Урок за ролята на кожата в терморегулацията и втвърдяването. Ролята на кожата в терморегулацията. Втвърдяване. Оказване на първа помощ при топлинен и слънчев удар. Тема на урока: Ролята на кожата в терморегулацията

Ролята на кожата в терморегулацията на тялото

Конспект на урок по биология с дигитална лаборатория "Архимед" с мултимедийно приложение (биология 8 клас)

Чернушка 2012 г

Целта на урока :

да формират у учениците знания за функциите на кожата, свързани с регулирането на постоянството на вътрешната среда на тялото, като използват за тези знания познания по биология и физика.

консолидират знанията за структурата на кожата, с нейните основни свойства; създават потребност да се грижат за здравето си;

да привлече вниманието на детето към себе си, към собствената си структура чрез опит, да стигне до научно познание, да доведе до разбиране на себе си като индивид.

Цели на урока:

образователен:

Конкретизират знанията за структурата на кожата;

да развият знания за кожата като орган на топлообмен;

Обяснете условията за поддържане на постоянна телесна температура при повишаване и понижаване на температурата.

развитие:

развиват способността да правят изводи от резултатите от практическата работа;

развиват способността за установяване на връзка между физическата работа и терморегулацията на тялото;

развиват способността за анализиране и сравняване на информация, обобщаване и установяване на причинно-следствени връзки.

образователен:

продължаване на хигиенното възпитание на учениците, внимателно отношение към тяхното здраве,

развийте комуникативни умения.

Оборудване:

проектор

представяне

Нова 5000 преносим компютър

температурни сензори

сензор за влажност

дебел конец

найлонов плик

гумен пръстен

По време на часовете

Организиране на времето

актуализиране на основни знания: Много често младежките вестници и списания публикуват писма от читатели; чуйте откъс от такова „писмо“. Съдържа ли биологични грешки и неточности? Какво са те?

Най-после започна дългоочакваното време - празниците! С моя приятел се събудихме по обяд и веднага хукнахме към плажа. Влизай във водата! След като плувахме до изтощение, се изтегнахме на пясъка и се печехме на слънце в продължение на три часа. Преподавах в час по биология, че ултравиолетовите лъчи увеличават роговия слой на кожата и пигментът постепенно се натрупва в клетките й, придавайки й кафяв цвят - тен. Това е красота и здраве.

Учене на нов материал:

Разгледайте слайда и определете на кои две групи могат да се разделят изобразените тук животни. Какъв признак е в основата на разделянето на групи? (слайд 1)

Към коя от тези групи принадлежи лицето?

Кое свойство на организма се нарича топлокръвност? (Топлокръвността е способността на тялото да поддържа телесната температура на определено ниво.) (слайд 2)

„А сега, момчета, искам да ви разкажа една легенда (звучи приятна музика). (слайд 3)

Преди почти пет века, в последните дни на 1496 г., в луксозния замък на херцога на Милано Моро те се подготвяха за новогодишния празник. Херцогът щеше да покаже на гостите си такива прекрасни представления, каквито светът не беше виждал досега. Все пак бих! Организацията на празника се ръководи от великия художник и ненадминат механик Леонардо да Винчи. Той планира да прослави златния век на света, дошъл след много години от Желязната епоха на опустошителни войни.

За да изобразят желязната епоха, ковачи под ръководството на Леонардо да Винчи направиха огромна фигура на легнал рицар, облечен в броня. А златният век е трябвало да бъде изобразен от голо момче, покрито от глава до пети със златна боя. Беше син на беден пекар. Баща му го осигури за удоволствието на херцога срещу пари.

В разгара на празничното веселие в залата беше въведен победен рицар. От утробата му излезе „златно момче“ с крила и лаврова клонка в ръка. Уплашен, той погледна околните, изричайки заучен поздрав към херцога. Тържеството не можа да бъде завършено, защото съпругата на херцога внезапно се разболя. Гостите си тръгнаха. Светлините изгаснаха. Разбира се, те забравиха за момчето... То остана само в огромна, студена, тъмна зала. Едва на следващия ден Леонардо да Винчи го видял в тъмен ъгъл. Детето трепереше и плачеше жално. Леонардо го увива в наметало, завежда го в дома си и се грижи за него три дни, опитвайки се да го спаси. Но на четвъртия ден момчето почина. Минаха векове. Историята на „златното момче“, свързана с името на великия художник, не е забравена. Но причината за смъртта му дълго време остава неясна и дава повод за различни интерпретации.

