Как да накарате сина си да учи добре. Как да накарате детето си да се справя добре в училище. Трябва ли да принуждавате детето си да учи?

Нежеланието за учене е популярен проблем в училищната среда. Много родители погрешно принуждават детето си (тийнейджър) да учи чрез наказания, принуда и изисквания. Насилването не е най-добрият вариант. Необходимо е да се мотивира тийнейджърът и да се открият причините за училищната дезадаптация (нежеланието да се учи е един от неговите елементи). Тази статия ще обсъди как да събудим мотивацията за учене в детето.

Образователната мотивация идва от система, която се основава на когнитивни цели, интереси, стремежи, идеали и нагласи. Образователната мотивация е както стабилна, разкриваща съществени аспекти (осъзнаване на активност, независимост, обобщение, доминиране, ефективност), така и динамична система. Динамиката на системата от мотиви зависи от индивидуалните характеристики на детето: стабилност, сила, превключваемост, емоционалност - като цяло вродени характеристики на психиката. Ще направя уговорка, че статията е за здрави деца с проблеми в мотивацията, а не за деца с вродени затруднения, например с.

Мотивация за обучение:

определя посоката на учебната дейност;
ви позволява да намерите начини за реализиране и постигане на цели;
включва емоционално-волевата сфера на личността.

Мотивите за учене могат да бъдат вътрешни, външни и лични. Вътрешен - интерес към съдържанието на дейността и самореализация, външен - интерес към други атрибути на дейността, например комуникация и игри по време на почивките, личен - лични убеждения и потребности, самочувствие, авторитет.

Успехът на една дейност зависи от мотивацията, а тя:

върху индивидуалните и личностни характеристики на ученика;
личността на учителя;
специфика на предмета;
организация на дейностите.

Трябва да работите върху развитието на вътрешна и лична мотивация. Но изискванията и принудата могат да постигнат в най-добрия случай външна, формална мотивация. Тя е тази, която служи като отговор на социалните норми, задължения, принуда и родителски очаквания. Но външната мотивация е разрушителна за индивида и изключително нестабилна.

Причини за загуба на мотивация

Нежеланието за учене се причинява от:

“хормонална буря” със съпътстващата криза на идентичността и несигурността на бъдещето;
проблемни взаимоотношения между ученик и учител;
за ученици от начален етап;
незадоволителна производителност и успех на учебната дейност;
индивидуално-личностни и възрастови характеристики на усвояване на знания, например при момичета в 7-8 клас, поради пубертета, възприемчивостта към ученето се влошава;
липса на разбиране за целта на ученето, процесът не е ценен;
страхове от училище и съпътстващите го взаимоотношения и процеси.

Как да създадем мотивация

Отчитането на индивидуалните лични характеристики и възможности на детето ще ви позволи да формирате лична мотивация. Още в началното училище се забелязват различията при децата: особености на манталитета,... Няма нужда да изискваме всички деца да усвояват еднакво добре цялата училищна програма. Точно както не трябва да мислите, че един набор от методи и инструменти за обучение е подходящ за всички деца.

Необходимо е да идентифицирате наклонностите на детето и да ги развиете, а не да се опитвате да направите писател от математик, а музикант от спортист. Забравете за оценките, това не е показател за успех на детето. Оценките са част от външната мотивация. Вашата цел е да развиете интерес у детето, насочвайки го по път, адекватен на неговите възможности и способности. Ако детето учи в собствената си посока, тогава няма да възникнат проблеми с мотивацията.

Познавателните мотиви (интерес към придобиване на знания) се формират чрез спецификата на представяне на материала. Дори ако дейността е интересна сама по себе си, трябва да можете да организирате правилно учебния процес. Най-добрият вариант е обучението, базирано на проблеми. Всяка задача трябва да съдържа проблем, въпрос, противоречие, които детето ще иска и ще може да реши само или с помощта на родителите си. Материалът трябва да бъде малко по-далеч и по-сложен от възможностите на детето: не прост (вече не е интересен и разбираем), но и не много сложен (все още не е интересен и разбираем).

Младши класове

Забравете за тоталния контрол и принудата, заменете ги с доверие и взаимно уважение. Поставете малки цели за по-малките ученици (поради умствените си характеристики децата в началното училище все още не могат да мислят за далечното бъдеще и големите цели). Не забравяйте да хвалите успеха и да обръщате внимание на провалите.

Средно и средно училище

В юношеството (средно и средно училище) е важно да се диференцира учебният процес. Похвалата вече няма да помогне. Трябва да заинтересувате детето. Препоръчително е да се наемат преподаватели по тези предмети, за които детето е показало способности, а не обратното. Помогнете на тийнейджъра да реши и изгради личен път, оставете го да следва този път, помогнете. Важно е да говорите с тийнейджъра и да помогнете за решаването на второстепенни проблеми (любов, професионална дефиниция, приятелство), така че те да не пречат на ученето.

