वरिष्ठ समूह "द किंगडम ऑफ वॉटर" में प्रायोगिक जीसीडी का सारांश। रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास में कारकों में से एक के रूप में प्रायोगिक गतिविधि पहेली सूरज उगेगा कील गिरेगी

नारंगी पहेलियां
1. उसकी त्वचा नारंगी है
यह सूर्य जैसा क्या है?
और त्वचा के नीचे स्लाइस होते हैं।
आइए गिनें कितना?
हम सभी को एक टुकड़ा देंगे,
हम सब कुछ एक-एक टुकड़ा खाएंगे।

नीली (सियान) पहेलियाँ
1. जंगल के ऊपर, पहाड़ों के ऊपर, एक कालीन बिछा हुआ है।
वह सदैव, सदैव तुम्हारे ऊपर और मेरे ऊपर फैला हुआ है,
कभी-कभी यह धूसर होता है, कभी-कभी यह नीला होता है, कभी-कभी यह चमकीला नीला होता है।
2. नीली शर्ट में
खड्ड के तल के साथ-साथ चलता है।
3. खेत में राई बाली लग रही है।
वहाँ राई में तुम्हें एक फूल मिलेगा।
चमकीला नीला और रोएँदार,
बस अफ़सोस की बात है कि यह सुगंधित नहीं है।
4. एह, घंटियाँ, नीला रंग,
जीभ से, लेकिन बजती नहीं।
5. मैदान के बीच में
दर्पण झूठ बोलता है:
शीशा गहरा है,
हरा फ्रेम.
6. नीले रंग से आकर्षित करता है,
गर्मियों के अंत में पकता है
भरने से भारी
और थोड़ा सा खट्टा.

लाल पहेलियां
1. यह गोल फल बड़ा होता है
चमकदार लाल त्वचा के साथ.
यह दक्षिणी देशों में उगता है
माणिक रस देता है.
2. गोल, सुर्ख,
मैं एक शाखा पर उगता हूँ:
वयस्क मुझसे प्यार करते हैं
और छोटे बच्चे.
3. जब वह फूल गया, तो बांका की नाईं घिस गया,
सिर के शीर्ष पर एक लाल धनुष है,
और वह पका हुआ है - और उसके सिर के ऊपर
यह खड़खड़ाहट की तरह हो गया.
बड़े शहर में कई लोगों के लिए
मैं उसे केवल बैगेल्स से जानता हूं।
4. एक पेड़ के नीचे, एक ऐस्पन पेड़ के नीचे।
एक उंगली के आकार का लड़का खड़ा है,
उसने भूरे रंग का कफ्तान पहना हुआ है,
टोपी लाल है.
5. बगीचे में शरद ऋतु
वह हमारे पास आई
लाल मशाल जलाई गई.
यहां ब्लैकबर्ड और स्टारलिंग इधर-उधर भाग रहे हैं
और, शोर मचाते हुए, वे उस पर चोंच मारते हैं।
6. मैं लाल हूँ, मैं खट्टा हूँ,
मैं एक दलदल में पला-बढ़ा हूं
बर्फ के नीचे पक गया,
चलो, मुझे कौन जानता है?
7. मैं बगीचे में उगता हूँ,
और जब मैं बड़ा हो जाऊँगा,
वे मुझसे टमाटर पकाते हैं,
वे इसे गोभी के सूप में डालते हैं और ऐसे ही खाते हैं।
8. लाल मोती लटके हुए
वे हमें झाड़ियों से देख रहे हैं,
ये मोती मुझे बहुत पसंद हैं
बच्चे, पक्षी और भालू।
9. वन और उद्यान,
सुगंधित, मधुमय,
एकदम गुलाबी लाल
और इसका स्वाद भी बहुत अच्छा होता है.
10. और वह बाटिका में उगती है
लाल सुन्दर है
पका हुआ और मीठा
बहुत सुगंधित.
11. पत्तियाँ - चमकदार,
जामुन - शरमा के साथ,
और झाड़ियाँ स्वयं -
कूबड़ से ऊँचा नहीं।
12. पुराने दिनों में ऐसा होता था
मैंने लोगों की मदद की:
मैं अक्सर साबुन बदल देता हूँ
अपने चमकीले जामुनों के साथ।
13. मैं घनी घास में उगता हूँ,
मैं उस पर आग लगाकर खिलता हूं।
एक बार बीज एकत्र हो जाएं,
वे तुम्हारे लिए पकौड़े पकाएँगे।
14. लाल टोपी में फंगस होता है
डिब्बे में कूदना चाहता है
लेकिन मशरूम बीनने वाले को लेने की कोई जल्दी नहीं है,
आख़िर सुन्दर आदमी जहरीला होता है;

हरी पहेलियां
1. वह कांटेदार, हरी चमड़ी वाला है,
और वह हेजहोग की तरह दिखता है.
यह खिड़की पर उगता है,
यह बहुत ही कम खिलता है.
2. मैं उपहार लेकर आता हूं,
मैं चमकदार रोशनी से चमकता हूं।
हरा, मजाकिया,
मैं नए साल का प्रभारी हूं,
इसे कांटेदार हाथी की तरह होने दो,
और दोस्तों के लिए मैं सर्वश्रेष्ठ हूं।
3. स्कार्लेट ही, चीनी
काफ्तान हरा, मखमली है।
यह एक गेंद की तरह दिखता है.
4. उसके पास बहुत सारे कपड़े हैं,
कपड़ों में कोई फास्टनर नहीं है.
अगर कोई कपड़ा
अचानक वह सलाद बनाता है,
इसमें जरूर मिलेगा
विटामिन का पूरा भण्डार है।
5. मैं एक दलदली पौधा हूँ,
वे मेरे साथ दीवारों को ढंकते हैं।
नरम, रोएंदार नहीं
हरा, घास नहीं.
6. हरी वर्दी में
घास के मैदानों की घास में
संगीतकार रहते हैं
लंबे पैरों पर.
7. गर्मियों में - बगीचे में,
हल्का हरा,
और सर्दियों में - एक बैरल में,
पीला, नमकीन.
8. छोटा जानवर कूद रहा है,
मुंह नहीं, जाल है,
जाल में फँसना
मच्छर और मक्खी दोनों।
9. लंबा और हरा,
इसे बेवेल किया जाएगा.
भेड़, बकरी और गाय,
इसे खाने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं.
10. देवदार के पेड़ों की तरह,
क्रिसमस ट्री की तरह
और सर्दियों में -
कोई सुई नहीं.
11. नीचा और कांटेदार,
मीठा और सुगंधित
आप जामुन चुनें -
तुम अपना पूरा हाथ काट डालोगे.
12. तंग घर बंट गया
दो हिस्सों में
और हथेलियों में गिर गया
मोती - छर्रों.
13. एक हरी झाड़ी उगती है,
यदि तुम इसे छूओगे तो यह काट लेगा।
14. यह कैसी लड़की है?
न दर्जिन, न कारीगर,
वह खुद कुछ नहीं सिलती,
और पूरे साल सुइयों में।

पीली पहेलियां
1. जंगल की तरह बढ़ता है
लगभग स्वर्ग की ओर
यह मेरे सिर के शीर्ष पर बज रहा है
दाँतेदार शिखा,
कपड़ों के नीचे भंडार
सुनहरा भुट्टा.
2. यह पीला और मुक्त-प्रवाह वाला होता है,
आँगन में ढेर लगा हुआ है.
तुम चाहो तो ले सकते हो
और खेलें।
3. मैं अतीत से चला गया
मैंने एक चमत्कार देखा:
आसमान में टंगा हुआ
सुनहरी कड़ाही.
4. दौर, एक महीना नहीं,
पीला, तेल नहीं,
मीठा, चीनी नहीं
पूँछ से, चूहे से नहीं।
5. वह धरती का रस पीती है
हरी पतली पूँछ,
और वह चाँद की तरह पीला हो जाएगा,
सुगंधित और रसदार दोनों -
गर्मियों में हमसे मिलने आता है।
6. अच्छा, अच्छा
लोगों को देखता है
और लोगों को अपने लिए
मुझे देखने को नहीं कहता.
7. वह सुनहरा है और उसकी मूंछें हैं,
सौ जेबों में सौ लोग होते हैं।
8. मुझे चोंच मत मारो, मेरे दोस्त,
गोल्डन कॉकरेल;
मैं गर्म धरती पर जाऊँगा,
मैं सूरज की ओर उठूंगा,
फिर इसमें मेरे जैसे लोग भी हैं,
भरा पूरा परिवार होगा.
9. डेंडिलियन पीला
आँगन में घूमना
पीला सिंहपर्णी
वह दाने चुगता है।
10. बगीचे में, रास्ते पर,
मेरी खिड़की के नीचे
आज धूप खिली
ऊँचे पैर पर.
11. यह लगभग संतरे जैसा है
मोटी चमड़ी, रसदार,
एक ही कमी है -
बहुत, बहुत खट्टा.
12. स्वादिष्ट फल
लटक जाता है और परिपक्व हो जाता है
ऊंचे ताड़ के पेड़ पर।
बंदर और भी बहुत कुछ
वे इसे शांति से खाना पसंद करते हैं.

सफ़ेद पहेलियाँ
1. तारा घूम गया
हवा में थोड़ा सा है
बैठ गया और पिघल गया
मेरी हथेली पर.
2. मैं आँगन के बीच में रहता था,
जहां बच्चे खेलते हैं
लेकिन सूरज की किरणों से
मैं एक धारा में बदल गया.
3. मैं बर्फीला हूँ, मैं सफ़ेद हूँ,
लोगों ने मुझे बनाया
दिन के दौरान वे हमेशा मेरे साथ होते हैं,
शाम को वे घर चले जाते हैं।
खैर, रात को चाँद के नीचे
मैं अकेले बहुत दुखी हूं.
4. वह रोएँदार, चाँदी का है,
लेकिन उसे अपने हाथ से मत छुओ:
थोड़ा साफ़ हो जायेगा,
आप इसे अपने हाथ की हथेली में कैसे पकड़ सकते हैं?
5. जो सफ़ाई को सफ़ेदी से सफ़ेद करता है
और दीवारों पर चाक से लिखता है,
पंखों वाले बिस्तरों को सिलता है,
क्या आपने सभी खिड़कियाँ सजा दी हैं?
6. बर्फ की तरह सफेद
सबके सम्मान में.
मेरे मुँह में आ गया
हाँ, वह वहाँ गायब हो गया.
7. सर्दियों में सफेद,
और गर्मियों में यह धूसर हो जाता है।
8. यह मई में खिलता है,
तुम उसे जंगल की छाया में पाओगे:
एक डंठल पर, एक पंक्ति में मोतियों की तरह,
सुगंधित फूल लटके हुए हैं।
9. इसके बिना सूप बेस्वाद है,
दलिया और आलू.
हर कोई इसे अपने खाने में डालता है,
बस थोड़ा सा।
10. हालाँकि यह तरल है, यह पानी नहीं है,
बर्फ़ नहीं, बल्कि सफ़ेद.
11. सफेद, लेकिन चीनी नहीं,
पैर नहीं हैं, लेकिन वह चलता है।
12. बर्फ की तरह सफेद,
फर की तरह फूला हुआ
फावड़े पर चलता है
सींग से खाता है.
13. एक ऐसा फूल है,
आप इसे पुष्पमाला में नहीं बुन सकते।
इस पर हल्के से फूंक मारें:
वहाँ एक फूल था - और कोई फूल नहीं है.
14. सफेद कंकड़ पिघल गया,
उसने बोर्ड पर निशान छोड़े।
15. पृथ्वी से बाहर निकलने वाले प्रथम व्यक्ति
एक पिघले हुए पैच पर.
वह पाले से नहीं डरता
भले ही वह छोटा हो.
बर्फ के नीचे से खिलता है,
हर किसी से पहले वसंत का स्वागत करता है।
16. सफेद मखमल में गांव -
और बाड़ और पेड़.
और जब हवा हमला करती है,
यह मखमल गिर जायेगा.
17. हमारी छत के नीचे
एक सफ़ेद कील लटक रही है.
सूर्य की वृद्धि होगी -
कील गिर जायेगी.

