Образование до две години: развиване, наблюдение, насочване. Правилно развитие на дете след годинка и до две години Развиваме деца 1 2г

1 година - 1 година 3 месеца

Двигателно развитие

Ходи самостоятелно, но може и да падне. Ако детето ви се страхува да ходи само, помогнете му. По-добре е да оставите бебето да се държи за показалците ви, вместо просто да го държите за ръцете. До 1 година и 3 месеца е в състояние да извърви поне 20 крачки, без да сяда.

Повечето деца на тази възраст стоят сами, без да се държат за околните предмети.

Бебето лесно променя позицията на тялото си - обръща се, отдръпва се. Може да ходи и да носи топка; повечето деца започват да правят това на 13 месеца.

Бъдете много внимателни към детето си, когато започне да ходи самостоятелно. За неговата безопасност проверете още по-стриктно от преди всички възможни маршрути на движение и премахнете всичко, което може да навреди на детето. От друга страна, ако прекарате цял ден, без да сваляте очи от него, повтаряйки: „Не пипай, не вземай, не си отивай“, тогава детето ще стане нервно и животът ви няма да бъде спокойно също.

Катери се и се качва на дивани и ниски столове. Половината деца на възраст 15 месеца могат да се качват и слизат от стол за възрастни и обратно на пода.

Ако му дадат молив, той го хваща с цялата си ръка и може да драска с него.

Храна. Уверено държи чашата с две ръце и пие от нея, почти без да разлива. Но все още не може да постави чашата на мястото й, по-често я дава на възрастен.

Опитва се сам да яде гъста или полудебела храна с лъжица от чиния, дори ако не е специално научен на това. Той държи лъжицата в юмрук, потапя я в гъста храна, загребва малко, поднася я към устата си и яде. Той може да се научи да използва вилица, но възрастен трябва да контролира този процес, така че детето да не се нарани.

Домакински умения. Събува обувките, ако не са закопчани или вързани. При поискване той насочва ръцете си под струята вода. След измиване можете да научите детето си да подсушава ръцете си с предоставената му кърпа.

Умствено развитие

До 15 месеца то вече не слага неядливи предмети или пръсти в устата си.

Игра. Игровите дейности стават по-разнообразни, защото след като се научи да ходи, бебето започва да бута и дърпа нещо с удоволствие. Препоръчваме да закупите количка с въже или дръжка, която детето ви може постоянно да товари, разтоварва и носи.

След демонстрацията възрастен може да постави едно кубче върху друго и така да построи къща-кула от две кубчета. Първо покажете и след това оставете детето си да построи кулата само. Дете на 15 месеца не слага кубчета в устата си, не хвърля кубчета на пода, а изпълнява задачата точно.

Освен това покажете на детето си как да сваля пръстените от оста на пирамидата и да ги поставя обратно. Дайте му възможност да прави това упражнение толкова пъти, колкото бебето иска. На този етап не трябва да изисквате той да сглоби правилно пирамидата. Основното в този урок е да практикувате умението да поставите пръстен на прът. На 15 месеца детето уверено сваля 4-5 пръстена от пирамидата и може да постави 1-2 пръстена (за някои деца повече), без да се взема предвид техният размер.

На 1-1,5 години децата се интересуват много от всякакви дупки, струни и дантели. За тази възраст са измислени безопасни игри, особено различни видове връзки. За да могат сложните действия с този вид играчки да доставят удоволствие на детето, трябва да бъдат изпълнени определени условия. Първо, връзките не трябва да са на едно и също място с други играчки. Дайте ги само за класове и след това ги скрийте. Така интересът на детето няма да пресъхне. Второ, трябва да се помни, че на тази възраст няма дейност, която да увлече детето за дълго време. Завързването е съвместна игра, изисква участието и насърчаването на вниманието на възрастен към трудния за детето процес на влизане в дупка. И трето, ако детето не е проявило интерес към играчка, това означава, че му е рано, защото всяко бебе има индивидуален темп на развитие. Трябва да предложите играчката малко по-късно - след месец, след два.

Същото важи и за възрастта, в която детето овладява способността да различава геометрични фигури и да вмъква предмети един в друг в зависимост от тяхната форма и големина. В допълнение, тази способност е свързана с наличието на този вид играчки. Ето защо още в началото на втората година от живота е необходимо да закупите един или повече комплекта игри с вложки. Вложките са малки елементи, които трябва да бъдат поставени в съответните отвори. В зависимост от това къде точно се поставя артикула, вложките за игри се разделят на три основни типа: вложки в рамка, вложки една в друга и пирамиди.

Рамкови вложки. Рамките с прорези с различна форма могат да бъдат равнинни, под формата на дъска за таблет или триизмерни, представляващи кутии за играчки, в стените на които са направени тези фигурни прорези. Детето трябва да избере фигурка с точно същата форма на прореза и да я постави в този отвор. Ако фигурата на вложката съвпада с рамката на силуета, тогава тя ще седи здраво в „гнездото“ си или безопасно ще падне в него.

Вмъква се едно в друго. Този тип вложка включва традиционната руска кукла. В момента, в допълнение към куклата матрьошка, има много други играчки от този тип. Броят на обектите, които се вмъкват един в друг, варира - от два три до десет или повече. До 15-месечна възраст 95% от децата могат да поставят малка чаша в по-голяма.

Но до двегодишна възраст детето малко се интересува от емоционалното и семантичното значение на играчката. Той се интересува повече от това какво може да се направи с тази играчка. Забелязано е, че децата на тази възраст обичат да повтарят различни действия с един и същи предмет за дълго време. Това се обяснява с факта, че те проявяват интерес към различните му свойства. За детето е интересно да научи, че кубчетата могат не само да се поставят едно върху друго, но и да се поставят едно до друго, да се натоварят на кола, да се сложат в кутия и да се затворят. Но понякога детето трябва да бъде напътствано в играта, в противен случай то може да запази и затвърди примитивни, монотонни действия за дълго време: може безкрайно да търкаля колата, да взема кубчета в устата си, да прехвърля играчки от една ръка в друга и т. Покажете на детето как да използва играчка чук, лъжица, шпатула и др.

Всички вложки подобряват визуалното и тактилно възприемане на формата и размера на предметите, развиват подвижността на пръстите, така наречените фини двигателни умения и координацията на движенията на ръцете. Някои строителни комплекти за малки деца също включват фигури, които им позволяват да практикуват гнездене.

Естествено, първо трябва да покажете на детето си как да играе с тези играчки. Вземете дъска с прорези за три геометрични фигури (кръг, триъгълник, квадрат). Пред детето извадете три фигури от клетките на дъската и дайте една от фигурите в ръцете на детето с предложение да я поставите в дупката на дъската. Моля, обърнете внимание на детето, че ако фигурата попадне правилно в нишата си, тогава дъската става гладка. Ако детето изпълни тази задача неправилно и се опита да постави кръга в друга дупка, преместете писалката му по фигурата на дъската с думите: „Виждате ли, стана някак неравномерно, но трябва дъската да стане гладка.“ Хвалете детето си. На 15-месечна възраст едно дете може да се справи със задачата да гнезди кръг. Можете също да демонстрирате връзката на обектите с детето си: например, като извадите по-малък куб от по-голям. Въпреки това, в началото детето се опитва да вмъкне предмети един в друг, използвайки предимно сила.

От време на време е необходимо да ограничавате обема на играчките пред детето, за да може да се концентрира върху играта с тези фигури.

Когато избира между произволни предмети и играчки, детето на тази възраст дава предпочитание на играчка за игра. Започва да играе дълго време самостоятелно, без присъствието на възрастен. Независимо, без искане на възрастен, той извършва заучени действия с играчки: храни кукла, приспива мечка, търкаля кола и издава бръмчене („бип“, „дррр“).

Но до двегодишна възраст детето малко се интересува от емоционалното и семантичното значение на играчката. Той се интересува повече от това какво може да се направи с тази играчка. Забелязано е, че децата на тази възраст обичат да повтарят различни действия с един и същи предмет за дълго време.

Това се обяснява с факта, че те проявяват интерес към различните му свойства. За детето е интересно да научи, че кубчетата могат не само да се поставят едно върху друго, но и да се поставят едно до друго, да се натоварят на кола, да се сложат в кутия и да се затворят. Но понякога детето трябва да бъде напътствано в играта, в противен случай то може да запази и затвърди примитивни, монотонни действия за дълго време: може безкрайно да търкаля колата, да взема кубчета в устата си, да прехвърля играчки от една ръка в друга и т. Покажете на детето как да използва играчка чук, лъжица, шпатула и др.

Трябва да купите на детето си кукла с размер не по-голям от 30-40 см. Учените отбелязват, че малките момчета и момичета са еднакво заинтересовани от играта с кукла. Не трябва да се страхувате, че играта с кукли през втората година от живота по някакъв начин ще повлияе на бъдещата сексуална ориентация на момчето. Колкото по-малко е детето, толкова по-проста трябва да бъде куклата. Първият, който купува, е евтина кукла, изработена от меки материали (плат, гума, порест каучук, пластизоли и др.) Без перука за коса и звукови ефекти. Куклата трябва да бъде на панти, които ви позволяват да променяте позицията на крайниците, което позволява да се обличате и събличате, да сядате и т.н.

Ако на възраст от една година бебето вече е усвоило храненето на мечка и поставянето на кукла в леглото, тогава след една година игровите действия с играчка постепенно се променят от конкретни към по-абстрактни и абстрактни. Детето не само извършва онова типично действие с определена играчка, на което е научено, например да храни мечка с лъжица. Сега, по ваша преценка, разбира се, след вашите предварителни изложби, бебето може да храни както куклата, така и напълно жива котка. Но той няма да храни телевизора с лъжица, защото знае: хората не хранят телевизия с лъжица.

В игрите той все повече имитира ежедневните действия на възрастните: „чете“ и „говори по телефона“, като татко; "мете и бърше пода" като мама.

Поставя играчки и предмети в контейнер (кутия или кошница). Ако вашето бебе все още не иска да прави това, погледнете по-отблизо себе си: вие самият имате ли желание за ред и дисциплина? Трудно е да култивираш тези качества, които самите ти не притежаваш. Ако вие самите сте много неорганизирани, но искате детето ви да е различно, опитайте се да преодолеете природата си и да почиствате апартамента и кухнята по-често.

Много деца на тази възраст продължават да хвърлят един след друг предмет на пода: хвърлят ги от масата, изхвърлят играчки от креватчето. Не трябва да поддържате този игрови навик, като постоянно взимате играчката и я давате на детето, за да я хвърли отново.

Действията с играчките са придружени от емоции. Те се проявяват в изражението на лицето и интонациите на гласа на детето.

Той често гледа възрастния, особено в нови или трудни ситуации, включително въпросително. С усмивка, гледане в очите или викове, или с капризи, той привлича вниманието на близък възрастен. Погледът става по-изразителен и придобива различни нюанси: радостен, заинтересован, въпросителен, умолителен и др. Напрежението и недоволната физиономия се появяват, когато движението на детето е ограничено, усеща се дискомфорт или нещо му се отказва от желаното. Той е изненадан и уплашен от неочакваното и новото. Привлича вниманието на близък възрастен с емоционално натоварени възклицания, изражение на лицето, движения или плач и хваща ръката.

Използва сочещия жест все по-често.

Посочва с ръка и показалец нещо в различни ситуации: за да му дадете това, от което има нужда, в отговор на молбата ви да покажете предмета, да привлечете вниманието ви.

Поклаща глава наляво настрани в знак на отказ - жест „не“. Кимва с глава в знак на съгласие - жест "да".