Днес ще говорим за терморегулацията. Запишете темата на урока „Терморегулация на тялото“ (слайд 4)

От гледна точка на физиката човек е просто физическо тяло и, изглежда, с него трябва да протичат процеси, както с всяко физическо тяло. Температурата на човешкото тяло е 36,6 0 C, а в класната стая е 24 0 C. Човек трябва да отдаде част от вътрешната си енергия на околния въздух, докато температурата стане същата. Но наистина ли е така?

Какво ново трябва да научим по тази тема? Нека формулираме целите на нашия урок (учениците формулират цели, а учителят ги уточнява) (слайд 5) Обяснете защо телесната ни температура остава постоянна. За да отговорим на този въпрос, трябва да си припомним структурата на кожата. (слайд 6)

Знаете ли колко топлина се генерира в човешкото тяло за един час? Толкова, че да е достатъчно за кипване на 1 литър ледена вода. И ако тялото, вместо кожа, беше покрито с топлонепроницаем калъф, тогава в рамките на един час температурата на тялото ще се повиши с около 1,5 градуса и след около четиридесет часа ще достигне точката на кипене на водата. При тежка физическа работа топлоотделянето се увеличава няколко пъти повече. (слайд 7)

И въпреки това телесната температура не се променя. Когато говорят за телесна температура, те имат предвид температурата на вътрешните части на тялото, т.е. тъкани, разположени по-дълбоко от 2,5 cm под повърхността на кожата. При хората повърхностната температура на кожата не е еднаква в различните области. Най-ниска е температурата в близост до кожата на ръцете и краката (28,5 0 С), а най-висока е в областта на шията. В черния дроб, където протичат окислителните процеси, температурата достига 39 0 S. (слайд 8)

При здрав човек обикновено е 36,5-37 градуса. Покачването му над 43 0 и падането му под 25 0 С са фатални. Това постоянство на телесната температура се поддържа почти изключително чрез регулиране на преноса на топлина през кожата. В крайна сметка той е в пряк контакт с външната среда, следователно регистрира всички температурни промени.

Нарича се набор от физиологични реакции на тялото, които осигуряват постоянството на телесната температура терморегулация(слайд 9)

Кога се генерира топлина в тялото? (хранене, мускулна работа) (слайд 10)

Какви източници на топлина има в човешкото тяло? (Хранителни вещества (протеини, мазнини, въглехидрати), които при разграждане (хидролиза с участието на ензими - биологични катализатори) отделят топлина (възникват екзотермични реакции); освен това има активни тъкани - черен дроб, мускули.)

За да може едно тяло да предава топлина на околната среда, генерираната от него топлина трябва да „има достъп“ до външната среда. Топлината от дълбините на тялото (сърцевината) се транспортира от кръвта до кожата, откъдето може да бъде пренесена в околната среда чрез един от следните механизми: (слайд 11)

Загуба на топлина през кожата чрез радиация

Чрез конвекция

По топлопроводимост.

Всички те зависят от количеството кръв, протичаща през кожата.

Но ние ще проверим как зависи, като проведем лабораторна работа „Кръвообращение при прилагане на турникет“. За осъществяването му ще използваме дигитална лаборатория. Имате на масите си всички необходими материали за извършването му и инструкции (Приложение 1)

Защо температурата на пръстите, изолирани с констрикция, намалява?

Защо след възстановяване на нормалното кръвоснабдяване температурата на пръстите леко се повишава в сравнение с първоначалната?