पहेलियों के उत्तर:
नारंगी पहेलियाँ:
1) नारंगी
2) खुबानी
3) गाजर
4) लोमड़ी
5) गिलहरी
6) चैंटरेल
नीला (सियान) पहेलियाँ:
1) आकाश
2) टपकना
3) कॉर्नफ्लावर
4) घंटी
5) झील
6) बेर
लाल पहेलियाँ:
1)अनार
2) सेब
3) खसखस
4) बोलेटस
5) रोवन
6) क्रैनबेरी
7) टमाटर
8) रसभरी
9) स्ट्रॉबेरी
10) स्ट्रॉबेरी
11) लिंगोनबेरी
12) बड़बेरी
13) खसखस
14) फ्लाई एगारिक
हरी पहेलियाँ:
1) कैक्टस
2) क्रिसमस ट्री
3)तरबूज
4) पत्तागोभी
5) काई
6) टिड्डा
7) खीरा
8) मेढक
9) घास
10) लर्च
11) करौंदा
12) मटर
13) बिछुआ
14) स्प्रूस
पीली पहेलियाँ:
1) मक्का
2) रेत
3) चंद्रमा
4) शलजम
5) खरबूजा
6) सूरज
7) कान
8) अनाज
9)मुर्गा
10) सूरजमुखी
11) नींबू
12) केला
सफ़ेद पहेलियाँ:
1) बर्फ़ का टुकड़ा
2) बर्फ़ का बहाव
3) हिम महिला
4) बर्फ
5)सर्दी
6) चीनी
7) खरगोश
8) घाटी की लिली
9) नमक
10) दूध
11) बर्फ
12) हंस
13) सिंहपर्णी
14) चाक
15) बर्फ़ की बूंद
16) पाला
17) हिमलंब

विषय: "आप लंबाई कैसे माप सकते हैं?"

लक्ष्य:प्राचीन काल में मौजूद और वर्तमान में मौजूद लंबाई के मापों से परिचित होकर बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।

कार्य:

• 
  लंबाई के माप के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें: पारंपरिक माप, माप की इकाई।
• 
  मापने के उपकरणों का परिचय दें: शासक, मापने वाला टेप।
• 
  तार्किक सोच, निरीक्षण करने, परिकल्पना बनाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
• 
  जिज्ञासा पैदा करें, सामान्य में असामान्य देखने की क्षमता।

• 
  आप कुर्सी से छोटी आकार की किसी भी वस्तु से कुर्सी को माप सकते हैं।
• 
  माप उपकरणों का उपयोग करते समय माप परिणाम सबसे सटीक होंगे।

मापने वाला टेप, रूलर, पेंसिल, कागज, 3 मीटर लंबा कपड़े का एक टुकड़ा, 1 मीटर लंबी रस्सी, वर्कशीट।

प्रयोग का विवरण.

"कुर्सी की ऊँचाई मापना" कार्यपत्रक मेजों पर रखे गए हैं। बच्चे उन्हें देखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि उन्हें जूते, पेंसिल या रूमाल से कुर्सी की ऊंचाई मापने के लिए कहा गया है।

बच्चे मापना शुरू करते हैं, परिणाम लिखना नहीं भूलते।

प्राप्त परिणामों की तुलना की जाती है।

एक निष्कर्ष निकालो: पहले और तीसरे स्थान पर परिणाम सभी के लिए अलग-अलग निकले। क्यों? इस तथ्य के कारण कि हर किसी का अपना रूमाल और पैरों का आकार अलग-अलग होता है। (साशा) पेंसिल से कुर्सी की ऊंचाई मापने के परिणाम सभी के लिए समान होते हैं, क्योंकि सभी पेंसिलें समान होती हैं, मानक (नास्त्य)

पोलिना का कहना है कि रूलर से ऊंचाई मापना अधिक सुविधाजनक है। बच्चे रूलर से कुर्सी की ऊंचाई मापना शुरू करते हैं। नतीजा सबके लिए एक जैसा है.

शिक्षक बच्चों से कपड़े के टुकड़े की लंबाई मापने के लिए कहते हैं। बच्चे कोशिश तो करते हैं, लेकिन उन्हें काम कठिन लगता है।

एलेना मेज से एक मापने वाला टेप लेती है और उससे मापने की पेशकश करती है।

यह कितना लंबा है?

इस पर कई सेंटीमीटर खींचे गए हैं.

यह न केवल सेंटीमीटर, बल्कि मीटर भी चिह्नित करता है। यह विश्व की प्रथम माप इकाई है। इसका आविष्कार 200 साल पहले फ्रांस में हुआ था। यह एक मीटर लंबा (1 मीटर लंबी रस्सी का प्रदर्शन) है। आज, कई देश मेट्रो का उपयोग करते हैं।

आपको क्या लगता है कि विभिन्न देशों में रहने वाले लोगों को समान लंबाई माप की आवश्यकता क्यों है?

व्यापार करने के लिए एक-दूसरे के पास जाएँ और झगड़ा न करें (वायलेट्टा)।

यह सही है, देशों के बीच व्यापार बहुत आसान और अधिक सुविधाजनक हो गया है। मीटर को सेंटीमीटर में बांटा गया है. एक मीटर एक सौ सेंटीमीटर है (एक मापने वाला टेप दिखाया गया है)।

मापने वाले टेप से कपड़े के एक टुकड़े को मापने का प्रयास करें।

बच्चे मापते हैं. माप परिणाम सभी के लिए समान है - 3 मीटर।

• 
  यदि आप किसी मानक आकार की वस्तु से किसी वस्तु की लंबाई मापते हैं, तो माप परिणाम सभी के पास होंगे जो उसी।
• 
  यदि आप किसी वस्तु की लंबाई किसी गैर-मानक वस्तु से मापते हैं, तो माप परिणाम सभी के पास होंगे अलग।
• 
  सुविधाजनकमाप लेते समय, निम्नलिखित माप उपकरणों का उपयोग करें: शासक और मापने वाला टेप।

पारिस्थितिकी पर पाठ का सारांश "पानी के साम्राज्य में"

लक्ष्य:

• 
  जल के गुणों और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में ज्ञान समेकित करना।
• 
  प्रकृति में जल चक्र का परिचय दीजिए।
• 
  जल की समग्र अवस्थाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
• 
  प्रयोगशाला प्रयोगों के संचालन में जिज्ञासा और कौशल विकसित करें, सामाजिक कौशल: बातचीत करें, साथी की राय को ध्यान में रखें, अपनी राय का बचाव करें।
• 
  विषय पर संज्ञा, विशेषण और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
• 
  जल के प्रति सम्मान बढ़ाना।

उपदेशात्मक खेल: "पानी पर वृत्त", "पानी की आवश्यकता किसे है?", "पानी कहाँ बहता है?"

सामग्री:कागज़ की बूंदों वाली एक बाल्टी जिस पर पहेलियाँ लिखी हुई हैं; चित्रों वाले कार्ड-पहेलियों के उत्तर; बर्फ की बाल्टी, पत्र; प्रत्येक बच्चे के लिए फ़नल, कप, प्रकृति के चक्र को दर्शाने वाला एक पोस्टर, प्रकृति संरक्षण के मॉडल, कागज की बूंदें।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: आज हम एक जादुई साम्राज्य में जाएंगे, और यदि आप पहेली का अनुमान लगा लें तो आप किसका पता लगा पाएंगे?

मैं बहुत अच्छा स्वभाव वाला, मददगार हूं,

आज्ञाकारी, लेकिन जब मैं चाहूं,

मैं एक पत्थर भी बहा दूँगा। (पानी)

यह सही है, आप और मैं पानी के जादुई साम्राज्य में जायेंगे। पानी हमें हर जगह घेर लेता है। हम उसे कहाँ देख सकते हैं? (समुद्र, नदी, पोखर, चायदानी, मछलीघर, पूल, आदि में)

शिक्षक विश्व का मानचित्र दिखाते हैं और बच्चे देखते हैं कि ग्रह पर पानी कितनी जगह घेरता है।

पानी की जरूरत किसे है? जल से मनुष्य को क्या लाभ होता है? क्या पानी के बिना पृथ्वी पर जीवन संभव है? क्यों?

निष्कर्ष: जल ही जीवन है।

आइए अब अपनी आंखें बंद करें और खुद को जल के साम्राज्य में ले जाएं। (संगीत लगता है). बच्चे आँखें खोलते हैं और एक आवाज़ सुनाई देती है।

नमस्ते! प्रिय अतिथियों का स्वागत है.

शिक्षक:- दोस्तों! जी हाँ, यह स्वयं जल की रानी हैं।

रानी जल: मैं तुम्हें अपने राज्य में आमंत्रित करती हूँ। लेकिन अपनी यात्रा जारी रखने के लिए आपको पहेलियाँ सुलझानी होंगी। और आपको चित्रों में पहेलियाँ मिलेंगी। (बच्चे बारी-बारी से बाल्टी से चित्र निकालते हैं।)

कम्बल पड़ा था, मुलायम, सफेद, धूप तेज थी, कम्बल बहने लगा। (बर्फ)

लोग मेरा इंतज़ार कर रहे हैं, मुझे बुला रहे हैं, लेकिन जब मैं उनके पास आता हूं तो वे भाग जाते हैं। (बारिश)

हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है, सूरज निकलेगा और कील गिर जायेगी। (आइसिकल)

रोयेंदार रूई कहीं तैर रही है। ऊन जितना नीचे होगा, बारिश उतनी ही करीब होगी। (बादल, बादल)

आकाश से - एक तारा, हथेली में - पानी। (बर्फ का टुकड़ा)

कांटेदार नहीं, झाड़ियों पर लटका हुआ हल्का नीला......(ठंढ)

कांच की तरह पारदर्शी, आप इसे खिड़की में नहीं रख सकते। (बर्फ़)

बच्चे पहेलियों के उत्तरों के चित्र वाले कार्ड बोर्ड पर जोड़ते हैं।

शिक्षक: जो चीज़ हमारे सभी अनुमानों को एकजुट करती है (यह सही है, यह पानी की पूरी स्थिति है)।

रानी जल: शाबाश! हमने कार्य पूरा कर लिया। मैं आपको अपनी यात्रा जारी रखने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप मेरी संपत्तियों के बारे में जानते हैं? हमें उनके बारे में बताएं. (बच्चे उस मेज के पास आते हैं जहां पानी का कैफ़े रखा हुआ है।)

