Metodi per lo sviluppo dell'attività motoria nei bambini piccoli. Appunti sulle attività motorie "giocattoli". Esercizi di respirazione

"Il movimento è vita. Niente è più drenante e
non distrugge una persona come prolungato
inattività fisica"
- istruì l'antico filosofo greco Aristotele

Gli adulti si sbagliano profondamente nel pensare che padroneggiare la deambulazione - movimento verticale nello spazio - sia un risultato molto facile che arriva al bambino “da solo”. Il bambino acquisisce questa abilità attraverso il “lavoro” persistente! Pertanto, è necessario creare conforto affinché i bambini possano muoversi in gruppo. La parte centrale dell'area di gioco dovrebbe essere libera, i bambini dovrebbero vedere chiaramente i percorsi di movimento. Uno spazio chiaramente visibile costituisce l'orientamento iniziale nell'ambiente immediato e l'indipendenza di base. I bambini cercano di ripetere un'azione riuscita più e più volte; sono, per così dire, "addestranti". L'attenzione dei bambini è attratta da tutte le attrezzature per le attività: percorsi, moduli, cerchi, palline, ceppi, scivoli e altro, spesso cadono, si rialzano e, con l'aiuto dell'insegnante, ricominciano;

In questo modo si formano le modalità di movimento del bambino nello spazio, la coordinazione e la stabilità in posizione eretta e il senso di equilibrio. Di particolare importanza per i bambini da 1 anno a 3 anni è lo sviluppo dei movimenti e il miglioramento della deambulazione. La limitazione dell’attività fisica può provocare un esaurimento nervoso nei bambini. Cominciano a manifestare la loro “disobbedienza”, irritazione, nervosismo e spesso letargia, indifferenza verso tutto. È molto importante avviare tempestivamente e correttamente lo sviluppo dei bambini del 2° anno di vita durante gli esercizi mattutini, incoraggiare i bambini a camminare autonomamente nello spazio senza scontrarsi, insegnare loro a camminare dietro all'insegnante, camminare su superfici limitate e altri tipi di camminata. Creare situazioni che incoraggino i bambini a cambiare corpo nello spazio, ad esempio; girarsi, piegarsi, accovacciarsi durante l'esecuzione di determinati esercizi, fornire ai bambini facili aiuti, ad esempio; palline colorate diametro 20, bandierine colorate, pennacchi, cubi, palline di gomma diametro 20, sonagli, cubi, bastoncini da ginnastica (lunghezza 55-60 cm, diametro 3 cm) e altri ausili a disposizione.

I bambini sono felici di fare esercizi con pennacchi con bandiere, anche se non tutti ci riescono, ma provano a ripeterli dopo l'insegnante. Durante varie lezioni di attività fisica, la riserva di parole comprensibili dei bambini si espande e viene attivato il balbettio, ad esempio: top-top, roll-roll, catch, run, give, fly-fly. Quando eseguono determinati esercizi, i bambini dovrebbero ascoltare costantemente le parole incoraggianti dell'insegnante, vedere l'insegnante sorridere, tutto ciò contribuisce allo sviluppo dell'attività motoria del bambino. Le restrizioni negli sforzi dei bambini (correre, gattonare, arrampicarsi, saltare) portano ad ansia, irritabilità e comportamento aggressivo. All'età di 1-3 anni, lo sviluppo dei bambini dipende non solo dal loro stato di salute e temperamento, ma anche dal sistema di educazione e cura. Lo sviluppo dell'attività motoria dei bambini da 1 anno a 3 anni può essere suddiviso in tre periodi:

1. periodo (da 1 anno a 1,5 anni) - il bambino ha imparato a camminare, diventa più indipendente, esplora e impara a conoscere il mondo, si arrampica ovunque e ovunque, cade, riceve urti, corre goffamente, sa lanciare una palla , calcia un pallone, si alza da terra da solo.

2. periodo (da 1,5 a 2 anni) - migliora sempre più le capacità acquisite, mostra il suo carattere, corre con sicurezza, sale e scende diversi gradini tenendo per mano un adulto, si china e raccoglie oggetti dal pavimento, sale un scivola e scivola giù da lei, saltando sul posto.

