „პრალესკა“ No4, No6 - 2008 წ.

8. ბავშვთა ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობა ადაპტაციის პერიოდში. ჟურნალი „პრალესკა“ No8 - 1999 წ.

9. მუსიკა საბავშვო ბაღში. პირველი უმცროსი ჯგუფი. შემდგენელი: ნატალია ალექსეევნა ვეტლუგინა, ირინა ლეონიდოვნა ძერჟინსკაია, ლუდმილა ნიკოლაევნა კომისაროვა. მოსკოვი "მუსიკა" 1990 წ.

ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში, ე.ი. ბავშვის ახალ სოციალურ პირობებზე გადასვლა ზოგჯერ ადვილი არ არის: ხდება ცხოვრების პირობების ცვლილება, ბავშვის ყველა ურთიერთობის რესტრუქტურიზაცია სხვებთან.

მისთვის უჩვეულო ხდება საყვარელი ადამიანების არყოფნა, უცნობი უფროსების, ბავშვების დიდი რაოდენობა და განსხვავებული ყოველდღიური რუტინა. მცირდება მეტყველების და თამაშის აქტივობა და ჯანმრთელობა ხშირად უარესდება.

წარმატებული ადაპტაციის აუცილებელი პირობაა მშობლებისა და პედაგოგიური პერსონალის ქმედებების კოორდინაცია.

ადაპტაციის ჯგუფის მუშაობის წარმატებით ორგანიზებისთვის აუცილებელია, რომ საბავშვო ბაღში გატარებული დრო მნიშვნელოვანი იყოს. ყოველწლიურად აგვისტოს მეორე ნახევარში ადაპტაციის საიტი 10 დღით იხსნება. ძალიან მოსახერხებელია აგვისტოში ადაპტაციის ადგილის გამართვა, ვინაიდან შვებულების კამპანია უკვე მთავრდება და უფროსი ასაკის მოსწავლეები სკოლაში მიდიან.

ჩვენმა მასწავლებლებმა შეიმუშავეს თამაშის კომპლექსები, რომლებიც შექმნილია იმ ჯგუფის მასწავლებლების აქტიური ერთობლივი მუშაობისთვის, რომელშიც ბავშვი დაიშვება, ბავშვები და მათი მშობლები. თამაშების ერთი ნაკრების ხანგრძლივობაა 60 წუთი. ჩატარების ადგილი: ჯგუფური ოთახი, გარე ფართი. ამავდროულად, მუშაობაში მონაწილეობს 8-10 ბავშვი და მათი მშობლები. ბავშვებთან და მათ კანონიერ წარმომადგენლებთან მუშაობენ მასწავლებელი, ფიზიკური აღზრდის დირექტორი და მუსიკალური დირექტორი.

ადაპტაციის საიტის დაწყებამდე ერთი დღით ადრე მშობლები ესწრებიან სემინარს „ყველაფერი ადაპტაციის შესახებ“, სადაც მასწავლებლები და მშობლები ერთობლივად ავითარებენ ქცევის წესებს, რომლებიც საერთოა საიტის ყველა მონაწილისთვის და ასევე განიხილავენ 2 წლის ასაკის ბავშვების ადაპტაციის ფსიქოლოგიურ და ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს. -3 წელი, ამ პერიოდში ოჯახური ქცევის წესები სახლში.

თამაშის კომპლექსების ჩატარებისას მასწავლებელმა უნდა აკონტროლოს ბავშვების რეაქციები და გადართოს, რადგან მათი ინტერესი ამა თუ იმ აქტივობის მიმართ მცირდება. ბავშვები თამაშებში მხოლოდ მათი თხოვნით, იძულების გარეშე ერთვებიან.

აშკარაა საბავშვო ბაღში ადაპტაციის ჯგუფად მუშაობის უპირატესობები.

მშობლები იძენენ აუცილებელ ცოდნას საბავშვო ბაღში ადაპტაციისა და ცხოვრების პირობების შესახებ.

ბავშვები ეცნობიან სიტუაციას ჯგუფში და ადგილზე, ამყარებენ ემოციურ კონტაქტს მასწავლებელთან და თანატოლებთან, ეჩვევიან საბავშვო ბაღის პირობებს.

მასწავლებლები აგროვებენ ინფორმაციას მომავალი სტუდენტების ოჯახების შესახებ, რაც ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებას, ბავშვებთან ემოციური კონტაქტის დამყარებას და ოჯახთან პედაგოგიური თანამშრომლობის საწყისს.

ადაპტაციის საიტის ეფექტურობის მაჩვენებელია ბავშვის ადაპტაციის ხარისხი საბავშვო ბაღში შესვლისას. ოჯახებში, სადაც მშობლები და ბავშვები ეწვივნენ ადაპტაციის ადგილს, ადაპტაციის მსუბუქი ხარისხი აღინიშნა ბავშვების 90%-ში, საშუალო ხარისხის ადაპტაცია დაფიქსირდა 10%-ში და არ გამოვლინდა ადაპტაციის მძიმე ხარისხი.

შემოთავაზებული მოდელი წააგავს კიბეს, რომელიც მივყავართ ბავშვისა და მისი კანონიერი წარმომადგენლების წარმატებულ ადაპტაციას საბავშვო ბაღის პირობებთან, რომელშიც ყოველი სათამაშო კომპლექსი არის ნაბიჯი წარმატებისკენ.

თამაშის კომპლექსები ადაპტაციურადე ჯგუფებიხანმოკლე ყოფნასაბავშვო ბაღი

პირველი დღის სათამაშო კომპლექსი "TOYS"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასალა:სამკერდე ნიშნები ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლების სახელებით, ზღაპრის გმირების მალვინას და კლოუნის კოსტუმები, ბურთები, სათამაშოები.

ზღაპრის გმირები ხვდებიან ბავშვებსა და მშობლებს სათამაშო მოედანზე.

მალვინა.

მსოფლიოში არაფერია უფრო ტკბილი

ჩვენი პატარების ღიმილი!

კლოუნი.

ბიჭებისთვის ყველაფერი მზადაა

ვიზიტს ელოდება საბავშვო ბაღი.

მ.მიულერი

მალვინა და კლოუნი ბავშვებს და მშობლებს ჯგუფურ ოთახში აცილებენ, სადაც ბავშვები შემდგომში დაესწრებიან.

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებს და მშობლებს გასახდელში. ბავშვებს უჩვენებს კარადებს, ყურადღებას ამახვილებს მბრძანებელზე გამოსახულ სურათზე, რაც მათ მის დამახსოვრებაში დაეხმარება.

აღმზრდელი (ვ.).

აჰ-ჩაკ-ჩაკ-ჩაკ,

რისი გაკეთება შეუძლია ფეხსაცმელს?

ფეხსაცმელებმა ლოდინი იციან,

დაელოდე სანამ სასეირნოდ წავალთ,

გაიქეცი, გადახტე და გალოპი!

ნ.პიკულევა

მასწავლებელი ურიგებს სამკერდე ნიშნებს ბავშვებისა და მშობლების სახელებით. ყველა დგას წრეში. მასწავლებელი ეცნობა ბავშვებს და მშობლებს.

IN.

აი ასე მოგესალმები!

ყველაფერი არის ყველაზე სუფთა, საუკეთესო

მზადაა თქვენთვის დღეს.

გამარჯობა…

ახლა ძალიან დიდი ხარ

შეხედე, ესენი არიან!

გამარჯობა, პალმები -

(მონაწილეები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.)

ტაში-ტაში-ტაში.

გამარჯობა ფეხები -

ზედა-ზედა-ზედა.

გამარჯობა ლოყები -

პლოპ-პლოპ-პლოპ.

ჭუჭყიანი ლოყები -

პლოპ-პლოპ-პლოპ.

გამარჯობა ღრუბლები -

სმაკ-სმაკ-სმაკი.

გამარჯობა კბილებო -

გამარჯობა, ჩემი ცხვირი -

ბიპ-ბიპ-ბიპი.

Გამარჯობათ ბიჭებო,

Სალამი ყველას.

მასწავლებელი ხელს უქნევს, ბავშვები უკან იხევენ და ამბობენ: "გამარჯობა!"

IN.ნახეთ რამდენი სათამაშოა ჩვენს ჯგუფში!

ბავშვებს უყვართ სათამაშოები? (დიახ.)

ბავშვები ამბობენ დიახ.

აბა, რაც შეეხება სათამაშოებს?

არ მოგწონს ბიჭები?

უყვართ! და გეპატიჟებიან სათამაშოდ!

სიმღერა-თამაში „სათამაშოების მატარებელი“ (სიმღერა და მუსიკა ე. ჟელეზნოვას)

ბავშვები და დედები სხედან მაგიდებთან.

სავარჯიშო "პირამიდის აწყობა"

მასალა:პირამიდის სათამაშოები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი ეპატიჟება დედა-შვილს სუფრებთან პირამიდის შესაქმნელად.

სავარჯიშო "გზა კოშკისკენ"

მასალა:დიდი სამშენებლო კომპლექტი, სათამაშოები, კალათები, სათამაშო სატვირთო მანქანა.

მასწავლებელი ურიგებს კონსტრუქციულ კომპლექტს და გვთავაზობს ააგოს ბილიკი პირამიდა-„კოშკამდე“, შემდეგ კი კონსტრუქციასთან თამაში პატარა სათამაშოებით. მოგვიანებით კონსტრუქციულ კომპლექტებს ათავსებენ კალათებში და სათამაშოებს ათავსებენ სათამაშო სატვირთო მანქანაში.

