Что такое лэпбук для развития речи и мелкой моторики у старших дошкольников? Как сделать лэпбук по развитию речи своими руками
Лэпбук — эксклюзивное изобретение родом из США. Задумка данного предмета чрезвычайно интересная. Суть состоит в том, чтобы обучать детей с помощью разнообразных картинок и рисунков. Довольно просто сделать Лэпбук своими руками, шаблоны скачать бесплатно можно по ссылке в конце данной статьи.
А для начала предлагаю разобраться подробнее, что это за изобретение, как его лучше создавать.
Разновидность и цель Лэпбука
Чтобы наш малыш познавал мир придумано различное множество вещей: книги, игрушки, приложения на планшетах и смартфонах, компьютерные программы. Также для этих целей многие люди делают видео-ролики на YouTube, где рассказывают детям о разных предметах и обучают их арифметике, правописанию и иными способами подготавливают детей к детскому саду, а затем и к младшим классам школы. Можно смотреть ролики, покупать дорогостоящие игры и приложения, а можно и сделать обучающий предмет своими руками! Сегодня речь пойдёт как раз о втором варианте для усидчивых и трудолюбивых.
Лэпбук представляет собой папку, созданную из картона, внутри которой разных размеров кармашки. В них можно вкладывать фотографии, наглядные рисунки и аппликации. Такая подача поможет провести занятие с ребёнком в наглядной понятной форме, и вызвать детский интерес.
Лэпбук может быть узко направленным, специализированным на какой-то науке, к примеру, по экологии, по математике, по развитию речи, УМК, ПДД. Цель Лэпбука состоит в том, чтобы малыш выучил что-то новое, поэтому лэпбук для младшей группы и раннего возраста может быть создан по сказам, диким животным или насекомым. Также популярны варианты Моя семья,Мой город, Лэпбук по безопасности, музыке, овощам — для детей 4 лет, малышам и подготовительной группы.
Примеры Лэпбуков
Итак, Вы приготовили все материалы, проявили всю свою фантазию касаемо картинок, цифр, и смело можете приступать к изготовлению лэпбука, который довольно просто сделать своими руками, отталкиваясь от наших примеров, доступных для скачивания по ссылке ниже.
Пример плана Лэпбук-папки к первому сентябрю: в ней нам нужно познакомить малыша с названиями школьных предметов; провести с помощью картинок беседу о правилах поведения; рассказать, как правильно собирать портфель; немного полезных пословиц (исключительно для развития лексикона); и самое главное — рассказать о пути в школу и обратно домой, если ребенок будет ходить без родителей.
В целом Лэпбук можно разделить на несколько разновидностей:
- Праздничные.
- Для учёбы.
- Предназначенные рассказать с помощью картинок краткую автобиографию ребёнка.
- Сделать оригинальный подарок (кстати, музыкальное сопровождение будет огромным плюсом).
Формы и внешний вид
Если говорить о форме Лэпбук, Ваша креативность сыграет немалую роль: в итоге может получиться простая книжка с оригинальной идеей, папки разных геометрических фигур и много других форм. Создавая Лэпбук папки, Вы приучаете своего малыша к усидчивости, у него развивается воображение и ребёнок привыкает к аккуратности.
С помощью данной игры ребёнок выучит азбуку, цифры, географическое расположение стран, у него будет развиваться логическое мышление, и в скором времени Вы увидите заинтересованность к познанию нового. Думайте, творите, проявляйте свою фантазию и создавайте шедевры для развития Вашего ребёнка. Поверьте, Вы заинтересуете своего малыша и в будущем будете делать Лэпбук папки вместе. Факт совместного творчества будет ещё более полезен детям.
Альфия Нуриева
Уважаемые педагоги хочу предложить вашему вниманию лэпбук по развитию речи . Лэпбук имеет обучающее , познавательное и воспитательное значение, так как развивает речь , память, мышление, мелкую моторику, творческие способности ребёнка, все, что помогает расти и развиваться . Этот лэпбук доставит детям много полезного и интересного общения.
Алфавит. Ознакомление с буквами алфавита.
