वरिष्ठ समूह डिज़ाइन गतिविधि किंडरगार्टन। डिज़ाइन पाठ “परी कथा घर। फोटो गैलरी: निर्माण के लिए सामग्री के रूप में कार्डबोर्ड ट्यूब

डिज़ाइन पाठ का सारांश विषय: "लोग स्मेशरकी की सहायता के लिए दौड़ते हैं।"

विषय: "लोग स्मेशरकी की मदद के लिए दौड़ते हैं।"

तरीके और तकनीक:
खेल, परीक्षा, प्रश्न, तुलना, प्रोत्साहन, संगीत संगत।

सामग्री:
डेमो:
बच्चों के आरेखों की तुलना में बड़े पैमाने पर वस्तुओं के समोच्च आरेख, समान वस्तुओं के विच्छेदित आरेख;
वितरण:
प्रत्येक बच्चे के लिए निर्माण सेट, समोच्च आरेख, छोटे खिलौने, 2 पेंसिल (सरल और रंगीन)।

विभेदित दृष्टिकोण:
1 उपसमूह - वस्तु का एक अविभाजित आरेख दिया गया है।
उपसमूह 2 - वस्तु का आंशिक रूप से विच्छेदित आरेख दिया गया है।

व्यक्तिगत काम:
भवन के निर्माण में निकिता श., अलीना एस., तान्या पी. की मदद करें; योजना का विश्लेषण करने में कियुषा, कात्या, वादिम की मदद करें।

प्रारंभिक काम:
एस.वाई.मार्शक द्वारा "बिल्डर्स" पढ़ना, विभिन्न घरों की तस्वीरें देखना, इमारतों की जांच करने के लिए माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की सड़कों पर भ्रमण करना, निर्माण सामग्री से घर बनाना, अधूरी योजनाओं से परिचित होना।

अन्य गतिविधियों से जुड़ाव:
भाषण विकास: भवन भागों के नामों की सक्रिय शब्दावली का परिचय, खेल गतिविधि: भूमिका-खेल खेल "निर्माण"।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, आज हमारे पास एक डिज़ाइन पाठ है।
दरवाजे पर दस्तक हुई.
- ओह, दोस्तों, कोई हमारी ओर आ रहा है। हाँ, वह डाकिया ही था जो हमारे लिए एक पत्र लाया था। कुछ तो हुआ होगा.
मैं पत्र पढ़ रहा हूं.
- दोस्तों, यह पत्र स्मेशारिकोव की ओर से आया है। न्युषा और बरश लिखते हैं कि वे नए घर बनाना चाहते थे, लेकिन बारिश हो गई और चित्रों पर कुछ रेखाएँ धुंधली हो गईं। स्मेशरकी वास्तव में आपसे चित्रों को समझने और नए घर बनाने में मदद करने के लिए कहता है। क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे?
- दोस्तों, आरेखों को ध्यान से देखें और सोचें कि यह क्या है?
- चित्र में घर का कौन सा भाग दिखाया गया है?
मैं सर्किट का निरीक्षण कर रहा हूं.
- यह एक घर है (मैं पूरे आरेख को अपने हाथ से घेरता हूं)।
- दर्शाया गया घर किन हिस्सों से बना हो सकता है? (निचले हिस्से की ओर इशारा करते हुए)।
- सही। बहुत अच्छा! नींव के पीछे क्या होता है?
-दीवारों पर क्या है?
- अच्छा। घर में और क्या है?
- दोस्तों, जैसा कि आपने पहले ही कहा, हमारे चित्र, केवल घरों के अग्रभाग दिखाते हैं, अर्थात। सामने का दृश्य, घर में और क्या है जो हम इस चित्र में नहीं देखते हैं?
- क्या बगल की दीवारों पर खिड़कियाँ हो सकती हैं?
- पिछली दीवार पर क्या हो सकता है?