शिक्षक: आइए पानी के गुणों को याद करें। (बच्चे बारी-बारी से पानी के गुण बताते हैं)। - पानी एक तरल पदार्थ है, यह बह सकता है और बह सकता है। अलग-अलग तापमान का हो सकता है. इसका कोई स्वाद नहीं है, कोई गंध नहीं है, कोई आकार नहीं है, यह वाष्पित हो सकता है, कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, कुछ नहीं।

जल की रानी: मेरा सुझाव है कि आप एक दिलचस्प खेल खेलें जिसमें आप प्रकृति की एक और घटना के बारे में सीखेंगे।

शारीरिक व्यायाम "बारिश"

शिक्षक: मैं माँ तुचका बनूंगी, और तुम मेरे बच्चे, बूंदें बनोगे। अब आपके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (संगीत बारिश की आवाज़ की याद दिलाता है)। बूंदें उछलती हैं, दौड़ती हैं और नृत्य करती हैं। बूंदें जमीन पर उड़ गईं। हम कूदे और खेले। एक-एक करके छलांग लगाना उनके लिए उबाऊ हो गया। वे एक साथ एकत्र हुए और छोटी-छोटी हर्षित धाराओं में बह गए (वे हाथ पकड़कर धाराएँ बनाते हैं)। धाराएँ मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं (बूंदें एक श्रृंखला में जुड़ी हुई हैं)। बूंदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं और यात्रा करती हैं। एक नदी बहती थी और एक बड़े, बड़े महासागर में समाप्त हो जाती थी (बच्चे एक घेरे में घूमते हैं)। बूंदें समुद्र में तैरती रहीं और फिर उन्हें याद आया कि बादल माँ ने उन्हें घर लौटने के लिए कहा था। और फिर सूरज गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं, वे सूरज की किरणों के नीचे वाष्पित हो गईं और माँ बादल के पास लौट आईं।

शिक्षक: और जिस प्राकृतिक घटना के साथ हमने खेला उसका नाम प्रकृति में चक्र है। प्रकृति में जल चक्र के बारे में कौन बात करना चाहता है? (बच्चे पोस्टर का उपयोग करके कहानियाँ सुनाते हैं और एक दूसरे के पूरक होते हैं।)

जब मैं "साइकिल" कहता हूँ तो आप कितने शब्द सुनते हैं? (प्रकृति में पानी एक वृत्त में "चलता है", जहां से आया है वहीं "लौटता है", इसलिए हम एक शब्द कहते हैं और दो "वृत्त" सुनते हैं

रानी जल: आइए अपनी यात्रा जारी रखें, मैं आपको अपनी जादुई प्रयोगशाला में आमंत्रित करती हूं।

शिक्षक: दोस्तों! आप में से कितने लोग जानते हैं कि प्रयोगशाला क्या है? (यह वह जगह है जहां प्रयोग किये जाते हैं) प्रयोगशाला में कौन काम करता है? (प्रयोगशाला वैज्ञानिक)। प्रयोगशाला सहायक कौन से कपड़े पहनते हैं? (सफेद कोट)

आप और मैं वास्तविक प्रयोगशाला सहायक होंगे। सफेद कोट पहनें. मैं वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक बनूँगा, और आप मेरे सहायक हैं। हम किस तरह के प्रयोग करेंगे? देखो, पानी की रानी ने प्रयोगशाला में एक लिफाफा और एक बाल्टी छोड़ दी। आइए पत्र पढ़ें. प्यारे मेहमान। मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है, मैं आपकी साइट से बर्फ लाया हूं। और मैं जानना चाहता हूं कि यह साफ है या नहीं?

शिक्षक: चलो बाल्टी में देखें। बर्फ का क्या हुआ? (पिघल गया, पानी बन गया) क्यों पिघल गया? बाल्टी में किस प्रकार का पानी है? (पिघल) हम पिघले पानी के साथ एक प्रयोग करेंगे। हम प्रयोग क्यों करते हैं? (यह पता लगाने के लिए कि बर्फ साफ है या गंदी?)

शिक्षक बच्चों के लिए गिलासों में पिघला हुआ पानी डालते हैं। मुझे बताएं कि फ़िल्टर किस लिए है? पानी को शुद्ध करने के लिए फिल्टर की आवश्यकता होती है। हम आपके साथ पानी फ़िल्टर करेंगे। हम धुंध लेते हैं, उसे खोलते हैं, रूई को दाहिनी ओर रखते हैं और उसे दो बार मोड़ते हैं। आइए याद करें कि हमने फ़िल्टर किस चीज़ से बनाया है? (बच्चों के उत्तर)

हम फ़िल्टर को फ़नल में डालते हैं, एक गिलास पिघला हुआ पानी लेते हैं और फ़नल में डालते हैं। आपने और मैंने क्या किया? पानी किससे गुजरा? फिल्टर को निकाल कर प्लेट में रखिये, फिल्टर को देखिये. आप क्या देखते हैं? जार में देखो, यह कैसा पानी है? (साफ़, फ़िल्टर किया हुआ)। जब हमने प्रयोग किया तो हमें क्या पता चला? हमने सीखा कि बर्फ गंदी होती है।

क्या आपने लैब का आनंद लिया?

रानी जल: दोस्तों! आप प्रकृति में जल चक्र जैसी घटना से परिचित हुए। हमने सीखा कि पानी को कैसे शुद्ध किया जाए। सोचो और बताओ क्या पानी बचाना ज़रूरी है? क्यों? अगर पानी गायब हो जाए तो क्या होगा? आपको पानी कैसे बचाना चाहिए? (बच्चे सवालों के जवाब देते हैं। जल संरक्षण के मॉडलों पर विचार करते हुए चर्चा करते हैं)।

शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। (घंटी बजती है। पानी की रानी बच्चों को अलविदा कहती है। वह बूंदें - पदक देती है।

बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एकीकृत पाठ

विषय: "अंडरवाटर किंगडम"

लक्ष्य: बच्चों को पानी के नीचे की दुनिया की सुंदरता और विभिन्न कलात्मक तकनीकों में इसके उपयोग से परिचित कराने में मदद करना।

बच्चों को अखंडता और कलात्मक अभिव्यक्ति प्राप्त करते हुए विभिन्न सामग्रियों से एक सामान्य रचना बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

कल्पना और कल्पना का विकास करें

अपने काम के परिणामों पर गर्व और संतुष्टि की भावना को मजबूत करें। बच्चों के भाषण को शब्दों और विशेषणों से समृद्ध करें।
उपकरण: नीला कपड़ा, रंगीन क्यूब्स 4x4 सेमी, पानी में घुला हुआ समुद्री नमक, नीले रंग में रंगा हुआ व्हाटमैन पेपर की एक शीट, प्लास्टिसिन, ढेर, मोती, रंगीन कागज, पेंट, गौचे, नैपकिन, ब्रश।
विधियाँ और तकनीकें: साहित्यिक शब्द, संगीत श्रृंखला, एक-टुकड़ा और अनुबंध विधि, बच्चों का व्यावहारिक कार्य, सहानुभूति विधि, ऑटो-प्रशिक्षण, सहयोगी ड्राइंग।
बच्चों की संगठनात्मक गतिविधियों की सामग्री:
शिक्षक:- दोस्तों, हमारे क्षेत्र का क्या नाम है?
- क्या आपने कभी नदियों के तट पर विश्राम किया है? (हाँ)
- आपने किस नदी या झील के पास आराम किया? (बच्चों के उत्तर उनके अपने अनुभव से)।
- आप समुद्रों के कौन से नाम जानते हैं? (बच्चों के उत्तर। शिक्षक बच्चों को नीले या हल्के नीले कपड़े में लाते हैं)।
- कल्पना कीजिए कि यह समुद्र है। (नीले कपड़े की ओर ध्यान आकर्षित करता है)। और आपने और मैंने खुद को नीले समुद्र के किनारे पर पाया। मैं आपको समुद्र की गंध सूंघने के लिए आमंत्रित करता हूं (बच्चों को पानी में घुलनशील समुद्री नमक की गंध सूंघने के लिए आमंत्रित किया जाता है)।
- क्या यह गंध सुखद है? इससे आप कैसा महसूस करते हैं? (बच्चों के उत्तर).
- मेरा सुझाव है कि आप कालीन पर लेट जाएं, अपनी आंखें बंद कर लें और कल्पना करें जैसे कि आप गर्म समुद्र के किनारे लेटे हुए हैं। (मैं विश्राम के लिए संगीत के साथ ऑटो-प्रशिक्षण आयोजित करता हूं: "ओशन बीच")।
आराम करें, बाहें शरीर के साथ स्वतंत्र रूप से लेटें, तनावग्रस्त नहीं। सूरज तेज़ चमक रहा है, हल्की हवा चल रही है, मैं उसकी साफ़, ताज़ी हवा में साँस लेता हूँ। लहरें थोड़ी हिलती हैं, सीगल गर्व से मेरे ऊपर चक्कर लगाते हैं। मैं अच्छा और सुखद महसूस करता हूं, मेरे दोस्त मेरे बगल में हैं, मैं उनसे दोस्ती करना चाहता हूं, संवाद करना चाहता हूं, शांति से रहना चाहता हूं। मुझे खुशी है कि मैं एक अद्भुत और खूबसूरत दुनिया से मिला।
-वी - एल: अपनी आँखें खोलो, बैठ जाओ, हमारे समुद्र को देखो।
(स्लाइड नंबर 1,2)
कभी-कभी समुद्र शांत और शांत होता है, जैसे अभी:
"यह शोर नहीं करता, यह कोड़े नहीं मारता,
केवल बमुश्किल, बमुश्किल कांपता है।
और नीली दूरी में,
लहर की हल्की फुहार..."
-आइए कल्पना करें कि समुद्र कैसे बमुश्किल, बमुश्किल कांपता है: (बच्चे कपड़े को किनारों से पकड़ते हैं और उसे थोड़ा हिलाते हैं)। लेकिन समुद्र हमेशा शांत नहीं रहता. तेज हवा उठते ही तूफान (स्लाइड नंबर 3, 4)
"समुद्र हिंसक रूप से बढ़ जाएगा
शोर मचाओगे, चिल्लाओगे।
यह खाली किनारे पर दौड़ता है
शोरगुल में छींटे पड़ेंगे..."
-कल्पना करें कि हमारे समुद्र में पानी छलक गया है, ऊंची लहरें उठ गई हैं (बच्चे खड़े हो जाते हैं और कपड़े को अधिक मजबूती से हिलाते हैं)। ऐसे क्षणों में पानी के नीचे के निवासियों के लिए यह आसान नहीं है। लेकिन अब, समुद्र शांत हो गया है. आइए समुद्र के तल तक चलें और पानी के नीचे के निवासियों को देखें। अपनी आँखें बंद करो, अपनी नाक बंद करो, बैठ जाओ। अपनी आँखें खोलें। तो आपने और मैंने खुद को पानी के नीचे के साम्राज्य में पाया। (स्लाइड नंबर 5)।
-तुम यहाँ किसे देखते हो? (बच्चों के उत्तर: ढेर सारी मछलियाँ, जेलीफ़िश, केकड़े, सीपियाँ, पानी के नीचे की चट्टानें)। (स्लाइड संख्या 6)
- कौन सी मछली आपके पास से तैरकर गुजर रही है? (बच्चों के उत्तर: डॉल्फ़िन, सॉफ़िश, शार्क, फ़्लाउंडर, समुद्री घोड़ा, समुद्री मुर्गा, जोकर मछली)। (स्लाइड संख्या 7 से संख्या 13)।
-मछलियों को क्या चाहिए ताकि वे पानी में सहज महसूस करें और सामान्य रूप से रह सकें? (बच्चों के उत्तर: समुद्री शैवाल - जो ऑक्सीजन पैदा करती है; पानी के नीचे की चट्टानें, पत्थर - जिनके पीछे मछलियाँ छिपती हैं)।
- यहां मेज पर विभिन्न रंगों के क्यूब्स हैं, समुद्र में पाए जाने वाले रंगों को चुनें और उनके बारे में बताएं (बच्चों के उत्तर: नीला, नीला समुद्र का रंग है, हरा रंग शैवाल का रंग है, भूरा और काला पत्थर हैं, सीपियाँ हैं, सफ़ेद हवा है)।
शिक्षक बच्चों को नीले रंग के व्हाटमैन पेपर की एक शीट की ओर ले जाता है।
-हमारा पानी के नीचे का साम्राज्य उबाऊ और अरुचिकर है। आइए इसे पानी के नीचे के निवासियों से आबाद करें। आवश्यक सामग्री का चयन करें और आप काम पर लग सकते हैं।
कई बच्चे साधारण पेंसिलों से व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर शैवाल, पत्थर, चट्टानें और मछली बनाते हैं।
2-3 बच्चे मछली और समुद्री शैवाल बनाने के लिए रंगीन कागज फाड़ने की विधि का उपयोग करते हैं।
एक बच्चा नुकीली पेंसिलों के अवशेषों से मछली के तराजू बनाता है।
2 बच्चे प्लास्टिसिन से गोले बनाते हैं, ढेर में पैटर्न बनाते हैं और इसे मोतियों से सजाते हैं।
2 बच्चे नमक के आटे से पहले से बनाए गए सीपियों और तारामछली को रंगते हैं। (बच्चे समूह कार्य करते हैं।)