Обича да разглежда книга с картинки самостоятелно или с възрастен, но по-често просто обръща няколко страници наведнъж. Слуша по-дълго и по-внимателно приказките, които четете на детето си, показвайки ярки снимки в книгата. На снимките, по ваше желание, показва познати предмети и някои животни. Тя може по собствено желание да насочва показалеца си към ярко оцветени предмети на страницата.

Разбиране на речта

През този период се наблюдава бързо нарастване на пасивния речник. Бебето знае добре имената на близки възрастни, разбира много от имената на познати играчки, околни предмети и имена на дрехи. При поискване посочва с ръка или взима предмети, посочени от възрастен.

Способността за обобщаване продължава да се развива и подобрява. Например, в отговор на молба да донесе на майка си топка, детето може лесно да донесе всяка от наличните наблизо топки, а не само тази, с която обикновено играе. „Донесете колите“ - носи няколко коли играчки. Но тъй като опитът на детето е все още малък и той все още не знае как да идентифицира съществена характеристика в група от обекти, обобщенията могат да бъдат неправилни. Например, едно дете използва думата „топка“, за да обозначи всички предмети с кръгла форма. Децата на тази възраст могат да правят обобщения въз основа на функционални характеристики: шапка е шапка, шал, шапка и др.

Разбира думи, обозначаващи действия и някои ежедневни ситуации. До 1 година 3 месеца той трябва да изпълни поне три (според броя на използваните глаголни действия) стандартни инструкции: намери това, донеси това, постави го на мястото му. Инструкциите може да са различни: дайте го на леля си, отворете и затворете кутията. Той също започва да следва по-сложни, но познати инструкции: да отидем да ядем и т.н.

Важно е да се отбележи, че бебето разбира словесния смисъл на инструкциите, тъй като ги изпълнява без жестове или демонстрация от възрастен.

В процеса на разширяване на сферата на взаимодействие на детето с околните предмети, броят на необходимите забрани се увеличава. Трябва да се прави разлика между това, което е наше, което може да бъде взето и използвано, и чуждото, което не може да бъде взето. Ако такова разбиране не се е развило самостоятелно в процеса на ежедневна комуникация, тогава може да се използва игра за култивиране на това разбиране.

Например, когато се приготвяте за разходка, можете едновременно да проверите принадлежността на нещата. Майката слага шапката си на детето и казва: „Саша има моята шапка“, а детето се смее. След това тя слага шапката на детето на главата си, смее се и казва: „Мама сложи шапката на Саша“, което, естествено, е още по-смешно, включително и за детето. След това разменяте шапките, за да е доволно детето, което получава предмета си обратно. Накрая поставяте шапката си до себе си, а шапката на детето до него и казвате: „Шапката на мама е при мама, а Саша има своя шапка.“ След това помолете детето да постави вашите обувки, ръкавици и други неща до вашата шапка, а неговите ботуши и яке до неговата шапка. След разходката можете да продължите да изследвате нещата. вие се движите из апартамента и показвате на детето различни неща: „Това е палтото на мама“, „Това са панталоните на татко“, „Това е раклата на баба“ и т.н. Детето помни всичко това и ако баба вземе чантата на мама, тя е възмутен и се опитва да въведе ред.

Така детето постепенно научава кои неща и предмети са негови и може да се разпорежда с тях и кои са чужди и не може да ги пипа без разрешение.

Прилагането на забраните обаче се усложнява от факта, че в тази възраст става ясно изразена неподатливостта на детето и се появява детският негативизъм.

Показва по ваше желание 1-2 (или повече) части от тялото, части от лицето на себе си, на друг човек и играчка.

Активна реч

Ако покажете на дете снимка на неговата майка, баща или друг близък възрастен, то ще ги разпознае. Половината деца на тази възраст могат да отговорят правилно на въпроса: „Вижте кой е?“ Нарича възрастния на снимката по име.

До 15 месеца то използва най-малко шест прости думи в активния си речник, но това са истински думи, а не думи с етикети или леки думи: мама, татко, чичо, дай, на и т.н. Тези истински думи означават конкретни хора или действия. Що се отнася до етикетните думи, често произнасяни от децата на тази възраст, те са многозначни. Поради липсата на думи детето е принудено да използва тези бърборещи звукосъчетания или нещо подобно на мучене. Звуците се допълват от жестове (посочване с пръст, дърпане на дрехите и др.).

На възраст от една до година и половина, а понякога и по-късно, той произнася цели изречения от голям брой неразбираеми думи, което създава впечатление за хармонична, макар и неразбираема реч. Няма смисъл да молите детето си да говори по-бавно с надеждата да разбере думите му. В действителност това е игра на думи - упражняване на произношението на думите. Произнесените звукосъчетания не са истински думи. Това е набор от безсмислени последователности от различни срички: „тя ти, ма ти тя“ и т.н. Това е като игра на думи, необходима за развитието на този етап на речта в същата степен, в която беше необходима играта на срички за това преди.

1 година 4 месеца - 1 година 6 месеца

Двигателно развитие

Ходи добре самостоятелно: прав, в кръг, около предмети. Тича, гледайки краката си. Почти не пада.

Уверено, без да се държи за предмети, той се изправя на крака. При ходене държи играчката без затруднения, но може да я изпусне. Ако поставите интересен обект на пода до изправено дете, детето кляка или се навежда със свити колене, за да го вземе, след което се изправя или се изправя независимо от клякането.

Седи самостоятелно и сяда на стол или пейка. Той се качва на стол за възрастни и сяда в него. Проявява интелигентност: замества нещо, качва се, използва допълнителен предмет, за да вземе необходимото нещо.

Започва да хвърля топката, след като му е показано как да го прави. Научава се да хвърля топката надолу, напред, нагоре.

Той търкаля количка пред себе си. При ходене дърпа играчката зад себе си за връвта. Децата с ранно развитие на ходенето започват да правят това на възраст от една година.

С подкрепа, тоест държейки ръката на възрастен с една ръка или хващайки парапета, той започва да се изкачва по стълбите във входа на къщата.

Храна. Уверено яде гъста храна от чиния с лъжица. Опитва се да яде течна храна самостоятелно с лъжица. Той все още държи лъжицата в юмрук като дете. Може да се използва вилица.

Повечето деца на тази възраст могат самостоятелно да вземат чаша, да пият от нея и след това да я върнат обратно.

Домакински умения. Съблича се с малко помощ от възрастни. Можете сами да свалите чехлите, шапката, ръкавиците, ръкавиците и чорапите. Опитва се да свали чорапогащника си преди плуване. Разкопчава ципа на дрехите си.

Можете също да обуете чорапи, обувки или шапка с помощта на възрастен.

Опитва се да помага на възрастни в къщата. Изпълнява ежедневните ви искания: носи вашето гърне или дистанционно управление на телевизора от друга стая, изхвърля боклука в кошче или кофа. Разбира и следва по-разнообразни и нови инструкции: затворете вратата и т.н.

Ако рядко използвате памперси, тогава детето казва на родителите си, че е намокрило или изцапало панталоните си, тоест не може да задържи урина или изпражнения.

Научете детето си на нови хигиенни умения - миене на зъби с бебешка паста. Ако детето се съпротивлява, временно отложете тази процедура.

Умствено развитие

Играе концентрирано, без ваше присъствие или помощ. В същото време той предприема самостоятелни действия с играчки.

Той се радва на собствените си успехи и се разстройва, ако нещо не се получи.

Построява сам кула от две кубчета. Ако му бъде показано как да направи по-висока структура, той може да построи кула от три до четири кубчета. Научете детето си да строи влак (четири блока в ред), мост (един блок стои върху други два). Наблюдавайте всеки път действията на детето си и не бързайте да го коригирате. Важно е как детето ви разбира, как поправя грешките и как се учи.

Следвайки примера на възрастен, той може да построи кола сам. Детето поставя кубчето върху продълговата част на конструктора и движи тази сграда, възпроизвеждайки движението на колата.

До 18 месеца някои деца са сглобили пирамида от три до пет пръстена, но все още не са взели предвид техния размер.

Необходимо е да имате у дома една пирамида с различни форми: едната с кръгли пръстени, а другата с квадратни, нанизани сегменти. В този случай пирамидите трябва да са приблизително еднакви по размер. Покажете на детето и двете пирамиди, обяснете, че на едната халките са кръгли, а на другата има квадратни пръти с дупки за нанизване. Заедно с детето си сглобете пирамиди. Разглобете ги отново. Попитайте детето: „Покажете ми - къде са кръглите пръстени и къде са квадратните пръти?“ Помогнете на детето си да подреди частите в ред (кръгли от едната страна, квадратни от другата) и след това сгънете едната кръгла пирамида, а другата квадратна. Вземете ръката на детето в своята и я преместете по кръглата пирамида: „Виж колко е гладка.“ И от друга: „И тази пирамида е съвсем различна, с остри ъгли.“ Детето все още не може самостоятелно да подравни квадратните пръти на пръта, така че сгънатата пирамида ще бъде неравна. Основната цел на това упражнение е да се запознаете с предмети с различна форма. След няколко месеца ще бъде възможно да научите детето си как внимателно да съпоставя решетки.

Продължете с детето си играта на обучение за вмъкване на предмети, както е описано в предишния раздел. В допълнение към вмъкването на плоски фигури в дъската, на детето може да му е интересно да вмъква триизмерни обекти. Ако все още не сте го купили, тогава за да тренирате способността си за гнездене, трябва да купите играчка, наречена „Пощенска кутия“. Това е кутия или кофа с капак, който има отвори с различни геометрични форми и съответните облицовки. Можете първо да пъхнете няколко предмета в чекмеджето на кутията и след това да го отворите и да ги освободите, за да ги бутнете отново. Би било по-добре тази „кутия“ да е прозрачна. Въпреки това, в началото детето може да се опита да вмъкне предмети, използвайки предимно сила, без да взема предвид формата и относителната позиция на ръбовете на обектите и рамките. Следователно възрастният трябва първо да демонстрира връзката на обектите с детето.

Засилва се разбирането на разграничението между „големи и малки“. Повечето деца на тази възраст, по ваше желание или независимо по време на игра, могат да вмъкват предмети с еднаква форма един в друг, малко по-различни по размер. Например малка пластмасова чаша в средно голяма чаша.

За играта за обучение на гнездене, от 1 година и 3 месеца нататък, се препоръчва да използвате кукла за гнездене с една вложка, тоест от целия комплект кукли за гнездене използвайте само една голяма и още една по-малка, махнете останалите за сега. Научете детето си да отваря и затваря матрьошка. За да направите това, покажете голяма кукла за гнездене, разклатете я - нещо дрънка вътре. Помогнете на бебето да отвори куклата, покажете втората, малка кукла. Затворете голямата матрьошка и я поставете до малката. Обърнете внимание на техния размер: едната кукла е голяма, другата е малка. Попитайте детето си: „Къде е голямата матрьошка и къде е малката?“ Сега отворете голямата кукла за гнездене, скрийте малката в нея и поканете детето да я затвори с другата половина, плътно свързвайки двете половини. Можете да комбинирате рисунката, но обикновено през втората година от живота детето все още не може да комбинира правилно рисунката върху куклата. Помогнете на вашето бебе да отваря и затваря куклите.

Продължава да имитира близки възрастни: „чете книга или вестник“, като татко; „подготвя домашни“ като сестра. Увеличава се броят на предметите, използвани в бита, чието предназначение е разбрано. Обича да си играе с предмети от бита. Той сам се опитва да помага на възрастните в къщата.

Продължава самостоятелно да възпроизвежда в играта други често наблюдавани действия на възрастни: храни, сресва, мие куклата, избърсва носа й с носна кърпичка; мие пода или дрехите, приготвя храна и т.н. Ако не забелязвате тези действия при детето си, направете тестове.