यह सही है दोस्तों.
- दोस्तों, आइए याद करें कि क्लास में आपके साथ घर बनाने के लिए हमने कंस्ट्रक्शन सेट के किन हिस्सों का इस्तेमाल किया था।
- इस बारे में सोचें कि चित्र में दिखाए गए घर के कौन से हिस्से शामिल हो सकते हैं:
नींव बनाने के लिए किन भागों का उपयोग किया जा सकता है?
- घर की दीवारें बनाने के लिए आप किन हिस्सों का उपयोग कर सकते हैं?
- अच्छा। छत किससे बनाई जा सकती है?
- बहुत अच्छा! छत बनाने के लिए किस भाग की आवश्यकता होती है?
- दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप एक साधारण पेंसिल से अपने रेखाचित्रों पर घर बनाने वाले विवरणों को पूरा करें।
मैं उन बच्चों की जाँच करता हूँ और उनकी मदद करता हूँ जिन्हें कोई कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है। रंगीन पेंसिल से आरेख में स्पष्टीकरण किया जाता है।
मैं एक बच्चे को बाहर आकर यह बताने के लिए आमंत्रित करता हूं कि चित्र में दिखाए गए घर में क्या है और चित्र को पूरा करें (दूसरे उपसमूह का बच्चा)।

निकिता, हमें बताएं कि आपके चित्र में दिखाए गए घर में क्या शामिल है?

शाबाश, आपने सब कुछ विस्तार से समझाया, आरेख पूरा किया, और सभी लोगों ने जाँच की कि क्या उन्होंने कार्य सही ढंग से पूरा किया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट.
हमने योजना बनाई, हमने योजना बनाई
बोर्ड चिकने हो गये।
हमने देखा, हमने देखा,
ताकि सभी लोग समान हों.
हमने उन्हें एक पंक्ति में रखा
उन्होंने इसे हथौड़े से ठोक दिया,
यह एक नया घर निकला।
- ठीक है, अब हमने योजनाएं पूरी कर ली हैं और निर्माण शुरू हो सकता है। बस यह न भूलें कि हमारे चित्र केवल घरों के अग्रभाग दिखाते हैं, और हम पूरे घर बनाएंगे।

आइए घर बनाना शुरू करें।
- दोस्तों, अगर आपके सभी घर एक जैसे हैं, तो स्मेशरकी यहां रहकर बोर हो जाएगी। अपने घर के लिए सजावट डिज़ाइन करें।
निर्माण के दौरान, मैं सवालों और सलाह से मदद करता हूं। मैं निर्माण की गुणवत्ता पर ध्यान आकर्षित करता हूं।
- हम कितने अद्भुत घर बन गए हैं। सब अलग अलग।
तो हमने बनाया, हमने बनाया
आख़िरकार, उन्होंने इसे बनाया।
देखो क्या घर है
इसमें हर कोई सहज महसूस करेगा।
आओ आओ,
हमारे घर में रहो.
- शाबाश, दोस्तों, आपने बहुत मेहनत की और स्मेशरकी की मदद की। देखो वे कितने खुश हैं (खिलौने दिखाते हुए)। आइए अब शहर के निवासियों को उनके घरों में फिर से बसाएँ और एक गृहप्रवेश पार्टी मनाएँ। स्मेशरकी आपको रंगीन वृत्त भी देगा। जो कोई भी सफल होगा वह अपने घर के पास एक लाल घेरा लगाएगा, एक पीला घेरा - निर्माण पूरी तरह से सफल नहीं था, एक नीला घेरा - उन्होंने कार्य का बिल्कुल भी सामना नहीं किया।
शिक्षक स्मेशारिक को उठाता है।
- मैं जाकर देखूंगा कि निकिता ने कैसा घर बनाया है। निकिता, तुम्हारे घर में कितनी मंजिलें हैं? आप दूसरी मंजिल पर कैसे पहुँच सकते हैं? आप अपने घर में किसे रखेंगे? आपने अपने घर के पास लाल घेरा क्यों लगाया?
-आपमें से किसका घर सबसे लंबा है? लॉन्गहाउस बनाने के लिए आपने किन हिस्सों का उपयोग किया? तुमने इतना लंबा घर क्यों बनाया? आपने अपने घर के पास किस प्रकार का घेरा लगाया? क्यों?
- और मैं लैरा से भी मिलने जाना चाहता हूं। आपको क्या लगता है लैरा के घर में क्या दिलचस्प है?
स्मेशरकी की मदद से शिक्षक बच्चों को इमारतों से खेलने में मदद करते हैं।
- हाँ, हम मदद करेंगे। हमें हर किसी की मदद करने की जरूरत है.' विशेषकर वे जिनका दुर्भाग्य रहा हो।
- ये घर की योजनाएँ हैं।
- आरेख अग्रभाग को दर्शाता है।
- घर का निचला भाग नींव होता है।
- ये दीवारें हैं।
- दीवारों पर खिड़कियाँ हैं।
- घर के ऊपर छत है।
- घर में अभी भी साइड की दीवारें और पीछे की दीवार है।
- हाँ।
- पीछे की दीवार पर दरवाज़ा हो सकता है.
- क्यूब्स, प्लेट्स, ईंटों, त्रिकोणीय प्रिज्म, बार, अर्ध-क्यूब्स से।
- नींव प्लेटों से बनाई जा सकती है।
- घर की दीवारें क्यूब्स या ईंटों से बनाई जा सकती हैं।
- छत प्लेटों से बनाई जा सकती है।
- छत बनाने के लिए आपको एक त्रिकोणीय प्रिज्म की आवश्यकता होती है।
बच्चे अपने रेखाचित्रों पर विवरण पूरा करते हैं।
- यह चित्र एक घर दिखाता है। इस घर की नींव एक प्लेट से बनी है. दीवारें बुनियाद पर खड़ी हैं. इन्हें प्लेटों से भी बनाया जाता है। दीवारों पर प्लेट की छत है। छत पर एक छत रखी गई है - एक आयताकार प्रिज्म।
- यह चित्र एक घर दिखाता है। इस घर की नींव ईंटों से बनी है। नींव पर दीवार है. दीवार दो ईंटों और एक घन से बनी है। दीवार पर ईंट की छत है. छत एक आयताकार प्रिज्म है. घर से मेलबॉक्स तक एक रास्ता जाता है। यह भी ईंटों से बना है। घर के पास एक मेलबॉक्स है. यह ईंटों और घनों से बना है।