Игра : «Полезные картинки по развитию речи »
Цель :- развитие речи в игре ;
Обогащение словарного запаса.
Можно ускорять или замедлять темп произношения данных фраз.
Дидактическая игра : «Угадай предмет по контуру»
Игра способствует созданию эмоционального настроя детей, вызывает положительное отношение к выполняемо работе.
Цель :- развитие зрительного внимания;
-развитие умения сознательно направлять внимание на определенные предметы.
Дидактическая игра : «Подбери пару»
Цель :- учить устанавливать связи между предметами, рассуждать и доказывать;
-развивать умение объединять предметы в пары при наличии общего признака;
-развивать познавательный интерес, творческое воображение.
В комплекте имеется 30 пар картинок. В эту игру можно играть командами или индивидуально.
Дидактическая игра : «Собери пословицу»
Цель :- развитие внимания , памяти, речи .
В данном лэпбуке для изучения представлено более 25 половиц.
Дидактическая игра : «Найди тень»
Цель :- развитие умения подбирать тени к предметам. Очень интересная, занятная и развивающая игра . Дети с удовольствием ищут картинки, находят, играют.
Алгоритмы.
Практически все в нашем мире, подчиняется каким- либо правилам или алгоритмам, следуя которым, можно последовательно рассказать о предметах созданных природой или самим человеком. Большинство действий, которые мы выполняем в течение своей жизни, требуют соблюдений ряда правил. Ведь от того, насколько верное представление имеет человек о том что, как и в какой последовательности он должен сделать, зависит качество и результат выполнения поставленных перед ним задач. Мы, родители пытаемся выработать в своем ребенке ряд основных действий, например : проснуться, заправить постель, сделать зарядку, умыться и почистить зубы, и т. д. и все это можно назвать своего рода – алгоритмом действий человека. Так и в развитие речи алгоритмы дают возможность детям без труда описывать предметы, или рассказывать о каком – либо животном или птице. Использование алгоритмов очень удачное и удобное подспорье и для самого педагога на занятиях по развитию речи .
Примерные ответы к алгоритмам :
артотека фонематических потешек.
Также активно и успешно активизирует речь ребенка.
Учимся описывать картинки.
Например : Рыжий кот пьет молоко.
Кто пьет молоко?
Какого цвета кот?
Что пьет рыжий кот?
Сказки на палочках от мороженого.
С таким пособием ребята с удовольствием самостоятельно могут обыгрывать уже известные им сказки, либо выдумывать свои. В данном лепбуке представлены три сказки : «Гуси- лебеди» , «Петушок и бобовое зернышко» , «Репка» . Дальше можно пополнять или менять сказки на другие.
Дидактическая игра с прищепками «Кто, что ест?»
Игра всестороннего развития : и мышления, и памяти, и внимания, и развитие познавательных способностей, и, конечно же, развитие мелкой моторики рук у детей.
Публикации по теме:
Развитие речи у детей 3-4 лет довольно слабое. Произношение у многих детей этого возраста неправильное. Многие говорят слова непонятно,.
Добрый вечер всем! Позвольте представить Вашему вниманию мое новое пособие - лэпбук "Малышок" (для младших дошкольников). Это мой первый.
Лэпбук по развитию мелкой моторики рук "Игры и задания для развития мелкой моторики" Светлана Хомич. Лэпбук по развитию мелкой моторики.
Добрый день! Позвольте представить Вашему вниманию наше новое пособие- лэпбук «Говорушки» (для детей подготовительной группы). Лэпбук –.
Развитие речи, несомненно, тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире. И многие игры, направленные.
Лэпбук по развитию речи и ознакомлению с окружающим для младших дошкольников «КТО У БАБУШКИ ЖИВЁТ?» Цель: способствовать познавательному.
Лэпбук (lapbook) - это самодельная книжка-раскладушка или тематическая папка с разными кармашками, подвижными деталями. В ней собирается материал по определенной теме.
