Музикална игра ще отидем до целта на гората. Синопсис на възли върху когнитивното развитие на деца на средна възраст, ще отидем в гората, ще намерим гъба "". Игра на думи "Едно е много"

Обобщение на урока

„Ще отидем в гората,

Ще намерим гъбата."

във втора младша група

Програмно съдържание:

Култивирайте любов и уважение към природата,

Разширете познавателния хоризонт на децата, продължете да въвеждате имената на гъбите,

Развийте съгласувана реч, внимание, памет, мислене.

Ползи: манекени на гъби, илюстрации, изобразяващи гъби, играчка от приказни герои Старец-Лесовичок, есенни листа, кошници, маски за шапки.

Напредък на курса.

болногледач : Е, момчета, прибрахме реколтата в градината, всичко беше почистено и в градината. Запасени за зимата. Сега можете да отидете на разходка в гората и да наберете гъби. Искаш ли да отидем в гората?

(отговорите на децата)

болногледач : Гората е далеч и трудно се ходи пеша. Какво да взема там?

(отговорите на децата)

Педагог: невероятно! А ето и колата ни чака, заемете местата си!

(игра за въображение „В гората за гъби“ с музикален съпровод с изпълнение на песента „Шофьор“)

Педагог: А ето и гората, пълна с приказки и чудеса! И какъв свеж, чист въздух в гората! Колко е красиво в горската поляна! Колко боядисани листа - зелени, червени, златни! Нека ги вземем скоро! Да вземем две листа, да потанцуваме с тях и да изпеем песен.

(танц с листа)

Ето какъв красив есенен букет ще вземем и ще занесем в групата!

О, момчета, тихо, тихо,

Какъв шум чувам?

Чуваш ли?

Кой би могъл да бъде?

Вижте, това е самият старец-Лесовичок, който дойде на нашата горска поляна!

Старец - Лесовичок: Здравейте момчета! Много се радвам да те видя в моята есенна гора. Видях колко красиво танцуваш и пееш песни. Вероятно уморен? Така че седнете на една горска поляна, отпуснете се.

Искам да ти отгатна една гатанка, ти се опитай да я отгатнеш.

Антошка стои, но на един крак.

(отговорите на децата)

Педагог: Точно така, деца! И кажи ми, Старче, какъв плик имаш?

Старецът-Лесовичок:Така че има снимки за момчетата. Искам да чуя дали знаят гъби?

Педагог: Глоба. Сядаш и гледаш момчетата. Кажете ми, деца, къде растат гъбите?

(отговорите на децата)

болногледач : А сега се опитайте да решите гатанки за гъбите.

(отговорите на децата са придружени от намиране и показване на снимки на гъби)

Какво можем да кажем за тази група гъби?

(отговорите на децата)

Педагог: вярно! И тъй като са годни за консумация, какво можете да направите с тях?

(отговорите на децата)

болногледач : И ето една гъба. Чуйте гатанката за него.

Каква е тази гъба? Какво е той?

(отговорите на децата)

болногледач : Кажете ми кой от горските обитатели обича да бере гъби?

(отговорите на децата)

Педагог: Сега ще разгледаме и ще разберем.

(Постановка с участието на деца)

Педагог: В нашата малка гора са израснали гъби. Шапките им са големи, а и те самите са различни Мишката мина и видя гъба:

мишка : Ето красиви гъби

Ще го занеса на дъщерите си!

Възпитател: Какво си ти, мишка,

Какво си ти, мишка?

Питаш децата.

Всички момчета казват:

деца: Мишките не ядат гъби!

Педагог: Лисицата изтича

И аз видях гъби.

лисица : Колко гъби има тук, ще ги занеса на дъщерите си!

Децата казват в хор:

Лисичетата не ядат гъби!

Педагог: Тичаше таралеж с катерица

И гъби видяхме.

Нека попитаме нашите момчета:

Ядат ли таралежите гъби?

Катериците ядат ли гъби?

