Насекоми схема на урок по рисуване (старша група) по темата. Рисуване по темата „Рисуване на насекоми в старшата група насекоми на нашия сайт

Обобщение на организираните съвместни дейности в старшата група

"Насекоми"

Мишена:

Затвърдете знанията на децата за разнообразния свят на насекомите;
Развийте вниманието, паметта, въображението;
Култивирайте интерес към разнообразието на околния свят, желанието да запазите неговото разнообразие;
Обогатете речта;
Укрепване на нетрадиционните техники при рисуване на насекоми;
Развийте интерес към процеса.

Материали и оборудване:

снимки на насекоми;
Картини, изобразяващи природата;
лък;
диск (музикален запис - релакс);
листове хартия с различни формати и тонизиране;
четки No4 и No6;
клечки за уши;
вестникарска хартия;
бои (акварел, гваш);
листа от различни растения;
печати;
вода;
екран.

Предварителна работа:

запознаване с насекоми (външен вид, роля в природата);
изобразяване на насекоми с традиционни методи (скулптуриране, апликация, рисуване);
съставяне на описателни гатанки и разкази за насекоми;
наблюдение;
слушане на музика („Полетът на пчелата“);
четене на художествена литература (В. Бианки „Пътешествието на една мравка”, К. Чуковски „Разхвърляната муха”, „Хлебарката”; отгатване на гатанки).

Прогрес на урока:

Възпитател: Момчета! Имам изненадваща гатанка за вас (учителят държи панделка, завързана на лък). Вижте на кого прилича лъкът?

Деца: На пеперуда.

Възпитател: Точно така, на пеперуда. Какъв вид животно е пеперуда?

Деца: Насекоми.

Педагог: Момчета, сега си пожелайте едно насекомо, но не го назовавайте. И напишете описателна история за това насекомо, за да можем да познаем за какво насекомо става дума (2-3 истории от деца за насекомо).

Възпитател: Браво. Къде можете да видите насекоми?

Списък с деца. Стигаме до картини, изобразяващи природата.

Деца: Бръмбар седи на клон.

Над езерото лети водно конче.

Пеперуда пърха над камбанка и др.

Възпитател: Да нарисуваме насекоми!? Вижте, някой вече се е опитал да рисува (учителят посочва снимки с графични изображения на насекоми, но без „детайлите“).

Децата отгатват какво липсва и аргументират отговора си.

Педагог: Момчета, ние си спомнихме различни насекоми, повторихме къде живеят, фиксирахме структурата на тялото ... Сега нека ги нарисуваме.

Децата сядат по масите.

Учителят обяснява какви техники могат да се използват за рисуване на това или онова насекомо.

Физкултурна минута:

На сутринта пеперудата се събуди

Усмихнат, протегнат,

Веднъж се изми с роса,

Две - грациозно се поклониха,

Три - се наведе и седна,

На четири - отлетя.

Творческите дейности на децата са съпроводени с музикален съпровод.

Резултат: разглеждане на детски творби.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Проект "Нашите съседи са насекоми"

Децата обичат да гледат и разглеждат насекоми. Но, за съжаление, малко се знае за тях. Този проект предоставя възможност не само за подкрепа на...

ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТОПКА ЗА НАСЕКОМИ „ПЪТУВАНЕ ПРЕЗ ЦАРСТВОТО НА НАСЕКОМИТЕ С ПЧЕЛИЧКАТА МАЯ“

Целта на презентацията на проекта беше да се обобщят знанията за насекомите, където с помощта на прераждането децата в предучилищна възраст демонстрираха знанията си за ползите и значението на живото същество в природата. Имаше и презентация...

Обобщение на урока за деца от средната група „Насекомите са необходими, насекомите са важни“.

Разширете разбирането на децата за разнообразието от насекоми, подчертавайки техните отличителни черти (наличие на шест крака, тяло, разделено на три части, антени)....

Елена Потапова

Задачи:да култивира у децата съпричастност към героите на играта, да култивира добро отношение към тях, да събуди желание да им помогне; научете се да рисувате трева, като рисувате повърхността на хартията с боя.