Работа с тематическими папками направлена на расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире и событиях, обогащение словарного запаса, развитие связной речи. Дети выполняют определённые задания, способствующие развитию речи (отгадать загадки, выучить стихотворения, составить рассказ, прослушать, а затем пересказать литературное произведение, провести наблюдение).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №115» Советский район Выполнила: воспитатель Мануковская Маргарита Михайловна Тема РМО: «Профессиональное мастерство педагогов ДОО» Место проведения: МБДОУ «ЦРР – детский сад №58» Тема выступления: « Лэпбук – форма работы по развитию речи детей» (из опыта работы)
Лэпбук (lapbook) - это самодельная книжка-раскладушка или тематическая папка с разными кармашками, подвижными деталями. В ней собирается материал по определенной теме. Работа с тематическими папками направлена на расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире и событиях, обогащение словарного запаса, развитие связной речи. Дети выполняют определённые задания, способствующие развитию речи (отгадать загадки, выучить стихотворения, составить рассказ, прослушать, а затем пересказать литературное произведение, провести наблюдение).
Лэпбук – «Развитие речи» Цели: Формирование правильной речи, её активизация и обогащение; Развитие мелкой моторики пальцев; Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Лэпбук «Продукты питания» Цели: Закрепление знаний о продуктах питания, их пользе и вреде; Формирование правильной речи, её активизация и обогащение; Развитие мелкой моторики пальцев; Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №115»
Советский район
Тема РМО: «Профессиональное мастерство педагогов ДОО»
Место проведения: МБДОУ «ЦРР – детский сад №58»
Тема выступления: «Лэпбук – форма работы по развитию речи детей» (из опыта работы)
Воронеж 2017
«Лэпбук – форма работы по развитию речи детей» (из опыта работы)
Лэпбук (lapbook) - это самодельная книжка-раскладушка или тематическая папка с разными кармашками, подвижными деталями. В ней собирается материал по определенной теме.
В нашей работе скапливается много дидактических игр, направленных на развитие тех или иных качеств у детей. Лэпбук прекрасный способ систематизировать собранный материал, интересно подать его ребенку, помочь ему закрепить полученные знания. В маленькой папке, удобной формы собраны игры и задания, которые ребенок может выполнять сначала вместе с воспитателем, затем самостоятельно. Использовать лэпбук можно в процессе индивидуальной, подгрупповой и групповой работы. Он удобен для проведения педагогической диагностики.
Я хочу представить лэпбуки, содержание которых направлены на развитие речи детей.
Первый лэпбук – «Развитие речи»
Цели:
- Артикуляционная гимнастика.
Задачи: выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.
- Д/игра «Скажи наоборот»
Задачи: развитие логического мышления, наблюдательности, внимания, расширять кругозор, способствовать развитию связной речи.
- Картотека пальчиковой гимнастики.
Задачи: развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
- Д/игра «Угадай зверя»
Задачи: учить правильно называть животных, части тела животного, узнавать известных зверей по неполному изображению; побуждать детей дифференцировать животных по окраске, внешним отличительным признакам; обогащать словарный запас.
- Д/игра «Что за чем?»
Задачи: учить составлять рассказ, расширять словарный запас ребенка, развивать логическое мышление, связную речь.
- Д/игра «Один – много»
Задачи: Упражнение в образовании существительных множественного числа.
- Д/игра «Составь рассказ по схеме»
Задачи: учить составлять предложения и связный рассказ, опираясь на схему; развивать речь, логическое мышление; совершенствовать грамматический строй речи.
Второй лэпбук включает в себя речевой материал по теме: «Продукты питания»
Цели:
- Закрепление знаний о продуктах питания, их пользе и вреде;
- Формирование правильной речи, её активизация и обогащение;
- Развитие мелкой моторики пальцев;
- Развитие логического мышления, памяти, внимания.
- Д/игра «Вкусные загадки»
Задачи: учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета; активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков.
- Д/игра «Опиши продукт по схеме»
Задачи: учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию.
- Д/игра «В магазин за продуктами»
Задачи: учить называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.
- Д/игра «Какой суп? Какой компот? Какой салат?»
Задачи: активизация в речи прилагательных; развитие логического мышления; формирования понятия из чего сделана еда; формирование знаний о полезной пище.
- «Аппетитные раскраски»
Задачи: развитие мелкой моторики, внимания, логического мышления.