Посетете училищен психолог и разберете характеристиките на вашето дете: наклонности, наклонности, темперамент, умствени свойства. Поискайте програма за развитие.
Приемете детето си такова, каквото е. Не изисквайте желанията си от него, не се опитвайте да живеете нов живот в негово лице, не го принуждавайте да реализира вашите несбъднати мечти и амбиции.
Запознайте се с учителя и особеностите на училищната програма. Право и задължение на родителите е да дадат на детето добро образование, което да отговаря на неговите възможности. Много зависи от личността на учителя, особено в началното училище, включително мотивацията на учениците. Дали учителят е компетентен, интересен и богат като личност? Имате пълното право да промените мястото на обучение, ако смятате, че в тази институция детето ви не може да получи съответните знания, умения и способности.
Говорете с детето си, попитайте какво го интересува, има ли проблеми в училище, какво иска да прави. Изберете заедно програма за допълнително обучение и я свържете с училищната програма.
Личен пример. Стойността на преподаването трябва да идва от, както и уважението към учителската професия и работата като цяло. Децата са склонни да възприемат навиците на родителите си. Ако вие самите смятате училището за всеобщо зло и мъка, радвате се, че това е зад гърба ви, но детето ви все още страда и страда, кажете му го директно, тогава не очаквайте добри неща. Важно е да се обясни значението на образованието за по-нататъшно обучение и работа, както и за саморазвитие.
Не се опитвайте да поставяте акцент върху теми, свързани с бъдещата ви професия. В началното училище можете да наблюдавате дете и да идентифицирате неговите наклонности. В гимназията - наблегнете на това, което имате способността да правите. И вече в 9-11 клас вземете решение за професия (самото дете ще реши) и може би пренасочете вниманието. Въпреки че обикновено, ако акцентът е поставен правилно, според способностите и интересите, тогава самата професия е разположена в тази посока. Когато поставяте акцент, не забравяйте, че други предмети също трябва да бъдат усвоени, тъй като те са в програмата, просто не преследвайте високи резултати и „изнасилвайте“ детето.
. Най-добрият вариант да освежите всяка дейност и да направите дори най-скучния, но необходим материал интересен, е творчеството. Визуалният и цветен език ще помогне на по-малките ученици, докато тийнейджърите ще се възползват от ориентация към живота и тенденции, които са подходящи за тяхната среда.
Не оставяйте детето си в трудна ситуация, помагайте за решаване на проблеми, пишете домашни, общувайте. Възможно е загубата на интерес към дейността да е следствие от неразбиране на усвояваните знания.
Дайте на детето си избор от няколко варианта, които са приемливи за вас и подходящи за него. Първо, това ще създаде у него чувство за владеене на живота и ще събуди отговорност, и второ, няма да предизвика тийнейджърски реакции на отричане и противопоставяне.
Опитайте се да избягвате наградите и наказанията за учене като цяло (това е външна мотивация). Мотивирането на ученик, например, с пари е грешен начин, въпреки че е обичан от много родители. Разбира се, необходимо е да използвате критика в малки количества, но оценявайте с думи и само действията на детето, а не неговата личност. Освен това все още е по-добре да избягвате упреците; провалът сам по себе си е вреден за психиката; по-добре е да работим заедно, за да анализираме причините и плана за действие, така че ситуацията да не се повтаря. В началните класове похвалата трябва да присъства, тъй като възрастният и неговата оценка остават водещи, въпреки че постепенно се изместват от оценката на връстниците.
Сътрудничеството, взаимното уважение и доверие са в основата на успешното обучение. Тези компоненти трябва да присъстват както в отношенията между учител и ученик, така и между ученици и ученици, и между родители и деца.
Оценяването е най-трудният елемент от обучението. И в училище, и у дома трябва да сравнявате новите успехи на детето с предишните му, а не едно дете с друго. Например, за предишна задача ученик получава C и прави десет грешки, но за нова задача получава същата C, но с три грешки. Оценката е същата, но успехът е очевиден. И трябва да говорим за този успех, трябва да наблегнем на личния прогрес. Един родител ще се скара: „Отново клас C!“ Каква посредственост си!” Това напълно ще убие интереса, мотивацията и самочувствието на детето. А друг ще каже: „Леле, само три грешки. Това е много по-малко от последния път. И какво, ако е тройка, ще поработим още малко и ще бъде четворка. И ако не стане, всичко е наред, гордея се с теб. И мотивацията ще оживее отново, самочувствието ще остане.
Анализирайте основните когнитивни способности на детето: , внимание, . Ако се забележи слабост в някоя област, изберете упражнения за тренировка.
Важно е качеството на обучението, а не количеството. Необходимо е да се обясни на детето, че това е необходимо преди всичко за саморазвитие и бъдещ живот.
Основният проблем на училищното образование е сухотата на знанието, неговата изолация от реалния живот. С този проблем се води активна борба, но все още не се наблюдава широко разпространение на новата политика за обучение. Ако учителят на вашето дете не може да преодолее разделението между науката и живота, направете го сами. „Преведете“ информация на детето, намерете асоциации и връзки с реалния живот и близкото бъдеще.
Купете допълнителна литература, справочници, речници, филми. Начертайте свързваща нишка от знанието до идолите на детето. Да, за това ще трябва сами да се ровите в източниците и да разширите собствените си хоризонти. Дайте на детето си максимално количество средства за самореализация.
Помогнете на детето си да създаде дневна рутина, планирайте време за домашна работа и почивка.

Послеслов

Образователната дейност е водещата дейност на по-младите ученици; социално значимата дейност е водещата дейност на юношеството. При юношите рискът от загуба на мотивация е по-висок, тъй като междуличностното общуване с връстниците се конкурира с дейностите. Но в начална училищна възраст детето изпитва нужда от учене и ще се радва да усвоява нови знания, ако те отговарят на неговите характеристики и интереси.

Без образователна мотивация академичното представяне неизбежно ще намалее, ще възникнат поведенчески разстройства и разрушителни прояви на личен потенциал и способности. Празнотата със сигурност ще бъде запълнена от други дейности или пасивност, което също е отклонение.

Няма глупави и мързеливи деца, има само немотивирани. Освен това всеки човек е талантлив от раждането си, но, за съжаление, не всеки успява да разкрие своя гений. Най-често то се съсипва именно в момент на насилствено учене, гонене на оценки, чужди похвали и титли, желанията на родителите, а не на детето.

„Скоро във всички апартаменти на страната: домашното се прави (с грях наполовина), бащата е дрезгав, дъщерята е глуха, съседите са научили всичко, котката го е преразказала,“ - странно, аз все по-често виждам този анекдот в новинарските емисии.