Тестова игра

Поставете кукла до детето и поставете носна кърпичка. Кажете: "Ляля има мръсен нос. Ето една носна кърпичка." Детето трябва да постави кърпичката върху носа на куклата. Поставете кукла с коса до детето и поставете гребен. Кажете: „Куклата Лала е разрошена, ето гребен.“ Детето поставя гребен върху косата на куклата и го прокарва през косата. До година и половина то трябва да може да попълни и двата теста.

Спира да хвърля един след друг предмет на пода.

внимание!

Ако тази игра остане любима, тогава е необходимо внимателно да се провери дали детето не изостава в други видове умствена дейност.

Трябва да се притеснявате за умственото развитие на бебето, ако на тази възраст, след като зъбите са приключили, детето постоянно продължава да слага негодни за консумация предмети в устата си. Особено ако има липса на задържане на слюнка.

Тези явления могат да се наблюдават при здрави деца по-късно по време на никнене на останалите зъби, но тогава не се наблюдават постоянно, а само в периода на никнене. Обикновено от детето става ясно, че той взема предмет в устата си не за да го вкуси, а за да разтърка венците си с него.

Рисува с молив или флумастер. Оставя различни драсканици върху хартия: зигзаг, чертички, по-рядко отворени овали и не много прави линии.

Той се интересува от действията на другите деца, но може да прояви негативизъм в отношенията с връстниците си: не се отказва от играчката си, отнема чужда. Ако детето не разбира нуждата от споделяне след словесните ви обяснения, то най-добрият начин за борба с алчността е чрез игра. Например, възрастен (майка, баба) дава на детето хапка от меденка, след което тя отхапва. След това дава на детето цялата меденка и пита: „Дай на баба едно парче“ и отваря уста. Ако детето не реагира правилно, възрастният може да премести ръката на детето с меденката към него и да отхапе парче. След това детето отново отхапва, след което възрастният отхапва. Тъй като по-голямата част от джинджифила остава в ръката на детето, той продължава да храни възрастния, без да забравя себе си. След това можете колоритно и състрадателно да обясните на бебето колко е гладно неговото плюшено мече или кукла и да предложите на детето да нахрани играчката. Научило се да споделя играчки и храна с други хора, детето започва да разбира, че може да се грижи за другите хора, да ги съжалява и да ги утешава, ако се чувстват зле.

Докато играе, детето иска да покаже интересна играчка на мама или татко, подава я на възрастен, но това изобщо не означава, че детето иска да даде играчката. Всъщност му е жал да подари играчката, той просто споделя впечатленията си от нея. Трябва да научим детето да споделя неща и да ги дава на други деца, за да си поиграят за известно време. Можете да говорите за различни предмети: "Ето вашето много мило малко мече. Той обича да споделя своите играчки, вкусна храна и вероятно скоро ще последвате примера му." Когато дете държи кола в ръцете си, възрастен му разказва за нея: показва му колелата, кабината, волана и други детайли. Или дете държи книга в ръцете си и майка му му показва картинки в книгата. Така детето постепенно започва да разбира, че споделянето на играчка или нещо не означава загуба за него.

Обхватът на изпитаните емоции се разширява - имитира емоционалното отношение на възрастен към ситуацията: съжалява, съчувства, целува.

Бебето изразява отрицателни емоции, особено когато детето не постига целта си и не получава чувство на удовлетворение. Той се ядосва и разстройва, ако възрастният не разбира какво иска детето или му отказва нещо.

Често използва жестове за общуване, включително посочване с ръка и показалец, за да привлече вниманието ви.

Обича сам да разглежда книга с картинки, но често прелиства и по две-три страници наведнъж. Може да сочи с показалец ярко оцветени обекти на страницата. Докато чете приказка или след като приключи с четенето, по ваше желание той може да покаже няколко познати предмета или приказни герои в картинки. Някои деца могат да ги назоват.

Разбиране на речта

Започва да следва инструкции в две стъпки. Например: отидете в кухнята и донесете чаша или вземете шапката си и я сложете на един стол. Тези инструкции съдържат две последователни инструкции и изискват две последователни действия: първо, отидете в кухнята и, второ, вземете чаша.

Половината от децата на възраст 18 месеца показват най-малко три части от тялото върху себе си, кукла или възрастен по искане на възрастен, дори ако възрастният не е бил специално научен на това действие.

Започва да се ориентира в основните цветове. Понякога намира играчка от същия цвят, какъвто иска възрастният. Когато общувате с дете, трябва да покажете и назовете цветовете на околните предмети.

Поставете пред детето си няколко картинки с предмети и животни, които познава. На въпроса на възрастния „Къде е котката?“ и след това на въпроса „Къде е кучето?“ и т.н. Повечето деца до 18 месеца могат да покажат правилно 1-2 предмета. Разпознаването е свързано с развитието на обобщаващата функция на разбираемата реч: детето вече разбира, че картината показва една от онези коли, които е видял на улицата. Той също така разбира, че колата играчка също е кола, подобна на тези, които е виждал на улицата, по телевизията и на снимката.

Активна реч

Покажете на детето няколко познати предмета: бутилка, кукла, обувка, кола, топка, чаша. Всеки път питайте как се казва нещо („кой е това, какво е това?“). До 18 месеца бебето трябва да назове поне един предмет. Повечето деца назовават правилно няколко познати предмета.

Активният речник на година и половина достига най-малко осем до девет думи, а за много деца - няколко десетки. Рязко увеличаване на речниковия запас настъпва на възраст между 1,5 и 2 години. Сред използваните думи са не само имената на предмети, с които детето често си играе, но и думи за комуникация и послания. Например: „здравей“, „чао“, „лека нощ“. За да изразите идеята за появата на "ето!" и изчезването на "не!" За обозначаване на връзката между обектите - думите „повече“, „повече“ и др.

Все по-често се използват правилни, истински думи, обозначаващи всякакви обекти на околната среда, вместо предишните - леки, бърборещи - думи. Сега детето казва „кола“ вместо „би би“, „куче“ вместо „ав ав“ и т.н.

Някои от бебетата, предимно момичета, по това време вече произнасят първите прости фрази от две думи.

1 година 7 месеца - 1 година 9 месеца

Двигателно развитие

Работи доста бързо и свободно. С една ръка, опряна върху ръката на възрастен или хващайки парапета с една ръка, той се качва и слиза по стълбите, като поставя два крака на всяко стъпало.

Хвърля топката надолу, напред, нагоре. Лесно се качва на дивана, стола и слиза на пода. Може да вдига предмети от пода, без да пада.

Храна. Яде всяка храна самостоятелно, включително течна храна от чиния, с лъжица. Независимостта все още не е придружена от спретнатост, въпреки че в по-малка степен той се цапа около себе си, докато яде. Може да използвате и вилица добре.

Домакински умения. Въпреки факта, че количеството и качеството на ежедневните умения се увеличават, наборът от придобити умения е индивидуален. По принцип децата на тази възраст знаят къде да съхраняват дрехи, играчки, книги и други неща. Така че те могат да вземат нещата и да ги върнат обратно. Има желание да направите много сами.

Уменията за премахване на дрехите се подобряват - той сваля един или два елемента от облеклото: не само шапка и разкопчани обувки, но и разкопчано сако, а понякога и бельо.

Някои деца на тази възраст могат сами да обуят чорапи, обувки или шапка. Има и деца, които могат да разкопчаят 2-3 големи копчета, разположени на местата на облеклото, които са удобни за манипулиране с ръце.

Продължете да учите бебето си на хигиенни умения. През този период почти всяко дете мие и избърсва ръцете си самостоятелно с кърпа. Вярно, той все още не може да използва сапун. Постепенно научете детето си да мие зъбите си по игрив начин.

Не пропускайте момента, в който детето ви започне да иска да ходи на гърне. Но имайте предвид, че трябва да отучите бебето си от пелени, когато започне да демонстрира желание за уриниране чрез жестове, поза или звуци. Докато не се появят такива признаци, различни методи за обучение за самостоятелно уриниране са неефективни.

Опитва се да помага на възрастни в къщата. Трябва да може да имитира майка си и да извършва прости ежедневни дейности.

Умствено развитие

игри. Изгражда кула от четири или пет кубчета. Сглобява пирамида от три до пет пръстена, без да отчита техния размер. Можете да научите как да сглобите пирамида според размера. Покажете на детето си правилно сглобена пирамида от два и след това три пръстена и го помолете да направи същата. Кажете на детето си, че пръстените са с различни размери и му покажете два пръстена - голям и малък. Кажете: „Нека първо сложим големия пръстен, а след това малкия“. За няколко минути се въздържайте от подсказване и гледайте как бебето ви работи самостоятелно. Ако всички опити са неуспешни, тогава помогнете на детето: „Виждате ли, не се получи, не забравяйте, че първо трябва да вземете най-големия пръстен, а след това по-малкия.“

Когато играе със специални комплекти, той започва да се движи в три контрастни форми: топка, куб, тухла. От различни по форма предмети, по предложена от вас мостра (например куб) и по ваше желание ще избере предмет със същата форма (куб). Ако детето не вземе веднага куб за вас, тогава можете да предложите задача в игрова форма: поставете куб пред детето, назовете го и го поканете да намери още кубчета, за да построи къща от тях . Ако детето не изпълни вашата задача дори и тогава, тогава трябва да му демонстрирате изпълнението на задачата - поставете второто кубче върху първото, след това извадете кубчетата, поставете отново едно кубче пред него и му предложите да изпълни задача.

Способността за игра с геометрични фигури се подобрява. Когато играе, той събира, поставяйки по-малки в по-големи, кукли, купи, форми, капачки и пластмасови чаши. Повечето деца на тази възраст могат по ваше желание или самостоятелно по време на игра да поставят три еднакви предмета с различни размери един в друг. Сглобява матрьошка от две части.

Когато играе с вложки, той ще вмъкне правилно 1-2 (понякога повече) геометрични фигури в съответните дупки. Визуално-моторната координация обаче все още не е достатъчно развита. Следователно, когато се появи ново ръководство, отнема много време, за да разберете как да поставите фигурата в жлеба. Или, напротив, без да мисли, той се опитва да го наложи, без да вземе предвид формата и относителното разположение на ръбовете на предметите.

На 1,5-2 години е препоръчително за детето да се купуват два вида настолни игри: изрязани лото карти с големи ярки рисунки и големи мозайки с геометрични детайли във всички основни цветове. Игрите от този тип учат детето да класифицира предмети по различни критерии: цвят, форма, размер.

Детските игри все повече включват елементи на конструктивно творчество. Дете на възраст 1 година и 9 месеца, например, може да възпроизведе (след като покаже на възрастен) няколко прости сюжетни сгради от дървени кубчета: влак (3-4 кубчета, поставени едно до друго) или кула (къща) от три или четири кубчета, поставени едно върху друго.

Извършва различни действия с една позната фигуративна играчка (кукла, плюшено мече): храни, избърсва, сресва косата - включително по време на самостоятелна игра, ако се създаде игрова ситуация. Наред с умението да извършва едно действие с различни играчки, детето усвоява и извършването на различни действия върху една играчка: каране, хранене, приспиване на мечката.

Способен да овладее дълга поредица от игрови действия, а не просто да търкаля кола играчка напред-назад. Някои деца могат да бъдат научени да поставят играчки в задната част на колата, да карат колата в друга част на стаята и да ги разтоварват там. Или поставете любимото си мече в задната част на камион играчка и го закарайте, да речем, в кухнята. Така играта развива свой собствен сюжет (сюжетна игра).

В сюжетната игра детето лесно заменя реален предмет с друг или дори предполага наличието на липсващ предмет. И така, бебето носи кубче вместо кола, имитирайки звука на мотор, храни майка си с несъществуваща каша и т.н.

