Pianificazione approssimativa del lavoro artistico con i bambini del gruppo medio. Lavoro manuale e artistico come tipo di lavoro per bambini in età prescolare Gioco da tavolo “Domino”

1.Introduzione2

2. Caratteristiche e importanza del lavoro manuale e artistico per lo sviluppo della personalità dei bambini in età prescolare3

3.Metodologia di organizzazione e gestione del lavoro manuale e artistico nelle diverse fasce di età6

4.Conclusione9

introduzione

Il lavoro è un’attività umana finalizzata a modificare e adattare oggetti naturali per soddisfare i propri bisogni.

K.D. attribuiva grande importanza all'educazione al lavoro. Ushinsky - "L'istruzione non dovrebbe solo sviluppare la mente, dotarla di conoscenza, ma anche accendere in una persona la sete di lavoro serio..."

A.S. attribuiva grande importanza al lavoro. Makarenko, N.K. Krupskaja, V.A. Sukhomlinsky. Durante lo sviluppo dell'istruzione prescolare, è stata prestata molta attenzione al problema dell'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare:

Si è ritenuto importante e obbligatorio introdurre il lavoro autonomo, i lavori nell'orto e nell'orto, il lavoro manuale con materiali vari.

Sono stati individuati i compiti principali: imparare a lavorare con gioia; insegnarti a lavorare in modo efficiente.

Dal 1964 iniziarono studi sistematici approfonditi sul problema dell'educazione al lavoro: V.G. Nechaeva, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, AD Shatova e altri.

La loro ricerca ha risposto alla domanda sul contenuto, i mezzi, i metodi e le forme dell'organizzazione del lavoro e il suo ruolo nell'educazione della personalità di un bambino durante l'infanzia.

L'assenza di una componente lavorativa nel processo educativo può portare a un ritardo nello sviluppo personale.

Caratteristiche e importanza del lavoro manuale e artistico per lo sviluppo della personalità dei bambini in età prescolare

Il lavoro manuale dei bambini consiste nel realizzare autonomamente oggetti artigianali utilizzando strumenti semplici. Questo lavoro, di regola, ha un orientamento pratico, in una certa misura utile. La consapevolezza dei bambini dell'opportunità della propria attività lavorativa ha un impatto significativo sulla sua qualità, sull'atteggiamento di ciascun bambino nei confronti del processo e del risultato del lavoro. Il carattere individuale del lavoro manuale (nel senso che anche nel lavoro collettivo ciascuno dei bambini ne esegue una parte con le proprie mani), a condizione che tutti i bambini vengano introdotti ad esso in modo coerente, ci consente di registrare e correggere alcune carenze. Il lavoro diventa un mezzo efficace di educazione e sviluppo personale solo quando è naturalmente incluso nella vita quotidiana della scuola dell'infanzia, è finalizzato a soddisfare gli interessi dei bambini, è fattibile per il bambino,

Lo svolgimento di compiti collettivi sviluppa nei bambini la capacità di negoziare tra loro, subordinare i propri interessi e desideri a un obiettivo comune, promuove un senso di cameratismo, assistenza reciproca, responsabilità e sviluppa iniziativa e ingegnosità. Nel processo di esecuzione di compiti collettivi di natura visiva, i bambini imparano a pianificare autonomamente il lavoro imminente, a coordinare le loro azioni con il piano generale, a riflettere sulla sequenza della sua attuazione, a selezionare e utilizzare il materiale visivo necessario. Allo stesso tempo, nel lavoro collettivo, le caratteristiche individuali dei bambini vengono chiaramente rivelate e si formano capacità creative.

Il lavoro artistico è il lavoro di un bambino con vari materiali al fine di creare oggetti e prodotti utili ed artisticamente ed esteticamente significativi per decorare la sua vita, i giochi, il lavoro e il tempo libero. Questo lavoro minorile è un'attività decorativa, artistica e applicata, poiché il bambino, quando crea bellissimi oggetti, tiene conto delle qualità estetiche dei materiali in base alle sue idee, conoscenze ed esperienza pratica acquisite nel processo di lavoro. Il lavoro manuale e artistico adeguatamente organizzato offre ai bambini la conoscenza della qualità e delle capacità dei materiali, stimola il desiderio di padroneggiare le caratteristiche dell'artigianato e li introduce alle arti decorative e applicate.

La formazione della personalità di un bambino è impossibile senza l'educazione al lavoro. Nei gruppi senior e preparatori, il ruolo principale è svolto dal lavoro manuale con elementi di creatività. La manifestazione della creatività dei bambini in età prescolare è determinata dalla natura dell'attuazione dei compiti mentali loro offerti. È importante che i bambini possano liberare la loro energia creativa. Dal punto di vista pratico, le competenze di base acquisite nelle lezioni di artigianato sono necessarie a ogni persona. In queste tipologie di lavoro si coltivano molte qualità importanti: l'abitudine allo sforzo, la capacità di superare gli ostacoli, la responsabilità, la capacità di pianificare il lavoro e anticipare le fasi della sequenza della sua realizzazione.

In particolare, il beadwork è un tipo di ricamo che può essere utilizzato per risolvere i seguenti problemi:

· instillare interesse per la cultura della propria terra natale, per le origini dell'arte popolare, coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della realtà, il duro lavoro, l'accuratezza, la perseveranza, la pazienza, la capacità di completare il lavoro iniziato, l'assistenza reciproca nello svolgimento del lavoro, un'economia attitudine ai materiali utilizzati, infondere le basi di una cultura del lavoro.

· sviluppare le capacità motorie, il pensiero fantasioso, l'attenzione, l'immaginazione, la creatività e la forma estetica e il gusto artistico.

Durante le lezioni, i bambini sviluppano attenzione, osservazione, immaginazione, fantasia e creatività. In ogni compito, in ogni lezione, i bambini hanno l'opportunità di immaginare e sono incoraggiati a portare le proprie immagini nel lavoro. Il lavoro pratico sulla lavorazione delle perline sviluppa l'occhio e le capacità motorie delle mani, che è un elemento importante della formazione generale del lavoro.

Nel processo di impegno nel lavoro artistico, tutti i processi mentali si formano nei bambini in età prescolare senior, si sviluppano capacità creative e una percezione emotiva positiva del mondo che li circonda. N.K. attribuiva grande importanza anche alle lezioni di lavoro manuale artistico nello sviluppo completo dell'individuo, e soprattutto nell'educazione morale ed estetica. Krupskaja: “Le lezioni di lavoro manuale artistico dovrebbero essere ginnastica per gli occhi e il tatto, stabilire la coordinazione delle impressioni visive e delle reazioni motorie e fornire una conoscenza concreta del mondo delle cose”.

L'apprendimento attraverso lezioni di lavoro artistico e manuale è impossibile senza la formazione di operazioni mentali come l'analisi, il confronto e la generalizzazione. Nel processo di osservazione, quando si esaminano oggetti e le loro parti, la dimensione e la posizione delle parti in un oggetto, l'immagine a colori di oggetti di forme diverse, il loro confronto e la determinazione delle differenze. Allo stesso tempo, i bambini imparano a confrontare oggetti e fenomeni, a evidenziare ciò che in essi è comune e diverso e a combinare oggetti per somiglianza.

