بازی های آموزشی برای کودکان سه تا چهار ساله. بازی های آموزشی در گروه جوان. فهرست کارت

هنگام سازماندهی بازی های آموزشی برای کودکان 3 تا 4 ساله، معلم باید ویژگی های سنی آنها را به خوبی بداند: کودک فعال تر می شود، اقدامات او پیچیده تر و متنوع تر است، میل به ادعای خود افزایش می یابد: "من خودم هستم!" اما توجه کودک هنوز ناپایدار است، او به سرعت حواسش پرت می شود. حل یک مسئله در بازی های آموزشی مستلزم ثبات بیشتر توجه و افزایش فعالیت ذهنی نسبت به سایر بازی ها است. این مشکلات خاصی را برای یک کودک کوچک ایجاد می کند. می توان از طریق سرگرمی در یادگیری، یعنی استفاده از بازی های آموزشی که علاقه کودک را به دانش افزایش می دهد، غلبه کرد و مهمتر از همه، یک اسباب بازی آموزشی که با درخشندگی و محتوای جالب توجه را به خود جلب می کند.

ترکیب کار ذهنی در بازی با اعمال و حرکات فعال خود کودک بسیار مهم است. به عنوان مثال، چرخاندن توپ های رنگی به حلقه های همرنگ یا تقلید از حرکت یک حیوان (در بازی کلمه "Bunny").

اگر عناصر رمز و راز در آن گنجانده شود، لذت بازی افزایش می یابد. به عنوان مثال، معلمی جعبه ای را می آورد که روی آن سبزیجات است، آن را با بچه ها بررسی می کند و سپس می گوید: "بچه ها حدس بزنید، در این جعبه چیست."

بازی‌هایی که برای کودکان شناخته می‌شوند، اگر چیزی جدید و پیچیده‌تر در محتوای آنها وارد شود که نیاز به کار ذهنی فعال دارد، جالب‌تر می‌شوند. بنابراین توصیه می شود بازی ها در نسخه های مختلف با پیچیدگی تدریجی آن ها تکرار شوند.

کودکان در سال چهارم زندگی با غلبه دانش حسی از دنیای اطراف خود مشخص می شوند. با در نظر گرفتن این موضوع، معلم چنین مواد آموزشی (اسباب بازی) را انتخاب می کند که همه بچه ها می توانند بررسی کنند و فعالانه از آنها استفاده کنند.

در بازی ها، بچه ها یکدیگر را بهتر می شناسند - با صدا، لباس: "حدس بزنید چه کسی زنگ زد!"، "آیا می دانید نام او چیست؟" و غیره.

هنگام اجرای یک بازی آموزشی با کودکان خردسال، معلم قوانین را با پیشرفت بازی توضیح می دهد. به عنوان مثال، در بازی "هرم را به درستی جمع کنید"، معلم هنگام مونتاژ یک اسباب بازی قانون را توضیح می دهد. هر کودک یک هرم در دستان خود دارد. معلم پیشنهاد می کند که حلقه ها را از میله بردارید و روی میز بگذارید. سپس رو به بچه‌ها می‌کند و می‌گوید: «بچه‌ها، بیایید دوباره یک هرم بچینیم. (نشان می دهد.) برای ساختن چنین هرمی ابتدا باید بزرگترین حلقه را پیدا کرده و روی چوب قرار دهید. (بچه ها این کار را می کنند.) و اکنون دوباره به دنبال بزرگترین حلقه می گردیم و آن را نیز روی یک چوب قرار می دهیم.

بچه ها به دنبال بزرگترین حلقه می گردند و پیدا می کنند و روی میله می گذارند. بازی تکرار می شود تا زمانی که شرکت کنندگان آن قانون اساسی را یاد بگیرند: هر بار باید بزرگترین حلقه (از بقیه) را روی میله پیدا کنید و بگذارید. با آموختن این قانون، کودکان با رغبت با اهرام بازی می کنند. اکنون می توانید یک عنصر رقابت را معرفی کنید: چه کسی می تواند هرم را سریعتر جمع کند؟ در عین حال، معلم گروه کوچکتر به یاد می آورد که گفتار او باید احساسی، واضح و در عین حال آرام باشد.

شما باید نسبت به ژست ها و حالات صورت خود مطالبه بیشتری داشته باشید. یک کودک کوچک به بیان چشم ها، حالات چهره و لبخند معلم واکنش حساسی نشان می دهد: معلم از تعجب چشمانش را کاملا باز می کند، بچه ها از او تقلید می کنند. معلم چهره ای غمگین دارد - و همه بچه ها فوراً غم در چهره خود دارند. در خواندن داستان باید به این نکته توجه کرد. به عنوان مثال، هنگام تقلید از گرگ یا خرس، با صدای بیش از حد گستاخانه صحبت نکنید، روی صورت خود اخم های وحشتناک نکنید. بچه های کوچک می ترسند و گاهی از بازی امتناع می کنند.

هنگام توضیح قوانین بازی، معلم باید ابتدا نگاه خود را به یکی و سپس به بازیکن دیگر معطوف کند تا همه فکر کنند که دارند از بازی به او می گویند. معلم، با تقویت قوانین، می تواند از بچه ها بپرسد: "تو، ووا، وقتی به "کیف شگفت انگیز" نزدیک شدی، چه می کنی؟ و تو، لنا، بعد از اینکه دستت را در کیف گذاشتی، چه می‌کنی؟»

برای موفقیت بیشتر بازی، معلم کودکان را برای بازی آماده می کند: قبل از بازی، باید آنها را با اشیایی که قرار است استفاده می شود، ویژگی های آنها و تصاویر موجود در تصاویر آشنا کند.

اگر در بازی از شعر یا قافیه مهد کودک استفاده شده باشد، معلم آنها را از روی قلب می شناسد و آنها را رسا می خواند.

معلم با جمع بندی نتایج بازی با کودکان خردسال ، به طور معمول فقط جنبه های مثبت را یادداشت می کند: آنها با هم بازی کردند ، یاد گرفتند که دقیقاً چه کاری را انجام دهند ، اسباب بازی ها را کنار گذاشتند. همچنین ایجاد علاقه به بازی های جدید در کودکان خردسال ضروری است: "امروز ما "کیف شگفت انگیز" را به خوبی بازی کردیم." و دفعه بعد اسباب بازی های دیگری در کیف وجود خواهد داشت. و ما آنها را حدس می زنیم."

علاقه به بازی افزایش می یابد اگر معلم از بچه ها دعوت کند با آن اسباب بازی هایی که در کیسه بود بازی کنند که بچه ها در طول بازی در مورد آنها صحبت کردند (اگر اینها ظروف هستند، پس مهدکودک بازی کنید، آشپزی کنید و غیره).

بازی با اشیاء برای کودکان 3-4 ساله

عروسک کاتیا از خواب بیدار شد

وظیفه آموزشی. برای تثبیت دانش کودکان در مورد نام لباس عروسک: تی شرت، شورت، لباس، جوراب شلواری، کفش، لباس شب؛ در مورد توالی فرآیند پانسمان؛ اعمال لباس پوشیدن عروسک را تمرین کنید. فعال کردن گفتار کودکان؛ نگرش مراقبت نسبت به عروسک را پرورش دهید - یک شریک بازی.

قوانین بازی.لباس های لازم را (با توجه به اندازه عروسک) انتخاب کنید و لباس های بزرگ را در کنار عروسک بزرگ و لباس های کوچک را در کنار عروسک کوچک قرار دهید. لباس ها را به ترتیبی که روی عروسک می پوشند نام ببرید.

اقدامات بازی. پیدا کردن لباس، لباس پوشیدن، بستن دکمه، بستن.

پیشرفت بازی.معلم قبل از شروع بازی، لباس عروسک‌های کوچک و بزرگ را در قفسه کمد می‌گذارد تا چند کودک بالا بیایند و آن‌ها را ببرند و بقیه مراقب کارهای آن‌ها باشند.

روی دو تخت (بزرگ و کوچکتر) دو عروسک وجود دارد - تانیا و کاتیا. همه ملافه ها وجود دارد: تشک، ملحفه، بالش، پتو با روکش لحاف. (بازی در ساعات کلاس در گوشه بازی انجام می شود.) بچه ها را به صورت نیم دایره روی صندلی ها قرار دهید تا همه بتوانند عروسک های خوابیده را ببینند، همه وسایل لباس آنها را ببینند و در صورت دعوت به معلم آزادانه بیرون بروند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

- بچه ها ببین کی تو این گهواره میخوابه. او را شناختی؟ بله، این یک عروسک کاتیا است. کی روی این میخوابه؟ درست. این تانیا است.

معلم خطاب به عروسک بزرگ می گوید:

- کاتیا، هنوز بیدار شدی؟ بلند میشی؟ بچه ها، او می گوید که می خواهد بلند شود، اما اول باید لباس های او را پیدا کنیم. برای لباس پوشیدن کاتیا چه چیزی لازم است؟

بچه ها یکصدا جواب می دهند: «یک لباس، یک تی شرت، شلوارک، جوراب شلواری، کفش».

- درسته بچه ها. با دقت به قفسه نگاه کنید. لباس ها را می بینی؟ (کودکان اطمینان حاصل کنند که لباس عروسک در کمد وجود دارد.)

- من لباس کاتیا را دیدم.

- برو ساشا، به بچه ها نشون بده چی دیدی. آن را برای ما بیاورید و ما بررسی می کنیم.

ساشا یک لباس می آورد. معلم لباسی روی عروسک کاتیا می‌پوشد.

- بچه ها، نگاه کنید، آیا لباس کاتیا به او می آید؟ (بچه ها لبخند می زنند: لباس به وضوح خیلی کوچک است.) نه، خیلی کوچک است. این یعنی لباس برای کاتیا نیست. برای کیست؟ احتمالا برای عروسک تانیا است. او نیز هنوز خواب است. ساشا، این لباس را بردارید و روی صندلی کنار تانیا قرار دهید. به دنبال لباس دیگری باشید. (ساشا لباس بزرگ تری پیدا می کند و آن را روی عروسک امتحان می کند. همه می بینند که مناسب است و از او می خواهند که آن را روی کتیا بپوشد.) آیا باید بلافاصله لباس را روی عروسک بپوشیم یا اول چیزهای دیگر را بپوشیم؟ - معلم سؤالی می پرسد و توجه آنها را به لباس زیر عروسک جلب می کند.

بچه ها جواب می دهند: «اول باید شورت و تی شرت بپوشیم.

- پس، ما باید آنها را پیدا کنیم. ایمان! شورت و تی شرت برای عروسک کاتیا پیدا کنید. فقط اشتباه نکن!

ورا به کمد می رود، لباس انتخاب می کند: یک تی شرت کوچک را کنار می گذارد، یک تی شرت بزرگ را برمی دارد و برای معلم می آورد.

چیزهای دیگر از این راه یافت می شود. معلم با دعوت از بچه ها به جای خود، از یکی می خواهد که شلواری را روی عروسک بگذارد، دیگری - یک تی شرت، سومی - یک لباس، نفر چهارم - دکمه ها را ببندد و یک کمربند ببندد. در همان زمان، کودکان مشاهده، توجه و فعالیت حرکتی را نشان می دهند. شما می توانید عروسک دیگری را به همین شکل بپوشید.

بچه ها عروسک های لباس پوشیده را به پیاده روی می برند تا با آنها بازی کنند. مهم است که روند لباس پوشیدن از فعالیت های بعدی آنها جدا نشود. معلم با پوشیدن لباس عروسک ها می گوید:

- پس تانیا و کاتیا لباس پوشیده اند. آنها آماده انجام ژیمناستیک هستند، سپس صبحانه می خورند.

به این ترتیب، به نظر می رسد معلم چشم انداز بازی مستقل بیشتر کودکان با عروسک ها را ترسیم می کند.

عروسک کاتیا در حال خوردن ناهار است

وظیفه آموزشی. برای تحکیم دانش کودکان در مورد ظروف غذاخوری، برای فعال کردن گفتار آنها. فرهنگ رفتار در طول وعده های غذایی، نگرش مراقبت نسبت به عروسک را پرورش دهید.

قوانین بازی. غذاهای ناهار را به درستی پیدا و انتخاب کنید. موارد را با دقت نمایش دهید وقتی ظروف درست انتخاب می‌شوند، بچه‌ها دست می‌زنند و اگر اشتباه کنند، انگشتانشان را تکان می‌دهند.

اقدامات بازیمیز اسباب بازی را برای غذا دادن به عروسک بپوشانید، یک سفره پهن کنید، ظروف، جا دستمال سفره قرار دهید، یک صندلی بگذارید، عروسک را روی میز بنشینید.

پیشرفت بازی.بازی در گوشه بازی انجام می شود. ظروف روی میز وجود دارد: چای، ناهار خوری، آشپزخانه (تصویر را ببینید). عروسک کاتیا پشت میز نشسته است.

معلم می گوید: "بچه ها، کاتیا باید ناهار بخورد." و به میزی که عروسک روی آن نشسته اشاره می کند. (به میز ایستاده اشاره می کند.) ما به این صورت بازی می کنیم: فقط آنچه برای ناهار لازم است را روی میز قرار دهید.

بچه ها یکی یکی به دعوت معلم کالای مورد نظر را پیدا می کنند. اگر مورد به درستی انتخاب شود، همه دست می زنند و اگر اشتباه کنند انگشت خود را تکان می دهند.

- ووا، روی میز کاتیا چه چیزی می گذاری؟

وووا می گوید: «این را اینجا می گذارم.

- چگونه نامیده می شود؟

- بشقاب برای سوپ عمیق است.

به نشانه تایید، بچه ها دست می زنند و ووا یک بشقاب جلوی عروسک می گذارد.

به درخواست معلم، بچه ها تمام اقلام مورد نیاز برای تغذیه عروسک را پیدا می کنند: بشقاب (عمیق و کم عمق)، چنگال و قاشق (بزرگ و کوچک)، جعبه نان، فنجان. آنها به درستی و به زیبایی روی میز چیده شده اند. فراموش نکنید که یک لیوان با دستمال بگذارید و یک سفره بچینید. و با هر عمل صحیح بچه ها دست می زنند. در پایان بازی، معلم از بچه ها می خواهد که برای کاتیا اشتهای خوبی داشته باشند و یکی از بچه ها بعد از شام همه چیز را از روی میز پاک کند.

بازی های دیگر با عروسک نیز بر اساس این طرح انجام می شود: "عروسک را برای پیاده روی (در زمان های مختلف سال) بپوشید، "عروسک را حمام کنید"، "تولد عروسک". یک سری بازی با یک عروسک با فواصل کوتاه بین آنها به کودکان کمک می کند دنباله اعمال عروسک را بیاموزند و بین آنها روابط برقرار کنند (عروسک بیدار می شود، ناهار می خورد، راه می رود، حمام می کند، به رختخواب می رود). این به کودکان اجازه می دهد تا دانش را محکم تر جذب کنند و سپس از آن در بازی خلاقانه مستقل با عروسک استفاده کنند که محتوای آن بسیار غنی تر و جالب تر خواهد بود.

عروسک جدید

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که وسایل اتاق گروه را به درستی نامگذاری کنند. هدف آنها را روشن کند؛ فعال کردن گفتار کودکان؛ نگرش توجه و دوستانه را نسبت به تازه واردان پرورش دهید.

قوانین بازی.فقط شیئی را که عروسک به آن نزدیک شده است نام ببرید. کسی که عروسک او را مخاطب قرار می دهد پاسخ می دهد. اگر همه بچه ها را خطاب کند همه یکصدا جواب می دهند.

اقدامات بازیآنها در اتاق قدم می زنند، اشیایی را برای توصیف انتخاب می کنند و عروسک جدیدی را به آنها معرفی می کنند.

پیشرفت بازی. بچه ها روی صندلی هایی که در امتداد دیوار قرار گرفته اند می نشینند. معلم در حال آماده شدن برای شروع گفتگو است، اما ناگهان در می زند.

معلم می گوید: "یکی به سمت ما می آید."

لحظه ای از بچه ها دور می شود و به آرامی عروسک را برمی دارد (بچه ها قبلاً آن را ندیده اند) سپس ادامه می دهد:

-اسمت چیه عزیزم؟

با تقلید از پاسخ مخفی عروسک، عروسک را به گونه فشار می دهد. معلم وانمود می کند که خوب متوجه نشده است و حرکت را با عروسک تکرار می کند.

- حالا فهمیدم. بچه ها، اسم مهمان ما والیا است. او می خواهد با ما، در گروه ما بماند. بیا اتاقمون رو بهش نشون بدیم اگر بخواهی ولیا همه چیز را به تو نشان می دهیم و همه چیز را به تو می گوییم.

عروسک موافق است. بچه ها اشیا را نامگذاری می کنند.

سپس معلم با یک عروسک در دست، همراه با بچه ها، به یک شیء دیگر نزدیک می شود و سؤالات عروسک را تقلید می کند و می پرسد:

- چی داری؟

- این آکواریوم ماست. بچه ها جواب می دهند که ماهی های زیبایی در آن زندگی می کنند.

- اینجا چی داری؟

- این یک کمد اسباب بازی است.

معلم با کتاب به گوشه نزدیک می شود و از طرف عروسک دوباره سوال را می پرسد و از بچه ها متوجه می شود که این گوشه کتاب است.

بنابراین عروسک والیا با اسباب بازی ها و سایر وسایل موجود در گروه آشنا شد و متوجه شد که آنها برای چه کاری هستند. او تعجب کرد، او را به خاطر سفارش تحسین کرد و از توجه او تشکر کرد. بچه ها با اشتیاق با عروسک صحبت می کردند.

این تکنیک به معلم کمک می کند تا یک اسباب بازی جدید را در بازی بگنجاند، بچه ها تمایل به بازی با آن، مراقبت از عروسک داشته باشند و نگرش خوبی نسبت به بچه های تازه وارد تیم شکل بگیرد.

در کار بیشتر با کودکان خردسال، معلم از این تکنیک برای تقویت نگرش مراقبتی آنها نسبت به اسباب بازی ها و حسن نیت استفاده می کند. برای این منظور، معلم در مورد اینکه آیا عروسک ولیا در گروه به خوبی زندگی می کند، با چه کسی بازی می کند، چه کسی را یک همبازی خوب می داند و چرا، یعنی از این تکنیک برای آموزش اخلاقی استفاده می کند، گفتگو می کند. فرزندان.

چه چیزی تغییر کرد؟ (بازی با عروسک های تودرتو)

وظیفه آموزشی.کودکان را در نامگذاری صحیح اشیاء و اعمال آنها تمرین دهید (عروسک تودرتو پنهان شد، دوید، ایستاد، تفاوت رنگ لباس و اندازه عروسک های تودرتو را متوجه شوید و نام ببرید، حافظه بصری را در کودکان پرورش دهید، حفظ داوطلبانه، مشاهده. ، و گفتار

قانون بازی. فقط کسی که ماتریوشکا ماما (بزرگترین عروسک لانه ساز) نامیده می شود پاسخ می دهد.

اکشن بازی.حدس زدن چه چیزی در چیدمان عروسک های تودرتو تغییر کرده است.

پیشرفت بازی. معلم یکی یکی پنج عروسک تودرتو با اندازه های مختلف را به بچه ها نشان می دهد. بچه ها به آنها نگاه می کنند. همه عروسک‌های تودرتو سایز متفاوتی دارند و در سارافون‌ها و روسری‌های مختلفی پوشیده می‌شوند (شکل را ببینید).

معلم به همراه بچه ها رنگ لباس ها را نام می برد و یادداشت می کند که همه عروسک های تودرتو از نظر اندازه متفاوت هستند.

کودکان در یک نیم دایره پشت میز می نشینند. طوری قرار داده شده است که همه بتوانند عروسک های تودرتو را ببینند که روی میز معلم ایستاده اند.

معلم سوالی می پرسد:

- بچه ها، روی میز من چه می بینید؟

بچه ها یکصدا جواب می دهند: «عروسک های ماتریوشکا».

- نگاه کن عروسک های تودرتو چقدر قد دارند. (دو و سپس سه و سپس چهار عروسک تودرتو را در کنار یکدیگر قرار می دهد.) آیا قد آنها یکسان است یا خیر؟ ("متفاوت.") چه چیزی در مورد آنها متفاوت است؟ با دقت نگاه کن!

در ابتدا، پاسخ صحیح برای کودکان دشوار است، معلم با سؤالات اصلی به آنها کمک می کند:

- به دستمال نگاه کن. آنها چه هستند؟ (اول یکی را لمس می کند، سپس یک عروسک تودرتوی دیگر را لمس می کند.) درست است. یکی از عروسک های تودرتو روسری قرمز دارد، دیگری روسری سبز دارد و این یکی روسری آبی دارد. چگونه می توانیم در مورد دستمال در یک کلمه بگوییم؟ ("عروسک های لانه دار دستمال هایی با رنگ های مختلف دارند.") و سارافون؟ چگونه می توانید بگویید؟ درست. سارافون آنها نیز متفاوت است. (به همراه بچه‌ها، رنگ سارافون هر عروسک تودرتو را نام ببرید: قرمز، سبز، آبی).

حالا بیایید اینطور بازی کنیم: من عروسک های ماتریوشکا را با یک صفحه می پوشانم، و سپس شما متوجه خواهید شد که کدام عروسک پنهان می شود. اما شما باید هر بار فقط یکی پاسخ دهید، بنابراین کسی که متوجه می شود به سمت من می آید و آرام می گوید تا دیگران نشنوند.

هنگامی که بازی دوباره انجام می شود، یکی که ماتریوشکا به آن اشاره می کند پاسخ می دهد.

بسته به اینکه چه کارهایی در حال حل شدن هستند، می توانید از آیتم های دیگر در بازی استفاده کنید.

"کیف فوق العاده"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که اشیا را با ویژگی های مشخصه آنها تشخیص دهند.

قوانین بازی. یک شی آشنا را با لمس حدس بزنید. شما می توانید یک شی را از کیف بیرون بیاورید و فقط پس از صحبت در مورد آن نشان دهید. اگر مورد توسط توضیحات تشخیص داده نشود یا نام آن اشتباه باشد، کیسه باز نمی شود.

اقدامات بازیاحساس یک شی؛ ساخت معما در مورد یک شی

پیشرفت بازی. هنگام سازماندهی بازی، معلم اشیاء آشنا برای کودکان را انتخاب می کند. او با نشستن بچه ها در یک نیم دایره به طوری که همه اشیاء برای بچه ها قابل مشاهده باشد، گفتگوی کوتاهی انجام می دهد. سپس از چند کودک می خواهد که نام شی را تکرار کنند و پاسخ دهند که برای چیست.

معلم می گوید:

- حالا ما بازی می کنیم. به هر کی زنگ میزنم باید حدس بزنه تو کیسه چی میذارم.

واسیا، با دقت به همه اشیایی که روی میز هستند نگاه کن. یاد آوردن؟ حالا برگرد! من اسباب بازی را در کیسه می گذارم و بعد می توانید حدس بزنید که چه چیزی گذاشتم. (کالا را در کیف قرار می دهد.) واسیا، دستت را در کیف بگذار. چه چیزی در آنجا وجود دارد؟ شما نام مورد را به درستی انتخاب کردید. و اکنون واسیا کسی را انتخاب می کند که به سراغ من بیاید و همچنین بفهمد که چه اسباب بازی را در کیف گذاشته ام.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه اشیا نامگذاری شوند.

در این بازی، فرآیندهای به خاطر سپردن (که اسباب بازی ها روی میز هستند) توسعه می یابد و استقامت توسعه می یابد. همه به جز کودک فراخوان می بینند که معلم چه شیئی را در کیف گذاشته است، همه می خواهند تذکر دهند، اما نمی شود این کار را کرد.

به منظور پیچیده کردن این بازی، قانون دیگری پیشنهاد شده است: چندین اسباب بازی در یک کیسه قرار می گیرند. هیچ کدام از بچه ها از آنها خبر ندارند. کودک فراخوانده شده، در حالی که دستش را در کیف می گذارد و یکی از اسباب بازی ها را می نگرد، در مورد آن صحبت می کند. در صورتی که کودکان اسباب بازی (اقلام) را با توضیحات تشخیص دهند کیف باز می شود.

طعم را دریابید

وظیفه آموزشی. کودکان را در تعیین طعم سبزیجات و میوه ها (شیرین، ترش، شور، تلخ) ورزش دهید. فعال کردن گفتار کودکان؛ تقویت حافظه، تمرکز، استقامت.

قوانین بازی. بدون نگاه کردن به سبزی، طعم آن را مشخص کنید، طعم آن را در یک کلمه به درستی نام ببرید، صبور باشید تا سبزی برای آزمایش داده شود.

اقدامات بازیچشمانتان را ببندید، زیرچشمی نبینید، برای پاسخ دادن عجله نکنید تا زمانی که بتوانید آن را بجوید. به هر کسی که اشتباه می کند این فرصت داده می شود که یک سبزی دیگر را بچشد. یک سبزی کامل روی میز معلم پیدا کنید.

پیشرفت بازی. روی میز معلم روی سینی میوه ها و سبزیجات آشنا برای بچه ها وجود دارد: خیار (تازه و شور)، هویج، کلم، شلغم، تربچه. سیب، گلابی، آلو. در سینی دیگر، این سبزیجات و میوه ها را برای هر کودک به قطعات کوچک برش می دهند. در اینجا دستمال کاغذی نیز وجود دارد. معلم با سینی همه را در حال بازی دور می زند. به هر کس نزدیک می شود، از او دعوت می کند که چشمانش را ببندد، یک تکه سبزی یا میوه را روی دستمال می گذارد و از کودک می خواهد که این تکه را در دهانش ببرد. بدون اینکه چشمانش را باز کند، نام سبزی یا میوه ای را از روی طعم و بو حدس می زند. سپس سبزی یا میوه ای را روی میز می یابد. و به این ترتیب معلم راه می رود تا همه بچه ها درگیر بازی شوند.

بازی با لیستی از سبزیجات یا میوه های آورده شده به پایان می رسد و طعم هر یک از آنها را مشخص می کند.

هنگام سازماندهی بازی ها، باید الزامات بهداشتی را به خاطر بسپارید: نمی توانید سبزیجات یا میوه ها را به همه کودکان بدهید تا از یک چنگال امتحان کنند؛ دستمال های استفاده شده باید در یک سینی جداگانه قرار داده شوند.

همه کودکان در بازی شرکت می کنند، اما می توانید با زیرگروه های کوچکی از کودکان نیز بازی کنید.

چنین برگی - به سوی من پرواز کن!

وظیفه آموزشی. کودکان را در یافتن برگ ها بر اساس شباهت تمرین دهید، واژگان کودکان را فعال کنید (نام درختان: افرا، بلوط، روون، توس)، توجه شنوایی را پرورش دهید.

قوانین بازی. شما می توانید فقط پس از اینکه نام درختی را که برگ از آن به درستی نامگذاری کردید، پس از سخنان معلم: "چنین برگی - به سمت من پرواز کن."

اقدامات بازی. مقایسه برگها، یافتن برگها و درختان یکسان، دویدن با علامت معلم، تعیین برندگان (که هرگز اشتباه نکرده است).

پیشرفت بازی. معلم در پیاده روی با بچه ها، برگ ها را (با توجه به تعداد بچه ها) از درختان روییده در سایت جمع آوری می کند. از هر درخت یک برگ برای خودش نگه می دارد. بچه ها به صورت نیم دایره ای نزدیک معلم می ایستند. معلم خطاب به آنها می گوید:

- بچه ها، آیا می دانید چه درختانی در سایت ما رشد می کنند؟ بیایید آنها را نام ببریم و به سراغ آنها برویم (نام ها، بچه ها به درخت نگاه می کنند، برگ ها.) ببینید درخت افرا چه نوع برگ هایی دارد. بزرگ، با دندان، و در اینجا یک برگ روون است. برگ دارای برگهای کوچک است. خود برگ شبیه پر است.

با مقایسه و نامگذاری برگ ها، معلم متوجه می شود که کودکان در مورد درختان چه می دانند و برگ های آنها چگونه است.

- حالا ما بازی می کنیم. من برگهای درختان مختلف را در دستانم دارم. (نشان می دهد.) بیایید نام آنها را تکرار کنیم. من به همه شما یک تکه کاغذ می دهم. و من تعدادی از آنها را برای خودم نگه خواهم داشت. وقتی برگی را نشان می دهم و می گویم: هر که همان برگ را دارد، به سوی من پرواز کن! - تو می دوی سمت من مراقب باش! سعی کنید اشتباه نکنید.

کنار رفت، علامتی می‌دهد: «هر که همون برگ داره، به سمت من پرواز کن!»

معلم مطمئن می شود که بچه ها فقط بعد از علامت می دوند. از کسانی که این قانون را زیر پا نمی گذارند تمجید می کند.

این بازی می تواند با کار دیگری پیچیده شود: با علامت معلم، با یک برگ به سمت درخت مربوطه بدوید. بچه ها به سمت درختان مختلف می دوند و برگ هایشان را با برگ های درخت مقایسه می کنند. برای تحکیم دانش، می توانید برگه ها را عوض کنید و بازی را از سر بگیرید.

چه کسی آن را سریعتر جمع آوری می کند؟

وظیفه آموزشی.به کودکان بیاموزید که چگونه یک هرم را به درستی جمع کنند، ابتدا حلقه های بزرگ را انتخاب کنید، سپس حلقه های کوچکتر و کوچکتر را انتخاب کنید. نامگذاری اندازه حلقه (بزرگ، کوچکتر، حتی کوچکتر، کوچکترین) را تمرین کنید.

قانون بازیحلقه ها را بعد از علامت معلم ببندید. کسی که هرم را سریعتر و صحیح تر جمع کند برنده است.

اقدامات بازی. حلقه های زهی، رقابت؛ به برنده جایزه (تراشه، پرچم و غیره) اهدا می شود.