Независимите игрови действия са придружени от емоционално изразителни изказвания и изражения на лицето. Получава емоционално удовлетворение от заниманията с играчки.

равенства. Ако му се даде молив, той прилежно драска в хартията. Ако вече има умение да държи молив, след като демонстрира на възрастен как се прави това, той може да повтори линията, която сте нарисували.

Той обича сам да разглежда книга със снимки, обръща страниците на книгата една по една, а не няколко страници наведнъж, както преди.

Разбиране на речта

Ясно следва инструкции в две стъпки (отидете до кухнята и вземете чаша), които изискват две последователни действия в две различни посоки на движение: първо, отидете до кухнята и второ, вземете чаша. Следва тази чисто словесна инструкция без помощта на помощни жестове и посочващи действия от страна на възрастен. Започва да изпълнява заповеди (инструкции), които вече се състоят от три етапа. Например, той изпълнява поръчка: вземете чаша, отидете в кухнята и я сложете на масата. В този случай детето трябва да извърши три последователни действия: първо, вземете чашата, второ, отидете в кухнята и трето, поставете чашата на масата.

Разбира значението на думата „голям“. От два еднакви предмета с различни размери той ще ви даде по-големия по ваше желание.

Трябва да може да покаже 3-4 части от тялото или лицето, които му се викат.

Ако поставите няколко снимки пред дете с предмети и животни, които са му известни, тогава на въпроса на възрастния „Къде е котката?“ И след това на въпроса: „Къде е кучето?“ и т.н. повечето деца избират правилно картинките.

Разбира проста история от възрастен, базирана на картина с прост сюжет. Например „момчето пои коня“ или „децата се мият“, „децата поливат цветята“, „чичото ремонтира колата“. След историята, като посочите детайлите на снимките, накарайте детето да отговори на въпросите: "Кой е този на снимката? Какво прави?" Ако той не отговори веднага, задайте въпроси с намек: "Какво прави момчето? Какво прави конят?"

Активна реч

Рязкото нарастване на активния речник на детето настъпва на възраст от 1,5 до 2 години. Всеки ден се появяват нови думи. Активният речник има поне 20 думи до 1 година и 8 месеца, а много деца имат много повече.

Започва да произнася изречения от две думи (проста фраза), момичета - най-често от година и половина, момчета - по-близо до две години. Фразовата реч се среща и се използва предимно за задаване на въпроси и изразяване на прости нужди. Той моли възрастните да му дадат някакъв предмет, а също така моли да пие и да яде, вече не с жестове, а с думите: „дайте ми да пия“, „Искам да седна“, „Искам да ака“, „хайде отидете на разходка“ и др. Първите фрази от типа на разказа най-често се състоят от съществително и глагол: „татко идва“, „куклата падна“. По-късно към тях се добавят прилагателни: „голям“, „малък“, „добър“ и др.

Той започва да комбинира думите: „шапката на чичо“. От внимателен слушател детето се превръща в истински събеседник.

Въпреки това, наред с правилните думи, детето продължава да използва опростени думи, дори във фразовата реч. Например: „Papa, di“ (татко, върви). „Ma, yes kh“ (Мамо, дай ми малко коте). Поради липсата на думи детето може да придружава вербалната си комуникация с жестове.

1 година 10 месеца - 2 години

Двигателно развитие

До двегодишна възраст бебето самостоятелно, без опора от парапета или ръката на възрастен, се изкачва и слиза по стълбите, като поставя един крак до друг на всяко стъпало след всяко стъпало.

Прави 3-5 крачки на пръсти без опора.

Някои деца могат да скачат на място с двата крака, без да паднат.

На 1 година и 10 месеца то трябва да може леко да рита топка без опора, така че да се търкаля. Удряйте топката доста сръчно, без да падате или да се спъвате в нея.

До двегодишна възраст може да играе добре топката с ръце. Държи топката с една или две ръце. Хвърля топката в хоризонтална цел. Търкаля топката надолу по хълма. Знае как да го повърне.

При хранене държи лъжицата както трябва - между палеца и показалеца, яде от чинията самостоятелно, внимателно, без да разлива. Ако досега не сте се доверявали на вилица, можете бързо да се научите да ядете с вилица. По време на хранене той свободно взема чаша, пие от нея, без да разлива, и я поставя обратно на мястото й.

Домакински умения. Започва да се облича частично: обува чорапи, чехли, шапка, ръкавици без ръкави, обувки, понякога с малко помощ от възрастен. Може да дърпа ботуша, но не винаги на десния крак. Съблича се частично: събува обувки, панталони, чорапи.

При миене се търка дланите и част от лицето. Избърсва се с кърпа.

С ваша помощ той мие зъбите си: вие помагате да водите четката и изстисквате малко паста за зъби върху нея. Използва носна кърпичка, когато напомня. Знае къде е мястото за дрехи, обувки, съдове, играчки.

Количеството и качеството на ежедневните умения нараства. Лесно завърта дръжките на вратите. Може да постави ключ в отвора на вратата. Има обаче опасно несъответствие между новите възможности на детето и липсата на чувство за опасност.

Контролира физиологичните нужди. Остава суха цяла нощ, ако е ефективно поставена в гърне преди лягане. През нощта можете да използвате гърнето, ако забележите, че детето се върти, хлипа и т.н. докато спи. Това са признаци на желание за уриниране, така че можете да помогнете на бебето да се събуди и да го поставите на гърнето.

Не бива обаче да слагате спящо дете на гърне – така то ще свикне да пикае насън.

Умствено развитие

Игра. Едно двегодишно дете може самостоятелно да построи кула от шест или осем тухли. След показване на възрастния - влак с парен локомотив: няколко кубчета (поне четири) в един ред, но все още без тръба.

Сглобява пирамида от два пръстена в намаляващ размер според вашите инструкции. Някои деца имат три, още по-рядко четири (пет) пръстена с различна големина (след демонстрацията). Ако детето все още не е направило това, научете го да подрежда извадените пръстени отдясно на пръта в ред, като вземете предвид размера, след което вземете тези пръстени един по един и ги сложете на пръта.

Когато играете с вложки с позната дъска, двегодишно дете вече може да се справи с цялата задача, като правилно постави всичките три геометрични фигури (кръг, триъгълник, квадрат) на дъската. Ако самото дете не успее, помогнете му: пред бебето, придружавайки действията си с устни коментари, поставете фигурите обратно в съответните клетки. След това премахнете и трите геометрични фигури от клетките и накарайте детето си да намери място на дъската за всяка фигура. Ако едно дете не успее в нещо, помогнете му. След като поставите всички фигури с него, извадете ги отново от дупките и поканете детето да изпълни задачата самостоятелно. На възраст от две години резултатът може да не бъде постигнат веднага, детето може да направи около четири грешни опита.

Ако сте играли с детето си в сгъваеми кукли за гнездене (вижте етап „1 година 3-6 месеца“), тогава то вече знае как да постави една кукла за гнездене в друга. Тъй като бебето вече се е научило да действа с две кукли, предложете му по-сложен вариант с три или повече кукли. Първо изваждате и събирате и трите кукли за гнездене, подреждате ги в редица и подчертавате разликата в размера. Помолете детето си да покаже къде е голямата матрьошка, къде е средната, къде е малката. След това събирате куклите за гнездене заедно с детето: най-малката се скрива в средната, сега остават две матрьошки (голяма и по-малка), отворете голямата кукла и скрийте средната в нея. Постоянно подсказвайте на детето си: „Отворете тази кукла, а сега и тази“, „Как да затворите куклите?“, „Нека ги направим красиви, съпоставете снимките“, „Вземете голяма матрьошка, сложете средна в нея ” и т.н.

Едно двегодишно дете харесва кукли, които могат да издават звуци. Новата кукла също трябва да има коса. Дете на тригодишна възраст ще се радва да ги разресва. Кукла със затварящи се очи ще позволи на бебето да запълни играта с ново съдържание. В края на краищата през третата година от живота детето започва да поема роля, което означава, че изобразява майка, лекар, шофьор. Сега, за да играе с куклата, бебето се нуждае от детска кошара, маса, столове, чинии и други предмети.

Сюжетна игра. До двегодишна възраст детската игра вече трябва да включва възпроизвеждане на последователност от логически свързани действия, т.е. сюжетна игра. Детето най-често извършва две последователни сюжетни действия с играчката. Например, първо къпе кукла или мече, след това го избърсва; първо товари колата и след това я кара; първо храни куклата, а след това измива и избърсва чиниите.

Ако не забелязвате подобни действия в детето си, играйте с него.

Игра за упражнения

Поставете кукла, бебешка вана или друг достатъчно голям съд, кърпа или салфетка до детето. Кажете на детето си: „Куклата е мръсна“. Детето поставя куклата във ваната, може да използва кубче вместо сапун, търка куклата, след което я избърсва с кърпа.

Детето само планира игровата ситуация след представяне на ограничено количество игрови материали: храни куклата, ако наблизо има чиния или купа; прави гараж ако има блокове и кола в близост.

В играта използва заместващи предмети: вместо чиния - плоска кутия, вместо кола - продълговат предмет от конструктор и др.

В игрите той продължава да имитира ежедневните действия на възрастен.

Предпочита да играе близо до други деца, но през повечето време все още не в обща игра. Появява се паралелна игра – бебето гледа как другите играят и самото играе същата игра. Въпреки че понякога обича да играе на догонващи със своите връстници. Периодично осъществява емоционален контакт с връстници: привлича вниманието с мимики, жестове, възклицания и гледане в очите.

Тръгването на детска градина на тази възраст не допринася с нищо за развитието на детето. Постоянната комуникация с други деца в детската градина става полезна от 3-годишна възраст за момичета, от 3,5 години за момчета.

равенства. Ако вече има умение да държи молив, то до двегодишна възраст може да повтори хоризонталната или вертикалната линия, която сте нарисували, както и заоблена линия. Научете детето си да назовава това, което рисува.

Самият той обича да разглежда книги с картинки - внимателно обръща страница по страница.

Комуникация (разбиране на реч, емоции)

Прецизно изпълнява поръчки (инструкции), състоящи се от три етапа (вземете чаша, отидете в кухнята и я сложете на масата), изискващи три последователни действия: първо, вземете чашата, второ, отидете в кухнята и, трето, поставете чашата на масата.

Половината от децата на 23 месеца разбират значението на думата „тежко“: от два предмета с еднакъв размер, но различно тегло, той ще ви покаже или ще ви даде по-тежкия по ваше желание.

Помолете да покажете носа, очите, ушите, устата, ръцете, краката, корема, косата на куклата. До двегодишна възраст бебето трябва да показва правилно шест от осемте зададени части на тялото.

На тази възраст детето е добре запознат с три цвята. Избира ги по желание на възрастен по образец. Трябва да поставите 6 кубчета пред детето (по две кубчета в синьо, червено, зелено). След това покажете червено кубче и кажете: "Дайте ми кубче със същия цвят. Червено кубче." Детето ще ви даде червено кубче. След това променете подреждането на кубчетата и поискайте кубче с различен цвят. Започва да назовава някои цветове в отговор на въпроса: „Какъв цвят е този куб?“

Емоциите и комуникацията стават по-богати: той съчувства, съчувства на плачещо дете, възрастен човек, третира грижовно животни и растения. Но най-често той прави това по примера на възрастен и рядко по собствена инициатива. Усмихва се, жестикулира, гледа в очите, за да задържи вниманието на възрастен или друго дете и очаква похвала.

Тя плаче дълго, когато майка й си тръгва, когато е уплашена, когато е обидена.

С интерес гледа анимационни филми и детски телевизионни предавания.

Бебето разбира проста история от възрастен за събития, с които детето се е сблъсквало преди. Например за това, което е направил този ден, докато се разхождаше или беше на гости.