Nelle lezioni d'arte si sviluppa il discorso dei bambini: padroneggiare i nomi di forme, colori e le loro sfumature, designazioni spaziali che aiutano ad arricchire il vocabolario.

Un bambino che può fare molto si sente sicuro tra i suoi coetanei. È anche auspicabile nei loro giochi. Nelle loro piccole faccende. Tutto ciò fornisce al bambino una posizione comoda tra bambini e adulti e contribuisce alla manifestazione e alla formazione di una qualità personale così importante come l'indipendenza. Il bambino diventa più sensibile alla bellezza della vita circostante, degli oggetti e delle persone fatti a mano. Il bambino inizia ad apprezzare i risultati del lavoro non solo del suo, ma anche di quello degli altri.

Metodologia per l'organizzazione e la gestione del lavoro manuale e artistico nelle diverse fasce di età

Gruppi giovanili. È necessario suscitare interesse nella “ricerca” del materiale e nel lavorare con esso, aiutare ad acquisire fiducia nelle proprie capacità e godersi il risultato del proprio lavoro. È necessario incoraggiare i bambini a padroneggiare le relazioni spaziali tra gli oggetti e alcune leggi fisiche e a comprendere le proprietà dei materiali. Sviluppare nei bambini le abilità pratiche di base nel lavorare con materiali e strumenti.

Gruppo medio. Esiste già una formazione sulla costruzione della carta: piegare un foglio di carta rettangolare a metà, allineando i lati e gli angoli e incollare le parti sulla forma principale. Puoi insegnare come realizzare oggetti artigianali con materiali naturali: corteccia, rami, foglie, coni, castagne, ecc. L'insegnante insegna come usare colla e plastilina per fissare le parti; nell'artigianato utilizzare bobine, scatole di varie dimensioni, bottiglie di plastica, ecc.

Gruppo senior. La capacità di lavorare con la carta è migliorata: piegare il foglio quattro volte in direzioni diverse; lavorare secondo il modello finito. I bambini imparano a creare forme tridimensionali dalla carta: dividere un foglio quadrato in più parti uguali, appianare le pieghe, tagliare lungo le pieghe. Continua la formazione nella creazione di giocattoli, souvenir da materiali naturali (coni, rami, bacche) e altri materiali (bobine, filo colorato, scatole vuote), collegando saldamente le parti. Viene sviluppata la capacità di realizzare autonomamente giocattoli per giochi di ruolo; souvenir per genitori e personale dell'asilo; Decorazioni per l'albero di Natale. È bene coinvolgere i bambini nella produzione di manuali per le lezioni e per le attività indipendenti, nella riparazione di libri e nei giochi da tavolo stampati.

Gruppo preparatorio scolastico. Qui puoi già dividere il lavoro di un insegnante in diversi tipi:

Lavorare con carta e cartone - continua ad imparare come piegare la carta rettangolare, quadrata e rotonda in diverse direzioni; utilizzare carta di diverse trame, eseguire segni utilizzando un modello; creare giocattoli divertenti; creare oggetti da strisce di carta colorata, selezionare i colori e le loro sfumature quando si realizzano giocattoli, souvenir, parti di costumi e decorazioni per le feste; sviluppare la capacità di utilizzare un campione; creando una varietà di giocattoli tridimensionali utilizzando la tecnica dell'origami.

Lavorare con il tessuto - insegnare come infilare un ago, fare un nodo, cucire un bottone, una gruccia, cucire oggetti semplici con cucitura con l'ago in avanti; insegna come realizzare un'applique utilizzando pezzi di tessuto di varie trame, applica un contorno usando il gesso e ritaglia secondo la trama prevista.

Lavorare con materiali naturali: creare figure di persone, animali, uccelli da ghiande, pigne, semi, ecc., Trasmettendo l'espressività dell'immagine, creando composizioni generali.

Condizioni per l'attività creativa indipendente dei bambini in età prescolare:

· un ambiente di sviluppo del soggetto ricco di iso-materiali e di una varietà di materiali per la creatività artistica dei bambini;

· libero accesso ai materiali e possibilità di sperimentarli;

· disponibilità di campioni di prodotti e di artigianato;

· utilizzo di prodotti artistici creati dai bambini per decorare un istituto prescolare, preparare attributi per spettacoli, organizzare mostre e partecipare a concorsi;

· creazione di un museo di artigianato, album, libri per bambini;

· coinvolgimento diretto dei genitori nel processo di attività creativa con i bambini.

Per insegnare con successo il lavoro manuale e artistico ai bambini in età prescolare, è necessario svolgere alcuni lavori preliminari:

· realizzazione di mostre

· creazione di collezioni (carte di caramelle, bottoni, conchiglie, pietre, ecc.)

· realizzazione di album (campioni e schemi di mestieri, tipologie di tessuti, erbario, ecc.)

· sperimentazione

· visione di pellicole

· leggere letteratura

· guardando i dipinti

· escursioni

· collage

Materiali e strumenti necessari per il lavoro manuale e artistico negli istituti di istruzione prescolare:

· materiale naturale (abete rosso, pino, pigne di cedro, aghi di conifere, corteccia, foglie, semi di frutti e bacche, gusci d'uovo, ciottoli, cereali, semi di ortaggi e fiori)

· materiale di scarto (scatole e barattoli di varie dimensioni, dischetti, coperchi, tubi, involucri di caramelle, ecc.)

· carta (carta comune, ondulata, tovaglioli, giornali, cartone, pellicola)

· tessuto, filo metallico, cotone idrofilo, cellophane, perline, gommapiuma, bottoni, ecc.

· forbici, colla, plastilina, pennelli, aghi da cucito.

Conclusione

Lavoro manuale e artistico - per suo scopo, è il lavoro volto a soddisfare i bisogni estetici di una persona.

I bambini deliziano le altre persone con i risultati del loro lavoro creando regali per loro.

Il lavoro artistico in un istituto prescolare si presenta in due direzioni: i bambini realizzano mestieri e imparano a decorare la stanza del gruppo per le vacanze con i loro prodotti, mostre di design, ecc.

Alcuni elementi del lavoro manuale e artistico possono essere introdotti già nei gruppi più giovani.

In questo caso è obbligatoria la partecipazione di un adulto. Più precisamente, i bambini aiutano un adulto nella creazione di mestieri. E sebbene l'attività dei bambini di questa età sia minima, il coinvolgimento in un lavoro così interessante è molto utile.

Il bambino vede come, nelle mani dell'insegnante, un semplice bastone si trasforma improvvisamente in una bambola e una palla nella testa di un buffo clown. Questa “magia” affascina i bambini, li delizia e li motiva nelle proprie attività.

