Abstrak GCD matematika kelompok junior kedua sesuai program “Childhood”: “Perjalanan melalui dongeng “Angsa-Angsa”.

MADOU "TK gabungan tipe No. 2 "Dongeng"

Desa Troitsky, distrik Gubkinsky, wilayah Belgorod

Ringkasan kegiatan pendidikan tentang perkembangan bicara pada kelompok junior kedua di bawah program “Masa Kecil”.

"Mengunjungi nyonya rumah"

Pendidik

Chernykh L.I.

2013

"Mengunjungi nyonya rumah"

Tugas: belajar menghafalkan lagu anak-anak secara ekspresif dan berirama menggunakan diagram – tabel, unsur dramatisasi, dan menebak teka-teki.

Mengembangkan koordinasi bicara dengan gerakan;

Aktifkan kosakata anak-anak dengan kata-kata kecil -
bentuk penuh kasih sayang;

Perkuat teknik pemodelan adonan;

Menumbuhkan minat terhadap seni rakyat lisan.
Bahan: tabel diagram untuk sajak anak-anak, mainan lunak (ayam jantan, rubah, beruang, kelinci, kucing), boneka, adonan.

Pekerjaan awal:mempelajari sajak dan lagu anak-anak.

Kemajuan pelajaran

Dalam lingkungan pengembangan subjek zaman kuno Rusia “Gornitsa”, nyonya rumah menerima tamu.

Nyonya: - Hallo teman-teman! Masuklah ke kamarku.(Dari - mengeong terdengar di belakang kompor).Nyonya rumah: - Dengar, siapa yang mendengkur di sana?

Anak-anak: - Kucing.

Nyonya: - Apakah kamu ingin dia datang kepada kami? Mari kita panggil dia dengan penuh kasih sayang: "kitty", "kitten", "kitten", "murysik".

(seorang dewasa muncul dengan kostum kucing)

Kucing: - Halo anak-anak, betapa luar biasa, baik hati, dan penuh kasih sayang kalian. Saya sangat senang melihat Anda!

Nyonya: - Kitty, apakah kamu ingin bermain dengan teman-teman? Silakan duduk di kursi.

(Anak-anak bersama guru melafalkan lagu anak-anak “Kitsonka-Murysenka”)

Kisonka - Murysenka,

Kemana Saja Kamu?

Di pabrik.

Kisonka - Murysenka,

Apa yang kamu lakukan?

Saya menumbuk tepung.

Kisonka - Murysenka,

Tepung jenis apa yang Anda panggang?

Kue jahe.

Kisonka - Murysenka,

Dengan siapa kamu makan roti jahe?

Satu.

Jangan makan sendirian! Jangan makan sendirian!

Nyonya: - Siapa lagi yang ingin berperan sebagai banci?

(bergantian dalam peran kucing, anak-anak mengulangi sajak anak-anak)

Nyonya: - Anak-anak, apakah kamu suka bermain dengan kucing?

Anak-anak: - Saya menyukainya.

Nyonya: Kalau begitu mari bergandengan tangan dan membentuk lingkaran bersamamu. Mari main. Mari kita bicara tentang kucing itu.

Seperti kucing kita

Mantel bulunya bagus sekali.

Seperti kumis kucing

Sangat indah

Mata yang berani

Giginya putih.

Kucing itu pergi ke taman

Orang-orang terkejut

Baik ayam jantan maupun ayam betina

Dari jalan desa.

Kucing: Mereka bernyanyi dengan baik tentang saya, bagus sekali. Duduklah di kursi.

Nyonya: Anak-anak, mari kita ceritakan sajak anak-anak lainnya tentang kucing. Lihatlah diagram - tabel dan coba tebak apa namanya?(kucing itu pergi ke Torzhok).

Apa itu Torzhok?(jawaban anak-anak)

(mengeluarkan diagram - tabel untuk lagu anak-anak, beberapa anak melafalkan sajak anak-anak.)

Kucing itu pergi ke Torzhok,

Kucing itu membeli kue

Kucing itu pergi ke jalan

Kucing itu membeli roti

Apakah Anda sendiri yang memilikinya?

Atau Borenka enam?

Aku akan menggigit diriku sendiri

Ya, saya akan menghancurkan Borenka juga.

Kucing: Kamu sangat baik, kamu tahu banyak lelucon tentang aku, untuk itu aku akan menunjukkan peti ajaibku.

Nyonya: Dada Kucing itu ajaib; ada teka-teki di dalamnya. Jika Anda menebak teka-teki dengan benar, bel akan berbunyi dan jawabannya akan muncul. Ingin memeriksanya? Dengarkan baik-baik.