Разбира кратка история, базирана на поредица от картинки с прост сюжет. Може да отговаря на въпроси за възрастни относно тази история. Вземете книга с обикновена илюстрирана приказка или обикновен детски комикс. Придружете историята въз основа на картината, като покажете снимки и подробно обяснение на сюжета на тези снимки. Обърнете вниманието на детето към ярки детайли (какво носи героят, как се казва и т.н.). След историята, като посочите детайлите на снимките, накарайте детето да отговори на въпросите: кой е показан на снимката? какво прави той? къде се развива действието? На тази възраст бебето може да изрази две или три действия с думи.

Ако поставите няколко снимки пред дете с познати му предмети и животни, тогава, когато възрастен попита „Къде е котката?“ и след това на въпроса "Къде е кучето?" и т.н. до двегодишна възраст ще показва правилно почти всички познати му предмети.

Активна реч

Покажете на детето няколко познати предмета: бутилка, кукла, обувка, кола, топка, чаша. Всеки път питайте как се нарича артикулът („Какво е това?“). До двегодишна възраст назовава 4-5 предмета, като го прави както по желание, така и самостоятелно.

По същия начин, когато показва снимки, на които родители или други близки са изобразени в група с други хора, той не само ги разпознава и намира сред другите, но и ги назовава.

На две години активният речник се състои от поне 40 думи (30 за момчета, 50 за момичета). В повечето случаи много повече (не мога да преброя). Като цяло до тригодишна възраст здравите деца показват голямо разнообразие в скоростта на развитие на речта: различен речник, степен на изкривяване на думите, различна скорост на овладяване на фразовата реч и правилната конструкция на изреченията. Но до двегодишна възраст всяко дете трябва да знае имената и имената на някои животни, някои битови предмети, дрехи и ястия. Трябва да знае и назовава имената на родители, близки възрастни и познати деца.

Олекотените думи се заменят с правилни. Дава оценка за себе си: „добър“, „голям“, „красив“. Той казва: „довиждане“, „чао“, „благодаря“, „здравей“ в индивидуално произношение, тоест не толкова ясно и правилно, колкото прави възрастен.

Казва името си. Когато говори, той все още се отнася към себе си в трето лице: вместо „Отидох“ - „Саша отиде“.

Когато отправя молба, той все по-често произнася фрази от две думи. Започва да говори с фрази (изречения) и три думи. Например „Искам да се разходя“. Използва прилагателни и местоимения в речта: аз, аз, ти. Изразява нуждите си достатъчно ясно за родителите чрез реч.

Може да разкаже с две-три изречения какво вижда в момента.

Започва да задава въпроси, включително първите въпроси за имената на предмети и хора: „Какво е това?“, „Кой е това?“

Старият израз „расте скокообразно“ може лесно да се отдаде на бързия растеж на бебетата през първите години от живота. Всеки час на бебето е изпълнен с познание за света и осъзнаване на себе си в него.

Дете, 1 година и 2 месеца: общо развитие

Процесът на неговото развитие протича бързо, веднага щом малкото дете започне да пълзи, то става изследовател. Свят, пълен с неразбираеми неща, се нуждае от внимателно изследване, всеки предмет трябва да бъде разгледан, докоснат и опитан. С настъпването на периода на обучение на малкия човек, родителите започват време на сериозни изпитания и повишено внимание. Едно дете може да се интересува от абсолютно всичко. Следователно не е необходимо дори да се говори за факта, че опасните предмети трябва да се държат извън обсега на бебето. Ако малък „археолог“ е привлечен от гардероб с неговите дрехи и аксесоари, които трябва да рови, няма нищо лошо в това, не трябва да се карате на бебето и да му забранявате любимото му занимание. Забраните така или иначе няма да направят нищо; това е ерата на отричането. По-добре е да се опитате да обясните на бебето целта на обектите, които го интересуват. Разхвърлянето на играчките из къщата е друго любимо занимание.

В края на краищата само възрастните смятат, че такъв процес е бъркотия, но бебето възприема такава бъркотия като забавна игра. Освен това движенията, насочени към хвърляне и издърпване на предмети, принуждават мускулната система на малкото дете да работи, като по този начин я развиват, а търпеливият родител може да превърне подреждането на нещата и поставянето им на място в игра. Не всички деца започват да говорят на 14 месеца. Много мълчаливи хора натрупват сила, за да изненадат впоследствие възрастните с речника си, но децата разбират много добре. Следователно, ако детето не реагира на забрана, това не означава, че то не разбира, може би то просто протестира.

Развитието на тази възраст протича различно за всеки. Някои вече започват да се опитват сами да направят първите неудобни стъпки, а други просто пълзят, но много бързо. Тези различия сред връстниците плашат много родители. Педиатрите в такива случаи ги успокояват, обяснявайки разликите в развитието с много фактори, включително ръст и тегло и наследственост. А старите хора казват, че дори дърветата в гората растат различно: едни по-бързо, други по-бавно. Децата също започват да се движат по различен начин, едно дете ходи самостоятелно само след няколко опита, докато друго се нуждае от време и външна помощ, за да преодолее няколко стъпки. Но в крайна сметка децата ще ходят еднакво добре, дотолкова, че възрастните няма да могат да се справят с тях.

Дете, 1 година и 2 месеца: умствено развитие

Личността се формира в най-ранните етапи на човешкото развитие и до 14 месеца характерът на детето вече се проявява; като правило това е време на бунт и капризи. Това поведение на бебето е свързано с желанието му да се реализира като независим човек. Родителите просто трябва да бъдат търпеливи през този период и да не реагират прекалено много на ината и капризите. Няма смисъл да се карате или наказвате бебето за тях, неговата психика все още е много уязвима и реакцията на наказанието ще бъде плач. Много е трудно да се успокои дете, което е започнало да плаче силно, по-добре е да отделите време за обяснения и убеждаване или да превключите вниманието на бебето към нещо друго.

Настроики

Растежът в тази възраст зависи и от различни фактори, при които голямо значение имат наследствеността и пола на детето. Момичетата обикновено са по-малки от момчетата. Бебе на големи родители най-вероятно ще се различава по параметри от своите връстници, чиято майка и баща имат по-крехка конституция. Като цяло теглото на момчетата на 14 месеца е в диапазона от 10,5 до 11 кг, а височината им е от 76 до 79 см. Теглото на момичетата варира от 9,5 до 10,1 кг, а височината им е от 75 до 78,5 см. .

Меню за деца

С какво да храним такова бебе? Какво трябва да бъде менюто на детето? 1 година и 2 месеца е периодът, в който все още трябва да присъстват продукти, съдържащи нежен протеин, пюрирана каша от зърнени култури: елда, пшеница, ориз, царевица или просо с мляко, зеленчукови пюрета с добавка на лек месен бульон и плодови маси. Деца под тригодишна възраст не се препоръчват да консумират сладкарски изделия. Храненето се счита за правилно, ако се извършва в 4 или 5 дози. Не можете да ограничите течностите на вашето бебе; топлите напитки са полезни за растящите клетки на малкото тяло.

Бъдете бдителни, но с мярка!

Детето ходи или просто се опитва, което означава, че може да хване всеки предмет и да го дръпне в устата си. Ето защо е необходимо да се гарантира, че малки и остри предмети не попадат в полезрението на бебето. Лекарите отбелязват много случаи, когато децата поглъщат или се задавят с мъниста, малки играчки, копчета и други подобни. Прекалената бдителност, както и недоглеждането, вреди на детето. Има особено чисти майки, които стерилизират играчките на бебетата си. Често децата им страдат от инфекциозни заболявания на устната кухина поради липса на имунитет към вируси и микроби, които причиняват такива заболявания.

малък член на семейството

Така че, ако имате дете (1 година и 2 месеца) в дома си, неговият режим трябва да бъде внимателно обмислен. В допълнение към четири или пет хранения, той трябва да включва разходки и, разбира се, дрямка през деня. Ако от тази възраст научите детето си да се събужда рано сутрин, да яде и да си ляга на обяд (от дванадесет до два или от един до три), например, според дневния режим в детската градина, тогава когато времето дойде да посещава предучилищна възраст, ще бъде много по-лесно за детето да се адаптира.

Вълнуващи съвместни игри с вашето бебе

Какви игри да играете с детето си? 1 година и 2 месеца е период на развитие. Това означава, че игрите трябва да са от такова естество. Необходимо е да играете с бебето, да сгънете пирамида по размер, да изградите кули и къщи от различни кубчета и да поставите геометрични фигури с подходяща форма и цвят в кухините. Такива дейности са предназначени да развиват мисленето, да провеждат сравнителен анализ и да развиват фини двигателни умения. С предмети, които пеят при натискане, те ви позволяват да научите нови думи и да развиете музикалното възприятие на вашето дете. Матрьошката ще научи вашето бебе как да сгъва и разгъва структурата от най-голямото до най-малкото и, разбира се, обратно.

Така нареченото забавление, базирано на истории, ще помогне за разширяване на речниковия запас и мирогледа на вашето малко дете. Например играта „Какво има в тигана?“ ще запознае бебето с имената на зеленчуците и плодовете. За да направите това, ще ви е необходим контейнер, в който ще бъдат поставени. Задачата на детето ще бъде да избере зеленчук или плод по име. По подобен начин можете да запознаете малкото си дете и с други предмети от бита. Играчките, изобразяващи птици и животни, ще помогнат в играта. Например, можете да организирате домашно кино. Детето ще се радва да гледа простия сюжет на мини-пиесата. Ако правите снимки на животни, можете да започнете да научавате имената на животните, техните действия и имената на частите на тялото. Тази игра е полезна и за развиване на креативността на детето.

с бебе

Какви дейности трябва да правите с детето си? 1 година и 2 месеца е възрастта, когато обучението трябва да се провежда по игрови начин. Тогава часовете няма да бъдат тежест за него, особено ако играта се провежда с участието на всички членове на семейството. Децата на тази възраст подражават на възрастните. Ето защо, гледайки картинки в книга и чувайки имената на предмети и вещи, бебето може да се държи сериозно като дядо, докато чете вестник, и да сгъва играчките си също толкова внимателно като майка или да се мръщи, докато говори по телефона. татко. Децата опознават света чрез общуване. Много е важно какво казват възрастните и как го казват. Трябва да говорите с дете правилно, без да прошепвате или изкривявате думите. В края на краищата той ще помни и ще говори по същия начин, както са го правили хората около него.

Играчки: как да изберем?

Играчките са много важни за мирогледа, ако имате малко дете (1 година и 2 месеца) вкъщи. Развитието му ще бъде по-бързо, ако му отделяте време и се учите с него. Когато избирате, трябва да се ръководите от правилната форма и цвят на играчките животни и кукли. Задължително условие за такива неща е тяхната безопасност, качество и материал, от който са изработени.

Не трябва да купувате разглобени играчки за малки деца, които включват малки части, които те могат да погълнат. Материалът, използван за тяхното производство, не трябва да предизвиква алергии. Ето защо, когато избирате детска играчка, трябва да обърнете внимание, разбира се, на производителя и сертифицирането на неговите продукти.

Заключение

Сега разбирате как едно дете (1 година и 2 месеца) опознава света. Развитието през този период се случва доста бързо. Затова трябва да помогнете на бебето да научи всичко ново.

През първите две години от живота на детето се полагат основите на всички негови умения и способности: интелектуални, психо-емоционални, социални, двигателни, речеви. Той постоянно иска да играе, да тича, да скача, да изследва света и да общува с другите. Овладяването на уменията за ходене помага да освободите ръцете си за по-активно манипулиране на предмети. Бебето решава водещата ръка - дясна или лява, подобрява координацията. Всичко това допринася за развитието на когнитивните способности на бебето. Какви други характеристики на развитието на детето в периода от 1 година до 2 години трябва да знаят родителите?