پیشرفت بازی. با گروه کوچکی از کودکان بازی کنید. معلم با نشستن بچه ها روی میز، هرمی را به همه می دهد. او با نگاهی به هرم خود، توجه بچه ها را به آن جلب می کند:

-ببین بچه ها کدوم حلقه زیره:بزرگ یا کوچیک؟

- بزرگ.

- این چیه؟ (به حلقه زیر اشاره می کند.)

- کوچکتر است.

- چه حلقه ای در بالا است؟

- کوچکترین.

اگر بچه ها به تنهایی نمی توانند پاسخ دهند، معلم این را به آنها یادآوری می کند:

- به یاد داشته باشید که بزرگترین حلقه در پایین است. کدام طبقه بالاست؟

- کوچکترین.

- درست. حالا گوش کنید که چگونه با اهرام بازی خواهیم کرد. بیایید ابتدا به هرم نگاه کنیم. (حلقه ها را برمی دارد و روی میز می گذارد.) و شما هم همین کار را می کنید. و سپس، وقتی حلقه را روی میز می زنم، شما به سرعت شروع به جمع آوری هرم خواهید کرد. ما باید آن را به درستی مونتاژ کنیم. هر کس سریعتر جمع آوری کند برنده است. او یک پرچم خواهد گرفت.

بچه ها اهرام خود را جدا می کنند، معلم علامتی می دهد و بچه ها شروع به جمع آوری آنها می کنند. برای همه امکان ندارد فوراً هرم را به درستی جمع کنند؛ معلم به آنها یادآوری می کند که باید هر بار بزرگترین هرم را انتخاب کنند:

- حلقه بزن، دنبال بزرگ ترینش بگرد، دوباره بپوش، دوباره بزرگترین حلقه را پیدا کن. در اینجا آخرین، کوچکترین سهم است. هرم به درستی و سریع مونتاژ شد.

این بازی را می توان چندین بار بازی کرد، زیرا عمل با حلقه ها باعث ایجاد علاقه در بین کودکان می شود. و اینجا هنوز باید عجله کنیم.

معلم بازی را خلاصه می کند:

- همه شما در جمع آوری اهرام خوب و سریع هستید. اما ویتیا دو بار برنده ما شد. بیایید به او بگوییم: "آفرین!" - و کف زدن

یک مورد را با توضیحات پیدا کنید

وظیفه آموزشی. توسعه توانایی یافتن یک شی با مشخصه ترین ویژگی های آن؛ توسعه مشاهده و تدبیر؛ به کودکان بیاموزید که یک شی را بدون نامگذاری توصیف کنند. استقامت را پرورش دهید

قانون بازی. اونی که بهش میگه پینوکیو دنبالش میگرده.

اقدامات بازی. بازی توسط پینوکیو هدایت می شود و کودکان معماهای او را حدس می زنند. جستجوی اشیا در اتاق گروه

پیشرفت بازی.معلم، همراه با پینوکیو و بچه ها، اشیایی را که برای بازی برداشته است بررسی می کند: یک توپ، یک کامیون، یک سگ، یک سطل، یک عروسک (شکل را ببینید).

در عین حال، معلم به شکل ظاهری اشیا، شکل، رنگ آنها، از چه چیزی ساخته شده اند و برای چه چیزی مورد نیاز هستند، توجه می کند. سپس بچه ها را دعوت می کند که روی برگردانند، در این هنگام سریع همه اشیاء را در جاهای مختلف قرار می دهد و می گوید:

- همه اسباب بازی های ما فرار کردند. حالا شما به دنبال آنها خواهید بود.

بوراتینو می‌گوید: «اول، در مورد اسباب‌بازی‌ای به شما می‌گویم که ابتدا باید پیدا کنید.» «گوش کن!» شما باید یک جسم گرد لاستیکی پیدا کنید که می پرد و روی زمین می غلتد. شما عاشق بازی با او هستید.

- این یک توپ است، یک توپ! - بچه ها یکصدا جواب می دهند.

- درسته بچه ها. سریوژا، توپ را پیدا کن.

سریوژا در اتاق قدم می زند و به دنبال توپ می گردد. پس از یافتن آن، آن را می آورد و روی میز معلم می گذارد. پینوکیو بعدی اسباب بازی دیگری را توصیف می کند:

— پلاستیکی، سبز رنگ، دسته دار، آب را در آن برای آبیاری گیاهان می برند. این مورد چیست؟

کودکان سطل را با توضیحات تشخیص خواهند داد. بوراتینو بازی را ادامه می دهد: «لنا، دنبال سطل بگرد و بیاورش اینجا». لنا آن را پیدا کرده و سر میز می آورد و در جای اصلی خود قرار می دهد. بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه اسباب بازی ها به جای خود بازگردند.

پینوکیو از کودکان فعال، توجه و مدبر تجلیل می کند. سپس همه را به بازی با اسباب بازی ها دعوت می کند: اکنون آنها می دانند چگونه با آنها بازی کنند.

برای چنین بازی هایی می توانید اسباب بازی هایی را بردارید که کودکان به دلایلی علاقه خود را نسبت به آنها از دست داده اند و برای مدتی آنها را فراموش کرده اند.

ظروف را برای عروسک انتخاب کنید

وظیفه آموزشی.تقویت دانش کودکان در مورد انواع ظروف؛ توانایی استفاده از ظروف برای هدف مورد نظر خود را توسعه دهید. تدبیر، توجه، گفتار را پرورش دهید.

قانون بازی. با سیگنال معلم، به سرعت ظروف لازم (چای، ناهار خوری، آشپزخانه) را انتخاب کنید.

اکشن بازی.ظروف مورد نیاز برای کار پرستار بچه یا آشپز را جستجو کنید.

پیشرفت بازی.بازی بعد از اینکه بچه ها با کار پرستار بچه، آشپز آشنا شدند و یاد گرفتند که از چه ظروفی در کارشان استفاده می شود، انجام می شود.

معلم سه عروسک را برای بازی آماده می کند: یکی در کت سرآشپز (آشپز)، دیگری با لباس (پرستار) و عروسک سوم فقط یک دختر است. آشپز پشت اجاق (اسباب بازی) ایستاده است، پرستار بچه در حال آماده کردن ظروف برای شام است و یک عروسک دختر پشت میز (ساخته شده از مبلمان اسباب بازی) نشسته است. معلم با بچه ها به عروسک ها نگاه می کند، در مورد اینکه آنها چه کسانی هستند، چه کار می کنند، به چه ظروفی نیاز دارند صحبت می کند. از آنها می خواهد آنچه را که در سفر به آشپزخانه دیدند به خاطر بیاورند.

روی میز نزدیک معلم ظروف مختلفی هست. با نشان دادن یک شی، معلم می گوید که این شی نامش چیست (قابلمه)، چه کسی به آن نیاز دارد (آشپز). سپس رو به کودک می کند و می گوید:

- کولیا، لطفا تابه را پیش آشپز ببرید و روی اجاق بگذارید. (کودک تکلیف را کامل می کند.)

- اسم این کالا چیست و چه کسانی به آن نیاز دارند؟

- این جعبه نان است. باید پیش پرستار بچه برد.

- و اون چیه؟ - معلم با نشان دادن یک قاشق چای خوری می گوید.

- این یک قاشق چایخوری است، برای خوردن کمپوت و نوشیدن چای لازم است.

بنابراین، کودکان یکی یکی تمرین انتخاب ظروف و مرتبط کردن آنها با حرفه افرادی که می شناسند را انجام می دهند. برای حفظ علاقه کودکان به بازی در تمام مدت آن، معلم اشیا را نشان می دهد و در مورد آنها به گونه ای صحبت می کند که واکنش فعالی را در کودکان برانگیزد:

- و احتمالاً کسی به این ظروف نیاز ندارد؟ (یک ملاقه، آبکش یا قوری را نشان می دهد.)

- لازم است! مورد نیاز! - بچه ها یکصدا جواب می دهند.

- چه کسی به ملاقه نیاز دارد؟

- به آشپز.

- دایه هم بهش نیاز داره؟

- لازم است، لازم است!

- خب، چند ملاقه لازم است؟

- بیا دنبال ملاقه دیگری بگردیم.

در بین غذاهای باقی مانده، بچه ها دنبال ملاقه می گردند و آن را پیدا می کنند؛ ملاقه را هم پیش آشپز می برند و هم برای دایه.

بازی "ظروف را بردارید" نه تنها به تسلط بر دانش در مورد وسایل خانه و هدف آنها کمک می کند، بلکه علاقه کودکان را به بازی با ظروف برمی انگیزد: بچه ها نقش یک پرستار بچه، یک آشپز را بازی می کنند. آنها تمایل دارند به عروسک چای بدهند و غیره.

دومینوی زندگی

وظیفه آموزشی.برای تحکیم دانش در مورد رنگ (روبان)، درک کلمات یکسان است، جفت. توجه و سرعت واکنش به کلمات را پرورش دهید.

قوانین بازی.بچه ها فقط با کسی جفت می شوند که روبانی همرنگ به دستش بسته است. بعد از دویدن پراکنده، وقتی معلم می گوید: "جفت خود را پیدا کن!"

اقدامات بازیدر جستجوی جفت خود، در حال اجرا با سیگنال معلم.

پیشرفت بازی. معلم قبل از بازی یک روبان روی دست هر کودک می بندد. رنگ روبان متفاوت است: قرمز، زرد، سبز، آبی، نارنجی - تکرار می شود تا بچه ها بتوانند همان یک را پیدا کنند و جفت شوند.

معلم با گره زدن یک روبان روی دست خود، به بچه ها این فرصت را می دهد که به آن نگاه کنند، آن را لمس کنند و متوجه شوند که بچه ها چگونه رنگ ها را تشخیص می دهند:

- علیا، روبان شما چه رنگی است؟ تو چی، ووا؟ هر کسی که روبان های همرنگ دارد، آنها را بلند کند.

این گونه است که معلم کودکان خردسال را به درک قواعد بازی هدایت می کند. سپس می گوید:

- بچه ها حالا ما بازی می کنیم. شما در اتاق می دوید، هر کجا که بخواهید. و وقتی می‌گویم: «برای خودت یک مسابقه پیدا کن»، به دنبال کسی می‌گردی که همان روبان را داشته باشد. دویدند، همه دور اتاق دویدند.

معلم برای تشویق بچه ها آهنگی می خواند یا دست می زند. بچه ها در اتاق می دوند تا زمانی که کلمات "برای خودت یک همسر پیدا کن" را بشنوند. (معلم یک بار دستش را می زند.) بچه ها به دنبال روبان هایی همرنگ روی دست رفقا می گردند و جفت می شوند. معلم از آنها می خواهد بررسی کنند که آیا رنگ را به درستی شناسایی کرده اند یا خیر.

- بچه ها، به روبان ها نگاه کنید! کسی اشتباه نکرده؟ آیا همه شما مطابقت خود را به درستی پیدا کرده اید؟ ووا، روبان شما چه رنگی است؟ لنا چطور؟ بنابراین شما همان روبان های سبز را دارید. سریوژا و سوتا چه نوع روبان هایی دارند؟

بچه ها پاسخ می دهند: «قرمزها هم همینطور».

بازی ممکن است با یک رقص عمومی یا رقص دور به پایان برسد.

شما همچنین می توانید یک بازی بازی کنید که در آن کودکان باید یک جفت شکل پیدا کنند: یک دایره، یک مربع، یک ستاره، یک بیضی، یک مستطیل. در این حالت، شکل ها باید همرنگ باشند تا ویژگی شی (شکل آن) به وضوح در تصویر قابل مشاهده باشد. کودکان در بازی کلمات یکسان، متفاوت، جفت را یاد می گیرند.

کم و بیش

وظیفه آموزشی. کودکان را در تشخیص و مقایسه اندازه اشیاء (بیشتر، کمتر، یکسان) تمرین دهید. توجه، سرعت واکنش به سخنان معلم و توانایی بررسی اینکه آیا قوانین بازی به درستی رعایت می شوند را پرورش دهید.

قوانین بازی. به گفته معلم، ابتدا اشیاء را به ترتیب کاهش اندازه مرتب کنید - بزرگ، کوچکتر، حتی کوچکتر و کوچکترین، و سپس برعکس: ابتدا کوچکترین، و سپس یک کمی بزرگتر و بزرگتر. کسی که آن را اول و به درستی قرار دهد برنده است. ترتیب اشیاء را فقط با سیگنال معلم شروع و پایان دهید. اقلام با اندازه مورد نیاز را انتخاب کنید برنده یک تراشه می گیرد.

اقدامات بازیجستجو برای اشیا، قرار دادن آنها در سیگنال.

پیشرفت بازی. برای بازی، معلم از مواد طبیعی استفاده می کند: مخروط ها، بلوط ها، برگ ها، سنگریزه ها، صدف ها (همه چیزهایی که در گروه و در سایت وجود دارد)، از نظر اندازه متفاوت، به طوری که از هر نوع تعداد یکسانی وجود دارد. بچه ها پشت میز می نشینند و معلم با آنها به اشیاء نگاه می کند و بچه ها آنها را نام می برند. معلم با در دست داشتن دو مخروط با اندازه های مختلف از بچه ها می پرسد:

- بچه ها، به این مخروط ها نگاه کنید. به نظر شما هم اندازه هستند یا متفاوت؟

- بله با هم فرق دارند.

- ویتیا، به من نشان بده کدام یک بزرگتر است. لنا، پس این چه نوع دست انداز است؟

- کمی کمتر.

- درست! امروز با این مخروط ها، سنگریزه ها، برگ ها و صدف ها بازی خواهیم کرد. ما یاد خواهیم گرفت که آنها را بر اساس اندازه مرتب کنیم: ابتدا بزرگترین جسم و سپس کوچکتر و کوچکتر را قرار می دهیم. (عمل روی میز را با بلوط نشان می دهد.) شما باید فقط اشیاء یکسان را در یک ردیف قرار دهید. کسی که مخروط ها را گرفته فقط مخروط ها را در یک ردیف قرار می دهد. و هر که برگ را بگیرد پشت سر هم می گذارد؟

- برگها.

- درسته بچه ها. من اکنون یک فرمان می دهم و شما شروع به انتخاب و قرار دادن موارد خود در یک ردیف می کنید.

- شروع کن! - معلم دستور می دهد.

اقلام روی سینی قرار می گیرند تا به راحتی قابل مشاهده و برداشتن باشند. بچه ها اشیا را انتخاب می کنند و آنها را بر اساس اندازه (5-6 شی از هر نوع) مرتب می کنند. کسی که به سرعت و به درستی همه موارد را در یک ردیف قرار دهد برنده است. معلم به بچه های دیگر فرصت می دهد تا بازی را تمام کنند. او نام بردن و تمجید از برنده را فراموش نمی کند.

برای حفظ علاقه به بازی، کار دیگری پیشنهاد شده است: قرار دادن اشیا در یک ردیف به ترتیب نزولی.

- حالا بچه ها همه چیز را در سینی بگذارید، وسایل دیگر را بردارید، کوچکترین را عوض کنید و انتخاب کنید و بعد بیشتر، بیشتر و در نهایت بزرگترین مورد را انتخاب کنید. سعی کنید اشتباه نکنید. شروع کنید! - معلم علامت می دهد.

بازی تکرار می شود. سپس تمام آیتم ها در جعبه قرار می گیرند و بازی به پایان می رسد.

فهرست کارت بازی های حسی برای کودکان 2-3 ساله

بازی های آموزشی

در مورد تربیت حسی

کودکان در سنین پیش دبستانی اولیه و ابتدایی.

بازی های آموزشی برای ایجاد احساسات لامسه:

کیف فوق العاده

تعیین با لمس (یافتن اشیایی که از یک جهت متفاوت هستند)

دستمال عروسک، (تشخیص اجسام از روی بافت مواد، در این مورد، تعیین نوع پارچه)

شکل را بیابید (پیشنهاد می شود فیگور پیشنهادی را با لمس از کیف خارج کنید)

یک جفت پیدا کنید (از کودک خواسته می شود که جفت اشیاء یکسان را با لمس پیدا کند)

بازی ها و تمرین های آموزشی برای تقویت مفهوم فرم.

یک شی با شکل مشخص شده را بیابید (از کودک خواسته می شود تصاویری را پیدا کند که اشیایی شبیه به شکل داده شده را نشان می دهد)

... از چه اشکالی تشکیل شده است؟، (شما باید از روی نقاشی مشخص کنید که شی از چه اشکال هندسی تشکیل شده است و از چند عدد از آنها تشکیل شده است)

شیئی با همان شکل را بیابید (یاد بگیرید اشکال را در اشیاء خاص در محیط شناسایی کنید)

کدام شکل اضافی است؟، (تعریف یک شکل اضافی در یک ردیف از چهار شکل هندسی، پیشنهاد برای توضیح اصل طرد)

بازی ها و تمرین های آموزشی برای تقویت مفهوم کمیت.

مقایسه اجسام بر اساس ارتفاع

طولانی‌ترین، کوتاه‌ترین، (پیشنهاد ترتیب روبان‌های چند رنگ بر اساس طول، از کوتاه‌ترین به بلندترین؛ درعوض، می‌توانید پیشنهاد کنید که روبان‌ها را بر اساس چندین معیار مقایسه کنید)

دایره های چند رنگ (پیشنهاد کنید دایره ها (یا شکل هندسی دیگر) را از بزرگترین شروع کنید تا رنگ دایره قبلی قابل مشاهده باشد)

در کدام جعبه؟ (پنج نوع اسباب بازی با اندازه های مختلف را بسته به اندازه در پنج جعبه مختلف توزیع کنید)

بازی های آموزشی و تمرینات برای تثبیت رنگ ها.

چه رنگی از دست رفته است؟

رنگ مورد نظر چیست؟ (پیشنهاد انتخاب رنگ مورد نیاز برای کالا)

یک گلدسته جمع کنید (از حافظه پیشنهاد کنید یک حلقه حلقه های چند رنگ مطابق با نمونه جمع کنید)

از چه رنگ‌هایی استفاده می‌شود؟ (نمایش تصویری از اشیاء همرنگ و سایه‌های آن، آموزش نام‌گذاری و تمایز دو سایه همرنگ، تمرین استفاده از کلماتی که نشان دهنده سایه‌های رنگی هستند)

بیایید رنگ را روشن کنیم (تمایز کردن و نامگذاری رنگ های مشابه را بیاموزیم)

بازی های آموزشی DIY در مورد آموزش حسی برای کودکان خردسال

بازی های آموزشی خودت را در مورد آموزش حسی برای کودکان گروه اول خردسال.

D
برای توسعه تخیل کودکان و شکل گیری هماهنگی بینایی-حرکتی بر اساس اقدامات با اشیاء، یک کتابچه راهنمای آموزشی "Glower Glade" تهیه شد. با درخشندگی و محتوای جالبش جلب توجه می کند.

توضیحات دفترچه راهنما:دفترچه راهنما از یک تخته با گل های چسبانده شده ساخته شده از فیلم خود چسب تشکیل شده است؛ در مرکز گل سوراخی وجود دارد که گردن بطری های با اندازه های مختلف روی آن چسبانده شده است. شمع هایی روی گردن ها پیچ شده است.

نمونه هایی از بازی ها و وظایف آموزشی با استفاده از کتابچه راهنمای "گل گلد".

هدف:ادغام دانش اندازه؛ رنگ ها؛ توسعه مهارت های حرکتی دست

"مطابقت با مرکز گل"

بزرگترین مرکز گل را بپیچید. کوچکترین "

مرکز قرمز گل را بپیچید. سفید"

بازی "بالون"

هدف: یاد بگیرید که رنگ ها را تشخیص دهید و نام ببرید، مهارت های حرکتی انگشتان را از طریق اقدامات با اشیاء توسعه دهید.

بازی "پروانه"

هدف: یاد بگیرید که رنگ های اصلی را تشخیص دهید، بیاموزید که اشیاء را بر اساس رنگ مرتبط کنید.

و
gra "آدم برفی"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها، تثبیت رنگ های اصلی. پیچاندن و باز کردن چوب پنبه ها را یاد بگیرید.

و
بازی "بیا با گیره لباس بازی کنیم"

هدف؛ به کودکان بیاموزید که گیره های لباس مناسب همرنگ را انتخاب کنند، مهارت های حرکتی ظریف و احساسات لامسه را توسعه دهند.

کتابچه راهنمای آموزشی "کتاب حسی" بازی های آموزشی خودآموز در مورد آموزش حسی برای کودکان خردسال

D کودکان در سن 3-4 سالگی مستقل تر می شوند، میل به اثبات خود افزایش می یابد: "من خودم!" برای انجام این کار، باید از بازی هایی استفاده کنید که علاقه کودک به دانش را افزایش می دهد و اسباب بازی هایی را ایجاد می کند که می توانند با روشنایی و محتوای خود کودک را جذب کنند. این کتاب با تفکر در مورد چگونگی علاقه مندی به آنها و در عین حال تثبیت مهارت ها و توانایی های به دست آمده متولد شد. با ورق زدن "صفحات کتاب"، کودکان نه تنها مهارت های حرکتی ظریف و درک رنگ ها را توسعه می دهند، بلکه دانش اکتسابی خود را نیز تثبیت می کنند.

بازی آموزشی "برداشت"

هدف: مهارت های حرکتی انگشتان را از طریق اقدامات با اشیاء، تشخیص و نامگذاری رنگ ها توسعه دهید. روش بستن دکمه را درست کنید.

معلم از بچه ها دعوت می کند که سیب ها را برداشت کنند، برگ ها را باز کنند، سیب ها را جدا کنند (بستن نوار را باز کنید).

D بازی آموزشی "خانه بسازید"

هدف: توسعه ادراک حسی، توجه بصری موثر، مهارت های حرکتی ظریف.

تمام قطعات با نوار چسب متصل می شوند.

کار را کامل کنید - قطعات را به مکان مناسب خود وصل کنید.

بازی آموزشی "کاترپیلار"

سی صنوبر: مهارت های حرکتی انگشتان را از طریق اقدامات با اشیاء، ادراک حسی، تفکر منطقی توسعه دهید

گزینه بازی: "Continue the row."

ادبیات.

پرورش فرهنگ حسی کودک از بدو تولد تا 6 سالگی Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. ، روشنگری، 1988.

راهنمای آموزشی "استخر خشک انگشت"

استخر خشک - برای تحریک فعال همزمان در نقاط مختلف دست، انگشتان، کف دست استفاده می شود. توسعه حسی حرکتی، شکل گیری استانداردهای حسی اساسی: شکل، اندازه، مواد، وزن، صدا. تقویت پشتکار و صبر در کار؛ از بین بردن استرس عاطفی درست کردن آن بسیار ساده است: کپسول های Kinder Surprise را با مواد پرکننده مختلف (برنج، نخود، لوبیا) پر کنید، آنها را با فیلم حرارتی برای تخم مرغ های عید پاک بپوشانید، آنها را در یک ظرف پلاستیکی عمیق و کوچک قرار دهید و اسباب بازی های Kinder Surprise را در پایین پنهان کنید.

از کودک خود بخواهید در استخر خشک به دنبال اشیاء کوچک یا اسباب بازی های مختلف بگردد. با فرو رفتن تا حد امکان عمیق در فیلر، دست های کودک ماساژ داده می شود، انگشتان حساس تر می شوند و حرکات آنها هماهنگ می شود.

این راهنما را می توان در کلاس های موسیقی استفاده کرد.

بازی آموزشی "مهره هایی از خمیر نمک"

اهداف:

تقویت و توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی دست و چشم؛

توسعه توانایی ترکیب رنگ ها؛

توسعه تمرکز؛ رشد پشتکار، دقت، خلاقیت کودکان، حس زیبایی در کار خود و سایر کودکان؛

یاد بگیرید که چگونه از یک نمونه کار کنید و محصول خود را بسازید.

این فایده می تواند توسط خود کودک و با کمک کمی از بزرگسالان انجام شود. مدل سازی خمیر واقعا به رشد مهارت های حرکتی کودک کمک می کند. از این گذشته، یک نوزاد می تواند شکل یک جسم را از شکل کروی به مربع یا مثلث تغییر دهد. و با گرفتن یک تکه خمیر در دستانش می تواند وزن، سنگینی و ویسکوزیته آن را احساس کند.

در باره
اسکریپت آماده سازی دستی:

خمیر نمک را آماده کنید (1 فنجان نمک اضافی، 1 فنجان آرد، 0.5 فنجان آب سرد را با هم مخلوط کنید، 2 تا 3 ساعت در یخچال بگذارید)، توپ ها را شکل دهید، آنها را با نی کوکتل سوراخ کنید، بگذارید تا کاملاً کامل شود. خشک. مهره ها آماده هستند!

راهنمای آموزشی "تخم مرغ ها را در خانه های خود قرار دهید"

اهداف:

توانایی تشخیص و نامگذاری صحیح 4 رنگ اصلی را ایجاد کنید.

یاد بگیرید که بیضه را با یک سلول ترکیب کنید، اقدامات مرتبط را انجام دهید (راهنمای رنگ). به طور هدفمند، متوالی عمل کنید: از چپ به راست، بدون پرش سلول. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید.

توضیحات دفترچه راهنما:سلول های ظرف تخم مرغ را با رنگ های اصلی رنگ می کنیم و لاک می زنیم. کپسول های Kinder Surprise را به رنگ مناسب گره می زنیم.

نتیجه یک کتابچه راهنمای روشن و زیبا است.

بچه ها باید تخم مرغ ها را با توجه به رنگشان در خانه ها بچینند.

در صورت امکان رنگ تخم مرغ ها و رنگ خانه ها را نام ببرید.

راهنمای آموزشی "مدادها را در فنجان قرار دهید."

اهداف:

توسعه توانایی تشخیص رنگ ها؛

یاد بگیرید که یک مداد را با یک لیوان ترکیب کنید. به طور هدفمند، متوالی عمل کنید: از چپ به راست. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید.

توضیحات دفترچه راهنما:ما مستطیل ها و شکل های مداد را از کاشی های سقف برش می دهیم. مستطیل ها را تا وسط با مربع های فیلم چسبنده با رنگ های مختلف می پوشانیم. مدادها را با رنگ های مربوطه می چسبانیم. سریع، زیبا، مقرون به صرفه!

DIY: "جعبه لمسی"

لمسیجعبهیک کتابچه راهنمای آموزشی است که برای کودکان خردسال در نظر گرفته شده است.

ساخته شده از یک جعبه کفش معمولی، به زیبایی با کاغذ خود چسب تزئین شده است.

جعبه با تکه های پارچه با بافت های مختلف پر شده است: پشم، خز، ابریشم، گیپور و غیره. همچنین شامل اشیاء کوچک است: سنگریزه، اسباب بازی های نرم، روبان، زیپ، توریو غیره.

بچه ها تمام اشیاء داخل جعبه را با علاقه زیاد با دستانشان بررسی می کنند.

راهنمای آموزشی "جعبه لمسی"به کودکان کمک می کند تا با استفاده از لمس، دنیای اطراف خود را از دیدگاهی کاملاً غیر معمول کشف کنند.

برای اطمینان از اینکه بچه ها علاقه خود را به جعبه از دست نمی دهند -

پ
هر از گاهی باید محتویات جعبه را به روز کنید و پرکننده های مختلفی را ارائه دهید.

جعبه لمسیرا می توان با اشیایی پر کرد که خواص کاملاً متضاد دارند، به عنوان مثال: کاغذ سنباده، کلید آهنی، تکه های لاستیک فوم، مجسمه چینی و غیره.

این راهنما را می توان در فعالیت های آموزشی مستقیم و همچنین در فعالیت های مستقل کودکان (به شرطی که حاوی مواردی باشد که برای زندگی و سلامت کودکان بی خطر است) استفاده شود.

بازی آموزشی "پیدا کردن ترافیک اضافی"

معنی: چوب پنبه در رنگ ها و اندازه های مختلف.

هدف: توسعه تفکر منطقی.

آر
بازی آموزشی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب "به خوکچه غذا دهید" با دستان خود

راه حل: یک اسباب بازی نرم (خوک) و یک بطری به اندازه اسباب بازی نرم. خوراک مخلوط - لوبیا، نخود، ذرت فلکس و غیره را دریافت کنید.

بازی "چوب های رنگارنگ"

هدف.به کودکان بیاموزید که رنگ های اصلی را تشخیص دهند، ترتیب دادن چوب ها را در جعبه هایی با رنگ مربوطه تمرین کنند، درک بصری و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهند.

تجهیزات.میله های چوبی نقاشی شده در چهار رنگ اصلی، جعبه هایی با رنگ های مشابه، که با تصاویر حیوانات تکمیل شده است.

فرهنگ لغت. آبی، قرمز، سبز، زرد.

پیشرفت بازی.

که در
معلم جعبه های چهار رنگ را روی میز می گذارد و چوب های چند رنگی را که خرس پراکنده کرده است نشان می دهد. از کودکان شرکت‌کننده خواسته می‌شود که تمام چوب‌ها را در جعبه‌هایی به رنگ خودشان قرار دهند. معلم چوب ها را بررسی می کند و توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که رنگ چوب و جعبه یکسان است. سپس بچه ها کار را کامل می کنند.

کودکی که اولین کسی است که چوب های رنگ خود را انتخاب کرده و نام آن را به درستی نامگذاری کند برنده است.

به تدریج تعداد چوب ها افزایش می یابد.

یادداشتچوب های بستنی را بردارید و آنها را به رنگ های اصلی رنگ کنید. جعبه های کفیر را برش دهید و روی آنها را با کاغذ چند رنگ بپوشانید. تصویری از یک حیوان خنده دار را در پشت بچسبانید.

بازی برای کودکان 2-3 ساله

طعم را حدس بزنید
سبزیجات و میوه ها (سیب، گلابی، آلو، پرتقال، خیار، هویج، تربچه، شلغم و غیره) را در بشقاب برش دهید. از کودک خود دعوت کنید چشمانش را ببندد و یک تکه بجود. بپرسید چه طعمی داشت (شیرین، ترش، تلخ، شور) و اسم چیزی که می خورد چه نام دارد.

