Belajar alfabet 6. Huruf

Pelajaran untuk siswa kelas satu di masa depan. Panduan untuk orang tua dan guru:

1. Permainan literasi untuk anak usia 5-6 tahun di TK
2. Permainan edukasi untuk anak kelompok senior TK
3. Game untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah senior

Game “Cari tahu siapa yang mengeluarkan suara apa?”

Target

: sekumpulan gambar subjek (kumbang, ular, gergaji, pompa, angin, nyamuk, anjing, lokomotif).

Keterangan: Guru menunjukkan sebuah gambar, anak menyebutkan nama benda yang digambarkan pada gambar tersebut. Untuk pertanyaan “Bagaimana gergaji berbunyi, kumbang berdengung, dll.” anak itu menjawab, dan semua anak mereproduksi suara ini.

Permainan "Suara siapa?"

Target: mengembangkan persepsi pendengaran.

Keterangan: Sopir membelakangi anak-anak, dan mereka semua membacakan puisi secara serempak, yang baris terakhirnya diucapkan oleh salah satu anak atas arahan guru. Jika pengemudi menebaknya, anak yang ditentukan menjadi pengemudi.

Bahan sampel:

Kami akan bermain sebentar sementara Anda mendengarkan dan mencari tahu.

Coba tebak siapa yang menelepon Anda, cari tahu. (Nama pengemudi.)

Seekor burung kukuk terbang ke taman kami dan bernyanyi.

Dan kamu, (nama pengemudi), jangan menguap, coba tebak siapa yang berkokok!

Ayam jantan itu duduk di pagar dan berkokok di seluruh halaman.

Dengar, (nama pengemudi), jangan menguap, cari tahu siapa ayam jago kita!

Ku-ka-riku!

Permainan "Tebak Suaranya"

Target: melatih kejelasan artikulasi.

Keterangan: Presenter mengucapkan suara itu kepada dirinya sendiri, mengartikulasikannya dengan jelas. Anak-anak menebak bunyi dari gerakan bibir presenter dan mengucapkannya dengan lantang. Yang pertama menebak menjadi pemimpin.

Game “Siapa yang memiliki pendengaran yang baik?”

Target: mengembangkan kesadaran fonemik, kemampuan mendengar bunyi dalam kata-kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: sekumpulan gambar subjek.

Keterangan: Guru menunjukkan gambar dan menamainya. Anak-anak bertepuk tangan jika mendengar suara yang mereka pelajari pada nama tersebut. Pada tahap selanjutnya, guru dapat secara diam-diam memperlihatkan gambar tersebut, dan anak mengucapkan nama gambar tersebut kepada dirinya sendiri dan bereaksi dengan cara yang sama. Guru menandai mereka yang mengidentifikasi suara dengan benar dan mereka yang tidak dapat menemukannya dan menyelesaikan tugas.

Permainan “Siapa yang Tinggal di Rumah?”

Target: mengembangkan kemampuan menentukan keberadaan bunyi dalam suatu kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: rumah dengan jendela dan saku untuk menaruh gambar, sekumpulan gambar subjek.

Keterangan: guru menjelaskan bahwa hanya binatang (burung, hewan peliharaan) yang tinggal di dalam rumah, yang namanya mengandung, misalnya bunyi [l]. Kita perlu menempatkan hewan-hewan ini di dalam rumah. Anak-anak menyebutkan semua binatang yang digambarkan dalam gambar dan memilih di antara mereka yang namanya mengandung bunyi [l] atau [l']. Setiap gambar yang dipilih dengan benar diberi skor dengan chip permainan.

Bahan sampel: landak, serigala, beruang, rubah, kelinci, rusa, gajah, badak, zebra, unta, lynx.

Permainan "Siapa yang lebih besar?"

Target: mengembangkan kemampuan mendengar bunyi suatu kata dan menghubungkannya dengan huruf.

Materi permainan dan alat bantu visual: kumpulan huruf yang sudah diketahui anak, gambar benda.

Keterangan: Setiap anak diberikan sebuah kartu dengan salah satu huruf yang diketahui anak. Guru menunjukkan gambar tersebut, anak menyebutkan nama benda yang digambarkan. Keripik tersebut diterima oleh orang yang mendengar suara yang sesuai dengan suratnya. Pemenangnya adalah yang memiliki chip paling banyak.