3. periodo (da 2 anni a 3 anni) - lo sviluppo mentale attivo del bambino è in grado di saltare, salire e scendere autonomamente le scale. Salta oggetti bassi, lancia e prende la palla, gioca all'aperto, sa coordinare i movimenti e mantenere l'equilibrio.

I bambini cercano di imitare le azioni di un adulto, ma allo stesso tempo non aderiscono a una forma di movimento esattamente specificata. La cosa principale per loro è ripetere i movimenti e le azioni da soli molte volte e allo stesso tempo provare una grande gioia. Le azioni del bambino possono essere eseguite in varie combinazioni (diverse direzioni, velocità, ritmo). È importante che l'insegnante trovi la giusta combinazione di aiuti e movimenti, evitando la loro monotonia, in tali condizioni il bambino sviluppa rapidamente la capacità di trasferire movimenti già conosciuti in un nuovo ambiente; Durante l'attività motoria del bambino, dovresti prestare attenzione a questo. Cosa sta facendo e, se necessario, passalo da un tipo di attività all'altro.

I bambini da 1 a 3 anni adorano fare commissioni per gli adulti, quindi i bambini dovrebbero essere spesso coinvolti nell'organizzazione e nella pulizia delle provviste.

Prima di una lezione di educazione fisica, i bambini del mio gruppo, su richiesta dell'insegnante, tirano fuori gli ausili necessari e li stendono sul tappeto e sul pavimento, ad esempio: Anello porta i cerchi e Andryusha prende le corone, Lerochka tracciare i percorsi (se gli ausili sono pesanti, l'insegnante aiuta) gli altri si tolgono le scarpe e le mettono da parte con cura in modo che non interferiscano con la lezione; si siedono sulle sedie e aspettano le istruzioni dell'insegnante . I bambini traggono grande piacere dall'eseguire una varietà di movimenti e dal contatto emotivo positivo con l'insegnante. Allo stesso tempo, l'attenzione dei bambini non è ancora stabile; spesso sono distratti e passano da un tipo di attività all'altra. All'età di tre anni, i bambini eseguono un gran numero di movimenti; imitando un adulto, imitano le azioni di uccelli, animali e veicoli. Un posto importante nell'attività fisica è occupato da vari giochi all'aperto, in cui l'elevato bisogno di movimento del bambino è pienamente soddisfatto, aumenta in modo significativo nel processo di giochi all'aperto con l'uso di ausili per l'educazione fisica; Le azioni dei bambini con benefici sono molto semplici, gioca con loro: ad esempio: nelle mani delle bandiere sventoliamo su e giù e ora le nascondiamo (maniglie dietro la schiena), camminando lungo il sentiero - nelle mani di cubi, siediti nei buchi (i bambini si siedono all'interno dei cerchi) massaggiamo i palmi delle mani con i dossi e molte altre azioni, mostrando queste azioni e una varietà di aiuti suscita l'interesse dei bambini per i movimenti che è importante mostrare all'insegnante; queste azioni e gioca con esse.

Offro diversi giochi semplici con tutorial:

1. Corri da me. I bambini stanno contro il muro con piccoli cubetti o palline in mano. Viene dato il comando "corri da me!". i bambini corrono verso l'insegnante e gettano i benefici nel cestino tenuto dall'insegnante.

2. Raccogli le palline. I bambini stanno in un grande cerchio. L'insegnante, sollevando in alto il cestino o la scatola, versa palline colorate o palline “per una quantità di 15-20 pezzi” e dice: - Uno, due, tre, raccogli le palline! I bambini si divertono a correre dietro alle palline che rotolano e a raccoglierle in un cestino o in una scatola posizionata sul seggiolone.

3. Ho una casella di controllo. I bambini stanno in un grande cerchio, a 1 metro di distanza, e l'insegnante distribuisce due bandiere. Alzalo in alto - una volta, abbassalo in basso - due, nascondilo dietro la schiena - tre.