یخ را آب کنید
2 تکه یخ را از یخچال بردارید، یکی را به فرزندتان بدهید و دیگری را برای خودتان بردارید.
از کودک خود دعوت کنید تا یخ را آب کند و در مورد چگونگی وقوع آن اظهار نظر کند (سرد، جامد، مایع).

چه کسی پرواز می کند؟
برای فرزندتان توضیح دهید: «من اشیاء مختلف، حیوانات، پرندگان را نام می برم. اگر اسمی را که پرواز می‌کند، می‌زنم، دست‌هایتان را بالا بیاورید، اگر اسمی را می‌زنم که پرواز نمی‌کند، کف بزنید. – موشک؟.. – کبوتر؟.. – میز؟.. و غیره.»
به فرزندتان فرصت فکر کردن بدهید.
بازی‌ها به روشی مشابه انجام می‌شوند: «چه خبر است؟» و غیره.

همان را پیدا کنید
5 دایره بزرگ و 5 دایره کوچک آماده کنید. دایره ها را مخلوط کنید، آنها را با این کلمات به کودک نشان دهید: "این دایره ها متفاوت هستند." ابتدا دایره های بزرگ و سپس حلقه های کوچک را یکی یکی نشان دهید ("این دایره های بزرگ هستند و این ها کوچک هستند").
دایره های بزرگ را در یک جهت و دایره های کوچک را در جهت دیگر تا بزنید.
اعمال خود را توضیح دهید. دو دایره کوچک را در کنار یکدیگر قرار دهید و بر یکسان بودن آنها تأکید کنید.
وقتی سومین جفت دایره را مرتب می کنید، بپرسید که دایره بزرگ کجا باید برود و دایره کوچک کجا باید برود. کودک دایره ها را می چیند.
به عنوان گزینه می توانید از مربع و مثلث، دایره و مربع و غیره استفاده کنید.

کجا یک دایره و کجا یک مربع است
5 دایره و 5 مربع آماده کنید، آنها را مخلوط کنید، توضیح دهید که اسباب بازی ها متفاوت هستند.

گروه بندی بر اساس شکل را شروع کنید، سپس از کودک خود بخواهید که اشکال را به دو گروه دسته بندی کند.

گزینه ها: مستطیل و مثلث، 2 نوع دکمه و غیره.

شکل خود را انتخاب کنید
تصاویری را آماده کنید که روی آنها اشکال هندسی کشیده شده است - مربع، دایره، مستطیل، مثلث، بیضی، و همچنین چندین مورد از خود اشکال.

از کودک خود دعوت کنید تا شکل را با تصویر آن در تصویر مطابقت دهد. به فرزندتان نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد و سپس از او بخواهید که خودش این کار را انجام دهد.

بزرگ و کوچک
نسخه های بزرگ و کوچک یک مورد را آماده کنید: قاشق، فنجان، دکمه، اسباب بازی و غیره.
از فرزندتان بخواهید که از هر جفت بزرگتر را انتخاب کند. می توانید از فرزندتان بخواهید که اشیاء را به دو گروه بزرگ و کوچک دسته بندی کند.

گزینه 1: از فرزندتان بخواهید که جفت های بزرگ و کوچک وسایل خانه را پیدا کند و به شما نشان دهد.
گزینه 2: به کودک خود دو مداد بدهید - یکی بزرگ و دیگری کوچک. از آنها بخواهید با یک مداد بزرگ یک خط بکشند.
کار می تواند پیچیده باشد: اجازه دهید کودک یک مسیر بزرگ را با یک مداد بزرگ و یک مسیر کوچک با یک مداد کوچک بکشد.

پنهان کردن و پنهان کردن
5 دایره بزرگ و 5 دایره کوچک، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی آماده کنید.

از کودک خود بخواهید که چهره های کوچک را در پشت شکل های بزرگ پنهان کند (حتما نشان دهید که پوشاندن یک شکل کوچک با یک بزرگ آسان است و پس از آن شکل کوچک قابل مشاهده نخواهد بود).

کیف فوق العاده
اشیایی با خواص مختلف در یک کیسه کتان قرار می گیرند: یک توپ نخ، یک اسباب بازی، یک دکمه، یک توپ، یک مکعب، یک جعبه کبریت. نوزاد باید بتواند اشیاء داخل کیف را یکی یکی با لمس تشخیص دهد. توصیه می شود که او خواص آنها را با صدای بلند توصیف کند. کودکان خردسال می توانند اشیایی را خودشان داخل کیف بگذارند تا به آنها کمک کند بهتر به خاطر بسپارند. به کودکان بزرگتر کیسه های از قبل پر داده می شود.

دوست دارید چکاره شوید؟
مقدار زیادی لباس کهنه بیاورید. با کودک خود صحبت کنید و بفهمید که او می خواهد چه کسی باشد - چگونه می خواهد لباس بپوشد. به من کمک کنید لباسی را انتخاب کنم که با شخصیت مطابقت داشته باشد، برای یک پزشک، یک آتش نشان، یک فروشنده، یک سازنده کلاه بسازم.
اجازه دهید کودک نشان دهد که فردی که به تصویر می کشد چگونه رفتار می کند، چه می گوید، چه می کند.

وزن را دریابید
چندین مورد را آماده کنید، تقریباً از نظر اندازه یکسان، اما از نظر وزن متفاوت.
می‌توانید مکعب‌ها، مثلث‌ها، مستطیل‌ها را از کاغذ بچسبانید و شکل‌های مشابه، اما جامد را از لوتو، کیت ساخت و ساز و غیره بگیرید.
از کودک خود دعوت کنید تا چند شی که شبیه به هم هستند، اما وزنشان متفاوت است. می توانید با تقسیم همه موارد به دو گروه - "سبک" و "سنگین" شروع کنید. این نشانه ها را با فرزندتان در میان بگذارید.

برگ را پنهان کنید
یک ورق کاغذ آماده کنید که نیمی از آن سبز و نیمی دیگر زرد است. به کودک خود توضیح دهید که کاغذ دو رنگ دارد. 6-8 برگ کاغذ بریده شده (بعضی زرد و برخی سبز) به کودک خود بدهید.
با قرار دادن یک برگ زرد روی نیمه زرد یک ورق کاغذ، توضیح دهید که برگ "پنهان" است و قابل مشاهده نیست. سپس برگ زرد را روی نیمه سبز قرار دهید و تاکید کنید که اکنون بسیار نمایان است. از فرزندتان بخواهید برگ ها را «پنهان» کند تا دیده نشوند.
اگر کودک برایش مشکل است، می‌توانید رنگ‌های متضاد بیشتری به او بدهید - یک کاغذ قرمز و آبی و ماهی‌ها، گل‌ها و غیره.
با دادن اشیایی با رنگ های مشابه (آبی و بنفش، نارنجی و زرد و غیره) به تدریج کار پیش روی کودک را پیچیده کنید.
شما همچنین می توانید اشیاء سه یا چهار رنگ را "پنهان کنید". هر بار پیشرفت کار را با فرزندتان در میان بگذارید.

رنگ خود را پیدا کنید
3 شکل با رنگ های مختلف (دایره، مربع و غیره) به کودک خود بدهید.
از او دعوت کنید تا در خانه قدم بزند و اشیایی همرنگ پیدا کند. کودک می تواند لیوان های خود را روی اشیاء همرنگ قرار دهد.

مهره ها
4 دانه بزرگ گرد و 4 مهره مربع بزرگ همرنگ، یک بند نازک یا نخ ضخیم بردارید.
به کودک خود توضیح دهید که مهره ها اشکال مختلفی دارند و باید آنها را یکی یکی رشته کنید - یک توپ، سپس یک مکعب.
گزینه ها: مهره های رشته ای با همان شکل و رنگ، اما اندازه های مختلف، یا همان شکل و اندازه، اما دو رنگ.

پازل
تعدادی تصویر شی روشن را به 3 قسمت برش دهید. ابتدا فرزندتان را دعوت کنید تا آن را مطابق مدل و سپس به طور مستقل جمع کند.

سوراخ ها را مهر و موم کنید
هر عکس یا عکسی را از یک مجله، کتاب بگیرید (تصویر باید برای کودک قابل درک باشد)، مربع ها، دایره ها، مثلث ها را از آن جدا کنید.
تصویر "با سوراخ" را روی یک ورق کاغذ سفید بچسبانید و از کودک دعوت کنید "لکه های سفید" تشکیل شده در تصویر را با اشکال بریده شده از آن بپوشاند.

چه چیزی جا افتاده؟
5-6 اسباب بازی آشنا برای کودک را روی میز بگذارید: خرگوش، خرس، خروس و غیره.
از او بخواهید با دقت نگاه کند و دور شود و خودتان یک اسباب بازی را بردارید. بپرسید: "چه چیزی کم است؟"
بازی را می توان با وارد کردن اشیاء بیشتر به آن پیچیده کرد.
گزینه: "چه چیزی اضافه شده است؟"

آن را همانطور که بود انجام دهید
5 اسباب بازی آشنا برای کودک (ماشین، مکعب و غیره) را روی میز قرار دهید.
از فرزندتان دعوت کنید ببیند کجاست و رویش را برگردانید و به او هشدار دهید که یک اسباب بازی را جابجا خواهید کرد. سپس از آنها بخواهید به شما بگویند که چه چیزی تغییر کرده است.
به تدریج می توان کار را دشوارتر کرد.

حدس بزنید دارم چه کار می کنم
از فرزندتان دعوت کنید تا حدس بزند که چه اقداماتی را انجام خواهید داد.
بدون کلام، نحوه شستن صورت، مسواک زدن و غیره را نشان دهید و کودک اعمال را نامگذاری می کند. سپس نقش ها را عوض کنید.

بیایید قرعه کشی کنیم
تصاویر اشیاء و حیوانات را روی یک کاغذ خالی بچسبانید و از کودک خود بخواهید که آنها را با خطوط به هم وصل کند.
کار دیگر: کاغذی را به میز بچسبانید و یک مکعب روی آن قرار دهید و سپس از کودک بخواهید این مکعب را با مداد فشار دهد. مداد اثری روی کاغذ می گذارد - آن را به کودک خود نشان دهید.

این چیه؟
زمانی در حین پیاده روی، پس از بازی های پر سر و صدا، با کودک خود روی نیمکت بنشینید و سعی کنید این بازی را انجام دهید.
سه شی را انتخاب کنید، به عنوان مثال، یک تیغه چمن، یک سنگریزه کوچک و یک برگ.
اجازه دهید کودکتان یکی از این اشیاء را انتخاب کند و آن را با دست خود بالا و پایین ببرید تا زمانی که شما با چشمان بسته احساس کنید که چیست.
حالا نوبت کودک است که چشمانش را ببندد. یکی را انتخاب کنید و در امتداد دست او حرکت دهید. بچه باید حدس بزند که شما چه چیزی را انتخاب کرده اید. در صورت لزوم، با یک اشاره به او کمک کنید.
چنین بازی هایی نیاز به تلاش ذهنی جدی دارند و باعث رشد ادراک حسی می شوند.

کیسه های جادویی - بازی برای توسعه حسی

E
این بازی بسیار ساده به کودک شما می آموزد که شکل و ویژگی های یک شی را با انگشتان خود به خاطر بسپارد، آن را با لمس تشخیص دهد، فکر کند، با چشمان بسته ببیند، گفتار، واژگان و توانایی های لمسی انگشتان کوچک را توسعه دهد.

چگونه این اسباب بازی آموزشی را بسازیم؟
از مواد قرمز 2 کیسه کوچک یکسان با یک باند الاستیک دوختم. روی آنها پروانه های براق، گل و دایره دوختم؛ بچه ها عموماً همه چیز براق را دوست دارند.
در آپارتمان جفت اشیاء کوچک و یکسان پیدا کردم که از نظر خصوصیات متفاوت بودند - صاف، خشن، گرد، تیز، نرم.
در کل، موارد جفت شده را پیدا کردم:
- حلقه های بزرگ و کوچک
- توپ هایی با همان اندازه، اما یکی صاف، دیگری خشن است
- درب بطری در اندازه های مختلف
- اسباب بازی مهربان تر
- ترش
- پستاندار
- و چیزهای کوچک دیگر ...
من این مواد را در دو کیسه ریختم.

و
می توانید اینگونه بازی کنید:

مامان دستش را داخل کیف می کند و یک وسیله بیرون می آورد. خواص آن را نام می برد و به کودک اجازه می دهد در صورت لزوم آن را لمس کند. و سپس او شما را به خاطر پیدا کردن همان یکی در کیف شما خواهد بخشید. اما با یک شرط: به کیف نگاه نکنید! بازی می کنیم تا همه وسایل از کیسه خارج شوند. اگر کودک کالا را حدس نزند، آن را به کیسه برمی گردانیم و دوباره امتحان می کنیم.
بسیار مهم است که نه تنها با دست راست، بلکه با دست چپ نیز بازی کنید.

شما می توانید متفاوت بازی کنید - مامان دستش را داخل کیف می کند، شی را حس می کند، نامش را می گذارد، آن را از کیسه بیرون می آورد و نشانش می دهد. بنابراین ما همه اقلام را بیرون می آوریم و سپس آنها را دوباره می گذاریم. و کودک شما باید همه چیز را خودش تکرار کند. این یک گزینه برای کودکان بزرگتر است.

چه موارد دیگری را می توان در یک کیسه جادویی قرار داد:
- پاک کن (گرد، مثلث، مربع، مستطیل)
- مداد
- گلوله نخ
- باتری AA
- حروف مغناطیسی، اعداد مغناطیسی
- اشکال هندسی حجمی، اشکال هندسی مسطح
- یک تکه چرم (معمولاً چنین قطعاتی هنگام خرید به همراه برچسب قیمت روی کیف های چرمی آویزان می شوند)
- یک تکه خز
- طناب
- آهنرباهای یخچال
- شیشه های عطر
- سکه
- شیرینی
- مکعب
- سنگریزه
- اسباب بازی های کوچک (ماشین، ماتریوشکا، سگ)
- شانه برای عروسک
- قاشق اسباب بازی
- دکمه ها (گرد یا مربع)
- مواد طبیعی (صدف، مخروط، بلوط، شاه بلوط)
و غیره. و غیره - لیست را می توان بی پایان ادامه داد.

ساده ترین راه برای بازی با نوزادان با یک کیف است. چهره های حیواناتی را که کودک می شناسد قرار دهید - یک گاو، یک زرافه، یک مار. بخواهید مار را بیرون بکشد. بعد یک زرافه، بعد یک گاو. می توانید از آنها بخواهید حدس بزنند که چه نوع حیواناتی در کیسه پنهان شده اند. کودکان دو یا سه ساله از فرآیند ظاهر شدن حیوانات از یک کیسه مرموز لذت می برند.

برای بازیکنان باتجربه، ما بازی را ادامه می دهیم - نه تنها حافظه لمسی، بلکه حافظه بصری را نیز تمرین می کنیم - عروسک مورد علاقه خود یا هر اسباب بازی دیگری را دعوت می کنیم تا با ما بازی کند و تمام اشیاء خارج شده از کیسه را در مقابل آن قرار می دهیم. کودک به اسب می گوید که چه اشیایی را بیرون آورده اند، آنها را به یاد می آورند و حتی می توانید همه چیز را بشمارید. سپس کودک چشمان خود را می بندد و در همین حین عروسک یک شی را در یک کیسه پنهان می کند. ما باید مورد گم شده را نام ببریم. به تدریج تعداد اقلام باید افزایش یابد.
اکنون می توانید مکان را تغییر دهید، مادر چشمانش را می بندد و کودک اسباب بازی را پنهان می کند.

در فروشگاه ها می توانید مجموعه های آماده با مکعب، توپ، استوانه و غیره پیدا کنید. پیشنهاد می کنیم که کوچولوها شکل ها را به صورت جفت بچینند و بزرگترها - یک شکل خاص را بیرون بیاورند و اشیایی را در نزدیکی آنها پیدا کنند که از نظر شکل مشابه هستند. شکل های یکسان می توانند اندازه های مختلفی داشته باشند - یکی بزرگتر، دیگری کوچکتر است. فیگورها را نیز می توان به دو نیمه تقسیم کرد؛ وقتی یک نیمه را بیرون می آورید، باید نیمه دیگر را با لمس پیدا کنید.

نسخه دیگری از بازی رقابتی است. مناسب برای بازی با چند کودک به هر کودک یک کیسه می دهیم و مجموعه های یکسانی از اشیاء را قرار می دهیم. مجری، مثلاً، یک استوانه را بیرون می آورد و آن را به همه شرکت کنندگان نشان می دهد. هر کس همان مجسمه را سریعتر بیرون آورد برنده است.

بازی "کیف جادویی" را می توان برای توسعه گفتار، به ویژه برای گسترش دایره واژگان کودک و توسعه تفکر استفاده کرد.
ابتدا سعی کنید یکی از اشکال هندسی را در کیف احساس کنید، حالا آن را با کلمات توصیف کنید. "به شکلی برخوردم که یک گوشه هم ندارد." بچه ها حدس می زنند این چه شکلی است. آنها به خصوص دوست دارند تغییر کنند.
هر چه بچه ها بزرگتر باشند، توصیف ها می توانند پیچیده تر باشند. مهم این است که همه بچه ها در این بازی جای رهبر باشند. به هر حال، برای برخی توصیف اشیا و داستان گفتن آسان است، اما برای برخی دیگر دشوار است. این مهارت در طول آموزش ظاهر می شود.

با بازی با کیف با کودک، حافظه، منطق، مشاهده، مهارت های حرکتی ظریف، گفتار و واژگان او را توسعه می دهید. این بازی ساده کودک را به سمت فعالیت فعال هدایت می کند، توانایی های حسی را کاملاً توسعه می دهد، حافظه بصری را آموزش می دهد، شمارش را آموزش می دهد و ویژگی های یک شی را معرفی می کند. علاوه بر تمام موارد فوق، این یک بازی جالب و هیجان انگیز است.

D
کمک آموزشی بیا بازی کنیم...

من به همه برای کودکان 2 تا 7 ساله پیشنهاد می کنم که تنها در چند دقیقه چنین مجموعه ساختمانی روشن، خنده دار و مفیدی را درست کنند.

و بنابراین ما نیاز داریم:

دستمال یونیورسال

قیچی

مداد

شابلون از اشکال هندسی

و

با استفاده از دستمال‌های رنگارنگ می‌توانید به اندازه تخیل و تخیل خود، فیگورهای مختلف را برش دهید و برنامه‌های جالبی بسازید، الگوها، گل‌ها، خانه‌ها، درختان و... بچینید.

این راهنما کمک خواهد کرد:

آر
برای رشد تفکر، توجه، تخیل، درک اطلاعات شفاهی و بصری کودکان.

انواع شمارش را بهبود بخشید.

تعمیم و مقایسه اشیاء بر اساس اندازه را یاد بگیرید.

مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید.

در مورد اشکال و اشکال هندسی ایده بسازید.

تقویت توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس کیفیت های عمومی

(شکل، اندازه، رنگ).

گفتار کودکان، توانایی نتیجه گیری ساده را توسعه دهید.

تقویت و گسترش درک فضایی.

گزینه های بازی -

"جمع آوری مهره های زیبا"- در صورت تمایل، بچه ها اشکال هندسی مختلفی را انتخاب می کنند و آنها را به ترتیب خاصی می چینند و از این طریق مهره ها را جمع می کنند.

«اعداد را بنویسید. »- معلم یک عدد می گوید و کودک باید از هر رقمی که انتخاب می کند عدد را مشخص کند.

"نامه را بنویس. »- کودک نامه را می گذارد.

"مورد را قرار دهید"- کودک مثلاً یک خانه را می چیند (کودک خودش اشکال هندسی و سپس خورشید و غیره را انتخاب می کند. متعاقباً می توانید کل "تصویر" را بچینید (خلاقیت کودک را توسعه می دهد).

«یک جفت را پیدا کن»، «همان را پیدا کن…»- یادگیری انتخاب اشکال هندسی متفاوت در اندازه، شکل، رنگ، مقایسه و یافتن شباهت ها و تفاوت ها. مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

"چه چیزی تغییر کرد؟ »نامگذاری صحیح اشکال هندسی را تمرین کنید، حافظه بصری را توسعه دهید.

"یک شکل را انتخاب کنید"- ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی را تثبیت کنید و نامگذاری آنها را تمرین کنید.

"سه مربع"- به کودکان بیاموزید که سه شیء را بر اساس اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات نشان دهند: "بزرگ"، "کوچک"، "متوسط"،

بزرگترین، "کوچکترین".

"لوتوی هندسی"- به کودکان بیاموزید که شکل شی به تصویر کشیده شده را با یک شکل هندسی مقایسه کنند و اشیاء را مطابق با الگوی هندسی انتخاب کنند.

"چه نوع فیگور وجود دارد؟"- کودکان را با اشکال جدید آشنا کنید: بیضی، مستطیل، مثلث، جفت کردن آنها با موارد آشنا: مربع-مثل، مربع-مستطیل، دایره-بیضی.

"کدوم لباس برای کی"- به کودکان بیاموزید که اشکال هندسی (بیضی، دایره) را بر اساس شکل گروه بندی کنند و توجه را از رنگ و اندازه منحرف کنند.

«
یک شی درست کن"- ترسیم شبح یک شیء از قسمت های جداگانه (اشکال هندسی) را تمرین کنید.

با بازی های آموزشی، کودک سرگرم می شود و اگر موسیقی خوب و دلنشینی را روشن کنید، فضایی سبک و آرام ایجاد می کند. با حل تکالیف بازی های آموزشی و ساده، کودک از نتایج و دستاوردهای خود خوشحال می شود. خلق و خوی خوب کلید توسعه موفق است!

موفق باشید، موفقیت خلاقانه!

بازی آموزشی کودکان DIY

“کیسه لمسی"

بازی آموزشی برای کودکان 3-6 ساله. این بازی بر اساس بازی شناخته شده "کیف جادویی" ساخته شده است، که در آن شما باید اشیاء با اشکال مختلف را با لمس پیدا کنید و حدس بزنید، فقط قوانین کمی پیچیده تر هستند: شما باید به دنبال اشیا نه بر اساس شکل، بلکه با استفاده از آن بگردید. بافت U ماریا مونته سوریتمرین‌های حسی با قرص‌های خشن با هدف توسعه حس لامسه، مهارت‌های حرکتی ظریف و آمادگی برای نوشتن وجود دارد، اما در اینجا این اصل به یک شکل بازی جالب ترجمه می‌شود.
ایده با بشکه های بافت جدید نیست، ما چنین اسباب بازی را در یک فروشگاه آنلاین پیدا کردیم، اما به نظر می رسد که هزینه بازی کمی گران است.

روش تهیه:

دایره هایی را از مقوا برش می دهیم تا به خوبی در درب های آب میوه جا شوند.

با استفاده از الگوی دایره، مواد لمسی را برش می دهیم. دو لیوان ساخته شده از مواد.

مواد را روی دایره مقوایی می چسبانیم و داخل درب محکم می کنیم. اگر همان درپوش هایی را که در عکس داریم (از زیر آب میوه) برداریم، مقوا با مواد با موفقیت زیر نخ محکم می شود، اگر درب ها با ما متفاوت است، لیوان ها را داخل آن با چسب محکم کنید.

یک کیف رنگارنگ روشن برای بازی بدوزید.

قوانین بازی

ابتدا، همه بشکه های مواد را با کودک خود مطالعه کنید، آنها را احساس کنید، همان ها را پیدا کنید.

سپس چندین جفت بشکه را در کیسه قرار دهید و سعی کنید همان بشکه ها را بیرون بکشید. با گذشت زمان، می‌توانید با افزودن جفت‌های جدید درپوش بشکه به کیسه، بازی را پیچیده‌تر کنید.

E
اگر کودک شما هنوز به سن کافی برای انجام چنین بازی نرسیده است، می توانید بازی کلاسیک "کیسه جادویی" را انجام دهید.
برای انجام این کار، اشیاء و اسباب بازی هایی را که در لمس متفاوت هستند در یک کیسه پارچه ای قرار دهید: اسباب بازی های لگو، اسباب بازی های کوچک نرم، کهنه، مکعب های چوبی. برای شروع، نه خیلی زیاد تا کودک گیج نشود. اقلامی را انتخاب کنید که شبیه یکدیگر نیستند، از مواد مختلف ساخته شده اند: پلاستیک، خز، چوب... شما و فرزندتان می توانید حدس بزنید که چه چیزی در کیف است یا اقلامی را برای سفارش از کیف بیرون بیاورید.

راهنمای آموزش حسی “سطل سرگرمی”

و
گاهی اوقات پیش می‌آید که اسباب‌بازی‌ها از قبل معنای خود را برای کودک از دست داده‌اند یا او علاقه خود را به بازی با آنها از دست داده است. و بعد فقط پراکنده می شوند و مدام زیر پا می شوند. یا تعداد این اسباب بازی ها آنقدر زیاد است که جمع آوری آنها زمان زیادی می برد. می توانید به این اقلام جان تازه ای بدهید. راهنمای آموزشی "سطل سرگرمی". برای آن به یک سطل پلاستیکی بزرگ، مکعب های 4 رنگ، توپ هایی از یک استخر خشک، همچنین 4 رنگ نیاز دارید تا در مقابل وظیفه آموزشی تقویت نام رنگ های اصلی مقاومت کنید. در درب 4 بخش را با توجه به رنگ های اصلی انتخاب می کنیم، مربع ها را برش می دهیم و یک دایره از وسط برش می دهیم. کنار سطل 2 سوراخ گرد برای دست بچه ایجاد می کنیم و روی آستین های پلیور را می دوزیم.

با بازی با این راهنما، وظایف زیر حل می شود:

همبستگی رنگ یک شی با یک فیلد رنگی.

ارتباط شکل یک جسم با یک سوراخ.

توسعه گفتار از طریق کلماتی که رنگ و شکل اشیاء را نشان می دهند.

توانایی یافتن اشیا با لمس را توسعه دهید.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی.

با

نکته اصلی این است که می توان آن را در گروه حمل کرد و در خانه، می توانید هر کجا که کودک بخواهد با آن بازی کنید، زیرا یک شی که از یک سطل بیرون آورده شده است، طبق یک وظیفه آموزشی به آنجا برگردانده می شود.

بازی توسعه ای با دستان خود (مهارت های حسگر، مهارت های حرکتی) "عنکبوت در پاکسازی" از مواد زائد

با این کاردستی می توانید
بازی با کلاه های رنگارنگ (باز کردن و سفت کردن)

توری

بر اساس رنگ انتخاب کنید

اشیاء کوچک و توپ ها را در سوراخ های گرد پرتاب کنید

چیزهای جالب مختلف را در یک سطل قرار دهید، آن را با دسته حمل کنید

برای عنکبوت تار ببافید و برای او پاپیون ببندید

عنکبوت در امتداد دیوار راه رفت
حمل کیسه روی پشتش:
به همه دخترا لاتین
همه پسرها کفش بست دارند.
(کمر کودک را ماساژ دهید. دو خط اول برای حرکت انگشتان در امتداد پشت، دو خط دوم برای ضربه زدن به پشت نوزاد).

عنکبوت می خزد و می خزد.
تار عنکبوت می بافد.
تار عنکبوت نازک است -
عنکبوت را محکم نگه می دارد.
وب در حال شکستن است،
عنکبوت می خندد.
ها-ها-ها، ها-ها-ها - عنکبوت می خندد.
(بازی با انگشت. شست دست راست را با انگشت اشاره دست چپ وصل کنید و انگشت اشاره دست راست را با انگشت شست دست چپ وصل کنید. انگشتان خود را بچرخانید، انگار در حال راه رفتن هستید - تار را "ببافید" برای آخرین سطرها دست بزنید)

آلا ملنیکوا

مواد تهیه شده توسط:

اروشوا تاتیانا میخایلوونا

معلم گروه دوم.

d/s "Firefly".

آموزش حسی، با هدف ایجاد درک کامل از واقعیت اطراف، به عنوان پایه ای برای شناخت جهان عمل می کند که اولین مرحله آن تجربه حسی است.

موفقیت رشد ذهنی، جسمی، زیبایی شناختی کودکان بستگی دارد. بستگی به این دارد که کودک چقدر اطراف خود را می شنود، می بیند و لمس می کند. هر چه کودک کوچکتر باشد، تجربه حسی در زندگی او اهمیت بیشتری دارد.

آموزش حسی بهبود هدفمند فرآیندهای حسی است: احساسات، ادراک، ایده ها در مورد ویژگی های خارجی اشیاء: شکل، رنگ، اندازه، موقعیت در فضا، بو، طعم.

کودک دائماً دنیای اطراف خود را مطالعه و درک می کند. روش اصلی جمع آوری اطلاعات لمس است. کودکان باید همه چیز را بگیرند، لمس کنند و نوازش کنند. برای اینکه کودک خوب صحبت کند، باید دستان او را رشد دهید!

رنگ تاثیر عاطفی زیادی بر کودک دارد. در طول بازی، کودکان یاد می گیرند که مسائل ذهنی ساده را حل کنند، مانند: قرار دادن دو شی همرنگ در کنار یکدیگر، مقایسه آنها، گروه بندی اشیاء همرنگ، نامگذاری صحیح رنگ. او با کار بر روی رشد حسی کودک، مواد آموزشی مختلفی تولید کرد.

من با بچه های 3-4 ساله کار می کنم. در این سن، وظیفه اصلی آشنایی کودکان با خواص اشیا، اطمینان از تجمع ایده ها در مورد رنگ، شکل و اندازه اشیا است.