अपनी बाँहों को झटके से ऊपर उठाता है।
अपनी भुजाओं को बगल की ओर झटका दें।
आगे की ओर झुकें, हाथ बेल्ट पर रखें।
जगह-जगह चलना.
स्क्वैट्स।
जगह-जगह चलना.
जगह-जगह कूदना।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

बच्चे मनचाहे रंग के गोले छांटते हैं।
- दो मंज़िले। दूसरी मंजिल तक लिफ्ट द्वारा पहुंचा जा सकता है। मेरे घर में एक लिफ्ट है.
- क्योंकि मेरे लिए सब कुछ ठीक रहा।
- मैंने ईंटों और क्यूब्स का उपयोग करके अपना घर बढ़ाया। मेरा घर कई मेहमानों को ठहरा सकता है।
- इस घर को दिलचस्प तरीके से सजाया गया है।

आइए एक साथ दोहराएँ कि हम निर्माण कहाँ से शुरू करेंगे।
- हम अपना निर्माण कहां से शुरू करें - आइए नींव से निर्माण शुरू करें।
- हम लंबे समय से नींव बनाएंगे
घर?
- हम नींव किससे बनाएंगे?
- हम प्लेटें कैसे लगाएंगे?
- हम आगे क्या बनाएंगे?
- छत पर क्या स्थित है?
- दोस्तों, आप घर की साइड और पिछली दीवारें बनाने के लिए किसका उपयोग कर सकते हैं?
- ठीक है, अब थोड़ा आराम करते हैं।
प्लेटें. मैं इसे चौड़े, लंबे किनारे पर रखूंगा। फिर हम प्लेटों से दीवारें बनाएंगे।
- हम छोटे संकीर्ण किनारों पर किनारों पर दो प्लेटें रखेंगे और हम छोटे संकीर्ण किनारों पर बीच में भी एक प्लेट रखेंगे।

आगे हम एक लंबी प्लेट से छत बनाएंगे। आइए इसे दीवारों पर लगाएं - चौड़ी लंबी भुजा वाली प्लेटें।
- हम छत पर छत डालेंगे। आइए इसे त्रिकोणीय प्रिज्म से बनाएं।
- क्यूब्स से, प्लेटों से।

पेरेत्रुखिना ऐलेना अनातोल्येवना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 162"
इलाका:सेराटोव शहर
सामग्री का नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:वरिष्ठ समूह "जानवरों के लिए झोपड़ियाँ" में डिज़ाइन पर एक खुले पाठ का सारांश
प्रकाशन तिथि: 13.12.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

पाठ सारांश खोलें

डिज़ाइन

पुराने

समूह

"जानवरों के लिए झोपड़ियाँ"

शिक्षक ई.ए. पेरेत्रुखिना

सॉफ़्टवेयर

विकास करना

स्थानिक

सोच।

लकड़ी के घर की संरचना के बारे में बच्चों की समझ बनाना। नत्थी करना

कागज को एक पैटर्न के अनुसार मोड़ने की क्षमता। आत्मविश्वास दिखाना और मूल्यांकन करना सीखें

आपके कार्य।

कार्य:

शैक्षिक:

माचिस से

कागज पर

विमान

नमूना दिया.