4. Colpisci il bersaglio. I bambini stanno in cerchio, tenendo le palline al centro di un modulo profondo e morbido a forma di buco, al segnale dell'insegnante "Uno, due, tre, fai volare la palla" - lancia le palline nel cestino.

5. Salta come un coniglio. L'insegnante tiene in mano un coniglietto di peluche e salta con lui, i bambini provano a ripetere il salto-salta, salta-salta. Dopo 4-6 rimbalzi i bambini riposano.

6. La locomotiva corre su rotaie. I bambini stanno uno dopo l'altro, aggrappandosi ai loro vestiti, l'insegnante prima - andiamo - pu-u-u-u-u-starnutire-starnutire-starnutire, ci muoviamo in tutte le direzioni nella stanza dei giochi.

I bambini padroneggiano gradualmente diversi tipi di camminata in un ambiente giocoso, sviluppano attenzione ed equilibrio, arricchiscono il loro vocabolario attivo e, con ripetute ripetizioni, si forma la postura corretta.

Dopo aver padroneggiato eventuali movimenti, l'insegnante cambia la situazione, aumentando i requisiti, cioè creando condizioni favorevoli allo sviluppo della formazione di consolidamento e all'uso delle capacità motorie non ancora sufficientemente consolidate. È molto importante tenere conto delle loro capacità individuali e delle capacità del bambino. Per i bambini con qualche ritardo nello sviluppo motorio, fisicamente più deboli, è necessario coinvolgerli frequentemente nella partecipazione ai giochi a loro disposizione, complicandoli progressivamente.

Riferimenti:

1 S. Ya Laizane Educazione fisica per bambini. Illuminismo di Mosca 1978.
2. Movimento V. A. Shishkina + movimento. Illuminismo di Mosca 1992
3. Rivista “Bopem” n. 6 maggio 2012
4. E. I. Osokina Giochi e intrattenimento per bambini in aria. Illuminismo di Mosca 1982
5. Rivista “Otbasy Zhene Balabaksha” n. 6 novembre dicembre 2009.

Petrova Angelica
Consultazione “Creare le condizioni per l’attività fisica nel gruppo e per strada nel secondo gruppo di tenera età”

La società moderna pone requisiti elevati al lavoro delle istituzioni prescolari, progettate per gettare le basi per una buona salute e uno sviluppo completo della personalità del bambino.

Formazione il motore funzioni è una delle caratteristiche più importanti dello sviluppo e dell’educazione del bambino. Tutti sanno da tempo che il movimento esiste Questo: - un bisogno umano innato e vitale; - un rimedio efficace; - conoscenza del mondo circostante; - un importante mezzo di istruzione e formazione.

Soggetto- l'ambiente motorio del gruppo dovrebbe:

Incoraggiare i bambini a attività motoria;

Ti permette di eseguire una varietà di movimenti;

Promuovere la salute e le capacità cognitive sviluppo motorio dei bambini.

Sulla base dei requisiti dello standard educativo dello Stato federale, dei principi e della configurazione dell'angolo di educazione fisica Sono:

Flessibilità dello spazio di gioco, multifunzionalità dell'ambiente e dei materiali di gioco (disponibilità di articoli sostitutivi);

Variabilità nella disponibilità di materiali e attrezzature per la libera scelta dei bambini; - cambio periodico del materiale di gioco, disponibilità di materiali di gioco, capacità di utilizzare tutti gli elementi dell'ambiente.

Al centro di sviluppo fisico e alle sue attrezzature sono imposti i seguenti requisiti pedagogici, estetici e igienici.

1. Sicurezza del posizionamento.

2. Rispetto dei requisiti igienici e pedagogici.

3. Il centro dovrebbe adattarsi logicamente all'interno della stanza ed essere progettato esteticamente.

4. Il centro deve corrispondere età bambini e i requisiti del programma, garantire la libera scelta e l’accesso ai bambini.

5. I materiali con cui è realizzata l'apparecchiatura devono soddisfare i requisiti igienici, essere rispettosi dell'ambiente e durevoli.