من بازی های آموزشی برای گروه دوم نوجوانان را که با دستان خودم ساخته شده است ، مورد توجه شما قرار می دهم. ساخت همه بازی ها بسیار ساده است و مواد مصرفی ارزان قیمتی دارند. آنها را می توان هم در فعالیت های آموزشی و هم در اوقات فراغت استفاده کرد. بچه ها با علاقه و اشتیاق زیاد بازی می کنند.

D/i "بازی با گیره لباس"

هدف:مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. توسعه توانایی تشخیص و ترکیب اشیاء بر اساس ویژگی و رنگ. گفتار کودکان را توسعه دهید.

برای این بازی باید فیگورهایی تهیه کنید (در اینترنت پیدا کردم و از روی جلدهای مختلف پرینت گرفتم و لمینت کردم و البته خود گیره لباس. گیره های پلاستیکی معمولی با رنگ های مختلف. اگر رنگ ها بیشتر باشد بهتر است. واقعی» (یعنی دقیقاً آبی، دقیقاً زرد

D/i "فنجان ها را با نعلبکی ها مطابقت دهید"

هدف:توانایی کودکان را در تشخیص رنگ ها و استفاده از نام رنگ ها در آنها توسعه دهید

سخن، گفتار. مهارت های حرکتی ظریف و توجه را توسعه دهید.

برای این بازی باید "فنجان" و "نعلبکی" را از مقوای رنگی جدا کنید (بهتر است از رنگ های اصلی استفاده کنید). کودکان باید یک جفت چای را بر اساس رنگ جمع کنند.

D/i "تزیین پروانه"،

هدف:توانایی کودکان در گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ را توسعه دهید. برای ادغام دانش در مورد شکل هندسی - یک دایره، در مورد مفاهیم "یک-چند"، "بزرگ-کوچک". مهارت های حرکتی ظریف و توجه را توسعه دهید.

D/i "پچ برای یک دستکش"

هدف:تقویت دانش کودکان در مورد اشکال هندسی (دایره، مربع، مستطیل، مثلث، رنگ. مهارت های حرکتی ظریف و توجه را توسعه دهید.

D/i "برگ از کدام درخت است؟"

هدف:توانایی کودکان را در تشخیص رنگ ها و استفاده از نام رنگ ها در گفتار تقویت کنید. مهارت های حرکتی ظریف و توجه را توسعه دهید.

بازی توری.

راهنمای بازی با هدف توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست، اصلاح حرکات انگشتان، تمرکز، و ارتقای توسعه دقت چشم، هماهنگی و توالی اقدامات است.

این روش خوبی برای آماده کردن دست برای نوشتن است، پشتکار را تمرین می دهد و اغلب چنین بازی کودک را آرام می کند.

در این بازی، توسعه تخیل نیز فراموش نمی شود: "گلدوزی" خطوط متعارف در ارتباط با اشیاء واقعی مبنای توسعه تفکر انتزاعی، تعمیم ویژگی ها، "دیدن ماهیت یک شی" است.

من مهارت دستی را توسعه می دهم

من با توری بازی می کنم.

من منطق و مهارت های حرکتی خوب را آموزش می دهم!

D/i «نقاشی روی شن.

هدف. برانگیختن علاقه به روش های ترسیم غیر متعارف. یاد بگیرید که با مواد کار کنید. ایجاد حس فرم، رنگ، ریتم، ترکیب.

برای رشد مهارت های بصری و توانایی های خلاقانه کودکان و تقویت اعتماد به نفس. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. در حین کار لذت ببرید.

رشد حسی کودک در بازی آموزشی در ارتباطی غیرقابل تفکیک با رشد تفکر منطقی او و توانایی بیان افکار خود با کلمات رخ می دهد. برای حل یک مشکل بازی، باید ویژگی های اشیاء را با هم مقایسه کنید، شباهت ها و تفاوت ها را مشخص کنید، تعمیم دهید و نتیجه بگیرید. به این ترتیب، توانایی قضاوت، استنتاج و توانایی به کارگیری دانش خود در شرایط مختلف رشد می کند.

انتشارات با موضوع:

بازی های آموزشی خود را برای رشد حسی کودکان 2-3 ساله انجام دهید. رشد حسی کودک یک شکل گیری صحیح و به موقع است.

بازی های آموزشی با گیره لباس را خودتان انجام دهید.

من می خواهم شما را با مطالب تصویری و آموزشی که به طور مشترک با کودکان و والدین تولید کرده ایم آشنا کنم. اموزشی.

اهداف بازی آموزشی "لوتو": بهبود دانش اعداد در 20، تعیین آنها با اعداد. توسعه توجه و حافظه پیشرفت بازی: V.

فهرست کارت بازی های توسعه گفتار

گروه توسعه عمومی

تمرکز

کودکان 3-4 ساله

بازی های توسعه صدا

فرهنگ گفتار

مرغ ریابوشچکا

هدف: تلفظ onomatopoeia را تمرین کنید.

پیشرفت بازی: از بین بچه ها یک مرغ فندقی انتخاب می کنند و سر آن را کلاه می گذارند. با سیگنال راننده، گفتگو شروع می شود:

- مرغ پرپشت،

کجا میری؟

- به سمت رودخانه.

- جوجه کوچولو چرا میری؟

- برای آب.

- مرغ کوچولو چرا به آب نیاز داری؟

- به جوجه ها آب بدهید. آنها تشنه اند.

سرتاسر خیابون جیرجیر می کنن - پی-پی-پی!

( آهنگ فولکلور روسی.) بعد از عبارت "تمام خیابان جیرجیر می کند"، بچه های مرغ از مرغ فرار می کنند و جیر جیر می کنند (پی-پی-پی). مرغ با دست زدن به کودک گرفتار می گوید: برو تو چاه.

کمی آب بنوش." کودکانی که گرفتار می شوند بازی را ترک می کنند. بازی با انتخاب یک بازی جدید تکرار می شود

مرغ باقرقره

"حدس بزنید چه باید کرد"

هدف. به کودکان بیاموزید که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.

کار مقدماتی. برای هر کودک 2 پرچم آماده کنید.

پیش رفتن: بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. اگر معلم با صدای بلند تنبور را به صدا درآورد، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و به اهتزاز در می‌آورند و اگر آرام باشند، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.

دستورالعمل های روشی یک بزرگسال نیاز به نظارت بر وضعیت صحیح کودکان و اجرای صحیح حرکات دارد. لازم است صدای بلند و آرام تنبور را بیش از چهار بار متناوب کنید تا کودکان بتوانند به راحتی حرکات را انجام دهند.

"خورشید یا باران؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صداهای مختلف تنبور اعمالی را انجام دهند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.

پیش رفتن: بزرگتر به بچه ها می گوید: «حالا من و شما به پیاده روی می رویم. ما به پیاده روی می رویم. باران نیست. هوا خوب است، خورشید می درخشد و می توانید گل بچینید. تو راه برو، من تنبور را می زنم، با صدای آن از راه رفتن لذت خواهی برد. اگر باران ببارد، من شروع به در زدن در تنبور می کنم و وقتی صدای تق را می شنوی، باید به داخل خانه بدوی. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.»

دستورالعمل های روشی معلم بازی را انجام می دهد و صدای تنبور را 3-4 بار تغییر می دهد.

"حدس بزنید 1 چه صدایی دارد"

هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.

پیش رفتن: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با سازهای مختلف بازی می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به چه چیزی است.

"حدس بزنید چه چیزی شبیه 2 است"

هدف: کودکان را با صداهای دنیای اطراف آشنا کنید، آنها را منزوی کرده و بشناسید.

پیش رفتن: معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به کدام اشیاء هستند. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.

"کجا زنگ زدی؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که جهت صدا را تعیین کنند. توسعه جهت توجه شنوایی.

کار مقدماتی. یک بزرگسال زنگی را آماده می کند.

پیش رفتن: بچه ها در یک دایره می نشینند. بزرگسال راننده ای را انتخاب می کند که در مرکز دایره می ایستد. با علامت، راننده چشمانش را می بندد. سپس معلم زنگی به یکی از بچه ها می دهد و آنها را دعوت می کند که زنگ بزنند. راننده بدون اینکه چشمانش را باز کند باید با دست خود جهتی را که صدا از آن می آید نشان دهد. اگر به درستی اشاره کند، بزرگسال می گوید: "زمان است" - و راننده چشمانش را باز می کند و کسی که زنگ زده است زنگ را بلند می کند و نشان می دهد. اگرراننده اشتباه کرد، دوباره حدس می‌زند، بعد راننده دیگری تعیین می‌شود.

دستورالعمل های روشی بازی 4-5 بار تکرار می شود. شما باید مطمئن شوید که راننده در طول بازی چشمان خود را باز نمی کند. با نشان دادن جهت صدا، راننده به سمت مکانی که صدا از آن شنیده می شود، می چرخد. تماس نباید زیاد بلند باشد.

"پرتاب قایق ها"

هدف. از هر کودک توانایی تلفظ صدای f را برای مدت طولانی در یک بازدم یا تلفظ مکرر صدای p (p-p-p) در یک بازدم به دست آورید. توسعه توانایی ترکیب تلفظ یک صدا با شروع بازدم.

کار مقدماتی. یک بزرگسال یک کاسه آب و قایق های کاغذی آماده می کند.

پیش رفتن: بچه ها در یک نیم دایره بزرگ می نشینند. یک کاسه آب روی یک میز کوچک در مرکز وجود دارد. بچه های احضار شده، روی صندلی ها نشسته اند، روی قایق ها می زنند و صدای f یا p را تلفظ می کنند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا سوار بر قایق از شهری به شهر دیگر شوند و شهرها را با نمادهایی در لبه های لگن مشخص کنند. برای اینکه قایق حرکت کند، باید به آرامی روی آن دمید و لب های خود را به هم فشار دهید، انگار که صدای f را تلفظ می کنید. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. کشتی به آرامی حرکت می کند. اما پس از آن باد شدیدی می آید. "P-p-p..." - کودک می وزد. (هنگام تکرار بازی، باید قایق را به مکان خاصی برانید.)

دستورالعمل های روشی مطمئن شوید که هنگام تلفظ صدای f، کودکان گونه های خود را پف نکنند. به طوری که کودکان در یک بازدم 2-3 بار صدای p را تلفظ کنند و گونه های خود را پف نکنند.

"سکوت با صدای بلند"

هدف. به کودکان بیاموزید که قدرت صدای خود را تغییر دهند: با صدای بلند و سپس آرام صحبت کنید. توسعه توانایی تغییر قدرت صدای شما.

کار مقدماتی. معلم اسباب بازی های جفتی را با اندازه های مختلف انتخاب می کند: ماشین های بزرگ و کوچک، طبل های بزرگ و کوچک، لوله های بزرگ و کوچک.

پیش رفتن: یک بزرگسال 2 ماشین را نشان می دهد و می گوید: "وقتی یک ماشین بزرگ رانندگی می کند، بوق بلند می دهد: "بیپ". یک ماشین بزرگ چگونه سیگنال می دهد؟ بچه ها با صدای بلند می گویند: "زنبور عسل". معلم ادامه می دهد: "و ماشین کوچک به آرامی بوق می زند: "بیپ". یک ماشین کوچک چگونه بوق می‌زند؟ بچه ها به آرامی می گویند: "زنبور عسل". معلم هر دو ماشین را برمی دارد و می گوید: حالا مواظب باش. به محض اینکه ماشین شروع به حرکت کرد، باید علامت بدهید، اشتباه نکنید، یک ماشین بزرگ با صدای بلند بوق می‌زند و یک ماشین کوچک - آرام.

بقیه اسباب بازی ها به همین ترتیب بازی می شوند.

دستورالعمل های روشی بسته به تعداد بچه های گروه، می توانید از یک جفت اسباب بازی یا 2 تا 3 عدد استفاده کنید. مطمئن شوید که هنگام تلفظ بی سر و صدا onomatopoeia، کودکان زمزمه نمی کنند.

"تماشا کردن"

هدف:

پیش رفتن: V-l: به نحوه تیک تیک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه ضربات ساعت: «بوم-بوم...». برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را باد کنید: «نرد…»!

بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).

حالا بیایید ساعت کوچک را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (بچه ها هر بار صدای تیک تاک و زنگ ساعت را تقلید می کنند).

"توله های خرس عسل می خورند"

هدف:

پیش رفتن: معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند شد و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان دورتر از شما) و عسل را "لیس" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که در حال خوردن عسل هستند. سپس نوک زبان را بلند کنید و آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)

بازی 3-4 بار تکرار می شود.

بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. لب بالا (نمایش)، لب پایین (نمایش) را می لیسند. آنها شکم خود را نوازش می کنند و می گویند: "اوه" (2-3 بار).

"قورباغه و قورباغه های کوچک"

هدف: توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. او می گوید: "قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "کوا کوا" (کودکان تقلید می کنند که در حال شنا هستند و با صدای بلند قارق می کنند).

قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند و بی سر و صدا قار می کنند (کودکان حرکات را تقلید می کنند و بی سر و صدا قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

"بیا به جوجه ها غذا بدهیم"

هدف: دستگاه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: (من پرنده مادر هستم و شما جوجه های بچه من. جوجه ها شاد هستند، جیغ جیغ می زنند: «پی-پی» و بال می زنند. مادر پرواز کرد و شروع به غذا دادن به بچه ها کرد (بچه ها چمباتمه می زنند، سرشان را بالا می گیرند)، جوجه ها منقارشان را باز می کنند، خرده های خوشمزه می خواهند. (معلم مطمئن می شود که بچه ها دهانشان را بازتر باز کنند.) بازی 2-3 بار تکرار می شود.

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

هدف: تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: ( معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: "میو میو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) بچه گربه آرام میو میو می کند.

اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود)؟ (پاسخ های کودکان) درست است، سگ (تصویر را نشان می دهد). او چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).

حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود)؟ بچه گربه چطور میو میو کرد؟

به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

"چه کسی فریاد می زند؟"

هدف: توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر را در معرض دید قرار می دهد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ-چهر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادرش دور شد (عکس جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه صدای مادرش را شنید که او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

"به مامانت زنگ بزن"

هدف:

پیش رفتن: همه بچه ها تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: "تصویر شما کیست، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پيپ-پي-پي) معلم صداي تقليد يك مرغ را تقليد مي كند و تصويري را نشان مي دهد.

همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

"جواب بدید"

هدف: تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید.

پیش رفتن: مربی: این یک بز است (نشان دادن تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.

معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. بچه‌ها راه می‌روند (بچه‌ها میزها را ترک می‌کنند)، علف‌ها را نیش می‌زنند، خرده‌ها را نیش می‌زنند. چه کسی مادر یا پدرش توله را صدا می کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - عکس را کنار آنها بگذارد.

معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودک با توله ای که به تصویر کشیده شده صداهایی تولید می کند و تصویر را روی فلانلگراف قرار می دهد.

هدف: تلفظ صحیح صداها را روشن و تقویت کنید.

پیش رفتن: معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد بگوید چگونه جیغ می‌زند. صفحه نمایش بسته است و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.

"فروشگاه"

هدف: تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید. بیان لحن را توسعه دهید.

پیش رفتن: معلم پیشنهاد می کند به فروشگاه بروید و اسباب بازی بخرید. فقط در صورتی می توانید آن را بخرید که مثل یک اسباب بازی صحبت کنید. بچه‌ها سر میز می‌آیند و ترکیب‌های صوتی مشخصی را برای این اسباب‌بازی تلفظ می‌کنند (دو-دو، من-من، بی‌بی)

"مراقب باش"

هدف: تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید. بیان لحن را توسعه دهید.

پیش رفتن: مربی: من عکس های مختلفی دارم، اگر تصویری از یک حیوان نشان می دهم، باید همانطور که فریاد می زند فریاد بزنید و دایره آبی را بالا ببرید. اگر یک اسباب بازی به شما نشان دهم، دایره قرمز را بالا می برید و اسم اسباب بازی را می گذارید.

"زنگ ها"

هدف: توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: س: ببینید، این یک زنگ بزرگ است و این یک زنگ کوچک است. دختران زنگ های کوچک خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ». پسرها زنگ های بزرگی خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ».

معلم پیشنهاد می کند ابتدا به دخترها و سپس به پسرها "زنگ" بزنند و آهنگ بخوانند. تمرین 2 بار تکرار می شود، سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

"حیوانات می آیند"

هدف: توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: معلم بچه ها را به چهار گروه - فیل ها، خرس ها، خوکچه ها و جوجه تیغی ها تقسیم می کند.

مربی: فیل ها در حال راه رفتن هستند، آنها پاهای خود را با صدای بلند می کوبند (کودکان با صدای بلند ترکیب صدا را "بالا-بالا-بالا" تلفظ می کنند، آن را 3-4 بار تکرار می کنند.

خرس ها در حال راه رفتن هستند، آنها آرام تر پا می زنند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار کمی آرام تر تکرار می کنند).

خوک ها می آیند، آرام تر پا می زنند...

جوجه تیغی ها می آیند، خیلی آرام پا می زنند...

فیل‌ها می‌روند (کودکان در گروه راه می‌روند، پاکوب می‌کنند و ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می‌کنند).

همین کار با حیوانات دیگر انجام می شود. سپس بچه ها به انتخاب خود نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

"فاخته و لوله"

هدف:

پیش رفتن: س: پرنده ای در جنگل زندگی می کند - فاخته (نمایش تصویر). او بانگ می زند: "کو-کو، کوک-کو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). یک روز بچه ها برای چیدن قارچ به جنگل آمدند. ما قارچ های زیادی برداشتیم. خسته شدیم، برای استراحت در محوطه ای نشستیم و لوله ها را بازی کردیم: "دو-دو-دو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند).

معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند - فاخته ها و لوله ها. بدون سیستم 6-7 بار دستورات مختلف میده (گاهی به فاخته ها گاهی به لوله ها). سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

"با چکش به میخ بزن"

هدف: شنوایی و توجه گفتاری کودکان را توسعه دهید.

حرکت: ب : هنگامی که یک چکش بزرگ در می زند، می توانید بشنوید: "تق-کوب-تق" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند). هنگامی که یک چکش کوچک در می زند، می توانید بشنوید: "Bale-buck-buck" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند).

بیایید میخ را با یک چکش بزرگ بکوبیم...

حالا بیایید یک میخ کوچک را با یک چکش کوچک بکوبیم...

چشمان خود را ببندید و گوش دهید که کدام چکش در حال کوبیدن است (بدون سیستم، معلم ترکیبات صدا را 4-5 بار تکرار می کند و بچه ها می گویند کدام چکش در حال کوبیدن است).

"غازها"

هدف: تلفظ صدای الف را روشن و تثبیت کنید، کودکان را برای نوشتن یک متن توصیفی آماده کنید.

مواد : نقاشی "غازها"

پیش رفتن: معلم تصویری را به بچه ها نشان می دهد و آنها با هم به آن نگاه می کنند. اینها غاز هستند. غازها سفید و خاکستری هستند. غاز دارای گردن بلند و پاهای قرمز است. غاز فریاد می زند: ها-ها-ها. یک غاز چه نوع گردنی دارد؟ چه پنجه هایی؟ غاز چگونه فریاد می زند؟ (پاسخ های بچه ها) حالا ما غاز می شویم. راه می رویم، از پا به پا می شیم. (معلم نحوه راه رفتن غازها را نشان می دهد. بچه ها حرکات را بعد از او تکرار می کنند.)

کاکل: ها-ها-ها.

ب: غازها، غازها!

فرزندان: گا-گا-گا

س: می خواهی بخوری؟

بچه ها: بله، بله، بله

س: نشان دهید که چگونه غازها منقار خود را باز می کنند.

فرزندان: گا-گا-گا.

س: می خواهی بخوری؟

بچه ها: بله، بله، بله

غازها بال زدند و پرواز کردند.

(بازی 3-4 بار تکرار می شود)

"بیایید به اسم حیوان دست اموز یاد دهیم که درست صحبت کند"

هدف: بیان لحن را توسعه دهید.

که در: خرگوش یک کیف فوق العاده با خود آورد. این شامل تصاویر مختلف است. خرگوش صحبت خواهد کرد. روی آنها چه نوشته شده است؟ اگر اشتباه گفت، به او یاد می دهید که درست بگوید.

ایشکا - بچه ها "خرس" را تصحیح می کنند

درخت کریسمس - سنجاب

اونیک - فیل

(پس از "آموزش"، اسم حیوان دست اموز شروع به نامگذاری صحیح همه اشیا می کند.

"پازل"

هدف: بیان لحن را توسعه دهید.

که در: قورباغه ما عاشق حل معماها است.

با کمک حرکات، حالات صورت، صداها، آنها یک حیوان را به تصویر می کشند، کودکان معما را حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند شعری در مورد حیوان حدس زده بخواند. (صاحب خرگوش را رها کرد... خرس دست و پا چلفتی است...)

تمرینات آموزشی

در توسعه فرهنگ صوتی گفتار

. "در دکتر"

هدف: دستگاه های گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: عروسک دکتر است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.

س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید همه دندان های خوبی دارند. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد دارید یا خیر. هر کی نزدیک شود دهانش را باز می کند (بچه ها باز می شوند. دهانشان باز است).

دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.

"بیا روی بالون باد کنیم"

هدف: دستگاه های گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: بچه ها توپ را با نخ می گیرند، جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به توپ). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

"نسیم".

هدف: دستگاه های گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: بچه ها برگ را از کنار نخ می گیرند، جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به برگ پاییزی). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

"بیا لب هایمان را لیس بزنیم"

هدف: دستگاه های گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن: مربی: بیایید آب نبات بخوریم (بچه ها و معلم از خوردن آب نبات تقلید می کنند و لب هایشان را می کوبند). آب نبات ها خوشمزه هستند، بیایید لب هایمان را لیس بزنیم (تظاهرات: زبان خود را در امتداد لب بالایی از لبه به لبه، سپس در امتداد لب پایین بکشید - باید حرکات دایره ای داشته باشید).

بازی ها

در مورد تشکیل فرهنگ لغت

"بیا سفره چای بچینیم"

وظایف:

1. فعال کردن فرهنگ لغت: نام ظروف سفره را وارد فرهنگ لغت کودکان کنید، به آنها بیاموزید که موارد نامگذاری شده را در بین موارد دیگر پیدا کنند. یاد بگیرید که ظروف را نام ببرید و آنها را با هدف ظروف آشنا کنید.

2. گفتار منسجم. یاد بگیرید که به سؤالاتی در مورد هدف ظروف پاسخ دهید.

3. تعمیم. یک مفهوم کلی از "ظروف" ارائه دهید.

پیشرفت بازی: بزرگسال توضیح می دهد که مهمانان (یک خرس و یک خرگوش) به عروسک آمدند. بنابراین، باید سفره چای را بچینید. کودک دستورات بزرگسالان را دنبال می کند: یک سبد نان در وسط میز قرار دهید، فنجان ها و نعلبکی ها را در کنار آن قرار دهید و قاشق های چای خوری قرار دهید. چه چیزی می توانید از یک فنجان بنوشید؟

"چه چیزی کم است؟"

وظایف:

1. فعال سازی دیکشنری. یاد بگیرید که غذاها را در تصاویر بشناسید و نام ببرید.

2. گرامر. یاد بگیرید که صفت ها و اسم ها را هماهنگ کنید (فنجان بزرگ (کوچک)، نعلبکی قرمز (آبی)). توجه بصری و حافظه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: کودک تصاویر ظروف کشیده شده و خطوط را مطابقت می دهد.

"جعبه شگفت انگیز"

وظایف:

1. فعال سازی دیکشنری. از ظاهر وسایل نقلیه (ماشین، قطعات آن، قطار، هواپیما، کشتی) ایده بدهید. واژگان کودکان را با استفاده از کلمات (فرمان، چرخ، بدن، ماشین، کامیون، صندلی، مگس، سواری، بال، کالسکه، لوله، شناور) فعال کنید.

2. یاد بگیرید که از اجزاء یک کل بسازید.

3. مهارت های مشاهده را توسعه دهید، یاد بگیرید که ارتباطات ساده ای بین اشیا و پدیده ها برقرار کنید و نتیجه گیری مستقل بگیرید.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال اسباب بازی ها را یکی یکی از جعبه بیرون می آورد. او به همراه کودک ظاهر اسباب بازی ها را بررسی و توصیف می کند و نام قطعات را روشن می کند.

کودک تصاویر حمل و نقل را از دو قسمت کنار هم می گذارد. برای ادغام بیشتر دانش، حدس زدن معماهای حمل و نقل پیشنهاد شده است.

"موارد خطرناک"

وظایف: واژگان موضوعی و کلامی را در مورد موضوع گسترش دهید.

پیشرفت بازی: کودک اشیاء خطرناک پینوکیو را نشان می دهد و دلیل خطرناک بودن آنها را می گوید. هر کودک تصویر خود را نشان می دهد و دلیل خطرناک بودن آن را می گوید. در پایان بازی، بوراتینو فراموش نمی کند که از بچه ها بابت داستان تشکر کند.

"چه کسی کلمات مؤدبانه تر را می داند؟"

وظایف: کودکان را در تلفظ کلمات مودبانه تمرین دهید، واژگان این موضوع را فعال کنید.

پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد می کند که بفهمید چه کسی مؤدبانه ترین کلمات و عبارات را می داند.

اگر کودک درست پاسخ دهد، پس از گرفتن توپ یک قدم به جلو برمی‌دارد. کسی که اول به معلم برسد برنده است.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

وظایف در گفتار کلماتی را فعال کنید که نشان دهنده نام حیوانات و پرندگان، خانه آنها است. تثبیت استفاده از شکل دستوری حالت حرف اضافه در گفتار کودکان با

حرف اضافه "در".

پیشرفت بازی: بچه ها به نوبت نام یک حیوان یا پرنده را می گذارند و خانه آن را انتخاب و نام گذاری می کنند.

یک گنجشک در یک لانه زندگی می کند. خرس در لانه است. گرگ در لانه است. سار - در یک خانه پرنده.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟" (پرنده ها)

وظایف شفاف سازی و گسترش دانش کودکان در مورد پرندگان و زیستگاه آنها. گسترش دایره لغات در مورد موضوع.

پیشرفت بازی: معلم به هر جفت یک پاکت با کارت هایی با تصاویر پرندگان می دهد. کودکان باید محل زندگی این پرندگان را شناسایی کرده و آنها را در مدل های مربوطه قرار دهند

وظایف: گفتار کودکان را توسعه دهید، واژگان فعل را در مورد موضوع غنی و فعال کنید.

پیشرفت بازی : معلم توپ را یکی یکی به سمت بچه ها پرتاب می کند و حیوانات را نام می برد. بچه ها که توپ را پس می دهند باید به درستی پاسخ دهند که این یا آن حیوان چگونه صدای خود را می دهد: یک گاو ناله می کند ، یک ببر غرغر می کند.

"برعکس بگو"

وظایف: رشد تفکر، فعال کردن واژگان، آموزش تلفظ و نامگذاری متضادها به کودکان.

پیشرفت بازی: معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، کلمه را نام می برد و کودک توپ را به عقب پرتاب می کند و کلمه را به معنای مخالف صدا می کند:

شاد - غمگین

سریع آهسته

"ماهی، پرنده، جانور"

وظایف : فعال کردن فرهنگ لغت، تغییر توجه از یک موضوع به موضوع دیگر.

پیشرفت بازی: معلم به گروهی از کودکان تصاویری از پرندگان، ماهی ها و حیوانات را نشان می دهد.

بازی های توسعه ساختار دستوری گفتار

"کیف فوق العاده"

هدف: هنگام تعریف یک شی با ویژگی های آن، روی جنسیت یک اسم تمرکز کنید.

تجهیزات: خرگوش، هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، کیسه.

پیشرفت بازی: بیایید به بچه ها چیزی شبیه به این بگوییم: "یک خرگوش به مهد کودک ما آمد.

اسم حیوان دست اموز در حال دویدن، در کیفت چیست؟ می توانم نگاهی بیندازم؟ این چیه؟ (هویج.) چه هویج؟ (بلند، قرمز.) هویج ها را روی میز بگذارید. و اون چیه؟ (خیار.) چه خیار؟ (به همین ترتیب یک گوجه، سیب و غیره را بیرون می آوریم)

حالا خرگوش می خواهد با شما بازی کند. او تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه پنهان کرد. خرگوش پنجه خود را در کیسه می گذارد، یک سبزی یا میوه می گیرد و در مورد آن به شما می گوید، و شما باید حدس بزنید که خرگوش چه چیزی در پنجه خود دارد. با دقت گوش کن بلند و قرمز است. این چیه؟ (هویج.) سبز و دراز است. این چیه؟ (خیار.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (سیب.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (گوجه فرنگی.)"

اگر بچه‌ها به دو سؤال آخر پاسخ اشتباه دادند، با تأکید بر ضمیر در صدای خود تکرار می‌کنیم: «دوباره گوش کن. گرد و قرمز است. گرد و قرمز است.

حالا سبزیجات را پیدا کنید و در کیسه بگذارید. چی چیز باقی مانده است؟ (سیب.) سیب میوه است.

متشکرم خرگوش که پیش ما آمدی. خداحافظ".

"سینه چند رنگ"

هدف: ما به شما آموزش می دهیم که هنگام توافق کلمات در جنسیت، روی پایان ها تمرکز کنید.

مواد: قفسه سینه، تصاویر شی: تخم مرغ، کلوچه، مربا، سیب، حوله و سایر اشیاء تعیین شده توسط اسامی خنثی و مؤنث، با توجه به تعداد فرزندان.

پیشرفت بازی: بیایید یک صندوقچه با تصاویر روی میز بگذاریم. از بچه‌ها دعوت می‌کنیم تا عکس‌ها را یکی یکی بیرون بیاورند، در حالی که سؤال می‌کنند: «کدام تخم مرغ؟ چه ماتریوشکا؟» و غیره ضمیر پرسشی با اسم موافق است و به کودک کمک می کند تا جنسیت دومی را به درستی تعیین کند.