1. Tinggal di sebuah lubang

Ya, dia mengunyah kacang.

Melompat di dahan, tapi bukan burung,

Merah tapi bukan rubah... (tupai)

2. Menangis di ambang pintu,
Menyembunyikan cakarnya
Dia akan memasuki ruangan dengan tenang
Ia akan mendengkur dan bernyanyi.... (kucing).

3. Penipu yang licik,
kepala merah,

Ekor berbulu - cantik!
Dan namanya adalah (rubah).

4. Abu-abu di musim panas, putih di musim dingin,
Agar tidak ada yang memakannya,
Mengubah warna celana dalam

Dan kemudian jejaknya (kelinci) tersesat.

5. Di musim panas dia berjalan tanpa jalan

Dekat pohon pinus dan birch,

Dan di musim dingin dia tidur di ruang kerja,

Beruang itu menyembunyikan hidungnya dari embun beku.

Kucing: Sungguh pintar teman-teman, mereka memecahkan semua teka-teki.

Nyonya rumah: Kotya adalah seekor kucing, orang-orang kami cekatan dan cepat, Anda ingin memeriksanya.

Momen permainan.

Gray Vaska sedang berjalan

Ekor Vaska berwarna putih

Dan dia berlari seperti anak panah.

Mata tertutup

Tidur atau berpura-pura

Gigi kucing memiliki jarum yang tajam

Hanya anak-anak yang bisa melakukannya

Gray Vaska ada di sana

Dia akan menyusul semua orang.

Nyonya: Oh teman-teman, siapa yang menangis itu? (rekaman anak menangis, mendekati buaian) Mashenka berubah-ubah. Apa yang harus saya lakukan untuk membuatnya tertidur?

Anak-anak: (goyang, nyanyikan sebuah lagu).

Nyonya: - Benar kawan, ayo goyang buaian dan nyanyikan lagu pengantar tidur.

Oh, semuanya, Lyuli, Lyuli

Crane telah tiba

Mereka duduk di gerbang

Dan gerbangnya berderit, berderit

Jangan bangunkan Masha kami

Masha sedang tidur dan tidur bersama kami.”

(Kucing itu pergi)

Nyonya:

Masha kami tertidur

Kucing itu pergi ke kompor

Menemukan sepanci bubur

Berguling di atas kompor

Panas seperti api

Kue jahe sedang dipanggang

Mereka tidak membiarkan kucing masuk ke dalam cengkeraman mereka.

Nyonya: - Apakah anak Anda terampil menggunakan tangannya? Saya menguleni adonan pagi ini, bantu saya membuat kue jahe. Berdiri di meja. Untuk membuat kue jahe kaya dan empuk, Anda perlu menguleni telapak tangan Anda.

Senam jari

Telapak tangan ke atas, telapak tangan ke bawah

Telapak tangan di samping,

Dan mereka mengepalkannya.

Nyonya: - Letakkan adonan di telapak tangan dan gulung roti dengan gerakan memutar.

Putar, putar lingkarannya

Putar, putar lingkarannya

Ternyata (siapa kawan?)

Ko - lo - sisi! (tanggapan paduan suara)

Dan kemudian kita meratakannya. Letakkan di atas loyang. Kami menyeka tangan kami dengan serbet dan memasukkannya ke dalam oven.

Nyonya: Saat kue jahe sedang dipanggang, tolong beri tahu saya apa yang Anda lakukan saat berkunjung?(menyanyikan lagu - lagu anak-anak, menebak teka-teki, bermain, membuat kue jahe, bertemu kucing).Dan siapa yang bisa menyanyikan lagu anak-anak yang berkesan?

Nyonya: - Oh, enak sekali baunya, seperti apa baunya?(melihat ke dalam oven).Anak-anak memanggang roti jahe. Kitty, cat, bangun dari oven, ayo makan roti jahe yang disiapkan oleh anak-anak.(Mereka makan roti jahe dan menjamu tamu).

Nyonya: - Selamat tinggal teman-teman. Terima kasih telah mengunjungi saya, jangan lupa. Terima kasih untuk bantuannya.