И ако си спомняте, че вече е средата на август, не е за смях. В крайна сметка не само неопитни родители, но и опитни майки често искрено не разбират: как да принудят детето да учи?

И така, Саша Богданова отново е с вас! Предлагам тема за дневния ред. Остра, конфликтна, болезнена – но необходима както на родители на гимназисти, така и на по-малки деца.

„Талантлив, но такъв мързеливец!“, вдига ръце майката на тийнейджъра. „Убеждаването не работи върху него - трябва да викате, да го лишавате от джобни пари и разходки. Изглежда, че е дошъл на себе си.

Колко дълго? Разбира се, всеки иска синът или дъщеря му да завършат училище с отличие, да влязат в престижен университет, да си намерят добре платена работа... „Виж се, беден студент! Ако получите тези оценки в класа си в пети клас, какво ще се случи след това?“

И това ще се случи. Сравнете как детето ви чува думите ви:

„Синът ми расте идиот“ – „За нищо не ставам“
„С такова обучение ще метеш дворове!“ - „Моето бъдеще е безнадеждно“
„Всички в семейството ни получиха висше образование. С вашите усилия максималното, което можете да направите, е да влезете в професионално училище” - „Аз съм срам за семейството си, нямам място сред тях.”
„Тройка? Две седмици без интернет!” - „Те не се интересуват от мен, очакват само положителни оценки от мен“

Вече мълча за това кога татко взема колана. Ако е възможно по този начин да се получи прилежен отличник, вероятно ще е с багаж от комплекси, страхове и отвращение към ученето (а по-късно и към работата).

Мислите ли, че такъв човек ще постигне успех в живота?

Какъв е смисълът да уча?

Смешно е, но дори много възрастни не могат да отговорят убедително на този въпрос. За обикновеното дете няма да е трудно да разбие родителските аргументи на пух и прах.

Какво обаче се крие зад тези думи?

Чувство за несправедливост

Популярността отива при това момиче с новия смартфон. Добри оценки и място в академията - богат тийнейджър. Неравенството е налице дори в по-ниските класове – имайте предвид, че децата ще реагират много силно.

Липса на критика

"Зона на комфорт"

За да се стреми човек, трябва нещо да му липсва. Ако той има абсолютно всичко, това може да провокира стагнация в бизнеса и интересите. Това правило важи за всички (и не само за ученици).

Тормоз

Погледнете по-отблизо състоянието на тийнейджъра: може би причината за лошото представяне се крие в лошите отношения със съученици или учители. Ако е необходимо, говорете с класния си ръководител или посетете психолог.

Твърде лека/тежка програма

Може би се прозява в час? Или, напротив, върти очи от натрупаните домашни? Логично е да смените училището – така ще спестите и себе си, и нервите на детето си.

Морков или тояга?

Все още ли е необходимо да се принуждава ученик да учи? Трябва ли сам да взема патронаж или да рискувам няколко оценки „А“?

Но, използвайки суровите методи на нашите баби и дядовци, ние самите можем да се объркаме:

от една страна, не трябва ли да лишаваме детето от детството му?
от друга страна, как да спрем промискуитета навреме и в зародиш и да поемем контрол над ситуацията?

За съжаление това е най-лесният начин да загубите контакт. Предлагам по-ефективен начин - стимулиране на интереса към предметите.

Възможно ли е да се учи с удоволствие? Наистина е просто!

Направете връзка

Първото и най-важно правило. Ако няма контакт с тийнейджър, какво споразумение може да има? В тази трудна възраст той има малко нужда от нас - подкрепа и разбиране.

Отворете учебника му

Още по-добре, опитайте се да направите поне едно упражнение от домашното си. Чувствайте се свободни да правите домашни заедно; така много по-бързо ще запълните „празните“ и ще предизвикате интерес към темата.

Това може да постигне много повече от викове и обиди.

Нека оценяваме не личността, а действията

Ученикът бързо ще разбере, че всичко зависи от него, което означава, че има право да насочва ситуациите в посоката, в която се нуждае. Това не е като изречения като „ти си глупав“ (защо да се развивам, ако е безполезно?) или „ти си много умен“ (защо, аз вече съм страхотен).

Откажете се от фалшивата мотивация

„За кого учиш?“ - "За теб!". За съжаление в много съвременни руски семейства това е единственият стимул.

Вашата задача е да предизвикате любопитството му, дори това да му струва микроскоп. Или се уверете, че децата прилагат знанията си по игрив начин.

Бъдете креативни с процеса

Можете да правите модели заедно, да провеждате експерименти (по-добре е да си купите специална книга за тези цели), да отглеждате кристали ... И можете да научите биология по време на риболов. Както можете да видите, изобщо не е необходимо да седите на енциклопедии.

Между другото, не толкова отдавна се „запознах“ с Екатерина Кес, но причината да се запознаем беше на друга тема, а именно „как да помогнем на детето да преживее развода на родителите си“. Да, трябваше да се „свържа“.

Но освен това, от което имах нужда, намерих интересно обучение от нея.“ как да научим детето да учи„И знаете ли... След като прегледах необходимия ми материал, не се съмнявам, че този ще бъде също толкова полезен! Опитайте го, кажете ми по-късно)

Като послеслов

Не е тайна, че образованието влияе върху останалата част от живота ви. Но е много по-важно да поддържате доверчиви отношения с любимия човек, опитайте се да разберете, а не да хвърляте възмущение.

Помните ли поговорката: по-добре да получите синя диплома с червено лице, отколкото обратното? Може би тийнейджърът няма да стане следващият Айнщайн, няма да натрупа впечатляващо състояние, няма да влезе в Московския държавен университет. Но все пак има неща, които са по-важни от външното благополучие.