शिक्षक: तो हमारा पानी के नीचे का साम्राज्य जीवंत हो गया है। इस पानी के नीचे के साम्राज्य में खुद को सुनहरी मछली के रूप में कल्पना करें। (बच्चे संगीत चालू करते हैं और सहज गतिविधियों की नकल करते हुए नृत्य करते हैं)।
-आपको वहां कैसा महसूस हुआ?

हमारे पानी के नीचे के साम्राज्य को देखो, कौन सा खोल सबसे रहस्यमय है?

सबसे चमकीली मछली खोजने का प्रयास करें।

क्या आपको हमारा राज्य पसंद आया? क्या आप मछली बनना चाहेंगे?

प्रतिबिंब।

प्रायोगिक गतिविधियों का सारांश

"ये अद्भुत पत्थर"
लक्ष्य:बच्चों को पत्थरों की दुनिया की विविधता और उनके गुणों से परिचित कराएं।

कार्य:

शैक्षिक:पत्थरों की विशेषताओं पर ध्यान दें. बच्चों के साथ मिलकर निम्नलिखित विशेषताओं के अनुसार पत्थरों का वर्गीकरण करें: आकार (बड़ा, मध्यम, छोटा); सतह (चिकनी, सपाट, खुरदरी, खुरदरी); तापमान (गर्म, ठंडा); वजन (हल्का, भारी), उछाल - पानी में डूब जाता है। बच्चों को किंडरगार्टन और घर पर खोजपूर्ण और रचनात्मक गतिविधियों के लिए लक्षित करें।

विकास संबंधी: दृश्य और मांसपेशियों की स्मृति, आंख, तार्किक सोच विकसित करें। सौंदर्य स्वाद के विकास को बढ़ावा देना। बच्चों को अपनी स्पर्श संवेदनाओं को शब्दों में व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। आवर्धक उपकरणों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। श्रवण धारणा के विकास को बढ़ावा देना।

शिक्षात्मक: निर्जीव प्रकृति के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

प्रदर्शन एवं वितरण सामग्री.

1. 
   पहाड़ों और पहाड़ी परिदृश्यों की तस्वीरें, पेंटिंग।
2. 
   संवेदनाओं का संदूक.
3. 
   आरेखों का एक सेट - चित्र।
4. 
   वैज्ञानिक की टोपी.
5. 
   प्रत्येक बच्चे के लिए पत्थरों का एक सेट।
6. 
   आवर्धक।
7. 
   पानी का गिलास, चम्मच.
8. 
   बड़ी ट्रे.
9. 
   नैपकिन छोटे हैं.
10. 
    नैपकिन बड़े हैं.
11. 
    कोशिकाओं के साथ बॉक्स.

शब्दावली कार्य.

कठोर, घना, खुरदुरा, खुरदुरा।

पाठ की प्रगति

बच्चे प्रदर्शन मेज के चारों ओर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। इसके ऊपर संवेदनाओं का एक संदूक है, जिसके अंदर एक बड़ा पत्थर है। बच्चे बारी-बारी से छाती के पास आते हैं। वे दोनों तरफ से अपने हाथ अंदर डालते हैं और वस्तु को महसूस करते हैं। वे निष्कर्ष निकालते हैं: छाती के अंदर क्या है? - पत्थर।

शिक्षक:दोस्तों, हम क्या प्रयोग करने जा रहे हैं? हाँ, पत्थरों के साथ. मैं आपसे मेजों पर आराम से बैठने के लिए कहता हूं। आइए अब बारीकी से देखें कि प्रयोगों के लिए हमें किस प्रकार के सहायकों की आवश्यकता है?

(शिक्षक प्रत्येक अंग का उद्देश्य याद दिलाता है))

शिक्षक: और अब हम सभी वैज्ञानिक बनेंगे और अपने प्रयोग शुरू करेंगे। अपने नैपकिन खोलें और ट्रे को अपने करीब ले जाएं। हमारी आंखें सबसे पहले काम करती हैं। अपनी आंखों से सभी पत्थरों की सावधानीपूर्वक जांच करें।

प्रयोग क्रमांक 1. रंग एवं आकार का निर्धारण.

बच्चे अपने अवलोकन साझा करते हैं कि उनके पत्थर किस रंग के हैं (ग्रे, भूरा, सफेद, लाल, नीला, आदि)।

निष्कर्ष: पत्थर रंग और आकार में भिन्न होते हैं

चावल। 1

प्रयोग संख्या 2. आकार का निर्धारण.

शिक्षक पूछता है: "क्या सभी पत्थर एक ही आकार के हैं?" - नहीं। मुझे अपना सबसे बड़ा, सबसे छोटा, मध्यम पत्थर ढूंढो और दिखाओ। पत्थरों के आकार के बारे में महत्वपूर्ण निष्कर्ष कौन निकालेगा?

निष्कर्ष: पत्थर विभिन्न आकारों में आते हैं। अगले प्रयोग के लिए हमें बेहद संवेदनशील उंगलियों की जरूरत पड़ेगी.

प्रयोग क्रमांक 3. सतह की प्रकृति का निर्धारण.

अब हम प्रत्येक कंकड़ को बारी-बारी से सहलाएँगे। क्या पत्थरों की सतहें एक जैसी हैं या अलग-अलग हैं? कौन सा? (बच्चे अपनी खोजें साझा करते हैं।)शिक्षक बच्चों से सबसे चिकना पत्थर और सबसे खुरदुरा पत्थर दिखाने को कहते हैं।

निष्कर्ष: पत्थर चिकना या खुरदरा हो सकता है।

चावल। 3

प्रयोग क्रमांक 4. आवर्धक कांच से पत्थरों की जांच करना।

पत्थरों की सतह को और भी बेहतर ढंग से देखने के लिए हम आवर्धक लेंस का उपयोग करेंगे।

(बच्चे अपने सभी पत्थरों को देखते हैं।)

शिक्षक:आप लोगों ने कौन सी दिलचस्प चीज़ें देखीं? (धब्बे, पथ, अवसाद, डिम्पल, पैटर्न, आदि)।शाबाश, बहुत चौकस बच्चे। दोस्तों, मेरे पास आपके लिए एक दिलचस्प प्रस्ताव है कि आप एक मिनट के लिए तुला राशि के हो जाएं। आप तराजू के साथ क्या करते हैं? हाँ, वे इसे तौलते हैं।

प्रयोग क्रमांक 5. वजन का निर्धारण.

बच्चे बारी-बारी से अपनी हथेलियों में पत्थर पकड़ते हैं और सबसे भारी और सबसे हल्के पत्थर का निर्धारण करते हैं।

चावल। 4

प्रयोग क्रमांक 6: तापमान का निर्धारण.

अब हमें एक बहुत ही रोचक, बहुत कठिन अनुभव होगा। आपको अपने पत्थरों में से सबसे गर्म और सबसे ठंडा पत्थर ढूंढना होगा। दोस्तों, आप कैसे और क्या करेंगे? (बच्चे कार्रवाई के तरीके सुझाते हैं, एक प्रयोग करते हैं। शिक्षक पहले गर्म, फिर ठंडा पत्थर दिखाने के लिए कहते हैं और ठंडे पत्थर को गर्म करने की पेशकश करते हैं।)

साँस लेने के व्यायाम. बच्चे सभी पत्थर लेते हैं, उन्हें अपनी हथेलियों पर रखते हैं, अपनी नाक से साँस लेते हैं, और एक स्ट्रॉ का उपयोग करके अपने मुँह, होंठों से साँस छोड़ते हैं। (3 बार)।

निष्कर्ष: पत्थर गर्म या ठंडे हो सकते हैं।

शिक्षक पूछता है: “दोस्तों, आपको क्या लगता है कि अगर आप पत्थर को पानी में डालेंगे तो उसका क्या होगा? (बच्चों के संस्करण।)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (बच्चों के तर्क।)सत्य - सत्य का पता लगाने के लिए क्या करना होगा? (बच्चों के सुझाव।)

चावल। 5

प्रयोग क्रमांक 7. उछाल.