Оборудване:зелен гваш, хартия, хартиена буболечка.

Прогрес на урока:

Педагог:Днес отивам на детска градина и ме среща една буболечка.

Взех го на ръце и той ми каза, че през есента всички буболечки са успели да се скрият и само тази бедна буболечка е объркана и не може да се скрие.

Попитах бъга:

Какво трябва да се направи, за да ви помогне?

И той отговори:

Имам нужда от малко трева, за да мога да се скрия.

Педагог:Вижте как буболечката ни гледа жално. Искате ли да помогнете на буболечката? (отговорите на децата)

Педагог:Сега ще му нарисуваме много трева, той ще може да се скрие в нея.

Какъв цвят е тревата? (Отговорите на децата)

Педагог:Точно така, зелено. Вземете четките си и нарисувайте буболечката много трева, за да може да се скрие в нея.

Педагог:насочва вниманието на децата към необходимостта от равномерно покриване на повърхността на лист хартия с боя и обяснява, че тревата трябва да е гъста. (Учителят предоставя индивидуална помощ на децата при работа с боя; няма демонстрация как се изобразява трева).

В края на урока децата се възхищават на тревните площи заедно с буболечката и се радват. И учителят, от името на буболечката, хвали децата.

Публикации по темата:

Рисуване в първа младша група „Звезди“. Автори на произведенията: Тимофей Рябцев, Таисия Фомина. Възраст на авторите: 3 години Описание на работата: Рисуване.

Добър ден! Представям на вашето внимание фоторепортаж за NOD за рисуване с моливи „Да помогнем на буболечките да се скрият в тревата“ Цел. Продължи.

Интегрирана образователна дейност в първа младша група „Да помогнем на котето да намери майка си!“Интегриране на ОО: „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално и комуникативно развитие”, „Художествено и естетическо развитие”.

Колективно рисуване в първа младша група „Слънце - звънец“Цел: чрез игрови занимания и дидактически игри да се развие интерес към изобразителното изкуство. Цели: Да събуди интерес към изображението.

Обобщение на урок за развитие на речта в първа младша група „Ще помогнем ли на нашите гости?“Цел: развитие на речевата дейност на децата; развитие на сензорни способности; създаване на благоприятна емоционална среда в групата. Задачи:.

Обобщението на урок с деца от средната коригираща група на тема: „Глухарчета в тревата“ (рисуване с пластилин) е съставено от: Богомолова Г. Ю.

Директни образователни дейности в първата младша група по темата: „Да помогнем на таралежа!“ - Момчета, днес отидох на детска градина и...

Рисуване „Аз съм буболечка в тревата“ООД: Визуални дейности. рисуване. ОО. Художествено и естетическо развитие Тема: „Аз съм буболечка в тревата.“ Цел: генериране на интерес.

1. Разширете знанията и разбирането на децата за характеристиките на външния вид на пеперудата.

2. Въведете симетрията, като използвате примера на пеперуда в природата и в рисунката.

3. Подобрете способността на децата да работят с нетрадиционни визуални техники - рисуване с пластилин, разширяване на знанията за възможностите на този материал.

4. Научете децата да нанасят щрихи с пластилин, като плавно „преливат“ един цвят в друг на границата на връзката им.

Изтегли:

Преглед:

Урок по рисуване в старша група на тема: „Насекоми“

"Пеперуда"

Мишена: 1. Разширете знанията и разбирането на децата за характеристиките на външния вид на пеперудата.

2. Въведете симетрията, като използвате примера на пеперуда в природата и в рисунката.

Материали за урока:плътен картон от светло син цвят със силует на пеперуда, набор от пластилин, стек, салфетка за ръце.

Прогрес на урока

1. Организационна част

Учителят кани децата да слушат приказка.

Как една пеперуда стана шарена

Пролетта дойде. Природата се оживи: тук-там различни насекоми започнаха да изпълзяват от различни пукнатини, от земята, изпод кората на дърветата. Те се стремяха да стоплят телата си под топлото пролетно слънце.