Как решавате проблема: принуждавате ли хората да изпълняват задачи? Мисля, че моята статия ще бъде полезна за тези, които стъпват на рейк повече от веднъж, използвайки сурови методи.

Очаквам вашето мнение - как научихте децата си да учат? И, разбира се, не забравяйте да се абонирате за моя блог.

И отново състезанието

Днес това също ще бъде пъзел. За тези, които не знаят, в момента провеждам състезание "хванете гатанката", който пръв я познае, печели наградата) просто е...

Гатанка №6

Подсказка: Просто ми хрумна в главата) Ребусът е много лесен, детски и не се нуждае от подсказки! Успех приятели! 😉

Това е всичко за днес, ще се видим в нови статии!

Винаги с теб Саша Богданова

Все по-често към детски психолози се обръщат родители, чиито деца изостават от учебната програма или учат само „под напрежение“.

„Как да накарам детето да учи в училище?!” - грижовните майки изискват отговор. „Дъщерята е напълно посредствена!“ - дразнят се любящите бащи. Но никой от тях не вижда вината си в това, защото „правят всичко, за да учи детето добре!“ Нека да разберем кой има нужда детето да получава добри оценки, вие или той? В съвременното общество оценките в училище тревожат повече родителите, отколкото самите ученици. И затова ученикът не учи добре.

Типични грешки на родителите

Ако не знаете как да накарате детето си да учи, съветите на психолозите ще ви помогнат да изградите правилна връзка с ученика. Да си правите домашните сами и навреме, да се опитвате да разберете всичко сами, преди да поискате вашата помощ, е ключът към успеха в обучението ви. Така повечето родители искат да видят децата си. И това мнозинство прави всичко децата им да не са такива. Не нарочно, разбира се, не съзнателно, но го правят.

Има два вида грешки, които със сигурност ще доведат до лоши оценки и това са грешките на родителите, а не на децата.

В първия случай родителите не обръщат никакво внимание на ученика и обучението не ги засяга, нито в резултат на това тяхното дете. Това са редки случаи на нефункциониращи семейства и с тях трябва да се занимават само специалисти.

Но вторият вариант е най-често срещаният: постоянен контрол, завишени изисквания специално за този ученик и упреци. Често децата, които не са много успешни в обучението си, не знаят как да решат проблемите си без помощта на родителите си, тъй като всяка вечер татко или мама сядат да пишат домашни с ученик от 5-6 клас. Уроци, които детето трябва и трябва да научи само.

Как да научим детето да учи самостоятелно домашните

Всички родители трябва да запомнят едно просто житейско правило по отношение на учениците: ученето на домашни заедно с детето е разрешено до края на втори клас, след което ученикът трябва сам да се грижи за обучението си, като понякога се обръща към вас за помощ.

Осъзнавайки, разбирайки и прилагайки това, ще спестите както себе си, така и децата си от много проблеми и грижи. Ако до този момент не сте научили ученика да си пише сам, ще стане по-зле, както за вас, така и за детето ви. Ако сте направили такава грешка и сте научили детето си да чака майка си от работа и да сяда само с нея за домашното, опитайте се постепенно, с търпение да се откажете от този навик.

Когато се опитвате да намерите решение как да накарате детето да учи добре, не можете да му дадете свобода на действие изведнъж и веднага: „От днес сам си пишеш домашните!“ Това ще бъде шок и стрес за психиката на детето, което все още дори не знае как да направи това само, ако няколко години това е правено само заедно с мама или татко. Започнете отдалеч, например поверете на ученика сам да изпълнява лесни задачи и вижте как ще се справи.

Може би той няма да успее да направи всичко правилно или навреме от първия път, имайте търпение, не се карайте, не укорявайте, не бързайте и в никакъв случай не казвайте фразата „Е, не можете дори направи това без мен!“ Това ще унищожи всички влечения към независимост и самочувствие в детето.

Когато ученикът може сам да реши някои от задачите, той вижда, че е възможно и дори лесно, той ще иска да направи сам и останалите уроци, защото е много по-приятно, когато никой не стои зад него и не сочете с пръст грешките. Но за това може да се наложи.

Но докато давате на дъщеря си или сина си възможност да учи самостоятелно, трябва да му дадете и правото да прави грешки и да получава лоши оценки. Повярвайте ми, за детето, за неговото бъдеще, за формирането на неговата личност ще бъде по-добре да получи честно спечелените си тройки или дори дюзи, отколкото четворки или петици за задачи, изпълнени от мама или с помощта на колана на татко. След като получи своите законни две, детето трябва да определи за себе си тези чувства и емоции, които такива белези предизвикват в него.

Обикновено децата не обичат да са „назад“ и се опитват да достигнат поне по-високо ниво. Ако не бъдат обезпокоени в това, тогава това ниво ще бъде постигнато. Има моменти, когато ученикът не се интересува особено какви оценки му дават учителите и какви лекции му изнася директорът, в който случай го оставете да бъде слаб ученик известно време.

В крайна сметка няма да спрете да го обичате по-малко заради някои белези? Разбира се, че не. Можете да се утешите с факта, че според изследванията на психолозите именно бедните студенти имат по-развито въображение и изобретателност, творчески подход към най-трудните ситуации, поради което често бедните студенти стават бизнесмени или основатели на успешни компании. Казано по-просто, те знаят как да се движат и да приемат критиката и чуждото мнение много по-лесно от отличните ученици.

Но не мислете, че да си отличен ученик е лошо. Не, да учиш добре е правилно и здравословно, ако става лесно и детето има желание и жажда за учене. Ако самото дете, а не родителите, няма мотивация или стремеж, тогава никакви учители няма да помогнат.

