Приказкотерапия м. Основи на приказкотерапията. За жанровете, използвани в приказкотерапията
BBK 88.8
Т48
Автор на снимката на корицата е Стефания Янковская,
ученик в Училището по изкуствата на Василиевски
(учители С. Д. Медведева, П. А. Миркина, О. А. Михайлова)
Ткач Р. М.
Т48Приказка терапия за детски проблеми. - Санкт Петербург: Реч; М.: Сфера,
2008. - 118 с.
ISBN 5-9268-0723-9
Книгата разкрива тайните на психологическата помощ на деца от 3 до 10 години. Авторът просто и подробно предава знания, примери и препоръки на грижовни родители и амбициозни психолози.
Споменавания за решаване на много проблемни ситуации с помощта на терапевтични приказки.
BBK 88.8
ISBN 5-9268-0723-9
© Р. М. Ткач, 2008
© Издателство Реч, 2008
© П. В. Борозенец, корица, 2008
СЪДЪРЖАНИЕ
От автора 5
Тези приказки не са прости 7
Каква е силата на терапевтичните приказки? 8
Как да напишем терапевтична приказка 8
Прочетете или кажете? 10
Характеристики на разказване на терапевтични приказки в процеса на психологическо консултиране 10
Приказки за страшни деца 12
Как да помогнем на страхливо дете 17
Приказки за преодоляване на детския страх от тъмното 18
От кого и от какво се страхуват съвременните деца? 19
Приказки за деца, които се страхуват от инжекции и ваксинации 20
Фентъзи приказки за плахи деца 26
Методология на „Кататимско пътуване до приказка” 29
Приказки за хиперактивни деца 31
Приказки за Тимур 33
Как се пише сюжет 36
Прости игри за трениране на вниманието 38
Правила за взаимодействие на психолог с хиперактивни деца в процеса на психологическо консултиране 39
Два начина за използване на вградени съобщения за хиперактивни деца 41
Приказки за агресивни деца 48
Приказка за Дима, който биеше майка си, докато получи синини 49
Драматизация 55
Правила за общуване с агресивно дете 57
3
Приказна терапия за поведенчески разстройства
с физически прояви 58
Приказка за Артьом, който освен хляб и вода не ял и не пил нищо 58
Изотерапия 61
Игра с карти „Класификация на продуктите” 61
Как да засилим ефекта от терапевтичната приказка 62
Приказки за Таня, която не искаше 65
Медицински и психотерапевтични подходи за разбиране на причините за енкопреза 72
Как да помогнем на деца с енуретик 74
Съвети за трениране на пикочния мехур 74
„Живи“ метафори 79
Какво е парадоксална намеса? 80
Кратки терапевтични истории с косвен ефект 87
Приказка терапия за семейни отношения 90
Приказка за Катя, чиито родители решиха да се разведат на 90
Трябва ли децата да бъдат подготвени за развода на родителите си? 92
Някои реакции на децата при развода на родителите им 93
Приказка за Зоя, която няма нужда от „нов“ татко 94
Приказка-дилема 97
Приказка за Серьожа, който искаше да промени семейството си 98
Техника за конструиране на терапевтична приказка по Р. Гарднър 103
Приказка терапия на загубите 104
Тъжна приказка за Максимка 104
Дежавю или още една тъжна приказка 107
Как децата реагират на смъртта 111
Заключение 115
Литература 116
На моите деца
Виталий и Лилия,
посветен
ОТ АВТОРА
Преди около двадесет години, когато децата ми бяха много малки
мързелив и все още не бях психолог, интуицията на майка ми ми каза прекрасен начин за възпитателно въздействие
дейности – разказване на поучителни приказки. Това бяха народни и оригинални приказки, адаптации на приказки и приказки, измислени за конкретни ситуации. Децата особено харесаха историите за приключенията на момчето Виталик и момичето Лили. В тези приказки
Виталик и Лиля си помагаха един на друг или на главните герои от приказката, проявяваха изобретателност и винаги излизаха победители.
Един ден учителка в детска градина ми се оплака поверително, че Виталик и други деца бягат в съседен парцел и се крият от нея там. Същата вечер, преди да си легна, разказах на сина си адаптацията на приказката „Колобок“. Спомням си добре реакцията на сина ми, когато вместо лисицата Колобок срещна Виталик, който първо му обясни, че бягането от дома е лошо, а след това му помогна да се върне при баба си и дядо си. След кратка пауза синът каза: „Ако аз съм Колобок, тогава кой е Виталик?“
На следващата вечер учителката ми каза, че синът й цял ден я наричал „леля Виталик“ и се смеел радостно.
Тя трябваше да обясни „странното“ поведение на сина си.
Дъщеря ми беше особено впечатлена от приказките за малката Лила, която умееше да пътува вътре в себе си
ново тяло, опознах го, научих се да го обичам и да се грижа за него. Възможно е изборът на бъдещата професия на лекар да е резултат от тези приказки.
Тогава, много отдавна, нямах представа, че има изненада
частно училище по приказка терапия, че има специалисти разказвачи, които помагат на деца, тийнейджъри и дори възрастни да решават психологически проблеми. Сега знам за това и съм готов
ТЕЗИ ПРИКАЗКИ НЕ СА ПРОСТИ...
Спомняте ли си детските впечатления от приказките?
И колко се притесняваха за главния герой, как преодоляваха заедно с него
преодолявахте ли трудностите, радвахте ли се на неговите успехи и победи?
С героите от приказките се научихме да различаваме доброто и злото, щедростта и алчността, смелостта и страхливостта, милосърдието и жестокостта.
кост, лоялност и предателство. Вълшебните истории събудиха въображението и фантазиите ни и помогнаха за превода
да приемем личността на приказен герой, за да разберем с него ежедневните истини, да устоим на изкушенията и да намерим изход от привидно безнадеждни ситуации.
Съвременните деца, слушайки приказки, преминават през същия път на обучение
намиране на спокойствие и натрупване на опит. Известен австралийски психолог
Д. Брет пише, че децата намират „ехо от собствения си живот“ във вълшебни истории. Те се стремят да следват примера
положителен герой в борбата със своите страхове и проблеми.
Освен това приказките и приказките вдъхват надежда на детето, което е изключително важно. Дете, което е лишено от надежда или я е загубило, се отказва от битката и никога няма да постигне успех.
Във всяка приказка, като правило, присъстват следните елементи:
ченгета: герой или герои, сюжет, конфликт и разрешение. Ама приказка
едва тогава става терапевтично, когато детето
идентифицирани със своите герои, могат да направят паралел
между сюжета и собствения си живот и си взема поука
или разбира скритото послание.
Напоследък психолозите все повече използват тера
поетични приказки-метафори за решаване на психологически проблеми на децата. Понякога такива приказки приличат на народни или известни авторски приказки, а понякога нямат литературна стойност и за човек, който не е посветен в процеса на психотерапия, изглеждат неясни и лишени от съдържание.