Човешката кожа е изобилно снабдена с кръвоносни съдове. Много капиляри образуват бримки и анастомози, които позволяват количеството кръв, протичаща през кожните капиляри, да варира. Когато тези съдове се стесняват, преносът на топлина намалява. С разширяването им се увеличава отделянето на топлина. Освен това през потните жлези протичат големи количества кръв. (слайд 12)

Сега се опитайте да обясните експеримента на д-р C. Blagden, проведен в Англия преди повече от 200 години. Заедно с няколко приятели и куче прекарах 45 минути в суха камера при температура +126 без никакви последствия за здравето. В същото време парче месо, взето в камерата, се оказа сварено, а студената вода, чието изпарение беше възпрепятствано от слой масло, се загря до кипене. (слайд 13)

По време на изпаряване топлината се губи от повърхността на тялото, тъй като водата се превръща във водна пара. За изпаряването на 1 g вода са необходими 2,45 kJ топлина. Преносът на топлина чрез изпаряване на потта се извършва непрекъснато под формата на изпотяване, незабележимо за нас.

Потта е водниста течност, съдържаща 0,1-0,4% натриев хлорид, натриев лактат и урея. Образува се от тъканна течност. (слайд 14)

При хората изпотяването започва, когато температурата се повиши над 36,7 0 С. При нормални условия се отделят 900 ml на ден, но при много интензивна топлина и достатъчно количество вода и соли тази стойност може да достигне 12 литра.

Сега ще проведете още една лабораторна работа „Отделителна и терморегулаторна функция на кожата“, след което ще отговорите на следните въпроси:

Защо температурата в торбата се повишава по време на експеримента?

Защо влажността в торбата се повишава?

Защо влажността се повишава по-бързо при втория опит и достига по-висока стойност, отколкото при първия опит?

Защо летните дрехи се правят от естествени, а не от синтетични материи? (слайд 15)

Сега нека се опитаме да формулираме основните изводи от този урок.

Кожата е основният орган на терморегулацията

В зависимост от естеството на прилагането на терморегулаторните механизми се разграничават топлокръвни и студенокръвни животни.

Терморегулацията е процесът на балансиране на генерирането на топлина и преноса на топлина в съответствие с условията на външната и вътрешната среда

Нарушаването на процесите на терморегулация може да доведе до прегряване или хипотермия на тялото. (слайд 16)

Образуването и отделянето на топлина се регулира рефлекторно и хуморално. В хипоталамуса (диенцефалона) има център за терморегулация. Смята се, че в предната му част има центрове, които регулират топлообмена, а в областта на задния хипоталамус има центрове, които контролират процесите на производство и съхранение на топлина. (слайд 17)

Температурата на околната среда и нейните колебания влияят върху терморецепторите на кожата. Изчислено е, че на 1 cm2 има 12 студови и 1-2 топлинни рецептора. А цялата повърхност на кожата на човешкото тяло съдържа 250 хиляди студови рецептори и само 30 хиляди топлинни.

Консолидиране на изучения материал: . (слайд 18 - 21)

Решете биологични проблеми:

Ефектът на алкохола върху тялото води до разширяване на кръвоносните съдове. Кой човек, трезвен или пиян, ще измръзне по-бързо в студа?

Краката в тесни обувки замръзват през зимата и стават много горещи през лятото. Обясни защо?

Защо е вредно да затягате колана и да носите тесни обувки?

Човек в умерен климат носи дрехи, подходящи за времето. Жителите на Централна Азия обаче носят топли памучни дрехи в най-горещото време. Дайте обяснение на това явление.

Домашна работа . (слайд 22)

§42

Съставете синхрон на тема „Кожа“

Мишена:
1. да се формират у учениците знания за функциите на кожата, свързани с регулирането на постоянството на вътрешната среда на тялото, като се използват знанията по биология и физика за това.
2. затвърдяват знанията за структурата на кожата, с нейните основни свойства; създават потребност да се грижат за здравето си;
3. да привлече вниманието на детето към себе си, към собствената си структура чрез опит, да стигне до научно познание, да доведе до разбиране на себе си като индивид.