बच्चे पानी का एक जार लेते हैं और सावधानी से एक पत्थर पानी में डालते हैं। वे देख रहे हैं। अनुभव के परिणाम साझा करें. शिक्षक अतिरिक्त घटनाओं की ओर ध्यान आकर्षित करता है - पानी में वृत्त दिखाई दिए, पत्थर का रंग बदल गया और चमकीला हो गया।

निष्कर्ष: पत्थर भारी और घने होने के कारण पानी में डूब जाते हैं।

चावल। 6

(बच्चे एक पत्थर निकालते हैं और उसे छोटे रुमाल से पोंछते हैं।)

शिक्षक: दोस्तों! कृपया बोर्ड को देखें. हमें पत्थरों के बारे में एक असामान्य पत्र मिला। चित्र और रेखाचित्रों में लिखना. कौन वैज्ञानिक बनना चाहता है, स्नातक की टोपी पहनना चाहता है और पत्थरों के गुणों के बारे में एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष निकालना चाहता है? (एक बच्चा किए गए सभी प्रयोगों के बारे में निष्कर्ष निकालता है।)बच्चे अपने कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करते हैं, और शिक्षक बच्चों को प्रोत्साहित करते हैं और भ्रमण पर जाने और पत्थरों के बारे में एक प्रदर्शनी देखने की पेशकश करते हैं।

सन्दर्भ:

1. 
   एन.ए.रायज़ोवा"मैं और प्रकृति", मॉस्को 1996
2. 
   एन.ए.रायज़ोवा"पूर्वस्कूली संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा: सिद्धांत और व्यवहार", मॉस्को 1999
3. 
   टी.एम. बोंडारेंको"6-7 वर्ष के बच्चों के साथ पारिस्थितिक गतिविधियाँ", वोरोनिश 2002
4. 
   टी.एन.ज़ेनिना"पूर्वस्कूली बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं से परिचित कराने पर पाठ नोट्स" (प्रारंभिक समूह), मॉस्को 2008।
5. 
   ए.आई.इवानोवा"किंडरगार्टन में पर्यावरणीय अवलोकनों और प्रयोगों को व्यवस्थित करने की पद्धति", मॉस्को 2007।

"इनडोर पौधे देते हैं स्वास्थ्य"

लक्ष्य: बच्चों को इनडोर पौधों से परिचित कराएं जो न केवल हमारे घरों को सजाते हैं, बल्कि मानव स्वास्थ्य में भी सुधार करते हैं।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

• 
  उपचार पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें: मुसब्बर, कलानचो, जेरेनियम।
• 
  बच्चों को पौधे के हिस्सों (जड़, तना, पत्ती, फूल) के नाम का सही उपयोग करके पौधे के स्वरूप का वर्णन करना सिखाएं।
• 
  इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और उनकी देखभाल कौशल में सुधार करना।
• 
  बच्चों को ग्रीनहाउस में काम करने वाले लोगों के पेशे के बारे में जानकारी दें।
• 
  इनडोर पौधों से लोगों को होने वाले लाभों के बारे में बच्चों का ज्ञान समृद्ध करें।

प्रारंभिक काम: बी. वोव्क की परी कथा "किसके फूल बेहतर हैं?" पढ़ना, इनडोर पौधों के बारे में बातचीत, उनके लाभ, उनकी देखभाल करने के तरीके, इनडोर पौधों के बारे में कविताएं और पहेलियां याद करना।

उत्पादक गतिविधि: बच्चों के साथ एक समूह में इनडोर पौधों के लिए पासपोर्ट बनाना, "मेरा पसंदीदा फूल" चित्र के रूप में होमवर्क करना।

उपकरण:इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, स्लाइड शो "जर्नी टू द ग्रीनहाउस"; इनडोर पौधे: जेरेनियम, एलो, कलानचो, उज़ुम्बारा वायलेट्स।

पाठ की प्रगति:

वी. दोस्तों, आज हमारे बगीचे में एक असामान्य पैकेज लाया गया। (दिखाता है)।

आप कैसे पता लगा सकते हैं कि इसमें क्या हो सकता है? पैकेज किससे आया? (बच्चों के उत्तर). बहुत अच्छा।

आइए देखें इसमें क्या है? (शिक्षक डिस्क निकालता है।) कौन जानता है यह क्या है? (डिस्क). मुझे आश्चर्य है कि इसमें क्या हो सकता है? (बच्चों के सुझाव सुनें)। यह एक कठिन डिस्क है - ग्रीनहाउस के भ्रमण का निमंत्रण। आप में से कितने लोग जानते हैं कि ग्रीनहाउस क्या है? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, अच्छा किया। इसलिए, मैं आपको ग्रीनहाउस के दौरे पर आमंत्रित करता हूं।

स्लाइड 1 "ग्रीनहाउस"

देखो दोस्तों, कैसी असामान्य इमारत है। यह हमारे घरों से किस प्रकार भिन्न है? यह सही है, इसकी दीवारें और छत कांच से बनी हैं। क्यों? यह किस लिए है?

ग्रीनहाउस एक कमरा या इमारत है जिसमें विभिन्न पौधे उगाए जाते हैं। पौधों की अच्छी वृद्धि के लिए क्या आवश्यक है? (प्रकाश, गर्मी, नमी) सही। यह पता चला है कि कांच सूर्य के प्रकाश को अच्छी तरह से संचारित करता है, इसलिए इस सामग्री का उपयोग अक्सर घरेलू ग्रीनहाउस के लिए ग्रीनहाउस बनाते समय किया जाता है।

ग्रीनहाउस में कौन से पौधे उगाए जा सकते हैं? (उत्तर). वे वहां असामान्य विदेशी पौधे भी उगाते हैं। लेकिन आज हम पौधों के बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें जानने के लिए ग्रीनहाउस आए हैं।

जो लोग? यदि आप पहेली सुलझाएंगे तो आपको पता चल जाएगा।

ये पौधे छोटे होते हैं

लेकिन बहुत अद्भुत

वे हर घर में रहते हैं

वे हमारे लिए आराम पैदा करते हैं। (घरेलू पौधे)।

स्लाइड 2 "सुंदर फूल वाले पौधे"

सर्दियों में। जब प्रकृति आराम कर रही होती है, और खिड़कियों के बाहर एक धूसर, हवादार, लगभग बर्फ रहित परिदृश्य होता है, मानो किसी जादू की छड़ी के इशारे पर, आप और मैं सर्दी से गर्मी की ओर चले गए हों। देखो यहाँ कितना सुन्दर है! जब आप फूलों की प्रशंसा करते हैं तो आपका मूड कैसा होता है?

फूल प्रकृति की एक खूबसूरत रचना हैं। फूल लोगों को विशेष खुशी देते हैं, उनका उत्साह बढ़ाते हैं... फूल उड़ते संगीत की तरह हैं...

फूलों से ज्यादा खूबसूरत कुछ भी नहीं है

जो हमारे शांत घरों में आए।

वे अनादिकाल से आये थे,

जीवन को और अधिक उत्कृष्ट एवं पवित्र बनाना है।

शारीरिक व्यायाम: "फूल"

1.2.3 - फूल बड़े हो गए हैं।

सूर्य की ओर ऊँचे पहुँचे,

उन्हें सुखद और गर्माहट महसूस हुई।

हवा चली और तनों को हिला दिया।

वे बायीं ओर झुक गये - वे नीचे झुक गये।

वे दाहिनी ओर झुके - वे नीचे झुके।

हवा भाग जाती है - फूल मत तोड़ो,

उन्हें खिलने और बढ़ने दो

वे लोगों के लिए खुशी लाते हैं।

स्लाइड 3

हमारे समूह में इनडोर पौधे भी हैं। उनकी देखभाल कौन करता है? आपके अनुसार ग्रीनहाउस में पौधों की देखभाल कौन करता है?

देखिए, ग्रीनहाउस में पौधों की देखभाल फूल उत्पादकों, बागवानों और वैज्ञानिकों - प्रजनकों द्वारा की जाती है जो अद्भुत, सुंदर पौधों की नई किस्मों का प्रजनन करते हैं।

स्लाइड 4 "एलो"

दोस्तों, हमने बहुत सारे खूबसूरत फूलों वाले पौधे देखे। और आज हम पौधों के अन्य अद्भुत गुणों से परिचित होंगे। ये पौधे न केवल हमारे घरों को सजाते हैं, बल्कि इंसानों के लिए भी उपयोगी हैं।

वे कैसे उपयोगी हैं? (वे सुंदर हैं, हवा को शुद्ध करते हैं, हवा को नम बनाते हैं, आपका उत्साह बढ़ाते हैं, आदि)

स्लाइड 4 "एलो"

इस पौधे को देखो. इसे क्या कहते हैं? आप उसके बारे में क्या जानते हो?

(मुसब्बर)। इसका तना किस प्रकार का होता है? पत्तियां कैसे व्यवस्थित की जाती हैं? इस पौधे को लोकप्रिय रूप से एगेव कहा जाता है। आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर)

वास्तव में, एगेव को यह नाम इसलिए दिया गया क्योंकि अगर यह घर पर रहता है तो यह बहुत कम खिलता है - हर सौ साल में एक बार।

क्या आपको लगता है कि एलो को पानी देना चाहिए? (बच्चों के उत्तर).

प्र. हां, एलो को मध्यम मात्रा में पानी देना चाहिए और सीधे धूप में नहीं रखना चाहिए। दोस्तों, देखिए, एलोवेरा का पौधा कांटेदार होता है, इसमें सुंदर पत्तियां और फूल नहीं होते हैं, लेकिन यह कई घरों में उगता है। क्यों? यह सही है, क्योंकि इसमें औषधीय गुण हैं।

एलोवेरा की पत्तियों से रस निकाला जाता है, यह बहुत कड़वा होता है, लेकिन एलोवेरा की सबसे औषधीय बात यही है। यदि आपका पैर घायल हो गया है, तो आपको घाव पर पत्ती का एक टुकड़ा बांधना होगा - दर्द दूर हो जाएगा और घाव जल्दी ठीक हो जाएगा। एलोवेरा का रस बहती नाक में भी मदद करता है। आपको इसे पानी से पतला करके गाड़ देना होगा।

स्लाइड 5 "कलंचो औषधीय, सजावटी फूल"

और यहाँ एक और पौधा है. इसे क्या कहते हैं? इसे कलान्चो कहा जाता है। यह एलोवेरा के समान कैसे है? यह सही है, इसमें मांसल पत्तियां और पेड़ जैसा तना भी होता है। वे कैसे अलग हैं? कलानचो में बिना कांटों वाली पत्तियाँ होती हैं और पत्ती का आकार अलग-अलग दिल के आकार का होता है।

कलन्चो लोगों की मदद कैसे करता है? पत्तियों में औषधीय रस भी होता है, लेकिन बहती नाक के लिए इसे नाक में डाला जा सकता है। कलन्चो को इनडोर "जिनसेंग" कहा जाता है। इसकी पत्तियों से बनी तैयारी का उपयोग घाव, जलन, शीतदंश के उपचार में किया जाता है और मसूड़ों और आंखों की सूजन के उपचार में किया जाता है। रस को क्रीम और लोशन में मिलाया जाता है।

दोस्तों, आप जानते हैं, प्रजनन वैज्ञानिकों ने कलानचो की सजावटी-फूलों वाली किस्में उगाई हैं। कलानचो बहुत बार खिलता है, फूल सफेद, गुलाबी, पीले और लाल होते हैं। देखभाल में मध्यम पानी देना शामिल है और इसे सूरज की रोशनी से छिपाया जाना चाहिए। एलो और कलन्चो अमेरिका के मूल निवासी हैं।

विश्राम व्यायाम.

आइए आराम करें और अपनी ताकत बहाल करें।

पलकें झुक जाती हैं और आँखें बंद हो जाती हैं।

हम शांति से आराम करते हैं और जादुई नींद में सो जाते हैं।

आसानी से, समान रूप से, गहरी सांस लें।

हाथ और पैर आराम कर रहे हैं, गर्दन तनावग्रस्त और शिथिल नहीं है।

होंठ थोड़े खुलते हैं

हर कोई शांति से आराम करता है। आसानी से, समान रूप से, गहरी सांस लें।

स्लाइड 6 "जेरेनियम"

देखो, यहाँ एक और दिलचस्प पौधा है। इस खूबसूरत, फूलदार पौधे का नाम कौन जानता है? (जोनल जेरेनियम)। शायद कोई जेरेनियम के बारे में कोई कविता सुनाएगा।

नई हरी घास में

जिधर देखो उधर

एक बकाइन का फूल उगता है

उसका नाम जेरेनियम है।

मुझे बताओ, वह कैसी है? यह एक झाड़ी जैसा दिखता है, इसका तना सीधा, गोल पत्तियाँ, चमकीला हरा होता है। जेरेनियम प्रचुर मात्रा में खिलता है। विभिन्न रंगों के फूल: गुलाबी, लाल, सफेद और बरगंडी। इस पौधे को धूप और भरपूर पानी देना पसंद है। इससे पता चलता है कि यदि आप जेरेनियम की पत्ती को थोड़ा सा कुचलकर सावधानी से अपने कान में रखें, तो आपके कान में दर्द होना बंद हो जाएगा। यदि आप अपनी कनपटी को पत्ते से पोंछ लें तो आपका सिरदर्द बंद हो जाएगा। 5 मिनट में, जेरेनियम अपने एक मीटर के भीतर मौजूद सभी रोगाणुओं को मार देता है।

आपमें से कितने लोगों के घर में औषधीय पौधे लगे हैं?