(отговорите на децата)

Катерица: Ще си изсуша гъбите на тънък възел.

таралеж: Ще си взема гъбите

Направо към таралежите в храстите!

Педагог: И колко още гъби има

Скрий се под храст!

Всички седят тихо

И сякаш казват:

„Намери ме, приятелю,

Занесете го в кутията си!"

И сега ще тръгваме

И бери гъби.

Вземете ядливи гъби

Неядливи - заобикаляйте!

(игра "Събирайте гъби")

Педагог: Браво момчета! Събрахме пълен кашон гъби. И всички годни за консумация! Ето и лисички, и медени гъби, и манатарки, и манатарки. Е, сега е време да се върнем в детската градина ... Толкова е хубаво в гората, че искам да направя още една разходка и предлагам да се разхождаме.

Сбогом, Старец-Лесовичок!

Старец - Лесовичок: Довиждане, момчета! Елате в горската поляна на разходка!

(Децата напускат залата под музикалния съпровод)

Задачи.Включете децата в смислена комуникация, в игрово и речево взаимодействие с връстниците. Научете се да разсъждавате, разбирайте значението на образуването на производни думи. Изяснете и затвърдете правилното произношение на звуците "r", "r".Научете се да ги разпознавате

Материали, инструменти, оборудване.Картинки с изображения на манатарки, лисички, манатарки, манатарки, малини, боровинки, ягоди, риби, рак, лайка, трева, водни кончета, врабчета. Две въжета. Подредено платно. Елементи от костюмите на Спароу и Ръф (ленти за глава) за разиграване на приказка.

да си представим, да си представим какво ще правим през лятото. Как да си почивам? Вслушва се в свободните изяви на децата.

След това той кани децата да си представят, че сякаш отиват в гората за гъби, за горски плодове, тоест събират въображаеми кошници и събират даровете на гората. Децата изпълняват условни изразителни движения. Учителят чете стихотворение на О. Висоцкая "Гъбичка".

Ще отидем в гората, Ще намерим гъба В умна шапка Светъл шоколад.

Не се криеш, гъбо, Под чаршафа на твоята страна! Момчетата имат нужда от теб за вечеря тази вечер.

Децата заемат местата си. Учителят ги пита какви гъби са взели. След това отива до статива и кани децата да видят какви гъби растат тук. Излага картинки и ги назовава заедно с децата: манатарки, манатарки, манатарки. Пита децата защо тези гъби се наричат ​​така. Защо се нарича бяла гъба, лисички, гъби от трепетлика, манатарки? Вслушва се в свободните изяви на децата.

Учителят обсъжда с децата какво ще направят, ако срещнат непозната гъба в гората и защо. Вслушва се в детските мисли. Напомня им, че непознатите гъби могат да бъдат опасни, отровни, не могат да се събират и след като отидете за гъби и горски плодове, не забравяйте да измиете ръцете си със сапун и вода.

След дискусията учителят казва на децата, че горските плодове също растат на тяхното въображаемо сечище. Поставя картинки на статива и ги назовава с децата: боровинки, ягоди, боровинки. Той пита защо се наричат ​​така, слуша свободните изявления на децата. Той се интересува какво ще направят, ако срещнат непознати плодове в гората и защо. Той изслушва разсъжденията на децата и заключава, че непознати гъби и горски плодове не могат да се берат.

След това учителят поставя две въжета на пода и казва: „Това е като река, която тече близо до гората, а в реката живеят риби и раци. По бреговете растат маргаритки, трева, гъби, врабчета скачат, водни кончета кръжат над цветята. Учителят поставя подходящите снимки и продължава да разказва: „Нашата река

1 Ладушки: детски стихчета, стихове, приказки за деца 2-4 години. - М .: Olma-Press Education, 2003. S. 23.

Магия. В имената на жителите му, които живеят във водата и по бреговете, има звуци "R"И "r".Нека бъдем следите. Ще намерите снимки, ще назовете какво е нарисувано върху тях и ще кажете какъв звук се чува в думите - "R"или "r".Например в думата ручей чувате звука "R",и в думата река - "r".