Тайните на правилната мотивация

Правилното обяснение защо трябва да учи добре е вече половината от битката по пътя към това детето да учи в училище. Но, за съжаление, това се случва рядко. Най-често родителите „мотивират“ децата си така: „Ако учиш добре, ще си купя велосипед до лятото“ или „Ще го вземем вкъщи“.

От една страна, това е правилно, защото трябва да има награди за упорит труд, но само ако той не се превърне в навик и в търговски и пазарни отношения. В един момент няма да можете да купите друг подарък, а детето ще се почувства излъгано. Или, напротив, ако винаги има възможност, тогава изискванията на вашия „платен служител“ ще растат всяка година.

Друга често срещана мотивация вероятно е позната на всички: „Ако учиш добре, ще отидеш в колеж!“ Това е всичко. Най-много, което родителите обясняват допълнително, е за „високо платената работа“, която със сигурност очаква тези, които завършват колеж. Но лъжата не е добра. Бъдете честни със себе си: висшето образование не гарантира успешна кариера и щастлив живот за никого. В същото време е необходимо да се насочи по-голямо дете да влезе в университет, като го заинтересува от новите знания и перспективи, които предоставят институтът и университетът. Това са перспективи, а не гаранции.

По-лесно е да мотивирате ученик в начална училищна възраст, можете да обясните, че след като научи таблицата за умножение, той ще може да брои пари и ще го изпратите сам да пазарува. И след като се научи да пише правилно и точно, той ще може да изпрати писмо до любимия си актьор или анимационен герой. Основното нещо е да не заблуждавате детето и да изпълнявате обещаното. И постоянно хвалете децата си, дори за малки постижения.

Ако осъзнаете, че щастието на човек не зависи от златния медал в училище, а от правилното развитие на личността, тогава оценките на вашето дете ще ви тревожат по-малко от неговото здраве, психо-емоционално състояние и отношение към живота.

Как да накараш тийнейджър да учи? Този въпрос се задава от много родители, чиито деца са навършили тринадесет до шестнадесет години. Тийнейджърите стават неконтролируеми и непредвидими, понякога проявяват немотивирана агресия. Често не можем да разберем какво се случва с тях и как трябва да реагираме на внезапно нежелание да изпълняваме училищните си задължения. Повечето грижовни майки и бащи се хващат за главата, когато любимото им дете внезапно откаже да се придържа към обичайния режим на деня и не знаят как да принудят тийнейджър да учи. Съветът на психолог ще ви помогне да разберете този труден въпрос.

Произходът на проблема

Основната разлика между млад човек, който току-що се готви да започне самостоятелен живот, и възрастен е, че той приема всичко твърде сериозно. Тийнейджърът възприема физиологичните промени, настъпващи в тялото, като нещо свръхестествено. Някои психологически затруднения през този период от живота могат да го накарат да получи истинска паническа атака.

Агресията служи като уникален начин за защита на млад мъж от „недружелюбния“ външен свят. Важен момент в този момент е въпросът как да принудите тийнейджър да учи. Психологията на младите мъже е такава, че те разглеждат всички съвети на по-възрастните от гледна точка на собствения си нестабилен вътрешен свят. Възприемайки всеки проблем през призмата на своите представи за това как работи животът, те често страдат от прекомерна впечатлителност.

Поверителна комуникация

Това е първата задача, към която родителят трябва да насочи усилията си, ако забележи значителен спад в академичните постижения. Помислете какво е причинило тази промяна в поведението на вашия син или дъщеря. Преди всичко трябва да помислите не как да принудите тийнейджър да учи, а да обърнете внимание на настроението му, в което сяда да си пише домашните. Не забравяйте, че уроците в училище могат да бъдат невероятно изморителни и няма нужда да изисквате от детето си да учи само за „добри“ и „отлични“ оценки. В крайна сметка оценките не решават нищо в живота. Важни са самите знания и, разбира се, умението да ги прилагаш.

Доверителното общуване между родители и деца започва в момента, в който те се откажат от необходимостта взаимно да се обвиняват за каквото и да било. Споделете вашите тревоги, мисли, чувства и преживявания със собствения си син или дъщеря. Не трябва да мислите, че тийнейджърът е толкова егоистичен, че не е в състояние да обърне внимание на емоциите на другите. Трябва да се каже, че напротив, това силно зависи от реакцията на близки роднини и приятели към определени събития. Разкажете на детето си какво се е случило през деня, тогава то също ще има нуждата да сподели болезнени неща с вас.

Организация на учебното пространство

Много деца нямат лично пространство в семейството. Всеки човек трябва да има индивидуални граници. Само в този случай той ще се чувства комфортно и свободно. Ако едно дете е лишено от уединението на собствената си стая и е принудено постоянно да взаимодейства с членовете на домакинството, които се блъскат напред-назад, това е изтощително за всички. Синът или дъщерята могат да станат раздразнителни. Тук няма въпрос как да принудите тийнейджър да учи.

Правилната организация на учебното пространство е необходимо условие за успешно обучение. Ще видите, че детето ще стане много по-дисциплинирано, ако знае, че има обособен кът вкъщи за подготовка на домашни. Този подход към ученето в крайна сметка ще доведе до много неочаквани резултати. Често има случаи, когато момчета и момичета в гимназията започват да овладяват предметите по-задълбочено само защото имат подходящите условия в апартамента си. Ако въпросът как да накарате тийнейджър да учи добре е от значение за вас, вземете под внимание този прост съвет.