Но независимо от спецификата на съдържанието, терапевтичната приказка винаги е насочена към подпомагане на детето
да допълни своя вътрешен свят, да научи нещо ново и да направи желаните промени.
7
КАКВА Е СИЛАТА?
ПРИКАЗКИ ЗА ТЕРАПИЯ?
Едно от обясненията за този феномен е, че смисълът на приказката се възприема на две нива едновременно, с
съзнателни и подсъзнателни.Детското съзнание приема буквалното съдържание на приказката като измислено: детето
чувства се като приказен герой, идентифицира се с него и дори когато разбере проблема си, той все още си мисли, че това не е за мен, това е измислица. Подсъзнанието „вярва” на това, което чува и задава необходимата програма за промени в поведението, преструктурира
познаване на ценности, възгледи и позиции.
Съзнателна и несъзнателна психика - тази метафора -
Гезическо обозначение на функциите на лявото и дясното полукълбо на мозъка.
Лявото полукълбо на мозъка или това, което наричаме съзнание
психика, отговаряща за езика, логиката и др. Дясно полукълбо
мозъкът няма присъщ език в лингвистичен смисъл
ле. Функциите му са да използва сигнали, идващи от
сетивни органи, например визуални образи, и има
значително влияние върху човешкото поведение. Метафоричен
ние го наричаме несъзнателна психика. Знае се
че до приблизително 10-12 годишна възраст децата са доминирани от „законния пол“
сферичен тип мислене. Следователно най-важното за
информацията за тяхното развитие и социализация трябва да бъде прехвърлена
дадени чрез ярки образи, метафори и приказки.
КАК ДА ПИША
ТЕРАПЕВТИЧНА ПРИКАЗКА
За да може една приказка или разказ да придобие сила и да има помощно или възпитателно въздействие, е необходимо да
спазвайте определени правила за създаването му:
1. Приказката трябва да е донякъде идентична с проблема re
дете, но в никакъв случай нямат пряка прилика с нея.
8
То трябва да влезе в контакт с проблема на детето, сякаш допирателно.
2. Приказката трябва да предлага заместващо преживяване, което, след като е чуло и преминало през филтрите на своите проблеми, детето да може да „види“ възможностите за нов избор. Ако детето не може да направи избор самостоятелно, родителите (или психологът) му предлагат свои собствени възможности за решаване на подобни проблеми.
3. Сюжетът на приказката трябва да се развива в определена последователност:
1 живял
бяха
Статуквото, началото на една приказка, среща с нейните герои
(знаци, разпознаваеми и разбираеми за детето).
Психолозите препоръчват да се правят деца на 3-4 години
главните герои на приказките са играчки, малки гелове
и животни; naginaya от 5-годишна възраст - феи, магьосници,
принцеси, принцове, войници и др.
От около 5-6 годишна възраст детето предпочита магията
приказки. Може да е интересно в юношеството
приказки, притчи и битови приказки
2 И изведнъж
един ден...
Героят е изправен пред някакъв проблем, конфликт
(дискомфорт, предизвикателство), съвпадение по природа
с проблем на дете
3 Защото
това...
Приказката променя посоката, за да покаже какво
е решението на проблема и как го правят героите?
приказки
4 Кулмина
ция
Приказните герои се справят с трудностите
5 Развръзка
Резултатът от действията на героите от приказката:
“-” - героят, който е извършил лошо дело, е наказан;
"+" е герой, който преминава през всички изпитания,
проявява най-добрите си качества, бива награден.
Развръзката на терапевтичната приказка трябва да бъде
положителен
6 Морал
тази приказка
това е...
Героите на приказката се поучат от действията си,
животът им се променя коренно
Източник, от който да се получи материал за терапия
В традиционните приказки може да има познати приказни мотиви, притчи, детско въображение, случки от живота на родителите или практиката на психолог и специално измислени теми.
.9
ПРОЧЕТЕТЕ ИЛИ РАЗКАЖЕТЕ?
Отговаряйки на въпроса: „По-добре ли е да четем или да разказваме?“, психолозите дават предпочитание на разказването на истории, което позволява
помага да се създаде атмосфера на емоционална интимност и да се поддържа пълноценен зрителен контакт. Четенето от своя страна помага да се въведе детето в света на книгите, което ще му бъде много полезно в бъдеще.
Но както за разказване, така и за четене е необходимо да се създаде подходяща среда: уютна стая, мек диван или столове с удобни подлакътници (може би възглавници, одеяло). Родителят и детето седят един до друг, възрастният прегръща и нежно притиска детето към себе си. Родителят казва успокой се
със силен, „дълбок“ глас, придружаващ историята с драматични техники. Вечерта можете да добавите вълнуващи ейлове
ченгета: затъмнение, свещи.
Не се изненадвайте, ако детето ви поиска да каже или разкаже
разказвайте му една и съща приказка отново и отново. Бъдете търпеливи и изпълнете молбата. Тази приказка е може би най-подходящата
съответства на мирогледа на детето в момента и му помага да разбере важните за него въпроси и да реши проблеми, които са от значение за него.
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ИСТОРИЯТА
ТЕРАПЕВТИЧНИ ПРИКАЗКИ
В ПРОЦЕСА НА ПСИХ
КОНСУЛТАЦИЯ
Успехът на терапевтичните ефекти на приказките и историите до голяма степен зависи от ефективната организация на процеса на разказване
обаждане. Основните правила за тяхното представяне включват:
:
1. Създаване на „зона за безопасност“ за детето. Сюжетът на приказка може да комбинира реални и измислени събития, героите могат да бъдат хора, взети от живота, и герои на любими хора
10
книги, анимационни филми, както и несъществуващи, измислени от вас
говорещи животни, говорещи предмети и други фантастични предмети. Такава близост помага на детето да поддържа чувство за
Идеята е, че това е измислица. Намирайки се в „зоната на безопасност“, детето не се чувства виновно, не изпитва страх или неудобство. Той просто слуша приказка, научава нещо ново, сравнява нещо, сравнява без никакви неприятни пси
хологични последствия. Това означава, че детето може да обмисли това, което е чуло в психологически удобна среда.
2. Една приказка (история) трябва да се разказва неволно, сякаш случайно. По време на психологическа консултация под формата на отдръпване от разговора (преди началото на консултацията или след нейния край, както и по време на случайна почивка), когато защитните сили на детето естествено отслабват, вие и
отдавам се на бърборене. В тези моменти детето е напълно отворено – и съзнателно, и несъзнателно – за това, което искате да му кажете.
3. Трябва да има някаква разумна основа за една приказка.
Можете да започнете приказка с думите: „Един от моите приятели
Имаше точно същото цвете на перваза на прозореца...", "Имам познат разказвач, който измисли продължение на приказката
ki (например „Котаракът в чизми“)...“ или „Тази сутрин гледах предаване по телевизията...“. След това се разказва историята или съдържанието на програмата, която предполагаемо сте гледали сутринта. Ако една приказка се разказва поверително, естествено и за нея
Ако имаше разумни основания, детето щеше да слуша внимателно, тоест точно както бихме искали.