Под стария миналогодишен лист лежаха няколко какавиди, които гъсениците бяха изтъкали за себе си през есента от най-фините нишки. Изглеждаше, че бяха напълно празни, нямаше никой вътре. Но внезапно черупката на една какавида се спука и през получената празнина вече не беше гъсеница, която се появи в дивата природа, а напълно възрастна пеперуда. Разперила крила, пеперудата излетя и седна на близката пейка, която беше топла от слънцето.

„Какъв топъл магазин“, помисли си пеперудата и се огледа с любопитство. -Къде е тревата? Къде са цветята? Сигурно съм се събудил много рано. Все още има лед на някои локви. Но слънцето грее ярко, а наблизо бълбука поток. И като цяло днес е прекрасен ден!“

Разсъждавайки по този начин, пеперудата полетяла да се запознае със света около себе си, но първо решила да се почисти и първо да се измие, да пие чиста вода в поток, чието къркорене се чуваше недалеч от пейката, на която беше просто седях.

Седнала близо до водата, пеперудата веднага видя отражението си: гледайки го беше незабележимо насекомо с напълно бели крила. И светът наоколо беше толкова пъстър: калинки с яркочервени гърбове пълзяха по клоните, сини водни кончета кръжаха над водата, зелена гъсеница бързаше за важни въпроси. Горчиво заплака пеперудата, спуснала ниско крилата си. Тя мислеше, че никой няма да иска да бъде приятел с нея, защото беше толкова безцветна и грозна.

Слънцето много я съжали, погали крилото на пеперудата с топъл лъч и по чудо на него остана жълто петно. Но пеперудата дори не го забеляза. Калинката, за да подкрепи разстроената си приятелка, нежно се потърка в нея и остави яркочервена следа. Дебела гъсеница, която пълзеше покрай нея, потупа крилото приятелски с всеки от краката си, оставяйки отпечатъци под формата на зелени точки. Но пеперудата плачеше толкова горчиво, че не забеляза нищо наоколо. И само когато капка падна от някъде отгоре върху крилото на пеперудата, тя неволно затвори и двете си крила от студен допир. И когато крилата се отвориха отново, всички видяха, че всички цветни петна, които бяха на едното крило, бяха отпечатани върху другото. Всички беше възхитена, ахна и аплодира чудото, което се случи. Пеперудата изведнъж спря да плаче, изми просълзените си очи и изведнъж видя новото си отражение в потока: очарователна красота с многоцветни крила я гледаше. И отново светът в нейните очи стана удивителен и красив.

Педагог: Деца, това, разбира се, е приказка, а в приказките винаги стават чудеса. В природата пеперудата се ражда с красива шарка на крилете. Това ярко оцветяване им се дава от най-малките люспи, които имат ярко оцветяване. Ако вземете пеперуда, върху ръцете ви ще остане цветен прашец. Насекомо, което губи прашец от крилата си, може да умре от това. Затова не е нужно да хващате пеперуди и да ги взимате в ръцете си, по-добре е просто да ги наблюдавате. Пеперудите не само украсяват нашите полета и ливади, но и са от полза за природата: събирайки нектар от цветя, те опрашват растенията, така че по-късно в тях да се появят семена.

Пауза по физическо възпитание „Пеперуди“

Ще скачаме толкова много пъти

Колко пеперуди имаме?

Нека вдигнем ръцете си колкото е възможно повече

Те имат толкова много различни крила.

Ще сядаме заедно толкова пъти,

Колко лапи виждаме наведнъж?

Децата изпълняват движения според текста на стихотворението

2. Практическа част

Педагог: Днес ще рисуваме крила на пеперуда с помощта на многоцветен пластилин. Трябва да се помни, че моделът на крилете на пеперудата е симетричен, тоест едното крило се отразява точно в другото крило, като в огледало.

Ето защо, когато нанасяте цветни петна върху едното крило, е необходимо едновременно да направите същите петна върху другото в същия цвят, размер и местоположение.