IN.ემზადება სასეირნოდ -

თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ ჩაიცვათ.

აქ არის ჩემი ფეხსაცმელი

ლამაზია, ისევე როგორც სურათი.

Sandbox თამაშები

მასალა:

ქუჩაში მასწავლებელი სთავაზობს ქვიშას თამაშს. გვიჩვენებს, თუ როგორ ამზადებენ სააღდგომო ნამცხვრებს, ღვეზელებს და ბავშვებს თან ახლავს საბავშვო რითმით:

ვაცხობ, ვაცხობ, ვაცხობ

ბავშვებს ყველას აქვთ ღვეზელი,

და ძვირფასო ტანიასთვის

ორ ჯანჯაფილის ნამცხვარს გამოვაცხობ!

ჭამე, ჭამე ტანია,

უგემრიელესი ორი ჯანჯაფილის ნამცხვარი!

ბიჭებს დავურეკავ

რამდენიმე ღვეზელს გაგიმასპინძლდები!

მეორე დღის სათამაშო კომპლექსი"ჩვენი მანქანები განსხვავებულია"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასალა:

IN.Გამარჯობა გამარჯობა გამარჯობა -

აი ასე მოგესალმები!

ყველაფერი არის ყველაზე სუფთა, საუკეთესო

მზადაა თქვენთვის დღეს.

გამარჯობა…

(ჩამოთვლის ყველა ბავშვის სახელს.)

თამაში "ჩვენ ვატარებთ მანქანას"

სამიზნე:გვერდით თამაშის უნარის განვითარება.

მასალა:დიდი სათამაშო მანქანები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ზარი.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ მანქანები და აჩვენონ რა არის მათი ნაწილები: ბორბლები, საჭე, ფარები. ის ამბობს, რომ მანქანებს აქვთ სახლი - "გარაჟი", აჩვენებს სად არის. გიწვევთ მანქანებში სატარებლად.

IN.Კარგი კარგი!

მოდი ბებიას ვესტუმროთ!

გაფანტეთ, ხალხი:

მანქანა მიგვიყვანს:

და მანქანა კარგია:

წავიდეთ და წავიდეთ ნელა:

იმოგზაურა მანქანით:

ბებიასთან მოვიდა:

დავაკაკუნოთ ფანჯარაზე:

Კაკუ კაკუ!

ცოტაც მოვიცადოთ:

დინგ დინგ! დინგ დონგი!

ბებო, შეგვიყვანე სახლში!

ე.ბეndrysheva

ზარის სიგნალზე მანქანები ჩერდებიან და შემდეგ მიდიან „გარაჟში“.

გარე თამაში "კატა მანქანაში"

სამიზნე:

მასალა:მანქანები, რბილი სათამაშოები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი სთავაზობს სათამაშოების წაღებას მანქანებში სასეირნოდ, ის კი კატას სასეირნოდ მიჰყავს.

IN.არა, არ უნდა გადაგვეწყვიტა

მიეცით კატა მანქანით გასეირნება

კატა არ არის მიჩვეული ცხენოსნობას

სატვირთო მანქანა ამობრუნდა.

ა.ბარტო

სიმღერა-თამაში "ავტობუსი" (სიმღერა და მუსიკა ე. ჟელეზნოვას)

სამიზნე:ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალა და აღჭურვილობა:სკამები, ფერადი საჭეები, სიმღერის ავტობუსი აუდიოჩანაწერი (სიმღერის ტექსტი და მუსიკა ე. ჟელეზნოვას), მაგნიტოფონი.

ბავშვები დედებთან ერთად სხედან ერთმანეთის მიყოლებით ორ რიგში დალაგებულ სკამებზე, ბაძავენ ავტობუსს, ატრიალებენ საჭეებს, ბაძავენ ავტობუსის მოძრაობას, მღერიან სიმღერას „ავტობუსი“ (სიმღერა და მუსიკა ე. ჟელეზნოვას).

დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ ბორბლები მანქანას"

სამიზნე:

მასალა:მუყაოს მანქანები და დისკები ლურჯი და ყვითელი 2 ც. თითოეული ბავშვისთვის.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს და მშობლებს, დასხდნენ მაგიდებთან, დაათვალიერონ მანქანები და შეარჩიონ ბორბლები ფერის მიხედვით.

მასწავლებელი გიწვევთ გარეთ გასვლისას. მშობლების ყურადღებას აქცევს ჩაცმა-გაშიშვლების თანმიმდევრობის დიაგრამაზე.

IN.ახლა კი ერთად გადავიდეთ საქმეზე -

ჩვენ ყველას უნდა ვატაროთ ფეხსაცმელი:

აი, ფეხსაცმელი მარცხენა ფეხიდან,

აი, ფეხსაცმელი მარჯვენა ფეხიდან,

და მოდით, ხელები დავკრათ.

Sandbox თამაშები

მასალა:სველი ხელსახოცები, ქვიშის კომპლექტი, სატვირთო მანქანები, სარწყავი ქილა წყლით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ქუჩაში ბავშვები ბილიკებს თოკებით ატარებენ მანქანებს, თამაშობენ ქვიშას და წყლის ქვიშას ქვიშაში.

Sandbox, sandbox,

ყველა ბავშვი ქვიშაშია.

სახლის აშენება მინდა

Მხიარული თამაში.

მაგრამ ანდრიუშა და ვასენკა -

ბიჭებო, სადმე.

მათი ტრანსპორტირება ხდება წითელი მანქანებით

ქვიშა აქეთ-იქით.

დიდი, რეალური

აქ მუშაობა გაჩაღდა.

და შრომისმოყვარე ხალხი

ისინი ქვიშის ყუთში იზრდებიან.

მ.ერშოვა

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მესამე დღის სათამაშო კომპლექსი "WONDERFUL DROPS"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასალა:სამკერდე ნიშნები ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლის სახელებით.

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში, შეახსენებს მათ სამკერდე ნიშანს და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.დილით მზე ამოვიდა,

ანათებს სინათლის სხივს ფანჯრიდან!

ჩვენ ერთმანეთს ვეუბნებით: „გამარჯობა!

Დილა მშვიდობისა! მშვენიერი დღეა!”

E. Subbotina (მოწყობილი)

სიმღერა-თამაში "მშვენიერი წვეთი" (სიმღერა და მუსიკა ა. იარანოვას)

გარე თამაში „მზე და წვიმა“ (მ. რაუხვერგერის მუსიკაზე)

სამიზნე:საავტომობილო აქტივობის განვითარება.

მასალა:ლერწმის ქოლგა, ქლიავი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

IN.ბილიკზე მივრბივარ

(ბავშვები ირგვლივ დარბიან, ქლიავი ქვემოთ არის.)

ვერ ვჩერდები.

ოჰ, რა! ოჰ, რა!

ჩვენი ბავშვები ბოროტები არიან!

მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალა,

და წვიმა დაიწყო:

(ბავშვები ჩერდებიან, ასწიებენ ხელებს მაღლა ბუმბულით და აქნევენ მათ.)

წვეთ-წვეთ-წვეთად!

მაგრამ შემდეგ წვიმა დაიწყო უფრო ძლიერი -

(მასწავლებელი ხსნის ქოლგას.)

სწრაფად გაიქეცი ქოლგის ქვეშ!

(ბავშვები დარბიან ქოლგის ქვეშ.)

წვიმა, წვიმა, უფრო გართობა,

ჩაწვეთეთ, წვეთეთ, ნუ გეწყინებათ!

(ბავშვები მღერიან წვიმის სიმღერას: "Drip-drip-drip.")

დააკაკუნეთ ქოლგაზე

უბრალოდ არ დაგვასველოთ!

წვიმა, წვიმა,

რას ასხამ?

(ბავშვები გამოდიან ქოლგის ქვეშ.)

არ გაგვიშვებ სასეირნოდ?

(აწიეთ ხელები მაღლა და ატრიალეთ ადგილზე.)

წვიმამ ჩაიარა, მზე ამოვიდა და ბავშვები სასეირნოდ წავიდნენ. (მასწავლებელი ხურავს ქოლგას.)

მასწავლებელი სთავაზობს მაგიდებთან წასვლას.

ნახატი "საპნის ბუშტები"

მასალა:შამპუნი, გუაში; ქაღალდის ფურცლები, ფუნჯები, ქილები წყლისთვის, კონტეინერი საღებავის გასაზავებლად, ჩალა - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

IN.დახატე, როგორც ყველამ იცის,

ძალიან, ძალიან საინტერესო!

მე და შენ მთელი სამყარო ვართ

მოდით შევქმნათ ქაღალდზე:

ფრინველები და თევზები, სახლები, ადამიანები,

თუნდაც ზღაპრული ცხოველები.

მ.რეტიჩი

გუაშის გაჯერებული ხსნარი შამპუნის დამატებით მზადდება კონტეინერებში.

ბავშვი და დედამისი იღებენ ტუბს, ბოლოებს ხსნიან ხსნარში და იწყებენ აფეთქებას - წარმოიქმნება ფერადი საპნის ქაფი. დედა ფრთხილად ათავსებს კონტეინერზე ქაღალდის ფურცელს და იღებს ლამაზ პრინტს. შემდეგ დედამ უბრალოდ უნდა იოცნებოს ცოტა და დაასრულოს ნახატი ფუნჯებით, სანამ სურათს არ მიიღებს.