След това децата по двойки търсят снимки и определят какъв звук се чува. Картините се поставят на статив, като се групират. След това едно дете нарича всички думи със звук R,другият със звук стр.

След играта учителят кани децата да слушат как се срещнаха Ерш Ершович, който живееше в реката, и Воробей Воробейч, който отлетя до реката, за да се напие. Чете откъс от приказката на Д. Н. Мамин-Сибиряк „Приказките на Альонушка“.

Воробей Воробейч и Ерш Ершович живяха в голямо приятелство. Всеки ден през лятото Воробей Воробейч летеше до реката и викаше:

- Хей братле, здравей!.. Как си?

- Нищо, живеем малко- — отговори Ерш Ершович.- Отидете на
посети ме. Имам, братко, добре, на дълбоки места ...

- Благодаря брат! С удоволствие бих отишла да ви посетя, да вода
Страхувам се. По-добре летете да ме посетите на покрива... Хайде да летим
сега на покрива.

- Не, не мога да летя и се задушавам във въздуха. Ето един по-добър
Нека да плуваме във водата заедно. Ще ти покажа всичко...

Врабец Воробейч се опита да влезе във водата - щеше да се издигне на колене и тогава стана ужасно. Така че можете да се удавите! 1

След като прочете приказката, учителят пита децата:

Който иска да каже с какви думи са се поздравили
ха Воробей Воробейч и Ерш Ершович?

Какво предложи Ерш Ершович на Спароу?

Защо Спароу Воробейч отказа? Какво предложи той на Ерш?

Защо Ерш отказа?

Какво мислите, какви деликатеси искаше да почерпи Спароу
Ерш Ершович?

Какви деликатеси искаше да почерпи Ръф Воробей Воробейч?

Как завърши срещата между Воробий Воробейч и Руф Ершови?
ча.

След това учителят кани децата да играят тази приказка. Той поставя на главите на участниците шапки-джанти, обозначаващи Спароу и Руф. Децата разиграват ролеви диалог с помощта на учител. Възможни са импровизации. Слушайте 3-4 двойки.

Приказки на руски писатели. - М.: Детска литература, 1984. С. 306.

МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЯНИЯ

Урок #17

Обобщение на съвместните учебни дейности.

Използване на игрови технологии

в съвместни дейности на възрастни с деца от начална предучилищна възраст (3-4 години).

Игра образователна ситуация "Ще отидем в гората, ще намерим гъба."

Образователни задачи

Култивирайте любов и уважение към природата

Да се ​​развие способността на децата да участват активно в съвместни дейности

Образователни:

- разширяване на познавателния хоризонт на децата, продължете да въвеждате имената на гъбите,

Развийте съгласувана реч, внимание, памет, мислене.

Задачи за развитие:

Развитие на трудовата дейност

Развитие на емоционална отзивчивост, желание да се помогне на героя на играта

Развитие на любопитство и активност

Предварителна работа с деца: разглеждане на илюстрации с ядливи и мъртви гъби, отгатване на гатанки за гъби, разговор за есента в гората.

Интегриране на образователни области:

„Художествено творчество“ „Труд“ (развитие на трудовата дейност), „Знание“ (разширяване на кръгозора на децата), „Социализация“ (развитие на игрови дейности), „Общуване“ (развитие на свободна комуникация), „Четене на художествена литература“ ( слушане на стихотворение).

Оборудване:

манекени на гъби, илюстрации, изобразяващи гъби, играчка от приказен герой Старец - Лесовичок, есенни листа, кошници, маски за шапки.

ХОД НА СЪВМЕСТНАТА ДЕЙНОСТ

Педагог:Е, момчета, събрахме реколтата в градината. Запасени за зимата. Можете също така да се разходите в гората и да наберете гъби. Гората е далеч, хайде с кола, заемете местата си! (игра за въображение „В гората за гъби“ с музикален съпровод с изпълнение на песента „Шофьор“)

Педагог:А ето и гората, пълна с приказки и чудеса! Нека вземем две листа, танцуваме с тях и пеем песен (Танц с листа).