اگر تصاویر 2-3 شیء را نشان دهند، بازی معنای جدیدی به خود می گیرد: کودک می تواند شکل گیری اشکال جمع اسمی اسم ها را تمرین کند.

ترموک

هدف: هنگامی که یک فعل را با یک اسم هماهنگ می کنید، روی پایان زمان گذشته تمرکز کنید.

مواد: برج چوبی، حیوانات اسباب بازی: موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه، گرگ، خرس.

پیشرفت بازی: یک برج روی فرش بگذاریم. ما حیوانات را نزدیک برج قرار می دهیم. ما یک افسانه تعریف می کنیم و کودکان را تشویق می کنیم تا در داستان سرایی شرکت کنند.

- یک برج در یک مزرعه وجود دارد. به طرف برج دوید... کی؟ درست است، ماوس. (کودکان بر اساس معنای فعل و پایان آن نکاتی را ارائه می دهند.) "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟" هیچکس اینجا نیست موش شروع به زندگی در خانه کوچک کرد.

قورباغه ای تا برج تاخت. و غیره در پایان، بیایید خلاصه کنیم:

- گوش کن که چگونه می گوییم: قورباغه تاخت، و اسم حیوان دست اموز تاخت. روباه دوید و گرگ هم دوید.

"چه چیزی کم است؟"

هدف: شکل گیری صورت های جمع اسمی را تمرین کنید.

مواد: جفت اشیاء: عروسک های تودرتو، اهرام (بزرگ و کوچک)، روبان (در رنگ های مختلف و اندازه های مختلف - بلند و کوتاه)، اسب، جوجه اردک، پینوکیو، کیف.

پیشرفت بازی: پینوکیو با کیف جلوی بچه ها ظاهر می شود. او می گوید که برای بچه ها اسباب بازی آورده است. بچه ها به اسباب بازی ها نگاه می کنند. آنها را صدا می زنند. روی میز گذاشتند.

برنده مسابقه همه روسی "محبوب ترین مقاله ماه" اکتبر 2016

فهرست کارت بازی ها برای گروه دوم جوان.

انتخاب توسط Krokhina O.A.

بازی های آموزشی برای توسعه گفتار

گروه 2 نوجوانان

کیف فوق العاده

هدف: تمرکز بر جنسیت یک اسم هنگام تعیین یک شی با ویژگی های آن.

تجهیزات: خرگوش، هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، کیسه.

پیشرفت بازی:

بیایید به بچه ها چیزی شبیه به این بگوییم: "یک خرگوش به مهد کودک ما آمد. اسم حیوان دست اموز در حال دویدن، در کیفت چیست؟ می توانم نگاهی بیندازم؟ این چیه؟ (هویج.) چه هویج؟ (بلند، قرمز.) هویج ها را روی میز بگذارید. و اون چیه؟ (خیار.) چه خیار؟ (به همین ترتیب یک گوجه، سیب و غیره را بیرون می آوریم)

حالا خرگوش می خواهد با شما بازی کند. او تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه پنهان کرد. خرگوش پنجه خود را در کیسه می گذارد، یک سبزی یا میوه می گیرد و در مورد آن به شما می گوید، و شما باید حدس بزنید که خرگوش چه چیزی در پنجه خود دارد. با دقت گوش کن بلند و قرمز است. این چیه؟ (هویج.) سبز و دراز است. این چیه؟ (خیار.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (سیب.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (گوجه فرنگی.)"

اگر بچه‌ها به دو سؤال آخر پاسخ اشتباه دادند، با تأکید بر ضمیر در صدای خود تکرار می‌کنیم: «دوباره گوش کن. گرد و قرمز است. گرد و قرمز است.

حالا سبزیجات را پیدا کنید و در کیسه بگذارید. چی چیز باقی مانده است؟ (سیب.) سیب میوه است.

متشکرم خرگوش که پیش ما آمدی. خداحافظ".

سینه چند رنگ

هدف: ما یاد می گیریم هنگام توافق کلمات در جنسیت، روی پایان ها تمرکز کنیم.

جنس: سینه، تصاویر موضوع: تخم مرغ، کلوچه، مربا، سیب، حوله و سایر اشیاء تعیین شده توسط اسامی خنثی و مؤنث، با توجه به تعداد فرزندان.

نحوه بازی: یک صندوقچه با تصاویر روی میز قرار دهید. بیایید از بچه ها دعوت کنیم تا تصاویر را یکی یکی بیرون بیاورند، در حالی که سؤال می کنند: «کدام تخم مرغ؟ چه ماتریوشکا؟» و غیره ضمیر پرسشی با اسم موافق است و به کودک کمک می کند تا جنسیت دومی را به درستی تعیین کند.

اگر تصاویر 2-3 شیء را نشان دهند، بازی معنای جدیدی به خود می گیرد: کودک می تواند شکل گیری اشکال جمع اسمی اسم ها را تمرین کند.

هدف: هنگامی که یک فعل را با یک اسم هماهنگ می کنید، روی پایان فعل در زمان گذشته تمرکز کنید.

مواد: خانه چوبی، حیوانات اسباب بازی: موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه، گرگ، خرس.

پیشرفت بازی: برج را روی فرش بگذاریم. ما حیوانات را نزدیک برج می‌نشینیم. ما یک افسانه تعریف می کنیم و کودکان را تشویق می کنیم تا در این داستان شرکت کنند.

یک برج در یک مزرعه وجود دارد. به طرف برج دوید... کی؟ درست است، ماوس. (کودکان بر اساس معنای فعل و پایان آن نکاتی را ارائه می دهند.) "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟" هیچکس اینجا نیست موش شروع به زندگی در خانه کوچک کرد.

قورباغه ای تا برج تاخت. و غیره در پایان، بیایید خلاصه کنیم:

گوش کن که چگونه می گوییم: قورباغه تاخت و خرگوش تاخت. روباه دوید و گرگ هم دوید.

چه چیزی کم است؟

جنس: جفت اشیاء: عروسک های تودرتو، اهرام (بزرگ و کوچک)، روبان (در رنگ های مختلف و اندازه های مختلف - بلند و کوتاه)، اسب، جوجه اردک، پینوکیو، کیف.

پیشرفت بازی: پینوکیو با کیف جلوی بچه ها ظاهر می شود. او می گوید که برای بچه ها اسباب بازی آورده است. بچه ها به اسباب بازی ها نگاه می کنند. نامیده می شوند. روی میز گذاشتند.

نظر می دهیم:

این چیه؟ ماتریوشکا. بیایید ببینیم داخل عروسک تودرتو چیست. ماتریوشکای دیگر. آنها را در کنار یکدیگر قرار دهید. ووا، حالا اسباب بازی را بیرون بیاور. این چیه؟ (هرم.) آیا هرم دیگری وجود دارد؟ و غیره.

به یاد داشته باشید که چه اقلامی روی میز هستند. اهرام، عروسک های تودرتو و جوجه اردک وجود دارد. پینوکیو با شما بازی خواهد کرد. او اسباب‌بازی‌ها را پنهان می‌کند و شما باید بگویید کدام اسباب‌بازی گم شده است: عروسک‌های تودرتو، اهرام، جوجه اردک یا چیز دیگری.

سه جفت شی روی میز باقی می ماند: عروسک های تودرتو، اهرام، اسب. کودکان چشمان خود را می بندند. عروسک های تودرتو را پنهان می کنیم و به جای آنها روبان می گذاریم. ("چه کسی گم شده است؟") سپس نقاط خط را پنهان می کنیم و اهرام را به جای آنها می گذاریم. ("چه چیزی کم است؟") و غیره در نهایت، همه اسباب بازی ها را حذف می کنیم و می پرسیم: "کدام اسباب بازی گم شده است؟"

دست های ما کجاست؟

هدف: تمرین شکل دادن به صورت جمع اسمی.

نحوه بازی: کودکان روی صندلی می نشینند. بیایید آنها را خطاب کنیم و آنها را به یک شوخی یا یک بازی با لحن دعوت کنیم:

قلم ما کجاست؟ قلم ما از بین رفت! (دست هایمان را پشت سرمان پنهان می کنیم. بچه ها هم همین کار را می کنند.) اینجا دست ماست! (دست هایمان را نشان می دهیم و با انگشتانمان بازی می کنیم.)

پاهای ما کجاست؟ پاهایمان رفته است! (بچه ها پاهای خود را زیر صندلی پنهان می کنند.) اینجا پاهای ماست! (آنها پاهای خود را می کوبند.)

قلم ما کجاست؟ چه چیزی کم است؟ (قلم.) اینجا قلم ماست! - پاهای ما کجاست؟ چه چیزی کم است؟ (Nozhek.) اینجا مال ماست

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

هدف: تمرین شکل‌گیری جمع اسم‌ها (در حالات اسمی و جنسی).

مواد: تصاویری که اشیاء را به صورت مفرد و جمع نشان می دهد (ماتریوشکا - عروسک های تودرتو، سطل - سطل، چرخ - چرخ، حلقه - حلقه و غیره).

نحوه بازی: ما تصاویر را بین بچه ها توزیع می کنیم و عکس های زوج را نگه می داریم. شرایط بازی را توضیح می دهیم:

این یک بازی توجه است. من تصاویر را نشان خواهم داد. هر تصویر یک اسباب بازی را نشان می دهد. هر کسی که عکسی با همان اسباب بازی ها دارد باید سریعاً در مورد آن بگوید. مثلا من چرخ دارم. و ورا چرخ دارد. ایمان باید به سرعت بگوید: "من چرخ دارم" یا "من چرخ های زیادی دارم." اسباب بازی ها باید نامگذاری شوند.

کسی که مردد است عکس خود را به بزرگسالی می دهد. اگر کودک به سرعت و به درستی اسم اسباب بازی را نامگذاری کرد، عکس خود را به او می دهیم.

در پایان بازی به بازنده ها (که عکس روی دستانشان نیست) کارهای طنز ارائه می شود: پرش روی یک پا، پرش بالا، سه بار نشستن و غیره. ما با بچه ها وظایفی را ارائه می دهیم.

سفارشات

هدف: تمرین تشکیل فرم های امری افعال to jump, to go.

مواد: کامیون، موش، خرس.

پیشرفت بازی: یک کامیون و یک موش و یک خرس را وارد اتاق می کنیم. خطاب به بچه ها:

آیا می خواهید موش و خرس سوار کامیون شوند؟ اگر می خواهید از آنها بپرسید. شما باید بگویید: "خرس، برو!" همچنین می توانید از موش و خرس بخواهید بپرند: "موس، بپر!" (درخواست ها با اقداماتی با اسباب بازی همراه است.)

اولگ، از چه کسی می خواهی بپرسی، موش یا خرس؟ چه چیزی را درخواست خواهید کرد؟

بازی تا زمانی ادامه می یابد که علاقه کودکان به آن تمام شود.

خرس، لاغر!

هدف: تمرین تشکیل فرم های امری افعال دروغ، بخوان.

جنس: خرس عروسکی (اسباب بازی صوتی).

هدف: به دیدار کودکان می آید

خرس کوچک. ما به شما می گوییم که او می داند چگونه دستورات را اجرا کند. می توانید از خرس بپرسید: "خرس، به پهلو دراز بکش... به پشت دراز بکش... روی شکمت دراز بکش." او همچنین می تواند آواز بخواند، فقط باید بپرسید: "خرس، بخوان!" (داستان با اقداماتی با اسباب بازی همراه است.)

به درخواست بچه ها، خرس کوچولو وظایف مختلفی را انجام می دهد. اگر تنظیم تکلیف برای کودک دشوار باشد، ما سؤالات اصلی را می پرسیم: "آیا می خواهید خرس دراز بکشد؟ روی شکم یا پشت؟ بیا با هم بگوییم: خرس، روی شکمت دراز بکش.»

می توانید وظایف دیگری به توله خرس بدهید: رفتن (سرازیری)، پریدن، رقصیدن، نوشتن نامه و غیره.

هدف: از حروف اضافه با معنای مکانی در گفتار (در، روی، درباره، زیر، قبل) به درستی استفاده کنید.

مواد: کامیون، خرس، موش.

پیشرفت بازی: خرس و موش دوباره به دیدن بچه ها می روند. میهمانان شروع به مخفی کاری کردند. خرس رهبری می کند و موش پنهان می شود. از بچه ها دعوت می کنیم چشمانشان را ببندند. ما میگوییم:

موش پنهان شد چشماتو باز کن خرس نگاه می کند: «موش کجاست؟ او احتمالاً زیر ماشین است؟» خیر بچه ها کجاست؟ (در کابین خلبان.) ببین کجا وارد شد!

دوباره چشمانت را ببند، موش دوباره پنهان می شود. (ماوس را روی کابین می گذاریم.) موش کجاست؟ بچه ها، به خرس بگویید!

به همین ترتیب، بچه ها به دنبال یک موش کوچولو همراه با یک خرس می گردند که زیر ماشین، نزدیک ماشین، جلوی ماشین پنهان شده است.

بازی‌ها و تمرین‌هایی با محتوای دستوری را می‌توان در سناریوهای درسی جمعی گنجاند یا به درخواست کودکان با زیرگروه‌های کوچک در ساعات فراغت انجام داد. شما می توانید بازی هایی را با کودکان سازماندهی کنید که با کمک آن آنها یاد بگیرند که کلمات تولید کننده و مشتق شده را به هم مرتبط کنند. این کار بر اساس اسم هایی انجام می شود که حیوانات و بچه های آنها را نشان می دهند. شکل‌گیری روش‌های واژه‌سازی کلامی ارتباط تنگاتنگی با شکل‌سازی دارد. در بازی های فضای باز، بازی های نمایشی و بازی های آموزشی ویژه انجام می شود.

گمشده

هدف: نام حیوان را با نام نوزاد تطبیق دهید.

مواد: خانه اسباب بازی، حیوانات (اسباب بازی): اردک و جوجه اردک، مرغ و جوجه، بز و بچه، گاو و گوساله، اسب و کره اسب.

پیشرفت بازی: حیوانات بالغ را در اطراف اتاق قرار دهید. توله هایشان روی فرش خانه هستند. بیایید بچه ها را دعوت کنیم تا بفهمند چه کسی در خانه زندگی می کند.

بیایید نگاهی بیندازیم. کواک-کواک-کواک - کیست؟ اردک؟ یک اسباب بازی از خانه بیرون می آوریم. اردک بزرگ است یا کوچک؟ کم اهمیت؟ بچه ها این جوجه اردک است. جوجه اردک کوچولو. و اردک مادرش است. به جوجه اردک کمک کنید تا اردک مادرش را پیدا کند. واسیا، جوجه اردک را بردار. به دنبال اردک باشید

بقیه شخصیت ها نیز به همین شکل بازی می شوند. وقتی همه نوزادان مادر می شوند، بزرگسالان و توله ها کنار هم قرار می گیرند. اجازه دهید بچه ها به آنها نگاه کنند، کلمات را بیان کنند: جوجه اردک اردک، مرغ مرغ و غیره. سپس حیوانات با ماشین برای دیدن کودکان دیگر حرکت می کنند.

هدف: تمایز بین حیوانات بالغ و جوان با تقلید صدا، ارتباط نام یک حیوان بالغ و نوزادش.

مواد: اسباب بازی: موش و موش، اردک و جوجه اردک، قورباغه و قورباغه، گاو و گوساله.

پیشرفت بازی: حیوانات می آیند و بچه ها را ملاقات می کنند. حیوانات می خواهند بازی کنند. کودکان باید حدس بزنند که صدای چه کسی را شنیده اند.

Moo-oo - چه کسی اینطور غر می زند؟ (گاو). (گوساله.)

بقیه اسباب‌بازی‌ها به همین ترتیب بازی می‌شوند. بعد از بازی، بچه‌ها می‌توانند با اسباب‌بازی‌ها بازی کنند. برای به دست آوردن یک اسباب‌بازی، کودک باید آن را درست صدا بزند («قورباغه، بیا پیش من!»، «جوجه اردک، بیا من!»).

هدف: از نام بچه حیوانات استفاده کنید.

جنس: سینی با اسباب بازی: سنجاب، خرگوش، جوجه اردک، موش و غیره - با توجه به تعداد بچه ها، مصالح ساختمانی.

پیشرفت بازی: سینی با اسباب بازی ها را به داخل اتاق می آوریم. ما می گوییم بچه ها برای بچه ها خانه بسازند. هر کس ابتدا باید تصمیم بگیرد که برای چه کسی خانه بسازد و به درستی از یک بزرگسال بپرسد: "لطفاً به من یک جوجه اردک (بلچونکا) بدهید."

در صورت لزوم، باید کل کلمه یا فقط ابتدا را پیشنهاد دهید و از کودک بخواهید نام را تکرار کند.

مواد ساختمانی را روی فرش می چینیم. کودکان برای حیوانات خود خانه می سازند و بازی می کنند.

سفارشات

هدف: نام حیوانات را نام ببرید.

جنس: اسباب بازی: سنجاب و بچه گربه.

پیشرفت بازی: میو کردن گربه را تقلید کنید. از بچه‌ها می‌پرسیم: «این میو کیست؟ جایی که؟" با آنها به اتاق بعدی می رویم. - بچه ها، مهمون ها اومدن پیش ما! ببینید، آنها بسیار کوچک هستند. این فقط یک سنجاب و یک بیدمشک نیست. این یک بچه گربه و یک بچه سنجاب است. حیوانات می خواهند با شما بازی کنند. می توان به آنها دستور داد. اگر درست بپرسید بچه سنجاب می پرد. سنجاب کوچولو، بپر! اینجوری میپره! و می توانید از بچه گربه بپرسید: بچه گربه، بخوان! اینجوری یه بچه گربه آواز میخونه! از کی میخوای بپرسی؟ در مورد چی؟

بعد از بازی، حیوانات با بچه ها خداحافظی می کنند و می روند (ترک).

بچه های دوستانه

هدف: ارتباط نام حیوانات بالغ با نام حیوانات جوان آنها، فعال کردن نام حیوانات جوان در گفتار.

جنس: سنجاب و روباه.

پیشرفت بازی: محتوای بازی را برای کودکان توضیح دهید:

حالا ما بازی Friendly Guys را انجام خواهیم داد. جفت شوید حالا در دو ستون ردیف کنید. ستون اول سنجاب است، ستون دوم توله روباه است. اینجا خانه های شماست (در انتهای اتاق صندلی هایی قرار می دهیم که سنجاب و روباه را روی آن می نشینیم). اگر موسیقی رقص می شنوید، برقصید و بدوید - روی چمن ها شادی کنید. با دستور "خطر!" فرار کن پیش مادرت خونه کسی که سریعتر آن را جمع کند برنده است.

بازی 3-4 بار تکرار می شود.

طرح ها و تمرین های پلاستیکی نیز به فعال شدن نام حیوانات بچه و ارتباط آنها با نام حیوانات بالغ کمک می کند. مثلاً یک بزرگسال نقش مرغ مادر را بر عهده می گیرد و بچه ها نقش جوجه ها را. یک مرغ با جوجه هایش از میان پاکسازی عبور می کند. همه در حال چنگ زدن به علف ها هستند، به دنبال کرم می گردند، آب می نوشند و پرهای خود را تمیز می کنند. با دستور "خطر!" جوجه ها زیر بال مرغ مادرشان می دوند.

برای فعال کردن نام حیوانات بچه، می توان از انواع بازی های "پنهان و جستجو"، "دست ما کجاست؟" استفاده کرد. ("حیوانات کوچک ما کجا هستند؟ آیا بچه گربه های ما وجود ندارند؟ آیا سنجاب های کوچک ما وجود ندارند؟ اینجا حیوانات کوچک ما هستند. ” و بازی های دیگری که در ادامه توضیحاتی در مورد آنها ارائه شده است.

هدف: کلمات شعر را با حرکات خود مرتبط کنید.

پیشرفت بازی: بچه ها ایستاده اند. یک بزرگسال شعری را می خواند و کودکان با حرکات موزون خواندن را همراهی می کنند.

تمام تابستان تاب ها تاب می خوردند و آواز می خواندند و ما روی تاب ها به آسمان پرواز می کردیم.

(کودکان دست‌های خود را به جلو و عقب می‌چرخانند و پاهای خود را کمی به سمت زانو می‌چرخانند.)

روزهای پاییزی فرا رسید. تاب ها تنها ماندند.

(با کاهش سکته چرخشی، بچه ها در زانوهای خود فرو می روند و چرخش بازوهای خود را کاهش می دهند تا به تدریج متوقف شوند.)

دراز کشیدن روی تاب V

دو برگ زرد. و باد کمی نوسان می کند.

(V. Danko. Swing.)

(کودکان در حالی که بازوهای خود را به سمت چپ و راست به سمت جلو دراز کرده اند، یک چرخش خفیف انجام می دهند.)

پرش از روی خندق

هدف: شکل امری یک فعل را با استفاده از پیشوندها تشکیل دهید.

پیشرفت بازی: بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند که در مقابل یکدیگر صف آرایی می کنند. در سایت مقابل هر تیم، یک بزرگسال دو خط موازی در فاصله 50 سانتی متری از یکدیگر ترسیم می کند - این یک خندق است. به کلمات:

اگر می خواهید اگر می خواهید

باهوش باش سالم باش

اگر می خواهید، از روی خندق بپرید! -

قوی باش.

(به گفته یا. ساتونوفسکی.)

همه می پرند تیمی که بیشترین تعداد بچه را داشته باشد که بتواند بدون پا گذاشتن روی خط از روی خندق بپرد برنده است. بازی ادامه دارد. با استفاده از همین کلمات، تیم بازنده تلاش دوم را برای پرش از روی خندق انجام می دهد. می توانید کودکان را با چشمان بسته به پریدن دعوت کنید.

هدف: تحکیم توانایی ارتباط دادن یک کلمه با عمل آن.

نحوه بازی: کودکان یکی پس از دیگری می ایستند و دست های خود را روی شانه های فرد مقابل قرار می دهند. راننده بزرگسال می گوید:

چوگ، چوگ، پف-چو، کو-له-سا-می

پف چو، پف چو (تلفظ ۲ بار). من می چرخم، می چرخم (2 بار تلفظ می شود)

من نمی خواهم یک جا بایستم! سریع بشین

Ko-le-sa-mi من تو را سوار می کنم!

در می زنم، در می زنم. چو! چو!

(E. Karganova. قطار.)

در برابر کلمات "من نمی خواهم ثابت بایستم"، "قطار" به آرامی شروع به حرکت می کند و به تدریج سرعت را افزایش می دهد. سپس بچه ها حرکاتی را مطابق با متن شعر انجام می دهند. به عبارت «چرخ‌ها را می‌زنم، می‌زنم»، پاهایشان را می‌کوبند؛ به عبارت «چرخ‌ها را می‌چرخانم، آنها را می‌چرخانم»، با دست‌هایم حرکات دایره‌ای انجام می‌دهم. من به کلمات "چو! چو!» "قطار" می ایستد.

ما نخواهیم گفت کجا بودیم

هدف: واژگان کلامی را فعال کنید، کلمه را با عملی که به معنای آن است مرتبط کنید.

پیشرفت بازی: راننده کنار می‌رود و بچه‌ها در مورد اینکه چه فعالیتی را انجام می‌دهند به توافق می‌رسند. به سؤالات راننده: «کجا بودی؟ چه کار کردین؟" بچه ها پاسخ می دهند: "ما به شما نمی گوییم کجا بودیم، اما به شما نشان می دهیم که چه کار کرده ایم" و حرکات مختلف (شستن لباس، نقاشی و غیره) را نشان می دهند. راننده باید به درستی عمل را بر اساس حرکات خود و با استفاده از شکل جمع دوم فعل نامگذاری کند. به عنوان مثال: "شما در حال اره کردن چوب هستید." اگر پاسخ درست باشد، بچه ها فرار می کنند و راننده به آنها می رسد. آن که گرفتار می شود راننده می شود.

(این بازی برای همه کودکان در سنین پیش دبستانی در دسترس نیست. این بازی در میان پیش دبستانی های بزرگتر محبوبیت بیشتری دارد.)

FITCHEN Chicken

هدف: تلفظ onomatopoeia را تمرین کنید.

پیشرفت بازی: جوجه ای از بین بچه ها انتخاب می شود و سرش کلاه می گذارند. با سیگنال راننده، گفتگو شروع می شود:

مرغ پرپشت،

کجا میری؟

به سمت رودخانه.

جوجه کوچولو چرا میری؟

برای آب.

مرغ کوچولو چرا به آب نیاز داری؟

به جوجه ها آب بدهید. آنها تشنه اند.

سرتاسر خیابون جیرجیر می کنن - پی-پی-پی!

(آهنگ فولکلور روسی.) بعد از عبارت «تمام خیابان جیرجیر می کند»، بچه های مرغ از مرغ فرار می کنند و جیغ می زنند (پی-پی-پی). مرغ با دست زدن به کودک گرفتار می گوید: برو تو چاه آب بنوش. کودکانی که گرفتار می شوند بازی را ترک می کنند. بازی با انتخاب یک مرغ فندقی جدید تکرار می شود.

سکوت ها

هدف: افعال را با استفاده از پیشوندها تشکیل دهید.

پیشرفت بازی: قبل از شروع بازی، بچه ها در گروه کر می گویند:

اول زاده ها، اولی ها. زنگ ها به صدا درآمد. روی شبنم تازه در مسیر شخص دیگری فنجان، آجیل، عسل، شکر، سکوت وجود دارد!

(آهنگ فولکلور روسی.) بعد از کلمه "سکوت" همه باید ساکت شوند و یخ بزنند. رهبر (بزرگسال) بچه ها را تماشا می کند. اگر کسی بخندد، صحبت کند یا حرکت کند، به مجری هدایایی می دهد.

در پایان بازی، بچه‌ها با انجام کارهایی که به دستور انجام می‌شود (از زیر میز بالا بروید، دو بار در جای خود بپرید، اتاق را ترک کنید و به داخل بازگردید، صندلی را عقب برانید و آن را به عقب برانید، به بیرون بروید، صندلی را به عقب برانید و آن را به عقب هل دهید، به بیرون بروید و به بیرون بروید، پول می‌خرند. پنجره؛ بنشینید و بایستید؛ توپ را پرتاب کنید؛ از روی طناب بپرید و غیره).

کودکان میانسالی این بازی را با علاقه انجام می دهند. با بچه های کوچکتر، بهتر است به محض اینکه یکی از بازیکنان بخندد یا صحبت کند، یک فانتوم بازی کنید. تیم ها توسط یک بزرگسال ایجاد می شوند. بچه های بزرگتر خودشان تیم می سازند.

یک کلمه اضافه کنید

هدف: کلمه (فعل) را پیدا کنید که معنای درستی داشته باشد.

جنس: عروسک جنا.

پیشرفت بازی: بازی با گفتگو در مورد اینکه چگونه کودکان به والدین خود کمک می کنند و چه کارهایی می توانند انجام دهند آغاز می شود. بعد، به بچه ها می گوییم که گنا به دیدن آنها آمده است. او همچنین دوست دارد به بستگانش کمک کند: پدربزرگ و مادربزرگ، پدر، مادر، برادر و خواهر. و اینکه جنا دقیقاً چه کاری می تواند انجام دهد، بچه ها اکنون باید حدس بزنند.

من می دانم چگونه تختم را تمیز کنم (فعل را بچه ها انتخاب می کنند). من می توانم زمین را جارو کنم... (جاروب). من می توانم گرد و غبار را ... (پاک کنم). من می دانم چگونه ظرف ها را بشورم ... (شستن، آبکشی). من بلدم تخت درست کنم... (بساز). من می دانم چگونه ... (آب دادن به گل ها). من به میز کمک می کنم ... (تنظیم). به بشقاب ها کمک می کنم ... ( مرتب می کنم ) به چنگال ها کمک می کنم ... ( مرتب می کنم ) به خرده ها کمک می کنم ... ( جارو می زنم ) به اتاق کمک می کنم ... ( تمیز می کنم ) وقتی بازی تکرار می شود ، بچه ها از جملات کرال به افراد فردی (فعل کسی را نام می برد که گنا مستقیماً به او خطاب می کند).

نامرئی

هدف: تشکیل فعل دوم شخص مفرد و جمع.

جنس: عروسک، کلاه نامرئی، صفحه نمایش، آلات موسیقی (اسباب بازی)، مبلمان عروسک.

پیشرفت بازی: مرد نامرئی به دیدار بچه ها می آید. او می گوید که کلاه نامرئی دارد. وقتی آن را می پوشید، می توانید نامرئی باشید. کلاهش را نشان می دهد، سرش می گذارد و بلافاصله پشت صفحه پنهان می شود. سپس مرد نامرئی می گوید و نشان می دهد که چه چیزی را دوست دارد و می تواند انجام دهد (رقص، آواز خواندن، شعر خواندن، دویدن، پریدن، نواختن آلات موسیقی، نشستن، ایستادن، راه رفتن و غیره).

مرد نامرئی کلاه خود را بر سر می گذارد، پشت پرده پنهان می شود و یکی از اعمال فوق را انجام می دهد. بچه‌ها با پرسیدن سؤالاتی از مرد نامرئی حدس می‌زنند: «آیا می‌خوابی؟»، «آیا تمرین انجام می‌دهی؟» و غیره. کسی که درست حدس بزند برنده است. او همچنین حق نامرئی بودن را دریافت می کند.

هنگامی که بازی برای کودکان آشنا شد، امکان انتخاب دو نامرئی وجود خواهد داشت، سپس آنها به صورت جمع افعال می‌شوند.

کاری را که انجام دادید نام ببرید

هدف: جملاتی را با گزاره های همگن بسازید (تکمیل کنید).

جنس: کاغذ، قیچی و غیره (به صلاحدید بزرگسالان).