Индивидуалност

Вашето дете е мързеливо, срамежливо или, напротив, изключително активно? Какъвто и да е той, опитайте се да не го притискате с изискванията си относно учебния процес. Ученето в училище не е лесна задача, резултатът зависи от много фактори. Не трябва да мислите как да накарате тийнейджър да се справя добре в училище, ако не се интересувате от вътрешното му състояние. На първо място, обърнете внимание на развитието на индивидуалността. Повярвайте ми, детето ще ви бъде невероятно благодарно за това. Няма нужда да гледате на собствените си деца като на хора, които са длъжни да отговорят на вашите очаквания.

Практиката показва, че колкото повече надежди възлагате на детето си, толкова по-малък е шансът то да ги реализира. Гордейте се с децата си във всеки случай, а не само когато имат добри оценки или печелят училищни състезания. Развитието на индивидуалността започва с осъзнаването, че детето само по себе си е голяма ценност. Как да накараш тийнейджър да учи? Просто не му пречете да бъде себе си, разкривайки своя вътрешен свят.

Навременна похвала

Ще бъде полезно, когато възникнат определени трудности при разбирането на определена тема. Не забравяйте, че училищните предмети не винаги са лесни. Добрата дума може да излекува душата, да я насочи към правия път и да се опита да направи първата плаха стъпка. За да не се чудите постоянно как да накарате тийнейджър да учи в училище, по-добре е да хвалите повече собственото си дете. Ще бъдете изумени как вашето дете ще започне да цъфти точно пред очите ви. Този подход ще му помогне да развие адекватно самочувствие и да постигне големи победи в бъдеще.

Мотивационен разговор

Понякога все пак е необходимо да се предприемат определени стъпки по отношение на детето и неговото академично представяне. Как да принудим тийнейджър да учи? В случай, че той по всякакъв възможен начин отхвърля процеса на придобиване на нови знания, човек трябва да бъде търпелив. Покажете сила на характера и водете подходящ разговор. Обяснете защо е толкова важно да получите добро образование в живота, което може да даде възможност за усвояване на необходимата информация.

Отказ от нотации

Повечето родители грешат, като непрекъснато обсипват детето си с упреци. Това не може да се направи. Не забравяйте, че тийнейджърът цени свободата и независимостта повече от всичко друго. Конфликтът с родителите не може да бъде избегнат, когато те поставят твърде строги изисквания. Дори детето да е направило съществена грешка, не трябва постоянно да му напомняте за грешката. Отказът от нотации ви позволява да постигнете по-голям ефект от постоянното желание да преподавате.

Интересувайте се от темата

Спомнете си: вероятно сте имали и нелюбим урок в училище, от който просто сте искали да избягате, оставяйки всички грижи зад гърба си? Вярвайте, че съвременният ученик е способен да изпита същите чувства. Не всеки намира за лесно ученето на математика или руски език. Въпреки това си струва да запомните, че всяка тема може да бъде интересна, ако използвате въображението си. Предложете на детето си вашата помощ.

Погледнете по друг начин предмета, който изучавате, може би ще успеете да намерите нещо полезно за себе си. Прочетете заедно скучно и безинтересно (както изглежда) литературно произведение и вижте колко вълнуващо ще стане в очите на един тийнейджър. Основното е, че той може да получи повече свежи впечатления.

Поставете приоритети

Проблемът при обучението на много деца е, че те нямат умението ясно да разпределят товара. Когато се приберат след училище, първото нещо, което правят, е да сядат пред компютъра. Не всеки знае как да се разсее навреме и да премине към домашна работа. Някои ученици идват в клас с недовършени уроци. Излишно е да казвам, че учителите са все по-недоволни от тях? Точно така академичният успех пада и детето губи интерес към ученето.

Помогнете на тийнейджър Едно момиче или момче между тринадесет и шестнадесет години вече има достатъчно развито съзнание и воля, за да може да се организира. Те трябва само ясно да разберат защо да направят този или онзи урок и защо сега. Обяснете на детето си защо е необходимо първо да изпълните най-трудните задачи: главата е все още свежа, лесно се асимилира материалът. Нека има време през деня да общувате с приятели, да отидете на кино, а не просто да седите безкрайно с учебници. Когато денят е почасов, той самият ще се изненада, че ще свърши повече, а междувременно оценките му ще станат значително по-високи.

Позитивно отношение

Във всеки случай е важно да поддържате добро настроение и оптимизъм. Детето трябва да научи, че няма неразрешими проблеми. Покажете със собствения си пример, че всякакви трудности могат да бъдат преодолени, ако се справите с тях с усмивка. помага за повишаване на концентрацията и внимателното изучаване на учебния материал.

По този начин има много начини да накарате тийнейджър да учи. описани в тази статия са насочени предимно към установяване на личен контакт и формиране на взаимно разбирателство между възрастен и дете.

Използват се убеждаване, компромис и, честно казано, викове и скандали. Но както се оказва, за да накарате детето си да си пише домашните без всички тези странични ефекти, просто трябва да го оставите на мира. Екатерина Мурашова разказа как да направите това.

Детето не иска да си пише домашните. История първа

- Имам прекрасно момиче. Мил, симпатичен, привързан, умен. Ако я помоля, винаги ще ми помогне с домакинската работа. На всички празници тя рисува картини за мен - „на моята любима майка“. Тя е в трети клас. И учи добре! Но вижте, просто плача, защото вече нямам сили. Защо? Сега ще ти кажа. При нея всичко е супер, докато не се стигне до подготовката на домашните.