болногледач: Момчета, вижте кой ни среща, старец Лесовичок!

Лесовичок: Здравейте деца, момичета и момчета, защо дойдохте при мен в гората? за гъби? Първо познайте моите гатанки и играйте с мен, а след това ще отидете да търсите гъби. (Гатанки за гъби, играта „Ядливото не е годно за консумация“)

Лесовичок: О, какъв страхотен човек си и отгатна гатанки и игра с мен, добре, сега отидете да берете гъби. (Децата събират гъби в кошници под музиката)

Педагог:Е, ние събрахме всички ядливи гъби от вашата поляна Лесовичок и сега е време да се върнем в детската градина. Сбогом, старец Лесовичок!

Лесовичок : Довиждане момчета! Ела в моята горска поляна да се разходим и да берем гъби!

Валентина Царенкова
Урок по моделиране в по-младата група „Ще отидем в гората, ще намерим гъба“

Мишена: Научете се да извайвате обект от две части; развитие на фините двигателни умения на ръцете; култивирайте любов към околната среда.

Материал: Играчка - гъбички; цветен пластилин; мушами; салфетки - за всяко дете.

Напредък на урока:

болногледач: Деца, вижте, имам кошница, а вие трябва да познаете какво има в нея.

Стоене на здрав крак

Сега лежи в кошница.

(отговорите на децата).

Днес сме с вас в гората да отидем на лов за гъби. Ще търси гъбипод дърветата и брезите. (игра „Събирайте гъби.)

Сега ми кажи какви са гъби? (ядливи и негодни за консумация).

Назовете какво е годно за консумация гъбиса в кошницата ми. Кажете ми какви са частите гъба? Точно така, ето шапката и крака. Сега, моля, направете един гъбички. Да, не един, а който може. Какво трябва да направим първо? Точно така, разделяме бучката и извайваме крака - разточваме колоната в дланите; след това изравняваме останалото парче - получаваме шапка. Свързваме двете части. (Децата се залавят за работа)

Готово? Много добре! Тогава нека сглобим всичко гъби, които заслепихме в тази кошница и кажем единодушно: "Вътре сме да тръгваме, Ние намерени гъби» . Ще ги почерпим с горските обитатели на катерици, таралежи и зайчета.

Конспект на организирани учебни дейности

„Ще отидем в гората, ние сме гъбичкинамирам"

за по-големи деца

Ковалева Татяна Владимировна,

възпитател MBDOU № 16,

Сафоново, Смоленска област

Мишена:Да консолидира идеята на децата за ядливи и отровни гъби.

Програмни задачи:

1. Да се ​​изяснят и разширят знанията на децата за околната среда: способността да се различават гъби от снимки и в природата, да се знаят правилата за бране на гъби.
2. Развиване на творческо въображение, памет, способност за съставяне на кратък разказ по основната схема, следвайки последователността.
3. Формиране на отговорно и грижовно отношение към родната природа.
4. Да се ​​подобри способността на децата да проектират стар горски човек от естествен материал.

Работа с речник:манатарка, манатарка, мицел , гъбарници, гъбарник, гъбен дъжд, гъбена чорба, гъбена каша, време за гъби.

Материали и оборудване:дидактическа игра "Сглоби цялото от части", кошници, шишарка, червен кръг от плътна хартия, пластилин (за всяко дете); топка; транспортни емблеми; есенна гора: дървета, листа, гъби, пънове; чадър; слънце; картинки, изобразяващи справочни схеми; Старец - Лесовик; бисквитки "Гъби".

Предварителна работа:четене Сутеев В.Г. "Под гъбата", Толстой Л.Н. „Момиче и гъби“, Пришвин М.М. „Старата гъба“, руска народна приказка „Войната на гъбите“, моделиране и игра на открито „От мечка в гората вземам гъби, вземам горски плодове“, приложение „В гората за гъби“, дидактическа игра „Познай, ние ще познае“, рисунка „Дърветата също могат да бъдат тъжни“, разговор „Царството на гъбите“.