Dan lain-lain (SPb.: Publishing House “Childhood-Press”) berdasarkan isi kegiatan pendidikan di berbagai bidang pendidikan, mendorong perkembangan anak tergantung pada situasi pendidikan saat ini berdasarkan kepentingan individu
anak atau kelompok anak prasekolah. Catatan terperinci ditawarkan dalam format teknologi
kartu ical berisi permainan, didaktik, materi informasi yang diperlukan
dan nyaman untuk mengatur kegiatan pendidikan langsung, kegiatan bersama guru dengan anak dan memecahkan masalah program, menciptakan lingkungan perkembangan yang nyaman
di lingkungan taman kanak-kanak. Pelajaran, disatukan oleh tema yang sama, difokuskan pada jadwal grid dan perencanaan tematik, didistribusikan setiap minggu, yang memungkinkan guru untuk melakukannya
untuk menerapkan pendekatan tematik yang komprehensif untuk membangun proses pendidikan
dalam kondisi memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Ditujukan untuk pendidik dan semua spesialis prasekolah; berguna untuk orang tua dari anak-anak prasekolah.

Detil Deskripsi

Perkenalan

Program pendidikan komprehensif pendidikan prasekolah “Childhood” oleh T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva dan lainnya menawarkan konten pendidikan yang kaya yang sesuai dengan minat kognitif anak modern. Berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan yang harmonis, program ini menyediakan interaksi anak-anak prasekolah dengan berbagai bidang budaya: seni rupa dan musik, sastra anak-anak dan bahasa ibu, ekologi, matematika, permainan dan tenaga kerja. Konten pendidikan yang luas menjadi dasar bagi pengembangan rasa ingin tahu, kemampuan kognitif anak, kepuasan terhadap kecenderungan dan minat individu, serta keberhasilan sosialisasi di dunia modern.

Berfokus pada persyaratan program, penulis mengembangkan sistem kelas komprehensif untuk anak-anak usia prasekolah dasar (3-4 tahun), yang dirancang untuk seluruh tahun ajaran, yang dibagi berdasarkan topik. Setiap minggu dalam tahun ajaran mengungkapkan satu topik umum, misalnya, “Keluargaku”, dan setiap hari dalam seminggu mengungkapkan subtopik: “Siapa bos di rumah”, “Di halaman Nenek”, dll. Catatan kegiatan pendidikan langsung adalah tabel yang mirip dengan peta teknologi , dan menyertakan deskripsi langkah demi langkah tentang aktivitas bersama anak dan guru. Setiap ringkasan berisi materi permainan, didaktik, dan informasi yang terperinci dan dapat digunakan untuk bekerja dengan anak-anak sepanjang hari, yang sesuai dengan pendekatan terpadu untuk mengatur kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, dan perencanaan tematik akan memungkinkan Anda menyusun proses pendidikan dengan jelas. .

Kegiatan pendidikan langsung didasarkan pada keterpaduan bidang pendidikan yang terlihat jelas dalam jadwal mingguan. Di kelas yang kompleks, anak-anak memperoleh pengalaman dalam aktivitas serbaguna, sosialisasi, keterampilan komunikasi dalam interaksi dengan guru dan teman sebaya ketika melakukan satu atau beberapa latihan bersama, selama permainan di luar ruangan, didaktik, musikal, edukatif, secara mandiri melakukan tugas-tugas dengan kompleksitas yang berbeda-beda, yang berkontribusi pada pengembangan kualitas sosial dan pribadi, pemenuhan persyaratan hasil penguasaan program pendidikan oleh anak-anak prasekolah, disajikan dalam standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah dalam bentuk target pendidikan prasekolah dan didefinisikan sebagai “karakteristik usia normatif sosial seorang anak kemungkinan pencapaian pada tahap penyelesaian tingkat pendidikan prasekolah.”

Dengan menggunakan kelas komprehensif pada program “Masa Kecil” di kelompok junior kedua, guru akan mampu menyelesaikan masalah dasar berikut tugas pendidikan dan perkembangan anak tahun keempat kehidupan:

1. Promosi kesehatan, pengembangan budaya motorik dan higienis anak.

2. Menjalin hubungan positif dengan orang dewasa dan teman sebaya.

3. Perkembangan ekspresi kreatif anak, minat mengikuti permainan dan kegiatan seni dengan unsur kreativitas, mengalami keberhasilan dan kegembiraan dalam mewujudkan rencana yang dikandungnya.

4. Perkembangan aktivitas kognitif, wawasan, pengayaan gagasan tentang orang, objek dan fenomena.

5. Pengembangan kemandirian anak, keterampilan swalayan, aktivitas bermain dan komunikasi.

6. Menumbuhkan sikap ramah anak terhadap lingkungan, tanggap emosional terhadap keadaan orang lain, perasaan baik terhadap hewan dan tumbuhan.

Manual ini akan berguna bagi guru kelompok anak-anak usia prasekolah dasar, serta spesialis organisasi pendidikan prasekolah, direktur musik, instruktur pendidikan jasmani, dan guru pendidikan tambahan, karena kelas yang kompleks mencakup unsur fisik, musik, seni, dan estetika. perkembangan dan aktivitas visual.