4.
Никога не анализирайте и не обсъждайте терапевти
ична приказка веднага след нейния край. Дайте време на детето си да се потопи в метафоричния свят и да се идентифицира с него
герои и събития от измисления свят. По-късно, например на следващата среща, можете да обсъдите, нарисувате и да продължите историята.
5. Не претоварвайте детето си с терапевтични приказки и истории, за да не загуби чувствителност към тях.
11
ПРИКАЗКИ
ЗА СТРАШНИ ДЕЦА
Появата на различни страхове е доста характерна за детството. Най-често това е страх от тъмнина, самота, раздяла с родители и близки, повишено внимание към себе си
за моето здраве. Психолозите идентифицират възрастови периоди, когато определени страхове се проявяват особено ясно: 2-3 години - страх от животни, тъмнина, нощни ужаси; 4 години - страх от насекоми, вода, височини, приказни герои; 5-6 години - страх от нещастия, пожари, бедствия, страх от училище; от 7-8 години - страх от умиране или страх от смъртта на близки.
Страховете могат да възникнат в резултат на имитиране на тези, които се страхуват, и като реакция на емоционално значими ситуации.
(страх, тежко заболяване на близки и приятели, неразрешим конфликт в детско заведение, семейство и др.). продължи
При бременност страховете са: краткосрочни (15-20 минути),
строго преминаващ след успокояващ разговор и продължителен
(1-2 месеца), тогава дори терапевтичните мерки не винаги дават желаните резултати.
Самият страх е продуктивна емоция. Дете, което се развива нормално, трябва да може да се страхува. Но има тънка граница, отвъд която обикновеният нормален страх става обсебващ, превръща се във фобия и превръща нормалното дете в невротик. Един от начините да предотвратим прерастването на детските страхове в болест и да помогнем на страхливите деца да ги преодолеят
лети с тях и е терапевтична приказка.
(Приказка-парадокс)
Малки истории на ужасите живееха в една голяма къща. Те бяха толкова страхливи, че никога не се разхождаха из къщата през деня.
Ужасните истории се тресяха от ужас при самата мисъл за среща
12
един от обитателите на къщата.
Едва с настъпването на нощта, когато всички жители си легнаха
Шилките внимателно излязоха от скривалищата си и се насочиха към стаите на момчетата и момичетата, за да играят с играчките си.
Те се опитваха да бъдат тихи, тихи и да слушат през цялото време
се втурна към звуците. Ако в стаята се чуеше едва доловимо шумолене, ужасните истории веднага хвърляха играчките на пода и скачаха на малките си крака, готови да избягат във всяка секунда. Косите им настръхнаха от страх, а очите им станаха големи и кръгли.
Можете да си представите какво се случи с децата, които
паднаха на парчета при звука на падаща играчка и видяха такова разрошено „чудовище“ пред себе си. Всяко нормално дете би започнало да крещи и да вика родителите си за помощ.
Писъците на децата направиха ужасяващите истории още по-лоши. Те са за
имаше моменти, когато имаше врата в стаята, те започваха да скачат от ъгъл в ъгъл, понякога дори скачаха на леглото на детето, но все пак успяха
Искаха да избягат и да се скрият, докато пристигнат родителите им.
Родителите влезли в стаята, запалили лампата, успокоили и сложили децата да спят и отишли в спалнята им. И цялата къща отново заспа. Само малките ужасяващи истории не спаха до сутринта. Те плачеха горчиво в скривалището си, защото отново не можеха да играят с играчки.
Мили деца, не плашете историите на ужасите през нощта с виковете си.
ками, остави ги да си играят на спокойствие с играчките ти.
В популярната и понякога в специализираната литература може
намерете твърдението: страховете на децата са плод на тяхното богато въображение
наранявания. Всъщност това не е напълно точно твърдение.
Първият закон на въображението, формулиран от L. You
Готика, казва: творческа дейност на въображението
13
е в пряка зависимост от богатството и разнообразието
Зия на предишния опит на човек: колкото по-богат е опитът на човек, толкова повече
повече материал, с който разполага въображението му.
А това означава, че въображението на децата е много по-бедно, хем
от техните по-големи братя и сестри, родители и други възрастни.
Ако едно дете не знае какво са вампирите, то няма да ги убие.
Оказва се. Не се страхува от тях, докато не види как рисуват
по-големите братя и сестри се страхуват, когато гледат
филми на ужасите за вампири. Детето се опитва да имитира
старейшините, разбира се, също се страхуват.
Той има собствен житейски опит
жив страх, докато малък и податлив бързо
mu "легения". Страхът обаче може да стане обсебващ,
тежки и се превръщат във фобия, ако възрастните (може би
без да осъзнават напълно опасността от това, което правят) затворени
развалят го с поведението си. Например те демонстрират на
врата на уплашено дете, като вампири, захапани в гърлото
и изсмучете кръвта.
Какво да направите, ако детето вече се е научило да се страхува
вампири или други създания? Обяснете му, че да, вие
празници, тоест същества, които пият кръв, са наистина су
Има комари, дървеници и бълхи. Филм ли е или книга?
за вампирите е приказка за възрастни. Възрастните не се страхуват
тях, защото знаят, че в действителност вампири няма.
Освен това кажете на детето си специално лечение
хейлските приказки са забавни, парадоксални и неочаквани.
Когато създавате приказка, въведете забавни подробности в нея и дайте
тези абсурди са точно тези ситуации, които тревожат
дете най-вече. Например, когато зумерът гони
зад героя-приказка (подразбира се, зад детето),
изведнъж се спъва, плиска се в локва и не може
изправя се, подхлъзва се и пада назад.
Не забравяйте, че в приказките се случват лоши неща. Грозни
бръмченето може да бъде спряно с добра дума и добри думи
хоросан, той може да бъде съжаляван, нахранен и превърнат в
твоя приятел.
(Почти истинска история)
Имам един приятел
момиченце на име Дария. мамо
Мама и татко я наричат Даша, а по-големият й брат е Трусишка.
Преди година, когато Дария беше с
като малко момиче, по-големият й брат й разказвал приказка за
горкият триглав змей. Никой не можеше да победи това чудовище, нито смели герои, нито зли магьосници, нито добри магьосници. Драконът беше безсмъртен. Ако главата му бъде отсечена, на нейно място израстват три нови.
Беше много страшна приказка.
Оттогава Даша не спи добре. Всяка вечер сънувала един и същи сън, че огнедишащата Дра нахлува в спалнята ѝ.
кон и... Даша се събуди от ужас. Момичето така и не успя да изгледа този сън до края, беше толкова уплашена.
Когато Дария ми разказа съня си, си спомних, че всички дракони имат голям сладко, те наистина обичат бонбони и печени изделия.
Най. Даша и аз се съгласихме да оставим чиния със сладкиши на нощното шкафче до леглото преди лягане и да изгледаме съня до края.
На следващата сутрин Дария ми разказа продължението на съня.