Per organizzare il lavoro attività fisica dei bambini piccoli determinato da soli il principale compiti:

- creare condizioni incoraggiare i bambini a attività motoria;

Insegnare correttamente ai bambini mossa;

Gettare le basi dell’educazione fisica.

Uno dei principali condizioni lo sviluppo fisico completo di un bambino lo è Creazione ambiente di sviluppo del soggetto in gruppo. Si tratta di una varietà di giochi e attrezzature per lo sviluppo della deambulazione e di altri movimenti dei bambini (giocattoli che possono essere fatti rotolare, lanciare; piste ambulanti, una varietà di palline, sonagli, anelli.

Nel più giovane gruppi I giocattoli preferiti dai bambini - bambole, orsetti, ecc. - possono essere posizionati di tanto in tanto sugli ausili per l'educazione fisica in modo che il bambino possa portarli con sé quando attraversa un cancello, cammina lungo un tronco, ecc. il motore modalità, vengono riprodotti gli attributi creati da genitori e insegnanti. Nel più giovane gruppiÈ possibile utilizzare passeggini e carrelli per far viaggiare e sedere i bambini.

È importante produrre apparecchiature non standard dai rifiuti Materiale: grumi morbidi, secchielli colorati e uova ( "Gnomi", "Gattini", canapa, funghi, manubri realizzati con bottiglie di plastica con diversi ripieni, "produttori di rumore", "avvolgitori" eccetera.

Una delle tecniche per aumentare l'efficienza delle attrezzature per l'allenamento fisico è creazione di novità. Ciò si ottiene modificando le apparecchiature portatili.

L'area di gioco deve avere moduli di propulsione.

I bambini perdono rapidamente interesse per lo stesso manuale. Pertanto, le prestazioni devono essere erogate gradualmente, alternandole. Conservare i piccoli ausili in contenitori e cestini aperti in modo che i bambini possano utilizzarli liberamente.

Quando si cammina, sono necessari giocattoli come automobili, palloni, corde per saltare, ecc., che consentono di fornire una varietà di attività motoria dei bambini. Dedichiamo uno spazio importante alla conduzione di lezioni sullo sviluppo dei movimenti. Ogni sito dovrebbe essere dotato di tettoie ombreggianti isolate, attrezzature varie per esercizi di equilibrio, arrampicata, lancio: scivoli, boom, zigzag, pareti ginniche. Tutta l'attrezzatura accesa gruppo le aree dovrebbero essere posizionate in modo tale da liberare più spazio affinché i bambini possano esercitarsi in diversi tipi di movimenti sportivi. Espansione e arricchimento il motore L'esperienza dei bambini è uno dei compiti principali che deve affrontare una maestra d'asilo. Per i bambini, soprattutto quelli più piccoli età, l'attività principale è il gioco. Pertanto, quando si elabora un piano, è necessario tenere conto di come utilizzare in modo più efficace i giochi all'aperto che non solo stimolano il motore attività del bambino, ma contribuiscono anche allo sviluppo e al miglioramento dei movimenti di base. I giochi più adatti per i bambini sono quelli con una trama semplice e accessibile, nonché esercizi di gioco basati sull'esecuzione di compiti specifici. compiti motori. Questi compiti nei giochi e negli esercizi di gioco dovrebbero essere selezionati in modo tale da corrispondere alle capacità dei bambini piccoli. Innanzitutto si tratta di movimenti come camminare, correre, saltare, saltare da oggetti bassi, arrampicarsi, gattonare. Distribuisci tutto il materiale di gioco in una determinata sequenza, tenendo conto della complessità dei movimenti. Durante il periodo di adattamento dei bambini al nuovo ambiente, i giochi all’aperto permettono loro di insegnare loro a giocare insieme, in armonia, a non scontrarsi durante la corsa e a navigare nello spazio. Giochi basati su compiti semplici come "Corri da me", "Corri verso la bandiera", "Prendere la palla", effettuato all'inizio con un piccolo sottogruppo(8-10 bambini). Con una tale organizzazione, i bambini si sentiranno più liberi, più sicuri e sarà più facile per gli insegnanti insegnare loro la coordinazione dei movimenti. A poco a poco nei giochi complicare il compito. Ad esempio, nel versione complicata del gioco"Corri da me" i bambini non si limitavano a correre, ma, fingendo di essere uccelli, agitavano le braccia. In gioco "Prendere la palla" prima l'insegnante lancia la palla e poi i bambini stessi.