Етапи на завършване на работата

1. Изберете цвета на пластилина, за да изобразите очертанията на пеперудата, разточете тънки колбаси и очертайте готовия силует с тях, изгладете ставите с пръст.

2. Декорация с крилца на пеперуда:

Вариант I: отщипете сдвоени парчета с произволна форма от пластилин с различни цветове, нанесете ги вътре в контура последователно върху двете крила. Поставете всяко цветно петно до предишното, плавно „преливайки“ един цвят в друг - леко размазвайки един цвят пластилин върху друг на границата на връзката им.

Вариант II: можете да разточите определени фигури: колбаси или топки, да направите шаблон от тях, повтаряйки го на всяко крило.

3. Разточете тяло-колбас от бял (жълт) пластелин, разточете топка и ги поставете в центъра на крилцата, като ги притиснете към основата, за да ги закрепите. Разточете тънки колбаси от тъмен пластилин, нарежете на ивици в купчини и ги използвайте, за да направите напречни ивици по цялото тяло на пеперудата (можете просто да нарисувате тези ивици в купчина), нарисувайте черни очи на главата - грах и огънати антени надясно и наляво.

Докато работите, трябва да загреете ръцете си.

Бележки към урока
Рисуване в средната група
Тема: "Калинки."
Цел: Продължете да преподавате изображението на предмети с овална форма. Учете последователно, изградете имидж. Научете децата да смесват жълта и червена боя, за да получат нов (оранжев) цвят. Развийте разбиране за структурата на насекомото. Култивирайте добри чувства.
Материали и оборудване:
- примерно изображение на бръмбари;
- гваш в жълт, червен и черен цвят, четки;
- листове от албуми според броя на децата;
- бръмбар, изваян от пластилин;
- палети, буркани с вода.
Прогрес на урока
- Момчета, помните ли мухата Цокотуха от приказката на К. Чуковски?
Какви гости дойдоха при нея в приказката? (може да носите книга, да разгледате и да назовете насекомите).
- Мухата е насекомо и нейните гости също са насекоми. О, виж кой пълзи по масата? (показва грешката). Това е бръмбар. Кой знае как се казва? (Точно така, това е Ladybug). Той също се нарича по различен начин - Ваня-Ваня-комар. Какви нежни имена носи този бъг? А самият той е толкова сладък, той е сладък и полезен бръмбар. Прогонва листните въшки, които развалят ябълките, сливите и черешите.
- Момчета, вижте, нарисувах калинки. Предлагат се в различни цветове. Кои? Каква е формата на бръмбара? Че той има? (Бръмбарът е с овална форма, има глава с антени, три крака от всяка страна, петна по гърба).
- Защо гърбът на бръмбара е разделен на две с ивица? (Когато бръмбарът излита, двете части на гърба се издигат в различни посоки и изпод светлия гръб се появяват крила).
- Скоро ще дойде истинската пролет. Ще стане топло и зелено, всички насекоми ще се събудят от зимен сън и ще започнат да жужат и цвърчат. Мисля, че можем да помогнем на пролетта днес: ще я събудим и ще нарисуваме същите калинки.
- Момчета, гледайте внимателно, ще сложа малко червена боя върху четката си и ще нарисувам овал в горната част на листа и ще го нарисувам така... Можете ли веднага да нарисувате глава с антени, лапи, петна?... Не! Трябва да изчакате, докато гърбът изсъхне.
- Междувременно ще нарисувам гърба на друг бръмбар в горната част на листа. Намокрих добре четката. Ще взема малко жълта боя... Рисувам овал... Боядисвам го...оставям да изсъхне.
- Как ще нарисувам оранжевата буболечка? Ние дори нямаме такава боя... о! Спомних си една тайна. Ако смесите жълти и червени бои, ще получите оранжево. Ще взема жълта боя в палитрата, ще добавя червено към нея, просто ще попия четката от жълтата боя... Сега я смесвам... Подейства ли?
(Начертайте оранжев овал).
- Сега, когато червената Ваня-Ваня изсъхна, ще взема четка с черна боя на върха. От която страна нарисувам главата, там ще пълзи бръмбарът. Рисувам малка дъга, рисувам върху главата и използвам върха на четката, за да нарисувам антени. Сега ще нарисувам тънка ивица в средата на гърба с върха на четката... Петната са кръгли, по три от всяка страна на гърба... Краката са тънки, по три от всяка страна. Сега бръмбарът е готов!
- Момчета, преди да започнете да рисувате, нека играем! Играта се казва "Ден и нощ". Всички сте буболечки, когато кажа „Ден“, вие летите и бръмчите, а когато „Нощ“ клякате и замръзвате.
След играта децата сядат и започват да рисуват. Напомняме ви последователността на работа.
- Ето жив бръмбар -
Пълзи, бръмчи.
И лети в дланта ми!
Не можете да обиждате бръмбари. Те са толкова малки и беззащитни. Ако комар кацне на дланта на Ваня, трябва да изпеете песен и той ще отлети:
Ваня-Ваня-комар,
Полет към небето.
Децата ви са там
Ядат сладкиши.
Повторете няколко пъти, за да запомнят децата.
- Когато такова бебе седне на дрехите ви или на ръката ви през лятото, не го обиждайте, вдигнете ръка нагоре, изпейте му песен.
Нека Ваня-Ваня лети комари.