پیشرفت بازی: اومیکا به دیدن بچه ها می آید که همه کارها را می داند (کودک باید از قبل آماده باشد). یک بزرگسال به او وظیفه ای می دهد تا کسی نشنود: "برو سر میز، یک تکه کاغذ بردارید، یک نوار برش دهید و آن را به سریوژا بدهید." باهوش شروع به تکمیل کار می کند و در این زمان بچه ها با دقت او را تماشا می کنند. سپس هر کاری که اومیکا انجام داد را نام می برند. کودکی که تمام اقدامات انجام شده توسط Umeika را به درستی فهرست می کند برنده می شود. کودک برنده حق جایگزینی مهمان را دارد.

وظایف Umeika می تواند بسیار متفاوت باشد: به سمت در بدوید، بپرید و به عقب بدوید. به سر میز بروید، کتاب را بردارید و به وادیم بدهید. ماشین را بگیرید، آن را در گاراژ پارک کنید. اتاق را ترک کن و برگرد داخل؛ به مکعب بروید و از روی آن بپرید. توپ را بگیرید و پرتاب کنید. عروسک را بخوابان

چه کسی می تواند بیشترین اقدامات را نام برد

هدف: به طور فعال از افعال در گفتار استفاده کنید، اشکال مختلف فعل را تشکیل دهید.

مواد: تصاویر: اقلام لباس، هواپیما، عروسک، سگ، خورشید، باران، برف.

پیشرفت بازی: نااهل می آید و عکس می آورد. وظیفه کودکان این است که کلماتی را انتخاب کنند که اعمال مربوط به اشیاء یا پدیده های نشان داده شده در تصاویر را نشان می دهد. مثلا:

در مورد هواپیما چه می توانید بگویید، چه کار می کند؟ (پرواز می کند، زمزمه می کند، برمی خیزد، برمی خیزد، فرود می آید...);

با لباس چه کار می توان کرد؟ (شستن، اتو کردن، پوشیدن، دوختن، تمیز کردن...)

در مورد باران چه بگوییم (راه می‌رود، نم نم می‌ریزد، می‌ریزد، می‌چکد، شلاق می‌زند، سروصدا می‌کند، بر بام می‌کوبد...);

در مورد برف چه بگوییم؟ (راه می رود، می افتد، می چرخد، پرواز می کند، دراز می کشد، می درخشد، ذوب می شود، می درخشد، می شکافد...);

با عروسک چه کاری می توانید انجام دهید؟ (به رختخواب بخوابید، غذا بدهید، در کالسکه بچرخید، درمان کنید، پیاده روی کنید، لباس بپوشید، لباس بپوشید، حمام کنید...).

سگ چیکار میکنه ( پارس می کند، استخوان می جود، دمش را تکان می دهد، می پرد، ناله می کند، راه می رود، می دود، نگهبانی می دهد...)

در مورد خورشید چه بگوییم؟ (می درخشد، گرم می شود، بلند می شود، غروب می کند، می پزد، بلند می شود، می افتد، می درخشد، می خندد، نوازش می کند...).

این بازی را می توان در موضوعات مختلف بازی کرد: "اقلام خانگی"، "پدیده های طبیعی"، "فصل ها"، "حیوانات و پرندگان" و غیره.

هدف: افعال را از واژگان انوماتوپئیک بسازید.

مواد: اسباب بازی: گربه، سگ، مرغ، خروس، ماشین.

پیشرفت بازی: اسباب بازی ها با ماشین به دیدن بچه ها می آیند. بزرگسال آنها را (یک به یک) نشان می دهد و بچه ها آنها را نام می برند.

کلاغ! این چه کسی است؟ (خروس.) خروس چگونه بانگ می کند؟ (کلاغ.)

کجا، کجا، کجا، کجا! این چه کسی است؟ (مرغ.) مرغ چگونه غرغر می کند؟

ووف ووف ووف! این چه کسی است؟ (سگ.) سگ چگونه پارس می کند؟

میو میو! این چه کسی است؟ (گربه.) گربه چگونه میو میو می کند؟

کلاغ! این چه کسی است؟ (خروس.) خروس چه می کند؟ (فاخته ها.)

حرفه ها

هدف: اسم را با فعل مطابقت دهید.

مواد: تصاویر (عکس) با تصاویر افراد در مشاغل مختلف (کشاورز، نانوا، داروساز، خیاط، فروشنده، پستچی، سرباز).

پیشرفت بازی: یک بزرگسال سوال می پرسد، بچه ها پاسخ می دهند.

چه کسی شخم می زند، می کارد، دانه درو می کند؟ (کشاورز غلات)

چه کسی نان ما را می پزد؟ (بکر.)

چه کسی داروها را توزیع می کند؟ (داروساز.)

چه کسی در سرما و گرما برای ما لباس می دوزد؟ (خیاط.)

بالاخره کی میفروشه؟ (فروشنده.)

او با نامه ای نزد ما می آید، مستقیم به خانه ما - او کیست؟ (پستچی.)

برادر بزرگتر در خدمت میهن عزیز است. او از زندگی ما محافظت می کند، او... (سرباز.)

وقتی بالغ شدید، هر کدام از شما نوعی حرفه خواهد داشت. همه آنها بسیار مهم هستند، چه شغل کشاورز، نانوا، داروساز، خیاط، فروشنده، پستچی یا سازنده. اما نکته اصلی، مهم نیست که چه کسی باشید، این است که خوب و صادقانه کار کنید.

هدف: فعل را با اسم مطابقت دهید.

جنس: عروسک اولیا، سبد، لوله، کلاه، آب نبات (sho-koladka)، پرنده، سوسک، ماهی، سگ.

پیشرفت بازی: بزرگسال این را به بچه ها می گوید

امروز تولد عروسک اولیا است. او با هدایایی که دوستانش به او داده بودند آمد. (همه هدایا در سبد موجود است.)

ووا هدیه ای داد که می توانید آن را باد کنید. اوله ووا چه داد؟

پس از پاسخ بچه ها، پیپ از سبد خارج می شود و روی میز قرار می گیرد. سپس بازی بر اساس شعر E. Moshkovskaya "چه نوع هدایایی وجود دارد؟" ادامه می یابد. همراه با اقدامات با اسباب بازی.

کولیا چیزی به من داد تا بپوشم. چه چیزی می توانید بپوشید؟

پتیا یک هدیه خوشمزه داد که همه دوست دارند. این هدیه را می توان خورد، اما کاغذ طلایی آن باقی می ماند.

ساشا هدیه ای داد که می توانست پرواز کند، در قفس بنشیند و آواز بخواند.

هدیه ویتین می تواند بخزد.

هدیه تولین می تواند شنا کند و با باله دست و پا بزند.

میشا هدیه ای آورد که در راه است!

که دمش را تکان می دهد و پارس می کند،

و همه این هدیه را می خواهند. - حالا اولیا می خواهد بداند که خانواده و دوستانت در روز تولدت به تو چه می دهند، با هدایای خود چه می کنی.

AT UNCLE JAKOV'S (بازی عامیانه روسی)

هدف: فعل را به عملی که نشان می دهد مرتبط کنید.

پیشرفت بازی: بچه ها دایره ای می روند و می خوانند:

عمو یاکوف هفت فرزند دارد.

هفت، هفت پسر شاد.

هر دو نوشیدند و خوردند.

همه به هم نگاه کردند،

و همه این کار را انجام دادند.

و اینگونه و اینگونه.

در دو سطر آخر دایره متوقف می شود و لیدر و سپس همه نوازندگان اعمال مختلفی را انجام می دهند: پیپ، طبل، ترومپت، زنگ زنگ، نواختن گیتار، سازدهنی و ... در پایان هر اکشن لیدر می پرسد: «پسران چه کردند؟ بچه ها جواب می دهند و بازی ادامه دارد.

یک حرفی بزن

هدف: با تمرکز بر انتهای افعال، کلمات را در آن انتخاب کنید

جنس: عروسک اومیکا.

پیشرفت بازی: بزرگسال می گوید اومیکا می خواست برای بچه ها شعر بخواند، اما در راه تمام کلمات آخر را از دست داد. پیشنهاد کمک به Umeika. شعر می خواند، بچه ها کلمات لازم را تمام می کنند.

(اس. مارشاک.)

اسم حیوان دست اموز با صدای بلند طبل می زند، او مشغول تجارت جدی است.

(I. Tokmakova.)

تلفن دوباره زنگ می زند، دارد گوش هایم را به صدا در می آورد (زنگ).

(A. Barto.)

دونده ها می پرند -

خرگوش های آفتابی ...

خرگوش ها کجا هستند؟

آیا شما (آنها را) جایی پیدا نکردید؟

(A. Brodsky.)

من برای خرس پیراهن دوختم، برایش شلوار می دوزم. باید یک جیب به آنها بدوزید و (یک دستمال بگذارید).

(3. الکساندروا.)

چه اتفاقی می افتد اگر ...

هدف: به طور مستقل فرم فاعل افعال را تشکیل دهید.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال داستان پری K.I. Chukovsky "غم فدورینو" را برای کودکان می خواند. در پایان سوالاتی را مطرح می کند:

چرا همه چیز از فدورا فرار کرد؟

اگر همه اسباب بازی های خود را پراکنده کنید و آنها را بشکنید چه اتفاقی می افتد؟ ساعت

اگر از اسباب‌بازی‌ها مراقبت کنید، با آنها خوب رفتار کنید، آنها را در گوشه‌ها پراکنده نکنید، اما پس از بازی دوباره آنها را در جای خود قرار دهید، چه اتفاقی می‌افتد؟

اگر کفش هایتان را همه جا رها کنید چه اتفاقی می افتد؟

اگر ظروف را روی طاقچه قرار دهید و باد شدیدی بوزید چه اتفاقی می‌افتد؟

اگر بعد از شام ظروف را بشویید و در بوفه بگذارید چه؟

نامه جوکیک

پیشرفت بازی: برای بچه ها یک نامه طنز می خوانند که ظاهراً توسط عمویش از یک خانه استراحت برای پسر کولیا نوشته شده است. کودکان باید متوجه اشتباهات موجود در نامه شده و آن را تصحیح کنند.

"سلام کولیا. من از خانه تعطیلات برای شما نامه می نویسم. من زندگی اینجا را بسیار جالب و سرگرم کننده می دانم. چند مورد را به شما می گویم.

یک روز به حیاط می روم و می بینم که همه مسافران از خواب بیدار شده اند و با چشمانشان غذا می جوند، با گوش نگاه می کنند، با دندان راه می روند، با پا گوش می دهند، با بینی خود کار می کنند و با دستانشان بو می کنند. "

بچه‌ها اشتباهات را نام می‌برند، یک بزرگسال با سؤالات کمک می‌کند ("آنها با چشمان خود چه می‌کنند؟" و غیره).

«دیروز بازدیدی از مهدکودک داشتیم. ما به آنجا رسیدیم و آنجا: گریه کن همه کارها را با دست چپش انجام می دهد، چپ دست گریه می کند، دختر کوچک دعوا می کند، قلدر دمدمی مزاج است.

بچه ها به این سوال پاسخ می دهند: "عمو چه چیزی را قاطی کرد؟"

«ما هم در روستا بودیم. آنجا خیلی جالب است: بزها غر می زنند، گاوها نفخ می کنند، ملخ ها غر می زنند، غازها صدای جیر جیر می کنند.

بچه ها دوباره اشتباهات را اصلاح می کنند.

چی شنیدی؟

هدف: از روش های مختلف برای تشکیل افعال استفاده کنید.

پیشرفت بازی: با استفاده از یک قافیه شمارش، راننده انتخاب می شود. او با چشم بند روی صندلی در گوشه دور اتاق می نشیند. سپس یکی از بازیکنان چندین حرکت (عمل) انجام می دهد. مثلاً میز را جابه جا می کند، صندلی را به جای دیگری می برد، به سمت در می رود، در را باز و بسته می کند، کلید را از قفل بیرون می آورد و روی میز می گذارد، از ظرف آبخوری داخل لیوان آب می ریزد و .... وظیفه راننده این است که با دقت گوش کند و سعی کند صداها را دنبال کند و همه چیز را به یاد بیاورد. وقتی به او اجازه داده می شود چشم بند را بردارد، باید درباره همه چیز بگوید و در صورت امکان، همه اقدامات را به همان ترتیبی که انجام شده است تکرار کند.

سپس می توانید درایور دیگری را انتخاب کنید و بازی را تکرار کنید، اما اقدامات بازیکنان باید متفاوت باشد.

گزینه بازی همه بچه ها چشمان خود را می بندند و به آنچه راننده انجام می دهد گوش می دهند و سپس داستان را تعریف می کنند.

هدف: ارتباط معنی فعل با عملی که نشان می دهد.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعری را می خواند و بچه ها خروس هایی را که در مورد آن صحبت می کند به تصویر می کشند.

خروس ها بال می زدند. اما آنها جرات جنگیدن را نداشتند. اگر خیلی مغرور هستید ممکن است پرهای خود را گم کنید. اگر پرها را از دست بدهید. چیزی برای سر و صدا وجود نخواهد داشت.

(V. Berestov. Cockerels.)

هدف: از کلمات هم ریشه در گفتار استفاده کنید.

مواد: اسباب بازی یا تصاویر: غاز، غاز، جوجه غاز.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال با بچه ها اسباب بازی ها (تصاویر) را بررسی می کند: «این ... یک غاز است. او بالدار است، دهان بلندی دارد و باله های زیبایی دارد. پاهایی مثل باله.

و این مادر... گو... پسر است. غاز و غاز بچه غاز دارند. گو...ساتا. یک غاز غاز، بسیاری غاز.

کسی که از نزدیک با غازها آشناست. او می داند: غازه ها به صورت تک فایل راه می روند. هر کس از نزدیک با گندر آشنا باشد هرگز پابرهنه نزد آنها نخواهد رفت.

(V. Berestov. غازها.)

نحوه راه رفتن غازها را در یک فایل نشان دهید. گردنشان را دراز کردند، به پنجه و باله‌هایشان سیلی زدند و دور و برشان چرخیدند. غازها به دنبال غاز مادر و غاز پدری خود به صورت تک پرونده می روند.»

عروسک شیطون

هدف: معانی افعال را روشن کنید.

پیشرفت بازی: کودکان به شعر V. Berestov "عروسک شیطان" گوش می دهند، سپس می گویند که عروسک گیج شده است، چه اشتباهی انجام داده است.

هر ساعت بیست بار به عروسکمان تکرار می کنیم: «چه نوع آموزش! فقط یک مجازات!)

آنها از عروسک می خواهند برقصند،

عروسک زیر تخت می خزد.

چه نوع تحصیلاتی!

فقط تنبیه! همه بازی می کنند - او دراز می کشد، همه دراز می کشند - او می دود.

چه نوع تحصیلاتی! فقط تنبیه!

به جای سوپ و کتلت

به او شیرینی بدهید.

چه نوع تحصیلاتی!

فقط تنبیه! آه، ما با او عذاب کشیدیم. همه چیز مثل مردم نیست. چه نوع تحصیلاتی! فقط تنبیه!

گوشواره و ناخن

هدف: یک قافیه را بر اساس انتهای افعال انتخاب کنید.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعر V. Berestov "Seriozha and Nails" را دو بار می خواند. هنگام مطالعه مجدد، کودکان با پیشنهاد کلمات (افعال) به او کمک می کنند.

تمام خانه می لرزد. او با چکش به سریوژا می زند. سرخ شدن از عصبانیت. میخ های چکشی. ناخن ها خم می شوند. ناخن ها چروک می شوند، ناخن ها به هم می ریزند. آنها به سادگی سریوژا را مسخره می کنند.

آنها به داخل دیوار رانندگی نمی کنند. چه خوب که دستت سالم است! نه، کوبیدن میخ به زمین یک موضوع کاملاً متفاوت است! در اینجا شما بروید - و نمی توانید کلاه را ببینید. خم نمی شوند. آنها نمی شکنند. آنها دوباره بیرون آورده می شوند. (V. Berestov. Seryozha and nails.)

بازی های آموزشی برای

مقدمه ای بر واقعیت صدا

گروه 2 نوجوانان

"حدس بزنید چه باید کرد"

هدف. به کودکان بیاموزید که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
کار مقدماتی. برای هر کودک 2 پرچم آماده کنید.
پیشرفت: کودکان به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. اگر معلم با صدای بلند تنبور را به صدا درآورد، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و به اهتزاز در می‌آورند و اگر آرام باشند، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.
دستورالعمل های روشی یک بزرگسال نیاز به نظارت بر وضعیت صحیح کودکان و اجرای صحیح حرکات دارد. لازم است صدای بلند و آرام تنبور را بیش از چهار بار متناوب کنید تا کودکان بتوانند به راحتی حرکات را انجام دهند.

"خورشید یا باران؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صداهای مختلف تنبور اعمالی را انجام دهند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
پیشرفت: بزرگسال به بچه ها می گوید: «حالا من و شما به پیاده روی می رویم. ما به پیاده روی می رویم. باران نیست. هوا خوب است، خورشید می درخشد و می توانید گل بچینید. تو راه برو، من تنبور را می زنم، با صدای آن از راه رفتن لذت خواهی برد. اگر باران ببارد، من شروع به در زدن در تنبور می کنم و وقتی صدای تق را می شنوی، باید به داخل خانه بدوی. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.»
دستورالعمل های روشی معلم بازی را انجام می دهد و صدای تنبور را 3-4 بار تغییر می دهد.

"حدس بزنید چه چیزی شبیه 2 است"

هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.
روش: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با سازهای مختلف بازی می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به چه چیزی است.

"حدس بزنید 1 چه صدایی دارد"

هدف: آشنا کردن کودکان با صداهای دنیای اطراف، جداسازی و شناخت آنها.
پیشرفت: معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به کدام اشیاء هستند. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.

"کجا زنگ زدی؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که جهت صدا را تعیین کنند. توسعه جهت توجه شنوایی.
کار مقدماتی. یک بزرگسال زنگی را آماده می کند.
پیشرفت: کودکان در یک دایره می نشینند. بزرگسال راننده ای را انتخاب می کند که در مرکز دایره می ایستد. با علامت، راننده چشمانش را می بندد. سپس معلم زنگی به یکی از بچه ها می دهد و آنها را دعوت می کند که زنگ بزنند. راننده بدون اینکه چشمانش را باز کند باید با دست خود جهتی را که صدا از آن می آید نشان دهد. اگر به درستی اشاره کند، بزرگسال می گوید: "زمان است" - و راننده چشمانش را باز می کند و کسی که زنگ زده است زنگ را بلند می کند و نشان می دهد. اگر راننده اشتباه کند، دوباره حدس می‌زند، راننده دیگری تعیین می‌شود.
دستورالعمل های روشی بازی 4-5 بار تکرار می شود. شما باید مطمئن شوید که راننده در طول بازی چشمان خود را باز نمی کند. با نشان دادن جهت صدا، راننده به سمت مکانی که صدا از آن شنیده می شود، می چرخد. تماس نباید زیاد بلند باشد.

"پروانه، پرواز!"

هدف. به بازدم طولانی و مداوم دهانی برسید.
کار مقدماتی. 5 پروانه کاغذی با رنگ روشن آماده کنید. به هر کدام یک نخ به طول 50 سانتی متر ببندید و به فاصله 35 سانتی متر از یکدیگر به طناب بچسبانید. طناب را بین دو پایه بکشید تا پروانه ها در سطح صورت کودک ایستاده آویزان شوند.
پیشرفت: بچه ها روی صندلی می نشینند. بزرگسال می گوید: "بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند: آبی، زرد، قرمز! از آنها بسیاری وجود دارد! انگار زنده اند! ببینیم می توانند پرواز کنند یا نه. (به آنها ضربه می زند.) ببین، آنها پرواز کردند. تو هم سعی کن باد بزنی چه کسی بیشتر پرواز خواهد کرد؟ بزرگسال بچه ها را دعوت می کند که یکی یکی در کنار هر پروانه بایستند. بچه ها روی پروانه ها می دمند.
دستورالعمل های روشی بازی چندین بار و هر بار با گروه جدیدی از کودکان تکرار می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان در هنگام دم صاف بایستند و شانه های خود را بالا نبرند. شما باید فقط با یک بازدم، بدون کشیدن هوا، دمید. گونه های خود را پف نکنید، لب های خود را کمی به سمت جلو حرکت دهید. هر کودک نمی تواند بیش از ده ثانیه با مکث باد کند، در غیر این صورت ممکن است دچار سرگیجه شود.

"پرتاب قایق ها"

هدف. از هر کودک توانایی تلفظ صدای f را برای مدت طولانی در یک بازدم یا تلفظ مکرر صدای p (p-p-p) در یک بازدم به دست آورید. توسعه توانایی ترکیب تلفظ یک صدا با شروع بازدم.
کار مقدماتی. یک بزرگسال یک کاسه آب و قایق های کاغذی آماده می کند.
روش: کودکان در یک نیم دایره بزرگ می نشینند. یک کاسه آب روی یک میز کوچک در مرکز وجود دارد. بچه های احضار شده، روی صندلی ها نشسته اند، روی قایق ها می زنند و صدای f یا p را تلفظ می کنند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا سوار بر قایق از شهری به شهر دیگر شوند و شهرها را با نمادهایی در لبه های لگن مشخص کنند. برای اینکه قایق حرکت کند، باید به آرامی روی آن دمید و لب های خود را به هم فشار دهید، انگار که صدای f را تلفظ می کنید. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. کشتی به آرامی حرکت می کند. اما پس از آن باد شدیدی می آید. "P-p-p..." - کودک می وزد. (هنگام تکرار بازی، باید قایق را به مکان خاصی برانید.)
دستورالعمل های روشی مطمئن شوید که هنگام تلفظ صدای f، کودکان گونه های خود را پف نکنند. به طوری که کودکان در یک بازدم 2-3 بار صدای p را تلفظ کنند و گونه های خود را پف نکنند.

"سکوت با صدای بلند"

هدف. به کودکان بیاموزید که قدرت صدای خود را تغییر دهند: با صدای بلند و سپس آرام صحبت کنید. توسعه توانایی تغییر قدرت صدای شما.
کار مقدماتی. معلم اسباب بازی های جفتی را با اندازه های مختلف انتخاب می کند: ماشین های بزرگ و کوچک، طبل های بزرگ و کوچک، لوله های بزرگ و کوچک.
پیشرفت: یک بزرگسال 2 ماشین را نشان می دهد و می گوید: "وقتی یک ماشین بزرگ رانندگی می کند، یک سیگنال بلند می دهد: "بیپ". یک ماشین بزرگ چگونه سیگنال می دهد؟ بچه ها با صدای بلند می گویند: "زنبور عسل". معلم ادامه می دهد: "و ماشین کوچک به آرامی بوق می زند: "بیپ". یک ماشین کوچک چگونه بوق می‌زند؟ بچه ها به آرامی می گویند: "زنبور عسل". معلم هر دو ماشین را برمی دارد و می گوید: حالا مواظب باش. به محض اینکه ماشین شروع به حرکت کرد، باید علامت بدهید، اشتباه نکنید، یک ماشین بزرگ با صدای بلند بوق می‌زند و یک ماشین کوچک - آرام.
بقیه اسباب بازی ها به همین ترتیب بازی می شوند.
دستورالعمل های روشی بسته به تعداد بچه های گروه، می توانید از یک جفت اسباب بازی یا 2 تا 3 عدد استفاده کنید. مطمئن شوید که هنگام تلفظ بی سر و صدا onomatopoeia، کودکان زمزمه نمی کنند.

"تماشا کردن"

پیشرفت: V-l: به نحوه تیک تیک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه ضربات ساعت: «بوم-بم...». برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را باد کنید: «نرد…»!
- بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).
- حالا بیایید ساعت کوچک را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (بچه ها هر بار حرکت و زنگ ساعت را با صدای خود تقلید می کنند).

انجام داد. بازی "توله خرس عسل می خورند"

پیشرفت: معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند بود و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان دورتر از شما) و عسل را "لیس" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که در حال خوردن عسل هستند. سپس نوک زبان را بلند کنید و آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)
بازی 3-4 بار تکرار می شود.
بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. لب بالا (نمایش)، لب پایین (نمایش) را می لیسند. آنها شکم خود را نوازش می کنند و می گویند: "اوه" (2-3 بار).

انجام داد. بازی "قورباغه و قورباغه های کوچک"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. او می گوید: "قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "کوا کوا" (کودکان تقلید می کنند که در حال شنا هستند و با صدای بلند قارق می کنند).
قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند و بی سر و صدا قار می کنند (کودکان حرکات را تقلید می کنند و بی سر و صدا قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "بیا به جوجه ها غذا بدهیم"

هدف: توسعه دستگاه گفتار کودکان.
پیشرفت: (من پرنده مادر هستم و شما جوجه های کوچک من. جوجه ها شاد هستند، جیغ می زنند، "پیش می کنند" و بال می زنند. مادر پرواز کرد و شروع به غذا دادن به نوزادانش کرد (بچه ها چمباتمه می زنند، سر خود را بالا می گیرند)، جوجه ها منقار خود را باز می کنند، آنها خرده های خوشمزه می خواهند. بازی 2-3 بار تکرار می شود.

انجام داد. سابق. "در دکتر"

هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
پیشرفت: عروسک پزشک است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.
س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید همه دندان های خوبی دارند. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد دارید یا خیر. هر کی نزدیک شود دهانش را باز می کند (بچه ها باز می شوند. دهانشان باز است).
دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.

هدف: شفاف سازی و تقویت تلفظ صحیح صداها.
پیشرفت: معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد بگوید چگونه جیغ می‌زند. صفحه نمایش بسته است و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.

انجام داد. بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.
پیشرفت: (معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: "میو میو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) بچه گربه آرام میو میو می کند.
اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود)؟ (پاسخ های کودکان) درست است، سگ (تصویر را نشان می دهد). او چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).
حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود)؟ بچه گربه چطور میو میو کرد؟
به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

انجام داد. بازی "چه کسی جیغ می کشد؟"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر می گذارد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ-چهر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادرش دور شد (عکس جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه صدای مادرش را شنید که او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

انجام داد. بازی "به مادرت زنگ بزن"

پیشرفت: همه کودکان تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: "تصویر شما کیست، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پيپ-پي-پي) معلم صداي تقليد يك مرغ را تقليد مي كند و تصويري را نشان مي دهد.
همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

انجام داد. بازی "پاسخ"

هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: این یک بز است (نمایش تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.
معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. بچه‌ها راه می‌روند (بچه‌ها میزها را ترک می‌کنند)، علف‌ها را نیش می‌زنند، خرده‌ها را نیش می‌زنند. چه کسی مادر یا پدرش توله را صدا می کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - عکس را کنار آنها بگذارد.
معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودک با توله ای که به تصویر کشیده شده صداهایی تولید می کند و تصویر را روی فلانلگراف قرار می دهد.

انجام داد. بازی "فروشگاه"

هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: معلم پیشنهاد می کند به فروشگاه بروید و اسباب بازی بخرید. فقط در صورتی می توانید آن را بخرید که مثل یک اسباب بازی صحبت کنید. بچه‌ها سر میز می‌آیند و ترکیب‌های صوتی مشخصی را برای این اسباب‌بازی تلفظ می‌کنند (دو-دو، من-من، بی‌بی)

انجام داد. بازی "مراقب باش"

هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: من تصاویر مختلفی دارم، اگر تصویری از یک حیوان نشان می‌دهم، باید همان طور که جیغ می‌زند فریاد بزنید و دایره آبی را بالا ببرید. اگر یک اسباب بازی به شما نشان دهم، دایره قرمز را بالا می برید و اسم اسباب بازی را می گذارید.

انجام داد. بازی "زنگ ها"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: س: ببینید، این یک زنگ بزرگ است و این یک زنگ کوچک است. دختران زنگ های کوچک خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ». پسرها زنگ های بزرگی خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ».
معلم پیشنهاد می کند ابتدا به دخترها و سپس به پسرها "زنگ" بزنند و آهنگ بخوانند. تمرین 2 بار تکرار می شود، سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "حیوانات می آیند"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به چهار گروه تقسیم می کند - فیل، خرس، خوکچه و جوجه تیغی.
مربی: فیل ها در حال راه رفتن هستند، آنها پاهای خود را با صدای بلند می کوبند (کودکان با صدای بلند ترکیب صدا را "بالا-بالا-بالا" تلفظ می کنند، آن را 3-4 بار تکرار می کنند.
- خرس ها می آیند، آنها آرام تر پا می زنند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار کمی آرام تر تکرار می کنند).
- خوک‌ها می‌آیند، ساکت‌تر هم می‌کوبند...
- جوجه تیغی ها می آیند، خیلی آرام پا می زنند...
- بیایید به فیل ها برویم (کودکان در گروه راه می روند، پایکوبی می کنند و ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند).
همین کار با حیوانات دیگر انجام می شود. سپس بچه ها به انتخاب خود نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

آیا بازی "فاخته و لوله"

پیشرفت: س: یک پرنده در جنگل زندگی می کند - یک فاخته (نمایش تصویر). او بانگ می زند: "کو-کو، کوک-کو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). یک روز بچه ها برای چیدن قارچ به جنگل آمدند. ما قارچ های زیادی برداشتیم. خسته شدیم، برای استراحت در محوطه ای نشستیم و لوله ها را بازی کردیم: "دو-دو-دو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند).
معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند - فاخته ها و لوله ها. بدون سیستم 6-7 بار دستورات مختلف میده (گاهی به فاخته ها گاهی به لوله ها). سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "با چکش به میخ بزن"

هدف: توسعه شنوایی واج و توجه گفتاری کودکان.
پیشرفت: ب: هنگامی که چکش بزرگ به صدا در می آید، می توانید بشنوید: "تق-کوب-تق" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند). هنگامی که یک چکش کوچک در می زند، می توانید بشنوید: "Bale-buck-buck" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند).
بیایید میخ را با یک چکش بزرگ بکوبیم...
حالا بیایید یک میخ کوچک را با یک چکش کوچک بکوبیم...
چشمان خود را ببندید و گوش دهید که کدام چکش در حال کوبیدن است (بدون سیستم، معلم ترکیبات صدا را 4-5 بار تکرار می کند و بچه ها می گویند کدام چکش در حال کوبیدن است).