Creare condizioni per diversi tipi di attività fisica dei bambini durante il giorno.

Quando pianifichi gli esercizi mattutini, devi impostarti obiettivi: innalza il tono emotivo e muscolare, migliora capacità motorie, plasticità, sviluppare la capacità di correlare i movimenti con parole: ad esempio, i bambini eseguono movimenti secondo il testo poetico.

Quando si pianifica una passeggiata per la 1a e la 2a metà della giornata, utilizzare giochi all'aperto di varia intensità per l'equilibrio, saltare, lanciare, arrampicarsi, correre. Giochi come "Corri da me", "Prendere la palla", "Trova la tua casa", "Trova il tuo colore", "Treno", "Topi nella dispensa" eccetera.

Giochi sedentari: "Prendi la bandiera", "Silenzio", "Pagnotta", “Il coniglietto grigio si lava” eccetera.

Mettiti davanti a te stesso compiti: consolidamento di modalità di camminata e corsa precedentemente apprese, imitazione di movimenti, lancio a distanza, strisciare sotto un ostacolo, saltare su due gambe sul posto e andare avanti, con un ostacolo, utilizzando attrezzature sportive attrezzatura: segnali visivi per camminare "serpente", panche per ginnastica, corde, supporto con barra di salita, ponte di transizione, cerchi, trecce, canestro, canestro con spade, birilli.

Dare ai bambini l’opportunità di essere indipendenti mossa, inventano giochi su un argomento che li interessa.

IN gruppo Dovrebbe esserci un angolo sportivo. Nella sua composizione è necessario Avere: cerchi, birilli, palline, palla massaggiante, corde per saltare, nastri, pista per prevenzione dei piedi piatti.

I movimenti dei bambini non sono sufficientemente coordinati; hanno difficoltà a mantenere l'equilibrio. Per incoraggiare i bambini a eseguire i movimenti, vengono utilizzati vari giochi all'aperto che utilizzano filastrocche e detti. Il gioco deve essere organizzato in modo tale che il bambino sia interessato a farlo non perché "necessario" E "salutare", ma perché gli piace. I bambini non imparano correttamente solo attraverso i giochi mossa, ma anche conoscere le proprietà degli oggetti, con parole nuove. I giochi con immagini e giocattoli diversi sono di particolare interesse per i bambini.

Mancanza o carenza attività motoria minaccia interruzioni nello sviluppo di tutti i sistemi di un piccolo organismo in maturazione. I bambini privati ​​della capacità di muoversi liberamente sono letargici ed emotivamente depressi.

E, soprattutto condizione quando si insegnano movimenti diversi a un bambino, in modo che l'adulto stesso ne prenda parte Partecipazione attiva.

Libri usati: N. P. Kochetova “Educazione fisica e sviluppo dei bambini prima età, ecc.. D.

Pubblicazioni sull'argomento:

“Creare le condizioni per l’attività fisica nei momenti di ristrettezza” (Dall’esperienza lavorativa) Uno dei compiti più importanti nella scuola materna è volto a rafforzare e mantenere la salute dei bambini. Pertanto, struttura il mio lavoro tenendo conto dell’età.

I bambini, già in tenera età, sono inclini ad attività creative, attraverso le quali apprendono a conoscere il mondo che li circonda, imparando attraverso il mondo delle fiabe.

Reportage fotografico degli angoli della salute, dell'educazione fisica, delle zone motorie per l'attività motoria autonoma dei bambini. Completato da: Natalya Gorskaya.

Consultazione per i genitori “L’importanza dell’attività fisica per la crescita e lo sviluppo del bambino” L'importanza dell'attività fisica per la crescita e lo sviluppo del bambino. È generalmente accettato che l'attività motoria sia essenziale per la vita del corpo.