इन हरे पौधों को आप एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (डॉक्टर, डॉक्टर, चिकित्सक)।

डी/आई "एक उपचार संयंत्र चुनें।"(विभिन्न प्रकार के पौधों में से, उन पौधों को चुनें जिनके बारे में हमने बात की थी।)

बच्चों, क्या आपको हमारा भ्रमण पसंद आया? आज आपने इनडोर पौधों के बारे में कौन सी नई या दिलचस्प बातें सीखीं?

आज भ्रमण के दौरान हम इनडोर पौधों से परिचित हुए जो न केवल हमारे घरों को सजाते हैं, बल्कि हमारे स्वास्थ्य को भी बेहतर बनाते हैं।

संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सारांश "सौर मंडल के ग्रह"
उद्देश्य: सौर मंडल के ग्रहों के नाम का परिचय देना
कार्य:
- शब्दावली को समृद्ध करें (कक्षा, ग्रहों के नाम);
- तार्किक सोच और कल्पना विकसित करें;
- बच्चों के जीवन के अनुभव से परे जाने वाली घटनाओं में रुचि विकसित करना।
सामग्री:
1. योजना "सौर मंडल", आधे ऊनी धागों पर बिछाए गए या चाक से खींचे गए नौ दीर्घवृत्त; सौर मंडल के ग्रहों और सूर्य को दर्शाने वाले ब्रेस्टप्लेट; गुब्बारे और मार्कर; प्लास्टिक की गेंद; हैंडल से बंधी रस्सी के साथ प्लास्टिक की बाल्टी।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: आप सभी ध्यान से सुनना और प्रश्नों का उत्तर देना जानते हैं, आपको नई और दिलचस्प चीजें सीखना पसंद है। आज मैं आपको अंतरिक्ष के कुछ रहस्य बताऊंगा। लेकिन पहले, पहेली का अनुमान लगाओ:
सुबह कोई धीरे से
पीला गुब्बारा फुलाता है.
वह कैसे हाथ छोड़ेगा?
चारों ओर अचानक उजाला हो जाएगा। (सूरज)
- हाँ, यह सूर्य है! सूर्य क्या है? यह किस तरह का है? (सूर्य एक विशाल गर्म गोला है। यह गर्मी और प्रकाश उत्सर्जित करता है, लोगों, पौधों, जानवरों को जीवन देता है। लेकिन सूर्य पर कोई जीवन नहीं है, वहां बहुत गर्मी है)। लेकिन सूरज अकेला नहीं है, उसका एक परिवार है। केवल ये माँ और पिता नहीं हैं, बेटे और बेटियाँ नहीं हैं। ये ग्रह हैं. क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक रहस्य बताऊं और बताऊं कि सूर्य परिवार में किस प्रकार के ग्रह हैं?
- हाँ।
- हर ग्रह का एक नाम होता है, बिल्कुल आपकी और मेरी तरह। ध्यान से देखें, सुनें और याद रखें।
(शिक्षक एक कविता पढ़ता है और चित्र पर सूर्य और सौर मंडल के ग्रहों की छवियां डालता है।)
आइए बातचीत के विषय की रूपरेखा तैयार करें:
सूर्य के चारों ओर ग्रह बच्चों की तरह नाच रहे हैं।
बुध पूरे दौर का नृत्य शुरू करता है।
थोड़ा आगे शुक्र अंतरिक्ष में तैरता है।
हम चंद्रमा के बगल में पृथ्वी से मिलते हैं
और उग्र मंगल जो पृथ्वी के पीछे चक्कर लगाता है।
उनके पीछे सबसे बड़ा विशालकाय बृहस्पति है।
और फिर हम शनि को छल्लों में देखते हैं
अंतिम तीन बमुश्किल अलग पहचाने जा सकते हैं,
छोटे और ठंडे, लेकिन हम उन्हें अलग कर सकते हैं:
यूरेनस, नेपच्यून और छोटा प्लूटो।
सूर्य के परिवार में कितने ग्रह हैं? (नौ ग्रह). सूर्य के परिवार को सौर मंडल कहा जाता है। आइए सौर मंडल के ग्रहों के नाम दोहराएं। (शिक्षक ग्रह के नाम के पहले अक्षर का उच्चारण करता है, बच्चे शेष अक्षरों का उच्चारण करते हैं)।
जोश में आना। शिक्षक के संकेत पर "एक, दो, तीन - भागो!" बच्चे संगीत की ओर बढ़ते हैं: दौड़ें, कूदें। जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, वे स्थिर हो जाते हैं। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को छूते हैं और उनसे प्रश्न पूछते हैं: आपका नाम क्या है? पृथ्वी पर कौन रहता है? अंतरिक्ष में कौन उड़ता है? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए वे किसका उपयोग करते हैं? अंतरिक्ष में क्या है? सौर मंडल के उन ग्रहों के नाम बताइए जो आपको याद हैं? आदि। योक को 3 बार दोहराया जाता है।
- सूर्य के परिवार में उत्तम व्यवस्था राज करती है: कोई एक-दूसरे को धक्का नहीं देता, हस्तक्षेप नहीं करता और एक-दूसरे को अपमानित नहीं करता। प्रत्येक ग्रह का अपना पथ होता है जिसके अनुसार वह सूर्य के चारों ओर चलता है। ग्रह जिस पथ पर चलता है उसे कक्षा कहते हैं। दोहराएँ, यह शब्द है. अब, सौर मंडल के चित्र को ध्यान से देखें। सूर्य के चारों ओर कितने पथ-परिक्रमाएँ हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
- हाँ, जितने ग्रह हैं - नौ।
- ध्यान से देखें: क्या कक्षीय ट्रैक सभी समान हैं या आपने कोई अंतर देखा है? (उनकी लंबाई अलग-अलग होती है)।
- मुझे आश्चर्य है कि कौन सा ग्रह सूर्य के चारों ओर तेजी से घूमता है? यह जानने के लिए एक प्रतियोगिता चलाएँ:
- हमारे पास पहले से ही कक्षीय पथ हैं (ऊनी धागों से फर्श पर बिछाए गए या चाक से खींचे गए 9 दीर्घवृत्तों की ओर इशारा करते हैं)। हम 2 एथलीटों का चयन करेंगे और दो ट्रैक पर प्रारंभ और समापन स्थानों को तारांकन के साथ चिह्नित करेंगे। (बीच का रास्ता चुनें। संकेत पर: "शुरुआत में! ध्यान दें! मार्च!" बच्चे अपने रास्ते पर चलते हैं। पता करें कि पहले कौन आया।)
- आइए 2 और बच्चों को चुनें और उन्हें पहले और नौवें ट्रैक पर रखें। (संकेत पर: "शुरुआत में! ध्यान दें! मार्च!" एथलीट अपने रास्ते पर चलते हैं।) मुझे बताओ, चार बच्चों में से कौन पहले आया, और कौन आखिरी आया, और क्यों?
(बच्चों के उत्तर) (जो बच्चा सबसे छोटे रास्ते पर चला, वह तेजी से फिनिश लाइन पर पहुंच गया; जो बच्चा सबसे लंबे, नौवें रास्ते पर चला, वह आखिरी स्थान पर आया)।
- हमारे ग्रहों के साथ भी ऐसा ही है: सबसे छोटी कक्षा वाला ग्रह, बुध, सूर्य के चारों ओर सबसे तेज़ गति से घूमता है, और सबसे लंबी कक्षा वाला ग्रह, प्लूटो, सबसे लंबी दूरी तय करता है। आइए एक सौर मंडल बनाएं: ग्रह की कक्षाओं को पटरी पर रखें।
(शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, ग्रहों के नाम बताते हैं, इंगित करते हैं कि उनमें से प्रत्येक को किस पथ पर खड़ा होना चाहिए। बच्चे ग्रहों का प्रतिनिधित्व करने वाले बैज लगाते हैं, उनके पथ पर खड़े होते हैं। सूर्य का प्रतिनिधित्व करने वाले बैज वाला एक बच्चा केंद्र में खड़ा होता है) .

मैं आपको याद दिला दूं कि ग्रह अपनी कक्षाओं में और एक ही दिशा में सख्ती से चलते हैं। तैयार? ग्रह, चलो चलें! ("ब्रह्मांडीय" संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ, बच्चे शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट दिशा में एक सर्कल में चलते हैं)।

आइए ग्रहों के बारे में सोचें और उन्हें निवासियों से आबाद करें। (बच्चे मार्करों से गुब्बारों पर लोगों, जानवरों, शानदार प्राणियों, पौधों, इमारतों, वाहनों आदि की आकृतियाँ बनाते हैं।)

आपने आज अच्छा काम किया - आपको सौर मंडल के ग्रहों के बारे में पता चला। किसी एक ग्रह के निवासियों ने आपके लिए दावत भेजी है।

संज्ञानात्मक-पारिस्थितिक पाठ का सारांश

खिड़की के बाहर लटका हुआ
बैग बर्फीला है.
यह बूंदों से भरा है
और इसमें वसंत जैसी गंध आती है।
(हिमलंब)

बच्चे मुंडेर पर बैठे थे
और वे हर समय नीचे की ओर बढ़ते हैं।
(आइकल्स)

कगार पर फंस गया
सिर नीचे लटक गया
छोटा कलाबाज़
शीतकालीन कैंडी... (आइसिकल)

भूरे रंग की छतों पर सर्दी
बीज फेंकता है -
सफ़ेद गाजर उगाता है
वह छतों के नीचे है.
(आइकल्स)

बर्फ का टुकड़ा और ऊपर चढ़ गया
मैं उसी छत के नीचे रहने लगा.
छोटी युल्का पूछेगी:
"वहाँ छत के नीचे क्या है?" (हिमलंब)

गाजर सफेद होती है
यह सारी सर्दियों में बढ़ता गया।
सूरज गर्म हो गया है -
मैंने सारी गाजरें खा लीं।
(हिमलंब)

वह उलटी बढ़ती है
यह गर्मियों में नहीं बल्कि सर्दियों में उगता है।
लेकिन सूरज उसे पका देगा,
वह रोयेगी और मर जायेगी.
(हिमलंब)

हमारी छत के नीचे
एक सफ़ेद कील लटक रही है.
सूर्य की वृद्धि होगी -
कील गिर जायेगी.
(हिमलंब)

क्या उल्टा बढ़ता है?
(हिमलंब)

मैं उसी छत के नीचे रहता हूँ,
नीचे देखना भी डरावना है।
मैं उच्चतर जीवन जी सकता था
काश वहाँ छतें होतीं।
(हिमलंब)