მასწავლებელი სთავაზობს აღფრთოვანებული ვარ ნახატებით და შემდეგ სარეცხი ოთახში წასვლას. ბავშვები დადიან სარეცხთან. მასწავლებელი გვიყვება რეცხვის თანმიმდევრობას: ასწიეთ ხელები, გახსენით ონკანი, დაასველეთ ხელები, აიღეთ საპონი, დაიბანეთ ხელები, ჩამოიბანეთ საპონი წყლით, დაიბანეთ სახე, დაიბანეთ ხელები, გამორთეთ წყალი, გაიმშრალეთ. პირსახოცი. მოძრაობებს თან ახლავს სანერგე რითმა:

წყალი, წყალი,

სახე დაიბანე

რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,

ლოყები რომ გაწითლდეს,

შენი პირის გაცინება,

ისე რომ კბილმა იკბინოს.

შემდეგ ბავშვები და მათი დედები აუზზე მიდიან.

თამაშები აუზში

ბავშვებს და მშობლებს თან ახლავს ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი.

ბავშვები და მათი მშობლები თავისუფლად თამაშობენ აუზში.

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეოთხე დღის სათამაშო კომპლექსი "მულტიფერადი მოზაიკა"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასალა:სამკერდე ნიშნები ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლის სახელებით.

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.ჩვენს ჯგუფში, ჩვენს ჯგუფში,

ბევრი პატარა ბიჭი

ბევრი პატარა ბიჭი

ისინი ერთად სხედან გვერდიგვერდ.

და გვაქვს... (ჩამოთვლის ყველა ბავშვის სახელს).

გამარჯობა ბავშვებო!

თამაშის სავარჯიშო "მოდი, დაუკარი ხელები!" (სიმღერაზე "Let's Go Merrily", ტექსტი და მუსიკა მ. ქართუშინას მიერ)

ბავშვები და მშობლები, რომლებიც წრეში დგანან, ერთად ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

მოდი, ხელები დავკრათ

მეგობრობა, მეტი გართობა!

ჩვენმა ფეხებმა კაკუნი დაიწყეს

უფრო ხმამაღლა და სწრაფად!

ასე დავდივართ

შეხედე!

ჩვენ ფეხებს ვწევთ,

Ერთი ორი სამი!

როგორ დადის ფეხები -

ზემოდან ზევით,

პირდაპირ გზაზე -

ტოპ-ტოპ-ტოპ!

დიდაქტიკური თამაში "დააწყვე ყვავილი პეპელასთვის"

სამიზნე:ობიექტების ფერის მიხედვით შერჩევის უნარის განვითარება.

მასალა:დიდი მოზაიკა კალათებში, წითელი, მწვანე, ყვითელი, ლურჯი ფერის პეპლები.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს პეპლებს და აზუსტებს მათ ფერებს. ბავშვები იღებენ პეპელას, სხედან ხალიჩაზე დედებთან ერთად და დებენ მოზაიკის ყვავილს პეპლის ფერში.

IN.ამას უყურე, დედა!

ოჰ! რა პეპელაა!

რამდენი ხაზი და წერტილი!

ყვავილზე ჯდომა... ყვავილია!

ვ.ბარდანოვი

გარე თამაში "სად არიან ჩემი ბავშვები?"

სამიზნე:სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება.

მასალა:ქათმის ნიღაბი მოზრდილებისთვის.

ბავშვები-„ქათამები“ დარბიან სათამაშო მოედანზე, „მარცვლებს აკრეფენ“, გვერდზე ქათმის ნიღბიანი მასწავლებელი დგას. სიტყვების შემდეგ:

სად, სად, სად, სად!

მოდი, სწრაფად, ყველა აქ!

ჩქარა მოდი დედის ფრთის ქვეშ!

სად წაგიყვანა?

„ქათამები“ გარბიან ქათმისკენ.

სავარჯიშო "გზა და მარცვლები ქათმებისთვის"

მასალა:მოზაიკა, ქათმების მუყაოს სილუეტები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

სუფრაზე ბავშვები მოზაიკიდან „ბილიკს“ ადგენენ და ქათმებს „მარცვლებს“ ასხამენ.

IN.მხიარული განწყობის ყვითელი ქათამი,

სახლიდან გავიდა და მარჯვნივ წავიდა.

ძალიან მინდოდა ქათამი მალე

შეხვდით სანდო და ერთგულ მეგობრებს.

ი.გლაზკოვა

მუსიკალური თამაში „ჩუმ-ხმამაღლა“ (სიმღერა იუ. ოსტროვსკის, მუსიკა ე. ტილიჩეევას)

სამიზნე:რიტმის გრძნობის განვითარება.

მასალა:ღრიალებს ბავშვებისა და მოზრდილების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი ურიგებს ჭექა-ქუხილს და სთხოვს, რომ აჩხუბონ, ზურგს უკან დამალონ, აწკრიალონ, დამალონ, ატეხონ და ა.შ. მშვიდი, ხმამაღალი, სწრაფი, ნელი.

მასწავლებელი სთავაზობს ფეხსაცმლის ჩაცმას, ჩაცმას და გარეთ გასვლას. მშობლების ყურადღებას ამახვილებს ჩაცმა-გაშიშვლების თანმიმდევრობის დიაგრამაზე.

IN.ემზადება სასეირნოდ -

თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ ჩაიცვათ.

აქ არის ჩემი ფეხსაცმელი

ლამაზი, ისევე როგორც სურათი.

Sandbox თამაშები

მასალა:სველი ხელსახოცები, ქვიშის კომპლექტი, სარწყავი ქილა წყლით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

IN.შუა ეზოში მთაა

მთაზე თამაში მიმდინარეობს.

აქ არის შენთვის, ჩემო მეგობარო,

დადექით ქვიშაზე:

სუფთა, ყვითელი და ნედლი

თუ გინდათ, აურიეთ

თუ გინდა, ააშენე

თუ გინდათ, გამოაცხვეთ თოჯინებს

ოქროს ღვეზელები.

ვ.ბერესტოვი (აწყობილი)

თამაშის შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქვიშაში ქვიშას რწყავს საწყლად და ნიჩბებით თხრიან ქვიშის გროვას.

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეხუთე დღის სათამაშო კომპლექსი "MY FUNNY, SONG BALL..."

სავარჯიშო "მისალმება"

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

საბავშვო ბაღში მოხვედი

და ვიპოვეთ მეგობრები.

ჩვენ ვითამაშებთ თამაშებს

ჩვენთვის საინტერესოა ერთად ყოფნა,

ცეკვა და სიმღერა მშვენიერია.

ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ ასობით თამაში,

ჩვენი მეგობრობა დაგვეხმარება.

ნ.იაკოვლევა (აწყობილი)

გარე თამაში "ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი"

სამიზნე:საავტომობილო აქტივობის განვითარება.

მასალა:საშუალო დიამეტრის ბურთები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

ბავშვები სათამაშო მოედნის ერთ მხარეს რიგში დგანან ბურთით ხელში, მასწავლებელს მიჰყვებიან გუნდურად წაიკითხავენ ტექსტს და დროულად მუხლებს ოდნავ მოხრილებენ სიტყვებით:

ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი,

სად გაიქეცი?

წითელი, ლურჯი, ცისფერი,

ვერ გაგაგრძელებ!

ს.მარშაკი

ბოლო სიტყვებით ბავშვები თავების უკნიდან ორივე ხელით წინ აგდებენ ბურთს და გარბიან მის უკან. ბურთის დაჭერის შემდეგ, ისინი ასწევენ მას. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ.

გარე თამაში "მხიარული ბურთები"

სამიზნე:

მასალა:საშუალო დიამეტრის ბურთები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ყველა იღებს თითო ბურთს და თამაშობს: აჩვენეთ, დამალეთ, ასწიეთ, დაწიეთ, გადააგორეთ ერთმანეთზე და ა.შ.

IN.ბურთი ისე ხტუნავს, თითქოს ცოცხალი იყოს.

ბურთი, ბურთი, რა გჭირს?

არაფერი უთქვამს

ის უბრალოდ უფრო სწრაფად დაძვრა.

ტ.კოვალი

დიდაქტიკური თამაში "ბუშტები გაფრინდნენ"

სამიზნე:პირველადი ფერების შესახებ იდეების განვითარება.

მასალა: 4 ურიკის კალათა, პატარა ბურთები.

მასწავლებელი ამოიღებს „მატარებელს“ - 4 ურმის კალათას, აზუსტებს ფერების სახელებს, შემდეგ კალათიდან აგდებს ბურთებს და ბავშვები აგროვებენ მათ ფერის მიხედვით კალათებში.

შეხედე, შეხედე, შეხედე,

ბუშტები გაფრინდნენ:

ლურჯი…

აირჩიე რომელიმე შენთვის!

ე ბლაგინინა

გარე თამაში "გაბერე, ბუშტი"

სამიზნე:მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს და დედებს წრეში დგომა. მოძრაობები შესრულებულია ტექსტის შესაბამისად.

Შეხედე შეხედე

ჩვენ ვაფეთქებთ ბუშტებს!

ააფეთქეთ ბუშტი

ააფეთქე დიდი.

დარჩით ასე

და არ იფეთქოთ.

ბუშტი გასკდა!

გარე თამაში "გვირაბი ბავშვებისთვის"

სამიზნე:საავტომობილო უნარების დიაპაზონის გაფართოება.

მასალა:ჰოოპები ზრდასრული მონაწილეების რაოდენობის მიხედვით.

უფროსები რგოლებისგან აშენებენ გვირაბს, ბავშვები კი რიგრიგობით ადიან მასში.