बच्चों को भविष्य के उत्पाद का आकार देखना, उसे ज्यामितीय रूप से बनाना सिखाएं

सही भविष्य का उत्पाद.

विकासात्मक:

कल्पनाशक्ति और विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।

विकास करना

रचनात्मकता, श्रवण ध्यान, ठीक मोटर कौशल।

शिक्षित करना:

ऊपर लाना

शुद्धता,

धैर्य,

कला

रचनात्मक

काम के प्रति रवैया.

बच्चों में मानवीय भावनाओं का विकास करना।

सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, माचिस, गोंद और कैंची।

प्रारंभिक काम: परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पढ़ना, देखना

चित्र

छवि

तह

का उपयोग करते हुए

छड़ियाँ और रंगीन कागज गिनना।

जीसीडी चाल.

I. कक्षा का प्रारंभ. आश्चर्य का क्षण.

लोग समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक घर की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, देखो, यह क्या है?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:ओह, मुझे लगता है कि मैं अनुमान लगा सकता हूं कि यह किसका घर है। अब मैं एक इच्छा करूंगा

यह आपके लिए एक पहेली है और आप इसका अंदाजा लगाने की कोशिश करेंगे तो आपको यह भी पता चल जाएगा कि इसका मालिक कौन है

मेमना या बिल्ली नहीं,

पूरे साल फर कोट पहनता है।

ग्रे फर कोट - गर्मियों के लिए,

सर्दियों के लिए - एक अलग रंग.

बच्चे:खरगोश।

शिक्षक:यह सही है, यह एक खरगोश है। आइए दस्तक दें और नमस्ते कहें

बच्चे:दस्तक

परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के लिए चित्रण।

लोमड़ी:नमस्ते, यहाँ कोई खरगोश नहीं है, मैं यहाँ रहता हूँ।

शिक्षक:दोस्तों क्या हुआ लोमड़ी खरगोश के घर में क्यों रहती है?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:दोस्तों, क्या लोमड़ी ने बन्नी के साथ सही काम किया? क्यों?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:निश्चित रूप से,

गलत,

बाहर निकाल देना

अपना मकान। दोस्तों, हमें लोमड़ी और खरगोश दोनों को शांति से रहने में मदद करने की ज़रूरत है

समझौता करो और कभी झगड़ा मत करो। हम ऐसा कैसे कर सकते हैं?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक: चलो, हम घर बनाएंगे!

बच्चे: स्वेच्छा से सहमत हूँ.

शिक्षक:घर किससे बने होते हैं?

बच्चे: ईंटों, पुआल, मिट्टी, लकड़ियों से बनाया गया।

शिक्षक: आपके अनुसार हम किस सामग्री से निर्माण कर सकते हैं?

हमारे समूह में घर?

बच्चे: क्यूब्स, निर्माण सेट, कागज, गिनती की छड़ियों से।

शिक्षक:

आज हम माचिस से घर बनाएंगे। हमें किस तरह के घर मिलेंगे?

बच्चे:सुंदर, लकड़ी!

द्वितीय. पाठ का मुख्य चरण.

शिक्षक: सही। काम शुरू करने से ठीक पहले,

आइए अपनी उंगलियां फैलाएं.

फिंगर गेम: "एक घर बनाना।"

खटखटाना - हथौड़े से ठोकना, एक दूसरे पर अपनी मुट्ठियों से ठोकना

मैं एक नया घर बना रहा हूं, बना रहा हूं। हथेलियाँ झुकी हुई, उँगलियाँ

स्पर्श (घर)

वह स्प्रूस जितना बड़ा होगा

खिड़कियाँ होंगी, दरवाज़ा होगा। दोनों हाथों की अंगुलियों को जोड़कर एक गोला बनाएं।

हम अपने हाथों की हथेलियों को एक साथ लंबवत जोड़ते हैं।

मैं सभी को इसमें डालूँगा: हथेलियाँ एक साथ, अंगूठे ऊपर

कान की तरह

चूहा, खरगोश, लोमड़ी। तर्जनी और मध्यमा उंगलियां इशारा कर रही हैं

कान (खरगोश) हथेली किनारे पर, अंगूठा ऊपर, तर्जनी

मुड़ा हुआ (लोमड़ी)