Възрастови особености

До 2-годишна възраст детето спира да расте и да наддава толкова активно, колкото през първата година. Така че до една година теглото на бебето се увеличава около 3 пъти от раждането, то може да нарасне с приблизително 30 см. И до 2-годишна възраст то ще нарасне с около 9–10 см и ще наддаде около 3 кг . Може и по-малко, ако малкото е прекалено активно и подвижно. За да има достатъчно сила за всички ежедневни „подвизи“, е важно да поддържа две дрямки през деня в продължение на поне година и половина.

Но основните характеристики на възрастта са свързани с психологията на малък човек. Преди всичко с кризата от първата година, породена от вътрешни разногласия. След като се научи да ходи, бебето почувства повишена степен на независимост, той иска да докаже на родителите си какъв възрастен е сега и колко може да направи. На практика обаче уменията му все още не са толкова съвършени, което предизвиква чувство на неудовлетвореност. Освен това несъвършените речеви умения не позволяват на детето да изрази напълно всичко, което чувства и иска.

Друго несъгласие влошава ситуацията. От една страна, бебето иска да демонстрира своята независимост от възрастните, а от друга, спешно се нуждае от тяхната любов и подкрепа. Поради това поведението на детето започва да изглежда неадекватно на много родители: то или настоява, че ще направи всичко само, след това изисква всичко да бъде направено вместо него, след това протестира и капризничи без причина, след това отказва любимите си играчки или ястия , или той противоречи на всичко. Това е естествено състояние, което при правилно поведение на родителите ще изчезне с времето.

4 основни етапа на втората година

За да се проследи динамиката на основните области на детското развитие от 1 до 2 години, е обичайно този период да се разделя на 4 времеви периода от 3 месеца. Всеки от тях има свои собствени отличителни характеристики.

1 година и 3 месеца

Детето все още подобрява уменията си за ходене. Дори ако на майката изглежда, че бебето тича доста бързо, то все пак се уморява бързо. Затова количката винаги трябва да е под ръка, когато се разхождате.

Детето вече е малко герой - опитва се да намери по-труден път за себе си: да преодолее локва, ями и неравности, да се изкачи на хълм, като упорито повтаря действията много пъти, дори и да не е не работи от първия път.

Родителите трябва да бъдат много внимателни към това какви следи детето им сега взема от тях: навици, поведение, използвани думи, оценки на другите и т.н. В края на краищата малката „маймуна“ поглъща всичко това незабавно, понякога шокирайки родителите и другите със своите „лудории“ (повтарящи се след възрастни!).

Сега е полезно да играете с бебето имитативни сюжетни игри (хранене, търкаляне, къпане, люлеене на играчки, миене на чинии след тях, метене). Детето ще се забавлява и с игрите с догонване, криеница и топка.

Развитието на речта все още е на етапа на автономна реч: детето използва бърборене и ономатопеични думи (може би също няколко прости „истински“ думи), разбира и изпълнява прости молби.

Нервната система на детето все още се развива, така че той действа единствено на емоции, без да осъзнава възможните последствия. Малкият следотърсач изучава абсолютно всичко около себе си: от петънце на килима или камъче в локва до кука в стената или летящо водно конче. В същото време той все повече иска да бъде независим, така че ще бъде напълно безполезно да го убеждавате, че да сложите жаба в джоба си или да извадите торби от кофата за боклук е лошо. Сега е важно родителите да дадат на детето си пространство за изследване, като същевременно разумно го защитават. В крайна сметка чувството за страх или опасност все още е чуждо за него. Това означава, че пространството около него трябва да бъде „почистено“ от опасни предмети (ютии, отворени контакти, плъзгащи се килими, нестабилни мебели). И в двора непрекъснато обяснявайте защо да правите това или онова е опасно.

Не забранявайте всичко на бебето си, за да се успокоите! Вашите табута трябва да са аргументирани и разбираеми за детето, в противен случай то няма да има място за развитие.

Какво може да направи едно дете на тази възраст?

• използвайте сочещ жест;
• ходете (ако не самостоятелно, тогава държейки се за мебели или ръката на възрастен);
• стойте, изкачвайте стълби, бягайте;
• наведете се, за да вземете паднал предмет;
• плесни с ръце;
• наслаждавайте се на отражението си, когато се гледате в огледалото;
• събуйте чорапите му, протегнете ръцете и краката му, за да му помогнете да го облечете;
• използвайте вилица, лъжица, чаша;
• търкаляйте топката;
• „драскане“ с моливи или флумастери;
• използвайте жестове в речта, поклатете глава („не“), посочете „тихо“ с жест;
• стартиране на игри;
• показване на части от тялото;
• разхвърляйте и поставяйте играчки в контейнер;
• проверете реакцията на родителите към определени действия (особено тези, които нарушават забраната).

1 година и 6 месеца

Развитието на децата на този етап е различно, тъй като предметите от бита, инструментите на бащата, кухненските прибори и съдовете стават любими играчки. Затова няма смисъл да затрупвате бебето си с безброй модни играчки. Важно е да му позволите да използва онези предмети в играта, които харесва (кулинарната тетрадка на мама, черпак или маши, отвертките на татко, метла, кофичка за боклук, гевгир или нещо друго).

Физически, той все още е същият капризник. Родителите обаче трябва да помнят, че детето все още не знае как да координира краката си, така че често може да падне и да се „подхлъзне“ при завъртане. Но дали това ще спре малкия пионер?

Бебето изразява емоции към семейството си много бурно: както положителни, така и отрицателни. Много се отегчава, когато майка му или баща му отсъстват дълго време. Ако в семейството започне раздор или нещо се промени драматично в обичайния начин на живот, това е голям стрес за детето.

Бебето се превърна в истински спретнат човек: мръсните дрехи или ръце го дразнят. Процесът на приучаване към гърне започва.

Що се отнася до говорните умения, те са се подобрили значително: бебето може да говори до десет (или дори повече) истински двусрични думи. Пасивният речник расте, бебето по-добре разбира речта на възрастните и тяхната интонация.

Купете комплект кукли за гнездене, сортери, пирамиди и прости пъзели за вашето бебе. Можете да си купите или направите свой собствен куклен театър с пръсти. Това е полезно за развитието на речта, мисленето и фината моторика на детето.

Какво може да направи бебето сега?

• Изберете любими сред играчки или животни.
• Прелистване на страници, когато възрастни четат книга.
• Пейте, пейте заедно.
• Покорявайте и изследвайте различни повърхности.
• Свалете дрехите (не всички).
• Сортирайте предмети по размер, форма, цвят.
• Комбинирайте 2-3 думи, опитвайки се да създадете смислена фраза.
• Измийте зъбите си с помощта на родителите си.

1 година 9 месеца

Бебето продължава да попива като гъба поведението и маниерите на хората около него, особено на родителите си, така че е важно примерът винаги да е достоен.

Бягането и ходенето остават централни за физическото развитие. Детето се стреми да завладее най-високите точки на препятствията, опитвайки се да демонстрира възможностите си. Така че родителите трябва да бъдат възможно най-внимателни към маневрите на бебето, за да имат време да го вземат, да го подкрепят или да го хванат. Но сега, когато излизате на разходка, можете да се откажете от количката в полза на триколка с дръжка. Нека детето се научи да ходи дълго време и да тренира вестибуларния апарат.

На този етап бебето става по-предпазливо, натрупаният опит го кара да мисли за последствията от действията си. Но истериките и капризите зачестяват. Така че родителите трябва да се научат как да превключват вниманието на бебето, да го разсейват и да „гасят“ истерията.

Въпреки наличието на няколко десетки думи в неговия речник, повечето от тях все още остават „безсмислени“, поради което създаваните от него „фрази“ често звучат трогателно, макар и доста разбираемо. Полезно е да ги запишете в семеен албум - тогава ще бъде интересно да си спомните тези трогателни моменти.

Направете ролевите игри по-предизвикателни. Оставете бебето да се грижи за своите кукли зайчета: нахранете ги, обличайте ги, извеждайте ги на разходка, люлейте ги да спят. Играйте продавачи и купувачи, лекари. В такива игри е полезно да научите детето на приятелство, способността да споделя и помага.

Какво е научило детето през тези месеци?

• Съблечете се.
• Поискайте да отидете до гърнето.
• Измийте ръцете, измийте зъбите с помощта на родителите.
• Имитирайте нови действия на възрастни (например изхвърляне на боклук в кофа).
• Изграждайте кули от 3-4 кубчета.
• Елементарно е да се описват най-простите илюстрации в книгите.
• Използвайте вратата правилно (отваряне и затваряне с помощта на дръжката).

2 години

Психологията на тази възраст е такава, че бебето се превръща в истински „помощник“ на майката, опитвайки се да участва във всичките й ежедневни дела. Въпреки че често такава „помощ“ само увеличава времето за работа, майката в никакъв случай не трябва да отблъсква детето, обвинявайки я в некомпетентност. Това може не само да обезкуражи всяко желание за работа, но и да предизвика комплекс за малоценност.

Сега е много по-лесно да се споразумеете с бебето, той разбира какво означава да чакате. Разбира пола – своя и на другите деца – предпочита да играе с представители на своя пол, възприемайки тяхното поведение и умения. Детето може да споделя играчките си. То вече разбира значението на думата „трябва“ и реагира чувствително на похвали и родителски упреци.

Има промени и в развитието на речта. Бебето може да разбере кратка история от прости изречения (къде сме ходили, какво сме правили, къде отиваме). Бебето може да изпълнява по-сложни задачи (2 или повече действия). Активният речник на детето може да съдържа до 200 думи, той може да състави фраза от 3 думи, да завърши ред от стихотворение или да запомни кратка рима.

Вашето бебе вече е на възраст, когато може да започне да учи цветове и геометрични фигури. Купете специални помощни средства за това. Ще бъдат полезни образователни лото игри, пъзели и особено музикални инструменти и играчки, които свирят мелодии. Не забравяйте, че развитието на детето ще бъде пълноценно само ако родителите играят с него, дават пример, учат, помагат и общуват.

Какво може да прави бебето на тази възраст?

• Поддържайте баланс, скачайте, ходете във всички посоки.
• Прескачайте или заобикаляйте малки препятствия.
• Изкачете се по наклонена повърхност.
• Хвърлете топката зад главата си и я хванете.
• Карайте детски коли.
• „Шофирайте“ търкалящи се играчки.
• Начертайте права линия.
• Отидете до тоалетната без „злополуки“.
• Научете няколко думи на ден.
• Облечете и съблечете всички неща независимо.
• Разберете значението на думите „добър“ и „лош“.
• Разбирайте думи с противоположно значение (голям - малък, висок - нисък, студен - горещ).

Етап на родителство

Отглеждането на дете между 1 и 2 години е много трудна задача. От една страна, не можете да се намесвате в неговата независимост и да предотвратявате опитите за помощ, от друга страна, важно е да поддържате авторитета си, така че бебето не само да разбира значението на думите „може“ или „не може“, но също така изпълнява вашите искания и реагира правилно на забрани. Трябва да му помогнем да разбере, че е самостоятелно, но ако нещо не се получи, родителите му винаги са готови да му помогнат. И сега за него е жизненоважно да почувства, че любовта на родителите му не зависи от това дали прави добри дела или не. Той трябва да има пълна увереност, че неговото действие е лошо, а не той самият.

Няма нужда да реагирате прекалено на капризите на детето, да фокусирате вниманието върху тях или да му се карате за тях.

На какви други важни аспекти трябва да обърнете внимание?