ნახატი "ლამაზი ბურთი"

მასალა:ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - ბურთების, გუაშის, ფუნჯების, სველი ტილოების სილუეტები.

ბავშვები და მათი დედები სხედან მაგიდებთან და ხატავენ ბურთების სილუეტებს.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს და მათ მშობლებს აუზზე. ბავშვებსა და მშობლებს თან ახლავს ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი.

ბურთის თამაშები აუზში

ბავშვები და მათი მშობლები თავისუფლად თამაშობენ ბურთებით აუზში.

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეექვსე დღის სათამაშო კომპლექსი "BRIGHT HANDQUARS"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

ჩვენ სწრაფად მოვემზადეთ საბავშვო ბაღისთვის,

დედაჩემთან ერთად წავედით.

"Საღამო მშვიდობისა! - ვუყვირი მეგობრებს. -

Მე მინდა ვითამაშო შენთან ერთად!"

ე.სუბბოტინა

მასწავლებელი ბავშვებს ფერად ცხვირსახოცებს ურიგებს.

ცეკვა ცხვირსახოცით (სიმღერა ი. გრანტოვსკაია, მუსიკა ე. ტელიჩეევა)

IN.რამდენად ჰგვანან ისინი ყვავილებს

ჩვენი ნათელი შარფები!

და ჩვენი ბიჭებიც

ისინი ყველა ყვავილებს ჰგავს!

ცეკვა-თამაში "შენ გარბიხარ, გარბიხარ, ცხვირსახოცი"

სამიზნე:ობიექტებთან გადაადგილების უნარის განვითარება.

მასალა და აღჭურვილობა:ცხვირსახოცი - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მასწავლებლის არჩევანით ბავშვებისთვის მუსიკის აუდიო ჩანაწერები, მაგნიტოფონი.

მოზრდილები და ბავშვები, რომლებიც წრეში დგანან, ერთმანეთს გადასცემენ ხელსახოცი და ეუბნებიან:

შენ გარბიხარ, გარბიხარ, ცხვირსახოცი,

სწრაფად, სწრაფად, ხელით.

ვის დარჩა შარფი?

ის ახლა ჩვენთვის იცეკვებს.

ის, ვისაც ხელები ჯერ კიდევ უჭირავს, წრის ცენტრში მიდის და მუსიკაზე ცეკვავს.

გარე თამაში "ჩვენ გავრეცხავთ ცხვირსახოცებს"

სამიზნე:წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და კოორდინირებული მოქმედებები.

მასალა:თოკი, ტანსაცმლის სამაგრები, ცხვირსახოცი - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

კუთხეში ორ სკამს შორის გადაჭიმული თოკია.

IN.ჩვენი ცხვირსახოცი კარგია,

მაგრამ ისინი დაბინძურდნენ.

ცხვირსახოცებს გავრეცხავთ

მოდი გავხეხოთ ისინი ძლიერად, ძლიერად,

ასე, ასე

მოდი გავხეხოთ ისინი ძლიერად, ძლიერად

(ხელსახოცები მუშტებით შეიზილეთ - „დაიბანეთ“.)

და მერე და მერე

ცხვირსახოცებს გავწურავთ,

ასე, ასე

ცხვირსახოცებს გავწურავთ.

("გამოწურეთ" წყალი.)

ახლა კი ყველანი ცხვირსახოცები ვართ

ჩვენ მას თოკზე მივიტანთ,

ასე, ასე

ცხვირსახოცებს ავიღებთ.

(ისინი მიდიან თოკზე, ჩამოკიდებენ ცხვირსახოცებს და დედები ეხმარებიან მათ დამაგრებაში ტანსაცმლის სამაგრებით.)

ყველა ცხვირსახოცი გაშრეს.

ამასობაში დავისვენებთ

ასე, ასე

მანამდე დავისვენებთ

(ისინი მიდიან, სხედან განზე, ხელს უსვამენ ლოყას - "დაისვენეთ.")

ახლა შარფები გავაუთოვოთ,

(ისინი მიდიან თოკზე და იხსნიან ცხვირსახოცებს.)

დავაუთოვებთ

ასე, ასე

დავაუთოვებთ

(ხელსახოცი მოთავსებულია მარცხენა სახელურზე, მარჯვენა ხელის მოფერებით).

ახლა მოდი, ცხვირსახოცი გავატრიალოთ

და ჩვენ მხიარულად ვიცეკვებთ მასთან,

ასე, ასე

ცხვირსახოცებით ვიცეკვებთ.

ცეკვა „ჩოკ და ჩოკი“ (სიმღერა და მუსიკა ე. მაქშანცევას)

მასწავლებელი სთავაზობს მაგიდებთან ჯდომას.

დიდაქტიკური თამაში "სამოსი"

სამიზნე:იდეების განვითარება პირველადი ფერების და მშვენიერი საავტომობილო უნარების შესახებ.

მასალა:ცხვირსახოცი და ტანსაცმლის კალმები პირველადი ფერებით - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაასახელონ ცხვირსახოცების ფერები, შემდეგ კი დასხდნენ მაგიდებთან, შეარჩიონ ტანსაცმლის ქინძისთავები ხელსახოცის ფერის მიხედვით და მიამაგრონ.

ნახატი "ლამაზი ცხვირსახოცები"

მასალა:დიდი კვადრატული ქაღალდი, გუაში, ფუნჯები, უჯრები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, 4 ქაფიანი რეზინის შტამპი თითოეულ ბავშვზე.

ბავშვებს ურჩევენ დაამშვენონ ცხვირსახოცი მარკების გამოყენებით. ბავშვები და მათი დედები სხედან მაგიდებთან, ავლებენ შტამპს გუაში და ათავსებენ რამდენიმე ანაბეჭდს „ხელსახოცზე“; იგივე მეორდება სხვა ფერებშიც. დედა გეხმარება ფუნჯით იერსახის დასრულებაში.

მასწავლებელი გვთავაზობს გარეთ გასვლას. მშობლების ყურადღებას ამახვილებს ჩაცმა-გაშიშვლების თანმიმდევრობის დიაგრამაზე.

IN.ემზადება სასეირნოდ -

თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ ჩაიცვათ.

ჩვენ ვადიდებთ იმ ბავშვებს

ვინ იცვამს უფრო სწრაფად?

მასალა:

IN.ტალღების გასწვრივ, როგორც ოკეანეში,

აბანოში ნავი ცურავს.

წინ წყალი მძვინვარებს,

ფრთხილად, ეს ვეშაპია!

ტ.კოვალი

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეშვიდე დღის სათამაშო კომპლექსი "PETYA-COCKER"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასალა:ბიბაბო კოკერის თოჯინა.

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

საბავშვო ბაღში მოხვედი

და ვიპოვეთ მეგობრები.

ჩვენ ვითამაშებთ თამაშებს

ჩვენთვის საინტერესოა ერთად ყოფნა,

ცეკვა და სიმღერა მშვენიერია.

ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ ასობით თამაში,

ჩვენი მეგობრობა დაგვეხმარება.

ნ.იაკოვლევა (აწყობილი)

მასწავლებელი ხელზე ბიბაბოს თოჯინას უსვამს.

IN.შეხედეთ, ბავშვებო, დღეს ჩვენთან მოსულები! (მამალი.)

დილაადრიან მამალი

ასუფთავებს კუდს და სავარცხელს,

იწმენდს ყელს

თათით ეძებს მარცვალს.

პეტიას უყვარს ყველას გაღვიძება,

გამომავალი "ყვავი":

კუ-კა-რე-კუ! კუ-კა-რეი!

გაიღვიძე სწრაფად!

ლ.ოგურცოვა

კითხულობს ლექსს "მამალი"

სამიზნე:აქტიური ლექსიკის გამდიდრება.

მამალი, მამალი!

მომეცი სავარცხელი.

ოჰ გთხოვ! იკითხე!

ვივარცხნი კულულებს.

გ.ლაგზდინი

მასწავლებელი სთავაზობს მაგიდებთან ჯდომას.

სავარჯიშო "ღობე"

მასალა:დიდი მოზაიკის კომპლექტები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გააშენონ ღობე კოკერის სახლისთვის, მონაცვლეობით ორი მოზაიკის ფერი.

IN.ჩვენი მამალი ამბობს:

კუ-კა-რე-კუ!

ამაყად ვივლი ეზოს,

ქათმებს თან ვატარებ.

და მე დავჯდები ღობეზე -

მთელ ეზოს ერთდროულად ვხედავ.

ვ.სტოიანოვი

მამალი აღფრთოვანებულია ყველას ღობეით და მადლობას უხდის ბავშვებს.

მასწავლებელი გვთავაზობს მამლის დახატვას მაგიდებთან.

ნახატი "მამალი"

მასალა:ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - კოკერის ქაღალდის სილუეტი, ჩხირები, ფანქრების ნაკრები, ფლომასტერები, წებოს ჩხირები.

ბავშვები დედებთან ერთად მაგიდებთან ერთად ხატავენ კოკერს, შემდეგ კი დედები მას ჯოხზე აკრავენ.

IN.პეტია, პეტია, მამალი!

რა ლამაზია შენი სავარცხელი

მრავალ ფერადი კუდი

და ეკიპირება შესამჩნევია.

სიმღერა-თამაში „როგორც ამბობენ ცხოველები“ ​​(სიმღერა და მუსიკა ა. იარანოვას)

მასწავლებელი გვთავაზობს გარეთ გასვლას.