Когато Драконът нахлу в стаята и се канеше да се нахвърли върху нея, той видя ястие със сладки и бисквити. Драконът внимателно се приближи до нощното шкафче и започна да пълни устата си със сладкиши. от
След като всичко беше изядено, той тихо прошепна: „Даша, ти си най-доброто момиче на света. Ти сам не ми отряза главата, но ме нахрани със сладки и бисквити. Сега аз съм твой приятел. Никога не се страхувай от никого, от тази вечер сънят ти се пази от Дракона.” След тази нощ Даша спря да сънува кошмари.
15
В цялата тази история остава една мистерия: къде отидоха сладките и бисквитките? Защо съдът беше празен сутринта? Може би майката и бащата на Даша знаят отговора на този въпрос?
Щом падна нощта, той започна да тича из къщата и да търси място, където е по-светло. Но обитателите на къщата спяха през нощта и изгасиха светлините навсякъде. Така мишката тичаше безполезно до сутринта.
Минаваха седмица след седмица, месец след месец, а мишката продължаваше да тича и да тича всяка вечер. И той беше толкова уморен, че един ден
Кой седна на прага на къщата и заплака. Минало куче пазач и попитало:
- Защо плачеш?
„Искам да спя“, отговаря мишката.
- Е, защо не спиш? - изненада се кучето.
- Не мога, страхувам се.
- Какъв страх е това? - не разбра кучето.
„Страхувам се“, извика още повече мишката.
- Какво прави тя?
- Не ми дава да спя, мъчи ме цяла нощ, държи ми очите отворени.
"Това е страхотно", завидя кучето, "Бих искал твоя страх."
„Ето – спря да плаче мишката. - За какво ти трябва? В една селска къща живееше мишка, такова малко, сиво животно с дълга опашка.
Всичко беше наред с мишката: беше топло и добре нахранено.
Всичко, но не всичко. Имаше мишка
Какво бедствие на име Божушка.
Голямата мишка с котешка шия се страхуваше от тъмното.
16
остарях. С падането на нощта очите ми се затварят.
Но не мога да спя: аз съм куче пазач. Моля те, малка мишка, дай ми твоя страх.
Мишката си помисли: може би самият той има нужда от такъв страх? Но той реши, че кучето ще има повече нужда от него и даде своята Боюска.
Оттогава мишката спи спокойно през нощта, а кучето продължава вярно да пази селската къща.
Следвайте примера на приказния терапевт Д. Соколов и преди
Оставете детето си да играе в „магазина“. Купете или търгувайте
Използвайте страховете му за книги, играчки или бонбони.
Книгата на известния петербургски лекар и разказвач съдържа неговите приказки, които помагат на хората да се справят с трудни за тях ситуации - семейни проблеми, загуба на близки, да открият нови сили в себе си и да намерят вътрешна хармония. Андрей Владимирович Гнездилов е петербургски психиатър, доктор на медицинските науки, почетен доктор на университета в Есекс в Англия, автор на няколко сборника с приказки, известен на мнозина като доктор Балу.
Тези необичайни истории са терапевтични. Те ще ви отведат в един загадъчен и мистериозен, странен и чуден свят. Всичко описано в тези истории е реалност, но реалността не е външна, а вътрешна, психологическа. Нашите мисли, чувства, нереализирани стремежи, впечатления от взаимоотношения и пътувания стават герои.
Книгата ще представлява интерес не само за специалисти, но и за широк кръг читатели.
Книгата е посветена на практиката за използване на игри в контекста на приказкотерапията.
Авторите разказват как да създават игри за работа с деца и юноши; какви игри да използвате в различни ситуации на консултиране и психокорекция; какви игрови упражнения да предложим на „специалните“ деца в процеса на развитие на социални умения; как да научите дете на основите на грамотността в пясъчна кутия.
Книгата ще бъде полезна както за психолози, така и за родители.
Редица материали, представени в тази книга, са били частично публикувани преди това в сборника „Работилница по творческа терапия“.
Няколко думи за играта ............................................. ......... 5
Игра терапия...................................................................................11
1. Игрова терапия и психоанализа ............................................ .. 13
2. Реакционна игрова терапия............................................. .........14
3. Игротерапия за изграждане на взаимоотношения...................................15
4. Недирективна игрова терапия.................................. ....16
5. Игрова терапия в училищна среда.....................................17
Терапия с приказна игра .......................................................................21
Работилница за игри ................................................. ... ...................33
1. Изкуството на дебата................................................. ....... 33
2. Шест шапки ............................................. ..... 48
3. „Вълшебен кръг” ............................................ ....... 63
4. „Платно на щастието” ............................................ ......... 89
Игрова терапия с деца с проблеми в развитието и увреждания....................... 100
1. Игри с бутони............................................. ......... 101
2. Риболов..................................................... ......... 103
3. Аквариум..................................................... .... ....................... 103
4. Колие с копчета............................................. ......... 104
5. Бутон лото.................................................. ...... 105
Игри с кибрит..............................................................................111
1. Познат непознат............................................. ......... 111
2. Историята на един мач..................................................... ......... 112
3. Съвпадение на модела ............................................. ...... ............... 113
Комуникационни игри .................................................................... 115
1. Обикновено чудо............................................. ......... 115
2. Камък и въже............................................. ...... ............... 118
3. Магически ръце............................................. ..................... 120
4. Глината и скулпторът..................................... ......... 121
5. Групова скулптура............................................. ......... 122
6. Чудесни пайове.............................................. ...... 123
7. Моята длан.................................................. ..... 124
8. Приятелска длан.................................................. ..... 125
Игри с пясъчник...............................................................................128
Общи принципи на взаимодействие с клиента.............................130
1. Проективна психодиагностика в пясъчника..................................141
2. Поредица от игри „Пясъчна буква” ..................................... ............ 175
3. Образователни игри............................................. ......... 199
4. История на Русия в игри с пясък..................................... ..........202
5. Игра-екскурзия из Санкт Петербург...................................207
Целта на тази книга е да запознае по забавен начин родители (настоящи и бъдещи), учители, възпитатели, психолози и други специалисти с най-новата система за творческо развитие, обучение, корекция и адаптация на личността. Ще ви помогне да научите за "приказните" техники за общуване с дете, тийнейджър или себе си; ще говорим за писане, пренаписване и допълване на приказки, за правене на специални кукли за домашен театър, за различни форми на постановяване на пиеси, за съвместна игра в пясъчник и технология за пясъчна терапия, за медитации върху приказки и други интересни неща. С помощта на материала от книгата специалистите ще могат да създават свои собствени курсове по приказка за деца, юноши и възрастни. Несъмнено книгата ще се превърне в справочник за широк кръг читатели.