Тя прекрасно разбира, че все още трябва да се пишат домашните. Почти всяка вечер се съгласяваме с нея как ще бъде всичко утре: тя ще седне сама, ще ги направи бързо (за нея това не е никак трудно) и няма да се караме с нея. Но на следващия ден стига до въпроса и тя има сто извинения: сега ще свърша играта, сега ще пия вода, ще заведа котката при баба, баба я помоли да вземе одеяло от шкаф (това се случи снощи, но тя чак сега се сети), но кажи ми, мамо, отдавна искам да те питам... И всичко това може да се проточи с часове! Отначало се опитвам да се сдържа, отговарям спокойно: хайде по-късно, сядай да си правиш домашните, вече е вечер, после нищо няма да разбереш, но накрая не издържам и просто крещи като сержант на войник: "Алена, седни веднага, иначе ще не знам какво ще ти направя!" Тогава тя се обижда и започва да плаче: „Мамо, защо винаги ми крещиш?!” Какво лошо ти направих? И наистина се чувствам като някакво чудовище, защото тя е добро момиче! Но не можете да не си напишете домашното! И ако оставим всичко на произвола, тя ще протака до десет часа, когато трябва да спи, а не да решава математика... Какво да правим? Не искам да си развалям отношенията с дъщеря ми!

Детето не иска да си пише домашните. История втора

„Най-обидното нещо е това: ако той наистина седне и се концентрира, всички тези уроци за него - уф!“ След половин или час всичко ще бъде направено по най-добрия възможен начин. Когато бях малък, това се наричаше воля. Сами го обучихме, разбрахме, че това е важно нещо за живота. Значи тя го няма, трябва да ви го кажа отговорно. Видяхме психолог преди вас, още в четвърти клас. Тя каза: той има заболяване, разстройство с дефицит на вниманието. Какъв недостиг, ако винаги можеше да сглобява Лего (тези малки парчета, нали разбирате?) за пет часа без прекъсване, а сега, ако успее, може да завърши толкова сложни нива на компютъра, че аз самият нямаше да имам търпение! Така че не става въпрос за болест, просто няма отговорност за бъдещата съдба. Но откъде могат да дойдат, ако всички около тях просто правят нещо, за да ги забавляват? Казвам му: разбираш ли, просто трябва да се събереш, да седнеш и да правиш тези проклети уроци. И това е - излизайте до вечерта, свободни сте! Уж разбира, ама като стане дума... Мама и свекърва му по принцип са груби. Като ми се оплакват, а аз му се оплаквам, той отговаря: аз никога не ги пипам пръв, не им пречи, все пак това са ми уроците... Опитах се да зарежа компютъра изобщо. . По-добре е с уроци - ако няма абсолютно нищо за правене, те ще направят. Но настроението винаги е лошо, ситуацията в семейството е взривоопасна и като цяло - компютърът не е някакъв носител на злото, той е важен съвременен инструмент за всичко, включително и за социализация и получаване на информация, което днес е невъзможно по някакви съмнителни причини няма полза да отгледаш дете в пещера и да го храниш с корени... Но какво да правим, едва седми клас е, а всъщност планирахме единайсети, той има напълно нормален мозък, всички учители кажи го в един глас и аз го виждам, но с такова старание...

Детето не иска да си пише домашните. История трета

- О, само не започвай, моля те! Чувал съм това хиляди, ако не и милион пъти! И сам разбирам всичко: десети клас, трябва да се приготвя и да мисля за бъдещата си съдба. Трябва да учите много, за да издържите добре Единния държавен изпит ... е, какво друго е необходимо? Знам всичко! И като цяло съм съгласен на сто процента. Майка ми не ми вярва, мисли си, че я лъжа, за да се отърве, но аз не лъжа - аз самият все си мисля, че от утре, понеделник, новото тримесечие, Ще се справя с това, което съм пропуснал, и ще правя всичките си домашни всеки ден. Наистина мисля така! Точно до момента, в който трябва да оставите телефона, да изключите компютъра, музиката (в нашия клас имаме хора, които могат да учат с музика и дори телевизора, но аз не мога, трябва тишина) и накрая да седнете надолу. И тук е напълно изчезнал. Няма да повярвате, понякога дори не мога да се насиля да извадя учебник и тетрадка от чантата си... Понякога си мисля: какво съм аз, някакъв луд или нещо такова! Все пак ще успея, нося чантата си, изнасям всичко, просто се пригответе за тренировка... И сто различни неща ми идват на ум едновременно: Вик обеща да се обади, ВКонтакте трябва спешно да погледне нещо, майка ми ме помоли да завъртя крана в кухнята в сряда... Разбирам, че не може да има хапчета за това, но може би има някакъв вид хипноза?

Чували ли сте такива монолози? Или може би дори самите те са ги казали?

Можете ли да си представите колко хиляди (какво е това - милиони!) родители и деца по света ще ги произнесат точно днес!

Как да накарате детето си да си пише домашните: съвети от психолог

Имам да ви кажа някои невероятни новини: мисля, че знам техника за решаване на този проблем! Искам веднага да кажа: тази техника не е измислена от мен, а от тринадесетгодишно момче на име Василий. Така че, ако всичко е правилно и Нобеловата награда за мир в семейството се присъжда за решаването на толкова широко разпространен проблем, тогава не е за мен, а за него - Вася.

Честно казано, в началото не му повярвах. Всичко е много просто. Но аз съм експериментатор във възпитанието и образованието. Първата ми длъжност след завършване на университета се наричаше „стажант изследовател“ в трудовата ми книжка.

Затова направих експеримент. Хванах двадесет семейства, които произнасяха монолози, подобни на тези по-горе, в моя кабинет, разказах им за техниката на Вася и ги убедих да я опитат и след това да ми докладват. Седемнадесет от двадесет отчетени (три просто изчезнаха от погледа ми). И за шестнадесет от седемнадесет всичко се получи!

Какво трябва да направим? Всичко е много просто. Експериментът продължава две седмици. Всички са подготвени за това, че детето може изобщо да не си пише домашните през това време. Никакви, никога. За малките дори можете да се споразумеете с учителя: психологът препоръча експеримент за подобряване на трудната ситуация в семейството, тогава ще го изработим, ще го подобрим, направете го, не се притеснявайте, Мария Петровна . Но дайте им две точки, разбира се.