Bibliografia

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2. Bure R. Bambino in età prescolare e lavoro. Teoria e metodologia dell'educazione al lavoro. Un manuale per gli insegnanti delle istituzioni prescolari: - Mosaico-Sintesi; 2011

3. Dmitriev Yu.A. Preparare gli studenti all'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare // Insegnante del XXI secolo. N. 1, 2013, pag. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Educatori sull'organizzazione dell'interazione con i genitori nell'educazione al lavoro dei bambini in età prescolare // Bambino in età prescolare. metodologia e pratica dell’istruzione e della formazione. N. 4, 2012, pag. 54-56

5.Kutsakova L.V. Edilizia e lavoro manuale nella scuola materna. Programma e raccomandazioni metodologiche. Per bambini dai 2 ai 7 anni: - Sfera, 2011.

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9. Khlybova G.V. Educazione al lavoro dei bambini in età prescolare (dall'esperienza lavorativa). Raccolta degli atti del convegno “Educazione: tradizioni e innovazioni”. 2014, pag. 450-452

AVBorgul Giochi 02 settembre 2016

Il gioco è il lavoro del bambino e i giocattoli sono i suoi strumenti. I bambini hanno bisogno del gioco non meno del cibo e del tuo amore. Nel gioco, il bambino esplora il mondo, quindi è necessario creare per lui un ambiente di apprendimento, con diversi giocattoli e attività. È importante anche che il bambino abbia un suo spazio dove possa giocare in autonomia, piegare una piramide, sdraiarsi

"Indovina e racconta"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui giocattoli popolari come una delle forme di arti e mestieri popolari; riconoscere un giocattolo dalla sua immagine, essere in grado di spiegare la tua scelta, evidenziare gli elementi del dipinto, il suo colore e la composizione del motivo sul prodotto. Sviluppare il gusto estetico.

"Modelli Gorodets"

Bersaglio: Consolidare la capacità dei bambini di comporre modelli Gorodets, riconoscere gli elementi della pittura, ricordare l'ordine del modello, sceglierne il colore e la tonalità, sviluppare l'immaginazione e la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per comporre una composizione.

“Dipingi una sciarpa per la mamma”

Bersaglio:

"Mestieri d'Arte"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sulle arti e sui mestieri popolari; trova l'operazione desiderata tra le altre e giustifica la tua scelta.

"Raccogli una rosa Gzhel"

Bersaglio: Consolidare la capacità dei bambini di comporre una rosa Gzhel utilizzando applicazioni basate sulla pittura Gzhel, per mantenere vivo l’interesse per l’artigianato Gzhel.

"Raccogli una bambola matrioska"

Bersaglio:

“Completa il modello”

Bersaglio:

Avanzamento del gioco:

"Trova amici tra i colori"

Bersaglio:

Avanzamento del gioco: Su fogli di carta vengono disegnate sagome di oggetti. L'insegnante dà il compito di trovare tra gli oggetti gli “amici” dei colori giallo, verde, blu e rosso. I bambini trovano oggetti che corrispondono a un determinato colore e li colorano.

“Fai una natura morta”

Bersaglio:

Avanzamento del gioco:

"Finisci l'immagine"

Bersaglio: scoprire il livello di formazione della percezione e definizione di un oggetto dietro le sue parti, essere in grado di completarlo; sviluppare fantasia e immaginazione.

Avanzamento del gioco: Gli oggetti sono parzialmente disegnati nelle immagini (coniglietto, albero di Natale.). Bisogna riconoscere il soggetto, riempire le parti mancanti e colorarlo.

"Prepariamo la tavola per le feste"

Bersaglio: sviluppare la capacità di selezionare le sfumature dei colori primari e creare una bellissima combinazione di colori.

Avanzamento del gioco: Davanti ai bambini vengono ritagliate tovaglie di carta di diversi colori (rosso, giallo, blu, verde) e da 4 a 5 tonalità di stoviglie di carta di ogni colore. Il compito è abbinare il colore principale alle sue sfumature. Seleziona le stoviglie in modo che il colore corrisponda alla tovaglia.

Gioco da tavolo "Domino"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini su arti e mestieri: giocattoli; la capacità di trovare il giocattolo giusto e giustificare la tua scelta. Consolidare la conoscenza sulla produzione di giocattoli popolari e sulle caratteristiche di ciascuno. Coltiva l'amore per la bellezza.

“Dipingi una sciarpa per la mamma”

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sull'arte dello scialle russo. Sviluppare il gusto estetico dei bambini, insegnare loro come realizzare modelli semplici da vari elementi decorativi (fiori, foglie, boccioli, ramoscelli, ecc.) e la capacità di selezionare la combinazione di colori di un motivo.

"Mestieri d'Arte"

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle arti e sui mestieri popolari; trova l'operazione desiderata tra le altre e giustifica la tua scelta.

"Raccogli una rosa Gzhel"

Bersaglio: consolidare la capacità dei bambini di comporre una rosa Gzhel utilizzando applicazioni basate sulla pittura Gzhel, per mantenere vivo l’interesse per l’artigianato Gzhel.

"Raccogli una bambola matrioska"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sul giocattolo popolare: matrioska; la capacità di assemblare una bambola da nidificazione da parti utilizzando il metodo del mosaico. Evidenzia gli elementi decorativi. Coltivare il rispetto e l'amore per l'arte popolare.

“Completa il modello”

Bersaglio: Il gioco ha lo scopo di sviluppare l'attenzione e la memoria dei bambini, sviluppando il senso di simmetria seguito dalla colorazione.

Avanzamento del gioco: L'inizio del disegno è disegnato su un pezzo di carta. I bambini devono estendere ulteriormente il disegno e colorarlo.

“Trova amici tra i colori”

Bersaglio: scoprire il livello di conoscenza dei bambini nella scelta della vernice che si abbina al colore dell'oggetto; disegna a colori

Avanzamento del gioco: Su fogli di carta vengono disegnate sagome di oggetti. L'insegnante dà il compito di trovare tra gli oggetti “amici” dei colori giallo, verde, blu, rosso. I bambini trovano oggetti che corrispondono a un determinato colore e li colorano.

“Fai una natura morta”

Bersaglio: migliorare le capacità compositive, la capacità di creare una composizione su un argomento specifico (natura morta), evidenziare la cosa principale, stabilire una connessione disponendo l'immagine nello spazio.

Avanzamento del gioco: La busta contiene immagini di varie verdure, frutta, nonché vari vasi, piatti, stoviglie e cestini. I bambini devono scegliere gli oggetti e creare la propria natura morta.

Podgornaya Irina Nikolaevna Appendice n. 4

Appunti della lezione

nel lavoro manuale nel gruppo centrale.

Argomento: "Palle per un gattino".

Compiti del software:

Continua a sviluppare un interesse per nuovi metodi di scultura.
Esercitati a far rotolare la plastilina tra i palmi delle mani con movimenti rettilinei, facendola rotolare con le dita di entrambe le mani sulla superficie della tavola per dare all'oggetto la lunghezza richiesta.
Insegna ai bambini come arrotolare una lunga salsiccia a spirale.
Sviluppare le capacità motorie delle mani.