Permainan "Helikopter"

Target: mengembangkan kemampuan memilih kata yang dimulai dengan bunyi tertentu.

Materi permainan dan alat bantu visual: dua cakram kayu lapis yang ditumpangkan satu sama lain (cakram bawah dipasang, huruf-huruf ditulis di atasnya; cakram atas berputar, sektor sempit, lebar huruf, dipotong darinya); keripik.

Keterangan: Anak-anak bergiliran memutar piringan. Anak harus menyebutkan kata yang dimulai dengan huruf di mana sektor slot berhenti. Orang yang menyelesaikan tugas dengan benar menerima sebuah chip. Di akhir permainan, jumlah chip dihitung dan pemenang ditentukan.

Permainan "Logo"

Target: mengembangkan kemampuan mengisolasi bunyi pertama dalam suatu suku kata dan menghubungkannya dengan sebuah huruf.

Materi permainan dan alat bantu visual: kartu lotre besar, dibagi menjadi empat kotak (tiga di antaranya berisi gambar benda, satu kotak kosong) dan kartu sampul berisi huruf-huruf yang dipelajari untuk setiap anak; untuk presenter satu set kartu kecil terpisah dengan gambar objek yang sama.

Keterangan: Presenter mengambil gambar paling atas dari set dan menanyakan siapa yang memiliki item ini. Anak yang memiliki gambar ini pada kartu lotre, menyebutkan nama objek dan bunyi pertama dalam kata tersebut, lalu menutupi gambar tersebut dengan kartu dengan huruf yang sesuai. Yang pertama menutupi semua gambar pada kartu lotre adalah pemenangnya.

Bahan sampel: bangau, bebek, keledai, ekor, lele. mawar, lampu, dll.

Permainan "Rantai"

Target: mengembangkan kemampuan untuk menyorot bunyi pertama dan terakhir dalam sebuah kata.

Keterangan: salah satu anak menyebutkan sebuah kata, orang yang duduk di sebelahnya memilih kata baru, yang bunyi awalnya akan menjadi bunyi terakhir dari kata sebelumnya. Anak baris berikutnya melanjutkan, dst. Tugas baris tersebut bukanlah memutus rantai. Permainan ini dapat dimainkan sebagai kompetisi. Pemenangnya adalah baris yang “menarik” rantai paling panjang.

Game “Di mana suaranya disembunyikan?”

Target: mengembangkan kemampuan menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: guru mempunyai sekumpulan gambar mata pelajaran; Setiap anak memiliki kartu yang dibagi menjadi tiga kotak dan sebuah chip berwarna (merah dengan vokal, biru dengan konsonan).

Keterangan: Guru menunjukkan sebuah gambar dan menyebutkan nama benda yang digambarkan pada gambar tersebut. Anak-anak mengulangi kata tersebut dan menunjukkan lokasi bunyi yang sedang dipelajari dalam kata tersebut, menutupi salah satu dari tiga kotak pada kartu dengan chip, tergantung di mana letak bunyi tersebut: di awal, tengah, atau akhir kata. Mereka yang menempatkan chip pada kartu dengan benar adalah pemenangnya.

Permainan "Di mana rumah kita?"

Target: mengembangkan kemampuan menentukan jumlah bunyi dalam suatu kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: satu set gambar subjek, tiga rumah dengan kantong dan masing-masing nomor (3, 4, atau 5).

Keterangan: Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Anak mengambil gambar, menyebutkan nama benda yang tergambar di atasnya, menghitung jumlah bunyi pada kata yang diucapkan dan memasukkan gambar tersebut ke dalam saku dengan nomor yang sesuai dengan jumlah bunyi pada kata tersebut. Perwakilan dari masing-masing tim keluar secara bergantian. Jika mereka melakukan kesalahan, mereka dikoreksi oleh anak-anak tim lain. Untuk setiap jawaban yang benar, satu poin dihitung, dan baris yang pemainnya mencetak poin terbanyak dianggap sebagai pemenang. Permainan yang sama dapat dimainkan secara individu.

Bahan sampel: com, bola, lele, bebek, terbang, bangau, boneka, tikus, tas.