انجام داد. تمرین "بیا بادکنک بزنیم"

هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش کار: بچه ها توپ را با نخ می گیرند، جلوی دهانشان می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به توپ). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. "Veterok" را کنترل کنید.

هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش کار: بچه ها یک برگ را با نخ می گیرند، آن را جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به برگ پاییزی). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. سابق. "بیا لب هایمان را لیس بزنیم"

هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
حرکت: معلم: بیایید آب نبات بخوریم (کودکان و معلم از خوردن آب نبات تقلید می کنند و لب هایشان را می کوبند). آب نبات ها خوشمزه هستند، بیایید لب هایمان را لیس بزنیم (تظاهرات: زبان خود را در امتداد لب بالایی از لبه به لبه، سپس در امتداد لب پایین بکشید - باید حرکات دایره ای داشته باشید).

انجام داد. بازی "غازها"

هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صدای a، آماده سازی کودکان برای نوشتن یک متن توصیفی.
مواد: نقاشی "غازها"
روش: معلم یک عکس را به بچه ها نشان می دهد، آنها با هم به آن نگاه می کنند. اینها غاز هستند. غازها سفید و خاکستری هستند. غاز دارای گردن بلند و پاهای قرمز است. غاز فریاد می زند: ها-ها-ها. یک غاز چه نوع گردنی دارد؟ چه پنجه هایی؟ غاز چگونه فریاد می زند؟ (پاسخ های بچه ها) حالا ما غاز می شویم. راه می رویم، از پا به پا می شیم. (معلم نحوه راه رفتن غازها را نشان می دهد. بچه ها حرکات را بعد از او تکرار می کنند.)

کاکل: ها-ها-ها.
ب: غازها، غازها!
فرزندان: گا-گا-گا
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
س: نشان دهید که چگونه غازها منقار خود را باز می کنند.
فرزندان: گا-گا-گا.
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
غازها بال زدند و پرواز کردند.
(بازی 3-4 بار تکرار می شود)

انجام داد. بازی "به اسم حیوان دست اموز یاد بده که درست صحبت کند"

هدف: توسعه بیان لحن.
س: اسم حیوان دست اموز یک کیف فوق العاده با خود آورد. این شامل تصاویر مختلف است. خرگوش صحبت خواهد کرد. روی آنها چه نوشته شده است؟ اگر اشتباه گفت، به او یاد می دهید که درست بگوید.
ایشکا - بچه ها "خرس" را تصحیح می کنند
درخت کریسمس - سنجاب
اونیک - فیل
(پس از "آموزش"، اسم حیوان دست اموز شروع به نامگذاری صحیح همه اشیا می کند.

انجام داد. بازی "معماها"

س: قورباغه ما عاشق حل معماها است.
با کمک حرکات، حالات صورت، صداها، آنها یک حیوان را به تصویر می کشند، کودکان معما را حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند شعری در مورد حیوان حدس زده بخواند. (صاحب خرگوش را رها کرد... خرس دست و پا چلفتی است...)
بعد بچه ها معما می سازند.

بازی در فضای باز برای کودکان گروه 2 نوجوانان.

"بگذر، به من دست نزن"

(بازی پیاده روی و دویدن)

پین ها (کلاب ها) در دو ردیف روی زمین قرار می گیرند. فاصله بین ردیف ها 35-40 سانتی متر و بین پین های همان ردیف 15-20 سانتی متر است.کودکان باید بدون دست زدن به پین ​​ها در طول راهرو راه بروند یا بدوند.

"راه برو - زمین نخور"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی یک تخته به عرض 25-30 سانتی متر روی زمین قرار می دهد و در پشت آن مکعب ها و میله ها را در فاصله 25-30 سانتی متر از یکدیگر قرار می دهد. از کودکان دعوت می کند تا در یک مسیر دشوار قدم بردارند، ابتدا در امتداد تخته، سعی می کنند لغزش نکنند، سپس از روی مکعب ها و میله ها بدون دست زدن به آنها قدم بگذارند.

"به سوی پرچم بدوید"

(بازی پیاده روی و دویدن)

کودکان در یک طرف اتاق می نشینند یا می ایستند. در طرف مقابل، در فاصله 6-8 متر از آنها، پرچم ها (مکعب ها) روی صندلی ها یا روی یک نیمکت گذاشته می شود. بچه ها به پیشنهاد مربی به سراغ پرچم ها رفته و آنها را می گیرند و به سراغ مربی می روند. سپس با علامت او به سمت صندلی ها می دوند، پرچم ها را می گذارند و برمی گردند.

"گربه و موش"

(بازی پیاده روی و دویدن)

کودکانی که روی یک نیمکت نشسته اند، موش هایی هستند که در سوراخ هستند. در طرف مقابل اتاق گربه ای نشسته است که نقش آن را مربی بازی می کند. گربه به خواب می‌رود (چشم‌هایش را می‌بندد و موش‌ها در اتاق پراکنده می‌شوند. اما بعد گربه از خواب بیدار می‌شود، دراز می‌کند، میو می‌کند و شروع به گرفتن موش می‌کند. موش‌ها به سرعت فرار می‌کنند و در سوراخ‌ها پنهان می‌شوند (جای خود را می‌گیرند). گربه موش های گرفتار شده را به جای خود می برد.وقتی بقیه موش ها در لانه ها پنهان می شوند، گربه دوباره در اتاق قدم می زند، سپس به جای خود برمی گردد و به خواب می رود.

"پرندگان در لانه"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها روی صندلی هایی می نشینند که در گوشه های اتاق قرار گرفته اند - اینها لانه هستند. با علامت مربی، همه پرندگان به وسط اتاق پرواز می کنند، در جهات مختلف پراکنده می شوند، خم می شوند، به دنبال غذا می گردند و دوباره پرواز می کنند و بازوها و بال های خود را تکان می دهند. با علامت مربی، "پرندگان، به لانه های آنها بروید!" "به جای خود بازگردند.

"گنجشک ها و ماشین"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها روی یک نیمکت در یک طرف زمین بازی می نشینند - اینها گنجشک هایی در لانه خود هستند. مربی در طرف مقابل می ایستد. یک ماشین را به تصویر می کشد. پس از اینکه مربی می گوید: "گنجشک ها روی مسیر پرواز کردند"، بچه ها از روی صندلی بلند می شوند، در زمین بازی می دوند و دست های بالدار خود را تکان می دهند.

با علامت مربی، "ماشین در حال حرکت است، پرواز کنید، گنجشک های کوچک، به سمت لانه های خود! ماشین از گاراژ خارج می‌شود، گنجشک‌ها به داخل لانه‌هایشان پرواز می‌کنند (روی صندلی‌هایشان بنشینند). ماشین به گاراژ برمی گردد - گنجشک ها پرواز کرده اند.

"خانه خود را پیدا کن"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی بچه ها را به انتخاب خانه دعوت می کند. اینها می توانند صندلی ها، نیمکت ها، مکعب ها، حلقه ها، دایره هایی باشند که روی زمین کشیده شده اند. هر کدام یک خانه جداگانه دارند. با علامت مربی، بچه ها از خانه ها بیرون می دوند، در زمین بازی پراکنده می شوند و تا زمانی که مربی می گوید: «خانه خود را پیدا کنید! " با این علامت بچه ها به سمت خانه هایشان می دوند.

"بگذر و زمین نخور"

(بازی پیاده روی و دویدن)

چندین پین در یک ردیف روی زمین قرار می گیرند یا مکعب ها در فاصله حداقل 1 متری از یکدیگر قرار می گیرند. بچه ها باید به سمت دیگر اتاق بروند و سنجاق ها را دور بزنند (مانند مار) و بدون دست زدن به آنها.

"T a c s i"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها داخل یک حلقه بزرگ (قطر 1 متر) می ایستند، آن را در دست های پایین نگه می دارند: یکی در یک طرف لبه، دیگری در طرف مقابل، یکی پشت دیگری است. بچه اول یک راننده تاکسی است، دوم یک مسافر است.کودکان در اطراف زمین بازی یا در طول مسیر می دوند.از طریق آنها برای مدتی نقش ها را عوض می کنند.

«خیار، خیار. »

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها پشت یک صف در یک طرف زمین بازی می ایستند. در طرف مقابل یک موش (مربی یا یکی از بچه ها) زندگی می کند. همه در امتداد سایت به سمت موش می روند و می گویند:

خیار، خیار،

به این هدف نرو:

اونجا یه موش زندگی میکنه

او دم شما را گاز خواهد گرفت

با پایان کلمات، موش شروع به گرفتن بچه های دونده می کند.

"ما پاهایمان را میکوبیم"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی و بچه ها به صورت دایره ای با فاصله از بازوها مستقیماً به پهلو می ایستند. مطابق با متن گفتاری، کودکان تمرینات زیر را انجام می دهند:

پاهایمان را میکوبیم

دست می زنیم

سرمان را تکان می دهیم.

دست هایمان را بالا می بریم

ما تسلیم می شویم

دست می دهیم.

با این کلمات، بچه ها دست به هم می دهند و دایره ای تشکیل می دهند و ادامه می دهند:

و به اطراف بدوید

و ما به اطراف می دویم.

بعد از مدتی مربی می گوید: بس کن! «بچه ها سرعت خود را کم می کنند و می ایستند. هنگام دویدن، می توانید از کودکان دعوت کنید تا دستان خود را پایین بیاورند.

"در مسیری هموار"

(بازی های پرش)

بچه ها به همراه مربی در یک طرف سایت، مکانی را که در آن خانه خواهند داشت مشخص می کنند و به راه می افتند. مربی متنی را تلفظ می کند که طبق آن کودکان حرکات مختلفی را انجام می دهند: راه رفتن، پرش، چمباتمه زدن.

در مسیری هموار،

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند

یک - دو، یک - دو! (آنها میروند.)

با سنگریزه، با سنگریزه،

به سنگریزه ها، کنار سنگریزه ها

در سوراخ - بنگ! (آنها می پرند.)

در مسیری هموار،

در مسیری صاف

پاهایمان خسته است

پاهایمان خسته است.

(کودکان راه می روند و سپس چمباتمه می زنند.)

اینجا خانه ماست

اینجا محل زندگی ماست.

(همه وارد خانه می شوند.)

"از دست انداز به دست انداز"

(بازی های پرش)

در سایت، مربی دایره هایی به قطر 30-35 سانتی متر می کشد. فاصله بین آنها تقریباً 25-30 سانتی متر است. این هاموک هایی هستند که در طول آنها باید به طرف دیگر باتلاق برسید. می توانید از روی دست اندازها رد شوید، از روی آن بدوید، از روی آن بپرید.

"از طریق جریان"

(بازی های پرش)

دو خط در فاصله 15-20 سانتی متر روی سایت کشیده می شود - این یک جریان است. در داخل خانه، می توانید دو سیم را با فاصله یکسان از یکدیگر روی زمین قرار دهید. از چند کودک خواسته می‌شود که به رودخانه نزدیک‌تر شوند و از روی آن بپرند و همزمان با هر دو پای خود به بیرون بروند.

"قورباغه ها"

(بازی های پرش)

در وسط سایت یک دایره بزرگ می کشند یا یک طناب ضخیم به شکل دایره می گذارند - این یک باتلاق است. بچه های قورباغه در امتداد لبه باتلاق قرار دارند و بچه های دیگر روی صندلی هایی که دور از باتلاق قرار گرفته اند می نشینند. مربی به همراه بچه هایی که روی صندلی می نشینند این جمله را می گوید:

اینجا قورباغه ها در طول مسیر هستند

آنها با پاهای دراز می پرند،

کوا-کوا-کوا، کوا-کوا-کوا،

با پاهای دراز می پرند.

کودکانی که در یک دایره ایستاده اند، می پرند، به جلو حرکت می کنند و وانمود می کنند که قورباغه هستند. در پایان متن، کودکانی که روی صندلی نشسته اند دست خود را کف می زنند - آنها قورباغه ها را می ترسانند. بچه های قورباغه از روی خط می پرند - در یک باتلاق و چمباتمه می زنند. سپس بازی تکرار می شود.

"پشه بگیر"

(بازی های پرش)

کودکان به صورت دایره ای به طول بازو، رو به مرکز دایره می ایستند. مربی در وسط دایره است. او در دستان خود میله ای به طول 1-1.5 متر دارد که مجسمه پشه (از کاغذ یا پارچه) با طناب به آن بسته شده است. مربی بند ناف را کمی بالای سر بازیکنان حلقه می زند - یک پشه بالای سر پرواز می کند، بچه ها می پرند و سعی می کنند آن را با هر دو دست بگیرند. کسی که پشه را می گیرد می گوید: من آن را گرفتم.

"خرگوش های کوچک"

(بازی های پرش)

همه بچه ها خرگوش هستند. آنها بر روی یک تپه قرار دارند. آنها می توانند به عنوان یک اسلاید در سایت یا در اتاق خدمت کنند. مربی می گوید:

در مزرعه ای روی تپه

خرگوش ها نشسته اند

پنجه هایشان را گرم می کنند،

آنها را حرکت می دهند.

بچه ها حرکات مناسبی انجام می دهند (دست بزنند، بازوها را حرکت دهند). بعد از مدتی مربی و بچه ها می گویند:

یخبندان قوی تر شده است

همینجوری نشستن یخ میزنیم

برای گرم شدن سریع،

بیایید بیشتر سرگرم کننده بپریم.

بچه ها از سرسره می دوند، شروع به دویدن می کنند، می پرند و پنجه هایشان را روی پنجه ها می زنند. با سیگنال مربی، آنها به اسلاید برمی گردند.

"بخزی - به من ضربه نزن"

(بازی با خزیدن و صعود)

کودکان در یک طرف اتاق قرار دارند. صندلی ها با چوب های ژیمناستیک یا لت های بلند روی صندلی ها در فاصله 3-4 متری از آنها قرار می گیرند. دو یا سه کودک باید زیر چوب‌ها بخزند و سعی کنند به آنها دست نزنند، به سمت نیمکتی که پرچم‌ها روی آن قرار دارد خزیده، بلند شوند، پرچم‌ها را بگیرند و آنها را تکان دهند، سپس فرار کنند.

"مثل موش بدو، مثل خرس راه برو"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه ها روی یک دیوار اتاق می نشینند. مربی دو قوس در مقابل آنها قرار می دهد: قوس اول به ارتفاع 50 سانتی متر، پشت آن به فاصله 2-3 متر، قوس دوم به ارتفاع 30-35 سانتی متر است. مربی یک کودک را صدا می کند و او را دعوت می کند تا زیر قوس راه برود. اول قوس روی چهار دست و پا، مانند خرس، یعنی روی پاها و کف دستان خود قرار بگیرید. زیر قوس دوم - مانند یک موش بدوید (روی کف دست و زانو، سپس به جای خود برگردید.

"مرغ مادر و جوجه ها"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه هایی که تظاهر به جوجه می کنند همراه با یک مرغ پشت طنابی هستند که بین صندلی ها به ارتفاع 35-40 سانتی متر کشیده شده است. اینجا خانه آنهاست. در طرف مقابل سکو یک پرنده بزرگ نشسته است. مرغ جوجه ها را صدا می کند: "کو-کو-کو". با تماس او، جوجه ها زیر طناب می خزند، به سمت مرغ می دوند و با او راه می روند، به دنبال غذا می گردند، چمباتمه می زنند، خم می شوند و از جایی به جای دیگر می دوند. با علامت مربی، "پرنده بزرگ در حال پرواز است!" «پرنده مرغ ها را می گیرد و آنها از آن فرار می کنند و در خانه پنهان می شوند.

"موش در انبار"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه ها پشت صندلی ها (نیمکت ها) می ایستند یا روی آنها در یک طرف زمین بازی می نشینند - اینها موش هایی در سوراخ هستند. در طرف مقابل، در ارتفاع 40-50 سانتی متر، یک طناب کشیده شده است، پشت آن یک انبار است. مربی ای که نقش یک گربه را بازی می کند در کنار بازیکنان می نشیند. وقتی گربه به خواب می‌رود، موش‌ها مخفیانه وارد انباری می‌شوند و زیر طناب می‌خزند. در انباری برای خود خوراکی پیدا می کنند، چمباتمه می زنند، کراکر می جوند، از جایی به جای دیگر می دوند تا چیزی خوشمزه پیدا کنند. گربه بیدار می شود، میو میو می کند و به دنبال موش ها می دود. موش ها از انباری فرار می کنند (زیر طناب می خزند) و در سوراخ ها پنهان می شوند (گربه مگس ها را نمی گیرد، او فقط وانمود می کند که می خواهد آنها را بگیرد). گربه که کسی را نگرفته است به جای خود برمی گردد و به خواب می رود. بازی ادامه دارد.

"پرتابش کن - بگیر"

(پرتاب و گرفتن بازی)

یک کودک یا چند کودک توپی را می گیرند و در جای خالی زمین می ایستند. همه با دو دست توپ را مستقیماً بالای سرشان پرتاب می کنند و سعی می کنند آن را بگیرند. اگر کودک نتواند توپ را بگیرد، آن را از روی زمین برمی دارد و دوباره پرتاب می کند.

"بگیر و سوار شو"

(پرتاب و گرفتن بازی)

یک مربی در فاصله 1.5-2 متری کودک در مقابل کودک می ایستد. او توپ را به سمت کودک می اندازد، او آن را می گیرد و به سمت مربی می چرخاند.

"گرز (پین) را زمین بزن"

(پرتاب و گرفتن بازی)

خطی کشیده می شود یا طناب روی زمین یا زمین قرار می گیرد. در فاصله 1-1.5 متری از آن، دو یا سه چماق بزرگ قرار داده می شود (فاصله بین آنها 15-20 سانتی متر است). بچه‌ها به نوبت به محل تعیین‌شده نزدیک می‌شوند، توپ‌هایی را که در همان نزدیکی خوابیده‌اند را برمی‌دارند و آن‌ها را می‌چرخانند و سعی می‌کنند چماق را به زمین بزنند. پس از چرخاندن سه توپ، کودک آنها را جمع می کند و به بازیکن بعدی می دهد.

(پرتاب و گرفتن بازی)

کودکان در یک طرف سالن یا زمین بازی پشت یک خط کشیده شده یا یک طناب قرار داده شده می ایستند. همه با علامت مربی، توپ ها را به دوردست پرتاب می کنند. همه باید متوجه شوند که توپشان کجا افتاده است. با علامت مربی، بچه ها به سمت توپ های خود می دوند، نزدیک آنها می ایستند و با هر دو دست توپ ها را بالای سر خود بلند می کنند. مربی کسانی را که توپ را دورتر پرتاب کرده اند علامت گذاری می کند. پس از این، بچه ها به پشت خط برمی گردند.

"در دایره قرار بگیر"

(پرتاب و گرفتن بازی)

بچه ها به صورت دایره ای به فاصله دو یا سه قدم از حلقه یا دایره بزرگی به قطر 1-1.5 متر که در مرکز قرار دارد می ایستند و کیسه های شن در دست دارند و با علامت مربی آنها را به داخل حلقه می اندازند. دایره، با همان علامت بالا می آیند و کیف ها را برمی دارند و به جای خود باز می گردند.

"پرتاب از روی طناب"

(پرتاب و گرفتن بازی)

بچه‌ها روی صندلی‌های کنار یک دیوار سالن می‌نشینند. یک طناب در ارتفاع تقریباً 1 متری از کف کشیده می شود. یک طناب به طول 3 متر با وزنه در انتهای آن را می توان به پشتی دو صندلی بزرگسال یا روی قفسه های پرش آویزان کرد. در فاصله 1.5 متری جلوی طناب، یک بند ناف روی زمین قرار می گیرد. در نزدیکی آن یک یا دو توپ به قطر 12-15 سانتی متر قرار دارد.یک یا دو کودک به سمت بند ناف می آیند، توپ ها را می گیرند و پرتاب می کنند، زیر طناب می دوند. پس از رسیدن به توپ ها، آنها به عقب باز می گردند.

"مکان خود را پیدا کن"

هر بازیکن خانه ای را برای خود انتخاب می کند - مکانی که می تواند در آن پنهان شود. در داخل خانه می تواند یک صندلی، نیمکت، مکعب باشد. می توانید دایره هایی را روی این ناحیه بکشید. بچه ها سر جای خودشان هستند. با سیگنال مربی، آنها به سمت سایت می روند و به راحتی در جهات مختلف می روند. در سیگنال "مکان خود را پیدا کنید! "به جای خود بازگردند.

"آنچه پنهان است را پیدا کن"

(بازی برای جهت گیری فضایی)

کودکان در یک دایره یا در یک خط می ایستند. مربی سه تا پنج شی را روی زمین مقابل آنها قرار می دهد (مکعب، پرچم، جغجغه، توپ، حلقه) و از آنها می خواهد که آنها را به خاطر بسپارند. سپس، با علامت مربی، بازیکنان پشت خود را به مرکز دایره یا رو به دیوار می‌چرخانند. مربی یکی دو شی را پنهان می کند و می گوید: «یک، دو، سه! بچرخ و نگاه کن! " کودکان به سمت اشیاء رو به رو می شوند و با دقت به آنها نگاه می کنند، به یاد می آورند که کدام یک وجود ندارد. مربی از بچه ها می خواهد که این اشیاء را در اتاق پیدا کنند. وقتی آیتم ها پیدا شدند، بازی تکرار می شود.

"حدس بزن کی جیغ میزنه و کجا"

(بازی برای جهت گیری فضایی)

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و پشتشان به مرکز است. مربی در یک دایره می ایستد. او راننده ای را منصوب می کند که او نیز در وسط دایره می ایستد. از یکی از بچه ها خواسته می شود که به تقلید از حیوان خانگی یا پرنده فریاد بزند: گربه، سگ، خروس. کودکی که در مرکز دایره ایستاده است باید حدس بزند چه کسی و کجا فریاد زده است.

"رنگ خود را پیدا کن"

(بازی برای جهت گیری فضایی)

مربی پرچم های سه یا چهار رنگ را توزیع می کند: قرمز، آبی، زرد، سبز. کودکان با پرچم های یک رنگ در مکان های مختلف اتاق، نزدیک پرچم هایی با رنگ های خاص ایستاده اند. بعد از اینکه مربی گفت: «برو قدم بزن»، بچه‌ها در اطراف زمین بازی به جهات مختلف پراکنده می‌شوند. وقتی مربی می گوید: «رنگ خود را پیدا کن»، بچه ها در نزدیکی پرچم رنگ مربوطه جمع می شوند.

بازی های نقش آفرینی

گروه 2 نوجوانان

بیا برویم قدم بزنیم

هدف: پرورش توانایی انتخاب لباس برای فصول مختلف در کودکان، آموزش نامگذاری صحیح عناصر لباس، ادغام مفاهیم کلی "لباس"، "کفش"، آموزش آنها برای مراقبت از نگرش شما نسبت به دیگران.

تجهیزات: عروسک، لباس برای تمام فصول سال (تابستان، زمستان، بهار و پاییز، یک کمد لباس کوچک و یک صندلی.

سن: 3-4 سال.

پیشرفت بازی: عروسک جدیدی به دیدن بچه ها می آید. او آنها را می شناسد و می خواهد بازی کند. اما بچه ها آماده می شوند تا به پیاده روی بروند و عروسک را دعوت کنند تا با آنها برود. عروسک شکایت می کند که نمی تواند لباس بپوشد و سپس بچه ها به او کمک می کنند. بچه‌ها لباس‌های عروسک را از کمد بیرون می‌آورند، اسم‌شان را می‌برند، بسته به آب و هوا حالا لباس‌هایی را که باید بپوشند انتخاب می‌کنند. با کمک معلم به ترتیب صحیح عروسک را لباس می پوشند. سپس بچه ها خودشان لباس می پوشند و با عروسک بیرون می روند. پس از بازگشت از پیاده روی، بچه ها لباس های خود را در می آورند و عروسک را به ترتیب مورد نیاز درآورده و در مورد اعمال خود اظهار نظر می کنند.

هدف: آموزش کودکان برای طبقه بندی اشیاء بر اساس ویژگی های مشترک، پرورش حس کمک متقابل، گسترش واژگان کودکان: معرفی مفاهیم "اسباب بازی"، "مبلمان"، "غذا"، "ظروف".

تجهیزات: تمام اسباب بازی ها، کالاهایی را که می توان در فروشگاه خریداری کرد، که روی ویترین قرار دارد، نشان می دهد.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک سوپر مارکت بزرگ را در مکانی مناسب با بخش هایی مانند سبزیجات، خواربار فروشی، لبنیات، نانوایی و موارد دیگر قرار دهند تا خریداران به آنجا بروند. بچه ها به طور مستقل نقش فروشنده ها، صندوقدارها، کارگران فروش را در بخش ها توزیع می کنند، کالاها را به بخش ها تقسیم می کنند - غذا، ماهی، محصولات نانوایی، گوشت، شیر، مواد شیمیایی خانگی و غیره. آنها با دوستان خود برای خرید به سوپر مارکت می آیند. انتخاب کالا، مشورت با فروشندگان، دیس لا چی وا نشستن در صندوق. در طول بازی، معلم باید به تعامل بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هر چه بچه ها بزرگتر باشند، بخش ها و محصولات بیشتری می توانند در سوپرمارکت وجود داشته باشند.

اسباب بازی در دکتر

هدف: آموزش نحوه مراقبت از بیمار و استفاده از ابزار پزشکی، پرورش توجه و حساسیت در کودکان، گسترش دایره واژگان آنها: معرفی مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "داروها"، "دما"، "بیمارستان".

تجهیزات: عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، قاشق، فونندوسکوپ، پشم پنبه، شیشه های دارو، بانداژ، روپوش و کلاه برای پزشک.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم بازی را پیشنهاد می کند، دکتر و پرستار انتخاب می شوند، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک ها را برمی دارند، به پذیرش کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف به پزشک مراجعه می کنند: خرس به دلیل خوردن شیرینی زیاد دندان درد دارد، عروسک ماشا انگشتش را در در گرفت و غیره. بیایید اقدامات را روشن کنیم: پزشک معاینه می کند بیمار را می شناسد، برای او درمان تجویز می کند. و پرستار دستورات او را اجرا می کند. برخی از بیماران نیاز به درمان بستری دارند و در بیمارستان بستری می شوند. کودکان در سنین پیش دبستانی می توانند چندین متخصص مختلف را انتخاب کنند - یک درمانگر، یک چشم پزشک، یک جراح و سایر پزشکان شناخته شده برای کودکان. وقتی به قرار ملاقات می‌رسند، اسباب‌بازی‌ها به آنها می‌گویند که چرا به پزشک مراجعه کرده‌اید، معلم با بچه‌ها بحث می‌کند که آیا می‌توان از این کار اجتناب کرد یا خیر، و می‌گوید که آنها باید بیشتر مراقب سلامتی خود باشند. در طول بازی، کودکان تماشا می کنند که چگونه پزشک با بیمار رفتار می کند - بانداژ می کند، دما را اندازه می گیرد. معلم نحوه ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند و به آنها یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیابی شده فراموش نکنید که از پزشک برای کمک های ارائه شده تشکر کنید.

تولد استپاشکا

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد روش ها و ترتیب چیدن سفره برای یک شام جشن، تثبیت دانش در مورد ظروف غذاخوری، پرورش توجه، مراقبت، مسئولیت، تمایل به کمک، گسترش واژگان: معرفی مفاهیم "شام جشن"، "روز نام"، "سرویس"، "ظروف"، "سرویس".

تجهیزات: اسباب بازی هایی که می توانید برای بازدید از استپاشکا بیایید، ظروف غذاخوری - بشقاب، چنگال، قاشق، چاقو، فنجان، نعلبکی، دستمال، سفره، میز، صندلی.

سن: 3-4 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز تولد استپاشکا است، آنها را دعوت می کند تا به دیدار او بروند و به او تبریک بگویند. بچه ها اسباب بازی هایشان را می گیرند، به دیدار استپاشکا می روند و به او تبریک می گویند. استپاشکا به همه چای و کیک می دهد و از آنها می خواهد که به او کمک کنند تا سفره را بچینند. کودکان فعالانه در این امر شرکت می کنند و با کمک آموزش، سفره می چینند. توجه به تعامل بین کودکان در طول بازی ضروری است.

ما در حال ساختن خانه هستیم.

هدف: آشنایی کودکان با حرفه های ساخت و ساز، جلب توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند، آموزش ساختن یک ساختار ساده به کودکان، ایجاد چنین روابط متقابل دوستانه در تیم، گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی های خاص. از کار سازندگان، واژگان کودکان را گسترش دهید: مفاهیم "ساخت و ساز"، "آجرچین"، "بالابر" جرثقیل، "سازنده"، "اپراتور جرثقیل"، "نجار"، "جوشکار"، "مصالح ساختمانی" را معرفی کنید.