Pendahuluan 3

Jadwal kisi-kisi kegiatan pendidikan langsung4

Perencanaan tematik kegiatan pendidikan langsung5

Abstrak kegiatan pendidikan langsung 20

September, minggu pertama. Subjek " TK saya » 20

September, minggu ke-2. Subjek "Musim gugur. Hadiah alam musim gugur" 32

September, minggu ke-3. Subjek " Mainan » 43

September, minggu ke-4. Subjek " Musim Gugur Emas » 55

Oktober, minggu pertama. Subjek "Hewan peliharaan» 66

Oktober, minggu ke-2. Subjek " Transportasi » 76

Oktober, minggu ke-3. Subjek " Saya laki-laki » 88

Oktober, minggu ke-4. Subjek "Pekerjaan orang dewasa. Profesi» 97

November, minggu pertama. Subjek " Hewan liar » 109

November, minggu ke-2. Subjek " Keluargaku » 116

November, minggu ke-3. Subjek "Aku baik, kamu baik. Bagaimana bersikap. Belajar menjadi teman» 122

November, minggu ke-4. Subjek " Musik » 127

Desember, minggu pertama. Subjek " Rumahku" 133

Desember, minggu ke-2. Subjek "Saya dan tubuh saya (apa yang saya ketahui tentang diri saya?)" 138

Desember, minggu ke-3. Subjek " Musim dingin » 144

Desember, minggu ke-4. Subjek " Tahun Baru » 150

Januari, minggu ke-2. Subjek "Kesenian rakyat Rusia» 156

Januari, minggu ke-3. Subjek "Dunia benda di sekitar kita» 166

Januari, minggu ke-4. Subjek "Anak laki-laki dan anak perempuan» 178

Februari, minggu pertama. Subjek "Dunia binatang dan burung» 189

Februari, minggu ke-2. Subjek " Saya di masyarakat » 202

Februari, minggu ke-3. Subjek "Ayah kita. Pembela Tanah Air» 212

Februari, minggu ke-4. Subjek "Pekan Keselamatan (SAW)» 225

Maret, minggu ke-2. Subjek "Kami adalah pembantu. Apa yang bisa kita lakukan?» 251

Maret, minggu ke-3. Subjek " M oh kota. Tanah airku yang kecil» 265

Maret, minggu ke-4. Subjek " Minggu buku » 281

April, minggu pertama. Subjek "Kami tumbuh sehat, kuat, ceria» 299

April, minggu ke-2. Subjek " Musim semi berwarna merah » 306

April, minggu ke-3. Subjek " Burung » 313

April, minggu ke-4. Subjek "Penyihir yang baik» 319

Mei, minggu pertama. Subjek "Di jalan-jalan kota (peraturan lalu lintas)» 326

Mei, minggu ke-2. Subjek " Penemu Jalan » 334

Mei, minggu ke-3. Subjek " Dunia di sekitar kita » 342

Mei, minggu ke-4. Subjek "Teman hijau (tanaman)» 348

Sastra 357

Sinopsis GCD guru terpadu
dengan anak-anak “Pohon Natal untuk Hewan” (kelompok junior)
menurut program "Masa Kecil".

Ananyeva Lyudmila Borisovna, guru
kategori tertinggi MADOOU "TsR-D/s No.383" Kazan

Tugas:

Pengartian. Pengembangan wawasan dan kegiatan penelitian kognitif di alam.

Memperkaya ide anak tentang satwa liar, menciptakan kondisi persepsi holistik.

Belajar membedakan, memberi nama dan mengenali binatang liar dalam gambar.

Mengembangkan persepsi visual dan pendengaran, memori, perhatian.

Mengembangkan pemikiran simbolik.

Kembangkan rasa cinta terhadap binatang.

Musik. Kami memperkenalkan seni musik kepada masyarakat dan mengembangkan aktivitas musik dan seni.

Kembangkan imajinasi kreatif.

Konsolidasikan pengetahuan tentang teks dan gerakan tarian bundar.

Terapkan aktivitas fisik.

Kembangkan lingkungan emosional dan bantu meredakan ketegangan.

Membaca fiksi. Seorang anak di dunia fiksi.

Perkenalkan anak pada dongeng “Bagaimana Landak dan Anak Beruang Merayakan Tahun Baru”, dilanjutkan dengan diskusi.

Mengembangkan keterampilan untuk bernalar dan menarik kesimpulan.

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.

Peralatan: papan tulis interaktif, tape recorder, rekaman audio lagu, rekaman video kartun.