आपके नन्हे-मुन्नों को "सीज़न्स" श्रृंखला की यह असामान्य पुस्तक निश्चित रूप से पसंद आएगी! प्लास्टिसिन से गढ़ी गई उज्ज्वल तस्वीरें उनका ध्यान आकर्षित करेंगी, और मज़ेदार कविताएँ वन निवासियों के शरद ऋतु के रोमांच के बारे में बताएंगी: एक आकर्षक हेजहोग और उसके दोस्त। "सीज़न्स" श्रृंखला की किताबें ईवीए फोम से बनी हैं - वे फटती नहीं हैं, टूटती नहीं हैं और बच्चों के लिए बिल्कुल सुरक्षित हैं।

गोल्डीलॉक्स की बेटी ब्लोंडी लॉक्स अपने आस-पास जो कुछ भी हो रहा है उससे दूर नहीं रह सकती - असहनीय ठंड ने स्कूल और पूरे शहर को अपनी चपेट में ले लिया है, इसलिए उसे गर्माहट लौटाने के लिए तुरंत एक लंबी यात्रा के लिए तैयार होने की जरूरत है। ब्लोंडी ने पूरी तरह से सोच लिया है उसकी छवि - वह अद्भुत दिखती है! पीले और नीले रंगों में फर फ्रिल के साथ एक हुड के साथ एक उज्ज्वल फर कोट, लंबे नीले जूते सुंदरता के अभिव्यंजक मेकअप के साथ बहुत अच्छे लगते हैं और, भले ही छिपे हुए हों, लंबे घने बाल। वैसे, ब्लोंडी लॉक्स सड़क पर अपना पर्स अपने साथ ले जाना नहीं भूलीं।
एवर आफ्टर हाई ब्लौंडी लॉक्स गुड़िया लड़कियों की अंगूठी और एक स्टोरी कार्ड के साथ आती है।

सैनिमोबाइल प्रीमियम एक वापस लेने योग्य पहिया तंत्र के साथ एक उच्च गुणवत्ता वाला स्लेज है। इस मॉडल में एक स्टाइलिश डिज़ाइन है, यह बहुत विशाल है, बड़े नरम पहियों (व्यास - 150 मिमी), फ्लैट अंडाकार धावक और एक अद्वितीय प्रतिवर्ती पुशर तंत्र से सुसज्जित है। इससे इसके लिए डामर और अन्य कठोर सतहों पर आराम से चलना संभव हो जाता है। और उच्च ग्राउंड क्लीयरेंस उन्हें किसी भी पहाड़ी से नीचे ले जाना आसान बनाता है। इस मॉडल के पैरामीटर आपको आसानी से और धीरे से धावकों को पहियों में बदलने की अनुमति देते हैं और इसके विपरीत, बच्चे को सैनिमोबाइल से हटाए बिना, आपको बस अपने पैर से टिकाऊ धातु पैडल को दबाने की जरूरत है। व्हील शिफ्ट मैकेनिज्म बहुत सुविधाजनक, सरल और विश्वसनीय है। यदि आवश्यक हो तो मूल हैंडल (पुशर) और बैकरेस्ट को हटाया जा सकता है। पहिए इटली में बने हैं, और नवीनतम तकनीकों का उपयोग करके बनाए गए हैं, वे ठंड में ख़राब या टूटते नहीं हैं, वे नरम और शांत होते हैं। व्हील अटैचमेंट पॉइंट एक प्लग से बंद होता है, जो गंदगी और अभिकर्मकों को व्हील एक्सल में प्रवेश करने से रोकता है।

वरिष्ठ समूह "जल का साम्राज्य" में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश

लक्ष्य :

• जल के गुणों और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में ज्ञान समेकित करना।
• प्रकृति में जल चक्र का परिचय दीजिए।
• जल की समग्र अवस्थाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। प्रयोगशाला प्रयोगों के संचालन में जिज्ञासा और कौशल विकसित करें, सामाजिक कौशल: बातचीत करें, साथी की राय को ध्यान में रखें, अपनी राय का बचाव करें। विषय पर संज्ञा, विशेषण और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
• जल के प्रति सम्मान बढ़ाना।

प्रारंभिक काम: पहेलियों का अनुमान लगाना, पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में कविताएँ पढ़ना। बर्फ, बर्फ, पानी का अवलोकन. उपदेशात्मक खेल: "पानी पर वृत्त", "पानी पर इसकी आवश्यकता किसे है?", "पानी कहाँ बहता है?"

सामग्री: कागज़ की बूंदों वाली एक बाल्टी जिस पर पहेलियाँ लिखी हुई हैं; चित्रों वाले कार्ड-पहेलियों के उत्तर; बर्फ की बाल्टी, पत्र; प्रत्येक बच्चे के लिए फ़नल, कप, प्रकृति के चक्र को दर्शाने वाला एक पोस्टर, प्रकृति संरक्षण के मॉडल, कागज की बूंदें।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: आज हम एक जादुई साम्राज्य में जाएंगे, और अनुमान लगाएंगे कि कौन सा?मैं बहुत नेकदिल, मददगार, आज्ञाकारी हूं, लेकिन जब चाहूं तो पत्थर भी कुचल डालूं।(पानी)

यह सही है, आप और मैं पानी के जादुई साम्राज्य में जायेंगे। पानी हमें हर जगह घेर लेता है। हम उसे कहाँ देख सकते हैं? (समुद्र, नदी, पोखर, चायदानी, मछलीघर, पूल, आदि में)

पानी की जरूरत किसे है? जल से मनुष्य को क्या लाभ होता है? क्या पानी के बिना पृथ्वी पर जीवन संभव है? क्यों?

निष्कर्ष: जल ही जीवन है.

अब अपनी आँखें बंद करो, हमें जल के राज्य में ले जाया जाएगा। (संगीत लगता है). बच्चे आँखें खोलते हैं और एक आवाज़ सुनाई देती है।

नमस्ते! प्रिय अतिथियों का स्वागत है.

शिक्षक: - दोस्तो! जी हाँ, यह स्वयं जल की रानी हैं।

रानी जल: मैं तुम्हें अपने राज्य में आमंत्रित करता हूं। लेकिन अपनी यात्रा जारी रखने के लिए आपको पहेलियाँ सुलझानी होंगी। और आपको चित्रों में पहेलियाँ मिलेंगी। (बच्चे बारी-बारी से बाल्टी से पहेलियों के साथ बूंदें निकालते हैं, शिक्षक जोर से पढ़ते हैं)।

कम्बल पड़ा था, मुलायम, सफेद, धूप तेज थी, कम्बल बहने लगा। (बर्फ)

लोग मेरा इंतज़ार कर रहे हैं, मुझे बुला रहे हैं, लेकिन जब मैं उनके पास आता हूं तो वे भाग जाते हैं। (बारिश)

हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है, सूरज निकलेगा और कील गिर जायेगी। (आइसिकल)

रोयेंदार रूई कहीं तैर रही है। ऊन जितना नीचे होगा, बारिश उतनी ही करीब होगी। (बादल, बादल)

आकाश से - एक तारा, हथेली में - पानी। (बर्फ का टुकड़ा)

कांटेदार नहीं, झाड़ियों पर लटका हुआ हल्का नीला......(ठंढ)

कांच की तरह पारदर्शी, आप इसे खिड़की में नहीं रख सकते। (बर्फ़)

बच्चे पहेलियों के उत्तरों के चित्र वाले कार्ड बोर्ड पर जोड़ते हैं।

शिक्षक: जो हमारे सभी अनुमानों को एकजुट करता है (सही ढंग से, यह पानी की पूरी स्थिति है)।

रानी जल: बहुत अच्छा! हमने कार्य पूरा कर लिया। मैं आपको अपनी यात्रा जारी रखने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप मेरी संपत्तियों के बारे में जानते हैं? हमें उनके बारे में बताएं. (बच्चे उस मेज पर आते हैं जहां पानी का कैफ़े रखा हुआ है।

शिक्षक: आइए आपके साथ पानी के गुणों को याद करें। (बच्चे बारी-बारी से पानी के गुण बताते हैं)। - पानी एक तरल पदार्थ है, यह बह सकता है और बह सकता है। अलग-अलग तापमान का हो सकता है. इसका कोई स्वाद नहीं है, कोई गंध नहीं है, कोई आकार नहीं है, यह वाष्पित हो सकता है, कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, कुछ नहीं।

जल की रानी: मेरा सुझाव है कि आप एक दिलचस्प खेल खेलें जिसमें आप प्रकृति की एक और घटना के बारे में सीखेंगे।

शिक्षक: मैं माँ तुचका बनूंगी, और तुम मेरी बूंदें बनोगी। अब आपके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (संगीत बारिश की आवाज़ की याद दिलाता है)। बूंदें उछलती हैं, दौड़ती हैं और नृत्य करती हैं। बूंदें जमीन पर उड़ गईं। हम कूदे और खेले। एक-एक करके छलांग लगाना उनके लिए उबाऊ हो गया। वे एक साथ एकत्र हुए और छोटी-छोटी हर्षित धाराओं में बह गए (वे हाथ पकड़कर धाराएँ बनाते हैं)। धाराएँ मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं (बूंदें एक श्रृंखला में जुड़ी हुई हैं)। बूंदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं और यात्रा करती हैं। एक नदी बहती थी और एक बड़े, बड़े महासागर में समाप्त हो जाती थी (बच्चे एक घेरे में घूमते हैं)। बूंदें समुद्र में तैरती रहीं और फिर उन्हें याद आया कि बादल माँ ने उन्हें घर लौटने के लिए कहा था। और फिर सूरज गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं, वे सूरज की किरणों के नीचे वाष्पित हो गईं और माँ बादल के पास लौट आईं।

शिक्षक: और जिस प्राकृतिक घटना से हमने खेला उसका नाम प्रकृति में चक्र है। प्रकृति में जल चक्र के बारे में कौन बात करना चाहता है? (बच्चे पोस्टर का उपयोग करके कहानियाँ सुनाते हैं और एक दूसरे के पूरक होते हैं।)

जब मैं "साइकिल" कहता हूँ तो आप कितने शब्द सुनते हैं? (प्रकृति में पानी एक वृत्त में "चलता है", जहां से आया है वहीं "लौटता है", इसलिए हम एक शब्द कहते हैं और दो "वृत्त" सुनते हैं

रानी जल: आइए अपनी यात्रा जारी रखें, मैं आपको अपनी जादुई प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।

शिक्षक: दोस्तो! आप में से कितने लोग जानते हैं कि प्रयोगशाला क्या है? (यह वह जगह है जहां प्रयोग किये जाते हैं) प्रयोगशाला में कौन काम करता है? (प्रयोगशाला वैज्ञानिक)। प्रयोगशाला सहायक कौन से कपड़े पहनते हैं? (सफेद कोट)

आप और मैं वास्तविक प्रयोगशाला सहायक होंगे। सफेद कोट पहनें. मैं वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक बनूँगा, और आप मेरे सहायक हैं। हम किस तरह के प्रयोग करेंगे? देखो, पानी की रानी ने प्रयोगशाला में एक लिफाफा और एक बाल्टी छोड़ दी। आइए पत्र पढ़ें. प्यारे मेहमान। मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है, मैं आपकी साइट से बर्फ लाया हूं। और मैं जानना चाहता हूं कि यह साफ है या नहीं?

शिक्षक: आइए बाल्टी में देखें. बर्फ का क्या हुआ? (पिघल गया, पानी बन गया) क्यों पिघल गया? बाल्टी में किस प्रकार का पानी है? (पिघल) हम पिघले पानी के साथ एक प्रयोग करेंगे। हम प्रयोग क्यों करते हैं? (यह पता लगाने के लिए कि बर्फ साफ है या गंदी?)