Materiale per la lezione:

Cartoncino spesso con la sagoma di un gattino, misura ½ A4;
Plastilina dai colori vivaci;
Pulisci le mani;
Tavola da modellismo;
Dipinto "Gatto con gattini".

Avanzamento della lezione.

L'insegnante chiede ai bambini di indovinare l'enigma:

Questa bestia vive solo a casa,

Tutti conoscono questa bestia.

Ha i baffi come ferri da maglia,

Fa le fusa e canta una canzone,

Solo il topo ha paura di lui...

Hai indovinato? È un gatto)

Guardando il dipinto “Gatto con gattini”.

Educatore: - il gatto è un animale domestico, è attaccato alla sua casa, ai suoi proprietari, ama il calore e il comfort. Se il gatto è ben nutrito, sano e di buon umore, fa le fusa affettuosamente e, se il gatto è arrabbiato, rilascia gli artigli - "graffi" che sono nascosti nelle sue morbide zampe. Il gatto è un animale molto pulito e ama lavarsi il muso soffice e il pelo.

Pausa dinamica.

Come si sveglierà la nostra figa,Imitano una figa addormentata.

Non mangerà la zuppa da una ciotola.Aprono gli occhi.

E caricare lentamenteMani in alto e in basso.

Il gatto Pronka lo farà.

Si piegherà, poi inarcherà la schiena,Piegarsi in avanti, mani sulla cintura.

La gamba verrà tirata in avanti,Piede in avanti sulla punta.

Si gratta dietro l'orecchio,Si accarezzano dietro le orecchie.

Fa le fusa e sbadiglia:

"Miao - miao, mi sto lavando la faccia,Imitano il lavaggio e sorridono.

Sorrido a tutti nel mondo.

Educatore: - Bambini, chi ha paura di un gatto?(Topo)

I topi hanno molta paura dei gatti, quindi cercano di non attirare la sua attenzione. E un gatto può sedersi vicino alla tana del topo per molto tempo e aspettare che appaia un piccolo animale. E di chi ha paura il gatto stesso?(Cane)

Esatto, il peggior nemico di un gatto è un cane. Quando un gatto vede un cane, il suo pelo si rizza, inarca la schiena e sibila minacciosamente. Un gatto, difendendosi, può afferrare il muso del suo nemico e graffiarlo. E gli artigli affilati aiutano il gatto ad arrampicarsi su un albero in caso di pericolo.

Dimmi, chi è raffigurato nella foto accanto al gatto?(bambini gatto, gattini).

La gatta è una madre molto premurosa. I piccoli gattini non sanno ancora come prendersi cura di se stessi, quindi il gatto li lecca e li nutre con il suo latte.

Lezione di educazione fisica “I gattini dormono sul tappeto”.

Bambini: i gattini si trovano sul tappeto.

I gattini dormono sul tappeto. (educatore)

Mur-mur-mur. (bambini)

Non vogliono svegliarsi.

Mur-mur-mur. (bambini)

Dormono tranquillamente, schiena contro schiena e fanno le fusa nel sonno.

Mur-mur-mur. (bambini)

Tutti si sdraiarono sulla schiena.

Sono diventati tutti matti

Zampe in alto e tutto di seguito

Tutti fanno le fusa. stanno facendo scherzi.

I bambini alzano le gambe e iniziano a lavorare attivamente con loro.

L'insegnante prende un giocattolo - un cane - e va dai “gattini”.

Ecco che arriva il cane irsuto. Eeeek!!!

E il suo nome è Barbos. Eeeek!!!

“I gattini non fanno scherzi qui?

Spaventerò tutti i gattini."

L'insegnante abbaia scherzosamente, i bambini corrono ai loro posti.

Educatore: - I gattini crescono rapidamente. Si divertono a giocare con un pezzo di carta legato a uno spago, facendo rotolare palline, gomitoli e gomitoli di filo. Ognuno di voi ha un gattino seduto su un pezzo di carta ed è annoiato. Realizziamo palline colorate per i nostri gattini in modo che possano giocare con loro.

L'insegnante mostra ai bambini come è fatta una palla: all'inizio è piccola, ma man mano che i fili le si avvolgono attorno diventa grande.

I bambini ripetono i movimenti dell'insegnante nell'aria.

Fasi di esecuzione del lavoro.

Prendi un pezzo di plastilina e arrotolalo in una salsiccia sottile tra i palmi di entrambe le mani con movimenti diritti. Quando la salsiccia sarà diventata così lunga che inizierà ad estendersi oltre il palmo della mano, posizionatela su un tagliere e continuate a stenderla.
Premere leggermente un'estremità della salsiccia sulla base di cartone e attorcigliarla attorno alla punta fissa formando una spirale.
Usando le dita, premi leggermente sulla palla risultante. Ma non appiattirlo, fissalo semplicemente sul cartone.
Crea altre 2-3 palline di colore diverso.

Riscalda le dita mentre lavori.

Invita i bambini a ritrarre un gatto arrabbiato e affettuoso. Mostra come il gatto rilascia gli artigli: "zampe morbide, graffi sulle zampe". Per fare questo, devi premere la punta delle dita e sibilare: “F – f – f...”. poi raddrizza le dita e dì: “Miao...”

Alla fine del lavoro, l'insegnante ringrazia i bambini a nome dei gattini per le bellissime palline multicolori, dicendo che i gattini ora non si annoieranno.

Gattino.

Uistitì gatto grigio,

Ti lancio una palla

Giochi con la palla,

Sciogli i miei fili!

Il gattino giocherella con una palla:

Allora si avvicinerà a lui di nascosto,

Poi inizierà a lanciarsi contro la palla,

Lo spingerà, salterà di lato...

Non riesco a indovinare

Che qui non c'è un topo, ma una palla.

La creatività è un tipo speciale di attività,
porta soddisfazione in sé.

Lavoro manuale artistico- questo è il lavoro creativo del bambino con vari materiali, durante il quale crea oggetti e prodotti utili ed esteticamente significativi per decorare la vita di tutti i giorni (giochi, lavoro e tempo libero). Tale lavoro è un'attività decorativa, artistica e applicata di un bambino, poiché quando crea bellissimi oggetti, tiene conto delle qualità estetiche dei materiali sulla base di idee esistenti, conoscenze, esperienza pratica acquisite nel processo di lavoro e nelle lezioni d'arte all'asilo .

Gli adulti attorno al bambino non dovrebbero solo formare e migliorare le sue capacità lavorative, ma anche espandere gradualmente il contenuto dell'attività lavorativa del bambino, raggiungendo la consapevolezza e la finalità delle motivazioni lavorative. Pertanto, era necessario insegnare individualmente il lavoro artistico ai bambini, cioè creare il circolo delle "mani molto abili".