Materi demonstrasi visual: "sedikit pengetahuan" - binatang liar (kelinci, tupai, babi hutan, serigala, rubah, rusa, harimau, singa, landak), kata-kata di kartu (kelinci, rubah, landak, tupai, serigala).

Pekerjaan awal: membaca fiksi tentang binatang; melihat buku dan ilustrasi tentang binatang; permainan simulasi musik, belajar tarian bundar.

Membentuk: subgrup.

Kemajuan pelajaran:

Bagian pengantar.

Guru dan anak-anak memasuki ruang musik.

Anak-anak, kita kedatangan banyak tamu hari ini, dan mereka tidak tahu cara bermain, tapi mereka sangat ingin belajar. Haruskah kita mengajari mereka, teman-teman? (Ya). Kalau begitu mari kita mulai. Berdiri dalam lingkaran.

Guru melakukan pelatihan emosional bersama anak untuk menghilangkan stres emosional.

Saya Bos Kecil Rubah, - Mereka menunjuk pada diri mereka sendiri.

Dan kamu Bos Rubah Kecil. - Tunjuk ke anak lain.

Aku punya hidung, - Tunjuk hidungmu.

Dan Bibi punya hidung. - Tunjuk hidung anak lain.

Pipiku mulus, - Mereka menunjuk ke pipinya.

Dan pipimu halus. - Tunjuk ke pipi anak lain.

Bibirku manis, - Mereka menunjuk ke bibir mereka.

Dan bibirmu manis. - Tunjuk ke bibir anak lain.

Anda dan saya adalah dua teman - Kami saling bergandengan tangan.

Saling mencintai. - Mereka berpelukan.

Bagian utama.

Teman-teman, Rubah Kecil mengirimi kami potret teman-temannya. Ingin bertemu mereka?

Demonstrasi "sedikit pengetahuan"

Guru mendemonstrasikan “sedikit pengetahuan” dari hewan dan memasang gambar “sedikit pengetahuan” tersebut.

Teman-teman, siapa ini? (menggeneralisasi gerakan tangan). Bagaimana cara menyebutkan semua teman rubah kecil dalam satu kata? Mengapa kami menyebut mereka liar?

Demonstrasi kata-kata.

Guru mendemonstrasikan kata-kata tersebut. Misalnya: “Kata rubah”, dll.

Teman-teman, liburan Tahun Baru akan segera tiba. Ayo undang teman rubah kecil ke pesta. Mari kita tandatangani undangan untuk mereka.

Selanjutnya dia memainkan permainan “Tanda tangani gambarnya”. Guru membagikan satu kartu berisi nama binatang liar kepada setiap anak dan bertanya: “Apa katamu?” Kemudian, dia menawarkan untuk menandatangani “undangan ke pohon Natal” (letakkan kartu dengan kata di sebelah kartu yang menunjukkan hewan yang bersangkutan).

Kawan-kawan, para tamu telah diundang, sekarang berdirilah membentuk lingkaran dan menari bersama mereka dalam tarian melingkar.

Guru berdiri melingkar bersama anak-anak.

Tarian bundar "Pastor Frost berjalan melewati hutan."

Sinterklas sedang berjalan melewati hutan dan tahukah Anda apa yang dilihatnya? Mari kita lihat. Duduklah di kursi dan perhatikan.

Guru mendudukkan anak di kursi dan menyalakan multimedia. Anak-anak menonton kartun “Bagaimana Landak dan Anak Beruang Merayakan Tahun Baru”.

Teman-teman, apakah kamu suka kartunnya? Mengapa beruang kecil itu mendandani landak, bukannya pohon Natal? (jawaban anak-anak).

Pohon cemara tampak seperti landak

Landak ditutupi jarum, begitu pula pohon Natal.

Dan betapa Sinterklas menyukai cerita ini! Lagi pula, saya tidak perlu menebang pohon Natal untuk liburan.

Bagian terakhir.

Guys, bagaimana persiapan liburannya? Jenis pohon Natal apa yang Anda hias? (jawaban anak-anak). Ada juga pohon Natal yang menunggu kita di grup, ayo kita hias.

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu dan bersama guru pergi ke kelompok.

- Memperkuat sifat-sifat lingkaran melalui pertanyaan-pertanyaan problematis dari guru.

- Mengembangkan kemampuan mengenal lingkaran pada benda-benda di lingkungan melalui d/i ​​“Menemukan lingkaran dalam kelompok”.

- Kembangkan keterampilan motorik halus jari-jari melalui aktivitas “Selesaikan gambar”.

- Kembangkan keinginan untuk membantu pahlawan melalui permintaan.