- Д/игра «Один - много»
Задачи: закреплять правильное употребление существительных множественного числа в родительном падеже.
- Д/игра «Что сначала, что потом?»
Задачи: учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета; составлять связный рассказ по картинкам; учить устанавливать причинно – следственные связи.
Лэпбук для детского сада своими руками.
Автор: Михеева Нина Васильевна,воспитатель МОУ Дмитриево Помряскинская СШ.
Назначения мастера-класса: Изготовление лэпбука по развитию речи для детей 4-5 лет.
Цель: создание благоприятных условий для развитие речи дошкольников.
Задачи: показать разнообразные формы использования дидактических игр по развитию речи с дошкольниками.
Материалы и инструменты: потолочные плитки - 2шт, самоклеющая бумага желтого цвета (потому что осень), клей, цветная бумага, картинки.
Этапы создания лэпбука:
1.Берем две потолочные плитки
2. Одну оставляем другую разрезаем на две половины:
3. Между частями оставляем расстояние примерно в 1см,чтобы книга могла спокойно закрываться. И начинаем обклеивать с двух сторон самоклеющейся бумагой.
Все основа у нас готова теперь переходим к кармашкам.Они по возможности должны быть разного цвета, разной формы, чтоб привлечь внимания детей.
4. Первый кармашек круглой формы с дидактической игрой " Что делает, что делают?" природные явления осенью. Для этого вырезаем два круга одинаково размера
Делим один круг на 4 части подбираем картинки и наклеиваем их по секторам
Другой круг тоже делим на 4 части, только одну часть вырезаем.
Эти два круга соединяем между собой, так чтобы верхний круг мог крутиться. Я добилась этого при помощи стержня обычной ручки, сделав дырку в обоях кругах, ставьте маленький кусочек стержня от ручки и при помощи спички нагрейте концы и прижмите, чтобы они стали плоскими.И у Вас получится вот такой кармашек
5. Переходим к другому кармашку. В нем мы будет игра "Скажи одним словом". Дети должны назвать изображенные на картинках овощи, фрукты, грибы и орудия труда, распределить их на группы и назвать одним словом. Для этой игры я подобрала кармашек как фартук
Как Вы видите он делается легко берется два картона, из одного вырезаем прямоугольник из другого форму фартука и приклеиваем его на прямоугольник намазывая только по периметру 3 х сторон клеем,чтоб получился карман, куда можно вставить карточки с картинками
6. Для следующей игры "Что делает осенью..." нам понадобятся картинки животных и кармашек виде цветочка.Наклеиваем животных с двух сторон цветка.
На одной стороне как Вы видите животнве, а с другой стороны какие изменения с ними происходят осенью.
Например, зайка меняет шубку с серой на белую.
7.Следующая игра " Один- много". Для нее нам нужен карман и картинки с осенней одеждой в единственном и множественном числе с другой стороны. Карман вырезаем по шаблону (в интернете их бесчисленное множество подберите на свой вкус) из цветной бумаги.
8.Следующий карман должен быть большим.
В него мы положим настоящие листочки деревьев проглаженные утюгом и обклеены скотчем.
Здесь игра такая: " кокой?" Дети должны ответить на вопрос, например, если лист березы значит он какой (березовый)
9.И конечно кармашек для сюжетных картинок, по которым дети могут составить рассказ
его я очень долго подбера размышляла и мне понравился такой
картинки можно вставлять последовательно
Актуальность проекта.
Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, т.к. играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, пособия, инновационные технологии. В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Важным направлением коррекционной работы является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько педагог применяет новые педагогические технологии. Эффективно использование современного дидактического пособия - лэпбук. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В связи с этим разработка данного проекта я проекта является актуальной.