Il lavoro del circolo comprende i compiti necessari affinché i bambini possano esercitarsi a progettare con carta, materiali naturali e di scarto, tessuto, carta, cereali. Incoraggiare l’interesse per le arti visive; prestare attenzione all'espressività figurativa di vari oggetti nell'arte, negli ambienti naturali e quotidiani (cose create dalle mani di artigiani popolari, strutture architettoniche); imparare a notare i contorni generali e i dettagli individuali, il contorno, il colore, il motivo. Acquisisci familiarità con la combinazione di colori, le opzioni di composizione e le diverse posizioni dell'immagine su un foglio di carta. Creare le condizioni per la creatività artistica indipendente.

Un altro dei compiti principali che mi sono prefissato è stato lo sviluppo delle capacità motorie fini. Poiché lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare è uno dei problemi urgenti, poiché la debolezza e l'imbarazzo nel movimento delle dita e delle mani sono fattori che rendono difficile padroneggiare le abilità più semplici e le abilità self-service necessarie nella vita. Inoltre, lo sviluppo della mano è strettamente correlato allo sviluppo della parola e del pensiero del bambino. Il livello di sviluppo delle capacità motorie fini è uno degli indicatori di preparazione alla scuola. Di solito, un bambino che ha un alto livello di sviluppo delle capacità motorie fini è in grado di ragionare in modo logico, ha sviluppato memoria, attenzione e un linguaggio coerente.

Le lezioni nel cerchio interessano e affascinano i bambini con la loro insolita, l'opportunità di usare l'invenzione, la fantasia, la ricerca di diverse tecniche e metodi di azione, comunicare in modo creativo tra loro. I bambini padroneggiano la capacità di selezionare e combinare ripetutamente i materiali, usarli opportunamente, imparare a comprendere le tecniche ed i segreti degli artigiani popolari. E questo alla fine contribuisce allo sviluppo artistico e creativo dei bambini in età prescolare e alla formazione del desiderio di impegnarsi in un lavoro interessante e utile.
Gli argomenti delle mie lezioni coincidevano con gli argomenti lessicali della scuola materna. Per le lezioni in cerchio sono stati utilizzati vari materiali: cotone idrofilo, cereali, gommapiuma, CD, dischetti di cotone, tovaglioli, ecc.

Il club è pensato per bambini dai 4 ai 7 anni.

Bersaglio:

Creare condizioni favorevoli per lo sviluppo delle capacità creative dei bambini
Aiuta tuo figlio a sentirsi un maestro e un creatore.

Compiti del circolo:

1. Sviluppare le capacità artistiche e creative dei bambini in età prescolare attraverso attività visive;
2. Sviluppare capacità cognitive, costruttive, creative e artistiche nel processo di creazione di immagini utilizzando vari materiali e tecniche.
3. Sviluppo di una squadra affiatata di bambini attraverso la coltivazione del duro lavoro, della perseveranza, della pazienza, dell'assistenza reciproca e dell'assistenza reciproca.
4. Sviluppare nei bambini le capacità motorie delle dita, l'immaginazione, il pensiero creativo, la coordinazione dei movimenti, l'occhio.
5. Insegna la pazienza e la perseveranza.

Gruppo medio.
ottobre

Settimana 1: Argomento: “Verdure”.
Bersaglio:
Materiale: Plastilina, cartone con uno stencil.

Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e cereali. Sviluppare capacità compositive. Coltivare il desiderio di fare artigianato.
Materiale: Cartoncino con stencil, colla, pennello, tovagliolo di carta.

Settimana 3: Argomento: “Funghi”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con cereali e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, cereali.

Settimana 4: Argomento: “Caduta delle foglie”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con tovaglioli di carta di diversi colori (giallo, verde, arancione, rosso). Impara a divertirti lavorando con questo materiale. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppare la percezione estetica. Coltiva la perseveranza, la pazienza e l'accuratezza nel lavoro.
Materiale: Cartoncino con stencil, colla, pennello, tovaglioli.

novembre

Settimana 1: Argomento: “Pecore”.
Bersaglio:
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, cotone idrofilo.

Settimana 2: Argomento: “Pollo”.
Bersaglio: Impara a costruire semplici oggetti. Impara a usare materiali diversi. Costruire l'indipendenza e sviluppare un senso di fiducia in se stessi. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: carta, stencil per uccelli, miglio, cotone idrofilo, colla vinilica, pennello.

Settimana 3: Argomento: “Riccio”.
Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e semi. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiale: Cartoncino con stencil, colla, pennello, semi.

Settimana 4: Argomento: “Foresta”.
Lavoro di squadra.
Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e tovaglioli. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiali: cartoncino con stencil, tovaglioli, pennello, cereali.

Dicembre

Settimana 1: Argomento: “Fiocco di neve”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con materiali diversi. Insegna le regole di sicurezza per lavorare con colla e cereali. Impara a pianificare il tuo lavoro. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: pasta, cartoncino, stampino, colla, pennello.

Settimana 2: Argomento: “Maglione”.
Bersaglio:
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, cereali.

Settimana 3: Argomento: “Cappello”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con cotone idrofilo e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale:

Settimana 4:
Argomento: "Cavallo".
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con cotone idrofilo e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, batuffoli di cotone.

Gennaio

Settimana 2: Argomento: “Uccello alla mangiatoia”.
Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e cereali. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiale: Cartone con stencil, colla, pennello, cereali.

Settimana 3: Argomento: “Piatto”
Bersaglio:
Materiale: stencil per lastra, colla vinilica, pennello, cereali, semi.

Settimana 4: Argomento: “Cookie”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con la pasta di sale. Impara a divertirti lavorando con questo materiale. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppare la percezione estetica. Coltiva la perseveranza, la pazienza e l'accuratezza nel lavoro.
Materiale: Pasta salata.

Febbraio

Settimana 1: Argomento: “Divano”.
Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e cartone. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiale: Cartone, colla, pennello.

Settimana 2: Argomento: “Macchina”.
Bersaglio: Impara a trasmettere un'immagine, osservando le dimensioni relative. Sviluppare la percezione figurativa ed estetica. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: scatole di fiammiferi, colla vinilica, pennello.

Settimana 3: Argomento: “Coppa per papà”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con materiali diversi. Impara a costruire semplici oggetti. Sviluppare capacità compositive. Sviluppa la capacità di finire ciò che inizi.
Materiale: cartoncino per stencil, colla vinilica, semi, cereali.

Settimana 4: Argomento: “Casa”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con scatole di acqua igienica, carta colorata e colla.
Materiale: cartone, colla, pennello, carta colorata, scatole di acqua di toilette.

Marzo

Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con tovaglioli di carta e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, tovagliolo di carta, piatto usa e getta.

Settimana 2: Argomento: “Cestino”.
Bersaglio: Imparare a pianificare l'avanzamento del lavoro. Sviluppare capacità compositive e percezione del colore. Costruire l'indipendenza e il senso di fiducia in se stessi.
Materiale: bottiglia di limonata, forbici.

Settimana 3: Argomento: “Giraffa”.
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con cereali e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, miglio.

Settimana 4: Argomento: “Bucaneve”.
Bersaglio: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e carta. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiale: Carta quilling, colla, pennello.

aprile

Settimana 1: Argomento: Lavoro di squadra. "Uccelli migratori"
Bersaglio: Insegna ai bambini a lavorare con cotone idrofilo, colla e cereali. Lavorare collettivamente. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla, pennello, dischetti di cotone, cereali.