1. Научете детето си да общува и взаимодейства с други хора, включително връстници. Той трябва да има възможност да се среща, да играе с тях, без да се намесва или тормози, и да се научи да изгражда взаимоотношения.
2. Не предпазвайте бебето от всякакви неприятности. В крайна сметка за него това е необходим житейски опит. Всяка забрана трябва да бъде обоснована.
3. Опитайте се да не предпазвате прекалено много детето си, давайки му пространство за новото му чувство за независимост.
4. Никога не го упреквайте в неумение, не го сравнявайте с по-развитите съседски деца. Това ще доведе до чувство на несигурност.
5. Опитайте се да прекарвате повече време в общуване и базирани на истории игри. Това е начин за интернализиране на законите на социализацията и възможност за учене чрез подражание на вашия пример.

И така, на този възрастов етап се формират всички основни умения, способности, навици, наклонности и характер на детето. Този период е труден, изискващ търпение и разбиране от родителите. Ако покажете цялата си мъдрост, можете значително да помогнете на вашето бебе да преодолее всички трудности, които възникват по-малко болезнено и да придобие необходимия опит за по-нататъшно успешно развитие.

Времето лети много бързо с малко дете. Съвсем наскоро бебето беше мъничка бучка, неспособна да вдигне главата си, да издава никакви звуци или да фокусира очите си. През първата година бебето се промени драстично, започна да разбира много, произнесе първите си думи, направи първите си стъпки и продължава да опознава света около себе си. Нека да разберем как да определим дали детето се развива нормално, както и как да стимулираме по-нататъшното развитие на едногодишно бебе.

Физиологични промени

• До 12 месеца детето обикновено е утроява теглото, с което се е родил.Сега скоростта на наддаване на тегло и увеличаване на височината е значително по-бавна в сравнение с първите шест месеца от живота.
• Стъпалата на едногодишно дете са все още плоски и нямат свод.Ако бебето току-що е започнало да ходи самостоятелно, все още има мастни възглавнички по краката му. Докато овладяват ходенето, те изчезват, а на краката се появява завой.
• Средният брой зъби на едногодишните бебета е 8.Освен това някои деца може вече да имат 12 зъба, докато други могат да имат само 1-2 първи зъба. Всичко това са нормални варианти, които не изискват посещение на лекар. Трябва да се консултирате с педиатър само ако зъбите липсват на 1 година.

Физическо развитие

През дванадесетия месец от живота бебето наддава приблизително 350 грама тегло, а височината му се удължава с още 1-1,5 сантиметра. Както обиколката на главата, така и обиколката на гърдите на детето на тази възраст се увеличават средно с 0,5 сантиметра.

Различните деца се развиват физически с различна скорост, но въз основа на показателите на голям брой деца от определена възрастова категория експертите са установили нормални граници за такива показатели. Отбелязахме тези граници, заедно със средните показатели за едногодишни деца, в таблицата:

Когато удрят мебели, някои родители учат детето да дава „ресто“. Струва ли си да направите това, вижте следващото видео на Лариса Свиридова.

Изчислете своя график на ваксинация

Какво може да направи бебето?

• Дете на 12 месеца се движи много активно и много.До една година повечето малки деца вече знаят как да ходят самостоятелно и непрекъснато подобряват това умение. Въпреки това, някои 1-годишни деца все още се нуждаят от подкрепата на майка си, докато ходят или не бързат да проходят, предпочитайки да се движат бързо на четири крака.
• Освен това едногодишно дете вече може да клякаи самостоятелно да се издигне от тази позиция. Бебето уверено изкачва стъпалата и се качва на дивана.
• Едногодишно бебе може да вземе 2 малки предмета в една ръка.Детето взима копчета и други миниатюрни предмети с показалеца и палеца.
• Едногодишно дете успява да сглоби пирамидаи изграждайте кули от кубчета.
• Речта на детето включва приблизително 10-15 прости думи от 1-2 срички.Една дума karapuz може да има няколко значения. Бебето все още не произнася всички букви и може да обърка сричките.
• Едногодишно дете разбира добре речта на родителите.Той знае значението на думите „може“, „не може“, „дава“, „взема“, „ела“ и много други. Знае и имената на хора, с които често общува. Бебето вече може да отговори на прост въпрос.
• Бебето може да изпълнява прости задачи,например измийте зеленчуците, подредете приборите за хранене, избършете праха.
• Бебето обича да се крие и да търси играчки,хвърляйте играчки, създавайте и разрушавайте сгради от блокове, пълнете чекмеджета и кутии и след това ги изпразвайте.
• Дванадесетмесечното бебе се интересува от сюжетни игрии знае как да ги играе. Бебето може да приспи играчката или да я храни.
• Чувайки музиката, бебето ще танцуваи се опитайте да пеете заедно.
• Детето познава много животнии може да ги покаже както на разходка така и на снимки.
• Бебето знае начин на използване на различни предмети.
• Дългосрочна паметДетето се развива - бебето вече може да си спомни събития отпреди няколко дни.
• дете всеки ден става по-независим.На масата той вече може сам да борави с лъжица и да пие от чаша. Малкото дете вече има определени предпочитания в храната - бебето изобщо не харесва някои храни, но някои, напротив, детето яде с голямо удоволствие.

За да проверите дали вашето бебе се развива с нормално темпо, трябва:

• Преценете дали бебето може да пълзи, да стои, държейки ръката ви и да направи няколко крачки с вашата подкрепа.
• Уверете се, че вашето бебе използва поне един жест, като поклащане на глава или махане с ръка „чао“.
• Проверете дали детето ви разбира простите ви искания, като например да вземе играчка или да ви я даде.
• Уверете се, че речта на детето съдържа поне една смислена дума.
• Проверете дали бебето има поне един зъб или признаци за появата му в близко бъдеще.

Ако нещо ви тревожи по време на такава проверка, кажете на вашия педиатър за това по време на рутинния годишен преглед.

Развойни дейности

• Основното умение, върху което „работи“ едногодишно дете, е ходене.Ако бебето продължава да пълзи и не бърза да направи първите си стъпки, можете да привлечете бебето с любимата му играчка. Някои деца се страхуват да не загубят равновесие, така че държането на играчка в ръцете им може да им помогне да проходят.
• Ако е възможно, дайте на бебето ходи босна земята, пясък или трева.
• За да стимулирате грубите двигателни умения, предложете на детето си играйте с големи колитопки и други големи играчки.
• Продължете да работите с детето си развитие на фини двигателни умения.Например, можете да прикрепите щипки към ръбовете на кутия за кафе и да насърчите детето си да ги премахне. Игрите с боб, зърнени храни, пясък и вода все още са интересни и полезни за детето.
• Също така продължете развитие на речтамалко дете. Говорете много с детето си, за да може то да научи голям брой нови думи. Опишете всичко, което правите и предметите, които вашето бебе вижда.
• Играйте с вашето мъничено в същото време позволете на бебето да прави каквото може само. Разигравайте различни сцени заедно с играчки, например как зайче споделя сладки с мече, кукла се къпе във ваната, мишка кани мече на гости.
• Пуснете различни жанрове музика за вашето детекакто и звуците на различни предмети. Това ще стимулира развитието на слуха ви.
• Упражнявайте се с вашето бебе рисуване,позволявайки на малкото дете да направи първите си драсканици с бои с пръсти, пастели или флумастери. Вашето мъниче също ще обича да твори с пластилин и солено тесто.
• Разходете се с бебето си в пясъчника,предлагане на игра с лъжичка, формички, сито, гребло.
• В слънчев ден обърнете внимание на трохите твоите сенки.Предложете да стъпите на сянката си.
• Дайте възможност на детето си играят с други деца.Ако вашето бебе няма сестра или брат, поканете познати семейства с деца в предучилищна възраст на гости.
• Направете го за вашето бебе фотоалбум,който ще съдържа снимки на всички близки роднини, както и снимки на животни. Малкият ще го гледа дълго време.
• Отделяйте малко време всеки ден споделено четенес бебето. Купете детски книжки с ярки илюстрации за вашето мъниче. Нека вашето дете избере коя книга ще „чете“ днес.
• Докато плувате, хвърляйте малки играчки, които могат да плуват във ваната,и след това дайте на бебето сито или лъжичка, предлагайки да събере плаващите предмети в кофа.

Разнообразете деня си с урок по метода „Малкият Леонардо“ от О. Н. Теплякова, експерт по интелектуално развитие.

Умствено развитие

Развитието на умствената сфера на едногодишно бебе продължава да бъде много интензивно. Детето остава будно по-дълго и може да се концентрира върху интересна игра с майка си за няколко минути. Ето защо всички дейности за развитие трябва да се извършват само под формата на игра.

Въз основа на комуникацията с майката до първия рожден ден на бебето се формира доверие или недоверие към света, който го заобикаля. Ако това комуникационно изживяване е положително, бебето ще се чувства безопасно и ще проектира положителни емоции върху света около себе си.

През втората година от живота детето активно продължава да развива сензорно и когнитивно развитие. Бебето научава свойствата на предметите, тяхната форма, цветове. В игрите родителите трябва постоянно да ръководят едногодишното си дете, тъй като без външна помощ и подкани действията на бебето ще останат монотонни. Провеждайки прости дейности с 1-годишни деца, родителите помагат на малкото дете да сравнява и различава предмети, да развива паметта и да овладява ежедневните умения.

За да оцените умственото развитие на дете на 1 година, можете да използвате следните тестове:

• Дайте на детето си 2 блока и му покажете как да построи кула. Детето няма да хвърля кубчетата или да ги влачи в устата си, а ще поставя едно върху друго. До 18 месеца бебето вече ще може да използва 3-4 кубчета, за да построи кула.
• Предложете на вашето бебе играчка, в която можете да поставите геометрични фигури (рамка за вложка или сортер). Едногодишно бебе трябва да постави кръга в дупката за него.
• Дайте на мъника пирамида и го помолете да я сглоби. Дете на 1-1,5 години ще се опита да наниже пръстени, но няма да вземе предвид размера им. Децата се научават да сгъват правилно пирамида, като вземат предвид размера на пръстените, едва на 2-годишна възраст.
• Оценете уменията си за използване на домакински предмети. Малко дете на 12-15 месеца вече може да използва правилно лъжица и чаша. На 1,5 години детето може да свали чорапи, шапка и ръкавици.

Играйте с вашето мъниче и изграждайте кули с него от различни фигури, обяснете защо кулата пада

Моторни умения

За да оцените грубите двигателни умения на бебето, разберете дали бебето може да ходи дълго време, научило се е да се навежда и кляка и дали може да стане от коленете си и да се качи на дивана. Дейностите, които развиват грубите двигателни умения, ще включват:

• скачане. Дръжте малкото под мишниците или за ръцете и го оставете да подскача на място.
• Качване на дивана и спускане обратно на пода. За целта може да привлечете малкото си дете с любимата си играчка.
• Катерене. Поканете бебето си да пропълзи под стол, да се качи в голяма кутия и да излезе от нея.
• Прекрачвайки. След като поставите различни предмети на пода, разходете се из стаята с малкото си дете, като държите детето за ръка. Когато бебето се приближи до препятствие, покажете, че първо трябва да вдигнете единия крак и да прекрачите предмета, а след това да направите същата стъпка с другия крак.
• Игри с топка. Научете детето си да хвърля топка на пода, първо дайте топката на бебето в ръцете му и след това я поставете до него, така че детето да може да вземе топката само. След това се научете да хващате топката. За да развиете окото си, можете да хвърлите топка в кутия.