Паспорт проекта
| Название проекта | Внедрение технологии «Лэпбук» в логопедическую работу по автоматизации звуков |
| Тип проекта | Учебный,практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный |
| Руководитель проекта | С.М.Асташевская, Е.А.Медведева - учителя-логопеды высшей квалификационной категории |
| Участники проекта | Дети старшего дошкольного возраста |
| Место реализации | МКОМБДОУ «Детский сад №30 «Аист» |
| Адресная направленность | 1.Дети старшего дошкольного возраста 2.Педагоги |
| Цель проекта | Повышение эффективности коррекционной работы с детьми через обновление содержания коррекционно-образовательного процесса |
| Задачи проекта | Развивать артикуляционный аппарат; Закрепить правильное произношение свистящих, шипящих, сонорных звуков; Развивать общую и мелкую моторику; Расширить, обогатить и активизировать словарь детей; Развивать навыки грамматически правильной речи; Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа; Развивать творческие способности школьников; Повысить уровень социализации и коммуникативных навыков у детей. |
| Ожидаемые результаты | 1. Повышение уровня развития речи. 2. Повышение уровня познавательной активности детей, формирование представления о способах поиска новой информации и ее изложении в виде лэпбука; 3. Повышение уровня социализации ребенка в обществе, т.е жизненных компетенций. 4. Развитие творческих способностей, позитивных эмоций, сотрудничества, эмпатии. |
| Практический результат проекта | оформление выставки «Лэпбук «Свистелочка» «Шипелочка», «Рычалочка» «Лалаечка» в конце обучения. |
| Сроки реализации | Учебный год |
| Инновационность пректа | Использование разнообразных игровых технологий, креативного оформления и творческого воображения, направленных на умение закреплять и обобщать полученные знания; Развитие речевых навыков с использованием элементов наглядного моделирования в виде схем, моделей, символов. |
Этапы реализации проекта
| Мероприятия | ||
| Организационный | 1.Изучение литературы по вопросу изготовления лэпбуков. | Сентябрь |
| Реализационный -практический | 1.Диагностирование звукопроизносительной стороны речи дошкольников. 2.Изучение и обобщение тем по постановке звуков, автоматизации и дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях и речи. 3.Совместная работа педагога с детьми по изготовлению страниц лэпбука 4 Применение тематических лэпбуков на занятиях по речевому развитию | |
| Рефлексия | Обобщение материалов лэпбука, совершенствование навыка работы с ним Использование созданных лэпбуков в самостоятельной деятельности детей Итоговая диагностика | Февраль-апрель |
| 4 этап Внедренческий - обобщение опыта | Оформление выставки, обобщение опыта, мастер-классы |
Пособие включает задания на автоматизацию звука [Ш]. Обеспечивается постепенное усложнение материала от простого к сложному.
Артикуляционная гимнастика в картинках и стихах.
Упражнения: * «Заборчик» - улыбнуться так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, удерживать в таком положении губы под счет от 2 до 5-10.
* «Блинчик» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу;
* «Чашечка» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу, приподнять все края языка вверх, удерживать 5-10 секунд;
* «Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону;
* «Качели» - рот приоткрыть, кончиком языка упираться поочерёдно то в верхние, то в нижние зубы;
* «Чистим зубки» - открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону;
* «Лошадка» - улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка;
* «Фокус» - положить на кончик носа ватный шарик, язычок принимает форму чашечки, поднять широкий язык на верхнюю губу, дуть на ватку, чтобы она полетела вверх.
Игра «Помоги Змейке проползти в камыши»
Цель: закрепление изолированного произношения звука [Ш].
Игра «Речевой блокнотик »
Цель: закрепление звука [Ш] в слогах.
Логопед произносит предложение, ребенок проговаривает слоги в рифму.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Ш] в словах.
Игра «Определи место звука в слове».
Цель: упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине, конце); развитие мелкой моторики.
Игра «Собери картинку»
Цель: автоматизация звука [Ш], восприятие целостного образа буквы.
Игра «Волшебные круги»
Цель:
Описание : на одном круге предметные картинки - неживые предметы, на другом круге предметные картинки - живые предметы. Ребенок называет парами таким образом, чтобы у живого предмета в паре был неживой предмет, придумывает предложение. Например: кошка - шкаф (Кошка спряталась под шкаф. На шкафу нарисована кошка); мы шк а - ма ш ина (Мы ш ка спряталась под ма ш ину. Мы ш ка едет в ма ш ине. На ма ш ине нарисована мы ш ка).