2.बच्चे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में काम करते हैं।

शिक्षक:देखना

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:आइए देखें कि क्या वे खाली हैं।

आप क्या सोचते हैं, क्या मैचों के साथ खेलना संभव है? क्या हो सकता है?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:निश्चित रूप से,

आप उनके साथ खिलवाड़ नहीं कर सकते, अन्यथा आग लग सकती है। लेकिन हमारा कोई मुकाबला नहीं है

बिना ज्वलनशील पदार्थ वाले सिर, क्या हम उन्हें ले सकते हैं? और हम क्या होंगे?

उन्हे करो?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक: बच्चों की प्रतिभा की प्रशंसा करता है और दिखाता है कि वे कैसे कर सकते हैं

घर की दीवार और खिड़की बनाएं

अँधेरे में, रात के करीब,

घरों की आंखों में चमक आ जाएगी.

वे जल्द ही बंद हो जायेंगे

मोटी पलकें-पर्दे)।

से माचिस, और घर की छत बनी हुई है रंगीन कागज.

बच्चे:वे ध्यान से देखते हैं और याद रखते हैं।

शिक्षक:(घर के शिल्प को बोर्ड पर लटकाता है।) देखो, दोस्तों,

बाल विहार. अब आप काम पर लग सकते हैं.

बच्चे: वे घर बनाना शुरू कर रहे हैं।

शिक्षक:

घड़ियों

कार्रवाई

संकेतों

मदद की ज़रूरत है।

शिक्षक:अब आगे बढ़ें और छत को गोंद दें।

जैसे-जैसे बच्चे थक जाते हैं, वे कोई सक्रिय खेल खेल सकते हैं।

3. शारीरिक शिक्षा "पक्षी"

पक्षी घोंसले में बैठते हैं और बाहर देखते हैं।

वे टहलने जाना चाहते हैं और वे सभी चुपचाप उड़ जाते हैं।

मोज़े,

लहराते

छोटा

अपनी सीटें लें और निर्माण जारी रखें।

III.पाठ का अंतिम चरण।

पाठ के अंत में, बच्चे अपने शिल्प सूखने के लिए रख देते हैं।

शिक्षक:

हो गया

सूखाना

अच्छा

चलो गौर करते हैं।

अगर आपको यह पसंद आया तो एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। मुझे लगता है कि जानवर भी

मुझे उनके घर पसंद आएंगे. और जब हमें कोई चीज़ पसंद आती है तो हम क्या करते हैं?

बच्चे:सवाल का जवाब दें।

शिक्षक:यह सही है, हम हंसते हैं और नाचते हैं।

क्या अब हम नृत्य करें?

बच्चे"फ्रेंड्स डोंट हैव डेज़ ऑफ" गाने पर परी-कथा पात्रों के साथ नृत्य

कलाकारों की टुकड़ी "बार्बरिकी" द्वारा प्रदर्शन किया गया।

इरीना बरानोवा

कार्य: बच्चों को नए तरीके से परिचित कराएं डिज़ाइन- कागज की एक शीट को मोड़ना "अकॉर्डियन". इस विधि से शिल्प बनाना सीखें। बच्चों की रचनात्मकता और पहल को प्रोत्साहित करें।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: - दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।

वह आया और टब भर दिये

क्यारियों को मन लगाकर पानी दिया

खिड़कियों को शोर से धोया

बरामदे पर नृत्य किया

आज़ादी से छत के चारों ओर घूमता रहा

और वह पोखरों से होकर खेत में चला गया। (बारिश)

शिक्षक: - दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक गेम खेलें "बरसात के मौसम में किन वस्तुओं की आवश्यकता होती है"

फेल्ट बूट - सैंडल - रबर जूते

स्वेटर-फर कोट-लबादा

थैला- छाता- धूप का चश्मा

बच्चा कविता पढ़ रहा है « छाता»