IN.არ დარჩეს უკან

მხიარული მეგობრებისგან,

ისწავლეთ ჩაცმა

ჩემო მეგობარო, იჩქარე!

გ.შალაევა

მშრალი აუზის თამაშები

მასალა:მშრალი აუზი ფერადი ბურთებით.

მასწავლებელი სთავაზობს მშრალ აუზში ბურთებით თამაშს.

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მერვე დღის სათამაშო კომპლექსი "MIRACLE GARDEN"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებსა და მშობლებს გასახდელში, ეხმარება მათ თავიანთი კარადის პოვნაში და მიჰყავს ჯგუფის ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

რა სასწაული ბაღია ეს?

აქ ყურძენი არ მწიფდება,

მარწყვი არ იზრდება

ჟოლო, მარწყვი.

ბავშვები მოდიან აქ

და მეგობრული და კარგი,

იმიტომ რომ ჩხუბი

აკრძალულია საბავშვო ბაღში.

აქ ბოროტები არ იზრდებიან,

და ნამდვილი მეგობრები!

ე.გრიგორიევა (აწყობილი)

სავარჯიშო "სატვირთო მანქანაზე"

მასალა:სათამაშო სატვირთო მანქანა, ბოსტნეულის დუმები, კალათა.

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს სატვირთო მანქანა ბოსტნეულით:

მივდივართ, სახლში მივდივართ

სატვირთო მანქანით.

გააღე კარი!

მოსავალი მოდის მინდვრიდან!

ყველა სხედან ხალიჩაზე, მასწავლებელი აჩვენებს და ასახელებს რა ბოსტნეული ჩამოიტანა სატვირთომ და ბავშვები ირჩევენ იმას, რაც მოსწონთ. მასწავლებელი უწოდებს ბავშვის სახელს, ის ატარებს თავის დუმს დიდ კალათაში, წარმოთქვამს მის სახელს და ფერს, მაგალითად: ”მიშამ მოიტანა მწვანე კიტრი. მიშა, რა მოიტანე? მიშა პასუხობს: „მწვანე კიტრი მოვიტანე“.

ბავშვები წრეში დგანან.

სიმღერა-თამაში „გართობის ბაზრობაზე“ (სიმღერა ნ. პოდლესოვას, მუსიკა ვ. იუდინას)

მასწავლებელი სთავაზობს მაგიდებთან ჯდომას.

დიდაქტიკური თამაში "დაკეცეთ სურათი"

სამიზნე:ბოსტნეულის გარჩევისა და დასახელების უნარის განვითარება.

მასალა:ბოსტნეულის ამსახველი სურათების მოჭრა.

ბავშვები დედებთან ერთად აწყობენ მოჭრილ სურათს და ასახელებენ რა არის მასზე გამოსახული.

დიდაქტიკური თამაში "ვაშლის კრეფა"

სამიზნე:ობიექტების ზომის მიხედვით დაჯგუფების უნარის განვითარება.

მასალა: 2 სატვირთო მანქანა, ვაშლის სილუეტები - სხვადასხვა ზომის.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ვაშლების შეგროვებაში: პატარები პატარა სატვირთოში, დიდი - დიდში.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კომპოტის მომზადება"

კომპოტს მოვამზადებთ.

ბევრი ხილი გჭირდება - აი, წადი.

ვაშლი დავჭრათ

ჩვენ დავჭრით მსხალს,

გაწურეთ ლიმონის წვენი

მოვაყაროთ ქლიავი და შაქარი.

ჩვენ ვამზადებთ, ვამზადებთ კომპოტს -

მოვეპყროთ პატიოსან ხალხს!

მოძრაობები შესრულებულია ტექსტის შესაბამისად.

დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა"

სამიზნე:ხილისა და ბოსტნეულის გარჩევის უნარის განვითარება.

მასალა:ჩანთა, ბოსტნეულისა და ხილის დუმები.

მასწავლებელს მოაქვს „მშვენიერი ჩანთა“ და ამბობს, რომ შეიცავს ბოსტნეულს და ხილს და ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოდ. გამოძახებული ბავშვი ამოიღებს ჩანთიდან და ასახელებს, მაგალითად: „სტაფილო ვიპოვე“, შემდეგ ყველას უჩვენებს საგანს.

ნიღბების დამზადება - თავსაბურავები "ვაშლები"

მასალა:სარკე, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - ბლანკები თავსაბურავი ნიღბებისთვის, გუაში, ფუნჯები, წებო, ვაშლის ქაღალდის სილუეტები.

ბავშვები ვაშლის სილუეტებს გუაშით ხატავენ, დედები მათ თავსაბურავის ნიღბების ძირზე აკრავენ და შემდეგ ბავშვებსა და საკუთარ თავს აცმევენ. აღფრთოვანებული იყავი სარკეში.

IN.ვაშლი თქვენს თავზე ზემოთ

ოქრო, სითხე!

ნამში იყავი განბანილი,

მზე შლიდა!

ა პისინი

მასწავლებელი სთავაზობს ფეხსაცმლის ჩაცმას, ჩაცმას და გარეთ გასვლას.

სათამაშო მოედანზე წყლით თამაში

მასალა:წყლის აუზები, წყალმცურავი სათამაშოები, ქაღალდის პირსახოცები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წყლის ფრინველის სათამაშოებით.

IN.ძალიან კარგი მეგობრები გავხდით

ჩვენი თამაშის უკან.

თამაში შეიცვალა თამაშით,

თამაში მთავრდება

მაგრამ მეგობრობა არ მთავრდება.

ჩქარა, ჩქარა, ჩქარა!

ვ.ბერესტოვი

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეცხრე დღის სათამაშო კომპლექსი "ბებიის ეზო"

სავარჯიშო "მისალმება"

მასწავლებელი ხვდება ბავშვებს და მშობლებს გასახდელში და აცილებს მათ ჯგუფურ ოთახში. მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

დილა იწყება -

ბავშვები იკრიბებიან!

საბავშვო ბაღში ერთად გავიქეცით:

ბავშვები ერთად უფრო მხიარულობენ

მ.ხალეევა (აწყობილი)

დრამატიზაცია "ვისი ხმა?"

სამიზნე:ფონეტიკური სმენის განვითარება.

მასალა:ეკრანი, ბიბაბოს თოჯინები, მამალი, ქათამი, იხვი, ბატი.

მასწავლებელი აჩვენებს შესრულებას.

ბავშვებმა იმღერეს სიმღერა,

მღეროდა, მღეროდა:

ლა-ლა-ლა! - და სიმღერა დაასრულა.

ახლა შენ, მამალო, იმღერე!

კუ-კა-რე-კუ! - იმღერა მამალი.

იმღერე, ქათამი!

კო-კო-კო, - იმღერა ქათამი!

შენი ჯერია, იხვი!

ქუაკ-ქუაკი. - ხმა გაიმკაცრეს იხვებმა.

ბატი ხარ?

ჰა-ჰა-გა, - ყეფს ბატი.

რას იმღერებთ, ბავშვებო?

დედა დედა!

კარგი სიმღერა გამოვიდა.

სიმღერა-თამაში „როგორც ამბობენ ცხოველები“ ​​(სიმღერა და მუსიკა ა. იარანოვას)

მუსიკალური თამაში „ქათამი და თხა“ (სიმღერა და მუსიკა მ. ქართუშინას)

სამიზნე:მოქმედებების სიტყვებით კოორდინაციის უნარის განვითარება.

მასალა:თხის კოკოშნიკი ზრდასრული ადამიანისთვის.

ბავშვები „ქათამები“ გარბიან ყველა მიმართულებით, სკუპდებიან, თითებს იატაკზე ურტყამენ - „პაკობენ“, როცა თხა გამოჩნდება, ბავშვები გარბიან მას.

ქათმები გაიქცნენ

ბაღში საწოლებამდე,

თან მოიტანეს

პატარა წიწილები.

კო-კო-კო! კაკ-კაკუნა-კაკუნი! -

წვერი აკაკუნებდა.

და სტაფილო და სალათი

წიწილები სცვივდნენ.

მე-მე-მე! ყველას დავიჭერ!

მე-მე-მე! გაგიჟდები!

თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ ცხოვრობს ეზოში"

სამიზნე:შინაური ცხოველების გაცნობა.

მასალა:სახლი, მცირე სამშენებლო მასალების ნაკრები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაეხმარონ ბებიას შინაური ცხოველების პოვნაში. ბავშვები უყურებენ ბარათებს სურათებით, ასახელებენ შინაურ ცხოველებს, ათავსებენ მათ სახლში და შემდეგ ააგებენ ღობეს.

გარე თამაში "Crested Hen"

სამიზნე:სათამაშო უნარების განვითარება.

მასალა:ქათმის და კატის კოკოშნიკები მოზრდილებისთვის.

მასწავლებელი იწვევს ორ დედას, ჩაიცვან კატისა და ქათმის კოკოშნიკები და ბავშვებთან ერთად ითამაშონ საბავშვო რითმის ტექსტის შესაბამისად.

გამოვიდა ქერტლიანი ქათამი,

მასთან ერთად ყვითელი ქათმები არიან.

ქათამი კბილებს: „კო-კო,

შორს ნუ წახვალ."

ბილიკთან სკამზე

კატა დაჯდა და ძინავს.

კატა თვალებს ახელს

და ქათმები იჭერენ!

სიმღერა-თამაში "ბატები"

სამიზნე:განუვითარდებათ მოძრაობების ტექსტთან კოორდინაციის უნარი.