Игра «Домино»
Цель: закрепление звука [Ш] в словах, образование множественного числа существительных.
Игра «Ходилка»
Цель: Цель: автоматизация звука Ш в словах.
Описание: в игре принимают участие два игрока. Для игры понадобится кубик, фишки (машинки). Первый игрок бросает кубик и отсчитывает то количество квадратов, сколько выпадет, при этом называя предмет, который изображен на картинке. Далее вступает в игру второй игрок.
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [Ш] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
«Расскажи»
Цель: автоматизация звука [Ш] в связной речи.
Пособие включает задания на автоматизацию звука [Р]. Обеспечивается постепенное усложнение материала от простого к сложному.
Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звука.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Р] в словах.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звука [Р], восприятие целостного образа буквы.
Игра «Повтори»
Цель: автоматизация звука [Р] в чистоговорках.
Игра «Отгадай»
Цель: автоматизация звука [Р] в словах.
Ход игры: выкладываются картинки животных и педагог читает загадки и нужно отгадать загадку, найти отгадку и правильно произнести название животного.
Игра «Построй домик»
Цель: автоматизация звука [Р] в словах, развитие фонематического слуха.
Ход игры: играть может как один ребёнок, так и двое-трое. Перед детьми выкладываются крыши домиков с символами местоположения звука в словах. Педагог показывает по одному кирпичику с картинкой, а дети должны определить, где находиться звук [Р] и назвать картинку. Затем ребёнок забирает картинку себе и кладёт под крышу.
«Выучи скороговорки»
Цель: автоматизация звука [Р] в скороговорках, которые представлены в мнемотаблицах.
Игра «Бродилки»
Цель: автоматизация звука [Р] в начале, середине и конце слова.
«Рассказы»
Цель: автоматизация звука [Р] в связной речи.
Пособие включает задания на автоматизацию и дифференциацию звуков [С] и [С’].
Артикуляционная гимнастика
Игра «С чем пирожок?»
Цель: обучение составлению предложений, образованию относительных прилагательных.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звуков [С], [С’] восприятие целостного образа буквы.
Игра «Расставь по окошкам»
Цель: автоматизация произношения звука [С] или [С’], обучение определению звука в слове, его места (в начале, середине, в конце)
Игра «Твердый и мягкий»
Цель: классификация по твердости и мягкости, по положению в слове, автоматизация произношения звука [С].
Игра «Птица-рыба-зверь со звуком»
Цель: автоматизация звуков [С], [С’], развитие памяти, мышления, кругозора.
Игра «Цепочка»
Цель: автоматизация произношения звуков [С], [С’], обучение подбору слов с заданными слогами.
Игра «Волшебные круги» (круги Луллии, технология ТРИЗ)
Цель: автоматизация поставленных звуков, формирование синтаксических конструкций.
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [С], [С’] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
Пособие включает задания на автоматизацию и дифференциацию звуков [Л] и [Л’].
Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звуков.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Л], [Л’] в словах.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звуков [Л], [Л’] восприятие целостного образа буквы.
Игра «Твердый и мягкий»
Цель: классификация по твердости и мягкости, по положению в слове, автоматизация произношения звуков [Л], [Л’]
Игра «Цепочка»
Цель: автоматизация произношения звуков [Л], [Л’], обучение подбору слов с заданными слогами.
Игра «Звуковые дорожки»
Цель: автоматизация произношения звука [Л], закрепление звукового анализа слова, развитие творчества.
Игра «Подводная лодка»
Цель: : автоматизация произношения звука [Л] или [Л’], обучение определению звука в слове, его места (в начале, середине, в конце)
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [Л], [Л’] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
Игра «Расскажи»
Цель: автоматизация звуков [Л], [Л’] в связной речи обучение составлению рассказов по картинке
Мы можем однозначно утверждать, что работа над проектом «Лэпбук - как средство коррекционного обучения дошкольников» принесла положительный результат, т.к.:
Повысился уровень развития речи;
Повысился уровень познавательной активности детей;
Педагоги ДОУ познакомились с новой формой работы по развитию связной речи и познавательной активности дошкольников.
Загрузка...