Permainan "Tas yang luar biasa"

Target

Materi permainan dan alat bantu visual: tas yang terbuat dari kain warna-warni berisi berbagai benda yang namanya memiliki dua atau tiga suku kata.

Keterangan: anak-anak datang ke meja secara berurutan, mengeluarkan suatu benda dari tas, dan memberi nama. Kata tersebut diulang suku demi suku kata. Anak menyebutkan jumlah suku kata dalam sebuah kata.

Permainan "Telegraf"

Target: mengembangkan kemampuan membagi kata menjadi suku kata.

Keterangan: Guru berkata: “Teman-teman, sekarang kita akan bermain telegraf. Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda akan mengirimkannya satu per satu melalui telegraf ke kota lain.” Guru mengucapkan kata pertama suku demi suku kata dan mengiringi setiap suku kata dengan tepuk tangan. Kemudian dia menyebutkan kata tersebut, dan anak yang dipanggil secara mandiri mengucapkannya suku demi suku kata, disertai dengan tepuk tangan. Jika seorang anak salah menyelesaikan tugas, telegrafnya rusak: semua anak mulai bertepuk tangan perlahan; telegraf yang rusak dapat diperbaiki, yaitu mengucapkan kata dengan benar suku kata demi suku kata dan bertepuk tangan.

Alfabet dalam gambar untuk anak-anak

Halaman mewarnai huruf alfabet untuk anak usia prasekolah dan sekolah dasar.

Mempelajari bahasa apa pun dimulai dengan mengenal alfabet. Bagaimana cara mengenalkan anak pada alfabet? Tentunya dengan bantuan gambar-gambar yang indah dan mendidik. Dengan buku mewarnai ABC kami, mengenal alfabet akan menjadi permainan yang menyenangkan dan berkesan bagi anak Anda.

Setiap halaman mewarnai berisi gambar surat, ejaannya, serta gambar binatang dan benda yang diawali dengan huruf tersebut.

Sambil mewarnai gambar, anak akan memberi nama benda dan mengucapkan huruf secara terus-menerus.

Halaman mewarnai surat pendidikan ini akan menjadi batu loncatan yang sangat baik untuk studi mendalam tentang bahasa Rusia di masa depan.

Materi didaktik ini akan bermanfaat bagi pendidik, guru, dan orang tua untuk kegiatan bersama dengan anak.

Teka-teki berguna untuk mempelajari alfabet: Huruf-huruf alfabet. Anda dapat memecahkan teka-teki ini untuk memperkuat huruf-huruf alfabet.

Huruf A, B, C, D, D, E, E, F

Huruf Z, I, J, K, L, M, N, O

Huruf P, R, S, T, U, F, X, C

Cara belajar alfabet dengan cepat dan benar bersama anak Anda. Tip dan aturan untuk mempelajari alfabet. Teknik menarik untuk belajar huruf pada berbagai usia (dari 3 hingga 6 tahun). Metode menghafal huruf.

Semua orang tua cepat atau lambat menghadapi masalah berikut: bagaimana cara mengajari anak mereka alfabet, bagaimana melakukannya dengan benar agar tidak membuat anak putus asa, dan metode apa yang terbaik untuk digunakan.

Beberapa anak mulai mengenali huruf antara usia 2 dan 3 tahun dan dapat mengidentifikasi sebagian besar huruf pada usia 4 tahun. Artinya, Anda bisa mulai mengajari anak Anda alfabet saat ia berusia sekitar 3 tahun. Tentu saja, Anda tidak boleh mengharapkan anak Anda langsung mengingat banyak huruf, ini akan memakan waktu.

Dokter dan guru percaya bahwa yang terbaik adalah menguasai huruf setelah 3 tahun. Sejak usia ini, anak sudah mengalami peningkatan rasa ingin tahu dan kemampuan belajar.

Namun karena setiap bayi berkembang secara individual, orang tua harus memanfaatkan momen ini. Jika Anda memiliki masalah dengan kegagapan atau pengucapan suara, lebih baik menunggu.