МАДУ ЦРР - д/с №18

град Кропоткин общинска формация Кавказски район

Изготвен от: Shenina G.V.

Образователна ситуация

„Слънцето грее, цветята растат, буболечките са в тревата“

Образователно направление: художествено-естетическо развитие

Вид дейност: пряко – образователна

Възрастова група: ранна възраст:

Тема: „Слънце, цветя растат, буболечки в тревата“

Цел: Развитие на интерес, внимание, любопитство.

Програмно съдържание:

Образователни цели: Да се развие концепция у децата, да доведе до прехвърляне на композиция; практикувайте рисуване на линии отгоре надолу, като използвате техниката на рисуване с четка, с памучен тампон и изобразяване на познати форми.

Задачи за развитие: Развийте вниманието и наблюдателността.

Образователни цели: Да насърчава интереса към наблюдението на красиви явления в околния свят, любов към родната природа.

Среда за развитие: листове тонирана хартия, бои, четки, тампони, салфетки.

Напредък на дейностите:

Изненадващ момент: Почукайте на вратата.

Възпитател: Това е нашето Защо дойде.

Защо: Здравейте, деца! Докато идвах да те видя, видях колко е красиво навън. Слънцето се загрява, листата са цъфнали по дърветата, тревата се е появила, цветята са цъфнали, буболечките и пеперудите са се появили.

Възпитател: Деца, кога мислите, че става това?

Деца: през пролетта.

Възпитател: Защо, защо си тъжен?

Pochemuchka: Пролетта ще отмине, но искам да се помни. Какво трябва да направя?

Възпитател: Как да помогнем на Whychka? (децата предлагат различни варианти)

Педагог: Точно така, нека да й нарисуваме слънцето, тревата, буболечките.

Учителят напомня, че слънцето може да бъде нарисувано с памучен тампон, а гъста трева, цветя и буболечки могат да бъдат нарисувани „плоски“ с четка.

Децата вършат работата:

Pochemuchka благодаря за рисунките: благодаря ви, всички свършиха страхотна работа. Много се радвам: Таня има такова лъчезарно слънце! И Настя има гъста, гъста трева, а Костя има буболечка, скрита в тревата.

Възпитател: Нашата Pochemuchka отново е весела, вие й върнахте радостта.

Колко много радост има в света

Не мери и не брои

Само радостните чуват

Песента на вятъра отгоре,

Как тихо диша тревата,

Как звънят цветята по поляните.

(И. Токмакова)

Литература: Бондаренко Т.М. Практически материали за овладяване на образователни области в първата младша група на детската градина. Практическо ръководство за старши възпитатели и учители в предучилищни образователни институции, родители и възпитатели - Воронеж: ООО "Метода", 2013 г.