Какво има у дома?

Детето сяда да си прави домашните, знаейки ПРЕДВАРИТЕЛНО, че НЯМА да ги направи. Ясно е? Е, ето каква е сделката. Вземете си книги, тетрадки, химикалки, моливи, тетрадка за чернови... какво още ви трябва, за да си подготвите домашните? Изложете всичко. Но ДА СИ ПРАВИТЕ УРОЦИТЕ изобщо не е необходимо. И това се знае предварително. Няма да го направя.

(Но ако изведнъж искате, тогава можете, разбира се, да направите малко нещо. Но това е напълно ненужно и дори нежелателно, за да бъда честен).

Изпълних всички подготвителни стъпки, седнах на масата за десет секунди и отидох, да речем, да играя с котката. След това, когато игрите с котката приключат, можете да се приближите отново до масата. Вижте какво се иска. Разберете дали не сте записали нещо. Отворете тетрадката и учебника на правилната страница. Намерете правилното упражнение. И отново НЯМА НУЖДА ДА ПРАВИТЕ НИЩО. Е, ако веднага сте видели нещо просто, което можете да научите за минута (напишете, решете, подчертайте), тогава ще го направите. И ако ускорите и не можете да спрете, добре, тогава нещо друго ... Но е по-добре да го оставите за третия подход. Но това, това по принцип е лесно. Всъщност планът е да стана и да отида да ям. И хич не уроци... Ама тази задача не става... не става... не става... Е, добре, сега ще погледна решението в ДП. Институция... О, значи това се случи тук! Как не се досетих!.. И сега какво - само английски остава? Не, НЕ е нужно да го правите сега. След. Кога по-късно? Е, сега просто ще се обадя на Ленка... Защо този глупав английски се промъква в главата ми, докато говоря с Ленка? Прогони го с мръсна метла! Повече ▼! И по-нататък! Ленка, ти ли направи това? Но като? Нещо не съм въвел там... О, така е... Да, записах го... Но няма да го направя! НЯМА НУЖДА! Ами ако по-късно забравя, че съм разбрал? Не, добре, по-лесно е, разбира се, да го направя сега, въпреки че нямах намерение... И какво, оказва се, че вече съм си написал всички домашни?! И все още няма много време? И никой не ме е карал насила? О, да, какъв страхотен човек! Мама дори не повярва, че съм свършил! И тогава погледнах, проверих и бях толкова щастлив!

Е, това е някаква смесица, която момчетата и момичетата (от 2 до 10 клас) ми докладваха за резултатите от експеримента. От четвъртия „подход към апарата“ почти всички си направиха домашното (много го направиха по-рано, особено малките).

Как работи?

Е, първо, за много хора самият момент на посвещение е наистина труден. Седнете (накарайте детето да седне) за домашна работа. След това, когато седнем, всичко става по-лесно (ако не и от само себе си). Опитвали ли сте някога да правите упражнения? Съгласен ли си, че най-трудно е да се насилиш да започнеш? Рядко се случва някой вече да е заел поза на постелката, да е вдигнал ръце, да вдиша и да е изпуснал всичко по средата на упражнението. Ако вече е започнал, най-вероятно ще го завърши днес... И тук е същото. Извършихме подготвителни действия без никаква принуда (няма да си пиша домашното, свободен съм две седмици, това са условията на експеримента), завършихме успешно първата стъпка, а след това стереотип или нещо друго напълно рефлексивно беше активиран.

Второ, изобщо няма съпротива (към себе си и към родителите). Няма да си пиша домашните. Обратно. Тоест нищо не ме заплашва. Експеримент на странен психолог ме освободи за известно време от счупен семеен рекорд. Даже ми е любопитно...

На трето място се активира парадоксалното намерение. Що за безумие е това? Подредих учебниците, намерих задачата, сега вече виждам тези примери, измислих как да ги реша, тук трябва да направя малко съкращения... И какво - сега не го записвам това, а отивам да гледам телевизия? Каква безсмислица! Никой не ме е задължавал тези две седмици да вземам само D!.. Напротив - всички ще бъдат изненадани!

Това са деца. Родителите, разбира се, бяха предимно тихо развълнувани от емоционалното освобождаване, разрешено от психолога.

Резултат: представянето на четири деца се влоши малко, но не катастрофално. За девет тя остава средно на същото ниво (но без родителски натиск).

Вярно е, че структурата на академичните постижения се промени за почти всички: някак си изведнъж стана ясно кои предмети харесва детето, кои са по-лесни, кои по-трудни (това е разбираемо, защото родителите обръщат повече внимание и натиск върху това, което върви по-лошо, и следователно резултатите там често в крайна сметка се оказаха по-добри.Самите деца, разбира се, направиха обратното)..При две деца (средни класове) академичното им представяне скочи рязко, от двойки и тройки до чести четворки и дори петици - чисто парадоксално: разбирате ли, казах ви, че ако ме оставите на мира, всичко ще се обърка! Прав съм? Не, сега си тук, при психолога, кажи ми, прав ли съм?! И друго дете доброволно се отказа от експеримента на третия ден и помоли родителите си да продължат да го карат да сяда за домашните, така му е по-познато и по-лесно, този експеримент го изнервя и не може да спи... Мамо, като научи от мен за останалите резултати, плака тихо в кабинета ми и отиде да настани детето ми по-нататък. Ако дете попита...

Ето техниката. Много ми хареса, честно казано. Споделям го с моите читатели, сигурен съм, че ще бъде полезно и на някой друг.

Как да научите детето си да си пише домашните?