Ada beberapa aturan yang akan membantu Anda mempersiapkan diri untuk mempelajari alfabet:

1. biarkan anak memilih buku yang akan Anda baca dan membalik halamannya sendiri;
2. perhatikan dan diskusikan gambar-gambar itu dengan cermat;
3. Diskusikan apa yang dibaca, biarkan anak menceritakan kembali kisahnya.

Disarankan untuk menggunakan metode yang dapat menarik perhatian anak, karena minat memudahkan belajar dan mengingat. Penting untuk memuji bayi Anda dan jangan pernah memarahinya. Kelas harus dilakukan pada waktu yang sama, teratur, untuk mengembangkan suatu kebiasaan.

Ada petunjuk umum untuk mempelajari huruf dalam alfabet:

Pertama, sebaiknya mulai belajar huruf dari yang sederhana dan yang paling sering digunakan, secara bertahap beralih ke yang langka dan kompleks.

Kedua, satu surat setiap beberapa hari sudah cukup untuk bayi. Anda dapat mengkonsolidasikan hasilnya menggunakan kartu dengan benda, huruf yang dipotong dari kertas atau kain, dibentuk dari plastisin. Agar anak melupakan huruf yang dipelajari sebelumnya, ada baiknya memulai setiap pelajaran dengan pengulangan.

Ketiga, orang tua dapat memberi tahu anak seperti apa surat itu, membacakan puisi pendek tentangnya, atau menyanyikan sebuah lagu.

Belajar alfabet pada usia 3 tahun

Langkah pertama dalam mengajarkan alfabet kepada anak berusia tiga tahun adalah membuatnya tertarik. Lebih sering dia mulai menunjukkan minat pada surat saat membaca. Tugas ibu dan ayah adalah mendukung minat tersebut. Pada usia ini, bayi mulai memiliki dongeng dan puisi favoritnya (jika orang tuanya banyak membacakan buku untuknya). Muncul motivasi untuk menguasai alfabet agar bisa membacanya sendiri di kemudian hari. Anak usia tiga tahun paling baik mengingat huruf pertama namanya, yaitu huruf A, B, dan C.

Nah, bagaimana cara mengajarkan huruf pada anak Anda:

Pertama, Anda dapat menggunakan kubus dengan gambar huruf, kartu, alfabet magnetik, berbagai poster dan stiker.

Kedua, orang tua dan anak harus menggambar huruf-huruf tersebut di atas kertas, di papan, atau di aspal. Ini akan membantu Anda mengingat huruf-huruf itu lebih cepat.

Ketiga, Anda bisa melipat huruf dari berbagai bahan bekas, misalnya kancing, stik, dan lain sebagainya. Kegiatan ini bermanfaat tidak hanya dalam pembelajaran alfabet, tetapi juga membantu mengembangkan keterampilan motorik halus.

Aturan utamanya adalah alfabet dipelajari satu huruf dalam satu waktu.

Penting untuk diingat bahwa anak usia 3 tahun tidak boleh dipaksa dan dipaksa untuk belajar huruf - hal ini dapat menyurutkan semua minat dan keinginan, dan di kemudian hari akan semakin sulit untuk mengajarkan huruf kepada anak.

Belajar alfabet pada usia 4 tahun

Kelas untuk anak berusia empat tahun dilakukan dengan cara yang sama seperti untuk anak berusia tiga tahun. Permainan kembali digunakan untuk mengajarkan huruf. Anda dapat terus membentuk huruf dari objek.

Orang tua pasti harus memasukkan permainan baru. Ini bisa berupa: “Tas ajaib”, “Temukan gambar”. Permainan pertama: huruf-huruf yang dipotong dari karton dimasukkan ke dalam tas. Anak itu meletakkan tangannya di sana dan, tanpa melihat, menentukan huruf yang dipilih. Kemudian dia mengeluarkannya dan memeriksa apakah dia menamainya dengan benar.

Pada permainan kedua mereka menggunakan sekumpulan gambar dengan objek yang tergambar di atasnya dan dimulai dengan huruf yang berbeda. 3-4 gambar dan huruf alfabet tertentu diletakkan, dan anak mencari objek yang digambarkan dimulai dari itu.