Bahan pelajaran: mainan kelinci, naga, roda, lembaran tugas, gambar mobil dan roda (roda dengan garis putus-putus), lembaran tugas, naga dan kelinci yang meniup gelembung, pensil sederhana.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak termasuk dalam kelompok. Kursi-kursinya berbentuk setengah lingkaran.

Semua orang berdiri bersama

Dan mereka berjalan di tempat

Regangkan jari-jari kaki Anda

Dan mereka saling tersenyum

Kami duduk seperti mata air

Dan mereka duduk dengan tenang di kursi.

Anak-anak duduk di kursi.

Teman-teman, hari ini saya ingin menceritakan sebuah dongeng tentang seekor kelinci dan temannya sang naga. Pada suatu ketika hiduplah seekor kelinci dan seekor naga. Suatu hari kelinci pergi mengunjungi naga. Jadi dia berjalan di sepanjang jalan dan melihat sebuah roda tergeletak di jalan. Kelinci memutuskan untuk mengangkat roda tersebut, tetapi dia tidak dapat mengangkatnya, ternyata roda tersebut terlalu berat.

Apa yang dapat Anda lakukan dengan roda itu? (Gulung.)

Guru menunjukkan kepada anak-anak bahwa roda sedang berputar.

Mengapa kita bisa menggulungnya? (Karena itu bulat.)

Mengapa berbentuk bulat? (Karena tidak memiliki sudut.)

Apa yang bisa kita katakan tentang lingkaran? (Lingkaran menggelinding karena tidak mempunyai sudut.)

Bagus sekali, anak-anak.

menit pendidikan jasmani.

Dan sekarang saya sarankan anda mencari benda bulat di kelompok kita, apa lagi yang bisa diberikan kelinci kepada temannya yang berbentuk bulat.

Anak mencari benda berbentuk bulat secara berkelompok. Dan mereka membuat lingkaran dengan jari mereka.

Kelinci memutar roda untuk naga. Drakosha sangat menyukai hadiah itu.

Teman-teman, di mana naga bisa meletakkan roda? (Di dalam mobil.)

Drakosha meminta kelinci membantunya memasukkan roda. Teman-teman, mungkin kita bisa membantu naga itu.

Ayo pergi ke meja. Mari kita ambil pensil sederhana dan jiplak roda mobil. Kita tidak terburu-buru, kita bekerja dengan hati-hati.

Anak-anak menelusuri garis besar roda mobil

Mereka memasang roda dan berangkat. Kami tiba di tempat terbuka dan mulai meniup gelembung sabun.

Apa bentuk gelembung sabun? (Bulat).

Mengapa? (Tidak ada sudut.)

Mari kita bersama kelinci dan naga meniup gelembung sabun. Mari kita menggambarnya

Anak-anak menggambar lingkaran sendiri.

Orang pintar. Teman yang menyenangkan. Mereka ingin memainkan permainan “Bubble”.

Ayo bermain dengan mereka. Mari bergandengan tangan.

Permainan "Gelembung".

Angka seperti apa yang kita dapatkan? (Lingkaran.)

Mengapa? (Karena tidak memiliki sudut.)

Lingkaran apa? (Besar.)

Apa yang perlu dilakukan untuk membuat lingkaran menjadi kecil? (Bangunkan dia.)

Teman-teman bermain dan bersenang-senang. Di luar sudah mulai gelap dan kelinci berlari pulang.

Bagus sekali kawan, saya sangat senang menceritakan kisahnya kepada Anda, Anda mendengarkan dengan cermat dan membantu teman-teman Anda. Terima kasih.

Elena Nikolaeva
"Perjalanan ke dalam dongeng." Ringkasan pelajaran matematika pada kelompok junior kedua di bawah program “Masa Kecil”.

Abstrak kegiatan pendidikan langsung

Oleh matematika di kelompok junior kedua

Oleh program« Masa kecil» .

Subjek: « Perjalanan ke dalam dongeng» .

Target:

1. Menguasai kemampuan membandingkan benda-benda yang ukuran panjang dan lebarnya kontras dan identik.

2. Belajar membandingkan sekumpulan benda berdasarkan besarannya, dengan menggunakan teknik superposisi dan aplikasi (jumlah yang sama, 3 - 4 dengan perhitungan ulang). 3. Pengembangan imajinasi kreatif, pemikiran logis, dan kemampuan membayangkan suatu gambar berdasarkan gambar skema.