माँ ने मुझे खरीद लिया असली छाता

यह निश्चित रूप से छोटा है, लेकिन यह शानदार है।

मैं पोखरों के माध्यम से निकलूंगा छाता लेकर चलें

बारिश होगी और मजा आएगा पानी की छतरी

पोखरों में कूदना, खेलना और मौज-मस्ती करना

और मैं शरद ऋतु की बारिश से बिल्कुल भी नहीं डरता।

शिक्षक: - दोस्तों, ताकि हम बारिश से न डरें, मैं एक तालियाँ बनाने का सुझाव देता हूँ « छाता» . लेकिन इससे पहले कि हम काम पर लग जाएं, आइए अपनी उंगलियां फैलाएं।

उंगली का खेल: "बारिश"

एक बूँद - एक, एक बूँद - दो,

पहले धीरे-धीरे गिराएं (बच्चे अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को दूसरे हाथ की उंगलियों पर लयबद्ध रूप से थपथपाते हैं)

बूँदें रफ़्तार पकड़ने लगीं,

ड्रॉप ड्रॉप कैच अप. (बच्चे अपने बाएं हाथ की उंगलियों को दूसरे हाथ की उंगलियों पर लयबद्ध तरीके से थपथपाते हैं)

चलो जितनी जल्दी हो सके छाता खोलो,

आइए बारिश से खुद को बचाएं! (बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर की ओर उठाते हैं)

व्यावहारिक भाग. अंत में कक्षाएं आयोजित खेल.

एक खेल "सूरज और बारिश"

शिक्षक के मौखिक संकेत के अनुसार बच्चे "बारिश"के नीचे छिपा हुआ छाता और बारिश को छेड़ो,

बारिश, डालना, डालना, डालना,

इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए.

और सिग्नल पर "बारिश" "चलना"द्वारा समूह कक्ष.

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हमेशा कुछ न कुछ बनाने की इच्छा होती है, और यदि शिक्षक "निषिद्ध" वस्तुओं पर विचार करने का सुझाव देते हैं:

वरिष्ठ समूह "डॉग" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री:- बच्चों को सिलेंडर पर आधारित खिलौने बनाना सिखाएं; - कागज की एक शीट को एक आयताकार शीट में जोड़ने की क्षमता का अभ्यास करें।

वरिष्ठ समूह "कैट शो" (ओरिगामी) में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री: रचनात्मक और दृश्य सामग्री के रूप में कागज का उपयोग करके बच्चों को बिल्ली की छवि बताना सिखाना जारी रखें।

वरिष्ठ समूह "स्नोड्रॉप्स" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री. बच्चों को ओरिगेमी पद्धति का उपयोग करके कागज से शिल्प बनाना सिखाएं और शिक्षक के निर्देशों का ईमानदारी से पालन करें। स्मृति विकसित करें,.

प्रारंभिक स्कूल समूह के लिए पाठ सारांश "छाता - बारिश और धूप से एक छत"प्रारंभिक स्कूल समूह में पाठ का सारांश "छाता - बारिश और धूप से एक छत" द्वारा संकलित: एमबीडीओयू बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक गैबरमैन आई.वी.।

वरिष्ठ समूह "रेलवे स्टेशन या ट्रेन स्टेशन" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांशवरिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स. निर्माण। "रेलवे स्टेशन या स्टेशन" (बड़ी निर्माण सामग्री से) सार।

लक्ष्य: कागज से त्रि-आयामी शिल्प बनाने की क्षमता में सुधार करना। उद्देश्य: बच्चों को एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ना सिखाना जारी रखें।

शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।

गतिविधि के प्रकार:संज्ञानात्मक (आसपास की दुनिया से परिचित होना, निर्माण)।

संगठन का स्वरूप:यात्रा।

शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य:

- बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना: निरीक्षण करने, वर्णन करने, अनुमान लगाने और सत्यापन के तरीकों का सुझाव देने की क्षमता; ग्राफिक और कलात्मक कौशल।

- बच्चों में यह विचार पैदा करना कि विभिन्न प्रकार के मानचित्रों (उदाहरण के लिए, एक विश्व मानचित्र) पर आम तौर पर स्वीकृत पारंपरिक प्रतीकों का उपयोग करके निकट और अधिक दूर के स्थान को चित्रित किया जा सकता है; विभिन्न प्राकृतिक परिस्थितियों वाले विभिन्न क्षेत्रों को मानचित्र पर अलग-अलग तरीके से दर्शाया गया है (रेगिस्तान - पीले रंग में, उत्तरी और दक्षिणी ध्रुव, साथ ही ऊंचे पहाड़ों की चोटियाँ, जहाँ बर्फ कभी नहीं पिघलती, सफेद हैं, पहाड़ भूरे हैं, जंगल हरे हैं, समुद्र और महासागर नीले हैं।);