Belajar alfabet pada usia 5 tahun

Pada usia 5 tahun, seorang anak sudah secara sadar menunjukkan minat membaca. Ia memahami bahwa kata dapat dibuat dari huruf, dan kalimat dapat dibuat dari kata. Seorang anak berusia lima tahun dapat secara mandiri, tanpa dorongan orang tua, menggunakan benda-benda improvisasi untuk membentuk huruf dan memahatnya dari plastisin.

Primer elektronik akan sangat berguna pada usia ini - akan menarik dan memikat anak. Dalam hal ini, sangat penting untuk memilih buku ABC yang tepat. Huruf harus diucapkan sesuai bunyi yang melambangkannya (bukan “er”, tapi “r”, atau bukan “en”, tapi “n”).

Untuk anak usia empat dan lima tahun terdapat buku kerja khusus “Belajar Huruf”, yang dapat mereka gunakan bersama orang tua atau mandiri.

Pada usia ini, yang utama adalah anak berbicara dengan benar dan runtut. Untuk melakukan ini, orang tua sebaiknya meminta anak menceritakan sesuatu, misalnya apa yang dia lakukan hari ini, membiarkan dia menceritakan kembali dongeng favoritnya, dan sebagainya.

Belajar alfabet pada usia 6 tahun

6 tahun adalah periode terbaik untuk mengingat alfabet dan mulai membaca. Oleh karena itu, orang tua tidak perlu terlalu khawatir jika bayinya sebelumnya belum menunjukkan keinginan untuk belajar huruf. Pada usia 6 tahun, alfabetnya jauh lebih cepat dibandingkan pada usia 3 tahun.

Dalam hal ini, untuk kelas Anda dapat menggunakan primer, alfabet magnetik, dan copybook akan berguna. Anda dapat menonton kartun khusus bersama anak Anda yang mengajarkan huruf. Sekarang banyak sekali aplikasi berguna untuk smartphone, situs dengan permainan edukasi di Internet yang membantu anak belajar alfabet.

Seluruh keluarga dapat membuat buku ABC khusus. Untuk melakukan ini, Anda perlu menggambar atau memotong kertas sebuah surat dan gambar yang menggambarkan suatu objek yang sesuai dengan surat ini. Lalu kami merekatkannya ke halaman di buku sketsa. Anak itu akan sangat menyukai pekerjaan ini.

Pelajaran yang konsisten menggunakan bantuan primer memastikan bahwa, bersamaan dengan mempelajari alfabet, seorang anak berusia enam tahun belajar membaca.

• Agar seorang anak bisa belajar alfabet, orang tua tidak boleh memaksanya untuk belajar.
• Bentuk pembelajaran yang paling disukai untuk belajar huruf adalah bentuk pembelajaran permainan.
• Sebaiknya kelas dimulai ketika anak mengembangkan minat pada huruf.
• Cara terbaik mempelajari alfabet adalah dengan membangkitkan rasa ingin tahu anak pada orang tua.
• Sebaiknya pilih permainan menarik yang dengan tulus ingin dimainkan oleh anak.
• Jika anak kurang berminat, tidak mau bermain-main dengan huruf, maka dalam hal ini sebaiknya orang tua menunda pelajaran, karena anak belum siap.
• Sangat penting untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari. Orang tua hendaknya meminta anak menyebutkan huruf-huruf yang terdapat pada benda-benda di sekitarnya. Biarkan dia menggambarnya sendiri.

Sekarang Anda telah belajar bagaimana membantu anak Anda belajar alfabet. Ingat, Anda tidak boleh menuntut lebih dari yang bisa dia ingat. Dan bahkan jika sesuatu tidak berhasil untuknya, jangan memarahinya. Perhatikan suasana hati anak, apakah ia lelah. Bayi Anda akan dapat dengan mudah mengingat semua huruf jika Anda memperhatikan tips yang diberikan dalam artikel tersebut.

Ketika seorang anak prasekolah tinggal dalam sebuah keluarga, dia ingin segera menunjukkan kepada dunia, memberi tahu dia apa itu alfabet, dan mengajari mereka alfabet dan angka. Namun kegiatan yang terlalu dini tidak akan membawa hasil apapun, karena belum ada yang membatalkan ciri fisiologis anak dan harus diperhatikan.