Цели на урока:
образователен:
1) уточни знания за структурата на кожата;
2) да развият знания за кожата като орган за пренос на топлина;
3) Разкрийте условията за поддържане на постоянна телесна температура при повишаване и понижаване на температурата.
развитие:
1) развиват способността да правят изводи от резултатите от практическата работа;
2) развиват способността за установяване на връзка между физическата работа и терморегулацията на тялото;
3) развиват способността да анализират и сравняват информация, да обобщават и установяват причинно-следствени връзки.
образователен:
1) продължаване на хигиенното образование на учениците, внимателно отношение към тяхното здраве,
2) развиват комуникационни умения.

Оборудване:
1. проектор
2. представяне
3. Лаптоп Nova 5000
4. температурни сензори
5. Сензор за влажност
6. дебел конец
7. найлонов плик
8. гумен пръстен

По време на часовете

1. организационен момент
2. актуализиране на основни знания: Много често писма от читатели се публикуват в младежки вестници и списания; чуйте откъс от такова „писмо“. Съдържа ли биологични грешки и неточности? Какво са те?
Най-после започна дългоочакваното време - празниците! С моя приятел се събудихме по обяд и веднага хукнахме към плажа. Влизай във водата! След като плувахме до изтощение, се изтегнахме на пясъка и се печехме на слънце в продължение на три часа. Преподавах в час по биология, че ултравиолетовите лъчи увеличават роговия слой на кожата и пигментът постепенно се натрупва в клетките й, придавайки й кафяв цвят - тен. Това е красота и здраве.
3. Учене на нов материал:
Разгледайте слайда и определете на кои две групи могат да се разделят изобразените тук животни. Какъв признак е в основата на разделянето на групи? (слайд 1)
Към коя от тези групи принадлежи лицето?
Кое свойство на организма се нарича топлокръвност? (Топлокръвността е способността на тялото да поддържа телесната температура на определено ниво.) (слайд 2)
„А сега, момчета, искам да ви разкажа една легенда (звучи приятна музика). (слайд 3)

Можете ли да ми отговорите и да посочите основните причини за смъртта на момчето? (учениците формулират отговор и казват, че това момче е починало от хипотермия. Функцията на терморегулацията е нарушена.)
Днес ще говорим за терморегулацията. Запишете темата на урока „Терморегулация на тялото“ (слайд 4)
От гледна точка на физиката човек е просто физическо тяло и, изглежда, с него трябва да протичат процеси, както с всяко физическо тяло. Температурата на човешкото тяло е 36,60C, а в класната стая е 240C. Човек трябва да отдаде част от вътрешната си енергия на околния въздух, докато температурата стане същата. Но наистина ли е така?
Какво ново трябва да научим по тази тема? Нека формулираме целите на нашия урок (учениците формулират цели, а учителят ги уточнява) (слайд 5) Обяснете защо телесната ни температура остава постоянна. За да отговорим на този въпрос, трябва да си припомним структурата на кожата. (слайд 6)
Знаете ли колко топлина се генерира в човешкото тяло за един час? Толкова, че да е достатъчно за кипване на 1 литър ледена вода. И ако тялото, вместо кожа, беше покрито с топлонепроницаем калъф, тогава в рамките на един час температурата на тялото ще се повиши с около 1,5 градуса и след около четиридесет часа ще достигне точката на кипене на водата. При тежка физическа работа топлоотделянето се увеличава няколко пъти повече. (слайд 7)

И въпреки това телесната температура не се променя. Когато говорят за телесна температура, те имат предвид температурата на вътрешните части на тялото, т.е. тъкани, разположени по-дълбоко от 2,5 cm под повърхността на кожата. При хората повърхностната температура на кожата не е еднаква в различните области. Най-ниска е температурата при кожата на ръцете и краката (28.50C), а най-висока е в областта на шията. Вътре в черния дроб, където протичат окислителните процеси, температурата достига 390 C. (слайд 8)