- स्वतंत्र प्रयोग के आधार पर अपनी योजनाओं (व्यक्तिगत और सामूहिक) के अनुसार डिजाइन को प्रोत्साहित करें;

- विभिन्न भूखंडों के साथ खेल में तैयार संरचनाओं को शामिल करने की पहल करें;

- दूसरों के प्रति जवाबदेही, संवेदनशीलता, दयालुता के विकास में योगदान करें।

तरीके और तकनीक:आश्चर्य का क्षण, समस्याग्रस्त स्थिति, संगीत रचना, वीडियो फिल्में।

सामग्री और उपकरण:रूस के नक्शे, दुनिया, निर्माण सामग्री (बड़े ब्लॉक), प्रोजेक्शन स्क्रीन, संगीत संगत, रूस के बारे में वीडियो फिल्म, क्रीमिया के बारे में, ए 3 शीट, पेंसिल, रंगीन पेंसिल, शासक, चित्रफलक।

शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:

सुबह की सभा में, शिक्षक बच्चों के साथ इस विषय पर बातचीत का आयोजन करते हैं कि उन्होंने गर्मियों में किसने और कैसे आराम किया। (बच्चों के उत्तर)। इसके बाद, शिक्षक ने अपना सपना साझा किया कि वह वास्तव में क्रीमिया का दौरा करना चाहता है। क्रीमिया के दर्शनीय स्थलों, इसकी अनूठी प्रकृति, पहाड़ों, गुफाओं के बारे में बताता है। बच्चों में रुचि रखते हुए, शिक्षक बच्चों को क्रीमिया प्रायद्वीप की एक असाधारण यात्रा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक:लेकिन समस्या यह है कि अगर हमारे पास कोई परिवहन नहीं है तो हम वहां कैसे पहुंचेंगे, और हमें यह भी नहीं पता कि क्रीमिया किस दिशा में स्थित है।

(बच्चों का तर्क)

शिक्षक:हाँ, हमारे समूह में रूस का मानचित्र है और आप और हम उसे देखकर किसी भी स्थान का स्थान और दूरी निर्धारित कर सकते हैं।

इसके बाद, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, देश के मानचित्र का अध्ययन करते हैं, यह देखते हुए कि विभिन्न प्राकृतिक परिस्थितियों वाले विभिन्न क्षेत्रों को मानचित्र पर अलग-अलग तरीके से दर्शाया गया है (रेगिस्तान - पीले रंग में, उत्तरी और दक्षिणी ध्रुव, साथ ही ऊंची चोटियाँ) पहाड़, जहां बर्फ कभी नहीं पिघलती - सफेद, पहाड़ - भूरे, जंगल - हरे, समुद्र और महासागर - नीले।); वे क्रीमिया प्रायद्वीप ढूंढते हैं, देखते हैं कि क्रीमिया काले और आज़ोव समुद्र द्वारा धोया जाता है, अपने शहर का स्थान इंगित करते हैं और दूरी निर्धारित करते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, मानचित्र का अध्ययन करने के बाद, आप और मैं यह निर्धारित करने में सक्षम हुए कि क्रीमिया प्रायद्वीप हमसे बहुत दूर है। आपके विचार में हम वहां सबसे तेजी से पहुंचने के लिए किस प्रकार के परिवहन का उपयोग कर सकते हैं?

बच्चे:हवाई जहाज से।

शिक्षक:हाँ, वास्तव में, विमान हमें शीघ्रता से हमारे गंतव्य तक पहुँचा देगा। क्या हर कोई हवाई जहाज़ में उड़ान भरने के लिए सहमत है? (बच्चों के उत्तर)। ठीक है, हमें हवाई जहाज कहां मिलेगा?

बच्चे:बनाया जा सकता है.