Misalnya, sejak usia 2 tahun, seorang anak secara sadar belajar tentang dunia melalui sentuhan, rasa dan penglihatan, namun pada saat ini hampir tidak mungkin untuk menarik minatnya untuk belajar, karena pikiran anak belum memahami arti angka dan angka. surat.

Anak-anak paling sering mulai belajar huruf sejak usia 4 tahun, karena ia sudah mulai menganalisis tindakannya dan sedikit demi sedikit memahami mengapa ia perlu belajar. Selain itu, ini hanya memakan sedikit waktu - 10-15 menit sehari.

Pada usia 6–7 tahun, daya ingat, pemikiran, dan persepsi anak meningkat, sehingga mereka mungkin siap untuk bermain di sekolah. Jadi jika bayi Anda belum menunjukkan minat belajar sebelumnya, sekaranglah saatnya untuk mengajarinya aktivitas baru.

Maria Monsessori adalah seorang guru bahasa Spanyol terkenal yang mendirikan sekolahnya sendiri untuk anak-anak dan mengusulkan salah satu metode paling terkenal yang akan membantu anak Anda mempelajari alfabet melalui permainan. Ini terdiri dari 4 bagian dan dirancang untuk anak-anak dari segala usia dari 3 sampai 6 atau bahkan 7 tahun.

Menggambar di pasir - mengembangkan ucapan

Sebelum seorang anak dapat menulis surat dengan benar dan cepat, ia perlu mengembangkan otot-otot tangan dan memperkuat jari-jarinya, yang nantinya harus sering memegang pena. Jadi permainan Montessori yang pertama adalah menggambar jari di pasir. Jika Anda tidak sempat pergi ke pantai, tuangkan saja sedikit semolina ke atas loyang tempat pelajaran akan berlangsung. Mulailah menggambar sesuatu yang sederhana, misalnya emoticon tersenyum, matahari atau pohon Natal, dan biarkan bayi Anda mengulangi semuanya setelah Anda. Saat Anda beralih ke gambar yang lebih kompleks, kerjakan bersama anak Anda: dia menggambar kepala, Anda menggambar tubuh, dan seterusnya.

"Huruf kasar"

Latihan selanjutnya yang akan membantu Anda mempelajari alfabet dengan bermain disebut “Huruf Kasar”, yang melibatkan adanya huruf-huruf khusus. Anda dapat membelinya di toko online atau menonton video instruksional yang memberi tahu Anda cara membuatnya sendiri untuk anak-anak.

Selanjutnya, kita tunjukkan kepada anak satu huruf dan beri tahu dia cara mengucapkannya, lalu biarkan anak mengulangi suara yang didengarnya setelah Anda. Pada akhirnya, kami tentu memberikan kesempatan untuk menyentuh kartu yang berisi huruf tersebut, sambil mengucapkan bunyinya dan menunjukkan suatu objek yang diawali dengan huruf yang dipelajari.

Anda perlu mengerjakan tiga huruf sekaligus dan mengulangi apa yang telah Anda pelajari di awal setiap pelajaran. Jika anak lupa sesuatu dari materi sebelumnya, silakan tambahkan “kawan” yang terlupakan ke tiga materi baru dari alfabet.

Semua cara pendidikan lainnya untuk mengajarkan huruf kepada anak-anak dapat dibaca di buku Marie-Hélène Place “Mempelajari Huruf Menggunakan Metode Montessori.”

Metode dan latihan untuk anak usia 4 hingga 6 tahun

Huruf mosaik

Seperti disebutkan di atas, 4 tahun adalah periode terbaik untuk belajar dan menghafal. Saat ini, Anda sudah dapat menggunakan mosaik, dari mana anak harus menyusun surat yang diberi nama oleh orang tuanya. Dalam mosaik, lebih mudah untuk mengajarkan cara menulis huruf dengan garis horizontal, tetapi untuk memperumit tugas, mintalah membuat surat dengan warna tertentu, kecil atau besar.

"ABC dari plastisin"

Versi permainan berikutnya dengan anak berusia 5 dan 6 tahun adalah “ABC dari plastisin”. Gambarlah garis besar huruf-huruf di papan model dengan pensil dan mintalah anak Anda membuat huruf tertentu dari plastisin. Jika Anda mempelajarinya dengan baik, Anda dapat memperumit tugas dengan menyelesaikan tugas dengan cepat. “ABC” baik untuk dimainkan bersama anak karena membantu menghafal alfabet dengan cepat dan mengembangkan keterampilan motorik jari.