Settimana 2: Argomento: “Spazio”
Bersaglio: Impara a pianificare il tuo lavoro. Sviluppare la manualità. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: Carta colorata, cartoncino, cereali, colla vinilica, forbici, pennello.

Settimana 3: Argomento: “Pesce”.
Bersaglio:
Materiale: coperchio dello yogurt, plastilina, semi, cereali, stuzzicadenti, forbici.

Settimana 4: Argomento: “Fiori”
Bersaglio:
Materiale:

Maggio

Settimana 1: Argomento: “Farfalla”
Bersaglio:
Materiale:

Settimana 2: Argomento: “Cartolina per veterani”
Bersaglio:
Materiale:

Settimana 3: Argomento: “Estate”.
Bersaglio: Impara a costruire semplici oggetti. Sviluppare l'iniziativa. Promuovere l’indipendenza e l’attività.
Materiale: carta colorata, tovaglioli, cereali, colla, pennello.

Settimana 4: Diagnostica. Esposizione di opere.

Gruppo senior.

ottobre

Settimana 1: Argomento: “Il nostro allegro giardino, cosa non cresce qui...”.
Compiti: Sviluppa la capacità di lavorare con il cartone ondulato, piegando gli elementi principali e trasformandoli in vari mestieri. Impara a pianificare il tuo lavoro. Sviluppare la manualità, la fantasia, le capacità creative. Sviluppa la parola. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: Cartoncino multicolore (1/2 foglio A4) per ogni bambino. Strisce di cartone ondulato verde e arancione, larghe 1 cm. Carta ondulata verde. Colla vinilica, pennelli, tela cerata.

Settimana 2: Argomento: “Il frutteto”.
Compiti: Sviluppa la capacità di realizzare oggetti artigianali con cartone ondulato. Correggi la tecnica di lavorare con il cartone ondulato. Sviluppa l'immaginazione e le capacità motorie.
Materiale: Cartoncino multicolore (1/2 foglio A4) per ogni bambino. Strisce di cartone ondulato verde e color ciliegia, larghe 1 cm. Carta ondulata verde. Colla vinilica, pennelli, tela cerata.

Argomento: “Cesto di funghi”.
Compiti: Sviluppa la capacità di realizzare oggetti artigianali con cartone ondulato. Rafforzare la capacità di eseguire il lavoro in modo accurato. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare la percezione estetica e l'interesse per l'attività.
Materiale: Immagine finita di un cestino di vimini. Strisce bianche di cartone ondulato lunghe 20-30 cm per gambi di funghi, strisce marroni e arancioni lunghe 10-15 cm, pennelli, tela cerata.

Tema: “Autunno dorato”.
Compiti: Continua a insegnare ai bambini come utilizzare il cartone ondulato nel loro lavoro. Sviluppare la capacità di creare composizioni di trama utilizzando vari materiali. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppare la percezione estetica. Coltiva la perseveranza, la pazienza e l'accuratezza nel lavoro.
Materiale: Foglio colorato di carta A3, strisce.

novembre

Argomento: "Bandiera della Russia".
Compiti: Sviluppare nei bambini la capacità di lavorare con tovaglioli e colla. Correggi i colori della bandiera russa. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, colla vinilica, pennelli. Tovaglioli di colore bianco, blu, rosso, tela cerata.

Settimana 2: Argomento: “Una bambola fazzoletto”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di costruire una bambola da un fazzoletto. Costruire l'indipendenza e sviluppare un senso di fiducia in se stessi. Promuovere l'indipendenza. Sviluppare le capacità motorie della mano.
Materiale: Fazzoletto, cotone idrofilo, filo.

Settimana 3: Argomento: “Macchina”.
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare con materiali diversi (scatole di fiammiferi). Fissa le regole per lavorare in sicurezza con colla e forbici. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: Carta colorata, 3 scatole di fiammiferi per ogni bambino, colla vinilica, nappe, tela cerata.

Settimana 4: Argomento: “Piccolo Uomo”.
Compiti: Insegna le regole del lavoro sicuro con ghiande e fiammiferi. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi. Sviluppa l'immaginazione, la fantasia, le capacità motorie. Ottieni un lavoro accurato e di alta qualità.
Materiale: ghiande, plastilina.

Dicembre

Settimana 1: Argomento: “Ramo di sorbo”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con materiali diversi (tovaglioli) e pianificare il loro lavoro. Rinforza i segnali dell'inverno. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: cartone, stencil, tovagliolo bianco e rosso, colla vinilica, pennello, tela cerata.

Settimana 2: Argomento: “Ciuffolotto”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con cereali e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Rafforza la capacità di posizionare un'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla vinilica, pennello, miglio dipinto, tela cerata.

Settimana 3: Argomento: “Fiocco di neve”.
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con materiali diversi (semola). Insegna le regole di sicurezza per lavorare con colla e cereali. Impara a pianificare il tuo lavoro. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: semola, cartone, stencil, colla vinilica, pennello, tela cerata.

Settimana 4: lavoro di squadra.
Argomento: “L’albero di Natale dei desideri”.
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo. Rafforzare la capacità dei bambini di lavorare con carta e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: un foglio di carta A3, uno stencil per palme, colla vinilica, un pennello, carta colorata, cotone idrofilo.

Gennaio

Settimana 2: Argomento: “Regalo di Natale. Piccolo angelo."
Compiti: Imparare a pianificare l'avanzamento del lavoro. Sviluppare capacità compositive e percezione del colore. Costruire l'indipendenza e il senso di fiducia in se stessi. Crea il desiderio di fare un regalo per la tua famiglia. Ottieni un lavoro accurato e di alta qualità.
Materiale: cartone, dischetti di cotone, forbici, colla vinilica, tovagliolo, tela cerata.

Settimana 3: Argomento: “Pecore”.
Compiti: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla e bastoncini di cotone. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di realizzare oggetti artigianali con le tue mani.
Materiale: Cartone con stencil, colla vinilica, pennello, tamponi di cotone, forbici.

Settimana 4: Argomento: “Giraffa”.
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con cereali e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla vinilica, pennello, miglio.

Febbraio

Settimana 1: Argomento: “Nel regno dei pesci”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con materiali e dischi diversi. Fissa le regole per lavorare in sicurezza con colla, carta e forbici. Sviluppare capacità compositive, occhio, senso delle proporzioni. Coltiva il desiderio di fare regali ai tuoi cari.
Materiale: Carta colorata, colla vinilica, pennello, forbici, tovagliolo, tela cerata.

Settimana 2: Argomento: “Zattera”.
Compiti: Migliorare le abilità nel lavorare con vari materiali (sughero, tessuto, stuzzicadenti, elastico). Sviluppare la percezione figurativa ed estetica. Coltivare precisione e iniziativa.
Materiale: tappi di plastica (o normali di legno di balsa), elastici, stuzzicadenti di legno, un pezzo di stoffa intera.