शिक्षक बच्चों के लिए गिलासों में पिघला हुआ पानी डालते हैं। मुझे बताएं कि फ़िल्टर किस लिए है? पानी को शुद्ध करने के लिए फिल्टर की आवश्यकता होती है। हम आपके साथ पानी फ़िल्टर करेंगे। हम धुंध लेते हैं, उसे खोलते हैं, रूई को दाहिनी ओर रखते हैं और उसे दो बार मोड़ते हैं। आइए याद करें कि हमने फ़िल्टर किस चीज़ से बनाया है? (बच्चों के उत्तर)

हम फ़िल्टर को फ़नल में डालते हैं, एक गिलास पिघला हुआ पानी लेते हैं और फ़नल में डालते हैं। आपने और मैंने क्या किया? पानी किससे गुजरा? फिल्टर को निकाल कर प्लेट में रखिये, फिल्टर को देखिये. आप क्या देखते हैं? जार में देखो, यह कैसा पानी है? (साफ़, फ़िल्टर किया हुआ)। जब हमने प्रयोग किया तो हमें क्या पता चला? हमने सीखा कि बर्फ गंदी होती है।

क्या आपने लैब का आनंद लिया?

रानी जल: दोस्तो! आप प्रकृति में जल चक्र जैसी घटना से परिचित हुए। हमने सीखा कि पानी को कैसे शुद्ध किया जाए। सोचो और बताओ क्या पानी बचाना ज़रूरी है? क्यों? अगर पानी गायब हो जाए तो क्या होगा? आपको पानी कैसे बचाना चाहिए? (बच्चे सवालों के जवाब देते हैं। जल संरक्षण के मॉडलों पर विचार करते हुए चर्चा करते हैं)।

शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है. (घंटी बजती है। पानी की रानी बच्चों को अलविदा कहती है। बूंदें - पदक देती है। उन्हें अगली बार यह जानने के लिए आने के लिए आमंत्रित करती है कि "पानी दोस्त है या दुश्मन?")

मरीना वेडेरिना
वरिष्ठ समूह "पानी का साम्राज्य" में प्रायोगिक जीसीडी का सारांश

शिक्षिका वेडेरिना मरीना सर्गेवना

एमबीडीओयू डीएस नंबर 402, चेल्याबिंस्क

वरिष्ठ समूह "जल का साम्राज्य" में संज्ञानात्मक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार।

देखना:प्रयोग.

विषय:"जल का साम्राज्य"।

लक्ष्य:निर्जीव प्रकृति (जल) की वस्तुओं के गुणों और संपत्तियों के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन और विस्तार।

कार्य:

1. शैक्षिक: प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से पानी के गुणों का परिचय दें।

2. रचनात्मक: बच्चों में संवाद के बुनियादी नियम बनाना।

3. विकासात्मक: छात्रों की जिज्ञासा, ध्यान और सोच विकसित करना।

4. शैक्षिक: बच्चों में प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

5. भाषण: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।

व्यक्तिगत कार्य: फ़नल बनाने और पानी के साथ प्रयोग करने में व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।

प्रारंभिक काम:

1. पानी और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में बातचीत

2. पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में कविताएँ पढ़ना

3. बर्फ, बर्फ और पानी का अवलोकन

4. पानी के बारे में फिल्में और चित्र देखना

5. उपदेशात्मक खेल "पानी पर वृत्त", किस तरह का पानी है", "चित्र काटें", "जादू की छड़ी"।

उपकरण:

कप, ढक्कन वाले जार, वॉटर कलर पेंट, चीनी, नमक, साइट्रिक एसिड, गंदे और साफ पानी का एक जग, दूध का एक कार्टन, छोटे खिलौने, कॉटन पैड, एक फ़नल, एक ब्रश, साबुन, फ़नल के लिए रिक्त स्थान, एक स्टेपलर, एक प्लास्टिक बैग, कार्ड.

जीसीडी चाल:

आयोजन का समय.

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और पानी की आवाज़ सुनते हैं।

दोस्तों, हम क्या सुन रहे हैं? (पानी के हिलने की आवाज)

हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं? (पानी हिलते समय आवाज करता है और आवाज करता है)

शिक्षक पानी के बारे में एक कविता पढ़ता है:

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

पोखर में, समुद्र में, सागर में

और पानी के नल में.

हम उसके बिना खुद को नहीं धो सकते,

खा नहीं सकते, धो नहीं सकते!

हम उस पर ध्यान नहीं देते

हम इस तथ्य के आदी हैं कि पानी है

हमारा साथी हमेशा!

आइए अब कुछ और पहेलियां सुलझाएं:

1) एक कम्बल था, मुलायम, सफ़ेद,

सूरज गर्म था, कम्बल (बर्फ) बहने लगा।

2) लोग मेरा इंतज़ार कर रहे हैं, मुझे बुला रहे हैं,

और जब मैं उनके पास आता हूं तो वे भाग जाते हैं (वर्षा करते हैं)।

3) हमारी छत के नीचे एक सफेद कील है,

सूरज उगेगा - कील गिरेगी (आइसिकल)।

4) पारदर्शी, कांच की तरह,

लेकिन आप इसे खिड़की (बर्फ) में नहीं रख सकते।

दोस्तों, अब मुझे बताओ कि सभी उत्तरों को क्या एकजुट करता है (पानी)

पानी में ऐसे कौन से असामान्य गुण हैं कि कोई व्यक्ति इसके बिना नहीं रह सकता?

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, हम आपके साथ पानी के साथ प्रयोग करने के लिए प्रयोगशाला में चलेंगे।

मुख्य हिस्सा।

इस तालिका की सभी वस्तुओं के नाम बताएं? (साफ़ पानी का गिलास, दूध, 2 छोटे खिलौने,

हम किस प्रकार का प्रयोग कर सकते हैं? (खिलौने को गिलास में डालो,

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

पानी और दूध में क्या अंतर है? (पानी साफ है)

निष्कर्ष: हमने पानी के इस गुण को जान लिया है - पारदर्शी पानी।

(कार्ड चुनें).

आप मेज पर क्या देखते हैं? (साफ पानी के बंद जार,

जार में किस प्रकार का पानी है?

हम इन जार के साथ क्या कर सकते हैं (पानी को हिलाएं और हिलाएं,

क्या हुआ? (पानी रंगीन है)

निष्कर्ष: पानी रंगों की मदद से रंग बदल सकता है (वॉटरकलर पेंट, गौचे - बच्चों से पूछें)।

(कार्ड चुनें).

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मैं बादल बनूंगा, और तुम मेरी बूंदें बनोगी।

अब आपके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है।

बूंदें उछलती हैं और नाचती हैं।

वे अकेले खेलते-खेलते बोर हो गए,

वे जोड़े में एकजुट हो गए और छोटी-छोटी धाराओं में बह गए।

धाराएँ मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं।

नदी बड़े सागर में गिर गई।

और फिर बूंदों को याद आया,

कि बादल उन्हें घर लौट जाने को कह रहा था।

सूरज अभी-अभी गर्म हुआ था।

बूँदें हल्की हो गईं,

पहुंचा

और वे बादल पर लौट आये.

और इस मेज़ पर हमारे पास पानी है। कैसा पानी - इसकी प्रशंसा करो।

यह सिर्फ पानी नहीं है - यह पीने का पानी है।

अब आप इसके साथ क्या कर सकते हैं? (पीना)

पानी का स्वाद कैसा होता है? (बेस्वाद, बेस्वाद,

मेज पर और क्या है? (बैग, हर कोई एक लेता है,

पानी की नई संपत्ति और बैगों में क्या डाला गया, इसके बारे में जानने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति बैग की सामग्री को अपने गिलास में डालता है।

आओ कोशिश करते हैं।

क्या बदल गया? (स्वाद)। मुझे बताओ।

निष्कर्ष: पानी बेस्वाद है. वह एक विलायक है. और यह स्वाद बदल सकता है.

(कार्ड चुनें).

आप क्या देखते हैं? (एक गिलास में गंदा पानी है, दूसरा खाली है)।

क्या मैं गंदा पानी उपयोग कर सकता हूँ? (यदि बच्चों का उत्तर "हाँ" है, तो अगला प्रश्न:

इसका उपयोग कहां किया जा सकता है?

यदि आप किंडरगार्टन, घर आदि में गंदे पानी का उपयोग नहीं कर सकते, तो हमें इसका क्या करना चाहिए?

मैं इसे कैसे या किससे साफ़ कर सकता हूँ? (हम बच्चों को ब्रश, साबुन आदि के साथ प्रस्तावित तरीकों का परीक्षण करने के लिए आमंत्रित करते हैं, और यदि बच्चे फ़नल की पेशकश नहीं करते हैं, तो अपनी खुद की विधि पेश करें और बच्चों के साथ प्रयोगात्मक रूप से इसका परीक्षण करें)।

हमारे पास एक समस्या है: हम में से प्रत्येक पानी साफ करना चाहता है, लेकिन केवल एक फ़नल है? (संवाद के माध्यम से हम बच्चों को स्वयं फ़नल बनाने की आवश्यकता की ओर ले जाते हैं)

अब हम किस चीज़ से फ़नल बना सकते हैं? (कागज से, बच्चे स्वयं कार्य पूरा करने का प्रयास करते हैं, शिक्षक उपवास करता है, बच्चों को उन लोगों की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है जिन्होंने फ़नल नहीं बनाया है, जाँचें कि बच्चों ने कॉटन पैड सही ढंग से लगाए हैं या नहीं)

प्राप्त परिणामों की चर्चा.

निष्कर्ष:पानी को शुद्ध किया जा सकता है.

(कार्ड चुनें).

प्रयोगशाला में काम का सारांश.

आश्चर्य का क्षण: "जादूगरनी पानी है।" (प्रत्येक बच्चे के लिए साबुन के बुलबुले)

विषय पर प्रकाशन:

हम पदार्थों (नमक, चीनी, आटा) की घुलनशीलता की जांच करते हैं हम पानी को रंगते हैं और "बर्फ के रंगीन टुकड़े" (जमा हुआ पानी) तैयार करते हैं बर्फ के साथ प्रयोग (समस्याग्रस्त)।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए एकीकृत शैक्षिक गतिविधि "पानी के अद्भुत गुण"वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों पर एक एकीकृत नोड का सारांश विषय: "पानी के अद्भुत गुण।"

जीसीडी सारांश. वरिष्ठ समूह "जल के गुण" में अनुभव और प्रयोगविषय: पानी के गुण क्षेत्र का नाम: आसपास की दुनिया से परिचित होना गतिविधि का प्रकार: अनुभव और प्रयोग उद्देश्य: उछाल का अन्वेषण करना।

लक्ष्य: बच्चों को यह समझ दिलाना कि प्रकृति में एक अद्भुत साम्राज्य है - पौधों की दुनिया; पौधों के वर्गीकरण का परिचय दें और उसका औचित्य सिद्ध करें।

संज्ञानात्मक विकास "जल के गुण" पर वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सारहमारे जीवन में पानी के महत्व का अंदाजा लगाने के लिए: प्रकृति में पानी किस रूप में मौजूद है, विभिन्न घटनाओं और पानी की स्थिति के साथ।