При здрав човек обикновено е 36,5-37 градуса. Покачването му над 430 и падането под 250C са фатални. Това постоянство на телесната температура се поддържа почти изключително чрез регулиране на преноса на топлина през кожата. В крайна сметка той е в пряк контакт с външната среда, следователно регистрира всички температурни промени.
Наборът от физиологични реакции на тялото, които осигуряват постоянството на телесната температура, се нарича терморегулация (слайд 9)
Кога се генерира топлина в тялото? (хранене, мускулна работа) (слайд 10)
Какви източници на топлина има в човешкото тяло? (Хранителни вещества (протеини, мазнини, въглехидрати), които при разграждане (хидролиза с участието на ензими - биологични катализатори) отделят топлина (възникват екзотермични реакции); освен това има активни тъкани - черен дроб, мускули.)
За да може едно тяло да предава топлина на околната среда, генерираната от него топлина трябва да „има достъп“ до външната среда. Топлината от дълбините на тялото (ядрото) се движи в кръвта към кожата, откъдето може да премине в околната среда поради един от следните механизми: (слайд 11)
1. Загуба на топлина през кожата чрез радиация
2. Чрез конвекция
3. Чрез топлопроводимост.
Всички те зависят от количеството кръв, протичаща през кожата.
Но ние ще проверим как зависи, като проведем лабораторна работа „Кръвообращение при прилагане на турникет“. За осъществяването му ще използваме дигитална лаборатория. Имате на масите си всички необходими материали за извършването му и инструкции (Приложение 1)
Защо температурата на пръстите, изолирани с констрикция, намалява?
Защо след възстановяване на нормалното кръвоснабдяване температурата на пръстите леко се повишава в сравнение с първоначалната?
Човешката кожа е изобилно снабдена с кръвоносни съдове. Много капиляри образуват бримки и анастомози, които позволяват количеството кръв, протичаща през кожните капиляри, да варира. Когато тези съдове се стесняват, преносът на топлина намалява. С разширяването им се увеличава отделянето на топлина. Освен това през потните жлези протичат големи количества кръв. (слайд 12)
Сега се опитайте да обясните експеримента на д-р C. Blagden, проведен в Англия преди повече от 200 години. Заедно с няколко приятели и куче прекарах 45 минути в суха камера при температура +126 без никакви последствия за здравето. В същото време парче месо, взето в камерата, се оказа сварено, а студената вода, чието изпарение беше възпрепятствано от слой масло, се загря до кипене. (слайд 13)

При хората изпотяването започва, когато температурата се повиши над 36,70C. При нормални условия се отделят 900 ml на ден, но при много силна топлина и достатъчно количество вода и соли тази стойност може да достигне 12 литра.

Сега ще проведете още една лабораторна работа „Отделителна и терморегулаторна функция на кожата“, след което ще отговорите на следните въпроси:
1. Защо температурата в торбата се повишава по време на експеримента?
2. Защо се повишава влажността в торбата?
3. Защо при втория опит влажността нараства по-бързо и достига по-висока стойност, отколкото при първия опит?
4. Защо летните дрехи са от естествени, а не от синтетични материи? (слайд 15)
Сега нека се опитаме да формулираме основните изводи от този урок.
1) Кожата е основният орган на терморегулацията
2) В зависимост от естеството на прилагането на терморегулаторните механизми се разграничават топлокръвни и студенокръвни животни
3) Терморегулацията е процесът на балансиране на генерирането на топлина и преноса на топлина в съответствие с условията на външната и вътрешната среда
4) Нарушаването на процесите на терморегулация може да доведе до прегряване или хипотермия на тялото. (слайд 16)

Ефектът на алкохола върху тялото води до разширяване на кръвоносните съдове. Кой човек, трезвен или пиян, ще измръзне по-бързо в студа?
Краката в тесни обувки замръзват през зимата и стават много горещи през лятото. Обясни защо?
Защо е вредно да затягате колана и да носите тесни обувки?
Човек в умерен климат носи дрехи, подходящи за времето. Жителите на Централна Азия обаче носят топли памучни дрехи в най-горещото време. Дайте обяснение на това явление.

5. Домашна работа. (слайд 22)
§42
Съставете синхрон на тема „Кожа“

Нека се опитаме да разберем как се поддържа постоянна температура от 36,6 C в човешкото тяло?

И въпреки това телесната температура не се променя. Защо мислиш? Е, чудя се защо температурата на тялото ни остава постоянна? В човешкото тяло протичат някои процеси.