Bahan:

Demo: korsel dengan pita dengan panjang, lebar dan warna berbeda; Winnie the Pooh - mainan; rumah, figur datar kurcaci dengan pakaian dengan spektrum warna berbeda; siluet tas dengan berbagai bentuk; boneka - penjual, kartu dengan dua garis, kancing, keripik.

Pengeluaran: stensil untuk jaket dengan lubang tali (3, 4, 5 buah, keripik, kancing, kartu bergaris dua.

Kemajuan pelajaran.

Tamu kita hari ini adalah Winnie the Pooh.

Hallo teman-teman. Aku terbang ke kamu dari sangat menyenangkan negara-negara di carousel ajaib. Apakah Anda ingin terbang ke negara itu dongeng?

Korsel itu ajaib, ia hanya akan terbang jika kami memberi tahu Anda pita apa yang dimilikinya.

1. Permainan « Korsel dongeng» .

Apa warna pitanya? (merah, biru, hijau, kuning, dll.)

Pita warna-warni. Namun tidak hanya berbeda warnanya, tetapi juga lebarnya berbeda. Beberapa pita sempit, sementara yang lain lebar.

Bagaimana cara mengetahui pita mana yang sempit dan mana yang lebar?

Anda dapat membandingkannya; kami memasang yang lain dalam satu kaset. Pita mana yang lebih lebar?

Ambil satu strip pada satu waktu. Perhatikan baik-baik, kaset apa yang kamu punya?

Siapa yang memiliki pita sempit? Angkat itu.

Sekarang turunkan pita sempit ke bawah dan angkat pita lebar ke atas?

Pita apa yang ada di atas? Yang mana yang paling bawah?

Bagus teman-teman, Anda menentukan lebar pita dengan benar, tetapi korsel tidak mau lepas. Kami lupa membicarakannya berapa panjang pitanya?

Bagaimana cara mengetahui siapa yang pitanya panjang dan siapa yang pitanya pendek?

Anda dapat membandingkannya. Berdirilah berpasangan, letakkan pita di dekat Anda. Pita mana yang panjang?

Yang mana yang pendek? (tanyakan pada setiap pasangan anak).

Kerja bagus semuanya bercerita tentang pita ajaib, carousel siap terbang.

menit fisik:

Kami bergegas ke komidi putar, (anak-anak berdiri menghadap membentuk lingkaran).

Apakah kalian semua punya waktu?

Semua orang berhasil tepat waktu (anak-anak menganggukkan kepala).

Apakah kamu terbang?

Ayo terbang (anak-anak menganggukkan kepala).

Dan komidi putar membawa kami ke negeri yang jauh (berjalan dalam lingkaran).

Tapi bumi memanggil kembali, meskipun indah di alam semesta, setelah luar angkasa menyenangkan untuk mendarat di bumi (semua orang berhenti).

2. Latihan permainan "Gnome Berwarna-warni".

Jadi kami tiba dongeng. Lihat, rumahnya berdiri. Apakah Anda ingin tahu siapa yang ada di dalamnya hidup dalam dongeng? Duduklah di tempat terbuka dan dengarkan.

Di satu kerajaan hiduplah para kurcaci yang ceria. Para kurcaci sangat mirip, dan untuk menghindari kebingungan, mereka mengenakan jas dan topi dengan warna berbeda. Mereka seperti itu nama: "Topi merah"(dari rumah "keluar" kurcaci berjas merah)

Mengapa dia disebut demikian? (karena topinya berwarna merah)

Siapa nama kurcaci ini? Tebak. Mengapa? (jadi lihatlah setiap gnome)

Mereka hidup sangat bersahabat, setiap hari mereka mengenakan jaket hangat dan pergi ke hutan untuk berburu. Namun suatu hari angin nakal datang dan bertiup pelan pada awalnya.

Bagaimana dia meledak?

Dan kemudian dia meniup semakin keras, dan menjadi begitu nakal hingga dia merobek semua kancing jaketnya. Dan sekarang para kurcaci tidak tahu harus berbuat apa; mereka tidak bisa mengancingkan jaket mereka tanpa kancing.

Dimana saya bisa mendapatkan tombolnya? (beli di toko)

H.Permainan "Ayo beli kancing".

Ayo bantu gnome membeli tombol?

Saya akan memberi tahu Anda sekarang berapa banyak tombol yang perlu Anda beli. Ambil satu gnome pada satu waktu (anak-anak masing-masing mengambil satu gnome dan pergi ke meja yang di atasnya terdapat jaket dan keripik).

Setiap jaket memiliki lubang tali. Anda perlu membeli kancing sebanyak jumlah lubang talinya. Saya akan menganggap loop sebagai counter. Keripik harus ditempatkan dari atas ke bawah (Guru mengusap jaket dari atas ke bawah).