Въведение................................................. ....... .....единадесет
Глава 1. Произходът на магията Достойнствата на приказките..........15
Как се изгражда приказен сюжет......23
Разнообразие от приказни форми................34
Области на приказкотерапия, форми на работа с приказки..................................47
Глава 2. Елементи на практическата приказка терапия
Създаване на приказна среда. Въвеждане на дете в приказната страна...................123
Урочни сценарии. Първите две пътувания...................134
Методи за регистрация.....................................151
Глава 3. Нови разработки Постановка на приказки върху пясъка...................159
Систематизиране на наблюденията и по-нататъшни „стъпки” ......179
Заключение...................185
Използвана литература...................189
Приложения Светена вода...................191
Приказно-терапевтични театрални игри (сценарии)......237
Нека приказката се сбъдне...................282
Игрива приказка терапия за „специални” деца (в помощ на дефектолози и родители)...293
Дидактически игри, насочени към коригиране на емоционалната сфера на „специалните“ деца........299
Сценарий на урока „Пътуване в света на приказките”.................................337
Приказните сюжети: таен смисъл и философско значение.............................342
Приказната терапия е поддържане на близост, грижа и в същото време начин да помогнете на детето да се справи с проблемите. Избрахме седем колекции от психологически приказки, които ще помогнат на родителите и децата да се справят с трудностите, свързани с възрастта.
„Лабиринтът на душата: терапевтични приказки“
"Академичен проект"
За деца от 3 до 15 години
Тази книга е за тези, които искат да опознаят по-добре детето си, да се сближат с него, да му помогнат да се справи с естествените трудности, свързани с възрастта, и просто да го забавляват за добро.
Приказките в сборника са разпределени по възраст: за деца в предучилищна възраст, деца от начален етап и юноши. Всички приказки са оборудвани с ключови фрази, например: „Не знам как да се сприятелявам“, „Обиден съм от теб“, „ти вече не ме обичаш“, „Аз съм лош“, „Страх ме е“, „Страхувам се, че няма да ми се получи.“ В края има индекс на „ключови фрази“ за бързо намиране на желаната приказка.
Приложението съдържа приказки за възрастни, защото приказкотерапията успешно решава проблемите на възрастните, а не само трудностите на малките деца.
„Защо облаците се превръщат в облаци?“
Издателство "Генезис"
За деца в предучилищна възраст
Книгата е адресирана преди всичко към любящи и грижовни родители и е съставена така, че да е удобна за използване. Първо се дава кратко, но сбито описание на психологическите проблеми на децата и възможните причини за възникването им, както и препоръки към родителите. След това идва психокоригираща приказка, която има нежен ефект върху детето и помага да се замени неефективният стил на поведение с по-продуктивен. След приказката – въпроси за обсъждане с детето.
Книгата включва често срещани детски психологически проблеми като: хиперактивност, непокорство, агресия, безпокойство, срамежливост, лъжа, ревност към най-малкото дете, нощни страхове, развод на родителите, кражба.
Има и медитативни приказки, насочени към отпускане на детето и облекчаване на напрежението след тежък ден.
Книгата е интересна и с това, че съдържа ясни препоръки към родителите как да напишат собствена приказка.
Приказки от сълзи. Разкази за велики битки, промъквания и алчни хора. Приказки от капризи. Сънливи приказки.
Издателство "Реч"
За деца от 2 до 8 години
"Приказки от сълзи""- колекция, посветена на типични конфликтни ситуации: дете не иска да спи в креватчето си, капризно е, крещи у дома, иска внимание веднага. Освен това има образователни приказки, които например учат как да се грижим за другите или да правим внимателен избор, като мислим за последствията.
„Приказки за велики битки, промъквания и алчни хора“ненатрапчиво, без морализаторство и морализиране, те учат децата кое е „добро“ и кое е „лошо“. Това са прости, но важни правила, по които живеят хората около нас.
"Приказки от капризи"- колекция от приказки за всички поводи. Какво да правим, ако детето не се храни добре, отказва да прибере играчките или да почисти стаята си, обижда другите, е алчно, отнема чуждото и се бие. В тези приказки детето среща герои, които се оказват в същите ситуации като него, и започва да разбира как да излезе от трудна ситуация.
Този списък би бил непълен без "Сънливи приказки"което ще помогне на родителите да приспят бебето си без сълзи и капризи. Тихите, спокойни истории ще настроят детето за сън, а също така ще научат, че всичко има своето време и сънят може да бъде приятен и интересен.
Всички тези колекции са публикувани в един стил: малък, удобен формат, ярки илюстрации. Почти всички колекции включват примери за разговори с дете за всяка прочетена приказка или съдържат въпроси за приказки за деца. Това е много полезно за детето да разбере ситуацията и е удобно за родителите.
Цена: около 200 рубли всяка колекция,
"Работилница по приказка терапия"
Издателство "Реч"
За деца в предучилищна възраст, тийнейджъри и възрастни
В тази книга подробно се описва какво представлява приказкотерапията и какви видове приказки се използват в този метод. Тук можете да разберете какъв е истинският дълбок смисъл на руските народни приказки и какво точно получават децата, когато ги слушат от най-ранна възраст или как с помощта на приказка да научите детето да се грижи за здравето му или например да затвърди преминатия материал (цифри, букви). Книгата съдържа много примери за детски психокоригиращи приказки - има истории за самохвалци, капризници, кавгаджии и сквернословци.
А за възрастни - медитативни приказки за „идеалните“ взаимоотношения с другите. Тези приказки, наред с други неща, ще бъдат полезни за бременни жени.
ПРИКАЗНО ТЕРАПИЯ. Селекция от терапевтични приказки за деца.
На сайта smart-paradox.metdioz.ruподбрани са прекрасни приказки от съвременни писатели на различни теми. Такива приказки е добре да се четат на децата преди лягане. За да прочетете изцяло, щракнете върху темата и отидете на уебсайта източник.
Тази тема включва три приказки: „Тема и мечта“, „Смело момче и леля нощ“, „Приказка за яслите“.
Изберете приказка, която най-много подхожда на вашето бебе и му разкажете преди лягане.
Преди да говорите, уверете се, че тази тема е подходяща за вашето дете. В крайна сметка, бебето може да откаже да отиде в леглото си поради страх от тъмнината, тогава той се нуждае от съвсем различна приказка. Или може би той ви вижда твърде рядко и иска повече от вашето внимание, тогава се опитайте да отделите на детето си поне половин час от времето си всяка вечер и да учите с него, да играете или просто да говорите. Предварително се договорете, че след това той ще си легне. Детето ще очаква с нетърпение това време всеки ден. И ще асоциира лягането с приятно за него събитие.
Детската стая трябва да предизвиква приятни, ярки чувства у бебето. Това не трябва да бъде място, където детето „изтърпява наказанието си” и в което се чувства самотно и ненужно.
Нека тази стая се превърне в приказка за бебето, където всяка вечер майка му или баща му разказват добра вълшебна приказка.
Тази тема включва три приказки: „Как Илюша нахрани корема си“, „Защо трябва да ядеш“, „За капризността на Катюшина“.
Прочетете и трите приказки и изберете най-подходящата за вашето бебе.
Но не забравяйте, че има някои нюанси по тази тема. В крайна сметка не можете да принудите децата да ядат! Всяко дете може само да прецени какво, кога и колко да яде. Децата знаят как да слушат тялото си и то може точно да определи какво, какви вещества му липсват в момента. Особено не трябва да принуждавате бебето си да яде, когато е болно.