Settimana 3: Argomento: “Cornice per foto per papà”.
Compiti:
Materiale: cartoncino per stencil, colla vinilica, bottoni di diverse dimensioni e colori.

Settimana 4: Argomento: “Ferro di cavallo per la casa
Compiti:
Materiale: pasta di sale, impilare.

Marzo

Settimana 1: Argomento: “Rametto di mimosa”.
Compiti: Continua a migliorare le tue capacità e abilità quando lavori con il cartone ondulato. Rafforza la capacità di lavorare con un tovagliolo e fai rotolare palline della stessa dimensione. Continuate a insegnare come creare una composizione insieme. Sviluppare il senso del colore e della composizione.
Materiale: Foglio colorato di carta A3. Strisce di cartone ondulato verde larghe 0,5 cm, lunghe 15 cm e 3 cm, pennelli, tela cerata, forbici, tovagliolo giallo.

Compiti:
Materiale:

Settimana 3: Argomento: “Abbigliamento”.
Compiti: Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale:

Settimana 4: Argomento: “Gelato”.
Compiti: Continua a migliorare le tue capacità e abilità lavorando con vari materiali. Rafforzare le regole per lavorare in sicurezza con colla, cotone idrofilo e cereali. Sviluppare capacità compositive. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: Cartone, stencil, colla vinilica, pennello, tela cerata, tovagliolo, cereali, cotone idrofilo.

aprile

Settimana 1: Argomento: “Rondine”
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con carta e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: carta bianca, carta nera, stencil, colla vinilica, pennello.

Settimana 2: Argomento: “Disco Volante”
Compiti: Sviluppare la capacità di pianificare il proprio lavoro. Sviluppa l'immaginazione creativa e le abilità manuali dei bambini. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: Piatti usa e getta, carta colorata, cartoncino, cereali, colla vinilica, forbici, pennello, tovaglioli, tela cerata.

Settimana 3: Argomento: “Orso”.
Compiti: Impara a costruire semplici oggetti. Sviluppare l'iniziativa. Promuovere l’indipendenza e l’attività.
Materiale: stencil, miglio, colla vinilica, pennello, tovagliolo, tela cerata.

Settimana 4: Argomento: “Fiori”
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con materiali diversi. Impara a divertirti lavorando con questo materiale. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppare la percezione estetica. Coltiva la perseveranza, la pazienza e l'accuratezza nel lavoro.
Materiale: Tovaglioli, cartoncino, carta colorata, colla, pennello, bottoni di diverse dimensioni.

Maggio

Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare collettivamente. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: Colla vinilica, pennello, matite, tovaglioli.

Settimana 2: Argomento: “Farfalla”
Compiti: Sviluppa la capacità di lavorare con la carta, crea spazi vuoti per il lavoro. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: strisce di carta colorata, colla vinilica, pennello.

3 - 4 settimane Diagnostica Esposizione di opere.

Gruppo preparatorio.

ottobre

Settimana 1: Argomento: “Il pane è il capo di tutto”
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare con la pasta di sale. Impara a pianificare il tuo lavoro. Sviluppare la manualità, la fantasia, le capacità creative. Sviluppa la parola. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: pasta di sale già pronta, stampi, pile, tavole.

Settimana 2: Argomento: “Cesto di frutta”.
Compiti: Continua a sviluppare la capacità di lavorare con cartone ondulato e carta quilling. Migliora la capacità di far sì che l'artigianato assomigli alla frutta. Sviluppare le capacità motorie e l'immaginazione.
Materiale: Cestini di cartone per ogni bambino. Stuzzicadenti (estremità appuntite pretagliate), strisce di carta verde, strisce di cartone ondulato nei colori rosso, giallo, blu larghe 0,7-1 cm, lunghe 10-15 cm.

Settimana 3: Argomento: “Bouquet per l'autunno”.
Compiti: Sviluppa la capacità di realizzare oggetti artigianali con le foglie. Rafforzare la capacità di eseguire il lavoro in modo accurato. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare la percezione estetica e l'interesse per il lavoro.
Materiale: Foglie autunnali di diversi colori, fili.

Settimana 4: lavoro di squadra.
Argomento: "Cigni nello stagno".
Compiti: Continuare a insegnare ai bambini a lavorare insieme. Sviluppare la capacità di creare composizioni di trama utilizzando vari materiali. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppare la percezione estetica. Coltiva la perseveranza, la pazienza e l'accuratezza nel lavoro.
Materiale: Foglio colorato di carta A3, dischetti di cotone, tovaglioli bianchi, colla vinilica, pennelli, tela cerata.

novembre

Settimana 1: lavoro di squadra.
Argomento: “Boschetto di betulle”.
Compiti: Sviluppare nei bambini la capacità di lavorare con carta e colla. Consolidare la conoscenza della Russia. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per il lavoro.
Materiale: cartone, colla vinilica, pennelli. carta bianca, verde, nera, tela cerata.

Settimana 2: Argomento: “Matryoshka fatta con pasta di sale”.
Compiti: Rafforzare la capacità dei bambini di lavorare con la pasta di sale. Costruire l'indipendenza e sviluppare un senso di fiducia in se stessi. Sviluppare le capacità motorie della mano.
Materiale: Pasta di sale, campioni.

Settimana 3: lavoro di squadra.
Argomento: "Razza".
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare con materiali diversi. Fissa le regole per lavorare in sicurezza con colla e forbici. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: Carta colorata, rullo in cartone, colla vinilica, pennelli, tela cerata.

Settimana 4: Argomento: “Albero genealogico”.
Compiti: Sviluppa la capacità di lavorare con carta, tovaglioli, dischetti di cotone. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi. Sviluppa l'immaginazione, la fantasia, le capacità motorie. Ottieni un lavoro accurato e di alta qualità.
Materiale: Cartoncino A4, carta colorata, tovagliolo verde, dischetti di cotone, colla vinilica, forbici, pennelli, tovaglioli.

Dicembre

Settimana 1: lavoro di squadra.
Argomento: "Zoo".
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con materiali diversi (cereali) e pianificare il loro lavoro. Rafforzare la conoscenza degli animali selvatici e degli uccelli. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: Foglio di carta A3, stencil, cereali, colla vinilica, pennello, tela cerata.

Settimana 2: lavoro di squadra.
Argomento: "Uccelli alla mangiatoia".
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con cereali e colla. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: cartone, stencil, colla vinilica, pennello, cereali, miglio dipinto, tela cerata.

Settimana 3: lavoro di squadra.
Argomento: "Modelli gelidi".
Compiti:
Materiale:

Settimana 4: lavoro di squadra.
Continuazione della lezione
Argomento: "Modelli gelidi".
Compiti: Migliora la tua capacità di realizzare carta per quilling. Sviluppare il senso del colore e il gusto artistico. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: Foglio colorato di carta Whatman in formato A3. Strisce di carta quilling bianche, blu, larghe 0,5 e 0,7 cm Stuzzicadenti (estremità appuntite pretagliate). Colla vinilica, pennelli, tela cerata.