მასალა და აღჭურვილობა:შარფი, წინსაფარი, თეთრი და ნაცრისფერი ბატის კოკოშნიკები მოზრდილებისთვის, აუდიოჩანაწერი "ბატები" (რუსული ხალხური სიმღერა).

ბავშვები და მოზარდები, რომლებიც წრეში დგანან, ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

მუსიკალური თამაში „თამბური და ღრიალი“ (სიმღერა მ. ქარტუშინა, რუსული ხალხური მელოდია „ზაინკა“)

მასწავლებელი გვთავაზობს სასეირნოდ წასვლას.

Sandbox თამაშები

მასალა:სველი ტილოები, ქვიშის ნაკრები, პატარა ცხოველების სათამაშოები, სარწყავი ქილა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ქუჩაში მასწავლებელი სთავაზობს ქვიშას თამაშს და შინაური ცხოველებისთვის სახლების აშენებას. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ სახლები სწორად და თან ახლავს მოქმედებებს სანერგე რითმით:

ჩვენ ავაშენებთ სახლებს

ცხოველთა სახლები,

ისე რომ ამ სახლებში

ისინი უფრო თბილად ცხოვრობდნენ.

თამაშის შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქვიშაში ქვიშას რწყავს საწყლად და ნიჩბებით თხრიან ქვიშის გროვას.

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

მეათე დღის სათამაშო კომპლექსი "FLAGS"

სავარჯიშო "მისალმება"

სამიზნე:ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების განმტკიცება.

მასწავლებელი გასახდელში ხვდება ბავშვებს და მშობლებს, მიჰყავს ჯგუფურ ოთახში, ურიგებს მრავალფეროვან დროშებს და მონაწილეები დგანან წრეში.

IN.გამარჯობა... (ჩათვლის ყველა ბავშვის სახელს).

როდესაც ჩვენ გვჯერა სასწაულების,

ისინი არ შეიძლება არ მოხდეს!

რა კეთილი თვალები

და უ-დი-ვი-ტელ-ნი სახეები!

შენი სიცილი რეკავს, შენი თვალები ანათებს,

და ჩვენ ვაღიარებთ ერთმანეთს,

ეს სიკეთე ტრიალებს წრეებში

და გასწავლით სასწაულების რწმენას!

ნ.პიკულევა

გარე თამაში "რა შეუძლიათ ჩვენს ფეხებს"

სამიზნე:საავტომობილო აქტივობის განვითარება.

ბავშვები ერთად ასრულებენ მოძრაობებს საბავშვო რითმის ტექსტის შესაბამისად:

რა შეუძლიათ ჩვენს ფეხებს?

ჩვენ მივდივართ ბილიკზე!

(ისინი მიდიან წრეში.)

რა შეუძლიათ ჩვენს ფეხებს?

ვირბინოთ ბილიკზე!

კიდევ რა შეუძლიათ ფეხებს?

ტრასაზე დავჯექით!

("გაზაფხული")

კიდევ რა შეუძლიათ ფეხებს?

დაე, იცეკვონ გზაზე!

(მონაცვლეობით მოათავსეთ ფეხი წინ ქუსლზე.)

კიდევ რა შეუძლიათ ფეხებს?

ცოტა უნდა დავისვენოთ!

(ისინი ხელს უწყობენ ფეხებს, იჯდებიან, ხელებს ლოყების ქვეშ ათავსებენ.)

მასწავლებელი ბავშვებს დროშებს ურიგებს.

ცეკვა დროშებით (სიმღერა და მუსიკა გ. ვიხარევა)

გარე თამაში "ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი ჰოოპზე"

სამიზნე:საავტომობილო უნარების დიაპაზონის გაფართოება საგნებთან.

მასალა: 4 რგოლი, ზარი, ოთხი ფერის დროშები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ბავშვები მიმოფანტული დროშებით დადიან და ზარის სიგნალზე გარბიან იმავე ფერის რგოლზე, როგორც დროშა.

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ტანვარჯიშის ჯოხებს.

IN.მტვერში ჯოხი ეგდო.

ვწუხვარ მის გამო.

მე ავიღე ჯოხი და ის

ის ცხენად იქცა!

ვ.ლანცეტი

საცეკვაო თამაში "Jumper" (სიმღერა და მუსიკა L. Khismatullina)

აპლიკაცია "დროშები"

მასალა:დროშების სილუეტები, წებო, ფუნჯები, ყვავილების სილუეტები, ჩხირები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი გვთავაზობს დროშის გაფორმებას და ჯოხზე მიმაგრებას.

IN.Შეხედე შეხედე!

ეს არის დროშა მიტიას!

ვინ აჩუქა დროშა?

მიტიამ ეს თავად გააკეთა!

დროშით გადის სასეირნოდ.

ო.ვისოცკაია

ასახვა "ლამაზი დროშები"

სამიზნე:მშობლების კმაყოფილების ხარისხის შესწავლა.

მასალა:დროშების სილუეტები მშობლების რაოდენობის მიხედვით, მაგნიტური დაფა.

მასწავლებელი მშობლებს დროშებს ურიგებს და სთხოვს შეაფასონ თავიანთი კმაყოფილების დონე ადაპტაციის საიტის მუშაობით. მშობლები წერენ თავიანთ მოსაზრებებს, რეკომენდაციებს და ამაგრებენ დროშებს მაგნიტურ დაფაზე.

ყველა დგას წრეში.

IN.ბავშვები საბავშვო ბაღში ცხოვრობენ

ისინი თამაშობენ და მღერიან,

აქ ნახავთ მეგობრებს

მათთან ერთად სასეირნოდ დადიან.

აქ კითხულობენ და ოცნებობენ,

ისინი შეუმჩნევლად იზრდებიან.

საბავშვო ბაღი თქვენი მეორე სახლია.

რა თბილი და მყუდროა!

გიყვართ ის ბავშვებო?

ყველაზე კეთილი სახლი მსოფლიოში!

გ.შალაევა

ბავშვები იცვამენ ფეხსაცმელს, იცვამენ და გარეთ გადიან.

IN.როდესაც ჩვენ გვჯერა სასწაულების,

ისინი გველოდებიან ზამთარში და ზაფხულში!

დაე, ისინი გაივსონ კარგი შუქით

ბავშვების გული სასწაულია!

ნ.პიკულევა (აწყობილი)

ბავშვებსა და მშობლებს ქუჩაში ხვდებიან ზღაპრის გმირები მალვინა და კლოუნი, თამაშობენ მათთან და იწვევენ საბავშვო ბაღში მისვლას.

IN.მთელი დღე ბაღში ვთამაშობთ,

ჩვენ ვცეკვავთ და ვსეირნობთ,

ჩვენ ვკითხულობთ და ვმღერით -

ჩვენ ერთად ვცხოვრობთ ბედნიერად.

საღამოს კი დამშვიდობების ჟამს

ჩვენ ყველას ვეუბნებით: "მშვიდობით!"

ხვალ საბავშვო ბაღი იქნება

დაელოდეთ ბიჭების ხელახლა სტუმრობას.

ე.სუბბოტინა

ბავშვები თანდათან ტოვებენ ქუჩაში სათამაშო მოედანს.

ო.კლიმი, ნ.კოზლოვსკაია

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საბიუჯეტო დაწესებულება

ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი "ცისარტყელა"

D. Nikolaevka MR Ufimsky რაიონი

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

"კატა ჩვენთან მოვიდა"ადაპტაციის გაკვეთილი ადრეულ ასაკში

მომზადდა და ჩაატარა:

განათლების ფსიქოლოგი კაპელმან ოიუ

2015 წლის ნოემბერი

Დავალებები:

დაეხმარეთ ბავშვებს ახალ პირობებთან და გაკვეთილის რიტმთან ადაპტაციაში;

ბავშვის ინტერესის გაღვივება საბავშვო ბაღის ცხოვრების მიმართ;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები და სივრცეში ორიენტაცია;

აღჭურვილობა: რბილი სათამაშო - კატა; თაგვის სათამაშო; კილიტა; მკერდი; მუსიკის ჩაწერა-ხმები; რბილი ბალიშები დასვენებისთვის; პეპელა - სუნთქვა. სავარჯიშოები "ბედნიერი წვიმა"; იყიდება სემოლინა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მისალმებები: «

გამარჯობა cheeks plop-plop-plop;

გამარჯობა პატარა თვალები, დახამხამება-თვალის დახამხამება;

გამარჯობა ღრუბლები smack-smack-smack;

გამარჯობა ჩემი ცხვირი ბიპი-ბიპ-ბიპი;

გამარჯობა ბავშვებო ერთი, ორი, სამი;

Გოგოები და ბიჭები; (მოდით ყველა ჩავეხუტოთ)

მასწავლებელი: სთავაზობს კნუტის მოფერებას. „რა რბილი ბეწვი აქვს, აქვს კუდი, თვალები, ენა, თათები, კლანჭები. მისი სახელია ბარსიკი.

რისი ჭამა უყვარს კატას? (რძე)

აჩვენე როგორ ტრიალებს!

(ბავშვებისა და მასწავლებლების ჩვენება)

"Ის არის! აი როგორ!

თამაში "დამალვა" - კატა ითხოვს თვალების, ცხვირის, პირის, ყურების დამალვას და ეძებს "სად არიან შენი... ყურები... თვალები..." აი, იქ, აი, აქ არიან!

მასწავლებელი: ვაჩვენოთ "თამაშები ემოციებით"

ბარათის ჩვენება - კატა ყვირის (ბავშვები ბაძავენ)

აჩვენე ბარათი - კატა ათავისუფლებს კლანჭებს (ბავშვები ბაძავენ).