تجهیزات: مصالح ساختمانی بزرگ، ماشین آلات، جرثقیل، اسباب بازی هایی برای بازی با ساختمان، تصاویر افراد در حرفه ساخت و ساز: سنگ تراشی، نجار، اپراتور جرثقیل، راننده و غیره.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها می خواهد که معما را حدس بزنند: "چه نوع برجکی وجود دارد و آیا چراغی در پنجره روشن است؟ ما در این برج زندگی می کنیم و به آن می گویند؟ (خانه) ". معلم به بچه ها پیشنهاد می کند خانه ای بزرگ و بزرگ بسازند که در آن اسباب بازی ها زندگی کنند. کودکان به یاد می آورند که چه حرفه های ساختمانی وجود دارد، مردم در کارگاه های ساختمانی چه می کنند. آنها تصاویر سازندگان را بررسی می کنند و در مورد مسئولیت آنها صحبت می کنند. سپس بچه ها موافقت می کنند که خانه ای بسازند. نقش‌ها بین بچه‌ها تقسیم می‌شود: بعضی‌ها سازنده هستند، خانه‌ای می‌سازند. دیگران راننده هستند، مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز تحویل می دهند، یکی از بچه ها اپراتور جرثقیل است. در طول ساخت و ساز، باید به روابط بین کودکان توجه شود. خانه آماده است و ساکنان جدید می توانند در آن نقل مکان کنند. بچه ها خودشان بازی می کنند.

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی، عادات آنها، شیوه زندگی، تغذیه، پرورش عشق و نگرش انسانی نسبت به حیوانات، گسترش دایره واژگان کودکان.

تجهیزات: اسباب بازی حیوانات وحشی آشنا برای کودکان، قفس (ساخته شده از مصالح ساختمانی، بلیط، پول، صندوق.

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که باغ وحشی وارد شهر شده و از آنها دعوت می کند که به آنجا بروند. بچه ها از گیشه بلیط می خرند و به باغ وحش می روند. در آنجا در مورد حیوانات صحبت می کنند، در مورد محل زندگی و آنچه می خورند صحبت می کنند. در طول بازی، کودکان باید به نحوه رفتار با حیوانات و نحوه مراقبت از آنها توجه کنند.

مهد کودک

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد هدف مهدکودک، در مورد حرفه افرادی که در اینجا کار می کنند - یک معلم، یک پرستار بچه، یک آشپز، یک کارگر موسیقی، القای تمایل به تقلید از اقدامات بزرگسالان در کودکان، با دانش آموزان خود با دقت رفتار کنید.

تجهیزات: تمام اسباب بازی های لازم برای بازی در مهدکودک.

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به بازی در مهدکودک دعوت می کند. در صورت تمایل، کودکان را به نقش های مربی، پرستار، مدیر موسیقی اختصاص می دهیم. عروسک ها و حیوانات کوچک به عنوان مربی عمل می کنند. در طول بازی، آنها بر تعامل با کودکان نظارت می کنند و به آنها کمک می کنند تا راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا کنند.

سالن

هدف: آشنایی کودکان با حرفه آرایشگری، پرورش فرهنگ ارتباط، گسترش دایره لغات کودکان.

تجهیزات: روپوش برای آرایشگاه، شنل برای مشتری، ابزار کلاه گیس سازی - شانه، قیچی، بطری ادکلن، لاک، سشوار و غیره.

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: در را بزن. عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها ملاقات می کند و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ قیطانش باز شده و دوست دارد موهایش را شانه کند. به عروسک می گویند برو آرایشگاه. مشخص شده است که چندین سالن در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و آنها به سرعت موهای کاتیا را مرتب می کنند. چای اختصاص داده است

آرایشگرها، شغلشان را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر وارد سالن می شوند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهای خود را دوست دارد. بچه ها را برکت می دهد و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف یک کلاه گیس - کوتاه کردن، تراشیدن، حالت دادن به مو، مانیکور یاد می گیرند.

"بیا عروسک ها را بخوابانیم"

اهداف: تحکیم توانایی مقایسه دو شی در طول، عرض و ارتفاع با اعمال یکدیگر بر روی یکدیگر، برای پرورش حسن نیت.

تجهیزات: 2 عروسک با ارتفاع های مختلف، 2 تخت با طول های مختلف، 2 صندلی با ارتفاع های مختلف، 2 ملحفه با طول های مختلف، 2 پتو با عرض های مختلف.

پیشرفت بازی: دو عروسک به دیدن بچه ها می آیند. بچه ها با آنها آشنا می شوند، بازی می کنند و از آنها شیرینی و چای خوشمزه پذیرایی می کنند. بچه ها حتی متوجه نشدند که زمان استراحت عروسک ها فرا رسیده است. آنها باید به رختخواب گذاشته شوند. از آنجایی که این عروسک ها از نظر ارتفاع متفاوت هستند، باید تخت و تخت مناسب را انتخاب کنند. بچه ها با کمک معلم این کار را انجام می دهند. آنها ملحفه و یک پتو را از جعبه بیرون می آورند، آنها را با هم مقایسه می کنند و تخت را مرتب می کنند و عروسک ها را به درستی در رختخواب می گذارند. معلم گفتار کودکان را نظارت می کند و تأکید می کند که آنها به درستی از کلمات نتیجه مقایسه استفاده می کنند: "بالاتر - پایین تر". "عریض تر - باریک تر"؛ "طولانتر - کوتاهتر."

"کاتیا مریض شد"

اهداف: تنوع بخشیدن به مشارکت نقش آفرینی کودکان در بازی با یک عروسک. کمک به غنی سازی طرح بازی های کودکان؛ گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان آنها را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. ایجاد روابط دوستانه در بازی

مواد و تجهیزات: اسپاتول، فونندوسکوپ، دماسنج، داروها (مواد جایگزین استفاده می شود). کیف پزشک، روپوش، کلاهک (2-3 نسخه).

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که دخترش بیمار است.

باید کاتیا را بخوابانیم و با دکتر تماس بگیریم. من خودم دکتر میشم عبا، کلاه و ابزار دارم.

ووا، میخوای دکتر بشی؟

این هم روپوش، کلاه و ابزار شماست. بیایید با هم عروسک ها را درمان کنیم، بیایید با دخترم کاتیا شروع کنیم. بیایید به او گوش کنیم. چه چیزی برای این مورد نیاز است؟ (یک لوله.)

صدای ضربان قلب کاتیا را می شنوید: «تق-تق-تق»؟

نفس بکش کاتیا حالا شما، ووا، از کاتیا بخواهید که عمیق نفس بکشد.

حالا بیایید یک دماسنج روی کاتیا بگذاریم. مثل این. حالا بیایید گلوی او را ببینیم. قاشق کجاست؟

کاتیا، بگو: "آه آه."

می بینی، ووا، گلوی کاتیا قرمز است و دمایش بالاست. بیا یه دارو بهش بدیم

حالا بگذار کاتیا بخوابد.

"بیا برای عروسک ها خانه بسازیم"

اهداف: یادگیری انتخاب اسباب بازی ها و ویژگی ها برای بازی، متحد شدن در گروه های دو یا سه نفره برای بازی های مستقل. به توسعه علاقه خود به بازی با عروسک ها و مصالح ساختمانی ادامه دهید. گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان آنها را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. ایجاد روابط دوستانه در بازی

مواد و تجهیزات: مجموعه ای از مصالح ساختمانی: مکعب، آجر، صفحات. عروسک در اندازه های مختلف؛ اسباب بازی های شکل (خرگوش، خرس، سنجاب، روباه، و غیره).

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید:

عروسک سوتا به دیدار ما آمد. می گوید جایی برای زندگی ندارد. بیایید برای سوتا خانه بسازیم. چه کسی می خواهد خانه بسازد؟

معلم عروسک را روی فرش می گذارد.

خانه را از چه بسازیم؟ (ساخته شده از آجر).

چگونه آجرها را قرار دهیم؟ (سمت باریک).

اینها دیوارهای خانه خواهند بود، اما چگونه سقف را بسازیم؟ (شما باید یک آجر در بالای دیوارها قرار دهید).

اگر عروسک بلند است، معلم نشان می دهد که چگونه یک خانه بلند بسازد.

حالا باید درها را برای گرم نگه داشتن خانه بسازیم.

در این مورد، بدون توجه به اندازه خانه ساخته شده، می توانید یک یا دو آجر قرار دهید.

در طول روند ساخت خانه، معلم کودکان دیگری را که علاقه مند به بازی در کار هستند درگیر می کند: او به یکی پیشنهاد می کند که یک حصار بسازد، دیگری - مسیری به خانه و غیره. کودکان را تشویق می کند تا با هم بازی کنند.

"حرفه ها"

اهداف: توسعه علاقه کودکان به بازی های نقش آفرینی، کمک به ایجاد یک محیط بازی. غنی سازی واژگان، تثبیت تلفظ صدا. ایجاد توانایی در کودکان برای استفاده از مصالح کف ساختمان و رفتار با آنها به طرق مختلف. ادغام دانش قبلی در مورد کار پزشک، فروشنده، آرایشگر؛ ایجاد روابط دوستانه در بازی

پیشرفت بازی: مربی:

گهواره، صندلی، شیر برای شستن دست ها می سازیم و میز می چینیم. ما مکعب ها را یکی یکی حمل می کنیم، بدون اینکه مزاحم کسی شویم. دکتر، آرایشگر و فروشنده سر کارشان می روند. و بقیه بچه ها از بچه هایشان مراقبت می کنند. (من به توسعه بازی کمک می‌کنم، بین کسانی که نقش‌های خاصی را انتخاب کرده‌اند روابط برقرار می‌کنم، و کمک می‌کنم تا تاثیراتی را که بچه‌ها قبلاً دریافت کرده‌اند در بازی پیاده‌سازی کنند.)

مقدار مشخصی از زمان بازی می گذرد.

مربی:

عصر در شهر ما فرا رسیده است، روز کاری تمام شده است، بیمارستان، آرایشگاه و فروشگاه در حال بسته شدن است. همه چیز را سر جای خود قرار دادیم.

همه بچه ها خوب کار کردند، به من بگو، تو امروز کی بودی، وانیا؟ چطور از پسرت مراقبت کردی؟ کجا رفتی باهاش؟ داشا به دخترت چی دادی؟ جولیا دخترت را روی کدام تخت خواباندی؟ کریل چه نوع دکتری بود؟ آرایشگاه؟ فروشنده؟

"بیمارستان"

اهداف: ادامه آشنایی کودکان با حرفه های پزشک و پرستار. برانگیختن علاقه به حرفه های کارکنان پزشکی؛ گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان آنها را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. نگرش حساس و توجه نسبت به بیمار، مهربانی، پاسخگویی و فرهنگ ارتباط را پرورش دهید.

تجهیزات: کارت پزشکی به تعداد بچه ها، فونندوسکوپ اسباب بازی، کاردک، آینه گوش و حلق، دماسنج، سبز درخشان، میز، 2 کت سفید برای پزشک و پرستار، 2 کلاه سفید، پشم پنبه، بانداژ ، یک سرنگ

پیشرفت بازی: معلم-پزشک با خرگوش-بیمار (کودک) گفتگو می کند.

دکتر، بیمارستان باز می شود. من دکتر هستم. چه کسی به قرار من آمد؟

بیمار خرگوش (با گلایه) من پزشکم.

در مطب دکتر، بنشین، صبور. دقیقاً به من بگویید درد شما در کجا متمرکز است؟

صبور. سرفه دارم و گوشم درد می کند.

دکتر بگذار به تو گوش کنم. تنفس عمیق. (به صحبت های بیمار با لوله گوش دهید.) شما زیاد سرفه می کنید. گوش های خود را نشان دهید. گوشم ملتهب است. حالا باید دما را اندازه گیری کنیم. یک دماسنج بگیرید. درجه حرارت بالا. باید دارو بخوری این. (بطری می دهد.) داخل قاشق بریزید و هر روز بنوشید. فهمیدی؟

صبور. آره. من دارو را همانطور که شما دستور داده اید مصرف می کنم. ممنونم دکتر. خداحافظ.

"حمام کردن عروسک"

اهداف: آموزش نحوه ترکیب بازی ها با یک طرح واحد: ابتدا عروسک باید لباس پوشیده شود، حمام شود، لباس پوشیده شود، در رختخواب قرار گیرد، اشیاء و هدف آنها به درستی نامگذاری شود. ادغام انواع اقدامات بازی؛ توسعه مهارت های بازی؛ غنی سازی واژگان؛ نگرش محترمانه نسبت به یکدیگر و نگرش دقیق نسبت به اسباب بازی ها را پرورش دهید.

تجهیزات: حمام، صابون (آجر)، ظرف صابون، حوله، ملاقه (همه موارد در 2-3 نسخه)؛ عروسک کاتیا (دستهای او "کثیف" هستند).

پیشرفت بازی: معلم با خطاب به عروسک می پرسد:

ای دختر کثیف

دستاتو از کجا انقدر کثیف کردی؟

سپس با بچه ها صحبت می کند.

عروسک کاتیا کثیف شد. ما باید آن را بخریم. برای این به چه چیزی نیاز داریم؟

وقتی شستن عروسک تمام شد، معلم از الیا دعوت می کند تا آن را با حوله خشک کند.

عروسک تمیز شد.

سپس عروسک لباس پوشیده و در رختخواب قرار می گیرد.

بازی را می توان 2 تا 3 بار با مشارکت کودکانی که مهارت های بازی پایینی دارند تکرار کرد.

بازی های آموزشی

در مورد اکولوژی

گروه 2 نوجوانان

"خرگوش کجا پنهان شده است!"

هدف: توصیف، نامگذاری گیاهان بر اساس ویژگیهای آنها و در ارتباط با محیط. معماهای توصیفی بنویسید و معماهای مربوط به گیاهان را حدس بزنید.

قوانین بازی: شما می توانید یک گیاه را تنها پس از توصیف یک به یک مشخصه نام ببرید.

پیشرفت بازی:

بازی در پارک، در جنگل، در میدان انجام می شود. یک راننده از یک گروه از کودکان انتخاب می شود، بقیه به دو زیر گروه تقسیم می شوند. راننده اسم حیوان دست اموز را زیر برخی از گیاهان (درخت، بوته) پنهان می کند تا بچه های دیگر نبینند که اسباب بازی کجا پنهان شده است. سپس راننده گیاه را توصیف می کند (اگر مشکل باشد، معلم کمک می کند). هر گروهی که سریعتر حدس بزند که خرگوش زیر چه گیاهی است، به دنبال آن می رود. به عنوان مثال، یک اسباب بازی زیر یک درخت بلوط پنهان شده است. رهبر از زیرگروه اول معما می پرسد: "این یک درخت است، تنه ای قوی و قوی دارد" (پاسخ از بچه های زیرگروه اول)، به زیرگروه دوم: "برگ های این درخت در پاییز قهوه ای می شوند. ” (پاسخ از بچه های زیرگروه 2) . و غیره.

معماهای توصیف تا زمانی که یکی از زیر گروه ها حدس بزند ادامه می یابد.

"کجا رشد می کند؟"

هدف: آموزش به کودکان گروه بندی سبزیجات و میوه ها، ایجاد واکنش سریع به سخنان معلم، استقامت و انضباط.

قوانین بازی: سبزیجات و میوه ها را مرتب کنید و تعدادی را در باغ و بقیه را در باغ قرار دهید (تقلید - تصاویر باغ و باغچه سبزی). تیمی که به سرعت همه آیتم ها را در جای خود قرار دهد برنده است.

پیشرفت بازی:

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند: سبزی کاران و باغبان. سبزیجات و میوه ها (می توان از آدمک ها استفاده کرد) روی میز گذاشته شده است. با علامت معلم، بچه ها سبزیجات و میوه ها را به میوه های مربوط به تصاویر مرتب می کنند. تیمی که اول کار را تمام کند برنده است. کودکانی که در تیم ها شرکت نمی کنند صحت انتخاب را بررسی می کنند.

پس از این، تیم برنده اعلام می شود. بازی با سایر تیم ها ادامه دارد.

"دوستان ما"

هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد سبک زندگی حیواناتی که در خانه زندگی می کنند (ماهی ها، پرندگان، حیوانات)، در مورد مراقبت از آنها، در مورد خانه هایشان، پرورش نگرش مراقبت، علاقه و عشق به آنها.

مواد: کارت های لوتو با تصاویر حیوانات: طوطی، ماهی آکواریومی، طوطی، همستر، لاک پشت و غیره. کارت های کوچکی که خانه های آنها را نشان می دهد (قفس، تراریوم، آکواریوم، جعبه و غیره)، غذا.

پیشرفت بازی:

کارت های لوتو بین شرکت کنندگان بازی توزیع می شود؛ ارائه دهنده کارت های کوچکی دارد که تصویر آن پایین آمده است. مجری هر کارتی را می گیرد و به شرکت کنندگان نشان می دهد. شرکت کننده ای که به این کارت نیاز دارد، دست خود را بالا می برد و توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای حیوانش مورد نیاز است.

برای سخت تر کردن کار، می توانید اسکوات هایی را اضافه کنید که مربوط به این حیوانات نیست.

"گل فروشی"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد گیاهان (چمنزارها، داخل ساختمان، باغ ها)، تثبیت توانایی یافتن گل مناسب طبق توضیحات. گروه بندی گیاهان بر اساس نوع را بیاموزید.

مواد: می توانید از کارت های لوتو گیاه شناسی استفاده کنید؛ می توانید گیاهان داخلی واقعی را بردارید، اما نه خیلی بزرگ.

پیشرفت بازی:

یک رهبر انتخاب می شود، او فروشنده است (در ابتدا رهبر یک بزرگسال است. و سپس می توانید کمی حساب کنید)، بقیه بچه ها خریدار هستند. خریدار باید گیاه را به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند که در مورد چه گیاهی صحبت می کند.

"پستچی یک بسته آورد"

هدف: شکل دادن و گسترش ایده های کودکان در مورد سبزیجات، میوه ها، قارچ ها و غیره، به آنها آموزش توصیف و تشخیص اشیاء با توصیف.

جنس: اشیاء (ادک). هر کدام به صورت جداگانه در یک کیسه کاغذی بسته بندی می شوند. می توانید از معماها استفاده کنید.

پیشرفت بازی:

بسته به گروه آورده می شود. مجری (معلم) بسته هایی را بین هر کودک توزیع می کند. کودکان به آنها نگاه می کنند و به نوبت آنچه را که از طریق نامه دریافت کرده اند می گویند. از کودکان خواسته می شود با استفاده از یک توضیح یا یک معما آنچه را که در کیفشان است توصیف کنند.

"خوراکی - خوراکی نیست"

هدف: تشکیل و تثبیت دانش کودکان در مورد سبزیجات و میوه ها و انواع توت ها. حافظه و هماهنگی را توسعه دهید.

جنس: توپ

پیشرفت بازی:

مجری یک سبزی، میوه، توت یا هر شیئی را نام می برد، توپ را به سمت یکی از شرکت کنندگان پرتاب می کند، اگر شی یکی از موارد داده شده باشد، آن را می گیرد.

می توانید با کل گروه به طور همزمان با کف زدن بازی کنید (اگر مورد یکی از موارد داده شده نیست کف بزنید)

"کیف فوق العاده"

هدف: ایجاد و تثبیت دانش کودکان در مورد اشیاء مختلف طبیعی (حیوانات، سبزیجات، میوه ها و غیره). مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، احساسات لامسه و گفتار کودکان را توسعه دهید.

جنس: کیف با طراحی زیبا، اسباب بازی های مختلف شبیه حیوانات، سبزیجات و میوه های واقعی یا تقلبی.

پیشرفت بازی:

مجری کیسه‌ای از اشیاء را در دست می‌گیرد، از بچه‌ها دعوت می‌کند یکی یکی بالا بیایند و بدون بیرون کشیدن آن شی را با لمس تشخیص دهند و ویژگی‌های مشخصه را نام ببرند. بقیه بچه ها باید از توضیحات آن حدس بزنند که چه نوع شیئی است که هنوز ندیده اند. پس از این، کودک یک شی را از کیف بیرون آورده و به همه بچه ها نشان می دهد.

"اول چی، بعد چی؟"

هدف: تشکیل و تثبیت دانش کودکان در مورد میزان رسیده بودن سبزیجات، میوه ها، ترتیب رشد گیاهان مختلف، موجودات زنده (ماهی، پرندگان، دوزیستان).

جنس: کارت هایی با ترتیب بلوغ متفاوت 3 – 4 – 5 کارت برای هر مورد (به عنوان مثال: سبز، گوجه فرنگی کوچک، قهوه ای و قرمز)، ترتیب رشد (بذر، جوانه، جوانه بلندتر، گیاه بالغ).

پیشرفت بازی:

به کودکان کارت هایی با سفارش های مختلف داده می شود. با علامت رهبر، آنها باید سریعاً به ترتیب تصاویر مورد نیاز را پیدا کرده و به ترتیب صف آرایی کنند.

خرید "دانه"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد بذر گیاهان مختلف. گروه بندی گیاهان را بر اساس نوع و محل رشد بیاموزید.

مواد: علامت "بذر". روی پیشخوان، در جعبه های مختلف با مدل های درخت، گل، سبزی، میوه، در کیسه های شفاف، دانه های مختلف با تصویر این گیاه وجود دارد.

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند فروشگاهی برای فروش بذر باز کنید. این فروشگاه دارای چهار بخش خواهد بود. فروشندگان برای هر بخش بذر انتخاب می شوند. با پیشرفت بازی، خریداران کودک به فروشنده ها نزدیک می شوند و نام حرفه خود را می گذارند: گل فروشی، باغبان، سبزی کار، جنگلبان. سپس آنها درخواست می کنند که بذر گیاهی را که توضیح داده اند و روش رشد آنها (یکی در هر سوراخ، یکی در هر شیار، "پنجره"، نهال) بفروشند.

"همه به خانه بروید!"

هدف: شکل دادن و تحکیم دانش کودکان در مورد گیاهان مختلف (درختان، بوته ها)، با توجه به شکل برگ های آنها (میوه ها، دانه ها). قوانین رفتاری را در جنگل و پارک تقویت کنید.

پیشرفت بازی:

قبل از رفتن به پیاده روی با کودکان، قوانین رفتاری در جنگل (پارک) تقویت می شود. توصیه می شود این بازی را در پاییز (زمانی که دانه ها و میوه ها وجود دارد) یا در تابستان (فقط بر اساس شکل برگها) انجام دهید. معلم پیشنهاد می کند که پیاده روی کنید. به کودکان برگ (میوه، دانه) گیاهان مختلف (بوته ها، درختان) داده می شود. بچه ها به گروه ها تقسیم می شوند. معلم پیشنهاد می کند تصور کنید که هر گروه یک چادر زیر درخت یا بوته دارد. کودکان در جنگل (پارک) با علامت معلم "باران می بارد". همه به خانه بروید!»، بچه ها به سمت «چادر»شان می دوند. بچه ها برگ های خود را مقایسه می کنند و غیره. با آنهایی که روی درخت یا بوته ای که به آن دویدند رشد می کنند.

"قارچ ها را در یک سبد جمع کنید"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی، در مورد محل رشد آنها. در مورد قوانین جمع آوری در جنگل.

جنس: سبدهای تخت، مدلی که جنگل را نشان می دهد، فلانلگراف، کارت هایی با قارچ (خوراکی، غیر خوراکی).

پیشرفت بازی:

به کودکان کارت هایی با قارچ داده می شود. وظیفه کودکان این است که قارچ خود را نامگذاری کنند، آن را توصیف کنند، جایی که می توان آن را پیدا کرد (زیر درخت توس، در جنگل صنوبر، در یک پاکسازی، روی یک کنده، و غیره)، چه چیزی است: خوراکی، قرار دادن در " سبد، خوراکی نیست، در جنگل بگذارید (توضیح دهید چرا).

"بچه ها اهل کدام شعبه هستند؟"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد درختان، دانه ها و برگ های آنها. قوانین رفتاری را در جنگل و پارک تقویت کنید.

مواد: برگ های خشک درختان مختلف (دانه، میوه).

پیشرفت بازی:

قبل از رفتن به پیاده روی با کودکان، قوانین رفتاری در جنگل (پارک) تقویت می شود. توصیه می شود بازی را در پاییز (زمانی که دانه ها و میوه ها وجود دارد) یا در تابستان (فقط بر اساس شکل برگها) انجام دهید. کودکان در جنگل (پارک) قدم می زنند، با علامت معلم "همه بچه ها روی شاخه ها!"، کودکان به سمت درختان یا بوته های خود می دوند. بچه ها برگ های خود را مقایسه می کنند و غیره. با آنهایی که روی درخت یا بوته ای که به آن دویدند رشد می کنند.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: شفاف سازی و تثبیت دانش کودکان در مورد تغییرات فصلی در طبیعت و زندگی حیوانات در فصول مختلف سال.

مواد: کارت های لوتو بزرگ با تصویر هر فصل. کارت های کوچک با مدل های نشانه های فصول مختلف.

پیشرفت بازی:

بازی مانند لوتو انجام می شود. مجری کارت های کوچکی دارد که تصویر آن پایین آمده است. مجری کارتی را با یک مدل نشان می دهد، بازیکنان می گویند که چیست و چه زمانی اتفاق می افتد. کودک توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای او مورد نیاز است. کسی که اول کارتش را ببندد برنده است. اما بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه شرکت کنندگان کارت های خود را ببندند.

"با توضیحات حدس بزنید"

هدف: توسعه و تحکیم دانش در مورد ظاهر اشیاء طبیعی (حیوانات، گیاهان، ماهی ها، حشرات و غیره). حافظه و گفتار را توسعه دهید.

مواد: کارت هایی با انواع حیوانات، ماهی، پرندگان، حشرات، با توجه به تعداد شرکت کنندگان یا بیشتر.

پیشرفت بازی:

بین کودکان کارت توزیع می شود. وظیفه آنها توصیف شیء بدون نشان دادن آن است تا دیگران بتوانند حدس بزنند چه کسی روی کارت آنها به تصویر کشیده شده است. می توانید از معماها استفاده کنید.

"حیوانات را در خانه هایشان قرار دهید"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد مکان هایی که حیوانات در آن زندگی می کنند و نام خانه های آنها. گفتار را توسعه دهید.

مواد: فلانلگراف، مناطق مختلف طبیعی زمین (تصاویر). کارت های کوچک با انواع حیوانات، پرندگان و غیره.

پیشرفت بازی:

مناطق مختلف طبیعی زمین بر روی فلانلگراف قرار دارند. کودکان کارت های کوچکی با حیوانات مختلف، پرندگان و غیره دارند. وظیفه بچه ها این است که حیوان خود را نام ببرند، جایی که در آن زندگی می کند و آن را روی فلانلگراف در نزدیکی منطقه طبیعی مورد نظر قرار دهند.

"سفر زیر آب"

هدف: توسعه و تحکیم دانش در مورد ماهی: دریا، دریاچه، رودخانه. در مورد ساکنان دریا، گیاهان و زیستگاه آنها.

جنس: کارت های لوتوی بزرگ با تصویر یک بدنه آب. کارت های کوچک با ماهی، حیوانات آبزی، گیاهان و غیره.

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند که به یک سفر قایق به آب های مختلف بروید. می توانید بچه ها را به تیم ها تقسیم کنید. هر تیم به یک آب خاص سفر می کند. در مرحله بعد، کودکان از میان تعداد کل کارت های کوچک، اشیای زنده را برای حوضچه های خود انتخاب می کنند. تیمی که ساکنان و گیاهان حوض خود را بهتر بشناسد برنده می شود.

یا بازی مثل لوتو انجام می شود.

"چرخ چهارم"

هدف: شفاف سازی و تثبیت دانش کودکان در مورد طبقه بندی اشیاء مختلف طبیعی. تفکر و گفتار منطقی را توسعه دهید.

مواد: کارت با اشیاء مختلف.

پیشرفت بازی:

کارت نمایش داده می شود: سه از یک نوع، و چهارم از دیگری. وظیفه بچه ها شناسایی کارت اضافی و توضیح انتخاب خود است.

می توانید کار را پیچیده کنید و بازی را به صورت شفاهی انجام دهید. نامگذاری اشیا و اشیا.

"بیا برداشت کنیم"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها. محل رشد آنها (باغ، باغ سبزی، تخت، درخت، بوته، در زمین، روی زمین).

جنس: سبد با مدل های: سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها (یک سبد). مدل های سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها یا کارت های لوتو با سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی:

در مکان های خاصی از گروه، تصاویر یک باغ سبزیجات و یک باغ قرار می گیرد که در آن آدمک ها یا کارت ها قرار دارند. کودکان را می توان به دو تیم تقسیم کرد: باغبان و باغبان. با علامت رهبر، تیم ها محصول را در سبد خود با مدل جمع آوری می کنند. شرط: هر بار فقط می توانید یک مورد را انتقال دهید.

"سبزی فروشی"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد علائم و ویژگی های بیرونی سبزیجات و میوه ها، علائم بیرونی آنها برای نگهداری و آماده سازی و روش های تهیه آنها.

جنس: تصویر مسطح شیشه های ترشی و کمپوت، بشکه های خمیر ترش، جعبه های نگهداری، فریزر. مجموعه ای از کارت های کوچک با سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها.

پیشرفت بازی:

هر کودک مجموعه ای از کارت های کوچک با سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها دارد. بچه ها را به تیم ها تقسیم کنید (بسته به تعداد بچه ها). هر تیم "آماده سازی" خود را از سبزیجات، میوه ها و انواع توت های خود تهیه می کند.

یا، از تعداد کل کارت های کوچک، تیم ها (نمک، تخمیر، تا کردن برای ذخیره سازی) انتخاب می کنند که برای کدام آماده سازی سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها مورد نیاز است.

"باغ وحش"

هدف: ایجاد و گسترش ایده های کودکان در مورد تغذیه حیوانات اهلی و وحشی (پرندگان، حیوانات)، پرورش نگرش مراقبت، علاقه و عشق به آنها.

مواد: کارت های حیوانات مختلف، پرندگان، حشرات، غذا، سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی:

کودکان تشویق می شوند که در باغ وحش به حیوانات غذا بدهند. این بازی مانند یک لوتو انجام می شود. مجری کارت هایی را با غذا و حشرات نشان می دهد. بازیکنی که به این کارت نیاز دارد دست خود را بالا می برد و توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای حیوان یا پرنده اش مورد نیاز است.