За да развиете фини двигателни умения на едногодишно дете, можете:

• Рисувайте с моливи. Първо хванете писалката на бебето с молив и просто оставете следи върху хартията. Опитайте се да заинтересувате бебето си да рисува.
• Рисувайте с бои. Дайте на детето си суха четка и му покажете как да прави щрихи, а след това започнете да овладявате рисуването с бои.
• Извайвайте от пластилин. Разточете топка и покажете на бебето си как да направи торта от нея, след което поканете малкото си да повтори.
• Залепете камъчета, копчета и тръбички в пластилин.
• Оформете от солено тесто.
• Поставете стикери върху себе си или върху лист хартия.
• Рисувайте с пръстови бои.
• Играйте с връзките.
• Навийте нишките около топката.
• Играйте с вода, зърнени култури или пясък, като използвате сито и лъжица.
• Завийте и развийте капачките.
• Играйте със сортирача и вложките за рамка.
• Научете се да се справяте с куки, велкро, щракалки, копчета.
• Играйте с щипки.
• Упражнявайте се със сензорна кутия.

Развитие на речта

През втората година от живота на бебето се развива речта, както и нейното бързо усъвършенстване. Първо бебето започва да разбира речта, а след това с високи темпове попълва своя речник и започва етапът на активна реч. В същото време мимиката и жестовете на малкото дете се обогатяват. На една година една дума от бебе може да означава цяла фраза.

За да стимулирате развитието на речта на едногодишно дете, можете:

• Разгледайте снимките в книгите, изразете нарисуваното и задайте на детето прости въпроси въз основа на рисунката, например „къде е кучето?“
• Четете броилки и детски стихчета, кратки приказки и стихотворения с бебето, а също и пейте песни.
• Правете артикулационна гимнастика.
• Правете гимнастика и масаж на пръстите.
• Разкажете на бебето за всичко, което може да заинтересува мъничето - за природата, животните, сезоните, къщите и много други.

Игрите с пръсти ще помогнат за развитието на бебето. Вижте видеото на Татяна Лазарева, където тя показва как можете да играете с дете на 1 година.

Приблизителен седмичен план за развитие на едногодишно дете

За да сте сигурни, че класовете не отегчават бебето, не се повтарят и включват всички важни области на развитие, струва си да ги планирате предварително поне една седмица. Това ще позволи на майката да обхване всички области на развитието на малкото дете и да подготви материали за образователни игри предварително.

Предлагаме пример за седмичен график на дейностите за развитие на дете на възраст 1-1,5 години:

В древни времена децата са израснали без играчки, образователни книги, анимационни филми и занимания. Начинът на живот на древния човек беше такъв, че абсолютно всичко се правеше на ръка, а детето беше включено в ежедневните дела на племето от раждането. Съвременният живот е устроен по различен начин: няма нужда да ловите мамути, да плетете кошници, да правите инструменти или да шиете дрехи. Пералнята е готова, вечерята е приготвена в бавна готварска печка, купуваме дрехи и храна в магазина. Ето защо съвременните родители не могат да не измислят занимания и игри за своите малчугани. При някои дейности е необходимо присъствието на възрастен, а някои са необходими само за да може възрастният да намери време за собствените си дела.

Как да забавляваме бебе

Докато бебето е малко, игрите и заниманията с тях са много прости. Бебе до една година може лесно да бъде пленено от ярка дрънкалка. Тази възраст е най-свързана с развитието на различни усещания. Бебето се интересува от всичко: докосване, чуване, виждане, близане. Най-добре е да насочите усилията си към опознаване на различни усещания.

Заедно с вашето бебе можете да сортирате парцали с различни текстури, да натискате бутоните на музикална играчка и да разглеждате големи снимки в книги. Понякога майката може да остави детето, оставяйки го с въртяща се постелка или в развиваща постелка, където то може да пипа и разглежда много неща. Но до края на първата година от живота детето овладява движението в пространството: или уверено и много бързо пълзи и стои на опора, или се опитва да направи първите си стъпки. От този момент нататък интересът му все повече се насочва към изучаване на света около него и майката трябва да бъде озадачена от нови идеи за занимания за бебето.

Прекарване на време с бебе на възраст 1-2 години

На възраст 1-2 години най-добрият партньор в играта е майката. Разбира се, детето също ще се интересува от компанията на връстници, но децата се развиват именно в процеса на съвместни дейности с възрастен. Какво можете да правите с детето си?

• Издухване на сапунени мехури. Обикновено всички деца обичат да гледат как летят многоцветни сапунени мехурчета и да гледат как „магията“ на водата се превръща в многоцветни преливащи се мехурчета. Те ще се интересуват откъде идват толкова много спукани балони, а детето определено ще иска да опита да издуха сапунен мехур. Тази дейност може да се проточи, докато разтворът в бутилката свърши.

• Художествено творчество. Едногодишно бебе ще се радва да рисува с бои с пръсти, на 2 години детето вече може да се справи с течен гваш, акварели, моливи и химикалки. Няма смисъл мама да участва активно в процеса на рисуване: нека детето сам да изучава свойствата на боите, да смесва цветове и да прави собствени открития. В този процес от възрастен се изисква само правилно да организира „работното място“ на художника и леко да насочва действията му.

Творчески дейности за деца от 1 година - рисуване с пръсти

• Моделиране.Предложете на вашето бебе тесто за игра или обикновен мек пластилин. Можете да покажете на бебето си как да търкаля топка, наденица или как да прави плоска торта. Не трябва да изисквате конкретни резултати или да учите детето си да извайва конкретни форми: децата винаги се интересуват от изучаването на свойствата на материала сами. Предимството на тази дейност е развитието на двигателните умения.

Изработка от тесто за игра

• Четене на книги. Децата на 1-2 години все още не могат да възприемат дълга проза и да схванат нишката на сюжета. Колкото и да обичаме приказките, 1-2 години е възрастта на стихчетата и стихчетата. Кратки стихове по теми, които са ясни и познати на детето, ще бъдат точно. В този случай родителите не трябва да „преоткриват колелото“ и да дават предпочитание на класиката на детската литература. Освен това децата наистина обичат специални музикални детски книги.

• Ролеви игри. На около 1,5 години децата развиват интерес към ролевите игри. В такава игра детето имитира възрастен, изпълнявайки действията, които той сам наблюдава всеки ден. Най-популярните приказки за деца са хранене на кукла, повиване, търкаляне в количка, слагане в леглото. Вярно е, че много манипулации все още са недостъпни за бебето, така че не може да се направи без помощта на майката. Колкото по-голямо е детето, толкова по-„напреднали“ стават сюжетите на неговите игри.

Забележка към майките!

Здравейте момичета) Не мислех, че проблемът със стриите ще ме засегне и аз и ще пиша за това))) Но няма къде да отида, затова пиша тук: Как се отървах от стрии белези след раждане? Много ще се радвам, ако моят метод помогне и на вас...

• Активни игри. Нито един ден с вашето дете не трябва да минава без тях. Защо не седите на масата през цялото време с четки, пластилин и книги?! Определено трябва да бягате и да скачате и да загрявате. Например, можете да забавлявате детето си, като играете на уловка. Ако детето все още не знае как не само да бяга, но и да ходи уверено, можете да търкаляте топка на пода или да скочите на фитбол.

• Играем с играчки. Не е достатъчно да напълните цялата детска стая с различни играчки. Едно дете може да ги овладее само с възрастен, така че майките и татковците определено трябва да се включат в такива игри. За деца на 1-2 години са идеални кубчета, пирамиди, музикални инструменти, рамки с вложки и строителни комплекти с големи части.

Играчки за дете 1-2 години

• Въздушни балони. Децата обичат да играят с балони. Можете да рисувате върху балона, можете да го надуете и да го пуснете, без да го завързвате - той ще свири много весело и бързо, докато се издува. Детето ще се изненада и заинтересува как от такова малко парче гума може да се направи лека и голяма топка. (От личен опит: малка напомпана топка беше напъхана под тениската на едно момче (като голямо коремче). Радостната му изненада нямаше граници. Около 10 минути той тичаше с щастливото лице на собственика на чудо под неговата Тениска! http://club-mam.com/parenting/chem -zanyat-rebyenka-v-1-2-goda.html)

Какво да правим с дете

„Разсейващи“ дейности за бебе (1-2 години)

Понякога една майка трябва да занимава бебето си, за да свърши планираните домакински задължения или просто да си вземе малка почивка. Не е безопасно да оставяте дете бездействащо и без надзор, така че е по-добре да му предложите някакво интересно занимание.

• Хартиена шир. И на 1, и на 2 години бебетата проявяват голям интерес към шумолене, късане или мачкане на хартия. Най-безопасният вариант е да дадете на малкото си дете ролка тоалетна хартия. Перфорираната хартия се отделя интересно лист по лист и какво удоволствие е да развиеш ролката и да видиш какво има в средата. Вестниците и списанията шумолят страхотно, но не е препоръчително да ги давате на бебето си: вестниците се замърсяват много с боя, а листовете от лъскави списания имат остри ръбове, които лесно могат да ви наранят.

• Торба с изненади. Слагаме различни предмети в текстилна торбичка или подаръчна торбичка и ги даваме на бебето. На децата им е интересно да вадят предмети един по един, да ги разглеждат и да ги връщат обратно. Между другото, много деца обичат да шумолят с торбички от супермаркета. Това не е най-доброто занимание за дете: бебето може да постави торбата на главата си, да отхапе и да вдиша парче целофан. Такива игри са възможни само под строг надзор на възрастен.
• Кухненска посуда. Ако мама трябва да сготви вечеря, можете да вземете бебето със себе си в кухнята. Всички деца харесват пластмасови съдове, силиконови шпатули, тенджери, лъжици и черпаци.

• Наливайте, наливайте. Медитативна дейност като преливане на вода от съд в контейнер или изсипване на зърнени храни може да плени детето за дълго време. За да играете, ви трябва голям леген, който напълваме или с вода, или с нещо насипно (едра паста, боб) и различни буркани, кутии, бутилки. Ако детето си играе с паста или зърнени храни, изберете опция, така че частиците да са големи.

Игри с GREATS за най-малките

• Включваме го в домакинската работа. В някои ситуации не можете да се опитвате да заемате детето за известно време, но да вършите домакинската работа заедно. Например, дайте му влажна кърпа и му покажете как да изтрие праха. На 2 години бебето ще може да използва бебешка четка за под и дори да мие чинии. Можете да поставите малкото дете на стабилна стойка близо до мивката, да отворите крана за вода, да насапунисвате гъбата и да го оставите да измие пластмасовите съдове.

• Интерактивни играчки и карикатури. Разбира се, още по-добре е детето да гледа анимационни филми с възрастни, но понякога майката трябва да се концентрира добре и изобщо да не се разсейва от детето за 15-20 минути. Не трябва да злоупотребявате с този метод и да „изключвате“ бебето от ежедневния живот на семейството, защото наблюдението на действията на възрастните дава много повече за развитие от най-„развиващия“ анимационен филм.

По-добре е да редувате съвместни и отделни дейности, но трябва да дадете на детето възможност да скучае, да бездейства и да измисли игра за себе си. Постоянното въвеждане на готови игри и занимания възпрепятства творческото развитие на детето и притъпява познавателната му активност.

Нека да обобщим.

• Забавление с възрастен:
  • балон;
  • Въздушни балони;
  • Рисуване с бои (пръст, акварел, гваш);
  • Моделиране с тесто или мек пластелин;
  • Книги (може да са музика);
  • Ролеви и активни игри;
  • Игри с играчки;
• Самостоятелно време на детето:
  • Тоалетна хартия/вестници/списания;
  • Шумолящи опаковки;
  • Наливане на вода;
  • Поръсване на зърнени култури;
  • Doom помощ: миене на чинии/почистване;
  • Анимационни филми.
  Забележка към майките!
  

  Здравейте момичета! Днес ще ви разкажа как успях да вляза във форма, да сваля 20 килограма и най-накрая да се отърва от ужасните комплекси на дебелите хора. Надявам се информацията да Ви бъде полезна!