Masih banyak lagi teknik yang cocok untuk anak kecil. Untuk beberapa dari mereka, Anda perlu membuat "inventaris" dengan tangan Anda sendiri, yang pasti akan membantu Anda dengan video dari Internet.

Game komputer edukasi untuk mempelajari angka

Anak-anak sangat tertarik dengan teknologi, termasuk komputer. Dan tidak ada salahnya bagi anak perempuan dan laki-laki, mulai dari usia 4 tahun, belajar dan menghafal angka dengan bermain di laptop. Lagi pula, ada video, teknik, mainan edukatif online yang dapat mengajari Anda mengingat angka dengan benar. Misalnya saja program online dimana seorang anak harus mewarnai suatu angka tertentu dengan warna yang disukainya, dan semakin sering ia mewarnainya maka semakin cepat pula ia mengingatnya.

Jika anak Anda sudah berusia 5-6 tahun, maka simulator yang lebih kompleks dipilih, seperti “Temukan pasangan - penjumlahan”, “Temukan pasangan - pengurangan” dan dengan bantuan mereka mereka mempelajari perhitungan dan penjumlahan. Mainan ini dibuat dalam bentuk kotak tertutup, yang dibuka pemain, mengingat apa yang tertulis di sana (misalnya 7+3=) dan mencari jawaban yang benar.

Jika Anda tidak menyentuh komputer, latihan sederhana akan membantu Anda mengingat angka-angkanya. Misalnya, saat berjalan di jalan, mintalah anak Anda mengingat plat nomor mobil yang diparkir di halaman atau menemukan nomor tertentu di dalamnya. Puisi-puisi lucu, lagu-lagu dan pantun berhitung yang mudah diingat dan menceritakan sesuatu yang menarik baik untuk dihafal sejak dini.

Seperti yang Anda lihat, ada banyak cara untuk mengajar anak mengucapkan huruf dan menghafal angka: metode guru dan psikolog populer (selain karya Montessori, metode Zaitsev dan Polyakov juga umum), video pendidikan, mainan dan latihan edukatif.

Metode-metode tersebut mengatasi tugasnya asalkan proses pendidikan dilaksanakan dengan benar - tidak memaksa anak belajar dalam suasana hati yang buruk, tidak meninggikan suara, tidak menuntut terlalu banyak dan bangga dengan prestasi yang minim sekalipun. Dan yang terpenting, metode yang dipilih harus sesuai dengan usia dan kemampuan bayi.

Jika Anda melihat seorang anak prasekolah tertarik untuk belajar, ingin terus-menerus mempelajari sesuatu yang baru dan dengan cepat mengetahui apa yang tertulis di papan nama toko, maka ABC akan menjadi buku pertama yang ideal yang akan diminati oleh anak untuk dipelajari.

Usia optimal untuk belajar alfabet adalah 5-6 tahun. Pada saat ini, bayi tidak lagi mendistorsi suara yang diucapkan, akan lebih cepat memahami informasi dan mengingatnya. Minat kognitif yang ditujukan untuk mempelajari dunia sekitar dan secara aktif terwujud pada masa perkembangan anak ini akan sangat membantu dalam penguasaan huruf.

Pengantar alfabet

Mempelajari alfabet harus dilakukan secara teratur dan sistematis, namun pembelajarannya tidak boleh melelahkan siswa kecil.

Untuk tujuan ini, Anda tidak hanya dapat melihat ilustrasi dongeng, membayangkan tentang apa karya tersebut, dan merefleksikan perilaku para tokohnya. Minat membaca yang berkembang secara bertahap akan mendorong pembelajaran alfabet dan.

Ketika anak Anda sudah siap belajar, Anda bisa mulai belajar huruf. Agar setelah mengenal huruf, anak tidak kehilangan minat dalam kegiatan membaca, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.

• Suara atau huruf?

Anda harus memilih satu opsi: mempelajari huruf atau suara.