Сега ще се опитаме да обясним механизма на образуване и отделяне на топлина. Да работим с диаграмата.

Задача No1. Анализирайте и обяснете диаграмата.

Разговор по схемата. Пред вас има маса. Когато ядете гореща храна, тялото ви се затопля. И кога иначе?

За да направите това, ви предлагам да попълните таблицата.

Задача No2. Попълнете таблицата „Регулиране на топлообмена от кръвоносните съдове“. Валеологична пауза (музика)

Задача No3 . АСъщо така, какви условия благоприятстват терморегулацията? Правилно подбрано облекло за сезоните, в зависимост от околната температура и качество.

Нека направим един прост експеримент: Вземете стъклени пръчки, потопете ги във вода и ги докоснете до кожата на ръката си, какво почувствахте?

Задача No4 Проблемна ситуация от ежедневието.

В един слънчев летен ден Маша играеше дълго с приятелите си на плажа. Когато се прибрала вкъщи, имала температура, главоболие и била много жадна. Бабата помислила, че внучката й е настинала, дала й чай и я завила с одеяло. Но Маша не се подобряваше. Пристигналият незнайно защо на повикване лекар се скара на бабата за действията й. Защо мислиш?

Какво стана с момичето? (получих слънчев удар)

В какво сгреши баба? (неправилно оказана първа помощ)

Какви мерки трябва да се вземат при топлинен и слънчев удар?

Извод: Повишаването на телесната температура зависи от температурата на околната среда и трябва да знаем правилата за първа помощ при топлинен и слънчев удар.

Сега, момчета, нека работим в групи и решаваме биологични проблеми. 1-ва група: Ефектът на алкохола върху тялото води до разширяване на кръвоносните съдове. Кой човек, трезвен или пиян, ще измръзне по-бързо в студа? Топлата кръв загрява кожата. Топлинните рецептори създават усещане за топлина. Съдовете на дълбоките слоеве на кожата се разширяват и човек губи последната топлина. Разширяването или свиването на кръвоносните съдове създава усещане за топлина. Освобождаването на излишната топлина става в съдовете на кожата, които могат да поемат 30% от цялата кръв на тялото.

Група 2:

Развитието на фебрилно състояние често е придружено от треперене и усещане за студ (втрисане). Обяснете тези симптоми въз основа на идеята за механизма на терморегулация (водата се изпарява, тялото се охлажда). Студените тръпки са мускулни контракции. Когато мускулите се свиват, кръвоносните съдове се свиват и температурата се повишава. Това е защитната способност на организма да се бори с инфекцията.

Заключение: По този начин терморегулацията се осъществява благодарение на съдовете на кожата, потните жлези и нервната система.

И сега решаваме индивидуално теста, състоящ се от 6 въпроса. Критерии за оценка: 6 точки - “5”,

5 точки - "4", 4-3 точки - "3", 1-0 точки - "2".

Нека да разгледаме проблемния въпрос с вас:

Задача No6. Защо някои хора, когато са навън при ниски температури, бързо замръзват и настиват? а други са на студено дълго време и не се разболяват?

Да, закаляването наистина е един от начините за укрепване и поддържане на здравето .

Какво е мотото на закаляването? Мото: "Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели!"

Можете да изберете да коментирате домашното си.

Страница 168-170 от учебника отговорете устно на въпроси 1-4

- Направете бележка „5-точкови правила за втвърдяване“

Задачи:Обобщете знанията за защита на тялото от прегряване и хипотермия, запознайте се с условията за поддържане на постоянна температура на човешкото тяло, методите на терморегулация, с неговите рефлексни механизми, постигнете усвояване на знания за симптомите на прегряване, изгаряния, измръзване, мерки за първа помощ при те възникват.

Оборудване:Презентация към урока на Microsoft PowerPoint „Терморегулация на човешкото тяло“, мултимедиен проектор, екран, компютър, дидактическа таблица „Производство и загуба на топлина“

По време на часовете

1. Актуализиране на знанията за устройството и функциите на кожата.

Биологична диктовка по варианти.

Опция 1.