აჩვენე ბარათი - კატა თვალს უკრავს (ბავშვები ბაძავენ).

აჩვენე ბარათი - კატა ტირის (ბავშვები თავს იჩენენ).

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დადგეს ოთხზე და აჩვენონ, როგორ დადიან კნუტები. (ზურგი მოხარეთ...

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობას.

ყუთში შრიალი.

განათლების ფსიქოლოგი: "ყუთის" ჩვენება (იხსნება)

ვინ ცხოვრობს აქ? (გვიჩვენებს პატარა თაგვს და ფოლგის ქაღალდს)

მასწავლებელი : თაგვი როგორ ღრიალებს?

ბავშვები "პი-პი-პი"

მასწავლებელი : „თაგვს ძალიან უყვარს ქაღალდის თამაში.

მასწავლებელი:

„ვიჭყლიტეთ, ვიჭუჭყით და ვტრიალებთ. ჩვენ მას მივცემთ ჩვენს მაუსს. თაგვი ითამაშებს და დაეწევა ჩვენს ბურთებს!

მასწავლებელი: კატა ბარსიკი ყველა ბავშვს სასეირნოდ იწვევს.

თამაში "ჩვენ დავდებთ ლამაზ ჩექმებს ფეხზე (წრეში სიარული)

ჩვენი ფეხები ვიწრო ბილიკზე გაივლის,

ჩვენ მივდივართ ბილიკზე და ვტოვებთ ქაშაყს!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიდიან მაგიდასთან და თითებით ღეროზე ხატავენ. თამაში "ჩვენ დავდივართ, დავდივართ და ვტოვებთ სათვალეების კვალს".

კნუტს თათები დასველდა,

ფეხშიშველი წავიდა სასეირნოდ.

მან ვერ იპოვა თავისი ჩუსტები

და ის სწრაფად გარბის სახლში.

პეპელა ფრენა, ფრენა, ფრენა!

თავზე (მხარზე და ა.შ.)

Დაისვენე!

ახლა დროა დავემშვიდობოთ. კატა ბარსიკი გემშვიდობების! Გმადლობთ!

და პეპელა გაფრინდება და მიგიყვანს ჯგუფში.

მისალმებები: « გამარჯობა ხელები ტაში-ტაში-ტაში,

გამარჯობა ფეხები, ზედა, ზედა, ზედა;

სუნთქვის ვარჯიში "ქარი უბერავს, უბერავს"

მასწავლებელი: თამაში" ჩვენ ვიცნობთ " კნუტის ხმა (მუსიკის ჩანაწერი).

Meow, გამარჯობა ბიჭებო! ვინ მოვიდა ჩვენთან? (კნუტი)

კნუტი მიესალმება თითოეულ ბავშვს: აწვდის თათს და ბავშვებს სახელს უწოდებს.

მასწავლებელი : „თაგვს ძალიან უყვარს ქაღალდის თამაში.

მასწავლებელი: ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სიმსივნეებს.

„ვიჭყლიტეთ, ვიჭუჭყით და ვტრიალებთ. ჩვენ მას მივცემთ ჩვენს მაუსს.

თაგვი ითამაშებს და დაეწევა ჩვენს ბურთებს!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მოდიან მაგიდასთან და თითებით ხატავენ ბურღულზე თამაში "ჩვენ დავდივართ, დავდივართ და ვტოვებთ კვალს".

მასწავლებელი: ნახეთ, ბიჭებო, სანამ ჩვენ ვხატავდით, პეპელა გაფრინდა ჩვენთან. რა ფერია ის?

პეპელა ფრენა, ფრენა, ფრენა!

თავზე (მხარზე და ა.შ.)

Დაისვენე!

იმუშავეთ ბავშვებთან!

Სამუშაო თან ბავშვები და მშობლები !

მშობლებთან მუშაობა!

მასწავლებლებთან მუშაობა!

მნიშვნელოვანია ყველა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაში ჩართვა არა მხოლოდ ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიების, არამედ ემოციური განწყობის ამაღლებისკენ მიმართული მეთოდების. მუსიკის გამოყენება შესაძლებელია ამ მიზნებისთვის.

მუსიკალური გავლენა საშუალებას გაძლევთ მოხსნათ დაძაბულობა, გააუმჯობესოთ ბავშვების განწყობა და მიანიჭოთ მათ ენერგია.

დადებითი ეფექტი აქვს ზღაპრულ თერაპიასაც . ზღაპრები გამოიყენება თერაპიული, ფსიქოლოგიური და განვითარების მიზნით.

იზოთერაპია. თითებით ან ხელისგულებით ხატვას შეუძლია ბავშვის ყურადღება გადაიტანოს, გაახაროს, მოხსნას დაძაბულობა და დაძლიოს შიში და გაურკვევლობა.

გამოყენებული ხელოვნების ტექნოლოგიები საბავშვო ბაღებში დადებითად მოქმედებს ბავშვებზე. ისინი ეფუძნება სხვადასხვა ფერის აღქმას და მათ გავლენას ბავშვების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე. თუ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება გამოიყენებს ყველა აღწერილ მეთოდს ბავშვების ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად, მაშინ დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ბავშვები გახდებიან უფრო ჯანმრთელები, უფრო თავდაჯერებული და მშვიდი.

სკოლამდელი განათლების ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, საგანმანათლებლო სფეროს "ჯანმრთელობა" შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვის მიზნების მიღწევას და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძველს.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მაკორექტირებელი მუშაობის პროცესში იზრდება ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნების სოციალური და პედაგოგიური მნიშვნელობა. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები გავლენას ახდენს ჰარმონიული, შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და ამზადებს მას ცხოვრებაში თვითრეალიზაციისთვის, ღირებულებითი სახელმძღვანელო პრინციპების საფუძველზე, როგორიცაა ჯანმრთელობა. ამიტომ, ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა, შეიქმნას მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო სისტემა, რომელიც არამარტო შეინარჩუნებს ბავშვის ჯანმრთელობას, არამედ „გაზრდის“ მას.საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები არის სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ბავშვების დაცვას, არამედ მათში ღირებულებებზე დაფუძნებული და შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას მათი ჯანმრთელობის მიმართ.

ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და მის სტიმულირებას, მოიცავს სხვადასხვა გარე თამაშებს, მათ შორის სპორტს, ტანვარჯიშს, თითების, თვალების გახურებას, სუნთქვას და ჯანმრთელობის ბილიკების გამოყენებას.

თვითმასაჟი

არტიკულაციის ტანვარჯიში

სუნთქვის ვარჯიშები

ვიზუალური ტანვარჯიში

ზოგადი და თითების მოტორული უნარები

გიჟური ტანვარჯიში

რელაქსაცია

სვეტლანა კოლგანოვა
კლასების სერია საბავშვო ბაღის ბავშვების საბავშვო ბაღში ადაპტაციის შესახებ

კლასები საბავშვო ბაღის ბავშვების საბავშვო ბაღში ადაპტაციის შესახებ

ბავშვმა ბარიერი პირველად გადალახა საბავშვო ბაღი. თავიდან ბავშვის ასეთი გადასვლა ახალ სოციალურ გარემოში იწვევს სტრესულ მდგომარეობას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ემოციური აშლილობა. სკოლამდელ ასაკში წამყვანი საქმიანობაა თამაში, ამიტომ ყველა სამუშაო არის საბავშვო ბაღის ჯგუფი საბავშვო ბაღში ბავშვების ადაპტაციაზედაფუძნებულია თამაშზე.

შესთავაზა კლასებიბავშვებთან ერთად ხელს უწყობს ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, ემოციური აშლილობის თავიდან აცილებას, საკუთარი თავის და სხვების უკეთ გაგებას, თვითგამოხატვის შესაძლებლობებს და ეხმარება სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის გამოცდილების მიღებაში.

სამიზნე: უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციური უნარებისა და ემოციური სფეროს განვითარება ადაპტაცია

Დავალებები: 1. პირობების შექმნა ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობისთვის ბავშვები, პერიოდის რელიეფი ადაპტაციასკოლამდელი დაწესებულების პირობებს. 2. დაეხმარეთ სტრესული პირობების დაძლევაში ბავშვები საბავშვო ბაღში ადაპტაციის პერიოდში. 3. დაეხმარეთ შეამციროს იმპულსურობა, გადაჭარბებული ფიზიკური აქტივობა, შფოთვა და აგრესია. 4. განუვითარდეთ სათამაშო უნარები და ნებაყოფლობითი ქცევა. 5. ასწავლეთ თანატოლების ემოციებზე ადეკვატური რეაგირება. 6. ურთიერთობის პროცესში კომუნიკაციის უნარის განვითარება ბავშვები(მოლაპარაკების, საერთო გადაწყვეტილების მიღების, სხვების დახმარების და ყველას აზრის გათვალისწინების უნარი). 7. განიცადეთ საერთო სიხარული და მღელვარება ერთობლივი ქმედებებისგან. 8. მოძრაობების გამომსახველობის განვითარება; ზოგადი საავტომობილო უნარები. 9. ასწავლეთ თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის წესები. 10. შექმენით ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფი.

Გაკვეთილი 1"ზაინკა - ბაჭია"

Დავალებები: შექმნა ბავშვები ადაპტაციაბავშვი თანატოლთა ჯგუფში, წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა: დიდი რბილი სათამაშო - კურდღელი.