इसके बाद, बच्चे अपने भविष्य के निर्माण पर चर्चा करते हैं, उसके तत्वों को निर्दिष्ट करते हैं, और सामूहिक रूप से अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार निर्माण सामग्री के बड़े ब्लॉकों से एक हवाई जहाज का निर्माण करते हैं। विमान टेकऑफ़ के लिए तैयार है, बच्चे अपनी सीटें लेते हैं, टेकऑफ़ और लैंडिंग के दौरान विमान में सुरक्षित व्यवहार के नियमों पर चर्चा करते हैं, दो पायलट और एक फ्लाइट अटेंडेंट चुनते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, कृपया अपनी सीट बेल्ट बांध लें और हम उड़ान भरने जा रहे हैं।

(रूस, उसके खुले स्थानों, अंतहीन खेतों, जंगलों और पहाड़ों, शहरों और गांवों के बारे में कोई भी वीडियो प्रोजेक्शन स्क्रीन पर चलाया जाता है।)

शिक्षक:हमारा विमान सुरक्षित रूप से उतर गया और हम क्रीमिया प्रायद्वीप पर पहुँच गए। एक द्वीप और एक प्रायद्वीप के बीच क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक:हां, वास्तव में, द्वीप पूरी तरह से पानी से धोया जाता है, और प्रायद्वीप एक तरफ मुख्य भूमि से जुड़ा हुआ है। और अगर हम मानचित्र को दोबारा देखें तो हमें यह अंतर दिखाई दे सकता है। (बच्चे विश्व मानचित्र देखते हैं)।

अचानक, "नायक" - वास्तुकार - प्रवेश करता है।

शिक्षक:नमस्ते, आप कौन हैं और इतने परेशान क्यों हैं?

वास्तुकार:मैं एक वास्तुकार के रूप में काम करता हूं, विभिन्न पुलों को डिजाइन करता हूं। और अब, यह शर्म की बात है, मैंने अपने सभी चित्र खो दिए, और केर्च जलडमरूमध्य पर पुल को पहले ही डिजाइन किया जाना चाहिए था। अब सब कुछ चला गया. पुल का निर्माण कभी शुरू नहीं होगा और सभी पर्यटकों के लिए प्रायद्वीप तक पहुंचना मुश्किल हो जाएगा। अब मैं क्या करूं?

शिक्षक:अच्छा, प्रिय वास्तुकार, क्या आपने हमें कोई समस्या दी है? क्या आप लोग कुछ सुझाव दे सकते हैं? (बच्चे अपने स्वयं के पुल प्रोजेक्ट बनाने की पेशकश करते हैं)

शिक्षक:अच्छा, प्रिय वास्तुकार, क्या आप हमारे बच्चों के पुल डिज़ाइन को देखने के लिए सहमत हैं?

वास्तुकार:यदि आप मेरी सहायता कर सकें तो मैं बहुत आभारी रहूँगा। मैं आपको अपने डिज़ाइन ब्यूरो में आमंत्रित करता हूँ, जहाँ आपको डिज़ाइन के लिए आवश्यक सभी सामग्री मिलेगी।

वास्तुकार:दोस्तों, आपकी मदद के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद। हम आर्किटेक्ट्स की बैठक में आपकी सभी परियोजनाओं की समीक्षा और चर्चा करेंगे। हम सबसे अच्छा और सबसे टिकाऊ पुल चुनेंगे और आपको इसे बनाने के लिए आमंत्रित करेंगे। क्या आप सहमत हैं?

बच्चे:हाँ!

शिक्षक:दोस्तों, धन्यवाद, आपने आर्किटेक्ट की मदद की और उसे मुसीबत में अकेला नहीं छोड़ा, अच्छा किया। और हमारे घर जाने का समय हो गया है, इसलिए हम विमान में अपनी सीट लेते हैं और उड़ान भरते हैं।

(क्रीमिया और उसके आकर्षणों (काला सागर, पहाड़, स्वैलोज़ नेस्ट, आदि) के बारे में एक वीडियो प्रोजेक्शन स्क्रीन पर चलाया जाता है।

शिक्षक:हमारा विमान चेबोक्सरी शहर में उतरा। मुझे बताएं, क्या आपने क्रीमिया की अपनी यात्रा का आनंद लिया? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया और क्या याद है? क्या आप फिर से क्रीमिया आना चाहेंगे? तुम कौन कौन सी जगह जाना चाहोगे? आप क्रीमिया के बारे में क्या जानना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)

शीर्षक: वरिष्ठ समूह में डिजाइन के लिए जीसीडी का सार "क्रीमिया की एक असाधारण यात्रा"

पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 185 "कपितोष्का"
स्थान: चेबोक्सरी शहर, चुवाश गणराज्य