Bagaimana seharusnya Anda menempatkan chip?

Saya menaruh satu chip di setiap loop. (Demonstrasi guru).

Saya mengambil chip sebanyak jumlah loop di jaket. Berapa banyak chip yang saya ambil?

Sekarang Anda meletakkan chip pada loop (anak-anak menyelesaikan tugas).

Berapa banyak chip yang Anda masukkan? (Jumlah yang sama, atau sebutkan nomornya).

Nah guys, ingat gnome mana yang akan kamu beli kancingnya, ambil chipmu di telapak tanganmu, jangan sampai hilang, kita akan pergi ke toko sekarang.

Kami berjalan di jalan setapak

Kami berjalan di sepanjang jalan Top-top-top, top-top-top,

Menyeberangi sungai melewati jembatan,

Kami datang ke toko untuk membeli kancing.” (Ada penjual boneka di toko).

Hallo teman-teman. Apa yang ingin kamu beli?

Berapa banyak tombol yang Anda butuhkan? (Anda memerlukan tombol sebanyak chip).

Letakkan chip di atas meja di sebelah Anda dan lihat cara menyusun chip dengan benar. Semua tombol ada di dalam kotak dengan jendela di atasnya (jalankan tanganmu di sepanjang jendela).

Dan jendela di bawah kosong, di dalamnya saya akan meletakkan chip dari kiri ke kanan (jalankan tangan Anda dari kiri ke kanan di sepanjang kanvas penyusunan huruf, satu chip di setiap jendela.

Mari kita tunjukkan kepada semua orang ke arah mana chip harus ditempatkan. Dari kiri ke kanan, seperti ini (anak-anak bersama guru menggerakkan tangannya ke udara dari kiri ke kanan).

Saya meletakkan chip pertama di bawah di bawah tombol pertama di sebelah kiri. Kedua Saya meletakkan chip di sebelahnya di bawah tombol lain (guru memaparkan semua chip).

Saya meletakkan semua chip. Sekarang, tunjukkan dengan tangan Anda jendela pertama di sebelah kiri.

Mulailah menempatkan chip dari jendela ini, (penjual memeriksa bagaimana anak-anak menyusun keripiknya).

Apakah semua chip sudah ditata? Sekarang lihat, mana lagi, chip atau kancing? (lebih banyak tombol, lebih sedikit chip).

Lihat, Anda perlu mengambil tombol sebanyak yang Anda masukkan ke dalam chip, (demonstrasi guru).

Jika tidak ada chip di jendela, bisakah Anda mengambil tombol ini? (TIDAK).

Saya mengambil kancing sebanyak yang ada pada strip.

Berapa banyak tombol yang harus saya ambil?

Sekarang ambil kancing sebanyak jumlah chip yang telah Anda susun (anak-anak menyelesaikan tugas, penjual memeriksa apakah anak-anak mengambil kancing dengan benar).

Anak-anak berterima kasih kepada penjual, mengucapkan selamat tinggal padanya dan pergi ke kurcaci.

Teman-teman, sekarang kita perlu menjahit kancing jaket. Satu tombol untuk setiap lubang (anak-anak meletakkan tombol).

Apakah setiap orang mempunyai cukup tombol?

Hitung berapa banyak kancing yang Anda jahit? (3, 4, 5) .

bagaimana bisa mengatakannya secara berbeda? (ada banyak tombol sebanyak loop).

Terima kasih teman-teman telah membeli kancingnya dan menjahitnya. Para kurcaci telah menyiapkan sekantong hadiah untukmu.

4. Permainan "Kurcaci Periang".

Tempatkan patung kurcaci dengan tas di tangannya di atas kuda-kuda.

Coba tebak, apa isi tas ini?

Dengarkan saran anak, lalu ganti tas tersebut dengan tas yang bentuknya berbeda. Tas bisa terlihat seperti berbagai hal item: bola, jamur, kelinci, piramida, gelas, kotak, dll.

Terima kasih para kurcaci atas hadiahnya, saatnya kita kembali taman kanak-kanak.

5. Permainan "Korsel".

Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris komidi putar itu berputar,

Dan kemudian, kemudian, semuanya berjalan, berjalan, berjalan.

Diam, diam, jangan terburu-buru, hentikan komidi putar.

Satu - dua, satu - dua, permainan selesai.

Intinya: Teman-teman, apakah kamu menyukai kami perjalanan?

Dimana kita hari ini? Apa yang kamu lakukan? Aku sangat menyukaimu hari ini. Kalian baik, teman-teman yang baik hati, kalian membantu para kurcaci. Bagus sekali.