1. Организиране на времето

Учителят прави гатанка:

Под бора по пътеката

Кой стои сред тревата?

Има крак, но няма ботуши,

Има шапка - няма глава .

1. Главна част

След това децата отговарят на въпросите на учителя.

Педагог:Момчета, какво е това? (Гъба)

Ходихте ли с родителите си в гората за гъби? Всяка гъба може ли да се вземе в кошницата? ( Не, защото има отровни, неядливи гъби).Какви са имената на гъбите, които могат да се ядат? ( годни за консумация).Спомнете си какви ядливи гъби намерихте? ( Бели гъби, лисички, манатарки, гъби, манатарки, манатарки, манатарки, лисички, пчелен мед, масло, волнушки и др.)

Появява се дете в шапка от мухоморка.

Но някой важен на малко бяло краче

Той носи червена шапка, на точки на шапката си ...

Педагог:Кажете ни какво знаете за най-отровната гъба? Защо се казва така? ( Защото мухите се страхуват от него и падат мъртви от него).

Кой ги лекува? ( Amanita лекува лосове. Лосовете ги поглъщат цели).

Какви други отровни гъби познавате? ( Лъжливи гъби, бледа гъба, бяла гъба и др.)

Дидактическа игра "Сглоби цялото от части"

На всяко дете се дава комплект, в който гъбата е нарязана на парчета. Децата събират инаричат ​​гъба, казват, че е годна за консумация или негодна за консумация.Учителят изяснявас деца: име, цвят, форма на шапки, крака, как се различават,къде тази или онази гъба обича да расте, защо се нарича манатарка,манатарка, манатарка.

Педагог:Деца, вече знаете, че много гъби са приятели с дървета: с бреза - манатарки, с трепетлика - манатарки. Ще бъде ли добре или лошо, ако всички гъби в гората изчезнат? (Това приятелство им помага да растат.Повишава способността на корените на растенията да абсорбират хранителни вещества от почвата. Без гъби гората може да се разболее. Гъбите защитават кореновата система на растенията от бактерии).

Игра на думи "Едно е много"

Учителят кани децата да си спомнят тази игра. Хвърля топката на детето и назовава гъбата в единствено числономер, а детето трябва да върне топката и да назове гъбата в множествено числономер. (Една манатарка - много манатарки, една манатарка - много манатарки и т.н.).

пътуване до гората

болногледачпита децата дали искат да отидат в есенната гора за гъби? След като е получил утвърдителен отговор, той казва, че лДалеч е ЕС, където растат гъби. Пеша няма да стигнем. Накак можеш да стигнеш до там Мисля. (с кола, с автобус,влак, мотоциклет, велосипед, камион и др.).

Децата избират знак с емблемата "Автобус", вземат кошници, сядат в автобус, изграден от столове.

Как се наричат ​​хората, които ходят в гората да търсят гъби? ( берачи на гъби). Ето ни в гората.

Ехо игра

Педагог:Момчета, когато някой се изгуби в гората, как трябва да викате, за да ви чуят? ( АС - УАУ!).Аз ще говоря високо, а ти отговаряй тихо (дълго и кратко, бавно - бързо). Учителят произнася думата, като интонационно подчертава нейния звук. Децата повтарят индивидуално и в хор. Думата е кратка, но много необходима, тя измъкна много хора от беда.

Педагог:Ето ни с вас на поляната. Какво? ( Гъба).Но преди да берем гъби, трябва да запомним правилата за бране на гъби:

— внимателно нарежете гъбите с нож и не ги берете - можете да повредите мицела;

- събирайте само известни гъби;

- не берете стари и много малки гъби;

- не берете, не тъпчете отровни гъби - много жители на гората се нуждаят от тях;

- не изкопавайте мицела с пръчка - той може да изсъхне, без да е покрит с листа;

- не берете гъби в близост до пътното платно.