Gennaio

Settimana 2: Argomento: “Angelo”.
Compiti: Sviluppare la capacità di pianificare lo stato di avanzamento del lavoro. Sviluppare capacità compositive. Costruisci l’indipendenza e il senso di fiducia in te stesso. Crea il desiderio di fare un regalo per la tua famiglia. Ottieni un lavoro accurato e di alta qualità.
Materiale: carta bianca, forbici, colla vinilica, tovagliolo, tela cerata.

Settimana 3: Argomento: “Gatto”.
Compiti: Insegna le regole del lavoro sicuro con colla, fili e cereali. Sviluppare capacità compositive. Coltiva il desiderio di realizzare oggetti artigianali con le tue mani.
Materiale: Cartone con stencil, colla vinilica, pennello, fili per maglieria, cereali, forbici.

Settimana 4: Argomento: “Zoo 2”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con materiali diversi (cereali) e pianificare il loro lavoro. Consolidare la conoscenza sugli animali dei paesi caldi. Sviluppare capacità motorie e perseveranza. Coltiva il desiderio di finire ciò che inizi.
Materiale: Foglio di carta A3, stencil, cereali, colla vinilica, pennello, dischetti di cotone, tela cerata.

Febbraio

Settimana 1: Argomento: “Il regno sottomarino”.
Compiti: Continua a insegnare come creare una composizione collettiva, competenze e abilità precedentemente acquisite nel lavorare con diversi tipi di carta. Sviluppare il senso della forma e della composizione. Coltivare un interesse per la natura.
Materiale: Un foglio colorato di carta blu in formato A3. Strisce di cartone ondulato di diversi colori, larghezze, lunghezze. Carta colorata. Colla vinilica, pennelli, tela cerata, forbici.

Settimana 2: Argomento: “Aereo”.
Compiti: Migliorare le abilità nel lavorare con vari materiali. Sviluppare la percezione figurativa ed estetica. Coltivare precisione e iniziativa.
Materiale: cartoncino colorato, carta colorata, colla vinilica, stencil, bottiglia di yogurt.

Settimana 3: Argomento: “Cartolina per papà”.
Compiti: Insegna ai bambini a lavorare con materiali diversi. Impara a costruire semplici oggetti. Sviluppare il gusto artistico. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: cartoncino per stencil, colla vinilica, bottoni, cereali.

Settimana 4: Argomento: “Ferro di cavallo”.
Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare con materiali diversi. Rafforzare la capacità di svolgere il lavoro con attenzione e portare a termine il lavoro iniziato. Coltiva il desiderio di realizzare oggetti artigianali con le tue mani.
Materiale: pasta di sale, impilare.

Marzo

Settimana 1: Argomento: “Fiore per la mamma”.
Compiti: Continua a migliorare le tue capacità e abilità quando lavori con carta, forbici e cereali. Continua a imparare come creare una composizione. Sviluppare il senso del colore e della composizione. Coltiva il desiderio di realizzare oggetti artigianali con le tue mani.
Materiale: Una tazza di yogurt, un pezzo di stoffa, un nastro, una carta colorata.

Settimana 2: Argomento: “Mobili per bambole”.
Compiti: Rafforzare la capacità di lavorare con materiali diversi (scatole di fiammiferi) Imparare a pianificare l'avanzamento del lavoro. Costruire l'indipendenza e il senso di fiducia in se stessi. Ottieni un lavoro accurato e di alta qualità.
Materiale: scatole di fiammiferi, colla vinilica, pezzi di stoffa.

Settimana 4: Argomento: “Torta”.
Compiti: Continua a migliorare le tue capacità e abilità lavorando con vari materiali. Rafforzare le regole per lavorare in sicurezza con pasta di sale, bottoni, cereali.. Sviluppare capacità compositive. Promuovere l'indipendenza.
Materiale: Pasta di sale, cereali, bottoni.

aprile

Settimana 1: lavoro di squadra.
Argomento: "Bucaneve su una zona scongelata".
Compiti: Continuare a insegnare il lavoro di squadra. Migliora abilità e abilità durante l'esecuzione degli elementi di base del quilling. Continua a insegnare come trasmettere i tratti caratteristici della struttura e il colore dei bucaneve. Coltivare l'interesse per la natura vivente.
Materiale:

Settimana 2: Argomento: “Spazio”
Compiti: Migliorare la capacità di agire insieme eseguendo il lavoro di squadra. Sviluppare la capacità di negoziare tra loro e pianificare il lavoro. Espandere l'interesse educativo per lo spazio. Coltivare il gusto artistico.
Materiale: Foglio colorato di carta Whatman in formato A3. Carta ondulata nei colori verde e bianco. Carta colorata, tovaglioli, strisce quilling in bianco, verde, blu. Stuzzicadenti. Colla vinilica, forbici, pennelli, tela cerata.

Settimana 3: Argomento: “Farfalla”.
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare con materiali diversi. Rafforzare la conoscenza sugli insetti. Continua a insegnare come trasmettere i tratti caratteristici della struttura e del colore delle farfalle. Coltivare l'interesse per la natura vivente. Sviluppare l'iniziativa. Promuovere l’indipendenza e l’attività.
Materiale: Strisce di diversi colori, larghe 0,7 cm. Stuzzicadenti, colla vinilica, pennelli, forbici, tele cerate.

Maggio

Settimana 1: Argomento: “Cartolina per veterani”
Compiti: Sviluppare la capacità di lavorare collettivamente. Pianificare lo stato di avanzamento dei lavori. Impara a posizionare l'immagine sull'intero foglio. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: Colla vinilica, pennello, matite, tovaglioli.

Settimana 2: Argomento: “Lavoretto preferito”
Compiti: Sviluppa fantasia e immaginazione. Sviluppa la capacità di lavorare con la carta, crea spazi vuoti per il lavoro. Sviluppare le capacità motorie fini. Coltivare l'interesse per l'attività.
Materiale: strisce di carta colorata, colla vinilica, pennello, cereali, stampini, cotone idrofilo, carta, cartoncino, pasta di sale.

Settimana 3: Mostra di opere. Diagnostica.

Libri usati:

1. “Palme colorate” di E. Lykova.
2. Il bambino all'asilo”.
3. Rivista “Hoop” edita da T. Doronova.
4. “Lavoro manuale”, a cura di I. Klimova.
5. “Dai tovaglioli al quilling” I.A. Cherkasova, V.Yu. Rusnak, M.V. Butova, Mosca, casa editrice “Scriptorium 2003”, 2013.
6. "Miracoli per bambini da cose inutili", M.I. Nagibina, Yaroslavl "Accademia per lo sviluppo", 1998.
7. “Mosaico di cereali e semi” G.I. Changeling, casa editrice Stalker, 2006.
8. “Divertenti giocattoli di plastica”, L.V. Kulikova, O.A. Solomennikova, Mosca "Sintesi del mosaico"
9. “Lavoriamo insieme ai bambini. Meravigliosi mestieri da qualsiasi cosa. Casa editrice O.V. Poyda: “OlmaMediaGroup”, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/