Като предлагаме храна на дете с помощта на убеждаване и понякога заплахи, можем да „обезсърчим“ интереса му към храната и тогава то ще спре да изпитва радост от храненето. Той ще възприеме този процес не като радостен, приятен и полезен, а като насилие над себе си.
Но, както знаете, всички деца много обичат сладкиши. И често, вместо да изяде купичка супа, детето предпочита да се наслади на бонбони или бисквити. Тогава на помощ ще ви дойде приказната терапия. Разкажете на бебето си забавна история вместо дълги, болезнени инструкции.
В тази тема има една приказка: „Как Андрюша поздрави гостите“. Кажете го на детето си преди лягане или малко преди да пристигнат гостите. Или може би ще посетите себе си?
Ако бебето ви е срамежливо, не се тревожете за това. Това не означава, че детето ви е „лошо“ или „нещо различно“. Това е нормално. Просто дайте на бебето си повече време да свикне с нова среда или нови хора. Някои деца се нуждаят от 15 минути, за да се почувстват спокойни, докато други може да имат нужда от час. Но постепенно с времето този период ще става все по-кратък.
Опитайте се да не сравнявате детето си с други деца, които се държат по-свободно. Опитайте се да не го притискате и да не го притеснявате: „Какво правиш? Е, не те ли е срам? Отидете да играете” и т.н. и просто го оставете на мира. По-добре помогнете да оцените правилно ситуацията, покажете на всички с външния си вид, че се радвате на гости, че всичко е наред. Тогава бебето ще се отпусне по-бързо и ще стане себе си.
Този раздел представя една приказка „Как Оля се влюби в детската градина“.
Разкажете го на детето си преди лягане, като добавите подробности от живота на вашето бебе.
Но първо се опитайте да разберете от детето си истинските причини, поради които не иска да ходи на детска градина. Може би някой го обижда там, може би не харесва учителя или ежедневието. Тогава трябва да помислите за преместване в друга детска градина. В противен случай ежедневният стрес може да има отрицателно въздействие върху здравето на детето.
Има деца, които обичат уединението и по принцип не са готови за такива шумни места като детската градина. След това, ако нямате възможност сами да останете вкъщи с детето, опитайте се да включите баба или бавачка в това. Попитайте детето си какво би било по-добре за него: да си остане вкъщи или да ходи на детска градина. Слушайте детето си. Ако той е категорично против градината, тогава определено трябва да намерите друг изход от тази ситуация. В противен случай бебето ще се почувства като нещастен човек, от който нищо не зависи и ще се почувства предадено от вас, родителите. Тази душевна болка ще остане с него до края на живота му и ще му се отрази негативно.
Този въпрос е много важен за отглеждането на дете, тъй като то ходи на детска градина почти всеки ден в продължение на няколко години. Именно през тези години се формират неговият характер и отношение към живота. Следователно това време трябва да бъде запомнено от бебето като най-радостното и най-щастливото.
Тази тема включва две приказки: „Приказката за смелия Альо-шу“ и „Бум, бум, бум“.
Изберете приказка, която ще бъде най-разбираема и близка до вашето бебе. Кажете го преди лягане.
Страхът от тъмното е един от най-честите страхове при децата. За много деца страхът от тъмното е съчетан със страха от неизвестното. Предимно децата се страхуват от чудовища, които уж дебнат в тъмното.
Някои родители с възпитателна цел плашат децата си със сивия вълк, Баба Яга, полицията, злия чичо и т.н. Много е важно никога да не правите това! Първо, детето ще започне да се страхува, и то не само от тъмното. И второ, когато порасне, ще разбере, че сте го измамили и ще спре да ви вярва.
Може би детето гледа много анимационни филми или филми с различни чудовища. Опитайте се да ограничите времето си за гледане. Купувайте само радостни, мили, жизнеутвърждаващи карикатури, играчки, четете добри книги. Анализирайте защо детето започна да се страхува от тъмното. Кога започна? След какъв инцидент? Отстранете всички възможни причини. Погрижете се в детската стая винаги да живеят радост, любов и спокойствие.
Тази тема включва две приказки: „Приказката за страната на мърлячите“, „Приказката за Мишка и реда“. Прочетете и двете приказки и кажете на детето си тази, която му подхожда най-добре. Или може би ще хареса и двете приказки?
Много деца не са склонни да почистват своите неща или играчки. Това често причинява много проблеми на нас, възрастните.
Трябва да научите детето си да почиства след себе си от ранна детска възраст и само чрез собствен пример. След всяка задача се опитайте да подредите „работното си място“ и да завършите започнатата работа.
Ако сте направили нещо заедно с бебето си, тогава подредете нещата заедно с него. Превърнете този процес във вълнуваща игра, без назидание или инструкции. Опитайте се да почистите къщата с усмивка на лицето и в добро настроение, така че бебето да свързва почистването с нещо приятно. И след всеки опит да ви помогне, не забравяйте да похвалите детето си.
Тази тема представя две приказки: „Слончето и топките“, „Целувката на списъка с желания“. Първата приказка ще бъде по-разбираема за деца на три или четири години. Втората приказка е предназначена за по-големи деца. Изберете приказка и я прочетете на детето си преди лягане или вечер преди да отидете до магазина.
Всички обичаме да пазаруваме и да получаваме нови неща. Но, както винаги, всичко е добро в умерени количества. Всичко в големи количества става ненужно и носи много проблеми.
Децата често се опитват да запълнят някаква вътрешна празнота с нови неща, липсва им духовна радост. Но нещата никога не могат да го напълнят, или по-скоро го пълнят само за кратко, след което е необходима нова покупка. Опитайте се да запълните тази празнота не с нови покупки, а с нови емоционални преживявания. Научете детето си да се радва на цветя, дървета, слънце, топъл ден, коте на улицата и птичи песни.
Някои родители се чувстват виновни към бебето си, че не му обръщат достатъчно внимание или че не правят нещо, както биха искали. И молят детето за прошка, като купуват нови играчки. В този случай е по-добре да промените поведението си, да намерите време за бебето: играйте, разходете се, прочетете интересна книга.
Научете детето си да изпитва по-голяма радост от общуването с вас или други хора, от заобикалящия свят на дивата природа, а не от много, понякога ненужни неща.
Важно е не само да прочетете приказка на дете, но и да помислите какво е причинило поведението на детето. Може би бебето привлича вниманието към себе си по този начин: иска да прекарва повече време с вас, което е съвсем нормално за дете.
Може би му липсва нов опит, той не знае къде, към какво да насочи енергията си, отегчен е.
Може би бебето се опитва да се утвърди, да покаже, че също струва нещо. В този случай повишете самочувствието му, похвалете го за всякакви постижения, покажете му друг начин за самоутвърждаване.