Любуваме се на природата и събираме гъби. Брането на гъби се нарича "тих лов". Децата поставят гъби (модели) в кошница.

Педагог:Вижте, дъждът от гъби започна, деца, скрийте се под чадър.

Гимнастика за пръсти

Пусни едно, пусни две

Отначало спуснете бавно

шапка с козирка— капачка - капачка - капачка

Капките започнаха да узряват

наваксвам с капка

шапка с козирка— капачка - капачка - капачка.

Да отворим чадъра

Ще се скрием от дъжда.

Педагог:Къде е израснала вашата гъба? ( Зад пъна, под елхата, отпредхраст, близо до пън и др.).

Слънцето изгря и се прибираме у дома.

Упражнение за артикулация:Как работи автобусът J-j-j).

Педагог:Ето колко гъби събрахме. Искате ли да знаете, момчета, как да определите кои гъби, които сте събрали, са ядливи или неядливи? Когато бях малък, майка ми, докато готвеше гъби, хвърляше лук в тигана: ако поне един беше отровен, лукът посиняваше. Нека помислим заедно, ако се е отровил от гъби, какво трябва да се направи? ( Кажете на възрастните, трябва незабавно да се консултирате с лекар или да се обадите на линейка).

Да се ​​надяваме, че това не ви се случва, защото сте запомнили много добре отровните гъби и никога няма да попаднат в кошницата ви.

Какво правят с гъбите? (Сортирани, измити, почистени, варени, изсушени,пържени, осолени, мариновани, подредении т.н.)

Какво може да се готви от гъби? (Гъбена супа, манатарки и др.).

1. Съставяне на история по основните схеми

Учителят прикрепя референтни диаграми към статива и предлага заедно да съставят история за момичето,който отиде в гората за гъби.

Педагог:Диаграмата ще ни каже за какво да говорим. Помислете за име на момиче. Слушайте внимателно и помогнете на другарите си, ако е необходимо. Опитайте се да използвате в историите си думите, които току-що сте нарекли.

1. Конструкция "Старец-лесовъд"

Учителят намира "Стареца - Лесовик". Той видя как ти и аз бяхме в гората. Хареса му, че децата в гората не вдигат шум, не плашат птиците, не чупят клони, не късат паяжини, а само се възхищават на гората и берат гъби.

Учителят моли децата да се сприятеляват със стария горски човек: тялото е шишарка от ела, ръцете са пръчки, краката са топки от пластилин, шапката е „мухоморка“, направена от плътна червена хартия. Децата изрязват кръг, правят разрез от ръба на кръга до центъра, залепват конуса. Слагат шапка на бум. Очи, нос, уста, крака се разточват от пластилин, създавайки композиция.

Педагог:Браво момчета! Старият лесничей реши да ни почерпи с бисквити с гъби.

Приложение(детски приказки).

Ксюша С.

Един ден в слънчев топъл ден Аня отиде с кошница в гората за гъби. Ядливи и негодни за консумация гъби растяха в есенната гора. Аня внимателно отряза младите, силни гъби с нож. Аня събра пълна кошница манатарки и манатарки и се прибра.

Серия L.

Беше сезонът на гъбите. Момичето Катя взе малка плетена кошница и отиде в боровата гора за гъби. Гората не беше далеч от дома. След като повървя малко през гората, Аня стигна до поляна с гъби. След като събра пълна кошница с гъби, Аня се върна у дома. А вкъщи Аня и баба й приготвиха гъбена каша.

Ира К.

Момичето Наташа отиде в гората. Наташа взе кошницата, която дядо й беше изплел. Тя вървеше внимателно през гората, събирайки само известни гъби. Наташа внимателно сложи гъбите в кошницата. Тя бързо събра кошница, пълна с ядливи гъби. На път за вкъщи Наташа беше хваната от дъжд от гъби. На вечеря ядоха гъбена супа и похвалиха Наташа.