Fin dall'inizio della vita di un bambino, è necessario sviluppare correttamente e armoniosamente il corpo in crescita del bambino, rafforzare la salute, aumentare la resistenza e indurire il bambino, aumentando la sua resistenza a vari disturbi. Una caratteristica dello sviluppo fisico dei bambini piccoli è, senza dubbio, la rapida crescita del corpo. Più il bambino è forte e sano, meglio cresce e si sviluppa. È importante prestare molta attenzione alla corretta alimentazione e ad una ragionevole routine quotidiana. Molta aria fresca e pulita, vestiti igienici, caldi e leggeri che non permettano al bambino di surriscaldarsi o diventare ipotermico, pulizia e cura: tutto questo è della massima importanza.

Il fattore principale che influenza la salute di un bambino è l’attività fisica. Il movimento è un bisogno biologico di un organismo in crescita, senza il quale un bambino non può svilupparsi correttamente e crescere sano. Contribuiscono allo sviluppo di tutti i sistemi del corpo. Non migliora solo la salute, ma anche la sfera emotiva, volitiva e cognitiva del bambino. Più i movimenti sono vari, più informazioni entrano nel cervello, migliore è lo sviluppo intellettivo del bambino. L’attività fisica adeguatamente organizzata contribuisce alla formazione della personalità del bambino.

Attività motoria L'attività motoria (MA) è il numero totale di azioni motorie eseguite da una persona nel processo della vita quotidiana. Il movimento è un mezzo per comprendere il mondo circostante e soddisfare i bisogni biologici del corpo. È difficile sopravvalutare il ruolo dell'attività fisica nell'espansione delle capacità funzionali dell'organismo in via di sviluppo e nel miglioramento dell'attività motoria.

Obiettivi e obiettivi: Obiettivi: migliorare il lavoro degli insegnanti con i bambini piccoli sullo sviluppo fisico, stimolare il bisogno di conoscenza dell'attività motoria dei bambini. Obiettivi: garantire la formazione di comportamenti motori salvavita e rafforzanti la salute, il capacità di obbedire a regole stabilite, agire su determinati segnali, sviluppare nei bambini la coerenza delle loro azioni con i movimenti degli altri, forme di attività fisica, coltivare l'interesse per i movimenti

Aumentare l'attività fisica durante la giornata aiuta a soddisfare le esigenze di movimento del bambino. Questa condizione richiede che l’insegnante consideri attentamente e organizzi chiaramente la routine dei bambini: alternanza di attività attive e passive; aumentare la densità generale e motoria di tutte le forme di educazione fisica; l'uso di lezioni di educazione fisica organizzate, individuali e indipendenti.

Forme di organizzazione dell'attività motoria: Il primo posto nella modalità motoria dei bambini appartiene all'educazione fisica e alle attività sanitarie: - esercizi mattutini - esercizi dopo il pisolino pomeridiano - giochi all'aperto ed esercizi fisici durante le passeggiate - minuti di educazione fisica in classi con stress mentale

Forme di organizzazione dell'attività fisica: - esercizi mattutini; verbali di educazione fisica, giochi attivi e sedentari). Innanzitutto si risolvono i problemi di salute. A questo scopo, i più significativi sono la respirazione, le dita, la ginnastica correttiva (si tratta di arrampicata, camminata correttiva, esercizi per la prevenzione dei piedi piatti), automassaggio, esercizi per alleviare lo stress psico-emotivo (si tratta di saltare sui tappetini, trampolino, battere le mani, calpestare, "dondolare", appendere a breve termine e così via). Tutta la ginnastica salutare deve essere eseguita in modo giocoso, con buon umore ed emozioni positive.

Forme di organizzazione dell'attività fisica Forme di organizzazione degli esercizi mattutini Complesso tradizionale di esercizi mattutini Esercizi mattutini in forma giocosa utilizzando un percorso a ostacoli con l'inclusione di jogging salutare utilizzando semplici attrezzature ginniche.