Или може би детето просто копира нечие поведение? Ако родителят си позволи поне понякога да напляска детето си, това означава, че то ще направи същото. С подобни действия ние информираме детето, че е добре да се бие! Ако дете удари друго дете или вас, не му отвръщайте при никакви обстоятелства. Обяснете с думи за вредата от постъпката му, разкажете му приказка на тази тема преди лягане, но никога не вдигайте ръка към него. В крайна сметка, ако си позволим това поне веднъж, тогава детето ще последва нашия пример.
В тази тема можете да прочетете приказката „Федя и компютърът“. Кажете го на детето си преди лягане.
Компютърът е много привлекателен както за деца, така и за възрастни. Но трябва да има мярка във всичко. В крайна сметка всички знаем, че продължителното седене пред екрана на компютъра се отразява зле на здравето на децата. Опитайте се да запълните деня на детето си с различни интересни дейности и събития. По възможност заменете общуването с компютъра с живо общуване с приятели, разходка и т.н. Нека компютърът във вашия дом бъде не приятел, а помощник в трудни ситуации.
Разкажете на бебето си приказка преди лягане. Помислете как да направите прането не само полезно и необходимо, но и радостен процес. Как да го превърнем в малък празник, с който започва всеки нов ден.
Тази тема включваше „Приказката за липсващата усмивка“. Допълнете го с подробности от живота на вашето дете и му разкажете преди лягане.
Анализирайте ситуацията. Защо детето започна да щрака? Кога започна това, след какво събитие? Може би по някакъв начин сте обидили бебето, не сте изпълнили нито едно от обещанията си. Може би той иска да ви предаде нещо, но не знае друг начин освен да отвърне. Вижте дали някой от близките на детето дава такъв пример за общуване. Опитайте се да премахнете всички възможни причини.
Тази тема включва две приказки: „Приказката за страната на сладките кифлички“, „Сладък зъб и сладък зъб“.
Изберете приказката, която е най-подходяща за вашето мъниче. Допълнете го с подробности от живота на вашето дете и му разкажете.
Много хора обичат сладкиши. И особено децата. Детето се нуждае от сладкиши за растеж и развитие, но се опитайте да дадете на детето си здравословни сладкиши: сушени плодове, мед (ако няма алергия към него), плодове, зеленчуци, горски плодове. А ако решите да се насладите на сладкиш или кифлички, ще е по-добре да ги приготвите сами от натурални продукти и заедно с вашето бебе.
В тази тема можете да прочетете приказката „За скакалеца Кузя“. Кажете го на вашето бебе преди лягане.
Събуждането на дете сутрин понякога може да бъде много трудно. Опитайте се всяка сутрин с нежен и радостен тон да кажете на бебето си, докато все още лежи в леглото си, какви забавни неща го очакват днес: какво ще трябва да прави, къде да отиде и колко страхотно ще се окаже всичко за него . А вечер, преди лягане, задължително си направете равносметка за деня. Благодарете на детето си за всички задачи и задачи, които е изпълнило, и го хвалете за всичките му добри дела. Кажете му, че се гордеете с него и го обичате много. Тогава бебето ще се опитва всеки ден да прави колкото се може повече добри и полезни дела, за да ви зарадва! И за това ще трябва да стане рано.
Този раздел включва две приказки: „Как се облича Егорка“, „Как Ваня се научи да се облича“.
Изберете приказката, която е най-подходяща за вашето дете и я разкажете преди лягане. Или може би той с радост ще изслуша и двете и ще направи подходящото заключение за себе си!
Тази тема включва три приказки: „Приказката за жабата Вася“, „Как Юлия се научи да казва истината“, „Дворецът на Врулей“.
Изберете приказка, която е най-подходяща за възрастта на вашето дете и му я прочетете.
Помислете защо детето започна да ви мами. Може би се страхува да каже истината, тогава не бъдете твърде строги с него.
Може би копира някого. Децата много добре разбират кое е истина и кое лъжа. Бъдете изключително откровени и честни с детето си. В крайна сметка, ако вашето бебе ви хване в лъжа, дори и най-малката и незначителна, то ще спре да ви се доверява и също ще започне да мами. Децата се възпитават да подражават на нас възрастните!
Кажете го на детето си преди лягане или вместо да гледате телевизия.
Опитайте се да запълните деня на вашето бебе с интересни и разнообразни събития.
Тук ще намерите приказката „Витя и новите обувки“.
Кажете го на вашето бебе преди лягане или преди да сте готови да му изрежете ноктите. Допълнете приказката с подробности от живота на вашето дете.
Тази тема включва две приказки: „Как Валя се научи да дава подаръци“ и „Приказката за малката лисица“.
Изберете приказката, която най-много подхожда на вашето дете и която ще бъде по-разбираема за него.
Помислете откъде детето придоби този навик да взема чужди неща без разрешение. Покажете на детето си какво да прави: ако идвате на гости, не забравяйте да поискате разрешение от собственика, преди да дадете нещо на детето си. Дори да е обикновена формалност, бебето ще запомни поведението ви и ще продължи да прави същото. У дома, преди да вземете нещо от детето си, поискайте разрешението му. Уважавайте детето си, отнасяйте се с него като с възрастен. Тогава той също ще лекува вас и други хора.
Прочетете на детето си приказката „Как Дима спря да си гризе ноктите“.
Ако дете гризе ноктите си, най-вероятно има някакъв вътрешен проблем, за който се тревожи. Тоест това е начин за облекчаване на вътрешното напрежение.
Причините за вътрешното напрежение могат да бъдат най-разнообразни - неблагоприятно протичане на бременността и раждането, недостатъчен период на хранене, ранна раздяла с майката, нестабилна, конфликтна ситуация в семейството, липса на физически контакт, подкрепа и обич от родителите. Може би му липсва вашето внимание или има ниско самочувствие. Опитайте се да коригирате тази ситуация, да премахнете възможните причини или да ги компенсирате по някакъв начин.
Но не се опитвайте да се борите с този навик: реагирайте спокойно, не фокусирайте вниманието на детето върху това и не го срамувайте и не му се карайте по никакъв начин. В противен случай можете да закарате проблема още по-навътре. Ако концентрирате вниманието на детето върху този лош навик, като го спрете, тогава опасността от консолидирането му се увеличава многократно, тъй като бебето вижда това като начин да привлече вниманието ви.
В тази тема можете да прочетете приказката „Как Ваня се научи да бъде приятел“. Допълнете го с подробности от живота на вашето дете и го разкажете на вашето бебе.
Всички деца учат чрез подражание. Затова всеки път показвайте на детето си как да се държи с другите деца, как да играе с тях. Например, приближете се до бебето си на детската площадка и го помолете (или майка му) за разрешение да играете с играчката му. Вашето бебе бързо ще научи този урок и ще започне да прави същото, т.е. питайте, не взимайте насила. Често децата просто не знаят как да се държат в дадена ситуация. А нашата задача е да учим и показваме.
Също така се опитайте да не вземате нищо от детето си без неговото съгласие, поискайте разрешението му, преди да вземете неговото нещо. Въпреки че е малък, той също е човек. Отнасяйте се с вашето бебе с уважение, тогава то също ще се отнася към вас и собствеността на други хора.