Най-дълбокият слой на кожата подкожна тъкан.
95% от микробите по ръцете са под ноктите .
Потните жлези изпълняват отделителна функция.
Образува се подкожна тъкан мазни плат.
Косата е в космения фоликул чанта.

Вариант 2.

Външен слой на кожата - епидермис.
Витаминът се произвежда в кожата Д.
Чувствителността на кожата се постига с помощта на рецептори.
Кожни жлези: потни и мазни.
Замърсяването на кожата затруднява работата потни жлези

2. Учене на нов материал

2.1. Въведение в темата, целите и плана на урока. Запишете темата в тетрадката си. (Презентация.) (Слайд 1)

Учител:Регулирането на телесната температура е изключително важно в условията на почивка и различни човешки дейности. В резултат на непрекъснатото разграждане на веществата в тялото се отделя топлинна енергия. Кръвоносните съдове преминават през тялото, прониквайки в мускулите, черния дроб и други органи, където се генерира топлина. Кръвта в тези органи се нагрява и след това отдава част от топлината си. Средната телесна температура на човека е около 37 C. Средната телесна температура варира през деня.

2.2.

Учител:Слайдовете показват примери за човешка дейност. Как се променя количеството освободена енергия и телесната температура? (Слайдове 2–3)

Зависимост на телесната температура от вида дейност.

Изводи на учениците: Количеството топлинна енергия зависи от скоростта на метаболизма. В спокойно състояние топлината се генерира в малки количества. Производството на топлина се увеличава с мускулна работа.

2.2. Физиология на терморегулацията. (Разговор по въпроси с помощта на дидактическата таблица „Производство и загуба на топлина.“)

Студент:Мускули и черен дроб.

Учител:Чрез какви процеси се освобождава енергия?

Студент:Поради разграждането на протеини, мазнини, въглехидрати.

Учител:Това означава, че образуването на енергия може да се нарече химическа страна на терморегулацията. Кои органи участват в загубата на топлина? (Слайд 4)

Студент:Кожа, бели дробове, отделителна система, храносмилателен тракт

Учителят: Загубата на топлина също химичен процес ли е?

Студент:Не, физически.

Учител: (Слайдове 5–6)Кое от тези условия:

Възможни отговори:

Сух въздух.
Замърсяване на кожата.
Влажен въздух (над телесната температура)
Висока температура на въздуха.
Ниска температура на въздуха (под телесната температура).
Чиста кожа.

Учител:Въз основа на топлинните явления заключаваме, че има само три начина за пренос на топлина: изпарение, топлопроводимост, радиация. Опитайте се да разрешите по-трудни проблеми.

Защо хората пият повече в горещо време?

Студент:За да се подобри изпарението, тъй като по време на изпарението човек губи много топлинна енергия.

Учител:Защо се препоръчва да поставите влажен чаршаф върху тялото си в горещо време?

Студент:За подобряване на топлопроводимостта.

Учител:Защо е трудно да издържите и жега, и студ във влажно време?

Студент:При горещо време изпарението става по-трудно; при студено време топлопроводимостта и радиацията се увеличават.

Учител:Защо човек търпи финландска баня-сауна, където 100-градусовата сух въздух е безболезнена, но плуването в 100-градусова вода е животозастрашаващо?

Студент:При суха топлина изпарението и загубата на топлина стават лесно, но при 100-градусова вода преносът на топлина от тялото спира и започва прегряване поради топлопроводимост.

2.3 Нарушения на терморегулацията и първа помощ при тях. Разказът на учителя за нарушенията на топлообмена: топлинен и слънчев удар, изгаряния и измръзване и първа помощ на пострадалите. (Слайдове 7–13).

Самостоятелна работа на учениците в тетрадки за попълване на таблицата. (Слайд 14)

Работата протича в групи, с обсъждане на материала и попълване на таблицата.

3. Затвърдяване на преминатия материал. Разговор по въпроси:

Как се регулира загубата на топлина от тялото?
В резултат на какви нарушения се затруднява преносът на топлина?

4. Домашна работа.

Страница Проучете стр. 178–179 от учебника, отговорете на въпросите на стр. 180.