1. მისალმება "მდინარე იწყება ლურჯი ნაკადით, მაგრამ მეგობრობა იწყება ღიმილით"

ბავშვები ხელებს უჭერენ, უყურებენ ერთმანეთს და იღიმებიან.

2. ძირითადი ნაწილი

მოულოდნელი მომენტი არის კურდღლის გამოჩენა.

ფსიქოლოგი: "ნახე ვინ მოვიდა შენთან სანახავად?". (ბავშვები აღწერენ სათამაშოს - კურდღელს.) „გინდა კურდღელთან თამაში? ჯერ უბრალოდ უნდა გავიცნოთ ერთმანეთი.”.

ვარჯიში "გაცნობა"

ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან სკამებზე. კურდღლის სახელით თითოეულ ბავშვს ფსიქოლოგი უახლოვდება საუბრობს: "გამარჯობა, მე მქვია ბანი, რა გქვია?"

ფსიქოლოგი. ჩვენ მივესალმეთ ბაჭიას, ახლა კი ჩვენს თითებს სურთ ერთმანეთს გამარჯობა.

ვარჯიში "თითები გამარჯობას ამბობენ"

ცერი, თითი, სად იყავი? (წრიული მოძრაობები ცერით.)

ამ ძმასთან ერთად ტყეში წავედი (ცერა თითის წვერს ეხება,

ამ ძმასთან ერთად მოვამზადე ბორშჩი (ცერა თითს ეხება შუა თითს - იქმნება ბეჭედი,

მე ვჭამე ფაფა ამ ძმასთან ერთად (დიდი უსახელო,

ამ ძმასთან ერთად სიმღერა ვიმღერე (დიდი პატარა თითით).

ვარჯიში "პატარა კურდღლები"

ფსიქოლოგი და ბავშვები ხელჩაკიდებული დგანან წრეში და სიტყვების მიხედვით მოძრაობებს ბაძავენ ლექსები:

ბაჭია სასეირნოდ გამოვიდა (ისინი წრეში დადიან, ხელჩაკიდებული, ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა,

გაჭიმეთ თათები (ხელები მოხვიეთ და ოდნავ შემოატრიალეთ წრეში, ლა-ლა-ლა...

ფსიქო-ტანვარჯიში "მშვიდი საათი კურდღლებისთვის"

მუსიკალური აკომპანიმენტით წარიმართა. ფსიქოლოგი კურდღლის დედის როლს ასრულებს, ბავშვები კურდღლების როლს.

საღამო მოვიდა და დედა კურდღელმა ყველას დაურეკა ბავშვები სახლში. (ჩახუტება ბავშვები, შეკრიბა ყველას ერთად.)

კურდღლები დასაძინებლად მიდიან - თითოეული თავის საწოლში. (ბავშვები წევენ ხალიჩაზე კომფორტულ მდგომარეობაში.)

კურდღლებს უნდათ დაძინება. იბზუებენ, იჭიმებიან და იძინებენ. (ბავშვები ჩუმად წევენ.)

დილა დადგა. მზემ კურდღლების სახლს შეხედა და თავისი ნაზი სხივით მიეფერა ბავშვები. (ბავშვები ახელენ თვალებს და ეჭიმებიან.)

დედა კურდღელი ბედნიერია მისი დანახვით ბავშვები. (ფსიქოლოგი იღიმის და ყველას ეხუტება ბავშვები.)

3. დამშვიდობება "გაბერილი კოცნა"

გაკვეთილი 2"თოჯინა ჩვენთან მოვიდა"

Დავალებები: ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნა; იმპულსურობის შემცირება, გადაჭარბებული ფიზიკური აქტივობა, შფოთვა, აგრესია; ურთიერთქმედების უნარის განვითარება ბავშვები ერთმანეთთან; ემოციური რეაგირების განვითარება გარემომცველ სამყაროზე; ყურადღებისა და აზროვნების განვითარება.

მასალა: თოჯინა, მშვენიერი ჩანთა ნივთებით რაოდენობის მიხედვით ბავშვები

1. მისალმება

2. ძირითადი ნაწილი

მოულოდნელი მომენტი

ფსიქოლოგი: - Გამარჯობათ ბიჭებო. დღეს შენთან მარტო არ მოვსულვარ. (აჩვენე თოჯინა). თოჯინასთან შეხვედრა

ეს ჩვენი თოჯინაა. მისი სახელია ნატაშა. რა გქვია ბიჭებო? (გაიცანით ერთმანეთი)

ყველა ბავშვს უყვარს თოჯინა

მასთან დამალვა შეგვიძლია ვითამაშოთ.

შეგიძლიათ ფაფა მომაწოდოთ საჭმელად,

დალიეთ რძე ჭიქიდან.

ამიტომ აბაზანა მოვიყვანე

თოჯინა, დაიბანე თავი.

როგორ ფიქრობთ, თოჯინას შეუძლია თავის დაბანა? ვასწავლოთ როგორ დაიბანოს თავი.

ვარჯიში "მოდით ვასწავლოთ თოჯინას თავის დაბანა"

წყალი, წყალი,

სახე დაიბანე (ტანე, მაშა და ა.შ.)

რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,

ლოყები რომ გაწითლდეს,

შენი პირის გაცინება,

ისე რომ კბილმა იკბინოს

(სანერგე რითმის წარმოთქმისას ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.)

Თამაში "Რა არის ჩანთაში"

თოჯინამ მოგვიტანა ჯადოსნური ჩანთა. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ბავშვები ერთდროულად ამოიღებენ საგანს და ასახელებენ. განიხილავენ. Ისინი თამაშობენ.

Თამაში "კარუსელები"

ძლივს-ძლივს-ძლივს

კარუსელმა ტრიალი დაიწყო.

და მერე, მერე, მერე.

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ.

გააჩერე კარუსელი.

ერთი, ორი, ერთი, ორი

ასე რომ, თამაში დასრულდა.

3. დამშვიდობება

გაკვეთილი 3"კიტი - კოტოკი"

Დავალებები: შექმნა ბავშვებიპოზიტიური ემოციური მდგომარეობა, კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ადაპტაციაბავშვი თანატოლების ჯგუფში; მცირე მკლავის კუნთების განვითარება, პოეტური ტექსტის გაგებისა და გამეორების სწავლა, გამოცანების გამოცნობა, მოტივაცია ბავშვები აქტიური მეტყველებისკენ.

მასალა: ფერადი ფანქრები, კატის სათამაშო, ბილიკები.

1. მისალმება

2. ძირითადი ნაწილი

გამოცანების გამოცნობა

ბავშვებო, გამოიცანით გამოცანა.

მისი ცხვირ-პირი არაჟნითაა დაფარული. გამოიცანით ვინ არის? (კატა)

ვის ჰყავს სახლში კატა ან კატა? რა არის მათი სახელები? გსურთ გახდეთ კატები? მე ვიცი მშვენიერი თავსატეხი ლექსი კატაზე.

ვინც თამაშობს ბურთთან,

თოვლში ფეხშიშველი დადის.

მრგვალ მუცელს აკოცა -

ეს არის ჩვენი ბეწვი... (კტიტი)

კატებს უყვართ თავის დაბანა. როგორ აკეთებენ ამას? (ბავშვთა შოუ).

როგორ დადიან კატები? (ბავშვთა შოუ).

კიტი, კნუტი, კნუტი, მოდი აქ! ასეთ პატარა კატებს ალბათ უყვართ თამაში. მე მაქვს სათამაშოები შენთვის.

ვარჯიში "ფერადი ფანქრები"

როგორ თამაშობენ კნუტები ფანქრებით? მათ იციან იატაკზე ფანქრების გადახვევა. მოდით ვითამაშოთ ფანქრით, მაგრამ არა იატაკზე, არამედ ხელისგულებს შორის. ფსიქოლოგი აჩვენებს.

მოულოდნელი მომენტი - კიტის გამოჩენა

ფსიქოლოგი: როცა ვთამაშობდით, კატა მურზიკი მოვიდა ჩვენთან (სათამაშო). ბავშვები აღწერენ სათამაშოს.

Თამაში "პურრ პურრ", "Მიაუ მიაუ"

ამბობს კიტი: "პურრ პურრ"- ბავშვები "ძილი" (ხელები ლოყის ქვეშ, თვალები დახუჭე). კატა საუბრობს: "Მიაუ მიაუ"- ტაშს უკრავენ ბავშვები.

ვარჯიში "კატა ცეკვავს" (გამართულია მხიარულ მუსიკაზე)

კატა ნაზად იძახის ბავშვებიეძახის მათ სახელით. ბავშვი, რომლის სახელიც კოტიკმა დაარქვა, დგება და კოტიკისკენ ცეკვავს, დანარჩენი ბავშვები ხელებს უკრავენ. თამაში მთავრდება ყველა ცეკვით ბავშვები და კატა.

სარელაქსაციო ვარჯიში "კატა დაიღალა". რელაქსაცია

კუდიანი კატა თამაშობდა

ესე იგი, ესე იგი!

გაერთეთ, იცეკვეს

ესე იგი, ესე იგი!

შემდეგ კი კატა დაიღალა

ესე იგი, ესე იგი!

დაწექი რომ ცოტა დაისვენო

ესე იგი, ესე იგი!

ბავშვები ხალიჩაზე კომფორტულ მდგომარეობაში წევენ, უსმენენ მუსიკას და ისვენებენ.

კატა იღვიძებს, ხსნის თვალებს და იჭიმება. ემშვიდობება ბავშვებს.

3. დამშვიდობება