В тази тема ще намерите „Приказката за свраката Дуся“. Кажете го на детето си.
Ако бебето обича да дразни другите, то най-вероятно по този начин привлича вниманието към себе си. Може би той не знае друг начин за комуникация. Прекарвайте повече време с детето си и покажете със собствения си пример как да общувате с хората. Или може би копира някого? Може би някой от неговия кръг обича да дава прякори на хората?
Във всеки случай не се карайте на бебето и като цяло се опитвайте да игнорирате подобно поведение. В крайна сметка той вероятно отдавна е разбрал, че няма нужда да прави това и просто очаква отговор от вас всеки път.
В тази тема ще се запознаете с „Приказката за облачето“.
Необходимо е да обясните на детето колко е важно да поставите всичко на мястото си: млякото - в хладилника, дрехите - в гардероба и правете вашите „малки неща“ в гърнето. Но в никакъв случай не принуждавайте детето си да сяда на гърнето.
Ако бебето се разплаче при вида на гърнето и избяга, скрийте го за известно време, не си спомняйте и не напомняйте на детето за това. По-лесно е да избършете локва на пода, отколкото да коригирате психологическите проблеми на детето. Почакай малко. Самото бебе ще разбере какво, как и къде да прави. И в един прекрасен ден той сам ще отиде на гърне без вашите напомняния и без никакво насилие. В крайна сметка вероятно никой от нас не е срещал възрастен, който не може да отиде до тоалетната!
Случва се децата да спрат да ходят на гърне след някакво събитие в живота им: появата на по-малко дете в семейството, разводът на родителите и т. След това се опитайте да му обърнете повече внимание, защото най-вероятно по този начин той иска да ви напомни за себе си.
Разкажете на детето си приказката „Как Андрюша търсеше мечтата си“ и анализирайте ситуацията.
В крайна сметка децата никога не правят нищо за нищо. Това означава, че по някаква причина детето трябва да спи с вас: може би му липсва вашето внимание и се чувства самотно и изоставено или просто се страхува от тъмното. Във всеки случай се опитайте да премахнете всички възможни причини за това поведение на бебето.
Ако детето ви не получава достатъчно внимание, тогава няма нищо лошо то да спи с вас за известно време. Това само ще помогне за укрепване на връзката ви с него и ще реши вътрешния проблем на бебето.
Тази тема включва две приказки: „Приказката за най-голямата дъщеря“ и „Приказката за малката мечка“.
Когато добавяте ново бебе към семейството си, винаги трябва да се подготвите предварително. И след като се роди брат или сестра, опитайте се да не забравите за по-голямото дете. Наистина в този случай той се нуждае от вашето внимание повече от всякога, а точно сега ще имате твърде малко време, за да му го отделите.
Затова се опитайте да включите по-голямото дете в грижите за по-малкото, но само така, че това да е радост за него. Нека той също се чувства отговорен за малкия член на семейството и тогава ще му бъде по-лесно да ви разбере. Правете всичко заедно и в добро настроение. Нека бебето почувства, че сега вие особено се нуждаете от неговата помощ, почувствайте, че е обичано и скъпо за вас, както преди!
Разводът на родителите е много сложна тема. Разводът е свързан с голям стрес за всички участници, особено за децата. Ако е възможно, кажете на детето си за предстоящия развод предварително. Тогава то ще има възможност да помисли за горчивата новина, да поговори с двамата родители и да се адаптира към новата ситуация.
Ясно обяснете на детето си причините за развода и той ще преживее тази ситуация много по-лесно. Не забравяйте да подчертаете, че родителите могат да се разделят, но не могат да се отделят от детето си. Обяснете, че въпреки че татко (мама) няма да живее с него, той (тя) все пак ще обича бебето си и ще се грижи за него.
Кажете на детето си, че ще може да вижда другия си родител и да го посещава. Е, ако родителят не иска да се среща с детето в бъдеще, тогава е необходимо да се обясни на детето, че причината за такова решение не е в него.
Когато информирате детето си за развода, обяснете му, че той няма абсолютно нищо общо с това, че не е направил нищо, за да се случи това. В крайна сметка децата понякога си мислят, че разводът е по тяхна вина.
И не забравяйте да отделите възможно най-много внимание на детето си в този труден период, за да не се чувства изоставено и ненужно.
Разкажете на детето си „Приказката за щедрата Аня“.
Използвайте личния си пример, за да покажете на детето си как да споделя. Но в същото време се опитайте да не нарушавате правата му на собственост. В края на краищата, ако детето играе със собствената си играчка, това не означава, че непременно трябва да я даде на някого при първа молба. Това изобщо не означава, че детето е алчно. Всеки има право да използва вещите си толкова, колкото му е необходимо.
И, ако бебето не споделя своите неща, които вече не са му необходими, не го черпи с храна и т.н., и се страхувате, че това ще прерасне в истинска алчност, тогава приказкотерапията може да ви помогне.
В тази тема ще намерите приказката „Красиво легло“.
Ако детето ви не се стреми да почиства след себе си, тогава с вашия личен пример му показвайте всеки ден колко удоволствие изпитвате да оправяте леглото си и да подреждате нещата в къщата. Покажете на всички с външния си вид, че обичате чистотата и реда и че много обичате оправените легла. Но не принуждавайте детето си да оправя леглото, не го срамувайте, в противен случай ще получите обратния резултат. Учете само с пример и с помощта на приказките!
Разкажете на детето си приказката „Как Егорка отиде на разходка“.
Също така се опитайте да обърнете повече внимание на вашето бебе.
Ако често иска да го държат, това означава, че в ранна детска възраст не е носено на ръце. Опитайте се да компенсирате тази празнина във възпитанието. Дръжте по-често детето в скута си, играйте, четете, рисувайте заедно. Веднага след като бебето се „насити“ на вашето внимание, то ще ви „пусне“ и ще стане по-независимо.
И, ако този проблем бъде игнориран, детето ще се почувства изоставено, необичано и предадено. Всичко това ще се отрази негативно на по-нататъшното му развитие и живота като цяло.
В тази тема ще намерите две приказки: „Аска и Асенка“, „Приказка за град Упрямск“.
Изберете приказката, която най-много подхожда на вашето мъниче и я прочетете преди лягане. 32. Доносничество
Разкажете на детето си приказката „Как Коля спря да доносничи“.
Допълнете го с подробности от живота на бебето.
Тази тема включваше „Приказката за котката Мурка“. Прочетете го на детето си преди лягане.
С личен пример редовно показвайте на детето си как да се отнася с животните. Как да си играем с тях, как да се грижим за тях. В никакъв случай не трябва да убивате животни в присъствието на дете (и, разбира се, без него). Бъдете достоен пример за детето си във всичко!
Тези, които са харесали приказките, могат да прочетат техните Приказки за лека нощ. Нека мечтаеш за приказка, бебе!
...
част 40 -
част 41 -
част 42 -
Зареждане...