Pada saat yang sama, penting untuk dipahami bahwa anak lebih mudah membedakan bunyi dalam sebuah kata ([b] - gendang, dibandingkan dengan “menjadi” - “drum”), dan dalam proses belajar membaca akan lebih mudah bagi mereka untuk menghubungkan 2 bunyi daripada 2 huruf (“be” dan “a” "mereka akan membaca "baa" bukan "ba").

Jika bayi memahami segala sesuatu dengan cepat, maka ia akan penasaran untuk mengetahui bahwa huruf adalah ikon yang dengannya suara yang dihasilkan dienkripsi, dan namanya tidak selalu dibaca dengan cara yang sama seperti suara yang dipanggil.

• Segera atau bertahap?

Tidak dibutuhkan membuang semua informasi tentang anak itu sekaligus. Pembiasaan dengan huruf harus dilakukan secara bertahap.

• Di mana memulainya?

Tidak selalu disarankan untuk mempelajari huruf-huruf dalam urutan abjad. Lebih baik memulai dengan vokal, dan kemudian mulai mengenal konsonan. Huruf yang paling sulit dibiarkan di urutan terakhir (ь, ъ).

• Jam berapa kelas diadakan?

Tidak layak mengalokasikan waktu yang ditentukan secara ketat untuk kelas: sulit bagi seorang anak untuk terlibat dalam satu jenis kegiatan selama lebih dari 10-15 menit, dan jika Anda tidak terus-menerus mengkonsolidasikan apa yang telah Anda pelajari, maka semuanya akan terlupakan dengan sangat cepat.

Lebih baik memperkenalkan proses belajar alfabet ke dalam kehidupan sehari-hari siswa: di pagi hari mereka mengenal surat itu, meletakkannya untuk sarapan dari sayuran, sambil berjalan-jalan mereka menemukan kata-kata yang dimulai dengan huruf ini, dan di malam hari mereka mengecatnya atau membuat model dari bahan bekas.

• Wortel atau tongkat?

Jelas yang kedua - hukuman apa pun pada akhirnya memicu munculnya sikap negatif terhadap aktivitas yang memprovokasi mereka. Dan jika anak tidak tertarik dengan apa yang dilakukannya, maka segala usahanya akan sia-sia.

Untuk memotivasi siswa , tingkatkan kepercayaan diri pada kemampuan Anda, Anda perlu memujinya sesering mungkin atas kesuksesan apa pun. Untuk tujuan yang sama, Anda tidak boleh melakukan berbagai jenis tes dan ujian: semua anak berbeda, dan mereka mempelajari materi dengan cara yang berbeda.

Metode untuk mempelajari alfabet

Pelajaran apa pun harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan, menggunakan berbagai metode yang akan membantu Anda mengingat semua informasi yang diberikan (atau setidaknya sebagian besar).

Belajar akan mudah dan menarik jika digunakan dalam prosesnya:

• Tugas yang menghibur (teka-teki “Sebuah huruf disembunyikan”, “Berapa banyak huruf dalam satu baris”, halaman mewarnai, teka-teki, puisi).
• Permainan kata (“Kenali bunyi pertama”, “Huruf mana yang tersembunyi di dalam rumah jika diketahui pemiliknya”, “Temukan kata sebanyak-banyaknya yang dimulai dengan huruf yang diinginkan”).
• Metode asosiasi (orang dewasa menyebutkan hurufnya, anak menyebutkan kata yang dimulai dengan huruf ini).
• Metode praktis (membuat alfabet dari plastisin, adonan garam, bahan alami, kain, dll).
• Huruf atau kubus magnetik , yang darinya dimungkinkan untuk menambahkan seluruh kata.
• Kartun dan video pendidikan.
• Permainan komputer .

Surat-surat yang dipelajari dalam situasi non-standar akan cepat diingat . Misalnya, membuat huruf bersama-sama, menggambar huruf di salju atau pasir sambil berjalan, huruf yang bisa dimakan (dari kacang polong atau jagung di permukaan salad, dari krim di bagian atas kue).

Menarik dan mengasyikkan juga menemukan surat-surat yang tersembunyi (awan berbentuk "o", batang pohon - "k", pilar - "l"). Jika Anda menggunakan semua metode menghafal, maka proses belajar alfabet akan mudah dan cepat.