Ulteriori tipologie di attività motoria: corsa ricreativa in aria; fare jogging lungo percorsi massaggianti in combinazione con bagni d'aria; riscaldamento motorio durante la pausa tra le lezioni; lavoro individuale con i bambini sullo sviluppo dei movimenti e sulla regolazione della DA dei bambini durante una passeggiata serale; passeggiate e gite al parco; ginnastica correttiva in combinazione con idromassaggio e massaggio corpo secco; utilizzo della sauna con lavaggio del corpo a contrasto e massaggio a secco, nonché successivi giochi in piscina

Con una corretta attività fisica in età prescolare e a casa, il bambino cresce e si sviluppa in base alla sua età. Ha un buon appetito, sonno, comportamento equilibrato e forme positive di comunicazione con i coetanei adulti. Le sue attività sono varie e adatte all'età. "Sia che un bambino ride alla vista di un giocattolo, sia che Garibaldi sorrida quando viene perseguitato per eccessivo amore per la sua Patria... sia che li crei su carta - ovunque il fatto finale è il movimento muscolare" I.M. Sechenov.

Lachugina Natalia Alexandrovna
Appunti delle lezioni sull'attività fisica dei bambini piccoli

Primo classe: "Alza le gambe più in alto"

1. Scopo: esercizio bambini che camminano senza strascicare i piedi, sollevandoli. Sviluppare la capacità di scavalcare un oggetto incontrato lungo il percorso.

Descrizione: Sul tappetino sono disposti 4 bastoncini. Usando l'esempio della bambola Lyalya, l'insegnante mostra come alzare le gambe senza calpestarle bastone:

“La nostra Lyalya sta camminando,

Alza le gambe più in alto

E non calpesta il bastone”.

Incoraggia i bambini vanno allo stesso modo. Lyalya si siede su un seggiolone e guarda i bambini esibirsi.

2. Scopo: Esercizio bambini che camminano, cammina, alzando le gambe in alto, scavalcando oggetti alti 5-10 cm, sviluppa il senso dell'equilibrio e dell'occhio.

Descrizione: Porta dentro un giocattolo piatto cane:

“Insetto, insetto, vai via,

Non mentire sul sentiero.

Zitto, Vovochka, vai,

E non svegliare il cane.

Quando i bambini scavalcano il cane 2-3 volte, il cane "si sveglia" e raggiunge bambini.

Complicazione:

"Qui si trova l'insetto,

E ci guarda.

Alza le gambe più in alto

Non calpestare l'insetto."

I bambini camminano con l'aiuto di un insegnante e in modo indipendente. Dopodiché il bug "vola" per i bambini.

Secondo classe: "Treno"

Bersaglio: Incoraggiare bambini camminare uno dopo l'altro.

Descrizione: 1. Cammina dietro un trenino a molla.

2. Cammina tenendoti stretto all'insegnante.

3. Cammina in piccoli gruppi di 4-5 persone, aggrappandosi l'una all'altra.

4. Usa artistico parole:

“Andiamo, andiamo.

Con le noci, con le noci

Al nonno per una rapa

Dietro quello giallo, quello grande,

Ecco di cosa si tratta!

5. Con strisciare sotto il cancello (arco).

Cosa influenza l'aumento attività fisica dei bambini?

1. Aumentare l'area di movimento.

2. Aumentare il carico modificando il peso, le dimensioni dei benefici e dei giocattoli.

3. Introdurre ostacoli, creare una superficie limitata introducendo attrezzature sportive.

4. Aumentare l'interesse per i giochi e l'atteggiamento emotivo attraverso l'introduzione di giocattoli con storie e l'uso dell'espressione artistica.

5. Inclusione di elementi della trama ed esercizi di gioco. La trama era basata sulla chiarezza e sull'accessibilità.

6. Negli esercizi di gioco sono stati introdotti ulteriori movimenti di base.

7. Includevano non solo movimenti di base familiari, ma li deludevano nei giochi bambini eseguire nuovi movimenti, preparati per lanciare e afferrare una palla, saltare e gattonare.

8. Se possibile, attira un gran numero bambini ai giochi di movimento di natura attiva.

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